STRATEJİK PLANI

Transkript

1 T.C. İSTANBUL VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ SARIYER KIZ ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ SARIYER KIZ ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ STRATEJİK PLANI

2 YOLUNDA YÜRÜYEN BİR YOLCUNUN YALNIZ UFKU GÖRMESİ YETERLİ DEĞİLDİR. MUHAKKAK Kİ UFKUN ÖTESİNİ DE GÖRMESİ VE BİLMESİ GEREKİR.. Mustafa Kemal ATATÜRK 2

3 İstiklâl Marşı Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak. Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilâl! Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl... Hakkıdır, Hakk a tapan, milletimin istiklâl! Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım. Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım! Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım. Garbın afakını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddım var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar, Medeniyet! dediğin tek dişi kalmış canavar? Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın. Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın. Doğacaktır sana va dettiği günler Hakk ın... Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın. Bastığın yerleri toprak! diyerek geçme, tanı: Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı. Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı: Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı. Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda? Şüheda fışkıracak toprağı sıksan, şüheda! Canı, cananı, bütün varımı alsın da Huda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda. Ruhumun senden, İlâhî, şudur ancak emeli: Değmesin mabedimin göğsüne namahrem eli. Bu ezanlar ki şahadetleri dinin temeli- Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli. O zaman vecd ile bin secde eder-varsa-taşım, Her cerihamdan, ilâhî, boşanıp kanlı yaşım, Fışkırır ruh-ı mücerret gibi yerden naşım; O zaman yükselerek arşa değer belki başım. Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl! Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl. Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl: Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet; Hakkıdır, Hakk a tapan, milletimin istiklâl Mehmet Akif ERSOY 3

4 GENÇLİĞE HİTABE Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyet'ini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni bu hazineden mahrum etmek isteyecek, dahilî ve haricî bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetln imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zaptedilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dagıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dahilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hiyanet içinde bulunabilirler. Hatta bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr ü zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir. Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda, mevcuttur! Ankara, 20 Ekim 1927 Gazi Mustafa Kemal ATATÜRK 4

5 SUNUM Bir milleti hür, bağımsız, şanlı, yüksek bir topluluk haline getirecek olan eğitim, amaç ve hedefleri önceden belli olan, anlık kararlarla değil de belli bir strateji dahilinde yürütülen eğitimdir. Eğitim bir toplumun can damarlarından biridir. Toplumların ilerleyebilmesi için can damarı olan eğitimin planlanması gerekmektedir. Bu planlama her kurumun kendi değerlerini, vizyonunu, misyonunu ve temel ilkelerini saptamasıyla başlar. Stratejik planlama yapıldıktan sonra günün şartlarını da göz önünde bulundurarak hedefler doğrultusunda adım atmak ve yeni nesli bu hedefler doğrultusunda yetiştirmek gerekir. Sarıyer Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi olarak bizler bilgi toplumunun gün geçtikçe artan bilgi arayışını karşılayabilmek için eğitim, öğretim, topluma hizmet görevlerimizi arttırmak istemekteyiz. Okulumuzun akademik ve sosyal alandaki başarıları üzerine inşa edilmiş olan bu plan, sorumluluklarımızı yerine getirmede kaynaklarımızın daha etkili kullanılmasına olanak tanımaktadır. Geniş katılımla oluşturulmuş bu planda emeği geçen bütün paydaşlarımıza teşekkür borçluyuz. Ahmet KAŞDİBİ Okul Müdürü 5

6 GİRİŞ Okul idaresi, öğretmenler ve tüm personel olarak bizler; ülkemiz ve aziz milletimiz için azami derecede gayret gösteren, inandığı değerlerden ödün vermeyen, bilgiyi tüm insanlık yararına kullanan, pozitif düşünen, ürettiği değerlerle ülkesini temsil eden bireyler yetiştirmek üzere görev yaptığımızın bilincindeyiz. Ezber bilgilerin aktarıldığı değil, sorgulama esaslı bilgi edinme ve bilgiye ulaşma yollarının öğretildiği eğitimden yanayız. Görevimizi yaparken ülkemizin geleceği olan gençlerimizin düşüncelerine önem veririz. Gelişme ve ilerlemeden hareketle yenilikleri ve bilgiyi destekleriz. Bizim için karar alma sürecinde katılımcılık, eşitlik esastır. Bütün iç paydaşların katılımıyla; ülkemizin, okulumuzun şartları göz önünde bulundurularak Sarıyer Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi Stratejik Planlama Ekibi tarafından özenle hazırlanan bu stratejik planda gösterilen ve gelişen şartlar ve yeni gerçekler göz önünde bulundurularak her yıl yeniden tashih edilerek gerçeğe uygun hale getirilecek hedeflere ulaşılması için titiz, gayretli ve sürekli çalışmanın gerekli olduğunun bilincinde ve azmindeyiz. Bu vesileyle tüm personelimizin bu hedeflere ulaşılabilmesi ve hedeflerden sapma olmaması için elinden gelen gayreti göstereceğini umuyoruz. Hazırlamış olduğumuz Sarıyer Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi Stratejik Planı'nın; milletimiz, okulumuz, öğrencilerimiz ve personelimiz için iyi sonuçlar getireceğine inanıyor ve tüm paydaşlarımıza başarılar diliyoruz. STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ 6

7 İçindekiler İstiklâl Marşı... 3 GENÇLİĞE HİTABE... 4 SUNUM... 5 GİRİŞ... 6 KURUM KİMLİK BİLGİSİ... 8 BİRİNCİ BÖLÜM SARIYER KIZ ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Yasal Çerçeve Stratejik Planlama Çalışmaları İKİNCİ BÖLÜM: MEVCUT DURUM ANALİZİ Tarihi Gelişim Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi Faaliyet Alanları İle Ürün ve Hizmetlerin Belirlenmesi Paydaş Analizi Kurum İçi Analizi Kurumun Örgüt Yapısı İnsan Kaynakları Teknolojik Düzey Mali Kaynaklar İstatistiki Veriler Çevre Analizi PEST- E (Politik, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi Üst Politika Belgeleri GZFT (SWOT) ANALİZİ ÜÇÜNCÜ BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM Misyon

8 2.Vizyon Temel İlke ve Değerlerimiz TEMALAR DÖRDÜNCÜ BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME İZLEME VE DEĞERLENDİRME KURUM ADI İLİ İLÇESİ KURUM KİMLİK BİLGİSİ SARIYER KIZ ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ İSTANBUL SARIYER KURUM KODU OKUL MÜDÜRÜ 1 MÜDÜR YARDIMCISI 4 ÖĞRETMEN 68 KURUMDA ÇALIŞAN PERSONEL SAYISI ÜCRETLİ ÖĞRETMEN 5 MEMUR 1 ŞOFÖR 1 ÜCRETLİ HİZMETLİ 4 KURUM AÇILIŞ TARİHİ ÖĞRETİM ŞEKLİ TOPLAM EĞİTİM YILI NORMAL DERSLİK SAYISI 35 KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ TELEFON/FAKS (0212) (0212) WEB ADRESİ MAİL ADRESİ sariyeranadoluihl.meb.k12.tr @meb.k12.tr 8

9 KURUM ADRESİ İSTİNYE MAHALLESİ DR.HİLMİ ALANTAR SOKAK NO:6 SARIYER/İSTANBUL OKUL MÜDÜRÜ AHMET KAŞDİBİ AYLA DEMİRAL MÜDÜR YARDIMCILARI MURAT ŞİRİN KENAN AKÇA MUSTAFA DAĞLI

10 BİRİNCİ BÖLÜM SARIYER KIZ ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Yasal Çerçeve Stratejik Planlama Çalışmaları 10

11 STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ YASAL ÇERÇEVE SIRA REFERANS KAYNAĞIN ADI 1 Kasım 1999 tarih ve 2506 sayılı TD yayımlanan Toplam Kalite Yönetimi Uygulama Yönergesi sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 3 4 Şubat 2002 tarih ve 2533 Sayılı TD yayımlanan MEB Taşra Teşkilatı Toplam Kalite Yönetimi Uygulama Projesi 10 / 12 / 2003 tarihli ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununun 9. maddesi. 5 Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 6 DPT-Kamu Kuruluşları İçin Stratejik Planlama Kılavuzu ?2013 Dönemini Kapsayan 9. Kalkınma Planı ?2009 Dönemini Kapsayan Orta Vadeli Program Eğitim Özel İhtisas Komisyonu Raporu 10 Milli Eğitim ile ilgili Mevzuat 11 Milli Eğitim Strateji Belgesi 12 Milli Eğitim Şura Kararları 13 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporları 14 Bakanlık faaliyet alanı ile ilgili tüm projeler 15 İstanbul İl Milli Eğitim Müdürlüğünün ve Sarıyer İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün Stratejik Planı 11

12 PLANIN AMACI Okulumuzun yürüttüğü faaliyetleri, Milli Eğitim Temel Kanununda belirlenen ilke ve amaçlar, kalkınma planları, ilgili mevzuat ve benimsediği temel ilkeler çerçevesinde planlamak, güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditleri göz önünde bulundurarak geleceğe yönelik vizyonunu oluşturmak, yürüttüğü faaliyetlerin stratejik amaçlarını, ölçülebilir hedeflerini saptamak, önceden belirlenmiş göstergeler doğrultusunda performanslarını ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yaparak katılımcı bir yönetim anlayışıyla stratejik planlama yapmak. PLANIN KAPSAMI Bu stratejik plan dokümanı Sarıyer Kız Anadolu İmam Hatip Lisesinin yıllarına ait stratejik amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır. Okulumuzun Stratejik Planına ( ) okulumuzun toplantı salonunda, çalışma ve yol haritası belirten taslak oluşturularak başlanmıştır. Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında Okulumuzda Stratejik Planlama Çalışma Ekibi oluşturulmuştur. Stratejik planlama konusunda okulumuzda gerçekleştirilen toplantılara okul müdürü, müdür yardımcıları, öğretmenler ve tüm çalışanlar olmak üzere geniş bir paydaş katılımı sağlanmıştır. Toplantılarda Stratejik Planı hazırlamanın yasal nedenleri ve amaçları hakkında bilgilendirme, stratejik plan öğeleri ve planlama aşamalarına ilişkin konularda bilgiler verilmiştir. Stratejilerin Belirlenmesi; Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri bilimsel yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır. Bu çalışmalarda izlenen adımlar; 1. Okulun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip okulumuzun tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan sonra da vizyona ulaşmak için gerekli olan stratejik amaçlar belirlendi. Stratejik amaçlar; a. Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem alınması gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar, b. Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve atılımlarla ilgili olan stratejik amaçlar, c. Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik amaçlar olarak da ele alındı. 2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik amaçla ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zamana bağlı, sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi. 12

13 3. Hedeflere uygun, belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük oluşturan, yönetilebilir, maliyetlendirilebilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken; bu faaliyet; Amacımıza ulaştırır mı? sorgulaması yapıldı. 4. Faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi. 5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı. 6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak zorunda olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde beklenen değişiklikler ve GZFT (SWOT) çalışması göz önünde bulunduruldu. 7. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf edilmeye; güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya çalışıldı; önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen gösterildi. 8. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleştikten sonra her bir faaliyet maliyetlendirilmesi yapıldı. 9. Maliyeti hesaplanan her bir faaliyetler için kullanılacak kaynaklar belirtildi. Maliyeti ve kaynağı hesaplanan her bir faaliyet/projenin toplamları hesaplanarak bütçeler ortaya çıkartıldı. Stratejik Plan Hazırlama Ekibi Unvanı Adı-Soyadı İletişim Müdür Ahmet KAŞDİBİ Müdür Yardımcısı Mustafa DAĞLI Öğretmen Feray KAYA (505) Öğretmen Sibel GÜRSU (506) Öğretmen İlhan GÜR (505) Öğretmen Onur DEMİRL (505) Öğretmen Eyüp ORHAN (530) Öğrenci Reyhan KOÇ Öğrenci İlknur ÇAKIR Veli Nurgül ALTUN Veli Ayşe USTA Destek Personeli (Kütüphane Memuru, hizmetli v.b.) Şahabettin AKTAŞ Okul Aile Birliği başkanı Mine KARAMAN Muhtar Recep ALKAN / /2015 Ahmet KAŞDİBİ 13 OKUL MÜDÜRÜ

14 İKİNCİ BÖLÜM: MEVCUT DURUM ANALİZİ 14

15 1. Tarihi Gelişim OKULUMUZUN TARİHİ GELİŞİMİ Eğitim ve öğretim yılının 2. döneminde bakanlığın açılış emri ve işlerini yürütmekle görevli iki idareci ile eğitim ve öğretime başlamıştır. Henüz okul binası, araç-gereç ve öğrenciden mahrum bulunan Sarıyer İmam-Hatip Lisesi eğitim ve öğretimle ilgili çalışmalar neticesinde çevre okullardan naklen alınan 30 öğrenci ve yine çevre okullardan alınan ücretli öğretmenler yardımıyla öğretim yılını tamamladı. İlim-yayma cemiyetinin Sarıyer şubesi elemanlarının samimi gayret ve çalışmaları vatandaşların da destekleriyle beraber şu andaki binanın temelleri atıldı ve kısa sürede içinde oturabilecek bir hale getirldi. Okulumuz öğretim yılının 2.döneminde kiralık olarak kullanılan İstinye Koru Mahalle sindeki evden asıl binasına taşındı. Bu esnada binanın inşaatı hızla devam etmekte ve inşaatın devam etmesinden kaynaklanan eğitim ve öğretimde birtakım aksaklıklar yaşanmakta idi. Fakat personelin, idarecilerin, öğrencilerin ve bu müesseseye gönül veren samimi insanların gayret ve çabalarıyla bu sıkıntılar bir bir aşıldı yılında ilk mezunları veren okulumuz kurulduğu andan itibaren devamlı bir yükseliş çizgisi üzerinde hareket etti ve birçok mezun verdi. Mezunlarımız hayatın çeşitli sahalarında çok başarılı çalışmalara imza attı. Okulumuz bu yıl 38. Mezunlarını verecektir Eğitim ve Öğretim yılında bünyesinde Anadolu İmam-Hatip Lisesi açılmasıyla beraber okulumuz Anadolu Lisesi statüsüne de kavuşmuş oldu. Bu öğretim yılında 60 öğrenciyle beraber Anadolu bölümümüz faaliyetine başladı Eğitim öğretim yılından itibaren okulumuz Kız Anadolu İmam-Hatip Lisesine dönüştürüldü. Okulun 1015 öğrenci mevcudu olup, İmam-Hatip Ortaokul 7 şube, İmam-Hatip Lisesi 11 şube, Anadolu İmam-Hatip Lisesi 17 şube olmak üzere toplam 35 şube, üç farklı programla öğretimine devam etmektedir. Okulumuzun 66 kadrolu öğretmeni, bir şoför, bir memur ve üç hizmetlisi olup mevcut binamızda öğretimini sürdürmektedir. 15

16 Eğitim ve Öğretim yılı, okulumuz bünyesinde konferans salonu, zengin kitap birikimine sahip kütüphanesi, spor salonu ve üst seviyedeki teknik imkanlarıyla eğitim ve öğretimine devam etmektedir. 2. Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ Yasal Görev ve Sorumluluk: Kurumun görev ve sorumlulukları 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanununda gösterilmiştir: Madde 28: Orta öğrenimin amaç ve görevleri, Milli Eğitimin genel amaçlarına ve temel ilkelerine uygun olarak, 1) Bütün öğrencilere orta öğretim seviyesinde asgari ortak bir genel kültür vermek suretiyle onlara kişi ve toplum sorunlarını tanımak, çözüm yolları aramak ve yurdun iktisadi sosyal ve kültürel kalkınmasına katkıda bulunmak bilinci ve gücünü kazandırmak, 2) Öğrencileri, çeşitli program ve okullarla ilgi, istidat ve kabiliyetleri ölçüsünde ve doğrultusunda yüksek öğretime veya hem mesleğe hem de yüksek öğretime veya hayata ve iş alanlarına hazırlamaktır. Bu görevler yerine getirilirken öğrencilerin istek ve kabiliyetleri ile toplumun ihtiyaçları arasında denge sağlanır. Okulun Kuruluş Amacı: Okulumuzun kuruluş amacı, öğrencilerin: a) Atatürk inkılâp ve ilkelerine ve Anayasa da ifadesini bulan Atatürk milliyetçiliğine bağlı; Türk milletinin millî, ahlakî, insanî, manevî ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve geliştiren; ailesini, vatanını, milletini seven ve daima yüceltmeye çalışan; insan haklarına ve Anayasa nın başlangıcındaki temel ilkelere dayanan demokratik, lâik ve sosyal bir hukuk devleti olan Türkiye Cumhuriyetine karşı görev ve sorumluluklarını bilen ve bunları davranış hâline getirmiş yurttaşlar olarak yetiştirilmesini, b) Beden, zihin, ahlak, ruh ve duygu bakımlarından dengeli ve sağlıklı şekilde gelişmiş bir kişiliğe ve karaktere, hür ve bilimsel düşünme gücüne, geniş bir dünya görüşüne sahip insan haklarına saygılı, kişilik ve teşebbüse değer veren, topluma karşı sorumluluk duyan; yapıcı, yaratıcı ve verimli kişiler olarak yetiştirilmesini, c) İlgi, istidat ve kabiliyetlerini geliştirerek gerekli bilgi, beceri, davranışlar ve birlikte iş görme alışkanlığı kazandırmak üzere hayata hazırlamak ve onların, kendilerini mutlu kılacak ve toplumun mutluluğuna katkıda bulunacak bir meslek sahibi olmalarını, 16

17 ç) Zihninde; insana, düşünceye, özgürlüğe, ahlaka ve kültürel mirasa saygıya dayanan bir anlayışın oluşmasını, d) İmamlık, hatiplik ve Kur'an kursu öğreticiliği gibi dinî hizmetlerin yerine getirilmesi için gerekli olan bilgi ve becerilerin kazandırılmasını, e) İlgi, istek, yetenek ve başarılarına göre hem mesleğe hem de yükseköğretim programlarına hazırlanmalarını, f) Yabancı dil öğrenerek alanlarında araştırmacılığa yönelmelerini sağlamaktır. Mevzuat Analizi Sıra Mevzuatın Adı MEB Norm Kadro Yönetmeliği 1.Atama 2.Ödül,Sicil,Disiplin MEB Öğretmenlerinin Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği MEB Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Atama Yönetmeliği 657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu 1702 İlk ve Orta Tedrisat Muallimlerinin Terfi ve Tecziyeleri Hak. Kanun 1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Okul-Aile Birliği Yönetmeliği 3.Okul Yönetimi MEB Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesi MEB Yönetici ve Öğretmenlerinin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Yönetmelik Taşınır Mal Yönetmeliği MEB Öğrencileri Yetiştirme Kursları Yönergesi 4.Eğitim ve Öğretim Milli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği İlköğretim Ve Ortaöğretimde Parasız Yatılı Veya Burslu Öğrenci Okutma Ve Bunlara Yapılacak 17

18 Yardıma İlişkin Kanun İlköğretim Ve Ortaöğretim Kurumlarında Parasız Yatılılık Burs Ve Sosyal Yardımlar Yönetmeliği MEB Bağlı Okul Pansiyonları Kanunu MEB Bağlı Okul Pansiyonları Yönetmeliği Resmi Yazışmalarda Uygulanacak Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 5.Mühür, Yazışma, Arşiv MEB Evrak Yönergesi 3 MEB Arşiv Hizmetleri Yönetmeliği Resmi Mühür Yönetmeliği Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği 6.Rehberlik ve Sosyal Hizmetler MEB İlköğretim ve Ortaöğretim Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği MEB Bayrak Törenleri Yönergesi Okul Spor Kulüpleri Yönetmeliği MEB Okul Kütüphaneleri Standart Yönetmeliği 7.Öğrenci İşleri MEB Okul Kütüphaneleri Yönetmeliği Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği MEB Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi MEB Personeli İzin Yönergesi Devlet Memurları Tedavi ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği 8.Personel İşleri Kamu Kurum ve Kuruluşlarında Çalışan Personelin Kılık Kıyafet Yönetmeliği Memurların Hastalık Raporlarını Verecek Hekim ve Sağlık Kurulları Hakkında Yönetmelik Devlet Memurlarının Tedavi Yardımı ve Cenaze 18

19 Giderleri Yönetmeliği Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükselme Yönetmeliği 9.İsim ve Tanıtım 10.Sivil Savunma MEB Personeli Görevde Yükselme ve Unvan Değişikliği Yönetmeliği MEB Kurum Tanıtım Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Kurumlara Ait Açma, Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliği Daire ve Müesseseleri için Sivil Savunma İşleri Kılavuzu Sabotajlara Karşı Koruma Yönetmeliği Binaların Yangından Korunması Hakkında Yönetmelik 3. Faaliyet Alanları İle Ürün ve Hizmetlerin Belirlenmesi FAALİYET ALANLARI İLE ÜRÜN VE HİZMETLERİN BELİRLENMESİ FAALİYET ALANI 1 Eğitim ve öğretim, destek Eğitim Öğretim Öğretmene destek Öğrenme ortamı E-okul Öğrenciye Destek Yüksek öğretime gidebilen öğrenci yetiştirilmesi Öğretmenlerin mesleki yeterliğe sahip hale getirilmesi Öğrenme ortamlarında ileri teknoloji ürünleri kullanılması Öğrenci işleri ve kayıtlar Öğrenciye rehberlik ve maddi yardım FAALİYET ALANI 2 Yönetim/Denetim Okul yönetimi Eğitim yönetimi Öğretimin yönetimi Okulun çalışmalarının ve gelişimin yönetilmesi Eğitimle ilgili mevzuatın düzenlemesi Öğretimin amaçlara uygun olarak gerçekleştirilmesi 19

20 Bütçe yönetimi Okula ayni ve nakdi kaynak bulunması ve kullanılması FAALİYET ALANI 3 Temizlik, bahçe, kantin Temizlik ve sağlık bilgisi Kantin Okul ve çevresinin temizliği ve sağlığa uygunluğu Sağlıklı ve kaliteli kantin hizmeti FAALİYET ALANI 4 Onarım, donatım Onarım Araç Gereç Donatım Okulun onarımı için ödenek temini veya tahsisi Okula araç-gereç temini veya tahsisi Okula donatım temini veya tahsisi Okul İçin Ürün/Hizmet Listesi Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Sınav işleri Sınıf geçme işleri Öğrenim belgesi düzenleme işleri Personel işleri Eğitim hizmetleri Öğretim hizmetleri Toplum hizmetleri Kulüp çalışmaları Diploma Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Burs hizmetleri Öğrenci sağlığı ve güvenliği Okul çevre ilişkileri Rehberlik Mezunlar (Öğrenci) Bilimsel vs araştırmalar Yaygın eğitim 20

