TÜRKÇE (Dil ve Anlatým) TESTÝ

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "TÜRKÇE (Dil ve Anlatým) TESTÝ"

Transkript

1 TÜRKÇE (Dil ve nlatým) TESTÝ 1. Bu testte 40 soru vardýr. 2. Yanýtlarýnýzý, yanýt kâðýdýnýn Türkçe Testi için ayrýlan kýsmýna iþaretleyiniz. 1. seçeneðindeki deyim kusurlarý hoþ görme anlamýnda kullanýlýr ve altý çizili sözle bir anlam ilgisi bulunmaz. 7. II. ve IV. cümlelerde sonuçlarýn gerçekleþmesinin nedenleri de belirtilmiþtir. 2. Batý kültürünün portatif çadýrýnda kiracý gibi oturmak sözüyle kültürün kalýcý olmamasý ve yüzeyselleþmesi eleþtirilmiþtir. 8. III. ve IV. cümlelerde Batý edebiyatlarýnýn iliþki içinde olduklarý ve bir bütünlük sergiledikleri belirtilmiþtir.. Cümlede, þairin þiirindeki yoðun anlatýma vurgu yapýlmýþtýr. 9. Sorun yaþayamadýðý sözünde sorun yaþamak isteyip de bunu baþaramama anlamý vardýr. Bu sözü sorun yaþamadýðý þeklinde düzeltebiliriz. 4., C, D ve E seçeneklerinde öznel, B seçeneðinde ise nesnel anlatým yapýlmýþtýr. 10. Parçadaki andýrýr sözcüðünde zaten adeta anlamý vardýr. adeta sözcüðünün atýlmasý cümlenin anlamýný daraltmaz. 5. Parçada, Ýstanbul un Cumhuriyet ten önce de sonra da yakýn misyonlar yüklendiði bilgisi verilmiþtir. 11., B, C ve D seçeneklerindeki -t sesleri, sözcük ünlüyle baþlayan bir ek aldýðý için -d- sesine dönüþmüþtür. 6. IV. dizede istenen amaca koþulun gerçekleþmesiyle ulaþýlabileceði belirtilmiþtir. 12. Konuþma çizgisinin kullanýldýðý bir cümlede týrnak iþaretinin kullanýlmasý gereksizdir. 1

2 1. I, IV, V ve VI numaralý virgüller özneleri ayýrmak için kullanýlmýþtýr. II numaralý virgül yargýlarý, III numaralý virgül ise eþ görevli sözcükleri ayýrmýþtýr. 19. III. cümlede yaklaþtý ve baktý sözcükleri yüklemdir. Cümlede özne ortaklýðý vardýr. 14. I. cümledeki raslamak sözcüðünün doðrusu rastlamak, III. cümledeki hazýrlýyan sözcüðünün doðrusu hazýrlayan dýr. 20. Bu cümledeki senden sözcükleri dolaylý tümleç deðil, baþka bir ögenin parçasýdýr. 15. sanatçýlarýn çok eski dönemlerde yaptýklarý sözü bir ad tamlamasýdýr ve sanatçýlarýn sözcüðü tamlayan eki almýþtýr. 21. Parçada iletiþim araçlarýnýn çeþitli çýkar ve engeller nedeniyle bilgiyi nesnel aktarmayabileceði vurgulanmýþtýr. 16. D seçeneðindeki cümlede ilgeç göreviyle kullanýlan bir sözcük yoktur. 22. Parçada çifte standart sözünün açýklamasý yapýlmýþ ve ikiyüzlülük sözcüðüyle karýþtýrýlmamasý gerektiði vurgulanmýþtýr. 17. ancak sözcüðü cümleye sýnýrlama anlamý kattýðýndan edat, ama sözcüðü iki yargýyý baðladýðýndan baðlaç olarak kullanýlmýþtýr. yap- fiili þimdiki zaman eki ve ek eylem aldýðýndan birleþik zamanlýdýr. 2. Parçada edebiyatýn sadece olaný yansýtmadýðý, tarihsel an ýn içine de karýþmak istediði söylenerek yansýtýcý ve deðiþtirici özelliði vurgulanmýþtýr. 18. seçeneðindeki 1950 li ve 60 lý yýllarýn Ýstanbul u özneyi bulduran canlanan ne sorusuna cevap verir. Dolayýsýyla nesne deðil, özne görevindedir. 24. IV. cümleye kadar, aydýn olan her insanýn iyi olarak nitelendirilmesinin yanlýþ olduðu belirtilmiþtir. IV. cümleden itibarense aydýn sayýsýnýn artmasýna yönelik duyulan özlemle ilgili yorum yapýlmýþtýr. 2

3 25. I, II, III, IV ve Vl. cümlelerde masalýn çocuklar üzerindeki etkisi ve bir masal kitabýnýn içeriði üzerinde durulmuþ; V. cümledeyse bu masal kitabýnýn üslubuyla ilgili bilgi verilmiþtir. 2. Parçada halkýn tercih ettiði þiir türüyle ilgili bir bilgi yoktur.. Parçada þiir çevirisinde içeriðin aktarýlabileceði ama üslubun kaybolacaðý söylenmiþtir. 26. Parçada yazýnsal yapýtlarýn özetlenerek özelliklerine zarar verilmesinden yakýnýlmýþtýr. 4. Parçada düþüncelerin yararlý ve yararsýz olarak sýnýflandýrýlabileceði ve bunlarýn özgürce ifade edilmesinin gerekliliði belirtilmiþtir. 27. Parçada þairlerin þiir yazarken neler yaþadýðý anlatýlmýþtýr. 5. Parçada Âþýk Veysel in keþfiyle halk edebiyatýna artan ilginin sadece aydýnlar arasýnda olduðuna dair bir bilgi yoktur. 28. Parçada güçlü tiyatrolarýn öncü oyunlar oynatarak tehlikeye girmeyeceði, aksine bu yolla yeniye giden yollarý açýk tutacaðý vurgulanmýþtýr. 6. Parçada Enver Gökçe nin þiirinin etkisini yitirdiðine dair bir bilgi yoktur. 29. I. ve V. cümlelerde kitaplardaki tarihî ve sosyolojik inceleme adýna herhangi bir bilgi verilmemiþtir. 7. Parçada dünyanýn kültür deðerlerini anlayabilmek için önce kendi kültür deðerlerimizi öðrenmemiz gerektiði vurgulanmýþtýr. 8. Parçada taným cümlelerine yer verilmemiþtir. 0. Parçada canlýlarýnýn deneyimleriyle edindiklerinin; farklý durumlarda da karþýlarýna çýkan engellere dönüþtüðü vurgulanmýþtýr. 9. Parçada Karagöz ün ezilen halkýn simgesi olduðu görüþüne karþý çýkýlarak tartýþma, Karagöz le Hacivat arasýnda da karþýlaþtýrma yapýlmýþtýr. 1. Parçada okurun tercih ettiði metin türleriyle ilgili bilgi verilmemiþtir. 40. Parçada yüklemi olmayan cümle yoktur.

4 SOSYL BÝLÝMLER TESTÝ 1. Bu testte, Tarih: 15 Coðrafya: 12 Felsefe: 8 Din Kültürü ve hlak Bilgisi: 5 toplam 40 soru vardýr. 2. Yanýtlarýnýzý, yanýt kâðýdýnýn Sosyal Bilimler Testi için ayrýlan kýsmýna iþaretleyiniz. 1. Hikâyeci tarihin tanýmý II., öðretici tarihin tanýmý I., araþtýrýcý tarihin tanýmý ise III. yargýda verilmiþtir. 6. Ýslahatlara karþý çýkan bazý kapýkullarýnýn taþraya yerleþmesi ayanlarla ilgili bir durum deðildir. 2. Sulama kanallarý tarýmsal üretim yapýlmasýyla doðrudan ilgilidir. 7. Tanzimat ve Islahat Fermanlarý ile Meþrutiyet idaresine geçilip, Mebusan Meclisi nin açýlmasý Osmanlýcýlýk anlayýþýyla ilgilidir.. Ýslamiyetin evrensel boyutlu bir din olmasý, farklý kültürlerin izlerini taþýmasýna zemin hazýrlamýþtýr. Dolayýsýyla Ýslamiyet, doðduðu rap yarýmadasý dýþýnda da yayýlmýþtýr. Bu evrensel yapý nedeniyle Ýslamiyet bir ulus dini deðildir. Din kardeþliði-birliði (ümmetçilik) anlayýþýna dayanýr. 8. masya Genelgesi ülkenin baðýmsýzlýðýný amaçladýðý için Kuvaimilliye ye karþý çýkmamýþtýr. 9. Ýstanbul Hükümeti ile Temsil Kurulu arasýnda masya Görüþmesi nin yapýlmasý, Ýstanbul Hükümeti nin Temsil Kurulu nu hukuken tanýmasý anlamýna gelir. 4. Selçuklu hanedan üyelerinin bulunduklarý bölgelerde baðýmsýzlýklarýný ilan etmeleri, güçlerini azalttýðý için Ýslam dünyasýndaki etkinliklerini artýrmaz nayasasý nýn bu maddesi I. ve II. yargýlarý doðrulamaktadýr. TBMM, halk egemenliðini temsil etmektedir. Yürütem gücü ise hükümettir. 5. Coðrafi keþifler sonucunda kdeniz ve Karadeniz limanlarýnýn önemi azalmýþ; Okyanus ticareti önem kazanmýþtýr. Dolayýsýyla Kuzey frika topraklarýnýn alýnarak kdeniz üzerindeki egemenliðin güçlendirilmesi, Coðrafi Keþiflerin Osmanlý ekonomisi üzerindeki olumsuz etkilerini gidermeye yönelik deðildir. 11. Mustafa Kemal in bu sözü düzenli bir ordunun zorunluluðuna vurgular. Milli Yükümlülükler Emirleri ise ordunun silah ve lojistik eksiðini halkýn da desteðiyle gidermeye yöneliktir. 4

5 12. Yabancý yatýrýmlarýn millileþtirilmesi, Boðazlar Komisyonu nun kaldýrýmasýndan (196) daha önce baþlamýþ olup, neden-sonuç baðlantýsý içermez. 18. Þekilde verilen merkezler dikkate alýnýrsa; yerel saati en ileri olan en doðudaki K dýr. L ve M merkezleri ayný boylamda olduðu için yerel saatleri eþittir. Yýl içinde gece ve gündüz süreleri arasýndaki farkýn en fazla olduðu merkez kutba en yakýn olan N dir. 1. Tek dereceli seçimde halk, milletvekillerini aracýsýz seçer. Seçim kanunundaki erkek ibaresinin kaldýrýlmasý ise kadýnlara da seçme-seçilme hakký verildiðinin kanýtýdýr. Milletvekili seçme yaþýnýn 25 ten 18 e indirilmesi de daha çok vatandaþýn oy kullanmasý demektir. Her üç durum da halk iradesinin yönetime yansýmasýný güçlendirir. 19. Tabloda verilen gözlem ve tarihlere dikkat edilirse, Gece ve gündüz süreleri arasýndaki en fazla fark yanlýþ verilmiþtir. 2 Eylül ekinoks günüdür ve gece-gündüz süreleri eþittir. 14. Kamu yatýrýmlarýný hýzlandýrmak devletçilik, toplumda ayrýcalýksýz bir yapý oluþturmak halkçýlýk, inanç ve vicdan özgürlüðü ise laiklik ilkeleriyle ilgilidir. 15. Churchill in bu sözü tatürk ün barýþçýl özelliðine yönelik bir vurgu taþýmamaktadýr. 20. Tabloda belirtilen sýcaklýklar dikkate alýnýrsa; Gece ile gündüz arasýndaki sýcaklýk farklarý Trabzon da l en az, Diyarbakýr da ll en fazladýr. ðrý Diyarbakýr Gece ve merkezlerinde donma lll lv grülmüþtür. nkara Ýstanbul ve merkezlerinin gece ve gündüz V Vl sýcaklýklarý arasýndaki fark 7 dir. 16. Verilen seçenekler içinde, Güneþ, rüzgâr, dalga gibi doðal kaynaklardan enerji elde edilmesi doðal çevreye diðerleri gibi zarar vermez. Buna göre, tablodaki Ýzmir herhangi bir enlemde kullanýlmamýþtýr. 17. Verilen yer þekillerinin izohips þekillerinde belirtilen kesitler incelendiðinde D seçeneðinde tepelerin yükseltileri ve boyun noktasýnýn yükseltisi yanlýþ gösterilmiþtir. 21. X bölgesinde; tropikal siklonlar, sel ve taþkýnlar; alçak enlemlerede, sýcak ve yaðýþlý bölgelerde yer aldýðýný gösterir. Y bölgesinde; heyelan, çýð ve toprak kaymasý görülmesi ise kar yaðýþý olduðunu ve eðimin fazla olduðunu gösterir. X le yüksek basýnç olamaz çünkü yaðýþlý bölgedir. 5

