T. C. GĠRESUN ÜNĠVERSĠTESĠ. AKADEMĠK DEĞERLENDĠRME VE KALĠTE GELĠġTĠRME ADEK 2012 RAPORU

Transkript

1 T. C. GĠRESUN ÜNĠVERSĠTESĠ AKADEMĠK DEĞERLENDĠRME VE KALĠTE GELĠġTĠRME ADEK 2012 RAPORU

2 2

3 GĠRĠġ... 7 KURUM HAKKINDA GENEL BĠLGĠLER... 7 KURUMUN NORM VE DEĞERLERĠ Misyon Eğitim-Öğretim AraĢtırma YönetiĢim, yönetim süreçleri ve idari hizmetler Toplumla ve sektörlerle iliģkiler ve uluslararası iliģkiler Vizyon Eğitim-Öğretim AraĢtırma Yönetim Süreçleri ve Ġdari Hizmetler Toplumla ve sektörlerle iliģkiler ve uluslararası iliģkiler Stratejik amaçlar ÖZDEĞERLENDĠRME GĠRDĠLER (KAYNAKLAR VE ĠLĠġKĠLER) Öğrenci Niteliği (2,85) Akademik Personel Niteliği (3,55) Ġdari Personelin Niteliği (3,45) Mali Kaynakların Yeterliliği (2,77) Bilgi Teknolojileri ve Kaynaklarının ( Bilgisayar, Ġnternet, ĠletiĢim, Kitap, Yayın vb.) Yeterliliği (2,79) ĠĢ Teknolojilerinin Yeterliliği (2,66) Fiziksel Olanakların Yeterliliği (2,49) Temin Edilen Hizmetlerin Yeterliliği (2,91) Sanayi Ġle ĠliĢkilerin Yeterliliği (2,49) Toplum Ġle ĠliĢkilerin Yeterliliği (2,96) Kamu Kurum ve KuruluĢlarının Yeterliliği (3,26) Mezunlar Ġle ĠliĢkilerin Yeterliliği (2,62) ÇalıĢanlar Ġle ĠliĢkilerin Yeterliliği (3,28) Öğrenciler Ġle ĠliĢkilerin Yeterliliği (3,57) Yükseköğretim Alanında Ulusal ĠliĢkilerin Yeterliliği (2,85) Yükseköğretim Alanında Uluslararası ĠliĢkilerin Yeterliliği (2,83) KURUMSAL NĠTELĠKLER ve ÖZELLĠKLER Öğrenci sayıları (Fakülte, Yüksekokul, Meslek Yüksekokulları, Lisansüstü) ve yeterliliği (3,13) Öğretim elemanı sayıları (Profesör, Doçent, Yrd. Doçent, Öğretim Görevlisi, Okutman, AraĢtırma görevlisi, Uzman vb) ve yeterliliği ( 2,91) Ġdari personel sayıları (kadrolu ve sözleģmeli) ve yeterliliği (2,75) ÇalıĢanların yaģ ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve yeterliliği (3,34) ÇalıĢanların kadın-erkek personel dağılımının değerlendirilmesi (öğretim üyeleri, öğretim elemanları, araģtırma görevlileri ve idari personel için ayrı ayrı) ve yeterliliği (3,08) ÇalıĢanların kıdem ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve yeterliliği (3,11) Akademik personelin ortalama unvan düzeyi (2,74) Ġdari Personelin Eğitim Düzeyi (3,26)

4 1.2.9 Akademik birimlerin ve bu birimlerdeki programların sayıları (Fakülte, Yüksekokul, Meslek Yüksekokulları, Lisansüstü) ve yeterliliği (2,89) Kurumun ağırlıklı akademik alanı/alanları ve yeterliliği (2,83) Kurumun fiziksel büyüklüğü ve altyapısı (m²) ve yeterliliği (2,26) EĞĠTĠM-ÖĞRETĠM SÜREÇLERĠ Programların Ulusal ve Çevre Ġhtiyaçlarına Uygunluğu (3,30) Programların Eğitim Hedeflerinin Yeterliliği (3,17) Programların Kapsamı ve Niteliklerinin (Ders ÇeĢitliliği, Ders Yükleri ve Uyumluluğu) Yeterliliği (3,21) Programların AnlaĢılabilirliği ve Hedeflerinin Açıklığı (3,23) Programların Bütünlüğünün ve Devamlılığının Yeterliliği (3,26) Programların Çıktılarının (Programın Kazandırması Beklenen Nitelikler) Yeterliliği (3,15) Program Kaynaklarının ( Öğretim Elemanı, Ders Notları vb.) Yeterliliği (2,91) Programların Diğer Programlarla ĠliĢkilerinin Yeterliliği (2,96) Öğrencilere Sunulan Rehberlik/ DanıĢmanlık Hizmetlerinin Yeterliliği (2,91) Engelli Öğrencilere Sunulan Eğitim Hizmetlerinin Yeterliliği (2,65) Öğrenci Değerlendirme Prosedür ve Araçlarının (Sınav, Ödev, Proje vb.) Yeterliliği (3,0) Yeni Öğrencilerin Programlara Hazırlama Prosedür ve Uygulamalarının Yeterliliği (2,98) Öğrencilere Sunulan Eğitim Etkinliğini Arttıracak Eğitsel Destek Hizmetlerinin (Yabancı Dil, IT Teknolojileri ve Bilgisayar Donanımı vb.)yeterliliği (2,94) Programların Ġlgili Ulusal ve Uluslararası Programlarla Uyumundaki Yeterliliği (3,13) Uluslararası Öğrenci DeğiĢim Programlarına Öğrenci Katılımının Yeterliliği (2,64) ARAġTIRMA ve GELĠġTĠRME SÜREÇLERĠ AraĢtırma ve GeliĢtirme ÇalıĢmalarının Ulusal ve Çevre Ġhtiyaçlarına Uygunluğu (2,80) AraĢtırma ve GeliĢtirme Olanak ve Kaynaklarını Yeterliliği (2,60) AraĢtırma ve GeliĢtirme ÇalıĢmalarının Yeterliliği (2,79) AraĢtırma ve GeliĢtirme Önceliklerinin Belirginliği (2,91) AraĢtırma ve GeliĢtirme ÇalıĢmalarının Bütünlüğü ve Devamlılığı (2,89) AraĢtırma ve GeliĢtirme ÇalıĢmalarının Disiplinler arası Yapılabilmesindeki Yeterlilik (2,74) Uluslararası AraĢtırma ve GeliĢtirme ÇalıĢmalarının Yeterliliği (2,66) Uluslararası AraĢtırma ve GeliĢtirme ÇalıĢmalarına Akademik Personelin Katılımının Yeterliliği (2,75) AraĢtırmayı Özendiren ve Destekleyen Araçların Yeterliliği (2,64) AraĢtırma ve GeliĢtirme Faaliyetlerinin Önceliklere Uygunluğu ( 2,79) AraĢtırma ve GeliĢtirme ÇalıĢmalarının Hedeflerine UlaĢıp UlaĢmadığının Yeterliliği (2,79) AraĢtırma ve GeliĢtirme ÇalıĢmaları Ġle Eğitim Öğretim Faaliyetleri Arasındaki ĠliĢkinin Yeterliliği (2,87) AraĢtırma ve GeliĢtirme Sonuçlarının Duyurulması ve PaylaĢılması ile Ġlgili Araç, Ortam ve Mekanizmaların Yeterliliği (2,58) AraĢtırma ve GeliĢtirme ÇalıĢmalarının OluĢturulmasında ve Yürütülmesinde PaydaĢlarla (Endüstri, Kamu Kurum ve KuruluĢları, Sivil Toplum KuruluĢları vb.) Kurulan Yapısal ĠliĢkilerin Yeterliliği (2,68) AraĢtırma ve GeliĢtirme Sonuçlarının Topluma Faydaya DönüĢmesindeki Yeterliliği (2,83)

5 AraĢtırma ve GeliĢtirme Sonuçlarının Kuruma/Birime Fayda Olarak (Ekonomik, Ġtibar vb.) Dönmesindeki Yeterliliği (2,85) UYGULAMA ve HĠZMET SÜREÇLERĠ Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerinin Ulusal ve Çevre Ġhtiyaçlarına Uygunluğu (3,04) Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerinin Olanak ve Kaynaklarının Yeterliliği (2,87) Uygulama ve Hizmet Faaliyetleri Düzeylerinin Yeterliliği ( 2,94) Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerinin Önceliklerinin Belirginliği ( 2,92) Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerinin Disiplinler arası Yapılabilmesindeki Yeterliliği (2,72) Uluslararası Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerinin Yeterliliği (2,70) Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerini Özendiren ve Destekleyen Araçların Yeterliliği (2,64) Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerinin Hedeflerine UlaĢıp UlaĢmadığının Yeterliliği (2,75) Eğitim-Öğretim ve AraĢtırma GeliĢtirme Ġle Uygulama ve Hizmet Faaliyetleri Arasındaki ĠliĢkinin Yeterliliği (2,91) AraĢtırma ve GeliĢtirme ÇalıĢmaları ile Uygulama ve Hizmet Faaliyetleri Arasındaki ĠliĢkilerin Yeterliliği (2,77) Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerinin Sonuçlarının Duyurulması ve PaylaĢılması Ġle Ġlgili Araç, Ortam ve Mekanizmaların Yeterliliği (2,72) Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerinin OluĢturulmasında ve Yürütülmesinde PaydaĢlarla (Endüstri, Kamu Kurum ve KuruluĢları, Sivil Toplum KuruluĢları vb.) Kurulan Yapısal ĠliĢkilerin Yeterliliği (3,38) YaĢam Boyu Eğitim Faaliyetlerinin Yeterliliği (2,74) Topluma Yönelik Bilgilendirme, Bilinçlendirme Faaliyetlerin Yeterliliği (2,89) Topluma Yönelik Sanatsal, Kültürel ve Sportif Faaliyetlerin Yeterliliği(2,75) Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerinin Topluma Faydaya DönüĢmesindeki Yeterliliği (2,85) Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerinin Kuruma/Birime Fayda Olarak (Ekonomik, Ġtibar vb.) Dönmesindeki Yeterliliği (2,56) ĠDARĠ ve DESTEK SÜREÇLERĠ Personel ĠĢleri ile Ġlgili Hizmetlerin Yeterliliği (3,08) Ġdari (Ġhale, Temizlik, UlaĢım vb.) ĠĢler Ġle Ġlgili Hizmetlerin Yeterliliği (3,08) Bütçe ile Ġlgili Süreç ve Hizmetlerin Yeterliliği (3,08) Öğrenci ĠĢleri Ġle Ġlgili Akademik Hizmetlerin Yeterliliği (2,92) Kütüphane ve Dokümantasyon ĠĢleri Ġle Ġlgili Hizmetlerin Yeterliliği (2,96) Yapı ve Çevre ĠĢleri Ġle Ġlgili Hizmetlerin Yeterliliği (2,83) Teknik Destek Hizmetleri Ġle Ġlgili Hizmetlerin Yeterliliği (2,85) Öğrenci Bilim, Kültür ve Sanat Topluluklarının Yeterliliği (3,00) Uluslararası Ofislerin Hizmetlerinin Yeterliliği (2,85) Öğrenci Kariyer Planlama Hizmetlerinin Yeterliliği (2,66) Staj Destek Hizmetlerinin Yeterliliği (2,87) Öğrenci Konseylerine Sağlanan Hizmetlerin Yeterliliği (3,11) YÖNETSEL ÖZELLĠKLER (YAPISAL) Organizasyonel Yapının Yeterliliği (3,06) Görev ve Sorumluluk Tanımlarının Açıklığı (3,06) Görev Yetkilerinin Yeterliliği (3,06) Stratejilerin Varlığı ve Yeterliliği (3,02) Karar Verme Süreçlerinin Yeterliliği (3,15) ĠĢ Süreçleri (Akademik ve Ġdari) Yeterliliği (3,19) Stratejik Planlama ve Ġzleme Süreçlerinin Yeterliliği (3,04)

6 1.7.8 Kalite GeliĢtirme Süreçlerinin Yeterliliği (3,04) Bilgi Yönetimi Süreçleri Yeterliliği (2,98) Ġnsan Kaynakları Süreçlerinin Yeterliliği (3,04) Finans Kaynakları Süreçlerinin Yeterliliği (2,98) Öğrenci Katılım Süreçlerinin Yeterliliği (3,15) YÖNETSEL ÖZELLĠKLER (DAVRANIġSAL) Ortak Kültür ve Değerlerin PaylaĢımındaki Yeterliliği (3,26) Akademik Personelin Memnuniyetinin Yeterliliği (3,09) ÇIKTILAR/SONUÇLARIN DEĞERLENDĠRĠLMESĠ Kurumsal Niteliklerle Ġlgili GeliĢmelerin Yeterliliği (2,85) Eğitim Öğretim Ġle Ġlgili Çıktıların Yeterliliği (3,03) AraĢtırma ve GeliĢtirme Ġle Ġlgili Sonuçların Yeterliliği (2,77) Uygulama ve Hizmet Faaliyetleri Ġle Ġlgili Sonuçların Yeterliliği (2,85) Yönetsel Faaliyetler Ġle Ġlgili Sonuçların Yeterliliği (3,14) Ġdari Faaliyetler Ġle Ġlgili Sonuçların Yeterliliği (2,93) Toplum Ġle Ġlgili Sonuçların Yeterliliği (3,21) YÜKSEKÖĞRETĠM MĠSYONUNU BAġARMA PERFORMANSININ DEĞERLENDĠRĠLMESĠ Evrensel Yükseköğretim Kurumu Olma Misyonuna Uygunluğu (3,13) Türk Yükseköğretim Kurumu Olma Misyonuna Uygunluğu (3,36) Kendi Misyonuna Uygunluğu (3,45) PERFORMANS GÖSTERGELERĠ AKADEMĠK PERSONEL MEMNUNĠYET ANKETĠ ĠDARĠ PERSONEL MEMNUNĠYET ANKETĠ ÖĞRENCĠ MEMNUNĠYET ANKETĠ DIġ PAYDAġ MEMNUNĠYET ANKETĠ / DIġ PAYDAġLARA GÖRE GĠRESUN ÜNĠVERSĠTESĠNĠN YETERLĠLĠKLERĠ GENEL DEĞERLENDĠRME ADEK RAPORU ĠLE KARġILAġTIRMA GÖRÜġ VE ÖNERĠLER PERFORMANS GÖSTERGELERĠ VERĠLERĠ GĠRESUN ÜNĠVERSĠTESĠ AKADEMĠK PERSONEL MEMNUNĠYET ANKETĠ GĠRESUN ÜNĠVERSĠTESĠ ĠDARĠ PERSONEL MEMNUNĠYET ANKETĠ GĠRESUN ÜNĠVERSĠTESĠ ÖĞRENCĠ MEMNUNĠYET ANKETĠ DIġ PAYDAġ MEMNUNĠYET ANKETĠ KURUL ÜYELERĠ

7 GĠRĠġ Giresun Üniversitesi, 01 Mart 2006 tarih ve 5467 sayılı kanunla kurulmuģtur. Kanunun yürürlüğe girmesinin ardından daha önce Karadeniz Teknik Üniversitesi ve Cumhuriyet Üniversitesi ne bağlı olarak eğitim veren fakülte ve yüksekokullar Giresun Üniversitesi ne bağlanarak müstakil bir yapı kazanmıģtır. Bununla birlikte, Giresun Üniversitesi nde Akademik Değerlendirme ve Kalite GeliĢtirme Kurulu 19 Ocak 2009 yılında oluģturulmuģtur. Akademik Değerlendirme ve Kalite GeliĢtirme Raporu ilk defa 2008 yılı için hazırlanmıģtır ADEK Raporu ikincisi, 2010 ADEK Raporu üçüncüsü, 2011 ADEK Raporu dördüncüsü ve 2012 ADEK Raporu beģincisi olmaktadır. KURUM HAKKINDA GENEL BĠLGĠLER Giresun Üniversitesi 3 Enstitü, 9 Fakülte, 5 Yüksekokul, 1 Devlet Konservatuarı, 11 Meslek Yüksekokulu, 5 AraĢtırma ve Uygulama Merkezi ve Rektörlüğe bağlı 6 Bölümden oluģmaktadır. Üniversitemize bağlı akademik ve araģtırma birimleri ve kuruģlarına iliģkin kısa bilgiler aģağıda sunulmuģtur. Eğitim Fakültesinin ve Üniversitemizin temeli, 1962 yılında Kız Öğretmen Okuluyla atılmıģtır eğitim-öğretim yılında Giresun Ġlköğretmen Okuluna; eğitim-öğretim yılında ise, statüsü değiģtirilip (üç yıllık yatılı-gündüzlü) Giresun Öğretmen Lisesine ve ( iki yıllık yatılı-gündüzlü) Giresun Eğitim Enstitüsüne dönüģtürülen bu okul, eğitim-öğretim yılından itibaren Giresun Eğitim Enstitüsü olarak öğretime devam etmiģtir yılına kadar Millî Eğitim Bakanlığı na bağlı olan bu okul, aynı yıl iki yıllık Giresun Eğitim Yüksekokulu adını almıģ ve Karadeniz Teknik Üniversitesi (KTÜ) Fatih Eğitim Fakültesine bağlanmıģ, 1992 yılında KTÜ Giresun Eğitim Fakültesi adını almıģtır. Hâlen 2006 yılında kurulan Giresun Üniversitesine bağlı Eğitim Fakültesi olarak eğitim-öğretime devam etmektedir. Fen-Edebiyat Fakültesi, 1998 yılında KTÜ ne bağlı olarak kurulmuģtur. Daha sonra Giresun Üniversitesi ne bağlanmıģtır. Ġktisadi ve Ġdari Bilimler Fakültesi, 2003 yılında KTÜ ne bağlı olarak kurulmuģtur yılında Giresun Üniversitesi ne bağlanmıģtır. 7

8 Tıp Fakültesi, 2007 yılında kurulmuģtur. Görele Güzel Sanatlar Fakültesi ve Tirebolu ĠletiĢim Fakültesi, 2008 yılında kurulmuģtur. Mühendislik Fakültesi 2010 yılında kurulmuģtur Öğretim Yılında ilk öğrencilerini almaya baģlamıģtır. Ġslami ilimler Fakültesi 2012 yılında kurulmuģtur. Fen Bilimleri ve Sosyal Bilimler Enstitüleri, Üniversitemiz kuruluģ Kanunu ile 2006 yılında kurulmuģtur. Sağlık Bilimleri Enstitüsü ise, Tıp Fakültesi ile birlikte 2007 yılında kurulmuģtur. Sağlık Bilimleri Fakültesinin temelini oluģturan Sağlık Yüksekokulu, 1992 yılında YÖK ile Sağlık Bakanlığı arasında yapılan protokol çerçevesinde sağlık meslek lisesi binaları içerisinde açılması kararlaģtırılan 27 Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulundan biri olarak, eğitim-öğretim yılında, öğretime baģlamıģtır. Daha sonra 1996 yılında KTÜ ye bağlı Sağlık Yüksekokulu olarak, lisans düzeyinde eğitim veren bir kurum hâline gelmiģtir. Sağlık Yüksekokulu 2006 yılında Giresun Üniversitesi ne bağlanmıģtır tarih ve sayılı Resmî Gazete de yayınlanan Bakanlar Kurulu Kararıyla Sağlık Bilimleri Fakültesine dönüģtürülmüģtür. Görele Uygulamalı Bilimler Yüksekokulu, 2008 yılında kurulmuģtur. Bulancak Uygulamalı Bilimler Yüksekokulu ve ġebinkarahisar Uygulamalı Bilimler Yüksekokulu 15 Ekim 2008 tarihli Bakanlar Kurulu Kararı ile kurulmuģtur. Sivil Havacılık Yüksekokulu, 2011 yılında kurulmuģtur. Yabancı Diller Yüksekokulu, 2012 yılında kurulmuģtur. Bugün Sosyal Bilimler Meslek Yüksekokulu olarak anılan Meslek Yüksekokulu 1976 yılında Millî Eğitim Bakanlığına bağlı olarak faaliyete geçmiģ ve bu okul daha sonra 1982 yılında KTÜ ye devredilmiģtir yılına kadar KTÜ ye bağlı olan Yüksekokul, bu tarihte 8