21 4. Paydaş Analizi Paydaşların Belirlenmesi İÇ PAYDAŞLAR 1. Valilik: Olur Makamıdır. 2.Kaymakamlık: Onay Makamıdır. 3.Milli Eğitim Müdürlüğü: Milli Eğitim Bakanlığının ürettiği politikaları uygulayan ve okulun bağlı olduğu mercidir. 4.İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü: Milli Eğitim Bakanlığının ürettiği politikaları uygulayan ve okulun bağlı olduğu mercidir. 5. Öğretmenler: Hizmeti veren personellerdir. 6. Öğrenciler: Hizmetin sunulduğu paydaşlardır. 7. Veliler: Okullara maddi ve manevi destek sağlayabilme kapasitesi bulunur. Aynı zamanda uyumlu işbirliği içinde olunması gereken kesimdir. 8. Okul Aile Birliği: Okulun tedarikçisi konumunda olup, okulun lojistik yönden destekçisi ve işleticisi görevi vardır. 9. Memur: Görevli personeldir. 10. Destek Personeli: Görevli personeldir. 11. Kantin: Beslenme ihtiyacının giderilmesi DIŞ PAYDAŞLAR 1. Belediyeler: Eğitim hizmetin lojistik destekçileri olmaları beklenir. 2. Ticari işletmeler: Eğitimin kalitesini artırmak ve öğrencilerin mesleki gelişimini sağlamak için stratejik ortaktır. Ayrıca okula tedarikçi olmaları da beklenir. 3. Medya: Eğitimin niteliğinin arttırılmasında işbirliği kaçınılmaz ve lüzumlu olan stratejik bir dış paydaştır. 21

22 4. Üniversiteler: Eğitim öğretim hizmetinin niteliği açısından destekçi ve işbirlikçi konumda olması gereken tedarikçi ve müşteri sayılabilecek kesimdir. Bir taraftan mezun öğrencileri sunduğumuz müşteri konumundadır. 5. Sivil Toplum Örgütleri: En stratejik destekçi konumundadırlar. Uyumlu bir işbirliği ile bir gelişim fırsatıdırlar. 6-İŞKUR: Stratejik ortaktır. Paydaş Analizi Kurum içi-dışı Önemli Paydaşlar Dış İç Paydaş Türü Temel Stratejik Paydaş Paydaş Lider Çalışanlar Müşteri Ortak Ortak Tedarikçi İl milli eğt. müd. İlçe milli eğt.müd. Okul müdürü Öğretmenler Öğrenciler Okul aile birliği Veliler Memur Destek personeli Yerel yönetimler Üniversiteler STK 22

23 Ticari işletmeler Medya İşkur 5. Kurum İçi Analizi 5.1.Kurumun Örgüt Yapısı KURUM İÇİ ANALİZ Öğretmenler Kurulu MÜDÜR Okul-Aile Birliği Komisyonlar Müdür Yrd. Kurullar Büro Hizmetleri Öğretmenler Yardımcı Hizmetler Öğrenci Kulüp. Zümre Öğret. Sınıf Öğret. Rehber Öğret. Öğrenci 23

24 Okulun Örgüt Yapısı ve İşleyişi SIRA BÖLÜM-BİRİM- ZÜMRE- KOMİSYON 1 Okul Müdürü GÖREVİ /28758 Sayılı Resmi Gazetede Yayınlanan Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinde ve diğer yönetmeliklerde belirtilen iş ve işlemleri yapar 2 3 Müdür Başyardımcısı Müdür Yardımcıları /28758 Sayılı Resmi Gazetede Yayınlanan Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinde ve diğer yönetmeliklerde belirtilen iş ve işlemleri yapar /28758 Sayılı Resmi Gazetede Yayınlanan Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinde ve diğer yönetmeliklerde belirtilen iş ve işlemleri yapar. 4 Okul-Aile Birliği 5 Branş Zümreleri /25831 Sayılı Resmi Gazete'de Yayınlanan MEB Okul Aile Birliği Yönetmeliği esaslarına göre belirlenen görevleri yapar /28758 Sayılı Resmi Gazetede Yayınlanan Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinde ve diğer yönetmeliklerde belirtilen iş ve işlemleri yapar İnceleme Komisyonu Kontenjan Belirleme, Kayıt Kabul ve Nakil Komisyonu Kantin Denetleme Komisyonu Sosyal Etkinlikler Kurulu Okuldaki her türlü yayının yönetmeliklere uygunluğunu denetler /28758 Sayılı Resmi Gazetede Yayınlanan Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinde ve diğer yönetmeliklerde belirtilen iş ve işlemleri yapar. Kantinde satılan ürünlerin, kantin ortamının ve hizmetlerinin öğrencilerin sağlığı açısından uygunluğunu denetler /25699 Sayılı Resmi Gazetede yayınlanan MEB İlköğretim ve Orta Öğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliğinde belirtilen görevleri yapar. 24

25 Rehberlik Hizmetleri Okul Yürütme Komisyonu Okul Disiplin Kurulu Okul Onur Kurulu Okul Gelişim ve Yönetim Ekibi (OGYE) Okul Öğrenci Meclisi /24376 Sayılı Resmi Gazetede yayınlanan MEB Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliğinde belirtilen görevleri yapar /28758 Sayılı Resmi Gazetede Yayınlanan Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinde ve diğer yönetmeliklerde belirtilen iş ve işlemleri yapar /28758 Sayılı Resmi Gazetede Yayınlanan Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinde ve diğer yönetmeliklerde belirtilen iş ve işlemleri yapar. KASIM 1999/2506 Sayılı Tebliğler Dergisinde yayınlanan MEB Toplam Kalite Yönetimi Uygulama Yönergesi, yine aynı Sayılı Tebliğler Dergisinde yayınlanan MEB Müfredat Laboratuar Okulu Uygulamalarının Yaygınlaştırılmasına Dair Yönergeye göre belirtilen görevleri yapar. EYLÜL 2004/2564 sayılı Tebliğler Dergisinde yayınlanan MEB Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesinde belirtilen görevleri yapar İnsan Kaynakları 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı: Sıra No Görevi Erkek Kadın Toplam 1 Müdür Müdür Yrd

26 Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu: Eğitim Düzeyi 2015 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % Ön Lisans - - Lisans 1 20 Yüksek Lisans 4 80 Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı: Yaş Düzeyleri 2015 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler: Hizmet Süreleri Kişi Sayısı 1-3 Yıl Yıl Yıl Yıl Yıl üzeri - 26

27 İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları: Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı Ahmet KAŞDİBİ Müdür Temel Ölçme Değerlendirme, Ölçme ve Değerlendirme Formatörlük Kursu Ahmet KAŞDİBİ Müdür İngilizce Kursu Ahmet KAŞDİBİ Ahmet KAŞDİBİ Müdür Müdür Bilişim teknolojilerini etkin kullanım kursu Web Sayfası Hazırlama ve Düzenleme kursu Ahmet KAŞDİBİ Müdür FATİH Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanma Kursu Ahmet KAŞDİBİ Müdür MEGEP Tanıtım Semineri Ahmet KAŞDİBİ Müdür Sınıf Rehberlik Programı Uygulamaları Ahmet KAŞDİBİ Müdür Stratejik Planlama Süreci Semineri Ahmet KAŞDİBİ Ahmet KAŞDİBİ Müdür Müdür Eğitim Yönetiminde Başarılık Yönetici Semineri Bina-Tesis ve Koruma Amirliği Eğitim Semineri Ahmet KAŞDİBİ Müdür Eğitim Yönetimi Semineri Ahmet KAŞDİBİ Müdür SAY-2000İ Maaş Hesaplama ve Muhasebe Semineri Ahmet KAŞDİBİ Müdür Afete Hazırlık Semineri Ahmet KAŞDİBİ Müdür Eğitim Yönetimi Semineri Ahmet KAŞDİBİ Müdür Eğitim Yönetimi Semineri Ahmet KAŞDİBİ Müdür Uzaktan Eğitim Okul Yöneticileri Eğitim Semineri Kenan AKÇAY Müdür Yardımcısı FATİH Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanma Kursu Kenan AKÇAY Müdür Yardımcısı Uzaktan Eğitim Okul Yöneticileri Eğitim Semineri 27

28 Ayla DEMİRAL Müdür Yardımcısı Bilgisayar Kullanım ve İnternet Kursu Ayla DEMİRAL Müdür Yardımcısı Bilişim Teknolojilerini Etkin Kullanma Kursu Ayla DEMİRAL Müdür Yardımcısı Tarih Kursu Ayla DEMİRAL Ayla DEMİRAL Müdür Yardımcısı Eğitimde FATİH Projesi Teknoloji Kullanımı Kursu Müdür Yardımcısı FATİH Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanma Kursu Ayla DEMİRAL Müdür Yardımcısı REHBERLİK HİZMETLERİ Ayla DEMİRAL Müdür Yardımcısı Tarih Dersi Program Tanıtım Semineri Ayla DEMİRAL Müdür Yardımcısı Okul Sağlığı Semineri Ayla DEMİRAL Müdür Yardımcısı Uzaktan Eğitim Okul Yöneticileri Eğitim Semineri Murat ŞİRİN Müdür Yardımcısı FATİH Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanma Kursu Mustafa DAĞLI Müdür Yardımcısı Rehberlik Anlayışı Geliştirme Kursu Mustafa DAĞLI Müdür Yardımcısı FATİH Projesi- Hazırlayıcı Eğitim Kursu Mustafa DAĞLI Müdür Yardımcısı FATİH Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanma Kursu Mustafa DAĞLI Müdür Yardımcısı Osmanlı Türkçesi Kursu (II) Mustafa DAĞLI Müdür Yardımcısı Ergen Sağlığı ve Üreme Sağlığı Semineri Mustafa DAĞLI Müdür Yardımcısı Okul Sağlığı Semineri (İlkyardım ve İlk Müdahale) Mustafa DAĞLI Müdür Yardımcısı Okul Sağlığı Semineri Mustafa DAĞLI Müdür Yardımcısı Topyekün Savunma Sivil Hizmetleri Eğitim Mustafa DAĞLI Müdür Yardımcısı Okul Gelişme Semineri Mustafa DAĞLI Müdür Yardımcısı Taşınır Mal Yönetmeliği Uygulamaları Semineri 28

29 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı: Sıra No Ad ve Soyad Branşı Erkek/Kadın 1 Ahmet Kaşdibi Din Kült. ve Ahl.Bil. E 2 Ayla Demiral Tarih K 3 Kenan Akçay Tarih E 4 Murat Şirin İ.H.L. Meslek Dersleri E 5 Mustafa Dağlı Tarih E 6 Ahmet Demir Beden Eğitimi E 7 Alper Karabulut Biyoloji E 8 Arif Salı Din Kült. ve Ahl.Bil. E 9 Aynur Ordu İ.H.L. Meslek Dersleri K 10 Ayşe Topçuoğlu Matematik K 11 Ayşen Erdoğmuş İ.H.L. Meslek Dersleri K 12 Ayşenur Asiltürk İ.H.L. Meslek Dersleri K 13 Banu Tapsız Matematik K 14 Esra GÜNAYDIN İngilizce K 15 Derya Ayata Karakaş İngilizce K 16 Dilek Kayacan İ.H.L. Meslek Dersleri K 17 Elif Gürsu Çatak İngilizce K 18 Filiz YÜKSEL Matematik K 19 Esma Demir İ.H.L. Meslek Dersleri K 20 Fatih Sultan Kişmir Türk Dili ve Edebiyatı E 21 Feray Ataş Türk Dili ve Edebiyatı K 22 Eyüp ORHAN Coğrafya E 23 Filiz ÇAKIROĞLU İ.H.L. Meslek Dersleri K 24 Hamiyet OKUMUŞ Türk Dili ve Edebiyatı K 25 Gökhan Koç Biyoloji E 29

30 26 Gül Ahmet Akın İ.H.L. Meslek Dersleri E 27 Gülcan Becermiş Biyoloji K 28 Ayşe ERİNÇ Türkçe K 29 Onur DEMİREL Matematik E 30 Esen YENİÇIKAN Arapça K 31 Halide Yaman İ.H.L. Meslek Dersleri K 32 Halime Bozyel Türk Dili ve Edebiyatı K 33 Havva Akhan İ.H.L. Meslek Dersleri K 34 Hayat Ekici Matematik K 35 Hazel Demir Tarih K 36 Hülya Cigerci İ.H.L. Meslek Dersleri K 37 İbrahim Ertener Tarih E 38 İbrahim Purçak Felsefe E 39 Hatice TÜKENMEZ Kimya/Kimya Teknolojisi K 40 Medine Metin İ.H.L. Meslek Dersleri K 41 Mehmet Ali Bodur İngilizce E 42 Merve OĞUR İ.H.L. Meslek Dersleri K 43 Mehtap Özdemir İ.H.L. Meslek Dersleri K 44 Meral Kayman Aydoğan İngilizce K 45 Merve Gören Yaldızkaya Rehberlik K 46 Muhammet Bayraktar İ.H.L. Meslek Dersleri E 47 Murat Can Dalkopan Beden Eğitimi E 48 Nilay Şeyma Baydar Matematik K 49 Nevin BİÇİCİ Türk Dili ve Edebiyatı K 50 Ömer Gümüş Türkçe E 51 Eda YILDIZ Matematik K 52 İlhan GÜR Arapça E 53 Perihan Ayar Türk Dili ve Edebiyatı K 30

31 54 Safiye Seda Karbuz Coğrafya K 55 Selda Kurt Kimya/Kimya Teknolojisi K 56 Sevim Şensoy Fizik K 57 Sibel Gürsu İngilizce K 58 Sibel Karakuş Türk Dili ve Edebiyatı K 59 Zuhal BİLGİN İ.H.L. Meslek Dersleri K 60 Tamer Taşkent Felsefe E 61 Nihal TÜTEN İ.H.L. Meslek Dersleri K 62 Tülay Toros Fizik K 63 Yasemen Şen Arapça K 64 Yeşim Mermer Fen Bilimleri/Fen ve Teknoloji K 65 Zeliha Kıratlıoğlu Müzik K 66 Zülfiye Kale Matematik K 67 Hakan Karaman Rehberlik E Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı: Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı

32 Öğretmenlerin Hizmet Süreleri: Hizmet Süreleri Kişi Sayısı 1-3 Yıl Yıl Yıl Yıl Yıl üzeri Yılı Öğretmenlerin Kadro ve Eğitim Durumu SIRA ADI SOYADI GÖREVİ DURUMU EĞİTİM 1 AHMET KAŞDİBİ MÜDÜR KADROLU YÜKSEK LİSANS 2 MURAT ŞİRİN MÜDÜR YARDIMCISI KADROLU YÜKSEK LİSANS 3 AYLA DEMİRAL MÜDÜR YARDIMCISI KADROLU YÜKSEK LİSANS 4 KENAN AKÇAY MÜDÜR YARDIMCISI KADROLU LİSANS 5 MUSTAFA DAĞLI MÜDÜR YARDIMCISI KADROLU YÜKSEK LİSANS 6 MURAT CAN DALKOPAN BEDEN EĞİTİMİ KADROLU LİSANS 7 HAZEL DEMİR TARİH KADROLU LİSANS 8 AHMET DEMİR BEDEN EĞİTİMİ KADROLU LİSANS 9 YEŞİM MERMER FEN KADROLU LİSANS 10 İBRAHİM PURÇAK FELSEFE KADROLU LİSANS 11 HAVVA AKHAN MESLEK DERSLERİ KADROLU LİSANS 32

33 12 AYŞEN ERDOĞMUŞ MESLEK DERSLERİ KADROLU LİSANS 13 ESMA DEMİR MESLEK DERSLERİ KADROLU LİSANS 14 HATİCE TÜKENMEZ KİMYA KAADROLU LİSANS 15 GÖKHAN KOÇ BİYOLOJİ KADROLU LİSANS 16 ESEN YENİÇIKAN ARAPÇA KADROLU LİSANS 17 ONUR DEMİREL MATEMATİK KADROLU LİSANS 18 FİLİZ YÜKSEL MATEMATİK KADROLU LİSANS 19 İBRAHİM ERTENER TARİH KADROLU LİSANS 20 ZELİHA KIRATLIOĞLU MÜZİK KADROLU LİSANS 21 SELDA KURT KİMYA KADROLU LİSANS 22 MERAL KAYMAN AYDOĞAN İNGİLİZCE KADROLU LİSANS 23 SİBEL KARAKUŞ EDEBİYAT KADROLU LİSANS 24 NEVİN BİÇİCİ EDEBİYAT KADROLU LİSANS 25 MERVE OĞUR MESLEK DERSLERİ KADROLU LİSANS 26 HALİDE YAMAN MESLEK DERSLERİ KADROLU LİSANS 27 AYNUR ORDU MESLEK DERSLERİ KADROLU LİSANS 28 SEVİM ŞENSOY FİZİK KADROLU LİSANS 29 MEDİNE METİN MESLEK DERSLERİ KADROLU LİSANS 30 ZUHAL BİLGİN MESLEK DERSLERİ KADROLU LİSANS 31 TÜLAY TOROS FİZİK KADROLU LİSANS 32 ALPER KARABULUT BİYOLOJİ KADROLU LİSANS 33 EYÜP ORHAN COĞRAFYA KADROLU LİSANS 34 SİBEL GÜRSU İNGİLİZCE KADROLU LİSANS 35 YASEMEN ŞEN ARAPÇA KADROLU LİSANS 33

34 36 NİLAY ŞEYMA BAYDAR MATEMATİK KADROLU LİSANS 37 ZÜLFİYE KALE MATEMATİK KADROLU LİSANS 38 AYŞE TOPÇUOĞLU MATEMATİK KADROLU LİSANS 39 BANU TAPSIZ MATEMATİK KADROLU LİSANS 40 HAYAT EKİCİ MATEMATİK KADROLU LİSANS 41 ESRA GÜNAYDIN İNGİLİZCE KADROLU LİSANS 42 ELİF GÜRSU ÇATAK İNGİLİZCE KADROLU LİSANS 43 TAMER TAŞKENT FELSEFE KADROLU LİSANS 44 HALİME BOZYEL EDEBİYAT KADROLU LİSANS 45 HAMİYET OKUMUŞ EDEBİYAT KADROLU LİSANS 46 GÜLAHMET AKIN MESLEK DERSLERİ KADROLU LİSANS 47 AYŞENUR ASİLTÜRK MESLEK DERSLERİ KADROLU LİSANS 48 MUHAMMET BAYRAKTAR MESLEK DERSLERİ KADROLU YÜKSEK LİSANS 49 HÜLYA CİĞERCİ MESLEK DERSLERİ KADROLU LİSANS 50 MEHTAP ÖZDEMİR MESLEK DERSLERİ KADROLU LİSANS 51 FİLİZ ÇAKIROĞLU MESLEK DERSLERİ KADROLU LİSANS 52 NİHAL TÜTEN MESLEK DERSLERİ KADROLU LİSANS 53 SAFİYE SEDA KARBUZ COĞRAFYA KADROLU YÜKSEK LİSANS (TEZSİZ) 54 GÜLCAN BECERMİŞ BİYOLOJİ KADROLU YÜKSEK LİSANS 55 FERAY ATAŞ EDEBİYAT KADROLU LİSANS 56 İLHAN GÜR ARAPÇA KADROLU Y. LİSANS 57 DERYA AYATA KARATAŞ İNGİLİZCE KADROLU LİSANS 58 EDA YILDIZ MATEMATİK KADROLU LİSANS 34

35 59 DİLEK KAYACAN MESLEK DERSLERİ KADROLU LİSANS 60 AYŞE ERİNÇ TÜRKÇE KADROLU LİSANS 61 PERİHAN AYAR EDEBİYAT KADROLU LİSANS 62 FATİH SULTAN KİŞMİR EDEBİYAT KADROLU LİSANS 63 MERVE GÖREN YALDIZKAYA REHBERLİK KADROLU LİSANS 64 ÖMER GÜMÜŞ TÜRKÇE AYLIKSIZ İZİN (ASKERLİK) LİSANS 65 MURAT ÇAP MEMUR KADROLU LİSANS 66 ŞABETTİN AKTAŞ ŞOFÖR KADROLU ORTAOKUL 67 ARİF SALI DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİL. KADROLU LİSANS 68 MEHMET ALİ BODUR İNGİLİZCE KADROLU LİSANS 69 HAKAN KARAMAN REHBERLİK KADROLU LİSANS Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler: 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı: Sıra No Görevi Erkek Kadın Eğitim Durumu Hizmet Yılı 1 Memur 1 Lisans 4 2 Memur 1 İlkokul 37 3 Hizmetli 1 İlkokul - 4 Hizmetli 1 İlkokul - 5 Hizmetli 1 İlkokul - 6 Hizmetli 1 İlkokul - 35

36 Çalışanların Görev Dağılımı S.NO UNVAN GÖREVLERİ Okul müdürü; 1 Okul müdürü 2 Müdür yardımcısı 3 Öğretmenler 1. Ders okutmak 2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye, 3. Okulu düzene koyar 4. Denetler. 5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur. 6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. Müdür yardımcıları 1. Ders okutur 2. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar 3. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. 1. Dersler branş öğretmenleri tarafından okutulur. 2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler. 3. Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar. 4. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır. 5. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder. 6. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar. 9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar. 36

37 4 5 Yönetim işleri ve büro memuru Yardımcı hizmetler personeli 1. Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine verilen yazı ve büro işlerini yaparlar. 2. Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar ve saklar, gerekenlere cevap hazırlarlar. 3. Memurlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların saklanmasından ve gizli tutulmasından sorumludurlar. 4. Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değişiklikleri günü gününe işlerler. 5. Arşiv işlerini düzenlerler. 6. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yaparlar. 1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak, 2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek, 3. Hizmet yerlerini temizlemek, 4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak, 5. Nöbet tutmak, 6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler. 7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludurlar. Çalışanların Gönüllü Yaptıkları İşler: S. NO ADI SOYADI GÖREVİ BRANŞI İLGİ ALANLARI GÖNÜLLÜ ÇALIŞMALARI 1 Murat ŞİRİN Müdür Yrd. Meslek Dersleri Bilişim Okul Dergisi, Okulun internet sitesi 2 Halime Öğretmen Edebiyat Şiir, Tiyatro Şiir Dinletisi BOZYEL 3 Ayşe TOPÇUOĞLU Öğretmen Matematik halk oyunları, İzcilik İzcilik Çalışmaları 37

38 Sıra no SARIYER KIZ ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ STRATEJİK PLANI Okul/kurum Rehberlik Hizmetleri ( ) Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans Psikolojik Danışman Norm Sayısı Görev Yapan Psikolojik Danışman Sayısı İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman Sayısı Görüşme Odası Sayısı Danışmanlık Hizmeti Alan Öğrenci Sayısı Öğretmen Sayısı Veli Sayısı Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı Öğretmenlere Yönelik Öğrencilere Yönelik Velilere Yönelik Öğretmen ihtiyaç durumu 2015: ÖĞRETMEN İHTİYAÇ DURUMU BRANŞ İHTİYAÇ FAZLALIK 1 Bilişim Teknolojileri 1-2 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi İ.H.L. Meslek Dersleri 3-4 İlköğretim Matematik Öğr. 2-5 Görsel Sanatlar 1-6 Rehberlik 1-7 Sosyal Bilgiler

