pecya Ameliyathane Ortam ının Çalışan Ekip Üzerinde Yarattığı Anksiyete Düzeyinin incelenmesi Nurgül BÖLÜKBAŞ*, Neziha KARABULUT*, Hüsamettin ÖZER**

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "pecya Ameliyathane Ortam ının Çalışan Ekip Üzerinde Yarattığı Anksiyete Düzeyinin incelenmesi Nurgül BÖLÜKBAŞ*, Neziha KARABULUT*, Hüsamettin ÖZER**"

Transkript

1 Ameliyahane Oram ının Çalışan Ekip Üzerinde Yaraığı Nurgül BÖLÜKBAŞ*, Neziha KARABULUT*, Hüsamein ÖZER** ÖZET Bu çalışmada amaç, ameliyahane oramın ın çalışan ekip üzerinde yaraığı anksiyee düzeyinin so ş- yodemografik özelliklerle ili şkisinin araşırılmasıdır. Çalışmaya Aaürk Üniversiesi Yakuiye Ara şırma ve Uygulama Hasanesi ameliyahanesinde çalışan 66 sağlık personeli, konrol grubu olarak dahiliye kliniklerinde basi rasgele örneklem yönemiyle seçilen 66 sağlık personeli alınm ışır. Araşırmada sosyodemografik veri oplama formu ve durumluk-sürekli anksiyee ölçe ği kullan ılm ışır. Sonuça ameliyahane grubunda hem durumluk hem de sürekli anksiyee oralama puanları yüksek bulunmu şur. Durumluk ve sürekli anksiyee oralama puanları erkeklerde daha yüksek sapanm ışır. Ameliyahane grubunda çalışma y ılı ve durumluk anksiyee oralama puanları arasında fark bulunrrıazken, dahiliye grubunda çalışma y ılının armasıyla, durumluk anksiyee oralama puanların ın düşüğü belirlenmişir. Ameliyahane grubunda ya ş grubunda, dahiliye grubunda ise ya ş grubunda durumluk anksiyee oralama puanları daha yüksekir. Anahar kelimeler: Ameliyahane ve anksiyee, sres Düşünen Adam; 1998, 11 (1): SUMMARY The aim of his sudy is o invesigae he relaionship beween sociomeric variables and anxiey level which operaing room medium causes on healh saff. 66 healh saff working in operaing room of Aaürk Universiy, Yakuiye Research and Pracice Hospial and 66 healh saff, as a conrol group, chosen by simple randomly sampling mehod from medical inernal clinics were included o he sudy. Socio-demographic daa collecing form, and sae-permanen anxiey scala (STAJ) were used in his sudy. Consequenly, average poins of boh sae-permanen anxiey in operaing room groups were found high. Alhough here was no difference among average poins of working-year and sae anxiey in operaing room. I was deermined ha average poins of sae anxiey wih he increase of working-year in medical group decreased. A ages group, averae poins of sae anxiey operaing room group and ages group medical group are higher. Key words: Operaing room and anxiey, sress GİRİŞ İnsan organizmasuu değişik yönlerden ekileyen anksiyee, ki şinin nedenini kendisinin bilmedi ği belirsiz bir ehlikeden korkma, bir felake beklenisi içinde olma şeklinde anımlanabilir (1 '2). Anksiyee karşılığında bunalı, kaygı, endişe gibi sözcüklerde kullanılmakadır (1). insanoğlunun varoluşundan bu yana varl ığı kabul edilen anksiyeenin amac ı başlangıça, ilkel insam çevresinden gelebilecek ehlikelere kar şı korumaya * Aaürk Üniversiesi Hem şirelik Yüksekokulu, Cerrahi Hasal ıkları Heınşireliği Anabilim Dal ı ** Aaürk Üniversiesi T ıp Fakülesi Psikiyari Anabilim Dal ı 27

2 Ameliyahane Oraman ın Çalışan Ekip Üzerinde Yaraığı Bülükbaş, Karabulu, Özer yönelikken çağımızda ise kendilik de ğerine yönelik ehdiler, grup ve oplum d ışına iilme, rekabe gücünden yoksun b ırakma gibi ehdilerle oraya ç ıkmakad ır. Yani ilkel insanda biyolojik özellik ön planda iken, çağım ız insanında psikolojik ve sosyal özellik ön plana ç ıkmakadır (2'3). Görülüyor ki, anksiyee bireyin kendi varl ığına veya özde şim yapığı şeylere yönelik çe şili ahripkar, y ıkıc ı, bozucu durumlara kar şı bir epkidir (2'4). Normal anksiyee organizman ın ehdie epki göserme kapasiesinin bir ifadesidir. Ancak her birey için ehdi edici durum farklılık göserir. Paolojik anksiyee ise görünür bir neden olmadan oraya ç ıkan epkidir (2'3'4). S ıklıkla anksiyee ya şayan kişiler durumlarını ıbbi bir model olarak görmeme e ğilimindedirler. Hasalar kendilerini anksiyeeleri ile ba şedemedilderi için aşağılık kompleksi, haal ı ve zay ıf olma gibi duygular içinde görebilirler (3). Bu duygularının yersiz olduğunu kişilere vurgulamak ve psikoerapi almalannın durumları ile başemede önemli olduğunu açıklamak gerekir. Anksiyee aku dönemde, yal ın bir şekilde oraya ç ıkar. ilerlemi ş anksiyee durumlarında ise anksiyee yalın oraya ç ıkmak yerine, üzerine de ği şik elbiseler giyerek kendini gösermeye çal ışır. Böyle durumlarda birey gerçek anksiyeeyi de ğil kıyafeleri görerek kendisine yabanc ı gelen bu kıyafelerden rahas ızlık ve edirginlik duyar (2). Yapılan bir çalışma sonucunda anksiyee bozukluklar ında oraya ç ıkan belirilerin s ıklığı aşağıdaki ablolarda verilmi şir (4). Anksiyee bozukluklar ında affekif ve somaik sempomlar ın sıklığı Sempom S ıkl ık (%) Rahalamayama 96.6 Gerginlik 86.2 Korku hissi 79.3 Yerinde duramama ' 72.4 Karars ızlık 62.1 Genel bir güçsüzlük, zay ıfl ık 58.6 Deh şee kap ılma 51.7 Çarp ını 48.3 Yüz kızarmas ı 48.3 Terleme 37.9 Acil uvale ihiyac ı 34.5 Bulanı 31.0 Diyare 31.0 Bayg ınlık ve başdönmesi hissi 27.6 Boğulma hissi 13.8 Anksiyee bozuklu ğunda davran ışla ilgili sempomlar ın sıklığı Sempom S ıklık (%) Konsanrasyon güçlüğü 86.2 Konrolünü kaybeme korkusu 75.9 Reddedilme korkusu 72.4 Dü şüncelerini konrol edememe 72.4 Konfüzyon 69.0 Zihin bulan ıklılığı 65.5 Önemli şeyleri ha ırlayamama 55.2 Saldırıya uğrama korkusu 34.5 Ölüm korkusu 34.5 Ellerde ireme 31.0 Kekemelik 34.1 Anksiyeenin neden olduğu bu sempomlar, çal ışma alanında kişilerin daha sağlıksız ve verimsiz olmasına neden olacak ır. İnsan sağlığı ile uğraşan meslek dalında çalışan bireylerin, hasa bak ımının kaliesini dü şürmeleri ise isenmeyen bir durumdur. Çal ışma oram ı zaman zaman sresli anlar ın yaşandığı bir oramdır. İş yerinde yaşanan sresin ve anksiyeenin derecesi, yap ılan işin özelliğine göre değişmekedir. Eğer bir iş doyumsuzluğa neden oluyorsa, bireyin fiziksel ve menal durumunu olumsuz ekiler. İnsan sağlığı ile uğraşan kişilerde ise fiziksel ve menal sağlığın üs düzeyde uulmas ı önemlidir. Çünkü yap ılacak küçük bir haa köü sonuçlar doğurur. Çal ışma alan ında oraya ç ıkan sresörlerin pekçoğu önlenebilir nielikedir. Ço ğunlukla işveren veya ekip üyelerinden kaynaklarur. Bu nedenle çalışan ekipe anksiyee yaraacak durumlar ın belirlenip, uygun çözüm yollarm ın aranmas ı önemlidir. Bu çalışma ameliya oram ında anksiyee düzeyi ve sosyodemografık özelliklerle aras ındaki ilişkiyi belirlemek amac ıyla yapılmışır. GEREÇ ve YÖNTEM Araşırma, Aaürk Üniversiesi Yakuiye Ara şırma ve Uygulama Hasanesi'nde yap ıldı. Araşırma kapsamına çalışma grubu olarak ameliyahane ekibi, konrol grubu olarak dahili kliniklerde çal ışan sağlık personeli al ındı. Buna göre ameliyahanede çal ışan oplam 66 sağlık personeline, dahili kliniklerinden basi rasgele örnekleme yönemiyle seçilen 66 sa ğ- lık personeline sosyo-demografık bilgi formu ile durumluluk-sürekli anksiyee ölçe ği uygulandı. Sosyodemografık bilgi formu araşıncılar arafından geli şirildi. 28

