OCAK ŞUBAT BÜLTENİ KELEBEKLER SINIFI: ÖZLEM AKALIN TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ

Transkript

1 OCAK ŞUBAT BÜLTENİ TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ KELEBEKLER SINIFI: ÖZLEM AKALIN MİKROP (PARMAK OYUNU Bir gün bay mikrop yürüyüşe çıkmış Yürümüş, yürümüş bir evin kapısının önüne gelmiş. Bakmış ki merdivenler var, başlamış tırmanmaya, En üst kata çıkınca kapıyı çalmış. Ben bay mikrop Ne istiyorsun? Seni hasta etmeye geldim. Yo beni hasta edemezsin. Ben bol bol uyudum, düzenli besleniyorum, temiz bir çocuğum. Ya öyle mi ben gidiyorum Mikrop merdivenlerden inerken ayağı merdivenlerden kayar yuvarlanır BEŞ KÜÇÜK ÖRDEK (TEKERLEME) Beş küçük ördek Badi badi yürüyerek Bir caddeye çıkmışlar Sağa sola bakmışlar Baba ördek karşıya geçmiş ötekiler seslenmiş Vakvaka vakvakvak Vikvike vikvik vik vik. KIŞ ŞİİRİ Ben karı çok severim, Kar yağınca eldivenlerimi giyerim, Yaparım kocaman kardan adam Sonra Okuluma giderim, KARGA AĞAÇ DALINDA Karga ağaç dalında Peyniri de ağzında Tilki görür durur mu? Kötü huyu kurur mu? Yerden selam vererek Tatlı diller dökerek "sesinizi özledim yolunuzu gözledim Beni kırmayın" Karga bakmış hemen çakmış tilkinin niyetini Fakat önceden bulmuş o bu işin çaresini Peynirini ayağına naylon iple bağlamış Gagasını açınca peynir havada sallanmış Tilki tilki seni gidi yaramaz Tilki tilki seni gidi kurnaz Amacımız:Kelimeleri doğru kullanma, Sorular sorma, sorulan soruları algılama ve anlama becerilerini kazandırmaktır. Sorulan sorulara doğru ve anlamlı cevaplar vermeyi, duygu ve düşüncelerini aktarırken, dille ilgili dinleme, konuşma ve anlama becerilerini kazanmaktır.

2 SANAT ETKİNLİKLERİ Amacımız: Çocuklarımızın Okul öncesi dönemde iyi planlanan yaratıcı sanat çalışmaları yapmalarını sağlamaktır. Çocukların tüm gelişim alanlarını destekleyeceği gibi,onların duygu ve düşüncelerini ve de hayallerini yansıtmalarına da olanak sağlamaktır. Artık materyallerle yapılan çalışmalar ve kolaj çalışmaları çocuklarda doku, şekil, ağırlık, genişlik ve mekan gibi kavramların gelişimini desteklemektedir. *Kardan adam yaptık. *Uçak maketi yaptık. *Araba maketi yaptık. *Ağaç maketi yaptık.

3 FEN VE DOĞA ETKİNLİKLERİ Amacımız: Çocukların sayıları kullanabilme, soru sorma, düşünme, sorun çözme, karşılaştırma, sınıflandırma ve ölçme yapmalarını sağlayarak bedensel duygusal ve toplumsal yetenekleri geliştirebilmelerini sağlamaktır. Rüzgar gülü yapıldı. Paraşüt yapılır ve balonla uçuşu gösterildi. Sevgi hakkında sohbet edildi. Gemi yapılır ve suda yüzdürülür neden batmadığı hakkında sohbet edilir çocuklara söz verildi. Evcil ve vahşi hayvanlar ile alakalı resimler incelendi. Ciğerlerimiz nasıl kirleniyor bununla ilgili kısa film izlenildi. Mikrop deneyi yapıldı.

4 OKUMA YAZMA ETKİNLİKLERİ Amacımız: Nesne, durum ya da olayı bir sure sonra yeniden ifade edebilmelerini, uygun şekil veya nesneleri iki eş parçaya bölebilmelerini, iki yarımı birleştirerek bütün elde edebilmelerini, varlıkları renklerine göre eşleştirebilmelerini, varlıkları şekillerine göre eşleştirebilmelerini, modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturabilmelerini, bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyleyebilmelerini, bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi tamamlayabilmelerini sağlamaktır. Eski yeni, aynı farklı, açık kapalı, dar geniş, yarım bütün, sabah öğle akşam, dün bugün yarın, sıcak soğuk, sağlıklı sağlıksız, alçak yüksek, renk kavramı, iç dış, yön kavramları, ıslak kuru, zıt kavramlar, yaşlı genç, şişman zayıf kavramları ile ilgili çalışma sayfaları yapıldı. Çizgi çalışma sayfaları yapıldı.

