T.C. ELAZIĞ VALĠLĠĞĠ Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü Elazığ Ahmet Yesevi Sosyal Bilimler Lisesi

Transkript

1 T.C. ELAZIĞ VALĠLĠĞĠ Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü Elazığ Ahmet Yesevi Sosyal Bilimler Lisesi ELAZIĞ AHMET YESEVĠ SOSYAL BĠLĠMLER LĠSESĠ STRATEJĠK PLANI 1

2 Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar, önce haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini ve daha sonrada istiklal ve istikballerini kaybederler. Mustafa Kemal ATATÜRK 2

3 3

4 4

5 SUNUġ Strateji, doğru zamanda, doğru adımları atarak hedefe ulaģmaktır. Stratejik plan, kurumların yol haritasıdır. Topluma belli bir hizmeti sunan her kurumun bir yol haritası, vizyonu, misyonu, ilke ve değerleri, stratejik hedefleri, uygulama adımları, bu hedeflerin performans göstergeleri, hedeflere ulaģılma düzeylerini ölçme yöntemleri olmak zorundadır. ĠĢte bütün bunların yazılı bir metne dönüģtürülmesi de o kurumun stratejik planını oluģturmaktadır. Bu bağlamda Elazığ Ahmet Yesevi Sosyal Bilimler lisesi Stratejik Planı hazırlanırken göz önünde bulundurduğumuz nokta, çağdaģ standartlarda bir eğitim vererek öğrencilerimizi sosyal hayata ve üst öğrenime hazırlamak olan misyonumuzdur. Hazırlanan stratejik planda; öğrencilerimizin üst öğrenime hazırlanırken akademik anlamda; hayata hazırlanırken de sosyal anlamda yeterli olmaları öncelikli hedefimiz olmuģtur. Bu bağlamda stratejik plan üç ana noktada sürece müdahale edici özellik taģımaktadır. 1. Eğitim Öğretim süreci 2. Bu eğitim öğretimi gerçekleģtirecek olan yönetici ve eğitici personel ile anne babaların sürekli geliģimi, 3. Bu eğitimin verileceği kurumların fiziki durumu ve donanımının çağdaģ standartlara ulaģtırılması. Ġnanıyoruz ki, stratejik planımız uygulandığında, okulumuzu Sosyal ve kültürel model vizyonumuza ulaģtıracağız Stratejik Planının paydaģlarımıza, ilimize hayırlı olması dileğiyle tüm ekip arkadaģlarıma baģarılar dilerim. Bünyamin OKTAY Okul Müdürü 5

6 GĠRĠġ Eğtim-Öğretim yılında Necip Fazıl Kısakürek Anadolu Lisesi binasında hizmete açılan ve Elazığ da okul türleri arasında tek olan okulumuz Elazığ Ahmet Yesevi Sosyal Bilimler Lisesi Eğitim- Öğretim yılından itibaren Elazığ-Baskil yolu 10. Km de TOKĠ tarafından yaptırılan 24 derslikli kendi binasına taģınmıģtır Eğitim-Öğretim yılından itibaren 100 kız; 100 erkek öğrenci olmak üzere toplamda 200 kiģi kapasiteli pansiyonunun da faaliyete girmiģ olduğu okulumuzun misyonu ve vizyonunda da belirtildiği gibi; bilimsel, akılcı, milli-manevi değerlerine bağlı bireyler yetiģtirmek adına; kendini sürekli yenileyen bir kalite kültürü oluģturmayı amaçlamaktadır. Daha iyi bir eğitim öğretim ortamı hazırlayabilmek için oluģturduğumuz okul stratejik planımızla hedefimizi belirlemek, sınırlılıklarımızı tespit etmek, kendimize bir yol haritası çizmek düģüncesindeyiz. Okulumuzun pek çok baģarıya imza atacağını ve eğitim vizyonunda değiģiklik yaratacağını biliyoruz. Bu yüzden bu kurumun önümüzdeki birkaç yılını planlamak gururumuz olacaktır. Ahmet Yesevi Sosyal Bilimler Lisesi Stratejik Planlama Ekibi 6

7 İÇİNDEKİLER SAYFA NO SUNUŞ 5 GİRİŞ 6 BİRİNCİ BÖLÜM: 10 ELAZIĞ AHMET YESEVİ SOSYAL BİLİMLER LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Yasal Çerçeve 9 Stratejik Planlama Çalışmaları 10 İKİNCİ BÖLÜM: 13 MEVCUT DURUM ANALİZİ 1. Tarihsel Gelişim Yasal Yükümlülükler Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler Paydaş Analizi Kurum İçi Analiz Örgütsel Yapı Kurul ve komisyonlar Personel Bilgileri Teknolojik Düzey Fiziki Altyapı Yerleşim Alanı Mali Kaynaklar İstatistiki Veriler Çevre Analizi Üst Politika Belgeleri GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) 58 Analizi ÜÇÜNCÜ BÖLÜM: 60 GELECEĞE YÖNELİM 1. Misyon, Vizyon, Değerlerimiz Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler İzleme, Değerlendirme ve Raporlama Eylem Planları Maliyetlendirme Tablosu

8 KURUM KĠMLĠK BĠLGĠSĠ Kurum Adı ELAZIĞ AHMET YESEVĠ SOSYAL BĠLĠMLER LĠSESĠ Kurum Türü Sosyal Bilimler Lisesi Kurum Kodu Kurum Statüsü Kamu Kurumda ÇalıĢan Personel Sayısı Yönetici : 4 Öğretmen : 23 Hizmetli : 7 Memur : 2 Öğrenci Sayısı 274 Öğretim ġekli Normal Okulun Hizmete GiriĢ Tarihi Kurum Telefonu / Fax Kurum Web Adresi Mail Adresi KURUM ĠLETĠġĠM BĠLGĠLERĠ Tel. : Fax : (@)meb.gov.tr Kurum Adresi Elazığ Baskil Yolu 10. Km (Özel Bilgem Koleji Arkası ) Merkez/ELAZIĞ Kurum Müdürü Bünyamin OKTAY TEL: Kurum Müdür Yardımcıları Müdür BaĢyard: Mustafa KARAASLAN TEL: Müdür Yard. 1 : Vahap YALIN TEL: Müdür Yard. 2 : Engin DENĠZ TEL:

9 Yasal Çerçeve BĠRĠNCĠ BÖLÜM STRATEJĠK PLANLAMA SÜRECĠ 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu nun 9. Maddesi, MEB Strateji GeliĢtirme BaĢkanlığı 2010/14 sayılı genelge, Millî Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı, Elazığ Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı ile Stratejik Planlamaya ĠliĢkin Usul Ve Esaslar Hakkındaki Yönetmelikler esas alınarak hazırlanmıģtır. Stratejik Planlama ÇalıĢmaları Okulumuzun Stratejik Planına ( ) Okul GeliĢim Yönetim Ekibi (OGYE) tarafından çalıģma ve yol haritası belirlendikten sonra taslak oluģturularak baģlanmıģtır. Stratejik Planlama ÇalıĢmaları kapsamında okulumuzda Stratejik Planlama ÇalıĢma Ekibi kurulmuģtur. 9

10 Stratejilerin Belirlenmesi; Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dıģ paydaģların görüģ ve önerileri bilimsel yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalıģmayla stratejik plan hazırlanmıģtır. Bu çalıģmalarda izlenen adımlar; 1. Okulun var oluģ nedeni (misyon), ulaģmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip okulumuzun tüm paydaģlarının görüģleri ve önerileri alındıktan da vizyona ulaģmak için gerekli olan stratejik amaçlar belirlendi. 2. Stratejik amaçların gerçekleģtirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik amaçla ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin ölçülebilir, ulaģılabilir, gerçekçi, zaman bağlı, sonuca odaklı, açık ve anlaģılabilir olmasına özen gösterildi. 3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, baģlı baģına bir bütünlük oluģturan, yönetilebilir, maliyetlendirilebilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken; bu faaliyet amacımıza ulaģtırır mı sorgulaması yapıldı. 4. Faaliyetlerin gerçekleģtirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi. 5. Faaliyetlerin baģarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı. 6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak zorunda olunan faaliyetler, paydaģların önerileri, çalıģanların önerileri, önümüzdeki dönemde beklenen değiģiklikler ve GZFT (SWOT) çalıģması göz önünde bulunduruldu. 10

