T.C. ACIGÖL KAYMAKAMLIĞI İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ TEPEKÖY İLKÖĞRETİM OKULU STRATEJİK PLANI

Transkript

1 T.C. ACIGÖL KAYMAKAMLIĞI İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ TEPEKÖY İLKÖĞRETİM OKULU STRATEJİK PLANI 1

2 TEPEKÖY İLKÖĞRETİM OKULU Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar, önce haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini ve daha sonrada istiklal ve istikballerini kaybederler. Mustafa Kemal ATATÜRK 2

3 İstiklâl Marşı Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır parlayacak! O benimdir, o benim milletimindir ancak! Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal! Kahraman ırkıma bir gül... ne bu şiddet, bu celâl? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helal. Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklal. Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım; Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım! Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım. Garbın âfâkını sarmışsa çelik zırhlı duvar. Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imânı boğar, 'Medeniyyet!' dediğin tek dişi kalmış canavar? Arkadaş, yurduma alçakları uğratma sakın; Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın. Doğacaktır sana va'dettiği günler Hakk'ın, Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın. Bastığın yerleri 'toprak' diyerek geçme, tanı! Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı. Sen şehid oğlusun, incitme, yazıktır, atanı. Verme, dünyâları alsan da bu cennet vatanı. Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda? Şühedâ fışkıracak toprağı sıksan, şühedâ! Cânı, cânânı, bütün varımı alsın da Hudâ, Etmesin tek vatanımdan beni dünyâda cüdâ. Rûhumun senden İlahî, şudur ancak emeli: Değmesin ma' bedimin göğsüne nâ-mahrem eli! Bu ezanlar-ki şehâdetleri dinin temeli- Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli. O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım. Her cerîhamdan, İlâhî, boşanıp kanlı yaşım; Fışkırır rûh-ı mücerred gibi yerden na'şım; O zaman yükselerek arşa değer belki başım! Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl! Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl. Ebediyyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl; Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet, Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklâl! Mehmet Akif Ersoy 3

4 ATATÜRK'ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî, bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elim ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hatta hıyanet içinde bulunabilirler. Hatta bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir. Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda, mevcuttur! 4

5 SUNUŞ Geçmişten günümüze gelirken var olan yaratıcılığın getirdiği teknolojik ve sosyal anlamda gelişmişliğin ulaştığı hız, artık kaçınılmazları da önümüze sererek kendini göstermektedir. Güçlü ekonomik ve sosyal yapı, güçlü bir ülke olmanın ve tüm değişikliklerde dimdik ayakta durabilmenin kaçınılmazlığı da oldukça büyük önem taşımaktadır. Gelişen ve sürekliliği izlenebilen, bilgi ve planlama temellerine dayanan güçlü bir yaşam standardı ve ekonomik yapı; stratejik amaçlar, hedefler ve planlanmış zaman diliminde gerçekleşecek uygulama faaliyetleri ile (STRATEJİK PLAN) oluşabilmektedir. Tepeköy İlköğretim Okulu Stratejik Planı ( ) de belirtilen amaç ve hedeflere ulaşmamızın Okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız. Planın hazırlanmasında emeği geçen Strateji Yönetim Ekibi ne ve uygulanmasında yardımı olacak İl Milli Eğitim Müdürlüğü, AR-GE birim sorumlusu Okan EKİNCİ olmak üzere tüm kurum ve kuruluşlara öğretmen, öğrenci ve velilerimize teşekkür ederim. Serhat ULUER Okul Müdürü 5

6 GİRİŞ Okulumuz misyon, vizyon ve stratejik planını ilk olarak 2000 yılında belirlemiştir. Okulumuz, daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşmak düşüncesiyle Sürekli yenilenmeyi ve kalite kültürünü kendisine ilke edinmeyi amaçlamaktadır. Kalite kültürü oluşturmak için eğitim ve öğretim başta olmak üzere insan kaynakları ve kurumsallaşma, sosyal faaliyetler, alt yapı, toplumla ilişkiler ve kurumlar arası ilişkileri kapsayan stratejik planı hazırlanmıştır. Büyük önder Atatürk ü örnek alan bizler; Çağa uyum sağlamış, çağı yönlendiren gençler yetiştirmek için kurulan okulumuz, geleceğimiz teminatı olan öğrencilerimizi daha iyi imkanlarla yetişip, düşünce ufku ve yenilikçi ruhu açık Türkiye Cumhuriyetinin çıtasını daha yükseklere taşıyan bireyler olması için öğretmenleri ve idarecileriyle özverili bir şekilde tüm azmimizle çalışmaktayız. Tepeköy İlköğretim Okulu olarak en büyük amacımız yalnızca ilköğretim mezunu gençler yetiştirmek değil, girdikleri her türlü ortamda çevresindekilere ışık tutan, hayata hazır, hayatı aydınlatan, bizleri daha da ileriye götürecek gençler yetiştirmektir. İdare ve öğretmen kadrosuyla bizler çağa ayak uydurmuş, yeniliklere açık, Türkiye Cumhuriyetini daha da yükseltecek gençler yetiştirmeyi ilke edinmiş bulunmaktayız. Tepeköy İlköğretim Okulu stratejik planlama çalışmasına önce durum tespiti, yani okulun SWOT analizi yapılarak başlanmıştır. SWOT analizi tüm idari personelin ve öğretmenlerin katılımıyla uzun süren bir çalışma sonucu ilk şeklini almış, varılan genel sonuçların sadeleştirilmesi ise Okul yönetimi ile öğretmenlerden den oluşan beş kişilik bir kurul tarafından yapılmıştır. Daha sonra SWOT sonuçlarına göre stratejik planlama aşamasına geçilmiştir. Bu süreçte okulun amaçları, hedefleri, hedeflere ulaşmak için gerekli stratejiler, eylem planı ve sonuçta başarı veya başarısızlığın göstergeleri ortaya konulmuştur. Denilebilir ki SWOT analizi bir kilometre taşıdır okulumuzun bugünkü resmidir ve stratejik planlama ise bugünden yarına nasıl hazırlanmamız gerektiğine dair kalıcı bir belgedir. Stratejik Plan' da belirlenen hedeflerimizi ne ölçüde gerçekleştirdiğimiz, plan dönemi içindeki her yılsonunda gözden geçirilecek ve gereken yenilemeler yapılacaktır. Tepeköy İlköğretim Okulu Stratejik Plan Hazırlama Ekibi 6

7 KURUM KİMLİK BİLGİSİ Kurum Adı Kurum Türü TEPEKÖY İLKÖĞRETİM OKULU İLKÖĞRETİM Kurum Kodu Kurum Statüsü Kamu Özel Kurumda Çalışan Personel Sayısı Yönetici : 2 Öğretmen : 16 Hizmetli : 0 Memur : 0 Öğrenci Sayısı 226 Öğretim Şekli Normal İkili Okulun Hizmete Giriş Tarihi 1942 KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Kurum Telefonu Tel. : Kurum Web Adresi Mail Adresi Kurum Adresi @meb.k12.tr Mahalle : Tepeköy Köyü Posta Kodu : İlçe : Acıgöl İli : Nevşehir Kurum Müdürü Serhat ULUER GSM Tel: Kurum Müdür Yardımcıları Muhsin ÖZDEMİR GSM Tel:

8 BİRİNCİ BÖLÜM TEPEKÖY İLKÖĞRETİM OKULU STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Yasal Çerçeve Bu stratejik plan; tarih ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu, tarihli Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik, - Milli Eğitim Bakanlığı, Strateji Geliştirme Dairesi Başkanlığı nın tarih ve 2010/14 sayılı genelgesi uyarınca hazırlanmıştır. Stratejik Planlama Çalışmaları Okulumuzun Stratejik Planına ( ) Okul Gelişim Yönetim Ekibi(OGYE) tarafından, Okulumuzun öğretmenler odasında, çalışma ve yol haritası belirlendikten taslak oluşturularak başlanmıştır. Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında Okulumuzda OGYE üyeleri içerisinden Stratejik Planlama Çalışma Ekibi kurulmuştur. Önceden hazırlanan anket formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıştır. Stratejik planlama konusunda 2010 yılı Mart ayında ilçemizde İl Formatörlerimiz tarafından gerçekleştirilen seminerlerle okul müdürü ve öğretmenler olmak üzere geniş bir paydaş katılımı sağlanmıştır. Seminerde Strateji Planı hazırlama yasal nedenleri ve amaçları hakkındaki bilgilendirme, stratejik plan öğeleri ve planlama aşamalarına ilişkin konularda bilgiler alınmıştır. TEPEKÖY İLKÖĞRETİM OKULU Stratejik Plan Hazırlama Ekibi Unvanı Adı-Soyadı İletişim Müdür Serhat ULUER Müdür Yardımcısı Muhsin ÖZDEMİR Öğretmen Serkan ŞEN Öğretmen Gazi ÖZDEMİR Öğretmen Durmuş Serdar ŞENAY Öğrenci Öğrenci Öğrenci Velisi Öğrenci Velisi Rukiye DURSUN Rukiye KOÇ Mehmet ALTINOK Ercan ALTAY Okul Aile Birliği Başkanı Ahmet ÖZER Tepeköy Köyü Yardımlaşma ve Dayanışma Derneği Başkan Mustafa KOÇ Muhtar İbrahim KIRATLI /12/2010 Serhat ULUER Okul Müdürü 8

9 MEVCUT DURUM ANALİZİ 1. Tarihsel Gelişim 2. Yasal Yükümlülükler 3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 4. Paydaş Analizi 5. Kurum İçi Analiz 6. Çevre Analizi 5.1 Örgütsel Yapı 5.2 İnsan Kaynakları 5.3 Teknolojik Düzey 5.4 Mali Kaynaklar 5.5 İstatistikî Veriler İKİNCİ BÖLÜM 6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi 6.2 Üst Politika Belgeleri 7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi MEVCUT DURUM ANALİZİ 1. Tarihsel Gelişim Okulumuz 1942 Yılında eğitim ve öğretime açılmış olup 1986 yılında mevcut binasına taşınmıştır. Eski binaya ek olarak 2001 yılında 4 derslik, 2005 yılı başında da ikinci kez 4 derslik yapılmıştır. 2005/2006 eğitim öğretim yılından itibaren okulumuz 13 derslik 2 idare odası, 1 öğretmenler odası, 1 arşiv, 1 adet laboratuar (malzemelerimizin saklandığı),1 adet yemek odası ve 1 adet de veli görüşme ve spor odası ile eğitim öğretime davam etmektedir. 2. Yasal Yükümlülükler Yasal Yükümlülük (Görevler) Her Türk çocuğuna iyi bir vatandaş olmak için gerekli temel bilgi, beceri, davranış ve alışkanlıkları kazandırmak; onu milli ahlak anlayışına uygun olarak yetiştirmek. Her Türk çocuğunu ilgi, istidat ve kabiliyetleri yönünden yetiştirerek hayata ve üst öğrenime hazırlamak. Öğrencilere, Atatürk ilke ve inkılâplarını benimsetme; Türkiye Cumhuriyeti Anayasası na ve demokrasinin ilkelerine, insan hakları, çocuk hakları ve uluslar arası sözleşmelere uygun olarak haklarını kullanma, başkalarının haklarına saygı duyma, görevini yapma ve sorumluluk yüklenebilen birey olma bilincini kazandırmak. Öğrencileri, kendilerine, ailelerine, topluma ve çevreye olumlu katkılar yapan, kendisi, ailesi ve çevresi ile barışık, başkalarıyla iyi ilişkiler kuran, iş birliği içinde çalışan, hoşgörülü ve paylaşmayı bilen, dürüst, erdemli, iyi ve mutlu yurttaşlar olarak yetiştirmek. Öğrencilerin, millî ve evrensel kültür değerlerini tanımalarını, benimsemelerini, geliştirmelerini bu değerlere saygı duymalarını sağlamak 9 Dayanak (Kanun, Yönetmelik, Genelge adı ve no su) * 1739 sayılı kanunun 23. maddesi, * 222 sayılı kanunun 1. maddesi, * İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi * 1739 sayılı kanunun 23. maddesi. * İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi * İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi * Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Hizmetleri Yönetmeliği * İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi

10 Öğrencilere bireysel ve toplumsal sorunları tanıma ve bu sorunlara çözüm yolları arama alışkanlığı kazandırmak. * İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi *Millî Eğitim Bakanlığı İlköğretim Ve Orta Öğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği Öğrencilere, toplumun bir üyesi olarak kişisel sağlığının yanı sıra ailesinin ve toplumun sağlığını korumak için gerekli bilgi ve beceri, sağlıklı beslenme ve yaşam tarzı konularında bilimsel geçerliliği olmayan bilgiler yerine, bilimsel bilgilerle karar verme alışkanlığını kazandırmak. Öğrencilerin becerilerini ve zihinsel çalışmalarını birleştirerek çok yönlü gelişmelerini sağlamak. Öğrencileri kendilerine güvenen, sistemli düşünebilen, girişimci, teknolojiyi etkili biçimde kullanabilen, planlı çalışma alışkanlığına sahip estetik duyguları ve yaratıcılıkları gelişmiş bireyler olarak yetiştirmek. Öğrencilerin ilgi alanlarının ve kişilik özelliklerinin ortaya çıkmasını sağlamak, meslekleri tanıtmak ve seçeceği mesleğe uygun okul ve kurumlara yöneltmek. Öğrencileri derslerde uygulanacak öğretim yöntem ve teknikleriyle sosyal, kültürel ve eğitsel etkinliklerle kendilerini geliştirmelerine ve gerçekleştirmelerine yardımcı olmak Öğrencileri ailesine ve topluma karşı sorumluluk duyabilen, üretken, verimli, ülkenin ekonomik ve sosyal kalkınmasına katkıda bulunabilen bireyler olarak yetiştirmek. Doğayı tanıma, sevme ve koruma, insanın doğaya etkilerinin neler olabileceğine ve bunların sonuçlarının kendisini de etkileyebileceğine ve bir doğa dostu olarak çevreyi her durumda koruma bilincini kazandırmak. Öğrencilere bilgi yüklemek yerine, bilgiye ulaşma ve bilgiyi kullanma yöntem ve tekniklerini öğretmek. Öğrencileri bilimsel düşünme, araştırma ve çalışma becerilerine yöneltmek. Öğrencilerin, sevgi ve iletişimin desteklediği gerçek öğrenme ortamlarında düşünsel becerilerini kazanmalarına, yaratıcı güçlerini ortaya koymalarına ve kullanmalarına yardımcı olmak. Öğrencilerin kişisel ve toplumsal araç-gereci, kaynakları ve zamanı verimli kullanmalarını, okuma zevk ve alışkanlığı kazanmalarını sağlamak. * İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi * İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi * İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi * İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi * İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi * İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi * İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi * İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi * İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi * İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi * İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi 10

