BĠYOLOJĠ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÇEVRE DUYARLI DAVRANIġLARININ ÇEġĠTLĠ DEĞĠġKENLERE GÖRE ĠNCELENMESĠ 1
|
|
- Göker Tansel
- 8 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi Sayı 32, Sayfa , 2011 BĠYOLOJĠ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÇEVRE DUYARLI DAVRANIġLARININ ÇEġĠTLĠ DEĞĠġKENLERE GÖRE ĠNCELENMESĠ 1 Osman Çimen 1, Mehmet Yılmaz 2, Gonca Çimen 3 1 Gazi Üni., Gazi Eğt. Fak. Biyoloji Eğt. ABD, Teknikokullar/ANKARA, osman.cimen@gmail.com 2 Gazi Üni., Gazi Eğt. Fak. Biyoloji Eğt. ABD, Teknikokullar/ANKARA, myilmaz@gazi.edu.tr 3 M.E.B., Şehit Piyade Er Murat Eroğlu İlköğretim Okulu, ANKARA, gonca.cimen@gmail.com ÖZET Çevre sorunlarının bugün geldiği noktadan daha iyi duruma gelebilmesi için insanlara önemli görevler düşmektedir. İnsanların bireysel ve toplumsal olarak çevresel sorumluluklarını yerine getirmesi ve çevreye olumsuz etkinin azaltılması ile çevre sorunlarının iyileştirilmesi sürecine katkı sağlanmış olur. Bu noktadan hareketle, bu çalışmanın amacı biyoloji öğretmen adaylarının çevre duyarlı davranışlarını cinsiyet, çevre dernek üyeliği ve yaş gibi değişkenlere göre incelemektir. Araştırma tarama modeli şeklinde tasarlanmıştır. Çalışma grubunu Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Biyoloji Eğitimi Anabilim Dalında öğrenim gören 120 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen çevre duyarlı davranış ölçeği kullanılmıştır. Ölçek 5 li likert tipte olup 18 maddeden oluşmaktadır ve ölçeğin Cronbach alfa güvenirlik katsayısı.71 olarak hesaplanmıştır. Araştırmada ulaşılan veriler SPSS paket programı ile t-testi ve Anova kullanılarak analiz edilmiştir. Çalışma sonucunda öğretmen adaylarının çevreye duyarlı davranışlarının orta düzey ile yüksek düzey arasında olduğu, çevre duyarlı davranışlarının cinsiyet ve çevre dernek üyeliği değişkenlerine göre anlamlı olarak farklılaştığı, yaşam yeri ve yaşanılan coğrafi bölge değişkenlerine göre değişmediği tespit edilmiştir. Anahtar Kelimeler: Biyoloji Öğretmen Adayları, Çevre Eğitimi, Çevre Duyarlı Davranışlar, Çevre Sorunları. 1 Bu çalışma X. Çevre ve Ekoloji Kongresinde sözlü bildiri olarak sunulmuştur.
2 Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi Sayı 32, Sayfa , 2011 ANALYSIS OF PRE-SERVICE BIOLOGY TEACHERS' ENVIRONMENTALLY SENSITIVE BEHAVIORS IN TERMS OF SOME VARIABLES Osman Çimen 1, Mehmet Yılmaz 2, Gonca Çimen 3 1 Gazi Uni., Gazi Faculty of Education, Biology Education Dep., Teknikokullar/ANKARA, osman.cimen@gmail.com 2 Gazi Uni., Gazi Faculty of Education, Biology Education Dep., Teknikokullar/ANKARA, myilmaz@gazi.edu.tr 3 M.E.B, Şehit Piyade Er Murat Eroğlu Primary School ANKARA, gonca.cimen@gmail.com ABSTRACT People have a significant role in terms of improving the current state of environmental problems. As the humans carry out their environmental duties individually and socially and as their negative effects on the environment decrease, this process of optimizing the environmental problems will be improved. In this respect, the aim of the present study is to examine pre-service biology teachers' environmentally-sensitive behaviors in terms of variables like gender, membership of environmental foundations and age. The survey model was adopted. The sample comprised 120 pre-service teachers studying at Gazi University, Gazi Faculty of Education, Biology Department. The data collection instrument was an environmentally-sensitive behavior questionnaire devised by the researchers. The questionnaire was of 5-Likert scale type and comprised 18 items and the questionnaire's Cronbach's alpha reliability coefficient was found to be.71. The data collected were analyzed by means of t-test and ANOVA in SPSS. At the end of the study, it was found out that pre-service teachers' environmentally-sensitive behaviors ranged from moderate to high levels; preservice teachers' environmentally sensitive behaviors significantly differed in terms of gender while there was no difference in terms of environmental foundation membership, place of residence and geographical region. Key words: Pre-service Biology Teachers, Environmental Education, Environmentally-Sensitive Behaviors, Environmental Problems.
3 Biyoloji Öğretmen Adaylarının Çevre Duyarlı Davranışlarının Çeşitli 193 GĠRĠġ Sanayi devriminden bu yana bilim ve teknoloji alanındaki gelişmeler günümüzde birçok sorunu da beraberinde getirmiştir. Yaşam standartlarını arttırmaya yönelik bu gelişmeler doğayı, gelecek kuşakların ihtiyaçlarını karşılayabilme olanağından yoksun bırakacak şekilde etkilemektedir. Bu da bireylerin yaşam alanları olan ekosistemlerinde birçok faktörün değişmesine hatta canlılığın sona ermesine sebep olacak faktörlerin doğmasına neden olmaktadır (Ünal, Mançuhan ve Sayar, 2001). Geride bıraktığımız yüzyıl, bilim ve teknolojide büyük buluşların ve atılımların yapıldığı, insanlık tarihinde birçok küresel değişimin yaşandığı, kentleşme, sanayileşme, bilgi ve kalkınma yüzyılı olarak tarih kitaplarında yerini almıştır. Fakat bu yüzyılda belki de en dikkat çeken olgulardan biri de insan ile doğa arasındaki mücadelenin, ekoloji ile ekonomi arasındaki güç mücadelesine dönüşmesi ve tüm bunların sonucunda insanın kendi türünü yok edecek aşamaya gelmesi ile bu yüzyıla çevre sorunlarının damgasını vurmuş olmasıdır (Atasoy ve Ertürk, 2008). Her gün yeni biri ortaya çıkan; küresel hastalıklar, seller, canlı habitatlarında tahribat bugün doğanın maruz kaldığı sorunlardan bazılarıdır. Ekosistem oldukça fazla çevre sorununun etkisinde olmasına rağmen günümüzde insanın çevreye verdiği zarar gün geçtikçe artmakta, doğal kaynaklar bilinçsizce tüketilmektedir (Brown ve Flavin, 1999). Çevresel felaketlere dur demenin bir yolu ise insanların simdi ve gelecekte alışıla gelmiş düşünce ve davranışlardan vazgeçmesi ile olacaktır. Bu yüzden, hiç zaman kaybetmeden insanlar, söz konusu çevre problemlerine çözüm bulmak için üzerlerine düşeni yapmak zorundadırlar. Bugün, çevre problemleri sadece teknoloji ile veya yasalarla çözülebilecek bir problem değildir. Bu, ancak bireysel davranışların değişmesi ile mümkündür. Davranışların değişmesi ise tutum, bilgi ve değer yargılarının değişmesini zorunlu kılar. Çevreye karsı pozitif tutum ve değer yargılarının oluşması ise çevre eğitimi ile mümkündür (Erten, 2003). Çevre için eğitim; bir bütün olarak, çevreye ve onunla ilgili problemlere karşı duyarlı ve ilgili, bireysel ve toplumsal olarak, günümüz problemlerinin çözümüne ve gelecektekilerin önlenmesine yönelik çalışmaları yapabilecek bilgi, tutum, davranış, güdü ve becerilere sahip bir dünya toplumu yaratma süreci olarak tanımlanabilir (Ayvaz, 1998: 98). Çevre sorunlarının çözümü için gerekli ortamın hazırlanmasında çevre eğitimi büyük bir öneme sahiptir. Bu nedenle de çevre eğitimi, bireylere çevreleri hakkında bilgi, bilinç, değer ve beceriler ile birlikte çevre sorunlarını çözüme kavuşturmak amacıyla harekete geçme kararlılığını da kazandırabilecek bir süreçtir (Doğan, 1997). Çevre eğitiminin asıl amacı, bireyin çevreyle ilgili konularda duyarlılık kazanması, bilinçli davranarak çevreyle etkileşiminde eleştirici bir bakış açısı geliştirmesi ve gelecek kuşaklara sağlıklı ve temiz bir çevre bırakmasının
