İ.Ü. AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ Soru Bankası Standardı
|
|
- Erol Türkoğlu
- 8 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 Dök. No: AUZEF-SS Yayın Tarihi: Rev.No:02 Rev Tarihi: Sayfa 1 / AMAÇ Kapsam Sorumlular Tanımlar Yapıya Ait Standartlar Fiziksel Durum Yönetsel Durum Diploma Programları Soru Bankası Komisyonları Ders Soruları Hazırlama Komisyonu Soru Bankası Ölçme Değerlendirme Teknik Komisyonu Soru Bankası Bilişim Ekibi, Veri-tabanı Yapısı Gizlilik ve Güvenlik AUZEF Soru Bankası Soru Yaşam Döngüsü, Sorulara ait standartlar Eğitim Hedeflerine Göre Standartlar Bloom Taksonomisine Göre Standartlar Bilgi Düzeyi Kavrama Düzeyi Uygulama Düzeyi... 9
2 Dök. No: AUZEF-SS Yayın Tarihi: Rev.No:02 Rev Tarihi: Sayfa 2 / Analiz Düzeyi Sentez Düzeyi Değerlendirme Düzeyi Yapısına Göre Soru Türleri Çoktan Seçmeli Kısa Cevaplı Doğru-Yanlış Boşluk Doldurma Eşleştirme Açık Uçlu Soru /Değerlendirme Sözlü Sınav Soruya ve Sınava ait Süreler Sınav Soru Künyesi Ölçme Değerlendirme Yöntemlerine göre Standartları Oturumlu Değerlendirmeler Çevrimiçi Gözetimsiz Sınav Çevrimiçi Gözetimli Sınav Uygulamalı Sınavlar Sözlü Sınavlar Gözetimli Salon Sınavları... 15
3 Dök. No: AUZEF-SS Yayın Tarihi: Rev.No:02 Rev Tarihi: Sayfa 3 / Serbest Değerlendirmeler Ödev Proje Dönem Ödevi / Projesi Portfolyo Çalışmaları Raporlar Öğrenme Günlükleri Bitirme Tezi/Projesi Amaçlarına Göre Sınavlar Ara sınav (vize) Bitirme ve Telafi Mazeret sınavı: Tek ders sınavı: Muafiyet sınavı: Quiz: Genel Soru Hazırlama ve Soru Bankası Standartları Soru Hazırlama Standartları Kavramlar Arası İlişki Tabloları Genel Soru Bankası ilkeleri Geçerlilik... 19
4 Dök. No: AUZEF-SS Yayın Tarihi: Rev.No:02 Rev Tarihi: Sayfa 4 / Güvenirlilik Kullanışlılık: Kullanılabilirlik AMAÇ İstanbul Üniversitesi Açık ve Uzaktan Eğitim Fakültesi tarafından gerçekleştirilen tüm sınavlara ilişkin sınav soru bankası ile ilgili usul ve esasları düzenlemektir. 2. KAPSAM İstanbul Üniversitesi Açık ve Uzaktan Eğitim Fakültesi tarafından gerçekleştirilen sınav soru bankasına ilişkin hükümleri kapsar. 3. SORUMLULAR İstanbul Üniversitesi Açık ve Uzaktan Eğitim Fakültesi Yönetimi, Süreç Sorumluları, Süreç Asistanları, Şube Sorumluları 4. TANIMLAR AUZEF: İstanbul Üniversitesi Açık ve Uzaktan Eğitim Fakültesi ADEK: Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Grubu Ara-sınav Soru Bankası: Bir eğitim öğretim döneminde tüm derslerin ara sınavlarının sorularından oluşan havuza denir. Çoğunlukla çevrimiçi ortamlarda ölçmeye elverişli soru yapısından oluşturulur. Bitirme Sınavı Soru Bankası: Bir eğitim öğretim döneminde tüm derslerin bitirme sınavlarının sorularından oluşan havuza denir. Telafi Sınavı Soru Bankası: Bir eğitim öğretim döneminde tüm derslerin telafi sınavlarının sorularından oluşan havuza denir. Ders Soru Bankası: Bir dersin müfredatında ölçme değerlendirme amacıyla belirtilen ve belirli dönemlerde güncellenen soru havuzuna denir.
5 Dök. No: AUZEF-SS Yayın Tarihi: Rev.No:02 Rev Tarihi: Sayfa 5 / YAPIYA AİT STANDARTLAR 5.1. Fiziksel Durum AUZEF sınav soru bankalarının tamamı elektronik ortamlarda tutulur. Soru bankasının elektronik ortamda kurulması ve yönetilmesi sınav yapan kurumun kontrol ve denetimindedir Yönetsel Durum Soru bankasının kurulması, yönetilmesi ve güncellenmesi Sınavları uygulayan kurumun (Açık ve Uzaktan Eğitim Fakültesi) kontrol ve sorumluluğundadır Diploma Programları Soru Bankası Komisyonları Tanımı: Her program için ayrı ayrı oluşturulan Program Bilim Kurulu, Diploma Programı Soru Bankası Komisyonu görevini yürütür. Görevi: Bilim alanı soru bankalarının geliştirilmesini sağlar. Bilim alanı kurulları kendi alan hocaları ve dersleri ile ilgili soru bankalarının standartlara göre geliştirilmesinden doğrudan sorumludur Ders Soruları Hazırlama Komisyonu Tanımı: Diploma Programı Bilim Kurulu tarafından ders içeriklerini ve/veya sorularını hazırlamakla yükümlü kişilerdir. Görevi: Ders öğrenme hedeflerini bire bir karşılayacak ve ders konuları içerisinde kalmak koşulu ile standartlara uygun soruları hazırlamak Soru Bankası Ölçme Değerlendirme Teknik Komisyonu Tanımı: Ölçme değerlendirme sorumlusu dekan yardımcısını tarafından ölçme değerlendirme konularında tecrübe sahibi veya akademik birikime sahip personel arasından önerilen, Dekan onayı ile Yönetim Kuruluna sunulan ve AUZEF Yönetim Kurulu tarafından değerlendirilerek kabul edilen en az 3 kişiden oluşan komisyondur. Görevi: Redaksiyondan gelen her sorunun veri tabanına girmesinden önce Bloom Taksonomisine ve AUZEF Soru Bankası Standartlarına uygunluğunu kontrol eder, uymayanların düzeltilmesini ister.
6 Dök. No: AUZEF-SS Yayın Tarihi: Rev.No:02 Rev Tarihi: Sayfa 6 / 20 Sınav ve soru bankası iş akışları ve standartları ile ilgili önerilerde bulunur Soru Bankası Bilişim Ekibi, Tanımı: Soru bankası bilişim ve teknik alt yapısının geliştirilmesi, güvenliği, gizliliği ve devamlılığını sağlar. Görevi: Soru bankası bilişim ve teknik alt yapının geliştirilmesi, güvenliği, gizliliği ve devamlılığının sağlanmasıdır Veri-tabanı Yapısı Soru bankası veri tabanı, elektronik olarak ilgili dersin öğretim üyesinin veya alan uzmanın verdiği soruların, Soru Bankası yönetiminden sorumlu birimin kontrolü ve belirlediği iş akışı çerçevesinde oluşur. Veri tabanının yapısı sınav uygulayan kurumun yetki ve sorumluluğundadır. Bir önceki veri tabanında kayıplara sebep olamamak şartıyla kurum veri-tabanı yapısını değiştirilebilir veya veritabanını güncelleyebilir. Veri-tabanı oluştururken ve yetkilendirmelerde gizlilik ve güvenlik ön önemli etkendir. Tam olarak güvenliğinden emin olunmayan veri-tabanları sınav uygulamalarında kullanılamaz. Veri tabanı olarak çevrimiçi eğitimin devam ettirildiği yazılım kullanılabileceği gibi, ayrıca bir yazılım oluşturulabilir. Her bir ders için sınavlar farklı öğrenme becerilerine hitap etse ve yazılı dokümanları olmasa bile derse ait uygulamayı anlatan bir künye, sınav soru bankası veri tabanında bulundurulur Gizlilik ve Güvenlik Açık ve Uzaktan Eğitim Fakültesi Ölçme Değerlendirme Süreci Güvenlik Standardı kapsamında yerine getirilir AUZEF Soru Bankası Soru Yaşam Döngüsü,
7 Dök. No: AUZEF-SS Yayın Tarihi: Rev.No:02 Rev Tarihi: Sayfa 7 / 20 Müfredat Yönetim Süreci Veri Tabanı Diploma Programı Soru Bankası Komisyonu Ders Komisyonu Ölçme Değerlendirme Teknik Komisyon Redaksiyon Soru Hoca Soru bankası soru yaşam döngüsünde müfredat sürecinde buluşan iki ayrı döngü bulunur. Birinci döngüde, soruların temini ve Diploma Programı Soru Bankası Komisyonunda (Program Bilim Kurulu) onayının ardından Müfredat sürecine teslimi yapılır. İlk aşamada dersin amacı ve bu amaca uygun soru oluşturulması bu komisyonun sorumluluğundadır. Bu komisyon gerek duyduğunda ders koordinatörünü soruların kontrolü ile ilgili görevlendirebilir. Bu döngü tamamlandıktan sonra Müfredat Yönetim Sürecindeki ilk döngüyü tamamlamış sorular redakte edilir ve Ölçme Değerlendirme Teknik Komisyonun incelemesinin ve onayının ardından sorubankası veritabanına girilir. Soru bankasına girilmek üzere komisyonca uygun bulunmayan sorular Müfredat Yönetim sürecine bildirilir. Müferdat Yönetim sürecine bildirilen bu tür sorular için izlenecek yol süreç tarafından belirlenir; bu sorular veritabanında yeterli soru bulunması halinde iptal edilebilir veya Diploma Programı Soru Bankası Komisyonuna düzeltilmek veya değiştirilmek üzere gönderilebilir. 6. SORULARA AİT STANDARTLAR Soru bankası oluştururken bir dersin öncelikle hedefleri ve bu hedeflere göre uygun soru tipleri seçilmelidir.
