DEVLET VE ÖZEL ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN UMUTSUZLUK DÜZEYİNİN BELİRLENMESİ VE ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERLE İLİŞKİSİNİN İNCELENMESİ * ÖZET

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "DEVLET VE ÖZEL ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN UMUTSUZLUK DÜZEYİNİN BELİRLENMESİ VE ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERLE İLİŞKİSİNİN İNCELENMESİ * ÖZET"

Transkript

1 - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, p , ANKARA-TURKEY DEVLET VE ÖZEL ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN UMUTSUZLUK DÜZEYİNİN BELİRLENMESİ VE ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERLE İLİŞKİSİNİN İNCELENMESİ * İbrahim YERLİKAYA ** ÖZET Bu çalışmanın amacı devlet ve özel ortaokul öğrencilerinin umutsuzluk düzeyinin belirlenmesi ve umutsuzluğun kardeş sayısı, sınıf düzeyi, kullanılan oda, konut durumu, okul türü ve cinsiyet değişkenleriyle ilişkisinin incelenmesidir. Araştırmanın evreni eğitim öğretim yılı birinci yarıyılında Adıyaman Merkez İlçede bulunan devlet ve özel ortaokullarda öğrenim gören öğrencilerdir. Araştırmanın örneklemini ise, basit tesadüfi örnekleme yöntemi ile belirlenen 3 devlet ve 3 özel ortaokulda öğrenim gören 450 öğrenci oluşturmuştur. Katılımcıların 213 ü devlet ortaokulllarında, 237 si ise özel ortaokullarda öğrenim görmektedir. Öğrencilerin 203 ü kız, 247 si ise erkek öğrencilerden oluşmaktadır. Ölçme araçları olarak Beck Umutsuzluk Ölçeği ve araştırmacı tarafından geliştirilen Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Beck Umutsuzluk Ölçeği (BUÖ), bireyin geleceğe yönelik olumsuz beklentilerini ölçmek amacıyla Beck, Weissman, Lester ve Trexler Tarafından 1974 yılında geliştirilen ve 20 maddeden oluşan kendini değerlendirme türü bir ölçektir. Araştırmacı tarafından geliştirilen Kişisel Bilgi Formu, alanla ilgili literatüre dayalı olarak umutsuzlukla ilişkili olduğu düşünülen çeşitli değişkenleri belirlemek amacıyla uygulanmıştır. Öğrencilere ait kişisel bilgilerde frekans ve yüzde kullanılmıştır. Ortaokul öğrencilerinin umutsuzluk düzeylerinin okul türü, cinsiyet, konut ve oda değişkenlerine göre farklılık gösterip göstermediğini belirlemek için bağımsız örneklem t-testi kullanılmıştır. Kardeş sayısı ve okudukları sınıfa göre umutsuzluk düzeylerinin farklılık gösterip göstermediğini test etmek için ise One Way ANOVA (Tek yönlü Varyans Analizi) testi kullanılmıştır. Araştırmada tüm çözümlemeler SPSS 17 paket programı kullanılarak veriler analiz edilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgular, ortaokul öğrencilerinin umutsuzluk düzeyinin kardeş sayısı, öğrenim gördükleri sınıf ve kullandıkları oda durumuna göre farklılık göstermediğini, ancak okul türü, cinsiyet ve konut durumunun umutsuzluk düzeyi üzerinde anlamlı bir farklılığa yol açtığını göstermektedir. Bulgular, ilgili literatür ışığında tartışılmış ve sonuçlara dayalı önerilere yer verilmiştir. Anahtar Kelimeler: Devlet Ortaokulu, Özel Ortaokul, Ortaokul Öğrencileri, Umutsuzluk. * Bu makale Crosscheck sistemi tarafından taranmış ve bu sistem sonuçlarına göre orijinal bir makale olduğu tespit edilmiştir. ** Yrd. Doç. Dr. Adıyaman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümü, El-mek: yerlikaya02@hotmail.com

2 866 İbrahim YERLİKAYA DETERMINATION OF HOPELESSNESS LEVEL OF STATE AND PRIVATE MIDDLE SCHOOL STUDENTS AND INVESTIGATION OF ITS RELATION WITH CERTAIN VARIABLES ABSTRACT This research aims at determination of hopelessness level of state and private middle school students and investigation of its relation with certain variables as the number of siblings, the level of class, the room used, the condition of the building, the type of school and gender. The population of the study consists of the students studying at state and private middle schools in the center of Adıyaman, in the first half of education year. The sample of the study includes 450 students of 3 state and 3 private middle schools specified by simple random sampling. 213 of the participants study at state middle schools while 247 of them study at private middle schools. 203 of the students are girls while 247 of them are boys. Beck Hopelessness Scale (BHS) and personal data form designed by the researcher were used as data collection instruments. BHS is a kind of a self-assessment scale which consists of 20 items and which was designed by Beck, Weissman, Lester and Trexler in 1974 with the aim of measuring the individual s negative expectations concerning the future. The personal data form designed by the researcher was employed with the aim of specifying the several variables related to the hopelessness, based on the literature of the field. Frequency and percentage was used for the personal data about students. Independent sample t-test was conducted to determine whether hopelessness level of middle school students differed according to the type of school they attended, gender, status of accommodation and room factors or not. One Way ANOVA test was used to determine whether hopelessness level differed according to number of brothers/sisters and the class they attend. All the data of the research were analyzed using SPSS 17 software. Findings revealed that number of brothers/sisters, the grades attended, the rooms they used did not make any significant difference whereas type of the school, gender and status of the accommodation caused significant difference at hopelessness levels of middle schools students. The findings reviewed according to the related literature and recommendations as to the conclusions were given. Key Words: State Middle school, Private Middle School, Middle school students, Hopelessness. 1.GİRİŞ Çağdaş eğitim, öğrencinin bedensel, zihinsel, duygusal, toplumsal ve dil gelişimi ile birlikte bir bütün olarak gelişimini hedefler. Ancak hem eğitim sisteminin içinde hem de sistemin dışında yer alan pek çok faktör öğrencinin belirtilen gelişim alanlarını olumsuz etkileyebilmektedir. Türkiye de işsizlik oranının yüksekliği, eğitimde fırsat eşitsizliği, boşanma oranının yüksekliği, eğitim sisteminde yer alan Temel Eğitimden Orta Öğretime Geçiş Sistemi (TEOG), Yükseköğretime Geçiş Sınavı (YGS), Kamu Personeli Seçme Sınavı (KPSS) gibi sınavlar ve bu sınavlara ilişkin yapılan değişiklikler geleceğe ilişkin doğru tahminlerde bulunmanın zorluğunu beraberinde getirmekte ve bu durum gençlerde umutsuzluğa neden olmaktadır. Öğrencilerin

3 Devlet Ve Özel Ortaokul Öğrencilerinin Umutsuzluk Düzeyinin Belirlenmesi 867 duygusal gelişimi başta olmak üzere diğer gelişim alanlarını da etkileyen önemli sorunlardan birisi de umutsuzluktur. Çünkü umutsuzluk, bireyin sorunlara çözüm üretebilme, üretim yapabilme, mevcut bilgilerini etkili kullanabilme becerilerini ve başarılarını olumsuz yönde etkilemektedir (Şengül ve Güner, 2012). Umutsuzluk, literatürde pek çok sorunla ilişkili görülmektedir. Örneğin, Linehan ve Nielsen (1981), klinik bir tanı almamış deneklerle, Petrie ve Chamberlain (1983), intihar girişiminde bulunmuş hastalarla, Kazdin, French, Unis, Esveldt-Dawson ve Sherick (1983), çocuklarla, Ranıeri, Steer, Lavrance, Reismiller ve Piper, (1987) ise psikiyatrik hastalarla yaptıkları çalışmalarda umutsuzluk, depresyon ve intihar arasında pozitif ve anlamlı bir ilişki bulunduğunu belirtmektedirler. Umutsuzluğun; düşük sosyo-ekonomik düzeyle (Özmen, Dündar, Çetinkaya, Taşkın ve Özmen, 2008), olumsuz çalışma koşulları, kronik hastalık durumu ve sigara ve alkol kullanımı ile (Deveci, Ulutaşdemir ve Açık, 2011), problem çözme becerileri ile (Dündar, 2008, Oğuztürk, Akça ve Şahin, 2011), iş bulma endişesi ile (Aydın, Erdoğan, Yurdakul ve Eker, 2013), çocukluk çağındaki duygusal, fiziksel ve cinsel travmalarla (Özen, Antar ve Özkan, 2007), sosyal destek düzeyi ile (Arslantaş, Adana, Kaya ve Turan, 2010), benlik imgesi ile (Vidinlioğlu, 2010; Tüfekçiyaşar, 2014), çatışma çözme yaklaşımı ve çok boyutlu öfke ile (Aydınlı, 2014), ilişkili olduğu da araştırmalardan elde edilen sonuçlar arasındadır. Hem yurt dışında hem de Türkiye de yapılan bazı araştırma bulguları özellikle gençler arasında depresif belirtilerin son yıllarda giderek arttığına dikkat çekmektedir. Hankin ve diğerleri (1998), depresyonun gençler arasında yaygın olarak artmakta olduğunu ve klinik olarak depresyon tanısı almış yaşları arası gençlerin oranın bir önceki yıla göre altı kat (%3 ten,%18 e) arttığını belirtmektedirler. Peterson ve diğerleri (1993) ise, gençlerin %25-40 ının depresif yaşantılara sahip olduklarını ifade etmektedirler (Akt. Hankin Abramson ve Siler, 2001). Türkiye de yapılan araştırmalarda da, üniversite öğrencilerinde görülen depresif belirtilerin artmakta olduğu ve akademik sorunlar, kimlik sorunları, sağlık sorunlar ve aile ve arkadaş çevresi ile ilgili sorunlar arasında ilk sıralarda yer aldığına dikkat çekilmektedir (Hisli,1988; Aydın,1988; Çuhadaroğlu ve Sonuvar,1992; İmamoğlu ve Yasak,1993). Hem yurdışında hem de Türkiye de psikolojik sorunlarda meydana gelen bu artış, bu sorunlara gösterilen ilgiyi de giderek arttırmaktadır. Çünkü bu sorunların yaygınlığı hem bireysel hem de toplumsal boyutta önemli görülmektedir. Savrun (1999 ) a göre, tıbbi yardım için başvuran hastaların dörtte üçünde müdahale gerektirecek düzeyde ruhsal sorunlar bulunmakta ve bu sorunlar içerisinde en sık görüleni ise depresyondur. Umut, bireyde ummaktan doğan güven duygusudur (Türk Dil Kurumu, 1983). Rideout ve Montemuro (1986), umudu, bir amacı gerçekleştirmede sıfırdan fazla olan beklentiler; umutsuzluğu ise bir amacı gerçekleştirmede sıfırdan az olan beklentiler şeklinde tanımlamaktadır (Akt. Dilbaz ve Seber,1993). Hem umut hem de umutsuzluk, bireyin gelecekteki gerçek amaçlarına ulaşma olanaklarının olası yansımalarıdır. Umut ve umutsuzluk karşıt beklentileri simgeler. Umutta amaca ulaşmak için uygulamaya konan planların başarılacağı öngörüsü varken, umutsuzlukta başarısızlık yargısı vardır (Dilbaz ve Seber, 1993). Abramson, Metalsky ve Alloy (1989) a göre umutsuzluk, gelecekte olumlu sonuçların olmayacağı, olumsuz olayların ise olacağı yönündeki beklentileri içeren bir terim, Beck, Weissman, Lester ve Trexler, (1974) e göre ise gelecekteki olumsuz sonuçlara yol açabilecek beklenti ve koşullara ilişkin kişi tarafından algılanan bir bilişsel bozukluktur.