4 194 O. Çimen, M. Yılmaz, G. Çimen sağlanmasıdır (Doğan, 1997). Çevre eğitimi programlarının amacı tutum, davranış değişikliğini gerçekleştirmek, öğrencilerin ve toplumun çevre okuryazarı olmasını ve sürdürülebilir çevre davranışı kazanmalarını sağlamaktır (Arvai ve arkadaşları., 2004; Hungerford ve Peyton 1976). Çevre eğitimi programları amaçlarına ulaştığında bireylerin çevre konuları konusunda farkındalık ve bilgilerinin değişmesine paralel olarak insanların çevreye yönelik duyarlı davranışlarının artmasına neden olur (Zelezny, 1999). Hines, Hungerford ve Tomera (1986), çevre eğitiminin ulaşacağı çıktıların bireylerin çevreye duyarlı davranışlar kazanması olarak ifade etmektedir. İnsan davranışlarıyla çevreye verilen zarardan birinci derece sorumludur. Sosyal ve diğer bilimler insanların çevreyi etkileyen davranışlarını çevreye olumlu etkisi olan ve çevreye zarar veren davranışlar olmak üzere ikiye ayırmaktadır (McKenzie-Mohr ve Oskamp, 1995). Çevre için önemli belirleyicilerden birinin insanın çevreye yönelik davranışları olduğu bilinmektedir. Çevre duyarlı davranışları belirleyen faktörler; çevre okuryazarlığı, bireyin çevreyle ilgili duyguları, bireyin kişisel katılımı olarak ifade edilmektedir (Chan ve Yam, 1995, Hungerford ve Volk 1990). Kollmuss ve Agyeman (2002), çevre duyarlı davranışların karmaşık bir yapısının olduğunu; çevre duyarlı davranışlarla bireylerin çevre bilgisi, ekonomi bilgisi, çevreyle ilgili deneyimleri ve çevre ilgili duyarlılıkları arasında etkileşim olduğu ifade etmektedir. İlgili literatür incelendiğinde çevre eğitimi ile ilgili yurt içi çalışmaların genellikle çevre ve çevre sorunları tutum ile çevre bilgisi üzerine olduğu görülmektedir. Özmen, Çetinkaya ve Nehir (2005), Üniversite Öğrencilerinin Çevre Sorunlarına Yönelik Tutumları isimli çalışmada üniversite öğrencilerinin çevreye yönelik tutumlarının yüksek olduğunu belirlemiştir. Erol ve Gezer (2006), Sınıf Öğretmenliği Öğretmen Adaylarına Çevreye ve Çevre Sorunlarına Yönelik Tutumları isimli çalışmada sınıf öğretmen adaylarının çevre sorunlarına yönelik tutumlarının çeşitli değişkenlere göre incelemiştir. Çalışma sonucunda sınıf öğretmen adaylarının çevreye yönelik tutumlarının cinsiyet ve yaş değişkenine göre farklılaştığı belirlenmiştir. Sağır, Aslan ve Cansaran, (2008), İlköğretim Öğrencilerinin Çevre Bilgisi ve Çevre Tutumlarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi isimli çalışmalarında ilköğretim öğrencilerinin çevreye yönelik tutum ve çevre bilgileri çeşitli değişkenlere göre incelenmiştir. Çalışma sonucunda öğrencilerin çevreye yönelik tutumlarının cinsiyet ve okullara göre değiştiği, anne baba eğitim düzeyine göre öğrencilerin çevreye yönelik tutumlarının ve çevre bilgi düzeylerinin farklılaşmadığı belirlenmiştir. Gökçe ve arkadaşları (2007), İlköğretim Öğrencilerinin Çevreye Yönelik Tutumları isimli çalışmada ilköğretim öğrencilerinin çevreye yönelik tutumları incelenmiştir. Araştırma sonucunda öğrencilerin çevreye yönelik tutumlarının cinsiyet ve akademik başarı düzeyine göre farklılaştığı görülürken, baba ve annenin eğitim düzeyi ve ailenin gelir düzeyine göre farklılaşmadığı saptanmıştır.
5 Biyoloji Öğretmen Adaylarının Çevre Duyarlı Davranışlarının Çeşitli 195 Goldman, Yavetz ve Peer (2006), Environmental Literacy in Teacher Training in Israel: Environmental Behavior of New Students isimli çalışmada öğretmen adaylarının çevre okuryazarlık düzeyleri ile çevre duyarlı davranışları arasındaki ilişki incelenmiştir. Easton, Ljunberg ve Chenberg (2009), Discourses of Pro- Environmental Behavior:Experiences of Graduate Students in Conservation- Related Disciplines isimli araştırmada yüksek lisans lisans öğrencilerinin çevreye duyarlı davranışları incelenmiştir. Çalışma sonucunda lisansüstü öğrencilerinin çevre duyarlı davranışlarının öğrencilerin eğitim düzeyi, ekonomik durum ve kişisel özelliklere göre değiştiği belirlenmiştir. Hemlich ve Ardoin (2008), Understanding Behavior To Understand Behavior Change:A Literature Review isimli çalışmada çevre eğitimi ve çevre duyarlı davranış teorileri incelenmiştir. Alp ve arkadaşları (2007), A Survey On Turkish Elementary School Students Environmental Friendly Behaviours And Associated Variables isimli çalışmada ilköğretim öğrencilerinin çevre dostu davranışları incelenmiştir. Çalışma sonunda öğrencilerin çevre dostu davranışlarının belirlenmesinde öğrencilerinin çevre bilgilerinin önemli rolü olduğu belirlenmiştir. Çevre eğitiminin önemli çıktılarından biri çevre duyarlı davranışlardır. Bu noktadan hareketle, bu çalışmada biyoloji öğretmen adaylarının çevre duyarlı davranışları incelenmiştir. ARAġTIRMANIN AMACI Bu çalışmanın amacı biyoloji öğretmen adaylarının çevreye duyarlı davranışlarını çeşitli değişkenlere göre incelemektir. Bu genel amaç doğrultusunda şu sorulara yanıt aramıştır: 1. Biyoloji öğretmen adaylarının çevre duyarlı davranışları cinsiyet değişkenine göre anlamlı olarak farklılaşmakta mıdır? 2. Biyoloji öğretmen adaylarının çevre duyarlı davranışları sınıf düzeyi değişkenine göre anlamlı olarak farklılaşmakta mıdır? 3. Biyoloji öğretmen adaylarının çevre duyarlı davranışları çevreyle ilgili kulüp/dernek üyeliği değişkenine göre anlamlı olarak farklılaşmakta mıdır? 4. Biyoloji öğretmen adaylarının çevre duyarlı davranışları yaşanılan coğrafi bölgeye göre anlamlı olarak farklılaşmakta mıdır? 5. Biyoloji öğretmen adaylarının çevre duyarlı davranışları yaşadıkları yer değişkenine göre anlamlı olarak farklılaşmakta mıdır? YÖNTEM Çalışma betimsel bir alan çalışması olup, tarama modeli olarak oluşturulmuştur. Tarama modelleri, geçmişte ya da halen var olan bir durumu olduğu şekliyle betimlemeyi amaçlayan araştırmalara uygun bir modeldir (Karasar, 1999).
6 196 O. Çimen, M. Yılmaz, G. Çimen ÇalıĢma Grubu Araştırmanın çalışma grubunu eğitim döneminde Ankara Gazi Üniversitesi Biyoloji Eğitimi Anabilim Dalında öğrenim gören 120 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Öğretmen adaylarının 101 i kız, 19 u erkek olup; öğretmen adaylarının 34 ü 1. sınıfta, 25 i 2. sınıfta, 29 u 3. sınıfta, 32 si 4. sınıfta öğrenim görmektedir. Veri Toplama Araçları Veri toplama araçları olarak biyoloji öğretmen adaylarının çevre duyarlı davranışlarını belirlemek amacıyla Çevre Duyarlı Davranış Ölçeği ve öğretmen adaylarının kişisel bilgilerini elde etmek için Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Ölçek geliştirme sürecinde konuyla ilgili çalışmalar incelenmiş, öğretmen adaylarına konuyla ilgili açık uçlu soruların sorulduğu pilot çalışma yapılmış, elde edilen verilerin analizi ile madde havuzu oluşturulmuştur. 2 çevre eğitim uzmanı ve 1 Türkçe eğitim uzmanının görüşleri doğrultusunda 30 maddeden oluşan taslak ölçek geliştirilmiştir. Oluşturulan taslak ölçekte faktör analizi ve güvenirlik çalışmaları sonucunda madde sayısı 18 olarak belirlenmiştir. Geliştirilen nihai Çevre Duyarlı Davranış Ölçeği tek boyutlu olup 18 maddeden oluşmaktadır. Ölçeğin Cronbach alpha katasayısı.71 olarak ortaya çıkmıştır. Çevre Duyarlı Davranış ölçeği 5 li likert tipte olup Hiçbir zaman, Nadiren, Ara sıra, Genellikle ve Her zaman seçeneklerinden oluşmaktadır. Ölçekten alınabilecek en yüksek puan 90, en düşük puan ise 18 dir. Verilerin Analizi Çalışma sonucunda elde edilen veriler SPSS paket programında analiz edilmiştir. Veriler ANOVA, t testi ve LSD testi ile çözümlenmiş, betimsel veriler frekans ve yüzde olarak ifade edilmiştir. Çalışmada anlamlılık düzeyi olarak 0.05 belirlenmiştir. BULGULAR Bu bölümde çalışma sonucunda ulaşılan bulgulara ait bilgilere yer verilmiştir. Tablo 1 de biyoloji öğretmen adaylarının çevre davranış puanlarına ait bulgular yer almaktadır. Tablo1 Biyoloji Öğretmen Adaylarının Çevre Duyarlı Davranışlarına Ait Bulgular f S Tablo 1 incelendiğinde biyoloji öğretmen adaylarının çevre duyarlı davranış ortalama puanlarının =64.90 olduğu görülmektedir. Ölçekten alınabilmek maksimum ve minimum puanlar düşünüldüğünde biyoloji öğretmen adaylarının
7 Biyoloji Öğretmen Adaylarının Çevre Duyarlı Davranışlarının Çeşitli 197 çevre duyarlı davranışlarının orta düzey ile yüksek düzey arasında olduğu anlaşılmaktadır. Tablo 2 de biyoloji öğretmen adaylarının cinsiyet değişkenine göre çevre duyarlı davranış puanlarına ait bulgulara yer verilmiştir. Tablo 2 Cinsiyet Değişkenine Göre Biyoloji Öğretmen Adaylarının Çevre Duyarlı Davranış Puanlarına İlişkin t-testi Sonuçları Cinsiyet N S sd t p Kız Erkek , Tablo 2 incelendiğinde kız biyoloji öğretmen adaylarının çevre duyarlı davranış puanlarının =32.19, erkek biyoloji öğretmen adaylarının ise =30.26 olduğu anlaşılmaktadır. T-testi sonuçları, biyoloji öğretmen adaylarının çevre duyarlı davranışlarının kız öğretmen adaylar lehine anlamlı olarak farklılaştığını göstermektedir. Tablo 3 te biyoloji öğretmen adaylarının sınıf düzeyi değişkenine göre çevre duyarlı davranışlarına ait sonuçlara yer verilmiştir. Tablo 3 Biyoloji Öğretmen Adaylarının Sınıf Düzeyi Değişkenine Göre Çevre Duyarlı Davranış Puanlarına Ait ANOVA sonuçları Sınıf Düzeyi N S sd F p Lsd 1. Sınıf Sınıf sınıf-4.sınıf 3. Sınıf Sınıf Tablo 3 te biyoloji öğretmenliği 1. sınıf öğretmen adaylarının çevre duyarlı davranış puanlarının =62.47, 2. sınıfta öğrenim görenlerin =63.56, 3. Sınıfta öğrenim görenlerin 66.46, 4. sınıfta öğrenim görenlerin olduğu görülmektedir. Anova sonuçları incelendiğinde biyoloji öğretmen adaylarının çevre duyarlı davranışlarının sınıf düzeyi değişkenine göre anlamlı olarak farklılaştığı anlaşılmaktadır. Lsd sonuçları, bu farklılığın 1. ve 4. sınıf biyoloji öğretmen adayları arasında olduğunu ortaya koymaktadır. Tablo 4 te biyoloji öğretmen adaylarının çevre kulüp üyeliğine göre çevre duyarlı davranışlarına ait bulgulara yer verilmektedir.
