4 Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Bölümü

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "4 Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Bölümü"

Transkript

1 İNTERNET DESTEKLİ MATERYAL GELİŞTİRME DERSİ ALAN ÖĞRENCİLERİN İNTERNETİ KULLANMA DURUMLARI Doç.Dr. Aytekin İŞMAN 1 Yrd.Doç.Dr. Çetin BAYTEKİN 2 Arş.Gör. Mübin KIYICI 3 Arş.Gör. M.Barış HORZUM 4 Özet: Bilgisayar ve interneti yaşantımızın her anında hissettiğimiz şu günlerde öğretmen yetiştiren eğitim kurumlarının yetiştirdiği bireyleri teknolojiden uzak olarak yetiştirmesi düşünülemez. Eğitim fakültelerinin akreditasyonundan sonra bilişim teknolojilerine verilen önem artmış ve öğretim elemanlarına yetiştirecekleri öğrencileri (öğretmen adaylarını) bilişim teknolojilerini iyi bilen ve bilişim teknolojilerine hakim bireyler olarak yetiştirme zorunluluğunu ortaya çıkarmıştır. Eğitim fakültelerinin 1. ve 2. sınıflarında verilen bilgisayar dersleri öğrencilere bilgisayar okur yazarlığı kazandırsa bile ders döneminden sonra bilgilerini tekrar etmeyen öğrenciler öğrendiklerini unutmaktadırlar. Öğrencilerin unutmalarını engellemek ve öğrencilerin bilişim teknolojilerini etkin bir biçimde kullanmalarını sağlamak için fakültemiz bünyesinde lisans ve yüksek lisans düzeyinde verilen derslere ait birer web sayfası açılmakta ve dersle ilgili bilgiler öğrencilere buradan sunulmakta böylece derse devamsız veya derste not tutamayan öğrenciler direkt öğretim elemanı tarafından bilgilendirilmekte, öğrenciler bilişim teknolojilerini kullanmaya sevk edilmektedirler. Bu uygulamalar sonucunda internet destekli materyal geliştirme dersini almadan önce internette bir web sitesine bağlanmayı bilmeyen öğrenciler dersi tamamladıktan sonra, internet sitesine bağlanabilmekte, alıp gönderebilmekte, internetten dosya transferi yapabilmekte, internet sitelerinde arama motorlarını kullanarak arama yapabilmekte ve arama sonuçlarından yararlanarak derste verilen ödevleri tamamlayabilmektedir. Bu çalışmada da öğrencilerin internet destekli materyal geliştirme dersini almadan önce interneti kullanma durumları ile internet destekli materyal geliştirme dersini aldıktan sonra interneti kullanma durumları karşılaştırılacaktır. Anahtar Kelimeler: İnternet Destekli Eğitim, Materyal Geliştirme, İnternet 1 Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Bölümü 2 Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Bölümü 3 Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Bölümü 4 Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Bölümü 1

2 Giriş: İçinde yaşadığımız yüzyıl bilgi çağı olarak adlandırılmaktadır. Bunun nedeni, bilgiyi üreten toplumların yaşamlarını etkili olarak sürdürecek olmalarıdır. Bilgi çağına çok hızlı bir şekilde girmiş bulunmaktayız. Bu değişim, insanların hemen hemen her yaşantısında hissedilmektedir. Bu değişimlerin temel nedeni ise bilişim teknolojilerinde mesela internet meydana gelen çok hızlı gelişmelerdir. İnternet, günümüzün çok popüler bir kavramdır (İşman ve Eskicumalı, 2001). Günümüzde, internet hemen hemen her alanda mesela, iş, bankacılık, devlet işleri, posta, şirketlerde, ekonomi, haberleşme vb. etkin olarak kullanılmaktadır. Bunların yanında etkilenen en büyük alan eğitimdir. İnternet eğitim içinde dört ana başlık altında kullanılabilir: 1. World Wide Web sayfası: Öğretilecek konuları içeren bir web sayfası hazırlanır. Öğrenciler, tasarlanan web sayfasından bilgileri alabilirler. 2. Sanal İleti ( ): Öğrenciler, arkadaşlarıyla ve öğretmenleriyle iletişim kurabilirler. Hatta öğrenciler ödevlerini öğretmenlerine sanal ileti ile gönderebilirler. 3. Haber grupları: İlgili konuları içeren son gelişmeleri takip eden bir grup kurulabilir. 4. Dosya transferi: Öğrenciler, resim, video yada ses gibi dosyalarını internet ten alabilir yada yollayabilir (İşman ve Eskicumalı, 2001). İnterneti, yaşantımızın her anında hissettiğimiz şu günlerde öğretmen yetiştiren eğitim kurumlarının yetiştirdiği bireyleri bilişim teknolojilerinden uzak olarak yetiştirmesi düşünülemez. Yüksek Öğretim Kurulu, Dünya Bankasından alınan projelerle Türkiye de bulunan eğitim fakültelerini yeniden yapılandırdı. Bu yapılandırmadan sonra, eğitim fakültelerinde bilişim teknolojilerine verilen önem artmış ve öğretim elemanlarına yetiştirecekleri öğrencileri (öğretmen adayları) bilişim teknolojilerini iyi bilen ve onlara hakim olan bireyler olarak yetiştirme zorunluluğu ortaya çıkmıştır. Eğitim fakültelerinin birinci ve ikinci sınıflarında öğretilen bilgisayar dersleri öğrencilere belli oranda bilgisayar okur yazarlığı kazandırmaktadır. Yapılan gözlemler sonucu, bu ders dönemlerinde sonra öğrencilerin yaklaşık olarak yarısı bilgisayar bilgilerini tekrar etme imkanına sahip olmadıkları ortaya çıkmıştır. Bu öğrenciler bilgisayarları belli bir süre sonra etkili olarak kullanamamaktadırlar. Öğretim elemanları, bilgisayar derslerini alan öğrencilere altı ay sonra bilgisayar konusunda çeşitli sorular sorduklarında yeterli miktarda geri dönütleri alamamaktadır. Buradan ortaya çıkan sonuç, verilen dersler ne kadar etkili olursa olsun öğrenilen bilgiler yeterli miktarda tekrar yapılmaz ise öğrenilen bilgilerde unutmaların başlar. Bu tür unutmalar özellikle bilgisayar gibi uygulamaya dönük derslerde daha yoğun olarak gözlenmektedir. Öğrencilerin, bilgisayar konusundaki bilgilerini unutmalarını engellemek ve bilişim teknolojilerini eğitim-öğretim ortamlarında etkin olarak kullanmalarını sağlamak için eğitim fakültelerinin beşinci yarıyılında öğretilen Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme Dersi etkin bir biçimde kullanılmaktadır. Bunun için, Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme Dersinin web sayfası hazırlandı. 2

3 Bu web sayfasında, işlenecek konular, zaman, öğretim elemanına ait bilgiler, ve iletişim bilgileri bulunmaktadır. 3

4 Bunun yanında, bu dersin web sayfasında, derslerin konularına ait olan power point sunuları bulunmaktadır. Öğrenciler istedikleri zaman bu sayfadan ilgili haftanın konusu ile ilgili bilgilere sahibi olmaktadırlar. Ayrıca, bu dersin web sayfasında, haftalık soru bulunmaktadır. Bu sorular genel olarak ilgili haftanın konusu ile ilgilidir. 4

5 Her öğrenci, web sayfasına girip internet sorusunu cevaplayıp öğretim elemanına göndermektedirler. Öğretim elemanı da öğrencilerden gelen cevapları gözden geçirip öğrencilere sanal ileti ( ) göndermektedir. Ayrıca, öğrenciler ders ödevlerini sanal ileti ile öğretim elemanına göndermektedirler. Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme Dersinin örgün eğitiminin yanında internet destekli öğretim faaliyetleri sayesinde öğrencilerde yüksek düzeyde öğretim faaliyetleri gerçekleşmiştir. Bunun yanında, internet destekli eğitim-öğretim faaliyetleri sayesinde öğrenciler bilgisayar ve internet bilgilerini çok yoğun bir biçimde kullanmaktadır. İnternet destekli eğitim-öğretim faaliyetlerinin uygulamaları sonucunda, bu dersi almadan önce internette bir web sitesine bağlanmayı bilmeyen öğrenciler dersi tamamladıktan sonra, internet sitesine girebilmekte, web sitelerinde arama motorlarını kullanarak arama yapabilmekte ve web araması sonuçlarından yararlanarak derste verilen ödevleri tamamlayabilmektedir. Bu araştırmada, öğrencilerin internet destekli Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme Dersi ni almadan önceki interneti kullanma durumları ile dersi aldıktan sonraki interneti kullanma durumları ortaya çıkarılmıştır. Araştırmanın Amacı: Çağdaş nesiller yetiştirmek isteyen ülkeler çağdaş bir eğitim yapmak eğilimine girmişlerdir. Ülkemizde yapılan eğitim sistemine öğretmen yetiştiren kurumlardan olan eğitim fakülteleri bu çağdaşlaşma faaliyetlerinin başını çekmesi kurumlardandır. Çağdaşlaşma yolunda yapılması gereken ilk faaliyet öğretmenleri teknoloji ve interneti kullanmaya sevk etmekle olacaktır. Bu amaçla Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesinde 3. Sınıflarda verilen Öğretim Teknolojisi ve Materyal Geliştirme Dersi, Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Bölümü web Sayfasında (www.sakarya.edu.tr/~saubote/sayfa/ders/ders/lisans/tekno/index.htm) bir sayfa açılarak internet destekli olarak verilmiş ve bu araştırma İnternet destekli işlenen Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme dersinin, öğrencilere interneti ne derecede öğrettiği araştırılmıştır. 5