39 5.3. Teknolojik Düzey Okulun Teknolojik Altyapısı AMAÇ DAHA İYİ TEKNOLOJİK DONANIMLI OKULA SAHİP OLMAK Okulumuzda kablolu ADSL Internet erişimi vardır. Tüm idari birimlerde bilgisayar, yazıcı ve internet erişimi bulunmaktadır. 33 sınıfımızda Akıllı Tahta mevcuttur. Öğrenme ortamında genellikle bilgisayar ortamında hazırlanmış dokümanlar kullanılmaktadır. Tüm öğretmenlerimiz bilgisayar ortamında hazırlanmış olan dokümanları kullanabilmektedir. Okulumuzda renkli yazıcı bulunmaktadır. Fotokopi ve baskı hizmetleri için yeterli makine vardır. Okulumuz donanımları yenilenmiş olup projeksiyon ve internet ağı mevcuttur. Akıllı Tahta 33 Masaüstü Bilgisayar 25 Dizüstü Bilgisayar 3 Fotokopi Makinesi 2 Lazer Yazıcı 12 Çok Fonksiyonlu Yazıcı 1 Tarayıcı 2 Projeksiyon 7 Faks 1 Amfi 2 Hoparlör 6 Dijital Kayıt Sistemi 1 Sabit Telefon 8 Telsiz Telefon 1 Santral 1 Televizyon 2 Okulun Fiziki Altyapısı SIRA NO FİZİKİ MEKAN MEVCUT SAYISI İHTİYAÇ 1 MÜDÜR ODASI MÜDÜR YARDIMCISI ODASI MEMUR ODASI REHBERLİK SERVİSİ HİZMETLİ ODASI SPOR ODASI

40 7 DERSLİK BİLGİSAYAR LABORATUARI FEN LABORATUARI ÇOK AMAÇLI SALON MÜZİK ODASI RESİM ODASI ETÜT ODASI VELİ GÖRÜŞME ODASI SPOR SALONU KONFERANS SALONU ARŞİV DEPO OKUL AİLE BİRLİĞİ ODASI Mali Kaynaklar Olanakların özenle kullanılması için denetimler yapılmaktadır. Finansal kaynaklarımızdaki kısıtlılık yüzünden gereksinimler bütünüyle karşılanamamaktadır. Var olan bütçenin de en iyi şekilde kullanılması hedeflemiştir. Aşağıda yıllara göre Okul-Aile Birliği ve Genel Bütçenin Mali yapısı çıkarılmıştır. Okul-Aile Birliği Yıllar Gelir Gider Devreden , , , , , , , , ,05 Genel Bütçe Yıllar Gelen Ödenek Harcanan Ödenek Geri Giden Ödenek , , , , , , , ,

41 5.5. İstatistiki Veriler Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu ( ) ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL Toplam öğretmen sayısı Öğrenci sayısı Toplam öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Kız Erkek Yılı Okulun Öğrenci Durumu SINIF/ŞUBE ERKEK KIZ TOPLAM 6/A /B /C /D /A /B /C A9/A A9/B A9/C A9/D A9/E A9/F /A /B /C /D A10/A A10/B A10/C

42 11/A /B /C A11/A A11/B A11/C A11/D /A /B /C /D A12/A A12/B A12/C A12/D TOPLAM Öğrencilerin Genel Durumu ( ) Anadolu İmam Hatip Lisesi 9.Sınıflar Ortalama İle Geçen 28 Ortalama İle Başarısı Zorunlu Derslerden 56 Geçen Devamsızlıktan Sınıf Tekrarına Kalan 6 Sınıf Tekrarı Anadolu İmam Hatip Lisesi 10.Sınıflar Doğrudan Geçen 2 Ortalama İle Geçen 35 Ortalama İle Başarısı Zorunlu Derslerden 51 Geçen Devamsızlıktan Sınıf Tekrarına Kalan 1 Devamsızlıktan Öğrenim Hakkını Tamamlayan 1 Sınıf Tekrarı Anadolu İmam Hatip Lisesi 11.Sınıflar Doğrudan Geçen 1 Ortalama İle Geçen 51 Ortalama İle Başarısı Zorunlu Derslerden 36 42

43 Geçen Devamsızlıktan Sınıf Tekrarına Kalan 4 Devamsızlıktan Öğrenim Hakkını Tamamlayan 2 Sınıf Tekrarı Anadolu İmam Hatip Lisesi 12.Sınıflar Doğrudan Geçen 5 Ortalama İle Geçen 17 Ortalama İle Başarısı Zorunlu Derslerden 27 Geçen Devamsızlıktan Sınıf Tekrarına Kalan İmam Hatip Lisesi 9.Sınıflar Ortalama İle Geçen 13 Ortalama İle Başarısı Zorunlu Derslerden 91 Geçen Devamsızlıktan Sınıf Tekrarına Kalan 8 Devamsızlıktan Öğrenim Hakkını Tamamlayan 3 Sınıf Tekrarı İmam Hatip Lisesi 10.Sınıflar Doğrudan Geçen 1 Ortalama İle Geçen 16 Ortalama İle Başarısı Zorunlu Derslerden 53 Geçen Devamsızlıktan Sınıf Tekrarına Kalan 2 Sınıf Tekrarı İmam Hatip Lisesi 11.Sınıflar Ortalama İle Geçen 11 Ortalama İle Başarısı Zorunlu Derslerden 52 Geçen Devamsızlıktan Sınıf Tekrarı 5 Devamsızlıktan Öğrenim Hakkını Tamamlayan 2 Sınıf Tekrarı İmam Hatip Lisesi 12.Sınıflar Ortalama İle Geçen 10 Ortalama İle Başarısı Zorunlu Derslerden 44 Geçen Devamsızlıktan Sınıf Tekrarı 5 43

44 Devamsızlıktan Öğrenim Hakkını Tamamlayan 6 Sınıf Tekrarı 1 Öğrenim Hakkını Tamamlayan 2 Öğrencilerin Genel Durumu ( ) Anadolu İmam Hatip Lisesi 9.Sınıflar Doğrudan Geçen 46 Ortalama İle Geçen 42 Sorumlu Geçen 12 Sınıf Tekrarı Anadolu İmam Hatip Lisesi 10.Sınıflar Doğrudan Geçen 56 Ortalama İle Geçen 44 Sorumlu Geçen 17 Sınıf Tekrarı 6 Başarısız Dersler Nedeniyle Öğrenim Hakkını Tamamlayan Anadolu İmam Hatip Lisesi 11.Sınıflar Doğrudan Geçen 55 Ortalama İle Geçen 42 Sorumlu Geçen 9 Sınıf Tekrarı 2 Başarısız Dersler Nedeniyle Öğrenim Hakkını Tamamlayan Anadolu İmam Hatip Lisesi 12.Sınıflar Doğrudan Geçen 57 Ortalama İle Geçen 11 Sorumlu Geçen 14 Sınıf Tekrarı - Başarısız Dersler Nedeniyle Öğrenim Hakkını Tamamlayan İmam Hatip Lisesi 9.Sınıflar Doğrudan Geçen 150 Ortalama İle Geçen 51 Sorumlu Geçen 36 44

45 Sınıf Tekrarı 60 Başarısız Dersler Nedeniyle Öğrenim Hakkını Tamamlayan 4 Devamsızlık Nedeniyle Örgün Eğitimi Tamamlamayan İmam Hatip Lisesi 10.Sınıflar Doğrudan Geçen 79 Ortalama İle Geçen 24 Sorumlu Geçen 34 Sınıf Tekrarı 17 Başarısız Dersler Nedeniyle Öğrenim Hakkını Tamamlayan İmam Hatip Lisesi 11.Sınıflar Doğrudan Geçen 44 Ortalama İle Geçen 31 Sorumlu Geçen 30 Sınıf Tekrarı 4 Başarısız Dersler Nedeniyle Öğrenim Hakkını Tamamlayan İmam Hatip Lisesi 12.Sınıflar Doğrudan Geçen 44 Ortalama İle Geçen 23 Sorumlu Geçen 16 Sınıf Tekrarı - Başarısız Dersler Nedeniyle Öğrenim Hakkını Tamamlayan - Takdir-Teşekkür Durumu ( ) Eğitim- I.Dönem I.Dönem II.Dönem II.Dönem Öğretim Yılı Teşekkür Takdir Teşekkür Takdir Anadolu 9.Sınıflar Anadolu 10.Sınıflar Anadolu 11.Sınıflar Anadolu 12.Sınıflar Düz 9.Sınıflar

46 Düz 10.Sınıflar Düz 11.Sınıflar Düz 12.Sınıflar Takdir-Teşekkür Durumu ( ) Eğitim- I.Dönem I.Dönem II.Dönem II.Dönem Öğretim Yılı Teşekkür Takdir Teşekkür Takdir Anadolu 9.Sınıflar Anadolu 10.Sınıflar Anadolu 11.Sınıflar Anadolu 12.Sınıflar Düz 9.Sınıflar Düz 10.Sınıflar Düz 11.Sınıflar Düz 12.Sınıflar Onur Belgesi Durumu Eğitim-Öğretim Yılı I.Dönem Onur Belgesi Anadolu 9.Sınıflar 6 6 Anadolu 10.Sınıflar 8 8 Anadolu 11.Sınıflar 6 6 Anadolu 12.Sınıflar 6 6 Düz 9.Sınıflar 8 8 Düz 10.Sınıflar 8 8 Düz 11.Sınıflar 6 6 Düz 12.Sınıflar 6 6 Onur Belgesi Durumu Eğitim-Öğretim Yılı I.Dönem Onur Belgesi Anadolu 9.Sınıflar 6 6 Anadolu 10.Sınıflar 8 8 Anadolu 11.Sınıflar 8 10 Anadolu 12.Sınıflar 6 1 Düz 9.Sınıflar II.Dönem Onur Belgesi II. Dönem Onur Belgesi

47 Düz 10.Sınıflar 7 6 Düz 11.Sınıflar 8 8 Düz 12.Sınıflar 4 1 Yıllara Göre Mezun Öğrenciler Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranı Bölüm Adı Mezun Sayısı Mezun Sayısı Mezun Sayısı Anadolu Bölümü Düz Bölümü Yıllara Göre Üniversite Başarıları Öğrencilerin Üniversite Sınavı Başarılarına İlişkin Bilgiler Öğrenci Sayısı Ön Lisans Programlarına Yerleşen Toplam Öğrenci sayısı Lisans Programlarına Yerleşen Toplam Öğrenci Sayısı Lisans ve Ön Lisans Programına Yerleşen Toplam Öğrenci Sayısı Genel Başarı Oranı ( %) Yerleşim Alanı ve Derslikler Yerleşim Toplam Alan (m 2 ) Bina Alanı (m 2 ) Bahçe alanı (m 2 ) 2500 m m m 2 47

48 Yemekhaneden Yararlanan Öğrenci Sayısı Yıllar Yemekhaneden Yararlanan Öğrenci Sayısı Eğitim-Öğretim Yılı Eğitim-Öğretim Yılı Eğitim-Öğretim Yılı 150 Disiplin Durumu Eğitim-Öğretim Yılı Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı Eğitim-Öğretim Yılı Eğitim-Öğretim Yılı 29 6.Çevre Analizi 6.1.PEST- E (Politik, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi Politik ve yasal etmenler Ekonomik çevre değişkenleri 1-Sosyo-ekonomik açıdan sıkıntı çeken öğrencilere resmi ve tüzel kurum ve kuruluşlar aracılığıyla burs ayarlanması. 2-Yüksek öğrenime hazırlanan öğrencilerin teşvik edilmesi. 3-Kurumsal kimliğin etkin ve verimli bir şekilde tanıtılması. 1-Okul bütçesinin OGYE önderliğinde hazırlanması. 2-Kurumsal ihtiyaçların karşılanması için ayrıca bütçe sağlanması. 3-Paydaşlar arası bilgi alış verişinin ergonomik, hızlı, etkin ve ekonomik biçimde sağlanması. 48

49 Sosyal-kültürel çevre değişkenleri Teknolojik çevre değişkenleri 1-Yöneticilerle okul çalışanları arasındaki dikey iletişimin giderilmesi, yerine yatay iletişime geçilmesi. 2-Sosyal etkinlikler sayesinde kurum ile sosyal çevre arasındaki iletişimin güçlendirilmesi. 3-öğrencilerin AB eğitim projelerine etkin olarak katılımlarının teşvik edilmesi. 1-Akıllı Sınıf Sistemi (ASS)?nin tüm paydaşların kullanımına açılması. 2-Doğru ve düzgün internet kullanımın yaygınlaştırılması. 3-İnteraktif eğitim için gereken tüm tedbirlerin ivedilikle alınması ve hizmete sunulması. Ekolojik ve doğal çevre değişkenleri Etik ve ahlaksal değişkenler 1. Çarpık Yapılaşma 2. Hava Kirliliği 3. Çevre konusunda bilinçsizlik 4. Okulumuzun turizm bölgesinde bulunması 5. Okulumuzun güzel manzaraya sahip bir bölgede yer alması. Deniz kenarında bulunması. 1. Kültürel ve ahlaki yozlaşma çok hızlı ve fazlaca olması 2. Göçle gelen insanların fazla olduğu bir bölgede olmamız dolayısıyla kültürel çatışma çok yaşanması. 3. Örf ve adetlerin kızlar üzerindeki olumsuz etkisi 4. Ahlaki değerlerin toplumun her kesiminde farklı yorumlanması 6.2.Üst Politika Belgeleri SIRA NO REFERANS KAYNAĞININ ADI Kalkınma Planı 2 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Sonuç Raporu ve Strateji Belgesi yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 4 Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 5 Devlet Planlama Teşkilatı Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu (2006) 49

50 6 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Hazırlık Programı 7 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Durum Analizi Raporu Hükümet Programı Hükümet Eylem Planı 10 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi GZFT (SWOT) ANALİZİ Güçlü Yönler 1-Sınıflarda son teknolojiyle ders işlemeye olanak sağlayan Akıllı Sınıf Sistemi (ASS) nin bulunması. 2-Sınıf öğrenci mevcutlarının standartlara uygun olması. 3-Personelimizin her türlü yenilik ve gelişime açık olması. 5-Öğrenci devamsızlıklarının idareciler tarafından anında veliye bildirilmesi. 6-Okul güvenliğinin kamera ve alarm sistemiyle sağlanmasının yanı sıra ücretli bir bekçiye sahip olması. Zayıf Yönler 1-Okul bahçesinin yetersiz kalması. 2-Bina kat sayısının fazla ve karmaşık olması 3-Özellikle ilk derse geç kalan öğrencilerin bulunması. 4-Düz ve Anadolu bölümlerine eşdeğer kurumlara nazaran daha düşük puanla öğrenci 50

51 7-Derslik sıkıntısının yaşanmaması. 8-Sosyal, kültürel, sportif etkinliklerin güçlü bir şekilde icra edilmesi. 9-Geniş kitap kapasiteli kütüphanenin bulunması. 10-Mesleki derslerin uygulamalı işlenebilmesi. 11- Atölyelerin ve uygulama mescidinin bulunması. 12-Sürekli güncellenen web sitenin varlığı. alınması. 5-Konferans salonunun yeterli teknik imkanlara sahip olmaması 6-Spor salonunun eksikliği. 7-Çevrenin sosyo-ekonomik açıdan yetersiz olması. 13-Yemekhanenin işlek olarak kullanılması. 14-Disiplin vakalarının çok az olması. 15-TKY ve OGYE çalışmalarının ekip ruhuyla yürütülmesi. 16-Yüksek lisans ve doktora yapan personelinin bulunması. 8-Eşdeğer kurumlarla bilgi alışverişinin istenen seviyede olmaması. 9-Okul mezunları ile yeterli diyaloğun kurulamaması 10-Okul-Veli işbirliğinin yeterli düzeyde olmaması 51

52 GZFT (SWOT) ANALİZİ Fırsatlar 1-Kurum içi uygulama salonun yanı sıra hemen bitişiğinde uygulama için camiin bulunması. 2-Ulaşımının kolay olması. 3-Kuruma destek sağlayan esnafın çok olması. 4-Sosyal proje ve aktiviteler sayesinde kurumun çevreye daha rahat tanıtılması. Tehditler 1-Ailelerin gelir düzeyinin düşük olması. 2-Varoşların çokluğu. 3-Okulun ana/işlek cadde üzerinde bulunması. 4-Okul çevresindeki internet-kafelerin çokluğu. 5-Her yıl artan öğrenci potansiyeliyle üniversiteye daha fazla öğrenci yerleştirmesi. 6-Öğrencilerin sosyal faaliyetlere gönüllü ve etkin katılması. 5-Özellikle sayısal derslere duyulan ilginin yetersiz kalması. SORUN ALANLARI 1. Spor salonunun eksikliği ve bahçenin küçük olması nedeniyle sportif faaliyetlerin etkin bir şekilde yapılamaması 2. Konferans salonunun yeterli imkanlara sahip olmaması sosyal faaliyetleri kısıtlamaktadır. 3. Eşdeğer kurumlarla yeterince bilgi alış verişinin olmaması rekabet bilincinde akademik başarıyı olumsuz etkilemektedir. 4. Okul çevresinde internet kafelerin varlığı, çevrenin açık olması okul güvenliğini olumsuz etkilemektedir. 5. Mezunlar ile iletişimin yeterli olmaması. 6. Velilerin okulumuz ve öğrencilerine yeterli duyarlılıkta olmamaları. 7. Bahçenin küçük olması nedeniyle düzenlemenin yeterince yapılamaması. 52

53 ÜÇÜNCÜ BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM 53

54 1.Misyon MİSYONUMUZ Öğrencilerimizin zihninde insana, düşünceye, özgürlüğe, ahlaka ve kültürel mirasa saygıya dayanan bir din öğretimi anlayışının yayılmasına katkıda bulunmak. 2.Vizyon VİZYONUMUZ Kültürel mirası değerlendirebilen, yaşanan hayatı yorumlayabilen ve problemlere çözümler üretebilen bireyler yetiştirmek. 3. Temel İlke ve Değerlerimiz TEMEL DEĞERLER 1- Öğrenci merkezli eğitim önceliğimizdir. 2- Sağlıklı bir din anlayışının kaliteli bir eğitim-öğretim sürecinden geçtiğine inanıyoruz. 3- Oku, düşün ve anla; en önemli prensiplerimizden biridir. 4- Eğitimde baskıcı bir yaklaşımı değil, konuları çözümleyici ve yorumlayıcı bir yaklaşımı benimsiyoruz. 5- Öğrencilerimizi topluma faydalı bireyler olarak yetiştirmenin öncelikle bizim sorunumuz olduğunun bilincindeyiz. 6- Karşılıklı güven, farklılık ve görüş ayrılıklarını zenginlik olarak kabul etmek esastır. 7- Dinî bilginin gerek modern gerekse geleneksel her türlü ön kabul ve hurafelerden uzak, ana kaynaklar ışığında verilmesi gerektiğinin bilincindeyiz. 8- Düşünen, sorgulayan, inancını aklıyla bütünleştiren öğrencilerin yetişmesi için çalıyoruz. 9- Din öğretiminde dinin bütünleştirici, huzur verici ve barışı sağlayıcı gücünü ortaya çıkarmalıyız. 10- Şekilcilik ve sloganları değil, ahlakî öğretilerin felsefesini önemsiyoruz. 11- Din öğretiminde sorunlara aceleci çözümlerle yaklaşmamaya çalışıyoruz. 12- Niteliğin, nicelikten üstün olduğuna inanırız ve enerjimizi olumlu alanlarda ve insanlığa hizmet için harcıyoruz. 13- Yönetici-öğretmen-öğrenci-veli (aile) ilişkisinde güven ortamı sağlamak için tüm tedbirleri alırız. 54

55 4. TEMALAR TEMALAR 1- MESLEKI FORMASYON 2- TÜRK DİLİNİ İYİ KULLANMA 3- SOSYAL FAALİYETLERİ ARTTIRMA 4- SPORTİF FALİYETLERİ GELİŞTİRME 5- OKUL ÇEVRESİNİ DÜZENLEME 6- GÜVENLİ OKUL 7- AKADEMİK BAŞARI 8- MEZUNLAR İLE DAYANIŞMA 9- EĞİTİM VE KÜLTÜR MERKEZİ OLMA 10- VELİ-OKUL İŞBİRLİĞİ 55

56 TEMA 1 : MESLEKİ FORMASYON STRATEJİK AMAÇ 1: TÜM SINIFLARDA MESLEKİ FORMASYON KAZANDIRMAK HEDEF 1.1: Kur'an-ı Kerim dersinden, müfredat çerçevesinde bütün öğrencilerin Kur'an-ı Kerim'i tecvit kurallarına uygun bir şekilde yüzüne okumalarını ve imam hatiplik görevlerini icra edecek düzeyde sure ve ayetleri ezberlemelerini sağlamak. Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar Performans Hedefi: 2015 Sure ve ayetleri ezberleme oranını % 50 ye çıkarmak 2016 Sure ve ayetleri ezberleme oranını % 55e çıkarmak 2017 Sure ve ayetleri ezberleme oranını % 60 a çıkarmak 2018 Sure ve ayetleri ezberleme oranını % 65 e çıkarmak 2019 Sure ve ayetleri ezberleme oranını % 70 e çıkarmak Performans Göstergeleri Performans Göstergeleri Kur'an-ı Kerim'i ezberleyen öğrenci oranı Kur'an'ı iyi okuyabilen öğrenci sayısı Türü Önce İlk Sonraki Yıl Hedefleri ki Yıl Yıl Çıktı %45 %50 %55 %60 %65 %70 Çıktı Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı 1. Dersler en üst seviyede değerlendirilecek ve ders dışı takviye kursları düzenlenecek. 2. Meşhur hafızların okuyuşlarından öğrencilerin tilavetini takviye bağlamında bilgisayar ortamında istifade edilecek. 3. Kur'an-ı Kerim-i yüzüne güzel okuma yarışmaları düzenlenecek, dereceye giren öğrenciler diğer öğrencileri özendirecek şekilde ödüllendirilecek. 4. İstekli ve kabiliyetli öğrenciler hafızlık yapmaya teşvik edilecek Baş. Bitiş Tar Süresi Maliyeti Kaynağı 5 Yıl - OAB 5 Yıl 155,00 OAB 5 Yıl 505,00 OAB 5 Yıl - OAB Strratejiler: 1.Ezber yapan öğrencileri ödüllendirmek. 2.Tecvitli okuma için ders dışı takviyeler yapmak. 3.Mesleki uygulama ile ezberleri uygulamalı öğretmek. 4.Kur an-ı iyi okuyan öğrencileri çeşitli programlara görevlendirmek. 56