8 198 O. Çimen, M. Yılmaz, G. Çimen Tablo 4 Biyoloji Öğretmen Adaylarının Çevre Kulüp Üyeliğine Göre Çevre Duyarlı Davranış Puanlarına Ait t-testi Sonuçları Çevre Kulüp N S sd t p Çevre kulüp üyesi Çevre kulüp üyesi değil Tablo 4 incelendiğinde çevre ile ilgili öğrenci kulübüne üye olan biyoloji öğretmen adaylarının çevre duyarlı davranış puanlarının =67.18, üye olmayanların ise =63.80 olduğu anlaşılmaktadır. T- testi sonuçları çevre ile ilgili kulüp üyesi olan biyoloji öğretmen adaylarının çevre duyarlı davranışlarının üye olmayanlara göre anlamlı olarak farklılaştığını ortaya çıkarmaktadır. Tablo 5 te biyoloji öğretmen adaylarının yaşadıkları yer değişkenine göre çevre duyarlı davranış puanlarına ait bulgular yer almaktadır. Tablo 5 Biyoloji Öğretmen Adaylarının Yaşadıkları Yerlere Göre Çevre Duyarlı Davranış Puanlarına Ait ANOVA sonuçları YaĢam Yeri N S sd F p İl İlçe Köy , Tablo 5 incelendiğinde şehirde yaşayan biyoloji öğretmen adayların çevre duyarlı davranış puanlarının =64.53, ilçede yaşayanların =65.87, köyde yaşayanların ise =66.80 olduğu görülmektedir. Anova sonuçları biyoloji öğretmen adaylarının çevre duyarlı davranışlarının yaşam yeri değişkenine göre anlamlı olarak farklılaşmadığını ortaya koymaktadır. Tablo 6 da biyoloji öğretmen adaylarının coğrafi bölge değişkenine göre çevre duyarlı davranışlarına ait bulgular yer almaktadır. Tablo 6 Biyoloji Öğretmen Adaylarının Yaşadıkları Coğrafi Bölgelere Göre Çevre Duyarlı Davranış Puanlarına Ait ANOVA sonuçları Coğrafi Bölge N S sd F p Marmara Ege Akdeniz İç Anadolu Karadeniz Doğu Anadolu Güneydoğu Anadolu
9 Biyoloji Öğretmen Adaylarının Çevre Duyarlı Davranışlarının Çeşitli 199 Tablo 6 ya bakıldığında Marmara bölgesinde yaşayan biyoloji öğretmen adaylarının çevre duyarlı davranışlarının en düşük =61.07, Karadeniz bölgesinde yaşayan biyoloji öğretmen adaylarının çevre duyarlı davranışlarının en yüksek =67.71 olduğu görülmektedir. Biyoloji öğretmen adaylarının çevre duyarlı davranışları arasındaki betimsel farklılığın istatistiksel olmadığı Anova sonuçları incelendiğinde görülmektedir. SONUÇ VE TARTIġMA Bu bölümde çalışma sonucunda ulaşılan bulgulara yer verilmiştir. Araştırma sonucunda biyoloji öğretmen adaylarının çevre duyarlı davranışlarının cinsiyet değişkenine göre kız öğrenciler lehine anlamlı olarak farklılaştığı tespit edilmiştir. Cinsiyet değişkeninin çevre duyarlı davranışlarını etkileyen önemli bir faktör olduğu anlaşılmaktadır. Öztürk (2009), kız öğrencilerin çevre duyarlı davranışlarının erkekler öğrencilere göre daha yüksek olduğu sonucuna ulaşmıştır. Çevre ile ilgili öğrenci kulüplerine üye olan biyoloji öğretmen adaylarının çevre duyarlı davranışlarının üye olmayanlara göre anlamlı olarak daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Bu sonuç, çevre ile ilgili kulüp ve derneklerin çevre eğitiminin önemli unsuları arasında yer aldığına işaret etmektedir. Çevre derneklerine üye olan biyoloji öğretmen adaylarının çevre ile ilgili daha çok yaşantı, deneyim sahibi olmasının, çevre duyarlı davranışlarını arttırdığı söylenebilir. Meinhold ve Malkus (2005), bireylerin çevreyle ilgili yaşamış oldukları olumlu deneyimlerin, çevreye yönelik gerçekleştirecekleri davranışların belirlenmesinde olumlu etkiye sahip olduğunu ifade etmektedir. Sınıf düzeyi değişkeninin çevre duyarlı davranışların belirlenmesinde etkili bir değişken olduğu saptanmıştır. Biyoloji öğretmen adaylarının sınıf düzeyi arttıkça çevre duyarlı davranışlarının arttığı görülmektedir. Easton, Ljunberg ve Chenberg (2009), çevre duyarlı davranışları belirleyen önemli faktörlerden birinin eğitim düzeyi olduğuna işaret etmektedir. Ayrıca; yaşanılan yaşam yerin ve coğrafi bölgenin biyoloji öğretmen adaylarının çevre duyarlı davranışlarını önemli derecede etkilemediği ulaşılan diğer sonuçlardandır. Çalışmada ulaşılan sonuçlar doğrultusunda şu önerilerde bulunulabilir; Üniversitelerde ve diğer eğitim kurumlarında çevre ile ilgili öğrenci kulüplerinin sayısı arttırılmalı, kulüp ve dernekler çevre eğitiminde daha etkili şekilde kullanılmalıdır. Çevreyle ilgili yaşantıların çevre duyarlı davranışları olumlu olarak etkilediği düşünüldüğünde, öğretmen yetiştiren programlarda çevre derslerine daha fazla yer verilmelidir.