6 22. Paragrafta buzul alanlarýndaki erime sonucu epirojenik yükselmelerin oluþumu anlatýlmaktadýr. Bu olayýn sonucunda karalarýn yükselmesiyle ortalama yükselti artar, deniz seviyesi geriler, deniz olan bazý bölgeler kara haline gelir. Eski deniz kýyýlarý yükseldiði için eski kumsallar yamaçlarda basamaklar halini alýr ve kýyý taraçalarýný oluþturur. Bu olay akarsularýn akýþ hýzlarý ve aþýndýrmalarýný artýrdýðý için biriktirmeyi azaltýr. 27. Verilen ülkelere bakýlýrsa; Portekiz - Brezilya arasýnda bir boðaz ya da kanal geçilmez. Ýngiltere - Ýtalya arasýnda Cebeli Tarýk, Norveç ten - Þili ye; Panama Kanalý Türkiye den - Japonya ya; Süveyþ Kanalý, Babülmendep ve Malakka boðazlarý Mýsýr dan - Hindistan a; Babülmendep, Malakka Boðazlarý geçilir. 2. Nem ve yaðýþýn az olmasý, yüksek sýcaklýk deðerlerinin görülmesi, günlük sýcaklýk farklarýnýn fazla olmasý çöllerde nüfus ve yerleþmeyi sýnýrlandýran etkenlerdir. Haritada numaralanmýþ bölgelerden lll. ve V. bölgeler çöldür. 28. Parçada dilin günlük konuþmalarda deðilse bile felsefi tartýþmalarda dikkatli bir þekilde kulanýlmasý gerektiði, yoksa anlam bulanýklýðý doðacaðý vurgulanmýþtýr. Bir filozof, dili doðru ve dikkatli kullanmalýdýr. 24. Numaralanmýþ bölgelerden en fazla örtüþenler kdeniz iklim ve zeytin tarým bölgesidir. Çünkü zeytin kdeniz ikliminin etkili olduðu yerler dýþýnda görülmez. 25. Yataðýnda þelale ve çaðlayanlarýn bulunduðu bir akarsuyun; akýþ hýzý fazladýr. 29. Nietzsche parçada, her þeyin ve her kiþinin ayný hali ile ayný þeyleri tekrar tekrar yaþayacaðýný vurguluyor. yný kiþinin ayný hali ile ayný þeyleri tekrar tekrar yaþayacaðýný vurguluyor. yný kiþinin farklý süreçlerde, farklý hayatlar yaþayacaðýný söylemiyor. taþýmacýlýða uygun deðildir. 26. Tabloda ülkelerin yüz ölçümleri ve toplam nüfuslarý verilmediði için aritmetik nüfus yoðunluklarý belirlenemez. yrýca kadýn-erkek oranlarý da tabloda görülmez. 0. Pragmatistler, yararý merkeze alan bir bakýþ açýsýna sahiptir. 6

7 1. Parçada Hayyam ýn her tür konuda özgürce akýl yürüttüðü vurgulanýyor. Toplumsal kurallara baðlý kalmadýðý belirtiliyor. Bu durumda Egemen anlayýþlarla çetýþmaktan kaçýndýðý söylenemez. 5. Parçada Husserl bilimleri, ideal, formel yöntemler kullanmakla, somut yaþam dünyasýndan koparak soyut olana yönelmekle eleþtiriyor. Bu durumda Somut durumlarýn somut olarak analiz edilmesini eleþtiriyor olamaz. 6. Uluslara özgü olma semavî dinlerin ortak özelliði deðildir. 2. Parçaya göre, var olan düþünülebildiðine göre varlýk, düþünceden baðýmsýz olarak vardýr ve öznenin dýþýndadýr. Bu, materyalist bir anlayýþtýr. 7. Tedbir almadan kýþ mevsiminin sýcak geçeceðini düþünmek tevekküle uygun bir davranýþ deðildir.. Parçada alýmlayýcýlarýn sanat eserlerini kendilerine göre deðerlendirdikleri ve sanat alanýnýn deðer yargýsý içerdiði vurgulanýyor. Bu, sanat bilgisinin öznel olduðu anlamýna gelir. 8. Din kültürü ve ahlak bilgisi öðretmeni atamak Milli Eðitim Bakanlýðý nýn görevidir. 9. Verilen hadiste cömert olmayý teþvik eden bir durum yoktur. 4. Machiavelli, bütün dikkatini devleti korumaya yöneltmiþtir. Parçada, devlet yönetiminde her tülü ahlaki ilke hiçe sayýlabilir deniyor. Devletin varlýðýnýn tehlikeye atýlmamasý öneriliyor. Bu durumda Machiavelli, devletin egemenliði için her aracý meþru saymaktadýr. 40. Kültürel etkileþim ve siyasi geliþmeler sosyal, zeka düzeyi ise bireysel bir nedendir. 7

8 TEMEL MTEMTÝK TESTÝ 1. Bu testte, Matematik: 0 Geometri: 10 toplam 40 soru vardýr. 2. Yanýtlarýnýzý, yanýt kâðýdýnýn Matematik Testi için ayrýlan kýsmýna iþaretleyiniz = 6 6= n 1, 2n + 1, 2n + 5(2n + ) 2(2n 1) = 5 6n + 17 = 5 6n = 6 n = 6 6n + = = = = 0, = 1 a = 0, b = 0, c = 4, d = 6 a + b + c + d = 10. (x + y) + 4 = (x + y) = x + y = 11 4 (11) + 5 = B C D 1 5 $ % = b2ab 9 a C = 17 + = = a b = 11 8

9 42 8. = (x 1)(x + 1) = x 2 = 4 x 2 (x + 1)(x 1) = x 2 = 4 = $ 1 4 % = 2 1. e > 15 e + k = 4t + 2 = 5r + 1 (hepsine 14 eklenirse) e + k + 14 = OKEK(4 15) k e + k + 14 = 60 (k = 1) 15 e + 29 = 60 e = a + 90b = x 2 45 (a + 2b) = x a + b = (24 1)(24 + 1) = (2 1)(2 + 1) 14. 2k 1 1,, 5, 7, 9, 11, 1, 15, 17, 19, 21, 2, 25, 27, 29 k 1 2, 8, 14, 20, 26 5k 1 4, 24 7k k k k k k k = = 2 = 2 1k den küçük asal sayýlar. 9

10 15. x tane sandalye x 4 + (20 x) = 7 20 x tane tabure } x = = 79 gün = Her bir eve olan uzaklýklar toplamý: = 25 B = 22 C = 20 D = 24 E = li Mehmet Borç: Para: x x x x = 2900 x = 200 Paralarýn toplamý: x = (a + b)(a + c) = 77 = 7 11 (a + b)(b + c) = 56 = 7 8 a + b = 7 a + c = 11 b + c = 8 (a + c) (b + c) = 11 8 = = 45 0 t 27 (6) (9) (10) = t = 54 t 18. Kýzlar: k Erkekler: e 2 (k 15) e 2(k 15) = e, = k 120 = e (2k 0) 8k = 6k k = Toplam aðýrlýk Nar suyu = k olmalý. Nar suyu 20 lt kalanlar: = = 29 = = 58 =

11 2. li: B B B B B 27. s( B) = s(\b) + s(b\) + s( B) s( B ) + s(b ) Berke: B B B B B B B 25 = s( B) s( B) = Ceylan: B B Deniz: B B B B B B B Doðru yanýtlar: B B B B B 28. Bilye sayýsý: 100x 0x + 20x + 15x + 10x + 0 = 100x 25x = 0 x = = 1 2 = 4 = 16 4 = 4 Mavi: = 6 Kahverengi: = = ax + by = a 2 1 /bx + ay = b 2 (a b) x + (b a) y = a 2 b 2 (a b) (x y) = (a b) (a + b) x y = a + b yþe: = Belma: = = x 8 y 1 y 2 eþitsizlikleri veriliyor. 2 x 1 y 16 a = 2 b = 16 + a + b = ve C nin karþýlýklý oturduðu 2 durum vardýr. 2 (4 1)! 2 = =

12 1. 8 β β x E B. 5k = 10 k = 6 x Db Cb 6 C α α 2α + 2β = 180 ([B // [CD) α + β = 90 ve m(éec) = 90 ise 8 2 = x 2 den 6 D B 5 D Þekil - l Þekil - ll B 5 = C ise B = 5k, C = k (çýortay teoreminden) BC üçgeninde pisagordan C B 4 D x = 2ñ7 cm bulunur. (5k) 2 = (k) ise k = 2 ve C = 6 cm B = 10 cm olur. CD üçgeni C. D. olarak yapýþtýrýlýnca C. = 6 cm, D. C. = cm ve BC. = 4 cm olur. BC. D. üçgeninde pisagordan x = 5 cm bulunur x 6 10 F x 120 G x K 2x D B D 2x 4 Köþegenleri dik kesiþen dörtgende C x B C F noktasý [C] nin orta noktasý ise BF = FD = F = FC (muhteþem üçlüden) 2 FG = BG = 2 FK = KD = 2x olursa m(béfd) = 120 ve GK = xñ olur x 2 = olduðundan (0, 120, 0 üçgeninden) x = 4ñ5 cm bulunur. C 6x = = 2ñ bulunur. GK xñ 12

13 Â Â 5. 2B 7. y F Â FC CD xb K β O α 4 4 α α β (4, ) x L β B(x O, y O ) yb Þekilde α + β = 90 olduðundan KO ve LBO eþ üçgenler olduðundan x 0 = ve y 0 = 4 bulunur. 4 + = 1 bulunur x ñ2 G 2,5 B 7,5 D 7,5 C [D] kenarortay olduðundan BD = DC = 7,5 cm G = 5 cm dir. D = BD = DC olduðundan m(béc) = 90 dir. x = 15 2 (BC üçgeninde pisagordan) x = 9 cm bulunur. B 5 H 12 C H = (12ñ2) 2 (HC üçgeninde pisagordan) H = 12 cm ve B 2 = (BH üçgeninde pisagordan) B = 1 cm bulunur. 1

14 9. P(x, y) noktasýnýn y eksenine göre simetriði P. ( x, y) P(x, y) noktasý pozitif yönde 90 döndürülünce koordinatlarý P. ( y, x) olduðundan y eksenine göre simetriði 90 döndürülünce (, ). (, ). (, ) B( 2, 5) B. (2, 5) B. ( 5, 2) C( 4, 6) C. (4, 6) C. ( 6, 4) D( 5, 4) D. (5, 4) D. ( 4, 5) 40. D C α O 4 H x β α E 5 β x B [DE] çizildiðinde m(dée) = 90 olur. (çapý gören çevre açý 90 olduðundan) HB üçgeni oluþturulduðunda DE HB olur. HB = cm H = 7 cm den x 2 = ise x = ò58 cm bulunur. 14