4 868 İbrahim YERLİKAYA Litaratürde umutsuzluğa farklı açıklamalar getirildiği görülmektedir. Umutsuzluğa ilişkin başlangıçtaki açıklamalar daha çok çevresel ve sosyolojik temellidir. Örneğin; (Frankl, 1959; Melges ve Bawlby 1969) a göre umutsuzluk, toplumdan uzaklaşma ve yabancılaşma duyguları ile ilişkilidir. Scmale (1964), umutsuzluğu psikanalitik yaklaşımla ele almış ve umutsuzluğun, cinsel isteklerin uyandığı fakat yetişkinlerin bu arzulara izin vermediği fallik dönemde oluştuğunu belirtmektedir. Bazı yaklaşımlara göre de umutsuzluk kişisel ya da kişilerarası yaşantı ya da tutumlar sonucu oluşur. Katı düşünce, duygu ve davranışlar kişinin kendisini çaresizlik içinde hissetmesine, bu çaresizlik de umutsuzluğa yol açar. Bu umutsuzluk ya da boşluğun ana nedeni de kişinin umutsuzlukla yüzleşmeyi reddetmesi yani kaçınmasıdır. Böyle olduğunda da küçük ve önemsiz olaylar bile kişinin açısından ciddi olarak algılanır ve kişinin yaşamını tehdit eder (Akt. Collins ve Cutcliffe, 2003). Rose ve Abramson (1992), umutsuzluğu gelişimsel bir süreç olarak ele almaktadırlar. Bu yaklaşıma göre olumsuz çocukluk yaşantıları, özellikle çocuklukta maruz kalınan kötü muameleler olumsuz yorumlama stilinin gelişimine katkı yapabilirler. Olumsuz yaşantılar, örneğin, kötü muamele bir çocuğun yaşamında varolduğunda bu olayların sebeplerini araştırmaya yönelir. Yani başlangıçta çocuk umut duygularını koruyacak yorumlar yapma eğilimindedir. Çocuk bu kötü muamelenin sebeplerine ilişkin özel yorumlar yapar. Bu sebepleri diğer olumsuz olaylara genelleme ve kendisine ilişkin olumsuz özellikler yükleme eğiliminde değildir. Ancak bu kötü muameleler yaygın ve kronik olduğunda çocuğun umut duygusunu teşvik eden sonuçlar her defasında doğrulanamaz. Böylece çocuk umutsuzluğa yol açan çıkarımlar oluşturmaya başlar. Özellikle kötü muamelenin sonuçlarını genellemeye başlar ve bu olumsuz yaşantılardan olumsuz yorumlama stili oluşturur ve kendisine ilişkin olumsuz özellikler atfeder. Giderek bu yorumları diğer olumsuz yaşantılarına genelleyebilir ve katı bir olumsuz yorumlama stili geliştirir (Akt. Gibb, Alloy, Abramson ve Marx, 2003). Hem yurt dışında hem de Türkiye de umutsuzlukla ilgili araştırmalara bakıldığında, bu araştırmaların daha çok lise (Kula, 2008; Coşkun, 2010; Vidinlioğlu, 2010; Tüfekçiyaşar, 2014; Aydınlı, 2014) ve yükseköğretim (Erözkan, 2011; Aydın ve diğ. 2013; Şahin, 2013) öğrencilerini kapsadığı görülmektedir. Oysa çocukluktan gençliğe geçiş döneminde olan ve ilk kez öğrenim hayatlarını etkileyecek olan TEOG sınavına girecek olan ortaokul öğrencilerinin umutsuzluk düzeylerine ilişkin araştırmalar oldukça sınırlıdır. Bu nedenle bu araştırmanın kapsamına ortaokul öğrencileri dahil edilmiştir. Bu araştırmanın amacı devlet ve özel ortaokullarda öğrenim görmekte olan öğrencilerin umutsuzluk düzeylerinin okul türü, sınıf, cinsiyet, kardeş sayısı, oturdukları konut ve kullandıkları oda durumuna göre farklılık gösterip göstermediğini incelemektir. Bu amaçla aşağıdaki sorulara yanıt aranmıştır: 1. Ortaokul öğrencilerinin umutsuzluk düzeyi okul türüne göre farklılaşmakta mıdır? 2. Ortaokul öğrencilerinin umutsuzluk düzeyi cinsiyete göre farklılaşmakta mıdır? 3. Ortaokul öğrencilerinin umutsuzluk düzeyi konut durumuna göre farklılaşmakta mıdır? 4. Ortaokul öğrencilerinin umutsuzluk düzeyi kullandıkları oda durumuna göre farklılaşmakta mıdır? 5. Ortaokul öğrencilerinin umutsuzluk düzeyi kardeş sayısına göre farklılaşmakta mıdır? 6. Ortaokul öğrencilerinin umutsuzluk düzeyi öğrenim gördükleri sınıfa göre farklılaşmakta mıdır? 2.YÖNTEM Bu bölümde sırasıyla araştırmanın modeli, çalışma grubu, veri toplama araçları ve verilerin analizinde kullanılan istatistiksel tekniklere yer verilmiştir.

5 Devlet Ve Özel Ortaokul Öğrencilerinin Umutsuzluk Düzeyinin Belirlenmesi Araştırmanın Modeli Devlet ve Özel ortaokulllarda öğrenim gören öğrencilerin umutsuzluk düzeylerinin belirlenmesini ve umutsuzluk düzeylerinin çeşitli değişkenlere farklılık gösterip göstermediğini inceleyen bu araştırma, tarama modelinde betimsel bir araştırmadır. 2.2.Çalışma Grubu Çalışmanın katılımcılarına ilişkin kişisel bilgiler aşağıdaki gibidir. Tablo 1. Çalışmaya Katılan Öğrencilerin Okudukları Okul Türüne Göre Dağılımı Devlet ,3 Özel ,7 Çalışmanın katılımcıları Devlet okulunda eğitim alan 213 öğrenci ile Özel okulda eğitim alan 237 öğrenci olmak üzere toplam 450 ortaokul öğrencisidir. Çalışmanın katılımcılarının eğitim aldıkları sınıflara ilişkin bilgiler aşağıdaki gibidir. Tablo 2. Çalışmaya Katılan Öğrencilerin Okudukları Sınıfa Göre Dağılımı 6. sınıf ,4 7. sınıf ,6 8. sınıf ,0 Çalışmanın katılan öğrencilerin 164 ü 6. Sınıf öğrencisi (%36,4), 142 si 7. Sınıf öğrencisi (%31,6) ve 144 ü 8. Sınıf öğrencisidir (%32,0). Tablo 3. Çalışmaya Katılan Öğrencilerin Cinsiyetlerine İlişkin Dağılım Kız ,1 Erkek ,9 Çalışmaya katılan öğrencilerden 203 ü kız (%45,1), 247 si erkektir (%54,9). Tablo 4. Çalışmaya Katılan Öğrencilerin Kardeş sayılarına İlişkin Dağılım , , ,7 7 ve üzeri 23 5,1 Çalışmaya katılan öğrencilerden 102 si 1-2 kardeşi olduğunu (%22,7), 277 si 3-4 kardeşi olduğunu (%61,6), 48 i 5-6 kardeşi olduğunu (%10,7), 23 ü 7 ve üzeri kardeşi (%5,1) olduğunu belirtmişlerdir.

6 870 İbrahim YERLİKAYA Tablo 5. Çalışmaya Katılan Öğrencilerin Oturdukları Konuta İlişkin Dağılım Kira ,2 Kendisine ait ,8 Çalışmaya katılan öğrencilerden 136 sı kiralık evde oturduklarını (%30,2), 314 ü ise kendi evlerinde (%69,8) oturduklarını belirtmiştir. Tablo 6. Çalışmaya Katılan Öğrencilerin Kendilerine Ait Odalarının Olma Durumuna İlişkin Dağılım Evet ,4 Hayır ,6 Çalışmaya katılan öğrencilerden 299 u evinde kendi odasının olduğunu (%66,4), 151 i ise kendi odasının olmadığını (%33,6) belirtmiştir. Tablo 7. Çalışmaya Katılan Öğrencilerin Aylık Gelirlerine İlişkin Dağılım 700 TL den az 37 8,2 700 TL TL , TL TL , den fazla ,4 Çalışmanın katılımcılarından 37 si aylık gelirlerinin 700 TL den az olduğunu (%8,2), 109 u aylık gelirlerinin TL aralığında olduğunu (%24,2), 203 ü aylık gelirlerinin TL aralığında olduğunu (%45,1), 101 i de aylık gelirlerinin 3300 TL den fazla olduğunu (%22,4) belirtmiştir. Tablo 8. Çalışmaya Katılan Öğrencilerin Annelerinin Varlığına İlişkin Dağılım Sağ ,0 Ölü 9 2,0 Çalışmaya katılan öğrencilerden 441 inin annesi sağ (%98,0) iken, 9 unun annesi ölmüştür (%2,0).

7 Devlet Ve Özel Ortaokul Öğrencilerinin Umutsuzluk Düzeyinin Belirlenmesi 871 Tablo 9. Çalışmaya Katılan Öğrencilerin Babalarının Varlığına İlişkin Dağılım Sağ ,1 Ölü 13 2,9 Çalışmaya katılan öğrencilerden 437 sinin babası sağ (%97,1), 13 ünün babası ölmüştür (%2,9). Tablo 10. Çalışmaya Katılan Öğrencilerin Aile Birlikteliklerine İlişkin Dağılım Birlikte ,1 Ayrı 13 2,9 Çalışmaya katılan öğrencilerden 437 sinin anne babası birlikte (%97,1) iken, 13 ünün anne babası ayrılmıştır (%2,9). 2.3.Veri Toplama Araçları Bu çalışmada veri toplama araçları olarak Beck Umutsuzluk Ölçeği ve araştırmacı tarafından geliştirilen Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır Beck Umutsuzluk Ölçeği (BUÖ) Beck Umutsuzluk Ölçeği (BUÖ), bireyin geleceğe yönelik olumsuz beklentilerini ölçmek amacıyla Beck, Weissman, Lester ve Trexler Tarafından 1974 yılında geliştirilmiştir. BUÖ, 20 maddeden oluşan kendini değerlendirme türü bir ölçektir. Maddeler Doğru Yanlış şeklinde yanıtlanmaktadır. Ölçeğin puan aralığı 0 20 arasında olup, yanıt anahtarı ile uyum sağlayan her yanıt 1, uyum sağlamayan her yanıt ise 0 puan almaktadır , maddelere yanlış yanıtı için, , maddelere ise doğru yanıtı için 1 puan verilmektedir. Alınan puanlar yükseldikçe bireyin umutsuzluk düzeyinin de yüksek olduğu kabul edilmektedir. Türkiye de Beck Umutsuzluk Ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik araştırması ilk olarak Gülten Seber tarafından, 1991 yılında yapılmıştır. 107 kişilik örneklem üzerinde yapılan araştırmada güvenirlik için saptanan Cronbach Alfa katsayısı a=0.86, test-tekrar test sonucu elde edilen Pearson momentleri çarpımı korelasyonu ise r=0.73 olarak bulunmuştur (Akt.;Savaşır,Şahin,1997). Durak (1993) ve Derebaşı (1996) da ölçeğin geçerliğini belirlemek amacıyla yaptıkları araştırmalarda BUÖ nin hem normal kişiler için hem de psikiyatrik ve kronik - fiziksel hastalığı olan bireylerde umutsuzluğu ölçmek için geçerli ve güvenilir olduğunu belirtmişlerdir Kişisel Bilgi Formu Araştırmacı tarafından geliştirilen Kişisel Bilgi Formu, alanla ilgili literatüre dayalı olarak umutsuzlukla ilişkili olduğu düşünülen çeşitli değişkenleri belirlemek amacıyla uygulanmıştır.