9 Giresun Üniversitesi ne bağlanmıģtır yılı itibari ile Meslek Yüksekokulu nun Sosyal Bilimler ile ilgili alanlarının ayrılmasından sonra Sosyal Bilimler Meslek Yüksekokulu olarak eğitim-öğretime devam etmektedir. Bugün Teknik Bilimler Meslek Yüksekokulu olarak anılan Meslek Yüksekokulu 1976 yılında Millî Eğitim Bakanlığına bağlı olarak faaliyete geçmiģ ve bu okul daha sonra 1982 yılında KTÜ ye devredilmiģtir yılına kadar KTÜ ye bağlı olan Yüksekokul, bu tarihte Giresun Üniversitesi ne bağlanmıģtır yılı itibari ile Meslek Yüksekokulu nun Teknik Bilimler ile ilgili alanlarının ayrılmasından sonra Teknik Bilimler Meslek Yüksekokulu olarak eğitim-öğretime devam etmektedir. Alucra Turan Bulutçu Meslek Yüksekokulu, 2005 yılında Cumhuriyet Üniversitesine bağlı olarak kurulmuģ, eğitim-öğretim yılında ilk öğrencilerini almıģ, 2006 yılında Giresun Üniversitesine bağlanmıģtır. ġebinkarahisar Sosyal Bilimler Meslek Yüksekokulu, 1997 yılında ġebinkarahisar Meslek Yüksekokulu adı ile kurulmuģtur. Daha önce Cumhuriyet Üniversitesi ne bağlı olan Yüksekokul, 2006 yılında Giresun Üniversitesi ne bağlanmıģtır yılında Sosyal Bilimler alanlarının ayrılmasından sonra ġebinkarahisar Sosyal Bilimler Meslek Yüksekokulu olarak eğitim-öğretime devam etmektedir. ġebinkarahisar Teknik Bilimler Meslek Yüksekokulu, 1997 yılında ġebinkarahisar Meslek Yüksekokulu adı ile kurulmuģtur. Daha önce Cumhuriyet Üniversitesine bağlı olan Yüksekokul, 2006 yılında Giresun Üniversitesine bağlanmıģtır yılında Teknik Bilimler alanlarının ayrılmasından sonra ġebinkarahisar Teknik Bilimler Meslek Yüksekokulu olarak eğitim-öğretime devam etmektedir. Tirebolu Mehmet Bayrak Meslek Yüksekokulu, 1994 yılında KTÜ ye bağlı olarak kurulmuģ, 2006 yılında Giresun Üniversitesine bağlanmıģtır. Eynesil Kamil Nalbant Meslek Yüksekokulu Kasım 2007 de, Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Temmuz 2007 de kurulmuģtur. Espiye Meslek Yüksekokulu Mart 2008 de, KeĢap Meslek Yüksekokulu Nisan 2008 de kurulmuģtur. 9

10 Dereli Meslek Yüksekokulu Aralık 2010 da kurulmuģtur. Devlet Konservatuarı, Temmuz 2008 de kurulmuģtur. Sürekli Eğitim, AraĢtırma ve Uygulama Merkezi ve Sağlık Uygulama ve AraĢtırma Merkezi Eylül 2007 de kurulmuģtur. Karadeniz Stratejik AraĢtırma ve Uygulama Merkezi, Kasım 2007 de kurulmuģtur. Fındık AraĢtırma ve Uygulama Merkezi, Mart 2009 da kurulmuģtur. Kariyer Yönlendirme ve Bilgilendirme Uygulama ve AraĢtırma Merkezi, Temmuz 2012 yılında kurulmuģtur. Kadın Sorunları Uygulama ve AraĢtırma Merkezi, Temmuz 2012 yılında kurulmuģtur. Eylül 2012 den itibaren faaliyetlerine baģlayan Merkez, Üniversitemiz çatısı altında ulusal ve uluslararası platformlara kadın sorunlarına ait bilimsel çözüm önerileri getirmeyi hedefleyen çalıģmalarda bulunmaktadır. Türkçe ve Yabancı Dil Uygulama ve AraĢtırma Merkezi, Temmuz 2012 yılında kurulmuģtur. Üniversitemize yurtdıģından katılan yabancı uyruklu öğrencilerin, Türkçeyi öğrenerek, eğitim alabilmesi ve üniversitemiz öğrencilerinin yurtdıģı eğitimlerinde dil bakımından hazır hâle getirilmesi için Merkez süratle çalıģmalarını sürdürmektedir. 10

11 Lisans ve lisansüstü eğitimi yanında mesleki ve teknik eğitime de önem veren Giresun Üniversitesi; Giresun, ġebinkarahisar, Alucra, Tirebolu, Eynesil, Espiye, KeĢap ve Dereli Meslek Yüksekokulları ve Bulancak Uygulamalı Bilimler Yüksekokulu, Görele UBYO, ġebinkarahisar UBYO ile mesleki ve teknik alanda ülkenin ihtiyacı olan insan gücünün yetiģtirilmesi amacına hizmet etmektedir. Giresun Üniversitesi, faaliyetlerini çok yerleģkeli bir sistem içerisinde sürdürmektedir. Hâlen Giresun il merkezinde Güre, GazipaĢa ve Nizamiye yerleģkelerinde faaliyetini sürdüren Giresun Üniversitesinin ġebinkarahisar, Alucra, Piraziz, Bulancak, KeĢap, Espiye, Tirebolu, Görele, Dereli ve Eynesil ilçelerinde akademik birimleri bulunmaktadır. Bu sayede Giresun Üniversitesi; adı geçen yerleģim birimlerinde, eğitim-öğretim çalıģmaları yanında, sosyal kültürel ve ekonomik yaģama getirdiği çağdaģ, çok yönlü ve evrensel yaklaģımlarla bir bilim ve kültür merkezi nitelikleriyle, özgün deyimiyle hayata açılan bilgi limanı olarak, büyük katkı sağlamaktadır. KURUMUN NORM VE DEĞERLERĠ Misyon Ülkemizin ve milletimizin temel değerlerine ve stratejik hedeflerine uygun eğitim sunmak, ülkemiz ve dünya gerçeklerine duyarlı, kültürel olarak donanımlı araģtırıcı ve üretici bireyler yetiģtirmek, kentsel ve bölgesel kurum ve kuruluģlarla iģ birliğine gitmek; mensuplarının ve bir parçası olduğu toplumun ekonomik, sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif geliģimine katkı sağlamak; kent, bölge, ülke ve dünya ile uyumlu ve kaynaģmıģ, bunlardan etkilenen ama aynı zamanda bunları etkileyebilecek ve yönlendirebilecek akademik çalıģmalar yapmak; temelinde aklın ve bilimin yer aldığı genel aydınlanmaya katkıda bulunmak; insanlığın geliģimine ve evrensel ilerlemeye katkı sağlamak misyonunu üstlenmiģtir. Üniversitemiz misyonunun dört faaliyet alanını kapsayacak Ģekilde detaylı açılımı ise aģağıda verilmiģtir: 11

12 Eğitim - Öğretim Bütün düzeylerdeki eğitim ve sertifika programlarını uluslararası ölçülere uyumlu duruma getirmek ve kalitesini artırmak, Öğrencilere, mezuniyet sonrasında ulusal kalkınma çabalarına etkili bir biçimde katılabilecekleri, yüksek kalitede bir mesleki eğitim sunmak, Ulusal ve uluslararası yükseköğretim ve araģtırma kurumlarıyla etkileģimleri artırıp, ortak eğitim-öğretim programları oluģturarak, yükseköğretim ve araģtırma platformlarında daha da etkili bir konuma ulaģmak. AraĢtırma ÇağdaĢ geliģmeleri izleyerek yükseköğretim sistemi içinde kullanmak ve uygulamak, ÇağdaĢ bilimsel ve teknolojik bilginin oluģması ve yayılmasına katkıda bulunmak, AraĢtırmacılar için özgür ve üretken bir çalıģma ortamı hazırlamak, Bilimsel olarak geliģmiģ ülkeler platformunun ve araģtırma ağlarının önemli bir üyesi olmak, Teknoparklar yaratmak ve endüstrinin geliģmesine katkıda bulunmak. YönetiĢim, yönetim süreçleri ve idari hizmetler Üniversitenin eğitim-öğretim, bilim ve araģtırma ve topluma hizmet iģlevlerini yerine getirmesi sürecinde katılımlı, ortak hedefli ve bütünleģik yönetim yaklaģımını benimsemek, Üniversitenin yukarıda tanımlanan iģlevlerini yerine getirmesinde, akademik ve idari personel ile öğrencilerin görüģ ve önerilerini dikkate almak ve yönetime daha fazla katılımı sağlayan mekanizmaları geliģtirmek, her düzeyde liderlik etkisini artırmak, Politika oluģturma, karar verme ve yürütme süreçlerinde bilimsel veri ve araģtırma bulgularından yararlanmak, Kısa, orta ve uzun erimli kurumsal stratejik planlar ve uygulamalar yapmak, 12

13 Örgütsel eģgüdüm ve etkinliklerde kalite izleme ve kalite yönetimini temel almak, Kurum içi ve kurum dıģı iletiģim süreçlerinin etkinliğini artırmak, Kurumsal ve bireysel performansı, nesnel, geçerli ve güvenilir yöntemlere dayalı olarak değerlendirmek, Üniversitenin hedeflerine ulaģabilmesi için, bakanlıklar, kamu ve özel sektör kuruluģları ve uluslararası kuruluģlarla güçlü iliģkiler kurmak. Toplumla ve sektörlerle iliģkiler ve uluslararası iliģkiler Türk toplumunu, toplumsal ve kültürel anlamda güçlendirmek, Bilimsel ve teknolojik geliģmelerin toplum yaģamında, devlet yapısı içerisinde sanayide ve özel sektörde yaygın olarak kullanılmasına öncülük etmek, Bireylerin baģarısı ve mutluluğunu geliģtirmek üzere topluma eğitim, sağlık, güvenlik gibi temel hizmet alanlarında en iyi hizmetin verilmesi için Üniversiteye düģen sorumlulukları yerine getirmek, Doğa ve çevreye olan duyarlılığın geliģtirilmesine katkıda bulunmak, Topluma yaģam boyu eğitim fırsatları sunmak, Bireyler için meslek geliģtirme fırsatları yaratmak, Çocuk dostu üniversite olma bağlamında çocuklar için olanaklar yaratmak. Vizyon Giresun Üniversitesinin vizyonu; yaģanacak değiģim ve geliģmelerle oluģacak yarının eğitim, bilim ve teknoloji dünyasında uluslararası öneme sahip bir bilgi limanı olmaktır. Tüm bilim dallarında bilimsel çalıģmalar yapmak, Karadeniz Havzasında akademik/bilimsel çalıģmaları ile öne çıkmak, bütün dünyada bu konuda tanınan bir üniversite olmaktır. Üniversite vizyonumuzun temel faaliyet alanlarına iliģkin dört açılımı ise aģağıdadır: Eğitim-Öğretim Öğrencileri, evrensel değerlere sahip sorumlu yurttaģlar ve yaģam boyu eğitimin önemine 13

14 inanan verimli profesyoneller olarak yetiģtirmek, Disiplinler arası iģ birliğine dayalı çağdaģ eğitim programları sunmak, ÇağdaĢ eğitim teknolojilerinden yararlanarak öğrenci merkezli öğretim yaklaģımlarını kullanmak, Ulusal ve uluslararası düzeyde akademik iģ birliği sağlayarak interaktif ve uzaktan eğitim ortamları yaratmak, Öğrencileri araģtırmaya yönlendiren öğretim ve öğrenme yöntemlerini yoğun olarak kullanmak, Öğrencilere bedensel ve ruhsal geliģimlerine katkıda bulunacak toplumsal, kültürel, sağlık ve spor hizmetlerini en iyi biçimde sunmak, Eğitim ve öğretimde dünyanın en saygın üniversiteleri arasında sürekli olarak yer almak. AraĢtırma Bilimsel yöntem ve tekniklerden yararlanarak çevreyi anlamaya ve sürekli olarak daha da geliģtirmeye yönelik çalıģmalar yapmak, Ġnsanlık için yararlı bilimsel ve teknolojik yenilikleri kullanmak ve üretmek, Ülkenin önceliklerini de dikkate alarak uluslararası güncel eğilimlere uygun Ģekilde ulusal düzeyde olduğu kadar uluslararası katılımlı ve disiplinler arası etkileģim ve iģbirliği ağırlıklı, nitelikli bilimsel araģtırma projeleri planlamak, yürütmek, sonuçları topluma yararlı ve ülkemizin adını duyuran ürün ve hizmetlere dönüģtürmek, Bilimsel çalıģmalarını teknoloji yoğun yaklaģımlarla duyurmak, evrensel araģtırma alanlarında ve akademik platformlarda AR-GE bakımından prestiji yüksek bir üniversite olmak. Yönetim Süreçleri ve Ġdari Hizmetler Eğitim-öğretim, araģtırma ve topluma hizmet sunma noktasında etkili ve her yönüyle gıpta edilen bir üniversite olmak, Üniversitenin akademik ve idari birimlerinde çağdaģ Ģeffaf ve saygın bir yönetiģim ve 14

15 biliģim anlayıģını hâkim kılmak, Tüm akademik, idari ve hizmet birimlerinde sürekli olarak bütünsel, enteraktif ve yapılandırmacı katılımcı yaklaģımla, güçlü bir yönetim yapısını oluģturmak, böylece etkili ve verimli üniversite bileģenlerini yaģam tarzı hâline getirmek. Toplumla ve sektörlerle iliģkiler ve uluslararası iliģkiler Bölgesel, ulusal ve uluslararası düzeylerdeki toplum ve sektörlerle iliģkilerde etkin bir rol üstlenmek, Bilim, teknoloji ve toplumsal sorumluluk projeleri aracılığı ile yaģam niteliğinin yükseltilmesine katkıda bulunmak, Sürekli ve etkili bir biçimde yer aldığı, Ģekillendirdiği, geliģtirdiği, çağdaģ ve atılımcı nitelikte çok yönlü hizmetleri üretmek; ülkemizin ve milletimizin, sosyal kültürel ve bilimsel alanda kalkınmasına ve daha ileri yaģam seviyesine yükselmesine katkı yapmak. 15

16 Stratejik amaçlar Giresun Üniversitesi, 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ile BaĢbakanlık Devlet Planlama TeĢkilatı (DPT) MüsteĢarlığınca 26 Mayıs 2006 tarihli Resmî Gazetede yayınlanan Kamu Ġdarelerinde Stratejik Planlamaya ĠliĢkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik uyarınca hazırlamıģ olduğu Stratejik Planı nda aģağıdaki stratejik amaçlara yer vermiģ bulunmaktadır; Üniversite alt yapısını geliģtirmek Kurum kültürünü ve kimliğini geliģtirmek Etkin bir idari yapı kurmak Tüm bilim dallarında geliģmek AraĢtırma faaliyetlerini geliģtirmek Yayınların sayısını ve niteliğini arttırmak Bilimsel toplantılar düzenlemek ve katılımı teģvik etmek Lisans eğitiminin kalitesini arttırmak Yurtiçi ve yurtdıģı üniversiteler ile iģbirliğini geliģtirmek Sanayi ile iģbirliğini geliģtirmek Mezunlarla iletiģim ve iģbirliğini geliģtirmek Üniversite-Toplum iliģkilerini güçlendirmek 16

17 PUANLAMA Puanlamada YÖDEK tarafından önerilen puanlama sistemi kullanılacaktır. Her bir değerlendirme konusu için 5 li gösterge üzerinden bir puan verilecektir. Bu puanlar: Beklenen düzeyin çok altı : 1 puan Beklenen düzeyin altı : 2 puan Beklenen düzey : 3 puan Beklenen düzeyin üstü : 4 puan Beklenen düzeyin çok üstü : 5 puan 17

18 ÖZDEĞERLENDĠRME 1.1 GĠRDĠLER (KAYNAKLAR VE ĠLĠġKĠLER) TABLO 1 - Girdiler (Kaynaklar ve ĠliĢkiler) ORTALAMA (2011) ORTALAMA (2012) 1 Öğrenci niteliğinde beklenen düzey 2,85 2,92 2 Akademik personel niteliğinde beklenen düzey 3,37 3,55 3 Ġdari Personel niteliğinde beklenen düzey; 3,43 3,45 4 Mali kaynakların yeterliliği; 2,48 2,77 5 Bilgi Teknolojileri ve kaynaklarının (Bilgisayar, internet, ĠletiĢim, kitap, yayın, vb.) yeterliliği; 2,54 2,79 6 ĠĢ Teknolojilerinin yeterliliği; 2,37 2,66 7 Fiziksel olanakların yeterliliği; 2,35 2,49 8 Temin edilen hizmetlerin yeterliliği; 2,78 2,91 9 Sanayi ile iliģkilerin yeterliliği; 2,11 2,49 10 Toplum ile iliģkilerin yeterliliği; 2,93 2,96 11 Kamu Kurum ve KuruluĢları ile iliģkilerin yeterliliği; 3,13 3,26 12 Mezunlar ile iliģkilerin yeterliliği; 2,43 2,62 13 ÇalıĢanlar ile ilgili iliģkilerin yeterliliği; 3,20 3,28 14 Öğrenciler ile iliģkilerin yeterliliği; 3,30 3,57 15 Yükseköğretim alanında ulusal iliģkilerin yeterliliği; 2,85 2,98 16 Yükseköğretim alanında uluslararası iliģkilerin yeterliliği; 2,35 2,83 GENEL ORTALAMA 2,78 2, Öğrenci Niteliği (2,85) 2012 yılında üniversitemize giren öğrencilerin ortalama yerleģtirme puanları incelendiğinde; YGS-1 puanının 227,04; YGS-2 puanının 255,66; YGS-4 puanının 265,31; YGS-5 puanının 346,97; YGS-6 puanının 218,06; MF-1 puanının 262,59; MF-2 puanının 255,86; MF-3 puanının 365,73; TM-1 puanının 287,48; TM-2 puanının 376,19; TM-3 puanının 443,27; TS-1 puanının 392,48; TS-2 puanının 400,05 olduğu görülmektedir. Puan türlerinde %10 luk dilimde öğrencimiz bulunmamaktadır. Lisansüstü öğrencilerin ALES puanları ve mezuniyet not ortalamaları; sayısal alanda yüksek lisans için 74,00; sözel alanda yüksek lisans için 77,00; eģit ağırlık alanında ise yüksek lisans için 71,06 dır. 18

19 1.1.2 Akademik Personel Niteliği (3,55) 2011 yılı ile 2012 yılı tabloları karģılaģtırıldığında % 7.81 lik bir artıģ görülmektedir. Bu artıģ değerlerin beklenen düzeyin üzerinde olduğunu göstermektedir. Bu da üniversitemizde görev yapan akademik personel sayısının, giderek büyüyen üniversitemiz ile doğru orantılı olarak, arttığını göstermektedir. Aynı zamanda akademik kadro dağılımında öğretim üyesi açığı olan bölümlere atama yapılmasına özen gösterildiği gözlemlenmektedir. Öğretim üyelerinin araģtırmaya daha fazla zaman ayırmaları açısından yeni öğretim elemanı alımına özen gösterilmiģ olduğu görülmektedir yılı kadrolu öğretim üyesi baģına düģen öğrenci sayısı 126,41 iken 2012 yılında bu değer 99,52 ye gerilemiģtir Ġdari Personelin Niteliği (3,45) Ġdari Personelin Öğrenim Durumuna Göre Dağılımları Ġlkokul Ortaokul Lise Ön lisans Lisans Lisansüstü Sayısı Yüzdesi 0 2,29 12,45 33,44 46,55 5,24 Ġdari personelimizin % 2,29 i ortaokul, % 12,45 i lise, % 33,44 ü ön lisans, % 46,55 i lisans, % 5,24 ü lisansüstü eğitim mezunudur. Genel olarak 3.45 lik oran beklenenin üstü düzeye yakın olarak iyinin üstü durumda değerlendirilebilir. Üniversitemiz idari personelinin eğitim düzeyinin beklenenin üstüne yakın olmasının yanı sıra hizmet içi eğitimlerle uzmanlık alanlarının ve eğitim durumlarının, çalıģmalarına olumlu yansıması sağlanabilecektir Mali Kaynakların Yeterliliği (2,77) Üniversitemizde 2012 yılı sonu itibarıyla hazine ödeneği, katkı payı gelirleri ve özel gelirler dâhil olmak üzere öğrenci basına düģen toplam ödenek TL dir. Akademik personel ve öğrenci sayısı giderek artan üniversitemiz için söz konusu bu bütçenin yeterli olmayacağı öngörülmektedir. 19

