Sınıf. Ünitenin Adı / No. Konu DERS PLÂNI. (Kasım 1. Hafta) ( ) ANADOLU LİSESİ BÖLÜM I. Dersin Adı KİMYA 10.

Transkript

1 DERS PLÂNI (Kasım 1. Hafta) ( ) ANADOLU LİSESİ BÖLÜM I Dersin Adı KİMYA Sınıf 10. SINIFLAR; 10-A Ünitenin Adı / No Atomun Yapısı Konu 1 / 24

2 Atom Modellerinin tarihsel gelişimi Fotoelektrik Olayı,, Bohr Atom Modeli. Schrödinger in Atom modeline temel olan deney ve düşünceleri, Önerilen Süre BÖLÜM II Öğrenci Kazanımları / Hedef ve Davranışlar Hedef: Atom Modellerinin tarihsel gelişimi Davranış: 1. Orbitaller ile Kuantum sayıları arasındaki ilişkileri yazar 2. Atom numarası verilen bir atomun elektron dizilişini yazar. 3. Hund kuralına örnek verir. 2 / 24

3 4. Pauli Dışarılıma Prensibine örnek verir. Ünite Kavramları ve Sembolleri / Davranış Örüntüsü Öğretme-Öğrenme-Yöntem ve Teknikleri Soru-cevap-anlatım Kullanılan Eğitim Teknolojileri-Araç, Gereçler ve Kaynakça Öğretmen Öğrenci Ders kitabı Bilgisayar CD (animasyon ve video)- Projeksiyon- Yaprak test - Internet Öğretme-Öğrenme Etkinlikleri: v Dikkati Çekme v Güdüleme v Gözden Geçirme 3 / 24

4 v Derse Geçiş v Bireysel Öğrenme Etkinlikleri (Ödev, deney, problem çözme vb.) v Grupla Öğrenme Etkinlikleri (Proje, gezi, gözlem vb.) v Özet Yüz mimiklerini, bütün beden dilini kullanmak Karşılıklı gruplar oluşturarak anlattırma, soru sorma, yarışma Sayıları kullanma, kavramlar arası ilişkiler kurma, benzetme, sonuca bağlama Bireyin ruh haline, niyetine, güçlü ve zayıf duygularına göre anlatım Renkli resimler göstererek anlatma, resim çizdirme Şiirsel anlatım, ses tonunu değiştirmek. Fon müziği kullanmak Yazdırarak, sorarak, yorum yaptırarak, tekrar yaptırarak öğretme 4 / 24

5 ÖZET: Konunun özeti ektedir. BÖLÜM III Ölçme-Değerlendirme v Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme v Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme v Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme Değerlendirm Matematiksel işlemler Sözlü sınav Konularla ilgili sürekli sözlü notuna yönelik soru-cevap Dersin Diğer Derslerle İlişkisi 5 / 24

6 BÖLÜM IV Plânın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Yazılı sınav yapılması ve sosyal faaliyetler dolaysıyla programın uygulamasında gecikme oluşturmuştur.. Kimya Öğretmeni Uygundur 01./ 11./.2010 Okul Müdürü 6 / 24

7 DERS PLÂNI (Kasım 1. Hafta) ( ) ANADOLU LİSESİ BÖLÜM I Dersin Adı KİMYA Sınıf 9. SINIFLAR; 9-D Ünitenin Adı / No BİLEŞİKLER Konu İYONİK BİLEŞİKLER Elementlerin elektron alma-verme ve ortak kullanması. 7 / 24

8 Oktet ve dublet kuralları Soy gazların elektron dizilişleri ve karalılık İyonik bileşiklerin formüllerinin yazılması İyonik bileşiklerin adlandırılması Önerilen Süre BÖLÜM II Öğrenci Kazanımları / Hedef ve Davranışlar Hedef: İyonik bileşikler-adlandırma Davranış: 1. Soy gaz elektron dizilişinin kararlı olduğunu açıklar. 2. Elektron dizilişlerini kullanarak elementlerin elektron alma-verme ve ortak kullanma eğilimlerini soy ga 3.Atom numarası verilen bir iyonun elektron sayısını hesaplar. 8 / 24