8 872 İbrahim YERLİKAYA 2.4.Verilerin Analizi Öğrencilere ait kişisel bilgilerde frekans ve yüzde kullanılmıştır. Ortaokul öğrencilerinin umutsuzluk düzeylerinin okul türü, cinsiyet, konut ve oda değişkenlerine göre farklılık gösterip göstermediğini belirlemek için bağımsız örneklem t-testi kullanılmıştır. Kardeş sayısı ve okudukları sınıfa göre umutsuzluk düzeylerinin farklılık gösterip göstermediğini test etmek için ise One Way ANOVA (Tek yönlü Varyans Analizi) testi kullanılmıştır. Araştırmada tüm çözümlemeler SPSS 17 paket programı kullanılarak veriler analiz edilmiştir. 3.BULGULAR VE TARTIŞMA Bu bölümde, her bir değişkene ilişkin araştırma bulguları ve bu bulguların alanda yapılan başka araştırmalardan elde edilen verilerle birlikte yorumlarına yer verilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgular sırasıyla okul türü, cinsiyet, konut durumu, oda durumu, kardeş sayısı ve öğrenim gördükleri sınıf değişkenlerine göre sunulmuştur. Ortaokul öğrencilerinin umutsuzluk düzeylerinin okul türüne göre farklılaşıp farklılaşmadığını gösteren bulgular: Tablo 11. Umutsuzluk Düzeyinin Devlet Okulu ve Özel Okuldan Eğitim Alma Durumuna Göre t-testi Sonuçları Okul Türü N X SS Sd t p Devlet ,28 1, ,08,000 Özel ,80 2,36 p<.05 Devlet okulu veya Özel okuldan eğitim alma durumlarına göre öğrencilerin umutsuzluk düzeyleri t testi ile karşılaştırıldığında anlamlılık düzeyinin (,000).05 ten küçük olduğu görülmektedir. Devlet okulunda okuyan öğrencilerin ortalamalarının (29,28) Özel okulda okuyan öğrencilerin ortalamalarından (27,80) daha yüksek olduğu görülmektedir. Bu nedenle Devlet okulunda okuyan öğrencilerin umutsuzluk düzeylerinin Özel okulda okuyan öğrencilerin umutsuzluk düzeylerinden yüksek olduğu söylenebilir. Bu bulgu, Özel okullarda öğrenim gören öğrencilerin devlet okullarında öğrenim gören öğrencilere göre daha üst düzey sosyo ekonomik koşullara sahip ailelere mensup olmaları ile açıklanabilir. Bu durum, özel okulda öğrenim gören öğrencilerin devlet okullarında öğrenim gören akranlarına göre kendilerini özel ve ayrıcalıklı hissetme ve dolayısıyla geleceğe umutla bakma sonucunu doğurmuş olabilir. Çetintürk (2001), yatılı ilköğretim okulu öğrencileri ile yaptığı araştırmada düşük gelirli aile çocuklarının umutsuzluk düzeylerinin yüksek gelirli aile çocuklarına göre daha yüksek olduğunu belirtmektedir. Bu bulgu Çetintürk ün bulguları ile tutarlılık göstermektedir. Tablo 12. Umutsuzluk Düzeyinin Cinsiyete Göre t-testi Sonuçları Cinsiyet N X SS Sd t p Kız ,12 4, ,08,002 Erkek ,99 3,49 p<.05

9 Devlet Ve Özel Ortaokul Öğrencilerinin Umutsuzluk Düzeyinin Belirlenmesi 873 Cinsiyetin öğrencilerin umutsuzluk düzeyleri üzerindeki etkisi t testi ile karşılaştırıldığında anlamlılık düzeyinin (,002).05 ten küçük olduğu görülmektedir. Bu nedenle öğrencilerin cinsiyetlerinin umutsuzluk düzeyleri üzerinde etkili olduğu görülmektedir. Kızların ortalamalarının (29,12) erkeklerin ortalamalarından (27,99) daha yüksek olduğu görülmektedir. Bu nedenle kızların umutsuzluk düzeylerinin erkeklerin umutsuzluk düzeylerinden yüksek olduğu söylenebilir. Umutsuzlukla ilgili hem yurtdışında hem de Türkiye de yapılan araştırmalara bakıldığında, araştırmaların hemen hepsinde cinsiyetin bir değişken olarak alındığı görülmektedir. Bu araştırmalarda cinsiyet anlamlı bir değişken olarak bulunmamıştır (Gerede, 2002; Coşkun, 2010; Aydın, Erdoğan, Yurdakul ve Eker, 2013; Kırımlıoğlu, Çokluk ve Yıldırım, 2014). Araştırmanın bu bulgusu yukarıdaki araştırma sonuçları ile tutarlılık göstermemektedir. Bu duruma toplumsal cinsiyete ilişkin anlayış yol açmış olabilir. Araştırmanın yapıldığı bölgede yaygın olan ve sıklıkla vurgulanan nasıl olsa erkek çocuk, ekmeğini taştan çıkarır, her durumda başının çaresine bakar sokakta kalsa da bir şey olmaz anlayışı erkek öğrencilerin geleceğe ilişkin kaygılarını azaltmış olabilir. Tablo 13. Umutsuzluk Düzeyinin Konut Durumuna Göre t-testi Sonuçları Konut N X SS Sd t p Kira ,22 3, ,61,009 Kendisine ait ,18 3,84 p<.05 Öğrencilerin oturdukları konut durumunun umutsuzluk düzeyleri üzerindeki etkisi t testi ile karşılaştırıldığında anlamlılık düzeyinin (,009).05 ten küçük olduğu görülmektedir. Bu nedenle öğrencilerin yaşadıkları konut değişkeninin umutsuzluk düzeyleri üzerinde etkili olduğu görülmektedir. Kiralık dairede oturan öğrencilerin ortalamaları 29,22 iken, kendi evlerinde oturan öğrencilerin ortalamaları 28,18 dir. Bu nedenle kendi evlerinde oturan öğrencilerin umutsuzluk düzeylerinin kirada oturan öğrencilerin umutsuzluk düzeylerinden düşük olduğu söylenebilir. Türkiye deki kültürel yapı içerisinde ev önemli bir yer tutmaktadır. Sıkılıkla vurgulana ev bark sahibi olmak, bir evi bile yok söylemleri ile yetişen ve kendi evlerinde oturan öğrencilerin kendilerini kirada oturan akranlarına göre daha güvende ve ayrıcalıklı hissetme ve dolayısıyla geleceğe umutla bakma bu sonucu doğurmuş olabilir. Bu bulgu Çetintürk (2001) ve Özmen ve diğ. (2008) in bulguları ile tutarlılık göstermektedir. Tablo 14. Umutsuzluk Düzeyinin Kendilerine Ait Odalarının Olup Olmama Durumuna Göre t-testi Sonuçları Oda N X SS Sd t p Evet ,34 4, ,20,22 Hayır ,81 3,05 p<.05 Öğrencilerin kendilerine ait bir odalarının olup olmama durumunun umutsuzluk düzeyleri üzerindeki etkisi t testi ile karşılaştırıldığında anlamlılık düzeyinin (,22).05 ten büyük olduğu görülmektedir. Bu nedenle öğrencilerin kendilerine ait bir odalarının olup olmama durumunun umutsuzluk düzeyleri üzerinde etkili olmadığı söylenebilir. Bu durum, kendilerine ait odaları olsa bile eğer konut kendilerine ait değilse bunun öğrencilerin umutsuzluk düzeyleri üzerinde bir

10 874 İbrahim YERLİKAYA etkisinin olmadığını göstermektedir. Bu da kültürde önemli bir yeri olan evin olsun, tek gözlü olsun anlayışının bir sonucu olabilir. Literatürde bu değişkeni test eden bir araştırmaya rastlanmamıştır. Tablo 15. Umutsuzluk Düzeyinin Kardeş Sayısına Göre ANOVA Sonuçları Sum of Squares df Mean Square F Sig. Between Groups 14, ,936,322,809 Within Groups 6829, ,313 Total 6844, Öğrencilerin kardeş sayılarının umutsuzluk düzeyleri üzerinde bir etkisinin olup olmadığını öğrenmek amacıyla yapılan Anova testi sonucunda anlamlılık düzeyinin (,80),05 ten büyük olduğu görülmektedir. Bu nedenle kardeş sayısı ile umutsuzluk düzeyi arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Bu bulgu, çok çocuklu ailelerde kardeşlerin birbirlerine gelecekte destek olacakları ve her çocuğun kendisini daha güvende hissedeceği yönündeki anlayışın aile yapısındaki değişimle birlikte yeni kuşaklarda önemini kaybettiği şeklinde yorumlanabilir. Literatürde bu değişkeni test eden bir araştırmaya rastlanmamıştır. Tablo 15. Umutsuzluk Düzeyinin Okudukları Sınıfa Göre ANOVA Sonuçları Sum of Squares df Mean Square F Sig. Between Groups 9, ,608,301,740 Within Groups 6835, ,291 Total 6844, Öğrencilerin umutsuzluk düzeyleri üzerinde okudukları sınıfın bir etkisinin olup olmadığını test etmek için yapılan Anova testi sonucunda anlamlılık değerinin (,74),05 ten büyük olduğu görülmektedir. Bu nedenle, öğrencilerin okudukları sınıfın onların umutsuzluk düzeyleri üzerinde bir etkisinin olmadığı söylenebilir. Bu bulgu alanda yapılan diğer çalışmalarla (Kula, 2008: Vidinlioğlu, 2010) da tutarlılık göstermektedir. 4.SONUÇ ve ÖNERİLER Araştırma sonucunda ortaokul öğrencilerinin umutsuzluk düzeyinin; okul türü, cinsiyet ve konut durumuna göre anlamlı farklılık gösterdiği bulunmuştur. Oda durumu, kardeş sayısı ve sınıf düzeyinin ise öğrencilerin umutsuzluk düzeyi üzerinde anlamlı bir farklılık yaratmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Okuldaki psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerinin temel amacı, her öğrencinin kapasitesi oranında başarılı olması için onu desteklemektir. Öğrencinin kapasitesinden tam olarak yararlanmanın önündeki engellerden birisi de kuşkusuz umutsuzluk düzeyidir. Umutsuzluk düzeyi yüksek olan öğrenciler geleceğe ilişkin uygun hedef belirleme ve hedefe yönelik davranışlarda bulunma konusunda isteksiz davranabilmektedirler. Türkiye de umutsuzlukla ilgili araştırmalara bakıldığında, bu araştırmaların daha çok ortaöğretim ve yükseköğretim öğrencilerini kapsadığı görülmektedir. Özellikle gelecekteki yaşamlarını önemli ölçüde belirleyecek olan bir sınava (TEOG) ilk kez girecek olan bu öğrencilerin umutsuzluk düzeylerinin belirlenmesi ve çeşitli değişkenlerle ilişkisinin saptanması

11 Devlet Ve Özel Ortaokul Öğrencilerinin Umutsuzluk Düzeyinin Belirlenmesi 875 son derece önemlidir. Ayrıca pek çok kurama göre duygusal ve davranışsal sorunların kaynağının erken yaşlara dayandığı bulgusu da bu dönemin kritik bir öneme sahip olduğunu göstermektedir. Dolayısıyla, bu dönemdeki öğrencilerin ruhsal ve davranışsal sorunlarının belirlenmesi ve bu sorunlara ilişkin önleme ve baş etme programlarının uygulanması için bilimsel verilere ihtiyaç vardır. Bu nedenle bu araştırma ortaokul öğrencileri ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma bulguları ışığında aşağıdaki önerilere yer verilmiştir: 1. Farklı değişkenlerin (tek ebeveyn-çift ebeveyn, akademik başarı gibi) ele alındığı araştırmalar yapılabilir. 2. Umutsuzlukla baş etmede kullanılacak programların geliştirilmesi için deneysel çalışmalar yapılabilir. 5.KAYNAKÇA ABRAMSON,L.Y.,METALSKY, G. I., ALLOY, L. B. (1989). Hopelessness depression: Theory Based Subtype of Depression. Psychological Review, 96,(2), ARSLANTAŞ, H., ADANA, F., KAYA, F., TURAN, D. (2010). Yatan Hastalarda Umutsuzluk ve Sosyal Destek Düzeyi ve Bunları Etkileyen Faktörler. İstanbul Üniversitesi F.N. Hemşirelik Dergisi, 18(2), AYDIN, G. (1988). Üniversite Öğrencilerinde Depresyon, Açıklama Biçimi ve Akademik Başarı İlişkisi. Psikoloji Dergisi, 6, (22), AYDIN, M., Erdoğan, S., YURDAKUL, M., EKER, A. (2013). Sağlık Yüksek Okulu ve Sağlık Meslek Lisesi Öğrencilerinin Umutsuzluk Düzeyleri. S.D.Ü. Sağlık Bilimleri Dergisi, 4(1), 1-6. AYDIN, M., Erdoğan, S., YURDAKUL, M., EKER, A. (2013). Sağlık Yüksekokulu ve Sağlık Meslek Lisesi Öğrencilerinin Umutsuzluk Düzeyleri. S.D.Ü. Sağlık Bilimleri Dergisi, 4(1), 1-6. AYDINLI, S. (2014). Ergenlerin Öfke Biçimleri, Sosyal Karşılaştırma Düzeyleri, Umutsuzluk Seviyeleri ve Çatışma Çözme Yaklaşımlarının İncelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Haliç Üniversitesi. BECK, A.T., Weissman, A., Lester, D., Trexler, L. (1974). The Assessment of Pessimism. The Hopelessness Scale. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 42, COLLİNS, S., CUTCLİFFE, R. (2003). Adressing Hopelessness in People With Suicidal İdeation: Building Upon The Therapeutic Relationship Utilizing A Cognitive Behavioral Approach. Journal of Psychiatric and Mental Health Nursing, COŞKUN, F. (2010).Üniversite Giriş Sınavına Hazırlanan Adaylarda Umutsuzluk ve Öğrenilmiş Güçlülük. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi. ÇETİNTÜRK, H. (2001). Yatılı İlköğretim Okulu 2. Kademe Öğrencilerinin Depresyon ve Umutsuzluk Düzeyleri Açısından Karşılaştırılması. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Atatürk Üniversitesi. ÇUHADAROĞLU, F.,SONUVAR, B. (1992). Adolesan İntiharları ve Kendilik İmgesi. Çocuk ve Ergen Psikiyatrisi Günlerinde sunuldu, Kuşadası. DEREBAŞI, I. (1996). Beck Umutsuzluk Ölçeği nin Ege Üniversitesi Öğrencileri Üzerinde Geliştirilmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ege Üniversitesi. A

