İSTEK ÖZEL KEMAL ATATÜRK ANAOKULU EĞİTİM ÖĞRETİM YILI NİSAN AYI VELİ BÜLTENİ

Transkript

1 İSTEK ÖZEL KEMAL ATATÜRK ANAOKULU EĞİTİM ÖĞRETİM YILI NİSAN AYI VELİ BÜLTENİ NİSAN AYINDA NELER YAPTIK? Okulumuzdaki yaşamdan, gerçekleştirdiğimiz etkinliklerden haberdar olabileceğiniz yeni bir bülten ile karşınızdayız. Keyifli okumalar dileriz. 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramını tüm sınıfların katılımıyla coşku ile kutladık. Bu ay Serçeler Sınıfı olarak Gezegeni Paylaşmak teması adı altında İnsanların, hayvanların gelişim evreleri ve birbirlerine olan etkileri ana fikrini benimseyerek, büyürken vücudumuzda ne gibi değişiklikler olur? Hayvanların büyüme evreleri nasıldır? İnsanlar ve hayvanlar nasıl iletişim kurarlar? konuları ile ilgili neler bildikleri öğrencilere sorularak düşünceleri not edildi. Öğrencilere insanların ve hayvanların gelişimleri nasıldır?,insanların hayvanlar üzerindeki etkisi nelerdir? Ve hayvanların doğa üzerindeki etkisi nelerdir? tema süresince Serçeler sınıfı olarak bu konuya cevap aradık. Öğrencilerin evden getirdikleri 1, 2 ve 3 yaşlarındaki fotoğraflarını, bebeklik kıyafetlerini ve şimdiki kıyafetlerini inceleyerek aralarındaki farkı gözlemledik. Öğrencilerle bebeklikten bu zamana kadar zaman içerisinde nasıl büyüdüklerini vücutlarındaki değişiklikleri gözlemleyerek incelemelerde bulunduk. Öğrenciler insanların bebeklikten büyüyene kadar geçirdikleri büyüme süreçlerini gösteren resimler yapmaları istendi. Hayvanların bebeklik flash kartlarını ve büyümüş resimlerini inceledik ve bununla ilgili resimler yaptık. Öğrencilerin sevdikleri hayvanları sorarak bununla ilgili faaliyetler yaptık. Öğrencilere Bir hayvanın olsaydı hangi hayvanın olmasını isterdin? beyin fırtınası sorusunu sorarak düşünceleri dinlenildi ve not edildi. İnsanlar ve hayvanlar arasındaki iletişim ile ilgili videolar izlenildi. Müzik eşliğinde her öğrenci sevdiği hayvanın taklitini yaparak dans ettik. Öğrencilerle insanların ve hayvanların iletişimi ile ilgili resimler yaparak hikaye oluşturduk. Konu ile ilgili şarkılar söyledik. Öğrencilerle vahşi hayvanların ve evcil hayvanların resimlerini inceleyerek onlara nasıl davranmamız konusunda sohbet ettik. Hayvanlar olmasaydı dünyamızda neler olurdu? bununla ilgili araştırmalar yaparak bilgiler edindik ve arkadaşlarımızla paylaştık. Tema süresince öğrencilere neler öğrendikleri sorularak öğrencilerin cevapları dinlenildi ve resmetmeleri sağlandı. Anafikirimize bağlantılı olarak insanların, hayvanların gelişim evrelerinin nasıl olduğunu, insanlar ve hayvanlar nasıl iletişim kurduğunu çeşitli etkinliklerle pekiştirmiş olduk. 1