57 TEMA 1 : MESLEKİ FORMASYON STRATEJİK AMAÇ 1: TÜM SINIFLARDA MESLEKİ FORMASYON KAZANDIRMAK HEDEF 1.2: Arapça dersinden, tüm öğrencilerin asgari Kur'an-ı Kerim'i ve Hadisleri anlayabilecek, görsel ve işitsel yayınları takip edebilecek ve kendilerini ifade edebilecek düzeyde Arapça konuşmalarını sağlamak. Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar Performans Hedefi: Asgari düzeyde Kuranı ve hadisleri anlayabilecek kadar Arapça bilen öğrenci oranını %30 a 2015 çkarmak Asgari düzeyde Kuranı ve hadisleri anlayabilecek kadar Arapça bilen öğrenci oranını %35 e 2016 çkarmak Asgari düzeyde Kuranı ve hadisleri anlayabilecek kadar Arapça bilen öğrenci oranını %40 a 2017 çkarmak Asgari düzeyde Kuranı ve hadisleri anlayabilecek kadar Arapça bilen öğrenci oranını %45 e 2018 çkarmak Asgari düzeyde Kuranı ve hadisleri anlayabilecek kadar Arapça bilen öğrenci oranını %50 ye 2019 çkarmak Performans Göstergeleri Performans Göstergeleri Asgari düzeyde Arapçayı anlayan öğrenci oranı Orta düzeyde Arapça konuşan öğrenci sayısı Türü Önce İlk Sonraki Yıl Hedefleri ki Yıl Yıl Çıktı %25 %30 %35 %40 %45 %50 Çıktı Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı Arapça öğretiminde son gelişmelere paralel olarak bilgisayardan azami olarak istifade edilecek. İlgili programlar öğrencilere evde ve yaz tatilinde de çalışmalarını sağlamak için temin edilecek Mesleki metinleri rahat anlamalarını sağlamak için mesleki metinler ağırlıklı kurslar düzenlenecek Yaz tatillerinde Arapçanın konuşulduğu ülkelere gitmeleri özendirilecek. Baş. Bitiş Tar Süresi Maliyeti Kaynağı 5 Yıl OAB 170,00 5 Yıl 155,00 OAB 5 Yıl 505,00 OAB Strratejiler: 1.Öğrencilere Arapça gazete, dergi okuma görevi vermek 2.Kuranı ve hadisleri Arapça metinden okuma görevi vermek. 3.Arapça ilahi ve marşlar dinletmek. 4.Turistik yerlerde Arapça Konuşan turistlere yardımcı olmalarını sağlayarak Arapça konuşmaya teşvik etmek. 57

58 TEMA 1 : MESLEKİ FORMASYON STRATEJİK AMAÇ 1: TÜM SINIFLARDA MESLEKİ FORMASYON KAZANDIRMAK HEDEF 1.3: Siyer dersinden, tüm öğrencilerin, İslâmiyet Öncesi Dönemde Arabistan'ın coğrafî durumunu, sosyal, kültürel ekonomik ve dinî özelliklerini, Hz. Muhammed'in vahiy gelmeden önceki yaşamını ve özelliklerini, vahiyle birlikte başlayan peygamberlik görevinin niteliğini, İslâmiyet'i insanlara ulaştırmada izlediği yöntemlerini, Hz. Muhammed'in hayatı ile ilgili bilgileri edinirken örnek kişiliğini kavramalarını sağlamak. Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar Performans Hedefi: 2015 Öğrencilerin Peygamberlerini tanımalarını ve anlamalarını sağlamak Öğrencilerin Peygamberlerini tanımalarını ve anlamalarını sağlamak Öğrencilerin Peygamberlerini tanımalarını ve anlamalarını sağlamak Öğrencilerin Peygamberlerini tanımalarını ve anlamalarını sağlamak Öğrencilerin Peygamberlerini tanımalarını ve anlamalarını sağlamak.. Performans Göstergeleri Performans Göstergeleri Öğrencilerin Siyer Yarışmalarında gösterdikleri başarı oranı Öğrencilerin Kompozisyon yarışmalarında gösterdikleri başarı Türü Önce İlk Sonraki Yıl Hedefleri ki Yıl Yıl Çıktı %50 %55 %60 %65 %70 %75 Çıktı %45 %50 %55 %60 %65 %70 Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı 1. Meslek dersleriyle ilgili görsel malzemeler temin edilecek ve derslerde azami ölçüde kullanılacak. Baş. Bitiş Tar Dersle ilgili slaytlar ve panolar hazırlanacak. 4. Peygamberimizin değişik yönlerini ele alan kompozisyon yarışmaları düzenlenecek. 2. Siyer bilgi yarışması düzenlenecek Süresi Maliyeti Kaynağı 5 Yıl 335,00 OAB 5 Yıl 255,00 OAB 5 Yıl 425,00 OAB 5 Yıl - OAB Strratejiler: 1.Siyer kitapları temin etmek ve öğrencilerin okumalarını sağlamak. 2.Peygamber ahlakını ve yaşayışını hal ve hareketleri ile yaşamına aktaran öğrencileri ödüllendirmek. 3.Siyer konusunda alanında uzman kişileri okula davet ederek sunum yapmalarını sağlamak. 58

59 TEMA 1 : MESLEKİ FORMASYON STRATEJİK AMAÇ 1: TÜM SINIFLARDA MESLEKİ FORMASYON KAZANDIRMAK HEDEF 1.4: Temel Dini Bilgiler ve Fıkıh derslerinden, tüm öğrencilerin dinin, insanın insanlığını gerçekleştirmesi için önemli bir araç olduğunu, dinin özünde iyilik, güzellik ve doğruluk olduğunu, başka dinlere mensup insanlara karşı önyargıdan uzak olmak gerektiğini, İslâmiyet'in akıl ve bilimle çatışmadığını, bilimsel yöntemlerle yorumlandığında, gerçeklerle örtüştüğünü, din ve sosyal değişim arasındaki ilişkiyi, İslâm hukuku ve metodolojisinin genel ilkelerini, güncel sorunların değerlendirilmesinde ve çözümlenmesinde taklit ve taassup yerine, akılcı yaklaşımı uygulamanın gerekliliğini, fıkhın özünü teşkil eden hak, yetki ve sorumlulukların sınırlarını kavramalarını sağlamak. Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar Performans Hedefi: 2015 Öğrencilerin diğer dinleri ve İslam dinini tanımalarını ve anlamalarını sağlamak Öğrencilerin diğer dinleri ve İslam dinini tanımalarını ve anlamalarını sağlamak Öğrencilerin diğer dinleri ve İslam dinini tanımalarını ve anlamalarını sağlamak Öğrencilerin diğer dinleri ve İslam dinini tanımalarını ve anlamalarını sağlamak Öğrencilerin diğer dinleri ve İslam dinini tanımalarını ve anlamalarını sağlamak. Performans Göstergeleri Performans Göstergeleri Öğrencilerin Temel Dini bilgiler ve ilmihal Yarışmalarında gösterdikleri başarı oranı Meslek Derslerindeki başarı oranı Türü Önce İlk Yıl Sonraki Yıl Hedefleri ki Yıl Çıktı %55 %60 %65 %70 %75 %80 Çıktı %65 %70 %75 %78 %80 %85 Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı 1. Temel dini bilgiler ve ilmihal yarışmaları düzenlenecek. 2. Derslerle ilgili kaynak eserler tanıtılacak. 3. Derslerle ilgili bulmacalar hazırlatılacak. 4. Terim ve kavram çalışmaları yaptırılacak. 5. Konunun uzmanlarına konferanslar ve seminerler verdirilecek Baş. Bitiş Tar Süresi Maliyeti Kaynağı 5 Yıl 300,00 OAB 5 Yıl - OAB 5 Yıl 135,00 OAB 5 Yıl - OAB 5 Yıl 550,00 OAB Strratejiler: 1.İlmihal ve dinler tarihi kitapları temin etmek ve öğrencilerin okumalarını sağlamak. 2.Yarışmalarda dereceye giren öğrencilere ödül vermek. 3.Dinler tarihi konusunda alanında uzman kişileri okula davet ederek sunum yapmalarını sağlamak. 4.Öğrencilerin İslam dininin bilme karşı olmadığını aksine desteklediğini gösteren deliller bulmalarını sağlamak ve bu konuda ödevler vermek. 59

60 TEMA 1 : MESLEKİ FORMASYON STRATEJİK AMAÇ 1: TÜM SINIFLARDA MESLEKİ FORMASYON KAZANDIRMAK HEDEF 1.5: Hadis dersinden tüm öğrencilerin, Hz. Muhammed'in Kur'an-ı Kerim'deki konumunu, hadis ilmi ve bu ilmin tarihî süreç içindeki gelişimini, dinin anlaşılması ve yorumlanmasında hadis ve sünnetin önemini, Hz. Muhammed'in sünnetinin yerel ve evrensel boyutunu, Hz. Muhammed'e atfedilen rivayetlerin sağlıklı olup olmadıklarını, Hz. Muhammed'in sünnetinin biçimden çok öze ilişkin olduğunu, hadisleri güncel olayların ışığında yorumlamayı, meslek hayatında karşılaşacakları hadisle ilgili sorunların farkında olmalarını, Sünnet ve Hadis metinlerini sağlıklı bir şekilde yorumlayarak mesleklerinde uygulamalarını sağlamak. Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar Performans Hedefi: 2015 Öğrencilerin hadis usulünü öğrenmelerini ve mesleki anlamda uygulamalarını sağlamak Öğrencilerin hadis usulünü öğrenmelerini ve mesleki anlamda uygulamalarını sağlamak Öğrencilerin hadis usulünü öğrenmelerini ve mesleki anlamda uygulamalarını sağlamak Öğrencilerin hadis usulünü öğrenmelerini ve mesleki anlamda uygulamalarını sağlamak Öğrencilerin hadis usulünü öğrenmelerini ve mesleki anlamda uygulamalarını sağlamak. Performans Göstergeleri Performans Göstergeleri Öğrencilerin hadis Yarışmalarında gösterdikleri başarı oranı Meslek Derslerindeki başarı oranı Türü Önce İlk Yıl Sonraki Yıl Hedefleri ki Yıl Çıktı %45 %55 %60 %65 %70 %75 Çıktı %65 %70 %75 %78 %80 %85 Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı 1. Kırk hadis metin-meal ezberleme yarışması düzenlenecek. Baş. Bitiş Tar Hadis terimleri çalışması yapılacak Ders dışında hadis okuma seminerleri düzenlenecek Klasik hadis kaynakları tanıtılacak Hadis ilminin mümtaz şahsiyetlerini konu alan seminerler düzenlenecek Süresi Maliyeti Kaynağı 5 Yıl 250,00 OAB 5 Yıl - OAB 5 Yıl 350,00 OAB 5 Yıl - OAB 5 Yıl 350,00 OAB Strratejiler: 1.Temel hadis kitaplarından temin etmek ve öğrencilerin okumaları sağlamak. 2.Yarışmalarda dereceye giren öğrencilere ödül vermek. 3.Hadis alanında uzman kişileri okula davet ederek sunum yapmalarını sağlamak. 4.Klasik hadis kaynaklarını tanıtıcı kartlar hazırlatarak sınıflara asmak. 5.Hadis alanındaki önemli şahsiyetlerin bibliyografya çalışmasını yapmak. 60

61 TEMA 1 : MESLEKİ FORMASYON STRATEJİK AMAÇ 1: TÜM SINIFLARDA MESLEKİ FORMASYON KAZANDIRMAK HEDEF 1.6: İslâm Tarihi dersinde tüm öğrencilerin İslâm tarihinin konusu olan olay ve olguları bilimsel düşünceye uygun olarak kavramalarını, İslâm tarihini siyasî, ekonomik, dinî ve kültürel boyutları ile tanımalarını, İslâmiyet'i benimseyen toplumlarda meydana getirdiği değişimin ve bu değişimin tarihî yansımalarının İslâm tarihinin birçok Müslüman topluma ait farklı tarihsel deneyimleri içerdiğini, bu tecrübelerin, farklılıklarıyla birlikte bugün de yararlanılması gereken büyük bir birikim olduğunu, İslâm tarihinin değişik dönemlerinde ortaya çıkan yanlış bilgilerin ve yorumların olabileceğini kavramalarını ve İslâm tarihinde kazanılan bilgileri, diğer alan ve kültür derslerinde kazanılan bilgilerle karşılaştırmalarını sağlamak. Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar Performans Hedefi: Öğrencilerin İslâm tarihinde kazanılan bilgileri, diğer alan ve kültür derslerinde kazanılan 2015 bilgilerle karşılaştırmalarını sağlamak. Öğrencilerin İslâm tarihinde kazanılan bilgileri, diğer alan ve kültür derslerinde kazanılan 2016 bilgilerle karşılaştırmalarını sağlamak. Öğrencilerin İslâm tarihinde kazanılan bilgileri, diğer alan ve kültür derslerinde kazanılan 2017 bilgilerle karşılaştırmalarını sağlamak. Öğrencilerin İslâm tarihinde kazanılan bilgileri, diğer alan ve kültür derslerinde kazanılan 2018 bilgilerle karşılaştırmalarını sağlamak. Öğrencilerin İslâm tarihinde kazanılan bilgileri, diğer alan ve kültür derslerinde kazanılan 2019 bilgilerle karşılaştırmalarını sağlamak. Performans Göstergeleri Performans Göstergeleri Öğrencilerin İslam Tarihi Yarışmalarında gösterdikleri başarı oranı Meslek Derslerindeki başarı oranı Türü Önce İlk Yıl Sonraki Yıl Hedefleri ki Yıl Çıktı %55 %60 %65 %70 %75 %80 Çıktı %65 %70 %75 %78 %80 %85 Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı 1-Değişik İslam merkezleri ve haritaları ile ilgili slayt hazırlanacak 2-İstanbul daki tarihi mekânların araştırılması ile ilgili öğrenciler ödevlendirilecek Baş. Bitiş Süresi Maliyeti Kaynağı Tar Yıl 70,00 OAB Yıl - OAB 3-Mescidi Haram, Mescidi Aksa ve Mescid-i Yıl - OAB Nebevi nin tarihleri ve fonksiyonları ile ilgili araştırma ödevleri verilecek 4-Bilgi yarışması düzenlenecek Yıl 220,00 OAB Strratejiler: 1.İslam tarihi ile ilgili kitaplar temin edilerek öğrencilere okutmak. 2.Yarışmalarda dereceye giren öğrencilere ödül vermek. 3.İslam tarihi konusunda alanında uzman kişileri okula davet ederek sunum yapmalarını sağlamak. 4.Öğrencilerin İslam dininin bilme karşı olmadığını aksine desteklediğini gösteren deliller bulmalarını sağlamak ve bu konuda ödevler vermek. 5.İslam tarihi ve diğer medeniyetler ile ilgili video ve belgeseller seyrettirtmek. 5-İslam tarihinin önemli şahsiyetlerinin biyografiler araştırılacak 6-İslam tarihindeki ilmi şahsiyetlerin araştırılıp panoları hazırlanacak Yıl - OAB Yıl 90,00 OAB 61

62 TEMA 1 : MESLEKİ FORMASYON STRATEJİK AMAÇ 1: TÜM SINIFLARDA MESLEKİ FORMASYON KAZANDIRMAK HEDEF 1.7: Tefsir dersinde tüm öğrencilerin Kur'an-ı Kerim'in okunabilecek ve anlaşılabilecek bir kitap olduğunun farkında olmaları, Kur'an-ı Kerim'i, indiği tarihî zemini göz önünde bulundurarak kavramak gerektiğini, Kur'an-ı Kerim'i bugün okuyan birisi olarak onu, anlamlı kılmayı alışkanlık hâline getirmelerini, Tefsirin Kur'an-ı Kerim'i açıklamada bir bilimsel yöntem bilgisi olduğunu, Tarih içerisinde tefsir geleneğinin farklı yorumlar ortaya koyduğunu, Tefsir disiplini geleneğinin birikiminin bugün nasıl anlamlandırılacağını ve yararlı kılınacağını, Tefsir disiplini ile diğer temel İslâm bilimleri ve beşerî bilimler arasında ilişki kurmalarını sağlamak. Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar Performans Hedefi: 2015 Öğrencilerin tefsir derslerinin Kuranın anlaşılması noktasında öneminin kavranmasını sağlamak Öğrencilerin tefsir derslerinin Kuranın anlaşılması noktasında öneminin kavranmasını sağlamak Öğrencilerin tefsir derslerinin Kuranın anlaşılması noktasında öneminin kavranmasını sağlamak Öğrencilerin tefsir derslerinin Kuranın anlaşılması noktasında öneminin kavranmasını sağlamak Öğrencilerin tefsir derslerinin Kuranın anlaşılması noktasında öneminin kavranmasını sağlamak. Performans Göstergeleri Performans Göstergeleri Mesleki değerleri benimsemiş öğrenci oranı Meslek Derslerindeki başarı oranı Türü Önce İlk Yıl Sonraki Yıl Hedefleri ki Yıl Çıktı %60 %65 %70 %75 %80 %85 Çıktı %65 %70 %75 %78 %80 %85 Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı Baş. Bitiş Süresi Maliyeti Kaynağı Tar. 1-Meşhur müfessirlerin hayatları araştırılacak Yıl - OAB 2-Kavram haritası hazırlatılacak Yıl - OAB 3-Surelerin ana konuları hakkında araştırma yapılacak 4-Kuran'ın yazıldığı malzemeler, kitap haline getirilmesi, çoğaltılması ile ilgili araştırma yapılacak 5-Meşhur tefsir kitaplarının öğrencilere tanıtılacak Yıl - OAB Yıl - OAB Yıl - OAB Strratejiler: 1.Tefsir usulü ile ilgili kitaplar temin edilerek öğrencilere okutmak. 2.Çeşitli tefsir kitapları temin edilerek tanıtım yapmak. 3.Tefsir konusunda alanında uzman kişileri okula davet ederek sunum yapmalarını sağlamak. 4.Çeşitli surelerin tefsiri ödevlerini vermek. 5.Meşhur müfessirlerin biyografi çalışmasını yapmak. 6.Kuranın tefsirini bilimsel gelişmeler ışığında değerlendirmek. 62

63 TEMA 1 : MESLEKİ FORMASYON STRATEJİK AMAÇ 1: TÜM SINIFLARDA MESLEKİ FORMASYON KAZANDIRMAK HEDEF 1.8: Kelam dersinde tüm öğrencilerin; İslâm dininin inanç esaslarını kavramalarını, insanı, özgür ve sorumlu bir varlık olarak tanımalarını, inanç alanındaki farklılaşmanın nedenlerini öğrenmelerini, Kur'an'ın iman ve bilgi anlayışını kavramalarını, olaylara ve olgulara Kur'an çerçevesinden bakma alışkanlığını ve dini dinamik bir süreç olarak yorumlama yeteneği kazanmalarını, Kelâm biliminin, din bilimleri içerisindeki yerini, önemini ve görevini kavramalarını ve din görevlisinde olması gereken değerler sistemine uygun davranma alışkanlığı kazanmalarını sağlamak. Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar Performans Hedefi: 2015 Kelâm biliminin, din bilimleri içerisindeki yerini, önemini ve görevini kavramalarını sağlamak Kelâm biliminin, din bilimleri içerisindeki yerini, önemini ve görevini kavramalarını sağlamak Kelâm biliminin, din bilimleri içerisindeki yerini, önemini ve görevini kavramalarını sağlamak Kelâm biliminin, din bilimleri içerisindeki yerini, önemini ve görevini kavramalarını sağlamak Kelâm biliminin, din bilimleri içerisindeki yerini, önemini ve görevini kavramalarını sağlamak. Performans Göstergeleri Performans Göstergeleri Esma-ul Hüsna ezberleme yarışmasında başarılı olan öğrenci oranı Meslek Derslerindeki başarı oranı Türü Önce İlk Yıl Sonraki Yıl Hedefleri ki Yıl Çıktı - %65 %70 %75 %80 %85 Çıktı %65 %70 %75 %78 %80 %85 Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı 1.Meşhur kelam âlimlerinin hayatları araştırılacak Baş. Bitiş Tar. Süresi Maliyeti Kaynağı Yıl - OAB 2.Kavram haritası hazırlanacak Yıl - OAB 3-Mezheplerin ortaya çıkış sebepleri ile ilgili ödev verilecek Yıl - OAB 4.Çağımızdaki mezhepler incelenecek Yıl - OAB Strratejiler: 1.Kelam Bilmi ile ilgili kitaplar temin edilerek öğrencilere okutmak. 2.Mezhepler ile ilgili kitaplar temin edilerek okutmak. 3.Kelam ilmi konusunda alanında uzman kişileri okula davet ederek sunum yapmalarını sağlamak. 4.Çağımızda ortaya çıkan yeni mezhepler ile ilgili araştırma ödevleri vermek. 5.Meşhur kelam alimlerinin biyografi çalışmasını yapmak. 5-Esma-ul Hüsna ezberleme yarışması düzenlenecek Yıl 160,00 OAB 63

64 TEMA 1 : MESLEKİ FORMASYON STRATEJİK AMAÇ 1: TÜM SINIFLARDA MESLEKİ FORMASYON KAZANDIRMAK HEDEF 1.9: Hitabet ve mesleki uygulama dersinde tüm öğrencilerin hitabetin din görevliliğindeki önemini kavramalarını, toplumla (cemaatle) iletişim kurma ve hitap etme, usulüne uygun olarak imam-hatiplik, müezzinlik yapma, cuma ve bayram günlerinde hutbe okuyabilme becerisi kazanmalarını, dinî törenlerde sunu ve dua yapabilmelerini ve cenaze ile ilgili işlemleri bilip uygulamalarını sağlama. Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar Performans Hedefi: 2015 Hitabet ve mesleki uygulama dersinde öğrencilerin hitabetin din görevliliğindeki önemini kavramalarını sağlamak Hitabet ve mesleki uygulama dersinde öğrencilerin hitabetin din görevliliğindeki önemini kavramalarını sağlamak Hitabet ve mesleki uygulama dersinde öğrencilerin hitabetin din görevliliğindeki önemini kavramalarını sağlamak Hitabet ve mesleki uygulama dersinde öğrencilerin hitabetin din görevliliğindeki önemini kavramalarını sağlamak Hitabet ve mesleki uygulama dersinde öğrencilerin hitabetin din görevliliğindeki önemini kavramalarını sağlamak. Performans Göstergeleri Performans Göstergeleri Hutbe ve vaaz yarışmasında başarılı olan öğrenci oranı Meslek Derslerindeki başarı oranı Hutbeye çıkan öğrenci sayısı Türü Önce İlk Yıl Sonraki Yıl Hedefleri ki Yıl Çıktı - %55 %60 %65 %70 %75 Çıktı %65 %70 %75 %78 %80 %85 Çıktı Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı 1-Hz. Peygamber (sav) ve ileri gelen sahabelerin hutbelerinden örnekler derlenecek Baş. Bitiş Süresi Maliyeti Kaynağı Tar Yıl - OAB 2-Tarihteki meşhur hatiplerin hayatları incelenecek Yıl - OAB 3-Cuma namazlarında okul mescidinde namazlarda imamlık-müezzinlik yapılacak, öğrencilere vaaz ettirilecek Yıl - OAB Strratejiler: 1.Önemli hutbeler temin edilerek okutmak. 2.Veda Hutbesi ile ilgili çalışma yapmak. 3.Çağımızda ortaya çıkan yeni mezhepler ile ilgili araştırma ödevleri vermek. 4.Tarihteki Meşhur hatiplerin biyografi çalışmasını yapmak. 5.Geziler düzenlemek. 6.Okula günümüz bazı hatiplerini çağırmak. 4-Okul içinde ve dışarıdaki camilerde öğrencilere cuma hutbesi okutturulacak 5-Cenaze tekfin ve teçhiz işlemlerinin bizatihi yerinde görülmesi amacıyla gasilhaneler gezilip görülecek Yıl 60,00 OAB Yıl 180,00 OAB 6-Hutbe ve vaaz yarışmaları düzenlenecek Yıl 220,00 OAB 64