11 7. GZFT çalıģmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileģtirilmeye, tehditler bertaraf edilmeye; güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya çalıģıldı; önümüzdeki dönemlerde beklenen değiģikliklere göre de önlemler alınmasına özen gösterildi. 8. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleģtikten sonra her bir faaliyet maliyetlendirilmesi yapıldı. Yukarıdaki çalıģmalar gerçekleģtirildikten sonra Ahmet Yesevi Sosyal Bilimler Lisesi nin dönemi stratejik planına son halini vermek üzere Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü AR-GE Birimi Stratejik Planlama Uzmanlarından fikir alınmıģtır. GörüĢleri doğrultusunda son düzenlemeler yapılarak plan taslağı son halini almıģtır. 11

12 ELAZIĞ AHMET YESEVĠ SOSYAL BĠLĠMLER LĠSESĠ Stratejik Plan Hazırlama Ekibi Unvanı Adı-Soyadı ĠletiĢim Müdür Bünyamin OKTAY Müdür Yardımcısı Vahap YALIN Rehber Öğretmen En az 2 Öğretmen Ramazan TOKER Yusuf Veysel YÜKSEL En az 2 Öğrenci Mehmet AYTAÇ Hasan Fatih ÖYÜK En az 2 Veli Destek Personeli (Kütüphane Memuru, hizmetli v.b.) Okul Aile Birliği BaĢkanı STK lar (Dernek, Vakıf, Sanayi ve Ticaret Odası) T. Tuncay TÜRKMEN Ġbrahim BAHġĠ M. Serhat SÖNMEZ Ġbrahim TÜRKOĞLU Muhtar Mehmet TEKĠN.. /./2013 Bünyamin OKTAY Okul Müdürü 12

13 ĠKĠNCĠ BÖLÜM 1. Tarihsel GeliĢim MEVCUT DURUM ANALĠZĠ Okulumuz Eğitim-Öğretim yılından itibaren Necip Fazıl Kısakürek Anadolu Lisesi binasında 52 öğrencilik 2 Hazırlık sınıfıyla Eğitim-Öğretimine baģlamıģtır Eğitim-Öğretim yılından itibaren Elazığ-Baskil yolu 10. Km de TOKĠ tarafından yaptırılan ve Ģu an kullanmakta olduğumuz 24 derslikli kendi binasına taģınmıģtır Eğitim-Öğretim yılında ise 100 kız; 100 erkek olmak üzere toplamda 200 kiģi kapasiteli pansiyonu da faaliyete girmiģtir. 13

14 2. Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi: Sıra Yasal Dayanak Kanun No ve Kabul Tarihi Yayınlandığı Resmi Gazete Tarihi Yayınlandığı Resmi Gazete Sayısı Derecesi 1 2 Devlet Memurları Kanunu, Milli Eğitim Temel Kanunu 3 Milli Eğitim Bakanlığının TeĢkilat ve Görevleri Hakkında Kanun 4 Ġlköğretim ve Ortaöğretimde Parasız Yatılı veya Burslu Öğrenci Okutma ve Bunlara Yapılacak Sosyal Yardımlara ĠliĢkin Kanun 5 Millî Eğitim Bakanlığı Okul Pansiyonları Kanunu 6 Yabancı Dil Eğitimi ve Öğretimi Kanunu Dolaylı Kamu Malî Yönetimi ve 5018 Kontrolü Kanunu Harcırah Kanunu Türk Bayrağı Kanunu T.C. Emekli Sandığı Kanunu YÖNETMELĠKLER Temel Temel Temel Temel Temel Dolaylı Dolaylı Temel Dolaylı 14

15 Yönetmelik Konusu Yayınlandığı Resmi Gazete Tarihi Yayınlandığı Resmi Gazete Sayısı Derecesi 1 Millî Eğitim Bakanlığı Ġlköğretim Ve Ortaöğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği Temel 2 Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Ödül ve Disiplin Yönetmeliği 3 Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği 4 Millî Eğitim Bakanlığı Yabancı Dil Eğitimi ve Öğretimi Yönetmeliği 5 Millî Eğitim Bakanlığı Kurum Tanıtım Yönetmeliği 6 Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Atama ve Yer DeğiĢtirmelerine ĠliĢkin Yönetmelik 7 Millî Eğitim Bakanlığı ile Diğer Bakanlıklara Bağlı Okullardaki Görevlilerle Öğrencilerin Kılık Kıyafetlerine ĠliĢkin Yönetmelik Temel Temel Temel Temel Dolaylı Temel MEB Okul Kütüphaneleri 15

16 Yönetmeliği Temel 8 MEB Rehberlik Ve Psikolojik DanıĢma Hizmetleri Yönetmeliği Temel 9 Okul Spor Kulüpleri Yönetmeliği Temel 10 Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükselme Yönetmeliği 11 Strateji GeliĢtirme Birimlerinin ÇalıĢma Usul Ve Esasları Hakkında Yönetmelik 12 MEB Talim Ve Terbiye Kurulu BaĢkanlığı Yönetmeliği Temel Dolaylı Dolaylı 13 MEB Okul-Aile Birliği Yönetmeliği Temel 14 MEB Hizmetiçi Eğitim Yönetmeliği Temel 15 MEB Ders Kitapları Ve Eğitim Araçları Yönetmeliği 16 Kamu Ġdarelerinde Stratejik Planlamaya ĠliĢkin Usul Ve Esaslar Hakkında Yönetmelik Temel Temel 17 Ġlköğretim Ve Ortaöğretim Kurumlarındaki 16

17 Öğrencilerin Ders DıĢı Eğitim Ve Öğretim Faaliyetleri Hakkında Yönetmelik Temel 18 Ek Ders Yönetmeliği Temel 19 Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Atama ve Yer DeğiĢtirmelerine ĠliĢkin Yönetmelik Dolaylı 20 TaĢınır Mal Yönetmeliği Dolaylı 21 Anadolu Öğretmen Lisesi Yönetmeliği Temel 22 Milli Eğitim Bakanlığı Teb. Dergisi Teb. Dergisi No Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Temel Kurulları Yönergesi Millî Eğitim Bakanlığı Orta Öğretim Kurumları Öğrenci Nakil ve GeçiĢ Yönergesi Teb. Dergisi Temel 17

18 KANUNLAR 657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu Bu Kanun, Devlet memurlarının hizmet Ģartlarını, niteliklerini, atanma ve yetiģtirilmelerini, ilerleme ve yükselmelerini, ödev, hak, yüküm ve sorumluluklarını, aylıklarını ve ödeneklerini ve diğer özlük iģlerini düzenler. Bu Kanunun uygulanmasını göstermek veya emrettiği hususları belirtmek üzere tüzükler çıkarılır. Bu Kanunda öngörülen yönetmelikler Bakanlar Kurulu Kararı ile yürürlüğe konulur. Sınıflandırma: Devlet kamu hizmetleri görevlerini ve bu görevlerde çalıģan Devlet memurlarını görevlerin gerektirdiği niteliklere ve mesleklere göre sınıflara ayırmaktır. Kariyer: Devlet memurlarına, yaptıkları hizmetler için lüzumlu bilgilere ve yetiģme Ģartlarına uygun Ģekilde, sınıfları içinde en yüksek derecelere kadar ilerleme imkânını sağlamaktır. Liyakat:Devlet kamu hizmetleri görevlerine girmeyi, sınıflar içinde ilerleme ve yükselmeyi, görevin sona erdirilmesini liyakat sistemine dayandırmak ve bu sistemin eģit imkânlarla uygulanmasında Devlet memurlarını güvenliğe sahip kılmaktır. Kamu hizmetleri; memurlar, sözleģmeli personel, geçici personel ve iģçiler eliyle gördürülür. Bu kanun, Türk Milli Eğitiminin düzenlenmesinde esas olan amaç ve ilkeler, eğitim sisteminin genel yapısı, öğretmenlik mesleği, okul bina ve tesisleri, eğitim araç ve gereçleri ve Devletin Eğitim ve Öğretim alanındaki görev ve sorumluluğu ile ilgili temel hükümleri bir sistem bütünlüğü içinde kapsar. Atatürk Ġnkılâp ve ilkelerine ve Anayasada ifadesini bulan Atatürk milliyetçiliğine bağlı; Türk milletinin milli, ahlâkî, insanî, manevî ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve geliģtiren; ailesini, vatanını, milletini seven ve daima yüceltmeye çalıģan, insan haklarına ve Anayasanın baģlangıcındaki temel ilkelere dayanan demokratik, lâik ve sosyal bir hukuk Devleti olan Türkiye Cumhuriyetine karģı görev ve sorumluluklarını bilen ve bunları davranıģ haline getirmiģ yurttaģlar olarak yetiģtirmek 18

