TG 6 ÖABT TARİH KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ TARİH ÖĞRETMENLİĞİ

Transkript

1 KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ TARİH ÖĞRETMENLİĞİ TG 6 ÖABT TARİH Bu testlerin her hakkı saklıdır. Hangi amaçla olursa olsun, testlerin tamamının veya bir kısmının İhtiyaç Yayıncılık ın yazılı izni olmadan kopya edilmesi, fotoğrafının çekilmesi, herhangi bir yolla çoğaltılması, yayımlanması ya da kullanılması yasaktır. Bu yasağa uymayanlar, gerekli cezai sorumluluğu ve testlerin hazırlanmasındaki mali külfeti peşinen kabullenmiş sayılır.

2 AÇIKLAMA DİKKAT! ÇÖZÜMLERLE İLGİLİ AŞAĞIDA VERİLEN UYARILARI MUTLAKA OKUYUNUZ. 1. Sınavınız bittiğinde her sorunun çözümünü tek tek okuyunuz. 2. Kendi cevaplarınız ile doğru cevapları karşılaştırınız. 3. Yanlış cevapladığınız soruların çözümlerini dikkatle okuyunuz.

3 2015 ÖABT / TAR TARİH ÖĞRETMENLİĞİ TG 6 1. Tarih bilimi geçmişteki insan faaliyetlerini konu edinir. Dolayısıyla tekrarlanamayan olayları inceler. Bu yüzden tarihî olaylar üzerinde deney ve gözlem yapılamaz. 4. İlk kez köylerin kurulduğu ve insanların kendilerine kulübeler yapmaya başladığı çağ Yeni Taş Çağı dır. Buna bağlı olarak özel mülkiyet anlayışı da yine bu çağda ortaya çıkmıştır. 7. Attila Doğu Roma nın gücünü daha önce kırdığı için Doğu Roma dan çekinmek gibi bir sebebi yoktur. 2. Tarih Savunusu, Tarihçilik Mesleği ve Feodal Toplum isimli eserler Marc Bloch a aittir. Osmanlı İmparatorluğu nun Kuruluşu isimli eser Fuat Köprülü ye aittir. Cours de Philosophie Positive isimli eser Auguste Comte a aittir. Ancak İkinci Filip Dönemi nde Akdeniz ve Akdeniz Dünyası isimli eser Fernand Braudel e aittir. 5. I. Babil Devleti ne Hitit Kralı I. Murşili tarafından MÖ 1595 yılında son verilmiştir. 8. II. Göktürk Devleti nin kurucusu Kutlug Kağan dır. Devleti derleyen, toplayan manasına gelen İlteriş unvanı verilmiştir. Kutlug Kağan Çin üzerine birçok başarılı sefer düzenlemiştir. 3. Arkeoloji: Kazı bilimidir. Epigrafya: Kitabeler bilimi demektir. Bulunan yazıtlardaki yazıların okunması, çözümlenmesi ve yorumlanmasını sağlayarak tarih bilimine yardımcı olur. Paleografya: Tarih boyunca kullanılan alfabeleri çözerek bu alfabelerle yazılan belgelerin okunmasını sağlar. Dolayısıyla incelemede bu üç bilimden de yararlanılmıştır. 6. Tarih boyunca İstanbul; Makedonya kralı Philippe, Avarlar, Sasaniler, Emeviler, Abbasiler, Bulgarlar, Ruslar, Macarlar, Osmanlılar, Latinler ve Cenovalılar tarafından kuşatılmıştır. Ancak Persler İstanbul u kuşatmamışlardır. 9. Manihaizm dininin kurucusu olan Mani nin bizzat kendisi ressamdır. Böylece bu din kendi sanatını da beraberinde getirmiştir. Uygurlar bu dinin etkisiyle yerleşik hayata geçmişler, tapınaklar inşa etmişlerdir. Ancak, müzikte Mani dininin doğrudan etkisinden söz edilemez. 3