2 Öğrencilerle 7 rakamı ile ilgili çalışmalar yaptık. Sınıfta 7 tane eşya bulduk. Sınıf tahtasında noktaların üzerinde, doğru yönde 7 rakamını çizdik, daha sonra sınıfta 7 rakamı avına çıktık. A4 kağıtlarına doğru yönde 7 rakamını çizdik. Oval şekli ile ilgili sınıfta oyuncaklar bulduk ve inceledik. Oval şeklini noktaların üzerinden, doğru yönde tamamladık. Yardımseverlik, duyarlılık değerler eğitimleri ile ilgili hikaye kitapları okundu ve videolar izlendi, Yemekhane görevlilerine tepsi açma ve peçete koyma vb. yardım ettik. Okulda yardıma ihtiyacı olanlara yardımcı olmaya çalıştık. Leylekler ve Martılar Sınıfları olarak Yumurtalar konumuz ile ilgili etkinliklerimize bu ay da devam ettik. Sınıfımıza çeşitli yumurta türlerini getirdik ve yumurtalar arasındaki farklılıkları inceledik. Bu yumurtaların çeşitli flash kartlardaki hayvanlar arasından hangi hayvana ait olduğunu tahmin etmeye çalıştık. Öğrencilerle birlikte sınıfımızda çiğ ve pişmiş yumurta arasındaki farklılıkları gözlemledik. Ardından yumurtanın yapısına ait bir video izleyerek öğrendiklerimizi pekiştirdik. Bu ay, Kendimizi ifade etme yollarımız temamız ile ilgili, İnsanlar duygularını ifade etmek için geçmişten günümüze müzik ve danstan yararlanmışlardır anafikrine yönelik çalışmalarımıza başladık. Konu ile ilgili Ne biliyoruz?, Ne öğrenmek istiyoruz? sorularını öğrencilerimize yönelterek düşünceleri not edildi. Daha sonra düşüncelerini kağıt üzerinde resimlediler. Daha sonra öğrenciler yaptıkları bu resimleri birbirlerine anlatarak bilgi paylaşımında bulundular. Anafikrimize yönelik olarak farklı malzemeler ile güncel köşemizi oluşturduk. Öğrencilerle birlikte çeşitli müzik aletleri, dans eden insan figürleri ve danslara bağlı kostümler ile ilgili flash kartlar inceledik. Öğrencilere hangi müzik aletlerini tanıdıkları sorularak öğrencilerin düşünceleri dinlenildi. Cd den çeşitli enstrümanlara ait sesler dinleyerek hangi müzik aleti olduğunu bulmaya çalıştık. Öğrencilere geçmişte insanların müzik aletleri olmadan nasıl ritm oluşturmuşlardır? sorusu yöneltelerek düşünceleri dinlenildi. Geçmişte insanların doğadaki materyalleri ve bedenlerini kullanarak ritmi, sesi ve çeşitli dans figürleri oluşturduklarını izlenilen video ile öğrendik. Öğrencilerden bir kelime ya da bir cümle söylemeleri istenerek bu kelimeleri ritm eşliğinde söyledik. Öğrencilere Müzik olmasaydı hayat nasıl olurdu? sorusunu sorarak düşünceler dinlenildi ve beyin fırtınası oluşturuldu. Öğrencilere çeşitli artık materyaller verilerek her öğrenci kendi müzik aletini oluşturdu. Oluşturulan müzik aletleri ile öğrenciler kendi oluşturdukları şarkıları ritm tutarak söylediler. Anafikir ile bağlantılı çalışmalarımıza Mayıs ayında da devam edeceğiz. Kanaryalar, Güvercinler ve Papağanlar Sınıfları olarak bu ay Kendimizi ifade etme yollarımız temamıza bağlı olarak ele aldığımız Duygularımızı ifade etme yollarından biri de sanattır anafikrine yönelik çalışmalarımıza devam ettik. Öğrenciler evde üç boyutlu yapmış oldukları müzik aletlerini okula getirip, sınıf arkadaşlarına tanıttılar. Yapılan müzik aletlerin özellikleri ile ilgili öğrenciler kullanım amaçlarına göre sunumlar yaptılar. Daha sonra Bir müzisyen olsaydınız hangi müzik 2