11 3. Faaliyet Alanları, Ürün/Hizmetler FAALİYET ALANI: EĞİTİM Hizmet 1 Rehberlik Hizmetleri Veli Öğrenci Öğretmen Hizmet 2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler Dergi Hazırlama Hizmet 3 Spor Etkinlikleri Futbol, Basketbol FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM Hizmet 1 Müfredatın işlenmesi Hizmet 2 Kurslar FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ Hizmet 1 Öğrenci işleri hizmeti Kayıt- Nakil işleri Devam-devamsızlık Sınıf geçme vb Hizmet 2 Öğretmen işleri hizmeti Derece terfi Hizmet içi eğitim Özlük hakları Hizmet- 3 Proje çalışmaları AB Projeleri Sosyal Projeler Fen Projeleri Matematik Projeleri Okul İçin Ürün/Hizmet Listesi Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Sınav işleri Sınıf geçme işleri Öğrenim belgesi düzenleme işleri Personel işleri Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Öğrenci sağlığı ve güvenliği Eğitim hizmetleri Öğretim hizmetleri Toplum hizmetleri Kulüp çalışmaları Diploma Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler Rehberlik Okul çevre ilişkileri 11

12 4. PAYDAŞ ANALİZİ Okulumuzun hizmet verme sürecinde işbirliği yapması gereken kurum ve kişiler, temel ve stratejik ortaklar olarak tanımlanmaktadır. Temel ve stratejik ortak ayrımını yaparken her zaman birlikte çalışmalar yürüterek beraber çalıştığımız kurumlar temel ortak, stratejik planımız doğrultusunda vizyonumuza ulaşırken yola birlikte devam ettiğimiz kurumlar stratejik ortak olarak belirtilmektedir. Bu kapsamda okulumuzun paydaşları aşağıdaki tabloda belirtilmiştir. PAYDAŞLAR Okul Müdürü Müdür Yardımcısı Öğretmenler Öğrenciler Veliler Okul Aile Birliği Yönetimi İÇ PAYDAŞLAR Çalışanlar, Birimler DIŞ PAYDAŞLAR Temel ortak Stratejik ortak YARARLANICI Tedarikçi Müşteri, hedef kitle Çevre İlköğretim Okulları O Çevre Ortaöğretim Okulları O Acıgöl Belediyesi Sivil Toplum Kuruluşları Özel Eğitim Kurumları Sendikalar Meslek Kuruluşları O O Sağlık Kurum ve Kuruluşları Mal ve Hizmet Satan Ticari Kuruluşlar Halk Eğitim Merkezleri Uluslar Arası Kuruluşlar Medya : Tamamı O : Bir kısmı O O O O O 12

13 İç Paydaş Dış Paydaş Yararlanıcı (Stratejik Ortak, Müşteri, Tedarikçi) Neden Paydaş? Önceliği Paydaş Önceliklendirme Matrisi Paydaş Okul Müdürü Kurum çalışanı olduğu için 1 Müdür Yardımcısı Kurum çalışanı olduğu için 1 Öğretmenler Kurum çalışanı olduğu için 1 Öğrenciler Hizmetlerimizden yararlandıkları için 1 Veliler Hizmetlerimizden yararlandıkları için 1 Okul Aile Birliği Yönetimi Çevre İlköğretim Okulları Çevre Ortaöğretim Okulları Mevzuatta belirlendiği ve işbirliği yaptığı için Mevzuatta belirlendiği ve işbirliği yaptığı için Mevzuatta belirlendiği ve işbirliği yaptığı için Acıgöl Belediyesi Amaçlara ulaşmada işbirliği yaptığı için 2 Sivil Toplum Kuruluşları O Amaçlara ulaşmada işbirliği yaptığı için 2 Özel Eğitim Kurumları Mevzuatta belirlendiği ve işbirliği yaptığı için Sendikalar O Amaçlara ulaşmada işbirliği yaptığı için 1 Meslek Kuruluşları O Amaçlara ulaşmada işbirliği yaptığı için 1 Sağlık Kurum ve Kuruluşları Mal ve Hizmet Satan Ticari Kuruluşlar Halk Eğitim Merkezleri O Mevzuatta belirlendiği ve işbirliği yaptığı için Hizmet sunumunda gerekli olan araç, gereç vb malzemeyi sağladıkları için Mevzuatta belirlendiği ve işbirliği yaptığı için Uluslar Arası Kuruluşlar O Amaçlara ulaşmada işbirliği yaptığı için 2 Medya O Amaçlara ulaşmada işbirliği yaptığı için

14 Ölçme-Değerlendirme Mezunlar (Öğrenci) Rehberlik, Kurs, Sosyal etkinlikler Yayım Altyapı, Donatım Yatırım AR-GE, Projeler, Danışmanlık Eğitim-Öğretim (Örgün-Yaygın) Yararlanıcı Ürün/Hizmet Matrisi Ürün/Hizmet Yararlanıcı (Müşteri) Öğrenciler Veliler Acıgöl Belediyesi Sivil Toplum Kuruluşları O O O O Sendikalar O O O O Meslek Kuruluşları O O O O O Mal ve Hizmet Satan Ticari Kur. Uluslar Arası Kuruluşlar O O O O O Medya O O O O O : Tamamı O: Bir kısmı 14

15 5. KURUM İÇİ ANALİZ 5.1 Örgütsel Yapı Okul Müdürü Serhat ULUER Müdür Yrd. Muhsin ÖZDEMİR Sosyal Kulüpler Sivil Savunma Kulübü Spor Kulübü Bilim ve Teknoloji Kulübü Kızılay Kulübü Kültür ve Edebiyat Kulübü Sınıf Öğretmenleri Sevda BAYKARA Anıl BARIŞ Nesibe ÇİÇEK Adnan ÖZCAN Hatice Özlem MAZAK Alaattin YILMAZ Menal ASLAN Özge KARAKAYA Branş Öğretmenleri Gazi ÖZDEMİR Emine KOCAYİĞİT Meryem ŞAHİN DAĞCI Nazmiye KARADAŞ Durmuş Serdar ŞENAY Yusuf KABLAN Abdülkerim TÜRKÇÜER Serkan ŞEN 15

16 5.2 İnsan Kaynakları 2010 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı: Görevi Erkek Kadın Toplam 1 Müdür Müdür Yard 1 1 Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu: Eğitim Düzeyi 2010 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % Lisans 1 50 Yüksek Lisans 1 50 Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı: Yaş Düzeyleri 2010 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler: Hizmet Süreleri 2010 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % 1-3 Yıl Yıl Yıl Yıl Yıl üzeri 0 0 Kurumda gerçekleşen yönetici sirkülasyonunun oranı: Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Yönetici Sayısı Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Yönetici Sayısı TOPLAM