19 3797 sayılı Milli Eğitim Bakanlığının TeĢkilât ve Görevleri Hakkında Kanun Bu Kanunun amacı; Anayasa, 430 sayılı Tevhid-i Tedrisat Kanunu, 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu ile kalkınma plân ve programları doğrultusunda Millî Eğitim hizmetlerini yürütmek üzere, Millî Eğitim Bakanlığı'nın kurulmasına, teģkilât ve görevlerine iliģkin esasları düzenlemektir. Millî Eğitim Bakanlığı'nın görevleri Ģunlardır: Atatürk inkılâp ve ilkelerine ve Anayasada ifadesini bulan Atatürk milliyetçiliğine bağlı, Türk milletinin millî, ahlakî, manevî, tarihî ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve geliģtiren, ailesini, vatanını, milletini seven ve daima yüceltmeye çalıģan, insan haklarına ve Anayasanın baģlangıcındaki temel ilkelere dayanan demokratik, laik ve sosyal bir hukuk devleti olan Türkiye Cumhuriyetine karģı görev ve sorumluluklarını bilen ve bunları davranıģ haline getirmiģ vatandaģ olarak yetiģtirmek üzere, Bakanlığa bağlı her kademedeki öğretim kurumlarının öğretmen ve öğrencilerine ait bütün eğitim ve öğretim hizmetlerini plânlamak, programlamak, yürütmek, takip ve denetim altında bulundurmak 2684 sayılı Ġlköğretim ve Ortaöğretimde Parasız Yatılı veya Burslu Öğrenci Okutma ve Bunlara Yapılacak Sosyal Yardımlara ĠliĢkin Kanun Bu kanunun amacı, Millî Eğitim Bakanlığına bağlı ilköğretim ve orta öğretim kurumlarında öğrencilerin parasız yatılı veya burslu okumalarına ve bunlara yapılacak sosyal yardımlara iliģkin esasları düzenlemektir. Millî Eğitim Bakanlığı, ilköğretim ve orta öğretim kurumlarında, kalkınma plânlarında öngörülen hedefler doğrultusunda parasız yatılı ve burslu öğrenci okutur. Parasız yatılı ve burslu okumak için maddî imkânlardan yoksun ve baģarılı olmak esastır 2923sayılı Yabancı Dil Eğitimi ve Öğretimi Kanunu Bu Kanunun amacı; eğitim ve öğretim kurumlarında okutulacak yabancı diller ile yabancı dille eğitim ve öğretim yapan okulların tâbi olacağı esasları düzenlemektir. Milletlerarası antlaģma hükümleri saklı olmak üzere, resmî ve özel her derece ve türdeki örgün ve yaygın eğitim kurumlarında okutulacak yabancı dillerin ve yabancı dille eğitim ve öğretim yapan okulların tâbi olacağı esaslar Ģunlardır: Türk vatandaģlarına ana dilleri, Türkçeden baģka hiçbir dille okutulamaz ve öğretilemez 19

20 Ġlköğretim, ortaöğretim ve yaygın eğitim kurumlarında, Atatürkçü düģünce, Atatürk ilke ve inkılâplarını konu olarak alan Türkiye Cumhuriyeti Ġnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük, Türk Dili ve Edebiyatı, Tarih, Coğrafya, Sosyal Bilgiler, Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi dersleri ve Türk Kültürüyle ilgili diğer dersler; yabancı dille okutulamaz ve öğretilemez. Öğrencilere, eğitim ve öğretimleri süresince bu derslerle ilgili araģtırma görevleri ve ödevler, Türkçeden baģka hiçbir dille yaptırılmaz 2698 sayılı Millî Eğitim Bakanlığı Okul Pansiyonları Kanunu 5018 Sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrolü Kanunu Bu Kanunun amacı, Millî Eğitim Bakanlığına bağlı ilköğretim ve ortaöğretim kurumlarında yatılı okuma imkânı sağlamak üzere, parasız yatılı okumaya hak kazanan öğrencilerle paralı yatılı okumak isteyen öğrenciler için okul pansiyonlarının açılmasına ve yönetimine iliģkin esasları düzenlemektir. Millî Eğitim Bakanlığı, parasız ve paralı yatılı okutulacak öğrenciler için pansiyonlar açabilir Bu Kanunun amacı, kalkınma planları ve programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir Ģekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve malî saydamlığı sağlamak üzere, kamu malî yönetiminin yapısını ve iģleyiģini, kamu bütçelerinin hazırlanmasını, uygulanmasını, tüm malî iģlemlerin muhasebeleģtirilmesini, raporlanmasını ve malî kontrolü düzenlemektir. Bu Kanun, merkezi yönetim kapsamındaki kamu idareleri, sosyal güvenlik kurumları ve mahallî idarelerden oluģan genel yönetim kapsamındaki kamu idarelerinin malî yönetim ve kontrolünü kapsar. Stratejik planlama ve performans esaslı bütçeleme Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe iliģkin misyon ve vizyonlarını oluģturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiģ olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar. 20

21 YÖNETMELĠKLER Millî Eğitim Bakanlığı Ġlköğretim Ve Ortaöğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Ödül ve Disiplin Yönetmeliği Öğrencilere, "insan haklarına ve demokrasi ilkelerine saygı duyabilme; kendini tanıyabilme, bireysel hedeflerini belirleyebilme, yeteneklerini geliģtirebilme, bunları kendisinin ve toplumun yararına kullanabilme; çevreyi koruma bilinciyle hareket edebilme; kendine ve çevresindekilere güven duyabilme; plânlı çalıģma alıģkanlığı edinebilme, serbest değerlendirebilme; giriģimci olabilme ve bunu baģarı ile sürdürebilme, yeni durum ve ortamlara uyabilme, savurganlığı önleme ve tutumlu olabilme; bireysel farklılıklara saygılı olabilme; farklı görüģ, düģünce, inanç, anlayıģ ve kültürel değerleri hoģgörü ile karģılayabilme, aldığı görevi istekle yapabilme, sorumluluk alabilme; bireysel olarak veya baģkalarıyla iģ birliği içinde çevresindeki toplumsal sorunlarla ilgilenebilme ve bunların çözümüne katkı sağlayacak nitelikte projeler geliģtirebilme ve uygulayabilme; grupça yapılan görevleri tamamlamak için istekle çalıģabilme ve gruba karģı sorumluluk duyabilme" gibi tutum, davranıģ ve becerilerin kazandırılmasına çalıģılır Türkiye Cumhuriyeti Devletinin kanunlarına, toplumun ahlâk kurallarına ve okul düzenine uyan, çevreye iyi örnek olan öğrenciler yetiģtirmek, Atatürk ilke ve inkılâplarına bağlı kalan ve onları koruyan; doğru sözlü, dürüst ve çalıģkan olan; içkili ve zararlı yerlere gitmeyen; iyi ve nazik tavırlı olan öğrenciler yetiģtirmek, Fiziksel, zihinsel ve duygusal güçlerini uyumlu olarak yöneten; beden, zekâ ve duygularını ve bunları verimli ve yararlı kılacak irade yeteneklerini geliģtiren; böylece dengeli bir biçimde geliģtirdikleri varlıklarını, millet, yurt ve insanlık için yararlı bir Ģekilde kullanan bireyler yetiģtirmek Bu Yönetmeliğin amacı, Millî Eğitim Bakanlığına bağlı resmî ve özel orta öğretim kurumlarında sınıf geçme ve sınavlarla ilgili usul ve esasları düzenlemektir. Bu Yönetmelik, Millî Eğitim Bakanlığına bağlı resmî ve özel orta öğretim kurumlarında sınıf geçme ve sınavlarla ilgili hükümleri kapsar. Eğitim-öğretim sürecinde aģağıdaki ilkeler göz önünde 21