65 TEMA 1 : MESLEKİ FORMASYON STRATEJİK AMAÇ 1: TÜM SINIFLARDA MESLEKİ FORMASYON KAZANDIRMAK HEDEF 1.10: Karşılaştırmalı Dinler Tarihi dersinde bütün öğrencilerin dinlerde ortak doğruların, manevî zenginliklerin bulunduğunu anlamalarını, İslâm'la birlikte diğer dinlerin özelliklerini, inanç, ibadet ve ahlâk esaslarını, diğer dinleri bilmenin din hizmetleri açısından önemini, dinî çoğulculuk, dinler arası diyalog ve misyonerlik kavramlarının farkında olmalarını, diğer dinlerin mensuplarıyla ilişkilerde bilinçli davranmalarını, İslâm'ın dışındaki dinlere objektif bakma alışkanlığı kazanmalarını, Karşılaştırmalı Dinler Tarihi verilerini din hizmetlerinde kullanmalarını sağlamak. Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar Performans Hedefi: 2015 Karşılaştırmalı Dinler Tarihi verilerini din hizmetlerinde kullanmalarını sağlamak Karşılaştırmalı Dinler Tarihi verilerini din hizmetlerinde kullanmalarını sağlamak Karşılaştırmalı Dinler Tarihi verilerini din hizmetlerinde kullanmalarını sağlamak. Karşılaştırmalı Dinler Tarihi verilerini din hizmetlerinde kullanmalarını sağlamak Karşılaştırmalı Dinler Tarihi verilerini din hizmetlerinde kullanmalarını sağlamak. Performans Göstergeleri Performans Göstergeleri Meslek Derslerindeki başarı oranı Türü Önce İlk Yıl Sonraki Yıl Hedefleri ki Yıl Çıktı %65 %70 %75 %78 %80 %85 Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı Baş. Bitiş Süresi Maliyeti Kaynağı Tar. 1-Kavram çalışması yapılacak Yıl - OAB 2-İslam'ın ve diğer dinlerin özellikleri Yıl - OAB araştırılacak 3-Diğer dinlerin mabetleri ziyaret edilecek Yıl 300,00 OAB 4-Dinlerdeki ortak değerler araştırılacak Yıl - OAB Strratejiler: 1.Diğer dinlerin kutsal kitaplarını temin etmek ve okutmak. 2.Dinleri tanıtıcı kitaplar bulmak ve okutmak. 3.Dinler ile ilgili ortak değer çalışması yapmak. 4. Geziler düzenlemek. 5.Diğer dinlerdeki ibadet türlerini araştırmak. 5-Oruç, kurban vb. dinlerin ibadet ve ritüelleri araştırılacak Yıl - OAB 65

66 TEMA 2 : TÜRK DİLİNİ İYİ KULLANMA STRATEJİK AMAÇ 2: ÖĞRENCİLERE DİL ZEVKİNİ KAZANDIRMAK, TÜRK DİLİNİ İYİ KULLANMALARINI SAĞLAMAK HEDEF 2.1:Öncelikli hedefimiz okul kütüphanesine uygun, ders programlarını destekleyen, öğrencinin araştırma ve okuma zevkine yönelik yeni ve bilimsel yayınlarla kütüphanemizi geliştirmek ve güncellemektir. Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar Performans Hedefi: 2015 Kütüphanedeki kitapların tasnifini yapmak Kitapları sisteme aktarmak Kitap toplama kampanyası yapmak Kitap okuma kampanyası yaparak kütüphaneyi aktifleştirmek Kütüphanedeki kitap oranını maksimum seviyeye çıkarmak. Performans Göstergeleri Performans Göstergeleri Kütüphaneden yararlanan öğrenci sayısı Türü Önce İlk Yıl Sonraki Yıl Hedefleri ki Yıl Çıktı Kitap okuma oranı Çıktı %30 %35 %40 %45 %45 %50 Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı 1.Bilgisayar sistemine aktarılmamış kitapları sisteme dâhil ederek ve yeni çıkan güncel kitapları temin etmek suretiyle kitap sayısı arttırılacaktır. Baş. Bitiş Süresi Maliyeti Kaynağı Tar Yıl 900,00 OAB Strratejiler: 1.Yayın Eveleri ile görüşmek. 2.Yazarlar ile görüşmek. 3.Kitap ve diğer yazılı yayınları toplamak. 4. Kütüphanenin önemi konulu seminerler düzenlemek. 66

67 TEMA 2 : TÜRK DİLİNİ İYİ KULLANMA STRATEJİK AMAÇ 2: ÖĞRENCİLERE DİL ZEVKİNİ KAZANDIRMAK, TÜRK DİLİNİ İYİ KULLANMALARINI SAĞLAMAK HEDEF 2.2:Kitap okumayı sevdirme ekibi olarak amacımız, geleceğin liderleri olarak yetişecek öğrencilerimizin, onları yetiştiren öğretmenlerimizin, velilerimizin, okulumuzda görevli personelimizin ihtiyaçları doğrultusunda kütüphane hizmeti vermek. Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar Performans Hedefi: 2015 Öğrencilerin kütüphanenin önemini kavramaları ve yararlanmalarını sağlamak Öğrencilerin kütüphanenin önemini kavramaları ve yararlanmalarını sağlamak Öğrencilerin kütüphanenin önemini kavramaları ve yararlanmalarını sağlamak Öğrencilerin kütüphanenin önemini kavramaları ve yararlanmalarını sağlamak Öğrencilerin kütüphanenin önemini kavramaları ve yararlanmalarını sağlamak. Performans Göstergeleri Performans Göstergeleri Kütüphaneden yararlanan öğrenci sayısı Türü Önce İlk Yıl Sonraki Yıl Hedefleri ki Yıl Çıktı Kitap okuma oranı Çıktı %30 %35 %40 %45 %45 %50 Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı 1.Bu hedef doğrultusunda kütüphaneden daha çok yararlanma, kütüphanede daha fazla zaman geçirmek için haftada bir ders saatinin kütüphanede işlenmesi sağlanacak. Baş. Bitiş Süresi Maliyeti Kaynağı Tar Yıl - OAB Strratejiler: 1.Derslerin bazılarını kütüphanede işlemek. 2.Yazarlar ile görüşmek. 3.Kitap ve diğer yazılı yayınları toplamak. 4. Kütüphanenin önemi konulu seminerler düzenlemek. 5.Yayın Eveleri ile görüşmek. 6.Kitap okuyan öğrencileri ödüllendirmek. 67

68 TEMA 2 : TÜRK DİLİNİ İYİ KULLANMA STRATEJİK AMAÇ 2: ÖĞRENCİLERE DİL ZEVKİNİ KAZANDIRMAK, TÜRK DİLİNİ İYİ KULLANMALARINI SAĞLAMAK HEDEF 2.3:Okulumuzda kitap okuyan öğrenci oranını %70'e çıkarmak. Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar Performans Hedefi: 2015 kitap okuyan öğrenci oranını %30 a çıkarmak kitap okuyan öğrenci oranını %40 a çıkarmak kitap okuyan öğrenci oranını %50 ye çıkarmak kitap okuyan öğrenci oranını %60 a çıkarmak kitap okuyan öğrenci oranını %70 e çıkarmak. Performans Göstergeleri Performans Göstergeleri Kitap okuyan öğrenci oranı Yarışmalarda başarı gösteren öğrenci oranı Türü Önce İlk Yıl Sonraki Yıl Hedefleri ki Yıl Çıktı %25 %30 %40 %50 %60 %70 Çıktı - %40 %45 %50 %55 %60 Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı 1.Dil anlatım, edebiyat, tarih, ve meslek derslerinde zümre öğretmenlerinin ortaklaşa belirlediği kitaplardan öğrenciler okumaya özendirilecektir. 2. Okunan kitaplarla ilgili yarışmalar düzenlenecektir. Baş. Bitiş Tar. Süresi Maliyeti Kaynağı Yıl - OAB Yıl 450,00 OAB. Strratejiler: 1.Edebiyat derslerinin haftada en az birini okuma saati yapmak. 2.Kitaplarını bitiren öğrencileri ödüllendirmek. 3.Yarışmalar düzenlemek. 4.Okulumuzda kitap stantları oluşturmak ve öğrencilerin burada kitapla buluşmaları sağlanmak. 5.Okullarda boş ders saatleri kitap okumaya ayrılmak. 6.Öğrencilere verilecek hediye ve ödülleri kitap olarak verilmek. 68

69 TEMA 2 : TÜRK DİLİNİ İYİ KULLANMA STRATEJİK AMAÇ 2: ÖĞRENCİLERE DİL ZEVKİNİ KAZANDIRMAK, TÜRK DİLİNİ İYİ KULLANMALARINI SAĞLAMAK HEDEF 2.4:İl ve ilçe çapında düzenlenen sosyal faaliyetlere ve yarışmalara daha fazla öğrencinin katılımını sağlamak ve bu alandaki başarıları artırarak okul bilincinin ve başarısının gelişmesini sağlamak Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar Performans Hedefi: İl ve ilçe çapında yapılan yarışmalara katılan öğrenci sayısını artırmak. İl ve ilçe çapında yapılan yarışmalara katılan öğrenci sayısını artırmak İl ve ilçe çapında yapılan yarışmalara katılan öğrenci sayısını artırmak İl ve ilçe çapında yapılan yarışmalara katılan öğrenci sayısını artırmak İl ve ilçe çapında yapılan yarışmalara katılan öğrenci sayısını artırmak. Performans Göstergeleri Performans Göstergeleri Şiir okuma ve yazma yarışmasına katılan öğrenci sayısı Hikaye yazma yarışmasına katılan öğrenci sayısı Türü Önce İlk Yıl Sonraki Yıl Hedefleri ki Yıl Çıktı Çıktı Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı Şiir okuma ve yazma yarışmaları düzenlenecektir. Hikaye yazma yarışması düzenlenecektir. Baş. Bitiş Tar. Süresi Maliyeti Kaynağı Yıl 200,00 OAB Yıl 200,00 OAB Strratejiler: 1.İl ve ilçe yarışmalarını iyi takip etmek ve duyurmak. 2.Dereceye giren öğrencilere hediye vermek. 3.Yarışmalara ve sosyal faaliyetlere katılan öğrencileri performans puanı ile desteklemek. 4.Öğrencilere şiir ve hikaye kitapları okutmak. 5.Teşvik amacıyla okula günümüz şairlerinden davet etmek.. 69

70 TEMA 2 : TÜRK DİLİNİ İYİ KULLANMA HEDEF 2.5:Öğrencilerin edebi türlerde yazı yazmasını sağlayabilmek. Performans Göstergeleri STRATEJİK AMAÇ 2: ÖĞRENCİLERE DİL ZEVKİNİ KAZANDIRMAK, TÜRK DİLİNİ İYİ KULLANMALARINI SAĞLAMAK Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar Performans Hedefi: 2015 Öğrencilerin edebi türlerde yazı yazmasını sağlayabilmek Öğrencilerin edebi türlerde yazı yazmasını sağlayabilmek Öğrencilerin edebi türlerde yazı yazmasını sağlayabilmek Öğrencilerin edebi türlerde yazı yazmasını sağlayabilmek Öğrencilerin edebi türlerde yazı yazmasını sağlayabilmek. Performans Göstergeleri Okul dergisinin çıkarılmasına katkı sunan öğrenci sayısı Önce İlk Yıl Sonraki Yıl Hedefleri ki Yıl Türü Çıktı Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı Baş. Bitiş Tar. Süresi Maliyeti Kaynağı Okul dergisi çıkarılacaktır Yıl 6000,00 OAB Strratejiler: 1.Derginin çıkarılma masrafları için reklam çalışması yapmak. 2.Dergiye katkı sunan öğrencileri ödüllendirmek. 3.Edebiyat öğretmenlerinden oluşan bir komisyon kurmak. 4.Yerel ve ulusal sayılı yayınlarda beğenilen yazıların basılması için gerekli görüşmeler yapmak.. 70

71 TEMA 2 : TÜRK DİLİNİ İYİ KULLANMA HEDEF 2.6:Dil zevkini kazandırmak ve Türk dilini iyi kullanmalarını sağlamak amacıyla öğrencilerin edebi ve kültürel içerikli programlara katılımını sağlamak. Performans Göstergeleri STRATEJİK AMAÇ 2: ÖĞRENCİLERE DİL ZEVKİNİ KAZANDIRMAK, TÜRK DİLİNİ İYİ KULLANMALARINI SAĞLAMAK Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar Performans Hedefi: 2015 Öğrencilerin edebi ve kültürel içerikli programlara katılımını sağlamak Öğrencilerin edebi ve kültürel içerikli programlara katılımını sağlamak Öğrencilerin edebi ve kültürel içerikli programlara katılımını sağlamak Öğrencilerin edebi ve kültürel içerikli programlara katılımını sağlamak Öğrencilerin edebi ve kültürel içerikli programlara katılımını sağlamak. Performans Göstergeleri Edebi ve kültürel faaliyetlere katılan öğrenci sayısı Önce İlk Yıl Sonraki Yıl Hedefleri ki Yıl Türü Çıktı Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı 1. Her dönem tanınmış ve Türkçeyi iyi kullanan yazarların okula davet edilip öğrencilerle tanıştırılması sağlanacaktır. İstanbul içindeki bazı kültürel programlara katılımları da sağlanacaktır. Baş. Bitiş Süresi Maliyeti Kaynağı Tar Yıl 2000,00 OAB. Strratejiler: 1.Türkçeyi iyi kullanan öğrencileri ödüllendirmek. 2.Okula şair ve yazarları davet etmek. 3.Edebiyat öğretmenlerinden oluşan bir komisyon kurmak. 4.Yzar ve şairlerle röportaj yapmak. 5.Röportajları okul sitesinde ve dergisinde yayınlamak. 71

72 TEMA 2 : TÜRK DİLİNİ İYİ KULLANMA HEDEF 2.7:Kitap okumanın Yüksek Öğrenime Geçiş Sınavında faydasını kavratarak öğrencilerde kitap okuma oranını artırılacaktır. Performans Göstergeleri STRATEJİK AMAÇ 2: ÖĞRENCİLERE DİL ZEVKİNİ KAZANDIRMAK, TÜRK DİLİNİ İYİ KULLANMALARINI SAĞLAMAK Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar Performans Hedefi: 2015 Öğrencilerin kitap okuma oranını %30 a çıkarmak 2016 Öğrencilerin kitap okuma oranını %40 a çıkarmak Öğrencilerin kitap okuma oranını %50 ye çıkarmak 2018 Öğrencilerin kitap okuma oranını %60 a çıkarmak 2019 Öğrencilerin kitap okuma oranını %70 e çıkarmak Performans Göstergeleri Sözel Sınavlarda öğrencilerin gösterdikleri başarı oranı Önce İlk Yıl Sonraki Yıl Hedefleri ki Yıl Türü Çıktı %60 %65 %70 %75 %80 %85 Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı Baş. Bitiş Süresi Maliyeti Kaynağı Tar Yıl 1000,00 OAB Kitap okuma yarışmaları düzenlenecektir. Deneme sınavları yapılacaktır Yıl 4000,00 OAB Strratejiler: 1.Hızlı okuma teknikleri ile ilgili uzman kişilerden yardım almak. 2.Edebiyat derslerinden en az birini okuma saati yapmak. 3.Kitaplarını okuyan öğrencileri ödüllendirmek. 4. Okulumuzda kitap stantları oluşturmak ve öğrencilerin burada kitapla buluşmaları sağlanmak.. 72

73 TEMA 2 : TÜRK DİLİNİ İYİ KULLANMA STRATEJİK AMAÇ 2: ÖĞRENCİLERE DİL ZEVKİNİ KAZANDIRMAK, TÜRK DİLİNİ İYİ KULLANMALARINI SAĞLAMAK HEDEF 2.8:Öğrencilerimizin kelime hazinesini artırmak, okudukları kitaplarda anlamını bilmedikleri kelimeleri öğrenmelerini sağlamak için sözlük kullanma alışkanlığını kazandırmak Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar Performans Hedefi: 2015 Sözlük kullanma oranını %30 a çıkarmak Sözlük kullanma oranını %40 a çıkarmak Sözlük kullanma oranını %45 e çıkarmak Sözlük kullanma oranını %50 ye çıkarmak Sözlük kullanma oranını %60 a çıkarmak. Performans Göstergeleri Performans Göstergeleri Öğrencilerin sözlük kullanma oranı Kelime yarışmalarında öğrencilerin gösterdikleri başarı oranı Türü Önce İlk Yıl Sonraki Yıl Hedefleri ki Yıl Çıktı - %30 %40 %45 %50 %60 Çıktı - %40 %45 %50 %55 %60 Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı Baş. Bitiş Tar. Süresi Maliyeti Kaynağı Kelime yarışması düzenlenecektir Yıl 300,00 OAB Strratejiler: 1.Kütüphaneye TDK nın son basım sözlüklerini temin etmek. 2.Kitap okuma saatleri düzenlemek. 3.Hikaye, eleştiri, deneme, makale vb. edebi türleri yamaya teşvik etmek.. 73

74 TEMA 3 : SOSYAL FAALİYETLERİ ARTIRMA STRATEJİK AMAÇ 3 : OKULUMUZDAKİ SOSYAL FAALİYETLERİN ARTTIRILMASINI SAĞLAMAK HEDEF 3.1:Okulumuzda 2019 yılına kadar her eğitim öğretim yılında kutlanması gereken belirli gün ve haftalara ek olarak 1 seminer veya gezi yapılacak, bu sayı her eğitim öğretim yılında 1 adet yükseltilecek. Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar Performans Hedefi: 2015 Belirli gün ve haftalara ek olarak 1 seminer veya gezi yapmak Belirli gün ve haftalara ek olarak 2 seminer veya gezi yapmak Belirli gün ve haftalara ek olarak 3 seminer veya gezi yapmak Belirli gün ve haftalara ek olarak 4 seminer veya gezi yapmak Belirli gün ve haftalara ek olarak 5 seminer veya gezi yapmak. Performans Göstergeleri Performans Göstergeleri Türü Önce İlk Yıl Sonraki Yıl Hedefleri ki Yıl Yapılan gezi sayısı Çıktı Yapılan seminer sayısı Çıktı Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı 1. Okulumuzda kutlanması gereken belirli gün ve haftalar, tören komitesi ile işbirliği yapılarak sosyal kulüpler tarafından kutlanacak. 2. Okulumuzdaki sosyal kulüpler, alanlarıyla ilgili düzenlemek istedikleri seminer çalışmalarıyla ilgili gerekli izin başvurularını yapacaklar. 3. Okul idaresi ve öğretmenler tarafından düzenlenmek istenen gezi, seminer vb. çalışmalarla ilgili gerekli izin başvuruları yapılacak. Baş. Bitiş Tar. Süresi Maliyeti Kaynağı Yıl - OAB Yıl 500,00 OAB Yıl OAB 500,00. Strratejiler: 1.Her öğrenciyi bir sosyal kulübe dahil etmek. 2.Gezi ve inceleme kulübü oluşturmak. 3.Edebiyat öğretmenlerinden bir komisyon kurmak. 4.Seminer çalışması için uzman kişi ve kurumlarla görüşmek. 74

75 TEMA 3 : SOSYAL FAALİYETLERİ ARTIRMA STRATEJİK AMAÇ 3 : OKULUMUZDAKİ SOSYAL FAALİYETLERİN ARTTIRILMASINI SAĞLAMAK HEDEF 3.2:Okulumuzda sosyal aktivitelerden faydalanan öğrenci oranı 2019 yılına kadar %90 a ulaştırılmaya çalışılacak. Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar Performans Hedefi: 2015 Sosyal aktivitelerden faydalanan öğrenci oranını %50 ye çıkarmak Sosyal aktivitelerden faydalanan öğrenci oranını %60 a çıkarmak Sosyal aktivitelerden faydalanan öğrenci oranını %70 e çıkarmak Sosyal aktivitelerden faydalanan öğrenci oranını %80 e çıkarmak Sosyal aktivitelerden faydalanan öğrenci oranını %90 a çıkarmak. Performans Göstergeleri Performans Göstergeleri Türü Önce İlk Yıl Sonraki Yıl Hedefleri ki Yıl Açılan Kurs sayısı Çıktı İstek anketine katılan öğrenci oranı Sosyal aktivitelerden faydalanan öğrenci oranı Çıktı - %65 %70 %75 %80 %85 Çıktı - %50 %60 %70 %80 %90 Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı 1. Öğrencilere, okulda düzenlenen sosyal aktivitelerden yararlanma durumu ve düzenlenecek sosyal faaliyetlerle ilgili istek anketi yapılacak. 2. Öğrenci isteklerine göre belirlenen alanlarda eğitici kurs çalışmaları yapılacak. 3. Okul idaresinden ve sosyal kulüplerden çalışmalarda yer alan öğrencilerin listesi alınacak. Baş. Bitiş Tar. Süresi Maliyeti Kaynağı Yıl 290,00 OAB Yıl 5000,0 OAB Yıl - OAB Strratejiler: 1.Anket hazırlama komisyonları kurmak. 2.Öğrencileri toplum hizmetine teşvik etmek. 3.Okulumuzda yapılan programları okul dergisinde ve sitesinde ilan etmek. 4.Faaliyetlerle ilgili broşürler hazırlamak. 5.Çevreye, esnafa ve velilere duyurular yapmak. 6.Faaliyetlerde etkin çalışan öğrencileri onure etmek ve ödüllendirmek.. 75

