GÖKYÜZÜ ADATEPE ANAOKULU EKİM AYI BÜLTENİ

Ebat: px

Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "GÖKYÜZÜ ADATEPE ANAOKULU 2011-2012 EKİM AYI BÜLTENİ"

Ayşe Özcan
8 yıl önce
İzleme sayısı:

1 GÖKYÜZÜ ADATEPE ANAOKULU EKİM AYI BÜLTENİ

2 TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ ŞİRİNLER SINIFI:NURDAN ÇALIŞ Türkçe Dil Etkinliği Amacımız: Türkçe dil etkinliklerinde Ailem, Atatürk ve Cumhuriyet Bayramı ile ilgili sohbet ettik. Resimler inceledik. Çocuklar Atatürk ve Cumhuriyeti daha iyi tanıdılar. Atatürk ü ve yaptıklarını anlatarak Cumhuriyet coşkusunu Çocuklara yaşattık.

ilgili sohbet ettik. Resimler inceledik.

3 TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ PARMAK OYUNU ŞİİR HİKAYE TEKERLEME ÇAL KAPIYI Çal kapıyı Bak Nasılsın pencereden Ali Nasılsın Ayşe Başka bir devlet varmış Çevir mandalı Gir içeri Al bir sandalye Otur şuraya Otur şuraya Nasılsın Ali Nasılsın Ayşe CUMHURİYET Bir zamanlar yurdumda Başındaki padişah Ne isterse yaparmış Atatürk padişaha Düşmana karşı durmuş Yurdumuzu kurtarıp Cumhuriyeti kurmuş Sarı yumak yüzme öğreniyor. Tavşan ile kaplumbağa Yaramaz Zıp,Zıp, Kırmızı başlıklı Kız, Minik Kedi Ormanda eğlence KOMŞU, KOMŞU Komşu, komşu! Hu, hu! Oğlun gel dimi? Geldi Ne getirdi? İnci, boncuk. Kime, kime? Sana, bana. Başka kime? Kara kediye Kara kedi nerede? Ağaca çıktı Ağaç nerede? Balta kesti Balta nerede Suya düştü. Su nerede? İnek içti. İnek nerede? Dağa kaçtı. Dağ nerede? Yandı, bitti kül oldu

yumak yüzme öğreniyor. Tavşan ile kaplumbağa Yaramaz Zıp,Zıp, Kırmızı başlıklı Kız, Minik Kedi Ormanda eğlence KOMŞU, KOMŞU Komşu, komşu! Hu, hu! Oğlun gel dimi? Geldi Ne getirdi? İnci, boncuk.

Çocuklarımızla beraber konularımıza uygun şekilde farklı teknikler kullanarak sanat etkinliği ve proje çalışmaları yaptık.

4 SANAT ETKİNLİKLERİ Amacımız: El göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri ve küçük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yaptık. Çocuklarımızla beraber konularımıza uygun şekilde farklı teknikler kullanarak sanat etkinliği ve proje çalışmaları yaptık. Ayaklarımızı rengârenk boyayıp ayak baskısı yaptık, Sınırlı boyama yaptık, Yüksük makarnaları kırmızı renge boyayıp iplere dizdik. Renkli elişi kâğıtlarını daire şeklinde kesip sevimli fareler yaptık, Atatürk resimlerinden oluşan bir pano yaptık.

6 FEN MATEMATİK ETKİNLİKLERİ Matematiksel anlamda sayıları(1 den 10 na kadar saymayı Öğrendik) Fasülye deneyi yaptık çimlenmesini bekliyoruz, Amacımız:Olay veya varlıkların çeşitli özelliklerini dikkatini dağıtmadan gözlemleyerek sonrasında hatırlayabilmek ve ifade edebilme becerilerini sosyal ortamda geliştirebilmektir

veya varlıkların çeşitli özelliklerini dikkatini dağıtmadan gözlemleyerek

7 OKUMA YAZMA ETKİNLİKLERİ Amacımız:Çocuklarımızın kavram gelişimini çeşitli araç ve gereçlerle göstererek,yaşatarak,deneyerek öğretmek. 2 sayısını öğrendik. Kitap çalışması yaptık.

8 OYUN ETKİNLİKLERİ Amacımız: Çocuklarımızın hayal güçlerini geliştirmelerine fırsat vererek onların psikomotor, sosyal, duygusal, bilişsel, özbakım alanlarında kendilerini daha rahat ve keyifli bir ortamda kolayca ifade etmeleri ve bu yöndeki gelişimlerini desteklemek... Oyunlarımız -Kendi yaptığımız gazete toplarını belli bir uzaklıktaki kovalara atma oynadık, -Müzik eşliğinde heykel oyunu oynadık, -Kırmızı balık adlı oyunu oynadık.

kolayca ifade etmeleri ve bu yöndeki gelişimlerini desteklemek.