10 200 O. Çimen, M. Yılmaz, G. Çimen Erkek öğretmen adaylarının çevre duyarlı davranışlarının kız öğretmen adaylarına göre düşük olduğu düşünüldüğünde üniversitelerde erkek öğretmen adayların çevre etkinliklerine daha çok katılmalarını sağlanmalıdır. KAYNAKLAR Alp, E., Ertepınar, H., Tekkaya, C. ve Ayhan,Y. (2008). A survey on Turkish elementary school students environmental friendly behaviours and associated variables. Environmental Education Research.14 (2), Atasoy, E. ve Ertürk, H. (2008). İlköğretim öğrencilerinin çevresel tutum ve çevre bilgisi üzerine bir alan araştırması. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi.10 (1), Arvai, J. L., Campbell, V. E. A., Baird, A., ve Rivers, L. (2004). Teaching students to make better decisions about the environment: Lessons from the decision sciences. The Journal of Environmental Education, 36(1), Ayvaz, Z. (1998). Çevre eğitiminde temel kavramlar el kitabı, İzmir: Çevre Koruma ve Araştırma Vakfı, Çevre Eğitim Merkezi Yayınları No:5. Brown, L. R., ve Flavin, C. (1999). A new economy for a new century. In L. Starke (Ed.), State of the World. A Worldwatch Institute Report on Progress Toward a Sustainable Society.New York: W.W. Norton & Company. Chan, R.Y., ve E. Yam. (1995). Green movement in a newly industrializing area: A survey on the attitudes and behaviour of the Hong Kong citizens. Journal of Community & Applied Social Psychology 5: Doğan, M. (1997). Çevre Eğitimi, Çevre ve İnsan. Easton, J., Lujenberg, M.K ve Cheng, J. (2009). Discourses of proenvironmental behavior: experiences of graduate students in conservation-related disciplines. Applied Environmental Education & Communication, 8 (2), Goldman, D., Yavetz, B., ve Peer, S. (2006). Environmental literacy in teacher training in Israel: Environmental behavior of new students. Journal of Environmental Education, 38(1), Erten, S. (2003). 5. Sınıf öğrencilerinde çöplerin azaltılması bilincinin kazandırılmasına yönelik bir ögretim modeli, H.Ü. Egitim Fakültesi Dergisi,25 Erol G.H, Gezer K (2006). Primary teaching student teachers attitudes towards the environment and environmental issues. Int. J. Environ.Science. Education., 1(1): Gökçe, N., Kaya, E., Aktay, S. ve Özden, M. (2007). ilköğretim öğrencilerinin çevreye yönelik tutumları.ilköğretim Online. 6 (3),
11 Biyoloji Öğretmen Adaylarının Çevre Duyarlı Davranışlarının Çeşitli 201 Heimlich, J., E. ve Ardoin, N., M. (2008). Understanding behavior to understand behavior change: a literature review. Environmental Education Research. 14 (3), Hines, J., H. Hungerford, ve A. Tomera. (1986). Analysis and synthesis of research on responsible behaviour: A meta-analysis. The Journal of Environmental Education 18, no. 2: 1 8. Hungerford, H.R., ve R.B. Peyton. (1976). Teaching environmental education. Portland, ME: J. Weston Walch. Hungerford, H., ve T. Volk. (1990). Changing learner behaviour through environmental education. The Journal of Environmental Education 21 (3), Karasar, N. (1999). Bilimsel Araştırma Yöntemi- Kavramlar, İlkeler, Teknikler. Ankara:Nobel Yayın Kollmuss, J., ve Agyeman, J. (2002). Mind the gap: Why do people act environmentally and what are the barriers to pro-environmental behavior? Environmental Education Research, 8(3), McKenzie-Mohr, D., ve Oskamp, S. (1995). Psychology and sustainability: An introduction. Journal of Social Issues, 51, Meinhold, J. H. ve Malkus, A.J. (2005). Adolescent Envıronmental BehavıorsCan Knowledge, Attitudes, And Self-Efficacy Make A Difference?. Environment and Bahavior.37, (4), Sağır Ş., Aslan O. ve Cansaran A. (2008). İlköğretim öğrencilerinin çevre bilgisi ve çevre tutumlarının farklı değişkenler açısından incelenmesi.ilköğretim Online E-Dergi, 7(2), Özdemir, A. (2003). İlköğretim Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Çevre Bilgi ve Bilinçlerinin Araştırılması (Yayınlanmamış Doktora Tezi ), Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir, Özmen, D., Çetinkaya, A. Ç. ve Nehir, S. (2005). Üniversite öğrencilerinin çevre sorunlarına yönelik tutumları. TSK Koruyucu Hekimlik Bülteni 4(6), Ünal, S., Mançuhan, E., ve Sayar,A., A., (2001). Environmental Awareness,Environmental 1. Knovledge and is Education Marmara Üniversity Publication, İstanbul Zelezny, L. C. (1999). Educational interventions that improve environmental behaviors: A meta-analysis. Journal of Environmental Education, 31(1), 5 14
12 202 Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı 32, 2011
EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEK BİLGİSİ DERSLERİNE YÖNELİK TUTUMLARI Filiz ÇETİN 1
58 2009 Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi Sayı:25, s.58-64 ÖZET EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEK BİLGİSİ DERSLERİNE YÖNELİK TUTUMLARI Filiz ÇETİN 1 Bu çalışmanın
DetaylıÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ
ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ Doç. Dr. Deniz Beste Çevik Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı beste@balikesir.edu.tr
DetaylıSAKARYA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE KARŞI TUTUMLARI
SAKARYA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE KARŞI TUTUMLARI Arş.Gör. Duygu GÜR ERDOĞAN Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi dgur@sakarya.edu.tr Arş.Gör. Demet
Detaylıİngilizce Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları 1. İngilizce Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları
İngilizce Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları 1 İngilizce Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları İbrahim Üstünalp Mersin Üniversitesi İngilizce Öğretmen Adaylarının
DetaylıÜSTÜN ZEKALI/YETENEKLİ ÖĞRENCİLER ile NORMAL GELİŞİM GÖSTEREN ÖĞRENCİLERİN ÇEVREYE YÖNELİK TUTUMLARININ KARŞILAŞTIRILMASI
ÜSTÜN ZEKALI/YETENEKLİ ÖĞRENCİLER ile NORMAL GELİŞİM GÖSTEREN ÖĞRENCİLERİN ÇEVREYE YÖNELİK TUTUMLARININ KARŞILAŞTIRILMASI A COMPARISON OF ENVIRONMENTAL ATTITUDES BETWEEN GIFTED and TALENTED STUDENTS AND
Detaylıdaha çok göz önünde bulundurulabilir. Öğrencilerin dile karşı daha olumlu bir tutum geliştirmeleri ve daha homojen gruplar ile dersler yürütülebilir.
ÖZET Üniversite Öğrencilerinin Yabancı Dil Seviyelerinin ve Yabancı Dil Eğitim Programına Karşı Tutumlarının İncelenmesi (Aksaray Üniversitesi Örneği) Çağan YILDIRAN Niğde Üniversitesi, Sosyal Bilimler
DetaylıTatlı Su Ekosistemleri Konusundaki Temel Kavramların. Üniversite Öğrencileri Tarafından Algılanma Düzeyleri
40 Tatlı Su Ekosistemleri Konusundaki Temel Kavramların 1 Üniversite Öğrencileri Tarafından Algılanma Düzeyleri 2 3 Osman ÇİMEN, Mehmet YILMAZ Özet Bu çalışmanın amacı farklı anabilim dallarında öğrenim
DetaylıThe Study of Relationship Between the Variables Influencing The Success of the Students of Music Educational Department
71 Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Yıl 9, Sayı 17, Haziran 2009, 71-76 Müzik Eğitimi Anabilim Dalı Öğrencilerinin Başarılarına Etki Eden Değişkenler Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
DetaylıÖĞRETMEN ADAYLARININ ÇEVREYE YÖNELİK DAVRANIŞLARININ İNCELENMESİ
125 ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÇEVREYE YÖNELİK DAVRANIŞLARININ İNCELENMESİ Serkan TİMUR * Şirin YILMAZ ** Betül TİMUR *** Öz: Bu çalışmanın amacı ilköğretim bölümünde öğrenim gören öğretmen adaylarının çevreye
DetaylıBĠYOLOJĠ EĞĠTĠMĠ LĠSANSÜSTÜ ÖĞRENCĠLERĠNĠN LĠSANSÜSTÜ YETERLĠKLERĠNE ĠLĠġKĠN GÖRÜġLERĠ
359 BĠYOLOJĠ EĞĠTĠMĠ LĠSANSÜSTÜ ÖĞRENCĠLERĠNĠN LĠSANSÜSTÜ YETERLĠKLERĠNE ĠLĠġKĠN GÖRÜġLERĠ Osman ÇİMEN, Gazi Üniversitesi, Biyoloji Eğitimi Anabilim Dalı, Ankara, osman.cimen@gmail.com Gonca ÇİMEN, Milli
DetaylıFEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENLERİNİN KİŞİLERARASI ÖZYETERLİK İNANÇLARININ BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENLERİNİN KİŞİLERARASI ÖZYETERLİK İNANÇLARININ BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ AN INVESTIGATION OF SCIENCE TEACHERS INTERPERSONAL SELF-EFFICACY BELIEFS IN TERMS OF SOME VARIABLES
DetaylıHasan GÜRBÜZ * Mustafa KIŞOĞLU **
71 TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROGRAMINA DEVAM EDEN FEN- EDEBİYAT VE EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE YÖNELİK TUTUMLARI (ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ) ATTITUDES OF THE SCIENCE AND ART FACULTY
DetaylıSOSYAL BİLGİLER, TÜRKÇE VE SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÇEVRE SORUNLARINA YÖNELİK TUTUMLARI
MARMARA COĞRAFYA DERGİSİ SAYI: 21, OCAK - 2010, S.258-268 İSTANBUL ISSN:1303-2429 Copyright 2010 http://www.marmaracografya.com SOSYAL BİLGİLER, TÜRKÇE VE SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÇEVRE
DetaylıÖĞRETMEN ADAYLARININ ÇEVRE VE ÇEVRE EĞİTİMİ İLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİ (ORDU ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ) 1
Öğretmen Adaylarının Çevre ve Çevre Eğitimi İle İlgili Görüşleri (Ordu Üniversitesi Örneği) ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÇEVRE VE ÇEVRE EĞİTİMİ İLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİ (ORDU ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ) 1 Opinions of Pre-Service
DetaylıİLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN MÜZİK DERSİNE İLİŞKİN TUTUMLARI
www.muzikegitimcileri.net Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumu Bildirisi, 26-28 Nisan 2006, Pamukkale Ünv. Eğt. Fak. Denizli GİRİŞ İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN MÜZİK DERSİNE İLİŞKİN TUTUMLARI Arş. Gör. Zeki NACAKCI
DetaylıSosyal Bilimler Dergisi / The Journal of Social Science
ISSN: 2149-0821 Sosyal Bilimler Dergisi / The Journal of Social Science Yıl: 5, Sayı: 27, Eylül 2018, s. 155-166 Öğr. Gör. Akın KARAKUYU Mustafa Kemal Üniversitesi, Antakya Meslek Yüksekokulu, karakuyuakin@gmail.com
DetaylıÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ
ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ Doç. Dr. Osman ÇİMEN 1982 yılında Ankara doğmuştur. İlk öğrenimini Çankırı İli Kurşunlu İlçesi'nde Tevfik Fikret İlkokulu'nda, ortaokullu Tevfik Fikret Orta Okulu'nda,
DetaylıORTAÖĞRETĠM VE YÜKSEK ÖĞRETĠM ÖĞRENCĠLERĠNĠN ĠNTERNET KULLANIMINA YÖNELĠK TUTUMLARININ ÇEġĠTLĠ DEĞĠġKENLERE GÖRE INCELENMESĠ
ORTAÖĞRETĠM VE YÜKSEK ÖĞRETĠM ÖĞRENCĠLERĠNĠN ĠNTERNET KULLANIMINA YÖNELĠK TUTUMLARININ ÇEġĠTLĠ DEĞĠġKENLERE GÖRE INCELENMESĠ Mustafa KAHYAOĞLU* H. CoĢkun ÇELĠK* *Siirt Üniversitesi Eğitim Fakültesi/SİİRT
DetaylıMustafa Kahyaoğlu Accepted: July 2012. ISSN : 1308-7274 mustafa.kahyaoglu56@gmail.com 2010 www.newwsa.com Siirt-Turkey
ISSN:1306-3111 e-journal of New World Sciences Academy 2012, Volume: 7, Number: 3, Article Number: 1C0550 NWSA-EDUCATION SCIENCES Received: December 2011 Mustafa Kahyaoğlu Accepted: July 2012 H. Coşkun
DetaylıİLKÖĞRETİM OKULU ÖĞRETMENLERİNİN ZAMAN YÖNETİMİ HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ Emine GÖZEL * ÖZET
Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi (İLKE) Bahar 2010 Sayı 24 İLKÖĞRETİM OKULU ÖĞRETMENLERİNİN ZAMAN YÖNETİMİ HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ Emine GÖZEL
DetaylıMÜZİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ BİREYSEL SES EĞİTİMİ DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARI
MÜZİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ BİREYSEL SES EĞİTİMİ DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARI Gülşen Yaldız Necmettin Erbakan Ü. A. K. Eğitim Fakültesi G. S. E. Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı gulsen_yaldiz@hotmail.com
DetaylıANALYSIS OF THE RELATIONSHIP BETWEEN LIFE SATISFACTION AND VALUE PREFERENCES OF THE INSTRUCTORS
VII. Uluslar ANALYSIS OF THE RELATIONSHIP BETWEEN LIFE SATISFACTION AND VALUE PREFERENCES OF THE INSTRUCTORS gursoymeric10@gmail.com, ramazankaratay@gmail.com ÖZET incelenmesidir. Çal demo Anahtar Kelimeler:
DetaylıInternational Journal of Progressive Education, 6(2), 27-47.
ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı: AYŞE AYPAY Doğum Tarihi: 24 02 1969 Öğrenim Durumu: Doktora Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Psikoloji Bölümü Ankara Üniversitesi 1989 Y. Lisans
DetaylıOkulöncesi Öğretmen Adaylarının Bilgisayar Destekli Eğitim Yapmaya İlişkin Tutumlarının İncelenmesi
Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2015, Cilt 5, Sayı 1, 44-50 Trakya University Journal of Education 2015, Volume 5, Issue 1, 44-50 Okulöncesi Öğretmen Adaylarının Bilgisayar Destekli Eğitim
DetaylıİLKÖĞRETİM 8.SINIF ÖĞRENCİLERİNİN HAVA KİRLİLİĞİ KONUSUNDAKİ BİLGİ DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ
İLKÖĞRETİM 8.SINIF ÖĞRENCİLERİNİN HAVA KİRLİLİĞİ KONUSUNDAKİ BİLGİ DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ Geleceğimizi tehdit eden çevre problemlerinin özellikle çocuklara erken yaşlarda verilmesi ve böylece çevre duyarlılığı,
DetaylıDETERMINING THE CURRENT AND FUTURE OPINIONS OF THE STUDENTS IN SECONDARY EDUCATION ON NANOBIOTECHNOLOGY *
* DETERMINING THE CURRENT AND FUTURE OPINIONS OF THE STUDENTS IN SECONDARY EDUCATION ON NANOBIOTECHNOLOGY * KARATAY yunussevis1907@hotmail.com, fatihdogan@comu.edu.tr, ramazankaratay@gmail.com ÖZET i (n=273)
DetaylıAraştırma Notu 13/149
Araştırma Notu 13/149 24.05.2013 GENÇLER ÇEVRECİ DAVRANIŞTA ÇEKİMSER, KIZ ÖĞRENCİLER ERKEKLERDEN DAHA DUYARLI Ahu Ergen, Seda Gökçe Turan ve Barış Gençer Baykan Yönetici Özeti İstanbul da lise son sınıfta
DetaylıÖğretmen adaylarının bilgisayar destekli eğitime karşı tutumları
Cilt:7 Sayı:2 Yıl:2010 Öğretmen adaylarının bilgisayar destekli eğitime karşı tutumları Serkan Yıldırım *, Abdullatif Kaban ** Özet Eğitim ortamlarında birçok teknoloji kullanılabilmektedir. Bu teknolojiler
DetaylıPRESERVICE ELEMENTARY MATHEMATICS TEACHERS SELF-EFFICACY BELIEFS IN EDUCATIONAL INTERNET USE
İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ EĞİTSEL İNTERNET KULLANIMINA YÖNELİK ÖZ-YETERLİK İNANÇLARI PRESERVICE ELEMENTARY MATHEMATICS TEACHERS SELF-EFFICACY BELIEFS IN EDUCATIONAL INTERNET USE Kürşat
Detaylı8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN MÜZİK DERSİNE İLİŞKİN TUTUMLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ (TOKAT İLİ ÖRNEĞİ)
8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN MÜZİK DERSİNE İLİŞKİN TUTUMLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ (TOKAT İLİ ÖRNEĞİ) Yrd. Doç. Dr. Serkan UMUZDAŞ Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Yrd. Doç. Dr.
DetaylıMARMARA COĞRAFYA DERGİSİ SAYI: 19, OCAK - 2009, S. 20-29 İSTANBUL ISSN:1303-2429 Copyright 2009 http://www.marmaracografya.com
MARMARA COĞRAFYA DERGİSİ SAYI: 19, OCAK - 2009, S. 20-29 İSTANBUL ISSN:1303-2429 Copyright 2009 http://www.marmaracografya.com SOSYAL BİLGİLER VE SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ COĞRAFYA DERSLERİNE YÖNELİK
DetaylıKişisel Bilgiler. Akademik Ünvan : Dr.(PHD) Doğum Yeri : İSTANBUL Doğum Tarihi : 1972 Ana Dil(ler) : TÜRKÇE
Kişisel Bilgiler Adı Soyadı : ERSİN ŞAHİN Akademik Ünvan : Dr.(PHD) Doğum Yeri : İSTANBUL Doğum Tarihi : 1972 Ana Dil(ler) : TÜRKÇE Cinsiyet : ERKEK Tel : 555 483 44 63 İş Tel : 294 22 46 Posta Adresi
DetaylıHuriye Deniş * Hasan Genç ÖZET ABSTRACT
Huriye DENİŞ ve Hasan GENÇ Çevre Bilimi Alan ve Almayan Sınıf Öğretmenliği lerinin ÇEVRE BİLİMİ DERSİ ALAN VE ALMAYAN SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ÖĞRENCİLERİNİN ÇEVREYE İLİŞKİN TUTUMLARI VE ÇEVRE BİLİMİ DERSİNDEKİ
DetaylıN.E.Ü. A.K.E.F. MÜZİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE İLİŞKİN TUTUMLARI
N.E.Ü. A.K.E.F. MÜZİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE İLİŞKİN TUTUMLARI Arş. Gör. Dr. H. Onur Küçükosmanoğlu N.E.Ü. A.K.E.F. Müzik Eğitimi A.B.D h_onur_k@hotmail.com Arş. Gör.
