ÖZEL VEGA OKULLARI. ANA FİKİR: Vücudumu tanıyorum. Sağlığımı korumak için nelere dikkat etmem gerektiğini biliyorum.

Transkript

1 ÖZEL VEGA OKULLARI KİM OLDUĞUMUZ: Bireyin kendi doğasını sorgulaması, inançlar ve değerler, kişisel, fiziksel, zihinsel sosyal ve ruhsal sağlık, aileleri, arkadaşları, toplukları ve kültürleri içeren insan ilişkileri, haklar ve sorumluluklar, insan olmanın anlamı. ANA FİKİR: Vücudumu tanıyorum. Sağlığımı korumak için nelere dikkat etmem gerektiğini biliyorum. KONU BAŞLIĞI : Vücudumuz Sağlığımız SORGULAMA HATLARI: 1) Vücudumuzun bölümleri ve organların işleyişi 2) Sağlıklı yaşamın önemi ve korumak için yapmamız gerekenler 3) Sağlık alanında çalışanlar TARİH:28 Eylül- 30 Ekim 2015

2 eğitim-öğretim yılında Uçan Balonlar sınıfı ile Kim Olduğumuz Bilgi Temasında Vücudumuz Sağlığımız konu başlığı altında Vücudumu tanıyorum, sağlığımı korumak için nelere dikkat etmem gerektiğini biliyorum ana fikrine ulaşmak için sorgulama planımızı hazırladık. İlk Sorgulama maddesi olan Vücudumuzun bölümleri ve organların işleyişi nin sınıf çalışmalarına başlarken Vücudumuz deyince aklımıza ne geliyor? Sorusuna yanıtlar aramak için sohbet ortamı oluşturduk. Bu çalışmanın devamında kavram haritası çıkardık. Yapılan kavram haritası üzerinden konuyla ilgili kaynakları da inceleyen ve edindikleri bilgileri tartışan öğrencilerimiz, bu çalışmalardan sonra,vücutları hakkında bilgi sahibi oldular.

3 Ön bilgilendirme etkinliklerinden sonra Ne biliyorum? ve Ne öğrenmek istiyorum? sorularına yanıt veren öğrencilerimiz ünite boyunca öğrenmeleri için meraklarını soruları ile belli ettiler. Sınıfımızda bulunan vücut puzzleları ile oyun oynayarak konuyla ilgili görsel pekiştirme ve görsel okuma becerimizi arttırdılar. Hem eğlenmek hem de öğrendiklerimizi özümsemek amacıyla Parmağım vücudumun hangi bölümünde oyunu nu oynadık. Okulumuzda bulunan kaynak kitapları bilgi edinmek, görsel okumamızı geliştirmek ve araştırma becerimizi zenginleştirmek için inceledik. Konuyla ilgili bilgi birikimimizden sonra; gözlemlerimizi kendi vücutlarımızın resmini yaparak sergiledik. Ev çalışması için verilen Kraft kâğıdına vücutlarını çizerek okula getirdiler. Vücudumuzun içinde neler vardır? sorusuyla birlikte kaynaklarımızı inceledik ve araştırdık. Yapılan ön hazırlık çalışmasında, öğrendiğimiz her organı, öğrenciler seçtikleri materyallerle yaptılar ve kraft kağıdına çizdikleri vücutlarının içine yerleştirdiler. Bu çalışma öğrencilerimize organları tanımalarına ve eğlenerek öğrenmelerine yardımcı oldu. Vücudumuzun organları hakkında merakı artan öğrencilerimiz öğrendiklerini aileleriyle paylaştılar ve öğrenmeye açık olduklarını bu davranışlarıyla kanıtladılar. Konu hakkında merak duyan öğrenciler evden kendi istekleri doğrultusunda kitap gününde ilgili kitapları getirerek paylaştılar ve okunan kitaplardaki bilgilerle çalışmalarımız pekişmiş oldu.

4 Sınıfımızın fen köşesinde bulunan maketlerden faydalanarak öğrencilerimiz vücud organlarının şeklini ve işlevini gözlemlediler. Vücudumuzdaki organları anlatan birçok eğitici video.