15 FEN BÝLÝMLERÝ TESTÝ 1. Bu testte, Fizik: 14 Kimya: 1 Biyoloji: 1 toplam 40 soru vardýr. 2. Yanýtlarýnýzý, yanýt kâðýdýnýn Fen Bilimleri Testi için ayrýlan kýsmýna iþaretleyiniz. 1. F 1. F P 1 O F 5 F 4 2P O P P 2P P Kuvvetleri uc uca eklersek, ÂF 1 + ÂF + ÂF 4 + ÂF 5 = 0 olur. Bu durumda bileþke kuvvet ÂF 2 olur. Cismin hareket etmemesi için IV numaralý kuvvet uygulanmalýdýr. Levhadan çýkarýlan parçalarýn aðýrlýk merkezi þekildeki gibi olup, levhanýn kütle merkezinin yer deðiþtirmemesi için çýkarýlacak iki parçanýn aðýrlýk merkezi de O noktasýnýn tam simetriðinde olmalýdýr. Bu durumda 1 ve 2 numaralý parçalar çýkarýlýrsa aðýrlýk merkezinin yeri deðiþmez. Cevap : Cevap : D 2. yatay Þekil I de türdeþ çubuðun P aðýrlýðýný yazýp ipe göre yatay moment alýrsak, P 2P P 2P.1 = P.2 olur. Çubuk asýldýðý konumda dengede kalýr. 4. K L M yatay Þekil II de türdeþ çubuðun ok P aðýrlýðýný gösterip yine yatay ipe göre moment alýrsak, P 2P P 2P.1 P.1 + P.2 olur. Bu durumda çubuðun dengesi ok yönünde bozulur. yatay yatay P P yer (yatay) S S 4G Özdeþ küplerin herbirinin aðýrlýðýna G, yüzey alanlarýna da S diyelim. Buna göre, P K = 4G 2S = 2 G S P L = 5G S = 5 G S S S S 5G 5G Þekil III de türdeþ P aðýrlýklý çubuðun aðýrlýðý gösterilip ipe göre moment alýnýrsa, P.1 = P.1 olur. Çubuk asýldýðý konumda dengede kalýr. Cevap : C P M = 5G 2S = 5 2 P K < P M < P L dir. G S olur. Cevap : E 15

16 5. seçeneðindeki kapta; 7. K L M N P R sývý G > F dir. X a a 1 2 Y B B seçeneðindeki kapta; sývý G < F dir. C seçeneðindeki kapta; sývý G = F dir. Suya göre hýzlarý v 1 ve v 2 olan X ve Y motorlarýna akýntý hýzý vektörel olarak eklenirse, cisimler L noktasýnda karþý kýyýya ulaþýrlar. Cevap : D seçeneðindeki kapta; E seçeneðindeki kapta; sývý sývý G > F dir. G > F dir. Cevap : B 6. h K S h L R h M P N Cismin R noktasýnda durup, geri dönmesiyle ilgili enerji baðýntýlarý yazýlýrsa, mgh = 2mgh + 5W S W S = mgh 5 mgh Her aralýkta sürtünmeye harcanan enerji dir. 5 Bu durumda cismin L noktasýndan geçerken hýzý, mgh mgh 1 = 1 m G 1 G 1 2 m 2 = 4 mgh 1 5 G 2 2mgh 2mgh = m m 2 = 8 mgh X M L K 4mgh mgh = mgh m m 2 = 6 mgh 2 5 Buna göre; 1 < < 2 olur. Cevap : D Gözün önce 1, sonra 2 aynasýndaki görüntüsü alýnýp görüþ aralýðý çizilirse L cismi X cisminin önünde olduðu için gözlenmez. Yalnýzca M cismini görebiliriz. Cevap : C 16

17 9. n 1 n n 2 n 5 N X Y Z n N Þekil I Ortamlar birbirine paralel olduðundan n 2 ve n 5 ortamlarýný ortadan kaldýrdýðýmýzda, n 1 = n, n 4 = n olur. Yani; n 1 = n = n 4 tür. n 2 ortamýndan n ortamýna geçen ýþýk normalden uzaklaþmýþtýr. Bu durumda n 2 > n tür. n 5 ortamýndan n ortamýna geçen ýþýn normale yaklaþmýþtýr. Bu durumda, n 5 < n olur. n Þekil II K Kaynaktan çýkan X, Y ve Z dalgalarýndan X en fazla yolu Y de en az yolu gittiðine göre dalgalarýn hýzlarý v X > v Z > v Y dir. Hýz ve derinlik doðru orantýlý olduðundan h Y < h Z < h X olur. kaynak L Cevap : B n 2 > n > n 5 olduðuna göre D seçeneði yanlýþ olur. Cevap : D 12. K elektroskobunun yapraklarý tamamen kapanýp, sonra tekrar açýldýðýna göre, K ve L elektroskoplarý zýt cins elektrikle yüklü olup baþlangýçta q L > q K dýr. Son durumda, elektroskoplar özdeþ olduðundan son yükleri de eþit olur. Cevap : E 10. ok yatay 1. ampermetre ok voltmetre V B B yatay X Y Z + B Metal çubuklar ýsýtýldýðýnda boylarý uzayacaðýndan X cismi ok yönünde dönerek ilerler. I. yargý doðrudur. Y cisminin duvardan itibaren uzunluðu eþit olduðundan Y cismi dönmez. Z tekerleði de ok yönüne zýt yönde dönerek ilerler. Cevap : C Reosta sürgüsü ok yönünde çekildiðinde R eþ azalýr. = i.r eþ Devrenin akýmý artar. Devrede harflendirme yaparsak, reosta sürgüsü hareket etse bile voltmetre yine B noktalarý arasýnda olup üretecin ε deðerine eþit olacaðýndan voltmetrenin deðeri deðiþmez. Cevap : B 17

18 V K X L M Y P V V 900 V 18. Taneciklerinden I. nin 17, II. ve III. nün 18 elektronu vardýr. Bu nedenle üçünün katman elektron dizilimi ayný deðildir. V 1 N 1 = V 2 N 2 45 = = 150 V 200 => V=180 volt => N N p = 750 p 19. zot kütlesi Oksijen kütlesi I. bileþik a gram 8 gram II. bileþik a gram 16 gram Cevap : E I. bileþiðin 1 tane molekülü 2 tane atom içeriyorsa, formülü NO dur. II. bileþiðin 1 tane molekülü tane atom içeriyorsa, azot kütlesi sabit olduðuna göre, formülü NO 2, adý azot dioksittir. 15. Bileþiklerin Lewis elektron yapýlarý, H O C O, O, H C H H H H þeklindedir. 20. Tepkime H 2 elementinin O 2 elementi ile tepkimesinden H 2 O bileþiðinin oluþumudur. 16. Basit damýtma (destilasyon) sývý-katý karýþýmlarýnda ýsý ile sývýnýn buharlaþtýrýlýp tekrar yoðunlaþtýrýlmasý iþlemidir. 21. m gram H 2 O sývýsýnýn toplam enerjisine Q dersek, 2m gram H 2 O sývýsýnýn toplam enerjisi 2Q olur. Özdeþ ýsýtýcýlarla eþit süre ýsýtýldýklarýnda eþit miktarda ýsý alýrlar ve 2m gram H 2 O sývýsýnýn toplam enerjisi fazla olur. 17. Tek cins tanecik içeren ve sabit basýnçta donma ve kaynama süresince sýcaklýðý sabit olan maddeler saf maddelerdir. 22. Doymamýþ çözeltiye bir miktar daha katý eklendiðinde, katýnýn çözünürlüðü deðiþmez, çözünen madde miktarý buna baðlý olarak çözelti deriþimi artar. 18

19 2. Magnezyum bir bilim insanýnýn adý deðildir. 28. Canlýlar ihtiyaç duyduklarý inorganik maddeleri dýþ ortamdan hazýr alýrlar. Tüm canlýlar ribozom organelinde aminoasitleri kullanarak polipeptit sentezler. Polipeptit sentezinde tüketilen TP, sentezin gerçekleþtiði hücrede üretilir. Tüm canlýlarda büyüme olayý gerçekleþir. 24. Fe 2 O ve FeO meta-ametal bileþikleridir. Bað türleri aynýdýr. N 2 O bileþiðinde N nin deðerliði +, Canlýlar metabolik faaliyetleri sýrasýnda oluþturduklarý atýklarý, yaþamsal olaylarýný devam ettirebilmek için kendilerinden uzaklaþtýrmak zorundadýr. Fe 2 O bileþiðinde Fe nin deðerliði + tür. FeO metal-ametal bileþiði, N 2 O ametal-ametal bileþiðidir. Bu nedenle yoðun fazda tanecikleri arasýndaki etkileþim türü ayný olamaz. 29. Þekilde, H maddesi Enzim7 nin ürünü olarak açýða çýkmýþtýr. Fakat H maddesi herhangi bir enzimin substratý deðildir. 25. Sabun, hayvansal ya da bitkisel yaðlardan elde edilen, bir çözücü ve dezenfektan olarak kullanýlan, sýcak sularda ve Ca 2+ ve Mg 2+ iyonlarýný az içeren (yumuþak su) sularda daha etkili olan bir maddedir. Deterjan, petrol türevi hidrokarbonlardan elde edilen, kir çözücü ve dezenfektan olarak kullanýlan, sýcak ve sert sularda dahi kullanýma uygun olan bir maddedir. 0. Bir bitkinin canlý veya cansýz tüm hücreleri hücre çeperi yapýsýna sahiptir. Ribozom organeli sadece canlý hücrelerde bulunur. Kloroplast organeli ise bitkinin yeþil kýsýmlarýnda yer alan özümleme parankima ve stomanýn bekçi hücreleri gibi bazý hücrelerde bulunur. 26. Havadaki sis oluþumu küresel ýsýnmanýn bir sonucu deðildir. 1. Þekilde verilen kaplardan, I numaralý kapta hidroliz tepkimeleri gerçekleþmez. II numaralý kapta gerçekleþen hidroliz tepkimeleri sýrasýnda su molekülü tüketilir. III numaralý kapta gerçekleþen hidroliz tepkimeleri sýrasýnda su molekülü tüketilir. 27. I. ve II. fiziksel çözünme, III. kimyasal çökelme tepkimesidir. 19 Tepkimeler sonunda kaplardaki glikoz sayýlarý eþit olacaðýndan, II ve III numaralý kaplardaki su tüketimine baðlý olarak çözeltilerin deriþimleri arasýndaki iliþki III > II > I þeklinde olur.