8 Dök. No: AUZEF-SS Yayın Tarihi: Rev.No:02 Rev Tarihi: Sayfa 8 / 20 Bir derse ait soru bankası aşağıda belirtilen farklı alanlardan (bilişsel-duyuşsal-psikomotor) sadece birine ait olabilir. İki farklı alanda da eğitim hedefleri bulunan dersler için farklı ders soru bankaları oluşturulur Eğitim Hedeflerine Göre Standartlar Eğitim hedeflerine ne düzeyde ulaşılabildiğini ölçmek için Soru bankası oluşturulacak programın/dersin aşağıda belirtilen alanlardaki hedeflerine bakılmalıdır. Bir soru bankası oluşturulurken öncelikle soru bankasının hangi alanın hedeflerini ölçmek için oluşturulduğu ve bu soru bankasındaki her bir sorunun ilgili taksonominin aşağıdaki tablo dikkate alınarak hangi düzeyine ait olduğu belirlenmelidir. BİLİŞSEL ALAN DUYUŞSAL ALAN DEVİNİŞSEL ALAN (Psikomotor) 1.Bilgi 2.Kavrama 3.Uygulama 4.Analiz 5.Sentez 6.Değerlendirme 1.Alma 2.Tepkide Bulunma 3.Değer Verme 4.Örgütleme 5 Kişilik 1.Uyarılma 2.Kılavuz Denetiminde Yapma 3.Beceri 4.Duruma Uydurma 5.Yaratma 6.2. Bloom Taksonomisine Göre Standartlar AUZEF soru bankası oluşturulurken genel ilke, aşağıda belirtilen Bloom Taksonomisine göre düzeylerin en az ikisinde adayı ölçmektir. Buna göre Soru bankasındaki Soruların yanına taksonominin hangi düzeyine ait olduğu belirtilmelidir ve bir dersin soru bankasında birden fazla düzeye ait sorular bulunmalıdır. Her bir soru ilgili alan uzmanı tarafından test edilmiş verilere dayanarak Kolay-Orta-Zor olarak 3 ana düzeye göre belirlenir ve havuz bu düzeylere göre oluşturulur Bilgi Düzeyi Bu basamakta her hangi bir nesne ve olguyla ilgili bazı özellikleri kişinin görünce tanıması, sorunca ezberden aynen tekrar etmesi davranışlarını kapsar.
9 Dök. No: AUZEF-SS Yayın Tarihi: Rev.No:02 Rev Tarihi: Sayfa 9 / Kavrama Düzeyi Kavrama basamağında bilgi düzeyinde kazanılan davranışların öğrenci tarafından özümsenmesi ve kendine mal edilmesi söz konusudur. Sözlü olarak bir olgunun nedeni, nasıl ve niye olduğunu kendi cümleleriyle gerekçe göstererek açıklama, yeni örnekler verme, verileri bilip bunlar hakkında varsayımlarda bulunabilme bu ana basamağın kapsamı içindedir Çevirme 2.2 Yorumlama: 2.3 Öteleme: Uygulama Düzeyi Uygulama basamağında kazanılan davranışlara dayanarak öğrencinin kendisi için yeni olan daha önce hiç karşılaşmadığı bir sorunu çözebilme yetkinliğine kavuşması bu ana basamakta olur. Öğrenci sorunu çözerken ilgili ilkeleri genellemeleri kullanmalıdır Analiz Düzeyi Bu düzeyde bir bilgi bütünü ya da örüntüsü öğeler, ilişkiler örgütleme ilkeleri açısından irdelenir Öğelere Dönük Analiz: İlişkilere Dönük Analiz Örgütleme ilkelerine Dönük Analiz Sentez Düzeyi Sentez öğeleri belli ilişki ve kurallara göre birleştirip bir bütün oluşturma işidir. Sentezde yenilik, buluş, icat, özgünlük söz konusudur. Toplumsal sorunları çözmede yeni bir yöntem-teknik geliştirme; yeni bir plan oluşturma; toplumsal olguları açıklayan yeni ilkeler ortaya koyma gibi etkinlikler bu basamakta olur. Bu basamak üç alt basamağa ayrılır.
10 Dök. No: AUZEF-SS Yayın Tarihi: Rev.No:02 Rev Tarihi: Sayfa 10 / Özdeşsiz Bir İletişim Muhtevası Oluşturma Bir Plan ya da İşlemler Takımı Önerisi Ortaya Koyma Bir soyut İlişkiler Takımı Geliştirme Değerlendirme Düzeyi Değerlendirme ölçme sonuçlarını belirlenen ölçüte göre inceleyip bir yarıya varma işidir. Yukarıda basamaklar sonucu ortaya çıkan ürün hakkında bir yargıya varma bu basamakta olur. Değerlendirme basamağı iki alt basamağa ayrılır İç Kanıtlar Bakımından Yargılama Dış Ölçütler Bakımından Yargılama 6.3. Yapısına Göre Soru Türleri Açık ve Uzaktan Eğitim Fakültesi bünyesinde oluşturulun tüm soru bankalarında aşağıda belirtilen test türlerinden bir veya birkaçı kullanılır Çoktan Seçmeli Çoktan seçmeli maddelerden oluşan testlerdir. Çoktan seçmeli madde, bir problem durumu içeren madde kökünü izleyen üç ya da daha çok sayıda seçimlik cevaplardan oluşur. Bu türde soru kökü tam bir soru cümlesinden oluşmalıdır. Soru kökünün izleyen seçimlik cevaplara madde şıkları ya da seçenekler adı verilir. Seçeneklerden biri doğru ya da en doğru cevaptır. Bu tür sorularda zorluk düzeyi genel olarak çeldiriciler ile belirlenir. Açık ve Uzaktan Eğitim Fakültesi bünyesinde oluşturulan tüm soru bankalarında ki çoktan seçmeli soru türünde 5 şık kullanılmalı; şıklarda birbirini içerecek cevaplar olmamalıdır Kısa Cevaplı Kısa cevaplı testler, öğrencinin bir sözcük, bir rakam, bir tarih ya da en çok bir cümle ile cevaplandırabileceği maddelerden oluşur. Kısa cevaplı testlerde değerlendirmelere göre istenen cevaplar daha yapılandırılmış olmalıdır. Soru kökünde genellikle sıralayınız, 5 madde yazınız gibi ifadeler bulunur. İstenilen cevapların kısa ve belirgin olması, kısa cevap testlerinin puanlanmasını, tam olmasa da oldukça nesnel yapar. Objektif testler grubunda düşünülebilir.
11 Dök. No: AUZEF-SS Yayın Tarihi: Rev.No:02 Rev Tarihi: Sayfa 11 / Doğru-Yanlış Bir kısmı doğru, bir kısmı yanlış olan yargı cümleleri halinde verilen maddelerden oluşur. Tipik bir doğru-yanlış maddesi, iki seçeneği olan seçmeli bir maddedir Boşluk Doldurma Soru kökünde boşluklar bulunan ve cevapların hatırlanarak kısaca yazılması beklenen test türüdür Eşleştirme Eşleştirme maddeleri, iki grup halinde verilen ve birbirleriyle ilgili olan bilgi öğelerinin eşleştirilmesini gerektirir. Eşleştirme maddelerinde; terimlerle onların anlamları, sembollerle onların adları, yazarlarla eserleri, tarihi olaylarla onların geçtiği tarihler, problemlerle çözümleri gibi bilgilerin eşleştirilmesi istenir Açık Uçlu Soru /Değerlendirme Bir sorunun cevabının tamamını açıklayınız, yorumlayınız gibi uzun ve özellikle öğretmenler arasında en çok tanınan ve sıkça kullanılan bir test türüdür. Hazırlanmasının kolay olması ve diğer test türleri hakkında yeterli bilgiye sahip olunmaması nedeniyle tercih edilir. Uzmanlık gerektirmemesi de bir diğer tercih nedenidir Sözlü Sınav Adayların sözlü performanslarının ölçülmesi gerektiği durumlarda kullanılır. Özellikle Duyuşsal ve psikomotor alandaki hedeflere ne düzeyde ulaşılabildiğini ölçmek için en uygun test türlerindendir Soruya ve Sınava ait Süreler Ara-sınavlar dışındaki tüm sınavlarda soru yapısı ve taksonomisine bakılmaksızın soru başına düşen minimum süre 1 dakika olmalıdır. Açık uçlu sorular dışındaki soru türlerinde ortalama süre 1-3 dakika arasında olmalıdır. Açık uçlu sorularda süre, alanla ilgili uzmanın görüşleri doğrultusunda belirlenir. Bir dersin soru bankasından alınarak oluşturulan ders sınavlarında toplam süre soru sayısının minimum 1,5 katı olmalıdır.