5 izlenerek bilgi birikimimizi arttırmış olduk. Vücudumuzdaki organları bir de oyun hamurlarıyla yaparak eğlendik ve pekiştirmiş olduk. Biz nasıl ayakta duruyoruz? Sorusunu sorarak beyin fırtınası yaptık. Yapılan beyin fırtınası sonucunda kemiklerimizin bu işe yaradığının kanısına vardık. Vücudumuzdaki organları koruduğunu, kemiklerinde isimleri olduğunu öğrendik. Kemik yerleştirme oyunu oynadık. Sınıfımızda bulunan iskelet maketini inceledik, parçaladık, birleştirdik. Öğrencilerimiz evlerine götürmek üzere küçük kaslarımızı kullanarak kâğıttan iskelet maketlerimizi yaptık. Sınıfımızın içinde büyük bir maket yaptık. Kemiklerin kırılabilir ve tekrar kendi kendine onarılabilir bilgisine kaynakları inceleyerek ulaştık. Öğrencilerimizin bu konudaki merakını Gökkuşağı sınıfında bulunan ve bir kaza sonucu kolu kırılan öğrencimiz Efe yi sınıfımıza davet ettik. Öğrencilerimiz konu hakkında soru sorarak bir sohbet ortamı oluşturdular. Efe ise bize kolunun nasıl kırıldığını ve doktorların neler yaptığını anlattı. Alçıyı yakından tanımaya ve incelemeye fırsat bulan öğrencilerimiz bu konuda bilgi sahibi oldular. Vücut Organlarımızı öğrenirken; duyu organlarımızı da unutmadık. Duyu organlarımız hakkında sohbet ettik soru cevap şeklinde yapılan çalışmada sorularımıza yanıt aradık Duyu organlarımızın önemi hakkında konuştuk. Konumuzla ilgili eğitsel bir video izleyerek ve kaynak kitaplar okuyarak bilgilerimizi pekiştirdik. İnsanların parmak izleri hakkında konuştuk. Büyüteçlerimizle parmak izlerimizi inceledik. Fakat hepsinin aynı olduğunu düşündük. Bunun üzerine parmak izlerimizi kâğıda dökmeye karar verdik. Mürekkeple tek kâğıt üzerine öğretmenlerde dâhil sınıfımızda bulunan tüm çocuklarla parmak izlerimizi çıkardık. Elimize parmak izleri ile ilgili gerçek bir kanıt geçmiş oldu. Büyüteçle tekrar tek tek parmak izlerini karşılaştırdık..öğrencilerimiz bu çalışmadan sonra her parmak izinin farklı olduğunu gördüler ve öğrendiler. Konuyla ilgili kaynak videolar izledik

6 . İkinci sorgulama maddemiz olan Sağlıklı yaşamın önemi, korumak için yapmamız gerekenler hakkında eve bir ön hazırlık çalışması verilerek öğrencilerimizin bir poster hazırlanması istendi. Öğrencilerimizin yapmış oldukları çalışmaları anlatarak ön bilgilerini birbirleriyle paylaştılar. Sınıfımızda getirilen posterler anlatıldıktan sonra ön birikimimizle beyin fırtınası yaptık. Sağlıklı yaşamın önemi, korumak için yapmamız gerekenler hakkında tahtaya bir kavram haritası oluşturduk.

7 Sağlıklı yaşamak için,sağlıklı beslenmek için, diş bakımımıza özen göstermek, doktora gitmek, aşı yaptırmak, öz bakım becerilerimizi geliştirmemiz gerektiğini keşfettik. Sağlıklı yemekler hakkında konuştuk ve sağlıklı yemek yediğimizde vücudumuz nasıl olur? Sağlıksız yemekler yersek vücudumuz nasıl olur gibi soruları tartıştık. Fikir alış verişinde bulunduk. Yaptığımız fikir alış verişi sonrası sağlıklı ve sağlıksız yiyecekleri ayrıştırarak bir poster çalışması yaptık. Sağlıklı yaşamın önemi hakkında bulduğumuz diğer bir alt başlığımız ise diş sağlığımıza özen göstermekti. Dişlerimiz hakkında bilmemiz gerekenleri kaynaklarımız sayesinde araştırdık. Yetişkinlerin diş sayısını, çocukların diş sayısını, nasıl diş fırçalamamız gerektiğini, dişlerimizin korunması için yapılması gerekenleri öğrendik. Sağlıklı yiyecekler hakkında fikir sahibi olduktan sonra ; Sağlıklı bir akşam ya da öğlen yemeğinde neler yeriz? Sorusuyla kendi yemek tabaklarımızı hazırladık.