17 İdari Personelin Katıldığı Hizmetiçi Eğitim Programları: Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı Yıl Serhat ULUER Okul Müdürü İnternet Ve Ofis Kullanımı Kursu 2008 Serhat ULUER Okul Müdürü Bilgisayar Donanım Ve Office Kullanım Kursu 2006 Serhat ULUER Okul Müdürü Intel Gelecek İçin Eğitim Kursu 2005 Serhat ULUER Okul Müdürü Bilgisayar Ve İnternet Kullanım Kursu 2003 Serhat ULUER Okul Müdürü E-Okul Uygulamaları Semineri 2010 Serhat ULUER Okul Müdürü Yeşil Kutu Çevre Eğitimi Semineri 2009 Serhat ULUER Okul Müdürü Özel Eğitim Semineri 2009 Serhat ULUER Okul Müdürü Etkili Öğretmenlik Semineri 2008 Serhat ULUER Okul Müdürü Motivasyon Semineri 2008 Serhat ULUER Okul Müdürü Toplam Kalite Semineri 2008 Serhat ULUER Okul Müdürü Yeni Öğretim Programları Metodolojisi (Aktif Öğrenme)Semineri Serhat ULUER Okul Müdürü Diksiyon-Güzel Ve Etkili Konuşma Semineri 2008 Serhat ULUER Serhat ULUER Serhat ULUER Okul Müdürü Okul Müdürü Okul Müdürü Yeni İlköğretim Programları Tanıtım Semineri (Görsel Sanatlar) Yeni İlköğretim Programları Tanıtım Semineri (Trafik Ve İlkyardım) Yeni İlköğretim Programları Tanıtım Semineri (Beden Eğitimi) Serhat ULUER Okul Müdürü Yeni İlköğretim Programları Tanıtım Semineri (Müzik) 2007 Serhat ULUER Okul Müdürü Yeni İlköğretim Programları Tanıtım Semineri (Spor Etkinleri) Serhat ULUER Okul Müdürü Yeni Öğretim Programları Tanıtım Semineri (Bilgisayar) 2007 Serhat ULUER Okul Müdürü Yeni Öğretim Programları Tanıtım Semineri (Satranç) 2007 Serhat ULUER Okul Müdürü Sınıf Rehberlik Programı Tanıtım Semineri 2006 Serhat ULUER Okul Müdürü Okul Müdürlerine Yönelik Sınıf Rehberlik Programı Tanıtım Semineri Serhat ULUER Okul Müdürü Okul Öncesi Eğitiminde Denetim Semineri 2005 Serhat ULUER Okul Müdürü İdarecilere Yönelik Yazışma Kuralları 2005 Serhat ULUER Okul Müdürü İlköğretim Programlarını Tanıtma Semineri 2005 Muhsin ÖZDEMİR Müdür Yrd. Intel Öğretmen Programı 2007 Muhsin ÖZDEMİR Müdür Yrd. Özel Eğitim Semineri 2008 Muhsin ÖZDEMİR Müdür Yrd. Öğretmenlere İlişkin Bilgiler: İlköğretim Ve Ortaöğretim Kurumları Sınıf Rehberlik Programı Tanıtım Semineri

18 2010 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı: Branşı Erkek Kadın Toplam 1 Anasınıfı Sınıf Öğretmeni Türkçe Matematik Fen ve Teknoloji Sosyal Bilgiler İngilizce Din Kültürü ve A.B Beden Eğitimi Teknoloji Tasarım TOPLAM Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı: Yaş Düzeyleri 2010 Yılı Kişi Sayısı % , , Öğretmenlerin Hizmet Süreleri: Hizmet Süreleri 2010 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % 1-3 Yıl 3 18, Yıl 7 43, Yıl 4 25, Yıl 2 12, Yıl Kurumda gerçekleşen öğretmen sirkülâsyonunun oranı: Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Öğretmen Sayısı Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Öğretmen Sayısı TOPLAM

19 Öğretmenlerin Katıldığı Hizmetiçi Eğitim Programları Adı ve Soyadı Branşı Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı Yıl Adnan ÖZCAN Sınıf Öğretmeni İnsan Hakları Ve Vatandaşlık Eğitim Semineri 2010 Adnan ÖZCAN Sınıf Öğretmeni Topyekun Savunma Sivil Hizmetleri Eğitim Semineri 2008 Adnan ÖZCAN Sınıf Öğretmeni Özel Eğitim Semineri 2008 Adnan ÖZCAN Sınıf Öğretmeni İlköğretim Ve Ortaöğretim Rehberlik Programı Tanıtım Semineri 2007 Adnan ÖZCAN Sınıf Öğretmeni Beden Eğitimi Öğretmenlerine Mesleki Gelişim Semineri 2007 Alaattin YILMAZ Sınıf Öğretmeni İnsan Hakları Ve Vatandaşlık Eğitim Semineri 2010 Alaattin YILMAZ Sınıf Öğretmeni Topyekun Savunma Sivil Hizmetleri Eğitim Semineri 2008 Alaattin YILMAZ Sınıf Öğretmeni Özel Eğitim Semineri 2008 Alaattin YILMAZ Sınıf Öğretmeni İlköğretim Ve Ortaöğretim Rehberlik Programı Tanıtım Semineri 2007 Alaattin YILMAZ Sınıf Öğretmeni Rehberlik Anlayışı Kazandırma Semineri 2006 Anıl BARIŞ Sınıf Öğretmeni İnsan Hakları Ve Vatandaşlık Eğitim Semineri 2010 Anıl BARIŞ Sınıf Öğretmeni İlköğretim Ve Ortaöğretim Rehberlik Programı Tanıtım Semineri 2007 Anıl BARIŞ Sınıf Öğretmeni Rehberlik Anlayışı Kazandırma Semineri 2006 Durmuş Serdar ŞENAY İngilizce Etkili Öğretim Teknikleri Semineri 2010 Emine KOCAYİĞİT Matematik Özel Eğitim Semineri 2008 Gazi ÖZDEMİR Türkçe Web Tabanlı İçerik Geliştirme Kursu 2008 Gazi ÖZDEMİR Türkçe Intel Öğretmen Programı Temel Kursu Yüz Yüze Eğitim Modeli 2008 Gazi ÖZDEMİR Türkçe Etkili Öğretim Teknikleri Semineri 2010 Gazi ÖZDEMİR Türkçe Özel Eğitim Semineri 2008 Gazi ÖZDEMİR Türkçe İlköğretim Ve Ortaöğretim Rehberlik Programı Tanıtım Semineri 2007 Gazi ÖZDEMİR Türkçe Rehberlik Anlayışı Kazandırma Semineri 2006 Hatice Özlem MAZAK Sınıf Öğretmeni Özel Eğitim Semineri 2008 Hatice Özlem MAZAK Sınıf Öğretmeni İlköğretim Ve Ortaöğretim Kurumları Sınıf Rehberlik Programı Tanıtım Semineri 2007 Menal ASLAN Sınıf Öğretmeni Özel Eğitim Semineri 2008 Meryem ŞAHİN DAĞCI Fen ve Teknoloji Gönüllü Kan Bağışçısı Eğitimi Semineri 2008 Nazmiye KARADAŞ Sosyal Bilgiler İnsan Hakları Ve Vatandaşlık Eğitim Semineri 2010 Nazmiye KARADAŞ Sosyal Bilgiler Özel Eğitim Semineri

20 Nazmiye KARADAŞ Sosyal Bilgiler Yeni İlköğretim Programları Tanıtım Semineri (Müzik) 2007 Nazmiye KARADAŞ Sosyal Bilgiler Yeni İlköğretim Programları Tanıtım Semineri (T.C. İnkılâp Tarihi Ve Atatürkçülük) 2007 Nazmiye KARADAŞ Sosyal Bilgiler Yeni İlköğretim Programları Tanıtım Semineri (Görsel Sanatlar) 2007 Nazmiye KARADAŞ Sosyal Bilgiler Sınıf Rehberlik Programı Tanıtım Semineri 2006 Nazmiye KARADAŞ Sosyal Bilgiler İlköğretim Programları Sınıflar Sosyal Bilgiler Müfredat Tanıtım Programı (2) 2006 Nesibe ÇİÇEK Sınıf Öğretmeni İnsan Hakları Ve Vatandaşlık Eğitim Semineri 2010 Nesibe ÇİÇEK Sınıf Öğretmeni Okullarda Toplu Beslenme Eğitimi Semineri 2010 Nesibe ÇİÇEK Sınıf Öğretmeni Özel Eğitim Semineri 2008 Özge KARAKAYA Sınıf Öğretmeni İnsan Hakları Ve Vatandaşlık Eğitim Semineri 2010 Özge KARAKAYA Sınıf Öğretmeni Okullarda İlk Yardım-İlk Müdahale Semineri 2009 Özge KARAKAYA Sınıf Öğretmeni Topyekûn Savunma Sivil Hizmetleri Eğitim Semineri 2009 Serkan ŞEN Teknoloji Tasarım Flash Eğitimi Kursu 2010 Serkan ŞEN Teknoloji Tasarım Auto Cad Kursu 2007 Serkan ŞEN Teknoloji Tasarım Delphi İle Görsel Programcılık Kursu 2007 Serkan ŞEN Teknoloji Tasarım Okullarda İlk Yardım-İlk Müdahale Semineri 2008 Serkan ŞEN Teknoloji Tasarım Intel Öğretmen Programı Kursu 2009 Yusuf KABLAN Din Kültürü Bilgisayar Ve İnternet Kullanımı Kursu 2005 Yusuf KABLAN Din Kültürü Özel Eğitim Semineri 2008 Yusuf KABLAN Din Kültürü Sınıf Rehberlik Programı Uygulama Semineri