12 Dök. No: AUZEF-SS Yayın Tarihi: Rev.No:02 Rev Tarihi: Sayfa 12 / 20 Tamamı çoktan seçmeli soru ile oluşturulan sınavlarda, eğer sadece hatırlama ve kavram düzeyinde sorular bulunuyor ise soru sayısının 20 olması gerekmektedir Sınav Soru Künyesi Açık ve Uzaktan Eğitim Fakültesi sınavlarında ders soru bankaları oluşturulurken her bir soru için aşağıdaki şekilde soru künyesi oluşturulur. Her bir sorunun ait olduğu yıl ve dönem bilgisi, dersin adı, ders sorusunu hazırlayan öğretim elemanı ve farklı ise ders içeriğini hazırlayan öğretim elemanının adı, sorunun hangi bölüm ve hangi kazanımı ölçtüğü bilgisi, üç kademeli zorluk derecesi, bilişsel düzeye göre hangi düzeyi ölçtüğü bilgisi yer almalıdır. Ayrıca bir soru için kullanılacak varsa soru kökü dışındaki materyaller, özellikle grup soruları için ortak paragraflar, tablolar, grafikler ve diğer bilgiler ile soru kökü açık ve net bir şekilde yazılmalıdır. Çoktan seçmeli testlerde soruya ait beş şık ayrı ayrı yazıldıktan sonra doğru cevap şıkkı en altta tekrar belirtilmelidir.
13 Dök. No: AUZEF-SS Yayın Tarihi: Rev.No:02 Rev Tarihi: Sayfa 13 / 20 Eğitim Öğretim Yılı/Dönemi İstanbul Üniversitesi Açık ve Uzaktan Eğitim Fakültesi Sınav Soru Künyesi Bahar Dönemi Bilim Kurulu Teknik Komisyon Dersin Adı Soruyu Hazırlayan Öğretim Elemanı İçeriği Hazırlayan Öğretim Elemanı Sorunun Ait Olduğu Bölüm/Hafta Sorunun Türü Sorunun Ortalama Cevaplanma Süresi Sistem Mühendisliği Prof.Dr. Alper Cihan Prof.Dr. Alper Cihan 1.Bölüm/1. Hafta (Çoktan Seçmeli ) (1,5 Dakika) Sorunun Zorluk Derecesi Kolay Orta Zor Sorunun Bilişsel Düzeyi Sorunun Ölçtüğü Ders Kazanımı Soru Materyali (Ana Paragraf, Grafik, Tablo ve Varsa Diğer Şekiller ) Soru Kökü Doğru Cevap Şıkkı ve Metni A B C D E Bilgi Düzeyi Kavrama Düzeyi Uygulama Düzeyi Soru No : 1 Analiz Düzeyi Sentez Düzeyi Değerlendirme Düzeyi Sistem Kelimesinden Anlaşılan Yönetsel Yaklaşımları Araştırınız
14 Dök. No: AUZEF-SS Yayın Tarihi: Rev.No:02 Rev Tarihi: Sayfa 14 / ÖLÇME DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİNE GÖRE STANDARTLARI 7.1. Oturumlu Değerlendirmeler Başlangıç ve bitiş süresi daha önceden duyurulmuş kısa süreli sınavlardır. Gözetimli ya da gözetimsiz olarak uygulanabilir. Adayın sınav öncesinden belirlenmiş soruları belirli sürede cevaplaması beklenir Çevrimiçi Gözetimsiz Sınav Elektronik ortamda, mekândan bağımsız ve gözetimsiz olarak gerçekleştirilen sınavlardır Çevrimiçi Gözetimli Sınav Gözetmenler eşliğinde, elektronik ortamda gerçekleştirilen sınavlardır. Genel olarak sınavlar daha önceden belirlenmiş ve akredite edilmiş mekânlarda uygulanır Uygulamalı Sınavlar Daha önceden ölçme değerlendirme amacına göre uzmanlarca belirlenen araç gereçler kullanılarak adayların uygulama becerilerini ölçmek için yapılan sınavlardır. Uygulama sınavları genellikle aşağıdaki şekillerde yapılır; Klinik Uygulama Adayların kuramsal bir bilgiyi, ilkeyi, düşünceyi herhangi bir alanda hayata tatbik etme çalışmalarıdır Laboratuvar Adayların laboratuvar şartlarında uygulama yaptığı sınavlar ya da laboratuvar şartlarında çalışmaların planlanması, yürütülmesi, izlenmesi, kaydedilmesi, rapor edilmesi çalışmalarının tümüdür Arazi Çalışması Bir dersle ilgili teorik bilgilerin arazi üzerinde gözlenmesi ve uygulanması faaliyetidir.
15 Dök. No: AUZEF-SS Yayın Tarihi: Rev.No:02 Rev Tarihi: Sayfa 15 / Seminer Adayların, öğretim elemanının yönetimi altında yaptıkları araştırmalarla ilgili rapor hazırlama veya tartışma biçiminde yürütülen grup çalışmalarıdır Sözlü Sınavlar Adayın bilgi, yetenek ve beceri derecesini anlamak için sözel olarak ve soru yanıt yönteminden faydalanılarak genellikle bir kurul tarafından yapılan sınavlardır. Bu tür sınavlar elektronik kayda alınmalıdır Gözetimli Salon Sınavları Daha önceden belirlenmiş ve duyurulmuş bir mekânda ve zamanda gözetmen eşliğinde yapılan sınavlardır Serbest Değerlendirmeler Ödev, proje, dönem ödevi/projesi, portfolio çalışmaları, raporla, öğrenme günlükleri ve bitirme tezi değerlendirmeleridir Ödev Öğrencinin, ders dışı zamanlarında belirtilen amaçlar doğrultusunda tek başına veya grup içinde yapacağı çalışmalardır Proje Öğrencilerin belirli bir zaman diliminde, belirli imkânlar dâhilinde, belirli bir amaca ulaşmak ve bu doğrultuda belirli sonuçlar üretmek üzere, gerekli olan mali, fizikî ve beşerî kaynakların bir araya getirildiği planlanmış faaliyetler bütünüdür Dönem Ödevi / Projesi Öğrencilerin, ders dışı zamanlarında belirtilen amaçlar doğrultusunda her dönemde en az 1 kez tek başına veya grup içinde yapacağı ödev/proje çalışmalardır Portfolyo Çalışmaları Öğrencinin yaşadıklarından, sistem içinde öğrendiklerinden, ilgi ve becerilerinden, yaptığı çalışmalardan bazılarını seçip, sunduğu ya da sergilediği çalışmalardır.
16 Dök. No: AUZEF-SS Yayın Tarihi: Rev.No:02 Rev Tarihi: Sayfa 16 / Raporlar Öğrencilerin herhangi bir konu ya da sorun üzerine yapılan inceleme ile ilgili durumu ve sonucu belirtmek üzere hazırladıkları yazılı çalışmalardır Öğrenme Günlükleri Öğrencilerin kendilerini değerlendirmeleri ve öğrenmenin önündeki engelleri tespit etmeleri için günlük ya da haftalık tutulabilecekleri çalışmalardır Bitirme Tezi/Projesi Bir yükseköğretim kurumundan mezun olabilmek için öğrencilerin hazırladıkları ve sundukları bilimsel çalışmalardır. 8. AMAÇLARINA GÖRE SINAVLAR 8.1. Ara sınav (vize) İlgili birimin eğitim öğretim programında öngörülen dersin yarıyıl içinde yapılan sınavdır Bitirme ve Telafi Dersin okutulduğu yarıyıl sonunda yapılan bitirme ve telafi sınavlarıdır. Bunlardan; a) Bitirme sınavı: Yarıyıl sonunda yapılan sınavdır. b) Telafi sınavı: Koşulları yerine getirmesine rağmen bitirme sınavına giremeyen veya girdiği halde başarısız (FF) ya da koşullu başarılı (DD) ve (DC) harf notu alan öğrenciler için bitirme sınavından sonra yapılan sınavdır Mazeret sınavı: Koşulları yerine getirmesine rağmen ara sınava geçerli bir nedenle giremeyen bir öğrencinin, süresi içerisinde bir dilekçe ile beyan ettiği mazeretinin ilgili birim yönetim kurulunca kabul edilmesi üzerine ara sınav yerine yapılan sınavdır. Mazeret sınavları hangi ara sınav için yapılmışsa onun standartlarına göre hazırlanır. Soru sayısı ve süresi asıl sınava eşdeğer olmalıdır.