8 Sınıfımızda artık materyaller kullanarak bir diş maketi hazırladık. Daha sonra hazırlanan diş maketinindeki dişlerin arasına grafon kâğıtları ile yiyecek kalıntılarını yerleştirdik. Daha sonra bir diş fırçasıyla o kalıntıları temizledik. Görsel hafızamıza bu bilgiyi kayıt etmiş olduk. Okulumuzda bulunan diş maketiyle öğrencilerimiz kendi dişlerini nasıl fırçaladıklarını gösterdiler. Doğru fırçalama, diş sağlığı ve bakımı hakkında eğitici bir video izlemeyi de unutmadık. İzlemiş olduğumuz video hem öğrendiklerimizi pekiştirmişi hem de bilgilerimizi kavramamızı sağlamış oldu. Oyun hamuru ve fasulyeleri kullanarak kendi diş maketlerimizi yaptık. Sağlıklı yiyeceklerin ve sağlıksız yiyeceklerin vücumuzdaki etkilerini gözlemlemek için neler yapabileceği konusunda konuştuktan sonra, gözlemlemek amacıyla cola deneyi yaptık. Sınıfımıza peynir, salatalık, et, yumurta getirerek ve ayrı kaplara koyarak üzerlerine cola döktük, büyüteçlerle gözlemledik.

9 Son sorgulamamız maddemizde sağlık alanında çalışanları sorguladık. Öğrencilerimize sağlık alanında çalışanlar kimdir? Diye sorduğumuzda aldığımız cevaplar alınan ön bilgilerden dolayı çok güzeldi. Konuyla ilgili görsel kaynakları inceleyip bilgi birikimimizi arttırmış olduk. Daha sonra tüm öğrencilerimiz seçtikleri sağlık görevlilerinin resimlerini yaptılar. Görsel kaynaklarla yaptıkları resimleri ilişkilendirmiş oldular. Resimdeki sağlık görevlilerinin, sağlık alanındaki görevlerinin, ne olduğu sorularak verilen cevaplar post-it ile resimlerin üzerine yapıştırıldı. İlk sorgulama ünitemize denk gelen 29 Ekim Cumhuriyet bayramını da unutmadık. Ev çalışması için verilen Cumhuriyet ve Çocuk temalı resimlerle güzel bir poster hazırladık. Atatürk ün hayatını ve cumhuriyet ile ilgili videolar izleyerek Atatürk ün ve Cumhuriyet in önemini kavramış oldular.

10 Cumhuriyet ve Çocuk temalı posterimizi yaptıktan ve konuyla ilgili bilgi sahibi olduktan sonra ilkokul öğrencilerinin yapmış olduğu sergiyi gezmeyi ihmal etmedik. Öğrencilerimiz sergide resimleri incelerken birbirleriyle fikir alışverişi yaparak konu ile ilgili sohbet etmiş oldular.

11 ENGLISH Flying Balloon s has started our academic year with lots of excitement. Each morning we start our day with a delicious breakfast, then when we come back to our room and it s time for our English lesson. Fifi (the puppet) greets us by saying good morning and this way all the students know that it s English time. After greetings, Fifi has the students listen to the Good Morning song, followed by the weekday and alphabet songs. When I first introduced Fifi to the Students, they had to guess if Fifi was a girl or a boy. We learnt this through our lovely Show and Tell video. Students have all coloured their own Fifi the way they wanted their Fifi to look, They had to present their Fifi to the class with greetings they had learnt. During circle time we review colours, numbers, months, seasons, and weekdays. The classroom leader starts the circle time by changing the day on the chart. Students then come up to our circle time whilst counting the numbers. I then go around the class pointing at objects asking the students, What shape and colour is this? This helps us practice our shapes and colours. We also play a game where I say a colour and the first one to find that colour in the class has to touch it and say the colour.