3 Ameliyahane Oraman ın Çalışan Ekip Üzerinde Yara ığı Bülükbaş, Karabulu, Özer Durumluk-sürekli anksiyee ölçe ği Spielberger ve ark. arafından gelişirilen, Öner ve ark. (5) arafından Türkçeye çevrilen bir ölçekir. Ölçeke durumluk anksiyee düzeyini ölçen 20, sürekli anksiyee düzeyini ölçen 20 k ısa anla ımdan olu şan oplam 40 ifade yer almakad ır. Durumluk-sürekli anksiyee ölçe ği başa Amerika Birle şik Devleleri, İspanya ve baı ülkelerinde olmak üzere pekçok ülkede yayg ın olarak kullan ılmış, geçerliliği ve güvenirliliği kesin olarak sapanm ışır. Ölçeğin çalışmamızda kullan ımında psikiyari kliniği ile işbirliğine gidilmişir. Ölçek, bireylerin anksiyee düzeylerini "hafif (20-39)", "ora (40-59)", "ağır (60-79)" ve "panik (80 ve >)" olarak değerlendirmeyi sağlamakadır. Verilerin değerlendirilmesinde yüzdelik, arimeik oralama ve varyans analizi kullan ılmışır. BULGULAR Ameliyahane ve dahiliye grubu ile ilgili sosyaldemografik veriler Tablo l'de göserilmi şir. Ameliyahane ve dahiliye grubu valcalarm ın çoğunluğunun yaşları aras ında olup, yaş oralamalan 27'dir. Ameliyahane grubu vakalar ının % 36.4'ü, dahiliye grubunun % 31.8'i kad ın, ameliyahane grubunun % 51.5'i, dahiliye grubunun % 59.1'i evlidir. Ameliyahane ve dahiliye grubu vakalar ının % 36.4'ünün eğiim düzeyinin yüksek lisans oldu ğu belirlenmi şir. Ameliyahane grubu vakalar ının % 63.6'sı hemşire olup, % 56.1'i 1-5 y ıl aras ında çal ışmakadır. Dahiliye grubu vakalar ının % 59.1'i hem şire olup, % 53.0'ü 1-5 y ıl arasında çal ışmakadır. Amirle ileşiimin anksiyee düzeyine ekisi dü şünülerek "Amirinizle ileişiminizi nas ıl değerlendiriyorsunuz?" sorusuna ameliyahane grubunun % 56.1'i, dahiliye grubunun % 63.6's ı "iyi" olarak yamlam ışlardır. Ameliyahane ve konrol durumluk ve sürekli anksiyee oralama puanlan Tablo 2'de verilmi şir. Tablo 1. Ameliyahane ve dahiliye grubu sosyodemografik özelliklerinin da ğılım ı Ameliyahane grubu Dahiliye grubu S % S % Yaş Cinsiye Kad ın Erkek Medeni durum Evli Bekar Eğiim durumu Lise Ön lisans-lisans Yüksek lisans Meslek Dokor Hemşire Çalışma yıl ı 1-5 yıl y ıl yıl ve> Amirle ileişim Çok iyi Iyi Ora Köü Tablo 2. Ameliyahane ve dahiliye grubu durumluk ve sürekli anksiyee oralama puanlar ın ın dağıl ımı Gruplar Ameliyahane Dahiliye P Durumluk anksiyee Sürekli anksiyee 45.83± ± ± ± <0.05 <0.05 Ameliyahane grubunda hem durumluk hem de sürekli anksiyee oralama puan ı dahiliye grubundan yüksek bulunmu şur. Ameliyahane ve dahiliye grubu durumluk anksiyee puan oralamalan arasındaki fark isaisiksel olarak anlaml ı bulunmuşur (p<0.05). Ameliyahane ve dahiliye grubu durumluk ve sürekli anksiyee oralama puanlar ının cinsiyee göre dağılımı Tablo 3'de göserilmi şir. Tablo 3. Cinsiyee göre ameliyahane ve dahiliye grubu durumluk ve sürekli anksiyee oralama puanlar ın ın dağılımı AMELİYATHANE GRUBU DAH İLİYE GRUBU Cinsiye Durumluk anksiyee Sürekli anksiyee Durumluk anksiyee Sürekli anksiyee Kadın 45.09± ± ± ±5.03 Erkek 46.36± ± ± ± P >0.05 >0.05 >0.05 <

4 Ameliyahane Oraman ın Çalışan Ekip Üzerinde Yara ığı Bölükbaş, Karabulu, Özer Tablo 4. Çalışma y ıl ına göre ameliyahane ve dahiliye grubunda durumluk anksiyee oralama puanlarm ın dağıl ım ı DURUMLUK ANKSİYETE PUAN ORTALAMALARI Çal ışma y ıl ı Ameliyahane grubu Dahiliye grubu p 5 y ıldan az 5 yıldan fazla P > < >0.05 < Tablo 5. Yaşa göre ameliyahane ve dahiliye grubu durumluk ve sürekli anksiyee oralama puanlar ın ın dağılım ı AMELİYATHANE GRUBU DAHILIYE GRUBU Yaş n Durumluk anksiyee Sürekli anksiyee n Durumluk anksiyee Sürekli anksiyee ± ± ± ± ± ± ± ± ±7.84 Ameliyahane ve dahiliye grubu durumluk ve sürekli anksiyee puan oralamalan erkeklerde kad ınlardan daha yüksek bulunmu şur. Buna göre yap ılan isaisiksel de ğerlendirmede, dahiliye grubu kad ın ve erkek deneklerin sürekli anksiyee puan oralamalan aras ındaki fark önemli bulunmu şur (p<0.05). Ameliyahane ve dahiliye grubu durumluk anksiyee oralama puanlann ın çalışma yılına göre dağılımı Tablo 4'de verilmi şir. Ameliyahane grubunda çal ışma yılının durumluk anksiyee düzeyine ekisi olmazken, dahiliye grubunda çalışma yılının armas ıyla durumluk anksiyee puanının düşüğü belirlenmişir. Buna göre dahiliye grubunda çal ışma yılına göre durumluk anksiyee puan oralamalan aras ındaki fark çok önemli bulunmuşur (p<0.001). Durumluk anksiyee puan oralamalan ameliyahane ve dahiliye grubunda 5 y ıldan fazla çal ışanlar arasında da isaisiksel olarak oldukça önemli bulunmuşur (p>0.0001). Ameliyahane grubunda ya ş grubunda, dahiliye grubunda ise ya ş grubunda durumluk anksiyee puan oralamalan yüksekir. Sürekli anksiyee puan oralamalan ameliyahane ve dahiliye grubunda ya ş grubunda daha yüksek belirlenmişir (Tablo 5). TARTIŞMA Bu çalışmada, ameliyahanede ve dahiliye kliniklerinde çalışan sağlık personelinde durumluk ve sürekli anksiyee düzeyleri ve baz ı değişkenler aras ındaki ilişki incelenmişir. Çalışmamızda ameliyahane grubunda hem durumluk (45.83) hem de sürekli (39.04) anksiyee oralama puanları dahiliye grubundan yüksek bulunmu ş- ur. Yap ılan isaiseksel de ğerlendirmede ameliyahane grubu ve dahiliye grubu durumluk anksiyee oralama puanlar ı aras ındald fark anlamlı bulunmu ş- ur (p<0.05). Bu durum çalışma oram ının anksiyee düzeyini ekilediğini vurgulayan çal ışma sonuçlanyla uyumludur (6'7'8'9). Lieraürde ameliyahane oram ındaki sresörlerin di ğer kliniklere göre daha yo ğun olduğu belirilmekedir (8'9). Görgülü'nün (6) yapığı çalışmada yoğun bakım ünielerinde çah şanlarda durumluk, acil ünielerinde çahşanlarda sürekli anksiyee düzeyinin yüksek oldu ğu belirilmi şir. Buna göre iş haya ından kaynaklanan sorunların kişilerin sosyal yaşanıs ım da ekilediği ve yoğun iş emposunun sosyal ilişkilerde de ekili olduğu düşünülebilir. 30