22 Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Millî Eğitim Bakanlığı Yabancı Dil Eğitimi ve Öğretimi Yönetmeliği Millî Eğitim Bakanlığı Kurum Tanıtım Yönetmeliği bulundurulur; Öğrencilerin, uyum içinde bir arada yaģamanın gereği olarak demokrasinin temel ilkelerine, insan hak ve özgürlüklerine dayalı etkin ve katılımcı fertler olarak yetiģtirilmeleri sağlanır. Öğrencilerin estetik ve etik değerlere duyarlı olmaları, duygusal yönden geliģmeleri sağlanır. Öğrencilerin ilgi, istek ve yetenekleriyle derslerdeki baģarısına göre alana/dala yönelmesine ve geliģmesine imkân sağlanır. Öğrencilerin ders ve alan/dal seçiminde kendisinin ve velisinin karara katılımı sağlanır... Yabancı dil eğitimi ve öğretiminin amacı: Örgün, yaygın ve uzaktan öğretim kurumlarındaki yabancı dil eğitimi ve öğretiminin amacı, Millî Eğitimin genel amaç ve temel ilkelerine uygun olarak okul ve kurumların amaç ve seviyeleri de göz önünde bulundurularak eğitim ve öğretimi yapılan yabancı dilde bireylerin; a) Dinleme-anlama, b) Okuma-anlama, c) KonuĢma, ç) Yazma becerileri kazanmalarını, öğrendiği dille iletiģim kurmalarını ve yabancı dil öğretimine karģı olumlu tutum geliģtirmelerini sağlamaktır. Bu Yönetmeliğin amacı, Bakanlık merkez ve taģra teģkilâtı ile her tür ve derecedeki resmî, özel okul ve kurumlar ile azınlık ve yabancı okulların tanıtım uygulamalarına iliģkin usul ve esasları düzenlemektir. Bu Yönetmelik, Bakanlık merkez ve taģra teģkilâtı ile her tür ve derecedeki resmî, özel okul ve kurumlar ile azınlık ve yabancı okulların tanıtım uygulamalarına iliģkin araçların, renk, Ģekil, ölçü/oran, yazı karakteri ve diğer özelliklerinin belirlenmesi ve kullanılmasına iliģkin usul ve esasları kapsar. Bu tabelâlarda kurum kuruluģ adları; Ortaöğretim kurumlarında sarı, Tabelâlar, yaklaģık 50 metre uzaklıktan okunabilecek netlikte, ebatları binanın büyüklüğü ile orantılı ve mimarî özelliğine uygun, iklim Ģartlarına dayanabilir malzemeden, ıģıklı veya ıģıksız olarak yapılır. Tarihi özelliği bulunan tabelâlar korunur. Tabelâlara binaların ana giriģ kapısının sol yanında yer verilir 22

23 Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Atama ve Yer DeğiĢtirmelerine ĠliĢkin Yönetmelik TaĢınır Mal Yönetmeliği Okul-Aile Birliği Yönetmeliği MEB Anadolu Öğretmen Liseleri yönetmeliği Eğitim kurumu yöneticiliklerine atamada esas alınacak temel ilkeler Ģunlardır; a) Atamalarda kariyer ve liyakat esas alınır. b) Atamalarda norm kadro esasları göz önünde bulundurulur. c) Atamalarda puan üstünlüğü dikkate alınır. Bu Yönetmeliğin amacı, kaynağına ve edinme yöntemine bakılmaksızın kamu idarelerine ait taģınır malların kaydı, muhafazası ve kullanımı ile yönetim hesabının verilmesi, merkez ve taģrada taģınır yönetim sorumlularıyla bunlar adına görev yapacak olanların belirlenmesi ve kamu idareleri arasında taģınırların bedelsiz devrine iliģkin esas ve usulleri belirlemektir. Birlik, okul ile aile arasında bütünleģmeyi gerçekleģtirmek, veli ve okul arasında iletiģimi ve iģ birliğini sağlamak, eğitimöğretimi geliģtirici faaliyetleri desteklemek, maddi imkanlardan yoksun öğrencilerin zorunlu ihtiyaçlarını karģılamak ve okula maddî katkı sağlamak üzere kurulur. Birlik kurulduğu okulun adını alır. Birliğin görev ve yetkileri: Birliğin görev ve yetkileri Ģunlardır: Öğrencileri, Türk Millî Eğitiminin Genel Amaçları ve Temel Ġlkeleri ile Atatürk Ġnkılâp ve Ġlkeleri doğrultusunda yetiģtirmek üzere okul yönetimi, öğretmenler, veliler ve ailelerle iģ birliği yapmak. Okulun amaçlarının gerçekleģtirilmesine, stratejik geliģimine, fırsat eģitliğine imkân vermek ve öğretmenler kurulunca alınan kararların uygulanmasını desteklemek amacıyla velilerle iģ birliği yapmak. Kurs ve sınavlar, seminer, müzik, tiyatro, spor, sanat, gezi, kermes ve benzeri etkinlikler de okul yönetimi ile iģ birliği yapmak Öğrencileri ilgi, yetenek ve baģarılarına göre yüksek öğretim programlarına hazırlanmak Yabancı dili, dünyadaki bilimsel ve teknolojik geliģmeleri izleyebilecek düzeyde öğrenmelerini sağlamaktır. 23

24 Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesi Bu Yönergenin amacı; eğitim kurumlarının, millî eğitimin genel amaç ve temel ilkeleri doğrultusunda iģlevlerini yürütürken birbirlerini tamamlaması ve bir bütün oluģturması; bu kurumlara öğrenci alınacak çevrelerin belirlenmesi; nüfusu az ve dağınık olan yerlerde merkez okulların oluģturulması; eğitim kurumlarındaki eğitim personelinin, fizikî kapasitenin, ders araç ve gerecinin ortak, etkili ve verimli kullanılması; okulun iç ve dıģ öğeleri ile yerel yönetimler, özel sektör ve gönüllü kuruluģ temsilcilerinin eğitim yönetimi ve karar süreçlerine katılımı ile katkılarının sağlanması; okulun çevre ile bütünleģtirilerek çevrenin övünç kaynağı hâline dönüģtürülmesi ve akademik çevre ile okulun her alanda iģ birliğine teģvik edilmesi; böylece eğitimde kalitenin yükseltilmesi ve sürekliliğinin sağlanmasına imkân verecek eğitim bölgeleri ve eğitim kurullarının oluģturulmasına iliģkin temel ilkeleri, yönetimi, iģleyiģi ve iģlevlerini düzenlemektir. Millî Eğitim Bakanlığı Orta Öğretim Kurumları Öğrenci Nakil ve GeçiĢ Yönergesi Bu Yönergenin amacı, aynı tür orta öğretim okul/kurum/programları ile farklı tür okul/kurum/programları arasındaki öğrenci nakil ve geçiģleriyle ilgili usul ve esasları düzenlemektir. 24