9 4. Verilen bir iyonik bileşiğin formülünü yazar. Ünite Kavramları ve Sembolleri / Davranış Örüntüsü Öğretme-Öğrenme-Yöntem ve Teknikleri Soru-cevap-anlatım Kullanılan Eğitim Teknolojileri-Araç, Gereçler ve Kaynakça Öğretmen Öğrenci Ders kitabı Bilgisayar CD (animasyon ve video)- Projeksiyon- Yaprak test - Internet Öğretme-Öğrenme Etkinlikleri: v Dikkati Çekme v Güdüleme v Gözden Geçirme 9 / 24

10 v Derse Geçiş v Bireysel Öğrenme Etkinlikleri (Ödev, deney, problem çözme vb.) v Grupla Öğrenme Etkinlikleri (Proje, gezi, gözlem vb.) v Özet Yüz mimiklerini, bütün beden dilini kullanmak Karşılıklı gruplar oluşturarak anlattırma, soru sorma, yarışma Sayıları kullanma, kavramlar arası ilişkiler kurma, benzetme, sonuca bağlama Bireyin ruh haline, niyetine, güçlü ve zayıf duygularına göre anlatım Renkli resimler göstererek anlatma, resim çizdirme Şiirsel anlatım, ses tonunu değiştirmek. Fon müziği kullanmak Yazdırarak, sorarak, yorum yaptırarak, tekrar yaptırarak öğretme 10 / 24

11 ÖZET: Konunun özeti ektedir. BÖLÜM III Ölçme-Değerlendirme v Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme v Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme v Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme Değerlendirm Matematiksel işlemler Sözlü sınav Konularla ilgili sürekli sözlü notuna yönelik soru-cevap Dersin Diğer Derslerle İlişkisi 11 / 24

12 BÖLÜM IV Plânın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Yazılı sınav yapılması ve sosyal faaliyetler dolaysıyla programın uygulamasında gecikme oluşturmuştur. Kimya Öğretmeni Uygundur 01./ 11./ Okul Müdürü DERS PLÂNI 12 / 24

13 (Kasım 1. Hafta) ( ). ANADOLU LİSESİ BÖLÜM I Dersin Adı KİMYA Sınıf 11. SINIFLAR; 11 FEN A, 11 FEN B Ünitenin Adı / No Reaksiyon hızları ve kimyasal denge-genel Tekrar Konu Reaksiyon hızı Önerilen Süre 13 / 24

14 BÖLÜM II Öğrenci Kazanımları / Hedef ve Davranışlar Hedef: Reaksiyon hızı, ortalama ve anlık hız Davranış: 1. Reaksiyon hızını derişim ile ilişkilendirir. 2. Anlık ve ortalama hız arasındaki farkı açıklar. 3. Derişim ve zaman değişimi verilen bir tepkimedeki maddelerin ortalama reaksiyon hızını hesaplar. 4. Verilen çeşitli tepkimelerin hızlarını karşılaştırır Ünite Kavramları ve Sembolleri / Davranış Örüntüsü 14 / 24

15 Öğretme-Öğrenme-Yöntem ve Teknikleri Soru-cevap-anlatım Kullanılan Eğitim Teknolojileri-Araç, Gereçler ve Kaynakça Öğretmen Öğrenci Ders kitabı Bilgisayar CD (animasyon ve video)- Projeksiyon- Yaprak test - Internet Öğretme-Öğrenme Etkinlikleri: v Dikkati Çekme v Güdüleme v Gözden Geçirme v Derse Geçiş v Bireysel Öğrenme Etkinlikleri (Ödev, deney, problem çözme vb.) v Grupla Öğrenme Etkinlikleri (Proje, gezi, gözlem vb.) 15 / 24