21 Çalışanların Görev Dağılımı UNVAN Okul Müdürü Müdür yardımcısı GÖREVLERİ Okul müdürü; 1. Ders okutmak 2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye, 3. Okulu düzene koyar 4. Denetler. 5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur. 6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. Müdür yardımcıları 1. Ders okutur 2. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar 3. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. Öğretmenler 1. İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş öğretmenleri tarafından okutulur. 2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler. 3. Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar. 4. İlköğretim okullarının 4 üncü ve 5 inci sınıflarında özel bilgi, beceri ve yetenek isteyen; beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar, din kültürü ve ahlâk bilgisi, yabancı dil dersleri branş öğretmenlerince okutulur. 5. Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar. 6. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır. 7. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder. 8. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar. 9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar. Çalışanların Gönüllü Yaptıkları İşler: S. NO ADI SOYADI GÖREVİ BRANŞI İLGİ ALANLARI GÖNÜLLÜ ÇALIŞMALARI 1 Gazi ÖZDEMİR Öğretmen Türkçe Fotoğraf Tiyatro, Şiir Okul dergisi 2 Muhsin ÖZDEMİR Müdür Yrd. Sınıf İnternet Okulun internet sitesi 3 Emine KOCAYİĞİT 4 Meryem ŞAHİN DAĞCI Öğretmen Matematik Tasarım Bu Benim Eserim Proje Rehberliği Öğretmen Fen ve Teknoloji 5 Serkan ŞEN Öğretmen Teknoloji Tasarım 6 Durmuş Serdar ŞENAY 7 Abdülkerim TÜRKÇÜER Tasarım Yönetim, Planlama, Fotoğraf Bu Benim Eserim Proje Rehberliği Stratejik Plan, Fotoğrafçılık Kursu Öğretmen İngilizce Fotoğraf, İnternet SBS İngilizce Kursu Öğretmen Beden Eğitimi Spor, Fitness Basketbol Takımı 21

22 Psikolojik Danışman Norm Sayısı Görev Yapan Psikolojik Danışman Sayısı İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman Sayısı Görüşme Odası Sayısı Öğrenci Sayısı Öğretmen Sayısı Veli Sayısı Öğretmenlere Yönelik Öğrencilere Yönelik Velilere Yönelik Okul/kurum Rehberlik Hizmetleri Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans Danışmanlık Hizmeti Alan Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı

23 Sıra no Adı soyadı Görev Branş Kıdem Okuldaki kıdemi Normu var mı? Ön lisans Lisans Yüksek lisans Geçmiş yıllar da aldığı HİE saati toplamı ortalaması Son yılki HİE süresi Aldığı ödüller ve cezalar Yaptığı bilimsel Çalışmalar ve kitaplar TEPEKÖY İLKÖĞRETİM OKULU İNSAN KAYNAKLARI DAĞILIMI VE BİLGİSİ ÖĞRETMEN İHTİYAÇ DURUMU VE DAĞILIMI ÖĞRETMEN MESLEKİ GELİŞİM DÜZEYİ Eğitim Durumu Hizmet İçi Eğitim 1 SERHAT ULUER Okul Müdürü Sınıf Öğretmeni 1 E X 2 MUHSİN ÖZDEMİR Müdür Yrd. Sınıf Öğretmeni 1 E X 3 SEVDA BAYKARA Öğretmen Ana Sınıfı Öğretmeni E X 4 ANIL BARIŞ Öğretmen Sınıf Öğretmeni E X 5 NESİBE ÇİÇEK Öğretmen Sınıf Öğretmeni E X 6 ADNAN ÖZCAN Öğretmen Sınıf Öğretmeni E X 7 HATİCE ÖZLEM MAZAK Öğretmen Sınıf Öğretmeni E X 8 ALAATTİN YILMAZ Öğretmen Sınıf Öğretmeni E X 9 MENAL ASLAN Öğretmen Sınıf Öğretmeni E X 10 ÖZGE KARAKAYA Öğretmen Sınıf Öğretmeni E X 11 GAZİ ÖZDEMİR Öğretmen Türkçe E X 12 EMİNE KOCAYİĞİT Öğretmen Matematik E X 13 MERYEM ŞAHİN DAĞCI Öğretmen Fen ve Teknoloji E X 14 NAZMİYE KARADAŞ Öğretmen Sosyal Bilgiler E X 15 DURMUŞ SERDAR ŞENAY Öğretmen İngilizce E X 16 YUSUF KABLAN Öğretmen Din Kültürü E X 17 ABDÜLKERİM TÜRKÇÜER Öğretmen Beden Eğitimi E X 18 SERKAN ŞEN Öğretmen Teknoloji Tasarım E X *Tablo okul/kurumların özelliklerine göre değişiklik gösterebilir.

24 5.3 Teknolojik Düzey Okulumuzda fen laboratuarı vardır. Tüm idari birimlerde bilgisayar, yazıcı ve internet erişimi bulunmaktadır. Ancak henüz sınıflara internet erişimi sağlanmamıştır. Öğrenme ortamında çoklukla bilgisayar ortamında hazırlanmış dokümanlar kullanılmaktadır. Okulumuzda 1 optik okuyucuya ve renkli yazıcıya ihtiyaç vardır, Fotokopi ve baskı hizmetleri için yeterli makine yoktur. Okulumuz laboratuarları yenilenmelidir. Her sınıfa bilgisayar ve projeksiyon makinesi gerekmektedir. Okulumuza bir fotoğraf makinesi alınmalıdır. Akıllı tahtaya da ihtiyaç vardır. Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı: Araç-Gereçler İhtiyaç Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Tepegöz Projeksiyon Televizyon İnternet bağlantısı Fen Laboratuarı Bilgisayar Lab Fax Video DVD Player Fotograf makinası Kamera Okul/kurumun İnternet sitesi Personel/ adresi oranı Okul/Kurumun Fiziki Altyapısı: Fiziki Mekan Var Yok Adedi İhtiyaç Açıklama Öğretmen Çalışma Odası X 1 Ekipman Odası X 1 Kütüphane X 1 Rehberlik Servisi X 1 Resim Odası X 1 Müzik Odası X 1 Çok Amaçlı Salon X 1 Teknoloji Tasarım İşliği X 1 Bilgisayar laboratuarı X 1 Spor Salonu X 1 Spor Alanları X 1 Kantin X 1 Fen Bilgisi Laboratuvarı X 1 Arşiv X 1

25 5.4 Mali Kaynaklar Okulumuzun mali kaynakları okul aile birliği tarafından sağlanmaktadır. Okul Kaynak Tablosu: Kaynaklar Okul aile Birliği TOPLAM Okul/Kurum Gelir-Gider Tablosu: YILLAR HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER Temizlik Küçük onarım Bilgisayar harcamaları Büro makinaları harc. Telefon Yemek Sosyal faaliyetler Kırtasiye Vergi harç vs , ,76 2,195, ,15 GENEL 5.5 İstatistikî Veriler Öğrencilere İlişkin Bilgiler: Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL İL TÜRKİYE Toplam öğretmen sayısı Öğrenci sayısı Kız Erkek Toplam öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı 16 Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Öğrenci Sayısı Toplam Öğrenci Sayısı