6 Araştırma Evreni Bu araştırmanın evreni Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi 3. Sınıfta okuyan ve Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme Dersi alan öğrencileri kapamaktadır. Bu öğrencilere çeşitli araştırmalar sonucu geliştirilen internet kullanım anketi uygulanmıştır. Araştırma Verileri: Bu araştırmada kullanılan veriler öğretim yılında Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi 3. sınıfta okuyan ve öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme dersi alan 376 öğrenciye uygulanmıştır. Öğretim yılı başında uygulanan ön test sonuçları öğretim yılı sonunda uygulanan son test sonuçları ile karşılaştırılmıştır. Anketin geçerlik ve güvenirliği ölçme ve değerlendirme kurallarına uygun bir biçimde denetlenmiştir. Bu anket ile, öğrencilerin internet destekli öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme dersini almadan önce ve aldıktan sonra interneti kullanma düzeyleri arasında frekans ve yüzde olarak farkına bakılmıştır. Araştırma Sonuçları : Araştırma için geliştirilen ankette yer alan soruların yüzdelikleri ve frekans dağılımları SPSS programı ile hesaplanmış ve daha sonra ders almadan önce ve ders aldıktan sonra frekansları ve yüzdelikleri arasındaki farklara bakılmıştır. Ankete Katılanların Demografik Yapısı: Araştırmaya katılan öğrencilerin demografik yapılarını ortaya çıkarmak üzere iki soru sorulmuştur ve ankete katılanların cinsiyete göre dağılımları; Bay ,3 Bayan ,7 Ankete katılanların yaşa Göre dağılımları ise ; , , ,1 24 ve üzeri 40 10,6 6

7 Ankete Katılanların Sosyo-Ekonomik Yapısı: Ankete Katılanların Sosyo-Ekonomik Yapısı belirlemek üzere 7 adet soru sorulmuştur. Alınan cevaplara göre sosyo ekonomik durum aşağıdaki gibi ortaya çıkmıştır. Köy 77 20,5 İlçe ,2 İl 97 25,9 Büyükşehir 76 20,2 Cevapsız 1 0,3 Ankete katılan öğrencilerin aileleri %50 si ilden küçük yerleşim birimlerinde oturmaktadır. Ankete Katılanların Annelerinin Eğitim Durumları İlkokul ,4 Ortaokul 65 17,3 Lise 81 21,5 Üniversite 77 20,5 Cevapsız 1 0,3 Ankete katılan öğrencilerin annelerinin %40 ı ilkokul mezunu iken %17,3 3 ü ortaokul, %21 5 i lise mezunu iken ancak %20,5 inin annesi üniversite mezunudur. Ankete Katılanların Babalarının Eğitim Durumları İlkokul ,6 Ortaokul 58 15,4 Lise 50 13,3 Üniversite 23 6,1 Cevapsız 6 1,6 Ankete katılan öğrencilerin babaları %63,6 sı ilkokul mezunu iken %15,4 ü ortaokul, %13 3 i lise mezunu iken ancak %6,1 inin annesi üniversite mezunudur. 7

8 Ankete Katılanların Ailelerin Sosyo Ekonomik Durumları Milyon 79 21, Milyon 84 22, Milyon 89 23,7 401 Milyon ve üzeri ,6 Cevapsız 5 1,3 Ankete katılan öğrencilerin ailelerinin %21 inin aylık geliri milyon arasında iken, %22 3 ünün ailesi milyon, %23,7 si milyon arasında, %31,6 sının ailesi ise 401 milyon ve üzerinde gelire sahiptir. Ankete Katılanların Sosyo Ekonomik Durumları Milyon , Milyon 47 12, Milyon 49 13,0 401 Milyon ve üzeri 18 4,8 Cevapsız 22 5,9 Ankete katılan öğrencilerin sosyo ekonomik durumları ise %63,8 i Milyon lira ile geçinirken, %12,5 i Milyon, %13,0 ı Milyon, %4,8 i 401 milyon ve üzeri sosyo ekonomik gelire sahiptir. Ankete Katılanların Mezun Oldukları Lisenin Bulunduğu Yer Köy 44 11,7 İlçe ,8 İl ,6 Büyükşehir 70 18,6 Cevapsız 1 0,3 Ankete katılan öğrencilerin mezun oldukları lisenin bulunduğu yerlere bakılırsa %11,7 si Köyde, %33,8 i İlçede, %35,6 sı ilde, %18,6 sı ise liseyi büyükşehirde olduğu görülecektir. 8

9 Ankete Katılanların Bilgisayar Sahibi olup olmama durumları Bilgisayarım Var ,6 Bilgisayarım Yok ,4 Cevapsız 0 0 Ankete Katılan Öğrencilerden %34,6 sının bilgisayarı olduğu bunun yanı sıra %65,4 ünün ise bilgisayarı olmadığı görülecektir. Ankete Katılanların İnternete bağladıkları yer bakımından durumları : Evden 81 21,5 İnternet Cafeden ,7 Okul Laboratuarından ,8 Cevapsız 0 0 Ankete katılan Öğrenciler internete ve ders sayfasına nereden bağlandıkları sorusuna ise %21,5 i evden bağlanırken, %40,7 si internet cafeden bağlanırken %37,8 i okul laboratuarlarından bağlanmaktadır. Araştırma Sonuçları İnternette Surf Yapmayı Biliyormusunuz? Hiç 84 22, ,5 Yetersiz ,8 36 9,6 Kısmen 86 22, , , ,6 Cevapsız ,5 materyal geliştirme dersini almadan önce %43 ü kendini internette surf yapma geliştirme dersini aldıktan sonra %76 sı internette surf yapma konusunda yeterli bulmaktadır. Bu sonuçta internet destekli materyal geliştirme dersinin öğrencileri interneti kullanma düzeyleri arttırdığını ortaya koymaktadır. 9

10 Alıp Göndermeyi Biliyormusunuz? Geliştirme Dersini Geliştirme Dersini Almadan Almadan Hiç 71 18,9 36 9,6 Yetersiz 76 20, ,4 Kısmen , , , ,5 Cevapsız ,5 materyal geliştirme dersini almadan önce %60 ı kendini alıp gönderme geliştirme dersini aldıktan sonra %78 i alıp gönderme konusunda yeterli bulmaktadır. Bu sonuçta internet destekli materyal geliştirme dersinin öğrencileri interneti kullanma düzeyleri arttırdığını ortaya koymaktadır. Dosya Transferi Yapmayı Biliyormusunuz? Hiç , ,8 Yetersiz , ,3 Kısmen 75 19, , , ,8 Cevapsız ,9 materyal geliştirme dersini almadan önce %40 ı kendini dosya transferi yapma geliştirme dersini aldıktan sonra %67 si dosya transferi yapma konusunda yeterli bulmaktadır. Bu sonuçta internet destekli materyal geliştirme dersinin öğrencileri interneti kullanma düzeyleri arttırdığını ortaya koymaktadır. 10

11 Dosya İndirmeyi Biliyormusunuz? Hiç 66 17, ,1 Yetersiz , ,4 Kısmen 95 25, , , ,5 Cevapsız 1 0,3 3 0,8 materyal geliştirme dersini almadan önce %52 si internetten dosya indirme geliştirme dersini aldıktan sonra %71 i internetten dosya indirme konusunda yeterli bulmaktadır. Bu sonuçta internet destekli materyal geliştirme dersinin öğrencileri interneti kullanma düzeyleri arttırdığını ortaya koymaktadır. Chat Yapmayı Biliyormusunuz? Hiç , ,0 Yetersiz 67 17, ,9 Kısmen 98 26, , , ,8 Cevapsız 1 0,3 3 0,8 materyal geliştirme dersini almadan önce %41 si kendini Chat yapma konusunda yeterli bulurken internet destekli öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme dersini aldıktan sonra %67 si chat yapma konusunda yeterli bulmaktadır. Bu sonuçta internet destekli materyal geliştirme dersinin öğrencileri interneti kullanma düzeyleri arttırdığını ortaya koymaktadır. 11

12 Arama Motorlarından Yararlanmayı Biliyormusunuz? Hiç 88 23, ,2 Yetersiz 66 17, ,8 Kısmen 83 22, , , ,0 Cevapsız 2 0,5 3 0,8 materyal geliştirme dersini almadan önce %59 u kendini arama motorlarından yararlanma konusunda yeterli bulurken internet destekli öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme dersini aldıktan sonra %71 i arama motorlarından yararlanma konusunda yeterli bulmaktadır. Bu sonuçta internet destekli materyal geliştirme dersinin öğrencileri interneti kullanma düzeyleri arttırdığını ortaya koymaktadır. Veri Tabanlarından Yararlanmayı Biliyormusunuz? Hiç , ,5 Yetersiz 79 21, ,3 Kısmen , , , ,4 Cevapsız 1 0,3 3 0,8 materyal geliştirme dersini almadan önce %41 i kendini veri tabanlarından yaralanma konusunda yeterli bulurken internet destekli öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme dersini aldıktan sonra %75 sı veri tabanlarından yaralanma konusunda yeterli bulmaktadır. Bu sonuçta internet destekli materyal geliştirme dersinin öğrencileri interneti kullanma düzeyleri arttırdığını ortaya koymaktadır. 12

13 Web Sayfası Hazırlamayı Biliyormusunuz? Hiç , ,3 Yetersiz 67 17, ,5 Kısmen 67 17, , , ,6 Cevapsız 1 0,3 3 0,8 materyal geliştirme dersini almadan önce %28 i kendini Web sayfası hazırlama geliştirme dersini aldıktan sonra %44 ü Web sayfası hazırlama konusunda yeterli bulmaktadır. Bu sonuçta internet destekli materyal geliştirme dersinin öğrencileri interneti kullanma düzeyleri arttırdığını ortaya koymaktadır. İnternette Bilgi Düzeyimi Arttırırım Hiç 92 24, ,0 Yetersiz 77 20, ,6 Kısmen , , , ,7 Cevapsız 3 0,8 3 0,8 materyal geliştirme dersini almadan önce %54 ü internette bilgi arttırma geliştirme dersini aldıktan sonra %66 sı internette bilgi attırma konusunda yeterli bulmaktadır. Bu sonuçta internet destekli materyal geliştirme dersinin öğrencileri interneti kullanma düzeyleri arttırdığını ortaya koymaktadır. 13