20 FĠNANS KAYNAKLARI ÜNĠVERSĠTE GENEL BÜTÇESĠ TL YÜZDE% TL YÜZDE% HAZĠNE ÖDENEĞĠ ,87 87,67 ÖĞRENCĠ KATKI PAYI GELĠRLERĠ , ,42 12,31 ÖZEL GELĠRLER DÖNER SERMAYE GELĠRLERĠ YÜKSEKÖĞRETĠM KURUMU PAYI , ,84 0,02 TOPLAM , Bilgi Teknolojileri ve Kaynaklarının (Bilgisayar, Ġnternet, ĠletiĢim, Kitap, Yayın vb.) Yeterliliği (2,79) Üniversitemiz bilgi teknolojileri ve kaynaklarının, tüm birimlerimizin gereksinimlerini karģılayacak Ģekilde geliģtirilmesine çaba gösterilmektedir. Tüm personelimiz internet eriģimli bilgisayarlara sahiptir. Üniversitemiz tüm yerleģke alanlarında ücretsiz kullanılabilen EDUROAM adlı kablosuz internet ağına sahiptir. Üniversitemizin Kütüphane ve Dokümantasyon Daire BaĢkanlığı merkez kütüphanesinde 2011 yılında kitap sayısı iken 2012 yılında e ulaģmıģtır. Aynı zamanda 16 elektronik veri tabanı aboneliği ve 25 süreli yayına ulaģılabilmektedir. Bu yükseliģe bağlı olarak öz değerlendirme oranında artıģ görülmektedir. Bu sayıların arttırılması için çalıģmalar devam etmektedir ĠĢ Teknolojilerinin Yeterliliği (2,66) 2011 yılında Üniversitemizde iģ teknolojileri ile ilgili yeterliliğine dair değerlendirme, 2.37 lik puanla beklenenin altında bir düzeydeyken, 2012 yılında bu düzey istenilen seviyede olmasa da 2.66 lık bir düzeye ulaģmıģtır. Özellikle ön lisans eğitimi olmak üzere hâlâ bazı alanlarda yetersizlikler göze çarpmaktadır. Hızla büyümenin ve altyapı yetersizliğinin sebep olduğu bu durum iģ atölyelerinin yetersizliğiyle kendini göstermektedir. Genel olarak ĠĢ Teknolojileri Yeterliliği 2011 yılı ile karģılaģtırıldığında % lük bir artıģ görülmektedir. 20

21 1.1.7 Fiziksel Olanakların Yeterliliği (2,49) Üniversitemiz ana yerleģkesinde derslikler, laboratuvarlar, akademik ve idari personel ofisleri ile yemekhane, spor alanları ve diğer fiziksel alanlar beklenen düzeye yakındır. Ancak ana yerleģke dıģındaki yerleģkelerde derslikler, laboratuvarlar, akademik ve idari personel ofisleri ile yemekhane, spor alanları ve diğer fiziksel alanlar yeterli değildir. Öğrenciler için yeterli sosyal ve sportif alanlar bulunmamaktadır. Genel olarak, Fiziksel Olanakların Yeterliliği 2011 yılı ile karģılaģtırıldığında bir artıģ görülmektedir. Performans göstergelerine göre (PG.52.1, PG.52.2, PG.54.1 ve PG.54.2); öğrenci baģına düģen derslik alanı ön lisans için 2011 yılında 0,75 m 2 iken 2012 yılında 0,66 m 2 ye, lisans için 2,00 m 2 den 1,36 m 2 ye ve toplam derslik alanı ise 1,31 m 2 den 0,96 m 2 ye gerilemiģtir. Öğrenci baģına düģen toplam laboratuvar alanı 2011 yılında 0,51 den 0,35 e gerilemiģtir ve bu değerler beklenen düzeye yakın. Öğrenci kullanımına açık bilgisayar sayısının artırılması ve laboratuvar alanının geniģletilmesi çözülmesi gereken öncelikli sorunlardır Temin Edilen Hizmetlerin Yeterliliği (2,91) Üniversitemizde günlük yaģama yönelik hizmetler kampüs alanı içerisinde üniversitemizin kendi olanakları ve hizmet alımıyla yürütülmektedir. Özellikle bakım onarım, temizlik ve güvenlik açısından bazı birimlerce verilen hizmetlerin yeterli olmadığı görülmektedir. Mediko-Sosyal Hizmetleri içerisinde yer alan Psikolojik DanıĢma ve Rehberlik Bölümümüz, öğrencilerimize ve personelimize kesintisiz hizmet vermektedir. Aynı zamanda üniversitemiz öğrencilerinin yurt hizmetlerinden faydalanma oranında geliģme görülmektedir. Ancak bu geliģmelere ek olarak yemekhane hizmetlerinden faydalanan öğrenci sayısındaki %3,46 lık düģüģün giderilmesi gerekliliği gözlemlenmiģtir. Genel olarak Temin Edilen Hizmetlerin Yeterliliği 2011 yılı ile karģılaģtırıldığında bir artıģ görülmektedir. 21

22 1.1.9 Sanayi Ġle ĠliĢkilerin Yeterliliği (2,49) 2011 yılı ile karģılaģtırıldığında % 18 lik bir artıģ olmasına rağmen, bu alanda Üniversitemizin genel ortalaması beklenen düzeye uzak durumdadır. Bunun durum, üniversitemizin sanayi ile iģbirliğine girecek birimlerinin ve alt yapısının azlığı ve bölgemizde sanayi kurumlarının yerel veya yok denecek seviyede olması ile iliģkilendirilebilir. Mühendislik ve buna bağlı sanayiye hizmet veren bölümler ve birimler arttıkça bu durumun üniversitemizin lehine düzelebileceği ifade edilebilir Toplum Ġle ĠliĢkilerin Yeterliliği (2,96) Toplum ile iliģkilerin yeterliliği hususunda üniversitemiz beklenen düzeye çok yakın durumdadır. Bu geliģmede, üniversitemizin düzenlemiģ olduğu sosyal etkinliklerin ve açmıģ olduğu kursların payı oldukça büyüktür yılında üniversitemizin Ģehir üniversitesi olma çabalarının baģarılı olduğu ve gelecek yıllarda daha yüksek oranların gözlemleneceği görülmektedir Kamu Kurum ve KuruluĢlarının Yeterliliği (3,26) Üniversitemizin kamu kurum ve kuruluģları ile iliģkileri beklenen düzeyde olup bu iliģkiler dair 2011 yılı içerisinde yakalanan geliģme ivmesi, 2012 yılında da hız kesmeden sürdürülmüģtür. Giresun kamu kurum ve kuruluģlarının dernek ve odalarının üniversitenin geliģimine katkı sağlaması ve geliģimini takip etmesi ayrıca üniversitemiz açısından sevindiricidir. Giresun Üniversitesi Ģehir yönetimi ve sivil toplum örgütleriyle her platformda iģ birliği gerçekleģtirmektedir Mezunlar Ġle ĠliĢkilerin Yeterliliği (2,62) Mezunlar ile iliģkileri sağlama konusunda üniversitemiz ortalama ve altı düzeyden daha fazla beklenen düzeye yakın bir noktadadır. Mezunlarla iliģkileri sağlayacak kariyer merkezi ve mezunlar derneğinin vb. oluģumların eksikliği ileri dönük hedeflerin tespitinde ve döngüsel olarak mezunlara özellikle özel sektör açısından bir döngüyü kısıtlı kılmaktadır. Mezun 22

23 öğrencilerimizin iģe yerleģme oranları ile ilgili sağlıklı bir veri bulunmamaktadır. Ancak Üniversitemizin 2012 yılında kurmuģ olduğu Kariyer GeliĢtirme Merkezinin Faaliyetleri doğrultusunda bu oranda yükselmeler gözlemlenecektir ÇalıĢanlar Ġle ĠliĢkilerin Yeterliliği (3,28) Üniversitemiz çalıģanlarının motivasyonunu arttırmak için baģta bayramlaģmalar olmak üzere çeģitli etkinlikler düzenlemektedir. ÇalıĢanlarımız, Üniversitemiz bahar Ģenliklerine öğrencilerle birlikte aktif olarak katılmakta, böylece üniversitemiz insan kaynaklarının tümünün bir araya gelmesi sağlanmaktadır. ÇalıĢanlar ile iliģki düzeyinin beklenenin üzerine doğru gittiği gözlemlenmiģtir Öğrenciler Ġle ĠliĢkilerin Yeterliliği (3,57) 2011 yılına göre düģük oranda bir artma gösterse de, tüm programlarımızda öğrenci sayısı hâlâ yüksektir. Sınıflardaki ortalama öğrenci sayısı ön lisans programlarında ve lisans programlarında tir. Sınıflardaki öğrenci sayısının yüksek olması öğrencilerle iletiģimi zorlaģtırmaktadır. Buna karģın beklenenin üstüne yakın bir puanlamanın çıkmıģ olması kısıtlı imkân ve Ģartlara rağmen öğrenci merkezli bir yaklaģımın olduğu Ģeklinde yorumlanabilir Yükseköğretim Alanında Ulusal ĠliĢkilerin Yeterliliği (2,85) Üniversitemizin diğer üniversitelerle iliģkileri beklenen düzeye çok yakın durumdadır. Farabi DeğiĢim Programı kapsamında imzalanan ikili anlaģma sayısının artırılması için gerekli çalıģmalar devam etmektedir. UNĠP çerçevesinde yeni baģlayan çalıģmaların bu beklenene çok yakın düzeyin artacağı kanaatini arttırmaktadır. 23

24 ULUSAL ÖĞRENCĠ DEĞĠġĠM PROGRAMLARINA KATILIM ORANLARI FARABĠ DEĞĠġĠM PROGRAMI Sayı Mevcut Öğrenci Sayısına Oranı % Sayı Mevcut Öğrenci Sayısına Oranı % Gelen Ögrenci (Lisans) Giden Öğrenci (Lisans) Kullanılan Burs Miktarı (TL) ĠmzalanmıĢ Ġkili AnlaĢma Sayısı 5 0, , , , , , Yükseköğretim Alanında Uluslararası ĠliĢkilerin Yeterliliği (2,83) Üniversitemiz AB Erasmus Hareketlilik faaliyeti kapsamında, 2012 yılında değiģim programı kapsamında yurtdıģındaki çeģitli üniversitelere giden öğrenci sayısı 11, personel ders verme ve eğitim alma hareketliliğinden yararlanan öğretim elemanı sayımız 7 dir yılı ortalaması dikkate alındığında bu alanda bir artıģ söz konusu değildir. Yurt dıģından üniversitemize 1 öğrenci gelmiģtir. AB Erasmus değiģim programı kapsamında imzalanan ikili anlaģma sayısının artırılması için gerekli çalıģmalar devam etmektedir. Aynı zamanda üniversitemiz 2012 yılı itibari ile UNESCO ve BirleĢmiĢ Milletler ile iģbirliği içinde etkinlikler düzenlemektedir. 24

25 ULUSLARARASI ÖĞRENCĠ DEĞĠġĠM PROGRAMLARINA KATILIM ORANLARI ERASMUS DEĞĠġĠM PROGRAMI Sayı Mevcut Öğrenci Sayısına Oranı % Sayı Mevcut Öğrenci Sayısına Oranı % Gelen Öğrenci (Lisans) Giden Öğrenci (Lisans) Öğretim Elemanı (Giden) Öğretim Elemanı (Gelen) Kullanılan Hibe Miktarı (Avro) ĠmzalanmıĢ Ġkili AnlaĢma Sayısı 1 0, , , , , ,23 Avro

26 1.2 KURUMSAL NĠTELĠKLER ve ÖZELLĠKLER TABLO 2 - Kurumsal Niteliklerinin ve Özelliklerinin Değerlendirilmesi 1 ORTALAMA (2011) ORTALAMA (2012) Öğrenci sayıları (Fakülte, Yüksekokul, Meslek Yüksekokullar, Lisansüstü) ve yeterliliği; 3,13 3,13 2 Öğretim elemanı sayıları (Profesör, Doçent, Yrd. Doçent, Öğretim Görevlisi, Okutman, AraĢtırma görevlisi, Uzman vb) ve yeterliliği; 2,50 2,91 3 Ġdari personel sayıları (kadrolu ve sözleģmeli) ve yeterliliği; 2,28 2, ÇalıĢanların yaģ ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve yeterliliği; 3,30 3,34 ÇalıĢanların kadın-erkek personel dağılımının değerlendirilmesi (öğretim üyeleri, öğretim elemanları, araģtırma görevlileri ve idari personel için ayrı ayrı) ve yeterliliği; 2,96 3,08 ÇalıĢanların kıdem ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve 6 yeterliliği; 3,02 3,11 7 Akademik personelin ortalama unvan düzeyi; 2,74 2,98 8 Ġdari Personelin Eğitim Düzeyi; 3,35 3,26 9 Akademik birimlerin ve bu birimlerdeki programların sayıları (Fakülte, Yüksekokul, Meslek Yüksekokulları, Lisansüstü) ve yeterliliği; 2,74 2,89 10 Kurumun ağırlıklı akademik alanı/alanları ve yeterliliği; 2,63 2,83 11 Kurumun fiziksel büyüklüğü ve altyapısı (m²) ve yeterliliği; 2,26 2,38 i) Kampus alanı; 1,96 2,36 ii) Toplam kapalı alan; 2,13 2,47 iii) Eğitim-Öğretim ve AraĢtırma; 2,52 2,75 iv) Sosyal ve diğer hizmet alanları; 2,22 2,47 GENEL ORTALAMA 2,65 2, Öğrenci sayıları (Fakülte, Yüksekokul, Meslek Yüksekokulları, Lisansüstü) ve yeterliliği (3,13) Üniversitemizde ön lisans, lisans, 472 lisansüstü öğrencisi bulunmaktadır. Bu sayılar genel olarak elde edilen 3.13 lik beklenen düzeydeki puana rağmen, ön lisansta birçok programda gereğinden fazla, lisansta yeterli ve lisansüstü eğitimde büyük bir ivme ile ilerleme gösterildiği görülmektedir. Öğrenim Derecesi Toplam Öğrenci Sayıları Kız Erkek Toplam Ön lisans Lisans Lisansüstü

27 1.2.2 Öğretim elemanı sayıları (Profesör, Doçent, Yrd. Doçent, Öğretim Görevlisi, Okutman, AraĢtırma görevlisi, Uzman vb) ve yeterliliği ( 2,91) Üniversitemizde 18 Profesör, 19 Doçent, 126 Yardımcı Doçent, 222 Öğretim Görevlisi, 14 Okutman, 94 AraĢtırma Görevlisi ve 2 Uzman olmak üzere 497 Öğretim Elemanı bulunmaktadır yılı ile karģılaģtırıldığında 2012 yılında öğretim elemanı sayılarında %50 lik bir artıģ söz konusudur. Buna rağmen hâlâ öğretim elemanı açısından yetersizlik söz konusudur yılında baģlayan öğretim elemanı alımları, 2013 yılında da sürdürülerek öğretim üyesi açığının kapatılması planlanmaktadır 27

28 ÜNĠVERSĠTEMĠZDEKĠ AKADEMĠK PERSONEL SAYILARI PROF. DOÇ.DR. YRD. DOÇ.DR. ÖĞRETĠM GÖREVLĠSĠ ARAġTIRMA GÖR. OKUTMAN UZMAN TIP FAKÜLTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ FEN-EDEBĠYAT FAKÜLTESĠ ĠKTĠSADĠ VE ĠDARĠ BĠLĠMLER FAKÜLTESĠ ĠSLAMĠ ĠLĠMLER FAKÜLTESĠ 3 TĠREBOLU ĠLETĠġĠM FAKÜLTESĠ 2 3 MÜHENDĠSLĠK FAKÜLTESĠ 1 6 GÖRELE GÜZEL SANATLAR FAKÜLTESĠ 1 3 DEVLET KONSERVATUVARI SAĞLIK BĠLĠMLERĠ FAKÜLTESĠ GÖRELE UYGULAMALI BĠRĠMLER YÜKSEKOKULU BULANCAK KADĠR KARABAġ UYGULAMALI BĠLĠMLER YÜKSEKOKULU ġebġnkarahġsar UYGULAMALI BĠLĠMLER

29 YÜKSEKOKULU YABANCI DĠLLER YÜKSEKOKULU TEKNĠK BĠLĠMLER MESLEK YÜKSEKOKULU 3 39 SOSYAL BĠLĠMLER MESLEK YÜKSEKOKULU 26 2 TĠREBOLU MEHMET BAYRAK MESLEK YÜKSEKOKULU ġebġnkarahġsar TEKNĠK BĠLĠMLER MESLEK YÜKSEKOKULU 19 ġebġnkarahġsar SOSYAL BĠLĠMLER MESLEK YÜKSEKOKULU 21 1 ALUCRA TURAN BULUTCU MESLEK YÜKSEKOKULU EYNESĠL KAMĠL NALBANT MESLEK YÜKSEKOKULU KEġAP MESLEK YÜKSEKOKULU 1 5 SAĞLIK HĠZMETLERĠ 1 MESLEK YÜKSEKOKULU 2 6 ESPĠYE MESLEK YÜKSEKOKULU DERELĠ MESLEK YÜKSEKOKULU 1 3 TOPLAM

30 1.2.3 Ġdari personel sayıları (kadrolu ve sözleģmeli) ve yeterliliği (2,75) Toplam idari personel sayımız 2012 yılı itibarıyla 305 tir. Bu çerçevede üniversitemiz eğitimöğretim, araģtırma, idare hizmetleri, öğrenciye yönelik hizmetler gibi yoğun iģ yükünü karģılamakta sıkıntı yaģamaktadır. Toplam idari personel sayımız 2010 yılında 214 iken, 2011 yılında 260 tır yılında idari personel sayısı 2011 yılına göre %12 oranında artmasına rağmen, hâlâ istenilen düzeye ulaģılamamıģtır. Ġdari personel dağılımı ve personel alımı gerçekleģtirilerek bu oranın yükseleceği gözlemlenmiģtir ÇalıĢanların yaģ ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve yeterliliği (3,34) Üniversitemiz çalıģanlarının yaģ ortalaması normal dağılım göstermektedir. Akademik personelin % 64,35 i, idari personelin %61,78 i yaģ grubunda yer almaktadır. Bu değerler üniversitemizin çalıģanlarının genç ve dinamik bir yapıda olduklarını göstermektedir. Ortaya çıkan puan ve durum üniversitemizin genç olmasıyla özdeģ bir akademik, genç bir yapıda olduğudur. Bu durum geliģme ve hızlı değiģim açısından bir avantaj olarak değerlendirilebilir. Ġdari Personelin YaĢ Dağılımı yaģ yaģ yaģ yaģ yaģ 51 yaģ ve üzeri Sayısı Yüzdesi 12,868 36,781 22,605 14,176 21,072 7,279 Akademik Personelin YaĢ Dağılımı 24 yaģ altı yaģ yaģ yaģ yaģ 51 yaģ ve üzeri Sayısı Yüzdesi 0,961 32,307 28,846 14,423 16,346 7,115 30

31 1.2.5 ÇalıĢanların kadın-erkek personel dağılımının değerlendirilmesi (öğretim üyeleri, öğretim elemanları, araģtırma görevlileri ve idari personel için ayrı ayrı) ve yeterliliği (3,08) Toplam 495 akademik personelin % 37,90 ı kadın, % 62,10 u erkektir. Toplam 260 olan idari personelimizin ise % 33,46 sı kadın, % 66,54 ü erkektir. Akademik ve idari personel genelinde erkeklerin oranı, kadınlardan daha fazladır. Genel olarak ÇalıĢanların kadın-erkek personel dağılımının değerlendirilmesi ve yeterliliği 2011 yılı ile karģılaģtırıldığında artıģ görülmektedir. Bu durum yeni kurulan bir üniversite için ileri dönük, olumlu bir göstergedir ÇalıĢanların kıdem ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve yeterliliği (3,11) Bu değiģken açısından üniversitemiz beklenen düzeyde bir kıdem ortalamasını ve yeterliliğini temsil etmektedir. Ġdari personelin %41,63 ü 1-5 yıl arasında kıdeme sahiptir. %17,70 i bir yıldan daha az kıdeme sahip olup bu değere %12,45 ile yıl arası kıdeme sahip olan personel izlemektedir. Bu durum idari personelin yaklaģık yarısının yeni iģe baģladığı bilgisini vermektedir. Genel olarak çalıģanların kıdem ortalamaları ve yeterliliği 2011 yılının 3,02 puan değeri ile karģılaģtırıldığında 2012 de geliģme gösterdiği söylenebilir. Ġdari Personelin Hizmet Yıllarına Göre Dağılımları 1 yıldan az 1-5 yıl arası 6-10 yıl arası 11-15yıl arası yıl yıl arası yıl arası 31 yıl ve üstü Sayısı Yüzdesi 17,704 41,639 5,245 12,459 8,852 2,295 2,295 3, Akademik personelin ortalama unvan düzeyi (2,74) Üniversitemizde toplam akademik personelin % 3,63 ü Profesör, %3,83 ü Doçent, % 25,45 i Yardımcı Doçent, %44,84 ü Öğretim Görevlisi, % 2,82 si okutman, % 18,98 i AraĢtırma Görevlisi ve % 0,40 ı uzmandır. Bu sayılara bakıldığı zaman Profesör ve Doçent sayısının 31