25 3. Faaliyet Alanları, Ürün/Hizmetler FAALİYET ALANI: EĞİTİM Hizmet 1 Rehberlik Hizmetleri Veli Öğrenci Öğretmen Öğrenci davranıģlarının değerlendirilmesi Hizmet 2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler Halk oyunları Tiyatro Şiir dinletisi Satranç Hizmet 3 Spor Etkinlikleri Futbol, Voleybol Atletizm Masa tenisi Basketbol FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM Hizmet 1 Müfredatın işlenmesi Yeni Müfredat Programının tanıtımı Yetiştirilemeyen konular Staj çalışmaları Hizmet içi eğitim Hizmet- 3 Proje çalışmaları AB Projeleri Sosyal Projeler Fen Projeleri SODES Projeleri FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ Hizmet 1 Öğrenci işleri hizmeti Kayıt- Nakil işleri Devam-devamsızlık Sınıf geçme ve Diploma Pansiyon ve burslar Kulüp çalıģmaları Staj çalıģmaları Mezun öğrenciler Öğrenci sağlığı ve güvenliği Hizmet 2 Öğretmen Personel işleri hizmeti Derece terfi Hizmet içi eğitim Özlük hakları Pansiyon ve Okul nöbetleri Personel iģleri Okul çevre iliģkileri Hizmet 4 İzcilik Etkinlikleri Okul izcilik çalışmaları Hizmet 2 Kurslar ve sınav hizmetleri Deneme sınavları Etüt Sınav iģleri 25

26 4. PAYDAġ ANALĠZĠ Elazığ Ahmet Yesevi Sosyal Bilmler Lisesi Müdürlüğü nün hizmet üretim sürecinde iģbirliği yaptığı kurum ve kiģiler, iç paydaģ, dıģ paydaģ ve yararlanıcılar olmak üzere temelde üç gruba ayrılmaktadır. ÇalıĢanlarımız iç paydaģ olarak; temel ortak, stratejik ortak, yararlanıcılar ile müģterilerimiz ise dıģ paydaģ olarak tanımlanmaktadır. Temel ve stratejik ortak ayrımını yaparken her zaman çalıģmalarımızı iç içe yürüttüğümüz ve yasal mevzuat gereği zorunlu bağımızın bulunduğu kurumlar temel ortak, stratejik planımız doğrultusunda vizyonumuza ulaģırken desteğini aldığımız kurumlar da stratejik ortak olarak belirlenmiģtir. Bu kapsamda Elazığ Ahmet Yesevi Sosyal Bilimler Lisesi Müdürlüğü nün paydaģları aģağıdaki tabloda belirtilmiģtir: 26

27 4.1. PaydaĢ Sınıflandırma Matrisi PAYDAŞLAR Millî Eğitim Bakanlığı Öğretmen Yetiş. Genel Müdürlüğü İÇ PAYDAŞLAR Çalışanlar DIŞ PAYDAŞLAR Temel ortak 27 Stratejik ortak YARARLANICI Tedarikçi Valilik Milli Eğitim Müdürlüğü Okullar ve Bağlı Kurumlar Öğretmenler ve Diğer Çalışanlar Öğrenciler ve Veliler Müşteri, hedef kitle O Okul Aile Birliği Üniversite O O Özel İdare O O Belediyeler O O Güvenlik Güçleri O O Sosyal Hizmetler İl Müdürlüğü Gençlik ve Spor Müdürlüğü O O O O O Sağlık Müdürlüğü O O Kültür Müdürlüğü O O Hayırseverler O O Sivil Toplum Örgütleri Medya O O O O

28 İç Paydaş Dış Paydaş Yararlanıcı (Müşteri) Neden Paydaş? Önceliği 4.2 PaydaĢ Önceliklendirme Matrisi Paydaş MEB Ulusal düzeyde eğitim politikaları üretir. HiyerarĢik düzende kurumun üstü konumunda olup hesap verilecek tedarikçi konumdadır 1 Valilik HiyerarĢik düzende kurumun üstü konumunda olup hesap verilecek konumdadır.okulun tedarikçisidir. 1 Milli Eğitim Müdürlüğü HiyerarĢik düzende kurumun üstü konumunda olup hesap verilecek konumdadır okulun tedarikçisidir. 1 Okullar ve Bağlı Kurumlar(öğretmen evi, halk eğitim merkezi ve RAM, METEM) Kurumun görev tanımındaki öğretmen ve öğrenciye hizmet ile ilgili iģ ve iģlemleri yaptırıldığı birimlerdir. Tedarikçi konumunda olup kuruma karģı sorumludurlar 1 Öğretmenler ve Diğer Çalışanlar Kurumun görev tanımındaki eğitim öğretim ile ilgili iģ ve iģlemleri yaptırdığı birimlerdir. Ast konumunda olup kuruma karģı sorumludurlar 1 Öğrenciler ve Veliler Hizmetin sunulduğu veya hizmet alan paydaģ konumundadır. MüĢteri olarak da kabul edilebilir 1 Okul Aile Birliği Okulların tedarikçisi konumunda olup lojistik açıdan destekçisi ve iģleticisi görevi vardır 1 Üniversite Akademik araģtırmalarda ve hizmet alımında stratejik olup Tedarikçi ve müģteri konumundadır 2 Belediyeler Eğitim hizmetlerinin lojistik destekçisidir 2 Güvenlik Güçleri (Emniyet, Jandarma) Stratejik ortaktır Okul ve öğrenci güvenliği sağlar. Kısmi tedarikçi 2 28

29 konumundadır Sosyal Hizmetler İl Müdürlüğü Gençlik ve Spor Müdürlüğü Sağlık Müdürlüğü Kültür Müdürlüğü Stratejik ortak olup müģteri. Konumundadır 2 Stratejik ortaktır. Tedarikçi konumundadır 2 Stratejik ortaktır. Tedarikçi konumundadır. 2 Stratejik ortaktır. Tedarikçi konumundadır. 2 Sivil Toplum Örgütleri O En etkili stratejik destekçi konumundadır. Hizmet alan ve tedarikçi konumunda olup iģbirliği yapılması gerekir. 2 Hayırseverler O Hizmet alan ve tedarikçi konumdadır. ĠĢbirliği yapılması gereken ve geliģim fırsatıdırlar. 2 Medya O O Stratejik ortak ve tedarikçi konumunda olup iģbirliği yapılması gereken paydaģtır. 2 Muhtarlıklar Temel ortak olup tedarikçi konumundadır. 2 İlköğretim okulları Stratejik ortak ve tedarikçi konumunda olup iģbirliği yapılması gereken paydaģtır. 2 Özel İdare Temel ortaktır. Yerel bütçe desteği sağlar 1 Özel Öğretim Kurumları O Stratejik ortak konumunda olup iģbirliği yapılması gereken paydaģtır 29

30 Eğitim-Öğretim Yatılılık-Bursluluk Nitelikli iģgücü AR-GE, Projeler, DanıĢmanlık Altyapı,Donatım Yatırım Yayım Rehberlik, Kurs, Sosyal etkinlikler Mezunlar (Öğrenci) Ölçme-Değerlendirme ÖNEMLĠ ÖNEMSĠZ ZAYIF GÜÇLÜ ÖNEM ETKĠ 4.3 Yararlanıcı Ürün/Hizmet Matrisi Ürün/Hizmet Yararlanıcı (MüĢteri) Öğretmen ve diğer çalışanlar O Öğrenci ve veliler O O O O Okul Aile Birlikleri O O O O Medya O O Üniversiteler O O Gençlik ve Spor Müdürlüğü O O O : Tamamı O: Bir kısmı 30

31 5. KURUM ĠÇĠ ANALĠZ 5.1 ÖRGÜTSEL YAPI Okul Müdürü Müdür yardımcıları. Rehberlik Servisi Öğretmenler Kurulu Zümre Başkanlar Kurulu OGYE Okul Aile Birliği Disiplin Kurulu Sınıf Öğretmenler Kurulu Kontenjan Belirleme ve Nakil Kom. Onur Kurulu Muayene ve Teslim Alma Kom. Satın alma Komisyonu Psk. Dan. ve Rehberlik Hizmetleri Yür. Kom. 31 Öğrenci İşleri Yayın- İnceleme Komisyonu Sosyal Etkinlik Danışman Öğretmenleri