4 10. Ergenekon ve Bozkurt destanları Göktürklere, Türeyiş ve Göç destanları ise Uygurlara aittir. Şan Kızı Destanı ise Bulgarlara aittir yılında Mekkelilerle yapılan Uhud Savaşı nda Hz. Hamza şehit edilmiş ve Hz. Muhammed yaralanmıştır. 16. Musul a hâkim olabilmek için 1107 yılında Suriye de Büyük Selçuklu emiri Çavlı ile yaptığı savaşı kaybeden ve Habur Irmağı nı geçmek isterken boğularak ölen Anadolu Selçuklu Devleti sultanı I.Kılıç Arslan dır. 11. Hz. Osman Dönemi nde çoğaltılan Kur an-ı Kerim in bir nüshası Medine de bırakılmış, diğer nüshalar ise Mekke, Kûfe, Basra, Şam, Yemen ve Bahreyn e gönderilmiştir. Taif e Kur an-ı Kerim gönderilmemiştir. 14. Melikşah yılları arasında hüküm sürmüştür. I. Haçlı Seferi nin başlama tarihi ise 1096 yılıdır. Dolayısıyla I. Haçlı Seferi Melikşah ın değil Berkyaruk un zamanında başlamıştır. 17. Orta Çağ Avrupa sında Alkindus adıyla tanınan ve optik bilimi üzerine çalışmaları olan ilk İslam filozofu Kindi dir. 12. İslam tarihinde Emevilerin ırkçı politikalarına karşı Şuubiye akımı ortaya çıkmıştır. Arap olmayanın, Arap tan üstünlüğünün olmadığını savunan akım ise Ehlü t Tesviye dir. 15. Divan-ı Vezaret, idari teşkilatta en üst makam olup yasama, yürütme ve yargı yetkisini elinde bulundurur. Divan-ı İşraf, vezaretin teftiş işleriyle ilgilenir. Divan-ı Arz, devletin askerî işleriyle ilgilenen makamdır. Divan-ı Vekalet, saray hizmetlerinin düzgün bir şekilde yürütülmesini sağlayan makamdır. Divan-ı Risalet ise devletin iç ve dış yazışmalarını yapmakla birlikte haberleşmeyi de sağlardı. 18. Yenişehir, Kulacahisar ve İnegöl, Osman Bey Dönemi nde fethedilmiştir. 4

5 19. Yeniçeriler 1446 yılında paranın değerinin düşürülmesini bahane ederek Edirne de isyan çıkarmışlardır (Buçuktepe İsyanı). 22. Mithat Paşa Kanunuesasi nin ilanı Mustafa Reşit Paşa Tanzimat ın hazırlanması Ali Paşa Islahat Fermanı nın ilan edilmesi Alemdar Mustafa Paşa Senedi İttifak ın hazırlanmasında katkı sağlamışlardır. Ancak Mecelle Sait Halim Paşa değil, Ahmet Cevdet Paşa tarafından hazırlanmıştır. 25. Osmanlı Devleti, II.Balkan Savaşı na girebilmek için Reji (Tütün) İdaresi nden lira almıştır. 20. II. Abdülhamit, meşrutiyeti ilan edeceğine söz verdiği için tahta çıkartılmış fakat 93 Harbi ni bahane ederek meclisi kapatmıştır. Meşrutiyet yanlıları tarafından tahttan indirilmiştir. 23. Doğu Sistemi nin Büyük Planı, Prens Potemkin tarafından hazırlanmıştır. Projeye göre, Türkler Avrupa dan atılacak, İstanbul merkez olmak üzere bir Rus prensinin yönetiminde Grek Devleti kurulacaktır. 26. Cezayir 1830 yılında II. Mahmut Dönemi nde kaybedilmiştir. Kıbrıs, Mısır ve Tunus II. Abdülhamit döneminde kaybedilmiştir. 21. Ekber ve erşed usulüne uyularak tahta çıkarılan ilk padişah I. Mustafa dır. Ancak I. Mustafa nın akli dengesi yerinde olmadığı için tahtta kısa bir süre oturmuş, daha sonra yerine I. Ahmet in oğlu II. Osman getirilmiştir yılında toplanan Paris Konferansı na İngiltere, Fransa, Rusya, Piyomente, Avusturya, Prusya ve Osmanlı Devleti katılmıştır. Ancak İspanya bu konferansa katılmamıştır Haziran 1340 tarihinde İngiltere ile Fransa arasında, Hollanda nın Zeeland eyaletinin Sluys Limanı nda gerçekleşen savaştır. Savaşta Fransız donanması neredeyse tamamen yok edilmiştir. 5