9 GEZİLERİMİZ Arabalar filmine gittik çok güzel ve eğlenceliydi. Gezi ve gözlemler çocukların bilgi ve becerilerini artırarak içinde yaşadıkları çevreyi daha iyi tanımalarını, grupla birlikte hareket etmelerini ve iletişim kurmalarını, önceki bilgileriyle karşılaştırmalar yapmalarını, çevreye karşı duyarlı olmalarını ve çevreyi korumalarını sağlar. Okulumuzda okul dışı etkinliklere de gereken önem verilir. Bu çerçevede gezilerden önce çocuklara, gidilecek yerle ilgili kısa açıklama ve bilgilendirmeler yapılır, nasıl davranacakları konusunda küçük uyarılarda bulunulur. Gezi sırasında, gözlenecek durumlar zaman zaman çocuklara hatırlatılır ve gezi sonunda da yapılan gözlemler sınıfta değerlendirilir. Böylece belli bir amaç çerçevesinde izlenen gezi- gözlem planımız sonucu çocuklarımız fırsat eğitiminden faydalanıp, yaparak yaşayarak öğrenme ortamı bulmaktadırlar.

karşılaştırmalar yapmalarını, çevreye karşı duyarlı olmalarını ve çevreyi korumalarını sağlar. Okulumuzda okul dışı etkinliklere de gereken önem verilir.

10 İNGİLİZCE Bu Ay içerisinde vücudun bölümlerini,renkleri ve ifadeleri öğrendik. Küçük yaşta İngilizceyi anaokulunda öğrenmeye başlayan çocuk ana dilini, dil kavramının varlığını hissettiği için daha iyi anlayacak,tek dil bilen ve bundan dolayı dünyada sadece kendi dili ve kültürüne önem veren çocuklara göre daha geniş bir kültür anlayışına sahip olacaktır.yabancı dilde öğrendiği bir deyim onun kendisinden farklı olan insanlara karşı daha toleranslı olmasını sağlayacağı gibi uzun dönemde uluslararası kültürleri anlamasına da katkıda bulunacaktır. Happy : Mutlu Sad : Üzgün Angry : Kızgın Surprised : Şaşkın

bundan dolayı dünyada sadece kendi dili ve kültürüne önem veren çocuklara göre daha geniş bir kültür anlayışına sahip olacaktır.

11 BRANŞ DERSLERİMİZ MÜZİK: Amacımız: Dinlediklerini çeşitli yollarla sesini ve duygularını kontrol ederek ifade etmelerini sağlamak Şarkı: Küçük Kız, Küçük kız küçük kız, Söyle bana nerdeydin, Küçük kız küçük kız söyle nerdeydin, Dün sabah bekledim oynamaya gelmedin, Dün sabah bekledim hiç görünmedin, Dinleyin çocuklar bebeğim varya, Hani uzanınca gözünü kaparya, Hani oturunca açar yeniden, Dün sabah oynarken düştü elimden - kırıldı

söyle nerdeydin, Dün sabah bekledim oynamaya gelmedin, Dün sabah bekledim hiç görünmedin, Dinleyin çocuklar

12 BRANŞ DERSLERİMİZ BEDEN EĞİTİMİ: Genel eğitimin önemli bir parçası olan beden eğitimi ve sporun temel amacı, çocukların fiziksel etkinlikler yani hareketler yolu ile eğitimini sağlayarak her öğrencinin hareket kapasitesinin en üst düzeye çıkmasına yardımcı olmaktır. Aynı zamanda çocukların fiziksel, zihinsel sosyal ve duygusal gelişimlerinin en üst düzeye çıkarılmasına katkıda bulunmaktır. Beden eğitimi dersinin bu işlevleri yerine getirebilmesi için üç temel öğenin; öğrenci, öğretmen ve programın olması gerekmektedir. Bu üç öğe, Beden Eğitimi dersini yönlendiren, biçimlendiren en önemli olgulardır.

Aynı zamanda çocukların fiziksel, zihinsel sosyal ve duygusal gelişimlerinin en üst düzeye çıkarılmasına katkıda bulunmaktır.

13 BRANŞ DERSLERİMİZ DRAMA: Amacımız:Temizlik kurallarını öğretmen rehberliğinde yaşayarak öğrenmek. Rengarenk mis gibi kokan sabunlarımızla ellerimizi daha temiz bir şekilde nasıl yıkamamız gerektiğini uygulamalı öğrendik Eğitimde dramanın amacı,öğrencinin yaratılıcığını harekete geçirmek,kendini ifade edebilmesini sağlamak,kendini tanımasına ve yaşamı çok yönlü algılamasına yardımcı olmak,ifade gücünü arttırmaktır. Drama bir yaşam felsefesidir.yaşayarak ve yaşatarak öğreten bir felsefedir.drama;tiyatro,sinema gibi kişiyi aktif kılan bir alandır.böylece çocuk drama yoluyla öğrenmeyi kolaylaştırır ve hayatı oyunla öğrenmeye başlar. Oyunun,çocuğun dünyasında toplumsallaşma ve kişilik gelişimi açısından önemli bir yeri vardır.eğer,oyun sırasında çocuğu izlerseniz çocuğun davranışlarından birçok özelliğini anlayabilirsiniz.bu sebepten oyun dramada yer alır.çocuk nasıl oyun oynarken bütün performansını sergiliyorsa dramayı da oyun olarak algıladığı için bütün enerjisini harcayabiliyor.drama yönteminin başarısı da dramanın oyun haline getirilmiş eğitim olmasından gelir

ifade edebilmesini sağlamak,kendini tanımasına ve yaşamı çok yönlü algılamasına yardımcı olmak,ifade gücünü arttırmaktır. Drama bir yaşam felsefesidir.yaşayarak ve yaşatarak öğreten bir felsefedir.