12 876 İbrahim YERLİKAYA DEVECİ, S.E., ULUTAŞDEMİR, N., AÇIK, Y.(2011). Bir Mesleki Eğitim Merkezi Öğrencilerinde Umutsuzluk Düzeyi ve Etkileyen Faktörler. Dicle Tıp Dergisi, 38(3), DİLBAZ, N., SEBER, G. (1993). Umutsuzluk Kavramı: Depresyon ve İntiharda Önemi. Kriz Dergisi, 1, (3), DURAK, A. (1993). Beck Umutsuzluk Ölçeğinin Geçerliği Üzerine Bir Çalışma. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi. DÜNDAR, S. (2008). Polislerin Umutsuzluk Düzeyi İle Problem Çözme Becerisi Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Polis Bilimleri Dergisi, 10 (3), ERÖZKAN, A. (2011). Üniversite Son Sınıf Öğrencilerinin Kaygı Düzeyini Yordayan Değişkenlerin İncelenmesi. International Online Journal of Educational Sciences, 3 (2), GİBB, B. E., ALLOY, L. B., ABRAMSON, L. Y., MARX, B. P. (2003). Childhood Maltreatment And Maltreament-Specific İnferences: A Test Of Rose And Abramson s (1992) extension of the hopelessness theory. Cognition and Emotion,17(6), HANKİN, B. L., ABRAMSON, L.Y.,SİLER, M. (2001). A Prospective Test of The Hopelessness Theory of Depression in Adolescence. Cognitive Therapy and Research, 25,(5), HİSLİ, N. (1988). Beck Depresyon Envanteri nin Geçerliği ve Güvenirliği Üzerine Bir Çalışma. Türk Psikoloji Dergisi, 6(22), İMAMOĞLU, O,YASAK, Y. (1993). Önerilen Dengelenmiş Toplumsal Birey Modeli Işığında Üniversite Gençliğinin Sorunları: Döneminde Yayınlanan Araştırmalara İlişkin Bir Değerlendirme, Yorum ve Öneriler. Türk Psikoloji Dergisi, 8(30), KAZDİN, A. E., FRENCH, N. H., UNİS, A. S., ESVELD-DAWSON,K., SHERİCK, R.(1983). Hopelessness, Depression and Suicidal İntent Among Psychiatrically Disturbed İnpatient Children. American Psychological Assocation, 51(4), KULA, E. (2008). Endüstri Meslek Lisesi Öğrencilerinin Umutsuzluk Düzeyleri ve Saldırganlık Durumları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi. LİNEHAN, M. M., NİELSEN, S. L. (1981). Assesment of Suicide İdeation And Parasuicide : Hopelessness And Social Desirability. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 49(5), OĞUZTÜRK, Ö., AKÇA, F., ŞAHİN, G. (2011). Üniversite Öğrencilerinde Umutsuzluk Düzeyi ile Problem Çözme Becerileri Arasındaki İlişkinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Klinik Psikiyatri Dergisi,14, ÖZEN. Ş., ANTAR, S. ve ÖZKAN, M. (2007). Çocukluk Çağı Travmalarının Umutsuzluk, Sigara ve Alkol Kullanımı Üzerine Etkisi; Üniversite Son Sınıf Öğrencilerini İnceleyen Bir Çalışma. Düşünen Adam, 20 (2), ÖZMEN, D., Dündar, P.E., ÇETİNKAYA, A.Ç., TAŞKIN, O., ÖZMEN, E. (2008). Lise Öğrencilerinde Umutsuzluk ve Umutsuzluk Düzeyini Etkileyen Etkenler. Anadolu Psikiyatri Dergisi, 9 (1), 8-15.

13 Devlet Ve Özel Ortaokul Öğrencilerinin Umutsuzluk Düzeyinin Belirlenmesi 877 PETRİE, K., CHAMBERLAİN, K. (1983). Hopelessness and Social Desirability As Moderator Variables in Predicting Suicidal Behavior. Journal of Conculting and Clinical Psychology, 51(4), RANIERİ, W. F.; STEER, R. A.; LAWRANCE, T. I.; Reismiller, D. J. ve Piper, G. E. (1987). Relationship of Depression, Helplessness and Dysfunctional Attitudes to Suicide İdeation in Psychiatric Patients. Psychological Reports, 61, SAVAŞIR, I., ŞAHİN, N. H. (1997). Bilişsel Davranışçı Terapilerde Değerlendirme: Sık Kullanılan Ölçekler. Türk Psikologlar Derneği Yayınları, Ankara. SAVRUN, B. M. (1999). Depresyonun Tanımı ve Epidemiyolojisi. Depresyon, Somatizasyon ve Psikiyatrik Aciller sempozyumunda sunuldu, İstanbul. ŞAHİN, Z., I. (2013). Üniversite Öğrencilerinde Travmatik Yaşantıların, Anksiyete ve Umutsuzluk Düzeyi Üzerindeki Etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Haliç Ünivresitesi. ŞENGÜL, S., GÜNER, P. (2012). İlköğretim Matematik Öğretmenliği Programına Devam Eden Öğretmen Adaylarının Umutsuzluk Düzeylerinin İncelenmesi. X. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Niğde. TÜFEKÇİYAŞAR, T. (2014). Lise 10. ve 11. Sınıf Öğrencilerinde Kaygı, Umutsuzluk Ve Benlik İmgesi Düzeylerinin Değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Haliç Üniversitesi. TÜRK DİL KURUMU. (1983). Türkçe Sözlük. (7. baskı). Türk Tarih Kurumu Basımevi, Ankara. VİDİNLİOĞLU, S., Ö. (2010). Ortaöğretim Öğrencilerinin Benlik Algısı ve Umutsuzluk Düzeyleri Arasındaki İlişki. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Sakarya Üniversitesi.

ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ

ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ Doç. Dr. Deniz Beste Çevik Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı beste@balikesir.edu.tr

Detaylı

THE EFFECT OF HOPE TRAINING PROGRAM ON PRIMARY SCHOOL CHILDREN HOPELESNESS LEVEL BASED ON COGNITIVE BEHAVIORAL APPROACH AND HOBBY THERAPY 1

THE EFFECT OF HOPE TRAINING PROGRAM ON PRIMARY SCHOOL CHILDREN HOPELESNESS LEVEL BASED ON COGNITIVE BEHAVIORAL APPROACH AND HOBBY THERAPY 1 THE EFFECT OF HOPE TRAINING PROGRAM ON PRIMARY SCHOOL CHILDREN HOPELESNESS LEVEL BASED ON COGNITIVE BEHAVIORAL APPROACH AND HOBBY THERAPY 1 BİLİŞSEL - DAVRANIŞÇI YAKLAŞIMA VE HOBİ TERAPİYE DAYALI UMUT

Detaylı

The Study of Relationship Between the Variables Influencing The Success of the Students of Music Educational Department

The Study of Relationship Between the Variables Influencing The Success of the Students of Music Educational Department 71 Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Yıl 9, Sayı 17, Haziran 2009, 71-76 Müzik Eğitimi Anabilim Dalı Öğrencilerinin Başarılarına Etki Eden Değişkenler Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Detaylı

daha çok göz önünde bulundurulabilir. Öğrencilerin dile karşı daha olumlu bir tutum geliştirmeleri ve daha homojen gruplar ile dersler yürütülebilir.

daha çok göz önünde bulundurulabilir. Öğrencilerin dile karşı daha olumlu bir tutum geliştirmeleri ve daha homojen gruplar ile dersler yürütülebilir. ÖZET Üniversite Öğrencilerinin Yabancı Dil Seviyelerinin ve Yabancı Dil Eğitim Programına Karşı Tutumlarının İncelenmesi (Aksaray Üniversitesi Örneği) Çağan YILDIRAN Niğde Üniversitesi, Sosyal Bilimler

Detaylı

EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEK BİLGİSİ DERSLERİNE YÖNELİK TUTUMLARI Filiz ÇETİN 1

EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEK BİLGİSİ DERSLERİNE YÖNELİK TUTUMLARI Filiz ÇETİN 1 58 2009 Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi Sayı:25, s.58-64 ÖZET EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEK BİLGİSİ DERSLERİNE YÖNELİK TUTUMLARI Filiz ÇETİN 1 Bu çalışmanın

Detaylı

ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN BAŞARILARI ÜZERİNE ETKİ EDEN BAZI FAKTÖRLERİN ARAŞTIRILMASI (MUĞLA ÜNİVERSİTESİ İ.İ.B.F ÖRNEĞİ) ÖZET ABSTRACT

ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN BAŞARILARI ÜZERİNE ETKİ EDEN BAZI FAKTÖRLERİN ARAŞTIRILMASI (MUĞLA ÜNİVERSİTESİ İ.İ.B.F ÖRNEĞİ) ÖZET ABSTRACT Muğla Üniversitesi SBE Dergisi Güz 2001 Sayı 5 ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN BAŞARILARI ÜZERİNE ETKİ EDEN BAZI FAKTÖRLERİN ARAŞTIRILMASI (MUĞLA ÜNİVERSİTESİ İ.İ.B.F ÖRNEĞİ) ÖZET Erdoğan GAVCAR * Meltem ÜLKÜ

Detaylı

KAMU PERSONELÝ SEÇME SINAVI PUANLARI ÝLE LÝSANS DÝPLOMA NOTU ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝLERÝN ÇEÞÝTLÝ DEÐÝÞKENLERE GÖRE ÝNCELENMESÝ *

KAMU PERSONELÝ SEÇME SINAVI PUANLARI ÝLE LÝSANS DÝPLOMA NOTU ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝLERÝN ÇEÞÝTLÝ DEÐÝÞKENLERE GÖRE ÝNCELENMESÝ * Abant Ýzzet Baysal Üniversitesi Eðitim Fakültesi Dergisi Cilt: 8, Sayý: 1, Yýl: 8, Haziran 2008 KAMU PERSONELÝ SEÇME SINAVI PUANLARI ÝLE LÝSANS DÝPLOMA NOTU ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝLERÝN ÇEÞÝTLÝ DEÐÝÞKENLERE

Detaylı

EĞİTİM FAKÜLTESİNDE ÖĞRENİM GÖREN ÖĞRENCİLERİN UMUTSUZLUK DÜZEYLERİ

EĞİTİM FAKÜLTESİNDE ÖĞRENİM GÖREN ÖĞRENCİLERİN UMUTSUZLUK DÜZEYLERİ Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi Sayı 27, Sayfa 271-286, 2009 EĞİTİM FAKÜLTESİNDE ÖĞRENİM GÖREN ÖĞRENCİLERİN UMUTSUZLUK DÜZEYLERİ Cengiz Şahin Ahi Evran Üniversitesi Eğitim

Detaylı

TÜRKİYE DEKİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEK OKULU SON SINIF ÖĞRENCİLERİNİN İSTİHDAM SORUNU AÇISINDAN UMUTSUZLUK DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ

TÜRKİYE DEKİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEK OKULU SON SINIF ÖĞRENCİLERİNİN İSTİHDAM SORUNU AÇISINDAN UMUTSUZLUK DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ Ocak 2010 Cilt:18 No:1 Kastamonu Eğitim Dergisi 37-46 TÜRKİYE DEKİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEK OKULU SON SINIF ÖĞRENCİLERİNİN İSTİHDAM SORUNU AÇISINDAN UMUTSUZLUK DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ Hüseyin KIRIMOĞLU

Detaylı

Bir Sağlık Yüksekokulunda Öğrencilerin Eleştirel Düşünme Ve Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi

Bir Sağlık Yüksekokulunda Öğrencilerin Eleştirel Düşünme Ve Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi 186 Bir Sağlık Yüksekokulunda Öğrencilerin Eleştirel Düşünme Ve Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi Filiz Kantek, Akdeniz Üniversitesi Antalya Sağlık Yüksekokulu, Antalya,Türkiye, fkantek@akdeniz.edu.tr

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. Eğitim. Akademik Ünvanlar HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ PSİKOLOJİ BÖLÜMÜ SEVGİNAR VATAN. sevginarvatan@gmail.

