VELİ EL KİTABI EĞİTİM- ÖĞRETİM YILI. Ocak 2016 /İstanbul

Transkript

1 VELİ EL KİTABI EĞİTİM- ÖĞRETİM YILI Ocak 2016 /İstanbul

2 İÇİNDEKİLER GOP OKULLARI 4 EĞİTİM FELSEFESİ VE AMAÇLARIMIZ 4 EĞİTİM ÖĞRETİM PROGRAMLARIMIZ 5 TEORİK DERSLER 5 Türkçe 5 Yabancı Diller Bölümü 5 Fen ve Teknoloji Bölümü 5 Matematik Bölümü 6 Sosyal Bilimler Bölümü 6 Bilişim Teknolojileri Bölümü 6 UYGULAMALI DERSLER 6 Beden Eğitimi 6 Müzik 7 Görsel Sanatlar 7 AKADEMİK DESTEK BİRİMLERİ 7 Rehberlik Ve Psikolojik Danışma Birimi 7 EĞİTİM LABORATUVARLARI 8 Kütüphane 8 Spor Salonlarımız Ve Beden Eğitimi Dersi 8 HİZMET BİRİMLERİ 8 Büro Hizmetleri 8 Yemek Hizmetleri 8 Servis Hizmetleri Ve İşleyiş 8 Temizlik Hizmetleri Ve İşleyiş 8 Güvenlik Hizmetleri 9 OKUL AİLE BİRLİĞİ 9 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YAKLAŞIMIMIZ 9 ORTAK SINAVLAR 9 SINAVLARININ UYGULANIŞI 10 PUAN, NOTLA DEĞERLENDİRME 10 Sınavlar; 11 1

3 Sınavlara Katılmayanlar: 11 Sağlık Durumu Engeline Göre Dersler: 12 PERFORMANS GÖREVLERİ 12 PROJE ÖDEVLERİ 12 PORTFOLYO DOSYALARI 13 ÖDEV YAKLAŞIMI 13 Ödevini yapmayan öğrencilerimiz için: 14 OKULA DEVAM- DEVAMSIZLIK VE İZİNLERİN DÜZENLENMESİ 14 ÖĞRENCİ İZİNLERİ 14 DEVAMIN İZLENMESİ 14 MADDE OKULA GEÇ 16 OKULA GEÇ GELEN ÖĞRENCİLER 16 DERSE GEÇ GELME 16 OKUL ÖĞRENCİ MECLİSİ 16 GEZİ ÇALIŞMALARI 17 KAYIP EŞYA 17 OKULA GETİRİLMESİ SAKINCALI EŞYALAR 18 ÖĞRENCİ HAK VE SORUMLULUKLARI 18 Öğrenci Hakları 18 Öğrenci Sorumlulukları 19 VELİ HAK VE SORUMLULUKLARI 19 Veli Hakları 19 OKUL HAK VE SORUMLULUKLARI 20 OKUL YAŞAMINDAKİ KURALLAR 21 SINIF KURALLARIMIZ 21 TENEFFÜS KURALLARI 22 YEMEKHANE KURALLARI 22 LABORATUVAR KURALLARI 22 MÜZİK ODASI KURALLARI 22 RESİM ATÖLYESİ KURALLARI 22 2

4 DİSİPLİN ANLAYIŞI 23 ÖĞRENCİLERİN OLUMSUZ DAVRANIŞLARI VE UYGULANACAK YAPTIRIMLAR 23 a) Uyarma: 23 1) Sözlü uyarma; 23 2) Davranış gözlem formu: 23 3) Öğrenci ile sözleşme imzalama: 24 4) Davranış Değerlendirme Kurulu: 24 b) Kınama; 24 YAPTIRIM GEREKTİREN DAVRANIŞLAR 24 Yaptırım gerektiren davranışlar aşağıda belirtilmiştir. 24 a) Uyarma yaptırımını gerektiren davranışlar: 24 b) Kınama yaptırımını gerektiren davranışlar: 24 c) Okul değiştirme yaptırımını gerektiren davranışlar: 25 ÖĞRETMEN-VELİ GÖRÜŞMELERİ 26 VELİ - ÖĞRETMEN - ÖĞRENCİ GÖRÜŞMELERİ 26 3

5 GOP OKULLARI 2001 yılında İstanbul Gaziosmanpaşa da Kardelenler Anaokulu ile başlayan okulumuz, çağdaş ve kaliteli eğitimi yaygınlaştırmak amacıyla farklı alanlarda eğitim vermeye devam ediyor yılında İstanbul Gaziosmanpaşa da Kardelenler Anaokulu ile hizmet vermeye başlayan okulumuz, çağdaş ve kaliteli eğitimi yaygınlaştırmak amacıyla farklı alanlarda eğitim vermeye devam ediyor Gaziosmanpaşa Kardelenler Anaokulu Kardelenler Anaokulu Kazım Karabekir Anaokulu Kardelenler Kazım Karabekir Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi TEM Kardelenler Koleji (Anaokulu-İlkokul-Ortaokul) GOP Okulları Gaziosmanpaşa Anadolu Sağlık Meslek Lisesi Esenler Anadolu Sağlık Meslek Lisesi TEM Koleji Seyrantepe Anadolu Sağlık Meslek Lisesi Gaziosmanpaşa Koleji (İlkokul-Ortaokul) GOP Anadolu Lisesi, GOP Okulları 21. yüzyıl Türkiye'sinin dünya ölçeğinde seçkin bir eğitim kurumu olarak gelişerek yoluna devam edecektir. EĞİTİM FELSEFESİ VE AMAÇLARIMIZ GOP Koleji nde amacımız, öğrencilerimizi çok yönlü insanlar olarak yetiştirmektir. Öğrencilerimizin ihtiyaç duydukları bilgileri kendi yetenekleriyle keşfetmeleri ve bu edimlerini kendini gerçekleştirme sürecinde etkin olarak kullanma becerisi kazandırmayı ön planda tutmaktayız. Biz sağlıklı, mutlu, yaratıcı, özgüvenli çocuklar yetiştiriyoruz. Biz ailesine, ülkesine bağlı olan, bağımlı olmayan çocuklar yetiştiriyoruz. Biz okumayı ve öğrenmeyi seven çocuklar yetiştiriyoruz. un çözme ve gerçek dünyaya uyarlama yöntemleri ile yürütürüz, görü, sevgi, hoşgörü kişisel değerler gibi özelliklerini daha açık biçimde paylaşabileceği bir platform öngörürüz, en insanlarla birlikte yaşayıp çalışabilmeleri için başka kültürleri anlamaya ve saygı duymaya yönlendiririz, düşüncelerini açıkça ifade etmelerini sağlarız, ve yazılı iletişimde 4