14 İnternette Müzik Dinlerim Hiç 49 13, ,8 Yetersiz 65 17, ,4 Kısmen , , , ,9 Cevapsız 11 2,9 3 0,8 materyal geliştirme dersini almadan önce %66 sı kendini internette müzik dinleme konusunda yeterli bulurken internet destekli öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme dersini aldıktan sonra %70 i internette müzik dinleme konusunda yeterli bulmaktadır. Bu sonuçta internet destekli materyal geliştirme dersinin öğrencileri interneti kullanma düzeyleri arttırdığını ortaya koymaktadır. İnternette Film Seyrederim Hiç 64 17, ,6 Yetersiz 71 18,9 36 9,6 Kısmen , , , ,5 Cevapsız 3 0,3 3 0,8 materyal geliştirme dersini almadan önce %63 ü kendini internette film seyretme geliştirme dersini aldıktan sonra %76 sı internette film seyretme konusunda yeterli bulmaktadır. Bu sonuçta internet destekli materyal geliştirme dersinin öğrencileri interneti kullanma düzeyleri arttırdığını ortaya koymaktadır. 14

15 İnternette Basını Takip Ederim Hiç 67 17,8 27 7,2 Yetersiz 54 14, ,8 Kısmen , , , ,4 Cevapsız 1 0,3 4 1,1 materyal geliştirme dersini almadan önce %64 ü kendini basını takip etme geliştirme dersini aldıktan sonra %74 ü kendini basını takip etme konusunda yeterli bulmaktadır. Bu sonuçta internet destekli materyal geliştirme dersinin öğrencileri interneti kullanma düzeyleri arttırdığını ortaya koymaktadır. İnternette Oyun Oynarım Hiç , ,3 Yetersiz 75 19, ,0 Kısmen 88 23, , , ,6 Cevapsız 2 0,5 2 0,5 materyal geliştirme dersini almadan önce %51 i kendini internette oyun oynama geliştirme dersini aldıktan sonra %70 i internette oyun oynama konusunda yeterli bulmaktadır. Bu sonuçta internet destekli materyal geliştirme dersinin öğrencileri interneti kullanma düzeyleri arttırdığını ortaya koymaktadır. 15

16 İnternette Alışveriş Yaparım Hiç , ,8 Yetersiz 47 27, ,8 Kısmen 62 17, , , ,9 Cevapsız 2 0,5 2 0,5 materyal geliştirme dersini almadan önce %47 si kendini internette alış veriş yapma konusunda yeterli bulurken internet destekli öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme dersini aldıktan sonra %53 ü internette alış veriş yapma konusunda yeterli bulmaktadır. Bu sonuçta internet destekli materyal geliştirme dersinin öğrencileri interneti kullanma düzeyleri arttırdığını ortaya koymaktadır. İnternette İnsanlarla Tanışırım Hiç 92 24, ,0 Yetersiz , ,8 Kısmen 66 17, , , ,2 Cevapsız 2 0,5 2 0,5 materyal geliştirme dersini almadan önce %47 si kendini internette insanlarla tanışma konusunda yeterli bulurken internet destekli öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme dersini aldıktan sonra %65 i internette insanlarla tanışma konusunda yeterli bulmaktadır. Bu sonuçta internet destekli materyal geliştirme dersinin öğrencileri interneti kullanma düzeyleri arttırdığını ortaya koymaktadır. 16

17 Sonuç Araştırma verileri, internet destekli öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme dersi öğrencilerin internet bilgilerini ve okul yaşantılarında kullanma düzeylerini artırdığını ortaya çıkarmıştır. Buna göre, internet destekli öğretim materyalleri ve uygulamaları eğitim fakültelerinde okutulan her ders için önerilmektedir. Bunun sonucunda, öğretmen adayları gelişen çağa ayak uydurabilir ve öğrendikleri çağdaş bilgileri okullarda öğrencilerine etkili bir biçimde aktarabilirler. KAYNAKLAR İşman, Aytekin ve Eskicumalı, Ahmet. (2001). Eğitimde Planlama ve Değerlendirme. Değişim Yayınları. İşman, Aytekin. (1999). İnternet ve Eğitim. Distance Education (Uzaktan Eğitim Dergisi). 17

Enstrümental Analiz Dersinde İnternet Destekli Öğretim Uygulanmalı Mıdır?

Enstrümental Analiz Dersinde İnternet Destekli Öğretim Uygulanmalı Mıdır? Enstrümental Analiz Dersinde İnternet Destekli Öğretim Uygulanmalı Mıdır? Doç.Dr. M. Şahin DÜNDAR 1, Öğr. Gör. Gülbin KIYICI 2 1 Sakarya Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Kimya Bölümü 54100 Mithatpaşa-Adapazarı

Detaylı

İnternet Teknolojisi. İnternet Teknolojisi. Bilgisayar-II - 4. Hafta. Öğrt. Gör. Alper ASLAN 1. Öğrt. Gör. Alper Aslan. İnternet Nedir?

İnternet Teknolojisi. İnternet Teknolojisi. Bilgisayar-II - 4. Hafta. Öğrt. Gör. Alper ASLAN 1. Öğrt. Gör. Alper Aslan. İnternet Nedir? İnternet Teknolojisi Öğrt. Gör. Alper Aslan ENF102 Bilgisayar - II İnternet Teknolojisi İnternet Nedir? İnternet Kime Aittir İnternet in Türkiye deki Gelişimi İnternet in Türkiye de Kullanımı Yakın Gelecekte

Detaylı

İNTERNET KAFELERE GİDEN BİREYLERİN ÖĞRENİM DÜZEYLERİ İLE İNTERNETİ KULLANMA AMAÇLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ (Elazığ İli Örneği)

İNTERNET KAFELERE GİDEN BİREYLERİN ÖĞRENİM DÜZEYLERİ İLE İNTERNETİ KULLANMA AMAÇLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ (Elazığ İli Örneği) Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi Fırat University Journal of Social Science Cilt: 13, Sayı: 2, Sayfa: 129-146, ELAZIĞ-2003 İNTERNET KAFELERE GİDEN BİREYLERİN ÖĞRENİM DÜZEYLERİ İLE İNTERNETİ KULLANMA

Detaylı

ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN BAŞARILARI ÜZERİNE ETKİ EDEN BAZI FAKTÖRLERİN ARAŞTIRILMASI (MUĞLA ÜNİVERSİTESİ İ.İ.B.F ÖRNEĞİ) ÖZET ABSTRACT

ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN BAŞARILARI ÜZERİNE ETKİ EDEN BAZI FAKTÖRLERİN ARAŞTIRILMASI (MUĞLA ÜNİVERSİTESİ İ.İ.B.F ÖRNEĞİ) ÖZET ABSTRACT Muğla Üniversitesi SBE Dergisi Güz 2001 Sayı 5 ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN BAŞARILARI ÜZERİNE ETKİ EDEN BAZI FAKTÖRLERİN ARAŞTIRILMASI (MUĞLA ÜNİVERSİTESİ İ.İ.B.F ÖRNEĞİ) ÖZET Erdoğan GAVCAR * Meltem ÜLKÜ

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALANI İNTERNET VE E-POSTA YÖNETİMİ KURS PROGRAMI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALANI İNTERNET VE E-POSTA YÖNETİMİ KURS PROGRAMI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALANI İNTERNET VE E-POSTA YÖNETİMİ KURS PROGRAMI Ankara, 2016 İÇİNDEKİLER PROGRAMIN ADI... 3 PROGRAMIN DAYANAĞI... 3

Detaylı

Sayı 6 Haziran BİLGİ TEKNOLOJİLERİNDEN YARARLANMA DÜZEYLERİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA: HATAY İLİ ÖRNEĞİ Fikriye KANATLI 1 Sinan SCHREGLMAN 2 ÖZET

Sayı 6 Haziran BİLGİ TEKNOLOJİLERİNDEN YARARLANMA DÜZEYLERİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA: HATAY İLİ ÖRNEĞİ Fikriye KANATLI 1 Sinan SCHREGLMAN 2 ÖZET Gümüşhane Üniversitesi Sayı 6 Haziran 2012 Sosyal Bilimler Elektronik Dergisi BİLGİ TEKNOLOJİLERİNDEN YARARLANMA DÜZEYLERİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA: HATAY İLİ ÖRNEĞİ 1 2 ÖZET Betimsel nitelikteki bu çalışmanın

Detaylı

Akdeniz Üniversitesi

Akdeniz Üniversitesi F. Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Akdeniz Üniversitesi Bilgisayar I Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans ( ) Lisans (x) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim (x)

Detaylı

FEN BİLGİSİ ÖĞRETMENLERİNİN LABORATUVAR KULLANIMI VE TEKNOLOJİK YENİLİKLERİ İZLEME EĞİLİMLERİ (YEREL BİR DEĞERLENDİRME)

FEN BİLGİSİ ÖĞRETMENLERİNİN LABORATUVAR KULLANIMI VE TEKNOLOJİK YENİLİKLERİ İZLEME EĞİLİMLERİ (YEREL BİR DEĞERLENDİRME) FEN BİLGİSİ ÖĞRETMENLERİNİN LABORATUVAR KULLANIMI VE TEKNOLOJİK YENİLİKLERİ İZLEME EĞİLİMLERİ (YEREL BİR DEĞERLENDİRME) Hatice GÜZEL Selçuk Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, OFMAE Bölümü, Fizik Eğitimi A.B.D.,

Detaylı

ÖZEL ALTIN NESİL İLKOKUL - ORTAOKUL ÖĞRETİM YILI l. DÖNEM SINAV TAKVİMİ

ÖZEL ALTIN NESİL İLKOKUL - ORTAOKUL ÖĞRETİM YILI l. DÖNEM SINAV TAKVİMİ ÖZEL ALTIN NESİL İLKOKUL - ORTAOKUL 07-08 ÖĞRETİM YILI l. DÖNEM SINAV TAKVİMİ A/B 3 A/B 4 A/B 5 A/B 6 A/B/C 7 A/B 8 A/B EYLÜL 9 Salı DENEME DENEME DENEME DENEME 0 Salı DENEME 7 Salı DENEME EKİM 3 Pazartesi