BRANŞ DERSLERİMİZ UYGULAMALI BİLGİSAYAR Bilgisayar Kullanımının Anaokulu Çocuğu İçin Yararları Okul öncesi dönemde bilgisayar özellikle el-göz

Dikkatini yoğunlaştırmada güçlük çeken aşırı hareketli çocuklar ilgi çekici bir program karşısında daha uzun süre kalabilirler.

14 BRANŞ DERSLERİMİZ UYGULAMALI BİLGİSAYAR Bilgisayar Kullanımının Anaokulu Çocuğu İçin Yararları Okul öncesi dönemde bilgisayar özellikle el-göz koordinasyonuna büyük katkı sağlayabilir (farenin kullanımı boyama çizim çalışmaları vb. becerisini geliştirir. Dikkatini yoğunlaştırmada güçlük çeken aşırı hareketli çocuklar ilgi çekici bir program karşısında daha uzun süre kalabilirler. Bu nedenle bilgisayar kullanımı çocuğun dikkatini yoğunlaştırmasına yardım ederek eğitime katkı sağlayabilir. Çocuk günlük yaşamında ve eğitimi sırasında öğrendiği pek çok kavramı bilgisayar oyunları ile pekiştirebilir.

15 29 EKİM CUMHURİYET BAYRAMIMIZ

16 REHBERLİK Rehberlik Bülten Çocuğun Öğretmen ve Arkadaşlık İlişkileri Grupla Hareket Etme Davranışı Aileden sonra okul, çocuğun ilk temel toplumsallaşma kurumu niteliğini taşır. Çocuk okula başladığında çevresinde uygulaması gereken kurallarla, özümsenmesi beklenen bilgileri bulur. Eğer birlikte yaşamaya yatkın ve okul olgunluğundaysa uyum da zorluk çekmez. Sınıf içi ve dışı etkinliklere katılır. Kendini ifade etmede zorlanmaz. Tam tersine kişilik özeliği ya da ailenin yanlış tutumu sonucu toplu yaşama, çalışma ve oynamaya yatkın değilse okula uyumda zorlanır. Çocuğun okula başlama konusunda hazır bulunuşluğu farklıdır. Bu farkı göz ardı etmek sağlıksız sonuçlar doğurabilir. Öğretmenin öğretim yılı başında sergilediği tutum önemlidir. Bu tutum olumsuz davranışları pekiştirebildiği gibi daha iyi ve doyum sağlayıcı bir okul hayatı için yeni umutlar yaratabilir. Her çocuğun kendini duygusal ve sosyal açıdan güvenli hissedebileceği, korkularını ve güvensizliğini yenebileceği öğretmeninin ve arkadaşlarının ona gülmeyeceği bir ortama ihtiyacı vardır. Anaokulu, yaşıtlarla birlikte olma ve onlarla faaliyette bulunma konusunda geniş olanaklar sağlar. Ana baba ve öğretmenler ise, çocuğu sosyal faaliyetlere katılması için destekler. Dıştan gelen bu desteklere ek olarak çocuğun gelişen bilişsel, sosyal ve iletişimsel becerileri yaşıtlarıyla daha başarılı ilişkilere girmesine olanak hazırlar. Çocuğun grupla hareket etme davranışı ve buna uyum gösterme süreci de arkadaşlarının ve öğretmenlerinin çocuğa karşı tutumlarıyla ilişkilidir. Davranışlarını destekleyici bir öğretmen ve oyunlarına dahil olabildiği arkadaşları yanında çocuk da grupla hareket etme ve uyum gösterme sürecinde başarılı olacaktır. Bu ayki çalışmalarımız da genel olarak bu yönde gerçekleşmiştir ve sınıf içi serbest zaman etkinliklerinde ve branş derslerinde çocukların gruba ve derslere katılımı ve uyumu gözlenmiştir. Genel olarak uyumlu davranışlar gözlenmiştir. Problemli çocuklar için uyum sürecinin kolaylaştırılması sağlanmaya çalışılmıştır.

Sınıf içi ve dışı etkinliklere katılır. Kendini ifade etmede zorlanmaz.

Benzer belgeler

GÖKYÜZÜ ADATEPE ANAOKULU 2011-2012 EKİM AYI BÜLTENİ

GÖKYÜZÜ ADATEPE ANAOKULU 2011-2012 EKİM AYI BÜLTENİ TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ PAPATYALAR SINIFI:TUĞBA EMİROĞLU Amacımız: Çocukların Türkçeyi doğru ve güzel konuşmalarını, harflerin telaffuzunun doğru olarak