6 hedefleriz, sağlarız. ımlarını EĞİTİM ÖĞRETİM PROGRAMLARIMIZ GOP Okullarında eğitim - öğretim programları derslere ve etkinliklere göre düzenlenmiştir. Örneğin; sosyal grubu dersleri ise projelerle desteklenerek işlenir. Bütün derslerde temel amacımız tam öğrenmenin gerçekleşmesidir. Okulumuzda yabancı dil derslerine özel bir önem verilmektedir. Öğretim programlarımızı uygularken her ders için ayrılmış bir planımız vardır. TEORİK DERSLER Türkçe Okulumuzda Türkçe dersleri öğrencilerin okuma anlama becerilerini geliştirmeyi esas almaktadır. Bununla birlikte sınavlara yönelik dil bilgisi öğretimi de gerekli sınırlamalar çerçevesinde yapılmaktadır. Türkçe dersinin kazanımlarını pekiştirmek amacıyla okulumuzda konunun özelliğine göre hazırlanan ders içi etkinlikler, akıllı tahta destekli işlenişler, yazma çalışmaları, ofis dersleri, münazaralar ve geziler başta olmak üzere çeşitli teknikler kullanılmaktadır. Yabancı Diller Bölümü Amacımız, öğrencilerimize etkin bir şekilde yabancı dil öğretmektir. Okulumuzda yabancı dil eğitimi anaokulu sınıflarında İngilizce ile başlamaktadır. 1. sınıfta ise öğrencilerimiz İngilizce derslerine de başlamaktadırlar. 2.dil 4 sınıftan itibaren Almanca - İspanyolca dersleri verilmektedir. Fen ve Teknoloji Bölümü Amacımız öğrencilerimizin, bilimsel gelişmeleri yakından takip ederek, çevre ya da fen ile ilgili problemlere çözüm üretebilen, sebep sonuç ilişkisi kurabilen, özgüven sahibi olmalarını sağlamaktır. 5

7 Matematik Bölümü Amacımız, öğrencilerimize kazandırdığımız düşünme ve problem çözme becerisiyle, onların gelişimine çok yönlü katkı ve fayda sağlamaktır. İlkokul 4. sınıflarımızda öğrencilerimizin yeteneklerinin ön plana çıkarılabilmesi için, Matematik dersleri dal öğretmenleri tarafından yapılmaktadır. Ortaokul 5, 6, 7 ve 8. sınıflarda konular yöntem zenginliği içinde, öğrencinin keşfetmesini sağlayacak şekilde işlenirken öğretmen sürekli aktarıcı değil rehber ve yönlendirici ve düzenleyici pozisyonunda bulunmaktadır. Her sınıf düzeyinde belirli aralıklarla deneme sınavları yapılmaktadır. Her konunun işlenmesinin ardından hazırlanan çalışma kâğıtları ile konuların pekiştirilmesi hedeflenir. Ayrıca, uygulama defterleri sayesinde konu anlatımında oldukça fazla örnekle çalışma imkânı sağlanmaktadır. Sosyal Bilimler Bölümü Amacımız, topluma yararlı, insancıl niteliklere sahip, sorumluluğunu bilen, ülkemizin tarihinden taşınan değerleri algılamış, gelecek için belirlenmiş kişisel ve toplumsal hedefleri gerçekleştirme bilincine sahip bireyler yetiştirmektir. Bu hedefleri Ve 3. Sınıflarda Hayat Bilgisi, Ve 8. sınıflarda ise Sosyal Bilgiler derslerinde gerçekleştiririz. Bilişim Teknolojileri Bölümü Teknolojinin yaşamımızın her alanına girdiği günümüzde öğrencilerimizi bilgisayar konusunda en iyi seviyeye getirmektir. Bunun yanında öğrencilerimizi erken yaşta bilişim teknolojilerini kullanmayı öğrenmiş, ileri sınıflarda ise bu becerisiyle akademik derslerini birleştirerek öğrenme görevle-rinde teknolojiyi aktif ve verimli kullanabilen bireyler olarak yetiştirmektir. UYGULAMALI DERSLER Beden Eğitimi Amacımız, öğrencilerimize, grup çalışmasını, karşılıklı dayanışmayı, paylaşmayı, sosyalleşmeyi ve kişisel özellikleri olumlu yönde geliştirmeyi, serbest zamanı doğru biçimde kullanmayı, kendine güven duygusunu kazandırmayı, ani kararlara karşı çıkış yolu bulmayı, oyun yolu ile zihinsel dinlenmeyi, egzersizler yolu ile vücudu sağlıklı ve zinde tutmayı, sağlıklı 6

8 bireyler olabilmek için beslenmenin önemini, temel sağlık kurallarını, zararlı alışkanlıklardan korunmayı öğretmektir. Müzik Müzik eğitimindeki temel amaç, çocukta müzik sevgisini uyandırmak, hayal dünyasında müzik imgesini geliştirmek, ritim duygusunu ve kulak duyarlılığını kesinleştirmektir. Görsel Sanatlar Derslerimiz, görsel ve yorumsal sanat eğitimi alanıdır. Öğrencilerimiz kendilerini renk, doku, biçim ve farklı objeler kullanarak ifade ederler. Bu noktadan yola çıkarak atölyelerimiz, öğrencilerimizin kendi-lerini rahat, huzurlu ve yaratıcılıklarını özgürce ortaya çıkarabilecekleri bir ortam sunmaktadır. Artık materyaller, suluboyalar, kuru ve pastel boyalar, parmak boyalarla çalışmalar, oyunlar eşliğinde öğrencilerimizi yaratıcılıklarını sergilemeye teşvik etmektedir. Yapılan her bir çalışma etkinlik sonrası sergilenirken, her eğitim-öğretim yılı sonunda Yıl Sonu Sergisi gerçekleştirilmekteyiz. AKADEMİK DESTEK BİRİMLERİ Rehberlik Ve Psikolojik Danışma Birimi Okulumuzda rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetleri; çocuğun eğitim öğretim faaliyetlerinin yanı sıra; sosyal, duygusal, bedensel, zihinsel potansiyelini fark edip en yüksek düzeyde geliştirmesine destek olmayı hedeflemektedir. Rehberlik ve psikolojik danışmanlık; öğrencilerimizin çevresiyle uyum içinde ilişkiler kurmasına yardımcı olan profesyonel bir süreçtir. Rehberlik servisi öğrenci yeni kayıt işlemlerinde ön kayıt alınması, mülakat ve sınav tarihlerinin belirlenmesi, mülakatların yapılmasında bizzat yer alır. Rehberlik Servisi velilere yönelik hazırlanan eğitim çalışmalarında yer alırlar. Öğretmenlerin sınıf içi ve dışında karşılaştıkları problemlere yönelik destek çalışmaları yapılır. Öğrencilerin okul tercih zamanlarında okulda bulunur ve tercihlerin yapılmasında yönlendirici olur. 7