3 aletini çalmak isterdiniz? beyin fırtınası sorusunu yönelterek öğrencilerin cevap vermelerini sağladık. Verilen cevaplar doğrultusunda öğrencilerin düşünceleri kaydedip, sınıf panosunda sergiledik. Sınıfta öğrencilerle birlikte artık materyallerden ritim aletleri yaptık. Bu ritim aletlerini kullanarak sınıf orkestrasını oluşturduk. Orkestrayı yöneten bir şef seçilerek, sınıfta diğer öğrencilerle birlikte ritme uygun şarkılar söyledik. Öğrencilerle birlikte farklı malzemeleri kullanarak kendi hikaye kitabımızı oluşturduk. Oluşturulan hikaye kitabı hakkındaki öğrencilerin düşünceleri not ettik. Vincent Vangog isimli ressamın Ayçiçekleri ve Monalissa isimli tablolar öğrenciler tarafından incelendi. Öğrencilerden bu tablolarda ki resim ile ilgili kendi düşüncelerini kağıt üzerine çizmelerini istedik. Daha sonra yağlı boyalarla tuval üzerine öğrencilerden serbest resim çizmelerini sağladık. Okulumuzda bulunan resim atölyesine öğrencilerle birlikte gidilerek, farklı sanat dallarındaki çalışmalar incelendi. Öğrenciler farklı gruplara ayrıldılar. Tercih ettikleri müzik seçimi yaparak dans grupları oluşturdular. Yapılan danslar diğer sınıflara sunuldu. Öğrencilerle farklı kültürlere ait gölge oyunları izlendi. Öğrenciler yapmış oldukları kuklalarla gölge oyunları oynadılar. Duygularımızı ifade etme yollarından biri de sanattır anafikrine yönelik olarak öğrenciler neler öğrendiklerini ifade ederek duygularını resimlediler. Daha sonra ögrenciler yaptıkları bu resimleri birbirlerine anlatarak bilgi paylaşımında bulundular. Öğrencilere sanat dalları ile ilgili resimler gösterilerek, bu resimlerin öğrencilerde hangi duyguyu çağrıştırdığını bulmalarını sağladık. İkinci aşama olarak da yarısı tamamlanmış yüz ifadelerin öğrenciler tarafından boya ile diğer yarısını tamamlamalarını istedik. Daha sonra tamamlanan bu yüz ifadelerinin hangi sanat dallarını bize anlatmak istediğini düşünerek çizim yaptılar. Filler konumuz ile ilgili olarak aktivitelerimizi gerçekleştirdik. Farklı şekillerde burnu olan bir hayvan düşünebiliyor musunuz? sorusu öğrencilere sorularak düşüncelerini dinledik. Öğrencilere filler hakkında neler biliyoruz? Filler hakkında ne öğrenmek istiyoruz? Soruları ile düşüncelerini ifade edip resimlendirmeleri sağlandı. Fil posteri çocuklara gösterilir ve çocuklarla filler hakkında bilgi paylaşımında bulunuldu. Dünyanın farklı kıtalarında yaşayan fillerin fiziksel özelliklerinin de birbirinden farklı olduğu belirtildi. Fillerin doğada doğal ortamlarında sürü halinde yaşamlarını sürdürdükleri birbirlerini destekleyerek korudukları açıklandı. Fakat bazı fillerin hayvanat bahçesinde yaşadıkları açıklandı. Sonra fillerin aileleriyle birlikte yaşadıkları annelerin, büyükannelerin, kız kardeşlerin erkek kardeşlerin yavru filin bakımıyla ilgilendikleri, baba fillerin hep birlikte başka bir grupta kaldıkları öğrencilere anlatıldı.öğrencilere fillerin hortumlarını kullanarak yapabildikleri ile ilgili hikayeler anlatıldı. Hikayedeki hareketler daha önceden yapılmış olan fil maskeleri kullanılarak dramatize edildi. Öğrencilere anne fil ve yavru fil posteri gösterilirdi resimde gördüklerini anlatmaları istendi. Yavru fillerin doğduktan hemen sonra ayağa kalkıp yürüyebildikleri ancak kendi kendilerine bakamadıkları ifade edildi. Anne filler 3