20 2. Bir hücrede hidroliz ve inorganik moleküllerden organik monomerlerin sentezi sýrasýnda su tüketileceðinden, bu olaylar hücrenin ozmotik basýncýný artýrýcý yönde etki gösterir. Hücre içine aktif taþýmayla potasyum iyonlarýnýn alýnmasý, potasyum iyonu deriþiminin artmasýna neden olur. Bu durumda da ozmotik basýnç artar. 4. Marul bitkisinin sentezleyeceði, TP Klorofil minoasit DN moleküllerinin tümünün yapýsýnda azot bulunur. 5. Grafikteki bilgiler kullanýldýðýnda,. Soyaðacýndaki özellik, X kromozomunun Y kromozumu ile homolog olmayan bölgesindeki baskýn bir genle taþýnmasý durumunda özelliði gösteren erkek bireyin tüm kýz çocuklarýnda gözlenir. Y kromozomunun X kromozomu ile homolog olmayan bölgesindeki çekinik bir genle taþýnmasý durumunda özelliði gösteren erkek bireyin tüm erkek çocuklarýnda gözlenir. Diþi bireylerde Y kromozomu bulunmadýðýndan hiç bir diþi bireyde özellik gözlenmez. Otozomlarda baskýn genle taþýnmasý durumunda özelliði gösteren bireyin ebeveynlerinden en az birinde de özellik gözlenir. Bira mayalarýnýn, glikoz varlýðýnda sayýlarýnýn artmasý glikoz yokluðunda ise sayýlarýnýn azalmasý, heterotrof canlýlar olduðunu gösterir. Bira mayalarýnýn glikoz bulunduran, oksijenli ortamda ve oksijensiz ortamda sayýlarýnýn artmasý, hem oksijenli hemde oksijensiz solunum yaptýklarýný gösterir. Grafikte, karbondioksit miktarý ve bira mayalarýnýn hücre yapýsý ile ilgili bir bilgi bulunmadýðýndan, bunlarla ilgili yargýlara ulaþýlamaz. Otozomlarda çekinik genle taþýnmasý durumunda; veya a aa a a a a þeklinde olur. veya a aa 6. Çekirdek DN sý bulunmayan bir epitel hücresi metabolik faaliyetlerini sürdüremez ve canlýlýðýný kaybeder. 20

21 7. Bir bitkinin oluþturduðu tohumlarýn genetik yapýsý birbirinden farklý olabilir. Kalýtsal yapýsý ayný olan meristem hücreleri, ayný ortamdaki özdeþ kültür ortamýnda geliþtirildiðinde, geliþen bitkilerin fenotipleri de ayný olur. Bir bitkiden alýnan meristem hücrelerinden bazýlarýna baþka canlýdan alýnan gen transferi yapýldýktan sonra gen transferi yapýlan hücrelerin genetik yapýsý farklýlaþýr. X ýþýnýna maruz býrakýlan meristem hücrelerinde mutasyon meydana gelebilir ve meristem hücrelerinin kalýtsal yapýsý farklýlaþýr. yný bitkiden alýnan çeliklerin genotipleri aynýdýr. Bu çeliklerin farklý özellikteki kültür ortamlarýnda geliþtirilmeleri sonucu fenotipi farklý bitkiler geliþebilir. 8. Þekilde, asetilkolin hormonunun üç farklý hücre çeþidinin zarýndaki reseptörlere baðlanmasý sonucu, hücrelerin asetilkoline baðlý oluþturduklarý farklý metabolik tepkiler gösterilmiþtir. setilkolinin hücre içine girmesiyle ilgili bir bilgi soruda verilmemiþtir. 9. Böcek larvalarýný öldüren proteinin sentezinden sorumlu gen, gen aktarýmý yöntemiyle bakteriden bitkiye aktarýlmýþtýr. Bu durumda, farklý canlý türleri arasýnda gen aktarýmý yapýlabilir. Bu olay biyoteknolojik yöntemlerle tarým zararlýlarýna dayanýklý bitki üretimine örnek olarak verilebilir. 40. Omurgalýlar þubesinde incelenen canlýlarda, sinir þeridinin sýrtta geliþmesi ve kapalý kan dolaþýmýna sahip olmasý özellikleri ortaktýr. K ve M canlýlarý ayný cinse ait olduklarýndan ayný familya içerisinde incelenirler. 21

YGS PİANALİTİK KONU TESTLERİ KONU BAŞLIKLARI COĞRAFYA KONU TESTİ. 1. Doða ve Ýnsan. Göçlerin Nedenleri ve Göç Türleri. 2.

YGS PİANALİTİK KONU TESTLERİ KONU BAŞLIKLARI COĞRAFYA KONU TESTİ. 1. Doða ve Ýnsan. Göçlerin Nedenleri ve Göç Türleri. 2. YGS PİANALİTİK KONU LERİ COĞRAFYA 1. Doða ve Ýnsan 27 Göçlerin Nedenleri ve Göç Türleri 2. Harita ve Ölçek 28 Göçlerin Mekânsal Etkileri 3. Haritalarda Yüzey Þekillerinin Gösterilmesi 29 Geçmiþten Günümüze

Detaylı

FEN BÝLÝMLERÝ DERSHANESÝ

FEN BÝLÝMLERÝ DERSHANESÝ FEN BÝLÝMLERÝ DERSHANESÝ 8. SINIF DENEME SINAVI / 17. SAYI ÇÖZÜMLER TÜRKÇE TESTÝ 1. Etkilemek sözcüðü; 1. ve 3. cümlede bir kimsenin davranýþýný, düþüncesini, duygularýný deðiþtirmek anlamýnda kullanýlmýþtýr.

Detaylı

FEN BÝLÝMLERÝ DERSHANESÝ

FEN BÝLÝMLERÝ DERSHANESÝ FEN BÝLÝMLERÝ DERSHANESÝ 6. SINIF DENEME SINAVI / 11. SAYI ÇÖZÜMLER TÜRKÇE TESTÝ 1. Bir sözcüðü, A seçeneðinde eþit, ayný anlamýnda kullanýlmýþtýr: Nasýl isterseniz, benim için hepsi ayný (eþit). 5. A,

Detaylı

FEN BÝLÝMLERÝ DERSHANESÝ

FEN BÝLÝMLERÝ DERSHANESÝ FEN BÝLÝMLERÝ DERSHNESÝ 7. SINIF DENEME SINVI / 12. SYI ÇÖZÜMLER TÜRKÇE TESTÝ 1. Renk sözcüðü, öncül cümleye neþe, mutluluk anlamlarýný katmaktadýr. Bu nedenle sözcük mecaz anlamýyla kullanýlmýþtýr. Yanýt

Detaylı

FEN BÝLÝMLERÝ DERSHANESÝ

FEN BÝLÝMLERÝ DERSHANESÝ FEN BÝLÝMLERÝ DERSHANESÝ 7. SINIF DENEME SINAVI / 19. SAYI ÇÖZÜMLER TÜRKÇE TESTÝ 1. A, C ve D seçeneklerindeki altý çizili sözcük, akla gelen ilk anlamýyla kullanýlmýþtýr; ancak B seçeneðindeki altý çizili

Detaylı

FEN BÝLÝMLERÝ DERSHANESÝ

FEN BÝLÝMLERÝ DERSHANESÝ FEN BÝLÝMLERÝ DERSHANESÝ 8. SINIF DENEME SINAVI / 8. SAYI ÇÖZÜMLER TÜRKÇE TESTÝ 1. Sürüklemek sözcüðü, C seçeneðinde kötü bir duruma, sona doðru götürmek anlamýnda (mecaz anlamda) kullanýldýðý için soyuttur.

Detaylı

FEN BÝLÝMLERÝ DERSHANESÝ

FEN BÝLÝMLERÝ DERSHANESÝ FEN BÝLÝMLERÝ DERSHANESÝ 6. SINIF DENEME SINAVI / 1. SAYI ÇÖZÜMLER TÜRKÇE TESTÝ 1. 1., 3. ve 4. cümlelerde piþmek sözcüðü duyu organlarýmýzdan biriyle algýlanabilmektedir. Ancak 2. cümlede geçen bir iþte

Detaylı

TÜRKÇE TESTÝ ÇÖZÜMLERÝ

TÜRKÇE TESTÝ ÇÖZÜMLERÝ TÜRKÇE TESTÝ ÇÖZÜMLERÝ 1. -ler/-lar eki A seçeneðinde abartma, B seçeneðinde aile ve D seçeneðinde çokluk anlamý katmýþtýr. C seçeneðinde ise yaklaþýk, aþaðý yukarý anlamýný katmýþtýr. 6. Yanlýþ sözcük

Detaylı

TÜRKÇE TESTÝ ÇÖZÜMLERÝ

TÜRKÇE TESTÝ ÇÖZÜMLERÝ TÜRKÇE TESTÝ ÇÖZÜMLERÝ 1 [ 8 ] A kitapçýðý soru numarasý B kitapçýðý soru numarasý 1 [4] Kapamak sözcüðü I de geçiþi engellemek ; II de týkamak, içini doldurmak ; III te bir þeyin görünmesine engel olmak

Detaylı

BU BÖLÜMDE, CEVAPLAYACAÐINIZ TOPLAM SORU SAYISI 90 DIR.

BU BÖLÜMDE, CEVAPLAYACAÐINIZ TOPLAM SORU SAYISI 90 DIR. SAYISAL ÖLÜ DÝAT! U ÖLÜDE, CEVAPLAYACAÐINIZ TOPLA SORU SAYISI 90 DIR. Ýlk 45 Soru Son 45 Soru atematiksel Ýliþkilerden Yararlanma Gücü, Fen ilimlerindeki Temel avram ve Ýlkelerle Düþünme Gücü ile ilgilidir.

Detaylı

FEN BÝLÝMLERÝ DERSHANESÝ

FEN BÝLÝMLERÝ DERSHANESÝ FEN BÝLÝMLERÝ DERSHANESÝ 6. SINIF DENEME SINAVI / 16. SAYI ÇÖZÜMLER TÜRKÇE TESTÝ 1. Silkelemek sözcüðü; 1. cümlede üstündeki þeyleri düþürmek, 2. cümlede kuvvetle sarsmak, 3. cümlede etkilemek ve 4. cümlede

Detaylı

TÜRKÇE TESTÝ ÇÖZÜMLERÝ

TÜRKÇE TESTÝ ÇÖZÜMLERÝ TÜRKÇE TESTÝ ÇÖZÜMLERÝ 1. Mustafa Öðretmen in isteðiyle Onat, Selin ve Buðra nýn verdiði örnekler birer deyimdir. Ancak Ýlayda nýn söylediði Geç olsun da güç olmasýn. deyim deðil atasözüdür. Bu nedenle

Detaylı

TÜRKÇE TESTÝ ÇÖZÜMLERÝ

TÜRKÇE TESTÝ ÇÖZÜMLERÝ TÜRKÇE TESTÝ ÇÖZÜMLERÝ. Zengin sözcüðü cümleye kendinden istenilen nitelikleri çok olan, tatmin eden anlamlarýný katmýþtýr. B deki doyurucu sözcüðü de Akdeniz mavisi ile ilgili olarak tatmin edici, nitelikleri

Detaylı

LYS 2 ÖZ-DE-BÝR YAYINLARI BÝYOLOJÝ DENEME SINAVI. 2. Otsu bitkilerde, ÜNÝVERSÝTE HAZIRLIK

LYS 2 ÖZ-DE-BÝR YAYINLARI BÝYOLOJÝ DENEME SINAVI. 2. Otsu bitkilerde, ÜNÝVERSÝTE HAZIRLIK LS 2 ÜNÝVERSÝTE HAIRLIK Ö-DE-BÝR AINLARI BÝOLOJÝ DENEME SINAVI A Soru sayýsý: 0 anýtlama süresi: 5 dakika Bu testle ilgili yanýtlarýnýzý optik formdaki Biyoloji bölümüne iþaretleyiniz. Doðru yanýtlarýnýzýn

Detaylı

TÜRKÇE (Dil ve Anlatým) TESTÝ

TÜRKÇE (Dil ve Anlatým) TESTÝ TÜRKÇE (Dil ve Anlatým) TESTÝ 1. Bu testte 40 soru vardýr. 2. Yanýtlarýnýzý, yanýt kâðýdýnýn Türkçe Testi için ayrýlan kýsmýna iþaretleyiniz. 1. I., II. ve III. cümlelerde farkýna varmadan yaptýðýmýz þeyler

Detaylı

FEN BÝLÝMLERÝ DERSHANESÝ

FEN BÝLÝMLERÝ DERSHANESÝ FEN BÝLÝMLERÝ DERSHANESÝ 7. SINIF DENEME SINAVI / 20. SAYI ÇÖZÜMLER TÜRKÇE TESTÝ. Tutmak sözcüðü,. cümleye denetimi ve yetkisi altýna almak, 2. cümleye gereðini yapmak, yerine getirmek, 3. cümleye bir

Detaylı

FEN BÝLÝMLERÝ DERSHANESÝ

FEN BÝLÝMLERÝ DERSHANESÝ FEN BÝLÝMLERÝ DERSHANESÝ 8. SINIF DENEME SINAVI / 18. SAYI ÇÖZÜMLER TÜRKÇE TESTÝ 1. Dayanmak sözcüðü; 1. cümlede cümlede kullanýþý uzun sürmek, 2. cümlede varmak, ulaþmak, 3. cümlede, bütün gücünü kullanarak

Detaylı

FEN BÝLGÝSÝ TESTÝ. cam balon içindeki. X gazý ve borularda- ki cývalar þekildeki gibi dengededir.