Detaylı

KUYUMCULUK VE TAKI TASARIMI PROGRAMI ÖĞRENCĐLERĐNĐN OKULDAN BEKLENTĐLERĐ VE MESLEKĐ GELECEKLERĐNĐN DEĞERLENDĐRĐLMESĐ

KUYUMCULUK VE TAKI TASARIMI PROGRAMI ÖĞRENCĐLERĐNĐN OKULDAN BEKLENTĐLERĐ VE MESLEKĐ GELECEKLERĐNĐN DEĞERLENDĐRĐLMESĐ MYO-ÖS 2010- Ulusal Meslek Yüksekokulları Öğrenci Sempozyumu 21-22 EKĐM 2010-DÜZCE KUYUMCULUK VE TAKI TASARIMI PROGRAMI ÖĞRENCĐLERĐNĐN OKULDAN BEKLENTĐLERĐ VE MESLEKĐ GELECEKLERĐNĐN DEĞERLENDĐRĐLMESĐ Pınar

Detaylı

GAZİOSMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK VE DOĞA BİLİMLERİ FAKÜLTESİ WEB TEMELLİ ÖĞRENME VE İÇERİK YÖNETİM SİSTEMİ

GAZİOSMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK VE DOĞA BİLİMLERİ FAKÜLTESİ WEB TEMELLİ ÖĞRENME VE İÇERİK YÖNETİM SİSTEMİ GAZİOSMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK VE DOĞA BİLİMLERİ FAKÜLTESİ WEB TEMELLİ ÖĞRENME VE İÇERİK YÖNETİM SİSTEMİ GAZİOSMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK VE DOĞA BİLİMLERİ FAKÜLTESİ BİLGİSAYAR MÜHENDİSLİĞİ

Detaylı

BİLGİYE ULAŞMA VE SUNUM. Dersin Adı Kodu Yarıyıl Teori. Uygulama AKTS. (saat/hafta) (saat/hafta) (saat/hafta) 2 - - 4. Bilgiye Ulaşma ve Sunum SBF 103

BİLGİYE ULAŞMA VE SUNUM. Dersin Adı Kodu Yarıyıl Teori. Uygulama AKTS. (saat/hafta) (saat/hafta) (saat/hafta) 2 - - 4. Bilgiye Ulaşma ve Sunum SBF 103 BİLGİYE ULAŞMA VE SUNUM Dersin Adı Kodu Yarıyıl Teori Laboratuar AKTS Bilgiye Ulaşma ve Sunum SBF 103 1.YIL/ 1.yarıyıl Güz Önkoşullar Yok Dersin dili Türkçe Dersin Türü Seçmeli Dersin öğrenme ve Teorik

Detaylı

İ İ Ş İ İ İ İ İ Ö İ Ö İ Ü Ü İ Ü İ Ü Ü Ü Ü Ö Ö Ö İ İ Ö Ö Ü Ü Ü İ Ö Ö Ö İ Ö Ö Ü İ Ü Ü Ş Ş Ş Ü Ş Ş Ü Ş Ö Ö Ö Ü İ İ Ö İ Ş Ş Ş Ş Ş Ş Ş Ş Ş İ Ü Ü Ü Ü Ü İ Ü İ Ş Ş Ö İ Ş İ İ İ İ İ İ İ Ş İ İ İ İ İ İ İ İ

Detaylı

ş Ü Ö Ü ö Ğ ş ş ş ş ö ş ş ş ş ş ş ş ş ş ş ö ş ş ö ş ş Ğ ö ş ö ş ş ö ş ş ö ö ş ş ö ö ş ö ö ş ö ö ş ö ö ö ö ş ş ö ş ş ş ö ö ö ö ö ş ş ş ö ş ş ö ö ş ş ö ş ö ö ş ş ö ö ö ö ö ş ş ö ö ş ö ö ö ö ş ş ş ş ö ö ş

Detaylı

ÖĞRETMEN YETERLİKLERİ VE İLKÖĞRETİM PROGRAMLARINA İLİŞKİN ALGI DEĞİŞİMİ ARAŞTIRMASI

ÖĞRETMEN YETERLİKLERİ VE İLKÖĞRETİM PROGRAMLARINA İLİŞKİN ALGI DEĞİŞİMİ ARAŞTIRMASI ÖĞRETMEN YETERLİKLERİ VE İLKÖĞRETİM PROGRAMLARINA İLİŞKİN ALGI DEĞİŞİMİ ARAŞTIRMASI İnsan Kaynaklarının Geliştirilmesi Operasyonel Programı kapsamında AB tarafından finanse edilen ve Hayat Boyu Öğrenmenin

Detaylı

altın nesil İLKOKULU VE ORTAOKULU 2015-2016 ÖĞRETİM YILI l. DÖNEM SINAV TAKVİMİ Türkçe 1 DENEME 1 İnsan Hak. Demokrasi 1

altın nesil İLKOKULU VE ORTAOKULU 2015-2016 ÖĞRETİM YILI l. DÖNEM SINAV TAKVİMİ Türkçe 1 DENEME 1 İnsan Hak. Demokrasi 1 altın nesil İLKOKULU VE ORTAOKULU 205-206 ÖĞRETİM YILI l. DÖNEM SINAV TAKVİMİ EKİM 20 Salı Türkçe DENEME 27 Salı 2 Pazartesi Demokrasi Türkçe KASIM 3 Salı 4 Çarşamba 5 Perşembe 6 Cuma 9 Pazartesi 0 Salı

Detaylı

İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN MÜZİK DERSİNE İLİŞKİN TUTUMLARI

İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN MÜZİK DERSİNE İLİŞKİN TUTUMLARI www.muzikegitimcileri.net Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumu Bildirisi, 26-28 Nisan 2006, Pamukkale Ünv. Eğt. Fak. Denizli GİRİŞ İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN MÜZİK DERSİNE İLİŞKİN TUTUMLARI Arş. Gör. Zeki NACAKCI

Detaylı

İŞ MAKİNELERİ TEKNİKERİ

İŞ MAKİNELERİ TEKNİKERİ TANIM İş Makineleri Teknikeri; makine mühendislerinin gözetimi ve denetimi altında İş makineleri (vinç, kepçe, greyder, ekskavatör vb.) ve motorlu araçların üretimi, montajı, bakımı ve onarımı konularında

Detaylı

YEREL AĞ (LAN) GENİŞ ALAN AĞI (WAN) IP NUMARASI İNTERNET ADRESLERİ (URL) DOMAIN

YEREL AĞ (LAN) GENİŞ ALAN AĞI (WAN) IP NUMARASI İNTERNET ADRESLERİ (URL) DOMAIN YEREL AĞ (LAN) GENİŞ ALAN AĞI (WAN) IP NUMARASI İNTERNET ADRESLERİ (URL) DOMAIN LAN YEREL AĞ WAN GENİŞ ALAN AĞI Birbirine yakın mesafedeki bilgisayarların bir kablo ve ethernet kartı aracılığı ile bağlanmasından

Detaylı

D. Bölüm Hakkında Genel Bilgiler Bölüm Başkanı Bölüm Başkan Yardımcısı(ları)

D. Bölüm Hakkında Genel Bilgiler Bölüm Başkanı Bölüm Başkan Yardımcısı(ları) D. Bölüm Hakkında Genel Bilgiler Bölüm Başkanı Bölüm Başkan Yardımcısı(ları) Genel Tanıtım Koordinatörler Prof.Dr.Recep SONGÜN Yrd. Doç Dr. Ömer AYDOĞDU Programda İngilizce yazma, okuma, anlama ve konuşma

Detaylı

MARMARA COĞRAFYA DERGİSİ SAYI: 19, OCAK - 2009, S. 20-29 İSTANBUL ISSN:1303-2429 Copyright 2009 http://www.marmaracografya.com

MARMARA COĞRAFYA DERGİSİ SAYI: 19, OCAK - 2009, S. 20-29 İSTANBUL ISSN:1303-2429 Copyright 2009 http://www.marmaracografya.com MARMARA COĞRAFYA DERGİSİ SAYI: 19, OCAK - 2009, S. 20-29 İSTANBUL ISSN:1303-2429 Copyright 2009 http://www.marmaracografya.com SOSYAL BİLGİLER VE SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ COĞRAFYA DERSLERİNE YÖNELİK

Detaylı

D. Bölüm Hakkında Genel Bilgiler Bölüm Başkanı Bölüm Başkan Yardımcısı(ları)

D. Bölüm Hakkında Genel Bilgiler Bölüm Başkanı Bölüm Başkan Yardımcısı(ları) D. Bölüm Hakkında Genel Bilgiler Bölüm Başkanı Bölüm Başkan Yardımcısı(ları) Genel Tanıtım Koordinatörler Prof.Dr.Recep SONGÜN Yrd. Doç Dr. Ömer AYDOĞDU Programda İngilizce yazma, okuma, anlama ve konuşma

Detaylı

Program Öğrenme Çıktıları: 1.Bir elektronik hesaplama tablosu yazılımını profesyonel olarak kullanabilecekler

Program Öğrenme Çıktıları: 1.Bir elektronik hesaplama tablosu yazılımını profesyonel olarak kullanabilecekler BÖLÜM EKONOMETRİ Amaç:Bilgisayar destekli eğitimde, hesap tablolarının ileri düzeyde kullanımı, ileri düzey sunu hazırlama teknikleri, web sayfası hazırlama ve hazırlanan içeriğin web ortamında sunulması

Detaylı

R A P O R. Doç. Dr. Fatih YARDIMCIOĞLU Arş. Gör. Furkan BEŞEL. Mayıs 2015

R A P O R. Doç. Dr. Fatih YARDIMCIOĞLU Arş. Gör. Furkan BEŞEL. Mayıs 2015 R A P O R 1 Doç. Dr. Fatih YARDIMCIOĞLU Arş. Gör. Furkan BEŞEL Mayıs 2015 Sunuş 4.264 kişi ile yüz yüze görüşme şeklinde yapılan anket bulgularına dayanan bu rapor, Mart- Nisan 2015 tarihinde Sakarya ilinin