17 Dök. No: AUZEF-SS Yayın Tarihi: Rev.No:02 Rev Tarihi: Sayfa 17 / Tek ders sınavı: Mezun olması için tek dersten başarısız durumda olan öğrenciler için bütünleme sınavlarının bitiş tarihinden itibaren 15 (on beş) iş günü içerisinde yapılan sınavdır. Tek ders sınavlarının standartları telafi sınavı ile aynı olmalıdır Muafiyet sınavı: İlgili birim kurulu önerisi ve Senato kararı ile muafiyete tabi tutulması uygun görülen dersler için her eğitim-öğretim yılının başında açılan sınavdır Quiz: Konunun bir bölümünün tamamlanmasının ardından yapılan kısa sınavlardır. 9. GENEL SORU HAZIRLAMA VE SORU BANKASI STANDARTLARI 9.1. Soru Hazırlama Standartları Sorular oluşturulurken aşağıdaki durumlarında göz önünde bulundurulması gerekmektedir. - Soru bankasındaki her test sorusu açık ve anlaşılır, aday bireylerin düzeylerine uygun olmalıdır. - Soru bankası için oluşturulan her bir soruda mutlaka soru kökü belirtilmelidir. - Soru bankası için oluşturulan her bir soruda mutlaka Sınav Soru Künyesi olmalıdır. - Bloom taksonomisine göre hazırlanan soru bankasında sorular birden fazla düzeyin ölçümünü içermelidir. Çoktan Seçmeli Online Gözetimsiz Sınav * Online Gözetimli Sınav * Kısa Cevaplı Doğru- Yanlış Boşluk Doldurma Eşleştirme Açık uçlu Soru/Essey Sözlü Sınav Uygulamalı Sınavlar * * Sözlü Sınavlar * Gözetimli Salon Sınavları * * Ödev * Proje * Dönem Ödevi / Projesi *
18 Dök. No: AUZEF-SS Yayın Tarihi: Rev.No:02 Rev Tarihi: Sayfa 18 / 20 Portfolyo Çalışmaları * Raporlar * Öğrenme Günlükleri * Bitirme Tezi/Projesi * - Bir soru bankasından alınacak sorular ile oluşturulan sınavlarda Sınav süresi uyumlu olmalıdır. Bunun için uzmanlar tarafından her bir sorunun hitap ettiği düzey ile birlikte yaklaşık cevaplanma süreside bildirilmelidir. 10. KAVRAMLAR ARASI İLİŞKİ TABLOLARI Oturumlar ile soru türleri ilişkisi Uzaktan Öğretimde Oturumlar ile Sınav Türleri İlişkisi Tablosu Uzaktan Eğitim Oturumlu Değerlendirmeler Ara Sınav Quiz Mazeret sınavı Çevrimiçi gözetimsiz sınavlar * * * Tek ders sınavı Muafiyet sınavı Bitirme sınavı Çevrimiçi gözetimli sınavlar * * * * * * * Uygulamalı Sınavlar * * * * Sözlü Sınavlar * Gözetimli salon sınavları * * * * Serbest Değerlendirmeler Ödev * * * Proje * * * Dönem Ödevi * * * Portfolyo Çalışmaları * * * Raporlar * * * Öğrenme Günlükleri * * * Bitirme Tezi/Projesi * Telafi Sınavı
19 Dök. No: AUZEF-SS Yayın Tarihi: Rev.No:02 Rev Tarihi: Sayfa 19 / 20 Açık Öğretimde Oturumlar ile Sınav Türleri İlişkisi Tablosu Açıköğretim Ara Sınav Quiz Oturumlu Değerlendirmeler Online gözetimsiz sınavlar * * Mazeret sınavı Tek ders sınavı Muafiyet sınavı Bitirme sınavı Online gözetimli sınavlar * * * * Uygulamalı Sınavlar Sözlü Sınavlar Gözetimli salon sınavları * * * * Serbest Değerlendirmeler Ödev * * Proje * * Dönem Ödevi * * Portfolyo Çalışmaları * * Raporlar * * Öğrenme Günlükleri * * Bitirme Tezi/Projesi * Telafi Sınavı 11. GENEL SORU BANKASI İLKELERİ Geçerlilik Geçerlilik: Bir ölçme aracının her şeyden önce, ölçülecek özellik ya da özellikleri tam ve doğru olarak ölçmesi ve ölçülmesi söz konusu olmayan başka özelliklerle karıştırılmadan ölçülebilmesidir Güvenirlilik Güvenirlilik: Ölçümlerin hatasızlık derecesi ya da gerçeği yansıtma derecesi olarak algılayabiliriz. 0 ile 1 arasında değerler alan bir korelasyon katsayısıdır Belli bir özellik, bir ölçme aracı ile değişik zamanlarda ölçüldüğü zaman aynı ya da hiç olmazsa yaklaşık olarak aynı ölçümleri vermelidir. Yani güvenilirlik, aracın ölçtüğü şeyi tutarlı bir biçimde ölçmesidir. Testin uzunluğu: Soru sayısı arttıkça güvenirlik artar Ölçülen niteliğin genişliği (Ranj): Gruptaki değişiklik ne kadar fazla ise güvenirlik o kadar yüksek olur. Bu nedenle birkaç sınıfta uygulanan testin güvenirliği bir sınıfta uygulanan testin güvenirliğinden daha yüksektir
20 Dök. No: AUZEF-SS Yayın Tarihi: Rev.No:02 Rev Tarihi: Sayfa 20 / 20 Test uygulama şartları: Sınav süresi, öğrencileri güdülenme düzeyleri, dikkatsizlik, gürültü, ölçmeyi yapan kişinin sınav anındaki davranışları Kullanışlılık: Ekonomiklik: Hazırlama süresi: Uygulama süresi: Hazırlayıcı ve uygulayıcının nitelikleri: Cevaplayıcının nitelikleri: Uygulama kolaylığı: Puanlama kolaylığı: Puanların yorumlama kolaylığı: Kullanılabilirlik Soru bankasında bulunan sorulardan herhangi biri bir ders için geçerli bir sınavda kullanıldıktan sonra, aynı programın gözetimsiz çevrimiçi sınavında aynı kişi için, gözetimli salon sınavlarında ise kitapçık için arka arkaya 2 sınav boyunca kullanılamaz. Aynı soru farklı bir programda aynı ders sınavı olduğu takdirde ise aynı koşullar 1 sınav boyunca uygulanır.
İ.Ü. AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ Soru Bankası Standardı
Dök. No: AUZEF-SS-2.3-03 Yayın Tarihi:30.06.2014 Rev.No:01 Rev Tarihi: 22.01.2015 Sayfa 1 / 20 1. AMAÇ... 4 2. Kapsam... 4 3. Sorumlular... 4 4. Tanımlar... 4 5. Yapıya Ait Standartlar... 54 5.1. Fiziksel
Detaylıİ.Ü. AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ Çalışma Soruları Hazırlama Klavuzu
Dök. No: AUZEF-SS-2.2-04 Yayın Tarihi:30.06.2014 Rev.No:00 Rev Tarihi: Sayfa 1 / 5 1. Amaç... 1 2. Kapsam... Hata! Yer işareti tanımlanmamış. 3. Sorumlular... Hata! Yer işareti tanımlanmamış. 4. Tanımlar...
Detaylıİ.Ü. AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ Ölçme Değerlendirme Süreci Yapısı, Kapsam ve Sorumlulukları Standardı
Dök. No: AUZEF-SS-2.3. 01 Yayın Tarihi:30.06.2014 Rev.No:00 Rev Tarihi: Sayfa 1 / 5 1. AMAÇ... 2 2. KAPSAM... 2 3. SORUMLULAR... 2 4. TANIMLAR... 2 5. STANDARDIN DETAYI... 2 5.1. Ölçme ve Değerlendirme
DetaylıAUZEF Programları Faz 1 Ders Materyalleri Kısa Tanımlar Standardı
Rev.No:00 Rev. Tarihi: Sayfa:1/10 İçindekiler Tablosu 1. AMAÇ... 2 2. KAPSAM... 2 3. SORUMLULAR... 2 4. TANIMLAR... 2 5. STANDARDIN DETAYLARI... 2 5.1. Ders Kitabı... 3 5.2. Ders Sunusu... 6 5.3. Ders
DetaylıT.C. İSTANBUL MEDİPOL ÜNİVERSİTESİ DİŞ HEKİMLİĞİ FAKÜLTESİ EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ*
T.C. İSTANBUL MEDİPOL ÜNİVERSİTESİ DİŞ HEKİMLİĞİ FAKÜLTESİ EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ* Dayanak MADDE 1- (1) Bu Yönerge, 17.08.2012 tarih ve 28387 sayılı Resmi Gazete de yayımlanan İstanbul Medipol
DetaylıT.C. KAFKAS ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ LİSANS EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV UYGULAMA ESASLARI Dayanak MADDE 1- (1) Bu esaslar 28 Ağustos 2012 tarih ve
1 T.C. KAFKAS ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ LİSANS EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV UYGULAMA ESASLARI Dayanak MADDE 1- (1) Bu esaslar 28 Ağustos 2012 tarih ve 28395 sayılı Resmi Gazete de yayımlanan Kafkas Üniversitesi
DetaylıT.C. MEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK YÜKSEKOKULU UYGULAMA VE STAJ YÖNERGESİ
T.C. MEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK YÜKSEKOKULU UYGULAMA VE STAJ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam ve Dayanak Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönergenin amacı, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sağlık Yüksekokulu
DetaylıMEVLANA ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV UYGULAMA ESASLARI YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
MEVLANA ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV UYGULAMA ESASLARI YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu yönergenin amacı, Mevlana Üniversitesi Tıp Fakültesinde
Detaylıİ.Ü. AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ AUZEF Hizmet İçi Eğitim Organizasyonları Standartı
Dök. No: AUZEF-SS-3.1-09 Yayın Tarihi:30.06.2014 Rev.No:02 Rev Tarihi: 21.10.2014 Sayfa 1 / 9 İÇİNDEKİLER 1. Amaç... 3 2. KAPSAM... 3 3. SORUMLULAR... 3 4. TANIMLAR\KISALTMALAR... 3 5. ilgili dokümanlar...