5 Ameliyahane Oramann Çalışan Ekip üzerinde Yara ığı Bdlükbaş, Karabulu, Özer Ameliyahane ve dahiliye grubunda durumluk ve sürekli anksiyee oralama puanlar ı erkeklerde daha yüksek olarak sapanm ışır. Yap ılan isaisiksel değerlendirme sonucunda dahiliye grubu sürekli anksiyee oralama puan ı kadın ve erkekler aras ındaki fark anlaml ı bulunmuşur (p<0.05). Yap ılan çalışmalarda üm anksiyee bozukluklar ının kadınlarda, erkeklere göre daha fazla görüldü ğü belirilmi şir (10,11,12). Bizim çalışmamızda ise anksiyee düzeyi erkeklerde daha yüksek bulunmu ş ancak Öner'in beliri ği anksiyee düzeyi planlamas ında ora (40-59) olarak değerlendirildiğinde normal anksiyee s ınırlarını aşmadığı görülmekedir. Ayn ı zamanda bil sonucun, erkek yaka say ımızın daha fazla olmas ı ve bu grubun büyük çoğunluğunu dokorların oluşurmas ı ile ilgili olduğu düşünülebilir. Ameliyahane grubunda çal ışma yılının durumluk anksiyee düzeyine ekisinin olmad ığı, dahiliye grubunda ise çalışma yılının armas ıyla durumluk anksiyee puan ının düşüğü belirlenmişir. Dahiliye grubunda çalışma yılına göre durumluk anksiyee oralama puanlar ı arasındaki fark isaisiksel olarak çok anlaml ı bulunmuşur. (p<0.001). Ameliyahane ve dahiliye gruplar ında durumluk anksiyee oralama puanları, 5 yıldan fazla çal ışanlar aras ındaki fark isaisiksel olarak oldukça anlaml ı bulunmu şur (p>0.0001). Ameliyahane gibi yo ğun kliniklerde çahşanlarda durumluk anksiyee düzeyi çal ışma yılıyla ilgili olarak herhangi bir dalgalanma gösermezken, daha az yoğun kliniklerde çal ışanlarda anksiyee düzeyi çalışma süresinin armas ıyla dü şüş gösermekedir. Hemşireler üzerinde yap ılan çalışmalarda çal ışma yılı ve anksiyee oralamalan aras ında anlaml ı bir fark bulunmam ışır (6,8,13,14). Bizim çalışmamızda ameliyahane grubunda lieraür bilgileriyle uyumlu sonuç oraya ç ıkarken, dahiliye grubunda çalışma yılının armas ıyla anksiyee düzeyinin, çalışma ko şulları ve çalışılan birimlerle ilgili fakörlerle ili şkisi olduğu düşünülebilir. Yaş ile anksiyee ili şkisini inceleyen çal ışmalarda değişik bulgulg, oraya konmu şur. Canino ve ark. (15) anksiyee bozukluklar ının yaşla arış göserdiğini belirmekedir. Genelle şmiş anksiyee bozuklukları yaşla değişmezken, erkeklerde ya ş grubunda 75 yaşın üzerindekilerden daha yüksek belirlenmi şir (1 3 ). Görak ve Y ıldız' ın (14) yapığı çalışmada durumsal anksiyee düzeyinin üm ya ş gruplarında arığı, 20 yaşın alında en yüksek oralama de ğere ulaşığı görülmekedir. Sürekli anksiyee düzeyinin ise ya şla olarak farkl ılık gösermediği belirilmişir. Görgülü (6) ise yapığı çahşmada, 46 ve daha büyük yaşaki hemşirelerle 20 ve daha küçük ya şaki hemşirelerin anlcsiyee düzeylerinin daha yüksek oldu ğunu belirlemişir. KAYNAKLAR 1. Bilen M: Sağlıklı insan ilişkileri. Sisem Ofse. 4. bask ı, Ankara, s. 1-26, Çevik A: Yayg ın anksiyee bozukluğunun kliniği. II. Anksiyee Bozuklukları Sempozyumu, Cumhuriye Üniv ersiesi Tıp Fakülesi Bas ımevi, Sivas, s , Kucur R: Anksiyee bozukluldarmda edaviler. IL Anksiyee Bozuklukları Sempozyumu. Cumhuriye Üniversiesi T ıp Fakülesi Bas ımevi, Sivas, s , Beck AT, Emery E, Greenberg RL: Anxiey disorders and phobias. Basic Books Inc, Publishers, Öner N, Le Complee A: Durumluk ve sürekli kayg ı envaneri el kiabı. 2. baskı, Boğaziçi Üniversiesi Yaymlan, İsanbul, Görgülü S: Hem şirelik ve anksiyee. Türk Hem şireler Dergisi 3-4:23-24, Pekekin Ç, Dinç Sever A, Bamaz M: Cerrahi ve dahiliye kliniklerinde çal ışan hem şirelerin yaşadıkları sres kaynağın ın ve sres yaraan yak ın zaman haya olaylar ının ve sürekli kayg ı durumlarının araşırılması. Uluslararas ı Cerrahi Kongresi 90 (Cerrahi Hem şireliği Seksiyonu). 30 May ıs-1 Haziran 1990, Isanbul. 8. Vural H, Oflaz F: Ameliyahane hem şirelerinin anksiyee düzeylerinin incelenmesi. I. Ulusal Ameliyahane Hem şireliği Sempozyumu, Eylül 1996, İzmir, s Song J: Who cares? Psychological sress in he OR nurse. Br J Theare Nursing, May 3:200-4, Şahin AR: Anksiyee bozukluklar ının epidemiyolojisi. II. Anksiyee Bozukluklar ı Sempozyumu. Cumhuriye Üniversiesi Tıp Fakülesi Bas ımevi, Sivas, s. 7-14, Klerman C, Weissman MM, Quellee R, Johnson J, e al: Panic aacks in he communiy: Social morbidiy and healh care uilizaion. JAMA 79:308-12, Weissman MM: The epidemiology of panic disorders and agorap hobia. Review of psychiary. 7 ed. Frances AJ, Hales RE, Washingon, American Psychiaric Press, 1988, p Davidhizar R, Bowen M: When he OR nurse is discouraged odays. OR Nurse, Marc-April 2:36-8, Görak G, Y ıld ız S: Hem şirelike deneyimin anksiyee düzeyine ekisi. IIL Ulusal Hem şirelik Kongresi Kiab ı, Haziran 1992, Sivas, s Canino ol, Bird HR, Shrou PE, e al: The prevelance of specific psychiaric disorders in Puero Rico. Arch Gen Psychiary 44:725-36,

