Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje Koordinatörlüğü. HAYATBOYU ÖĞRENME PROGRAMI(LLP) ve EĞİTİM PROJELERİ. Selma GENÇEL

Transkript

1 Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje HAYATBOYU ÖĞRENME PROGRAMI(LLP) ve EĞİTİM PROJELERİ Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

2 Sunu İçeriği: AB Eğitim ve Gençlik Programları nedir? Katılımcı ülkeler hangileridir? Programlar hakkında bilgi, örnekler Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

3 Yaşam Boyu Öğrenim Kişisel, toplumsal, sosyal ve istihdama yönelik bir perspektif ile bilgilerin, becerilerin ve yeterliliklerin geliştirilmesi amacıyla hayat boyunca gerçekleştirilen tüm öğrenme faaliyetleri ni içeren program olarak tanımlanmaktadır Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

4 Hayatboyu Öğrenme (LLP) Gençlik 1 Sektörel Programlar 1 Eylem 1 Comenius-Okul Eğitimi 2 Eylem 2 Erasmus-Yükseköğretim 3 Eylem 3 Grundtvig-Yetişkin Eğt. LdV-Mesleki LdV-Mesleki Eğt. Eğt. 4 Eylem 4 2 Ortak Konulu Program 5 Eylem 5 3 Jean Monnet Programı Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

5 Yaşam Boyu Öğrenim Hedefler 3 Milyon Comenius okul öğrencisi (2013 e kadar) 3 Milyon Erasmus öğrencisi (2013 e kadar) 80 Bin Leonardo hareketliliği (yıllık) 7 Bin Grundtvig hareketliliği (yıllık) Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

6 Yararlanıcılar 27 üye ülke 4 EFTA ülkesi 1 aday ülke 6

7 Leonardo da Vinci LEONARDO DA VİNCİ Avrupa Birliği ne üye ve aday ülkelerin mesleki eğitime yönelik politika ve uygulamalarını desteklemek ve geliştirmek için yürütülen bir mesleki eğitim programıdır Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

8 LdV ( ) Yaşam Boyu Öğrenim (LLP) ( ) Hareketlilik Yerleştirme Projeleri PL1, PL2, PL3 Hareketlilik Değişim Projeleri EX1, EX2 Pilot Projeler Dil Yeterlilikleri Transnational Networks Reference Materials LEONARDO DA VİNCİ Temel mesleki eğitim görmekte olan öğrenci ve çıraklar (IVT) ERASMUS Üniversite öğrencileri Çalışma hayatındaki kişiler, işsizler ve yeni mezunlar (PLM) Mesleki Eğitim ve Öğretim Uzmanları (VETPRO) Leonardo Çok taraflı faaliyetler -Yenilik Transferi Leonardo Çok taraflı faaliyetler - Yenilik Geliştirme Ağ Geliştirme Leonardo partnerships from Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

9 !!! Lütfen Dikkat!!! LdV projeleri yabancı dil öğrenme amacı taşımaz! LdV projeleri sadece yurtdışına gidip gelmek demek değildir! VETPRO (Mesleki Eğitim ve Öğretim Uzmanları) çalışma ziyaretleri niteliğindedir. IVT-PLM (Temel mesleki eğitim görmekte olan öğrenci ve çıraklar ) staj ve eğitim niteliğindedir. 9

10 oje Türleri Leonardo da Vinci Programı PROJE TÜRLERİ Hareketlilik Ortaklık Yenilik Transferi 10

11 Leonardo da Vinci Programı PROJE TÜRLERİ KOMİSYON MERKEZLİ ÜLKE MERKEZLİ HAREKETLİLİK YENİLİK VE AĞ GELİŞTİRME DESTEK FAALİYETLERİ YENİLİK TRANSFERİ Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

12 Leonardo da Vinci Programı HAREKETLİLİK PROJELERİ nedir Meslekî eğitim almakta olanların ve Meslekî eğitimden kişilerin sorumlu organize faaliyetlerle yurtdışına gönderilmesidir. Başvuru Tarihi 6 Şubat 2009

13 Mesleki Eğitim Uzmanları (VETPRO) Mesleki eğitim uzmanlarının başka bir ülkedeki ev sahibi kuruluş bünyesinde aldığı eğitim ya da katıldığı çalışma tecrübesidir. 13