5 OYUN ETKİNLİKLERİ Amacımız: Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilmelerini sağlamak. Sözel yönergelere uygun olarak yürüyebilmelerini sağlamak. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme. Kendini kazalardan ve tehlikelerden koruyabilmelerini sağlamak. *Heykel *Kokusundan Tanıyalım *Eşyalara Dokunalım *Kim Yerinde Yok *Sandalye kapmaca *Beni Tanıdın mı? *Tavşan Kaç Tazı Tut *Duyularla Tanıma *Şöyle Böyle

6 GEZİLERİMİZ PALMiYE PARK SHOW

7 BRANŞ DERS BEDEN EĞİTİMİ Beden Eğitimi Amacımız:Ritim duygusu geliştirme, tempolu yürüyüşler ritmik sayılarda sağa sola zıplama eğilme doğrulma ve yerde sürünme çalışmaları yapmaktır. Yürüme ve koşma sırasında koordinasyon geliştirmek, hızlı düşün ve çabuk karar ver disiplini için yerden havadan ve yanlardan üstüne gelen toplardan korunma eğitimi yaparak vücut esnekliği kazanmasını sağlamaktır. Yakan top, istop oyunlarına benzer çeşitli oyunlar oynayarak çocuklarımıza eğlenceli zaman geçirmesini sağlamaktır.

8 İNGİLİZCE FRUITS APPLE PEAR ORANGE BANANA CHERRY GRAPES LEMON STRAWBERRY WATERMELON I LIKE APPLE I LIKE BANANA I LIKE LEMON I LIKE PEAR I LIKE CHERRY I LIKE STRAWBERRY I LIKE ORANGE I LIKE GRAPES I LIKE WATERMELON

9 BRANŞ DERSİMİZ YÜZME Yüzme Sırt üstü yatabilme, yatay pozisyonda, başını arkaya yatırıp ayakları uzatabilme, suyun üstünde sırt üstü yatıp aynı pozisyonda kalma, batma endişesi yaşamadan nefesi tutarak yüz üstü, sırt üstü ve değişik şekillerde 5 saniye, 10 saniye su üzerinde yardım almadan ve kımıldamadan kalabilme becerilerini geliştirmeyi amaçladık.

10 BRANŞ DERSİMİZ MÜZİK 1- Haydi gelin çocuklar Bir de atkı bulalım Burnuna havuç, gözüne kömür Kardan adam yapalım Boynuna şöyle saralım.. Başına şapka takıyor Burnuna havuç, gözüne kömür 2- İşte bu kardan adam Başına şapka takalım. Pekte güzel bakıyor

11 BRANŞ DERS DRAMA Amacımız:Kış mevsimi ile ilgili çocuklarımızı bilgilendirerek,kış kıyafetlerinden nasıl giyinmemiz gerektiğini tanımaktır.eğitimle drama uygulaması sırasında canlandırılan karakterlere uygun jest ve mimikleri ifade etmeleri, gerçek hayatta kendilerini daha sağlıklı ifade etmelerine yardımcı olacaktır.