Hemşirelerin Kendini Gerçekleştirme Düzeyleri ve Etkileyen Etmenler

Hemşirelerin Kendini Gerçekleştirme Düzeyleri ve Etkileyen Etmenler 2 ve Ekileyen Emenler * Serap ÜNSAR **Melaha AKGÜN KOSTAK ***Seda KURT **Özgül EROL Öze Giriş: Kendini gerçekleşirme, insan davranışlarını yöneen bir güdü olduğu kadar, erişilmeye çalışılan bir gelişme

Detaylı

YAYGIN ANKSİYETE BOZUKLUĞU OLAN HASTALARDA NÖROTİSİZM VE OLUMSUZ OTOMATİK DÜŞÜNCELER UZM. DR. GÜLNİHAL GÖKÇE ŞİMŞEK

YAYGIN ANKSİYETE BOZUKLUĞU OLAN HASTALARDA NÖROTİSİZM VE OLUMSUZ OTOMATİK DÜŞÜNCELER UZM. DR. GÜLNİHAL GÖKÇE ŞİMŞEK YAYGIN ANKSİYETE BOZUKLUĞU OLAN HASTALARDA NÖROTİSİZM VE OLUMSUZ OTOMATİK DÜŞÜNCELER UZM. DR. GÜLNİHAL GÖKÇE ŞİMŞEK GİRİŞ Yaygın anksiyete bozukluğu ( YAB ) birçok konuyla, örneğin parasal, güvenlik, sağlık,

Detaylı

Öğr. Gör. Selçuk ŞİMŞEK İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı Eğitim Fakültesi.Pamukkale Üniversitesi

Öğr. Gör. Selçuk ŞİMŞEK İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı Eğitim Fakültesi.Pamukkale Üniversitesi PAMUKKALE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ 2. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN BEDEN EĞİTİMİ ve OYUN DERSİNİ SAĞLIK ve SAĞLANAN OLANAKLAR AÇISINDAN DEĞERLENDİRMELERİ Öğr. Gör. Selçuk ŞİMŞEK

Detaylı

Özel Bir Hastane Grubu Ameliyathanelerinde Çalışan Hemşirelerine Uygulanan Yetkinlik Sisteminin İş Doyumlarına Etkisinin Belirlenmesi

Özel Bir Hastane Grubu Ameliyathanelerinde Çalışan Hemşirelerine Uygulanan Yetkinlik Sisteminin İş Doyumlarına Etkisinin Belirlenmesi Özel Bir Hastane Grubu Ameliyathanelerinde Çalışan Hemşirelerine Uygulanan Yetkinlik Sisteminin İş Doyumlarına Etkisinin Belirlenmesi Sibel Yıldırım*, İlknur İnanır**, Zerrin Kaya*** * Acıbadem Hastanesi,

Detaylı

KRONİK HEMODİYALİZ HASTALARININ YAŞAM KALİTESİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ. Arzu ACARAY *, Rukiye PINAR **

KRONİK HEMODİYALİZ HASTALARININ YAŞAM KALİTESİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ. Arzu ACARAY *, Rukiye PINAR ** KRONİK HEMODİYALİZ HASTALARININ YAŞAM KALİTESİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ Arzu ACARAY *, Rukiye INAR ** ÖZET Araşırma; 100 hemodiyaliz hasasının yaşam kaliesi ve yaşam kaliesini ekileyen fakörleri belirlemek

Detaylı

Hemşirelerin Sağlıklı Yaşam Biçimi Davranışlarını Etkileyen Faktörler* Factors Affecting the Healthy Lifestyle Behaviors of Nurses

Hemşirelerin Sağlıklı Yaşam Biçimi Davranışlarını Etkileyen Faktörler* Factors Affecting the Healthy Lifestyle Behaviors of Nurses Hemşirelerin Sağlıklı Yaşam Biçimi Davranışlarını Ekileyen Fakörler* Facors Affecing he Healhy Lifesyle Behaviors of Nurses NALAN BOSTAN** AYŞE BEŞER*** Geliş Tarihi: 14.03.2016, Kabul Tarihi: 17.12.2016

Detaylı

Ü Ü Ğ Ş Ş Ş Ş Ş Ü Ğ ç Ş Ğ Ü Ü Ğ Ü Ş Ö ç ç Ğ Ğ Ü Ş Ü Ş Ş ç ç Ç Ü Ş Ç Ç Ü Ş Ş Ü Ü Ü Ü Ü Ü ç Ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç Ç ç ç ç ç ç Ş Ğ Ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç Ş ç ç ç Ç ç ç ç ç ç ç Ç ç Ç ç ç ç

Detaylı

Ş İ İ ç İ İ İ İ ç Ş ü ü ü ü ç ü üç ü ü ü ç ü ü Ü İ Ğ Ş üç ü İ ü ü ü ç ü ç Ç ç İ ü üç ü Ç üç ü ç ç Ç ü Ç ç üç ü ç Ç ç ç ç ç Ğ Ğ ç İ ü ü ç ç ç ü ü ü Ü ç ç ü ç ç ü ü ü Ö ü ü ü ü Ü ü ü ç ü ç ç ü ü ü ü ç ü

Detaylı

Ç Ü ğ Ç ç Ğ ç Ü ç ğ ç ğ ğ ç ğ ç ç ğ ç ç Ö Ş Ö ğ ç ğ Ç Ü Ç ğ Ç ğ Ü Ü Ç Ü ğ ğ Ü ğ ç Ç ğ Ü ç ç ğ Ğ Ğ ç ç ğ ğ ğ ğ ğ Ğ Ğ Ğ Ğ Ğ Ş Ş Ç Ö Ö ç Ç ğ ç ç ğ ç ğ ç ç ç ğ ç ç ç Ü ç ç ç ğ Ö Ü Ç Ş Ş ç Ö ç ğ ğ ğ ç ğ ğ ğ

Detaylı

Ş İ İ İ ç İ İ İ İ ç ç ç Ç ç ç ç ç İ Ö İ ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç Ç ç ç ç ç ç Ö Ö ç ç ç ç Ö ç Ö ç ç ç ç ç ç ç Ç ç ç ç Ç ç ç ç ç ç Ç ç Ö ç ç ç ç Ç ç Ö Ç ç ç Ş ç ç Ç Ş ç İ ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç

Detaylı

Ç Ç ç Ğ ç Ö Ğ Ş ç Ö Ö Ğ Ğ Ö Ö Ç Ü ç Ç Ü ç Ö ç ç ç ç Ğ ç ç Ç Ç ç Ç Ü ç ç Ç ç ç ç Ö ç Ö Ö ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç Ö Ş ç ç ç ç ç ç ç ç Ü ç ç Ü ç ç ç ç ç ç ç Ö Ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç Ö ç ç Ğ Ç Ü ç ç Ç Ü ç ç Ç

Detaylı

Ğ ü ü ç ş ş ğ ğ ğ ğ Ö ü ğ ş ğ ü ş Ç ş ş Ç ş ü ü ü ğ ç ç ş ü ş ş Ç ş ü ü ü ü ğ ş ş ü ü ş ş ş ü ü ğ ü üğü ş ç ü ü Ç ç ğ ü ü üğü ğ ü ç ş ş ş ş ğ ç ü ü ü ş ş ş Ç ş Ç ğ Ç ğ Ç Ç ü ş ş ü Öğ ü ş ş ğ ç Ç Ç ş Ç

Detaylı

İ İ İ İ İ İ İ İ İ İ Ö İ İ İ İ İ Ü Ç İ Ş Ş İ İ Ü İ İ İ İ İ İÇİ Ö Ö Ç Ç Ç İ Ü Çİ İ Ü Ü İ İ İ İ İ İ İİ İ Ç Ş İ İ İ İ Ü Çİ Ö İ Ü Çİ İ İ Ü İİ İ Ç Ö İ Ö İ Ç Ç İ Ç Ö İ İ İİ İ Ç Ç Ç Ü İ Ç İ Ç İ Ş Ç İ Ğ İ İ İ İ