14 Yurtdışında Kalış Süreleri PLM 2-39 HAFTA 3-26 HAFTA IVT VETPRO 1-66 HAFTA 14

15 Ortak Çeşitliliği Sivil Toplum Kuruluşları Eğitim Dünyası LEONAR DO İş Dünyası Yerel Yönetimler 15

16 MALİ DESTEK Harcama Kalemleri Yönetim & Org. Yol İaşe & İbate Peda., dil ve kült.haz. 16

17 Yeni Mezunlar ve İşe Yeni Başlayanlar-PLM Projenin Adı : Lavanta Başvuru Yılı : 2000 Ülke Proje Sahibi : Bulgaristan : Panaguris İş ve İşçi Bul.Kuru. Yararlanıcı Sayısı : 14 Ortak Sayısı 17 : 2 ortak (İtalya ve Bulgaristan)

18 Projenin İçeriği 14 işsiz genç, Lavanta yetiştiriciliğinin uzun geçmişinin olduğu İtalya da 3 aylık bir pratik faaliyette bulunmuşlardır. Amaç işsiz gençlerin, lavanta yetiştiriciliği ve işlenmesi alanındaki teknolojik ilerlemeleri öğrenerek ve becerilerini geliştirerek kendi lavanta çiftliklerini kurmalarıdır. Belediye de buna yardımcı olacak ve bu kişilere toprak sağlayacaktır. 18

19 Ödül kazandı, Çünkü... Katılımcılar yeni mesleki beceriler kazanmış ve iş bulma imkanlarını artırmışlardır, İş ve İşçi Bulma kurumu bu projeyi bölgedeki işsizlik problemini çözmede pilot proje olarak kullanmıştır. Bölgesel işsizlik sorunlarına bir çözüm yaklaşımı getirmiş ve yeni istihdam türleri ortaya koyarak genel ekonomik kalkınmaya artı değer sağlamıştır. 19

20 Örnek II Mesleki Eğitim ve Öğretim Uzmanları (VETPRO) Proje sahibi: Dolsar Mühendislik ve Ltd. Şirketi Yerleştirme Süresi (Yurtdışında kalış) : 2 Hafta Proje Adı: Yenilenebilir Enerji Uygulamalarının ve Tasarım Pratiğinin Araştırılması Yurtdışı Ortak: İSPANYA Yararlanıcı sayısı: 5 Projenin Toplam Bütçesi:

21 Mesleki Eğitim ve Öğretim Uzmanları (VETPRO) Projenin Amacı: Rüzgar enerji santralleri, güneş enerjisi, biyogaz teknolojisi, jeotermal ve hidrojen enerjisi konusunda Avrupa mühendislik pratiğinin anlaşılması ve bu pratiğin ülkemize transferi için başlangıç çalışması yapmaktadır. 21

22 Mesleki Eğitimden Sorumlu Olan Kişiler VETPRO Projenin Adı : İş Piyasasının ihtiyaçları doğrultusunda Mesleki oryantasyona ve mesleki rehberliğe yönelik yeni bir model geliştirilmesi Başvuru Yılı :2002 Proje Sahibi : Békés Mesleki Eğitim Merkezi Ülke : Macaristan Yararlanıcı Saysı: 18 Ortak Sayısı : 20 (18 Mac. ve 2 İr.) 22

23 Yararlanıcı Gönderen Macar Ortaklar Békés Mesleki Eğitim Merkezi, Békéscsaba Belediyesi, Békéscsaba İl Özel İdaresi, Békés Ticaret ve Sanayi Odası, Békés Girişimciler Derneği, Békés Bölge Mesleki Gelişim ve Eğitim Merkezi, Békés İnsan Kaynakları Merkezi, Békés İş ve İşçi Bulma kurumu, Tessedik Samuel Meslek Yüksekokulu 23

24 Projenin İçeriği 18 eğitimci 2 hafta süreyle, İrlanda da kariyer seçimi konusunda kişilere nasıl yardımcı olunduğu, Kariyer-seçim siteminin nasıl işlediği, 24