Detaylı

Sonuçlar. Hızlı İstatistik Anket 15145 'KAHRAMANMARAŞ BELEDİYESİ ŞEHİR KAMERALARI ANKETİ' Anket 15145

Sonuçlar. Hızlı İstatistik Anket 15145 'KAHRAMANMARAŞ BELEDİYESİ ŞEHİR KAMERALARI ANKETİ' Anket 15145 Sonuçlar Anket 545 Bu sorgudaki kayıt sayısı: Anketteki toplam kayıt: Toplama göre yüzde: 249 249 00.00% page / 70 page 2 / 70 boos000 için alan özeti Adınız? Sayı Yüzde oran 28 87.55% yok 2.45% page /

Detaylı

JEOLOJİ MÜHENDİSİ A- GÖREVLER

JEOLOJİ MÜHENDİSİ A- GÖREVLER TANIM Yerkürenin başlangıcından bugüne kadar geçirdiği yapısal değişmeleri, yerkabuğunun yüzeyinin ve altının bugünkü durumunu inceleyen, yerleşim alanları ve her türlü mühendislik yapılarının yer seçimi

Detaylı

VKV Koç Özel İlkokulu, Ortaokulu ve Lisesi Sık Sorulan Sorular

VKV Koç Özel İlkokulu, Ortaokulu ve Lisesi Sık Sorulan Sorular 1 VKV Koç Özel İlkokulu, Ortaokulu ve Lisesi Sık Sorulan Sorular Şubat 2016 Anasınıfına kaç öğrenci alınır? Alım süreci nasıldır? Yapılan randevulu görüşmelerle aday öğrencilerin okula bilişsel, fiziksel,

Detaylı

YÖNETMELİK. Millî Eğitim Bakanlığından: ÖZEL EĞİTİM HİZMETLERİ YÖNETMELİĞİNDE DEĞİŞİKLİK YAPILMASINA DAİR YÖNETMELİK

YÖNETMELİK. Millî Eğitim Bakanlığından: ÖZEL EĞİTİM HİZMETLERİ YÖNETMELİĞİNDE DEĞİŞİKLİK YAPILMASINA DAİR YÖNETMELİK 21 Temmuz 2012 CUMARTESİ Resmî Gazete Sayı : 28360 YÖNETMELİK Millî Eğitim Bakanlığından: ÖZEL EĞİTİM HİZMETLERİ YÖNETMELİĞİNDE DEĞİŞİKLİK YAPILMASINA DAİR YÖNETMELİK MADDE 1 31/5/2006 tarihli ve 26184

Detaylı

Sakarya İli Öğretmenlerinin Eğitim Teknolojileri Yönündeki Yeterlilikleri

Sakarya İli Öğretmenlerinin Eğitim Teknolojileri Yönündeki Yeterlilikleri Sakarya İli Öğretmenlerinin Eğitim Teknolojileri Yönündeki Yeterlilikleri Doç.Dr. Aytekin İŞMAN Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Bölüm Başkanı Eğitim Fakültesi - Sakarya Üniversitesi Giriş Geçtiğimiz

Detaylı

NENE HATUN MESLEKi VE TEKNiK ANADOLU LiSESi REHBERLiK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK SERVİSİ AYLIK BÜLTEN BAŞARI

NENE HATUN MESLEKi VE TEKNiK ANADOLU LiSESi REHBERLiK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK SERVİSİ AYLIK BÜLTEN BAŞARI NENE HATUN MESLEKi VE TEKNiK ANADOLU LiSESi REHBERLiK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK SERVİSİ AYLIK BÜLTEN BAŞARI SOSYAL MEDYA BAĞIMLILIĞI MESLEK SEÇİMİ Çağımızın En Büyük Hastalığı: Sosyal Medya! SOSYAL AĞLARIN

Detaylı

Akdeniz Üniversitesi

Akdeniz Üniversitesi F. Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Akdeniz Üniversitesi Bilgi ve İletişim Teknolojisi Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans (x) Lisans ( ) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi

Detaylı

MESLEK YÜKSEKOKULLARINDAKİ ÖĞRENCİLERİN ÖĞRENİM GÖRDÜKLERİ BÖLÜMÜ SEÇİMİNDEKİ ETKİLİ FAKTÖRLER

MESLEK YÜKSEKOKULLARINDAKİ ÖĞRENCİLERİN ÖĞRENİM GÖRDÜKLERİ BÖLÜMÜ SEÇİMİNDEKİ ETKİLİ FAKTÖRLER MESLEK YÜKSEKOKULLARINDAKİ ÖĞRENCİLERİN ÖĞRENİM GÖRDÜKLERİ BÖLÜMÜ SEÇİMİNDEKİ ETKİLİ FAKTÖRLER Öğr. Gör. Şeyda İldan Selçuk Üniversitesi Akören Ali Rıza Ercan Meslek Yüksekokulu seydaildan@selcuk.edu.tr

Detaylı

REHABİLİTASYON SEMİNERİ AKTS. Dersin Adı Kodu Yarıyıl Teori. Uygulama. (saat/hafta) (saat/hafta) (saat/hafta) 1.Yarıyıl. Semineri.

REHABİLİTASYON SEMİNERİ AKTS. Dersin Adı Kodu Yarıyıl Teori. Uygulama. (saat/hafta) (saat/hafta) (saat/hafta) 1.Yarıyıl. Semineri. REHABİLİTASYON SEMİNERİ Dersin Adı Kodu Yarıyıl Teori Laboratuar AKTS (saat/hafta) (saat/hafta) (saat/hafta) Rehabilitasyon FTR 4.YIL/ 1 - - 2 Semineri 1.Yarıyıl 407 Güz Önkoşullar Yok Dersin dili Türkçe

Detaylı

HÜRRİYET GAZETESİ OKUR PROFİLİ 01.09.2011 31.08.2012

HÜRRİYET GAZETESİ OKUR PROFİLİ 01.09.2011 31.08.2012 HÜRRİYET GAZETESİ OKUR PROFİLİ 01.09.2011 31.08.2012 1.8 MİLYON KİŞİ her gün Hürriyet okur... AB sosyo-ekonomik statü grubunda 650 bin kişi ile en yüksek erişim (SES 2012) Yüksek eğitimli okurlarda en

Detaylı

İnternet ve İnternet Tarayıcıları BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİSİ DERS NOTU - 2

İnternet ve İnternet Tarayıcıları BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİSİ DERS NOTU - 2 İnternet ve İnternet Tarayıcıları BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİSİ DERS NOTU - 2 Ağlar ve Internet Ağ, iletişim aygıtları ve iletim ortamı yoluyla, genellikle kablosuz olarak bağlanan bilgisayar ve aygıtların

Detaylı

1. İNTERNET NEDİR?... 2 2. İNTERNET İNSANLARA NELER SAĞLAR?... 3 3.İNTERNETE BAĞLANMAK İÇİN NELER GEREKLİ?... 5

1. İNTERNET NEDİR?... 2 2. İNTERNET İNSANLARA NELER SAĞLAR?... 3 3.İNTERNETE BAĞLANMAK İÇİN NELER GEREKLİ?... 5 İÇİNDEKİLER 1. İNTERNET NEDİR?... 2 1.1. İNTERNETE KİMLER BAĞLANIR?... 2 1.2. İNTERNETE BİLGİLERİ KİM KOYAR?... 3 2. İNTERNET İNSANLARA NELER SAĞLAR?... 3 2.1. E-POSTA... 4 2.2. CHAT (MİRC)... 4 3.İNTERNETE

Detaylı

TEMEL EĞİTİMDEN ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ ORTAK SINAV BAŞARISININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

TEMEL EĞİTİMDEN ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ ORTAK SINAV BAŞARISININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ VERİ ANALİZİ, İZLEME VE DEĞERLENDİRME DAİRE BAŞKANLIĞI TEMEL EĞİTİMDEN ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ ORTAK SINAV BAŞARISININ ÇEŞİTLİ

Detaylı

Anketin bilgilendirme cümlesi olarak aşağıdaki ifadeye yer verilmiştir.

Anketin bilgilendirme cümlesi olarak aşağıdaki ifadeye yer verilmiştir. Kadın Girişimcilerin Yeterliliklerinin Artırılması ve İş Dünyasına Entegrasyonu AB Projesi (W2LAB) 2013-1-TR1-LEO05-47596 İhtiyaç Analizi Anketi Raporu Anketin bilgilendirme cümlesi olarak aşağıdaki ifadeye

Detaylı

İstanbul Üniversitesi İşletme Fakültesi Mezunları Derneği (İFMED) Meslek Lisesi Eğitim Araştırması

İstanbul Üniversitesi İşletme Fakültesi Mezunları Derneği (İFMED) Meslek Lisesi Eğitim Araştırması İstanbul Üniversitesi İşletme Fakültesi Mezunları Derneği (İFMED) Meslek Lisesi Eğitim Araştırması Ülkemiz gündemine daha çok üniversiteye girişte katsayı oranı ve güncel siyaset konularıyla gelen Meslek

Detaylı

RAFİNERİ VE PETROKİMYA TEKNİKERİ

RAFİNERİ VE PETROKİMYA TEKNİKERİ TANIM Rafineri ve Petrokimya teknikeri, ham petrolün çeşitli aşamalarda yapılan işlemlerle arıtılması ve petrol ürünlerinin elde edilmesi ile ilgili çalışmaları mühendislerin gözetiminde yürüten ara elemandır.