32 beklenen düzeye yakın olduğu görülmektedir. Türkiye nin son yıllardaki durumu dikkate alındığında akademik personel bulmak ve kadro temini sıkıntıları, talepkâr olan birçok yeni üniversite de olduğu üzere yetersizdir. Bu durum lisansüstü eğitimin ve programların arttırılmasına bağlı olarak zaman içinde kendine yeter hâle gelebilecektir Ġdari Personelin Eğitim Düzeyi (3,26) Ġdari personelimizin % 85 i yükseköğrenim mezunudur. Bu sonuca göre idari personelimizin eğitim durumu beklenen düzeyin üstündedir. Kısıtlı personel sayısına rağmen eğitim düzeyini yüksek oluģu ihtiyaçlar bağlamında tatmin edici bir sonucu sağlayabilmektedir. Ġdari Personelin Öğrenim Durumuna Göre Dağılımları Ortaokul Lise Ön lisans Lisans Lisansüstü Sayısı Yüzdesi 2,295 12,459 33,442 46,557 5, Akademik birimlerin ve bu birimlerdeki programların sayıları (Fakülte, Yüksekokul, Meslek Yüksekokulları, Lisansüstü) ve yeterliliği (2,89) Giresun Üniversitesi fakülte, yüksekokul ve meslek yüksekokullarındaki program sayısı 2012 yılında 2011 yılına oranla %7,5 oranında artıģ göstermesine rağmen hâlâ yeterli düzeyde değildir. Ara elaman temini açısından gerekli güncel programların açılması ihtiyacı söz konusudur. Lisansüstü eğitim açısından programların açılabilmesi için yeterli akademik eleman olmayıģı yetersizlik ortaya koymaktadır. Buna bağlı olarak Anabilim Dalındaki lisansüstü program yetersizliği disiplinler arası lisansüstü eğitimi açısından da Ģüphesiz ihtiyaç hâsıl olmaktadır. Öncelikle yüksek lisans programlarının ardından doktora alanlarının da açılması yoluna gidilme gereği dile getirilebilir. 32

33 Kurumun ağırlıklı akademik alanı/alanları ve yeterliliği (2,83) 2011 yılı verileri ile karģılaģtırıldığında kurumun ağırlıklı akademik alanları ile ilgili özyeterlilik/değerlendirmenin bir miktar yükselerek beklenen düzeye çok yaklaģtığı görülmektedir Kurumun fiziksel büyüklüğü ve altyapısı (m²) ve yeterliliği (2,26) Kurumun mevcut sayısal verileri dikkate alındığında fiziksel olarak çok dağınık bir hâlde yapılandığı görülmektedir. Altyapı çalıģmaların henüz sonuçlanmamıģ olması ve fiziksel alanın yeterli ölçülere ulaģtırılamamıģ olması bu alandaki memnuniyetin beklenen düzeye uzak olduğunu göstermektedir. Ancak 2012 yılında kampüs alanının inģası ile ilgili olarak TOKĠ ile yapılan anlaģmalar ve süre gelen çalıģmalar ile fiziki alan yetersizliği sorunu hızla giderilmeye çalıģılmaktadır. SOSYAL ALANLAR SAYISI ALAN KAPASĠTE ADET m² KĠġĠ Kantinler Kafeteryalar Yemekhane Misafirhaneler Lojmanlar Spor Tesisleri Öğrenci Kulüpleri 33

34 1.3 EĞĠTĠM-ÖĞRETĠM SÜREÇLERĠ TABLO 3 - Eğitim-Öğretim Süreçlerinin Değerlendirilmesi ORTALAMA ORTALAMA (2011) (2012) 1 Programların ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu; 3,50 3,30 2 Programların eğitim hedeflerinin yeterliliği; 3,36 3,17 3 Programların kapsamı ve niteliklerinin (ders çeģitliliği, ders yükleri ve uyumluluğu) yeterliliği; 3,18 3,21 4 Programların anlaģılabilirliği ve hedeflerinin açıklığı; 3,32 3,23 5 Programların bütünlüğünün ve devamlılığının yeterliliği; 3,14 3,26 6 Programların çıktılarının (programın kazandırması beklenen nitelikler) yeterliliği; 3,09 3,15 7 Program kaynaklarının (öğretim elemanı, ders notları vb.) yeterliliği; 2,32 2,91 8 Programların diğer programlarla iliģkilerinin yeterliliği; 2,77 2,96 9 Öğrencilere sunulan rehberlik/danıģmanlık hizmetlerinin yeterliliği; 2,36 2,91 10 Engelli öğrencilere sunulan eğitim hizmetlerinin yeterliliği; 2,18 2,65 11 Öğrenci değerlendirme prosedür ve araçlarının (sınav, ödev, proje vb.) yeterliliği; 2,73 3,00 12 Yeni öğrencilerin programlara hazırlama prosedür ve uygulamalarının yeterliliği; 2,77 2,98 13 Öğrencilere sunulan eğitimin etkinliğini arttıracak eğitsel destek hizmetlerinin (yabancı dil, IT teknolojileri ve bilgisayar donanımı 2,68 2,94 vb.) yeterliliği; 14 Programların ilgili ulusal ve uluslararası programlarla uyumundaki yeterliliği; 2,77 3,13 15 Uluslararası öğrenci değiģimi programlarına öğrenci katılımının yeterliliği; 1,68 2,64 GENEL ORTALAMA 2,79 3, Programların Ulusal ve Çevre Ġhtiyaçlarına Uygunluğu (3,30) Üniversitemizde yeni programlar açılırken yükseköğrenimde ulusal ve uluslararası geliģmelerin dikkate alınmasının yanı sıra, özellikle meslek yüksekokullarında yöre halkının problemlerini çözebilecek teknik elemanları yetiģtirmeye yönelik programların açılmasına mümkün mertebe özen gösterilmektedir. GeliĢmekte olan üniversitemiz yöresel ve bölgesel ihtiyaçların bilimsel tespitine bağlı olarak programların ve bölümlerin açılıģı yoluna gidilecektir. 34

35 1.3.2 Programların Eğitim Hedeflerinin Yeterliliği (3,17) Eğitim programlarımız hazırlanırken nitelikli öğrenciler yetiģtirmek ana hedef olarak belirlenmekte; bu hedef doğrultusunda, uygulanmakta olan ön lisans, lisans ve lisansüstü programların ulusal ve uluslararası eğitim hedeflerini yakalaması da sağlanmaya çalıģılmaktadır. Programlarımız programlarını düzenli olarak geliģtirmektedirler ve hedeflere ulaģmak için gerekli koģulları yerine getirmektedirler. Mezun öğrencilerimizin kolaylıkla iģ bulması ve alanlarında baģarılı olması hedefe ulaģıldığının en önemli göstergesi olacaktır Programların Kapsamı ve Niteliklerinin (Ders ÇeĢitliliği, Ders Yükleri ve Uyumluluğu) Yeterliliği (3,21) Üniversitemizde programların ders çeģitliliği oldukça zengindir. Bologna sürecine adaptasyon da göz önünde bulundurularak 2012 yılında ön lisans, lisans ve lisansüstü programlarda dersler zorunlu ve seçmeli olarak kapsamlı bir Ģekilde hazırlanmıģtır. Ders içerikleri ayrıntılı bir biçimde tanımlanmıģtır. Seçmeli dersler öğrencilerimizin ilgi duydukları alanlara yönelmelerini sağlamak açısından önemlidir Programların AnlaĢılabilirliği ve Hedeflerinin Açıklığı (3,23) Programlarla ilgili ayrıntılı bilgiler, dersler ve program hedefleri öğrencilere iletilmektedir. ÇalıĢmalar bu verilerin daha iyi bir altyapıya sahip otomasyon dâhilinde ve web ortamında öğrencilerin paylaģımına yönelik olarak devam etmektedir. Öğrenciler bu kaynaklardan yararlanarak istedikleri bilgilere ulaģabilmektedir. Mevcut durum, Ģartlar ve imkânlar dikkate alındığında 3.23 lük bir puanlamayla beklenen düzeyin az da olsa üzerinde gerçekleģmiģtir Programların Bütünlüğünün ve Devamlılığının Yeterliliği (3,26) Programlarda dersler birbirlerini tamamlayacak Ģekilde sürdürülmektedir. Lisans programları ülke gereksinimleri ve bilimin öncelikli alanları göz önüne alınarak hazırlanmaktadır. Uygulanan programlar, geliģen bilimin gerektirdiği doğrultuda, yeniden gözden geçirilmekte ve ihtiyaca yönelik olarak yenilenmektedir. 35

36 1.3.6 Programların Çıktılarının (Programın Kazandırması Beklenen Nitelikler) Yeterliliği (3,15) En önemli öğrenim çıktımız öğrencilerimizin, programın hedeflediği bilgi ve donanımla mezun olmalarıdır. Programlarımız bunun için tüm olanaklarını kullanmaktadır. Beklenen düzeyde bir sonuca ulaģılmıģtır. Amaç daha üst seviyelere ulaģabilmektir Program Kaynaklarının ( Öğretim Elemanı, Ders Notları vb.) Yeterliliği (2,91) Üniversitemizde öğretim üyesi baģına düģen öğrenci sayısı 99,52 iken öğretim elemanı baģına düģen öğrenci sayısı 51,15 dir yılı ile karģılaģtırıldığında öğretim üyesi baģına düģen öğrenci sayısında %25 lük, öğretim elemanı baģına düģen öğrenci sayısında ise %5.76 lık bir düģüģ söz konusudur. Üniversitemiz öğretim elemanı sayısı açısından yeterli değildir. Bu durum bazı birimlerde öğretim elemanlarının ders yükünün çok artmasına neden olmaktadır. Üniversitemizde öğretim materyali olarak genellikle; her ders için en az bir ders kitabı önerilmekte, ayrıca ders notları ve gerekli durumlarda ek kaynak materyallerinden de faydalanılmaktadır Programların Diğer Programlarla ĠliĢkilerinin Yeterliliği (2,96) Üniversitemizde yeni ve genç olması sebebiyle yan dal ve diğer programlarla iliģkiler açısından azami gayret sarf edilmektedir. Ama yeterli öğretim üyesi olmayıģı bu durumu gerçekçi ve aktif kılmayı engellemektedir Öğrencilere Sunulan Rehberlik / DanıĢmanlık Hizmetlerinin Yeterliliği (2,91) Üniversitemizde akademik danıģmanlık sistemi uygulanmakla birlikte; bu danıģmanlık sürecinde aksamalar gözlenmektedir. Bunun temel nedeni, öğrenci bilgi sistemi ve yeni bir üniversite olması ile kurumsallaģmanın oluģturulamamıģ olmasıdır. Bu bağlamda Üniversitemiz Psikolojik DanıĢma ve Rehberlik Merkezinin olmayıģı önemli bir eksiklik olarak göze çarpmaktadır. 36

37 Engelli Öğrencilere Sunulan Eğitim Hizmetlerinin Yeterliliği (2,65) Görme engelli öğrencilerimiz için sadece merkez kütüphanede görme engelliler bölümü oluģturulmaya çalıģılmaktadır. Aynı zamanda yerleģke alanlarında bedensel engelli öğrencilerin rahat ulaģımı için gerekli düzenlemeler 2012 yılında da devam etmektedir Öğrenci Değerlendirme Prosedür ve Araçlarının (Sınav, Ödev, Proje vb.) Yeterliliği (3,0) Üniversitemizde öğrenciler, ara sınav, dönem sonu sınavı, ödevler ve gerektiğinde verilen projerapor sunumu gibi araçlarla değerlendirilmektedir. Üniversitemizdeki tüm programlarda öğrencilere yönelik yapılan sınav, ödev, proje vb. uygulamalar sık sık gözden geçirilmekte ve öğrencinin bilgisini en üst düzeyde ölçecek değerlendirme araçlarının geliģtirilmesine önem verilmektedir Yeni Öğrencilerin Programlara Hazırlama Prosedür ve Uygulamalarının Yeterliliği (2,98) Üniversitemizde, yeni katılan öğrencilerimizin oryantasyonu ile ilgili çalıģmalar sürmektedir. Bu kurumsal yapı Ģimdilik akademik danıģmanlar tarafından yürütülmeye çalıģılmaktadır Öğrencilere Sunulan Eğitim Etkinliğini Arttıracak Eğitsel Destek Hizmetlerinin (Yabancı Dil, IT Teknolojileri ve Bilgisayar Donanımı vb.)yeterliliği (2,94) Öğrencilerin ihtiyaç duydukları bilgilere, bölüm ve bilgi iģlem merkezindeki bilgisayar laboratuvarlarından ve serbest eriģimli internet bağlantısına sahip bilgisayarlar üzerinden ulaģmaları sağlanılmaya çalıģılmaktadır. Dersliklerimizde bilgisayar, projeksiyon cihazı, tepegöz gibi araçlar kullanılma yolunda ilerlenmektedir. 37

38 Programların Ġlgili Ulusal ve Uluslararası Programlarla Uyumundaki Yeterliliği (3,13) Üniversitemiz ön lisans, lisans ve lisansüstü düzeyde, ülkemizdeki diğer üniversitelerle uyumlu programlara sahiptir. Öğrencilerimizin ERASMUS ve FARABĠ değiģim programlarından yararlanabiliyor olması, programlarımızın ulusal ve uluslararası programlarla da uyumlu olduğunun göstergesi olarak kabul edilebilir. Ayrıca UNĠP çerçevesinde çalıģmalar baģlamıģ ve öğretim elemanlarının bu anlamda lisansüstü eğitimleri açısından adımlar atılmaktadır Uluslararası Öğrenci DeğiĢim Programlarına Öğrenci Katılımının Yeterliliği (2,64) Öğrencilerimizin uluslararası öğrenci değiģim programlarına özelliklede Erasmus programlarına katılımları söz konusu olup, 2011 yılına göre Erasmus faaliyetlerinden yararlanan öğrenci sayısında %20 lik bir artıģ söz konusudur. Katılımın arttırılmasına yönelik çalıģmalar ise ara vermeden devam etmektedir. 38

39 1.4 ARAġTIRMA ve GELĠġTĠRME SÜREÇLERĠ TABLO 4 - AraĢtırma ve GeliĢtirme (Bilgi Üretme) Süreçlerinin Değerlendirilmesi ORTALAMA (2011) ORTALAMA (2012) 1 AraĢtırma ve geliģtirme çalıģmalarının ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu; 2,80 2,94 2 AraĢtırma ve geliģtirme olanak ve kaynaklarının yeterliliği; 2,35 2,60 3 AraĢtırma ve geliģtirme çalıģmalarının yeterliliği; 2,50 2,79 4 AraĢtırma ve geliģtirme önceliklerinin belirginliği; 2,78 2,91 5 AraĢtırma ve geliģtirme çalıģmalarının bütünlüğü ve devamlılığı; 6 AraĢtırma ve geliģtirme çalıģmalarının disiplinler arası yapılabilmesindeki yeterlilik; 7 Uluslararası araģtırma ve geliģtirme çalıģmalarının yeterliliği; 8 Uluslararası araģtırma ve geliģtirme çalıģmalarına akademik personelin katılımının yeterliliği; 9 AraĢtırmayı özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği; 10 AraĢtırma ve geliģtirme faaliyetlerinin önceliklere uygunluğu; 11 AraĢtırma ve geliģtirme çalıģmalarının hedeflerine ulaģıp ulaģmadığının yeterliliği; 12 AraĢtırma ve geliģtirme çalıģmaları ile eğitim-öğretim faaliyetleri arasındaki iliģkinin yeterliliği; 13 AraĢtırma ve geliģtirme sonuçlarının duyurulması ve paylaģılması ile ilgili araç, ortam ve mekanizmaların yeterliliği; 14 AraĢtırma ve geliģtirme çalıģmalarının oluģturulmasında ve yürütülmesinde paydaģlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluģları, sivil toplum kuruluģları vb.) kurulan yapısal iliģkilerin yeterliliği; 15 AraĢtırma ve geliģtirme sonuçlarının topluma faydaya dönüģmesindeki yeterliliği; 16 AraĢtırma ve geliģtirme sonuçlarının kuruma/birime fayda olarak (ekonomik, itibar vb.) dönmesindeki yeterliliği; 2,67 2,89 2,46 2,74 2,28 2,66 2,30 2,75 2,37 2,64 2,63 2,79 2,54 2,79 2,63 2,87 2,35 2,58 2,37 2,68 2,48 2,83 2,46 2,85 GENEL ORTALAMA 2,50 2,77 39

40 1.4.1 AraĢtırma ve GeliĢtirme ÇalıĢmalarının Ulusal ve Çevre Ġhtiyaçlarına Uygunluğu (2,80) Üniversitemizin araģtırma ve geliģtirme alanları belirlenirken, ülkemizin ve yakın çevremizin gereksinimlerinin göz önüne alınmasına özen gösterilmektedir. Bu doğrultuda, bölgesel ve toplumsal koģul ve ihtiyaçlar çerçevesinde çeģitli araģtırma merkezleri kurulmuģtur. Elde edilen veriler beklenen düzeye çok yaklaģıldığını göstermektedir AraĢtırma ve GeliĢtirme Olanak ve Kaynaklarını Yeterliliği (2,60) 2011 yılı ile karģılaģtırıldığında araģtırma ve geliģtirmeye ayrılan bütçede %60 lık bir artıģ olmasına rağmen, söz konusu kaynak hâlâ beklenen düzeye yakın durumdadır. AraĢtırma ve geliģtirme faaliyetlerinin istenilen düzeye ulaģabilmesi için ayrılan miktarın artırılması gerekmektedir. DPT MüsteĢarlığı desteği ile kurulan Merkezi AraĢtırma Laboratuarının araģtırma ve geliģtirme olanaklarının ve kaynaklarının artması beklenmektedir AraĢtırma ve GeliĢtirme ÇalıĢmalarının Yeterliliği (2,79) AraĢtırma ve geliģtirme çalıģmalarına ayrılan bütçenin büyümekte olan üniversitemiz için yetersiz olmasından dolayı, Üniversitemiz öğretim üyelerinin bilimsel araģtırma projeleri dıģındaki proje kaynaklarını kullanma konusunda yeterli çalıģmaları olmamaktadır. Bütçe artıģına bağlı olarak AraĢtırma ve GeliĢtirme ÇalıĢmalarının Yeterliliği 2011 yılı ile karģılaģtırıldığında bir artıģ görülmektedir AraĢtırma ve GeliĢtirme Önceliklerinin Belirginliği (2,91) Üniversitemizde araģtırma ve geliģtirme çalıģmalarında, önceliğin hangi konuda olması gerektiğine dair bilgilendirme etkinlikleri yapılmasına rağmen araģtırma ve geliģtirme önceliklerinin belirginliği beklenen düzeye çok yakın durumdadır. Bu bağlamda, proje hazırlığı yapılırken, öncelikli konuların belirlenmesine yönelik çalıģmaların ve geliģme ve öncelikli projelere dair bilgilendirme etkinliklerinin yapılması gerekmektedir. 40

41 1.4.5 AraĢtırma ve GeliĢtirme ÇalıĢmalarının Bütünlüğü ve Devamlılığı (2,89) Üniversitemiz bünyesindeki araģtırma faaliyetlerinin bütünlüğü ve devamlılığı Bilimsel AraĢtırma Projeleri (BAP) birimi tarafından sürdürülmektedir. Proje yazma, proje kaynaklarını kullanma ve öncelikli proje alanlarına yönlendirme konusunda öğretim elemanlarına verilen destek hizmeti, bütçe olanaklarındaki artıģa paralel olarak her geçen yıl artmaktadır. Tıp Fakültesinin hizmete girmesiyle döner sermaye olanaklarının da artması araģtırma ve geliģtirmeye daha fazla pay ayrılmasına sebep olacaktır. ÖĞRETĠM ÜYESĠ BASINA DÜġEN ARAġTIRMA BÜTÇESĠ ÖĞRETĠM ÜYESĠ BAġINA DÜġEN ARAġTIRMA BÜTÇESĠ Ġleri Teknoloji Proje Geliri TÜBĠTAK Proje Geliri 686,03 627,76 Uluslararası Proje Gelirleri BAP Proje Gelirleri 2858,7 1751,51 SANTEZ Diğer Kamu Finanslı Proje Ödeneği Gelirleri 24086,96 60,6 TOPLAM TL 2.439,87 TL AraĢtırma ve GeliĢtirme ÇalıĢmalarının Disiplinler arası Yapılabilmesindeki Yeterlilik (2,74) Üniversitemizde 2007 yılında Bilimsel AraĢtırma Projeleri (BAP) birimi kurulmuģtur. BAP koordinasyon biriminin kuruluģundan itibaren, sosyal ve fen bilimlerinde proje üretimi öğretim üyesi sayısına bağlı olarak artıģ göstermiģtir. BaĢlangıçtaki sınırlı proje üretimi ve desteğinden dolayı araģtırma ve geliģtirme çalıģmalarının disiplinler arası yapılabilmesindeki yeterlilik beklenen düzeye uzak olarak gerçekleģmiģtir. Öncelikli alanlarda, disiplinler arası araģtırma ve geliģtirme çalıģmalarına üniversitenin tüm birimlerinin destek olması sağlanmalıdır. Öğretim üyelerinin disiplinler arası projelerde görev alması teģvik edilmelidir. 41