FEN BÝLGÝSÝ TESTÝ. cam balon içindeki. X gazý ve borularda- ki cývalar þekildeki gibi dengededir. FEN BÝGÝSÝ TESTÝ 1. Þekil - I Þekil - II Bir ucu duara menteþelenmiþ çubuðunun diðer ucuna cismi Þekil - l deki gibi iple baðlanýyor. çubuðu serbest býrakýldýktan bir süre sonra cisminin aðýrlýðýnýn etkisiyle

Detaylı

TOPOÐRAFYA ve KAYAÇLAR

TOPOÐRAFYA ve KAYAÇLAR Magmatik (Püskürük) Kayaçlar Ýç püskürük Yer kabuðunu oluþturan kayaçlarýn tümünün kökeni magmatikdir. Magma kökenli kayaçlar dýþ kuvvetlerinin etkisiyle parçalara ayrýlýp, yeryüzünün çukur yerlerinde

Detaylı

LYS BÝYOLOJÝ. Biyolojiye Giriþ ve Bilimsel Yöntem Canlýlarýn Temel Bileþenleri Enzimler Canlýlarýn Sýnýflandýrýlmasý

LYS BÝYOLOJÝ. Biyolojiye Giriþ ve Bilimsel Yöntem Canlýlarýn Temel Bileþenleri Enzimler Canlýlarýn Sýnýflandýrýlmasý LYS BÝYOLOJÝ Soru Çözüm Dersi Kitapçığı 1 (MF) Biyolojiye Giriþ ve Bilimsel Yöntem Canlýlarýn Temel Bileþenleri Enzimler Canlýlarýn Sýnýflandýrýlmasý Bu yayýnýn her hakký saklýdýr. Tüm haklarý bry Birey

Detaylı

YGS BİYOLOJİ. Test A E D A C D B D D A B 2 D A E E D D D B A A B C 3 B A C D A C C A D B C E D E

YGS BİYOLOJİ. Test A E D A C D B D D A B 2 D A E E D D D B A A B C 3 B A C D A C C A D B C E D E YGS BİYOLOJİ Test 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 A E D A C D B D D A B 2 D A E E D D D B A A B C 3 B A C D A C C A D B C E D E 4 E B E C B E C D C E 5 E D B C D E A A B C C E 6 A C D E E E A

Detaylı

BÝRÝNCÝ BÖLÜM. TÜRKÇE TESTÝ (Tür)

BÝRÝNCÝ BÖLÜM. TÜRKÇE TESTÝ (Tür) BÝRÝNCÝ BÖLÜM TÜRKÇE TESTÝ (Tür). Verilen parçada, sayýlarý azalan þairlerden söz edilmiþ; pek çok þairin parantezi þöyle ya da böyle kapanmýþ sözüyle de þairlerin yaþamlarýnýn sona erdiði veya þiiri býraktýðý

Detaylı

TÜRKÇE TESTÝ ÇÖZÜMLERÝ

TÜRKÇE TESTÝ ÇÖZÜMLERÝ TÜRKÇE TESTÝ ÇÖZÜMLERÝ. Þiirde, dolmak sözcüðü bir duygunun güçlü etkisinde kalmak anlamýyla kullanýlmýþtýr. B seçeneðinde bu sözcük dörtlükteki anlamýyla kullanýlmýþtýr. seçeneðinde boþ sözcüðünün karþýtý,

Detaylı

DENEME SINAVLARI KONU DAĞILIMI MATEMATİK. TURAN GÜNEŞ BUL. NO: 23 ÇANKAYA - ANKARA

DENEME SINAVLARI KONU DAĞILIMI MATEMATİK. TURAN GÜNEŞ BUL. NO: 23 ÇANKAYA - ANKARA MATEMATİK DERSİN ADI : MATEMATİK--9.SINIF 1 Mantık 12 1 2 Kümelerde Temel Kavramlar 10 2 2 3 Kümelerde İşlemler 6 1 1 1 4 Kartezyen Çarpım 4 2 1 1 5 Bağıntı 3 1 6 Fonksiyonlar 6 2 1 1 7 İşlem 3 1 1 1 8

Detaylı

TÜM DERSLER. Dizgi Yazarlar

TÜM DERSLER. Dizgi Yazarlar TÜM DERSLER 978-605-82679-3-0 Yazarlar Dizgi 3 5 9 25 27 33 35 63 83 85 87 93 97 203 277 237 257 263 269 275 287 293 297 309 323 333 339 359 369 383 389 TEST 1 BÖLÜM - I 1.? 4. - TÜRKÇE 2. - - -? - 5.

Detaylı

YGS YE HAZIRLIK DENEMESi #2

YGS YE HAZIRLIK DENEMESi #2 YGS YE HAZIRLIK DENEMESi #2 1) Aşağıdaki grafikte, ph derecesi ile X, Y ve Z enzimlerin tepkime hızı arasındaki ilişki gösterilmiştir. 2) Aşağıdaki şemada kloroplast ile mitokondri arasındaki madde alış

Detaylı

12. SINIF / ÜNİVERSİTE HAZIRLIK YGS DENEME SINAVLARI DAĞILIMI / TÜRKÇE TESTİ

12. SINIF / ÜNİVERSİTE HAZIRLIK YGS DENEME SINAVLARI DAĞILIMI / TÜRKÇE TESTİ YGS DENEME SINAVLARI DAĞILIMI / TÜRKÇE TESTİ 01 Sözcükte ve Söz Öbeklerinde Anlam 02 Cümlede Anlam İlişkileri / Kavramlar 03 Cümle Yorumu 04 Anlatım ve Özellikleri 05 Anlatım Türleri 06 Sözlü Anlatım 07

Detaylı

CANLILAR VE ENERJİ İLŞKİLERİ

CANLILAR VE ENERJİ İLŞKİLERİ CANLILAR VE ENERJİ İLŞKİLERİ Besin Zincirindeki Enerji Akışı Madde Döngüleri Enerji Kaynakları ve Geri Dönüşüm Hazırlayan; Arif Özgür ÜLGER Besin Zincirindeki Enerji Akışı Bütün canlılar yaşamlarını devam

Detaylı

12. SINIF / ÜNİVERSİTE HAZIRLIK YGS DENEME SINAVLARI DAĞILIMI / TÜRKÇE TESTİ

12. SINIF / ÜNİVERSİTE HAZIRLIK YGS DENEME SINAVLARI DAĞILIMI / TÜRKÇE TESTİ YGS DENEME SINAVLARI DAĞILIMI / TÜRKÇE TESTİ 01 Sözcükte ve Söz Öbeklerinde Anlam 02 Cümlede Anlam İlişkileri / Kavramlar 03 Cümle Yorumu 04 Anlatım ve Özellikleri 05 Anlatım Türleri 06 Sözlü Anlatım 07

Detaylı

17 ÞUBAT 2016 5. kontrol

17 ÞUBAT 2016 5. kontrol 17 ÞUBAT 2016 5. kontrol 3 puanlýk sorular 1. Tuna ve Coþkun un yaþlarý toplamý 23, Coþkun ve Ali nin yaþlarý toplamý 24 ve Tuna ve Ali nin yaþlarý toplamý 25 tir. En büyük olanýn yaþý kaçtýr? A) 10 B)

Detaylı

YGS YE HAZIRLIK DENEMESi #17

YGS YE HAZIRLIK DENEMESi #17 YGS YE HAZIRLIK DENEMESi #17 1) Memeli bir hayvanın vücudunda gerçekleşen biyokimyasal tepkimelerden bazıları aşağıdaki gibidir. I Glikojen Glikoz ATP III Buna göre I, II ve III ile gösterilen metabolik

Detaylı

G D S 4 2013 MART. Sınıf Ders Ünite Kazanım. 9. sınıf Dil ve Anlatım Türkçenin Ses Özellikleri 1. Türkçedeki seslerin özelliklerini açıklar.

G D S 4 2013 MART. Sınıf Ders Ünite Kazanım. 9. sınıf Dil ve Anlatım Türkçenin Ses Özellikleri 1. Türkçedeki seslerin özelliklerini açıklar. G D S 4 2013 MART Sınıf Ders Ünite Kazanım 9. sınıf Dil ve Anlatım Türkçenin Ses Özellikleri 1. Türkçedeki seslerin ni açıklar. 9. sınıf Dil ve Anlatım Türkçenin Ses Özellikleri 2. Türkçedeki ses uyumlarının

Detaylı

SOSYAL BÝLÝMLER 1 TESTÝ (Sos 1)

SOSYAL BÝLÝMLER 1 TESTÝ (Sos 1) Dershanede doðru þýkkýnýz SOSYAL BÝLÝMLER1 TESTÝ (Sos1) Bu testte sýrasýyla, Tarih (113) Coðrafya (1423) Felsefe (2430) ile ilgili 30 soru vardýr. 1. Tarih öncesinde yaþayan insanlar, araç gereç yapýmýnda

Detaylı

2018 YGS Konuları. Türkçe Konuları

2018 YGS Konuları. Türkçe Konuları 2018 YGS Konuları Türkçe Konuları 1. Sözcük Anlamı 2. Söz Yorumu 3. Deyim ve Atasözü 4. Cümle Anlamı 5. Cümle Yorumu 6. Paragrafta Anlatım Teknikleri 7. Paragrafta Konu-Ana Düşünce 8. Paragrafta Yapı 9.

Detaylı

Mikroskobun Yapımı ve Hücrenin Keşfi Mikroskop: Robert Hooke görmüş ve bu odacıklara hücre demiştir.

Mikroskobun Yapımı ve Hücrenin Keşfi Mikroskop:  Robert Hooke görmüş ve bu odacıklara hücre demiştir. Mikroskobun Yapımı ve Hücrenin Keşfi Mikroskop: Gözümüzle göremediğimiz çok küçük birimleri (canlıları, nesneleri vs ) incelememize yarayan alete mikroskop denir. Mikroskobu ilk olarak bir kumaş satıcısı

Detaylı

10. SINIF DENEME SINAVLARI SORU DAĞILIMLARI / DİL VE ANLATIM

10. SINIF DENEME SINAVLARI SORU DAĞILIMLARI / DİL VE ANLATIM 10. SINIF DENEME SINAVLARI SORU DAĞILIMLARI / DİL VE ANLATIM 01 Sunum - Tartışma - Panel 8 5 1 02 Anlatıma Hazırlık 2 1 03 Anlatımda Tema ve Konu 4 2 1 04 Anlatımda Sınırlandırma 2 1 05 Anlatımın ve Anlatıcının

Detaylı

Ürün Detayları 2015-2016 EGO0-11.06DS 11. SINIF DENEME SINAVLARI SORU DAĞILIMLARI. Eğitim doğamızda var

Ürün Detayları 2015-2016 EGO0-11.06DS 11. SINIF DENEME SINAVLARI SORU DAĞILIMLARI. Eğitim doğamızda var . 99 // 11. Sınıf Programı - Dil ve Anlatım // 01 Metinlerin Sınıflandırılması 02 Anlatım Türleri 03 Öğretici Metinler (Mektup) 04 Öğretici Metinler (Günlük) DİL ve ANLATIM DİL ve ANLATIM 05 Ses Bilgisi

Detaylı

Ökaryotik canlılarda klorofil pigmentini taşıyan plastidtir. Fotosentezle görevlidir.