32 5.2 KURUL VE KOMĠSYONLAR Okul müdürü Müdür BaĢ Yardımcısı Müdür Yardımcısı KURUL VE KOMĠSYONLAR Her okulda okulu temsil eden ve okulun yönetiminden sorumlu bir müdür bulunur. Okul müdürü, kanun, tüzük ve emirlerin sınırı içinde okulun bütün iģlerini yürütmeye, düzene koymaya ve denetlemeye yetkilidir. Öğretim iģlerini herhangi bir aksamaya yer vermeden yürütür. Bunu için, ders yılı baģında öğretmenlerden öğretimle ilgili yıllık için plan alır. Bu planın uygulanıp uygulanmadığını denetler. Okulun disiplin iģlerini düzenler. Diplomaları, tasdiknameleri, sınıf geçme ve diploma defterlerini onaylar. Okulun giderlerini gerçekleģtirir. Memurlarla öğretmenlerden görevlerini gereğince yerine getirmeyenler hakkında yasal yollara baģvurur. Müdür bulunmadığı zamanlarda kendisine vekâlet eder. Müdürün vereceği emir, yönergeler ve yönetmeliklerde yazılı görevleri yapar. Yazı ve kayıt iģlerini yürütür. Öğrenci karnelerini ve öteki belgeleri inceleyerek imzalar. Disiplin iģlerini düzene koyar. Okulun muayene, demirbaģ eģya ve döģeme sayım komisyonuna baģkanlık eder. Askerlik çağında olup da ertelenmesi yapılacaklarla, erteleme hakkını kaybeden öğrencilerin belgelerini hazırlar ve bağlı bulundukları askerlik Ģubelerine gönderir. Okulun yönetim, eğitim, disiplin ve düzeninden, bina ve eģyasının korunmasından ve temizliğinden ikinci dereceden sorumludur. Okul iç hizmetleri Ģefi yada bu görevi yapan bir yönetim memuru yoksa, bu görevlerde müdür yardımcıları tarafından yapılır. Ġç hizmetler Ģefi okul ve binaya ait demirbaģ eģyaların, eģya 32

33 Okul Aile Birliği Zümre/sınıf Zümre Öğretmenler Kurulu Zümre BaĢkanları Kurulu ve tesislerin korunmasını ve hizmetlilerin denetimi ile yetkili Ģahıstır. Okuldaki sosyal ve kültürel etkinlikler ile kampanya ve kurslardan sağlanan maddî katkılar, bağıģların kabulü, harcanması ve denetlenmesiyle kantin, açık alan, salon ve benzeri yerlerin iģlettirilmesi veya iģletilmesinden sağlanan gelirlerin dağıtım yerleri, oranları, harcanması ve denetlenmesine dair görevleri yapar. Öğretim programlarının incelenmesi, programların çevre özellikleri de dikkate alınarak amacına ve içeriğine uygun olarak uygulanması, Gerektiğinde yeni öğretim programlarının hazırlanması ve mevcutların geliģtirilmesi, Yıllık ve günlük planların incelenmesi, diğer zümre planları ile gezi, gözlem, deney ve inceleme planları arasında birlik sağlanması, Mesleki ve teknik eğitim alanındaki yeni geliģmelerin izlenip değerlendirilmesi, Sınıf ve Ģube düzeyinde yapılacak toplantılarda eğitimöğretim ve öğrencilerle ilgili diğer konuların tartıģılarak gerekli kararların alınması, Eğitimde yeni teknolojilerden yararlanılması, Bir önceki toplantıda alınan kararların değerlendirilmesi konularında görüģmeler yapmak üzere her dönemde iki defa toplanır, alınan kararlar müdürün onayına sunulur Eğitim-öğretimin plânlanması, zümre ve branģlar arası bilgi akıģı ve paylaģımı ile öğrenci baģarısının artırılması, Öğretim programlarında ve alan/dal derslerinde ortak hedeflere ulaģılması, Eğitimde niteliğin yükseltilmesine yönelik görüģ ve önerilerin değerlendirilerek gerekli önlemlerin alınması, Bilimsel ve teknolojik geliģmelere uyum sağlamaları amacıyla öğretmenlerin alanlarında hizmet içi eğitime alınmalarının kurum müdürlüğüne önerilmesi, Öğrenme güçlüğü çeken öğrenciler ile öğrenme güçlüğü 33

34 Öğrenci Kurulu Öğrenci Disiplin/Onur Kurulu Satın alma Komisyonu çekilen konuların ilgili zümre öğretmenleri ile iģ birliği yapılarak belirlenmesi ve gerekli önlemlerin alınması, Standart baģarı testleriyle öğrencilerin genel baģarı düzeylerinin belirlenmesi, Tanıtım, pazarlama, hizmet ve ürün satıģı ile sosyal etkinliklere katılım için gerekli çalıģmaların yürütülmesi gibi konular görüģülür, alınan kararlar doğrultusunda kurum yönetimine ve ilgili kurullara görüģ ve önerilerde bulunulur. Öğrencilerin kurum ve çevreye uyumlarını sağlayacak önlemlerin alınması, Etkili bir eğitim-öğretim ortamının oluģturulması, eğitim-öğretim kalitesinin artırılması, Öğrenci sorunlarının belirlenmesi ve çözümü, Eğitici kol baģkanları ile iģ birliği yaparak kurum ve eğitim bölgesinde sosyal, kültürel ve sportif etkinliklerin gerçekleģtirilmesi, Kurum-aile/veli arasında etkili iletiģim ve iģ birliğinin sağlanması gibi konularda görüģ ve önerileri yönetime ve ilgili kurullara bildirir. Öğrenci temsilcisi, kurum yönetiminin gerekli gördüğü durumlarda öğretmenler kurulu toplantısına katılır. Kurumlarda öğrenci disiplin ve onur kurullarının kuruluģ ve iģleyiģinde, "Milli Eğitim Bakanlığı ortaöğretim kurumları ödül ve disiplin yönetmeliği" hükümleri uygulanır. Satın alma komisyonu, ilgili müdür yardımcısının baģkanlığında öğretmenler kurulunca seçilen bölüm/atölye Ģefleri/öğretmenler ile sayman/ayniyat mutemedi olmak üzere en az üç kiģiden oluģur. Mal ve hizmet alımları bu komisyonca gerçekleģtirilir. Muayene ve Kabul Komisyonu Sayım Komisyonu Muayene ve kabul komisyonu, "muayene ve kabul iģlerine ait yönetmelik" hükümlerine göre kurulur ve görevlerini yürütür Sayım komisyonu, "ayniyat yönetmeliği" hükümlerine göre kurulur ve görevlerini yürütür. Pansiyonu bulunan kurumlarda, 34

35 Kontenjan Belirleme, Kayıt-kabul ve Nakil Komisyonu Sınav Komisyonu Psikolojik DanıĢma ve Rehberlik Hizmetleri Yürütme Komisyonu pansiyonda görevli olan yönetici ve öğretmenlerden biri de müdür tarafından bu komisyonda görevlendirilir Kurumlarda kontenjanların belirlenmesi, kayıt-kabul ve nakil iģlemlerinin sağlıklı bir Ģekilde yürütülebilmesi için kayıtlar baģlamadan önce; müdürün baģkanlığında müdür baģyardımcısı, bir müdür yardımcısı, bölüm Ģefi, rehber öğretmen ve aile birliğini temsil eden bir veliden oluģan komisyon kurulur. Bu komisyon, öğretim yılı süresince görevini sürdürür. Sınav Komisyonu Sınav komisyonları, okul müdürünün ya da görevlendireceği müdür yardımcısının baģkanlığında zümre öğretmenler kurulunca belirlenen en az ikiģer üyeden oluģturulur. Komisyonlarının oluģturulması için okullarda yeterli sayıda öğretmen bulunmaması durumunda, eğitim bölgesindeki diğer okul öğretmenlerinden de yararlanılır. Bu düzenleme, sınavlardan önce toplanan eğitim bölgesi müdürler kurulunca yapılır ve il/ilçe millî eğitim müdürlüklerince uygulanır. Görevlendirme yapılırken her dersin sınav komisyonunda o dersi okutan en az bir öğretmenin bulundurulması esastır. Ancak, yeterli sayıda ders/branģ öğretmeninin bulunmaması durumunda, branģları dikkate alınarak diğer öğretmenlerden de görevlendirme yapılır. Sınav komisyonlarının oluģturulamaması durumunda naklen gelen öğrencilerin sınavları, il/ilçe millî eğitim müdürlüğünce gerekli tedbirler alınarak baģka okullarda da yapılabilir. Psikolojik danıģma ve rehberlik hizmetleri yürütme komisyonu görevlerini milli eğitim bakanlığı rehberlik ve psikolojik danıģma hizmetleri yönetmeliği hükümlerine göre yürütür. 35