4 yavrularının bakımlarını nasıl yapıyorlar? Sorusu öğrencilere sorulur ve fikir paylaşımında bulunuldu. Öğrencilerle anne fil diyor ki oyunu oynamak için ikili gruplar oluşturuldu ve oyun oynandı.asya ve Afrika filleri ile ilgili resimler gösterildi, aralarındaki farklar karşılaştırıldı. Afrika Fili Hikayesi öğrencilere okundu. Fil posteri gösterilerek Filler büyük kulaklarını ne için kullanırlar? sorusuna cevaplar aradık. Fil ayak izinin kalıbı ve öğrencilerin kendi ayak izlerinin kalıplarını kullanılarak ölçme ve boyutları karşılaştırma çalışmaları yapıldı. Öğrencilerle birlikte değerler eğitimi çalışması olarak sevgi çemberi çalışması yapıldı. Yere renkli bantlarla kalp şekli yapıştırılarak öğrencilerin kalbin etrafına oturmaları sağlandı. Kalp şeklinin öğrencilerde hangi duyguyu hissettirdiği soruldu. Sevgimizi çevremizdeki insanlara nasıl ifade ettiğimizi arkadaşlarımızla paylaştık. Düşündüğümüz sevgi sözcüklerini kalbin üzerine yazdık. 4

5 VELİ KATILIMLARIMIZ Serçeler Sınıfı öğrencilerimizden Birce Baytaz ın annesi Hande Baytaz veli katılımında öğrencilerimizle lezzetli çikolatalar yaptırdı. Güvercinler Sınıfı öğrencilerimizden Ece Gökalp in annesi Feyza Gökalp veli katılımında öğrencilerimize çeşitli materyallerle maskeler yaptırdı. Papağanlar Sınıfı öğrencilerimizden Göksun Deniz Taşçı nın annesi Hande Taşçı veli katılımında öğrencilerimize renkli kumlarla resim tamamlama çalışması yaptırdı. VELİ KATILIMINA GELEN TÜM VELİLERİMİZE TEŞEKKÜRLERİMİZİ SUNUYORUZ. DİĞER VELİLERİMİZİ DE AİLE KATILIMINA BEKLİYORUZ. DOĞUM GÜNLERİMİZ Kemal Helvacılar Demir Aslım Tuana Adıgüzel Halil Deniz Esen Derin İleri İpek Coşkunüzer Eylül Selamet Birce Baytaz 5

6 DUYURU VE HATIRLATMALAR Yedek eşyaların isimsiz gönderilmesi durumunda karışıklıklar yaşanmaktadır. Öğrencilerimizin okulda çekilen fotoğraflarının yer aldığı anaokulu fotoğraf galerimiz sürekli güncellenmektedir. Bu galeriye, linkini tıklayarak ulaşabilirsiniz. Veli - Çocuk Aktivite Takvimini takip etmeniz sınıf içi etkinlikler için önem taşımaktadır. Her ay düzenlenen eğitici gezilerle ilgili gezi dilekçelerini imzalayarak zamanında göndermeniz yaşanabilecek aksaklıkları önleyecektir. Öğrencilerimizin gezi günlerinde İstek eşofmanı giymeleri önemle rica olunur. Öğrencilerin ilaç kullanmaları durumunda ilaçlara isim ve soyisim yazılarak imzalı bir dilekçe ile öğretmene teslim edilmesini rica ediyoruz. Aksi taktirde ilaçların verilemeyeceğini hatırlatmak isteriz. Öğrencilerimizin serbest kıyafet günü dışında okul eşofmanları ile okula gelmeleri gerektiğinden bu konuda hassasiyet göstereceğinizi düşünüyor ve teşekkür ediyoruz. Uzun saçlı kız öğrencilerimizin okula gelirken saçlarının toplanmasını, öğrencilerimizi okula, maddi, manevi değer taşıyan eşya ve takılar ile göndermemenizi rica ediyoruz. Yapacağımız faaliyetlerde kullanmak üzere kağıt rulo, boncuk, düğme, kumaş parçaları, şişe kapakları vb. malzemeler gönderebilirsiniz. Çevre günlerimizde kullanılmış kağıt ( gazete, dergi vb.) ve pillerin yanı sıra içi boşaltılmış, temizlenmiş pet şişe de gönderebilirsiniz. Okuldan gönderilen yazıların ve kirli kıyafetlerin aksaklık yaşanmadan size ulaşabilmesi için öğrencilerimizin hergün çantaları ile okula gelmeleri gerekmektedir. Öğrenci çantalarının ve günlüklerinin takibini yapmanızı rica ediyor, hassasiyetiniz için şimdiden teşekkür ediyoruz. 6