Detaylı

ç ğ ğ ğ ç ç ç ğ ç ğ ğ ç ğ ğ ç ğ ç ğ ğ ğ ç ğ ğ ç ğ ğ ç ç ğ ğ ğ Ü ç ğ ç ç ç ğ ç ç ğ ğ ğ ğ ğ ğ Ü ğ ğ ç ç ç ğ ç ğ ğ ç ğ ç ç ğ ğ ç ğ ğ ğ ğ ğ ç ğ ğ ğ ğ ç ğ ç ğ Ü ğ ğ ğ ç ç ğ ç ğ Ü ç ğ ğ ğ ç Ü ç ç ç ç ğ ç ğ ğ

Detaylı

ç ü ü ç ç ş İ Ç Ü ş İ Ç Ü ç ş ü İ Ç Ü ş ş ç ş ü Ö ü Ö İş ş ç İ Ç Ü ş ş ç ü ç ş ş İ Ç Ü ş ç Ü İ Ç Ü İ Ç Ü ü ç ş ş ş İ Ç Ü ç ü ş İ Ç Ü İş ş ş ü ş İ Ç Ü ş ü ş üç ü ş ş ş ç ü ü ç ş ş ş ş ü ş ü ü ş ç ü ç ç

Detaylı

Ü ş ğ ğ Ü ş Ç ğ ş ş Ç ğ ş Ü ğ Ü ş ğ Ü Ç ğ ğ Ü ğ ğ ğ ş ğ ğ ğ ş ş ğ ş ş ş Ç Ç Ö ş ğ ş ş ğ ş ğ ğ ş Ü Ç ğ ş ğ ş ş ğ Ü ğ ş ş ğ ş ş ş ş ş ş ğ ğ ş ş ş ş ş ş ş Ü ğ ş ş Ü Ç ğ Ç Ç ş ş ş ğ ş Ö ÇÜ Ö ş ğ Ö ş ş ğ ş

Detaylı

İ Ç Ü ö üğü İ Ö ö üğü Ş ü öğ ü ç Ç ü ü ü Ç Ü ç ğ ç ğ Ğ ç Ş ğ ç ö ğ ğ ü ç Ü Ç ö üğü ö ü ü İİ Ç ğ ü ğ ç ğ ü ü ü ç ü ü Ş ü ğ ç ü ü ç ü ü ç ö Ö Ş Ö ğ ö ü ç ğ İ Ç Ü Ç ğ Ç ğ Ü Ü İ ü ç ğ ğ ğ ğ ğ ğ ç Ç ç ü ç Ş

Detaylı

İ Ç Ü ş ö ğ ş ö ğ Ü öğ ç ş Ö Ü ğ ç ö ç ş ş ğ Ğ ç ç ğ ğ ö ş İ ç Ü ç ş ö ğ ö ç ç ş ş İ ğ ş ğ ş ç ş ğ ş ç ş ğ ç ç ş ş ö ş Ö Ş Ö ğ ş ö ç ş ğ Ç Ü Ç ğ ş Ç ğ İ Ü İ Ü ö ş ş ş ğ ç ş ö ğ çö ğ ş ş ç ö ş ş ş ğ ç ş

Detaylı

İ İ İ Ğ İ İ İ İ Ğ Ğ Ş Ç Ş Ö Ş Ç İ Ç İ Ç Ş Ç Ü İ İ İ Ş Ş Ş Ş Ö Ç Ş Ş Ğ Ş Ç Ö Ş Ö Ö İ Ş Ç Ş Ş Ç Ş Ğ Ğ Ğ Ç İ Ğ Ş Ş Ç Ç Ş İ Ç Ş Ş Ş Ş İ Ğ Ö Ö Ş Ç Ş Ç Ş Ş Ş Ü Ö Ö Ö Ö Ö Ç Ç Ç Ö Ş Ç Ö Ö Ş İ İ Ç Ş Ş Ğ Ü Ş İ Ö

Detaylı

ü Ğ İ Ğ ü İ ç ü ü ü ç Ç ü ü ç Ç ü ü ç ü ü Ü Ç Ü ç ü ü ü ü ü ç Ç ü ü ç İ ü Ğ Ş İ İ ü Ğ İ Ğ ü İ Ö üçü ü Ö Ö ü Ö ü İ İ Ş Ğ İ İĞİ ü ü ü Ğİ İ Ğ İ Ğ ü Ö Ö Ü İĞİ ü Ü İ İ Ğİ ü ü Ğ İ İ İ İ İ İ ç ü ç ü ç ü ü ç ü

Detaylı

ç Ğ Ü ç ö Ğ «ö ç ö ç ö ç ç ö ç ç ö ö ö ç ç ç ç ö ç ç ö ç ç ç ö ö ö ç ç ç Ç Ö Ü ç ç ç ç ç ç ç Ü ç ç ö ö ç ç ç ö ç ç ç ö ö ç ç ö Ç ç ö ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç Ç ç ç ç ç ç Ü ö ç ç ç ç ç Ç Ç ç ç Ç

Detaylı

Ç ö Ü ğ ö Ş ç ç Ş Ü Ö Ü Ü ö Ü ğ ğ ö ö ç ç Ü ğ ç ç ğ ğ ğ Ü ğ ö ö Ş ö ç ğ ö ç ç ğ ç ç ö Ş Ş ö ğ ç Ç ç ö ö ç Ç ö ğ Ü ö ğ ğ ç ö ç ğ ç ğ ö ç ö ö Üç ğ ö ç ö ç ö ç ğ ö ğ ö ç Ç ğ ç ç ğ ö ö ç ç ç ğ ğ ç ğ ç ğ ç

Detaylı

Ç Ü ö ö Ü ö ç Ö Ü ç ö ç ç Ğ ç ç ç ö ö ç ç Ü ç ö ö ç ç ç ç ç ç ö Ö Ş Ö ö ç Ç Ü Ç Ç Ü Ü ö ç ö ç ç ç ç ö ç ç ç ö ç ö ö ö ç ö ö Ü ç çö çö Ü ç çö Ö ö ö çö ç Ü ö ç ç ç çö ç ç ç ö ç çö çö ö ö ö ç Çö çö çö ö ç

Detaylı

Ü İ İ İ İ ö İ ö ğ ğ Ü ö Ş Ç ğ İç Ş Ç ğ Ü ö İ İ ğ Ü ö ğ Ü ö İ İ Ş Ç ğ İ İ ğ Ü ğ ğ ğ ç ç ö ğ ö ö ğ ğ ğ ö ç ç Ç Ç ö Ö ğ ğ ç ç Ş ğ ğ Üç Ç ğ ç ö Ş Ç ğ ğ Ş Ü ğ ğ Ş ğ ç ç ç ğ ö ö ğ ö ö İ ç ç ğ ğ Ü ö İ İ ğ Ş ğ

Detaylı

Ç Ç ü Ş ç Ü İ İ İ İ İ Ü İ İ Ş ğ ü Ö ç ç ü ç İ Ü ç İ İ ü ç ü ç İç ö ö ö ö ü ü ü ü ü ü ö Ü İ Ö İ ç ö ğ ü ö ç ç ö ç ö ü ğ ğ Ş ç Ç Ç Ş ü ö ç ğ ç ü ü ü ö ö ü ö ü ü ü ğ ğ ç ğ ğ ü ü ü ç ö ğ ç ğ ö ğ ğ ğ ç ü ü

Detaylı

Ü Ö Ö ö ö Ü Ü Ö ö ç ç ö ç ö ç ç ö ö ö ö ö ç ö ö ç ç ç ç ç ç ö ö ö ö ç ç ö ç» ö ö ö ö ç ö ö ö ö ç ö ç ö ç ö ç ö ö ç ç ç ç ö ö ö ç ç ç ç ç ç ç ç ç ö ç ç ö ç ç ç ç ç ç ö ö ö ç ç ç ö ö ö ç ç ç ç ö ç ç ç ç