6 28. Fransa da başlayıp Avrupa nın çeşitli bölgelerine yayılan 1848 İhtilalleri neticesinde, sosyalist ve komünist akımlar güçlenmiş; Fransa da ölüm cezası kaldırılıp esir ticareti yasaklanmıştır. 31. H. C. Armstrong tarafından Mustafa Kemal in sert bir üslupla anlatıldığı kitap Bozkurt tur. Ön Asya Diktatörü Mustafa Kemal adlı kitap İtalyan yazar F. Perrone Dı San Martino ya aittir. Türkiye de Beş Yıl adlı kitap, Liman Von Sanders e aittir. Kesin İnançlılar adlı kitap, Eric Hoffer e aittir. Cehennem Değirmeni adlı eser ise Rauf Orbay a aittir Ocak 1920 de kabul edilen Misakımillî Kararları arasında Elviye-i Selase (Kars, Ardahan, Batum) de, Batı Trakya da ve Osmanlıdan kopan Arapların çoğunlukta olduğu (Mısır, Suriye, Irak, Hicaz, Filistin ve Yemen) yerlerde halk oylaması yapılması yer almıştır. Ancak Edirne bu şehirlerin arasında yer almaz. 29. Descartes doğa bilimlerini matematik bilimi modeline göre kurmak ister. Ona göre matematikte ulaşılan kesinliğe aynı yoldan gidilerek diğer bilimlerde de ulaşılabilir. 32. Mudanya Ateşkes Antlaşması 3-11 Ekim 1922 de TBMM Hükûmeti ile İngiltere, Fransa, İtalya ve Yunanistan arasında imzalanmıştır. Bu antlaşmanın sonuçları arasında İngiltere nin TBMM Hükûmetini tanıması yer almıştır. 35. Gazi Eğitim Enstitüsünün açılması II. Beş Yıllık Sanayi Planı nın hazırlanması Millet Mekteplerinin açılması Medreselerin kapatılması Atatürk Dönemi gelişmeleri arasındadır. Ancak I. Beş Yıllık Kalkınma Planı 1963 te hazırlanmış ve yürürlüğe girmiştir. 30. Merzifon Amerikan Kolejinin yardımlarıyla 1904 te kurulan Pontus Rum Cemiyeti Batum dan İnebolu ya kadar Karadeniz sahil şeridinde Rum devleti kurmak için çalışmıştır. Kurulmak istenen devletin merkezi olarak da Samsun seçilmiştir. 33. Maarif Kongresi 16 Temmuz 1921 tarihinde Eskişehir-Kütahya Savaşları sırasında toplanmıştır. Sosyal ve kültürel kalkınmanın hazırlıkları doğrultusunda atılan önemli adımlardan biridir Mart 1924 te çıkarılan kanunlar ile ortaya çıkan yenilikler: Şeriye ve Evkaf Vekâleti kaldırılmıştır. Erkânıharbiyeiumumiye Vekâleti kaldırılmıştır. Tevhid-i Tedrisat Kanunu kabul edilmiştir. Halifelik kaldırılmıştır. Ancak tekke, zaviye ve türbeler 30 Kasım 1925 tarihinde kapatılmıştır. 6

7 37. İsmet İnönü Dönemi nde başbakanlık yapanlar: Refik Saydam, 25 Ocak Temmuz 1942 tarihleri arasnıda başbakanlık yapmıştır. Şükrü Saraçoğlu, 9 Temmuz Ağustos 1946 tarihleri arasında başbakanlık yapmıştır. Recep Peker, 7 Ağustos Eylül 1947 tarihleri arasında bu görevde bulunmuştur. Hasan Saka, 10 Eylül Ocak 1949 tarihleri arasında bu görevde bulunmuştur. Şemsettin Günaltay ise İsmet İnönü nün son başbakanıdır. 16 Ocak Mayıs 1950 tarihleri arasında başbakanlık yapmıştır. 38. Türkiye Cumhuriyetinin üye olduğu ilk uluslararası örgüt Milletler Cemiyetidir. Bu üyelikten sonra Yurtta sulh cihanda sulh. düsturuyla barış yanlısı birçok kuruluşa üye olunmuştur yılında gerçekleştirilen Cenevre Konferansı ndan sonra yapılan antlaşma ile Fransa; Vietnam, Laos ve Kamboçya dan tamamen çekilmiştir. 41. Tarih dersinin genel amaçları ile ilgili olarak verilen ifadelerden XIX. yüzyıldan günümüze kadar dünyada ve Türkiye de meydana gelen gelişmelere ilişkin bilgi edinmelerini sağlamak (III) ifadesi bu amaçlar arasında yer almaz. Çünkü bu ifade çağdaş Türk ve dünya tarihi dersinin amaçlarından biridir. Diğer öncüllerde yer alan ifadeler tarih dersinin genel amaçları arasındadır. 42. Verilen gelişmelerden Türk Tarihinin Ana Hatları kitabının okullara ve öğretmenlere dağıtılması Cumhuriyet Dönemi nde gerçekleşmiştir. Türk Tarihi Tetkik Cemiyetine hazırlatılan kitapta Türk tarih tezini açıklayan ön söz de yer almıştır. Diğer seçeneklerde verilen gelişmeler ise Cumhuriyet Dönemi nden önce gerçekleşmiştir. 43. İsmayıl Hakkı Baltacıoğlu 1923 te İstanbul Üniversitesinin Edebiyat Fakültesi dekanlığına daha sonra da darülfünun emini sıfatıyla rektörlüğe atanmıştır. En önemli eserleri arasında Talim ve Terbiyede İnkılap adlı eser yer almıştır. Eğitim konusunda yenilikçi ve modern eleştirel tutum geliştiren İsmayıl Hakkı Bey, mevcut eğitim sisteminin değişmesi gerektiği üzerinde durmuştur. Ona göre eğitim, bireyin bir yeteneğini değil, tüm kişiliğini geliştirmelidir. 44. Öğrencinin bulunduğu aşama felsefik evredir. Bu evrede öğrencinin tarihsel bilinç gelişimi, genelleme yapma ve model oluşturma becerisi gelişir. Mitsel evrede, hayalci düşünce ön plandadır. Çocuk dünyayı ikili zıtlıklarla algılar. Yer, zaman, nedensellik ve ötekicilik kavramlarından yoksundur. Romantik evrede, çocuk geçmişle kişisel bağ kurarak geçmişteki yaşamın nasıl olduğunu merak eder. Somatik evre, çocuğun doğumuyla birlikte gelişmeye başlayan evredir. İronik evrede, çocuk bilgi parçalarının tamamının genel çerçeveye oturtulamayacağını anlar Nisan 1988 tarihinde imzalanan Cenevre Antlaşması ile SSCB Afganistan dan çekilmiştir. 7