9 EĞİTİM LABORATUVARLARI Kütüphane Okul kütüphanemiz öğretmenlerimizin ve öğrencilerimizin kullanımına açıktır. Kütüphanemizde Türkçe, İngilizce, sağlık ansiklopedi, sözlük, atlas, sanat ve bilim kitapları, romanlar, şiir kitapları bulunmaktadır. Spor Salonlarımız Ve Beden Eğitimi Dersi Okulumuzun kapalı spor salonunda bütün öğrenci gruplarımız yararlanabilmektedir. HİZMET BİRİMLERİ Büro Hizmetleri Okulumuzun diğer kurumlarla yazışmaları (İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri, MEB gibi) müdür yardımcımız koordinatörlüğünde büro elemanları tarafından düzenlenmektedir. Okul içi yazışmalar okul müdürlükleri koordinatörlüğünde yapılmaktadır. Okul müdürünün onayı olmadan hiçbir yazı okul dışına gönderilemez. Yemek Hizmetleri Yemek hizmetlerinin, sağlık ve beslenme koşullarına, öğrencilerimizin yaş ve gelişim düzeylerine uygun bir şekilde yürütülmesi, temel ilkemizdir. Yemek listesi web sayfamızda yayımlanmaktadır. Servis Hizmetleri Ve İşleyiş Öğrenciler servislere yerleştirilirken sınıf öğrencilerine öğretmenleri eşlik eder. Birlikte sırayla servis alanına giderler. Tüm servisler okuldan ayrılana kadar öğretmenler okulu terk edemezler. Okul bahçesinde bulunurlar. Temizlik Hizmetleri Ve İşleyiş GOP Koleji Okulları nda hijyenin sağlanması için kullanılan temizlik maddelerine ve yapılan temizlik çalışmalarının kalitesine çok önem verilmektedir. Gün sonunda zilin çalmasından 10 dakika önce tüm sınıflar, sınıf sorumlu öğretmeni gözetiminde öğrenciler tarafından toplanır (sıraların üstü boş, yere düşenler toplanmış, kitaplar raflarında, kutular toplu ve kapakları kapalı olmalıdır). Sınıflar temizlik elemanlarının rahatça girip temizlik yapabileceği şekilde düzenli olarak bırakılır. 8

10 Güvenlik Hizmetleri misafirlerimizin can ve mal güvenliğini sağlamakla görevlidir. şında okula gelen herkes okul kapısında bir kimlik belgesi bırakmak ve görüşmek istediği kişiyi bildirmek zorundadır. OKUL AİLE BİRLİĞİ Okul aile birliği, okul ile aile arasındaki bütünleşmeyi gerçekleştirmek, veli ve öğretmenler arasındaki işbirliğini geliştirmek, okul aktivitelerinde aktif olarak yer almak, dilek ve önerilerini iletmek üzere çalışmalar yapar. ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YAKLAŞIMIMIZ a) Okulumuzda gerçekleştirilen sınavlarda amaç, her ders için belirlenmiş amaç ve kazanımların gerçekleşme düzeyini belirlemek ve öğrenmenin ne düzeyde gerçekleştiğini saptamaktır. b) Sınavlardaki temel amaç, her öğrencinin neyi ne kadar öğrendiğini belirleyerek, öğrenme güçlüklerini ve öğretimin eksik yönlerini giderici önlemler almaktır. c) Ölçme ve değerlendirmede ders içi gözlemler, test uygulamaları (çoktan seçmeli, eşleştirmeli, tamamlamalı v.b), az sorulu-uzun cevaplı veya çok sorulu-kısa cevaplı yazılı yoklamalar, gözlemler, hazırlık ve alıştırma çalışmaları, ödevler, projeler, performans görevleri, dereceli puanlama anahtarları, kontrol listeleri vb. yöntemlere başvurulur. d) Öğrenci başarısı, derslerin özelliklerine göre yazılı, sözlü ve uygulamalı sınavlar ile performans görevlerinden, proje ödevlerinden, port folyo dosyalarından alınan notlar ve ders içi performansların gözlemlenmesi esas alınarak tespit edilir. e) Öğrencilerimizin ders, proje ödevleri, performans görevleri, uygulama, laboratuvar çalışmaları ve sınavlara katılmaları zorunludur. f) Sınav, proje ve öğrencilerimizin performansına yönelik çalışmalar, 100 tam puan üzerinden değerlendirilir. ORTAK SINAVLAR Yazılı Sınavlar: Öğrencinin öğrendiği belli bir ünite ve konuyu kapsayan, öğrencinin erişimini tespit eden sınavlardır. Karneye not olarak geçen bu sınavlar her ders için ayrı ayrı yapılmaktadır. Ölçme Değerlendirme ve Program Geliştirme Bölümü, her öğretim yılı başında 9

11 yıllık planlar hazırlandıktan sonra, yazılı sınav uygulamalarının tarihlerini zümrelerle birlikte belirler. Tüm sınavlar önceden belirlenmiş tarihlerde yapılır. SINAV HAFTASI ZAMAN ÇİZELGESİNE uyularak yapılır. saatlerine titizlikle dikkat edilir. Herhangi bir nedenle sınava geç başlayan sınıfın sınav süresi, (gerektiği kadar) sınav koordinatörü tarafından uzatılır ve ilgili bölüm başkanına bilgi verilir. Gözetmen öğretmen sınavı başlatmadan önce sıra aralarını açtırır, tahtayı temizler, sıra üstlerini ve içlerini kontrol eder ve gerekli düzenlemeleri yapar. Öğrencilerin isim ve soyadlarını yazmaları hatırlatılır ve sınava katılmayanlar sınav zarfının üzerine yazılır. Öğrencilerin, sınav süresince kalem, silgi vb. alıp vermelerine izin verilmez. Sınav bitiminde ise, arkadan öne geçirilmek sureti ile sınav kâğıtlarının, çabuk ve kontrol altında toplanması sağlanır ve sayılarak zarfa konulur. Öğrencilerin, sınav bitmeden sınav salonunu terk etmelerine izin verilmez. Sınav esnasında sınıf kapıları açık tutulur ve sınav koordinatörü, gerekli kontrolleri yapmak üzere sınıfları dolaşır. Sınav süresince öğrencilerin soru sormasına izin verilmez. Gözetmen öğretmenler, sınav koordinatörü ve sınavı yapılan dersin bölüm başkanının direktiflerine göre hareket eder. Gözetmen öncelikle sınav güvenliğini sağlamaktan sorumludur ve sınav süresince oturmaz, bir şey okumaz, başka işlerle uğraşmaz. Kazanım Tarama Testleri (KTT): Üniteler konulardan oluşur. Konuların belirlenmesinde ise kazanımlar ön plandadır. Ünitenin işlenmesi sürecinde öğrencinin öğrenme eksiklerinin, yanlışlarının saptanması ve öğrenciye zamanında geri bildirim verilmesi önemlidir. Öğrenciye derste ayrılan zamanlarda, etütlerde ve istasyon çalışmalarında bu eksik ya da yanlış öğrenmelerinin tamamlama, düzeltme imkânı verilir. SINAVLARININ UYGULANIŞI Değerlendirme ve Program Geliştirme Bölümünün yönetiminde uygulanır. Değerlendirme ve Program Geliştirme Bölümü tarafından yapılır. öğrencilerimize ve ilgili birimlere iletilmesi Ölçme PUAN, NOTLA DEĞERLENDİRME MEB İlköğretim Kurumları Yönetmeliği ne göre yapılır. Sınav, proje ve öğrencinin performansına yönelik çalışmalar, 100 tam puan üzerinden değerlendirilir. Puanlar beşlik sisteme göre nota çevrilerek karneye işlenir. 10