Detaylı

İ Ç Ü ş ö üü ş ş ö üü Ü ü ü ö ü ç ü ü ü Ö Ü Ü Ö ç ç ş ş ç ç ü İ ü ç Ü ç ş ö üü ö ü ü ç ş ş ü ş ş ç ş ş ü ü ü ç ü ş ü ç Ş ü Ü ç ü ü ü ç ş ş ö ş Ö ş Ö ş ö ü ç ş Ç Ü Ç ş Ç İ Ü İ Ü Ş ş ü ş ö çü ü Ç Ü ü ö ş

Detaylı

ç ç ö Ğ Ö Ş ö ü ü Ş ç ö ü ç ğ ü ç ç Ğ Ü Ü ÜĞÜ ç ö ö ü ç ü üç ç ğ ü ü Ş ğ ü ü üğü ç ö ö ü ç ü ö ç Ş Ş ü ü üğü Ğ Ğ Ş ü üğü Ğ ç ü ö ğ ü ö Ö Ü Ş ü ü ü Ğ ğ ü ö ğ ü ü üğü ğ Ö Ğ ğ ü ü ü ç ö ö ü ö ü ü ğ ç ç ö

Detaylı

ü ü üğü ğ Ö ü ö üş ö İ ü ü üğü ş ğ ç İ ç Ş ç ş ğ ş ş ğ ç ö ç ğ ş ş ş ö ü ğ ş ğ ü ü üğü ü ğ ö ü ü üğü ş ğ ş ş ş ö ü ç ğ ö ü ğ ö ü ü üğü ş ö ğ ç ğ ü ü üğü ü ğ ü ü üğü ü ü ü üğ ü ğ ö ü ğ ş ö üş ü ü üğü ü

Detaylı

İ» Ö İ İ ğ ğ İ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ İ ö ö ç ğ ğ ğ ğ ğ Ö Ü Ü ğ ğ ğ ö ğ ğ ğ ğ ö ğ ğ İ İ İ İ ğ ğ ğ ö İ ğ ğ ğ ğ ğ ö ğ ğ ö ö ğ öğ ğ ğ ğ İ ö ç ç ğ ö ö ç ğ ç ç ğ ç ğ ö ç ğ ğ ğ ğ ğ ğ İ Ü Ş İ ö İ ğ ğ İ İ ğ ğ ğ ç ğ ğ

Detaylı

ğ Ş ğ ş ğ İ ö ç ö ö İ ğ ş ş ç ç ğ ç ğ ş ğ İ Ş Ü İş ö Ö ğ Öğ ş ğ ğ İ ö ö Çğ ö İ ö ç İ ş ş ş ç ş öğ ş Ş ğ ö ğ ş ö ğ İ ğ ö ş ş ş ğ ğ İ ş ğ çö ğ ğ ş ö öğ ç öği İ ğ ğ ğ ğ öğ ö ş ğ İ ç ş İ İ ğ ç İ İ Ö ÖĞ İ ğ

Detaylı

ö Ü Ü ö Ö ğ ğ ğ ö Ü Ş ö Ü Ğ ö Ü ö Ü ö ğ ö ğ ö ö ğ ğ Ş Ü ğ ö ğ ğ ğ ğ ğ Ş Ş ğ ö ğ ğ ğ ğ ğ ö ö Ş ğ Ç ğ Ç Ş ö Ç ö ğ Ç ğ ö ğ ö ö ğ ö ğ ö Ş ğ Ç ğ Ç ğ ğ Ç Ş ö ö ö ğ Ç Ş Ç ö ö ğ ğ ğ ğ Ü Ü ö ğ «ğ ğ ğ ö ö «ö ğ ğ

Detaylı

ü ü ü ö ü ü Ö Ö Ö öğ öğ ü ü İ ç ö ü ü ü Ü ü ö ü ü ö ö ö ö ö ç ö ö ü ö ü İ Ö Ü ü ü ü ü ö ü ö ü ü ü ü ü ç ü ö ç Ö ü ç ö ö ö ü ü ö ö ö ç ü ç ö ç ö ö ü ö ö ç ü ç ç ö ü ü ü ü ö ü ü ö ü Ö Ö ö ü ü Ö ö ö ö ü ü

Detaylı

İ Ç Ü ö üğü İ ö üğü ü öğ ü ü ü ü Ö ği İ ü ö İ ğ Ğ Ü Ç ö üğü ö ü ü Ç ğ ü ğ Ş ğ ü ü ü ü ü ğ ö ü ü ü ü ü ö Ö Ş Ö ğ ö ü Ç ğ İ Ç Ü Ç ğ ğ Ü Ü ü «ü ö üğü İ Ü Ö Ü İ Ş İ Ü ü ö ü ö ğ ü İ «Ö ü ö ü İ ğ Ş ü Ş ö ö ü

Detaylı

ğ ğ Ö ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ Ö ğ ğ ğ ğ

ğ ğ Ö ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ Ö ğ ğ ğ ğ İ Ş Ş İ İ Ö İ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ Ö ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ Ö ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ İ ğ ğ ğ ğ Ö Ö Ç ğ ğ ğ ğ ğ Ü ğ İ ğ ğ Ç İ ğ ğ Ç ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ Ş ğ ğ ğ Ü ğ ğ ğ ğ Ö ğ ğ Ö ğ ğ ğ

Detaylı

Ü Ğ Ğ Ş Ö Ü Ü Ğ Ğ ü ü ü ü ü Ö Ü ü ü ü Ş ü ü Ş Ş ü ü ü ü üü ü Ş ü ü ü ü ü ü ü Ç ü ü ü ü ü ü ü üü ü ü ü üü ü ü ü ü ü ü ü ü Ş ü ü Ö ü ü ü ü ü ü ü ü Ç Ş Ç üü Ş ü ü ü ü üü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü Ş ü ü ü Ü ü ü

Detaylı

Ğ Ğ Ü Ü Ö Ü Ö Ö Ö Ü Ö Ü Ü Ü Ü Ü İ İ Ü Ü Ö Ö Ü Ö Ü Ö Ü Ö İ Ü Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ü Ö İ Ö Ü Ö İ Ö İ İ İ İ İ İ İ İ İ İ Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö İ Ü İ Ü İ İ İ İ İ İ İ Ö İ Ü İ İ İ Ö İ Ö Ö İ İ Ö Ö İ İ İ İ İ İ İ İ İ İ Ö

Detaylı

Ğ Ğ ö Ş Ş Ğ Ş Ş Ü Ş Ğ Ğ Ğ ö ö Ğ Ş Ş Ğ Ğ ö Ğ ö ö ö ö ö ö ö ö Ü Ş Ö Ö Ö Ş Ş Ç Ü ö Ü Ü Ğ ö «ö ö ö Ğ Ş ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö Ş ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö Ö ö ö Ö Ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö Ö Ö ö ö Ç Ö ö Ü ö

Detaylı

İ Ğ Ş İ» Ğ Ğ ö Ğ ö ö Ç ö Ç İ Ş ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö Ç ö ö ö ö ö ö İ İ ö ö ö Ü ö ö ö ö ö ö ö Ş ö ö İ ö ö İ ö ö İ İ ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö Ç İ İ ö İ İ İ İ Ö İ Ç ö ö Ö Ç ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö

Detaylı

Ğ Ğ Ö İ İĞİ» Çö İ İ İĞİ Ç İ İĞİ Ü İ İĞİ İ İ ö ö ö Ğ İ ç Ö Ö ö ö ö ç ç ö Ö ö ö ö ö ö Ö ç ç ç ç ç Ğ ç Ğ İ Çö öğ ö İ İ İ ç ö ö ç Ğ İ ö ö İ İĞİ İ İĞİ Ğ Ç Ğ ö ö ö Ğ ç Ö Ö ö ç ö Ö ö ö ç ö ö ö ç Ö ç ç ç ç ç Ğ