25 Ödül kazandı, Çünkü... Proje katılımcılarının hepsi, mesleki yönlendirme ve rehberlik alanında çalışan mesleki rehberlik uzmanlarından ve mesleki eğitimdeki karar alıcılardan oluşmaktadır. Bu proje sonucunda daha önce birbirinden ayrı olarak faaliyet gösteren mesleki rehberlikle ilgili kuruluşları biraya getirerek bir ağ oluşturulmuştur. Proje sahibi kuruluşun da bağlı olduğu Çalışma Bakanlığı bu proje sonucunda oluşturulan rehberlik ve danışmanlık veritabanının oldukça beğenmiş ve bu veritabanının bütün ülke çapında kullanılması için çalışma başlatmıştır. Söz konusu sistemin ülke çapında faaliyet gösterecek olması projenin sürdürülebilirliğini göstermiştir. 25

26 Mesleki Eğitim Uzmanları VETPRO Proje Sahibi: Ordu Üniversitesi Ziraat Fakültesi Proje Adı : Fındıkta Dikim Sistemleri Yurtdışı Ortak: İspanya Katılımcılar: 15 kişi. 26

27 27

28 ÜLKE MERKEZLİ PROJELER ESKİ LdV B TİPİ PROJELER YENİLİK TRANSFERİ Mesleki Eğitim ve ve Öğretim alanında Yenilik Transferi Projeleri Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

29 YENİLİK K TRANSFERİ PROJELERİ AB ortaklığı yolu ile iyi uygulamaların ülkeler arasında yaygınlaştırılması, Farklı içeriklerde geliştirilmiş yeni ürün, araç, yöntem ve uygulamaların ulusal ihtiyaçlara ve dil öğrenme gereksinimlerine, kültürel ve hukuki yönleri de dikkate alarak, uyarlanması adaptasyonu Başvuru Tarihi 27 Şubat Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

30 YENİLİK K TRANSFERİ PROJELERİ Öncelikler MEÖ deki Eğitici ve Öğreticilerin beceri ve yeterliliklerinin geliştirilmesi, MEÖ in kalitesinin ve cazibesinin arttırılması, Yeterlik ve Becerilerinin şeffaflığının sağlanması ve tanınması İş hayatında yer alan yetişkinlerin mesleki becerilerinin geliştirilmesi Toplumda risk altında bulunan dezavantajlı grupların (bedensel engelli, göçmen, okul eğitimini tamamlamamış, beceri yeterliliği az olan işçiler gibi)yeterliliklerinin arttırılması Öğrenme ortamının geliştirilmesi Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

31 YENİLİK K TRANSFERİ PROJELERİ Kimler/le Yapar/yapılır 1. MEÖ de yer alan tüm kurum ve kuruluşlar tarafından yapılır. 1. Kobiler ve benzeri küçük kurumların katılımı teşvik edilmelidir Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

32 YENİLİK K TRANSFERİ PROJELERİ Nasıl Yapılır 1. Hedef kitle ve sektör ihtiyaçları belirlenir. 2. Bu ihtiyaçların karşılanması için Yenilikçi öğrenim metotları içeren proje/ler belirlenir ve transfer edilebilir olup olmadığına bakılır. 3. Transfer edilen projeyi transfer etmek amacıyla Transfer Projesi hazırlanır. 4. Ortaya çıkacak proje sonucu kullanıcılar, ülke, bölge, sektör ihtiyaçlarına göre adapte edilir. 5. Proje sonucu yaygınlılaştırılır Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

33 YENİLİK TRANSFERİ PROJELERİ Kalite Kriterleri Yenilikçi tarafı nedir? Projenin Ülkeye, sektöre, ve hedef kitleye sağlayacağı katkı ve katma değer nedir? İhtiyaç analizi Nasıldır? AB Boyutunun önemi Nedir? Sağlam Ortaklık Yapısı Oluşturulmuş mudur? İyi bir iş planı ve Bütçe yapılmış mıdır? Proje Sonuçlarının Değerlendirilmesi ve Yaygınlaştırılmasına ilişkin Program nasıldır?