76 TEMA 3 : SOSYAL FAALİYETLERİ ARTIRMA STRATEJİK AMAÇ 3 : OKULUMUZDAKİ SOSYAL FAALİYETLERİN ARTTIRILMASINI SAĞLAMAK Hedef 3.3. Okulumuzun izci öğrenci sayısını ve izcilik faaliyetlerini plan dönemi sonuna kadar artırmaktır. Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar Performans Hedefi: 2015 Faaliyet ve projelere geniş çaplı öğrenci katılımını sağlamaktır Faaliyet ve projelere geniş çaplı öğrenci katılımını sağlamaktır Faaliyet ve projelere geniş çaplı öğrenci katılımını sağlamaktır Faaliyet ve projelere geniş çaplı öğrenci katılımını sağlamaktır Faaliyet ve projelere geniş çaplı öğrenci katılımını sağlamaktır. Performans Göstergeleri Performans Göstergeleri Türü Önc eki Yıl İlk Yıl Sonraki Yıl Hedefleri İzci öğrenci sayısı Çıktı İzcilik faaliyetlerine katılan izcilerin ve velilerin memnuniyet oranıdır. Çıktı %50 %60 %70 %80 %90 %100 Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı Baş. Bitiş Süresi Maliyeti Kaynağı Tar. 1.İzcilik kulübü kurulacak Yıl - OAB 2.Öğrencilerin izcilik faaliyetleri ile ilgili genel bilgisi anket ile araştırılacak. 3.Öğretmenler izcilik kurslarına yönlendirilecek. 4.İl, İlçe ve ulusal düzeydeki izcilik kamplarına katılım sağlanacak Yıl 400,00 OAB Yıl - OAB Yıl 4500,00 OAB Strratejiler: 1.İzcilik konusunda tanıtım ve bilgilendirme faaliyetlerinin düzenlenmesi, 2.İzcilik faaliyetlerinin izci istek ve ihtiyaçlarına göre düzenlenmesi, 3.İzcilik konusunda istekli öğretmenlerin izci liderliği kursuna yönlendirilmesidir.. 76

77 TEMA 3 : SOSYAL FAALİYETLERİ ARTIRMA STRATEJİK AMAÇ 3 : OKULUMUZDAKİ SOSYAL FAALİYETLERİN ARTTIRILMASINI SAĞLAMAK HEDEF 3.4: Çevre kirliliğiyle ilgili çalışmalar yapan sivil toplum örgütleri ile kamu kurum ve kuruluşlarının çalışmalarından öğrencilerimizi haberdar etmek. Okulumuzda bir atık kağıt kutusu ve atık pil kutusu bulundurmak. Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar Performans Hedefi: 2015 Faaliyet ve projelere geniş çaplı öğrenci katılımını sağlamaktır Faaliyet ve projelere geniş çaplı öğrenci katılımını sağlamaktır Faaliyet ve projelere geniş çaplı öğrenci katılımını sağlamaktır Faaliyet ve projelere geniş çaplı öğrenci katılımını sağlamaktır Faaliyet ve projelere geniş çaplı öğrenci katılımını sağlamaktır. Performans Göstergeleri Performans Göstergeleri Faaliyet ve projelere katılan öğrenci oranı Türü Önce İlk Yıl Sonraki Yıl Hedefleri ki Yıl Çıktı - %50 %60 %70 %80 %90 Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı 1. Öğrencilere çevre kirliliği, küresel ısınma vb. çevre sorunlarına ilişkin belgesel gösterimleri düzenlemek, okulumuzda çevre sorunlarıyla ilgili kompozisyon, şiir, karikatür, fotoğraf, kısa metrajlı film, afiş, broşür, poster yarışmaları hazırlamak. Atık kağıt ve atık pil kutuları oluşturmak. Baş. Bitiş Süresi Maliyeti Kaynağı Tar Yıl 6000,00 OAB Strratejiler: 1. İlgili sivil toplum örgüt ve kamu kurum-kuruluş temsilcilerini okulumuza davet ederek konferans vermelerini sağlamak 2. Okulumuzdaki geri dönüşüm uygulamalarını genişletmek ve geri dönüşüm kampanyalarına öğrenci katılımını sağlamak. 3. Öğrencilerimizi yakın çevremizde yaşanan çevre sorunları hakkında bilgilendirmek ve duyarlılık göstermelerini sağlamak. 77

78 TEMA 4: SPORTİF FAALİYETLERİN GELİŞTİRİLMESİ HEDEF 4.1:Okulun futbol açısından başarısının artırılması. Performans Göstergeleri STRATEJİK AMAÇ 4 : SPORTİF FALİYETLERİN GELİŞTİRİLİP KALİTE VE SAYI AÇISINDAN ARTIRILMASI Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar Performans Hedefi: 2015 Okulun futbol alanındaki başarısını %50 ye çıkarmak Okulun futbol alanındaki başarısını %60 a çıkarmak Okulun futbol alanındaki başarısını %70 e çıkarmak Okulun futbol alanındaki başarısını %80 e çıkarmak Okulun futbol alanındaki başarısını %90 a çıkarmak. Performans Göstergeleri İl ve İlçe bazında yapılan sportif faaliyetlerde alınan başarılar. Önce İlk Yıl Sonraki Yıl Hedefleri ki Yıl Türü Çıktı %45 %50 %60 %70 %80 %90 Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı 1. Okula her yıl yeni kaydolan öğrencilerinin futbol ilgi ve faaliyetleri tespit edilecek 2. Okul öğrencilerinden bir futbol kulübü oluşturmak 3. Futbola ilgi duyan öğrencilerin futbol faaliyetleri artırılacak Baş. Bitiş Tar. Süresi Maliyeti Kaynağı Yıl OAB Yıl 1500,00 OAB Yıl 575,00 OAB Strratejiler: 1. Öğrencilerin ilgi alanları ile ilgili anketler yapmak. 2. Spor kulübü oluşturmak. 3. Kurslar düzenlemek. 4. Okul içi turnuvalar yapmak. 5. Başarılı olanları ödüllendirmek.. 78

79 TEMA 4: SPORTİF FAALİYETLERİN GELİŞTİRİLMESİ HEDEF 4.2:Okulun basketbol açısından başarısını artırmak. Performans Göstergeleri STRATEJİK AMAÇ 4 : SPORTİF FALİYETLERİN GELİŞTİRİLİP KALİTE VE SAYI AÇISINDAN ARTIRILMASI Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar Performans Hedefi: 2015 Okulun basketboldaki başarısını %40 a çıkarmak Okulun basketboldaki başarısını %50 ye çıkarmak Okulun basketboldaki başarısını %60 a çıkarmak Okulun basketboldaki başarısını %70 e çıkarmak Okulun basketboldaki başarısını %80 e çıkarmak. Performans Göstergeleri İl ve İlçe bazında yapılan sportif faaliyetlerde alınan başarılar. Önce İlk Yıl Sonraki Yıl Hedefleri ki Yıl Türü Çıktı %35 %40 %50 %60 %70 %80 Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı 1. Okula her yıl yeni kayıt olan öğrencilerin basketbol açısından değerlendirilmesi ve yeteneklerin tespiti yapılacak 2. Okulda bir basketbol kulübü kurulacak Baş. Bitiş Tar. Süresi Maliyeti Kaynağı Yıl - OAB Yıl 1500,00 OAB Strratejiler: 1. Öğrencilerin ilgi alanları ile ilgili anketler yapmak. 2. Spor kulübü oluşturmak. 3. Kurslar düzenlemek. 4. Okul içi turnuvalar yapmak. 5. Başarılı olanları ödüllendirmek.. 79

80 TEMA 4: SPORTİF FAALİYETLERİN GELİŞTİRİLMESİ HEDEF 4.3:Okulun masa tenisi imkânlarını geliştirmek. Performans Göstergeleri STRATEJİK AMAÇ 4 : SPORTİF FALİYETLERİN GELİŞTİRİLİP KALİTE VE SAYI AÇISINDAN ARTIRILMASI Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar Performans Hedefi: 2015 Okulun masa tenisindeki başarısını %25 e çıkarmak Okulun masa tenisindeki başarısını %35 e çıkarmak Okulun masa tenisindeki başarısını %40 a çıkarmak Okulun masa tenisindeki başarısını %50 ye çıkarmak Okulun masa tenisindeki başarısını %60 a çıkarmak. Performans Göstergeleri İl ve İlçe bazında yapılan sportif faaliyetlerde alınan başarılar. Önce İlk Yıl Sonraki Yıl Hedefleri ki Yıl Türü Çıktı - %25 %35 %40 %50 %60 Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı 1. Okula her yıl yeni kayıt olan öğrencilerin tenise ilgisi ve yetenekli öğrenciler tespit edilecek. 2. Tenis kulübü kurulacak ve bu yöndeki faaliyetler artırılacak 3. Tenis masalarını sürekli kullanıma açık tutulacak ve müsabakalar organize edilecek. Baş. Bitiş Tar Yıl Yıl Yıl Süresi Maliyeti Kaynağı ,00 180,00 OAB OAB OAB Strratejiler: 1. Öğrencilerin ilgi alanları ile ilgili anketler yapmak. 2. Masa tenisi ile ilgili Spor kulübü oluşturmak. 3. Masa tenisi kursları düzenlemek. 4. Okul içi turnuvalar yapmak. 5. Turnuvada başarılı olanları ödüllendirmek. 6. Yeni masa tenisi alanları oluşturmak. 7.Masa tenisi raket ve toplarından yeteri kadar okulda bulundurmak.. 80

81 TEMA 5: OKUL BAHÇESİNİ DÜZENLEME STRATEJİK AMAÇ 5 : OKULDA DİNLENME MEKANLARININ ARTIRILMASI,BAHÇE LERİN DAHA GÜZEL,DAHA GÖRSEL MEKANLAR HALİNE GETİRİLMESİ VE BU ALANLARIN VERİMLİ KULLANIMININ SAĞLANMASI HEDEF 5.1:2019'a kadar okul bahçelerindeki oturma banklarını artırmak ve çiçeklerle düzenlemek. Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar Performans Hedefi: 2015 Üst ve alt bahçeyi dinlenme alanı olarak ve görsel açıdan zenginleştirmek Üst ve alt bahçeyi dinlenme alanı olarak ve görsel açıdan zenginleştirmek Üst ve alt bahçeyi dinlenme alanı olarak ve görsel açıdan zenginleştirmek Üst ve alt bahçeyi dinlenme alanı olarak ve görsel açıdan zenginleştirmek Üst ve alt bahçeyi dinlenme alanı olarak ve görsel açıdan zenginleştirmek. Performans Göstergeleri Performans Göstergeleri Okulun yıllara göre dinlenme mekânlarının görsel durumu. Türü Önce İlk Yıl Sonraki Yıl Hedefleri ki Yıl Çıktı Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı 1-Kız öğrencilerin kullandığı üst bahçe çiçeklendirilecek ve yeni banklar konulacak. 2-Erkek öğrencilerin kullandığı alt bahçeye yeni banklar konulacak Baş. Bitiş Tar. Süresi Maliyeti Kaynağı Yıl 3000,00 OAB Yıl 2000,00 OAB Strratejiler: 1. Büyük Şehir belediyesi ile banklar konusunda görüşmek. 2. Park ve bahçeler müdürlüğü ile irtibata geçmek. 3. Çevre kulübü kurarak öğrencileri aktif olarak çalıştırmak. 4.Okul aile birliğini aktif olarak kullanmak.. 81

82 TEMA 6: GÜVENLİ OKUL STRATEJİK AMAÇ 6 : GÜVENLİ BİR OKUL ORTAMI OLUŞTURMAK HEDEF 6.1: Okulumuzun güvenliğini artırmak, öğrencilerin kendilerini güvende hissedecekleri bir ortam oluşturmak. Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar Performans Hedefi: 2015 Okulun ve öğrencilerin güvenliğini tehdit eden olayları %50 azaltmak Okulun ve öğrencilerin güvenliğini tehdit eden olayları %60 azaltmak Okulun ve öğrencilerin güvenliğini tehdit eden olayları %70 azaltmak Okulun ve öğrencilerin güvenliğini tehdit eden olayları %80 azaltmak Okulun ve öğrencilerin güvenliğini tehdit eden olayları %90 azaltmak. Performans Göstergeleri Performans Göstergeleri Yaşanan güvenlik olaylarının sayısı Öğrencilere yönelik yapılan seminer sayısı Türü Önce İlk Yıl Sonraki Yıl Hedefleri ki Yıl Çıktı 9 6 En aza indir mek. Girdi Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı 1.Mevcut güvenlik kameralarına gerekli görülen yerlere yenileri eklenerek sistem geliştirilecek. 2.Her yıl, şiddetin önlenmesi için eylem planı oluşturulacak ve plan doğrultusunda çalışmalar yürütülecektir. 3. Her yıl öğrencilere Stresle Başa Çıkma, Çatışma Çözme, Hayır Diyebilme ve Öfke Kontrolü konularında seminer organize edilecektir. Baş. Bitiş Tar. Süresi Maliyeti Kaynağı Yıl 1350,00 OAB Yıl 1100,00 OAB Yıl 500,00 OAB Strratejiler: 1.Okula alınan güvenlik elemanlarının sicil soruşturmasını yapmak. 2.Kör noktalara yeni kameralar koymak. 3.Nöbetçi öğrenci kontrolünü sıkı takip etmek. 4.Ziyaretçi takibini iyi yapmak, ziyaret defterini aktif olarak kullanmak. 5.Okula uyarıcı afişler asmak. 6.Nöbetçi öğretmen ve müdür yardımcısı sistemini iyi çalıştırmak. 7.Çocuk büro amirliği ile sürekli işbirliği içinde olmak. 8.Okul polisi ile düzenli aralıklarla toplantılar yapmak. 9. Kimlik kontrolünü iyi yapmak ve ziyaretçi odası oluşturmak.. 82

83 TEMA 7: AKADEMİK BAŞARI STRATEJİK AMAÇ 7 : ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK BAŞARISINI ARTIRMAK HEDEF 7.1: Başarısı % 90'ın altında olan derslerin yılsonu başarı oranını 3 puan artırmak. Başarısı %90 üzerinde olan derslerde ise başarıyı en azından korumak. Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar Performans Hedefi: 2015 Başarısı % 90'ın altında olan derslerin yılsonu başarı oranını 3 puan artırmak 2016 Başarısı % 90'ın altında olan derslerin yılsonu başarı oranını 3 puan artırmak 2017 Başarısı % 90'ın altında olan derslerin yılsonu başarı oranını 3 puan artırmak 2018 Başarısı % 90'ın altında olan derslerin yılsonu başarı oranını 3 puan artırmak 2019 Başarısı % 90'ın altında olan derslerin yılsonu başarı oranını 3 puan artırmak Performans Göstergeleri Performans Göstergeleri Yıl sonu ders başarı yüzdeleri Türü Çıktı - Önce İlk Yıl Sonraki Yıl Hedefleri ki Yıl %50 nin üzeri %60 ın üzeri %70 in üzeri %80 i n üzeri %90 ın üzeri Strratejiler: Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı öğretim yılından itibaren her dönem deneme sınavı yapılarak öğrencilerin eksik konuları tespit edilerek önlemler alınacaktır öğretim yılından itibaren yaprak testlerle konuların pekiştirilmesi sağlanacak ve değerlendirme çalışması yapılacaktır. 3-Konu eksiği olan öğrencilere ders dışı zamanda ders öğretmenleri tarafından etüt verilecek. Baş. Bitiş Tar. Süresi Maliyeti Kaynağı Yıl 5000,00 OAB Yıl 4500,00 OAB Yıl - OAB 1. Temel derslerde uygulanacak tüm ölçme ve değerlendirme araç ve etkinliklerinin, öğrencileri üst düzey düşünme becerilerini kullanmaya yönlendirecek şekilde düzenlenmesi, 2.Yazılı, erişi ve izleme sınavlarında mümkün olduğunca beceriye dayalı soruya yer verilmesi, 3.Edinilmeyen kazanım ve/veya becerileri hemen belirleyip telafi edebilmek için her ünite sonunda izleme sınavlarının yapılması, 4.Edinilmeyen kazanım ve/veya becerileri hemen belirleyip telafi edebilmek için her plan sonunda değerlendirme etkinliklerine yer verilmesi, 5.Derslerde işlenen konulara göre belirlenmiş olan YGS ve LYS sorularının konu bitiminde değerlendirme etkinliği olarak derslerde ele alınmasıdır.. 83

84 TEMA 7: AKADEMİK BAŞARI HEDEF 7.2: Üniversiteye giriş oranını artırmak. Performans Göstergeleri STRATEJİK AMAÇ 7 : ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK BAŞARISINI ARTIRMAK Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar Performans Hedefi: 2015 Üniversiteye yerleşen öğrenci sayısını 80 e çıkarmak Üniversiteye yerleşen öğrenci sayısını 85 e çıkarmak Üniversiteye yerleşen öğrenci sayısını 90 a çıkarmak Üniversiteye yerleşen öğrenci sayısını 95 e çıkarmak Üniversiteye yerleşen öğrenci sayısını 100 e çıkarmak. Performans Göstergeleri Üniversiteye yerleşen öğrenci sayısı Önce İlk Yıl Sonraki Yıl Hedefleri ki Yıl Türü Çıktı Strratejiler: Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı 1-Derslerde konu eksiği olan öğrenciler tespit edilecek ve konu eksiklikleri o dersin öğretmeni tarafından giderilecektir. 2-Yaprak testler verilerek konuların kavranması ve değerlendirmesi yapılacaktır. Baş. Bitiş Süresi Maliyeti Kaynağı Tar Yıl - OAB Yıl 1350,00 OAB 3.Yetiştirme kursları açılacak Yıl 5000,00 OAB 1. Temel derslerde uygulanacak tüm ölçme ve değerlendirme araç ve etkinliklerinin, öğrencileri üst düzey düşünme becerilerini kullanmaya yönlendirecek şekilde düzenlenmesi, 2.Edinilmeyen kazanım ve/veya becerileri hemen belirleyip telafi edebilmek için her ünite sonunda izleme sınavlarının yapılması, 3.Edinilmeyen kazanım ve/veya becerileri hemen belirleyip telafi edebilmek için her plan sonunda değerlendirme etkinliklerine yer verilmesi, 4.Derslerde işlenen konulara göre belirlenmiş olan YGS ve LYS sorularının konu bitiminde değerlendirme etkinliği olarak derslerde ele alınmasıdır. 5.Hafta içi veya hafta sonu kurs açılması. 6.Öğrencilere rehberlik servisi ile birlikte süreç ile ilgili seminerler düzenlemek. 7.Değişen sınav şart ve koşulları ile ilgili bilgiler aktarmak. 84.

85 TEMA 7: AKADEMİK BAŞARI STRATEJİK AMAÇ 7 : ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK BAŞARISINI ARTIRMAK HEDEF 7.3. Öğrencilerimizin kendi ilgi ve yeteneklerine uygun meslekleri belirlemelerine ve seçim yapmalarına yardımcı olmak. Öğrencilere rol model olması açısından okulumuza en az ayda bir kariyer sahibi bir yetkilinin çağrılarak seminer verilmesi Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar Performans Hedefi: 2015 Öğrencilerin tamamının kendine uygun meslek seçmesini sağlamak Öğrencilerin tamamının kendine uygun meslek seçmesini sağlamak Öğrencilerin tamamının kendine uygun meslek seçmesini sağlamak Öğrencilerin tamamının kendine uygun meslek seçmesini sağlamak Öğrencilerin tamamının kendine uygun meslek seçmesini sağlamak. Performans Göstergeleri Performans Göstergeleri Düzenlenen seminer sayısı Meslek seçimi yapan öğrenci ve veli memnuniyet oranı Türü Önce İlk Yıl Sonraki Yıl Hedefleri ki Yıl Girdi Çıktı %40 %50 %60 %70 %80 %90 Strratejiler: Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı 1.Sınıf rehber öğretmenleri ve rehberlik servisi koordineli olarak mesleki eğilim envanterini değerlendirecek, sonuçlarını öğrenci ve veli ile paylaşacaktır. Her ay bir kariyer sahibinin okula davet edilecek. 2.Akademik benlik konusunda rehberlik servisi tarafından veliler bilgilendirilecektir. Öğrencilerin yanlış alan seçimi yapması önlenecektir. 3.İstanbul Marmara üniversitesine gezi düzenlenecektir. Baş. Bitiş Tar. Süresi Maliyeti Kaynağı Yıl 1500,00 OAB Yıl 700,00 OAB Yıl 1500,00 OAB 1. Mesleki eğilim envanteri uygulanacak ve sonuçlar değerlendirilerek öğrencilere bildirilecek 2.9. sınıf sonunda akademik benlik kavramı ölçeği uygulanarak uygun alan seçimini sağlanacak 3. Meslek tanıtım günleri düzenlemek 4.Üniversite gezileri yapmak.. 85

86 TEMA 7: AKADEMİK BAŞARI STRATEJİK AMAÇ 7 : ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK BAŞARISINI ARTIRMAK HEDEF 7.4: eğitim-öğretim yılında rehberlik hizmetlerinden bireysel olarak yararlanan öğrenci sayısı 563 iken, 2019 yılına kadar bu sayıyı tüm öğrencilere yaymak. Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar Performans Hedefi: 2015 Rehberlik hizmetlerinden bireysel olarak yararlanan öğrenci sayısını 600 e çıkarmak Rehberlik hizmetlerinden bireysel olarak yararlanan öğrenci sayısını 700 e çıkarmak Rehberlik hizmetlerinden bireysel olarak yararlanan öğrenci sayısını 800 e çıkarmak Rehberlik hizmetlerinden bireysel olarak yararlanan öğrenci sayısını 900 e çıkarmak Öğrencilerin tamamının rehberlik hizmetlerinden yararlanması sağlanacaktır. Performans Göstergeleri Performans Göstergeleri Düzenlenen seminer sayısı Servisten faydalanan öğrenci sayısı Öğretmenler ile yapıla toplantı sayısı Türü Önce İlk Yıl Sonraki Yıl Hedefleri ki Yıl Girdi Çıktı Tüm öğrenc iler Girdi Strratejiler: Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı 1.Rehberlik hizmetleri yürütme kurulu ve çalışma planı oluşturulacaktır. 2.Paydaş beklenti anketi uygulanacaktır. İhtiyaç analizi belirlenerek rehber öğretmenler tarafından çalışma planı yapılacaktır. 3.Rehberliğe ihtiyaç duyan öğrenciler, sınıf rehber öğretmenleri tarafından rehberlik servisine yönlendirilecektir. 4.Alanında uzman kişilerin katıldığı seminerler düzenlenecektir. 5.Sınıf rehber öğretmenleri ile düzenli toplantılar yapılacaktır. Baş. Bitiş Tar. Süresi Maliyeti Kaynağı Yıl - OAB Yıl 1200,00 OAB Yıl - OAB Yıl 2000,00 OAB Yıl - OAB 1.Rehberlik hizmetleri yürütme kurulunun aktif olarak çalışması sağlanacaktır. 2. Veli ve öğrencilerin rehberlik servisi konusunda bilgilendirilmesi 3. Sınıf rehber öğretmenlerinin rehberlik hizmetlerine katılımı sağlanacaktır. 4. Sivil toplum örgütleri, üniversiteler, diğer kamu kurum ve kuruluşları ileişbirliği yapılacaktır.. 86