12 BRANŞ DERS SATRANÇ

13 REHBERLİK Sorumluluk; 1) Kurallara uyma, 2) Tercihlerin ya da seçimlerin sonucuna katlanma, 3) Başka insanlara ve onların haklarına saygı gösterme, olarak ele alınabilir. Kişisel farklılıklar söz konusu olsa da, sorumluluk kazandırmaya yönelik her sürecin temel ve değişmez öğeleri vardır. Bunlar; Bilgilendirme: Çocuğun davranışında istenen değişimin gerçekleşebilmesi için önce, çocuğun bu değişim hakkında bilgilendirilmesi gerekir. Onun bu değişimi bir ihtiyaç olarak görebilmesi için nedenleri hakkında bilgi vermek önemlidir. Kuralların neden konduğu ve sorumluluğun önemi anlatılmalıdır. Çocuklar, niçin bazı işleri yapmak zorunda olduklarını bilirlerse, ne zaman ailelerine yardımcı olmaları gerektiğini, ne zaman bağımsız davranabileceklerini de öğrenmiş olurlar. Takip: Bilgilendirmeden sonra, çocuğun söz konusu davranışı gösterebilmesi için ona bir süre tanınması gerekir. Bu süre içerisinde yapılan takip sonucunda sorumlu davranışın ortaya çıkıp çıkmadığına, ne sürede ortaya çıktığına, hangi zamanlarda davranışın yapıldığına/yapılmadığına dikkat edilmelidir. Geri bildirim: Belli bir süre sonra gidişat hakkında bilgilendirmek gerekir. Eğer istenen sorumlu davranışın sayısında artış varsa uygun pekiştireçlerle motive edilmeli, eğer beklenen sorumlu davranışın ortaya çıkmasında sıkıntılar varsa, bu sıkıntılar ve olası nedenlerinin çocukla paylaşılması gerekir. Hatırlatma: İstenen davranış eğer gerçekleşmiyorsa yeniden hatırlatma sürecine gidilmelidir. Yeniden bilgilendirme ile başlayan bu süreç, davranış oturana kadar devam etmelidir. Sorumluluğun gelişimi çocuktan çocuğa farklılık gösterir. Ancak, genel gelişim özellikleri açısından değerlendirdiğimizde, çocukların evde yerine getirebilecekleri sorumluluklarını bilmek, bize beklentilerimizi ayarlayabilmemiz açısından yardımcı olabilir. Buna göre; yaş; Ellerini yıkayabilir, dişlerini fırçalayabilir, yanan ışığı kapayabilir. Oyuncaklarını toplayıp sepetine koyabilir, merdivenlerden inip çıkabilir. (Arkasında olmamız gerekir.) Bazı yemekleri kendi başına yiyebilir. (Bu yaştaki çocuklara çatal ve kaşık verilmesi, üzerine dökse bile kullanması için teşvik edilmesi gerekir.). Bildiği nesneleri getirip götürebilir. yaş;(yukarıdakilere ek olarak) Kendi kendine giyinebilir, grup oyunlarına katılabilir. Yemeğini kendi yer, yatağını yapabilir, çiçekleri sulayabilir. 6 yaş; (yukarıdakilere ek olarak) Sofrada tek başına yemeğini yiyebilir. Üzerinden çıkardığı kıyafetleri yardımla katlayabilir. Çocuğunuza seçme hakkı tanıyın: Çok küçük yaştan başlayarak bir çocuğa seçme hakkının tanınmasıyla sorumluluk kazandırma eğitimi verilebilir. Seçim yapabilme fırsatlarının çocuğa sunulması, çocuğun kişilik gelişimini olumlu yönde etkiler. Seçim yapabilme; karar verebilme ve seçimlerin sorumluluğunu alabilme becerisini geliştirir, kendilerini daha iyi tanımalarını sağlar, hayat boyu önlerine çıkacak zor kararlarda mücadele edebilmelerine yardımcı olur. Model olun: Birçok davranışta olduğu gibi sorumluluk bilincini kazandırma sürecinde büyüklerin örnek davranışları önemlidir. Yetişkinlerin kendi yaşantılarına ait sorumluklara gereken özeni göstermeleri, küçük çocukların dikkatini çeker ve onların tutumlarını gözlemleyerek daha iyi öğrenirler. SORUMSUZ BİR ÇOCUK YETİŞTİRMEK İSTEYENLERE ÖĞÜTLER! Onun hatalarının bedelini siz ödeyin, onun davranışları için mazeretler üretin. Bizzat siz sorumluluk, kararlılık ve söylediklerini yerine getirme konusunda eksiklikler göstererek iyi bir model olun. Daha fazla çatışma oluşturmamak için kabul edilemez davranışlarını affedin, hoşgörün. Yorgun olduğunuz veya uğraşmaya değmez bulduğunuz zamanlarda ona kendi davranışının sonuçlarına katlanma konusunda farklı davranın. Nasıl olsa sizin yapmanız daha kolay, onun evdeki işlerini siz yapın. Bu sefer çok ciddiyim sözünü sıklıkla kullanın.

14 FOTO GALERİ

15

16