DetaylıKOCAELİ ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ ZORUNLU ARAPÇA HAZIRLIK SINIFI EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Yasal Dayanak ve
KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ ZORUNLU ARAPÇA HAZIRLIK SINIFI EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Yasal Dayanak ve Tanımlar Amaç Madde. 1- Bu yönergenin amacı, Kocaeli
DetaylıBaşarı notunun 100 üzerinden değerlendirildiği sisteme mutlak sistem denir.
KREDİLİ SİSTEM Mutlak sistem nedir? Başarı notunun 100 üzerinden değerlendirildiği sisteme mutlak sistem denir. Kredili sistem ve özellikleri nedir? Başarı notunun nispi olarak değerlendirildiği sisteme
DetaylıSANKO ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ EĞİTİM-ÖĞRETİM VE ÖLÇME-DEĞERLENDİRME YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
SANKO Üniversitesi Senatosunun 17.08.2015 tarih ve 2015/06-3 no lu kararıyla onaylanmıştır. Ek-3 SANKO ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ EĞİTİM-ÖĞRETİM VE ÖLÇME-DEĞERLENDİRME YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam,
DetaylıTRAKYA ÜNİVERSİTESİ ZORUNLU ORTAK SERVİS DERSLERİNE İLİŞKİN ESAS VE USULLER BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
TRAKYA ÜNİVERSİTESİ ZORUNLU ORTAK SERVİS DERSLERİNE İLİŞKİN ESAS VE USULLER Amaç BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar MADDE 1 Bu Esas ve Usullerin amacı, Trakya Üniversitesi nin zorunlu ortak
DetaylıT.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi
T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi Sayı : Tarih : 1.1.216 Diploma Program Adı : SOSYOLOJİ, LİSANS PROGRAMI, (AÇIKÖĞRETİM) Akademik Yıl : 21-216 Yarıyıl
DetaylıSüleyman Demirel Üniversitesi Teknoloji Fakültesi Bilimsel Hazırlık Sınıfı Programı Yönergesi
Süleyman Demirel Üniversitesi Teknoloji Fakültesi Bilimsel Hazırlık Sınıfı Programı Yönergesi Amaç ve Kapsam Madde 1 (1) Bu yönergenin amacı, Süleyman Demirel Üniversitesi Teknoloji Fakültesi bölümlerine
DetaylıANKARA ÜNİVERSİTESİ VETERİNER FAKÜLTESİ İNTÖRN VETERİNER HEKİM EĞİTİMİ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
ANKARA ÜNİVERSİTESİ VETERİNER FAKÜLTESİ İNTÖRN VETERİNER HEKİM EĞİTİMİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç ve Kapsam Madde 1 - Bu Yönerge, Ankara Üniversitesi Veteriner Fakültesinde
DetaylıTestlerin/Sınavların Sınıflandırılması
dışı teknikler Gözlem, Vak a kayıtları, Biyografi, Otobiyografi vb. /Sınav teknikleri Öğrencileri yeri ve zamanı önceden belirlenmiş sınama durumları içine sokarak tepkilerini almak amacıyla geliştirilen
DetaylıYÖNETMELİK. Trakya Üniversitesinden: TRAKYA ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU HAZIRLIK EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM
13 Nisan 2009 PAZARTESİ Resmî Gazete Sayı : 27199 YÖNETMELİK Trakya Üniversitesinden: TRAKYA ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU HAZIRLIK EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam,
DetaylıT.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi
T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi Sayı : Tarih : 11.1.216 Diploma Program Adı : MEDYA VE İLETİŞİM, ÖNLİSANS PROGRAMI, (UZAKTAN ÖĞRETİM) Akademik
Detaylıİ.Ü. AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ Müfredat Yönetim Süreci Standardı
İçindekiler Tablosu 1. AMAÇ... 2 2. KAPSAM... 2 3. SORUMLULAR... 2 4. TANIMLAR... 2 5. STANDART DETAYI... 2 5.1. Müfredat Geliştirme Süreci... 2 5.1.1. Program Açma Şubesi... 2 5.1.2. Müfredat geliştirme
DetaylıBİNGÖL ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK-MİMARLIK FAKÜLTESİ ÖĞRENCİ STAJ YÖNERGESİ
BİNGÖL ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK-MİMARLIK FAKÜLTESİ ÖĞRENCİ STAJ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM AMAÇ, KAPSAM VE DAYANAK Kapsam: MADDE 1- Bu yönerge, Bingöl Üniversitesi Mühendislik-Mimarlık Fakültesi öğrencilerinin
DetaylıONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ ZORUNLU ARAPÇA HAZIRLIK SINIFI EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ
ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ ZORUNLU ARAPÇA HAZIRLIK SINIFI EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam ve Yasal Dayanak Amaç Madde. 1 - Bu yönergenin amacı, 04.12.2008
DetaylıENFEKSİYON HASTALIKLARI VE KLİNİK MİKROBİYOLOJİ
1 ENFEKSİYON HASTALIKLARI VE KLİNİK MİKROBİYOLOJİ EĞİTİM VE YETERLİK KURULU (EMEK)YÖNERGESİ İçindekiler A. GİRİŞ... 2 B. GENEL KONULAR... 2 1. TANIM... 2 2. Amaçlar... 2 3. Çalışma ilkeleri... 2 4. Komisyon
DetaylıİÜ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ. Süreç İyileştirme Standardı
Dök. No: AUZEF-SS-1.2-11 Yayın Tarihi:30.12.2015 Rev No:00 Rev Tarihi: Sayfa 1 / 12 1. AMAÇ İÜ AUZEF süreçlerinin kalite, verimlik ve etkinliğini arttırmak için yapılan sürekli iyileştirme çalışmalarında
DetaylıT.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi
T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi Sayı : Tarih : 27.1.2017 Diploma Program Adı : SİVİL HAVA ULAŞTIRMA İŞLETMECİLİĞİ, ÖNLİSANS PROGRAMI, (AÇIKÖĞRETİM)
DetaylıKPSS/1-EB-CÖ/ Bir öğretim programında hedefler ve kazanımlara yer verilmesinin en önemli amacı aşağıdakilerden hangisidir?
82. Belgin öğretmen öğrencilerinden, Nasıl bir okul düşlerdiniz? sorusuna karşılık olarak özgün ve yaratıcı fikir, öneri ve değerlendirmeleri açıkça ve akıllarına ilk geldiği şekilde söylemelerini ister.
DetaylıT.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi
T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi Sayı : Tarih : 11.1.216 Diploma Program Adı : MEDYA VE İLETİŞİM, ÖNLİSANS PROGRAMI, (UZAKTAN ÖĞRETİM) Akademik
DetaylıMEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
MEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönergenin amacı; Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Eğitim Kurumlarına
DetaylıEĞĠTĠMDE ÖLÇME ve DEĞERLENDĠRME
EĞĠTĠMDE ÖLÇME ve DEĞERLENDĠRME Öğrenci başarısının veya başarısızlığının kaynağında; öğrenci, öğretmen, çevre ve program vardır. Eğitimde değerlendirme yapılırken bu kaynaklar dikkate alınmaz. Eğitimciler,
DetaylıİZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ LİSANS EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ LİSANS EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç ve kapsam MADDE 1- (1) Bu yönergenin amacı, İzmir
DetaylıT.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ HUKUK FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi
T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ HUKUK FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi Sayı : Tarih : 12.1.2017 Diploma Program Adı : HUKUK, LİSANS PROGRAMI, (ÖRGÜN ÖĞRETİM) Akademik Yıl : 2016-2017 Ders Adı İSİMSİZ
DetaylıT.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi
T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi Sayı : Tarih : 11.1.216 Diploma Program Adı : MEDYA VE İLETİŞİM, ÖNLİSANS PROGRAMI, (UZAKTAN ÖĞRETİM) Akademik
DetaylıKAFKAS ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ 2015-2016 BAHAR YARIYILI ÖNLİSANS PROGRAMLAR ARASI KURUM İÇİ YATAY GEÇİŞ BAŞVURU ESASLARI
KAFKAS ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ 2015-2016 BAHAR YARIYILI ÖNLİSANS PROGRAMLAR ARASI KURUM İÇİ YATAY GEÇİŞ BAŞVURU ESASLARI Yükseköğretim Kurumlarında Önlisans ve Lisans Düzeyindeki Programlar Arasında Geçiş,
DetaylıMadde 4 Yakın Doğu Üniversitesi, Eczacılık Fakültesi öğrencileri Üniversiteye kayıtta Yabancı Dilde Yeterlik-Seviye Tespit Sınavı na katılırlar.