ÖZGEÇMİŞ. Eğitim. Akademik Ünvanlar HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ PSİKOLOJİ BÖLÜMÜ SEVGİNAR VATAN. sevginarvatan@gmail. ÖZGEÇMİŞ SEVGİNAR VATAN E-Posta: sevginarvatan@gmail.com Telefon: 2978325 Adres: Hacettepe Üniversitesi Psikoloji Bölümü Beytepe/Ankara Eğitim Mezuniyet Tarihi Derece Alan Kurum 2006 Lisans Psikoloji Orta

Detaylı

İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN MÜZİK DERSİNE İLİŞKİN TUTUMLARI

İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN MÜZİK DERSİNE İLİŞKİN TUTUMLARI www.muzikegitimcileri.net Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumu Bildirisi, 26-28 Nisan 2006, Pamukkale Ünv. Eğt. Fak. Denizli GİRİŞ İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN MÜZİK DERSİNE İLİŞKİN TUTUMLARI Arş. Gör. Zeki NACAKCI

Detaylı

İLKÖĞRETİM OKULU ÖĞRETMENLERİNİN ZAMAN YÖNETİMİ HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ Emine GÖZEL * ÖZET

İLKÖĞRETİM OKULU ÖĞRETMENLERİNİN ZAMAN YÖNETİMİ HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ Emine GÖZEL * ÖZET Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi (İLKE) Bahar 2010 Sayı 24 İLKÖĞRETİM OKULU ÖĞRETMENLERİNİN ZAMAN YÖNETİMİ HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ Emine GÖZEL

Detaylı

ÖĞRETMEN ADAYLARINDA UMUTSUZLUK VE ALGILANAN SOSYAL DESTEK

ÖĞRETMEN ADAYLARINDA UMUTSUZLUK VE ALGILANAN SOSYAL DESTEK ÖĞRETMEN ADAYLARINDA UMUTSUZLUK VE ALGILANAN SOSYAL DESTEK Dr. Aslı Uz Baş Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Fakültesi asliuzbas@gmail.com Dr. Zekavet Kabasakal Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Fakültesi

Detaylı

İngilizce Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları 1. İngilizce Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları

İngilizce Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları 1. İngilizce Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları İngilizce Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları 1 İngilizce Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları İbrahim Üstünalp Mersin Üniversitesi İngilizce Öğretmen Adaylarının

Detaylı

LİSE SON SINIF ÖĞRENCİLERİNİN UMUTSUZLUK DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ

LİSE SON SINIF ÖĞRENCİLERİNİN UMUTSUZLUK DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ LİSE SON SINIF ÖĞRENCİLERİNİN UMUTSUZLUK DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ Doç. Dr. Korkmaz Yiğiter Düzce Üniversitesi korkmazyigiter@gmail.com Öğrt. Mihraç Kuru Şahin Özel Okulları Özet Bu çalışmanın amacı, Özel

Detaylı

TEMEL EĞİTİMDEN ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ ORTAK SINAV BAŞARISININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

TEMEL EĞİTİMDEN ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ ORTAK SINAV BAŞARISININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ VERİ ANALİZİ, İZLEME VE DEĞERLENDİRME DAİRE BAŞKANLIĞI TEMEL EĞİTİMDEN ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ ORTAK SINAV BAŞARISININ ÇEŞİTLİ

Detaylı

Okulöncesi Öğretmen Adaylarının Bilgisayar Destekli Eğitim Yapmaya İlişkin Tutumlarının İncelenmesi

Okulöncesi Öğretmen Adaylarının Bilgisayar Destekli Eğitim Yapmaya İlişkin Tutumlarının İncelenmesi Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2015, Cilt 5, Sayı 1, 44-50 Trakya University Journal of Education 2015, Volume 5, Issue 1, 44-50 Okulöncesi Öğretmen Adaylarının Bilgisayar Destekli Eğitim

Detaylı

Emine Sevinç Tok. İzmir Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Psikoloji Bölümü. Gürsel Aksel Bulvarı No: 14 35350 Üçkuyular İzmir

Emine Sevinç Tok. İzmir Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Psikoloji Bölümü. Gürsel Aksel Bulvarı No: 14 35350 Üçkuyular İzmir Emine Sevinç Tok İzmir Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Psikoloji Bölümü Gürsel Aksel Bulvarı No: 14 35350 Üçkuyular İzmir sevinc.tok@izmir.edu.tr EĞİTİM 2009-devam Klinik Psikoloji Doktora Programı

Detaylı

ÖĞRETMENLERE GÖRE MESLEK LİSESİ ÖĞRENCİLERİNİN REHBERLİK GEREKSİNİMLERİ

ÖĞRETMENLERE GÖRE MESLEK LİSESİ ÖĞRENCİLERİNİN REHBERLİK GEREKSİNİMLERİ M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi Yıl : 2005, Sayı 22, Sayfa : 171-184 ÖĞRETMENLERE GÖRE MESLEK LİSESİ ÖĞRENCİLERİNİN REHBERLİK GEREKSİNİMLERİ ÖZET M. Hülya KARAGÜVEN * Sibel CENGİZHAN

Detaylı

TÜRKiYE'DEKi ÖZEL SAGLIK VE SPOR MERKEZLERiNDE ÇALIŞAN PERSONELiN

TÜRKiYE'DEKi ÖZEL SAGLIK VE SPOR MERKEZLERiNDE ÇALIŞAN PERSONELiN Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe]. ofsport Sciences 2004 1 15 (3J 125-136 TÜRKiYE'DEKi ÖZEL SAGLIK VE SPOR MERKEZLERiNDE ÇALIŞAN PERSONELiN ış TATMiN SEViYELERi Ünal KARlı, Settar KOÇAK Ortadoğu Teknik

Detaylı

Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 4, Sayı: 25, Mart 2016, s. 332-340

Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 4, Sayı: 25, Mart 2016, s. 332-340 Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 4, Sayı: 25, Mart 2016, s. 332-340 Arda ÖZTÜRK 1 Betül BAYAZIT 2 BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN ATILGANLIK DÜZEYLERİ VE PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNİN

Detaylı

TIP FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNDE GÜNDÜZ AŞIRI UYKULULUK HALİ VE DEPRESYON ŞÜPHESİ İLİŞKİSİ

TIP FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNDE GÜNDÜZ AŞIRI UYKULULUK HALİ VE DEPRESYON ŞÜPHESİ İLİŞKİSİ TIP FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNDE GÜNDÜZ AŞIRI UYKULULUK HALİ VE DEPRESYON ŞÜPHESİ İLİŞKİSİ Egemen Ünal*, Reşat Aydın*, Gülnur Tekgöl Uzuner**, Oğuz Osman Erdinç**, Selma Metintaş* *Eskişehir Osmangazi Üniversitesi

Detaylı

Sınavlı ve Sınavsız Geçiş İçin Akademik Bir Karşılaştırma

Sınavlı ve Sınavsız Geçiş İçin Akademik Bir Karşılaştırma Sınavlı ve Sınavsız Geçiş İçin Akademik Bir Karşılaştırma Öğr. Gör. Kenan KARAGÜL, Öğr. Gör. Nigar KARAGÜL, Murat DOĞAN 3 Pamukkale Üniversitesi, Honaz Meslek Yüksek Okulu, Lojistik Programı, kkaragul@pau.edu.tr

Detaylı

SAKARYA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE KARŞI TUTUMLARI

SAKARYA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE KARŞI TUTUMLARI SAKARYA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE KARŞI TUTUMLARI Arş.Gör. Duygu GÜR ERDOĞAN Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi dgur@sakarya.edu.tr Arş.Gör. Demet

Detaylı

Beden eğitimi ve spor eğitimi veren yükseköğretim kurumlarının istihdam durumlarına yönelik. öğrenci görüşleri

Beden eğitimi ve spor eğitimi veren yükseköğretim kurumlarının istihdam durumlarına yönelik. öğrenci görüşleri Cilt:5 Sayı:1 Yıl:2008 Beden eğitimi ve spor eğitimi veren yükseköğretim kurumlarının istihdam durumlarına yönelik öğrenci görüşleri Süleyman Murat YILDIZ* Selçuk ÖZDAĞ** Özet Beden eğitimi ve spor eğitimi

Detaylı

8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN MÜZİK DERSİNE İLİŞKİN TUTUMLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ (TOKAT İLİ ÖRNEĞİ)

8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN MÜZİK DERSİNE İLİŞKİN TUTUMLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ (TOKAT İLİ ÖRNEĞİ) 8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN MÜZİK DERSİNE İLİŞKİN TUTUMLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ (TOKAT İLİ ÖRNEĞİ) Yrd. Doç. Dr. Serkan UMUZDAŞ Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Yrd. Doç. Dr.

Detaylı

N.E.Ü. A.K.E.F. MÜZİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE İLİŞKİN TUTUMLARI

N.E.Ü. A.K.E.F. MÜZİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE İLİŞKİN TUTUMLARI N.E.Ü. A.K.E.F. MÜZİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE İLİŞKİN TUTUMLARI Arş. Gör. Dr. H. Onur Küçükosmanoğlu N.E.Ü. A.K.E.F. Müzik Eğitimi A.B.D h_onur_k@hotmail.com Arş. Gör.

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ

ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı: Yücel ÖKSÜZ Doğum Tarihi: 05 Şubat 1966 Öğrenim Durumu: Doktora/S.Yeterlik/ Tıpta Uzmanlık Psikolojik Danışma ve Rehberlik Doc. / Prof. ----------------------------

Detaylı

Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi Electronic Journal of Social Sciences

Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi  Electronic Journal of Social Sciences Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi www.esosder.org Electronic Journal of Social Sciences info@esosder.org KIŞ-2009 C.8 S.27 (380-388) ISSN:1304-0278 WINTER-2009 V.8 N.27 BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENİ ADAYLARININ

Detaylı

EPİSTEMOLOJİK İNANÇLAR ÜZERİNE BİR DERLEME

EPİSTEMOLOJİK İNANÇLAR ÜZERİNE BİR DERLEME EPİSTEMOLOJİK İNANÇLAR ÜZERİNE BİR DERLEME Fatih KALECİ 1, Ersen YAZICI 2 1 Konya Necmettin Erbakan Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Matematik Eğitimi 2 Adnan Menderes Üniversitesi, Eğitim Fakültesi,

Detaylı

TEOG Sınavına Hazırlanan Öğrencilerin Algıladıkları Sosyal Destek Düzeyinin Farklı Değişkenlere Göre İncelenmesi 1

TEOG Sınavına Hazırlanan Öğrencilerin Algıladıkları Sosyal Destek Düzeyinin Farklı Değişkenlere Göre İncelenmesi 1 International Journal of Contemporary Educational Studies (IntJCES) June 2016 : 2 (1) ISSN : 2548-9373 Doi : Field : Education Psychology Type : Review Article Recieved: 21.03.2016 - Accepted:13.05.2016

Detaylı

THE IMPACT OF AUTONOMOUS LEARNING ON GRADUATE STUDENTS PROFICIENCY LEVEL IN FOREIGN LANGUAGE LEARNING ABSTRACT

THE IMPACT OF AUTONOMOUS LEARNING ON GRADUATE STUDENTS PROFICIENCY LEVEL IN FOREIGN LANGUAGE LEARNING ABSTRACT THE IMPACT OF AUTONOMOUS LEARNING ON GRADUATE STUDENTS PROFICIENCY LEVEL IN FOREIGN LANGUAGE LEARNING ABSTRACT The purpose of the study is to investigate the impact of autonomous learning on graduate students