Ökaryotik canlılarda klorofil pigmentini taşıyan plastidtir. Fotosentezle görevlidir. SELİN HOCA Ökaryotik canlılarda klorofil pigmentini taşıyan plastidtir. Fotosentezle görevlidir. Kloroplastta dış ve iç olmak üzere iki tane zar bulunur. İç zar düzdür. İki zar arasındaki boşluğa zarlar

Detaylı

KAYAŞEHİR 19. BÖLGE KURALI SATIŞTAKİ BAĞIMSIZ BÖLÜMLER

KAYAŞEHİR 19. BÖLGE KURALI SATIŞTAKİ BAĞIMSIZ BÖLÜMLER ENDEKSİ KDV 1 344322 1 Standart Konut 2 MMA Endeks 1 201334432200000C2001 0 0 C2-22 2.BODRUM 1 2+1 88,79 78,7 K-D 188327 15 28.249 96 1.667,48 20 37.665 108 1.395,02 25 47.082 120 1.177,04 40 75.331 120

Detaylı

1. BÖLÜM. 2. Aþaðýdaki þekillerden hangisinin d doðrusuna göre simetriði çizildiðinde, bir düzgün çokgen elde edilir? DD

1. BÖLÜM. 2. Aþaðýdaki þekillerden hangisinin d doðrusuna göre simetriði çizildiðinde, bir düzgün çokgen elde edilir? DD 6. SINIF COÞMAYA SORULARI 1. BÖLÜM 3. DÝKKAT! Bu bölümde 1 den 10 a kadar puan deðeri 1,25 olan sorular vardýr. 1. 1 birim 1 birim Van Gölü nün haritasý yukarýda verilmiþtir. Haritada 1 birim uzunluk 19

Detaylı

ADIM ADIM YGS-LYS 44. ADIM CANLILARIN SINIFLANDIRILMASI-4 BAKTERİLER ALEMİ-2

ADIM ADIM YGS-LYS 44. ADIM CANLILARIN SINIFLANDIRILMASI-4 BAKTERİLER ALEMİ-2 ADIM ADIM YGS-LYS 44. ADIM CANLILARIN SINIFLANDIRILMASI-4 BAKTERİLER ALEMİ-2 BAKTERİLERDE EŞEYSİZ ÜREME İKİYE BÖLÜNME Bakteri bölüneceği zaman DNA dan bir kopya çıkartılır. Böylece bakteri içinde iki tane

Detaylı

DENEME SINAVLARI KONU DAĞILIMI YGS TEMEL MATEMATİK

DENEME SINAVLARI KONU DAĞILIMI YGS TEMEL MATEMATİK YGS TEMEL MATEMATİK DERSİN ADI : TEMEL MATEMATİK--YGS 1 Doğal Sayılar ve Tamsayılar 9 4 3 3 3 3 3 3 2 Basamak Kavramı ve Taban Aritmetiği 7 2 2 1 1 1 1 1 3 Bölme ve Bölünebilme Kuralları 7 4 2 1 2 1 2

Detaylı

YGS ANAHTAR SORULAR #2

YGS ANAHTAR SORULAR #2 YGS ANAHTAR SORULAR #2 1) Bir hayvan hücresinde laktoz yapımı ile ilgili olarak, sitoplazmadaki madde miktarının değişimlerini gösteren grafik aşağıdakilerden hangisi olamaz? A) Glikoz B) Su miktarı 2)

Detaylı

YGS YE HAZIRLIK DENEMESi #18

YGS YE HAZIRLIK DENEMESi #18 YGS YE HAZIRLIK DENEMESi #18 1) Bakterilerin gerçekleştirdiği, I. Kimyasal enerji sayesinde besin sentezleme II. Işık enerjisini kimyasal bağ enerjisine dönüştürme III. Kimyasal bağ enerjisini ATP enerjisine

Detaylı

BAKTERİLER ALEMİ SELİN HOCA

BAKTERİLER ALEMİ SELİN HOCA BAKTERİLER ALEMİ SELİN HOCA Prokaryot hücre yapısına sahip olan tek hücreli canlılardır. Gözle göremediğimiz için keşfedilmeleri ancak mikroskobun icadı ile olmuştur. Keşfedilmemiş bakteri çeşidi sayısının

Detaylı

VECTOR MECHANICS FOR ENGINEERS: STATICS

VECTOR MECHANICS FOR ENGINEERS: STATICS Seventh Edition VECTOR MECHANICS OR ENGINEERS: STATICS erdinand P. Beer E. Russell Johnston, Jr. Ders Notu: Hayri ACAR İstanbul Teknik Üniveristesi Tel: 285 31 46 / 116 E-mail: acarh@itu.edu.tr Web: http://atlas.cc.itu.edu.tr/~acarh

Detaylı

Sunum ve Sistematik 1. ÜNİTE: HÜCRE, ORGANİZMA VE METABOLİZMA KONU ÖZETİ

Sunum ve Sistematik 1. ÜNİTE: HÜCRE, ORGANİZMA VE METABOLİZMA KONU ÖZETİ Sunum ve Sistematik 1. ÜNİTE: HÜCRE, ORGANİZMA VE METABOLİZMA KONU ÖZETİ Bu başlık altında, ünitenin en can alıcı bilgileri, kazanım sırasına göre en alt başlıklara ayrılarak hap bilgi niteliğinde konu

Detaylı

Serüveni PERİYODİK ÖZELLİKLER DEĞİŞİMİ

Serüveni PERİYODİK ÖZELLİKLER DEĞİŞİMİ Serüveni PERİYODİK ÖZELLİKLER DEĞİŞİMİ PERİYODİK ÖZELLİKLERİN DEĞİŞİMİ ATOM YARIÇAPI Çekirdeğin merkezi ile en dış kabukta bulunan elektronlar arasındaki uzaklık olarak tanımlanır. Periyodik tabloda aynı

Detaylı

TEST 1. Hücre Solunumu. 4. Aşağıda verilen moleküllerden hangisi oksijenli solunumda substrat olarak kullanılamaz? A) Glikoz B) Mineral C) Yağ asidi

TEST 1. Hücre Solunumu. 4. Aşağıda verilen moleküllerden hangisi oksijenli solunumda substrat olarak kullanılamaz? A) Glikoz B) Mineral C) Yağ asidi 1. Termometre Çimlenen bezelye tohumlar Termos Çimlenen bezelye tohumları oksijenli solunum yaptığına göre yukarıdaki düzenekle ilgili, I. Termostaki oksijen miktarı azalır. II. Termometredeki sıcaklık

Detaylı

Doðal Unsurlar I - Ýklimin Etkisi Doðal Unsurlar II - Yerþekillerinin Etkisi Dünya'nýn Þekli ve Sonuçlarý

Doðal Unsurlar I - Ýklimin Etkisi Doðal Unsurlar II - Yerþekillerinin Etkisi Dünya'nýn Þekli ve Sonuçlarý Ödev Tarihi :... Ödev Kontrol Tarihi :... Kontrol Eden :... LYS COĞRAFYA Ödev Kitapçığı 1 (TM-TS) Doðal Unsurlar - Ýklimin Etkisi Doðal Unsurlar - Yerþekillerinin Etkisi Dünya'nýn Þekli ve Sonuçlarý Adý

Detaylı

2018 TYT TÜRKÇE KONU LİSTESİ - KAYNAK BİTİRME PLANI BİTİRİLEN KAYNAKLAR

2018 TYT TÜRKÇE KONU LİSTESİ - KAYNAK BİTİRME PLANI BİTİRİLEN KAYNAKLAR 2018 TYT TÜRKÇE KONU LİSTESİ - KAYNAK BİTİRME PLANI 1. Sözcük Anlamı 2. Söz Yorumu 3. Deyim ve Atasözü 4. Cümle Anlamı 5. Cümle Yorumu 6. Paragrafta Anlatım Teknikleri 7. Paragrafta Konu - Ana Düşünce

Detaylı

2018 TYT TÜRKÇE KONU LİSTESİ - KAYNAK BİTİRME PLANI BİTİRİLEN KAYNAKLAR

2018 TYT TÜRKÇE KONU LİSTESİ - KAYNAK BİTİRME PLANI BİTİRİLEN KAYNAKLAR 2018 TYT TÜRKÇE KONU LİSTESİ - KAYNAK BİTİRME PLANI 1. Sözcük Anlamı 2. Söz Yorumu 3. Deyim ve Atasözü 4. Cümle Anlamı 5. Cümle Yorumu 6. Paragrafta Anlatım Teknikleri 7. Paragrafta Konu - Ana Düşünce

Detaylı

11. SINIF KONU ANLATIMI 4 FOTOSENTEZ - 2 FOTOSENTEZDE GÖREV ALAN YAPILAR

11. SINIF KONU ANLATIMI 4 FOTOSENTEZ - 2 FOTOSENTEZDE GÖREV ALAN YAPILAR 11. SINIF KONU ANLATIMI 4 FOTOSENTEZ - 2 FOTOSENTEZDE GÖREV ALAN YAPILAR Ökaryotik canlılarda klorofil pigmentini taşıyan plastidtir. Fotosentezle görevlidir. Kloroplastta dış ve iç olmak üzere iki tane

Detaylı

YAZILI ÇALIŞMA TEKNİKLERİ. w w w. g e o m e t r i g o r m e t e k n i k l e r i. c o m. { } : boþ küme demek deðildir. ÇÖZÜMÜ:

YAZILI ÇALIŞMA TEKNİKLERİ. w w w. g e o m e t r i g o r m e t e k n i k l e r i. c o m. { } : boþ küme demek deðildir. ÇÖZÜMÜ: KONU BİLGİSİ 1.KÜME TNIMI VE GÖSTERÝM ÞEKÝLLERÝ Belli özellikleri saðlayan nesneler topluluðuna küme denir. Kümede tüm elemanlar net olmalýdýr. Kümeler büyük harflerle gösterilir. Bir kümede bir eleman

Detaylı

YGS KDS - 5 SINAV SONUÇ BELGESİ

YGS KDS - 5 SINAV SONUÇ BELGESİ 0- YGS KDS - 5 Türkçe 40 21 10 18,50 % 46,25 Tarih 15 6 2 5,50 % 36,67 Coğrafya 12 0 0 0,00 % 0,00 Felsefe 8 1 2 0,50 % 6,25 Felsefe (Dev) 5 1 0 1,00 % 20,00 Matematik 32 5 0 5,00 % 15,63 Fizik 14 1 0

Detaylı

2014 / 2015 YGSH HAFTA İÇİ KURS TAKVİMİ (YGSH) DAF NO DERS 2

2014 / 2015 YGSH HAFTA İÇİ KURS TAKVİMİ (YGSH) DAF NO DERS 2 EKİM 2014 TÜRKÇE 425 60 MATEMATİK GEOMETRİ FİZİK KİMYA BİYOLOJİ 80 50 45 30 50 ARİFE 1 Çarşamba 2 Perşembe 3 Cuma TATİL COĞRAFYA TARİH FELSEFE 45 45 20 KURBAN BAYR. 4 Cumartesi TATİL 1.GÜN KURBAN BAYR.