42 1.4.7 Uluslararası AraĢtırma ve GeliĢtirme ÇalıĢmalarının Yeterliliği (2,66) Üniversitemizde uluslararası proje sayısı beklenen düzeye yakın durumda bulunmaktadır. BAP biriminin bütçesi arttıkça proje sayısı da artmaktadır. Öğretim üyelerimizin uluslararası düzeyde proje hazırlama ve sunma konusunda bilgilendirilmesi ve özendirilmesine dönük, destek çalıģmalarının (üniversitemizde gerçekleģtirilen TÜBĠTAK Bilgilendirme toplantıları gibi) yapılması gerekmektedir Uluslararası AraĢtırma ve GeliĢtirme ÇalıĢmalarına Akademik Personelin Katılımının Yeterliliği (2,75) Üniversitemizde uluslararası proje sayısı, beklenen düzeye yakın durumda olduğundan Uluslararası araģtırma ve geliģtirme çalıģmalarına akademik personelin katılımının yeterliliği doğal olarak beklenen düzeye çok yakın durumda gerçekleģmiģtir. Bu konuda destek ve teģvik çalıģmaları yapılarak, motivasyonun artırılmasına dönük önlemler alınacaktır AraĢtırmayı Özendiren ve Destekleyen Araçların Yeterliliği (2,64) Üniversitemizin araģtırma ayrılan bütçesi ile, akademik personel tarafından sunulan projelerin büyük bir kısmı yeterince desteklenememiģtir. Bu durum öğretim üyelerini proje hazırlama konusunda olumsuz etkilemiģtir. Döner sermaye gelirlerinin artması projelere ayrılan payın artmasına sebep olacağından desteklenen proje sayısında da bir artıģa sebep olacaktır AraĢtırma ve GeliĢtirme Faaliyetlerinin Önceliklere Uygunluğu ( 2,79) Bilimsel araģtırma ve geliģtirme faaliyetleri planlanırken, ülkenin kalkınma planında yer alan öncelikli alanların göz önünde bulundurulması hususunda beklenen düzeye çok yakın durumdadır. 42

43 AraĢtırma ve GeliĢtirme ÇalıĢmalarının Hedeflerine UlaĢıp UlaĢmadığının Yeterliliği (2,79) AraĢtırma ve geliģtirme çalıģmalarının hedefe ulaģtığının en önemli göstergeleri, araģtırma sonuçlarının uluslararası indekslere giren bilimsel dergilerde yayınlanması veya araģtırma sonucunda patent alınmasıdır. Bilimsel araģtırma projeleri tarafından desteklenen projelerden üretilen yayınların sayısı sınırlıdır. Bu nedenle araģtırma ve geliģtirme çalıģmalarının hedeflerine ulaģıp ulaģmadığının yeterliliği beklenen düzeye çok yaklaģmaktadır AraĢtırma ve GeliĢtirme ÇalıĢmaları Ġle Eğitim Öğretim Faaliyetleri Arasındaki ĠliĢkinin Yeterliliği (2,87) Üniversitemizde, lisansüstü eğitim programları sayısı sınırlı olduğundan AraĢtırma ve geliģtirme çalıģmaları ile eğim-öğretim faaliyetleri arasındaki iliģkinin yeterliliği maddesi beklenen düzeye çok yakın durumdadır yılında sürdürülecek olan Ar-Ge çalıģmaları ile eğitim-öğretim faaliyetleri arasındaki iliģkilerin yeterli düzeye gelmesi sağlanabilecektir AraĢtırma ve GeliĢtirme Sonuçlarının Duyurulması ve PaylaĢılması ile Ġlgili Araç, Ortam ve Mekanizmaların Yeterliliği (2,58) AraĢtırma ve geliģtirme sonuçlarının duyurulması ulusal ve uluslararası kongreler aracılığıyla gerçekleģtirilmektedir. Kongrelere katılım desteği yeterli olmasına rağmen öğretim elemanlarımızın kongrelere katılımı istenilen düzeyde olmamaktadır yılında öğretim elemanlarımızın yayın, sanatsal etkinlik ve kongre katılım projeleriyle desteklenmesi ardından kongrelere katılımı ve araģtırma sonuçlarının paylaģımını arttırması beklenmektedir. Genel olarak bu madde değerlendirildiğinde bir artıģ gözlemlenmiģtir AraĢtırma ve GeliĢtirme ÇalıĢmalarının OluĢturulmasında ve Yürütülmesinde PaydaĢlarla (Endüstri, Kamu Kurum ve KuruluĢları, Sivil Toplum KuruluĢları vb.) Kurulan Yapısal ĠliĢkilerin Yeterliliği (2,68) 43

44 AraĢtırma projelerinin hazırlanmasında ve yürütülmesinde endüstri, kamu kurum ve kuruluģları, sivil toplum kuruluģları vb. ile iliģkiler beklenen düzeye yakın durumdadır. Bu iliģkilerin artırılmasına yönelik çalıģmaların yapılması gerekmektedir AraĢtırma ve GeliĢtirme Sonuçlarının Topluma Faydaya DönüĢmesindeki Yeterliliği (2,83) AraĢtırma ve geliģtirme çalıģmalarının topluma faydaya dönüģmesindeki yeterliliğini değerlendirmek için toplumun bu konuda beklentileri ve bu beklentilerin ne ölçüde karģılandığına iliģkin verilerin değerlendirilmesi sonucu, beklenen düzeye çok yakın seyretmektedir AraĢtırma ve GeliĢtirme Sonuçlarının Kuruma/Birime Fayda Olarak (Ekonomik, Ġtibar vb.) Dönmesindeki Yeterliliği (2,85) AraĢtırma ve geliģtirme sonuçlarının kuruma/birime fayda olarak dönmesindeki yeterliliği beklenen düzeye çok yaklaģmıģtır. 44

45 1.5 UYGULAMA ve HĠZMET SÜREÇLERĠ TABLO 5 - Uygulama ve Hizmet Süreçlerinin Değerlendirilmesi ORTALAMA (2011) 1 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu; 2 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin olanak ve kaynaklarının ORTALAMA (2012) 2,93 3,04 2,61 2,87 yeterliliği; 3 Uygulama ve hizmet faaliyetleri düzeylerinin yeterliliği; 2,72 2,94 4 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin önceliklerinin belirginliği; 2,73 2,92 5 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin disiplinler arası yapılabilmesindeki yeterliliği; 2,71 2,72 6 Uluslararası uygulama ve hizmet faaliyetlerinin yeterliliği; 2,39 2,70 7 Uygulama ve hizmet faaliyetlerini özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği; 2,56 2,64 8 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin hedeflerine ulaģıp ulaģmadığının yeterliliği; 2,54 2,75 9 Eğitim-Öğretim ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki iliģkinin yeterliliği; 2,71 2,91 10 AraĢtırma ve geliģtirme çalıģmaları ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki iliģkinin yeterliliği; 2,54 2,77 11 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin sonuçlarının duyurulması ve paylaģılması ile ilgili araç, ortam ve mekanizmaların yeterliliği; 2,50 2,72 12 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin oluģturulmasında ve yürütülmesinde paydaģlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluģlar, sivil toplum kuruluģları vb.) kurulan yapısal iliģkilerin yeterliliği; 2,45 3,38 13 YaĢam Boyu Eğitim faaliyetlerinin yeterliliği; 2,19 2,74 14 Topluma yönelik bilgilendirme ve bilinçlendirme faaliyetlerinin yeterliliği; 2,60 2,89 15 Topluma yönelik sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlerin yeterliliği; 2,43 2,75 16 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin topluma faydaya dönüģmesindeki yeterlilik; 2,43 2,85 17 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin kuruma/birime fayda olarak (ekonomik, itibar vb.) dönmesindeki yeterlilik; 2,47 2,89 GENEL ORTALAMA 2,56 2,85 45

46 1.5.1 Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerinin Ulusal ve Çevre Ġhtiyaçlarına Uygunluğu (3,04) Üniversitemiz eğitim-öğretim faaliyetlerinin yanında uygulama ve hizmet faaliyetlerini de yürütmektedir. Üniversitemiz bölge halkına, Tıp Fakültesi bünyesinde Sağlık Uygulama ve AraĢtırma Merkezinde ve Devlet Hastanesi bünyesinde görevlendirilen öğretim üyeleri sağlık hizmeti ile birlikte akademisyenlerimiz birçok alanda (sanat tarihi, sosyal hizmet, sanayi iģbirliği vb.) bilirkiģilik, uzmanlık ve danıģmanlık hizmetleri verebilmektedir Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerinin Olanak ve Kaynaklarının Yeterliliği (2,87) Rektörlüğümüze bağlı 6 AraĢtırma ve Uygulama Merkezi ile bölüm araģtırma laboratuvarlarının uygulama ve deney olanaklarını geniģletecek ve güncelleģtirecek yeni cihaz ve donanımların satın alınma iģlemleri 2012 yılında büyük bir ivme ile gerçekleģmiģtir. Merkezi AraĢtırma Laboratuvarının hizmete girmesi bu alandaki ihtiyacı oldukça azaltmaya baģlamıģtır Uygulama ve Hizmet Faaliyetleri Düzeylerinin Yeterliliği ( 2,94) Üniversitemiz Sağlık Uygulama ve AraĢtırma Merkezi yetersiz fiziki koģullarına rağmen uyguladığı kalite yönetimi sistemi ile topluma üst düzeyde sağlık hizmeti vermektedir. Üniversitemizin diğer birimleri ise meslek odaları ve diğer sivil toplum kuruluģları ile topluma yönelik ortak hizmet çalıģmalarını sürdürmektedir. Bu çalıģmalar istenilen düzeye yaklaģmıģtır Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerinin Önceliklerinin Belirginliği ( 2,92) Uygulamalar ve hizmet faaliyetleri gereksinimler doğrultusunda yerine getirilmektedir. Üniversitemizde hizmetlerin önceliği birimlerin uzmanlaģmıģ olduğu alanlarda gerçekleģmektedir. 46

47 1.5.5 Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerinin Disiplinler arası Yapılabilmesindeki Yeterliliği (2,72) Üniversitemiz tarafından verilen uygulama ve hizmet faaliyetlerinin disiplinler arası olarak gerçekleģtirilme durumu tam olarak mümkün değildir. Talep doğrultusunda disiplinler arası nitelik taģıyacak uygulama ve hizmetlerin organizasyonunda önemli bir sorun yaģanmamaktadır. Ancak bu faaliyetlerin kapsamının ve sayısının arttırılması gerekmektedir Uluslararası Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerinin Yeterliliği (2,70) Üniversitemiz özellikle Karadeniz Stratejik AraĢtırma ve Uygulama Merkezi (KARASAM) önderliğinde bölge açısından önemli uluslararası kongre, sempozyum gibi etkinlikler düzenlemekte, akademisyenlerimiz uluslararası dergilerde hakemlik yapmakta, pek çok ülkede düzenlenen kongre ve panellere katılmaktadır Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerini Özendiren ve Destekleyen Araçların Yeterliliği (2,64) Akademisyenlerimizin uygulama ve hizmet faaliyetlerine katılımları desteklenmeye çalıģılmakta ama bütçe konusundaki sıkıntılar bu konularda engel oluģturabilmektedir. Bu alanlarda faaliyet gösteren öğretim elemanlarımız desteklenmeli ve teģvik edilmelidir Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerinin Hedeflerine UlaĢıp UlaĢmadığının Yeterliliği (2,75) Uygulama ve hizmet faaliyetleri için ayrılan kaynakların ve fiziksel olanakların yetersizliği uygulama ve hizmet faaliyetlerinin hedeflenen düzeye ulaģmasını güçleģtirmektedir. Genel olarak 2012 yılı ortalamasına bakıldığında beklenen düzeye çok yakın durumdadır Eğitim-Öğretim ve AraĢtırma GeliĢtirme Ġle Uygulama ve Hizmet Faaliyetleri Arasındaki ĠliĢkinin Yeterliliği (2,91) 47

48 Üniversitemizin eğitim öğretim alt yapısı uygulama ve hizmet faaliyetlerine de destek sunmaktadır. Aynı Ģekilde hizmet amaçlı kurulan birimlerimizde, eğitim ve araģtırmaya imkânlar nispetinde destek verilmektedir. Bu durum 2011 yılı ile karģılaģtırıldığında bir artıģ göstererek beklenen düzeye çok yaklaģmıģtır AraĢtırma ve GeliĢtirme ÇalıĢmaları ile Uygulama ve Hizmet Faaliyetleri Arasındaki ĠliĢkilerin Yeterliliği (2,77) AraĢtırma ve geliģtirme çabaları ile uygulama konularında kısmen de olsa sıkıntılar mevcuttur. Bu durum daha çok maddi imkânlarla iliģkilidir ve ilerleyen aģamalarda üniversite bütçesinden yeterli pay araģtırma ve geliģtirme etkinliklerine ayrılabilecektir Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerinin Sonuçlarının Duyurulması ve PaylaĢılması Ġle Ġlgili Araç, Ortam ve Mekanizmaların Yeterliliği (2,72) Üniversitemiz uygulama ve hizmet faaliyetlerinin sonuçları üniversitemiz web sayfasından duyurulmaktadır. Aynı Ģekilde basın ve halkla iliģkiler birimi bu konuda etkin olarak faaliyet göstermektedir Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerinin OluĢturulmasında ve Yürütülmesinde PaydaĢlarla (Endüstri, Kamu Kurum ve KuruluĢları, Sivil Toplum KuruluĢları vb.) Kurulan Yapısal ĠliĢkilerin Yeterliliği (3,38) Üniversitemizin uygulama ve hizmet faaliyetlerinin oluģturulmasında ve yürütülmesinde belediyeler, meslek odaları ve diğer sivil toplum örgütleri ile yapısal iliģkileri, büyük geliģme göstermeye devam etmektedir YaĢam Boyu Eğitim Faaliyetlerinin Yeterliliği (2,74) YaĢam boyu eğitim faaliyetleri, Giresun Üniversitesi Sürekli Eğitim AraĢtırma ve Uygulama Merkezi (GÜSEM) ile Türkçe ve Yabancı Dil Uygulama ve AraĢtırma Merkezi (TÖMER) bünyesinde etkin bir Ģekilde sürdürülmektedir. Öğretim elemanlarımızın yabancı dil eğitimleri, 48

49 çeģitli alanlarda öğrencilerimize ve bölge halkına kurslar bu merkezlerimiz tarafından gerçekleģtirilmektedir Topluma Yönelik Bilgilendirme, Bilinçlendirme Faaliyetlerin Yeterliliği (2,89) Topluma yönelik bilgilendirme, bilinçlendirme çalıģmaları topluma açık olarak icra edilen çok sayıdaki sempozyum, panel vb. faaliyetlerle yürütülmeye çalıģılmaktadır. Bu bağlamda %11,15 lik bir artıģ görülmektedir Topluma Yönelik Sanatsal, Kültürel ve Sportif Faaliyetlerin Yeterliliği(2,75) Topluma yönelik sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetler konser, sergi vb. faaliyetler ile topluma açık olarak yürütülmeye çalıģılmaktadır. Bu bağlamda 2012 yılında %13,16 lık bir artıģ gözlemlenmiģtir Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerinin Topluma Faydaya DönüĢmesindeki Yeterliliği (2,85) Sivil toplum kuruluģları ile yapılan ortak projeler, tüm halka yönelik faaliyetler beklenen düzeyin çok az altında gibi görülse de imkânlar dâhilinde geliģmeler sağlanmaya çalıģılmaktadır. Bu alanda çalıģmaların sürdürülmesinde %17,28 lik bir artıģ gözlemlenmiģtir Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerinin Kuruma/Birime Fayda Olarak (Ekonomik, Ġtibar vb.) Dönmesindeki Yeterliliği (2,56) Yeni ve genç bir üniversite olarak yaģanan eksikliklere rağmen kuruma yönelik itibar sağlama açısından olumlu dönütler yaģanmaktadır. Bu alanda da %17 lik artıģ gösteren üniversitemiz zamanla beklenen düzeye ulaģacaktır. 1.6 ĠDARĠ ve DESTEK SÜREÇLERĠ 49

50 TABLO 6 - Ġdari ve Destek Süreçlerinin Değerlendirilmesi ORTALAMA (2011) ORTALAMA (2012) 1 Personel ĠĢleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği; 2,78 3,08 2 Ġdari (ihale, temizlik, ulaģım vb.) iģler ile ilgili hizmetlerin yeterliliği; 3,00 3,08 3 Bütçe ile ilgili süreç ve hizmetlerin yeterliliği; 2,73 30,8 4 Öğrenci iģleri ile ilgili akademik hizmetlerin yeterliliği; 2,69 2,92 5 Kütüphane ve Dokümantasyon iģleri ilgili hizmetlerin yeterliliği; 2,65 2,96 6 Yapı ve çevre iģleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği; 2,56 2,83 7 Teknik Destek hizmetleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği; 2,43 2,85 8 Öğrenci bilim, kültür ve sanat topluluklarının yeterliliği; 2, Uluslararası ofislerin hizmetlerinin yeterliliği; 2,43 2,85 10 Öğrenci Kariyer planlama hizmetlerinin yeterliliği; 2,15 2,66 11 Staj destek hizmetlerinin yeterliliği; 2,52 2,87 12 Öğrenci Konseylerine sağlanan hizmetlerin yeterliliği; 2,54 3,11 GENEL ORTALAMA 2,58 2,93 50

51 1.6.1 Personel ĠĢleri ile Ġlgili Hizmetlerin Yeterliliği (3,08) Üniversitemiz personelinin maaģ iģleri ve terfi, görev suresi uzatma gibi özlük iģleri bütünüyle bilgisayar ortamında yapılmaktadır. Ayrıca personelle ilgili birçok bilgiye bilgisayar ortamında kısa surede ulaģılmaktadır. Ancak personelin görev suresinin uzatılması ve görevde yükseltilme ile baģvuru ve iģlem surecinin iyileģtirilmeye gereksinimi vardır. Yapılan öz değerlendirme anketine göre personel iģleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği üniversite personeli tarafından beklenen düzeyin üstünde olmaya yakın değerlendirilmektedir Ġdari (Ġhale, Temizlik, UlaĢım vb.) ĠĢler Ġle Ġlgili Hizmetlerin Yeterliliği (3,08) Öz değerlendirme sonuçlarına göre idari (ihale, temizlik, ulaģım vb.) iģler ile ilgili hizmetlerin yeterliliği üniversite personeli tarafından beklenen düzeyde olduğu görülmektedir Bütçe ile Ġlgili Süreç ve Hizmetlerin Yeterliliği (3,08) Üniversitemize 2012 yılı için ayrılan hazine ödeneği ,87TL dir. Yapılan öz değerlendirme anketine göre bütçe ile ilgili süreç ve hizmetlerin yeterliliği üniversite personeli tarafından beklenen düzeyde olarak değerlendirilmiģtir Öğrenci ĠĢleri Ġle Ġlgili Akademik Hizmetlerin Yeterliliği (2,92) Öğrenci isleri ile ilgili olarak, ders kayıtları ve not giriģ iģlemleri internet üzerinden yapılabilmektedir. Ancak, bu iģlemler sırasında sistemden kaynaklanan sorunlar doğal olarak yaģanmaktadır. Yapılan öz değerlendirme anketine göre öğrenci iģleri ile ilgili akademik hizmetlerin yeterliliği üniversite personeli tarafından beklenen düzeye çok yakın değerlendirilmektedir. 51

52 1.6.5 Kütüphane ve Dokümantasyon ĠĢleri Ġle Ġlgili Hizmetlerin Yeterliliği (2,96) Üniversitemizin Kütüphane ve Dokümantasyon Merkezinde yaklaģık kitap,25 süreli yayın bulunmaktadır ve 16 veri tabanına abonedir. Bu sayıların arttırılması için 2013 yılında da çalıģmalar aynı hızla devam ettirilecektir. Yapılan öz değerlendirme anketine göre kütüphane ve dokümantasyon iģleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği üniversite personeli tarafından beklenen düzeye çok yakın değerlendirilmektedir Yapı ve Çevre ĠĢleri Ġle Ġlgili Hizmetlerin Yeterliliği (2,83) Üniversitemizde yeni yapı ve bakım onarım konusunda mali açıdan ve personel açısından yetersizlikler bulunmaktadır. Bazı fakülte ve yüksekokullarımızda derslik ve laboratuvar sorunu yaģanmaktadır. Çevre düzenlemesiyle ilgili hizmetler yetersizliklere rağmen oldukça düzenli ve sistemli bir Ģekilde yürütülmeye çalıģılmaktadır. Peyzaj çalıģmaları kesintisiz olarak sürdürülmektedir. Yapılan öz değerlendirme anketine göre yapı ve çevre iģleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği üniversite personeli tarafından beklenen düzeye çok yakın değerlendirilmektedir Teknik Destek Hizmetleri Ġle Ġlgili Hizmetlerin Yeterliliği (2,85) Bütçe yetersizliği ve teknik personel sayısının az olması nedeniyle teknik destek hizmetleri istenilen düzeyde gerçekleģmemektedir. Üniversitemizin bakım onarım ihtiyaçlarının karģılaması için Yapı ĠĢleri ve Teknik Daire BaĢkanlığı na bağlı, bir hizmet biriminin kurulması bu sorunun çözümüne katkı sunabilir. Yapılan öz değerlendirme anketine göre teknik destek hizmetleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği üniversite personeli tarafından beklenen düzeye çok yakın değerlendirilmektedir Öğrenci Bilim, Kültür ve Sanat Topluluklarının Yeterliliği (3,00) Üniversitemizde bilim, kültür ve sanat alanlarında toplam 54 adet öğrenci topluluğu bulunmaktadır yılı içerisinde 100 den fazla etkinlik düzenlenmiģtir. Ancak bu etkinliklerin topluluklara göre dağılımı dengeli değildir. Bazı topluluklar hiç etkinlik düzenlemezken, bazıları 52