16 v Özet Yüz mimiklerini, bütün beden dilini kullanmak Karşılıklı gruplar oluşturarak anlattırma, soru sorma, yarışma Sayıları kullanma, kavramlar arası ilişkiler kurma, benzetme, sonuca bağlama Bireyin ruh haline, niyetine, güçlü ve zayıf duygularına göre anlatım Renkli resimler göstererek anlatma, resim çizdirme Şiirsel anlatım, ses tonunu değiştirmek. Fon müziği kullanmak Yazdırarak, sorarak, yorum yaptırarak, tekrar yaptırarak öğretme ÖZET: Konunun özeti ektedir. BÖLÜM III 16 / 24

17 Ölçme-Değerlendirme v Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme v Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme v Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme Değerlendirm Matematiksel işlemler Sözlü sınav Konularla ilgili sürekli sözlü notuna yönelik soru-cevap Dersin Diğer Derslerle İlişkisi BÖLÜM IV Plânın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar 17 / 24

18 Yazılı sınav yapılması ve sosyal faaliyetler dolaysıyla programın uygulamasında gecikme oluşturmuştur Kimya Öğretmeni Uygundur Okul Müdürü DERS PLÂNI (Kasım 1. Hafta) ( ) ANADOLU LİSESİ BÖLÜM I 18 / 24

19 Dersin Adı KİMYA Sınıf 12. SINIFLAR; 12 FEN A, 12 FEN B Ünitenin Adı / No Kimyasal Bağlar-katılar Konu Metalik, Kovalent ve iyonik katılar. Kovalent ağ örgülü katılar. Önerilen Süre BÖLÜM II Öğrenci Kazanımları / Hedef ve Davranışlar Hedef: Katıların türleri ve özellikleri 19 / 24

20 Davranış: 1.Metalik katıların özeliklerini açıklar. 2. Moleküller katılar ile iyonik katıları karılaştırır. 3.İyonik katıların özeliklerini sayar. 4. Kovalen ağ örgülü katılara örnek verir. 5. Elmas ve grafitin özeliklerini yazar Ünite Kavramları ve Sembolleri / Davranış Örüntüsü Öğretme-Öğrenme-Yöntem ve Teknikleri Soru-cevap-anlatım Kullanılan Eğitim Teknolojileri-Araç, Gereçler ve Kaynakça Öğretmen Öğrenci Ders kitabı Bilgisayar CD (animasyon ve video)- Projeksiyon- Yaprak test - Internet 20 / 24

21 Öğretme-Öğrenme Etkinlikleri: v Dikkati Çekme v Güdüleme v Gözden Geçirme v Derse Geçiş v Bireysel Öğrenme Etkinlikleri (Ödev, deney, problem çözme vb.) v Grupla Öğrenme Etkinlikleri (Proje, gezi, gözlem vb.) v Özet Yüz mimiklerini, bütün beden dilini kullanmak Karşılıklı gruplar oluşturarak anlattırma, soru sorma, yarışma Sayıları kullanma, kavramlar arası ilişkiler kurma, benzetme, sonuca bağlama 21 / 24

22 Bireyin ruh haline, niyetine, güçlü ve zayıf duygularına göre anlatım Renkli resimler göstererek anlatma, resim çizdirme Şiirsel anlatım, ses tonunu değiştirmek. Fon müziği kullanmak Yazdırarak, sorarak, yorum yaptırarak, tekrar yaptırarak öğretme ÖZET: Konunun özeti ektedir. BÖLÜM III Ölçme-Değerlendirme v Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme v Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme v Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme Değerlendirm 22 / 24

23 Matematiksel işlemler Sözlü sınav Konularla ilgili sürekli sözlü notuna yönelik soru-cevap Dersin Diğer Derslerle İlişkisi BÖLÜM IV Plânın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Plan düz anlatım, soru-cevap ve anladığını kağıda dökme (Quiz) ile işlenecek.. 23 / 24

24 Kimya Öğretmeni Uygundur 01 / 11/ Okul Müdürü 24 / 24