Detaylı

SINIF ÖĞRETMENİ TANIM

SINIF ÖĞRETMENİ TANIM TANIM Çalıştığı eğitim kurumunda, öğrencilere, okuma-yazma, temel vatandaşlık, matematik, sosyal bilimler, doğa bilimleri, sanat, spor gibi konularda eğitim veren kişidir. A- GÖREVLER Sınıf öğretmeninin

Detaylı

Akdeniz Üniversitesi

Akdeniz Üniversitesi F. Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Akdeniz Üniversitesi Bilgi Teknolojileri Kullanımı Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans ( ) Lisans (x) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi

Detaylı

E-Posta Hesapları ve Anında Mesajlaşma Yazılımları

E-Posta Hesapları ve Anında Mesajlaşma Yazılımları E-Posta Hesapları ve Anında Mesajlaşma Yazılımları Bu derste neler öğreneceğiz? E-posta Nedir? Hangi amaçla kullanılır? Yararları nelerdir? Anında mesajlaşma yazılımı nedir? Anında mesajlaşma yazılımlarını

Detaylı

TEKNOLOJİ haftalık ders sayısı 1, yıllık toplam 18 ders saati)

TEKNOLOJİ haftalık ders sayısı 1, yıllık toplam 18 ders saati) TEKNOLOJİ haftalık ders sayısı 1, yıllık toplam 18 ders saati) GİRİŞ Sekizinci sınıf teknoloji dersi önceden kazanılmış bilgilerin devamı ve bu seviye için öngörülmüş gerekli bilgi ve becerilerin (cisimlerin

Detaylı

Intel Eğitim Çözümleri. En İleri Teknolojilerle, Dijital Eğitimde Yeni Bir Döneme Geçin

Intel Eğitim Çözümleri. En İleri Teknolojilerle, Dijital Eğitimde Yeni Bir Döneme Geçin Intel Eğitim Çözümleri En İleri Teknolojilerle, Dijital Eğitimde Yeni Bir Döneme Geçin Intel Eğitim Çözümleri Gelişmiş Öğrenci ve Öğretmen Sınıf Yönetim Yazılımı GELIŞMIŞ ÖĞRENCI VE ÖĞRETMEN ETKILEŞIMI

Detaylı

ÖĞRETMENLER, ÖĞRETMEN ADAYLARI VE ÖĞRETMEN YETERLĠKLERĠ

ÖĞRETMENLER, ÖĞRETMEN ADAYLARI VE ÖĞRETMEN YETERLĠKLERĠ ÖĞRETMENLER, ÖĞRETMEN ADAYLARI VE ÖĞRETMEN YETERLĠKLERĠ Yrd. Doç. Dr. Sevinç MERT UYANGÖR ArĢ. Gör. Mevhibe KOBAK Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi OFMAE-Matematik Eğitimi Özet: Bu çalışmada

Detaylı

MUŞ ALPARSLAN ÜNİVERSİTESİ 2015-2016 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI YAZ OKULU DUYURUSU

MUŞ ALPARSLAN ÜNİVERSİTESİ 2015-2016 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI YAZ OKULU DUYURUSU 2015-2016 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI YAZ OKULU DUYURUSU 2015-2016 Eğitim-Öğretim Yılı Yaz Okulunda ders almak isteyen öğrencilerin bağlı bulundukları Fakülte/Yüksekokul/Meslek Yüksekokulu Bölüm Sekreterliklerine

Detaylı

Ege Üniversitesi Egitim Fakültesi

Ege Üniversitesi Egitim Fakültesi T.C. EGE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ A. Kuruluş 1998 yılında kurulan Fakültemiz, lisans ve lisansüstü eğitim programlarıyla güçlenerek gelişmektedir. Fakültemiz lisans programlarına 1999-2000 öğretim

Detaylı

RADYO VE TELEVİZYON TAMİRCİSİ

RADYO VE TELEVİZYON TAMİRCİSİ TANIM Radyo veya televizyon alıcılarının tamir işlerini atölyede veya kullanıldığı yerde yapan kişidir. A- GÖREVLER - Onarılacak radyo veya televizyonun şemasını inceler, - Çeşitli ölçme aletleri kullanarak

Detaylı

EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEK BİLGİSİ DERSLERİNE YÖNELİK TUTUMLARI Filiz ÇETİN 1

EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEK BİLGİSİ DERSLERİNE YÖNELİK TUTUMLARI Filiz ÇETİN 1 58 2009 Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi Sayı:25, s.58-64 ÖZET EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEK BİLGİSİ DERSLERİNE YÖNELİK TUTUMLARI Filiz ÇETİN 1 Bu çalışmanın

Detaylı

DÖKÜM ÖĞRETMENİ TANIM. Çalıştığı eğitim kurum ya da kuruluşunda; öğrencilere ya da yetişkinlere, Döküm meslek alanı ile ilgili eğitim veren kişidir.

DÖKÜM ÖĞRETMENİ TANIM. Çalıştığı eğitim kurum ya da kuruluşunda; öğrencilere ya da yetişkinlere, Döküm meslek alanı ile ilgili eğitim veren kişidir. TANIM Çalıştığı eğitim kurum ya da kuruluşunda; öğrencilere ya da yetişkinlere, Döküm meslek alanı ile ilgili eğitim veren kişidir. A- GÖREVLER KULLANILAN ARAÇ, GEREÇ VE EKİPMAN Döküm meslek alanı ile

Detaylı

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ İlgili öğrenme faaliyeti ile Bilişim Teknolojileri alanındaki meslekleri tanımış olacaksınız. A. ALANIN MEVCUT DURUMU VE GELECEĞİ Bilgisayar kullanımı yirminci yüzyılın özellikle

Detaylı

TÜRKİYE SİYASİ GÜNDEM ARAŞTIRMASI MART 2014

TÜRKİYE SİYASİ GÜNDEM ARAŞTIRMASI MART 2014 TÜRKİYE SİYASİ GÜNDEM ARAŞTIRMASI MART 2014 ARAŞTIRMA HAKKINDA Amaç & Yöntem Mart 2014 Türkiye Siyasi Gündem Araştırması PollMark Araştırma tarafından gerçekleştirilmiştir. Türkiye Siyasi Gündem Araştırmalarının

Detaylı

ELEKTRONİK HABERLEŞME (TELEKOMÜNİKASYON) TEKNİKERİ

ELEKTRONİK HABERLEŞME (TELEKOMÜNİKASYON) TEKNİKERİ TANIM Radyo, telefon, data, faks ve haberleşme ile ilgili diğer cihaz ve sistemlerin imali, kurulması, değiştirilmesi ve işletilmesi, bakım ve onarımı konularında telekomünikasyon mühendisleri ile teknisyenleri

Detaylı

Tüm toplum kesimlerinin ve bireylerin BİT e erişerek ve bu teknolojileri yetkin biçimde kullanarak bahse konu sürece katkı yapması, ülkelerin bilgi

Tüm toplum kesimlerinin ve bireylerin BİT e erişerek ve bu teknolojileri yetkin biçimde kullanarak bahse konu sürece katkı yapması, ülkelerin bilgi 1 2 Tüm toplum kesimlerinin ve bireylerin BİT e erişerek ve bu teknolojileri yetkin biçimde kullanarak bahse konu sürece katkı yapması, ülkelerin bilgi toplumu ve e- devlet hedeflerinin gerçekleştirilmesi

Detaylı

MUSTAFA KEMAL ÜNİVERSİTESİ ANTAKYA MESLEK YÜKSEKOKULU MÜLKİYET KORUMA VE GÜVENLİK BÖLÜMÜ ÖĞRENCİ PROFİLİ

MUSTAFA KEMAL ÜNİVERSİTESİ ANTAKYA MESLEK YÜKSEKOKULU MÜLKİYET KORUMA VE GÜVENLİK BÖLÜMÜ ÖĞRENCİ PROFİLİ 3. Ulusal Özel Güvenlik Sempozyumu 1-2 Mart 2013 Gaziantep MUSTAFA KEMAL ÜNİVERSİTESİ ANTAKYA MESLEK YÜKSEKOKULU MÜLKİYET KORUMA VE GÜVENLİK BÖLÜMÜ ÖĞRENCİ PROFİLİ Oğuz PARLAKAY 1, Sevim SAHİLLİOĞLU BAKLACI

Detaylı

BOBİNAJCI TANIM A- GÖREVLER

BOBİNAJCI TANIM A- GÖREVLER TANIM Endüstride kullanılan, elektrik motorları ile elektrik bobini kullanılan makinelerin ve cihazların arızalarını onaran ya da yeni kullanılacak bobinlerin sarım işlemlerini yapan kişidir. A- GÖREVLER

Detaylı

OTO YEDEK PARÇA SATIŞ ELEMANI

OTO YEDEK PARÇA SATIŞ ELEMANI TANIM Oto yedek parça satışı yapan işletmelerde ürün ile müşteri arasındaki ilişkiyi sağlayarak satışı gerçekleştiren kişidir. A- GÖREVLER KULLANILAN ARAÇ, GEREÇ VE EKİPMAN - Yedek parçaları oto marka

Detaylı

Güz Dönemi Normal Öğretim C Şubesi Öğrenci Ders Anketi Sonuçları

Güz Dönemi Normal Öğretim C Şubesi Öğrenci Ders Anketi Sonuçları 6-7 Güz Dönemi Normal Öğretim C Şubesi Öğrenci Ders Anketi Sonuçları. -. Sorular : Çok İyi, İyi, Orta -, Zayıf, Fikrim Yok - (ya Katılmıyor). Soru : Ders saatleri dışında haftada en az kaç saat ders tekrarı

Detaylı

HRT 105 HARİTA MÜHENDİSLİĞİNE GİRİŞ

HRT 105 HARİTA MÜHENDİSLİĞİNE GİRİŞ HRT 105 HARİTA MÜHENDİSLİĞİNE GİRİŞ KTÜ ve Öğrencilikle ilgili Genel Bilgiler_Ders#1 Yrd.Doç.Dr. H.Ebru ÇOLAK KTÜ. Mühendislik Fakültesi Harita Mühendisliği Bölümü Dr.Ebru ÇOLAK, Harita Mühendisliğine

Detaylı

bilgiçiftliği Genel Çevrimiçi Gizlilik ve Bilgi güvenliği Bildirimi

bilgiçiftliği Genel Çevrimiçi Gizlilik ve Bilgi güvenliği Bildirimi bilgiçiftliği Genel Çevrimiçi Gizlilik ve Bilgi güvenliği Bildirimi 1. Amaç: Bir bilgiçiftligi servisi olan, portakalkart.com internet sitesini ziyaret ettiğiniz için teşekkürler. Bu genel gizlilik bildirimi.