DetaylıÖĞRETMENLERE GÖRE MESLEK LİSESİ ÖĞRENCİLERİNİN REHBERLİK GEREKSİNİMLERİ
M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi Yıl : 2005, Sayı 22, Sayfa : 171-184 ÖĞRETMENLERE GÖRE MESLEK LİSESİ ÖĞRENCİLERİNİN REHBERLİK GEREKSİNİMLERİ ÖZET M. Hülya KARAGÜVEN * Sibel CENGİZHAN
DetaylıFEN BİLGİSİ VE SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÇEVREYE KARŞI TUTUMLARININ KARŞILAŞTIRILMASI *
The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science Doi number: http://dx.doi.org/10.9761/jasss1739 Volume 6 Issue 7, p. 687-696, July 2013 FEN BİLGİSİ VE SOSYAL BİLGİLER
DetaylıORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN AĞAÇ VE ÇEVREYE YÖNELİK TUTUMLARININ İNCELENMESİ
Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitiüsü Dergisi Mustafa Kemal University Journal of Social Sciences Institute Yıl/Year: 2013 Cilt/Volume: 10 Sayı/Issue: 23, s. 155-165 ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN
Detaylıİlköğretim Öğrencilerinin Çevre Tutumlarının İncelenmesi
İlköğretim Öğrencilerinin Çevre Tutumlarının İncelenmesi Rasim Önder* Süleyman Demirel Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Isparta Öz Çevre geçmişten bize bir miras, geleceğin emanetidir. Günümüzde artarak
DetaylıYÜKSEKÖĞRETİM KURULU YARDIMCI DOÇENT 17.12.2014
AYHAN KARAMAN ÖZGEÇMİŞ YÜKSEKÖĞRETİM KURULU YARDIMCI DOÇENT 17.12.2014 Adres : Sinop Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü 57000 SİNOP Telefon : 3682715526-2079 E-posta : akaraman@sinop.edu.tr
DetaylıULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ÖSS ve ÖZEL YETENEK SINAVI PUANLARINA GÖRE GENEL AKADEMİK BAŞARILARI
Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt: XVII, Sayı: 1, 2003 ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ÖSS ve ÖZEL YETENEK SINAVI PUANLARINA GÖRE GENEL
DetaylıBİYOLOJİ ÖĞRETMENLERİNİN LABORATUVAR DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARININ FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
BİYOLOJİ ÖĞRETMENLERİNİN LABORATUVAR DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARININ FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ Gülay EKİCİ Gazi Üniversitesi, Teknik Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, ANKARA Özet Bu
DetaylıLise Son Sınıf Öğrencilerinin Matematik Öz-yeterlik Düzeylerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi(Bitlis İli Örneği)
Lise Son Sınıf Öğrencilerinin Matematik Öz-yeterlik Düzeylerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi(Bitlis İli Örneği) Cahit TAŞDEMİR* * Bitlis Eren Üniversitesi, Tatvan Meslek Yüksekokulu, Bitlis,
DetaylıEPİSTEMOLOJİK İNANÇLAR ÜZERİNE BİR DERLEME
EPİSTEMOLOJİK İNANÇLAR ÜZERİNE BİR DERLEME Fatih KALECİ 1, Ersen YAZICI 2 1 Konya Necmettin Erbakan Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Matematik Eğitimi 2 Adnan Menderes Üniversitesi, Eğitim Fakültesi,
DetaylıÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖZYETERLİK ALGILARI: MÜZİK, RESİM VE BEDEN EĞİTİMİ ÖZET
- International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, p. 189-196, ANKARA-TURKEY ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖZYETERLİK ALGILARI: MÜZİK, RESİM VE BEDEN EĞİTİMİ Hatice EKİNCİ
DetaylıKAMU PERSONELÝ SEÇME SINAVI PUANLARI ÝLE LÝSANS DÝPLOMA NOTU ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝLERÝN ÇEÞÝTLÝ DEÐÝÞKENLERE GÖRE ÝNCELENMESÝ *
Abant Ýzzet Baysal Üniversitesi Eðitim Fakültesi Dergisi Cilt: 8, Sayý: 1, Yýl: 8, Haziran 2008 KAMU PERSONELÝ SEÇME SINAVI PUANLARI ÝLE LÝSANS DÝPLOMA NOTU ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝLERÝN ÇEÞÝTLÝ DEÐÝÞKENLERE
DetaylıBATI MÜZİĞİ KORO EĞİTİMİ ÖĞRETİM PROGRAMI ÜNİTELERİNİN UYGULAMADA YETERLİLİĞİ AÇISINDAN ÖĞRETMENLERCE DEĞERLENDİRİLMESİ
The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science Doi number:http://dx.doi.org/10.9761/jasss2196 Number: 24-I, p. 497-512, Summer I 2014 BATI MÜZİĞİ KORO EĞİTİMİ ÖĞRETİM
DetaylıMATEMATİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ MATEMATİK OKURYAZARLIĞI ÖZYETERLİK DÜZEYLERİ
MATEMATİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ MATEMATİK OKURYAZARLIĞI ÖZYETERLİK DÜZEYLERİ Doç. Dr. Kürşat Yenilmez Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi kyenilmez@ogu.edu.tr Yrd. Doç. Dr. Melih Turğut Eskişehir
DetaylıSINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ BONA YAPMA BECERİLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ
SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ BONA YAPMA BECERİLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ Yrd. Doç. Dr. Şehriban Koca Mersin Üniversitesi İlköğretim Bölümü Okul Öncesi Öğretmenliği Anabilim Dalı sehriban.koca@mersin.edu.tr
DetaylıFizik Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumlarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi 1
Pamukkale Üniversitesi Eğitim akültesi Dergisi Yıl 2007 (2) 22. Sayı 1 izik Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumlarının arklı Değişkenler Açısından İncelenmesi 1 Rabia Tanel 2, Serap
DetaylıMATEMATİK ÖĞRETMENLERİNİN BİLGİSAYAR DESTEKLİ EĞİTİME İLİŞKİN ÖZ-YETERLİK ALGILARININ İNCELENMESİ
MATEMATİK ÖĞRETMENLERİNİN BİLGİSAYAR DESTEKLİ EĞİTİME İLİŞKİN ÖZ-YETERLİK ALGILARININ İNCELENMESİ Derya Özlem YAZLIK 1 İbrahim ÇETİN Ahmet ERDOĞAN 3 1 Kilis Üniversitesi, Muallim Rıfat Eğitim Fakültesi
DetaylıBİYOLOJİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÇEVRE EĞİTİMİNE YÖNELİK ÖZ-YETERLİLİK ALGILARININ İNCELENMESİ ÜZERİNE BİR ÇALIŞMA
BİYOLOJİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÇEVRE EĞİTİMİNE YÖNELİK ÖZ-YETERLİLİK ALGILARININ İNCELENMESİ ÜZERİNE BİR ÇALIŞMA Ahmet GÖKMEN 1, Gülay EKİCİ 2, Gülcan ÖZTÜRK 3 1 Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi,
DetaylıÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ
ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı: Yücel ÖKSÜZ Doğum Tarihi: 05 Şubat 1966 Öğrenim Durumu: Doktora/S.Yeterlik/ Tıpta Uzmanlık Psikolojik Danışma ve Rehberlik Doc. / Prof. ----------------------------
DetaylıMESLEKİ EĞİTİM ÇALIŞANLARINDA E-ÖĞRENME FARKINDALIĞININ ARTTIRILMASI
MESLEKİ EĞİTİM ÇALIŞANLARINDA E-ÖĞRENME FARKINDALIĞININ ARTTIRILMASI Mesleki Eğitim Kurumlarında Görev Yapan Okul Yöneticileri ve Öğretmenlerin E- Öğrenme Ortamları ile İlgili Görüşlerinin Karşılaştırmalı
DetaylıSınavlı ve Sınavsız Geçiş İçin Akademik Bir Karşılaştırma
Sınavlı ve Sınavsız Geçiş İçin Akademik Bir Karşılaştırma Öğr. Gör. Kenan KARAGÜL, Öğr. Gör. Nigar KARAGÜL, Murat DOĞAN 3 Pamukkale Üniversitesi, Honaz Meslek Yüksek Okulu, Lojistik Programı, kkaragul@pau.edu.tr
DetaylıThe International New Issues In SOcial Sciences
Number: 4 pp: 89-95 Winter 2017 SINIRSIZ İYİLEŞMENİN ÖRGÜT PERFORMANSINA ETKİSİ: BİR UYGULAMA Okan AY 1 Giyesiddin NUROV 2 ÖZET Sınırsız iyileşme örgütsel süreçlerin hiç durmaksızın örgüt içi ve örgüt
DetaylıUludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi http://kutuphane.uludag.edu.tr/univder/uufader.htm Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Birinci Sınıf Öğrencilerinin Öğretmenlik Mesleğine Karşı Tutumları
DetaylıTEMEL EĞİTİMDEN ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ ORTAK SINAV BAŞARISININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ VERİ ANALİZİ, İZLEME VE DEĞERLENDİRME DAİRE BAŞKANLIĞI TEMEL EĞİTİMDEN ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ ORTAK SINAV BAŞARISININ ÇEŞİTLİ
DetaylıMARMARA COĞRAFYA DERGİSİ SAYI: 28, TEMMUZ - 2013, S. 139-174 İSTANBUL ISSN:1303-2429 E-ISSN 2147-7825 copyright 2013 http://www.marmaracografya.