12 Puanların not değeri ve derecesi aşağıda gösterilmiştir PUAN NOT Pekiyi İyi Orta Geçer Başarısız Dönem puanı, yılsonu puanı, yılsonu başarı puanı ve diploma puanı 100 tam puan üzerinden; dönem notu ile yılsonu notu ise beşlik not sistemine göre Yönetmelik hükümlerince belirlenir. Beşlik not sis-teminde başarı dört, başarısızlık bir notla değerlendirilir. 4, 5, 6, 7 ve 8 inci sınıflarda haftalık ders saati üç ve üçten az olan derslerde en az iki, üçten fazla olan derslerde ise en az üç sınav yapılır. Öğrencilere, her dönemde bütün derslerden en az bir ders ve etkinliklere katılım puanı verilir. Sınavlar; a) Sınavların zamanı, en az bir hafta önceden öğrencilere duyurulur. Bir sınıfta/şubede bir günde yapılacak sınav sayısı ikiyi geçemez. Derslerin özelliğine göre; b) Sınavlardan önce sorularla birlikte cevap anahtarı da hazırlanır ve sınav kağıtları ile birlikte saklanır. Cevap anahtarında her soruya verilecek puanla, ayrıntılı olarak belirtilir. Sınav soruları, imkânlar ölçüsünde çoğaltılarak öğrencilere dağıtılır. c) Görsel sanatlar, müzik, beden eğitimi, teknoloji ve tasarım dersleri dışındaki derslerden, öğretmenlerin iş birliği ve ortak değerlendirme yapabilmelerine imkân vermek üzere her dönemde en az bir sınav birlikte düzenlenir. Bu ortak sınavların sorularıyla birlikte cevap anahtarları da okul zümre öğretmenlerince hazırlanır ve cevap anahtarlarında her soru için verilecek puan belirtilir. d) Görsel sanatlar, müzik, beden eğitimi, teknoloji ve tasarım derslerinde öğrencilerin başarıları, öğretim programında yer alan ölçme ve değerlendirme etkinlikleri esas alınarak belirlenir. Seçmeli dersler ile rehberlik/sosyal etkinlikler puanla değerlendirilmez. Ancak, öğrencilerin hangi seçmeli dersi aldıkları karne ve diğer kayıtlarda belirtilir. e) Kopya çeken öğrencinin sınavı geçersiz sayılır ve puanla değerlendirilmez. Ancak, dönem puanının hesaplanmasında aritmetik ortalama alınırken sınav sayısına dâhil edilir. Ayrıca bu durum, ders öğretmenince okul yönetimine bildirilir. Sınavlara Katılmayanlar: Herhangi bir nedenle sınavlara katılamayan, ödev veya projesini zamanında teslim edemeyen öğrencimizin durumu velisine bildirilir. Velimiz, öğrencimizin özrünü en geç beş gün içinde okul yönetimine yazılı olarak bildirmek 11

13 zorundadır. Bu öğrencilerimiz, ders öğretmeninin tespit edeceği bir zamanda ve önceden duyurularak sınava alınır. Bu sınav, sınıfta diğer öğrencilerle ders işlenirken yapılabileceği gibi ders dışında da yapılabilir. Öğrencilerimiz, ödev veya projelerini öğretmenimizin vereceği süre içinde teslim ederler. Sağlık Durumu Engeline Göre Dersler: Sağlık durumları veya beden bozuklukları nedeniyle Beden Eğitimi derslerine giremeyecek durumda olan öğrencilerimiz, sağlık kurulundan rapor almak zorundadırlar. Raporda, sağlık durumlarının veya beden bozukluklarının geçici bir süre ya da sürekli olarak Beden Eğitimi derslerinin tümüne ya da hangi faaliyetlerine engel oluşturduğu açıklanmış olmalıdır. Bu gibi öğrencilerimiz, rapor süresince Beden Eğitimi derslerinde sadece raporda belirtilen faaliyetlerden sorumlu tutulmayacak, dersin diğer faaliyetlerine katılarak kendilerine not verilecek ve gerekli yerlerde raporlu olduğu belirtilecektir. PERFORMANS GÖREVLERİ MEB tarafından uygulamadan kaldırılmış olmasına rağmen öğrencilerin üst zihinsel becerilerini yoklamak amaçlı çok etkili bir ölçme ve değerlendirme araçlarıdır. Bu nedenle okulumuzda etkin bir şekilde kullanılmaktadır. Tüm derslerden dönemde en az bir (1) kez verilmektedir sınıflarda sınavla değerlendirme olmadığı için en az iki (2) performans görevi değerlendirmesi yapılmaktadır. Performans görevleri; sınıf içerisinde yapılan bir uygulamadır ve daha önce işlenmiş bir konuyla ilgili olarak öğrencilerin öğrendiklerini bir performans olarak gözlemlenebilmesini amaçlar. Öğrencilerimiz, ortaya koyacakları performansta hangi ölçütlere göre değerlendirileceklerini önceden bilirler. Bu, Performans Görev planı vasıtasıyla yapılır. Performans görevleri, mutlaka evde bir ön hazırlık veya ön bir araştırma yapılması gereken değerlendirmeler değildir. Daha önce işlenmiş bir konuyu öğrencinin ne derece kavrayıp, kendine özgü yeni durumlara ne kadar uygulayabildiğini gözlemeye yönelik kısa, bir veya iki derslik bir etkinliktir. Buradan da her performans görevi sonucunda ortaya çıkacak öğrenci ürünün kendine has, özgün bir ürün olması gerektiği sonucuna varılabilir. PROJE ÖDEVLERİ Performans görevlerine benzer ancak daha uzun sürede gerçekleştirilen ve istekli öğrencilerle yapılan değerlendirme etkinlikleridir. Bu tür ödevler eski Dönem ödevlerine de benzetilebilir ancak yine performans görevlerinde olduğu gibi öğrencilerimizden beklenenler 12