36 Okul GeliĢim Yönetim Ekibinin Görev, Yetki ve Sorumlulukları Okul GeliĢim Yönetim Ekibi'nin Görevleri OGYE, okullarda yapılacak çalıģmalar için çeģitli önerilerde bulunacak bir danıģma komisyonu değildir. OGYE, okul müdürünün liderliğinde çalıģarak okulun geliģimini plânlayan, plânlanan çalıģmaları uygulayan ve uygulamaları destekleyen, çalıģmalarda gerekli okul içi ve okul dıģı koordinasyonu ve organizasyonu sağlayan bir çalıģma grubudur Madde 10- Okul/Kurum Stratejik Planlama Ekibi nin KuruluĢunun Görevleri: a) Okul Stratejik Planlama Ekibi Okul/Kurum Müdürünün belirleyeceği konuya yetkin en az 3 kiģiden oluģur. Ekibin kiģi sayısı okul/kurum kapasitesine göre sorumlu Okul Müdürünün takdiriyle artırılabilir. b) Okul Stratejik Planlama Ekibinde görev alacak kiģiler: Okul/Kurum Müdürü, Müdür Yardımcısı, Stratejik Planlama konusunda deneyimli öğretmenler, Bilgisayar konusunda yeterli ve okulda ders yükü fazla olmayan öğretmenler. c) Okul/Kurum Stratejik Planlama Ekibi nin bir sorumlusu olur. Stratejik Planlama Sorumlusu okul/kurum müdürü veya müdür yardımcısıdır. d) Okul/Kurum Stratejik Planlama Ekibi nin Sorumlusu: Okul/Kurum Stratejik Planlama Ekibinin oluģmasından, gerekli zamanlarda ekibin toplanmasının sağlanmasından ve Ġlçe Stratejik Plan Ekibi ile koordineli çalıģmasından sorumludur. e) 2010/14 sayılı Genelge gereğince okul ve kurumlarda hazırlanması zorunlu kılınan stratejik planların hazırlanması sürecinde gerekli olan iģ ve iģlemleri yapmak. Okul ve kurumaların Stratejik Planını hazırlamak. f) Ġlçe Stratejik Planlama Ekibi ile koordinasyonu sağlayarak gerekli bilgi, belge, doküman akıģını sağlamak. g) Stratejik Planlama Sürecinde hazırlanacak okul/kurumun dönem raporlarını incelemek. 36

37 SIRA NO Doğum Tarihi Unvanı Branşı Görev Süresi(Yıl) Asil Görevlendirme Sözleşmeli İlköğretim Ortaöğretim Lisans Yüksek Lisans Katıldığı Hizmet içi Eğitimler Sayısı Ödül Sayısı Kariyer Basamağı Adı Soyadı 5.3. PERSONEL BİLGİLERİ PERSONEL MESLEKİ Yönetici Kadro Eğitim Düzeyi Durumu PERFORMANS GELİŞİM DÜZEYİ 1 Bünyamin OKTAY Müdür Rehberlik 17 X X 17 3 Uzman 2 Mustafa KARAASLAN Müdür Yrd. Biyoloji 17 X X 9 2 Uzman 3 Engin DENĠZ Müdür Yrd. Edebiyat 12 X X Vahap YALIN Müdür Yrd. Edebiyat 15 X X Süheyla DOĞAN Öğretmen Ġngilizce 7 X x Fethi ASLAN Öğretmen Tarih 10 X X 2-7 Serap TAPAN Öğretmen Edebiyat 21 X X 11 4 Uzman 8 Mehmet OZAN Öğretmen Beden Eğt. 12 X X ġahin ÖLMEZ Öğretmen Edebiyat 18 X X 7 3 Uzman 10 Metin AYDIN Öğretmen Edebiyat 12 X X Yusuf ZEYTUNLUK Öğretmen Matematik 11 X X Tuncer TURUS Öğretmen Matematik 6 X X ġaban YILDIRIM Öğretmen Coğrafya 18 X X 3 3 Uzman 14 Mustafa BAYRAK Öğretmen Coğrafya 6 X x Fethi ATEġ Öğretmen Matematik 4 X X 2-16 Mehmet BAKIR Öğretmen Biyoloji 26 X X 17 9 Uzman 17 Meltem ĠLHAN Öğretmen Kimya 19 X X 4 - Uzman 37

38 18 Yunus Fikri ġġmġek Öğretmen Felsefe 6 X x 5-19 Ramazan TOKER Öğretmen Fizik 7 X X Yusuf Veysel YÜKSEL Öğretmen Fizik X X 22 Ayça YEġĠLDAĞ Öğretmen Müzik X X 23 Sadık ÇOLAK Öğretmen Almanca X X 24 ÇağdaĢ ALA Öğretmen Ġngilizce 1 X X 25 Hatice BATMAZ Öğretmen Din Kültürü 1 X X 26 Elif YILDIZ Öğretmen Ġngilizce 3 X X 27 Hatice Nur B. MERDE Öğretmen Ġngilizce 1 X X 28 Tevfik BOZKURT Memur 27 x x 29 M.Serhat SÖNMEZ Memur 4 X 30 Yasin DAL Hizmetli 1 x 31 Cafer KESKĠN Hizmetli 1 x 32 Ömer AYDEMĠR Hizmetli 2 x 38

39 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı: Görevi Erkek Kadın Toplam 1 Müdür Müdür Yardımcısı Kurumda gerçekleģen yönetici sirkülasyon oranı: Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Yönetici Sayısı Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Yönetici Sayısı TOPLAM

40 EĞĠTĠM- ÖĞRETĠM YILI PERSONEL DURUMU SIRA NO GÖREVĠ MEVCUT Erkek Kadın Toplam NORM ĠHTĠYAÇ 1 MÜDÜR MÜDÜR BAġYARDIMCISI MÜDÜR YARDIMCILARI EDEBĠYAT MATEMATĠK KĠMYA BĠYOLOJĠ FĠZĠK DĠN KÜLT ve AHLAK BĠL BEDEN EĞĠTĠMĠ ALMANCA RESĠM TARĠH ĠNGĠLĠZCE COĞRAFYA FELSEFE GRUBU PSĠKOLOJĠK DANIġMAN MEMUR veya HĠZMETLĠ TOPLAM

41 5.3.3 Ġdari Personelin Katıldığı Hizmet içi Eğitim Programları Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı Yıl Belge sayısı İlköğretim Müfettiş Yardımcıları Eğitimi Kursu-2007 Eğitim Yönetimi Semineri Psikososyal Müdahale Hizmetleri-2012 Ergenle İletişim Semineri-2008 Okul Sağlığı (İlkyardım- İlk Müdahale) Semineri Ergen Sağlığı Ve Üreme Sağlığı Semineri-2009 Psikoeğitim Semineri-2011 Bünyamin OKTAY Müdür Protokol Ve Yönetim Sorunları Semineri-2011 Afet Ve Acil Durum Hazırlık Uygulamaları Semineri-2012 Uzaktan Eğitim Yönetimi Semineri Bilgisayar Kullanım Kursu-2001 Temel Yetenekler Testi 6-8 Kursu-2005 Adaylık Hazırlayıcı Eğitimi Kursu-2007 Adaylık Temel Eğitimi Kursu-2006 Adaylık Hazırlayıcı Eğitimi Kursu-2007 Temel Web Tasarım Kursu2008 Özel Eğitim Alt Sınıfı Kursu-2010 Fatih Projesi Teknoloji Ve Liderlik Forumu Kursu-2012 Çevre Eğitimi Kursu-2004 Mustafa KARAASLAN Müdür Baş.Yrd Ergen Sağlığı Ve Üreme Sağlığı Semineri-2009 Taşınır Mal Semineri-2011 Afet Ve Acil Durum Hazırlık Uygulamaları Semineri Uzaktan Eğitim Yönetimi Semineri