34 YENİLİK K TRANSFERİ PROJELERİ Önemli Detaylar Somut Proje sonuçları hedefler (Müfredat, Hizmet-içi Eğitim Programı, Uzaktan Eğitim Modülü gibi) Biri AB üyesi olmak şartıyla, en az 3 ülkeden 3 ortak kuruluş Proje Süresi maksimum 2 yıl Hibe miktarı: / yıl Proje Ortakları toplam bütçenin % 25 lik bölümünü ayni katkı olarak sağlamalıdır. (Personel gideri ve Genel Giderlerden) Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

35 Bütçe Genel Proje ile ilgili Doğrudan Giderler (Direct Cost) - Personel Giderleri (Staff Cost) - İşletim Giderleri (Operational Cost) - Seyahat& İaşe Giderleri (Travel and Subsistence) - Ekipman (Eqipment) - Taşeronluk (Subcontracting) - Diğer (Other) Proje ile ilgili Dolaylı Giderler (Indirect Cost) - Indirect Cost (%7)

36 YENİLİK K TRANSFERİ PROJELERİ Nasıl Bulunur -Bilinen projeler olabilir. -Başka AB veya ulusal fonları kullanılarak yapılmış olan projeler olabilir. -Geçmiş yıllarda yapılmış LdV yer aldığı veri tabanı olan projelerinin Compendium Desteklenmiş Projeler Veri Tabanı taranabilir Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

37 Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

38 Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

39 Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

40 YENİLİK K TRANSFERİ PROJELERİ Nereye ve Ne Zaman Başvuru Yapılır Türk Ulusal Ajansına (ABEGP) başvurulur Yılı İçin Başvuru Tarihi: 27 Şubat 2009 dur Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

41 KOMİSYON MERKEZLİ ÇOK ORTAKLI PROJELER ESKİ LdV C TİPİ PROJELER 1) 1) Yenilik ve ve Ağ AğGeliştirme YENİLİK ve ve AĞ GELİŞTİRME DESTEK FAALİYETLERİ 2) 2) Destek Destek Faaliyetleri Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

42 ÇOK ORTAKLI PROJELER Yenilik geliştirme ve iyi uygulama odaklı eğitim sistemleri amaçlar Başvuru Tarihi 20 Şubat Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

43 ÇOK ORTAKLI PROJELER Yenilik Geliştirme Projeleri Doğrudan AB Komisyonu Proje Yürütme Ajansına Başvurulur. Somut proje sonuçları ve ürünleri hedeflenmelidir, En az 1 yıllık en çok 2 yıllık projeler yapılabilir, Biri AB üyesi olmak üzere minimum 2 farklı Avrupa ülkesinden proje ortağı bulunmalıdır, Maksimum Topluluk katkısı proje giderlerinin % 75i kadardır, Proje başına yıllık en fazla Avro hibe alınır Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

44 ÇOK ORTAKLI PROJELER Ağ Geliştirme Projeleri Doğrudan AB Komisyonu Proje Yürütme Ajansına Başvurulur. En az 1 yıllık en çok 3 yıllık projeler yapılabilir, Biri AB üyesi olmak üzere en az 5 farklı Avrupa ülkesinden proje ortağı bulunmalıdır, Maksimum Topluluk katkısı proje giderlerinin % 75 i kadardır, Proje başına yıllık en fazla Avro hibe alınır Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

45 KALİTE KRİTERLERİ Yenilikçi tarafı nedir? Projenin Ülkeye, sektöre, ve hedef kitleye sağlayacağı katkı ve katma değer nedir? İhtiyaç analizi Nasıldır? AB Boyutunun önemi Nedir? Sağlam Ortaklık Yapısı Oluşturulmuş mudur? İyi bir iş planı ve Bütçe yapılmış mıdır? Proje Sonuçlarının Değerlendirilmesi ve Yaygınlaştırılmasına ilişkin Program nasıldır? Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

46 ÖRNEK PROJELER KAVRAKOĞLU DANIŞMANLIK EĞİTİM LTD ŞTİ. Balkanlar ve Küçük Asya E-Girişimci Gelişim Projesi HİBE: İş hayatına kadınların katılımını arttırma amacını taşıyan bu proje doğrultusunda %75'ini kadınların oluşturduğu bir yönetici ve yönetici adayı havuzunun eğitimiyle ilgili bir müfredat oluşturulacaktır. Proje sonunda, dezavantajlı grup olarak öngörülen kadın yöneticilere yönelik bir e-öğrenme modeli geliştirilmiş olacaktır. TÜRKİYE (2) YUNANİSTAN NORVEÇ (2) ROMANYA (2) Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