14 önceden kendilerine açıklanır. Bu, Proje Ödev planı ile yapılır. Proje ödevleri, yalnızca proje konusu seçen öğrencilerimizle yapılır. Öğrencimiz, her yıl için en az bir tane ödev konusu seçer. Bunu da en az bir ders için yapar. Öğrencimiz, seçtiği proje konusuyla ilgili olarak ders öğretmeni ile görüşür. Nasıl bir çalışma yapmak istediğini tartışır. Öğretmenlerimizin bu süreçte yapacağı şey, öğrencilerimize rehberlik etmek ve çalışmalarını zamanında ve proje planına göre yapıp yapmadığını kontrol etmektir. Proje sonunda her öğrencimiz, seçtiği konu ile ilgili farklı konuları araştırmış ve farklı sonuçlara ulaşmış olabilir. Önemli olan, öğrencimizin seçtiği konu başlığı altında bir sorunu tanımlaması ve bu sorunu çözmek için çözümler üretmesi ve bunu yaparken ihtiyaç duyduğu bilgi ve belgelere ulaşmasıdır. PORTFOLYO DOSYALARI Öğrencilerimizin yıl içerisindeki gelişimini somut kanıtlarla ortaya koyması bakımından önemlidir. Öğretmenlerimiz ve velilerimiz, bu dosyalar vasıtasıyla öğrencilerimizin aylar ve hatta yıllar içerisinde-ki gelişimlerini-değişimlerini kolaylıkla takip edebilirler. Öğrencilerimiz, gerek duydukça portfolyo dosyasını açar ve kendi gelişimini-değişimini izleme şansı bulur. Portfolyolarda yer alan çalışmalara, öğretmenlerinin yazdığı geri bildirimler, öğrencilere kendilerini geliştirmeleri için bir fırsat verir. Bu gelişimler, yılsonunda bir paylaşım günü ile velilerimizle de paylaşılır. Bu yaşantı velilerimize çocuğundaki gelişimi önünde duran somut kanıtlarla görme fırsatı verir. ÖDEV YAKLAŞIMI GOP Koleji Okullarında aşağıdaki ilkeler göz önünde bulundurularak ödev verilir. atıcı sorun çözmeye yöneltir. katıla-bilmesini sağlar. çizgileri göz önünde bulundurulur. ir. 13

15 Ödevini yapmayan öğrencilerimiz için: tespit edilmişse bir sonraki günün öğlen tatilinin son 25 dakikasında öğretmeninin belirttiği sınıfa gider ve orada eksik ödevini tamamlar ve dersin öğretmenine teslim eder. uygulanır. mı her eksik ödevi için hem ödev yapmayıp hem de yaptırımlarımıza uymayan öğrenci velisini ile iletişim kurmak için üç ödevini yapmaması beklenmez. Öğrencilerimize ödev alışkanlığının kazandırılmasında veli kontrolü ve işbirliği önemlidir. OKULA DEVAM- DEVAMSIZLIK VE İZİNLERİN DÜZENLENMESİ ÖĞRENCİ İZİNLERİ GOP OKULLARI İlköğretim Okulu nda öğrencilerimiz, çok önemli bir neden olmadıkça okula düzenli devam etmek zorundadırlar. dilekçesini okul yönetimine getirir. msızlık durumunda ise, sağlık raporu getirilmesi zorunludur. ve velilerimizin de bu sorumluluğu desteklemeleri beklenir. lamaz. Öğrencilerimizin özrü nedeniyle okuldan erken ayrılması gereken durumlarda, öğrenci velimiz okul yönetiminden alacağı izin belgesiyle öğrencimizi okul dışına çıkarabilir. velinin imzalı dilekçesi ile öğrencimiz velisi dışında biri tarafından alınabilir. Telefonla alınacak izinler kabul edilmez. belirtildiği izin belgesi, okul güvenlik sorumlusuna velimiz tarafından teslim edilir. DEVAMIN İZLENMESİ Öğrencilerin devamsızlıkları, okul yönetimince sürekli takip edilir. Veli aynı gün içerisinde bilgilendirilir. Günlük yoklama yapıldıktan sonra ilgili müdür yardımcısı yoklama kâğıtlarını toplar. Gelmeyen öğrenci listesine işler. Veli aranır. Gelmeme nedeni de bu forma işlenir. 14

16 GOP OKULLARI İlköğretim Okulu nda okula devam devamsızlık ve izinlerin düzenlenmesi Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği nin 18. maddesine göre düzenlenir. MADDE 18 (1) Okul öncesi eğitim ve ilköğretim kurumlarında çocukların devamsızlıkları, e-okul sistemine işlenir ve öğretmenler ile yöneticiler tarafından takip edilir. (2) Okul öncesi eğitim kurumlarında; a) Kayıtları yapılan çocukların kuruma günlük eğitimi aksatmayacak şekilde devam etmelerinin sağlanması esastır. Ancak özel eğitim gerektiren çocukların sosyal uyum ve gelişim özelliğine göre günlük devam sürelerinde esneklik sağlanır. b) Özürsüz olarak Aralıksız 10 gün okula devam etmeyen çocuğun velisi okul müdürlüğünce yazı ile uyarılır. Bu uyarıya rağmen özürsüz olarak Aralıksız 30 gün okula devam etmeyen ve devam ettiği hâlde üst üste iki aylık ücreti yatırılmayan çocukların kaydı silinir. Bu durum veliye yazılı olarak bildirilir. c) Aylık aidatını zamanında ödemeyen, geçmiş aylardan borcu kalan ve devamsızlık nedeniyle okulla ilişiği kesildiği hâlde okula devam ettirilen çocukların ücreti, veli ile yapılan sözleşme hükümleri çerçevesinde tahsil edilir. (3) İlköğretim kurumlarında öğrencilerin okula devamları zorunludur. a) İlköğretim kurumlarına kaydedilen mecburi ilköğretim çağındaki öğrencilerin velileri ile okul yönetimleri, il/ilçe millî eğitim müdürlükleri, maarif müfettişleri, muhtarlar ve mülki amirler 222 sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanununun ilgili hükümleri gereğince çocukların okula devamı-nı sağlamakla yükümlüdürler. b) Normal ve ikili öğretim yapılan okullarda ilk derse girdiği hâlde sonraki bir veya daha fazla derse özürsüz olarak girmeyen öğrencinin durumu velisine ivedilikle bildirilir ve devamsızlığı yarım gün sayılır. c) İlköğretim kurumlarındaki öğrencilerden, okulun bulunduğu yerleşim biriminin dışına çıkan, adresi bulunmayan ve okulu olmayan bir yere gidenlerin durumu, okul yönetimince e- Okuldaki devam bölümüne zamanında işlenir. Öğrencilerin devamsızlıkları, e-okul sistemi üzerinden okul yönetimlerince sürekli takip edilir. d) Yurt dışına giden öğrencilerin yurt dışı adresi, okul yönetimince e-okul sistemine işlenir. Bakanlıkça yurt dışındaki okullara devamlarının sağlanmasıyla ilgili tedbirler alınır. Bu durumdaki veya yurt dışında adresi tespit edilemeyen öğrencilerin kayıtları, yaşları öğrenim çağı dışına çıkıncaya kadar e-okul sisteminde pasif hâle getirilir. e) Öğrencinin geçerli mazereti ve velinin başvurusu üzerine okul yönetimi tarafından bir öğretim yılı içerisinde 15 güne kadar izin verilebilir. 15