Detaylı

bilgiçiftliği Genel Çevrimiçi Gizlilik ve Bilgi güvenliği Bildirimi

bilgiçiftliği Genel Çevrimiçi Gizlilik ve Bilgi güvenliği Bildirimi bilgiçiftliği Genel Çevrimiçi Gizlilik ve Bilgi güvenliği Bildirimi 1. Amaç: Bir bilgiçiftligi servisi olan, Likyapay.com internet sitesini ziyaret ettiğiniz için teşekkürler. Bu genel gizlilik bildirimi.

Detaylı

TEKSTİL TERBİYE ÖĞRETMENİ

TEKSTİL TERBİYE ÖĞRETMENİ TANIM Çalıştığı eğitim kurum ya da kuruluşunda; öğrencilere ya da yetişkinlere, tekstil ürünlerinin üretimi, planlanması, kalite kontrolü, tasarımı, tekstil hammaddelerinin tekstil sektöründe kullanılabilir

Detaylı

İKİNCİ KISIM İNTERNET KULLANIMININ BİREYSEL VE TOPLUMSAL BOYUTU

İKİNCİ KISIM İNTERNET KULLANIMININ BİREYSEL VE TOPLUMSAL BOYUTU 451 İKİNCİ KISIM İNTERNET KULLANIMININ BİREYSEL VE TOPLUMSAL BOYUTU BİRİNCİ BÖLÜM TÜRKİYE DE İNTERNET KULLANIMI 1.1. KULLANICI PROFİLLERİ VE KULLANIM ŞEKİLLERİ Son yıllarda bilgi teknolojilerindeki hızlı

Detaylı

GENEL BİLGİLER. Doğum Yeri. Doğum Tarihi. Medeni Durumu. Cep No. Web Site. E-mail. Çanakkale 05.12.1977. Bekar. http://www.mujganharbili.

GENEL BİLGİLER. Doğum Yeri. Doğum Tarihi. Medeni Durumu. Cep No. Web Site. E-mail. Çanakkale 05.12.1977. Bekar. http://www.mujganharbili. GENEL BİLGİLER Doğum Yeri Çanakkale Doğum Tarihi 05.12.1977 Medeni Durumu Bekar Cep No 0535 778 65 25 Web Site http://www.mujganharbili.com E-mail mujgan@mujganharbili.com / mujganharbili@hotmail.com EĞİTİM

Detaylı

YUK5EKOGRETIME GECIŞTE ÖGRETMENLiK ME5LEGiNE YÖNELME

YUK5EKOGRETIME GECIŞTE ÖGRETMENLiK ME5LEGiNE YÖNELME YUK5EKOGRETIME GECIŞTE ÖGRETMENLiK ME5LEGiNE YÖNELME h...ı.,;.. Doç. Dr. Galip KARAGÖZOGLU (*) Günümüzde eğitimi bir sosyal sistem olarak gören bilim adamları b:.ı sistemin üç temel ögesinin öğrenci, öğretmen

Detaylı

4.18. TÜRKĠYE VE ÖZBEKĠSTAN ARASINDA UZAKTAN EĞĠTĠM. VE KONTROL TEKNOLOJĠSĠNE DAYALI YAKLAġIM

4.18. TÜRKĠYE VE ÖZBEKĠSTAN ARASINDA UZAKTAN EĞĠTĠM. VE KONTROL TEKNOLOJĠSĠNE DAYALI YAKLAġIM 4.18. TÜRKĠYE VE ÖZBEKĠSTAN ARASINDA UZAKTAN EĞĠTĠM VE KONTROL TEKNOLOJĠSĠNE DAYALI YAKLAġIM Prof. Dr. Asaf Varol Fırat Üniversitesi, Elazığ asafvarol@avc.net.tr Özet: Fırat Üniversitesi/Türkiye ile Özbekistan

Detaylı

ANKET ANALIZ SONUÇLARı

ANKET ANALIZ SONUÇLARı İnternet-Yasal Boşluk Mu ( Değil Mi)? Veri Koruma Uygulaması (APP) Aracılığıyla Yetişkin-Genç ve Okul Eğitimi Alanında Medya Okuryazarlığını Geliştirmek için Öğretim ve Öğrenme. Projekt Nr. 2015-1-DE02-KA204-002532

Detaylı

altın nesil İLKOKULU VE ORTAOKULU 2015-2016 ÖĞRETİM YILI l. DÖNEM SINAV TAKVİMİ Türkçe 1 DENEME 1 İnsan Hak. Demokrasi 1

altın nesil İLKOKULU VE ORTAOKULU 2015-2016 ÖĞRETİM YILI l. DÖNEM SINAV TAKVİMİ Türkçe 1 DENEME 1 İnsan Hak. Demokrasi 1 altın nesil İLKOKULU VE ORTAOKULU 05-06 ÖĞRETİM YILI l. DÖNEM SINAV TAKVİMİ EKİM 0 Salı Türkçe DENEME 7 Salı Pazartesi Demokrasi Türkçe KASIM 3 Salı 4 Çarşamba 5 Perşembe 6 Cuma 9 Pazartesi 0 Salı Çarşamba

Detaylı

ORTAÖĞRETİM FİZİK DERSLERİNDE DENEYLERİN ÖĞRENME ÜZERİNDEKİ ETKİLERİ

ORTAÖĞRETİM FİZİK DERSLERİNDE DENEYLERİN ÖĞRENME ÜZERİNDEKİ ETKİLERİ ORTAÖĞRETİM FİZİK DERSLERİNDE DENEYLERİN ÖĞRENME ÜZERİNDEKİ ETKİLERİ İlknur GÜVEN, Ayla GÜRDAL Marmara Üniversitesi, İlköğretim Bölümü, Fen Bilgisi Öğretmenliği A.B.D., İSTANBUL ÖZET: Bu araştırmada ortaöğretim

Detaylı

SATIŞ YÖNETİMİ MESLEK ELEMANI

SATIŞ YÖNETİMİ MESLEK ELEMANI TANIM İşletmelerin pazarlama ve satış birimlerinde, satışların planlanması ve siparişlerin alınması gibi işleri yürüten kişidir. A- GÖREVLER KULLANILAN ARAÇ, GEREÇ VE EKİPMAN - Satışların yapılmasını planlar.

Detaylı

ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİNİN ÜNİVERSİTEDE KULLANIMINA YÖNELİK ALIŞKANLIKLAR ve BEKLENTİLER: BETİMLEYİCİ BİR ÇALIŞMA

ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİNİN ÜNİVERSİTEDE KULLANIMINA YÖNELİK ALIŞKANLIKLAR ve BEKLENTİLER: BETİMLEYİCİ BİR ÇALIŞMA ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİNİN ÜNİVERSİTEDE KULLANIMINA YÖNELİK ALIŞKANLIKLAR ve BEKLENTİLER: BETİMLEYİCİ BİR ÇALIŞMA Doç. Dr. Kürşat ÇAĞILTAY, Doç. Dr. Soner YILDIRIM, İsmahan ARSLAN, Ali GÖK, Gizem GÜREL,

Detaylı

Fatma Özer & Hümeyra AKMAN

Fatma Özer & Hümeyra AKMAN Fatma Özer & Hümeyra AKMAN 1 İÇERİK 1. Uzaktan Eğitimin Tanımı 2. Uzaktan Eğitimin Aşamaları A. Evreleri i. 1. Evre : Posta İle Eğitim ii. 2. Evre : Çoklu Ortam Modeli iii. 3. Evre : Tele Öğrenme Modeli

Detaylı

KESİMCİ A- GÖREVLER KULLANILAN ARAÇ, GEREÇ VE EKİPMAN

KESİMCİ A- GÖREVLER KULLANILAN ARAÇ, GEREÇ VE EKİPMAN TANIM Konfeksiyon ürünlerinin imalatı aşamasında tekstil atölyelerinin kesimhane bölümlerinde kumaş kontrolünün yapılması, pastal planının hazırlanması, kumaş ve yardımcı malzemenin kalıba göre istenilen

Detaylı

Ericsson Consumer Lab - 2008 / Türkiye Sonuçları

Ericsson Consumer Lab - 2008 / Türkiye Sonuçları Ericsson Consumer Lab Türkiye Raporu 2008 Yiğit Kulabaş Ericsson Türkiye Genel Müdür Yardımcısı Ericsson Consumer Lab Pazar Araştırması ve Tahminleri 2008 Araştırmaları Ülke: Görüşme Sayısı: Seçki: Arjantin

Detaylı

İZMİR 2.BÖLGE ERKEN SEÇİM SEÇMEN EĞİLİMLERİ ARAŞTIRMASI EKİM 2015

İZMİR 2.BÖLGE ERKEN SEÇİM SEÇMEN EĞİLİMLERİ ARAŞTIRMASI EKİM 2015 İZMİR 2.BÖLGE ERKEN SEÇİM SEÇMEN EĞİLİMLERİ ARAŞTIRMASI EKİM 2015 ARAŞTIRMA HAKKINDA Amaç & Yöntem Bu araştırma Pollmark Araştırma tarafından 16 23 Ekim 2015 tarihleri arasında gerçekleştirilmiştir. Örneklem

Detaylı

TÜRKİYE'DE OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE YÖNELİK TUTUMLARININ İNCELENMESİ

TÜRKİYE'DE OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE YÖNELİK TUTUMLARININ İNCELENMESİ TÜRKİYE'DE OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE YÖNELİK TUTUMLARININ İNCELENMESİ Elif ÜSTÜN, Semra ERKAN, Berrin AKMAN Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi GİRİŞ Öğretmenlik