47 ÖRNEK PROJE-2007 SAKARYA ÜNİVERSİTESİ TEKNİK EĞİTİM FAKÜLTESİ HİBE: Teknik Öğretmenler İçin Elektrik-Elektronik İle Bilgi-İletişim Teknolojileri Alanlarında Web Tabanlı Hizmet-içi Eğitim Programları Geliştirilme Projesi. TÜRKİYE (5) BULGARİSTAN MACARİSTAN İNGİLTERE

48 ÖRNEK PROJELER MİLLİ EĞİTİM M BAKANLIĞI I ERKEK TEKNİK ÖĞRETİM M GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Raylı sistem ve teknolojileri HİBE: Bu proje orta öğretim düzeyinde raylı sistem teknolojileri için bir müfredat geliştirmeyi amaçlayan bir projedir. TÜRKİYE (2) İSPANYA SLOVAKYA FRANSA Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

49 ÖRNEK PROJE-2007 MERSİN ÜNİVERSİTESİ Electronic in-service training for the novice English teachers [e-inset NET] HİBE: TÜRKİYE (5) ALMANYA(3) İNGİLTERE İSPANYA İTALYA

50 ÖRNEK PROJE-2008 ÇANKAYA ÜNİVERSİTESİ ENDÜSTR STRİ MÜHENDİSLİĞİ Strategy Development for SMEs in Collaborative Cluster: The project will develop a complete training 'toolkit' to improve the competencies of owners and managers of SMEs, with regard to their entrepreneurial skills, in an effort to enhance their companies' economic growth and competitiveness. HİBE: TÜRKİYE (3) İRLANDA İNGİLTERE ROMANYA

51 ÖRNEK PROJE-2008 KAHRAMANMARAŞ KIZ MESLEK, ANADOLU KIZ MESLEK, ANADOLU TEKSTİL MESLEK LISESI VE PRATIK KIZ SANAT OKULU HİBE: INNOVATIVE METHODS AND MARKETING FOR TECHNIQUES IN TRADITIONAL HANDCRAFTS FOR DISADVANTEGIOS GROUP TÜRK RKİYE (5) İTALYA BULGARİSTAN YUNANİSTAN

52 ÖRNEK PROJE-2008 BAHÇEŞEHİR ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAK Developing an effective tool for career path of secondary schools students to prevent unemployment and misemployment HİBE: TÜRKİYE (2) İTALYA ÇEK CUM YUNANİSTAN

53 FAYDALI DOKÜMANLAR AB Komisyonu Kararı 2009 Yılı Proje Teklif Çağrısı Proje sahipleri için Rehber Proje sahipleri için İdari ve Mali Elkitabı Başvuru Formu Tarafımızca verilecek olan dokümanlar

54 2005 Yılı Başarılı 5 Adet Projenin Sektörel Dağılımı ; Kamu Kuruluşu 1 Üniversite ; 2 Dernek-Vakıf; 1 Özel Şirket; Yılı Başarılı 14 Adet Projenin Sektörel Dağılımı ; Kamu Kuruluşu 2 Dernek-Vakıf; 2 Üniversite ; 6 Özel Şirket; Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

55 LdV Türkiye Genel Hareketlilik Başvuru Sayısı Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

56 İllere Göre Dağılım Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

57 İllere Göre Dağılım Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

58 İllere Göre Dağılım Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

59 ERASMUS : Yükseköğretim Programı-2 Öğrenci Öğrenim Hareketliliği Ders alma Staj Personel Hareketliliği Eğitim ve Öğretim Yoğun Programlar (IP) Değişim Destekleri Değişimin Organizasyonu Erasmus Yoğun Dil Kursları Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

60 Yoğun Programların (IP) Amacı Yoğun Programlar (IP) amacı Normalde hiç öğretilmeyecek olan veya sadece çok kısıtlı sayıda üniversitede öğretilen uzmanlık konularının verimli ve çok uluslu öğretimini teşvik etmek Öğrencilerin ve öğretim elemanlarının çok uluslu gruplarda bir arada çalışmalarına ve tek bir kurumda mevcut olmayan özel öğrenim ve öğretim koşullarından faydalanmalarına ve çalışılmakta olan konuda yeni perspektifler kazanmalarına imkan vermek Öğretim kadrosu üyelerinin öğretim içeriği ve yeni müfredat yaklaşımları konusunda görüş alışverişi yapmalarına ve bir uluslararası sınıf ortamında öğretim yöntemlerini test etmelerine imkan vermek olabilir Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