8 45. Öğretmenin, öğrencilerinden verilen davranışları sergilemelerini beklemesi onların tarihsel kavrama becerilerini geliştirmeye yöneliktir. Bu beceriyi geliştirirken öğrenciler; Tarihsel belge veya metnin yazarını ve kaynağını belirtir. Tarihsel metinleri hayal gücünü kullanarak okuyabilir. Tarihsel olayların meydana geldiği coğrafi alanlar hakkında bilgi edinirken veya mevcut bilgilerini geliştirirken tarihsel haritalardaki bilgiyi kullanır. 47. Tarih öğretmeninin Türk - İslam Devletleri ünitesini işlerken öğrencilerine Malazgirt Savaşı nı sebep ve sonuçlarıyla birlikte açıklar. kazanımını kazandırması doğru olur. Çünkü diğer seçeneklerde yer alan kazanımlar Türk - İslam Devletleri ünitesinin değil, Türkiye Tarihi ünitesinin kazanımlarıdır. 49. Her yıl Kasım da kutlanan belirli gün ve hafta Atatürk Haftası dır. Mevlana Haftası, her yıl 2-9 Aralık ta kutlanır. Bilim ve Teknoloji Haftası, her yıl 8-14 Mart ta kutlanır. Gençlik Haftası, her yıl Mayıs ta kutlanır. Kızılay Haftası, her yıl 29 Ekim - 4 Kasım da kutlanır. 46. Hatice Hanım ın kazanıma yönelik olarak drama çalışmasını yaptırması daha uygun olur. Drama, bir öğrencinin ya da grubun bir görüşü, olayı, durumu, yaşanılan anı veya bir yeteneği önceki tecrübelerinden de yararlanarak oluşturması ve canlandırmasıdır. Dramanın en önemli özelliği öğrencilerin, herhangi bir metne bağlı kalmadan bir olayı ya da durumu canlandırabilmesidir. Öğrenciler farklı durumlar karşısında nasıl davranacaklarını yaparak ve yaşayarak öğrenirler. 48. Öğrencilerin genel olarak bildikleri basmakalıp bilgilere dayanarak açıklamaya çalıştığı tarihsel empati düzeyi klişe genellemelerdir. Bu düzey öğrencilerinin vereceği cevaplar tarihsel bilgi olarak geçerlidir. Ancak olaya içeriden değil, dışarıdan bakarlar, tarihsel empati kuramazlar. 50. Öğretmenin, öğrencilerine yöneltmiş olduğu soru kökleri göz önünde bulundurulduğunda soruların sentez basamağında olduğu anlaşılmaktadır. Öğrencilerin yaratıcı düşünce gücünü ortaya çıkartmayı hedefleyen bu sorularda, onlardan belli kurallar çerçevesinde parçalardan bütün oluşturması beklenmektedir. 8