Detaylı

Üniversite öğrencisi açısından umutsuzluğun nedenlerinden biri gencin duygusal, ekonomik, sağlık, bilişsel ve sosyal destek alacağı birimleri

Üniversite öğrencisi açısından umutsuzluğun nedenlerinden biri gencin duygusal, ekonomik, sağlık, bilişsel ve sosyal destek alacağı birimleri Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi The Journal of International Social Research Cilt: 10 Sayı: 49 Volume: 10 Issue: 49 Nisan 2017 April 2017 www.sosyalarastirmalar.com Issn: 1307-9581 BESYO ÖĞRENCİLERİNİN

Detaylı

POSTER BİLDİRİ PROGRAM AKIŞI

POSTER BİLDİRİ PROGRAM AKIŞI BİLDİRİ AKIŞI Bildiri ekibinden bir araştırmacının aşağıda belirtilen bilimsel program gününde posterini belirtilen poster numarası için ayrılmış panoya asması, gün sonunda teslim alması zorunludur. Belirlenen

Detaylı

RESİM ÖĞRETMENİ ADAYLARININ UMUTSUZLUK DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ

RESİM ÖĞRETMENİ ADAYLARININ UMUTSUZLUK DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi Yıl: 2012, Sayı: 36, Sayfa: 115-127 RESİM ÖĞRETMENİ ADAYLARININ UMUTSUZLUK DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ ÖZET Pesent DOĞAN * Bu çalışmanın amacı resim

Detaylı

MARMARA COĞRAFYA DERGİSİ SAYI: 19, OCAK - 2009, S. 20-29 İSTANBUL ISSN:1303-2429 Copyright 2009 http://www.marmaracografya.com

MARMARA COĞRAFYA DERGİSİ SAYI: 19, OCAK - 2009, S. 20-29 İSTANBUL ISSN:1303-2429 Copyright 2009 http://www.marmaracografya.com MARMARA COĞRAFYA DERGİSİ SAYI: 19, OCAK - 2009, S. 20-29 İSTANBUL ISSN:1303-2429 Copyright 2009 http://www.marmaracografya.com SOSYAL BİLGİLER VE SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ COĞRAFYA DERSLERİNE YÖNELİK

Detaylı

SINIF ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİĞE YÖNELİK TUTUMLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ

SINIF ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİĞE YÖNELİK TUTUMLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ Ekim 2005 Cilt:13 No:2 Kastamonu Eğitim Dergisi 427-436 SINIF ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİĞE YÖNELİK TUTUMLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ Halil Coşkun ÇELİK, Recep BİNDAK Dicle

Detaylı

Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Kişisel ve Mesleki Gelişim Yeterlilikleri Hakkındaki Görüşleri. Merve Güçlü

Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Kişisel ve Mesleki Gelişim Yeterlilikleri Hakkındaki Görüşleri. Merve Güçlü Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Kişisel ve Mesleki Gelişim Yeterlilikleri Hakkındaki Görüşleri Merve Güçlü GİRİŞ Öğretme evrensel bir uğraştır. Anne babalar çocuklarına, işverenler işçilerine, antrenörler

Detaylı

KÜLTÜREL MUHİTİN ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA

KÜLTÜREL MUHİTİN ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA KÜLTÜREL MUHİTİN ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA Vedat Nuri TURHAN * Özet : Atatürk Üniversitesi Kâzım Karabekir Eğitim Fakültesinde 2006 2007 öğretim yılı 2. yarıyılı içerisinde öğrenim

Detaylı

International Journal of Progressive Education, 6(2), 27-47.

International Journal of Progressive Education, 6(2), 27-47. ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı: AYŞE AYPAY Doğum Tarihi: 24 02 1969 Öğrenim Durumu: Doktora Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Psikoloji Bölümü Ankara Üniversitesi 1989 Y. Lisans

Detaylı

Available online at

Available online at Available online at www.sciencedirect.com Procedia - Social and Behavioral Sciences 55 ( 2012 ) 1079 1088 *English Instructor, Abant Izzet Baysal University, Golkoy Campus, 14100, Bolu, Turkey (karakis_o@ibu.edu.tr)

Detaylı

MESLEKİ EĞİTİM ÇALIŞANLARINDA E-ÖĞRENME FARKINDALIĞININ ARTTIRILMASI

MESLEKİ EĞİTİM ÇALIŞANLARINDA E-ÖĞRENME FARKINDALIĞININ ARTTIRILMASI MESLEKİ EĞİTİM ÇALIŞANLARINDA E-ÖĞRENME FARKINDALIĞININ ARTTIRILMASI Mesleki Eğitim Kurumlarında Görev Yapan Okul Yöneticileri ve Öğretmenlerin E- Öğrenme Ortamları ile İlgili Görüşlerinin Karşılaştırmalı

Detaylı

MATEMATİK ÖĞRETMENLERİNİN BİLGİSAYAR DESTEKLİ EĞİTİME İLİŞKİN ÖZ-YETERLİK ALGILARININ İNCELENMESİ

MATEMATİK ÖĞRETMENLERİNİN BİLGİSAYAR DESTEKLİ EĞİTİME İLİŞKİN ÖZ-YETERLİK ALGILARININ İNCELENMESİ MATEMATİK ÖĞRETMENLERİNİN BİLGİSAYAR DESTEKLİ EĞİTİME İLİŞKİN ÖZ-YETERLİK ALGILARININ İNCELENMESİ Derya Özlem YAZLIK 1 İbrahim ÇETİN Ahmet ERDOĞAN 3 1 Kilis Üniversitesi, Muallim Rıfat Eğitim Fakültesi

Detaylı

ÖZET Yüksek Lisans Tezi İlköğretim II. Kademe Öğrenci Korkuları: Akademik Başarıya Etkisi. Burhan ÇELEBİ

ÖZET Yüksek Lisans Tezi İlköğretim II. Kademe Öğrenci Korkuları: Akademik Başarıya Etkisi. Burhan ÇELEBİ ÖZET Yüksek Lisans Tezi İlköğretim II. Kademe Öğrenci Korkuları: Akademik Başarıya Etkisi Burhan ÇELEBİ Niğde Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı Haziran 2007 Bu araştırma

Detaylı

FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENLERİNİN KİŞİLERARASI ÖZYETERLİK İNANÇLARININ BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENLERİNİN KİŞİLERARASI ÖZYETERLİK İNANÇLARININ BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENLERİNİN KİŞİLERARASI ÖZYETERLİK İNANÇLARININ BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ AN INVESTIGATION OF SCIENCE TEACHERS INTERPERSONAL SELF-EFFICACY BELIEFS IN TERMS OF SOME VARIABLES

Detaylı

Yrd. Doç. Dr. Ayda ÇELEBİOĞLU Proje Araştırmacısı

Yrd. Doç. Dr. Ayda ÇELEBİOĞLU Proje Araştırmacısı Yrd. Doç. Dr. Ayda ÇELEBİOĞLU Proje Araştırmacısı Proje kapsamında verilerin elde edileceği hastanede onkoloji hastaları ile çalışan tüm hemşireleri içine alan bir program yapılması kararlaştırıldı. Hemşirelerle

Detaylı

1. Cihan, H. Doktor-Hasta İletişim Envanteri: Geçerlik ve Güvenirlilik Çalışması, Ondokuz Mayıs Üniversitesi, 1999.

1. Cihan, H. Doktor-Hasta İletişim Envanteri: Geçerlik ve Güvenirlilik Çalışması, Ondokuz Mayıs Üniversitesi, 1999. 1.YÖNETİLEN TEZLER 1.1. Yüksek Lisans Tezleri: 1. Cihan, H. Doktor-Hasta İletişim Envanteri: Geçerlik ve Güvenirlilik Çalışması, Ondokuz Mayıs Üniversitesi, 1999. 2. Kuru, R. Kronik Bir Hastalığın Çocuklar

Detaylı

BÜRO YÖNETİMİ VE YÖNETİCİ ASİSTANLIĞI ÖĞRENCİLERİNİN KARİYER KARARI YETKİNLİK İLE MESLEKİ SONUÇ BEKLENTİSİ İLİŞKİSİ: (KMYO ÖRNEĞİ)

BÜRO YÖNETİMİ VE YÖNETİCİ ASİSTANLIĞI ÖĞRENCİLERİNİN KARİYER KARARI YETKİNLİK İLE MESLEKİ SONUÇ BEKLENTİSİ İLİŞKİSİ: (KMYO ÖRNEĞİ) BÜRO YÖNETİMİ VE YÖNETİCİ ASİSTANLIĞI ÖĞRENCİLERİNİN KARİYER KARARI YETKİNLİK İLE MESLEKİ SONUÇ BEKLENTİSİ İLİŞKİSİ: (KMYO ÖRNEĞİ) C. Gazi UÇKUN 1, Seher UÇKUN 2, Burcu ÜZÜM 3 Özet Bireyler kendi beceri

Detaylı

Siirt Üniversitesi Eğitim Fakültesi. Yrd. Doç. Dr. H. Coşkun ÇELİK Arş. Gör. Barış MERCİMEK

Siirt Üniversitesi Eğitim Fakültesi. Yrd. Doç. Dr. H. Coşkun ÇELİK Arş. Gör. Barış MERCİMEK Siirt Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yrd. Doç. Dr. H. Coşkun ÇELİK Arş. Gör. Barış MERCİMEK EYLÜL-2013 Temel olarak bir bilgisayar, çeşitli donanım parçalarını bir araya getirip uygun bir çalışma platformunu

Detaylı

Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi (2013) Özel Sayı, 231-247

Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi (2013) Özel Sayı, 231-247 Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi (2013) Özel Sayı, 231-247 Okullarda Öğretmenlere Yönelik Yönetimi Uygulamaları ile Öğretmenlerin Örgütsel Bağlılık Düzeyleri Arasındaki İlişki Serkan ÇORBACI *

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. Eğitim HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ PSİKOLOJİ BÖLÜMÜ YRD. DOÇ. DR. SAİT ULUÇ. psysait@hacettepe.edu.tr. Telefon: (0312) 2978332

ÖZGEÇMİŞ. Eğitim HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ PSİKOLOJİ BÖLÜMÜ YRD. DOÇ. DR. SAİT ULUÇ. psysait@hacettepe.edu.tr. Telefon: (0312) 2978332 ÖZGEÇMİŞ YRD. DOÇ. DR. SAİT ULUÇ E-Posta: psysait@hacettepe.edu.tr Telefon: (0312) 2978332 Adres: HÜ. Edebiyet Fak. Psikoloji Böl. Beytepe/ANKARA Eğitim Mezuniyet Tarihi Derece Alan Kurum 2005 Doktora

Detaylı

Hemşirelik Lisans Öğrencilerinin Eleştirel Düşünme ve Sağlıklı Yaşam Davranışları

Hemşirelik Lisans Öğrencilerinin Eleştirel Düşünme ve Sağlıklı Yaşam Davranışları Hemşirelik Lisans Öğrencilerinin Eleştirel Düşünme ve Sağlıklı Yaşam Davranışları Nuriye Yıldırım Düzce Üniversitesi Sağlık Yüksekokulu Hemşirelik Bölümü, Türkiye Özet Amaç: Bu araştırma hemşirelik lisans

Detaylı

DEPRESYON, UMUTSUZLUK, SOSYAL BEGENİRLİK VE KENDİNİ KURGULAMA DÜZEYİNİN İNTİHAR FİKİRLERİ İLE İLİŞKİSİ

DEPRESYON, UMUTSUZLUK, SOSYAL BEGENİRLİK VE KENDİNİ KURGULAMA DÜZEYİNİN İNTİHAR FİKİRLERİ İLE İLİŞKİSİ Kriz Dergisi 3 (1-2) 218-222 DEPESYON, UMUTSUZLUK, SOSYAL BEGENİLİK VE KENDİNİ KUGULAMA DÜZEYİNİN İNTİHA FİKİLEİ İLE İLİŞKİSİ Seda HAAN*, Orhan AYDIN" Gunluk dilde kendi yaşamına son verme anlamına gelen

Detaylı

ÖĞRENCİLERİN PISA 2012 MATEMATİĞE YÖNELİK İLGİ VE TUTUM PUANLARININ BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ

ÖĞRENCİLERİN PISA 2012 MATEMATİĞE YÖNELİK İLGİ VE TUTUM PUANLARININ BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ ÖĞRENCİLERİN PISA 2012 MATEMATİĞE YÖNELİK İLGİ VE TUTUM PUANLARININ BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ Araş. Gör. Rasim Önder Süleyman Demirel Üniversitesi Eğitim Fakültesi rasimonder32@gmail.com Öğr.Gör.