17 (4) Bulaşıcı bir hastalık nedeniyle okula devam edemeyen çocuklar, sakınca olmadığına ilişkin sağlık kuruluşlarından alınacak rapor ile kuruma devam edebilirler. OKULA GEÇ OKULA GEÇ GELEN ÖĞRENCİLER Okula geç gelen öğrencilerimiz, ancak okul yönetiminden aldığı bir belge ile derse girebilir. Geç gelme nedeni okul servisinden kaynaklanıyorsa öğrenci derse kabul edilir, servis yetkilisi uyarılır. ç gelen öğrenci, ilgili okul müdürü tarafından uyarılır. Bu uyarıya rağmen geç gelmeler devam ediyorsa, velimize uyarı mektubu gönderilir. DERSE GEÇ GELME Derslerin düzeninin aksamaması, tüm öğrencilerimizin eğitim öğretim programlarından en verimli şekilde yararlanmaları, öğrencilerimizin ders saatlerine uyması ile mümkündür. Okulda olduğu halde derse geç gelen öğrencilerimiz, geç kalma nedenini okul idaresine açıklamak zorundadır. Derse kabul belgesi almadan, derse giremez. olduğu halde derse gitmemezlik edemez. Özel görevi ya da çalışması olan öğrencilerimiz, okul yönetiminin düzenlediği yazılı izin belgesini alıp, ilgili öğretmenlerimize ulaştırmakla yükümlüdürler. li öğretmenimizin sorumluluğu altındadır. Çok acil durumlar dışında öğrenciye okul saatinde izin verilmez. 5 dakika sonrası itibarıyla öğrenci derse geç geldiğinde kabul edilmez. Ancak haklı bir mazereti varsa müdür yardımcısından alacağı derse kabul kâğıdıyla derse girebilir. Öğretmen derse girdiğinde yoklama yapıp daha önce derste olup kendi dersinde olmayan öğrenci varsa ve ders defteri içinde izin kâğıdı yoksa hemen durumu okul idaresine bildirir. OKUL ÖĞRENCİ MECLİSİ Öğrencilerimizin okul yönetiminde katılımcı olmaları ve söz hakkı almaları için kurulmuştur. Buna göre demokratik olarak seçilen bir grup öğrencimiz tüm sınıflardan gelecek beklenti ve istekleri gerçekleştirmek için yıl boyunca çalışmalarını yürütürler. 16

18 GEZİ ÇALIŞMALARI Okul gezileri öğrencilerimizde, etrafında olup bitenleri, eşya ve olayları; gözleme, inceleme ve anlama merakı çok fazladır. Bu merakı desteklemek, öğrencilerimizi yaşadığı çevreye karşı duyarlı hale getirmek ve sınıf içinde verilen eğitimi zenginleştirmek amacıyla; tüm öğretim yılı içinde gerçekleştirilecek geziler için geçerlidir. r verilir. Herhangi bir problemden dolayı öğrencisinin geziye katılmasını istemeyen velilerimiz, bunu bir dilekçeyle okul idaresi bildirir. bilgilendirilir. Tüm Gezilerde Öğrencilerimiz; Okul ve öğrenci kimliğinin sorumluluğunu duyar, ölçülü davranır. Gruptan ayrılmaz ve grup bütünlüğünü bozucu davranışlardan kaçınır. Konaklama yerlerinin kurallarına uyar. Gereksinmeleri ve sorunları için öğretmeninden yardım ister. Düzenlenen gezilerde bu davranış ilkelerine uyum sağlayamayan, uyarıları dikkate almayan öğrencilerimizin, daha sonra yapılacak gezilere katılımları okul yönetimince değerlendirilir. Gerekli hallerde gezi için İl/İlçe Milli Eğitim Müdürlüklerinden gerekli izinler alınır. Her gezi öncesi velilerimizi bilgilendirici bir yazı okul yönetimi tarafından hazırlanarak velilerimize gönderilir. Okul, gidilecek gezi hakkında özel kurallar koyabilir. Öğretmenlerimiz ve yöneticilerimiz her öğrencimizin izin belgesini yanına alır. KAYIP EŞYA Öğrencilerimizin, özel eşyalarını ve ders araçlarını korumaları, sorumluluk bilincinin gelişmesi için önemlidir. de adı soyadı işlenmelidir. 17

19 sonunda ihtiyacı olan okullara gönderilir. OKULA GETİRİLMESİ SAKINCALI EŞYALAR GOP Koleji Okullarında korunması ve kullanılması sorun yaratan bazı eşya ve maddelerin okula getirilmesi ve kullanılması istenilmemektedir. Okula getirilmesi istenilmeyen madde ve eşyalar her öğretim yılı başında sınıf öğretmenleri tarafından öğrencilerimize duyurulur. Gerçekleştirilen veli toplantısında velilerimize bu konuda bilgi verilir. Okul yönetimi ve velilerimizin bu konuda duyarlı denetimi, tüm öğrencilerimizin istenmedik kazalara karşı korunması için etkin bir önlem olacaktır. Öğrencilerimiz kullanırken, istenmeden hem kendilerine hem başkalarına zarar verecek; maket bıçağı, çakı, sivri uçlu makas gibi aletleri, hangi nedenle olursa olsun okula getiremezler. Ders ve etkinlikler sırasında ihtiyaç duyulan bu tür aletler, öğretmenlerimiz gözetiminde ilgili atölye ve dersliklerde kullanılır. Elektronik lazerli oyuncak gibi eşyaların, öğrencilerimiz tarafından okula getirilmesi eğitimi aksatacağı için sakıncalıdır. taokul öğrencileri cep telefonunu okula getirdiği takdirde ilk dersin başında okul müdürlüğüne teslim eder, son der bitiminde alır. Gün içinde ailesini araması gerekirse okul müdürlüğünün izni dahilinde gerçekleştirir. Tablet ya da bilgisayar öğretmenin, eğitim ortamında kullanılmak üzere öğrencilere bildirimi üzerine okula getirebilir. Ders, ödev ya da seminer materyali olarak getirilen, CD, USB Bellek gibi araçlar ilgili öğretmenlerimize teslim edilir. Kullanıldıktan sonra öğrencilerimiz evlerine geri götürür. Bu tür materyaller hiçbir gerekçeyle okulda ya da öğrencilerimizin kişisel dolaplarında bulundurulmaz. ÖĞRENCİ HAK VE SORUMLULUKLARI Öğrenci Hakları Tüm öğrencilerimiz; ul ve sınıf ortamında bulunma, 18