26 Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı Bölüm Adı Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranı Öğrenci Sayısı Mezun Sayısı Öğrenci Sayısı Mezun Sayısı Öğrenci Sayısı Mezun Sayısı 8. Sınıf Öğrencilerin SBS Başarılarına İlişkin Bilgiler Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Öğrenci Sayısı Sınava Giren Toplam Öğrenci Sayısı ( Kız +Erkek ) Kazanan öğrenci sayısı Genel Başarı Oranı ( % ) Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Devamsızlık Nedeni İle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Devamsızlıktan Dolayı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Ödül ve Cezalar Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı Onur Belgesi Alan Öğrenci Sayısı Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci Sayısı Takdir Belgesi Alan Öğrenci Say Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı

27 Yerleşim Alanı ve Derslikler YERLEŞİM Toplam Alan (m2) Bina Alanı (m2) Bahçe alanı (m2) Çevre Analizi 6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi Okulumuz için PEST Analizi yapılırken; Politik, Ekonomik, Sosyal ve Teknolojik yönden çevre faktörlerinin incelenerek, önemli ve hemen harekete geçirilmesi gerekenler tespit edilmek suretiyle çalışmalar yapılandırılmıştır. Bu yapılandırmayla birlikte analiz sonuçlarının üst belgelerle ilişkilendirilmesi yapılmıştır. Politik ve yasal etmenler 1739 Milli Eğitim Temel Kanunu, 3308 Sayılı Meslekî Eğitim Kanunu, Mesleki ve Teknik Eğitim Yönetmeliği, 657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu, 4734 Sayılı kamu ihale Kanunu, Genel ve Mesleki konularla İlgili yönetmelikler ile genelgeler, MEB Stratejik Planı Ulusal ve uluslararası projelerle öğretmen eğitimin desteklenmesi, Ekonomik çevre değişkenleri Bilginin, refaha ve mutluluğa ulaşmada ana itici güç olarak belirmesi, Toplum kelimesinin anlamında, internet kullanımı sonucunda meydana gelen değişiklikler, Çalışanlarda değişik becerilerin ve daha fazla esnekliğin aranmasına yol açan küreselleşme ve rekabetin gittikçe arttığı ekonomi, Yeni iş alanlarına göre okulların ve eğitim ortamlarının yeniden tasarlanması, İstihdamda geleneksel alanlardan bilgi ve hizmet sektörüne kayış, Vasıfsız işlerdeki düşüş ve istihdam için gerekli nitelik ve becerilerdeki artış, İstihdamda değişiklikler içeren yeni kariyer yapıları, İşgücünde yarı-zamanlı işgücü oranın artması, Ülkemizin değişen ekonomik şartlara uyum sürecinde mesleki eğitime verdiği önem, Sosyal-kültürel çevre değişkenleri Şehirlerarası ve köyden kente göçler dolayısıyla artan okul çağındaki çocuk sayısı, Kentlerin hızla genişlemesi, tesisleşmesi ve bunun yol açtığı yeni okullara olan talebin artması, Bazı kırsal ve uzak bölgelerdeki nüfusun azalması, Ekonomik krizlerle iş dünyasında artan hareketlilik nedeniyle büyüyen yoksulluğun aile ve toplum yapısını değiştirmesi, Birçok geleneksel sosyal yapının etkisinin azalması, Kalabalık toplumun bozuk yapılarının okul çevrelerinde etkin hale gelmesi, Milli ve Ahlaki değerlerin kalabalık toplumlarda kaybolmaya başlanması, Yazılı ve görsel basının okul çağındaki çocuklarda olumsuz etkileri, Özellikle sanayileşen şehirlerde Mesleki ve Teknik Eğitime toplumun artan ilgisi, Hayırseverlerin Milli Eğitime katkılarının artması, Teknolojik çevre değişkenleri Kentlerde sanayinin hızlı gelişmesi, Bilginin hızlı gelişimi, erişilebilirlik ve kullanılabilirliğinin gelişmesi, Teknolojinin sağladığı yeni öğrenme ve paylaşım imkânları, Sanayide bulunan donanımsal yapının sürekli değişmesi, İnternet kullanımının her yaştaki okul çağı çocukları tarafından kullanımının artması, 27

28 7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi Güçlü Yönler 1. Sosyal ve kültürel etkinliklerde çalışan iyi bir ekibin olması, 2. Liderlik davranışlarını sergileyebilen yönetici ve çalışanların bulunması, 3. Mülki ve yerel yetkililerle olan olumlu diyalog ve işbirliği 4. TKY anlayışının ve uygulamalarının yerleşmiş olması, 5. İdareci ve personel ilişkilerinin güçlü olması 6. Genç ve istekli personel sayısının fazla olması 7. Öğrenci mevcudunun sınıflara dağılımında standartlara uygun olması 8. Şeffaf, paylaşımcı ve değişime açık liderlik anlayışının hayata geçirilmiş olması. Zayıf Yönler 1. Ailelerin öğrencilerin eğitim-öğretim faaliyetlerine yeterli önem vermemesi 2. Okuma alışkanlığının az olması 3. Öğretmen kadrosunun sürekli değişmesi 4. BT sınıfının olmaması 5. Teknolojik materyallerin yetersizliği 6. Hizmetli kadrosunun olmaması 7. 3 farklı binada eğitim öğretim yapılması 8. Eski binaların bakımsız olması 9. Kapalı spor salonun olmaması 10. Çok amaçlı salonun olmaması 11. Fen laboratuarın yeterli olmaması Fırsatlar 1. AB projelerine katılma olanağı 2. Kaymakamlığın başarılı öğrencileri dershaneye göndermesi 3. Bakanlığın okul öncesi eğitimine önem vermesi ve yaygınlaştırmak istemesi 4. Bütün okul ve kurumlarımızda gelişen teknolojinin tanınmaya ve kullanılmaya başlaması, bu konudaki yoğun talep, 5. Hizmet alanların beklenti ve görüşlerinin dikkate alınması, 6. Ar-ge çalışması yapabilecek yetenekli personelin bulunması, 7. Okullardaki güvenli ortamın olması 8. İlçenin coğrafi konumunun uygun olması 9. Okul ve kurumlar arasında işbirliği anlayışı ve uyum 10. Sportif faaliyetlerde ilçemiz okullarının il çapında başarıya sahip olması 11. Okul öncesi eğitime köy halkı tarafından destek verilmesi, 12. Okul Aile Birliği ve Tepeköy Yardımlaşma ve dayanışma derneğinin destek veriyor oluşu. Tehditler 1. Babaların iş sebebiyle uzun süre aileden ayrı kalması 2. Medyanın eğitici görevini yerine getirmemesi 3. Aile büyüklerinin kız öğrencileri orta öğretime göndermeme yönündeki düşünceleri 4. Öğrencilerin ailelerinin tarımla uğraşları nedeniyle devamsızlık yapmaları ay arası okul öncesi eğitime ilginin az olması 28