61 Yoğun Programlar (IP) en az 3 program ülkesinden yüksek öğretim kurumlarının bir araya geldiği; en az 10 gün en fazla 6 hafta süren; Hayatboyu Öğrenme Programına katılan ülkelerin birinde gerçekleştirilebilecek kısa süreli yoğun bir eğitim programıdır. Program, ilgili akademik yılda 1 Eylül - 31 Ağustos tarihleri arasında gerçekleşebilir Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

62 Yoğun Programlar (IP) Yoğun Programlar bir defalık bir faaliyet olabilir veya ilk başvuruda belirtilmek üzere birbirini takip eden 2 veya 3 yıl sürecek bir faaliyet olarak sunulabilir. Faaliyetin tekrar etmesi durumunda, ikinci ve varsa üçüncü yıllarda "yenileme" başvurusu yapılması gerekmektedir Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

63 Yoğun Programlar (IP) Yoğun Programa katılan bütünkurumların Erasmus Üniversite Beyannamesi sahibi yükseköğretim kurumları olmaları; katılımcı öğrencilerin de bu kurumlarda kayıtlı öğrenciler olmaları gerekmektedir. Ortak kurumlardan birinin koordinatör kurum olarak belirlenmesi gerekir Başvuru, koordinatör kurum tarafından kendi ülkesinin ulusal ajansına yapılır Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

64 Komisyon merkezli faaliyetler Müfredat geliştirme projeleri Yükseköğretim kurumları ve işletmeler arasında işbirliği Yükseköğretimin modernizasyonu Sanal kampüsler Çok taraflı projeler Ağ projeleri Destekleyici faaliyetler Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

65 Müfredat Geliştirme projeleri Faaliyetin hedefleri ve açıklaması Erasmus müfredatın ortaklaşa geliştirilmesi,uygulaması/yaygınlaştırılması alanında farklı katılımcı ülkelerden yükseköğretim kurumlarının katılımıyla gerçekleştirilebilecek iki temel faaliyet türünü destekler. Birinci, ikinci veya üçüncü aşamalar için (lisans, yüksek lisans veya doktora) ortak eğitim programları geliştirmesi için projeler, Ortak Avrupa modüllerinin geliştirilmesi için projeler (Uzmanlaşmış dil modülleri dahil) yükseköğretimin kalitesi ve Avrupa boyutunu güçlendirmektir. İş dünyası ile işbirliğine özel önem verilir Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

66 Ağ projeleri Ağ projelerinin ana hedefi kaliteyi artırmak ve belirli bir akademik disiplin veya çalışma alanında, veya disiplinler arası/multidisipliner özelliğe sahip bir konuda veya ortak fayda ile ilgili diğer konularda (örneğin üniversite yönetimi, kalite güvencesi vs.) bir Avrupa boyutu tanımlamak ve geliştirmektir. Bu, yükseköğretim kurumları, fakülteler veya bölümler arasında işbirliği ile sağlanır Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

67 GRUNDTVIG : Yetişkin Eğitimi Prg.-1 Bilginin sürekli yenilenmesi neticesinde oluşan gereksinimleri karşılamak ve yetişkin kişilere yaşamları boyunca, bilgi ve niteliklerini geliştirmek için imkanlar sunarak istihdam olanaklarını artırmak ve toplumda meydana gelen değişikliklere uyum sağlamalarını amaçlar Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

68 Öncelikli hedef kitle Özel eğitim ihtiyacı olan yetişkinler,özürlüler, yaşlılar, Temel eğitim ve niteliklerden yoksun yetişkinler, kadınlar, Kırsal ya da sosyo-ekonomik açıdan geri kalmış yörelerde yaşayanlar, Kendilerine ulaşılması güç gruplar, etnik gruplar Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

69 Hangi Kurumlar Programa Katılabilir? Yetişkin eğitimi kurumları, Sivil toplum kuruluşları, Üniversiteler, Özel kuruluşlar, İlgili diğer kuruluşlar, Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

70 Proje Türleri 1. Avrupa Komisyonu Merkezli (Centralized) Çok Taraflı Projeler ( Multilateral Project) Ağ Projeleri ( Networks) 2. Ülke Merkezli (Decentralized) Öğrenme Ortaklıkları Projeleri ( Learning Partnerships) Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