Detaylı

Doç. Dr. Mehmet Durdu KARSLI Sakarya Üniversitesi E itim fakültesi Doç. Dr. I k ifa ÜSTÜNER Akdeniz Üniversitesi E itim Fakültesi

Doç. Dr. Mehmet Durdu KARSLI Sakarya Üniversitesi E itim fakültesi Doç. Dr. I k ifa ÜSTÜNER Akdeniz Üniversitesi E itim Fakültesi ÜN VERS TEYE G R SINAV S STEM NDEK SON DE KL E L K N Ö RENC LER N ALGILARI Doç. Dr. Mehmet Durdu KARSLI Sakarya Üniversitesi E itim fakültesi Doç. Dr. I k ifa ÜSTÜNER Akdeniz Üniversitesi E itim Fakültesi

Detaylı

HEMODĠYALĠZ HASTALARININ UMUTSUZLUK DÜZEYLERĠ

HEMODĠYALĠZ HASTALARININ UMUTSUZLUK DÜZEYLERĠ HEMODĠYALĠZ HASTALARININ UMUTSUZLUK DÜZEYLERĠ *Derya BaĢaran ** Özlem ġahin Altun *Diaverum Özel Merzifon Diyaliz Merkezi **Atatürk Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Psikiyatri HemĢireliği AD GİRİŞ

Detaylı

AMELİYATHANE HEMŞİRELERİNİN SAĞLIKLI YAŞAM BİÇİMİ DAVRANIŞLARININ (SYBD) BELİRLENMESİ *

AMELİYATHANE HEMŞİRELERİNİN SAĞLIKLI YAŞAM BİÇİMİ DAVRANIŞLARININ (SYBD) BELİRLENMESİ * AMELİYATHANE HEMŞİRELERİNİN SAĞLIKLI YAŞAM BİÇİMİ DAVRANIŞLARININ (SYBD) BELİRLENMESİ * İlkay COŞKUN GÜNER** Fatma DEMİR *** Kabul Tarihi: 12.07.2005 ÖZET Günümüzde insanların günlük yaşamlarının yaklaşık

Detaylı

Hemşirelerin Hasta Hakları Konusunda Bilgi Düzeylerinin Değerlendirilmesi

Hemşirelerin Hasta Hakları Konusunda Bilgi Düzeylerinin Değerlendirilmesi Sağlık Akademisyenleri Dergisi 2014; 1(2):141-145 ISSN: 2148-7472 ARAŞTIRMA / RESEARCH ARTICLE Hemşirelerin Hasta Hakları Konusunda Bilgi Düzeylerinin Değerlendirilmesi Assessıng Nurses Level of Knowledge

Detaylı

Huzurevinde Yaşayan Yaşlıların Yaşam Kalitesi ve Yaşam Kalitesini Etkileyen Faktörler

Huzurevinde Yaşayan Yaşlıların Yaşam Kalitesi ve Yaşam Kalitesini Etkileyen Faktörler Huzurevinde Yaşayan Yaşlıların Yaşam Kaliesi ve Yaşam Kaliesini Ekileyen Fakörler Qualiy of Life and Relaed Facors of Older Peole in Nursing Home (Araşırma) Haceee Üniversiesi Hemşirelik Fakülesi Dergisi

Detaylı

Temel Hemşirelik Uygulamalarına İlişkin Hizmet İçi Eğitimin Değerlendirilmesi

Temel Hemşirelik Uygulamalarına İlişkin Hizmet İçi Eğitimin Değerlendirilmesi Okmeydanı Tıp Dergisi 28(3):146-15, 12 doi:.5222/otd.12.146 Araştırma Temel Hemşirelik Uygulamalarına İlişkin Hizmet İçi Eğitimin Değerlendirilmesi Hacer Özkul Özel *, Demet Yurtsever **, Sevginaz Mutlu

Detaylı

İŞSİZLİK VE İNTİHAR İLİŞKİSİ: 1975 2005 VAR ANALİZİ Ferhat TOPBAŞ *

İŞSİZLİK VE İNTİHAR İLİŞKİSİ: 1975 2005 VAR ANALİZİ Ferhat TOPBAŞ * İşsizlik ve İnihar İlişkisi: 1975 2005 Var Analizi 161 İŞSİZLİK VE İNTİHAR İLİŞKİSİ: 1975 2005 VAR ANALİZİ Ferha TOPBAŞ * ÖZET İşsizlik, birey üzerinde olumsuz birçok soruna neden olan karmaşık bir olgudur.

Detaylı

ÖĞRETMENLERİN MESLEĞE YÖNELİK DAVRANIŞ VE YAŞANTI MODELLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ

ÖĞRETMENLERİN MESLEĞE YÖNELİK DAVRANIŞ VE YAŞANTI MODELLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ ÖĞRETMENLERİN MESLEĞE YÖNELİK DAVRANIŞ VE YAŞANTI MODELLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ Dr. Olcay Kiremici Ege Üniversiesi, İzmir olcaykiremici@gmail.com Dr. R.Timuçin Gençer Ege Üniversiesi,

Detaylı

KAMU PERSONELÝ SEÇME SINAVI PUANLARI ÝLE LÝSANS DÝPLOMA NOTU ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝLERÝN ÇEÞÝTLÝ DEÐÝÞKENLERE GÖRE ÝNCELENMESÝ *

KAMU PERSONELÝ SEÇME SINAVI PUANLARI ÝLE LÝSANS DÝPLOMA NOTU ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝLERÝN ÇEÞÝTLÝ DEÐÝÞKENLERE GÖRE ÝNCELENMESÝ * Abant Ýzzet Baysal Üniversitesi Eðitim Fakültesi Dergisi Cilt: 8, Sayý: 1, Yýl: 8, Haziran 2008 KAMU PERSONELÝ SEÇME SINAVI PUANLARI ÝLE LÝSANS DÝPLOMA NOTU ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝLERÝN ÇEÞÝTLÝ DEÐÝÞKENLERE

Detaylı

Doç.Dr. Neriman ARAL Dr. Figen BAŞAR Ankara Üniversitesi Ev Ekonomisi Yüksekokulu Çocuk Gelişimi Anabilim Dalı

Doç.Dr. Neriman ARAL Dr. Figen BAŞAR Ankara Üniversitesi Ev Ekonomisi Yüksekokulu Çocuk Gelişimi Anabilim Dalı ÇOCUKLARIN KAYGI DÜZEYLERİNİN YAŞ, CİNSİYET, SOSYO EKONOMİK DÜZEY VE AİLENİN PARÇALANMA DURUMUNA GÖRE İNCELENMESİ THE STUDY O CHILDREN S ANXIETY LEVELS IN RESPECT O AGE, SEX, SOCIOECONOMIC LEVELS AND THE

Detaylı

Huzurevinde Yaşayan Yaşlıların Öz Yeterlilik Algılarının ve Sağlıklı Yaşam Biçimi Davranışlarının Değerlendirilmesi

Huzurevinde Yaşayan Yaşlıların Öz Yeterlilik Algılarının ve Sağlıklı Yaşam Biçimi Davranışlarının Değerlendirilmesi DEUHYO ED 2012, 5 (2), 53-64 Özyeerlilik Algısı ve Yaşam Biçimi 53 Huzurevinde Yaşayan Yaşlıların Öz Yeerlilik Algılarının ve Sağlıklı Yaşam Biçimi Davranışlarının Değerlendirilmesi * Hülya KULAKÇI **

Detaylı

KANSER HASTALARINDA PALYATİF BAKIM VE DESTEK SERVİSİNDE NARKOTİK ANALJEZİK KULLANIMI

KANSER HASTALARINDA PALYATİF BAKIM VE DESTEK SERVİSİNDE NARKOTİK ANALJEZİK KULLANIMI T.C. SAĞLIK BAKANLIĞI İZMİR KATİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ ATATÜRK EĞİTİM VE ARAŞTIRMA HASTANESİ AİLE HEKİMLİĞİ KLİNİĞİ KANSER HASTALARINDA PALYATİF BAKIM VE DESTEK SERVİSİNDE NARKOTİK ANALJEZİK KULLANIMI UZMANLIK

Detaylı

ELLE SÜT SAĞIM FAALİYETİNİN KADINLARIN HAYATINDAKİ YERİ ARAŞTIRMA SONUÇLARI ANALİZ RAPORU

ELLE SÜT SAĞIM FAALİYETİNİN KADINLARIN HAYATINDAKİ YERİ ARAŞTIRMA SONUÇLARI ANALİZ RAPORU ELLE SÜT SAĞIM FAALİYETİNİN KADINLARIN HAYATINDAKİ YERİ ARAŞTIRMA SONUÇLARI ANALİZ RAPORU Hazırlayan Sosyolog Kenan TURAN Veteriner Hekimi Volkan İSKENDER Ağustos-Eylül 2015 İÇİNDEKİLER Araştırma Konusu

Detaylı

Tarifname ANKSİYETE TÜREVLERİNİN TEDAVİSİNE YÖNELİK BİR FORMÜLASYON. Buluş, anksiyete türevlerinin tedavisine yönelik bir formülasyon ile ilgilidir.