Detaylı

BİLİŞİM TEKNOLOJİSİ (BİT) Dil Ağırlıklı Liseler Haftalık 2, yıllık toplam 74 ders saati

BİLİŞİM TEKNOLOJİSİ (BİT) Dil Ağırlıklı Liseler Haftalık 2, yıllık toplam 74 ders saati BİLİŞİM TEKNOLOJİSİ (BİT) Dil Ağırlıklı Liseler Haftalık 2, yıllık toplam 74 ders saati Giriş Bilişim Teknolojisi, çağdaş insan hayatının ana alanlarından birini, günlük etkinliklerin ayrılmaz parçası

Detaylı

AÇIKÖĞRETİMİN 30 YILI: E-ÖĞRENMENİN YÜKSELİŞİ İnternet Destekli Öğrenme ve İnternete Dayalı Eğitim Dönemi

AÇIKÖĞRETİMİN 30 YILI: E-ÖĞRENMENİN YÜKSELİŞİ İnternet Destekli Öğrenme ve İnternete Dayalı Eğitim Dönemi AÇIKÖĞRETİMİN 30 YILI: E-ÖĞRENMENİN YÜKSELİŞİ İnternet Destekli Öğrenme ve İnternete Dayalı Eğitim Dönemi Hazırlayan Öğr. Gör. Özlem ÖZÖĞÜT ERORTA Akademik Bilişim 2014, 5-7 Şubat 2014, Mersin Açıköğretimin

Detaylı

Türkiye İnternet Raporu 2005

Türkiye İnternet Raporu 2005 Türkiye İnternet Raporu 2005 Aytaç MESTÇİ İş Geliştirme Direktörü Aytac.Mestci@TiMNET.com.tr Şubat, 2006 İçerik Türkiye de İnternet Kullanıcısı Çoğalıyor Avrupa da İnternet Türkiye deki Bilgisayar & İnternet

Detaylı

REHBERLİK DERSLERİ EKİM AYI

REHBERLİK DERSLERİ EKİM AYI REHBERLİK DERSLERİ EKİM AYI 8. Sınıflara Dönem başlarken etkili ve verimli çalışmada izlenecek yol. Konulu dersler yapıldı. Planlı çalışmanın başarıya katkıları, günlük tekrarların öğrenme üzerindeki olumlu

Detaylı

T.C. Kalkınma Bakanlığı Bölgesel Gelişme ve Yapısal Uyum Genel Müdürlüğü. İzleme, Değerlendirme ve Analiz Dairesi AĞRI İL RAPORU

T.C. Kalkınma Bakanlığı Bölgesel Gelişme ve Yapısal Uyum Genel Müdürlüğü. İzleme, Değerlendirme ve Analiz Dairesi AĞRI İL RAPORU T.C. Kalkınma Bakanlığı Bölgesel Gelişme ve Yapısal Uyum Genel Müdürlüğü İzleme, Değerlendirme ve Analiz Dairesi AĞRI İL RAPORU KALKINMA AJANSLARI Kalkinma Bakanligi - IDAD 1 / 14 A. BEŞERİ VE SOSYAL GÖSTERGELER

Detaylı

İnternet bağlantısı. Geçerli var mı? yüzde Evet 635 72,5 75,2 Hayır 209 23,9 24,8 Toplam 844 96,3 100,0 Cevapsız 32 3,7 Toplam 876 100,0

İnternet bağlantısı. Geçerli var mı? yüzde Evet 635 72,5 75,2 Hayır 209 23,9 24,8 Toplam 844 96,3 100,0 Cevapsız 32 3,7 Toplam 876 100,0 Afyonkarahisar Mermer Sektöründe İnternet Kullanımı Yrd. Doç. Dr. İsmail Hakkı NAKİLCİOĞLU AKÜ Güzel Sanatlar Fakültesi / Sinema-TV Bölümü ü Mermer Sektörü ve Bilişim i Çalıştayı 31 Ocak - 15 Şubat 2009

Detaylı

2016 ÖĞRENCİ SEÇME VE YERLEŞTİRME SİSTEMİ (ÖSYS) REHBERLİK SERVİSİ

2016 ÖĞRENCİ SEÇME VE YERLEŞTİRME SİSTEMİ (ÖSYS) REHBERLİK SERVİSİ 016 ÖĞRENCİ SEÇME VE YERLEŞTİRME SİSTEMİ (ÖSYS) REHBERLİK SERVİSİ YGS DEKİ TESTLER VE KAPSAMLARI Test Testin Kapsamı Soru Sayısı Türkçe Testi Türkçeyi kullanma gücü ile ilgili sorular... 0 Sosyal Bilimler

Detaylı

ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ SAMSUN MESLEK YÜKSEKOKULU UZAKTAN EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV UYGULAMA YÖNERGESİ

ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ SAMSUN MESLEK YÜKSEKOKULU UZAKTAN EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV UYGULAMA YÖNERGESİ ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ SAMSUN MESLEK YÜKSEKOKULU UZAKTAN EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç ve kapsam MADDE 1 - (1) Bu Uygulama Yönergesi

Detaylı

BÜRO MAKİNELERİ BAKIM VE ONARIMCISI

BÜRO MAKİNELERİ BAKIM VE ONARIMCISI TANIM Büro makineleri bakım ve onarımcısı yazı makineleri, hesap makineleri (digital), baskı makineleri (priport, fotokopi, teksir), faks vb. diğer cihazların her türlü elektronik, elektrik veya mekanik

Detaylı

PROGRAM BİLGİLERİ. Amaç:

PROGRAM BİLGİLERİ. Amaç: PROGRAM BİLGİLERİ Amaç: Bu programın amacı; ekonominin temelinde dayandığı sermaye piyasasının ihtiyaç duyduğu nitelikleri öğrencilerimize kazandırmak adına finans, ekonomi, ekonometri, sosyal bilimler

Detaylı

Doç.Dr. Yaşar SARI ESOGÜ Turizm Fakültesi-Eskişehir BİLGİSAYAR AĞLARI (COMPUTER NETWORKS)

Doç.Dr. Yaşar SARI ESOGÜ Turizm Fakültesi-Eskişehir BİLGİSAYAR AĞLARI (COMPUTER NETWORKS) BİLGİSAYAR AĞLARI (COMPUTER NETWORKS) 1 BİLGİSAYAR AĞI Birden çok bilgisayarın birbirine bağlanması ile oluşturulan yapılara bilgisayar ağları denmektedir. Bu bağlantı bakır kablolarla yapılabildiği gibi,

Detaylı

DERS TANITIM BİLGİLERİ. Dersin Adı Kodu Yarıyıl Teori (saat/hafta) Laboratuar (saat/hafta) Uygulama (saat/hafta) AKTS. Yerel Kredi

DERS TANITIM BİLGİLERİ. Dersin Adı Kodu Yarıyıl Teori (saat/hafta) Laboratuar (saat/hafta) Uygulama (saat/hafta) AKTS. Yerel Kredi DERS TANITIM BİLGİLERİ Dersin Adı Kodu Yarıyıl Teori (saat/hafta) Uygulama (saat/hafta) Laboratuar (saat/hafta) Yerel Kredi AKTS Temel Bilgi ve İletişim BEB650 Güz / 0 2 0 1 2 Teknolojileri Kullanımı Bahar

Detaylı

ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE YÖNELMEDE AİLENİN VE BRANŞ SEÇİMİNDE CİNSİYETİN ROLÜ

ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE YÖNELMEDE AİLENİN VE BRANŞ SEÇİMİNDE CİNSİYETİN ROLÜ ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE YÖNELMEDE AİLENİN VE BRANŞ SEÇİMİNDE CİNSİYETİN ROLÜ Kamil AKBAYIR Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi A.B.D., VAN ÖZET: Bu çalışmada,

Detaylı

Kadınlar ikinci bir şansı hak ediyor!

Kadınlar ikinci bir şansı hak ediyor! Kadınlar ikinci bir şansı hak ediyor! Hem kadınlar kazansın, hem ülkemiz. Çünkü Biz Büyük Bir Aileyiz. www.aile.gov.tr www.gonulelcileri.gov.tr Toplumsal cinsiyet eşitliğine ilişkin yapılan pek çok hukuksal

Detaylı

PAZARTESİ SALI ÇARŞAMBA PERŞEMBE CUMA. Analitik Hesaplamalar Öğr. Gör. İhsan AŞIK. Analitik Hesaplamalar Öğr. Gör. İhsan AŞIK

PAZARTESİ SALI ÇARŞAMBA PERŞEMBE CUMA. Analitik Hesaplamalar Öğr. Gör. İhsan AŞIK. Analitik Hesaplamalar Öğr. Gör. İhsan AŞIK Bölüm/Program : Eczane hizmetleri programı / Eczacılık Bölümü Öğretim Türü : I. Öğretim III. Dönem 2015-2016 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI GÜZ YARIYILI HAFTALIK DERS İ PROGRAMI 9.25-10.10 13.30-14.15 Eczane Hizmetleri

Detaylı

Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Kişisel ve Mesleki Gelişim Yeterlilikleri Hakkındaki Görüşleri. Merve Güçlü

Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Kişisel ve Mesleki Gelişim Yeterlilikleri Hakkındaki Görüşleri. Merve Güçlü Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Kişisel ve Mesleki Gelişim Yeterlilikleri Hakkındaki Görüşleri Merve Güçlü GİRİŞ Öğretme evrensel bir uğraştır. Anne babalar çocuklarına, işverenler işçilerine, antrenörler

Detaylı

Ğ Ğ ö Ş Ş Ğ Ş Ş Ü Ş Ğ Ğ Ğ ö ö Ğ Ş Ş Ğ Ğ ö Ğ ö ö ö ö ö ö ö ö Ü Ş Ö Ö Ö Ş Ş Ç Ü ö Ü Ü Ğ ö «ö ö ö Ğ Ş ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö Ş ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö Ö ö ö Ö Ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö Ö Ö ö ö Ç Ö ö Ü ö

Detaylı