12 Students love playdough and it is a great way to teach them colours, the alphabet and there shapes. They come and pick what colour they would like, and then they count how many is left over and each student repeats the same action until everyone has got a piece of playdough. We learn our alphabet letters with playdough by making the shapes of letters x, w and q shapes as they are different from the Turkish alphabet. Some of the students make their names letters with playdough and they are so proud of it.

13 As a class, during garden time we talked about the season of Autumn. The students enjoyed learning what happens to the weather, trees and how it is completely different from summer and spring seasons. We also talked about how it is different in Australia, like when it s Autumn here it s Spring in Australia. Flying balloons love spending time in the garden. We played chess outside and counted how many black squares and white squares there were. We learnned how to describe ourselves: boy/girl, long/short hair, eye and hair colour, short/tall. Then they all had to draw themselves ın this frame the way they described themselves and write their name on the bottom.

14 With our English books we have been learning new vocabulary and practicing them with songs and activities. We learnt new clothing terms such as mittens, shoes, jacket and hat. Toy vocabulary was boat, doll, ball and teddy bear, with toy vocabulary the students had to draw and colour their own teddy bears and presented them to the class. We learned about members of the family; mum, dad, brother, sister, baby. We watched a video about a family of five to understand who was in our family, as soon as the video finished everyone wanted to tell each other how many people were in their family and if they had a sister or a brother. Using our new found knowledge each student then drew their family members and presented their family to their friends in English.

15 BEDEN EĞİTİMİ Beden Eğitimi dersinde öğrenenler, içinde sporun da olduğu gu nlu k aktivitelerin, esenlik u zerindeki etkisinin farkında olduklarını gösterirler. Buÿu du kçe bedenlerinin de değiştiğini anlarlar. Bedenin hareket kapasitesini, yaratıcı hareketleri keşfederler; bunu da çeşitli fiziksel aktivitelere katılarak yaparlar. Çeşitli fiziksel bağlamlarda etkileşime girdiklerinde gu venli katılımın ihtiyaç olduğunu anlarlar. Sorgulama programında kişisel, toplumsal eğitim ve beden eğitimi dersinde bireyin esenliği ön plandadır; bunu da bu esenliğe katkıda bulunacak kavramların, bilginin, tutumların ve becerilerin yaygınlaştırılmasıyla ve geliştirilmesiyle gerçekleştirir Esenlik, Kapsamında fiziksel, duygusal, bilişsel, ruhsal ve toplumsal sağlık ve gelişme yer alır; kişinin kendini anlamasına, başkalarıyla ilişkiler geliştirip su rdu rmesine ve ayrıca da aktif, sağlıklı bir yaşam tarzına katkı sağlar.

16 GÖRSEL SANATLAR Görsel sanatlar dersinde yaratma sürecinde teknik becerilerini geliştirmek yaratıcı keşiflerin başlangıç noktaları olarak öğrencilerin hayal güçlerini, deneyimlerini, malzeme ve süreçler le ilgili bilgilerini harekete geçirdik ve iç organlarımızın resmini yaptık. Her şeyin bir şekli olduğundan yola çıkarak duygu ve kavramları görsel sanatlar yolu ile anladık.

17 MÜZİK Müzik dersinde ilk koro deneyimimizi gerçekleştirdik. Ses aralıkları, sesin farklı tınılara sahip oluşu, birbirimizi dinlemenin müzik dersinde ne kadar önemli olduğu, duygularımızın ses ile aktarılışındaki büyüyü hep birlikte yaşadık. Müzik sanat dalının izleyicisi ve dinleyicisi olma konusunda, sanatı paylaşma konusunda farkındalığa sahip oldular.