71 Çok Taraflı Projelerin Amacı yeniliklerin ve iyi uygulamaların değişimi yoluyla yetişkin eğitim sistemlerinin geliştirilmesini amaçlayan merkezi projelerdir. Bu amaçla Yetişkin eğitiminin içeriği ve sunuluş biçimi, Yetişkin eğitiminde sistem/yöntem/metod/ politika oluşturulması, Yetişkinlerin eğitim fırsatlarına erişilebilirliliği, Yetişkin eğitiminin yönetimi, gibi projelerin üretilmesini, uygulanmasını ve yaygınlaştırılmasını destekler Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

72 Grundtvig Çok Taraflı Projeleri aşağıdaki şartları taşımalıdır: En az üç farklı Program üyesi ülkeden üç farklı kuruluşun ortaklığı olmalıdır, Ortak kuruluşlardan en az biri AB üyesi bir ülkeden olmalıdır, Başvurular Avrupa Komsiyonu nun merkezi projeleri yürütme ajansı olan Executive Agency e yapılmalıdır (başvuru tarihleri ve formları her yıl değişebilmektedir. Bu konuda AB Komsiyonu nun yıllık Teklif Çağrılarını takip etmek gerekmektedir) Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

73 Çok Taraflı Projeler Hakkında Bilinmesi Gerekenler Çok Taraflı projeler için Avrupa Komisyonu hibenin en fazla %75 ini karşılar. Kalan %25 lik bölüm proje sahipleri tarafından karşılanmalıdır, Projeler iki yıllık olmalıdır, Çok Taraflı Projeler kapsamında irtibat semineri ve/veya hazırlık ziyaretine ulusal ajanslar destek sağlamaz, Çok Taraflı Projelerde çalışan kişiler görevlerine göre ücret alabilirler, Başvurunun yapılması, izlenmesi ve diğer süreçler proje sahiplerinin sorumluluğundadır Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

74 Ağ Projeler Hakkında Bilinmesi Gerekenler Yetişkin eğitiminin disiplin, konu ya da yönetim açısından geliştirilmesi, Yeniliklerin ve iyi uygulamaların belirlenmesi, geliştirilmesi ve yaygınlaştırılması, Proje ve ortaklıkların içerik açısından desteklenmesi, Gereksinim analizleri ve kalitenin teşvik edilmesi, gibi amaçların gerçekleştirilmesini amaçlayan merkezi projelerdir Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

75 Ağ Projeleri aşağıdaki şartları taşımalıdır: En az on farklı Program üyesi ülkeden 10 farklı kuruluşun ortaklığı olmalıdır, Ortak kuruluşlardan en az biri AB üyesi bir ülkeden olmalıdır, Başvurular Avrupa Komsiyonu nun merkezi projeleri yürütme ajansı olan Executive Agency e o yıl için yayınlanan başvuru formu ile yapılmalıdır Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

76 Ağ Projeler Hakkında Bilinmesi Gerekenler Çok Taraflı projeler için Avrupa Komisyonu hibenin en fazla %75 ini karşılar. Kalan %25 lik bölüm proje sahipleri tarafından karşılanmalıdır, Projeler üç yıllık olmalıdır, Çok Taraflı Projeler kapsamında irtibat semineri ve/veya hazırlık ziyaretine ulusal ajanslar destek sağlamaz, Çok Taraflı Projelerde çalışan kişiler görevlerine göre ücret alabilirler, Başvurunun yapılması, izlenmesi ve diğer süreçler proje sahiplerinin sorumluluğundadır Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

77 Öğrenme ortaklıkları-1 Küçük ölçekli İŞBİRLİĞİ faaliyetleridir. Yenilik gerektirmez. YÖNTEM: seçilen bir ORTAK konu ya da sorun hakkında farklı ülkelerden eğiticilerin ve yetişkin öğrencilerin birlikte çalışması ÖĞRENME SÜRECİ ÜRÜN : Bülten, web sitesi, fuar, sergi veya yeni bir teknik ürün gibi ORTAKLAŞA üretilmiş çıktılar. Eğitimcilerin ve öğrencilerin HAREKETLİLİĞİ önemlidir Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