29 ÜÇÜNCÜ BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM 8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler MİSYONUMUZ Okulumuzda eğitim öğretimde tüm okul ve toplumun ihtiyaçlarını sağlamak, öğrencilerin bilgili, becerikli ve kendine güvenen bireyler olarak yetişmelerini sağlayacak bir okul ortamı yaratmak ve velileri işin içine katarak bunu bir takım ruhu içinde ortak sorumluluk ve verimlilik adına yapmak için varız. VİZYONUMUZ Türk milli eğitimin amaçları ışığında Dünü, bugünü, geleceği bütünleştirebilen, değişim ve teknolojiyi takip eden, özgün, etkili ve nitelikli bir okul toplumu oluşturmaktır. TEMEL DEĞERLERİMİZ 1.Genellik ve eşitlik, 2.Planlılık 3. Ferdin ve toplumun ihtiyaçları, 4. Yöneltme, 5. Eğitim Hakkı, 6. Fırsat ve İmkan Eşitliği, 7. Süreklilik 8. Atatürk İnkılâp ve İlkeleri ve Atatürk Milliyetçiliği, 9. Demokrasi Eğitimi, 10. Laiklik, 11.Bilimsellik, 12.Karma Eğitim, 13.Okul ve ailenin işbirliği, 14.Her yerde Eğitim Okul çalışanları olarak; 1. Görevlerimizi yerine getirirken objektiflik ilkesini uygularız, 2. Tüm ilişkilerde insana saygı esasını uygular; çalışan ve hizmet alanların beklenti duygu ve düşüncelerine değer veririz, 3. Kurumsal ve bireysel gelişmenin Sürekli Eğitim ve İyileştirme anlayışının uygulanması sonucu gerçekleşeceğine inanırız ve bu doğrultuda eğitim ve iyileştirme sonuçlarını en etkin şekilde değerlendiririz, 4. Çalışmalarda etkililik ve verimliliğin ekip çalışmalarıyla sağlanacağı anlayışı kabullenilerek ekip çalışmalarına gereken önemi veririz, 5. Kurumsal ve bireysel gelişmelerin bilimsel verilerin uygulama hayatına geçirilmesiyle sağlanacağına inanırız, 6. Görev dağılımı ve hizmet sunumunda adil oluruz ve çalışanın kurum katkısını tanıyıp takdir ederiz. 7. Eğitime yapılan yatırımı kutsal sayar, her türlü desteği veririz. 29

30 9. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler TEMA : EĞİTİM Stratejik Amaç 1: SBS deki başarıyı arttırmak Stratejik Hedef yılı sonuna kadar SBS sonucunda bir ortaöğretim kurumuna yerleşen öğrenci oranını %50 ye çıkarmak. Performans Hedefleri: Performans Hedefi 1: 2011 de %15 Performans Hedefi 2: 2012 de %25 Performans Hedefi 3: 2013 de %40 Performans Hedefi 4: 2014 de %50 Faaliyetler: Dershanelere gidemeyen öğrencilerimize kurs açmak Halk Eğitim Müdürlüğü ile işbirliği yapıp ücretsiz SBS kursu açmak Yıl içerisinde test tekniğine yönelik en az 4 deneme sınavları yapmak Veli toplantıları yapıp, veli desteği almak Stratejik Amaç 2: Öğrenci devamsızlığını en aza indirmek. Stratejik Hedef 2.1. Öğrencilerimizin özürlü devamsızlıkları dışında 4 yıl içinde % 90 okula devamlarının sağlanması. Performans Hedefleri: Performans Hedefi 1: 2011 de %75 Performans Hedefi 2: 2012 de %80 Performans Hedefi 3: 2013 de %85 Performans Hedefi 4: 2014 de %90 Faaliyetler: Öğrenci-veli adres bilgilerinin eksiksiz toplanması ve e-okul sistemine işlemek Veliler ile sürekli bilgi alışverişinde bulunmak Sosyal etkinlik sayısını arttırarak öğrencilerin ilgi duydukları alanda etkinliklere katılımının sağlanarak onların okula devamlarını sağlamak Öğrencileri zararlı alışkanlık ve arkadaş ortamlarından uzak tutmak, onları bu konuda bilinçlendirmek Stratejik Amaç 3: Okulumuzda proje tabanlı çalışma kültürü oluşturmak Stratejik Hedef yılı sonuna kadar her yıl en az 20 öğrenci projesi hazırlamak. Performans Hedefleri: Performans Hedefi 1: 2011 de 5 proje hazırlamak Performans Hedefi 2: 2012 de 10 proje hazırlamak Performans Hedefi 3: 2013 de 15 proje hazırlamak Performans Hedefi 4: 2014 de 20 proje hazırlamak Faaliyetler: Zümre öğretmenlerine danışılarak yapılabilecek projeler hakkında görüş almak Öğrencilerimize Proje nasıl yapılır? ile ilgili gerekli seminer vermek. Yapılan projeler, uygun yarışmalara gönderilecek ya da okulumuzun yılsonu şöleninde sergilemek ve ödüllendirmek. 30

31 Stratejik Amaç 4: Öğrencilerin psikososyal gelişimini sağlamak Stratejik Hedef 4.1 Her yıl öğrencilere değerler eğitimi vererek psikososyal gelişimini sağlamak Performans Göstergeleri Öğretmenler Kurulu toplantı tutanakları Faaliyet raporları Faaliyetler: Hasta ziyaretlerine gitmek Yardım kampanyaları düzenlemek Huzurevi ziyaretlerine gitmek Stratejik Amaç 5: Okulumuzda Öğrencilerin Özbakım Becerilerini Geliştirmek Stratejik Hedef 5.1. Öğrencilere temizlik alışkanlığı kazandırmak Performans Göstergeleri Katılımcı listesi Faaliyet raporları Faaliyetler: Öğrencilere Temizlik eğitimi vermek Ergenlik çağındaki öğrencilerin kişisel bakım becerileri eğitimi vermek TEMA: EĞİTİME DESTEK Stratejik Amaç 6: Öğretmenlerimizin akademik seviyesini yükseltmek, Stratejik Hedef yılı sonuna kadar her öğretmenimizin her yıl 5 hizmetiçi eğitime katılımını sağlamak Performans Hedefleri: Performans Hedefi 1: 2011 de 2 hizmetiçi eğitime katılımı sağlamak Performans Hedefi 2: 2012 de 3 hizmetiçi eğitime katılımı sağlamak Performans Hedefi 3: 2013 de 4 hizmetiçi eğitime katılımı sağlamak Performans Hedefi 4: 2014 de 5 hizmetiçi eğitime katılımı sağlamak Faaliyetler: Öğretmenlerimizin hizmet içi eğitim almaları için bilgi vermek Almış oldukları hizmet içi eğitiminin faydalarını görüşmek Stratejik Hedef yılı sonuna kadar öğretmenlerimizin %50 sinin yüksek lisans yapmış/yapıyor olmasını sağlamak. Performans Hedefleri: Performans Hedefi 1: 2011 de %15 Performans Hedefi 2: 2012 de %25 Performans Hedefi 3: 2013 de %40 Performans Hedefi 4: 2014 de %50 Faaliyetler: Öğretmenlere akademik eğitimin önemini anlatan seminerler vermek. 31