53 yıl içerisinde çok sayıda etkinlik düzenleyebilmektedirler. Yapılan öz değerlendirme anketine göre öğrenci bilim, kültür ve sanat topluluklarının yeterliliği üniversite personeli tarafından beklenen düzeyde olarak değerlendirilmiģtir. ÖĞRENCĠ TOPLULUKLARI TARAFINDAN DÜZENLENEN ETKĠNLĠK SAYISI TOPLULUK SAYISI ETKĠNLĠK SAYISI TOPLULUK BAġINA ETKĠNLĠK SAYISI Uluslararası Ofislerin Hizmetlerinin Yeterliliği (2,85) 2012 yılında değiģim programlarına 11 öğrenci katılmıģtır. Bu sayı toplam öğrenci sayısı dikkate alındığında çok düģük bir orana karģılık gelmektedir. Öğrenciler dıģında 7 akademik personelimiz bu değiģim programlarından yararlanmıģtır. Üniversitemizde uluslararası değiģim programları ile ilgili iģ ve iģlemler AB Erasmus Ofisi tarafından yürütülmektedir. Bu birim üniversitemizin öğrenci ve öğretim elemanlarının uluslararası değiģim programlarına katılımları ile ilgi olarak bilgilendirme, tanıtım, destek ve süreçle ilgili diğer tüm iģlemleri yürütmektedir. AB değiģim programı çerçevesinde devletlerarası anlaģmalar gereği yürütülen değiģim programları ve AB projelerinin yürütülmesi yönünden alt yapı, personel ve donanım desteği 2011 yılına göre %59 oranında artıģ göstermiģtir. 53

54 ULUSLARARASI ÖĞRENCĠ DEĞĠġĠM PROGRAMLARINA KATILIM ORANLARI ERASMUS DEĞĠġĠM PROGRAMI Sayı Mevcut Öğrenci Sayısına Oranı % Sayı Mevcut Öğrenci Sayısına Oranı % Gelen Ögrenci (Lisans) Giden Öğrenci (Lisans) Öğretim Elemanı (Giden) Öğretim Elemanı (Gelen) Kullanılan Hibe Miktarı (Avro) ĠmzalanmıĢ Ġkili AnlaĢma Sayısı 1 0, , , , , ,23 Avro Öğrenci Kariyer Planlama Hizmetlerinin Yeterliliği (2,66) Yapılan öz değerlendirme anketine göre öğrenci kariyer planlama hizmetlerinin yeterliliği üniversite personeli tarafından beklenen düzeyin çok altında değerlendirilmektedir. Üniversitemiz bünyesinde 2012 yılından faaliyete geçen Kariyer Yönlendirme ve Bilgilendirme Uygulama ve AraĢtırma Merkezinin faaliyetleri ile öğrencilerimizin kariyer planlamalarına yönelik düzeyin artacağı öngörülmektedir Staj Destek Hizmetlerinin Yeterliliği (2,87) Bazı birimlerimizde öğrenci stajlarına önemli oranda destek sunulmaktadır. Bu birimlerde öğrencilerin staj yapabilecekleri yerler belirlenmekte öğrenciler staj yapabilecekleri yerler konusunda herhangi bir sorun yaģamamaktadır. Ancak bazı birimlerimizin staj konusunda sundukları hizmet yeterli değildir. Öğrencilere staj yeri olanağı sağlanmamakta, staj yapacakları yerin belirlenmesi öğrencilere bırakılmaktadır. Birimlerde staj komitelerinin ve kariyer 54

55 merkezinin oluģturulması öğrencilerimize ulusal ve uluslararası staj olanaklarının sağlanmasına destek vermesi bu alandaki hizmetlerin yeterli düzeye gelmesine katkı sunacaktır. Yapılan öz değerlendirme anketine göre staj destek hizmetlerinin yeterliliği üniversite personeli tarafından beklenen düzeye yakın değerlendirilmektedir Öğrenci Konseylerine Sağlanan Hizmetlerin Yeterliliği (3,11) Yüksek Öğretim Kurumu nun belirlediği esaslara göre her yıl bölüm, birim ve üniversite öğrenci temsilcisinin seçimi yapılmakta, öğrenci temsilcisi öğrencilerle ilgili görüģmeler olduğu zaman Üniversitemiz üst kurullarının toplantısına katılmaktadır. Yapılan öz değerlendirme anketine göre öğrenci konseylerine sağlanan hizmetlerin yeterliliği üniversite personeli tarafından beklenen düzeyde değerlendirilmektedir. 55

56 1.7 YÖNETSEL ÖZELLĠKLER (YAPISAL) TABLO 7 - Yönetsel Özelliklerin (Yapısal) Değerlendirilmesi ORTALAMA (2011) ORTALAMA (2012) 1 Organizasyonel yapının yeterliliği; 2,86 3,06 2 Görev ve sorumluluk tanımlarının açıklığı; 2,86 3,06 3 Görev yetkilerinin yeterliliği; 2,86 3,06 4 Stratejilerin varlığı ve yeterliliği; 2,84 3,02 5 Karar verme süreçlerinin yeterliliği; 3,00 3,15 6 ĠĢ Süreçleri (akademik ve idari) yeterliliği; 2,95 3,19 7 Stratejik planlama ve izleme süreçlerinin yeterliliği; 2,89 3,04 8 Kalite geliģtirme süreçlerinin yeterliliği; 2,65 3,04 9 Bilgi yönetimi süreçlerinin yeterliliği; 2,76 2,98 10 Ġnsan kaynakları süreçlerinin yeterliliği; 2,60 3,04 11 Finans kaynakları süreçlerinin yeterliliği; 2,67 2,98 12 Öğrenci katılım süreçlerinin yeterliliği; 2,71 3,15 GENEL ORTALAMA 2,81 3,06 56

57 1.7.1 Organizasyonel Yapının Yeterliliği (3,06) Üniversitemiz 2547 sayılı Yüksek Öğretim Kanununa uygun olarak yapılanmıģ ve birimler oluģturulmuģtur. Aynı zamanda üniversitemizde hiyerarģik bir yapılanma yerine tüm personelin görevleri ile ilgili konularda katılımına imkân sağlayan, iģbirliği ve dayanıģmanın temel alındığı bir yapılanma mevcuttur. Bu yapılanma hizmet ve uygulamalarda etkililiği ve verimliği arttırmakta, çalıģan memnuniyetini çoğaltmaktadır. Yapılan öz değerlendirme anketine göre Organizasyonel yapının yeterliliği üniversite personeli tarafından beklenen düzeyde değerlendirilmektedir yılı ile karģılaģtırıldığında organizasyonel yapının yeterliliğinde bir miktar artıģ tespit edilmiģtir Görev ve Sorumluluk Tanımlarının Açıklığı (3,06) Üniversitemiz çalıģanların görev, yetki ve sorumlulukları ile yapacakları iģler açıkça belirlenmiģtir. Yapılan öz değerlendirme anketine göre görev ve sorumluluk tanımlarının açıklığının yeterliliği üniversite personeli tarafından beklenen düzeyde olarak değerlendirilmektedir Görev Yetkilerinin Yeterliliği (3,06) Üniversitemizde görev yetkileri ve sorumluluklar 2547 sayılı Yükseköğretim Yasasına göre belirlenmiģ olup, bu yasaya göre de uygulanmaktadır. Yapılan öz değerlendirme anketine göre görev yetkilerinin yeterliliği üniversite personeli tarafından beklenen düzeyde olarak değerlendirilmektedir Stratejilerin Varlığı ve Yeterliliği (3,02) Üniversitemizin stratejik planı için yapılmıģtır. Stratejik planımız eğitim ve öğretimin niteliği ve alt yapısının geliģtirilmesi, gelirlerinin arttırılması, çeģitlendirilmesi ve kaynak kullanımının etkinliğinin sağlanması, fiziki altyapılarının geliģtirilmesi, ulusal ve uluslararası kuruluģlarla iģbirliğinin arttırılması, insan kaynaklarının etkinliğinin ve çalıģanların 57

58 memnuniyetinin arttırılması, mezunlarımızın ve öğrencilerimizin aidiyet duygusunun geliģtirilmesi, ulusal ve uluslararası sorunların çözümüne katkı sağlanması baģlıkları altında ayrılmıģtır. Stratejik planımız birimlerden gelen bilgiler doğrultusunda oluģturulmuģtur. Yapılan öz değerlendirme anketine göre stratejilerin varlığı ve yeterliliği üniversite personeli tarafından beklenen düzeyde olarak değerlendirilmektedir Karar Verme Süreçlerinin Yeterliliği (3,15) Üniversitemizin anabilim dalı, bölüm, fakülte, rektörlük düzeyinde akademik kurullar ve yönetim kurulları etkili olarak çalıģmakta ve karar verme süreçlerine katılım düzeyleri yeterli olmaktadır. Bununla birlikte araģtırma görevlisi, idari personel ve öğrencilerin karar süreçlerine daha etkin kullanımı konusundaki çabalar sürdürülmektedir. Yapılan öz değerlendirme anketine göre karar verme süreçlerinin yeterliliği üniversite personeli tarafından beklenen düzeyde olarak değerlendirilmektedir ĠĢ Süreçleri (Akademik ve Ġdari) Yeterliliği (3,19) Üniversitemizin iģ süreçleri 2547 sayılı yasa ile tanımlanmıģ olsa da yasa da bazı iģ süreçleri belirsiz algılanmaktadır. Yapılan öz değerlendirme ölçümüne göre iģ süreçleri (akademik ve idari) yeterliliği üniversite personeli tarafından beklenen düzeyde olarak değerlendirilmektedir Stratejik Planlama ve Ġzleme Süreçlerinin Yeterliliği (3,04) Üniversitemiz Stratejik Planlama Kurulu birimlerden gelen stratejik planlar doğrultusunda üniversitemiz stratejik planını hazırlamıģ ve bu plan Üniversitemiz Senatosu nun kararıyla onaylanmıģtır. Ancak stratejik planların belirlenen dönemde ne kadarının yaģama geçirildiğinin izlenmesi ile ilgili süreçler etkin olarak iģlememektedir. Yapılan öz değerlendirme anketine göre stratejik planlama ve izleme süreçlerinin yeterliliği üniversite personeli tarafından beklenen düzeyde olarak değerlendirilmektedir. 58

59 1.7.8 Kalite GeliĢtirme Süreçlerinin Yeterliliği (3,04) Yükseköğretim Kurulu nun 2005 yılında yayınladığı Akademik Değerlendirme ve Kalite GeliĢtirme Yönetmeliği ne uygun olarak 2009 yılında Üniversitemiz Akademik Değerlendirme ve Kalite GeliĢtirme Kurulu (ADEK) oluģturulmuģtur. YÖDEK rehberi çerçevesinde belirlenen çalıģmalara yeterli düzeyde katılımların sağlanması için gerekli alt yapının oluģturulması için çalıģmalar devam etmektedir. Yapılan öz değerlendirme anketine göre kalite geliģtirme süreçlerinin yeterliliği üniversite personeli tarafından beklenen düzeyde değerlendirilmektedir Bilgi Yönetimi Süreçleri Yeterliliği (2,98) Üniversitemizde öğrencilere iliģkin verilerin derlenmesi, gerektiğinde bilgiye dönüģtürülmesi, resmi evrak hâline getirilmesi süreçleri hızlı ve etkin olarak çalıģmaktadır. Ders programı ve içeriklerinin internet ortamına aktarılması, internet tabanlı öğrenci kayıt, ders alma, ders notlarının yayınlanması/duyurulması iģlemleri, not dökümü, öğrenci belgesi gibi dokümanların internetten izlenmesi, internet tabanlı not giriģ ve değerlendirme sistemleri, akademik birimlerde (fakülte, enstitü, yüksekokul, meslek yüksekokulu) öğrencilere yönelik ders notu, duyuru gibi bilgilerin internet ortamına aktarılması baģarıyla sürdürülmektedir. Personel veri tabanı, taģınır mallar veri tabanı, ayniyat veri tabanı gibi tüm üniversite birimlerine gerekli veri tabanları oluģturulmuģ, bilgilere ulaģımı kolaylaģtırılmıģtır. Bilgi yönetimi süreci ile ilgili teknik destek Bilgi iģlem Daire BaĢkanlığı personeli tarafından verilmektedir. Yapılan öz değerlendirme anketine göre bilgi yönetimi süreçleri yeterliliği üniversite personeli tarafından beklenen düzeyde değerlendirilmektedir Ġnsan Kaynakları Süreçlerinin Yeterliliği (3,04) Üniversitemizde idari ve akademik personele önemli düzeyde ihtiyaç duyulmaktadır. Yapılan öz değerlendirme anketine göre insan kaynakları süreçlerinin yeterliliği üniversite personeli tarafından beklenen düzeyde değerlendirilmektedir Finans Kaynakları Süreçlerinin Yeterliliği (2,98) 59

60 Üniversitemiz devlet tarafından finanse edilmektedir. Üniversitemizin kendine finans kaynağı oluģturması ise yetersiz düzeydedir. Yapılan öz değerlendirme anketine göre insan kaynakları süreçlerinin yeterliliği üniversite personeli tarafından beklenen düzeye çok yakın olarak değerlendirilmektedir Öğrenci Katılım Süreçlerinin Yeterliliği (3,15) Üniversitemizde Öğrenci Konseyi Temsilcisi bulunmasına rağmen kendileriyle ilgili süreçlere yeterince katılımları sağlanamamaktadır. Yapılan öz değerlendirme anketine göre öğrenci katılım süreçlerinin yeterliliği üniversite personeli tarafından beklenen düzeyde olarak değerlendirilmektedir. 1.8 YÖNETSEL ÖZELLĠKLER (DAVRANIġSAL) TABLO 8 Yönetsel Özelliklerin (DavranıĢsal) Değerlendirilmesi ORTALAMA (2011) ORTALAMA (2012) 1 Ortak kültür ve değerlerin paylaģımındaki yeterlilik; 3,06 3,26 2 Akademik personelin memnuniyetinin yeterliliği; 2,86 3,09 3 Ġdari personelin memnuniyetinin yeterliliği; 2,82 3,15 4 Öğrenci memnuniyetinin yeterliliği; 2,76 3,08 5 Liderlik yaklaģımlarının yeterliliği; 3,13 3,15 6 Yönetici yaklaģımlarının (yönetim tarzı, tanıma ve takdir, insan iliģkileri, yetki paylaģımı vb.) yeterliliği; 3,28 3,19 7 Akademik personelin idari ve yönetsel özelliklerinin yeterliliği; 3,13 3,30 8 Ġdari personelin özelliklerinin yeterliliği; 3,26 3,30 9 ÇalıĢanlar arasındaki iģ birliği ortamının yeterliliği; 3,19 3,17 10 ĠĢ arkadaģlığı ve sosyal ortamın yeterliliği; 3,19 3,06 GENEL ORTALAMA 3,07 3,18 60

61 1.8.1 Ortak Kültür ve Değerlerin PaylaĢımındaki Yeterliliği (3,26) Ortak kültür ve değerlerin paylaģımına akademik ve idari personelimiz ile öğrencilerin gösterdiği ilgi yüksek düzeydedir. Üniversitemizde geleneksel olarak yapılan açılıģ ve mezuniyet törenleri, özel günlerdeki etkinlikler ortak kültürün geliģimine katkıda bulunmaktadır. Yapılan öz değerlendirme anketine göre ortak kültür ve değerlerin paylaģımındaki yeterliliği üniversite personeli tarafından beklenen düzeyde değerlendirilmektedir Akademik Personelin Memnuniyetinin Yeterliliği (3,09) Yapılan öz değerlendirme ölçümüne göre Akademik Personelin Memnuniyetinin Yeterliliği üniversite personeli tarafından beklenen düzeyde değerlendirilmektedir. Akademik Personele uygulanan memnuniyet anketinden aģağıdaki sonuçlara ulaģılmıģtır. 61

62 1.9 ÇIKTILAR/SONUÇLARIN DEĞERLENDĠRĠLMESĠ TABLO 9 Çıktılar/Sonuçların Değerlendirilmesi ORTALAMA (2011) ORTALAMA (2012) 1 Kurumsal niteliklerle ilgili geliģmelerin yeterliliği; 2,65 2,85 2 Eğitim öğretim ile ilgili çıktıların yeterliliği 2,88 3,03 3 AraĢtırma ve geliģtirme ile ilgili sonuçların yeterliliği; 2,50 2,77 4 Uygulama ve hizmet faaliyetleri ile ilgili sonuçların yeterliliği; 2,56 2,85 5 Yönetsel faaliyetler ile ilgili sonuçların yeterliliği; 2,93 3,14 6 Ġdari faaliyetler ile ilgili sonuçların yeterliliği; 2,59 2,93 7 Toplum ile ilgili sonuçların yeterliliği; 3,33 3,21 GENEL ORTALAMA 2,78 2, Kurumsal Niteliklerle Ġlgili GeliĢmelerin Yeterliliği (2,85) Üniversitemizde genel anlamda kurumsal niteliklerin ve özelliklerimizin beklenen seviyeye çok yakın olduğu görülmektedir. Akademik ve idari personel sayısının yetersizliği göze çarpmaktadır. Bu yetersizliğe karģılık personelimizin eğitim düzeyinin beklenen düzeyin üstünde olduğu görülmektedir. Akademik personelin niteliği, çalıģan akademik ve idari personelin büyük kısmının genç olması önemli ve dikkate değerdir. Akademik ve idari personelin genç olması dinamik bir sürecin oluģmasına ortam hazırlamakta, geliģime ve değiģime uyumu hızlandırmaktadır Eğitim Öğretim Ġle Ġlgili Çıktıların Yeterliliği (3,03) Eğitim öğretim ile ilgili ortalama puan 3,03 olup, eğitim-öğretim ile ilgili çıktıların yeterliliği beklenen düzeydedir. Bu sonucun alınmasında bölümlere ait programların içerik ve hedeflerin güncelleģtirilmesi ve çalıģmaların geliģtirilmesi için gerekli çabanın gösterilmesi rol oynamıģtır. Özellikle 2012 yılında Bologna Sürecine uyum kapsamında tüm bölümlerde ders müfredatları yeniden düzenlenmiģtir. 62

63 1.9.3 AraĢtırma ve GeliĢtirme Ġle Ġlgili Sonuçların Yeterliliği (2,77) AraĢtırma ve geliģtirme, üniversitemizin iyileģtirilmesi gereken alanlarından biridir. Öğretim üyesi baģına düģen uluslararası indekslere giren, basılmıģ tam metin yayın sayısı azdır. Öğretim üyesi baģına düģen, toplam yayın ve bilimsel faaliyetlerin (makale, kongre, konferans bildirileri, sergi, konser, performans) sayısının oranı oldukça düģüktür. Öğretim üyesi baģına düģen atıf sayısında ise artıģ olmuģtur. Öğretim üyesi baģına düģen DPT, TÜBĠTAK ve diğer kamu finanslı projelerin sayısının, bilimsel araģtırma projeleri birimince desteklenen projelerin sayısına oranı düģüktür. Bu oranın artırılmasına dönük, özendirici faaliyetlerin yapılması uygun olacaktır Uygulama ve Hizmet Faaliyetleri Ġle Ġlgili Sonuçların Yeterliliği (2,85) Uygulama ve hizmet faaliyetleri ile ilgili ortalama puan 2,85 olup, beklenen düzeye çok yakın durumdadır. Uygulama ve hizmet faaliyetlerini geliģtirme çalıģmaları devam etmektedir Yönetsel Faaliyetler Ġle Ġlgili Sonuçların Yeterliliği (3,14) Yönetsel özellikler davranıģsal olarak beklenen düzeyde olmasıyla birlikte yapısal olarak beklenen düzeye yakın bir değerdedir. Üniversitemizde personelin görevleri ile ilgili konularda katılımına imkân sağlayan, iģbirliği ve dayanıģmanın temel alındığı bir yapılanma mevcuttur. Bu yapılanma hizmet ve uygulamalarda etkililiği ve verimliği arttırmakta, çalıģan memnuniyetini çoğaltmaktadır. Üniversitemiz yöneticileri hedef belirleme ve bu hedeflere yönelik planlamaları yapmakta yeterli bilgi ve beceriye sahiptirler. Üniversitemize bağlı birçok birimde iģ ve sosyal ortam açısından sorun yoktur. ÇeĢitli yönetici kademeleri, yönetim-akademik personel; yönetim idari personel; akademik personel-idari personel arasındaki iliģkiler beklenen düzeydedir. Üniversitemiz tarafından düzenlenen çeģitli etkinlikler, çalıģanlarımız arasındaki iliģkilerin geliģtirilmesine katkıda bulunmaktadır. 63