20 fikirlerini ilgililerle tartışabilme, ı, benzer konularda danışmanlık alma, Öğrenci Sorumlulukları Tüm öğrencilerimiz; bedelini karşılama, na zarar vermeme; zarar verdiği takdirde bu zararın kilde yararlanma, VELİ HAK VE SORUMLULUKLARI Veli Hakları Tüm Velilerimiz; vranışlarla karşılanma Velinin Sorumlulukları biçimde gitmesine yardımcı olunması 19

21 okuldan alınmasının sağlanması daresinden izniyle alınması na kadar törende kalmasının sağlanması Çocuğun okulun eşyalarına malına vb. verebileceği her türlü zararda okulla birlikte hareket edilmesi lamak amacıyla gönderilen her türlü anket ve formu doldurup zamanında geri gönderilmesi konuda okulla birlikte hareket edilmesi dikkat edilmesi bilgilendirilmesi m çalışmalarına velilerin katılım göstermesi. OKUL HAK VE SORUMLULUKLARI Okulun Hakları Okulun Sorumlulukları teknolojik donanımı sağlamak ı istemek eryal, ekipman ve mamak fırsatlar yaratmak nda sürekli gelişmek 20

22 l çalışanlarının ihtiyaçları doğrultusunda eğitim seminerleri düzenlemek ve öğrenci hakkında ihtiyaç duyulan bilgileri toplamak, değerlendirmek, sonuçlarını ilgililerle paylaşmak ve gizliliğini sağlamak ranışlara kesinlikle izin vermemek OKUL YAŞAMINDAKİ KURALLAR Hayatın her aşamasında olduğu gibi okulda da bazı kurallar vardır ve öğrencilerimizin bu kurallara uymaları beklenir. tüm okul personeline karşı saygılı davranmalıdır. Öğrencilerimiz bakımlı ve temiz görünmelidirler.. SINIF KURALLARIMIZ gereçlerini hazırlayıp, oturarak öğretmenimizi beklemeliyiz. Arkadaşlarımızın düşüncelerine saygı duymalıyız. ektiğinde öğretmenimizden izin almalıyız. larımızın temizliğini ve düzenini sağlamalıyız. reket ederken kendimizin ve başkalarının güvenliğini dikkate almalıyız. 21

23 TENEFFÜS KURALLARI etmeliyiz. arken sağ tarafı kullanmalıyız. kendi koridorumuzu sessizce kullanmalıyız. ı yanımıza alarak bahçeye çıkmalıyız. YEMEKHANE KURALLARI amacına uygun kullanmalıyız. LABORATUVAR KURALLARI davranmalıyız. ünerek öğretmenimizin yönergeleri doğrultusunda gereç ve malzemeleri kuralları doğrultusunda kullanmalıyız. MÜZİK ODASI KURALLARI RESİM ATÖLYESİ KURALLARI 22

24 n araçlarını öğretmenimizin yönergesi doğrultusunda kullanmalıyız. DİSİPLİN ANLAYIŞI GOP Koleji nde uygulanacak disiplin anlayışı, öğrencimizde istenen düşünce ve davranış biçiminin sevgi ve bilgi otoritesi içinde oluşturulması esasına dayanır. Biçimsel disipline değil içsel disipline önem veririz. Öğrencilerimizin yaşadığı okul ve aile ortamında yazılı olsun veya olmasın mutlaka bazı kurallar vardır. Bu kuralların nedeni öğrencilerimiz tarafından anlaşılır olmalıdır. Kurallar, öğrencilerimizin kişilik gelişimini engellemeyecek biçimde organize edilir. Gerek okul ve gerekse ailede sevgi, güven ve bilgi otoritesine dayalı bir ortam oluşturulması öğrencimizin yaşamını kolaylaştırır ve istenmeyen davranışlarda bulunmasını engeller. Öğrencilerimizin, kendisinin ve arkadaşlarının eğitim öğretimini engelleyen, kendisine ve arkadaşlarına zarar veren davranışları görmezlikten gelinemez. Her davranışın sorumluluğu, öğrencimizin kendisine aittir. Öğrencilerimiz davranışın sonuçlarını düşünmelidir. ÖĞRENCİLERİN OLUMSUZ DAVRANIŞLARI VE UYGULANACAK YAPTIRIMLAR Öğrencilerimize; gelişim özellikleri dışındaki olumsuz davranışlarının özelliğine göre uyarma, kınama ve okul değiştirme yaptırımlarından biri uygulanır. Bu yaptırımların uygulanmasındaki amaç caydırıcı olması, toplum düzeninin korunması, öğrencilerimizin yaptığı davranışların farkına varması ve bu davranışların olumlu davranışlarla değiştirilmesini sağlamaktır. Uyarma bir süreç olup bu süreç aşağıdaki şekilde işler. a) Uyarma: 1) Sözlü uyarma; Öğretmenlerimizin öğrencimizle olumsuz davranışı ilk kez gözlemesi üzerine yapılan görüşme sürecini oluşturur. Olumsuz davranışların devamı hâlinde kendisine uygulanabilecek yaptırımların neler olabileceği konusunda öğrencimiz uyarılır. 2) Davranış gözlem formu: Davranışın 2. kez gözlemlenmesi durumunda ilgili öğretmen tarafından öğrenciye uyarıda bulunulur ve davranış gözlem formu öğrenci ile birlikte doldurulur. Sınıf öğretmeni, rehber öğretmen ve müdür yardımcısı konuyla ilgili bilgilendirilir. 23