32 Stratejik Amaç 7: Öğretmenlerimizde teknoloji kültürü oluşturmak Stratejik Hedef yılı sonuna kadar öğretmenlerimizin tamamının yeni teknolojileri takip ediyor ve kullanabiliyor olmasını sağlamak Performans Hedefleri: Performans Hedefi 1: 2011 de %70 Performans Hedefi 2: 2012 de %80 Performans Hedefi 3: 2013 de %90 Performans Hedefi 4: 2014 de %100 Faaliyetler: Öğretmenlere tekrar yeni temel bilgisayar kursu vermek Öğretmenlere yeni teknolojileri kullanma kursu vermek Bilim Teknik, Bilim Çocuk, Chip gibi bilim ve teknoloji dergilerine abone olmak. Stratejik Amaç 8: Öğretmenlerin eğitim ve öğretimde gelişmelerini sağlamak. Stratejik Hedef yılına kadar öğretmenlerin Hayat Boyu Öğrenme Programlarından faydalanmalarını sağlamak. Performans Göstergeleri: Katılımcı listeleri ve imza listesi Faaliyetler: Öğretmenleri Hayat Boyu Öğrenme Programları hakkında bilgilendirmek Stratejik Hedef 8.2. Öğretmenlere proje fikrini aşılamak Performans Göstergeleri: Katılımcı listeleri ve imza listesi Başvurusu yapılan proje sayıları Faaliyetler: Öğretmenlere proje yazma eğitimi vermek Stratejik Amaç 9: Okulumuz velilerini okul yaşantısına dahil etmek. Stratejik Hedef yılı sonuna kadar velilerimizin okula olan ilgilerini %40'tan %80'e çıkartmak. Performans Hedefleri: Performans Hedefleri: Performans Hedefi 1: 2011 de veli toplantılarına %50 katılım Performans Hedefi 2: 2012 de veli toplantılarına %60 katılım Performans Hedefi 3: 2013 de veli toplantılarına %70 katılım Performans Hedefi 4: 2014 de veli toplantılarına %80 katılım Faaliyetler: Velilerimizi çocuklarının iyi bir eğitim almasının önemi konusunda bilgilendirmek Öğrenci başarısında veli-okul işbirliğinin önemini velilerimize anlatmak Öğretmenler tarafından aile ziyaretleri yapılarak velinin okula bakış açısını değiştirmek Velilerimizi bilgilendirici seminerler düzenlemek Stratejik Hedef 9.2. Yapılan tüm çalışmalarda okul velilerinin katılımını sağlamak ve etkinliklerden haberdar etmek. Performans Göstergeleri: Bir yıl içinde yapılan veliler toplantısı sayısı Veli toplantısı tutanakları Okulumuz web sitesindeki duyurular. Faaliyetler: Yapılacak çalışmaları web sitemizde duyurular kısmında bildirmek Etkinlikleri velilere telefonla bildirerek etkinliğe katılmalarını sağlamak Çıkan okul dergilerinin veliler tarafından incelenmesi için ortam oluşturmak Okul aile birliği toplantılarında gönüllü velilerin sayısını arttıracak çalışmalar yapmak 32

33 Stratejik Amaç 10: Okulumuza teknolojik donanım sağlamak. Stratejik Hedef Önümüzdeki 4 yıllık süreçte tüm sınıflarımızı bilgisayar, projeksiyon cihazı ve akıllı tahtayla donatmak. Performans Göstergeleri: Okulumuz sınıflarının bilgisayar durumları Okulumuz sınıflarının projeksiyon cihazı durumları Okulumuz sınıflarının akıllı tahta durumları Faaliyetler: Velilerimizin okula maddi desteğini sağlamak Nevşehirli girişimcilerden yardım talep etmek Eğitime duyarlı sivil toplum örgütlerinin desteğini sağlamak İstanbul da yaşayan Tepeköylü işadamlarından yardım talep etmek Sınıflara bilgisayar, projeksiyon cihazı ve akıllı tahta satın almak Stratejik Amaç 11: Sosyal ve kültürel alanda çalışmalara ağırlık vererek etkinlik sayısını arttırmak. Stratejik Hedef Sosyal ve Kültürel alanda çalışmalar yapmak. Performans Göstergeleri: Okulumuz kütüphanesinde faydalanan öğrenci sayıları ve kitap sayısı. Toplantı tutanakları Düzenlenen yarışmalar Faaliyetler: Okul kütüphanesinin zenginleştirilmesini sağlamak Öğrencilerin ve öğretmenlerin okuma alışkanlığını kazandırmak. Okul gezileri düzenlemek Okulda spor turnuvaları düzenlemek Yılsonu etkinlikleri ( pilav günü, kermes, sergi) düzenlemek Okul dergisi hazırlamak Stratejik Amaç 12: Okulun fiziki koşullarını iyileştirmek Stratejik Hedef yıl içerisinde okula bir adet çok amaçlı salon kazandırmak Performans Hedefleri: Performans hedefi adet çok amaçlı salon Faaliyetler: 1 adet çok amaçlı salon yapmak Stratejik Hedef yıl içerisinde okulumuzun binalarının çatısını yenilemek Performans Hedefleri Performans Hedefi adet çatı yenileme Faaliyetler Okulumuzun 2 eski binasının çatılarını tamamen yenilemek Stratejik Hedef yıl içerisinde okulumuzun dış görünümünü değiştirmek. Performans Hedefleri Performans Hedefi kere okulun boyanması Faaliyetler Okulumuzun tüm binalarının dış cephesini boyamak Stratejik Hedef Okulun güvenliğini arttırmak Performans Göstergesi: Okulun dış duvarındaki tel örgü miktarı Faaliyetler: Okulun dış duvarının tamamının üzerine tel örgü çekmek 33

34 TEPEKÖY İLKÖĞRETİM OKULU TEMA- STRATEJİK AMAÇ- HEDEF TABLOSU TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER SBS deki başarıyı arttırmak 2014 yılı sonuna kadar SBS sonucunda bir ortaöğretim kurumuna yerleşen öğrenci oranını %50 ye çıkarmak. Öğrencilerimizin özürlü devamsızlıkları dışında 4 yıl içinde % 90 okula devamlarını Öğrenci devamsızlığını en aza indirmek sağlamak. EĞİTİM Okulumuzda proje tabanlı çalışma kültürü oluşturmak 2014 yılı sonuna kadar her yıl en az 20 öğrenci projesi hazırlamak Öğrencilerin psikososyal gelişimini sağlamak Her yıl öğrencilere değerler eğitimi vererek psikososyal gelişimini sağlamak Okulumuzda Öğrencilerin Özbakım Becerilerini Geliştirmek Öğrencilere temizlik alışkanlığı kazandırmak 2014 yılı sonuna kadar her öğretmenimizin her yıl 5 hizmetiçi eğitime katılımını Öğretmenlerimizin akademik seviyesini yükseltmek sağlamak 2014 yılı sonuna kadar öğretmenlerimizin %50 sinin yüksek lisans yapmış/yapıyor olmasını sağlamak. Öğretmenlerimizde teknoloji kültürü oluşturmak 2014 yılı sonuna kadar öğretmenlerimizin tamamının yeni teknolojileri takip ediyor EĞİTİME DESTEK Öğretmenlerin eğitim ve öğretimde gelişmelerini sağlamak Okulumuz velilerini okul yaşantısına dahil etmek Okulumuza teknolojik donanım sağlamak Sosyal ve kültürel alanda çalışmalara ağırlık vererek etkinlik sayısını arttırmak Okulun fiziki koşullarını iyileştirmek ve kullanabiliyor olmasını sağlamak 2014 yılına kadar öğretmenlerin Hayat Boyu Öğrenme Programlarından faydalanmalarını sağlamak Öğretmenlere proje fikrini aşılamak 2014 yılı sonuna kadar velilerimizin okula olan ilgilerini %40'tan %80'e çıkartmak Yapılan tüm çalışmalarda okul velilerinin katılımını sağlamak ve etkinliklerden haberdar etmek. Önümüzdeki 4 yıllık süreçte tüm sınıflarımızı bilgisayar, projeksiyon cihazı ve akıllı tahtayla donatmak. Sosyal ve Kültürel alanda çalışmalar yapmak 4 yıl içerisinde okula bir adet çok amaçlı salon kazandırmak 1 yıl içerisinde okulumuzun binalarının çatısını yenilemek 1 yıl içerisinde okulumuzun dış görünümünü değiştirmek Okulun güvenliğini arttırmak 34