64 1.9.6 Ġdari Faaliyetler Ġle Ġlgili Sonuçların Yeterliliği (2,93) Üniversitemizde idari faaliyetler ile ilgili ortalama değer 2,93 olup beklenen düzeye çok yakın durumdadır. Henüz beklenen düzeye çıkılamamıģ olması, üniversitemizin personel yetersizliği ve ödeneğinin az olması, dolayısıyla da ödeneğimizin gereksinimlerimizi karģılamaktan çok uzak olduğundan stratejik planla uyumlu bir bütçe yapmak ve birimlerin ihtiyaçlarını karģılamak zor olmaktadır. Üniversitemiz personelinin maaģ isleri ve terfi, görev suresi uzatma gibi özlük isleri bütünüyle bilgisayar ortamında yapılmaktadır. Ayrıca personelle ilgili birçok bilgiye bilgisayar ortamında kısa surede ulaģılmaktadır Toplum Ġle Ġlgili Sonuçların Yeterliliği (3,21) Dernek ve meslek odalarına yapılan ölçüme göre, bazı dernek ve meslek odalarının üniversitemizin geri dönüģümlü malzeme kullanılmasını özendirmesinden memnun olmadığı, bazılarının da etik hususunda hassasiyetinin zayıf kaldığını belirtilmiģtir. Bu eksikliğin biraz da romantik yaklaģım neticesinde zuhur ettiği düģünülebilir. Bu alanda Giresun Üniversitesinin bölge ekonomisini etkilemesi en yüksek seviyede değerlendirilmiģtir. Giresun Üniversitesi bölge ekonomisine katkı sağlaması üniversite Ģehir bütünleģmesinin üniversite yönetiminin buna katkıda bulunmasının neticesidir. 64

65 1.10 YÜKSEKÖĞRETĠM MĠSYONUNU BAġARMA PERFORMANSININ DEĞERLENDĠRĠLMESĠ TABLO 10 - Yükseköğretim Misyonunu BaĢarma Performansının Değerlendirilmesi ORTALAMA (2011) ORTALAMA (2012) 1 Evrensel yükseköğretim kurumu olma misyonuna uygunluğu; 2,71 3,13 2 Türk yükseköğretim kurumu olma misyonuna uygunluğu; 2,97 3,36 3 Kendi misyonuna uygunluğu; 3,02 3,45 GENEL ORTALAMA 2,91 3, Evrensel Yükseköğretim Kurumu Olma Misyonuna Uygunluğu (3,13) Giresun Üniversitesi geleneksel hâle gelmiģ uluslararası sempozyumları ve 2012 yılında da ön plana çıkan Kadın Sorunlarına Yönelik Evrensel Çözümleri ile bu misyonu yerine getirmeye çalıģmaktadır. Bu ve bunun gibi etkinliklerin sürmesi ile yeni ve genç bir üniversite olmasına rağmen kalıcılığını ve evrenselliğini ispatlayacağı düģünülmektedir Türk Yükseköğretim Kurumu Olma Misyonuna Uygunluğu (3,36) Giresun Üniversitesi henüz yeni bir üniversite olmasına rağmen değiģik ülke üniversiteleri ile ortaklaģa faaliyetler yürütebilmekte içeriden ve dıģarıdan üniversitelerle projeler hazırlayıp iģbirliği yapabilmektedir. Bu yönüyle baģarılıdır Kendi Misyonuna Uygunluğu (3,45) Giresun Üniversitesi Atatürk ilkelerine bağlı, çağdaģ, dinamik, özgür düģünen, kendine güvenen, sorumluluk sahibi gençler yetiģtiren; eğitim-öğretim ve araģtırma-geliģtirme faaliyetlerinin yanı sıra topluma hizmet eden; katılıma, paylaģıma ve takım çalıģmasına dayalı kurum kültürü ile bilim dünyasına hizmet eden bir üniversitedir. 65

66 PERFORMANS GÖSTERGELERĠ 1.11 AKADEMĠK PERSONEL MEMNUNĠYET ANKETĠ KĠġĠSEL BĠLGĠLER 1) Cinsiyetiniz K E Ankete katılan 278 kiģinin % 65 i erkek, % 35 i ise kadındır. 2) Toplam Hizmet Süreniz 0-5 yıl 6-10 yıl ve daha çok

67 Ankete katılan 278 kiģinin % 38 i toplam hizmet süresini 0-5 yıl, % 19 u ise 6-10 yıl olarak belirtmiģtir. 3) Giresun Üniversitesi'nde Hizmet Süreniz 0-5 yıl 6-10 yıl Ankete katılan 278 kiģinin % 69 u hizmet süresini 0-5 yıl, % 31 i ise 6-10 yıl olarak belirtmiģtir. A-YÖNETĠM VE ÖRGÜTLENME 1) Üniversitenin vizyonuna uygun faaliyetler yapılmaktadır

68 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 268 kiģiden % 33 ü katıldığını, % 28 i ise kısmen katıldığını belirtmiģtir. 2) Üniversitenin misyonuna uygun faaliyetler yapılmaktadır Anketin bu sorusunu yanıtlayan 268 kiģiden % 32 si katıldığını, % 29 u ise kısmen katıldığını belirtmiģtir. 3) Giresun Üniversitesi kurumsallaģmıģ bir üniversitedir. Katılıyoru m

69 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 267 kiģiden % 31 i kısmen katıldığını, % 24 ü ise katıldığını belirtmiģtir. 4) Üniversitemizin amaçları ile personelin gereksinimleri arasında denge gözetilmektedir Anketin bu sorusunu yanıtlayan 271 kiģiden % 32 si kısmen katıldığını, % 28 i ise katıldığını belirtmiģtir. 5) Üniversite yönetimince alınan kararlara akademisyenlerin katılımının sağlanmaktadır

70 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 265 kiģiden % 30 u katıldığını, % 26 sı ise kısmen katıldığını belirtmiģtir. 6) Biriminiz yönetimince alınan kararlara, akademisyenlerin katılımı sağlanmaktadır Anketin bu sorusunu yanıtlayan 268 kiģiden % 33 ü katıldığını, % 23 ü ise kısmen katıldığını belirtmiģtir. 7) Üniversitemizde üst ve alt kademeler arasında sorunların tartıģılma olanakları mevcut olup, geribildirim süreçleri bulunmaktadır

71 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 267 kiģiden % 28 i kısmen katıldığını, % 24 ü ise katıldığını belirtmiģtir. 8) Üniversitemizde düģünceler özgürce açıklanmaktadır Anketin bu sorusunu yanıtlayan 265 kiģiden % 29 u katıldığını, % 25 i ise kesinlikle katıldığını belirtmiģtir. 9) Bölüm Kurulu kararları hesap vermeye açıktır

72 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 263 kiģiden % 31 i katıldığını, % 30 u ise kesinlikle katıldığını belirtmiģtir. 10) Anabilim Dalı Kurulu kararları hesap vermeye açıktır Anketin bu sorusunu yanıtlayan 257 kiģiden % 31 i katıldığını, % 28 i ise kesinlikle katıldığını belirtmiģtir. 11) Fakülte Kurulu kararları hesap vermeye açıktır

73 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 252 kiģiden % 31 i katıldığını, % 29 u ise kısmen katıldığını belirtmiģtir. 12) Üniversitemiz Senatosu ve Yönetim Kurulu kararları hesap vermeye açıktır Anketin bu sorusunu yanıtlayan 258 kiģiden % 29 u katıldığını, diğer % 29 u ise kısmen katıldığını belirtmiģtir. 13) Üniversitemizdeki idari görevlere seçilme/atama ölçütleri yeterlidir

74 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 259 kiģiden % 29 u katıldığını, % 25 i ise kısmen katıldığını belirtmiģtir. 14) Üniversitemizdeki akademik yükseltme ölçütleri yeterlidir Anketin bu sorusunu yanıtlayan 262 kiģiden % 33 ü katıldığını, % 28 i ise kısmen katıldığını belirtmiģtir. 15) Üniversitemizde akademik kadrolara atanmada mesleki yeterliğin göz önünde bulundurulmaktadır

75 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 265 kiģiden % 31 i katıldığını, % 26 sı ise kısmen katıldığını belirtmiģtir. 16) Üniversitemizde çalıģan akademik personelin unvanları ile kadroları uyumludur Anketin bu sorusunu yanıtlayan 263 kiģiden % 34 ü katıldığını, % 26 sı ise kısmen katıldığını belirtmiģtir. 17) Üniversitemiz öğretim elemanlarının iģ ve görev tanımları açıkça yapılmıģtır

76 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 268 kiģiden % 35 i katıldığını, % 26 sı ise kısmen katıldığını belirtmiģtir. 18) Üniversitemizde öğretim elemanlarınca yapılan iģler ile yetki ve sorumluluklar dengelidir Anketin bu sorusunu yanıtlayan 264 kiģiden % 31 i kısmen katıldığını, % 28 i ise katıldığını belirtmiģtir. 19) Birimimizdeki akademik kadro sayısı yeterlidir

77 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 264 kiģiden % 31 i katıldığını, % 29 u ise kısmen katıldığını belirtmiģtir. 20) Üniversitemizdeki idari personelin ve destek personelinin sayısı yeterlidir Anketin bu sorusunu yanıtlayan 268 kiģiden % 30 u kısmen katıldığını, % 26 sı ise katıldığını belirtmiģtir. 21) Üniversitemizdeki idari personelin ve destek personelinin ortalama kalitesi yeterlidir

78 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 267 kiģiden % 33 ü kısmen katıldığını, % 26 sı ise katıldığını belirtmiģtir. B-EĞĠTĠM 22) Lisans/Önlisans programlarımıza öğrenci seçme ölçütleri uygun ve yeterlidir Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 35 i katıldığını, % 34 ü ise kısmen katıldığını belirtmiģtir. 23) Lisans/Önlisans programlarımıza kayıt olan öğrenci niteliği uygun ve yeterlidir

79 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 38 i kısmen katıldığını, % 27 si ise katıldığını belirtmiģtir. 24) Lisans/Önlisans programlarımızdaki öğrenci sayısı programa uygundur Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 35 i katıldığını, % 31 i ise kısmen katıldığını belirtmiģtir. 25) Lisans/Önlisans programlarımızdaki ders içeriklerini/sayılarını saptama ölçütleri uygun ve yeterlidir

80 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 39 u katıldığını, % 36 sı ise kısmen katıldığını belirtmiģtir. 26) Lisansüstü programlarımız nitelikli (kaliteli)dir Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 39 u kısmen katıldığını, % 31 i ise katıldığını belirtmiģtir. 27) Lisansüstü programlarımıza nitelikli öğrenciler gelmektedir

81 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 39 u kısmen katıldığını, % 34 ü ise katıldığını belirtmiģtir. 28) Lisansüstü programlardaki öğrenci sayısı programlara uygundur Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 37 si kısmen katıldığını, % 33 ü ise katıldığını belirtmiģtir. 29) Lisansüstü programlarımızda ders içeriklerinin ve sayılarının saptanmasıyla ilgili ölçütler uygun ve yeterlidir

82 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 36 sı kısmen katıldığını, % 35 i ise katıldığını belirtmiģtir. 30) Bölüm/Anabilim Dalımızdaki öğretim elemanları akademik olarak yeterlidir Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 38 i katıldığını, % 31 i ise kısmen katıldığını belirtmiģtir. 31) Üniversitemizde öğretim elemanlarına, kendini geliģtirme olanakları sağlanmaktadır

83 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 32 si kısmen katıldığını, % 30 u ise katıldığını belirtmiģtir. 32) Üniversitemizde öğretim elemanı öğrenci iletiģimi yeterli düzeydedir Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 42 si katıldığını, % 26 sı ise kısmen katıldığını belirtmiģtir. 33) Üniversitemiz öğretim elemanları arasındaki iģbirliği yeterli düzeydedir

84 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 34 ü kısmen katıldığını, % 29 u ise katıldığını belirtmiģtir. 34) Üniversitemizde öğretim etkinliklerine ayrılan zaman/ders yükü uygundur Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 37 si katıldığını, % 30 u ise kısmen katıldığını belirtmiģtir. 35) Üniversitemizde öğrenci iģleri hizmetleri yeterli düzeydedir

85 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 30 u kısmen katıldığını, % 29 u ise katıldığını belirtmiģtir. C-ARAġTIRMA 36) Üniversitemizde disiplinler arası çalıģmaların yapılması Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 37 si kısmen katıldığını, % 27 si ise katıldığını belirtmiģtir. 37) Üniversitemizde yapılan araģtırmaların yayımlanması yeterli düzeydedir

86 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 42 si kısmen katıldığını, % 28 i ise katıldığını belirtmiģtir. 38) Üniversitemizde araģtırma ve yayın yapmaya yeterli zaman ayırabilme olanağının bulunması yeterli düzeydedir Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 35 i kısmen katıldığını, % 28 i ise katıldığını belirtmiģtir. 39) Üniversitemizce desteklenecek öncelikli araģtırma alanlarının belirlenmiģ olması yeterli düzeydedir

87 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 41 i kısmen katıldığını, % 27 si ise katıldığını belirtmiģtir. 40) Üniversitemizde araģtırma için yeterli parasal destek sağlanmaktadır Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 36 sı kısmen katıldığını, % 24 ü ise katıldığını belirtmiģtir. 41) Üniversitemizde, araģtırma yapanları ödüllendirici sistem bulunmaktadır

88 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 37 si kısmen katıldığını, % 28 i ise katıldığını belirtmiģtir. 42) Üniversitemizde, araģtırma için internetten sağlanan veri tabanları yeterli düzeydedir Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 40 ı kısmen katıldığını, % 28 i ise katıldığını belirtmiģtir. 43) Üniversitemizde, araģtırma laboratuvarları yeterli düzeydedir

89 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 42 si kısmen katıldığını, % 23 ü ise katıldığını belirtmiģtir. 44) Üniversitemizde araģtırma laboratuvar teknisyenleri yeterli düzeydedir Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 42 si kısmen katıldığını, % 21 i ise katıldığını belirtmiģtir. 45) Üniversitemizde araģtırma için kitap alımı ve dergi abonelikleri yeterli düzeydedir

90 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 39 u kısmen katıldığını, % 24 ü ise katıldığını belirtmiģtir. 46) AraĢtırma için, Üniversite dıģından ulusal destek sağlama olanakları yeterli düzeydedir Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 38 i kısmen katıldığını, % 27 si ise katıldığını belirtmiģtir. 47) AraĢtırma için Üniversite dıģından uluslararası destek sağlama olanakları yeterli düzeydedir

91 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 39 u kısmen katıldığını, % 26 sı ise katıldığını belirtmiģtir. 48) Giresun Üniversitesi Bilimsel AraĢtırma Projeleri (BAP) fonu yeterli düzeydedir Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 41 i kısmen katıldığını, % 24 ü ise katıldığını belirtmiģtir. 49) BAP değerlendirme ölçütleri yeterli düzeydedir

92 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 42 si kısmen katıldığını, % 28 i ise katıldığını belirtmiģtir. 50) Üniversitemizde yurtiçi bilimsel toplantı ve kongrelere katılım için parasal destek yeterli düzeydedir Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 40 ı kısmen katıldığını, % 25 i ise katıldığını belirtmiģtir. 51) Üniversitemizde yurtdıģı bilimsel toplantı ve kongrelere katılım için parasal destek yeterli düzeydedir

93 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 40 ı kısmen katıldığını, % 26 sı ise katıldığını belirtmiģtir. 52) Üniversitemizde AraĢtırma ve Uygulama Merkezlerinin altyapısı yeterli düzeydedir Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 40 ı kısmen katıldığını, % 24 ü ise katıldığını belirtmiģtir. 53) Üniversitemizde AraĢtırma ve Uygulama Merkezlerinin personeli nitel (kalite) olarak yeterli düzeydedir

94 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 43 ü kısmen katıldığını, % 27 si ise katıldığını belirtmiģtir. 54) Üniversitemizde AraĢtırma ve Uygulama Merkezlerinin personeli nicel (sayısal) olarak yeterli düzeydedir Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 43 ü kısmen katıldığını, % 26 sı ise katıldığını belirtmiģtir. 55) Enstitülerin altyapısı yeterli düzeydedir

95 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 41 i kısmen katıldığını, % 23 ü ise katıldığını belirtmiģtir. 56) Enstitülerin personeli yeterli düzeydedir Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 42 si kısmen katıldığını, % 24 ü ise katıldığını belirtmiģtir. 57) AraĢtırma ekiplerinin oluģturulması, destek insan gücü (teknisyen, sekretarya vb) sağlanmasındaki kolaylıklar/destekler yeterli düzeydedir

96 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 40 ı kısmen katıldığını, % 27 si ise katıldığını belirtmiģtir. 58) Üniversitemizde dıģ kaynaklı projelerin uygulanmasındaki kolaylıklar/destekler yeterli düzeydedir Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 45 i kısmen katıldığını, % 25 i ise katıldığını belirtmiģtir. 59) Üniversitemizde projelerde hizmet satın almada karģılaģılan sorunların çözümündeki kolaylıklar/destekler yeterli düzeydedir

97 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 46 sı kısmen katıldığını, % 25 i ise katıldığını belirtmiģtir. D-ALTYAPI 60) Sağlık hizmetleri yeterli düzeydedir Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 38 i kısmen katıldığını, % 29 u ise katıldığını belirtmiģtir. 61) Dinlenme ve spor tesisleri yeterli düzeydedir

98 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 29 u kısmen katıldığını, % 24 ü ise katılmadığını belirtmiģtir. 62) Kültür ve sanat hizmetleri yeterli düzeydedir Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 31 i kısmen katıldığını, % 24 ü ise katıldığını belirtmiģtir. 63) Güvenlik hizmetleri yeterli düzeydedir

99 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 34 ü katıldığını, % 31 i ise kısmen katıldığını belirtmiģtir. 64) Bilgisayar, yazıcı vb. araç-gereçler yeterli düzeydedir Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 31 i kısmen katıldığını, % 26 sı ise katıldığını belirtmiģtir. 65) Ġnternet hizmetleri yeterli düzeydedir

100 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 35 i katıldığını, % 27 si ise kısmen katıldığını belirtmiģtir. 66) Bilgi ĠĢlem hizmetleri yeterli düzeydedir Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 33 ü katıldığını, % 29 u ise kısmen katıldığını belirtmiģtir. 67) Kütüphane ve dokümantasyon hizmetleri yeterli düzeydedir

101 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 37 si kısmen katıldığını, % 26 sı ise katıldığını belirtmiģtir. 68) Hukuk destek hizmetleri yeterli düzeydedir Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 39 u kısmen katıldığını, % 26 sı ise katıldığını belirtmiģtir. 69) Ofis/büro/odaların fiziksel koģulları yeterli düzeydedir

102 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 31 i kısmen katıldığını, % 22 si ise katıldığını belirtmiģtir. 70) Dersliklerin yeterliliği yeterli düzeydedir Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 32 si kısmen katıldığını, % 22 si ise katıldığını belirtmiģtir. 71) Kongre, toplantı salonları/mekânları yeterli düzeydedir

103 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 34 ü kısmen katıldığını, % 26 sı ise katıldığını belirtmiģtir. 72) Yemekhane/kafeterya/kantin hizmetleri yeterli düzeydedir Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 34 ü kısmen katıldığını, % 20 si ise katılmadığını belirtmiģtir. 73) Konukevi hizmetleri yeterli düzeydedir

104 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 36 sı kısmen katıldığını, % 28 i ise katıldığını belirtmiģtir. 74) Sekreterlik hizmetleri yeterli düzeydedir Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 37 si kısmen katıldığını, % 27 si ise katıldığını belirtmiģtir. 75) Temizlik hizmetleri yeterli düzeydedir

105 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 35 i kısmen katıldığını, % 29 u ise katıldığını belirtmiģtir. 76) Otopark alanı yeterli düzeydedir Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 30 u kısmen katıldığını, % 23 ü ise katıldığını belirtmiģtir. 77) Fotokopi hizmetleri yeterli düzeydedir