MARMARA COĞRAFYA DERGİSİ SAYI: 28, TEMMUZ - 2013, S. 139-174 İSTANBUL ISSN:1303-2429 E-ISSN 2147-7825 copyright 2013 http://www.marmaracografya.co COĞRAFYA ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÇEVRE OKURYAZARLIK DÜZEYLERİNİN
DetaylıBiyoloji Öğretmen Adaylarının Öğretim Yöntem ve Teknikleri Uygulamalarına İlişkin Yeterlik Algıları
GEFAD / GUJGEF 33(1): 51-65 (2013) Biyoloji Öğretmen Adaylarının Öğretim Yöntem ve Teknikleri Uygulamalarına İlişkin Yeterlik Algıları An Investigation of Preservice Biology Teachers Self- Efficacy Beliefs
DetaylıÖZET Amaç: Yöntem: Bulgular: Sonuçlar: Anahtar Kelimeler: ABSTRACT Rational Drug Usage Behavior of University Students Objective: Method: Results:
ÖZET Amaç: Bu araştırma, üniversite öğrencilerinin akılcı ilaç kullanma davranışlarını belirlemek amacı ile yapılmıştır. Yöntem: Tanımlayıcı-kesitsel türde planlanan araştırmanın evrenini;; bir kız ve
DetaylıMÜZİK VE RESİM-İŞ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEK BİLGİSİ DERSLERİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ: GAZİ ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ
MÜZİK VE RESİM-İŞ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEK BİLGİSİ DERSLERİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ: GAZİ ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ Dr. Can ELDEMİR Erciyes Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Müzik
DetaylıSınıf Öğretmeni Adaylarının Kaynaştırmaya Yönelik Tutumlarının İncelenmesi
23 AYSEL OREL ZAHİDE ZEREY GÖKHAN TÖRET Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi 2004, 5 () 2333 ÖZEL EĞİTİMDE FOKUS GRUP ARAŞTIRMALARI Sınıf Öğretmeni Adaylarının Kaynaştırmaya
DetaylıEÜFBED - Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi Cilt-Sayı: 5-2 Yıl: 2012 213-227
EÜFBED - Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi Cilt-Sayı: 5-2 Yıl: 2012 213-227 213 FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ BİLGİSAYAR KULLANIMINA İLİŞKİN TUTUMLARININ FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
DetaylıTÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ BİLİMSEL ARAŞTIRMAYA YÖNELİK TUTUMLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ
A. Ü. Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü Dergisi [TAED] 50, ERZURUM 2013, 327-342 TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ BİLİMSEL ARAŞTIRMAYA YÖNELİK TUTUMLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ Evaluation of Attitudes Towards
DetaylıĠLKÖĞRETĠM FEN BĠLGĠSĠ, MATEMATĠK VE SINIF ÖĞRETMENLĠĞĠ BÖLÜMÜ ÖĞRETMEN ADAYLARININ TEKNOLOJĠYE YÖNELĠK TUTUMLARI
ĠLKÖĞRETĠM FEN BĠLGĠSĠ, MATEMATĠK VE SINIF ÖĞRETMENLĠĞĠ BÖLÜMÜ ÖĞRETMEN ADAYLARININ TEKNOLOJĠYE YÖNELĠK TUTUMLARI Mustafa KAHYAOĞLU* H.CoĢkun ÇELĠK* Selami YANGIN** * Dicle Üniversitesi Siirt Eğitim Fakültesi
DetaylıGençlik Kamplarında Görev Yapan Liderlerin İletişim Becerilerinin Değerlendirilmesi *
International Journal of Contemporary Educational Studies (IntJCES) December 2016 : 2 (2) ISSN : 2548-9373 Doi : Field : Education Psychology Type : Research Article Recieved: 10.09.2016 - Corrected: 26.11.2016
DetaylıOrtaokul Öğrencilerinin Teknolojiye Yönelik Tutumlarının Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Sibel GÜRBÜZOĞLU YALMANCI, Solmaz AYDIN
Ege Eğitim Dergisi 2014 (15) 1: 125-138 Ortaokul Öğrencilerinin Teknolojiye Yönelik Tutumlarının Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi Sibel GÜRBÜZOĞLU YALMANCI, Solmaz AYDIN Öz Bu çalışmanın amacı ortaokul
DetaylıÖğretmen Adaylarının Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Dersine Yönelik Tutumlarının Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi 1
Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2014, Cilt 4, Sayı 2, 64-83 Trakya University Journal of Education 2014, Volume 4, Issue 2, 64-83 Öğretmen Adaylarının Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Dersine
Detaylıilkögretim ÖGRENCilERi için HAZıRLANMıŞ BiR BEDEN EGiTiMi DERSi TUTUM
Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe J. ofsport Sciences 2003, 14 (2), 67-82 ilkögretim ÖGRENCilERi için HAZıRLANMıŞ BiR BEDEN EGiTiMi DERSi TUTUM ÖıÇEGiNiN ADAPTASYONU ÖZET Dilara ÖZER, Abdurrahman AKTOP
DetaylıÖZET Amaç: Yöntem: Bulgular: Sonuç: Anahtar Kelimeler: ABSTRACT The Evaluation of Mental Workload in Nurses Objective: Method: Findings: Conclusion:
ÖZET Amaç: Yapılan bu çalışma ile Gülhane Askeri Tıp Fakültesi Eğitim Hastanesinde görevli hemşirelerin zihinsel iş yüklerinin değerlendirilmesi ve zihinsel iş yükünün hemşirelerin sosyo-kültürel özelliklerine
DetaylıEğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi Journal of Research in Education and Teaching Kasım 2013 Cilt:2 Sayı:4 Makale No:25 ISSN:
ÖĞRETMEN ADAYLARININ WEB TABANLI ÖĞRETİME YÖNELİK TUTUMLARININ FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ Yrd. Doç. Dr. Alpaslan Durmuş Mevlana Üniversitesi Eğitim Fakültesi BÖTE Bölümü adurmus@mevlana.edu.tr
DetaylıORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN BENLİK SAYGI DÜZEYLERİNİN VE SÜRDÜRÜLEBİLİR ÇEVREYE YÖNELİK TUTUMLARININ İNCELENMESİ. Esra BENLİ ÖZDEMİR Selçuk ARIK
Tarih Okulu Dergisi (TOD) Journal of History School (JOHS) Aralık 2013 December 2013 Yıl 6, Sayı XVI, ss. 641-655. Year 6, Issue XVI, pp. 641-655. DOI No: http://dx.doi.org/10.14225/joh377 ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN
DetaylıİLKÖĞRETİM 6. ve 7. SINIF FEN ve TEKNOLOJİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ İÇERİĞİNE VE ÖĞRENME- ÖĞRETME SÜRECİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ
İLKÖĞRETİM 6. ve 7. SINIF FEN ve TEKNOLOJİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ İÇERİĞİNE VE ÖĞRENME- ÖĞRETME SÜRECİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ Yrd.Doç.Dr.Cavide DEMİRCİ Uzman Esra ÇENGELCİ ESOGÜ Eğitim Fakültesi
DetaylıBir Sağlık Yüksekokulunda Öğrencilerin Eleştirel Düşünme Ve Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi
186 Bir Sağlık Yüksekokulunda Öğrencilerin Eleştirel Düşünme Ve Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi Filiz Kantek, Akdeniz Üniversitesi Antalya Sağlık Yüksekokulu, Antalya,Türkiye, fkantek@akdeniz.edu.tr
DetaylıÖZET LİSANS DÜZEYİNE YÖNELİK OLUŞTURULAN AKTİF ÖĞRENME DESTEKLİ ÇEVRE EĞİTİM PROGRAMININ ETKİLİLİĞİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ.
i ÖZET LİSANS DÜZEYİNE YÖNELİK OLUŞTURULAN AKTİF ÖĞRENME DESTEKLİ ÇEVRE EĞİTİM PROGRAMININ ETKİLİLİĞİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ Altay Fırat Doktora, Çevre Eğitimi ve Yönetimi Anabilim Dalı Tez Danışmanı: Yrd.
DetaylıÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİSİ VE FENE YÖNELİK TUTUM İLE BAŞARILARI ARASINDAKİ İLİŞKİ *
XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, 6-9 Temmuz 2004 İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Malatya ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİSİ VE FENE YÖNELİK TUTUM İLE BAŞARILARI ARASINDAKİ İLİŞKİ
DetaylıİLKÖĞRETİM OKULU 6, 7. VE 8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN OKUL YAŞAMININ NİTELİĞİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ *
Ekim 2007 Cilt:15 No:2 Kastamonu Eğitim Dergisi 485-490 İLKÖĞRETİM OKULU 6, 7. VE 8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN OKUL YAŞAMININ NİTELİĞİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ * Kürşad YILMAZ Dumlupınar Üniversitesi, Eğitim Fakültesi,
DetaylıÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN BAŞARILARI ÜZERİNE ETKİ EDEN BAZI FAKTÖRLERİN ARAŞTIRILMASI (MUĞLA ÜNİVERSİTESİ İ.İ.B.F ÖRNEĞİ) ÖZET ABSTRACT
Muğla Üniversitesi SBE Dergisi Güz 2001 Sayı 5 ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN BAŞARILARI ÜZERİNE ETKİ EDEN BAZI FAKTÖRLERİN ARAŞTIRILMASI (MUĞLA ÜNİVERSİTESİ İ.İ.B.F ÖRNEĞİ) ÖZET Erdoğan GAVCAR * Meltem ÜLKÜ
DetaylıBeden eğitimi öğretmen adaylarının okul deneyimi dersine yönelik tutumlarının incelenmesi
Cilt:7 Sayı:2 Yıl:2010 Beden eğitimi öğretmen adaylarının okul deneyimi dersine yönelik tutumlarının incelenmesi Hüseyin Ünlü 1 Bendü Güven Karahan 2 Özet Bu araştırmanın amacı, beden eğitimi öğretmen
DetaylıYrd. Doç. Dr. Talip ÖZTÜRK Ordu Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Temel Eğitim Bölümü
ISSN: 2149-9225 Yıl: 3, Sayı: 7, Mart 2017, s. 208-223 Yrd. Doç. Dr. Talip ÖZTÜRK Ordu Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Temel Eğitim Bölümü talipozturk@odu.edu.tr Ömer KALAFATCI Vakıfbank İlkokulu, Altınordu,
DetaylıÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN DERS ÇALIŞTIKLARI MEKÂNLARIN ÖZELLİKLERİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ
ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN DERS ÇALIŞTIKLARI MEKÂNLARIN ÖZELLİKLERİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ Erdal BAY * M. Nur TUĞLUK ** Sinan KOÇYİĞİT *** Özet : Ders çalışmak için seçilen mekânlar, öğrencilerin başarılarını
DetaylıISSN : 1308-7290 varolebru@gmail.com 2010 www.newwsa.com Nigde-Turkey
ISSN:1306-3111 e-journal of New World Sciences Academy 2011, Volume: 6, Number: 2, Article Number:D0061 FINE ARTS Received: November 2010 Accepted: February 2011 Ebru Temiz Series : D Nigde University
DetaylıÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETMENLİK MESLEK BİLGİSİ DERSLERİNE YÖNELİK TUTUMLARININ İNCELENMESİ (BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ)
179 ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETMENLİK MESLEK BİLGİSİ DERSLERİNE YÖNELİK TUTUMLARININ İNCELENMESİ (BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ) ANALYSIS OF THE ATTITUDES OF TEACHER CANDIDATES TOWARDS TEACHING PROFESSION
DetaylıAn Investigation of Biology Education Department Students' Attitudes towards Environment
162 Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 19 (2012) 162-173 BİYOLOJİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ÇEVREYE YÖNELİK TUTUMLARININ İNCELENMESİ 1 An Investigation of Biology Education Department
DetaylıDr. Yasemin ESEN ÖZGEÇMİŞ. Yardımcı Doçent Doktor. Ankara Üniversitesi. Sosyal Bilgiler Eğitimi. esenyasemin@hotmail.com. yesen@ankara.edu.
Dr. Yasemin ESEN ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı: Ünvanı: Kurumu: Fakültesi: Bölümü: Anabilim Dalı: Yasemin Esen Yardımcı Doçent Doktor Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri İlköğretim Sosyal Bilgiler Eğitimi Tel (İş):
DetaylıT A R K A N K A C M A Z
T A R K A N K A C M A Z EĞĠTĠM 1996-2003 Indiana University, Bloomington, IN - ABD Doktora Eğitim Programları Müfredat ve Eğitim (Anadal) Eğitim Teknolojileri (Yandal) 1995-1996 Ege Üniversitesi Doktora
DetaylıT.C. İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ BİREYSEL DEĞERLER İLE GİRİŞİMCİLİK EĞİLİMİ İLİŞKİSİ: İSTANBUL İLİNDE BİR ARAŞTIRMA
T.C. İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ BİREYSEL DEĞERLER İLE GİRİŞİMCİLİK EĞİLİMİ İLİŞKİSİ: İSTANBUL İLİNDE BİR ARAŞTIRMA DOKTORA TEZİ Cafer Şafak EYEL İşletme Ana Bilim Dalı İşletme
DetaylıSPOR BİLİMLERİ VE TEKNOLOJİSİ YÜKSEKOKULUNDA ÖĞRENİM GÖREN ÖĞRENCİLERİN ZAMAN YÖNETİMİ DAVRANIŞLARI
SUGÖTÜREN, M., MÜLAZIMOĞLU BALLI, Ö., GÖKÇE, H., Spor Bilimleri ve Teknolojisi Yüksekokulunda Öğrenim Gören Öğrencilerin Zaman Yönetimi Davranışları SPORMETRE Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 2011,
DetaylıAraştırma Makalesi / Research Article. Technical Program Students' Attitudes Towards Analysis of Computer and Internet Use
BEÜ Fen Bilimleri Dergisi BEU Journal of Science 2(2), 127-134, 2013 2(2), 127-134, 2013 Araştırma Makalesi / Research Article Teknik Program Öğrencilerinin Bilgisayar ve İnternet Kullanımına Yönelik Tutumlarının
Detaylı<>GRETMEN ADAYLARıNIN ÖGRETMENLİK SERTİFİKAsI DERSLERİNE YÖNELİK TUTUMLARı
Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 11: 99-104 [19951 GRETMEN ADAYLARıNIN ÖGRETMENLİK SERTİFİKAsI DERSLERİNE YÖNELİK TUTUMLARı Münire Erden. ABSTRACf: The purjx)se of this study is to detennine
DetaylıArş. Gör. Dr. Mücahit KÖSE
Arş. Gör. Dr. Mücahit KÖSE Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Evliya Çelebi Yerleşkesi (3100) KÜTAHYA Doğum Yeri ve Yılı: Isparta/Yalvaç Cep Telefonu: Telefon:765031-58 E-posta:
DetaylıÖĞRETMENLERİN BİLGİSAYARA YÖNELİK TUTUMLARI ÜZERİNE BİR İNCELEME
ÖĞRETMENLERİN BİLGİSAYARA YÖNELİK TUTUMLARI ÜZERİNE BİR İNCELEME Semra ERKAN Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi GİRİŞ Teknolojideki değişiklikler ve bilginin hızlı artışı toplumun pekçok alanında
DetaylıMuamber YILMAZ * Nurtaç BENLİ **
281 SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ OKUMA ALIŞKANLIĞINA YÖNELİK TUTUMLARININ BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ ANALYZING PRE-SERVICE CLASSROOM TEACHER CANDIDATES ATTITUDES TOWARDS READING HABIT ACCORDING
DetaylıResearcher: Social Sciences Studies
ISSN: 2148 2691 İLKÖĞRETİM ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÇEVRE TUTUMLARININ FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ 1 INVESTIGATION OF THE PRIMARY PRESERVICE TEACHERS' ENVIRONMENTAL ATTITUDES IN TERMS OF DIFFERENT
Detaylı2012 PISA Matematik Testi Puanlarının Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi
358 Ege Eğitim Dergisi 2015 (16) 2: 358-372 Azmi TÜRKAN 1 Sadık Selman ÜNER 2 Bülent ALCI 3 Geliş Tarihi: 26.03.2015 Kabul Tarihi: 04.11.2015 Öz Çalışma kapsamında 2012 PISA Matematik Testi Puanlarının
DetaylıÇEVRE TUTUM ÖLÇEĞİ UYARLANMASI VE İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN ÇEVRE TUTUMLARININ BELİRLENMESİ
Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi Sayı: 25, Sayfa 283-295, 2008 ÇEVRE TUTUM ÖLÇEĞİ UYARLANMASI VE İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN ÇEVRE TUTUMLARININ BELİRLENMESİ Oktay Aslan 1, Şafak
DetaylıÖĞRETMENLER, ÖĞRETMEN ADAYLARI VE ÖĞRETMEN YETERLĠKLERĠ
ÖĞRETMENLER, ÖĞRETMEN ADAYLARI VE ÖĞRETMEN YETERLĠKLERĠ Yrd. Doç. Dr. Sevinç MERT UYANGÖR ArĢ. Gör. Mevhibe KOBAK Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi OFMAE-Matematik Eğitimi Özet: Bu çalışmada
DetaylıFatih CAMADAN. Ahmet DUYSAK ÖZET. 30 The Journal of SAU Education Faculty, 20 (Dec 2010)
30 The Journal of SAU Education Faculty, 20 (Dec 2010) FARKLI PROGRAMLARDAKİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE YÖNELİK TUTUMLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN KARŞILAŞTIRILMASI: RİZE ÜNİVERSİTESİ
DetaylıÖğretmen Adaylarının Eğitim Teknolojisi Standartları Açısından Öz-Yeterlik Durumlarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi
Öğretmen Adaylarının Eğitim Teknolojisi Standartları Açısından Öz-Yeterlik Durumlarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi Yahya İLTÜZER Prof. Dr. Süleyman Sadi SEFEROĞLU Hacettepe Üniversitesi, Eğitim
DetaylıÖĞRETMEN ADAYLARININ ALTERNATİF DEĞERLENDİRMENİN KULLANIMINA YÖNELİK ÖZ YETERLİLİKLERİNİN CİNSİYET, SINIF VE PROGRAM AÇISINDAN İNCELENMESİ
ÖĞRETMEN ADAYLARININ ALTERNATİF DEĞERLENDİRMENİN KULLANIMINA YÖNELİK ÖZ YETERLİLİKLERİNİN CİNSİYET, SINIF VE PROGRAM AÇISINDAN İNCELENMESİ Mustafa METİN Bozok Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü
Detaylı