87 TEMA 8: MEZUNLARLA DAYANIŞMA HEDEF 8.1: Mezun öğrencilerle kurumsal bağları geliştirmek Performans Göstergeleri STRATEJİK AMAÇ 8 : OKULUMUZU MEZUNLARI İLE DAYANIŞMA İÇERİSİNDE OLAN BİR KURUM YAPMAK Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar Performans Hedefi: 2015 Mezunlarla kurumsal bağ oranını %60 a çıkarmak Mezunlarla kurumsal bağ oranını %65 e çıkarmak Mezunlarla kurumsal bağ oranını %70 e çıkarmak Mezunlarla kurumsal bağ oranını %75 e çıkarmak Mezunlarla kurumsal bağ oranını %80 e çıkarmak. Performans Göstergeleri Mezunlar gününe katılım oranı Önce İlk Yıl Sonraki Yıl Hedefleri ki Yıl Türü Girdi %45 %60 %65 %75 %75 %80 Strratejiler: Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı Baş. Bitiş Tar. Süresi Maliyeti Kaynağı 1-Her yıl mezunlar günü düzenlenecek Yıl 3000,00 OAB 2-Yıl içinde mezunlar okula davet edilerek öğrencilere konferans vermeleri sağlanacak. 3-Mezunlardan okulun ihtiyaçları için maddi destek sağlanmaya çalışılacak Yıl - OAB Yıl - OAB 1.Mezunlar günü için mezunlar derneği ile işbirliği yapmak. 2. Mezunlarımıza ulaşmak için çevreye afiş asmak, el ilanları hazırlamak. 3.Kariyer sahibi mezunları okula davet etmek.. 87

88 TEMA 9: EĞİTİM VE KÜLTÜR MERKEZİ OLMA STRATEJİK AMAÇ 9 : OKULUMUZU ÖĞRENCİLERİN KENDİLERİNİ İFADE EDEBİLECEKLERİ, BOŞ ZAMANLARINI GEÇİRMEK İSTEYECEKLERİ CAZİBE MERKEZİ HALİNE GETİRMEK HEDEF 9.1: Okul Kütüphanesinden yararlanan öğrenci sayısını artırmak Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar Performans Hedefi: 2015 Kütüphaneden yararlanan öğrenci sayısını130 a çıkarmak Kütüphaneden yararlanan öğrenci sayısını 150 ye çıkarmak Kütüphaneden yararlanan öğrenci sayısını 200 e çıkarmak Kütüphaneden yararlanan öğrenci sayısını 250 ye çıkarmak Kütüphaneden yararlanan öğrenci sayısını 300 e çıkarmak. Performans Göstergeleri Performans Göstergeleri Kütüphaneden yararlanan öğrenci sayısı Türü Önce İlk Yıl Sonraki Yıl Hedefleri ki Yıl Çıktı Kitap okuma oranı Çıktı %30 %35 %40 %45 %48 %50 Strratejiler: Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı 1-Her yıl öğrencilerin ilgisini çeken ve düzeylerine uygun kitaplar okul kütüphanesine kazandırılacaktır. 2. Okul Kütüphanesi ilgili öğrenci kulübü tarafından açık tutulacak. 3. Kulüp çalışmalarında ve derslerde okuma saati ayrılacaktır. 4. Okulumuzda her yıl en az bir yazarla söyleşi yapılacaktır. Baş. Bitiş Tar. Süresi Maliyeti Kaynağı Yıl 1000,00 OAB Yıl - OAB Yıl - OAB Yıl 950,00 OAB 1.Yayın Eveleri ile görüşmek. 2.Yazarlar ile görüşmek. 3.Kitap ve diğer yazılı yayınları toplamak. 4. Kütüphanenin önemi konulu seminerler düzenlemek. 5.Haftanın belirli saatlerini okuma saati yapmak. 6.Kütüphane kulübü öğrencilerinden nöbetçiler seçerek kütüphane nöbetçiliğini etkin hale getirmek. 88.

89 TEMA 9: EĞİTİM VE KÜLTÜR MERKEZİ OLMA STRATEJİK AMAÇ 9 : OKULUMUZU ÖĞRENCİLERİN KENDİLERİNİ İFADE EDEBİLECEKLERİ, BOŞ ZAMANLARINI GEÇİRMEK İSTEYECEKLERİ CAZİBE MERKEZİ HALİNE GETİRMEK HEDEF 9.2: Okulumuzda sosyal ve kültürel faaliyetleri gelenek haline getirmek. Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar Performans Hedefi: 2015 Okulumuzda sosyal ve kültürel faaliyetleri gelenek haline getirmek Okulumuzda sosyal ve kültürel faaliyetleri gelenek haline getirmek Okulumuzda sosyal ve kültürel faaliyetleri gelenek haline getirmek Okulumuzda sosyal ve kültürel faaliyetleri gelenek haline getirmek Okulumuzda sosyal ve kültürel faaliyetleri gelenek haline getirmek. Performans Göstergeleri Performans Göstergeleri Öğrencilerin katıldığı yarışma sayısı Sportif etkinliklere katılan öğrenci oranı Türü Önce İlk Yıl Sonraki Yıl Hedefleri ki Yıl Girdi Çıktı %30 %35 %40 %50 %60 %70 Strratejiler: Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı 1-Öğrencilerimizin yerel, ulusal ve uluslararası resim, şiir, kompozisyon, fen bilimleri alanındaki yarışmalara katılımları sağlanacaktır. 2-Ders yılı sonunda şiir dinletisi düzenlenecek ve gelenek haline getirilecektir. 3-Yılsonu eğlenceleri düzenlenecek ve gelenek haline getirilecektir. 4.Okulun spor alanları öğrencilere etkin bir şekilde kullandırılacak. Baş. Bitiş Tar. Süresi Maliyeti Kaynağı Yıl 1200,00 OAB Yıl 3500,00 OAB Yıl 4000,00 OAB Yıl - OAB 1.İl ve ilçe yarışmalarını iyi takip etmek ve duyurmak. 2.Dereceye giren öğrencilere hediye vermek. 3.Yarışmalara ve sosyal faaliyetlere katılan öğrencileri performans puanı ile desteklemek. 4.Yeni basketbol, futbol alanları oluşturmak. 5.Masa tenisi imkanlarını artırmak. 6.Yapılacak faaliyetlerle ilgili stantlar oluşturmak., panolar hazırlamak. 89.

90 VELİ-OKUL İŞBİRLİĞİ TEMA 10: VELİ-OKUL İŞBİRLİĞİ STRATEJİK AMAÇ 10 : VELİLERİYLE ORTAK AMACA KİLİTLENMİŞ VE BU AMAÇ İÇİN ÇALIŞAN OKUL OLABİLMEK HEDEF 10.1: Okul aile işbirliğinin eşgüdümle sağlanabilmesi için velileri çocuklarının gelişim dönemi özellikleri hakkında bilgilendirmektir. Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar Performans Hedefi: 2015 Okul tarafından yapılan veli bilgilendirme programlarına katılan veli sayısını artırmak Okul tarafından yapılan veli bilgilendirme programlarına katılan veli sayısını artırmak Okul tarafından yapılan veli bilgilendirme programlarına katılan veli sayısını artırmak Okul tarafından yapılan veli bilgilendirme programlarına katılan veli sayısını artırmak Okul tarafından yapılan veli bilgilendirme programlarına katılan veli sayısını artırmak. Performans Göstergeleri Performans Göstergeleri Veli toplantılarına katılım oranı Rehberlik servisi tarafından yapılan aile eğitim programına katılan veli oranı Veli memnuniyeti anketi sonuçları Türü Önceki İlk Yıl Sonraki Yıl Hedefleri Yıl Girdi %40 %45 %50 %55 %60 %70 Çıktı %5 %10 %20 %30 %40 %50 Çıktı Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı 1-Okulumuzun web sitesinde sürekli güncellenerek velilerimiz için bilgilendirme (Okul, ders, sınavlar, öğretmenlerle ilgili) yapılacak. 2-Veli toplantılarında alınan kararlar ilan edilecek ve takibi sağlanarak alınan karaların uygulamaya geçtiği gösterilecek. 3-Velilerimize e-okul sistemi tanıtılacak ve öğrenci takibinde yararlanmaları sağlanacaktır. 4.Okul rehberlik servisi tarafından aile eğitimi programı düzenlenmesi sağlanacak. Baş. Bitiş Tar. Süresi Maliyeti Kaynağı Yıl - OAB Yıl - OAB Yıl - OAB Yıl 1300,00 OAB Strratejiler: 1.Veli toplantı günlerini sene başında belirlemek ve ilan etmek. 2.Bilişim araçları ile velileri bilgilendirmek. 3.Okul aile birliği ve mezunlar derneğini aktif hale getirmek. 4.Okulda düzenlenen sosyal ve kültürel faaliyetlere velileri de davet etmek. 5.Şubeler bazında veli toplantıları yapmak. 90.

91 TEMA 1: MESLEKİ FORMASYON SARIYER KIZ ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ STRATEJİK PLANI SARIYER KIZ ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ TEMA- STRATEJİK AMAÇ- HEDEF TABLOSU TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER HEDEF 1.1: Kur'an-ı Kerim dersinden, müfredat çerçevesinde bütün öğrencilerin Kur'an-ı Kerim'i tecvit kurallarına uygun bir şekilde yüzüne okumalarını ve imam hatiplik görevlerini icra edecek düzeyde sure ve ayetleri ezberlemelerini sağlamak. HEDEF 1.2: Arapça dersinden, tüm öğrencilerin asgari Kur'an-ı Kerim'i ve Hadisleri anlayabilecek, görsel ve işitsel yayınları takip edebilecek ve kendilerini ifade edebilecek düzeyde Arapça konuşmalarını sağlamak. HEDEF 1.3: Siyer dersinden, tüm öğrencilerin, İslâmiyet Öncesi Dönemde Arabistan'ın coğrafî durumunu, sosyal, kültürel ekonomik ve dinî özelliklerini, Hz. Muhammed'in vahiy gelmeden önceki yaşamını ve özelliklerini, vahiyle birlikte başlayan peygamberlik görevinin niteliğini, İslâmiyet'i insanlara ulaştırmada izlediği yöntemlerini, Hz. Muhammed'in hayatı ile ilgili bilgileri edinirken örnek kişiliğini kavramalarını sağlamak. STRATEJİK AMAÇ 1: TÜM SINIFLARDA MESLEKİ FORMASYON KAZANDIRMAK HEDEF 1.4: Temel Dini Bilgiler ve Fıkıh derslerinden, tüm öğrencilerin dinin, insanın insanlığını gerçekleştirmesi için önemli bir araç olduğunu, dinin özünde iyilik, güzellik ve doğruluk olduğunu, başka dinlere mensup insanlara karşı önyargıdan uzak olmak gerektiğini, İslâmiyet'in akıl ve bilimle çatışmadığını, bilimsel yöntemlerle yorumlandığında, gerçeklerle örtüştüğünü, din ve sosyal değişim arasındaki ilişkiyi, İslâm hukuku ve metodolojisinin genel ilkelerini, güncel sorunların değerlendirilmesinde ve çözümlenmesinde taklit ve taassup yerine, akılcı yaklaşımı uygulamanın gerekliliğini, fıkhın özünü teşkil eden hak, yetki ve sorumlulukların sınırlarını kavramalarını sağlamak. 91 HEDEF 1.5: Hadis dersinden tüm öğrencilerin, Hz. Muhammed'in Kur'an-ı Kerim'deki konumunu, hadis ilmi ve bu ilmin tarihî süreç içindeki gelişimini, dinin anlaşılması ve yorumlanmasında hadis ve sünnetin önemini, Hz. Muhammed'in sünnetinin yerel ve evrensel boyutunu, Hz. Muhammed'e atfedilen rivayetlerin sağlıklı olup olmadıklarını, Hz. Muhammed'in sünnetinin biçimden çok öze ilişkin olduğunu, hadisleri güncel olayların ışığında yorumlamayı, meslek hayatında karşılaşacakları hadisle ilgili sorunların farkında olmalarını, Sünnet ve Hadis metinlerini sağlıklı bir şekilde yorumlayarak mesleklerinde uygulamalarını sağlamak. HEDEF 1.6: İslâm Tarihi dersinde tüm öğrencilerin İslâm tarihinin konusu olan olay ve olguları bilimsel düşünceye uygun olarak kavramalarını, İslâm tarihini siyasî, ekonomik, dinî ve kültürel boyutları ile tanımalarını, İslâmiyet'i benimseyen toplumlarda meydana getirdiği değişimin ve bu değişimin tarihî yansımalarının İslâm tarihinin birçok Müslüman topluma ait farklı tarihsel deneyimleri içerdiğini, bu tecrübelerin, farklılıklarıyla birlikte

92 bugün de yararlanılması gereken büyük bir birikim olduğunu, İslâm tarihinin değişik dönemlerinde ortaya çıkan yanlış bilgilerin ve yorumların olabileceğini kavramalarını ve İslâm tarihinde kazanılan bilgileri, diğer alan ve kültür derslerinde kazanılan bilgilerle karşılaştırmalarını sağlamak. HEDEF 1.7: Tefsir dersinde tüm öğrencilerin Kur'an-ı Kerim'in okunabilecek ve anlaşılabilecek bir kitap olduğunun farkında olmaları, Kur'an-ı Kerim'i, indiği tarihî zemini göz önünde bulundurarak kavramak gerektiğini, Kur'an-ı Kerim'i bugün okuyan birisi olarak onu, anlamlı kılmayı alışkanlık hâline getirmelerini, Tefsirin Kur'an-ı Kerim'i açıklamada bir bilimsel yöntem bilgisi olduğunu, Tarih içerisinde tefsir geleneğinin farklı yorumlar ortaya koyduğunu, Tefsir disiplini geleneğinin birikiminin bugün nasıl anlamlandırılacağını ve yararlı kılınacağını,tefsir disiplini ile diğer temel İslâm bilimleri ve beşerî bilimler arasında ilişki kurmalarını sağlamak. HEDEF 1.8: Kelam dersinde tüm öğrencilerin; İslâm dininin inanç esaslarını kavramalarını, insanı, özgür ve sorumlu bir varlık olarak tanımalarını, inanç alanındaki farklılaşmanın nedenlerini öğrenmelerini, Kur'an'ın iman ve bilgi anlayışını kavramalarını, olaylara ve olgulara Kur'an çerçevesinden bakma alışkanlığını ve dini dinamik bir süreç olarak yorumlama yeteneği kazanmalarını, Kelâm biliminin, din bilimleri içerisindeki yerini, önemini ve görevini kavramalarını ve din görevlisinde olması gereken değerler sistemine uygun davranma alışkanlığı kazanmalarını sağlamak. HEDEF 1.9: Hitabet ve mesleki uygulama dersinde tüm öğrencilerin hitabetin din görevliliğindeki önemini kavramalarını, toplumla (cemaatle) iletişim kurma ve hitap etme, usulüne uygun olarak imam-hatiplik, müezzinlik yapma, cuma ve bayram günlerinde hutbe okuyabilme becerisi kazanmalarını, dinî törenlerde sunu ve dua yapabilmelerini ve cenaze ile ilgili işlemleri bilip uygulamalarını sağlama. HEDEF 1.10: Karşılaştırmalı Dinler Tarihi dersinde bütün öğrencilerin dinlerde ortak doğruların, manevî zenginliklerin bulunduğunu anlamalarını, İslâm'la birlikte diğer dinlerin özelliklerini, inanç, ibadet ve ahlâk esaslarını, diğer dinleri bilmenin din hizmetleri açısından önemini, dinî çoğulculuk, dinler arası diyalog ve misyonerlik kavramlarının farkında olmalarını, diğer dinlerin mensuplarıyla ilişkilerde bilinçli davranmalarını, İslâm'ın dışındaki dinlere objektif bakma alışkanlığı kazanmalarını, Karşılaştırmalı Dinler Tarihi verilerini din hizmetlerinde kullanmalarını sağlamak. 92

93 TEMA 2: TÜRK DİLİNİ İYİ KULLANMA SARIYER KIZ ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ STRATEJİK PLANI TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER HEDEF 2.1:Öncelikli hedefimiz okul kütüphanesine uygun, ders programlarını destekleyen, öğrencinin araştırma ve okuma zevkine yönelik yeni ve bilimsel yayınlarla kütüphanemizi geliştirmek ve güncellemektir. HEDEF 2.2:Kitap okumayı sevdirme ekibi olarak amacımız, geleceğin liderleri olarak yetişecek öğrencilerimizin, onları yetiştiren öğretmenlerimizin, velilerimizin, okulumuzda görevli personelimizin ihtiyaçları doğrultusunda kütüphane hizmeti vermek. HEDEF 2.3:Okulumuzda kitap okuyan öğrenci oranını öğretim yılında %30'a, öğretim yılında %40'a, öğretim yılında %50'ye, öğretim yılında %70'e çıkarmak. STRATEJİK AMAÇ 2: ÖĞRENCİLERE DİL ZEVKİNİ KAZANDIRMAK, TÜRK DİLİNİ İYİ KULLANMALARINI SAĞLAMAK HEDEF 2.4:İl ve ilçe çapında düzenlenen sosyal faaliyetlere ve yarışmalara daha fazla öğrencinin katılımını sağlamak ve bu alandaki başarıları artırarak okul bilincinin ve başarısının gelişmesini sağlamak HEDEF 2.5:Öğrencilerin edebi türlerde yazı yazmasını sağlayabilmek. HEDEF 2.6:Dil zevkini kazandırmak ve Türk dilini iyi kullanmalarını sağlamak amacıyla öğrencilerin edebi ve kültürel içerikli programlara katılımını sağlamak. HEDEF 2.7:Kitap okumanın Yüksek Öğrenime Geçiş Sınavında faydasını kavratarak öğrencilerde kitap okuma oranını artırılacaktır. HEDEF 2.8:Öğrencilerimizin kelime hazinesini artırmak, okudukları kitaplarda anlamını bilmedikleri kelimeleri öğrenmelerini sağlamak için sözlük kullanma alışkanlığını kazandırmak 93

94 TEMA 4: SPORTİF FAALİYETLERİN GELİŞTİRİLMES İ TEMA 3: SOSYAL FAALİYETLERİ ARTIRMA SARIYER KIZ ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ STRATEJİK PLANI TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER HEDEF 3.1:Okulumuzda 2019 yılına kadar her eğitim öğretim yılında kutlanması gereken belirli gün ve haftalara ek olarak 1 seminer veya gezi yapılacak, bu sayı her eğitim öğretim yılında 1 adet yükseltilecek. STRATEJİK AMAÇ 3: OKULUMUZDAKİ SOSYAL FAALİYETLERİN ARTTIRILMASINI SAĞLAMAK HEDEF 3.2:Okulumuzda sosyal aktivitelerden faydalanan öğrenci oranı 2019 yılına kadar %90 a ulaştırılmaya çalışılacak. Hedef 3.3. Okulumuzun izci öğrenci sayısını ve izcilik faaliyetlerini plan dönemi sonuna kadar artırmaktır. HEDEF 3.4: Çevre kirliliğiyle ilgili çalışmalar yapan sivil toplum örgütleri ile kamu kurum ve kuruluşlarının çalışmalarından öğrencilerimizi haberdar etmek. Okulumuzda bir atık kağıt kutusu ve atık pil kutusu bulundurmak. TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER HEDEF 4.1:Okulun futbol açısından başarısının artırılması. STRATEJİK AMAÇ 4: SPORTİF FALİYETLERİN GELİŞTİRİLİP KALİTE VE SAYI AÇISINDAN ARTIRILMASI HEDEF 4.2:Okulun basketbol açısından başarısını artırmak. HEDEF 4.3:Okulun masa tenisi imkânlarını geliştirmek. 94

95 TEMA 6: GÜVENLİ OKUL TEMA 5: OKUL BAHÇESİNİ DÜZENLEME SARIYER KIZ ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ STRATEJİK PLANI TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER STRATEJİK AMAÇ 5 : OKULDA DİNLENME MEKANLARININ ARTIRILMASI,BAHÇELERİN DAHA GÜZEL,DAHA GÖRSEL MEKANLAR HALİNE GETİRİLMESİ VE BU ALANLARIN VERİMLİ KULLANIMININ SAĞLANMASI HEDEF 5.1:2019'a kadar okul bahçelerindeki oturma banklarını artırmak ve çiçeklerle düzenlemek. TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER STRATEJİK AMAÇ 6 : GÜVENLİ BİR OKUL ORTAMI OLUŞTURMAK HEDEF 6.1: Okulumuzun güvenliğini artırmak, öğrencilerin kendilerini güvende hissedecekleri bir ortam oluşturmak 95

96 TEMA 8: MEZUNLARLA DAYANIŞMA TEMA 7: AKADEMİK BAŞARI SARIYER KIZ ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ STRATEJİK PLANI TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER HEDEF 7.1: Başarısı % 90'ın altında olan derslerin yılsonu başarı oranını 3 puan artırmak. Başarısı %90 üzerinde olan derslerde ise başarıyı en azından korumak HEDEF 7.2: Üniversiteye giriş oranını artırmak. STRATEJİK AMAÇ 7 : ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK BAŞARISINI ARTIRMAK HEDEF 7.3. Öğrencilerimizin kendi ilgi ve yeteneklerine uygun meslekleri belirlemelerine ve seçim yapmalarına yardımcı olmak. Öğrencilere rol model olması açısından okulumuza en az ayda bir kariyer sahibi bir yetkilinin çağrılarak seminer verilmesi HEDEF 7.4: eğitim-öğretim yılında rehberlik hizmetlerinden bireysel olarak yararlanan öğrenci sayısı 563 iken, 2019 yılına kadar bu sayıyı tüm öğrencilere yaymak. TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER STRATEJİK AMAÇ 8 : OKULUMUZU MEZUNLARI İLE DAYANIŞMA İÇERİSİNDE OLAN BİR KURUM YAPMAK HEDEF 8.1: Mezun öğrencilerle kurumsal bağları geliştirmek 96