ECZACILIK FAKÜLTESİ Amaç ve Kapsam: Madde 1 Yakın Doğu Üniversitesi Eczacılık Fakültesi öğrenci kayıtları, eğitim-öğretim ve sınavlar bu Yönetmelik hükümlerine göre yürütülür. Madde 2 Bu Yönetmelikte hüküm
DetaylıİZMİR EKONOMİ ÜNİVERSİTESİ BOLOGNA SÜRECİ UYGULANIRKEN DİKKAT EDİLECEK HUSUSLAR
İZMİR EKONOMİ ÜNİVERSİTESİ BOLOGNA SÜRECİ UYGULANIRKEN DİKKAT EDİLECEK HUSUSLAR I.GENEL BİLGİ Avrupa Yükseköğretim Alanı nı oluşturmak ve bu kapsamda Avrupa boyutunda yükseköğretim kurumlarının yeniden
DetaylıDUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ YATAY GEÇİŞ YÖNERGESİ. (Üniversitemiz Senatosu nun 21.01.2016 tarih ve 02 sayılı oturumunda kabul edilmiştir.
DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ YATAY GEÇİŞ YÖNERGESİ (Üniversitemiz Senatosu nun 21.01.2016 tarih ve 02 sayılı oturumunda kabul edilmiştir.) Amaç ve kapsam Madde 1- (1) Bu yönerge, kurumlar arası, kurumiçi ve
DetaylıKarar Tarihi: 09/01/2015 Toplantı Sayısı:02 Sayfa:2
Üniversitemiz Tıp Fakültesi Çocuk Hematopoietik Kök Hücre Nakli ve Hücresel Tedavi Merkezi Çalışma Yönergesi hk. 2015.002.004 -Üniversitemiz Tıp Fakültesi Çocuk Hematopoietik Kök Hücre Nakli ve Hücresel
DetaylıT.C. İSTANBUL MEDİPOL ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ*
T.C. İSTANBUL MEDİPOL ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ* Dayanak MADDE 1- (1) Bu esaslar 17.08.2012 tarih ve 28387 sayılı resmi gazetede yayınlanarak yürürlüğe giren İstanbul
DetaylıT.C. SAĞLIK BİLİMLERİ ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi
T.C. SAĞLIK BİLİMLERİ ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi Sayı : Tarih : 3.4.2017 Diploma Program Adı : ÇOCUK GELİŞİMİ LİSANS PROGRAMI, (ÖRGÜN ÖĞRETİM) Akademik Yıl :
DetaylıSİNOP ÜNİVERSİTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI YÖNERGESİ
SİNOP ÜNİVERSİTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI YÖNERGESİ I. BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- (1) Bu Yönergenin amacı, Sinop Üniversitesi Pedagojik Formasyon Eğitimi
DetaylıÇANKAYA ÜNİVERSİTESİ ÖN LİSANS VE LİSANS PROGRAMLARI YATAY GEÇİŞ YÖNERGESİ
ÇANKAYA ÜNİVERSİTESİ ÖN LİSANS VE LİSANS PROGRAMLARI YATAY GEÇİŞ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç ve kapsam MADDE 1 (1) Bu Yönergenin amacı, Çankaya Üniversitesi ön lisans
Detaylı5. HAFTA PFS 107 EĞİTİMDE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME. Yrd. Doç Dr. Fatma Betül Kurnaz. betulkurnaz@karabuk.edu.tr KBUZEM. Karabük Üniversitesi
5. HAFTA PFS 107 EĞİTİMDE Yrd. Doç Dr. Fatma Betül Kurnaz betulkurnaz@karabuk.edu.tr Karabük Üniversitesi Uzaktan Eğitim Uygulama ve Araştırma Merkezi 2 İçindekiler Standart Hata... Hata! Yer işareti tanımlanmamış.
DetaylıT.C. ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK YÜKSEKOKULU HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ UYGULAMA ESASLARI BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
T.C. ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK YÜKSEKOKULU HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ UYGULAMA ESASLARI BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç Madde 1- (1) Bu Esasların amacı, Erzincan Üniversitesi Sağlık Yüksekokulu
DetaylıT.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ HUKUK FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi
T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ HUKUK FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi Sayı : Tarih : 14.6.2017 Diploma Program Adı : HUKUK, LİSANS PROGRAMI, (ÖRGÜN ÖĞRETİM) Akademik Yıl : 2017-2018 Ders Adı BASIC CONCEPTS
DetaylıT.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ HUKUK FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi
T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ HUKUK FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi Sayı : Tarih : 12.1.2017 Diploma Program Adı : HUKUK, LİSANS PROGRAMI, (ÖRGÜN ÖĞRETİM) Akademik Yıl : 2016-2017 Ders Adı KARŞILAŞTIRMALI
DetaylıAKSARAY ÜNİVERSİTESİ MİMARLIK VE TASARIM FAKÜLTESİ ÖĞRETİM VE SINAV ESASLARI. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
AKSARAY ÜNİVERSİTESİ MİMARLIK VE TASARIM FAKÜLTESİ ÖĞRETİM VE SINAV ESASLARI BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç ve kapsam Madde 1- Bu Esasların amacı ve kapsamı; Aksaray Üniversitesi,
DetaylıT.C. ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ SAMSUN SAĞLIK YÜKSEKOKULU BESLENME VE DİYETETİK BÖLÜMÜ STAJ YÖNERGESİ
T.C. ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ SAMSUN SAĞLIK YÜKSEKOKULU BESLENME VE DİYETETİK BÖLÜMÜ STAJ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar Amaç MADDE 1 - (1) Bu yönergenin amacı, Ondokuz Mayıs
DetaylıKELKİT AYDIN DOĞAN MESLEK YÜKSEKOKULU EK DERS MEVZUATI
KELKİT AYDIN DOĞAN MESLEK YÜKSEKOKULU EK DERS MEVZUATI EK DERS MEVZUATI Eğitim-Öğretimin başladığı günden itibaren istenen belgeler: 1- Akademik Takvim 2- Ders Programları 3- Yönetim Kurulu Kararı 4-2547
DetaylıT.C. GAZİOSMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ PAZAR MESLEK YÜKSEKOKULU SAĞLIK BAKIM HİZMETLERİ BÖLÜMÜ EVDE HASTA BAKIM PROGRAMI MESLEKİ UYGULAMA YÖNERGESİ
T.C. GAZİOSMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ PAZAR MESLEK YÜKSEKOKULU SAĞLIK BAKIM HİZMETLERİ BÖLÜMÜ EVDE HASTA BAKIM PROGRAMI MESLEKİ UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç ve Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE
DetaylıT.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi
T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi Sayı : Tarih : 1.1.216 Diploma Program Adı : SOSYOLOJİ, LİSANS PROGRAMI, (AÇIKÖĞRETİM) Akademik Yıl : 21-216 Yarıyıl
DetaylıONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ POSTA HİZMETLERİ PROGRAMI (UPOS) UZAKTAN EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV UYGULAMA ESASLARI
ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ POSTA HİZMETLERİ PROGRAMI (UPOS) UZAKTAN EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV UYGULAMA ESASLARI BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç ve kapsam MADDE 1 (1) Bu Uygulama Esaslarının
DetaylıBİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
MERSİN ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ ÖĞRETİM VE SINAV YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı; Mersin Üniversitesi Tıp Fakültesinde kayıt, eğitim-öğretim,
DetaylıLİSANSÜSTÜ EĞİTİM VE ÖĞRETİM YÖNETMELİĞİ. Amaç ve Kapsam
LİSANSÜSTÜ EĞİTİM VE ÖĞRETİM YÖNETMELİĞİ Amaç ve Kapsam Madde 1- Bu yönetmelik, 2547 Sayılı Kanunun 65'inci maddesi hükmü gereğince Üniversitelerarası Kurul tarafından hazırlanan Temmuz l996 tarihli Resmi
DetaylıYÖNETMELİK İKİNCİ BÖLÜM
21 Mart 2013 PERŞEMBE Resmî Gazete Sayı : 28594 Yıldız Teknik Üniversitesinden: YÖNETMELİK YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM VE ÖĞRETİM YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
DetaylıTOBB EKONOMİ VE TEKNOLOJİ ÜNİVERSİTESİ YATAY GEÇİŞ YÖNERGESİ
TOBB EKONOMİ VE TEKNOLOJİ ÜNİVERSİTESİ YATAY GEÇİŞ YÖNERGESİ 1. BÖLÜM: Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar MADDE 1. Amaç (1) Bu Yönergenin amacı, lisans düzeyindeki öğrencilerin TOBB Ekonomi ve Teknoloji
DetaylıDUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ İSLAMİ İLİMLER FAKÜLTESİ LİSANS BİTİRME TEZİ HAZIRLAMA YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ İSLAMİ İLİMLER FAKÜLTESİ LİSANS BİTİRME TEZİ HAZIRLAMA YÖNERGESİ Amaç BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar MADDE 1 (1) Bu Yönergenin amacı; Dumlupınar Üniversitesi İslami
DetaylıT.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ HUKUK FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi
T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ HUKUK FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi Sayı : Tarih : 14.6.2017 Diploma Program Adı : HUKUK, LİSANS PROGRAMI, (ÖRGÜN ÖĞRETİM) Akademik Yıl : 2017-2018 Ders Adı VERGLEICHENDE
DetaylıONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ SAMSUN MESLEK YÜKSEKOKULU UZAKTAN EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV UYGULAMA YÖNERGESİ
ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ SAMSUN MESLEK YÜKSEKOKULU UZAKTAN EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç ve kapsam MADDE 1 - (1) Bu Uygulama Yönergesi
DetaylıT.C. UŞAK ÜNİVERSİTESİ SİVİL HAVACILIK MESLEK YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİ STAJ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
T.C. UŞAK ÜNİVERSİTESİ SİVİL HAVACILIK MESLEK YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİ STAJ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç ve Kapsam MADDE 1 (1) Bu Yönerge, Uşak Üniversitesi Sivil Havacılık
DetaylıT.C. ÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ GÜZEL SANATLAR FAKÜLTESİ ÖZEL YETENEK GİRİŞ SINAVLARI YÖNERGESİ
T.C. ÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ GÜZEL SANATLAR FAKÜLTESİ ÖZEL YETENEK GİRİŞ SINAVLARI YÖNERGESİ Amaç MADDE 1- Bu yönergenin amacı, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi
DetaylıTEZ TESLİM VE SINAV AŞAMALARI
TEZ TESLİM VE SINAV AŞAMALARI Yüksek Lisans Programı Öğrencileri (2012-2013 Eğitim-Öğretim Yılı Bahar Yarıyılından Önceki Yarıyıllarda kaydolan öğrenciler de dahil) Zorunlu ders yükünü tamamlamış (en az
DetaylıKaradeniz Teknik Üniversitesi Ön Lisans ve Lisans Programlarında Başarı Notunun Değerlendirilmesine Dair Senato Tarafından Belirlenen Usul ve Esaslar
Karadeniz Teknik Üniversitesi Ön Lisans ve Lisans Programlarında Başarı Notunun Değerlendirilmesine Dair Senato Tarafından Belirlenen Usul ve Esaslar Karadeniz Teknik Üniversitesi (KTÜ) Ön Lisans ve Lisans
DetaylıFEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ
T.C. İSTANBUL TİCARET ÜNİVERSİTESİ İstanbul, 2015 İÇİNDEKİLER I. AMAÇ, KAPSAM, DAYANAK ve TANIMLAR... 1 II. STAJLARIN NİTELİĞİ... 2 III. STAJ SÜRESİ, ÇALIŞMA KONULARI VE STAJ YERLERİ... 3 Staj Süresi...
DetaylıDOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ MİMARLIK FAKÜLTESİ MİMARLIK BÖLÜMÜ STAJ ESASLARI 1994 (11.06.2009)
DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ MİMARLIK FAKÜLTESİ MİMARLIK BÖLÜMÜ STAJ ESASLARI 1994 (11.06.2009) AMAÇ VE KAPSAMLAR Madde 1- Bu staj esaslarının amacı, Dokuz Eylül Üniversitesi, Mimarlık Fakültesi, Mimarlık
DetaylıORDU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM KOMİSYONU YÖNERGESİ
ORDU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM KOMİSYONU YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak Amaç Madde 1 - (1) Bu yönergenin amacı, Eğitim Komisyonunun yetki ve sorumluluklarına ilişkin çalışma esaslarını belirlemek,
DetaylıHARRAN ÜNİVERSİTESİ LİSANS ÖĞRENCİLERİ İÇİN PEDAGOJİK FORMASYON SERTİFİKA PROGRAMI YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
HARRAN ÜNİVERSİTESİ LİSANS ÖĞRENCİLERİ İÇİN PEDAGOJİK FORMASYON SERTİFİKA PROGRAMI YÖNERGESİ Amaç ve Kapsam BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Madde 1- Bu yönergenin amacı; Harran Üniversitesi
DetaylıİSTANBUL TEKNİK ÜNİVERSİTESİ LİSANSÜSTÜ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
1 of 17 26.01.2011 15:13 İSTANBUL TEKNİK ÜNİVERSİTESİ LİSANSÜSTÜ EĞİTİM VE ÖĞRETİM YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı; İstanbul Teknik Üniversitesine
DetaylıT.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi
T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi Sayı : Tarih : 1.1.216 Diploma Program Adı : SOSYOLOJİ, LİSANS PROGRAMI, (AÇIKÖĞRETİM) Akademik Yıl : 21-216 Yarıyıl
DetaylıONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 - (1) Bu Yönergenin amacı Ondokuz Mayıs Üniversitesine bağlı
DetaylıT.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi
T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi Sayı : Tarih : 1.1.216 Diploma Program Adı : SOSYOLOJİ, LİSANS PROGRAMI, (AÇIKÖĞRETİM) Akademik Yıl : 21-216 Yarıyıl
DetaylıBİLECİK ŞEYH EDEBALİ ÜNİVERSİTESİ TARIM BİLİMLERİ VE TEKNOLOJİLERİ FAKÜLTESİ ÖĞRENCİ STAJ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
BİLECİK ŞEYH EDEBALİ ÜNİVERSİTESİ TARIM BİLİMLERİ VE TEKNOLOJİLERİ FAKÜLTESİ ÖĞRENCİ STAJ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 - (1) Bu Yönerge nin amacı, Bilecik Şeyh
DetaylıMARMARA ÜNİVERSİTESİ GÜZEL SANATLAR FAKÜLTESİ ÖZEL YETENEK GİRİŞ SINAVLARI YÖNERGESİ
MARMARA ÜNİVERSİTESİ GÜZEL SANATLAR FAKÜLTESİ ÖZEL YETENEK GİRİŞ SINAVLARI YÖNERGESİ Senato: 21 Haziran 2011 / 292-4-E Amaç MADDE 1 (1) Marmara Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesinin giriş sınavları
DetaylıT.C. MUŞ ALPARSLAN ÜNİVERSİTESİ ÖNLİSANS VE LİSANS DÜZEYİNDE YATAY GEÇİŞ ESASLARI HAKKINDA YÖNERGE. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
T.C. MUŞ ALPARSLAN ÜNİVERSİTESİ ÖNLİSANS VE LİSANS DÜZEYİNDE YATAY GEÇİŞ ESASLARI HAKKINDA YÖNERGE BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç Madde 1 (1) Bu yönergenin amacı, Muş Alparslan Üniversitesine
DetaylıProgramın Adı: Eğitim ve Öğretim Yöntemleri Proje/Alan Çalışması. Diğer Toplam Kredi AKTS Kredisi
Dersin Adı-Kodu: Bilgisayar II Yarıyıl Teori Uyg. Lab. Programın Adı: Eğitim ve Öğretim Yöntemleri Proje/Alan Çalışması Krediler Diğer Toplam Kredi AKTS Kredisi I (Güz) 28 28 - - - 56 3 6 Ders Dili Türkçe
DetaylıBALIKESİR ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar ve Organlar
Amaç: BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar ve Organlar Madde 1- Bu Yönergenin amacı, Balıkesir Üniversitesi Tıp Fakültesinde,
DetaylıProgram Yeterlilikleri hazırlama Ders Öğrenme Çıktıları Yazma AKTS Hesaplama. Fahri YAVUZ 1 Nisan 2010, Kültür Merkezi Mavi Salon Erzurum
Program Yeterlilikleri hazırlama Ders Öğrenme Çıktıları Yazma AKTS Hesaplama Fahri YAVUZ 1 Nisan 2010, Kültür Merkezi Mavi Salon Erzurum Neden? Bilişimsel, eğitimsel ve teknolojik gelişmeler yüksek öğretim
DetaylıKIRGIZİSTAN-TÜRKİYE MANAS ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ SEÇME VE YERLEŞTİRME MERKEZİ YÖNERGESİ
KIRGIZİSTAN-TÜRKİYE MANAS ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ SEÇME VE YERLEŞTİRME MERKEZİ YÖNERGESİ İÇİNDEKİLER Amaç...1 Kapsam...1 Dayanak...1 Tanım ve Kısaltmalar...1 Kuruluşu ve Görevleri...1 Örgüt Yapısı...1 Organların
DetaylıKOCAELİ ÜNİVERSİTESİ. LİSANSÜSTÜ EĞİTİM ve ÖĞRETİM YÖNETMELİĞİ. Hazırlayan: Fen Bilimleri Enstitüsü Eğitim Komisyonu.
KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ LİSANSÜSTÜ EĞİTİM ve ÖĞRETİM YÖNETMELİĞİ Hazırlayan: Fen Bilimleri Enstitüsü Eğitim Komisyonu 12 Nisan 2012 2 Sunum Planı Dersler, öğrenci başarısını ölçme ve değerlendirme Sınav Değerlendirme
DetaylıFEF LİSANS PROGRAMLARI DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ
FEN, EDEBİYAT, FEN - EDEBİYAT, DİL VE TARİH - COĞRAFYA FAKÜLTELERİ ÖĞRETİM PROGRAMLARI DEĞERLENDİRME VE AKREDİTASYON DERNEĞİ FEF LİSANS PROGRAMLARI DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ FEDEK FEN, EDEBİYAT, FEN-EDEBİYAT,
DetaylıDokuz Eylül Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu Uygulama Esasları Amaç MADDE 1- (1) Bu Uygulama Esaslarının amacı, Dokuz Eylül Üniversitesine
Dokuz Eylül Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu Uygulama Esasları Amaç MADDE 1- (1) Bu Uygulama Esaslarının amacı, Dokuz Eylül Üniversitesine bağlı fakülte, yüksekokul ve enstitülerin Yabancı Diller
DetaylıT.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi
T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi Sayı : Tarih : 11.1.216 Diploma Program Adı : MEDYA VE İLETİŞİM, ÖNLİSANS PROGRAMI, (UZAKTAN ÖĞRETİM) Akademik
DetaylıANADOLU ÜNİVERSİTESİ AÇIKÖĞRETİM FAKÜLTESİ LABORATUVAR DERSLERİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç ve Kapsam, Dayanak, Tanımlar
ANADOLU ÜNİVERSİTESİ AÇIKÖĞRETİM FAKÜLTESİ LABORATUVAR DERSLERİ YÖNERGESİ Amaç ve kapsam BİRİNCİ BÖLÜM Amaç ve Kapsam, Dayanak, Tanımlar MADDE 1 Bu Yönerge, Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesinin
Detaylıİ.Ü. ECZACILIK FAKÜLTESİ LİSANS EĞİTİMİ STAJ YÖNERGESİ
İ.Ü. ECZACILIK FAKÜLTESİ LİSANS EĞİTİMİ STAJ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç Madde 1- Bu Yönergenin amacı; İstanbul Üniversitesi Eczacılık Fakültesinin vizyonu, misyonu ve
DetaylıİSTANBUL ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ LİSANS EĞİTİMİ STAJ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam ve Tanım
İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ LİSANS EĞİTİMİ STAJ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam ve Tanım Amaç MADDE 1- Mühendislik ve Kimya Bölümü eğitimi boyunca yapılacak stajlar, öğrencilerin ilgi
DetaylıT.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ HUKUK FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi
T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ HUKUK FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi Sayı : Tarih : 12.1.2017 Diploma Program Adı : HUKUK, LİSANS PROGRAMI, (ÖRGÜN ÖĞRETİM) Akademik Yıl : 2016-2017 Ders Adı ADALET
DetaylıT.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ HUKUK FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi
T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ HUKUK FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi Sayı : Tarih : 12.1.2017 Diploma Program Adı : HUKUK, LİSANS PROGRAMI, (ÖRGÜN ÖĞRETİM) Akademik Yıl : 2016-2017 Ders Adı KAMU HUKUKUNUN
DetaylıT.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ HUKUK FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi
T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ HUKUK FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi Sayı : Tarih : 14.6.2017 Diploma Program Adı : HUKUK, LİSANS PROGRAMI, (ÖRGÜN ÖĞRETİM) Akademik Yıl : 2017-2018 Ders Adı INTERNATIONAL
Detaylışeklinde yürütülen geniş kapsamlı ve detaylı bir çalışmadır.
T.C. ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ FENBİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ İŞ GÜVENLİĞİ ANABİLİM DALI II. ÖĞRETİM TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI DÖNEM PROJESİ DERSİ YAZIM VE SUNUM KILAVUZU 1. GENEL KONULAR 1.1. Tanım Çukurova Üniversitesi,
DetaylıTÜRK YOĞUN BAKIM DERNEĞİ YETERLİK KURULU YÖNERGESİ GiRiŞ
TÜRK YOĞUN BAKIM DERNEĞİ YETERLİK KURULU YÖNERGESİ GiRiŞ Türkiye'de yoğun bakım uzmanlık eğitimini düzenleyen Türk Yoğun Bakım Derneği Yeterlik Kurulu, Türk Yoğun Bakım Derneği Yönetim Kurulu tarafından
DetaylıULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ STAJ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM AMAÇ, KAPSAM, DAYANAK, TANIMLAR
ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ STAJ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM AMAÇ, KAPSAM, DAYANAK, TANIMLAR Amaç MADDE 1. Stajın amacı, öğrencilerin, öğrenim gördükleri bölümler ile ilgili iş alanlarını tanımalarını,
DetaylıBologna Birim Koordinatörlüğü 29-30 Nisan 2013
Bologna Birim Koordinatörlüğü 29-30 Nisan 2013 PROGRAMLARIN YAPISI, KREDİLENDİRME (AKTS VE ULUSAL KREDİLER) VE İŞYÜKÜ HESAPLARI İLE İLGİLİ TESPİTLER Dersin AKTS kredisi ulusal kredisinden düşük olamaz.
DetaylıGÜMÜŞHANE ÜNİVERSİTESİ LİSANSÜSTÜ EĞİTİM-ÖĞRETİM YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM
31 Ağustos 2015 PAZARTESİ Resmî Gazete Sayı : 29461 YÖNETMELİK Gümüşhane Üniversitesinden: GÜMÜŞHANE ÜNİVERSİTESİ LİSANSÜSTÜ EĞİTİM-ÖĞRETİM YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç
DetaylıT.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ HUKUK FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi
T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ HUKUK FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi Sayı : Tarih : 1.6.2017 Diploma Program Adı : HUKUK, LİSANS PROGRAMI, (ÖRGÜN ÖĞRETİM) Akademik Yıl : 2017-2018 Ders Adı İDARE HUKUKUNA
DetaylıBEM. Öğrencinin tüm hayatını temelden etkileyen öğrenme stillerini belirleyerek. Eğilimlerini belirleyerek. Öğrencinin kendini tanımasını sağlayarak
B E M Öğrencinin tüm hayatını temelden etkileyen öğrenme stillerini belirleyerek Eğilimlerini belirleyerek Öğrencinin kendini tanımasını sağlayarak Bireye uygun akademik programlara yönlendirerek Öğrencinin
DetaylıT.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ HUKUK FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi
T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ HUKUK FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi Sayı : Tarih : 12.1.2017 Diploma Program Adı : HUKUK, LİSANS PROGRAMI, (ÖRGÜN ÖĞRETİM) Akademik Yıl : 2016-2017 Ders Adı TÜKETİCİ
DetaylıT.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ HUKUK FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi
T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ HUKUK FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi Sayı : Tarih : 14.6.2017 Diploma Program Adı : HUKUK, LİSANS PROGRAMI, (ÖRGÜN ÖĞRETİM) Akademik Yıl : 2017-2018 Ders Adı TÜRK CEZA
DetaylıT.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi
T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi Sayı : Tarih : 8.9.216 Diploma Program Adı : MEDYA VE İLETİŞİM, ÖNLİSANS PROGRAMI, (UZAKTAN ÖĞRETİM) Akademik Yıl
DetaylıMARMARA ÜNİVERSİTESİ DİŞ HEKİMLİĞİ FAKÜLTESİ EĞİTİM-ÖĞRETİM VE ÖLÇME-DEĞERLENDİRME YÖNERGESİ Senato : 28/12/
MARMARA ÜNİVERSİTESİ DİŞ HEKİMLİĞİ FAKÜLTESİ EĞİTİM-ÖĞRETİM VE ÖLÇME-DEĞERLENDİRME YÖNERGESİ Senato : 28/12/2018-375-8 BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar ve Eğitim-Öğretim ile İlgili Kurul ve
DetaylıULUDAĞ ÜNĠVERSĠTESĠ MÜHENDĠSLĠK-MĠMARLIK FAKÜLTESĠ STAJ YÖNERGESĠ. BĠRĠNCĠ BÖLÜM Amaç Ve Kapsam, Dayanak, Tanımlar
ULUDAĞ ÜNĠVERSĠTESĠ MÜHENDĠSLĠK-MĠMARLIK FAKÜLTESĠ STAJ YÖNERGESĠ BĠRĠNCĠ BÖLÜM Amaç Ve Kapsam, Dayanak, Tanımlar Amaç ve Kapsam MADDE 1 - Bu Yönerge, Uludağ Üniversitesi Mühendislik-Mimarlık Fakültesi
DetaylıT.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ HUKUK FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi
T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ HUKUK FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi Sayı : Tarih : 12.1.2017 Diploma Program Adı : HUKUK, LİSANS PROGRAMI, (ÖRGÜN ÖĞRETİM) Akademik Yıl : 2016-2017 Ders Adı REKABET
Detaylı