Detaylı

Ürün Detayları EHO DES 9. SINIF DENEME SINAVLARI SORU DAĞILIMLARI. Eğitim doğamızda var

Ürün Detayları EHO DES 9. SINIF DENEME SINAVLARI SORU DAĞILIMLARI. Eğitim doğamızda var . 115 // 9. Sınıf Programı - Türk Dili Ve Edebiyatı // 01 Türk Dili ve Edebiyatına Giriş 02 İletişim 03 Ses Bilgisi 04 Yazım Kuralları TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 05 Pragraf Bilgisi 06

Detaylı

MAFETYA MATEMATÝK FEN VE TEKNOLOJÝ YARIÞMASI ÝLKÖÐRETÝM OKULLARI ARASI MAFETYA MATEMATÝK FEN VE TEKNOLOJÝ YARIÞMASI AÇIKLAMALAR

MAFETYA MATEMATÝK FEN VE TEKNOLOJÝ YARIÞMASI ÝLKÖÐRETÝM OKULLARI ARASI MAFETYA MATEMATÝK FEN VE TEKNOLOJÝ YARIÞMASI AÇIKLAMALAR 2011 ÝLKÖÐRETÝM OKULLARI ARASI AÇIKLAMALAR Bu sýnav çoktan seçmeli 35 ve çözmeli (klasik) 3 sorudan oluþmaktadýr. Sýnav süresi 150 dakikadýr. Tavsiye edilen; test sorularý için 105 dakika, çözmeli (klasik)

Detaylı

PERİYODİK CETVEL. Yanıt : D. www.kimyahocam.com. 3 Li : 1s2 2s 1 2. periyot 1A grubu. 16 S : 1s2 2s 2 2p 6 3s 2 3p 4 3.

PERİYODİK CETVEL. Yanıt : D. www.kimyahocam.com. 3 Li : 1s2 2s 1 2. periyot 1A grubu. 16 S : 1s2 2s 2 2p 6 3s 2 3p 4 3. PERİODİK CETVEL Periyodik cetvel, elementlerin atom numaraları temel alınarak düzenlenmiş bir sistemdir. Periyodik cetvelde, nötr atomlarının elektron içeren temel enerji düzeyi sayısı aynı olan elementler

Detaylı

1. Sınıf Güz Dönemi I. Hafta Pazartesi Salı Çarşamba Perşembe Cuma Ders Saati

1. Sınıf Güz Dönemi I. Hafta Pazartesi Salı Çarşamba Perşembe Cuma Ders Saati I. Hafta Ders Saati 15.09.2014 16.09.2014 17.09.2014 18.09.2014 19.09.2014 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I: Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I: Makromoleküller (Yrd. Doç. Dr. Mehmet Ataş) Türk Dili

Detaylı

9. SINIF KONU TARAMA TESTLERİ LİSTESİ / TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI

9. SINIF KONU TARAMA TESTLERİ LİSTESİ / TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI Adı 01 Türk Dili ve Edebiyatına Giriş - I 02 Türk Dili ve Edebiyatına Giriş - II 03 Türk Dili ve Edebiyatına Giriş - III 04 Türk Dili ve Edebiyatına Giriş - IV 05 İletişim 06 Ses

Detaylı

2. Kanun- Enerji dönüşümü sırasında bir miktar kullanılabilir kullanılamayan enerji ısı olarak kaybolur.

2. Kanun- Enerji dönüşümü sırasında bir miktar kullanılabilir kullanılamayan enerji ısı olarak kaybolur. Enerji Dönüşümleri Enerji Enerji; bir maddeyi taşıma veya değiştirme kapasitesi anlamına gelir. Enerji : Enerji bir formdan diğerine dönüştürülebilir. Kimyasal enerji ;moleküllerinin kimyasal bağlarının

Detaylı

KE DS 9. SINIF DENEME SINAVLARI SORU DA ILIMLARI

KE DS 9. SINIF DENEME SINAVLARI SORU DA ILIMLARI Ürün Detaylar 0-0 Ürün Detaylar 0-0 // 9. S n f Program - Dil Ve Anlat m // 0 0 0 0 0 DİL ve ANLATIM 0 0 0 0 0 0 İletişim, Dil ve Kültür Dillerin Sınıflandırılması ve Türk Dilinin Tarihi Gelişimi Ses Bilgisi

Detaylı

YGS YE HAZIRLIK DENEMESi #21

YGS YE HAZIRLIK DENEMESi #21 YGS YE HAZIRLIK DENEMESi #21 1) Aşağıda bazı dönüşüm tepkimeleri gösterilmiştir. a 2) Enzimlerin çalışma hızına etki eden faktörlerle ilgili; RH RH ADP + Pi ATP I II b Buna göre a ve b yönlerindeki değişimlerle

Detaylı

30. Çiçekli bir bitkinin yaþam döngüsü sýrasýnda döllenme sonrasý, zigot ilk olarak aþaðýdaki yapýlardan hangisini oluþturur?

30. Çiçekli bir bitkinin yaþam döngüsü sýrasýnda döllenme sonrasý, zigot ilk olarak aþaðýdaki yapýlardan hangisini oluþturur? 30. Çiçekli bir bitkinin yaþam döngüsü sýrasýnda döllenme sonrasý, zigot ilk olarak aþaðýdaki yapýlardan hangisini oluþturur? A) Tohum B) Meyve C) Polen D) Embriyo E) Yumurta 39. Çiçekli bitkilerin üremesinde

Detaylı

Öğr. Gör. Dr. İlker BÜYÜK (Botanik, 10. Hafta): Fotosentez FOTOSENTEZ

Öğr. Gör. Dr. İlker BÜYÜK (Botanik, 10. Hafta): Fotosentez FOTOSENTEZ FOTOSENTEZ Elektron Koparılması ve Floresans Enerjisi Elektronlar negatif (e - ) ve protonlar pozitif (p + ) yüklüdür. Bu nedenle protonlar elektronları çekerler. Elektronlar ise, belli bir enerjiye sahiptir

Detaylı

9. SINIFLAR. 1.YAZILI 1.Yazılı 17 Mart 2014 Matematik Din Kültür Ve Ahlak Bilgisi. 1.Yazılı 18 Mart 2014 T.E.D. 2. Yabancı Dil

9. SINIFLAR. 1.YAZILI 1.Yazılı 17 Mart 2014 Matematik Din Kültür Ve Ahlak Bilgisi. 1.Yazılı 18 Mart 2014 T.E.D. 2. Yabancı Dil 9. SINIFLAR 1.Yazılı 19 Mart 2014 Sağlık - Tarih 1.Yazılı 21 Mart 2014 Kimya Yabancı Dil 1.Yazılı 24 Mart 2014 Fizik - Coğrafya 2.Yazılı 21 Nisan 2014 Sağlık - Tarih 2.Yazılı 24 Nisan 2014 Kimya Yabancı

Detaylı

YGS YE HAZIRLIK DENEMESi #6

YGS YE HAZIRLIK DENEMESi #6 YGS YE HAZIRLIK DENEMESi #6 1) Canlılar soylarının devam ettirebilmek için üreyerek yeni bireyler meydana getirir. Bu üreme olaylarıyla ilgili olarak; I. Bakterinin ikiye bölünerek kendine benzer yeni

Detaylı

5. Bitki hücrelerinde yer alan kofullar ile ilgili,

5. Bitki hücrelerinde yer alan kofullar ile ilgili, Hücre / Hücre Organelleri - 7 BÖLÜM 02 Test 14 1. Aşağıdaki hücresel yapılardan hangisinde polimer organik madde sentezi gerçekleşmez? A) Kloroplast B) Golgi aygıtı C) Ribozom D) Çekirdek 2. Bir hücrenin;

Detaylı

Doğada yaşayan canlıların tamamı hücrelerden oluşmuştur. Canlılardan bazıları tek bir

Doğada yaşayan canlıların tamamı hücrelerden oluşmuştur. Canlılardan bazıları tek bir CANLILIK HÜCREYLE BAŞLAR 1- Canlıların Ortak Özellikleri : Çevremizdeki varlıklar canlı ve cansız varlıklar olarak iki grupta toplanırlar. Cansız varlıklar katı, sıvı ve gaz halindeki maddelerden oluşur.

Detaylı

10. SINIF KONU TARAMA TESTLERİ LİSTESİ / DİL VE ANLATIM

10. SINIF KONU TARAMA TESTLERİ LİSTESİ / DİL VE ANLATIM 10. SINIF KONU TARAMA TESTLERİ LİSTESİ / DİL VE ANLATIM Sunum - Tartışma - Panel Sunum - Tartışma - Panel (Etkinlik) Anlatıma Hazırlık 04 Anlatımda Konu ve Tema - I 05 Anlatımda Konu ve Tema - II 06 Anlatıma

Detaylı

9. SINIF ÜNİTE DEĞERLENDİRME SINAVLARI LİSTESİ / TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI

9. SINIF ÜNİTE DEĞERLENDİRME SINAVLARI LİSTESİ / TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI SINAVLARI LİSTESİ / TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI Türk Dili ve Edebiyatına Giriş İletişim Ses Bilgisi Yazım Kuralları Paragraf Bilgisi Bir Tür Olarak Hikâye Şekil Bilgisi ktalama Kuralları Bir Tür Olarak Şiir

Detaylı

YAZILIYA HAZIRLIK SORULARI. 11. Sınıf 1 CANLILARDA ENERJİ DÖNÜŞÜMLERİ

YAZILIYA HAZIRLIK SORULARI. 11. Sınıf 1 CANLILARDA ENERJİ DÖNÜŞÜMLERİ YAZILIYA HAZIRLIK SORULARI 11. Sınıf 1 CANLILARDA ENERJİ DÖNÜŞÜMLERİ Fotosentez ile ışık enerjisi kimyasal bağ enerjisine dönüştürülür. Kloroplastsız hücreler fotosentez yapamaz. DOĞRU YANLIŞ SORULARI

Detaylı

5) Çözünürlük(Xg/100gsu)

5) Çözünürlük(Xg/100gsu) 1) I. Havanın sıvılaştırılması II. abrika bacasından çıkan SO 3 gazının H 2 O ile birleşmesi III. Na metalinin suda çözünmesi Yukardaki olaylardan hangilerinde kimyasal değişme gerçekleşir? 4) Kütle 1

Detaylı

ÜÇGENLER ÜNİTE 4. ÜNİTE 4. ÜNİTE 4. ÜNİTE 4. ÜNİT

ÜÇGENLER ÜNİTE 4. ÜNİTE 4. ÜNİTE 4. ÜNİTE 4. ÜNİT ÜÇGNLR ÜNİT. ÜNİT. ÜNİT. ÜNİT. ÜNİT ÜÇGNLRİN ŞLİĞİ Üçgende çılar 1. Kazanım : ir üçgenin iç açılarının ölçüleri toplamının 180, dış açılarının ölçüleri toplamının 0 olduğunu gösterir. İki Üçgenin şliği.

Detaylı

..? Kromozom sayısı nesiller boyu sabit kalmazdı. Tür İçinde Çeşitlilik olamayabilirdi. Farklı kromozom sayısına sahip canlılar ortaya çıkabilirdi.