97 TEMA 10: VELİ- OKUL İŞBİRLİĞİ TEMA 9: EĞİTİM VE KÜLTÜR MERKEZİ OLMA SARIYER KIZ ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ STRATEJİK PLANI TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER STRATEJİK AMAÇ 9 : OKULUMUZU ÖĞRENCİLERİN KENDİLERİNİ İFADE EDEBİLECEKLERİ, BOŞ ZAMANLARINI GEÇİRMEK İSTEYECEKLERİ CAZİBE MERKEZİ HALİNE GETİRMEK HEDEF 9.1: Okul Kütüphanesinden yararlanan öğrenci sayısını artırmak HEDEF 9.2: Okulumuzda sosyal ve kültürel faaliyetleri gelenek haline getirmek. TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER STRATEJİK AMAÇ 10 : VELİLERİYLE ORTAK AMACA KİLİTLENMİŞ VE BU AMAÇ İÇİN ÇALIŞAN OKUL OLABİLMEK HEDEF 10.1: Okul aile işbirliğinin eşgüdümle sağlanabilmesi için velileri çocuklarının gelişim dönemi özellikleri hakkında bilgilendirmektir. 97

98 TEMA 1: MESLEKİ FORMASYON SARIYER KIZ ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ STRATEJİK PLANI TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER SORUMLU ŞUBE/BİRİM HEDEF 1.1: Kur'an-ı Kerim dersinden, müfredat çerçevesinde bütün öğrencilerin Kur'an-ı Kerim'i tecvit kurallarına uygun bir şekilde yüzüne okumalarını ve imam hatiplik görevlerini icra edecek düzeyde sure ve ayetleri ezberlemelerini sağlamak. HEDEF 1.2: Arapça dersinden, tüm öğrencilerin asgari Kur'an-ı Kerim'i ve Hadisleri anlayabilecek, görsel ve işitsel yayınları takip edebilecek ve kendilerini ifade edebilecek düzeyde Arapça konuşmalarını sağlamak. YASEMEN ŞEN HALİDE YAMAN MUHAMMET BAYRAKTAR STRATEJİK AMAÇ 1: TÜM SINIFLARDA MESLEKİ FORMASYON KAZANDIRMAK HEDEF 1.3: Siyer dersinden, tüm öğrencilerin, İslâmiyet Öncesi Dönemde Arabistan'ın coğrafî durumunu, sosyal, kültürel ekonomik ve dinî özelliklerini, Hz. Muhammed'in vahiy gelmeden önceki yaşamını ve özelliklerini, vahiyle birlikte başlayan peygamberlik görevinin niteliğini, İslâmiyet'i insanlara ulaştırmada izlediği yöntemlerini, Hz. Muhammed'in hayatı ile ilgili bilgileri edinirken örnek kişiliğini kavramalarını sağlamak. HEDEF 1.4: Temel Dini Bilgiler ve Fıkıh derslerinden, tüm öğrencilerin dinin, insanın insanlığını gerçekleştirmesi için önemli bir araç olduğunu, dinin özünde iyilik, güzellik ve doğruluk olduğunu, başka dinlere mensup insanlara karşı önyargıdan uzak olmak gerektiğini, İslâmiyet'in akıl ve bilimle çatışmadığını, bilimsel yöntemlerle yorumlandığında, gerçeklerle örtüştüğünü, din ve sosyal değişim arasındaki ilişkiyi, İslâm hukuku ve metodolojisinin genel ilkelerini, güncel sorunların değerlendirilmesinde ve çözümlenmesinde taklit ve taassup yerine, akılcı yaklaşımı uygulamanın gerekliliğini, fıkhın özünü teşkil eden hak, yetki ve sorumlulukların sınırlarını kavramalarını sağlamak. FİLİZ ÇAKIROĞLU MERVE OĞUR ZÜHAL BİLGİN AYŞENUR ASİLTÜRK AYŞEN ERDOĞMUŞ NİHAL TÜTEN HEDEF 1.5: Hadis dersinden tüm öğrencilerin, Hz. Muhammed'in Kur'an-ı Kerim'deki konumunu, hadis ilmi ve bu ilmin tarihî süreç içindeki gelişimini, dinin anlaşılması ve yorumlanmasında hadis ve sünnetin önemini, Hz. Muhammed'in sünnetinin yerel ve evrensel boyutunu, Hz. Muhammed'e atfedilen rivayetlerin sağlıklı olup olmadıklarını, Hz. Muhammed'in sünnetinin biçimden çok öze ilişkin olduğunu, hadisleri güncel olayların ışığında yorumlamayı, meslek hayatında karşılaşacakları hadisle ilgili sorunların farkında olmalarını, Sünnet ve Hadis metinlerini sağlıklı bir şekilde yorumlayarak mesleklerinde uygulamalarını sağlamak. HEDEF 1.6: İslâm Tarihi dersinde tüm öğrencilerin İslâm tarihinin konusu olan olay ve olguları bilimsel düşünceye uygun olarak kavramalarını, İslâm tarihini siyasî, ekonomik, dinî ve kültürel boyutları ile tanımalarını, İslâmiyet'i benimseyen toplumlarda meydana getirdiği değişimin ve bu değişimin tarihî yansımalarının İslâm tarihinin birçok Müslüman topluma ait farklı tarihsel deneyimleri içerdiğini, bu tecrübelerin, farklılıklarıyla birlikte bugün de yararlanılması gereken büyük bir birikim olduğunu, İslâm tarihinin değişik dönemlerinde ortaya çıkan yanlış bilgilerin ve 98 MEDİNE METİN HÜLYA CİĞERCİ MEHTAP ÖZDEMİR ESEN YENİÇIKAN İLHAN GÜR

99 yorumların olabileceğini kavramalarını ve İslâm tarihinde kazanılan bilgileri, diğer alan ve kültür derslerinde kazanılan bilgilerle karşılaştırmalarını sağlamak. HEDEF 1.7: Tefsir dersinde tüm öğrencilerin Kur'an-ı Kerim'in okunabilecek ve anlaşılabilecek bir kitap olduğunun farkında olmaları, Kur'an-ı Kerim'i, indiği tarihî zemini göz önünde bulundurarak kavramak gerektiğini, Kur'an-ı Kerim'i bugün okuyan birisi olarak onu, anlamlı kılmayı alışkanlık hâline getirmelerini, Tefsirin Kur'an-ı Kerim'i açıklamada bir bilimsel yöntem bilgisi olduğunu, Tarih içerisinde tefsir geleneğinin farklı yorumlar ortaya koyduğunu, Tefsir disiplini geleneğinin birikiminin bugün nasıl anlamlandırılacağını ve yararlı kılınacağını,tefsir disiplini ile diğer temel İslâm bilimleri ve beşerî bilimler arasında ilişki kurmalarını sağlamak. HEDEF 1.8: Kelam dersinde tüm öğrencilerin; İslâm dininin inanç esaslarını kavramalarını, insanı, özgür ve sorumlu bir varlık olarak tanımalarını, inanç alanındaki farklılaşmanın nedenlerini öğrenmelerini, Kur'an'ın iman ve bilgi anlayışını kavramalarını, olaylara ve olgulara Kur'an çerçevesinden bakma alışkanlığını ve dini dinamik bir süreç olarak yorumlama yeteneği kazanmalarını, Kelâm biliminin, din bilimleri içerisindeki yerini, önemini ve görevini kavramalarını ve din görevlisinde olması gereken değerler sistemine uygun davranma alışkanlığı kazanmalarını sağlamak. HEDEF 1.9: Hitabet ve mesleki uygulama dersinde tüm öğrencilerin hitabetin din görevliliğindeki önemini kavramalarını, toplumla (cemaatle) iletişim kurma ve hitap etme, usulüne uygun olarak imam-hatiplik, müezzinlik yapma, cuma ve bayram günlerinde hutbe okuyabilme becerisi kazanmalarını, dinî törenlerde sunu ve dua yapabilmelerini ve cenaze ile ilgili işlemleri bilip uygulamalarını sağlama. HEDEF 1.10: Karşılaştırmalı Dinler Tarihi dersinde bütün öğrencilerin dinlerde ortak doğruların, manevî zenginliklerin bulunduğunu anlamalarını, İslâm'la birlikte diğer dinlerin özelliklerini, inanç, ibadet ve ahlâk esaslarını, diğer dinleri bilmenin din hizmetleri açısından önemini, dinî çoğulculuk, dinler arası diyalog ve misyonerlik kavramlarının farkında olmalarını, diğer dinlerin mensuplarıyla ilişkilerde bilinçli davranmalarını, İslâm'ın dışındaki dinlere objektif bakma alışkanlığı kazanmalarını, Karşılaştırmalı Dinler Tarihi verilerini din hizmetlerinde kullanmalarını sağlamak. 99

100 TEMA 2: TÜRK DİLİNİ İYİ KULLANMA SARIYER KIZ ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ STRATEJİK PLANI TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER SORUMLU ŞUBE/BİRİM HEDEF 2.1:Öncelikli hedefimiz okul kütüphanesine uygun, ders programlarını destekleyen, öğrencinin araştırma ve okuma zevkine yönelik yeni ve bilimsel yayınlarla kütüphanemizi geliştirmek ve güncellemektir. HALİME BOZYEL FERAY KAYA HEDEF 2.2:Kitap okumayı sevdirme ekibi olarak amacımız, geleceğin liderleri olarak yetişecek öğrencilerimizin, onları yetiştiren öğretmenlerimizin, velilerimizin, okulumuzda görevli personelimizin ihtiyaçları doğrultusunda kütüphane hizmeti vermek. PERİHAN DİNDAR AYAR STRATEJİK AMAÇ 2: ÖĞRENCİLERE DİL ZEVKİNİ KAZANDIRMAK, TÜRK DİLİNİ İYİ KULLANMALARINI SAĞLAMAK HEDEF 2.3:Okulumuzda kitap okuyan öğrenci oranını öğretim yılında %30'a, öğretim yılında %40'a, öğretim yılında %50'ye, öğretim yılında %70'e çıkarmak. HEDEF 2.4:İl ve ilçe çapında düzenlenen sosyal faaliyetlere ve yarışmalara daha fazla öğrencinin katılımını sağlamak ve bu alandaki başarıları artırarak okul bilincinin ve başarısının gelişmesini sağlamak HEDEF 2.5:Öğrencilerin edebi türlerde yazı yazmasını sağlayabilmek. HEDEF 2.6:Dil zevkini kazandırmak ve Türk dilini iyi kullanmalarını sağlamak amacıyla öğrencilerin edebi ve kültürel içerikli programlara katılımını sağlamak. HEDEF 2.7:Kitap okumanın Yüksek Öğrenime Geçiş Sınavında faydasını kavratarak öğrencilerde kitap okuma oranını artırılacaktır. SİBEL KARAKUŞÜ AYŞE ERİNÇ ÖMER GÜMÜŞ SİBEL GÜRSU MEHMET ALİ BODUR DERYA AYATA KARAKAŞ GÜLCAN BECERMİŞ HEDEF 2.8:Öğrencilerimizin kelime hazinesini artırmak, okudukları kitaplarda anlamını bilmedikleri kelimeleri öğrenmelerini sağlamak için sözlük kullanma alışkanlığını kazandırmak 100

101 TEMA 4: SPORTİF FAALİYETLERİN GELİŞTİRİLMESİ TEMA 3: SOSYAL FAALİYETLERİ ARTIRMA SARIYER KIZ ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ STRATEJİK PLANI TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER SORUMLU ŞUBE/BİRİM HEDEF 3.1:Okulumuzda 2019 yılına kadar her eğitim öğretim yılında kutlanması gereken belirli gün ve haftalara ek olarak 1 seminer veya gezi yapılacak, bu sayı her eğitim öğretim yılında 1 adet yükseltilecek. AYLA DEMİRAL GÜLAHMET AKIN STRATEJİK AMAÇ 3: OKULUMUZDAKİ SOSYAL FAALİYETLERİN ARTTIRILMASINI SAĞLAMAK HEDEF 3.2:Okulumuzda sosyal aktivitelerden faydalanan öğrenci oranı 2019 yılına kadar %90 a ulaştırılmaya çalışılacak. Hedef 3.3. Okulumuzun izci öğrenci sayısını ve izcilik faaliyetlerini plan dönemi sonuna kadar artırmaktır. HEDEF 3.4: Çevre kirliliğiyle ilgili çalışmalar yapan sivil toplum örgütleri ile kamu kurum ve kuruluşlarının çalışmalarından öğrencilerimizi haberdar etmek. Okulumuzda bir atık kağıt kutusu ve atık pil kutusu bulundurmak. HAVVA AKHAN AYŞE TOPÇUOĞLU HAKAN KARAMAN ZELİHA KIRATLIOĞLU YEŞİM MERMER TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER SORUMLU ŞUBE/BİRİM STRATEJİK AMAÇ 4: SPORTİF FALİYETLERİN GELİŞTİRİLİP KALİTE VE SAYI AÇISINDAN ARTIRILMASI HEDEF 4.1:Okulun futbol açısından başarısının artırılması. HEDEF 4.2:Okulun basketbol açısından başarısını artırmak. HEDEF 4.3:Okulun masa tenisi imkânlarını geliştirmek. AHMET DEMİR ALPER KARABULUT İBRAHİM PURÇAK ESRA GÜNAYDIN SELDA KURT 101

102 TEMA 6: GÜVENLİ OKUL TEMA 5: OKUL BAHÇESİNİ DÜZENLEME SARIYER KIZ ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ STRATEJİK PLANI TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER SORUMLU ŞUBE/BİRİM STRATEJİK AMAÇ 5 : OKULDA DİNLENME MEKANLARININ ARTIRILMASI,BAHÇELERİN DAHA GÜZEL,DAHA GÖRSEL MEKANLAR HALİNE GETİRİLMESİ VE BU ALANLARIN VERİMLİ KULLANIMININ SAĞLANMASI HEDEF 5.1:2019'a kadar okul bahçelerindeki oturma banklarını artırmak ve çiçeklerle düzenlemek. HAYAT EKİCİ FİLİZ YÜKSEL HAZEL DEMİR TAMER TAŞKENT TÜLAY TOROS TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER SORUMLU ŞUBE/BİRİM KENAN AKÇAY STRATEJİK AMAÇ 6 : GÜVENLİ BİR OKUL ORTAMI OLUŞTURMAK HEDEF 6.1: Okulumuzun güvenliğini artırmak, öğrencilerin kendilerini güvende hissedecekleri bir ortam oluşturmak EDA YILDIZ ONUR DEMİREL İBRAHİM ERTENER HATİCE TÜKENMEZ 102

103 TEMA 8: MEZUNLARLA DAYANIŞMA TEMA 7: AKADEMİK BAŞARI SARIYER KIZ ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ STRATEJİK PLANI TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER SORUMLU ŞUBE/BİRİM STRATEJİK AMAÇ 7 : ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK BAŞARISINI ARTIRMAK HEDEF 7.1: Başarısı % 90'ın altında olan derslerin yılsonu başarı oranını 3 puan artırmak. Başarısı %90 üzerinde olan derslerde ise başarıyı en azından korumak HEDEF 7.2: Üniversiteye giriş oranını artırmak. HEDEF 7.3. Öğrencilerimizin kendi ilgi ve yeteneklerine uygun meslekleri belirlemelerine ve seçim yapmalarına yardımcı olmak. Öğrencilere rol model olması açısından okulumuza en az ayda bir kariyer sahibi bir yetkilinin çağrılarak seminer verilmesi MERVE GÖREN YALDIZKAYA NEVİN BİÇİCİ FATİH SULTAN KİŞMİR AYNUR ORDU DİLEK KAYACAN HEDEF 7.4: eğitim-öğretim yılında rehberlik hizmetlerinden bireysel olarak yararlanan öğrenci sayısı 563 iken, 2019 yılına kadar bu sayıyı tüm öğrencilere yaymak. EYÜP ORHAN TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER SORUMLU ŞUBE/BİRİM MURAT ŞİRİN STRATEJİK AMAÇ 8 : OKULUMUZU MEZUNLARI İLE DAYANIŞMA İÇERİSİNDE OLAN BİR KURUM YAPMAK HEDEF 8.1: Mezun öğrencilerle kurumsal bağları geliştirmek MERAL KAYMAN AYDOĞAN ESMA DEMİR ELİF GÜRSU ÇATAK 103

104 TEMA 10: VELİ- OKUL İŞBİRLİĞİ TEMA 9: EĞİTİM VE KÜLTÜR MERKEZİ OLMA SARIYER KIZ ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ STRATEJİK PLANI TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER SORUMLU ŞUBE/BİRİM STRATEJİK AMAÇ 9 : OKULUMUZU ÖĞRENCİLERİN KENDİLERİNİ İFADE EDEBİLECEKLERİ, BOŞ ZAMANLARINI GEÇİRMEK İSTEYECEKLERİ CAZİBE MERKEZİ HALİNE GETİRMEK HEDEF 9.1: Okul Kütüphanesinden yararlanan öğrenci sayısını artırmak HEDEF 9.2: Okulumuzda sosyal ve kültürel faaliyetleri gelenek haline getirmek. HAMİYET OKUMUŞ SAFİYE SEDA KARBUZ GÖKHAN KOÇ SİBEL GÜRSU ZÜLFİYE KALE TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER SORUMLU ŞUBE/BİRİM STRATEJİK AMAÇ 10 : VELİLERİYLE ORTAK AMACA KİLİTLENMİŞ VE BU AMAÇ İÇİN ÇALIŞAN OKUL OLABİLMEK HEDEF 10.1: Okul aile işbirliğinin eşgüdümle sağlanabilmesi için velileri çocuklarının gelişim dönemi özellikleri hakkında bilgilendirmektir. BANU TAPSIZ ARİF SALI NİLAY ŞEYMA BAYDAR SEVİM ŞENSOY 104

105 STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU STRATEJİK AMAÇ 1 MALİYETİ Stratejik Hedef ,00 Stratejik Hedef ,00 Stratejik Hedef ,00 Stratejik Hedef ,00 TEMA 1: MESLEKİ FORMASYON Stratejik Hedef ,00 Stratejik Hedef ,00 Stratejik Hedef Stratejik Hedef ,00 Stratejik Hedef ,00 Stratejik Hedef ,00 STRATEJİK AMAÇ 2 Stratejik Hedef ,00 TEMA 2: TÜRK DİLİNİ İYİ KULLANMA Stratejik Hedef Stratejik Hedef ,00 Stratejik Hedef ,00 Stratejik Hedef ,00 Stratejik Hedef ,00 Stratejik Hedef ,00 Stratejik Hedef ,00 STRATEJİK AMAÇ 3 105

106 TEMA 3: SOSYAL FAALİYETLERİ ARTIRMA Stratejik Hedef ,00 Stratejik Hedef ,00 Stratejik Hedef ,00 Stratejik Hedef ,00 STRATEJİK AMAÇ 4 TEMA 4: SPORTİF FAALİYETLERİN GELİŞTİRİLMESİ TEMA 5: OKUL BAHÇESİNİ DÜZENLEME TEMA 6: GÜVENLİ OKUL Stratejik Hedef ,00 Stratejik Hedef ,00 Stratejik Hedef ,00 STRATEJİK AMAÇ 5 Stratejik Hedef ,00 STRATEJİK AMAÇ 6 Stratejik Hedef ,00 STRATEJİK AMAÇ 7 TEMA 7: AKADEMİK BAŞARI Stratejik Hedef ,00 Stratejik Hedef ,00 Stratejik Hedef ,00 Stratejik Hedef ,00 TEMA 8: MEZUNLARLA DAYANIŞMA STRATEJİK AMAÇ 8 Stratejik Hedef ,00 STRATEJİK AMAÇ 9 TEMA 9: EĞİTİM VE KÜLTÜR MERKEZİ OLMA TEMA 10: VELİ-OKUL İŞBİRLİĞİ Stratejik Hedef ,00 Stratejik Hedef ,00 STRATEJİK AMAÇ 10 Stratejik Hedef , YILLARI TOPLAM MALİYETİ 88,875,00 106

107 DÖRDÜNCÜ BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME 107

108 İZLEME VE DEĞERLENDİRME İzleme ve değerlendirme faaliyetleri, stratejik planla belirlenen amaçlara ne ölçüde ulaşıldığının sistematik olarak izlenmesi, değerlendirilmesi ile performans kriterleri kapsamında sonuçların ölçülmesi ve elde edilen bulguların düzenli bir şekilde raporlanması faaliyetlerini içermektedir. Ayrıca, bu faaliyetler, geri bildirim yoluyla uygulamada sürekli olarak iyileştirmeyi olanaklı kılmakta ve hesap verebilirlik de sağlanmış olmaktadır. İzleme, stratejik planın uygulanmasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanması anlamını taşımaktadır. Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir. Stratejik planda yer alan stratejik amaç ve onların altında bulunan hedefleri gerçekleştirmeye dönük proje ve faaliyetlerin uygulanabilmesi için amaç, hedef ve faaliyetler bazında sorumluların kimler/hangi birimler olduğu, ne zaman gerçekleştirileceği, hangi kaynakların kullanılacağı gibi hususların yer aldığı bir eylem planı hazırlanması yararlı olacaktır. Eylem planı aynı zamanda izleme ve değerlendirmeyi de kolaylaştıracaktır. İzleme, yönetime yardımcı olan sistemli bir faaliyettir. Raporlama izleme faaliyetinin temel aracıdır. İzleme raporları objektif olmalıdır. İlerleme sağlanan alanlar yanında, ilerleme sağlanamayan konular da rapor edilmelidir. Performansın izlenmesi, izleme faaliyetinin temelidir. Bunun için performans göstergeleri ile ilgili veriler düzenli olarak toplanmalı ve değerlendirilmelidir. Stratejik planlama sürecinde, izleme ve değerlendirme faaliyetleri sonucunda elde edilen bilgiler kullanılarak, stratejik plan gözden geçirilir, hedeflenen ve ulaşılan sonuçlar karşılaştırılır. İzleme ve değerlendirme süreci kurumsal öğrenmeyi ve buna bağlı olarak faaliyetlerin sürekli olarak iyileştirilmesini sağlar. Ayrıca, hesap verme sorumluluğunun oluşturulmasına katkıda bulunur. Stratejik planın izleme ve değerlendirmeye tabi tutulması şarttır. Aksi takdirde, gerek planın uygulanmasında gerekse ilgililerin hesap verme sorumluluğu ilkesinin hayata geçirilmesinde zorluklarla karşılaşılacaktır. Her bir hedefin izlenip değerlendirilebilmesi için ne tür verilere ihtiyaç duyulduğu, bunların ne şekilde temin edileceği, ihtiyaç duyulan veriler hâlihazırda toplanmıyorsa nasıl ve ne sıklıkla kim tarafından temin edileceği, bu kapsamdaki kısıtların neler olacağı gibi hususların mutlaka incelenmesi ve cevaplanması gerekir. Bu plan; Sarıyer Kız Anadolu İmam hatip Lisesinin yılları arasındaki stratejik amaçlarını kapsayan bir plan olarak hazırlanmıştır. Planın başarısı için bu dönem içinde yıllık olarak revize edilmesi gerekmektedir. İlerleme sağlanan ve sağlanamayan alanların ortaya konulacağı bu raporlar, faaliyetlerin sürekli geliştirilmesi için plana ışık tutacaktır. 108