106 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 34 ü kısmen katıldığını, % 28 i ise katıldığını belirtmiģtir. 78) YerleĢkeler arası ulaģım yeterli düzeydedir Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 34 ü kısmen katıldığını, % 20 si ise katıldığını belirtmiģtir. 79) Üniversitenin akademik birimleri ortak proje, araģtırma yapma konusunda desteği sağlamaktadır

107 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 42 si kısmen katıldığını, % 25 i ise katıldığını belirtmiģtir. E-Ġġ DOYUMU 80) Üniversitemizde, iyi yapılan iģ takdir edilmektedir Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 31 i kısmen katıldığını, % 25 i ise katıldığını belirtmiģtir. 81) En iyi yapabildiğim iģleri yapmamla ilgili yeterli fırsat ve olanak verilmektedir

108 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 34 ü kısmen katıldığını, % 27 si ise katıldığını belirtmiģtir. 82) Yapılan iģin maddi ve manevi karģılığı alınabilmektedir Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 35 i kısmen katıldığını, % 23 ü ise katıldığını belirtmiģtir. F-MALĠ OLANAKLAR 83) MaaĢlar yeterli düzeydedir

109 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 27 si kısmen katıldığını, % 24 ü ise kesinlikle katılmadığını belirtmiģtir. 84) Ek ders ücretleri yeterli düzeydedir Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 27 si kısmen katıldığını, % 21 i ise kesinlikle katılmadığını belirtmiģtir. 85) Yolluklar yeterli düzeydedir

110 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 32 si kısmen katıldığını, % 21 i ise kesinlikle katılmadığını belirtmiģtir. 86) YurtdıĢı yayın desteği/ödemeleri yeterli düzeydedir Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 38 i kısmen katıldığını, % 19 u ise katıldığını belirtmiģtir. 87) Üniversitemiz döner sermaye gelirlerinin gereksinimler doğrultusunda etkili kullanılması yeterli düzeydedir

111 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 39 u kısmen katıldığını, % 22 si ise katıldığını belirtmiģtir. G-KONUM VE ĠLĠġKĠLER 88) Diğer üniversiteler ile olan iliģkiler yeterli düzeydedir Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 37 si kısmen katıldığını, % 25 i ise katıldığını belirtmiģtir. 89) Sivil toplum kuruluģları ile olan iliģkiler yeterli düzeydedir

112 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 33 ü kısmen katıldığını, % 30 u ise katıldığını belirtmiģtir. 90) Giresun Üniversitesi nin yenileģme ve değiģme çabaları yeterli düzeydedir Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 31 i kısmen katıldığını, % 30 u ise katıldığını belirtmiģtir. 91) Giresun Üniversitesi nin yükseköğretim misyonunu baģarma düzeyi yeterli düzeydedir

113 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 36 sı kısmen katıldığını, % 29 u ise katıldığını belirtmiģtir. H-DĠĞER KONULAR 92) Üniversitemizden emekli olan personel ile iliģkiler yeterli düzeydedir Anketin bu sorusunu yanıtlayan 278 kiģiden % 40 ı kısmen katıldığını, % 24 ü ise katıldığını belirtmiģtir. 113

114 1.12 ĠDARĠ PERSONEL MEMNUNĠYET ANKETĠ KĠġĠSEL BĠLGĠLER 1) Cinsiyetiniz Kadın Erkek Ankete katılan 181 kiģinin % 72 si erkek, % 28 i ise kadındır. 2) Toplam hizmet süreniz ve daha çok Ankete katılan 180 kiģiden % 55 i, toplam hizmet süresinin 0-5 yıl olduğunu belirtmiģtir. 3) Giresun Üniversitesi ndeki/fakültedeki hizmet süreniz

115 Ankete katılan 179 kiģiden % 82 si, Giresun Üniversitesi ndeki/fakültedeki hizmet süresinin 0-5 yıl olduğunu belirtmiģtir. A-YÖNETĠM VE ÖRGÜTLENME 1) Üniversitemizin vizyonuna uygun faaliyetler yapılmaktadır Anketin bu sorusunu yanıtlayan 142 kiģiden % 37 si katıldığını, % 39 u ise kısmen katıldığını belirtmiģtir. 2) Üniversitemizin misyonuna uygun faaliyetler yapılmaktadır

116 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 140 kiģiden % 36 sı katıldığını, % 24 ü ise kısmen katıldığını belirtmiģtir. 3) Giresun Üniversitesi nin kurumsallaģmıģ bir üniversitedir Anketin bu sorusunu yanıtlayan 140 kiģiden, katıldığını ve kısmen katıldığını belirtenlerin yüzdesi % 24 tür. 4) Üniversitemizin amaçları ile personelin gereksinimleri arasında denge gözetilmektedir

117 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 140 kiģiden % 28 i kısmen katıldığını, % 24 ü ise katıldığını belirtmiģtir. 5) Yönetimce alınan kararlara idari personelin katılımı sağlanmaktadır Anketin bu sorusunu yanıtlayan 137 kiģiden % 28 i kesinlikle katılmadığını, % 26 sı ise kısmen katıldığını belirtmiģtir. 6) Üniversitemizde üst ve alt kademeler arasında sorunların tartıģılma olanakları, geribildirim süreçleri bulunmaktadır

118 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 138 kiģiden % 31 i kısmen katıldığını, % 28 i ise kesinlikle katılmadığını belirtmiģtir. 7) Üniversitemizde fikir ve düģüncelerin özgürce açıklanmaktadır Anketin bu sorusunu yanıtlayan 134 kiģiden % 28 i kısmen katıldığını, % 23 ü ise kesinlikle katılmadığını belirtmiģtir. 8) Üniversitemiz Yönetim Kurulu kararlarının Ģeffaf, hesap vermeye açıktır

119 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 124 kiģiden % 29 u katıldığını, % 25 i ise kesinlikle katıldığını belirtmiģtir. 9) Üniversitemizdeki idari görevlere seçilme/atama ölçütleri yeterli düzeydedir Anketin bu sorusunu yanıtlayan 132 kiģiden katıldığını ve kısmen katıldığını belirtenlerin yüzdesi % 24 tür. 10) Üniversitemizdeki yükseltme ölçütleri yeterli düzeydedir

120 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 131 kiģiden % 28 i katıldığını, % 25 i ise kısmen katıldığını belirtmiģtir. 11) Üniversitemizde idari kadrolara atanmada mesleki yeterliğin göz önünde bulundurulması yeterli düzeydedir Anketin bu sorusunu yanıtlayan 133 kiģiden % 26 sı katıldığını, % 24 ü ise kısmen katıldığını belirtmiģtir. 12) Üniversitemizde çalıģan idari personelin unvanları ile kadrolarının uyumlu olması yeterli düzeydedir

121 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 137 kiģiden % 30 u kısmen katıldığını, % 20 si ise kesinlikle katıldığını belirtmiģtir. 13) Üniversitemiz idari personelin iģ ve görev tanımlarının açıkça yapılması yeterli düzeydedir Anketin bu sorusunu yanıtlayan 139 kiģiden % 34 ü kısmen katıldığını, % 23 ü ise katılmadığını belirtmiģtir. 14) Üniversitemizde idari personelce yapılan iģlerin yetki ve sorumluluklarının dengeli olması yeterli düzeydedir

122 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 137 kiģiden % 26 sı kısmen katıldığını, % 27 si ise katıldığını belirtmiģtir. 15) Birimimizdeki idari kadro sayısı yeterli düzeydedir Anketin bu sorusunu yanıtlayan 135 kiģiden % 25 i katılmadığını, % 22 si ise katıldığını belirtmiģtir. 16) Üniversitemizdeki idari ve destek personelinin sayısı yeterli düzeydedir

123 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 137 kiģiden % 26 sı katılmadığını, % 23 ü ise kısmen katıldığını belirtmiģtir. 17) Üniversitemizdeki idari ve destek personelinin sayısı yeterli düzeydedir Anketin bu sorusunu yanıtlayan 137 kiģiden % 38 i kısmen katıldığını, % 25 i ise katıldığını belirtmiģtir. B-EĞĠTĠM VE TOPLUMSAL ĠLĠġKĠLER 18) Üniversitemizde idari personele sunulan kendini geliģtirme/hizmet içi eğitim olanakları yeterli düzeydedir

124 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 130 kiģiden kesinlikle katılmadığını ve kısmen katıldığını belirtenlerin yüzdesi % 25 tir. 19) Üniversitemiz idari personelin üstleriyle/amirleriyle iliģkileri yeterli düzeydedir Anketin bu sorusunu yanıtlayan 131 kiģiden % 34 ü kısmen katıldığını, % 22 si ise katıldığını belirtmiģtir. 20) Üniversitemizde idari personel-öğretim elemanı arasındaki iletiģim yeterli düzeydedir

125 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 131 kiģiden % 37 si kısmen katıldığını, % 21 i ise kesinlikle katılmadığını belirtmiģtir. 21) Üniversitemizde idari personeli öğrenci iletiģimi yeterli düzeydedir Anketin bu sorusunu yanıtlayan 123 kiģiden % 35 i katıldığını, % 25 i ise kısmen katıldığını belirtmiģtir. 22) Üniversitemizin idari personeli arasındaki iģbirliği yeterli düzeydedir

126 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 131 kiģiden % 37 si katıldığını, % 30 u ise kısmen katıldığını belirtmiģtir. C-ALTYAPI 23) Sağlık hizmetleri yeterli düzeydedir Anketin bu sorusunu yanıtlayan 117 kiģiden % 25 i kısmen katıldığını, % 23 ü ise katılmadığını belirtmiģtir. 24) Dinlenme ve spor tesisleri yeterli düzeydedir

127 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 127 kiģiden % 34 ü katılmadığını, % 33 ü ise kesinlikle katılmadığını belirtmiģtir. 25) Kültür ve sanat hizmetleri yeterli düzeydedir Anketin bu sorusunu yanıtlayan 129 kiģiden % 30 u kesinlikle katılmadığını, % 27 si ise katılmadığını belirtmiģtir. 26) Güvenlik hizmetleri yeterli düzeydedir

128 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 129 kiģiden % 31 i kısmen katıldığını, % 27 si ise katıldığını belirtmiģtir. 27) Bilgisayar, yazıcı vb. araç-gereçler yeterli düzeydedir Anketin bu sorusunu yanıtlayan 134 kiģiden % 38 i katıldığını, % 20 si ise kesinlikle katıldığını belirtmiģtir. 28) Ġnternet hizmetleri yeterli düzeydedir

129 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 129 kiģiden % 36 sı kesinlikle katıldığını, % 30 u ise katıldığını belirtmiģtir. 29) Bilgi ĠĢlem hizmetleri yeterli düzeydedir Anketin bu sorusunu yanıtlayan 128 kiģiden % 27 si katıldığını, % 23 ü ise kesinlikle katıldığını belirtmiģtir. 30) Kütüphane ve dokümantasyon hizmetleri yeterli düzeydedir

130 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 120 kiģiden % 40 ı katıldığını, % 28 i ise kısmen katıldığını belirtmiģtir. 31) Hukuk destek hizmetleri yeterli düzeydedir Anketin bu sorusunu yanıtlayan 107 kiģiden % 28 i katıldığını, % 26 sı ise kısmen katıldığını belirtmiģtir. 32) Ofis/büro/odaların fiziksel koģulları yeterli düzeydedir

131 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 127 kiģiden % 29 u kısmen katıldığını, % 22 si ise katıldığını belirtmiģtir. 33) Yapım-onarım hizmetleri yeterli düzeydedir Anketin bu sorusunu yanıtlayan 125 kiģiden % 38 i kısmen katıldığını, % 18 i ise katıldığını belirtmiģtir. 34) Yemekhane/kafeterya/kantin hizmetleri yeterli düzeydedir

132 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 127 kiģiden % 26 sı kısmen katıldığını, % 22 si ise katıldığını belirtmiģtir. 35) Konukevi hizmetleri yeterli düzeydedir Anketin bu sorusunu yanıtlayan 112 kiģiden % 24 ü kısmen katıldığını, % 22 si ise katılmadığını belirtmiģtir. 36) Sekreterlik hizmetleri yeterli düzeydedir

133 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 118 kiģiden % 37 si kısmen katıldığını, % 23 ü ise katıldığını belirtmiģtir. 37) Temizlik hizmetleri yeterli düzeydedir Anketin bu sorusunu yanıtlayan 130 kiģiden % 31 i kısmen katıldığını, % 26 sı ise katıldığını belirtmiģtir. 38) Otopark alanı yeterli düzeydedir

134 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 122 kiģiden % 24 ü katıldığını, % 23 ü ise kısmen katıldığını belirtmiģtir. 39) Fotokopi hizmetleri yeterli düzeydedir Anketin bu sorusunu yanıtlayan 125 kiģiden % 31 i katıldığını, % 26 sı ise kesinlikle katıldığını belirtmiģtir. 40) YerleĢkeler arası ulaģım yeterli düzeydedir

135 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 131 kiģiden % 25 i kısmen katıldığını, % 24 ü ise katıldığını belirtmiģtir. D-DĠĞER KONULAR 41) MaaĢların yeterliliği Anketin bu sorusunu yanıtlayan 129 kiģiden % 26 sı kesinlikle katılmadığını, % 24 ü ise kısmen katıldığını belirtmiģtir. 42) Yollukların yeterliliği yeterli düzeydedir

136 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 113 kiģiden % 35 i kısmen katıldığını, % 21 i ise katıldığını belirtmiģtir. 43) Sivil toplum kuruluģları ile olan iliģkilerin yeterliliği yeterli düzeydedir Anketin bu sorusunu yanıtlayan 114 kiģiden % 32 si kısmen katıldığını, % 26 sı ise katıldığını belirtmiģtir. 44) Giresun Üniversitesi nin yenileģme ve değiģme çabaları yeterli düzeydedir

137 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 125 kiģiden % 31 i katıldığını, % 25 i ise kesinlikle katıldığını belirtmiģtir. 45) Giresun Üniversitesi nin yükseköğretim misyonunu baģarma düzey yeterli düzeydedir Anketin bu sorusunu yanıtlayan 114 kiģiden % 31 i katıldığını, % 24 i ise kısmen katıldığını belirtmiģtir. 46) Üniversitemizden emekli olan personel ile iliģkiler yeterli düzeydedir

138 Anketin bu sorusunu yanıtlayan 80 kiģiden % 26 sı kısmen katıldığını, % 25 i ise kesinlikle katılmadığını belirtmiģtir. 47) Üniversitemizde yaptığım çalıģmalar sonucunda, bir iģ baģarma duygusuna ulaģma düzeyim yeterli düzeydedir Anketin bu sorusunu yanıtlayan 117 kiģiden % 27 si katıldığını, % 25 i ise kısmen katıldığını belirtmiģtir. 138

139 1.13 ÖĞRENCĠ MEMNUNĠYET ANKETĠ 1) Cinsiyetiniz K E Ankete katılan öğrencinin % 55 i kız, % 45 i ise erkektir. A-AKADEMĠK ORTAM VE ÖĞRENMEYĠ DESTEKLEYĠCĠ OLANAKLAR 1) Yönetim, öğrencilerin sorun ve önerilerine karģı duyarlıdır Anketin bu sorusunu yanıtlayan öğrenciden % 34 ü kısmen katıldığını, % 23 ü ise kesinlikle katılmadığını belirtmiģtir. 2) Öğrencilerin kararlara katılımına olanak sağlanmaktadır

140 Anketin bu sorusunu yanıtlayan öğrenciden % 35 i kısmen katıldığını, % 19 u ise kesinlikle katılmadığını belirtmiģtir. 3) Ġdari personelin öğrencilere karģı tutum ve davranıģları olumludur Anketin bu sorusunu yanıtlayan öğrenciden % 35 i kısmen katıldığını, % 20 si ise katıldığını belirtmiģtir. 4) Öğrencilere sunulan bilgisayar olanakları yeterlidir

141 Anketin bu sorusunu yanıtlayan öğrenciden % 31 i kısmen katıldığını, % 22 si ise kesinlikle katılmadığını belirtmiģtir. 5) Ġlgi ve yeteneklerime uygun topluluk etkinlikleri bulunmaktadır Anketin bu sorusunu yanıtlayan öğrenciden % 32 si kısmen katıldığını, % 23 ü ise kesinlikle katılmadığını belirtmiģtir. 6) Sanat etkinlikleri yeterlidir

142 Anketin bu sorusunu yanıtlayan öğrenciden % 31 i kısmen katıldığını, % 25 i ise kesinlikle katılmadığını belirtmiģtir. 7) Kültürel etkinlikler yeterlidir Anketin bu sorusunu yanıtlayan öğrenciden % 32 si kısmen katıldığını, % 25 i ise kesinlikle katılmadığını belirtmiģtir. 8) Sportif etkinlikler yeterlidir

143 Anketin bu sorusunu yanıtlayan öğrenciden % 31 i kısmen katıldığını, % 25 i ise kesinlikle katılmadığını belirtmiģtir. 9) Sağlık hizmetleri yeterlidir Anketin bu sorusunu yanıtlayan öğrenciden % 32 si kısmen katıldığını, % 24 ü ise kesinlikle katılmadığını belirtmiģtir. 10) Öğrencilere haklarını kullanma fırsatları sunulmaktadır

144 Anketin bu sorusunu yanıtlayan öğrenciden % 35 i kısmen katıldığını, % 19 u ise kesinlikle katılmadığını belirtmiģtir. 11) Öğrencilerle ilgili bilgiler doğru ve zamanında iģlenmektedir Anketin bu sorusunu yanıtlayan öğrenciden % 34 ü kısmen katıldığını, % 21 i ise kesinlikle katılmadığını belirtmiģtir. 12) Üniversitede öğrencilerin güvenliği sağlanmaktadır

145 Anketin bu sorusunu yanıtlayan öğrenciden % 33 ü kısmen katıldığını, % 22 si ise katıldığını belirtmiģtir. 13) Üniversitede laboratuvar hizmetleri yeterlidir Anketin bu sorusunu yanıtlayan öğrenciden % 33 ü kısmen katıldığını, % 23 ü ise kesinlikle katılmadığını belirtmiģtir. 14) Üniversitede atölye hizmetleri yeterlidir

146 Anketin bu sorusunu yanıtlayan öğrenciden % 33 ü kısmen katıldığını, % 24 ü ise kesinlikle katılmadığını belirtmiģtir. 15) Uzaktan eriģim veri tabanlarına yönelik hizmetler yeterlidir Anketin bu sorusunu yanıtlayan öğrenciden % 34 ü kısmen katıldığını, % 22 si ise kesinlikle katılmadığını belirtmiģtir. B-ÖĞRENCĠLERE SAĞLANAN HĠZMETLER 16) Yemek fiyatları uygundur

147 Anketin bu sorusunu yanıtlayan öğrenciden % 25 i kesinlikle katıldığını, % 24 ü ise kısmen katıldığını belirtmiģtir. 17) Yemek için bekleme süresi uygundur Anketin bu sorusunu yanıtlayan öğrenciden % 30 u kısmen katıldığını, % 21 i ise katıldığını belirtmiģtir. 18) Yemekhanenin fiziki koģulları (temizlik, aydınlatma, ısıtma vb.) uygundur

148 Anketin bu sorusunu yanıtlayan öğrenciden % 33 ü kısmen katıldığını, % 20 si ise katıldığını belirtmiģtir. 19) Okuldaki tuvalet ve lavabolar yeterli sayıdadır Anketin bu sorusunu yanıtlayan öğrenciden % 29 u kısmen katıldığını, % 22 ü ise kesinlikle katılmadığını belirtmiģtir. 20) Tuvalet ve lavabolar temizdir

149 Anketin bu sorusunu yanıtlayan öğrenciden % 30 u kısmen katıldığını, % 24 ü ise kesinlikle katılmadığını belirtmiģtir. 21) Fotokopi hizmetleri yeterlidir Anketin bu sorusunu yanıtlayan öğrenciden % 31 i kısmen katıldığını, % 22 si ise kesinlikle katılmadığını belirtmiģtir. 22) Derslikler temizdir

150 Anketin bu sorusunu yanıtlayan öğrenciden % 33 ü kısmen katıldığını, % 22 si ise katıldığını belirtmiģtir. 23) Dersliklerin aydınlatılması yeterlidir Anketin bu sorusunu yanıtlayan öğrenciden % 31 i kısmen katıldığını, % 23 ü ise katıldığını belirtmiģtir. 24) Dersliklerin ısınması yeterlidir

151 Anketin bu sorusunu yanıtlayan öğrenciden % 31 i kısmen katıldığını, % 21 i ise katıldığını belirtmiģtir. 25) Derslikler öğrenci kapasitesine uygundur Anketin bu sorusunu yanıtlayan öğrenciden % 32 si kısmen katıldığını, % 21 i ise katıldığını belirtmiģtir. 26) Üniversitenin diğer kütüphanelerinden yararlanabiliyorum. Katılıyoru m