Detaylı

[BİROL BAYTAN] BEYANI

[BİROL BAYTAN] BEYANI Araştırma Destekleri/ Baş Araştırıcı 10. Ulusal Pediatrik Hematoloji Kongresi 3 6 Haziran 2015, Ankara [BİROL BAYTAN] BEYANI Sunumum ile ilgili çıkar çatışmam yoktur. Çalıştığı Firma (lar) Danışman Olduğu

Detaylı

FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ FEN BRANŞLARINA KARŞI TUTUMLARININ İNCELENMESİ

FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ FEN BRANŞLARINA KARŞI TUTUMLARININ İNCELENMESİ FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ FEN BRANŞLARINA KARŞI TUTUMLARININ İNCELENMESİ Sibel AÇIŞLI 1 Ali KOLOMUÇ 1 1 Artvin Çoruh Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü Özet: Araştırmada fen bilgisi

Detaylı

MESLEK YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN ZAMAN YÖNETİMİ BECERİLERİ: PAMUKKALE ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ

MESLEK YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN ZAMAN YÖNETİMİ BECERİLERİ: PAMUKKALE ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ MESLEK YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN ZAMAN YÖNETİMİ BECERİLERİ: PAMUKKALE ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ Serkan ÖZDEMİR 1, Emine UTKUN 2, Erkan YEŞİL 3 ÖZET Bu çalışmada öncelikle meslek yüksekokulu öğrencilerinin zaman

Detaylı

Lise Son Sınıf Öğrencilerinin Matematik Öz-yeterlik Düzeylerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi(Bitlis İli Örneği)

Lise Son Sınıf Öğrencilerinin Matematik Öz-yeterlik Düzeylerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi(Bitlis İli Örneği) Lise Son Sınıf Öğrencilerinin Matematik Öz-yeterlik Düzeylerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi(Bitlis İli Örneği) Cahit TAŞDEMİR* * Bitlis Eren Üniversitesi, Tatvan Meslek Yüksekokulu, Bitlis,

Detaylı

Dr. Sait Uluç Hacettepe Üniversitesi, Edebiyat Fakültesi, Psikoloji Bölümü

Dr. Sait Uluç Hacettepe Üniversitesi, Edebiyat Fakültesi, Psikoloji Bölümü Dr. Sait Uluç Hacettepe Üniversitesi, Edebiyat Fakültesi, Psikoloji Bölümü KİŞİSEL BİLGİLER Adres: Hacettepe Ünv. Edebiyat Fak. Psikoloji Böl. Beytepe/ANKARA E- Posta: psysait@hacettepe.edu.tr Kişisel

Detaylı

KANSER HASTALARINDA ANKSİYETE VE DEPRESYON BELİRTİLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ UZMANLIK TEZİ. Dr. Levent ŞAHİN

KANSER HASTALARINDA ANKSİYETE VE DEPRESYON BELİRTİLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ UZMANLIK TEZİ. Dr. Levent ŞAHİN T.C. SAĞLIK BAKANLIĞI İZMİR KATİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ ATATÜRK EĞİTİM VE ARAŞTIRMA HASTANESİ AİLE HEKİMLİĞİ KLİNİĞİ KANSER HASTALARINDA ANKSİYETE VE DEPRESYON BELİRTİLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ UZMANLIK TEZİ

Detaylı

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ÖSS ve ÖZEL YETENEK SINAVI PUANLARINA GÖRE GENEL AKADEMİK BAŞARILARI

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ÖSS ve ÖZEL YETENEK SINAVI PUANLARINA GÖRE GENEL AKADEMİK BAŞARILARI Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt: XVII, Sayı: 1, 2003 ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ÖSS ve ÖZEL YETENEK SINAVI PUANLARINA GÖRE GENEL

Detaylı

İŞİTME ENGELLİ ve ENGELLİ OLMAYAN İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN BENLİK KAVRAMLARI ve AKADEMİK BAŞARILARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

İŞİTME ENGELLİ ve ENGELLİ OLMAYAN İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN BENLİK KAVRAMLARI ve AKADEMİK BAŞARILARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt: XV, Sayı: 1, 2002 İŞİTME ENGELLİ ve ENGELLİ OLMAYAN İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN BENLİK KAVRAMLARI ve AKADEMİK BAŞARILARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

Detaylı

PSİKOLOJİK YILDIRMANIN ÖNCÜLLERİ VE SONUÇLARI: HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ. Hacettepe Üniversitesi Psikometri Araştırma ve Uygulama Merkezi HÜPAM

PSİKOLOJİK YILDIRMANIN ÖNCÜLLERİ VE SONUÇLARI: HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ. Hacettepe Üniversitesi Psikometri Araştırma ve Uygulama Merkezi HÜPAM PSİKOLOJİK YILDIRMANIN ÖNCÜLLERİ VE SONUÇLARI: HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ Hacettepe Üniversitesi Psikometri Araştırma ve Uygulama Merkezi HÜPAM PROJENİN AMACI Bu projenin temel amacı Hacettepe Üniversitesi

Detaylı

ilkögretim ÖGRENCilERi için HAZıRLANMıŞ BiR BEDEN EGiTiMi DERSi TUTUM

ilkögretim ÖGRENCilERi için HAZıRLANMıŞ BiR BEDEN EGiTiMi DERSi TUTUM Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe J. ofsport Sciences 2003, 14 (2), 67-82 ilkögretim ÖGRENCilERi için HAZıRLANMıŞ BiR BEDEN EGiTiMi DERSi TUTUM ÖıÇEGiNiN ADAPTASYONU ÖZET Dilara ÖZER, Abdurrahman AKTOP

Detaylı

DANIŞMAN ÖĞRETMEN MENTORLUK FONKSİYONLARI İLE ADAY ÖĞRETMENLERİN ÖZNEL MUTLULUK DÜZEYİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

DANIŞMAN ÖĞRETMEN MENTORLUK FONKSİYONLARI İLE ADAY ÖĞRETMENLERİN ÖZNEL MUTLULUK DÜZEYİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ DANIŞMAN ÖĞRETMEN MENTORLUK FONKSİYONLARI İLE ADAY ÖĞRETMENLERİN ÖZNEL MUTLULUK DÜZEYİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ Yrd. Doç. Dr. Ramazan YİRCİ Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Uğur ÖZALP Millî

Detaylı

Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Özel Yetenek Sınavına Katılan Adayların Stresle Başa Çıkma Stillerinin İncelenmesi *

Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Özel Yetenek Sınavına Katılan Adayların Stresle Başa Çıkma Stillerinin İncelenmesi * SELÇUK ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR BİLİM DERGİSİ, 2011; 13 (2): 177 181 SELÇUK UNIVERSITY JOURNAL OF PHYSICAL EDUCATION AND SPORT SCIENCE Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Özel Yetenek Sınavına

Detaylı

Bilim Uzmanı İbrahim BARIN

Bilim Uzmanı İbrahim BARIN ERCİYES ÜNİVERSİTESİ HASTANELERİNDE YATAN HASTALARIN HASTANE HİZMET KALİTESİNİ DEĞERLENDİRMELERİ Bilim Uzmanı İbrahim BARIN Erciyes Üniversitesi Tıp Fakültesi Hastaneleri AMAÇ Hasta memnuniyeti verilen

Detaylı

PARAMETRİK TESTLER. Tek Örneklem t-testi. 200 öğrencinin matematik dersinden aldıkları notların ortalamasının 70 e eşit olup olmadığını test ediniz.

PARAMETRİK TESTLER. Tek Örneklem t-testi. 200 öğrencinin matematik dersinden aldıkları notların ortalamasının 70 e eşit olup olmadığını test ediniz. PARAMETRİK TESTLER Tek Örneklem t-testi 200 öğrencinin matematik dersinden aldıkları notların ortalamasının 70 e eşit olup olmadığını test ediniz. H0 (boş hipotez): 200 öğrencinin matematik dersinden aldıkları

Detaylı

Hasan GÜRBÜZ * Mustafa KIŞOĞLU **

Hasan GÜRBÜZ * Mustafa KIŞOĞLU ** 71 TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROGRAMINA DEVAM EDEN FEN- EDEBİYAT VE EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE YÖNELİK TUTUMLARI (ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ) ATTITUDES OF THE SCIENCE AND ART FACULTY

Detaylı

ÖNSÖZ. beni motive eden tez danışmanım sayın Doç. Dr. Zehra Özçınar a sonsuz

ÖNSÖZ. beni motive eden tez danışmanım sayın Doç. Dr. Zehra Özçınar a sonsuz i ÖNSÖZ Bu çalışma uzun ve zor, ancak bir o kadar da kazançlı bir sürecin ürünüdür. Öncelikle; bilgi ve deneyimleri ile bu süreçte bana yol gösteren, anlayışlı tutumuyla beni motive eden tez danışmanım

Detaylı

HEMġEHRĠ ĠLETĠġĠM MERKEZĠ ÇALIġANLARIYLA STRES VE KAYGI DURUMLARI ÜZERĠNE BĠR DEĞERLENDĠRME

HEMġEHRĠ ĠLETĠġĠM MERKEZĠ ÇALIġANLARIYLA STRES VE KAYGI DURUMLARI ÜZERĠNE BĠR DEĞERLENDĠRME HEMġEHRĠ ĠLETĠġĠM MERKEZĠ ÇALIġANLARIYLA STRES VE KAYGI DURUMLARI ÜZERĠNE BĠR DEĞERLENDĠRME Psi. Özge Kutay Sos.Yelda ġimģir Ġzmir,2014 HEMġEHRĠ ĠLETĠġĠM MERKEZĠ ÇALIġANLARIYLA STRES VE KAYGI DURUMLARI

Detaylı

İZMİR YÜKSEK TEKNOLOJİ ENSTİTÜSÜ

İZMİR YÜKSEK TEKNOLOJİ ENSTİTÜSÜ İZMİR YÜKSEK TEKNOLOJİ ENSTİTÜSÜ Sağlık Kültür ve Spor Daire Başkanlığı Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Hizmetleri MADDE BAĞIMLILIĞI BAĞIMLILIK Bağımlılık, bireyin kendi ruhsal ve bedensel sağlığına

Detaylı

ÖZET Amaç: Yöntem: Bulgular: Sonuç: Anahtar Kelimeler: ABSTRACT The Evaluation of Mental Workload in Nurses Objective: Method: Findings: Conclusion:

ÖZET Amaç: Yöntem: Bulgular: Sonuç: Anahtar Kelimeler: ABSTRACT The Evaluation of Mental Workload in Nurses Objective: Method: Findings: Conclusion: ÖZET Amaç: Yapılan bu çalışma ile Gülhane Askeri Tıp Fakültesi Eğitim Hastanesinde görevli hemşirelerin zihinsel iş yüklerinin değerlendirilmesi ve zihinsel iş yükünün hemşirelerin sosyo-kültürel özelliklerine

Detaylı

ERGENLERDE İNTERNET BAĞIMLILIĞI

ERGENLERDE İNTERNET BAĞIMLILIĞI ERGENLERDE İNTERNET BAĞIMLILIĞI Bilgisayar ve internet kullanımı teknoloji çağı olarak adlandırabileceğimiz bu dönemde, artık hayatın önemli gereçleri haline gelmiştir. Bilgiye kolay, hızlı, ucuz ve güvenli

Detaylı

ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖZYETERLİK ALGILARI: MÜZİK, RESİM VE BEDEN EĞİTİMİ ÖZET

ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖZYETERLİK ALGILARI: MÜZİK, RESİM VE BEDEN EĞİTİMİ ÖZET - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, p. 189-196, ANKARA-TURKEY ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖZYETERLİK ALGILARI: MÜZİK, RESİM VE BEDEN EĞİTİMİ Hatice EKİNCİ

Detaylı

Fizik Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumlarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi 1