25 3) Öğrenci ile sözleşme imzalama: Öğrencimizin bu aşamalardan sonra olumsuz davranışlarının tekrarı hâlinde velimiz okula davet edilir, öğrencimizin olumsuz davranışları velimize bildirilir. Öğrencimiz, velisi, rehber öğretmen, sınıf öğretmeni ve müdür yardımcısının katılımıyla davranış düzeltme sözleşmesi imzalar. Öğrenciye 3 hafta süre verilir. Bu süreç içinde öğrenci tüm öğretmenleri tarafından gözlemlenir ve olumlu davranışları için motive edilir. Olumsuz davranışların tekrarlanmadığı 3 hafta sonunda yukarıda belirtilen kişilerin katılımıyla tekrar toplanılır. Öğrenciye olumlu tutumlarının devamı için destek verilir. 4) Davranış Değerlendirme Kurulu: Öğretmenlerimiz, öğrencimizin olumsuz davranışları sürdürmesi hâlinde velimizi okulumuza davet eder. Okul yöneticilerinden birinin de katılımı ile yapılan görüşmede öğrencimizin olumsuz davranışları ve uygulanabilecek yaptırımları velimize bildirilir. b) Kınama; Öğrencimize, yaptırım gerektiren davranışta bulunduğunu ve tekrarından kaçınmasının, okul yönetimince yazılı olarak bildirilmesidir. YAPTIRIM GEREKTİREN DAVRANIŞLAR Yaptırım gerektiren davranışlar aşağıda belirtilmiştir. a) Uyarma yaptırımını gerektiren davranışlar: 1) Derse ve diğer etkinliklere vaktinde gelmemek ve geçerli bir neden olmaksızın bu davranışı tekrar etmek. 2) Okula özürsüz devamsızlığını, özür bildirim formu ya da raporla belgelendirmemek, bunu alışkanlık hâline getirmek, okul yönetimi tarafından verilen izin süresini özürsüz uzatmak. 3) Okula, yönetimce yasaklanmış malzeme getirmek ve bunları kullanmak. 4) Yalan söylemeyi alışkanlık hâline getirmek. 5) Duvarları, sıraları ve okul çevresini kirletmek. 6) Görgü kurallarına uymamak. 7) Okul kütüphanesinden veya laboratuvarlardan aldığı kitap, araç-gereç ve malzemeyi zamanında teslim etmemek veya geri vermemek. b) Kınama yaptırımını gerektiren davranışlar: 1) Yöneticilere, öğretmenlere, görevlilere ve arkadaşlarına kaba ve saygısız davranmak. 2) Okulun kurallarını dikkate almayarak, kuralları ve ders ortamını bozmak, ders ve ders dışı etkinliklerin yapılmasını engellemek. 24

26 3) Okul yönetimini yanlış bilgilendirmek, yalan söylemeyi alışkanlık hâline getirmek, kopya çekmek, resmî evrakta değişiklik yapmak. 4) Okulda bulunduğu hâlde törenlere özürsüz olarak katılmamak ve törenlerde uygun olmayan davranışlarda bulunmak. 5) Kılık ve kıyafet kurallarına uymamak. 6) Okulda ya da okul dışında sigara içmek. 7) Okulda kavga etmek. 8) Okulun araç-gerecine zarar vermek. 9) Başkasının malını haberi olmadan almak. 10) Öğrencilerin eşya ve araç-gerecine kasıtlı olarak zarar vermek. 11) Dersin veya ders dışı faaliyetlerin akışını ve düzenini bozacak davranışlarda bulunmak. 12) Okul ile ilgili mekân ve malzemeyi izinsiz ve eğitimin amaçları dışında kullanmak. c) Okul değiştirme yaptırımını gerektiren davranışlar: 1) Anayasanın başlangıcında belirtilen temel ilkelere dayalı millî, demokratik, lâik ve sosyal bir hukuk devleti niteliklerine aykırı davranışlarda bulunmak veya başkalarını da bu tür davranışlara zorlamak. 2) Sarkıntılık, hakaret, iftira, tehdit ve taciz etmek veya başkalarını bu gibi davranışlara kışkırtmak. 3) Okula yaralayıcı, öldürücü aletler getirmek ve bunları bulundurmak. 4) Okul ve çevresinde kasıtlı olarak yangın çıkarmak. 5) Okul ile ilgili mekân ve malzemeyi izinsiz ve eğitim amaçları dışında kullanmayı alış-kanlık hâline getirmek. 6) Kişi veya grupları dil, ırk, cinsiyet, siyasî düşünce ve inançlarına göre ayırmak, kına-mak, kötülemek ve bu tür eylemlere katılmak. 7) Başkasının malına zarar vermek, haberi olmadan almayı alışkanlık hâline getirmek. 8) Okulun bina, eklenti ve donanımlarını, taşınır ve taşınmaz mallarını kasıtlı olarak tahrip etmek. 9) Okula, derslere, sınavlara girilmesine ve bunların sağlıklı yapılmasına engel olmak. 10) Okul içinde ve dışında okul yöneticilerine, öğretmenlere ve diğer personele karşı saldırıda bulunmak, bu gibi hareketleri düzenlemek veya kışkırtmak. 11) Okul ile ilişiği olmayan kişileri okulda veya okula ait yerlerde barındırmak. 12) Kendi yerine başkalarını sınava katmak, başkasının yerine sınava girmek. 25

27 ÖĞRETMEN-VELİ GÖRÜŞMELERİ Veli görüşmeleri, okul açıldıktan 1 hafta sonra başlar, dönem bitiminden iki hafta önce sona erer. Bu görüşmeler okul yönetimi tarafından belirlenen saatlerde yapılır. Görüşme sonunda görüşme sonucunu veli görüşme formuna işlenir. Genel veli toplantıları sonucunda öğretmenler veli toplantısı görüşme formunu doldurarak okul müdürüne teslim ederler. Veli ile telefon görüşmesi yapılacaksa okul müdürü önceden bilgilendirilir. Görüşme sırasında veli başka bir öğretmen ile ilgili şikâyette bulunursa, veli ilgili kişilere veya okul idaresine yönlendirilecektir. Veli okul sekreterliğini arayarak öğretmenden randevu almalıdır. VELİ - ÖĞRETMEN - ÖĞRENCİ GÖRÜŞMELERİ Bu toplantılar, ihtiyaç duyulduğu zamanlarda yapılan, öğrencinin güçlü olduğu veya gelişmesi gereken yönlerinin görüşüldüğü ve ileriki dönemlere dair hedeflerin konduğu görüşmelerdir. Başarısı desteklenmesi gereken öğrencilerin velileriyle 1. Dönem 2. Yazılı sonrası, 2. Dönem 1. Yazılı sonrası görüşme yapılır. Görüşmeye müdür yardımcısı, psikolojik danışman ve başarısız olduğu dersin öğretmeni katılır ve ikinci dönem öğrencinin başarısının arttırılması için yapılması gereken çalışmaları planlanır. 26