..? Kromozom sayısı nesiller boyu sabit kalmazdı. Tür İçinde Çeşitlilik olamayabilirdi. Farklı kromozom sayısına sahip canlılar ortaya çıkabilirdi. 1- Bu testte 20 soru vardır. 2- Cevaplama süresi 40 dakikadır. Adı Soyadı :... Sınıfı :. 1 2..? romozom sayısı nesiller boyu sabit kalmazdı. Tür İçinde Çeşitlilik olamayabilirdi. Farklı kromozom sayısına

Detaylı

BAHÇE BİTKİLERİ BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNE DUYURU

BAHÇE BİTKİLERİ BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNE DUYURU BAHÇE BİTKİLERİ BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNE - Bahçe Bitkileri Bölümü öğrencileri 251311001 kodlu Zooloji dersinin yerine Tarla Bitkileri Bölümünde açılan 251211010 kodlu Zooloji dersini. - Bahçe Bitkileri Bölümü

Detaylı

KE01-SS.12DS / KE02-SS.13DS ÜN VERS TE HAZIRLIK YGS DENEME SINAVLARI SORU DA ILIMLARI

KE01-SS.12DS / KE02-SS.13DS ÜN VERS TE HAZIRLIK YGS DENEME SINAVLARI SORU DA ILIMLARI Ürün Detaylar 0-0 KE0-SS.DS KE0-SS.DS Ürün Detaylar 0-0 Üniversite Haz rl k Program - Türkçe Deneme Sınavı 0 0 0 0 0 TGS KE0-SS.DS KE0-SS.DS TÜRKÇE TEST TÜRKÇE 0 0 0 0 0 0 6 7 8 9 0 İletişim, Dil ve Kültür

Detaylı

YGS YE HAZIRLIK DENEMESi #13

YGS YE HAZIRLIK DENEMESi #13 YGS YE HAZIRLIK DENEMESi #13 1) Canlılarda özelliklerin genlerle kontrol edildiği ve her genin en az bir özellikten sorumlu olduğu bilindiğine göre, I. Diploid canlılarda her özellik için iki gen bulunması

Detaylı

MART UKS MATEMATİK KONULARI

MART UKS MATEMATİK KONULARI 2017-18 MART UKS MATEMATİK KONULARI 9. SINIF 10. SINIF 11. SINIF (MF-TM) 11. Sınıf (TS-ML) Mantık Kümeler Sıralama Kümeler Kümeler Kartezyen Çarpım Seçme Gerçek Sayılar Gerçek Sayılar Gerçek Sayılar Binom

Detaylı

BÝRÝNCÝ BÖLÜM. TÜRKÇE TESTÝ (Tür)

BÝRÝNCÝ BÖLÜM. TÜRKÇE TESTÝ (Tür) BÝRÝNCÝ BÖLÜM TÜRKÇE TESTÝ (Tür). Hazýr ilçeye gidiyorsun, bu belgeleri de götürüver. cümlesinde hazýr sözcüðü, yakalanan bir fýrsatý dile getirmek için kullanýlmýþtýr; yanýnda verilen anlama uymamaktadýr.

Detaylı

10. SINIF EV ÇALIŞMALARI AYRINTILARI / DİL VE ANLATIM

10. SINIF EV ÇALIŞMALARI AYRINTILARI / DİL VE ANLATIM DİL VE ANLATIM 01 Sunum 02 Tartışma - Panel 03 Sunum - Tartışma - Panel 04 Anlatıma Hazırlık / Anlatımda Tema ve Konu 05 Anlatımda Tema ve Konu - Anlatımda Sınırlandırma 06 Anlatımın ve Anlatıcının Amacı

Detaylı

T.C. 8. SINIF I. DÖNEM. ORTAK SINAVI 27 KASIM 2014 Saat: 09.00

T.C. 8. SINIF I. DÖNEM. ORTAK SINAVI 27 KASIM 2014 Saat: 09.00 T.C. 8. SIIF I. ÖEM ORTAK SIAVI KASIM 1 Saat: 9. FE VE TEKOLOJİ 1. Canlıların belirli çevre koşullarında yaşama ve üreme şansını artıran kalıtsal özellikleri sayesinde ortama uyum sağlamasına adaptasyon

Detaylı

YGS ANAHTAR SORULAR #1

YGS ANAHTAR SORULAR #1 YGS ANAHTAR SORULAR #1 1) Yıkımları sırasında Tüketilen O2 miktarı 2) H2O2 H2O2 H2O2 Grafikte bazı organik bileşiklerin yıkımları sırasında tüketilen oksijen miktarı verilmiştir. Buna göre organik bileşiklerin

Detaylı

Sınav Süresi 85 Dakikadır

Sınav Süresi 85 Dakikadır Sınav Süresi 85 Dakikadır ŞEFKAT İMFO 7. SINIF SORU KİTAPÇIĞI ORTAOKUL 7. SINIF SORULARI ŞEFKAT KOLEJİ İMFO-2014 7.SINIF FEN SORULARI 1. K(Ebonit) L(Yün) Elektroskop 3. İletkenlerin direnci ile ilgili

Detaylı

9. SINIF DENEME SINAVLARI SORU DAĞILIMLARI / DİL VE ANLATIM

9. SINIF DENEME SINAVLARI SORU DAĞILIMLARI / DİL VE ANLATIM 9. SINIF DENEME SINAVLARI SORU DAĞILIMLARI / DİL VE ANLATIM 01 İletişim 6 3 2 1 02 İnsan, İletişim ve Dil 3 1 03 Dil-Kültür İlişkisi 3 1 1 1 04 Dillerin Sınıflandırılması 6 3 1 1 1 05 Türk Dilinin Tarihî

Detaylı

EHO2-SS.16DES / EH01-SS.15DES

EHO2-SS.16DES / EH01-SS.15DES 41 Üniversite Hazırlık Programı - Türkçe TÜRKÇE 01 Sözcükte ve Söz Öbeklerinde Anlam 5 5 4 4 3 4 02 Cümlede Anlam (Kavramlar) 4 4 4 4 4 4 03 Cümle Yorumu 6 6 4 4 4 4 04 Anlatım Türleri 2 2 2 2 2 2 05 Paragrafta

Detaylı

I. X maddesinin 1 gramını eriten ısı Y maddesinin 3 gramını eritiyor. II. Y maddesinin 2 gramını eriten ısı Z maddesinin 3 gramını eritiyor.

I. X maddesinin 1 gramını eriten ısı Y maddesinin 3 gramını eritiyor. II. Y maddesinin 2 gramını eriten ısı Z maddesinin 3 gramını eritiyor. 26 1. Barış öğretmen özdeş cam fanuslar, mumlar, yeşil bitkiler, mantar ve kireç suyu kullanarak K, L ve M deney düzeneklerini hazırlıyor. Öğrencilerinden bu düzeneklerdeki mumlardan hangisinin en uzun

Detaylı

ÖN SÖZ. Üniversiteye hazırlık yolunda, yeni sınav sistemine uygun olarak hazırladığımız YKS Alan Yeterlilik

ÖN SÖZ. Üniversiteye hazırlık yolunda, yeni sınav sistemine uygun olarak hazırladığımız YKS Alan Yeterlilik ÖN SÖZ Sevgili Öğrenciler, Üniversiteye hazırlık yolunda, yeni sınav sistemine uygun olarak hazırladığımız YKS Alan Yeterlilik Testi Kimya Soru Bankası kitabımızı sizlere sunmaktan onur duyuyoruz. Başarınıza

Detaylı

HAYALİMO8 LGS DENEME 2

HAYALİMO8 LGS DENEME 2 ADSOYAD: SINIF: ŞUBE: HAYALİMO8 Doğru: Yanlış : Net : 1 3 Yukarıda mitoz bölünmenin bazı evrelerinde gerçekleşen olaylar verilmiştir. Buna göre aşağıdaki evre şekillerinden hangisinin açıklaması yukarıda

Detaylı

EBRU ÖLMEZ FEN-atik Facebook Grubu TARIK ÖLMEZ

EBRU ÖLMEZ FEN-atik Facebook Grubu TARIK ÖLMEZ 1) Mitoz bölünmede gerçekleşen evreler aşağıda karışık olarak verilmiştir. 3) Periyodik cetveldeki I, II, III ve IV ile gösterilen yerlerde bulunan elementler için aşağıda verilen hangi bilgi doğrudur?

Detaylı

www.benimdershanem.esy.es BİYOLOJİ DERS NOTLARI YGS-LGS HÜCRE

www.benimdershanem.esy.es BİYOLOJİ DERS NOTLARI YGS-LGS HÜCRE www.benimdershanem.esy.es Bilgi paylaştıkça çoğalır. BİYOLOJİ DERS NOTLARI YGS-LGS HÜCRE HÜCRE Hücre ya da göze, bir canlının yapısal ve işlevsel özellikler gösterebilen en küçük birimidir. Atomların molekülleri,

Detaylı

*Soy ağacı: Bireylerin atalarını şekil ya da sembollerle gösteren tabloya soy ağacı denir. Dişiler; yuvarlak erkekler ise kare şekli ile gösterilir.

*Soy ağacı: Bireylerin atalarını şekil ya da sembollerle gösteren tabloya soy ağacı denir. Dişiler; yuvarlak erkekler ise kare şekli ile gösterilir. SOY AĞAÇLARI *Soy ağacı: Bireylerin atalarını şekil ya da sembollerle gösteren tabloya soy ağacı denir. Dişiler; yuvarlak erkekler ise kare şekli ile gösterilir. Evlenmeler, iki birey arasında yatay çizgiyle

Detaylı

2003 ÖSS BİYOLOJİ SORULARI VE CEVAPLARI

2003 ÖSS BİYOLOJİ SORULARI VE CEVAPLARI 2003 ÖSS BİYOLOJİ SORULARI VE CEVAPLARI 1. Bir hücrede oksijenli solunum, protein sentezi, fotosentez olaylarının tümünün gerçekleşebilmesi için, bu hücrede; I. ribozom, II. kloroplast, III. mitokondri,

Detaylı

2. Ünite. Kuvvet ve Hareket

2. Ünite. Kuvvet ve Hareket uvvet ve Hareket 2. Ünite uv vet ve Ha re ket 1 3 4 5 Cisim Þekil I 1 3 4 5 Þekil II Þekil III Sývýlarýn aldýrma uvveti Dünya üzerindeki bütün maddelere Dünya nýn merkezine doðru bir çekim kuvveti etki

Detaylı

ÜNÝTE - 1 TOPOÐRAFYA ve KAYAÇLAR

ÜNÝTE - 1 TOPOÐRAFYA ve KAYAÇLAR Doðal Sistemler ÜNÝTE - 1 TOPOÐRAFYA ve KAYAÇLAR TOPOÐRAFYA ve KAYAÇLAR...12 Ölçme ve Deðerlendirme...14 Kazaným Deðerlendirme Testi...16 Ünite Deðerlendirme Testi...18 Doðal Sistemler ÜNÝTE - 2 LEVHA

Detaylı

GÜLEN MUHARREM PAKOĞLU ORTAOKULU FEN BİLİMLERİ 8 SORU BANKASI

GÜLEN MUHARREM PAKOĞLU ORTAOKULU FEN BİLİMLERİ 8 SORU BANKASI 1- John Newlands: Bilinen elementleri artan atom ağırlıklarına göre sıralamıştır. Alexandre Beguyer de Chancourtois: İlk periyodik çizelgeyi oluşturmuştur. Elementler dışında bazı iyon ve bileşiklere de

Detaylı

Murat Kaya / Rehber Öğretmen www.psikorehberim.com 1

Murat Kaya / Rehber Öğretmen www.psikorehberim.com 1 MATEMATİK Sayılar 9 6 7 6 9 8 9 7 8 6 8 9 6 4 5 Üslü-Köklü İfadeler 4 5 4 2 2 1 1 3 2 4 2 4 2 4 2 Oran ve Orantı 1-3 1 1 1 2-1 2 1 1-1 1 Çarpanlara Ayırma 3 3 2 3 1 3-3 1 1 4 4 4 4 1 Denklemler-Problem

Detaylı