Fizik Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumlarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi 1 Pamukkale Üniversitesi Eğitim akültesi Dergisi Yıl 2007 (2) 22. Sayı 1 izik Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumlarının arklı Değişkenler Açısından İncelenmesi 1 Rabia Tanel 2, Serap

Detaylı

Meslek Yüksekokulu Son Sınıf Öğrencilerinin Umutsuzluk Davranışlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

Meslek Yüksekokulu Son Sınıf Öğrencilerinin Umutsuzluk Davranışlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi Meslek Yüksekokulu Son Sınıf Öğrencilerinin suzluk Davranışlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi Çağla GÜR 1, Nurcan KOÇAK 2, Devlet ALAKOÇ PİRPİR 3 Özet Bu çalışmanın amacı Meslek Yüksekokulu

Detaylı

DSM-5 Düzey 2 Somatik Belirtiler Ölçeği Türkçe Formunun güvenilirliği ve geçerliliği (11-17 yaş çocuk ve 6-17 yaş anne-baba formları)

DSM-5 Düzey 2 Somatik Belirtiler Ölçeği Türkçe Formunun güvenilirliği ve geçerliliği (11-17 yaş çocuk ve 6-17 yaş anne-baba formları) DSM-5 Düzey 2 Somatik Belirtiler Ölçeği Türkçe Formunun güvenilirliği ve geçerliliği (11-17 yaş çocuk ve 6-17 yaş anne-baba formları) Şermin Yalın Sapmaz Manisa CBÜ Tıp Fakültesi Çocuk Ergen Ruh Sağlığı

Detaylı

Sınıf Öğretmeni Adaylarının Kaynaştırmaya Yönelik Tutumlarının İncelenmesi

Sınıf Öğretmeni Adaylarının Kaynaştırmaya Yönelik Tutumlarının İncelenmesi 23 AYSEL OREL ZAHİDE ZEREY GÖKHAN TÖRET Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi 2004, 5 () 2333 ÖZEL EĞİTİMDE FOKUS GRUP ARAŞTIRMALARI Sınıf Öğretmeni Adaylarının Kaynaştırmaya

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. Telefon: Mezuniyet Tarihi Derece Alan Kurum 2017 Doktora Gelişim Psikolojisi Hacettepe Üniversitesi

ÖZGEÇMİŞ. Telefon: Mezuniyet Tarihi Derece Alan Kurum 2017 Doktora Gelişim Psikolojisi Hacettepe Üniversitesi ÖZGEÇMİŞ Arş. Gör. Dr. E. Helin Yaban E-Posta: hyaban@hacettepe.edu.tr Telefon: 312 297 83 25 Adres: Edebiyat Fakültesi Psikoloji Bölümü 06800 Beytepe/ANKARA Eğitim Mezuniyet Tarihi Derece Alan Kurum 2017

Detaylı

MÜZİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ BİREYSEL SES EĞİTİMİ DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARI

MÜZİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ BİREYSEL SES EĞİTİMİ DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARI MÜZİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ BİREYSEL SES EĞİTİMİ DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARI Gülşen Yaldız Necmettin Erbakan Ü. A. K. Eğitim Fakültesi G. S. E. Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı gulsen_yaldiz@hotmail.com

Detaylı

SPOR BİLİMLERİ VE TEKNOLOJİSİ YÜKSEKOKULUNDA ÖĞRENİM GÖREN ÖĞRENCİLERİN ZAMAN YÖNETİMİ DAVRANIŞLARI

SPOR BİLİMLERİ VE TEKNOLOJİSİ YÜKSEKOKULUNDA ÖĞRENİM GÖREN ÖĞRENCİLERİN ZAMAN YÖNETİMİ DAVRANIŞLARI SUGÖTÜREN, M., MÜLAZIMOĞLU BALLI, Ö., GÖKÇE, H., Spor Bilimleri ve Teknolojisi Yüksekokulunda Öğrenim Gören Öğrencilerin Zaman Yönetimi Davranışları SPORMETRE Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 2011,

Detaylı

2012 PISA Matematik Testi Puanlarının Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi

2012 PISA Matematik Testi Puanlarının Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi 358 Ege Eğitim Dergisi 2015 (16) 2: 358-372 Azmi TÜRKAN 1 Sadık Selman ÜNER 2 Bülent ALCI 3 Geliş Tarihi: 26.03.2015 Kabul Tarihi: 04.11.2015 Öz Çalışma kapsamında 2012 PISA Matematik Testi Puanlarının

Detaylı

ISSN : 1308-7274 akara44@gmail.com 2010 www.newwsa.com Adiyaman-Turkey

ISSN : 1308-7274 akara44@gmail.com 2010 www.newwsa.com Adiyaman-Turkey ISSN:1306-3111 e-journal of New World Sciences Academy 2011, Volume: 6, Number: 1, Article Number: 1C0348 EDUCATION SCIENCES Ahmet Kara Received: October 2010 Eyüp İzci Accepted: January 2011 Ayşegül Ulutaş

Detaylı

İlköğretim Matematik Öğretmeni Adaylarının Meslek Olarak Öğretmenliği

İlköğretim Matematik Öğretmeni Adaylarının Meslek Olarak Öğretmenliği İlköğretim Matematik Öğretmeni Adaylarının Meslek Olarak Öğretmenliği 1 Seçmeye Yönelik Motivasyonlarının İncelenmesi Derya ÇELİK, Ra aza GÜRBÜZ, Serhat AYDIN, Mustafa GÜLER, Duygu TAŞKIN, Gökay AÇIKYILDIZ

Detaylı

Siirt Üniversitesi Eğitim Fakültesi. Yrd. Doç. Dr. H. Coşkun ÇELİK Arş. Gör. Barış MERCİMEK

Siirt Üniversitesi Eğitim Fakültesi. Yrd. Doç. Dr. H. Coşkun ÇELİK Arş. Gör. Barış MERCİMEK Siirt Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yrd. Doç. Dr. H. Coşkun ÇELİK Arş. Gör. Barış MERCİMEK EYLÜL-2013 Bilgisayar, uzun ve çok karmaşık hesapları bile büyük bir hızla yapabilen, mantıksal (lojik) bağlantılara

Detaylı

Türk Bakış Açısından Pisa Araştırma Sonuçları. Prof. Dr. Giray Berberoğlu

Türk Bakış Açısından Pisa Araştırma Sonuçları. Prof. Dr. Giray Berberoğlu Türk Bakış Açısından Pisa Araştırma Sonuçları Prof. Dr. Giray Berberoğlu Bilindiği gibi PISA 2003 şu üç soruya cevap aramaktadır. 1. Onbeş yaş öğrencileri bilgi toplumunda karşılaşacakları sorunlarla ne

Detaylı

KIMYA BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ENDÜSTRİYEL KİMYAYA YÖNELİK TUTUMLARI VE ÖZYETERLİLİK İNANÇLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ; CELAL BAYAR ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ

KIMYA BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ENDÜSTRİYEL KİMYAYA YÖNELİK TUTUMLARI VE ÖZYETERLİLİK İNANÇLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ; CELAL BAYAR ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ KIMYA BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ENDÜSTRİYEL KİMYAYA YÖNELİK TUTUMLARI VE ÖZYETERLİLİK İNANÇLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ; CELAL BAYAR ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ Öğr. Gör. Gülbin KIYICI Arş.Gör.Dr. Nurcan KAHRAMAN Prof.

Detaylı

ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ VE AKADEMİK BAŞARILARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ

ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ VE AKADEMİK BAŞARILARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi Yıl : 2005, Sayı 21, Sayfa : 75-88 ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ VE AKADEMİK BAŞARILARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ

Detaylı

HEMODĠYALĠZ HASTALARININ UMUTSUZLUK DÜZEYLERĠ

HEMODĠYALĠZ HASTALARININ UMUTSUZLUK DÜZEYLERĠ HEMODĠYALĠZ HASTALARININ UMUTSUZLUK DÜZEYLERĠ *Derya BaĢaran ** Özlem ġahin Altun *Diaverum Özel Merzifon Diyaliz Merkezi **Atatürk Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Psikiyatri HemĢireliği AD GİRİŞ

Detaylı

PISA 2012 SONUÇLARINA GÖRE MATEMATİK ÖZ-YETERLİK VE KAYGI PUANLARININ BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ

PISA 2012 SONUÇLARINA GÖRE MATEMATİK ÖZ-YETERLİK VE KAYGI PUANLARININ BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ PISA 2012 SONUÇLARINA GÖRE MATEMATİK ÖZ-YETERLİK VE KAYGI PUANLARININ BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ Araş. Gör. Rasim Önder Süleyman Demirel Üniversitesi Eğitim Fakültesi rasimonder32@gmail.com Prof.

Detaylı

Hemşirelerin Hasta Hakları Konusunda Bilgi Düzeylerinin Değerlendirilmesi

Hemşirelerin Hasta Hakları Konusunda Bilgi Düzeylerinin Değerlendirilmesi Sağlık Akademisyenleri Dergisi 2014; 1(2):141-145 ISSN: 2148-7472 ARAŞTIRMA / RESEARCH ARTICLE Hemşirelerin Hasta Hakları Konusunda Bilgi Düzeylerinin Değerlendirilmesi Assessıng Nurses Level of Knowledge

Detaylı

EĞİTİM DÜZEYİNİN BENLİK SAYGISI ÜZERİNDEKİ ETKİSİNİN İNCELENMESİ

EĞİTİM DÜZEYİNİN BENLİK SAYGISI ÜZERİNDEKİ ETKİSİNİN İNCELENMESİ EĞİTİM DÜZEYİNİN BENLİK SAYGISI ÜZERİNDEKİ ETKİSİNİN İNCELENMESİ Yrd. Doç. Dr. Gizem Saygılı Süleyman Demirel Üniversitesi Eğitim Fakültesi gizemsaygili@sdu.edu.tr Prof. Dr. Teoman İsmail Kesecioğlu Dokuz

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ

ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ ADI SOYADI: Latife Utaş Akhan DOĞUM TARİHİ: 28 Aralık 1979 YABANCI DİL: İngilizce ( Aralık 2007 ÜDS: 71.250) Öğrenim Durumu: Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl lisans

Detaylı

ABSTRACT $WWLWXGHV 7RZDUGV )DPLO\ 3ODQQLQJ RI :RPHQ $QG $IIHFWLQJ )DFWRUV

ABSTRACT $WWLWXGHV 7RZDUGV )DPLO\ 3ODQQLQJ RI :RPHQ $QG $IIHFWLQJ )DFWRUV ÖZET Amaç: Araştırma, Aile Planlaması (AP) polikliniğine başvuran kadınların AP ye ilişkin tutumlarını ve bunu etkileyen faktörleri belirlemek amacıyla yapılmıştır. Yöntem: Tanımlayıcı tipteki bu araştırma

Detaylı

Pazarlama Araştırması Grup Projeleri

Pazarlama Araştırması Grup Projeleri Pazarlama Araştırması Grup Projeleri Projeler kapsamında öğrencilerden derlediğiniz 'Teknoloji Kullanım Anketi' verilerini kullanarak aşağıda istenilen testleri SPSS programını kullanarak gerçekleştiriniz.

Detaylı

ÖZET Amaç: Yöntem: Bulgular: Sonuçlar: Anahtar Kelimeler: ABSTRACT Rational Drug Usage Behavior of University Students Objective: Method: Results:

ÖZET Amaç: Yöntem: Bulgular: Sonuçlar: Anahtar Kelimeler: ABSTRACT Rational Drug Usage Behavior of University Students Objective: Method: Results: ÖZET Amaç: Bu araştırma, üniversite öğrencilerinin akılcı ilaç kullanma davranışlarını belirlemek amacı ile yapılmıştır. Yöntem: Tanımlayıcı-kesitsel türde planlanan araştırmanın evrenini;; bir kız ve

Detaylı

ÖĞRENCİ SORUNLARININ BELİRLENMESİ Hatice KARAÇANTA 1 DETERMINATION OF STUDENT PROBLEMS

ÖĞRENCİ SORUNLARININ BELİRLENMESİ Hatice KARAÇANTA 1 DETERMINATION OF STUDENT PROBLEMS 10 2013 Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi Sayı: 30, s.10-18 ÖZET ÖĞRENCİ SORUNLARININ BELİRLENMESİ Hatice KARAÇANTA 1 Öğrenci sorunlarının belirlenmesi bu araştırmanın amacını

Detaylı