Tarifname ANKSİYETE TÜREVLERİNİN TEDAVİSİNE YÖNELİK BİR FORMÜLASYON. Buluş, anksiyete türevlerinin tedavisine yönelik bir formülasyon ile ilgilidir. 1 Tarifname ANKSİYETE TÜREVLERİNİN TEDAVİSİNE YÖNELİK BİR FORMÜLASYON Teknik Alan Buluş, anksiyete türevlerinin tedavisine yönelik bir formülasyon ile ilgilidir. Tekniğin Bilinen Durumu 1 Günümüzde anksiyete

Detaylı

GEKA NİHAİ RAPOR TEKNİK BÖLÜM. 1. Açıklama

GEKA NİHAİ RAPOR TEKNİK BÖLÜM. 1. Açıklama GEKA NİHAİ RAPOR TEKNİK BÖLÜM 1. Açıklama 1.1.Proje Ortaklarının Adları: Uzman Klinik Psikolog Özge Yaren YAVUZ ERDAN, Uzman Klinik Psikolog Elvan DEMİRBAĞ, Uzman Klinik Psikolog Nilay KONDUZ 1.2.Nihai

Detaylı

The Study of Relationship Between the Variables Influencing The Success of the Students of Music Educational Department

The Study of Relationship Between the Variables Influencing The Success of the Students of Music Educational Department 71 Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Yıl 9, Sayı 17, Haziran 2009, 71-76 Müzik Eğitimi Anabilim Dalı Öğrencilerinin Başarılarına Etki Eden Değişkenler Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Detaylı

Ü Ğ Ğ ŞŞ ş Ğ ö Ğ ç ö ö ş ş ş ö ö ç ö ş Ç Ğ Ğ ç ş Ğ ş ç ö ş ç ş ş ö ö ş ö ş Ü ş ş ş ç ç Ü ş ş ö ş ş ö ş ş ş ö ç ş ö ş ş ö ş ş ç Ş ş ö ş ş ö ö Ç ç Ş ş ç ş ş ş ç ş ş ç ş ş ş ş ö ş ö ö ş ş ş ş ç ş ş ş ş ç

Detaylı

Ü Ü İ İ İ Ğİ Ü Ö İ İ Ğ Ğ İ ç İ Ğ ç ç ç İ ç ç İ İ ç ç ç İ ç ç İ ç ç ç Ü Ü İ ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç İ ç ç ç ç ç ç ç Ü İ ç ç İ Ö ç Ü ç ç ç ç ç ç ç ç Ü ç Ü Ü ç İ ç ç İ ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç

Detaylı

ğ Ç ö ğ ğ ğ ğ ğ ö ğ Ş ğ ğ Ş Ş Ş ö ö ö ğ Ş ö ğ ğ ö ğ ö ğ ğ ğ Ş ö ö ğ ö ğ ğ Ç ğ ö ğ ğ ö ö ğ ğ ö Ö Ç ö Ç ö Ç ö Ç ö ğ ö ö ğ ğ ö ğ ö ğ ğ ğ ğ Ö Ü ğ Ç Ç Ç ğ ö ğ ğ ğ ö ö Ş Ç ğ Ö Ş ğ ö Ç Ş ğ Ç Ş Ç Ş ö ö ö ö Ç ğ

Detaylı

Ğ İĞİ Ü ğ ğ ğ Ş ğ ö ğ ğ ğ ğ ö Ç Ç Ç Ğ Ç ÜÜ Ğ Ş Ğ Ç Ğ Ç Ğ Ğ İ Ş İ İ ğ ğ ğ İ İ İ İ Ü İ ğ ğ ğ ÖÇ ğ ö ğ ö ö ğ ö ö ğ Ç ğ ö ö ğ ö ö ö ö ğ ğ ö ğ ğ ö ö Ç Ü İ Ş İ İ ğ Ş İ İ İ İ Ş ö Ç ö ö ğ ğ ö ö ğ ö Ç Ç İ İŞ İ

Detaylı

«Ğ ğ İ ğ Ü Ü İ İ ğ ğ Ü Ü İ İ Ğ ğ ğ İ İ Ü Ü İ İ Ü İ Ğ Ü Ü ÜĞÜ Ğ İİ İ Ü ğ İ İ İ İİ İ İ Ç İ İ İ ö ö ö ğ İ İ Ö İ ö ğ Ö ğ ö ö ğ ö İ ğ ğ ğ ğ Ü Ü İ İ İ Ğ ğ ğ Ç ö ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ö ö ğ ğ ö ğ İ ğ İ ö ğ ğ ğ ğ

Detaylı

ü Ş ç Ş üç ü ö ü ö ö ü ö ç ü Ö ö ü ü ö ö üç ü ö ç ç ç ç ç Ö ü üç ü ö ç Ç ö ç ç ç Ş ö ç ö ü ö ç ç Ç Ç ç ç ç üç ü ö Ç ç ü ö ü ç ü ö ü ö ü ç ü ç Ğ Ğ ö ü ç ü ö Ş ç ö ü ü ü ü üö ü ü ü ö ö ü ü ç ö ö ö ç ç ü

Detaylı

ç Ğ İ Ğ İ ç ç İ ö ç ö ç ç ç ç ö ö İ İ ç ç ö ç Ü Ü İ İİĞ İÜ Ş ç Ç Ş ç ç ç ç ö ç ç İ «ç İİ İ İ İ Ş ç İ Ş ö Ş Ç Ç ö ç ç ç Ğ ö Ş ö Ş Ğ ç ç Ğ ç Ç ç ç ç ö ç ç ç İ Ş Ğ ö Ğ ç ç ç ö İ ç Ç İ Ş Ğ İ ç İ İİ ç ç Ğ İ

Detaylı

İ Ç Ü ş İ İ ö üğü ş ş ö üğü ü ü İ öğ ü Ç İ Ö Ü ü ğ ç ö ü ü ü ç ç ş ş ğ ç ç İ Ç Ü ş ö üğü İ İ İ İ İ İ ö ü ç Ü ç ş ö üğü ö ü ü İ Ç Ü ş ö üğü ç ç ş ş ğ ü ş ğ ş ç ş ğ ş ü ü ü Ç ü ş ü ğ Ç ğ ü ü ü ü ü Ç ş ş

Detaylı

Ü ü «öü ü ö ü ö ü ü Ü ü ö ü ü Ü ü ö ü ü ü ü Ü ü ö ü ü Ü ü ü üü ö ü ü ü ö ö ö Ş ö ö Ş ö ö Ş Ş ü Ç Ç ö ö ü ü ö Ş ü ö Ç ü ü ö ü ü ü ü Ç ö ö ü ü ö ü ö Ş ö ü üü Ü ü ö ü ü Ö Ö Ü ü ü ü ü ö ü Ç ü ö ü ü ü Ü ü ö

Detaylı