42 Bilgisayar Ve İnternet Kullanım Kursu-2005 Bilgisayar Kursu (Powerpoint) Web Programlama Asp Tabanlı Kursu-2007 Fatih Projesi Teknoloji Ve Liderlik Forumu Kursu2012 Eğitim Yönetimi Semineri Engin DENĠZ Müdür Yrd. Afet Ve Acil Durum Hazırlık Uygulamaları Semineri Fatih Projesi Teknoloji Ve Liderlik Forumu Kursu Öğretmenlerin Rehberlik Hizmetleri Konusunda Eğitimi Semineri Hafıza Eğitimi Semineri Ergen Sağlığı Ve Üreme Sağlığı Semineri-2009 Vahap YALIN Müdür Yrd. Etkileşimli Tahta Kullanım Semineri-2012 Aday Personel Bilgisayar Kullanma Kursu Fatih Projesi Teknoloji Ve Liderlik Forumu Kursu-2012 Kütüphanecilik Kursu Aylık İngilizce Kursu Kurumda gerçekleģen öğretmen sirkülâsyon oranı: Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Öğretmen Sayısı Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Öğretmen Sayısı TOPLAM

43 5.3.5 ÇalıĢanların Görev ve Sorumlulukları: S.NO UNVAN GÖREVLERİ 1 Okul müdürü Müdür baģ yardımcısı Müdür yardımcısı Öğretmenler Okul müdürü; 1. Ders okutur. 2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütür. 3. Okulu düzene koyar. 4. Denetler. 5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur. 6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. Müdür başyardımcısı, 1. Ders okutur. 2. Müdürün en yakın yardımcısıdır. 3. Müdürün olmadığı zamanlarda müdüre vekâlet eder. 4. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, eğitici etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, koruma, temizlik, düzen, nöbet, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar. 5. Müdür başyardımcısı, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. Müdür yardımcıları 1. Ders okutur. 2. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar. 3. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. 1. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitimöğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler. 2. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır. 3. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web 43

44 sayfasından takip eder. 4. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar. 5 6 Yönetim iģleri ve büro memuru Yardımcı hizmetler personeli 5. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar. 1. Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine verilen yazı ve büro işlerini yaparlar. 2. Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar ve saklar, gerekenlere cevap hazırlarlar. 3. Memurlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların saklanmasından ve gizli tutulmasından sorumludurlar. 4. Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değişiklikleri günü gününe işlerler. 5. Arşiv işlerini düzenlerler. 6. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yaparlar. 1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak, 2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek, 3. Hizmet yerlerini temizlemek, 4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak, 5. Nöbet tutmak, 6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler. 7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludurlar. 7 Kaloriferci 8 Gece bekçisi 8. Kaloriferci, kalorifer dairesi ve tesisleri ile ilgili hizmetleri yapar. 9. Kaloriferin kullanılmadığı zamanlarda okul yönetimince verilecek işleri yapar. 10. Kaloriferci, okul müdürüne, müdür yardımcısına ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludur. 11. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yapar Gece bekçisi veya nöbetle gece bekçiliği yapan hizmetli, Nöbeti süresince okul bina ve eklentilerinin güvenliğini sağlamak. 44

45 Psikolojik Danışman Norm Sayısı Görev Yapan Psikolojik Danışman Sayısı İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman Sayısı Görüşme Odası Sayısı Öğrenci Sayısı Öğretmen Sayısı Veli Sayısı Öğretmenlere Yönelik Öğrencilere Yönelik Velilere Yönelik ÇalıĢanların Gönüllü Yaptıkları ĠĢler: Sıra No ADI SOYADI GÖREVİ BRANŞI Bünyamin OKTAY Mustafa KARAASLAN Engin DENİZ Müdür Müdür Başyrd. Müdür Yrd. Rehberlik Biyoloji Edebiyat 4 Vahap YALIN Müdür Yrd. Edebiyat 5 Metin AYDIN Öğretmen Edebiyat 6 Serap TAPAN Öğretmen 7 Şahin ÖLMEZ Öğretmen Edebiyat Edebiyat İLGİ ALANLARI Spor, resim Tiyatro, şiir İnternet, Gezi, Spor Kitap okuma, Seyahat, internet Kitap okuma, Seyahat, internet Şiir, Tiyatro, Kitap okuma Şiir, Tiyatro, Kitap okuma Şiir, Tiyatro, Kitap okuma Okul/kurum Rehberlik Hizmetleri GÖNÜLLÜ ÇALIŞMALARI Kütüphaneye kaynak temini, Okulun internet sitesi Stratejik planlama TKY, Okulun internet sitesi, Projeler Stratejik planlama TKY, Projeler Stratejik planlama TKY, Projeler, Yarışmalar Şiir ve Kompozisyon yarışmalarına öğrenci hazırlama Kitap Okuma Projeleri Şiir ve Kompozisyon yarışmalarına öğrenci hazırlama Kitap Okuma Projeleri Şiir ve Kompozisyon yarışmalarına öğrenci hazırlama Kitap Okuma Projeleri Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans Danışmanlık Hizmeti Alan Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı

46 5.4 Teknolojik Düzey Okulumuz teknolojik araç-gereç ve donanım açısından yeterli düzeydedir. Öğrencilerimizin devam takip, okul aile birliği toplantı tarih ve gündem maddeleri vb. konular Mesaj yoluyla velilere iletilerek veli okul iģbirliğini güçlendirmek, öğrencilerin devamsızlıkları azaltılmaya ve akademik baģarısı yükseltilmeye çalıģılmaktadır. Okulumuza Fatih Projesi kapsamında Laboratuvarlar, Tarih Coğrafya dersliği, yabancı diller dersliği, Resim dersliği, Müzik dersliği, Kütüphane ve 24 sınıfımıza toplamda 32 adet akıllı tahta kurulumu yapıldı. Bu akıllı tahtaların internet bağlantısı da bir ay içerisinde yapılacaktır. Okulumuzun güvenliği kamera takip sistemiyle sürekli takip edilmektedir. Öğretmenlerimizin teknolojik imkanlardan faydalanmaları konusunda her türlü kolaylık gösterilmiģtir. S. Teknolojik Araç-Gereç Adet Kullanım Yeri No 1. Bilgisayar 1 Kütüphane 2. Bilgisayar 1 Müdür 3. Bilgisayar 1 Müdür BaĢyardımcısı 4. Bilgisayar 2 Müdür Yardımcıları 5. Bilgisayar 1 Öğretmenler Odası 6. Bilgisayar 2 Memurlar 7. Bilgisayar 1 Rehberlik Servisi 8. Dizüstü Bilgisayar 1 Müdür 9. Dizüstü Bilgisayar 1 Müdür BaĢyardımcısı 10. Fotokopi Makinesi 2 Memurlar 11. Fotokopi Makinesi 1 Kütüphane 12. Lazer Yazıcı 2 Memurlar 13. Lazer Yazıcı 1 Kütüphane 14. Lazer Yazıcı 1 Müdür 15. Lazer Yazıcı 1 Müdür BaĢyardımcısı 16. Lazer Yazıcı 2 Müdür Yardımcıları 17. Lazer Yazıcı 1 Rehberlik Servisi 18. Renkli Lazer Yazıcı 1 Memur 19. Akıllı Tahta 24 Sınıflar 20. Akıllı Tahta 3 Fizik, Kimya, Biyoloji Laboratuvarları 21. Güvenlik Kamera Sistemi 1 Santral Odası 22. Güvenlik Kamerası 29 Okul, bahçe, 23. Akıllı Tahta 1 Kütüphane