78 Proje Hazırlama ve Önemli Detaylar İŞBİRLİĞİ yapılacak KONU/SORUN, Projenin AMACI, Ortaklar arasında ROLLER ve SORUMLULUKLARIN dağılımı, İŞBİRLİĞİnin niteliği, Amaca ulaşmak için izlenecek FAALİYET PLANI, Faaliyet Planı ile ÖĞRENME SÜRECİ arasındaki ilişki, Projenin başarısını DEĞERLENDİRMEde kullanılacak araçlar (evaluation), Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

79 Proje Hazırlama ve Önemli Detaylar Projenin katılımcı kuruluşa, öğrencilere, personele, topluma ETKİSİ (impact), Ortaklaşa üretilen NİHAİ ÜRÜN (end product), Ürünün ve projenin sonuçlarının ve etkilerinin YAYGINLAŞTIRILMASI (dissemination), DUYURULMASI, Yetişkinler için okuma klüplerinin kurulması; Sanat konularının işlenmesi (dantel, halı/kilim) Yöresel hikayelerin toparlanması ve kitap haline getirilmesi Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

80 GRUNDTVIG : Yetişkin Eğitimi Prg. Merkezi Faaliyetler (Başvuruların Komisyona yapılması, değerlendirmenin ve seçimin Komisyonca yapılması) 4 Anahtar Faaliyet 1-Politika Geliştirme 2-Diller 3-Bilgi İletişim Teknolojileri 4-Sonuçların Yaygınlaştırılması ve Kullanımı Her anahtar faaliyet için Çok Taraflı Projeler ve Ağlar Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

81 Jean Monnet Burs Programı, AB üyesi ülkelerdeki bir üniversitede veya üniversiteye eş değer bir kuruluşta yüksek lisans eğitimi veya araştırma programları çerçevesinde yapılacak akademik çalışmaları kapsamaktadır. Bu itibarla burs süresi en az 3 (üç) ay, en fazla 12 (on iki) aydır. 12 aydan uzun bir program için geri kalan sürenin masrafları bursiyer tarafından karşılansa bileburs verilmeyecektir. AB'ye uyum süreci ve AB Müktesebatı ile doğrudan ilgili konularda gerçekleştirilecek akademik çalışmalara tahsis edilecektir. Bu nedenle diğer yüksek lisans burslarından farklı olarak yalnızca aşağıda belirtilen çalışma alanlarında verilmesi öngörülmektedir: Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

82 Malların Serbest Dolaşımı İşçilerin Serbest Dolaşımı İş Kurma Hakkı ve Hizmet Sunumu Serbestisi Sermayenin Serbest Dolaşımı Kamu Alımları Şirketler Hukuku Fikri Mülkiyet Hukuku Rekabet Politikası Mali Hizmetler Telekomünikasyon Politikası Tarım ve Kırsal Kalkınma Gıda Güvenliği, Hayvan ve Bitki Sağlığı Politikası Balıkçılık Ulaştırma Politikası Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

83 Enerji Vergilendirme Ekonomik ve Parasal Politika İstatistik Sosyal Politika ve İstihdam İşletmeler ve Sanayi Politikaları Bölgesel Politika ve Yapısal Araçların Koordinasyonu Yargı ve Temel Haklar Adalet, Özgürlük ve Güvenlik Çevre Tüketici ve Sağlığın Korunması Gümrük Birliği Mali Kontrol Dış, Güvenlik ve Savunma Politikası Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

84 Jean Monnet Burs Programı, Bu başlıklar hakkında bilgi sahibi olmak için Avrupa Birliği Genel Sekreterliği, Avrupa Komisyonu Türkiye Delegasyonu ve Avrupa Komisyonunun internet sitelerinin incelenmesi tavsiye edilir Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

85 HEPİMİZİN AKLINDA NEŞELİ YARATICI FİKİRLER VARDIR,DEĞİL Mİ? FİKİRLERİNİZİ ARKADAŞLARINIZ İLE PAYLAŞMAK VE AKTİVİTELER TASARLAMAK İÇİN Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

86 Ülkemizi, Kendinizi TANITMAK ve Onları TANIMAK İÇİN Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

87 Projeyle ilgili fikir alışverişine bugünden başlayabilirsiniz Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje

88 ???????? Sorular & Cevaplar 88

89 ? Ulusal ve Uluslararası Araştırma Proje Teşekk ekkürler 89