ORTAOKUL (7.-8.SINIF) TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI TANITIM HAZIRLAYAN: AHMET AKAN

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "ORTAOKUL (7.-8.SINIF) TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI TANITIM HAZIRLAYAN: AHMET AKAN"

Transkript

1 ORTAOKUL (7.-8.SINIF) TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI TANITIM HAZIRLAYAN: AHMET AKAN 1

2 NEDEN TEKNOLOJİ VE TASARIM PROGRAMI? Yolunda yürüyen bir yolcunun yalnız ufku görmesi kâfi değildir. Muhakkak ufkun ötesini de görmesi ve bilmesi lazımdır. Mustafa Kemal ATATÜRK 2

3 PROGRAMIN VİZYONU Kendisinin ve toplumun yarınını daha yaşanabilir hâle getirmek için sorunların farkına varan, çözümler üreten, yaratıcı ve hayal gücü gelişmiş, düşüncelerini kurgulayan ve ifade eden, öğrenmeyi öğrenen, sorgulayan, girişimci, değişim ve gelişime açık sorumluluk bilinci gelişmiş bireyler yetiştirmektir. 3

4 PROGRAMIN YAPISI Program birbirini tamamlayan ve 7. ve 8. sınıflarda tekrar eden üç kuşaktan oluşmaktadır. 4

5 NİÇİN TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİ? Çocuklarımızın kazanması gereken bilgi,beceri,tutumlar başkalarının ürettiklerini kopyalamak değil düşünme becerilerini kullanarak yani gözleyerek,sorgulayarak araştırarak sorunları fark etmek,bunlara yaratıcı çözümler geliştirmek,çözümleri tasarım,tasarımı üretime dönüştürerek yaratıcılığını ve zekasını kullanma becerileri kazandırmak için TEKNOLOJİ VE TASARIM. 5

6 6

7 Kuşak Odak Noktası Etkinlikler SINIF DÜZEN KURGU YAPIM 7. SINIF Birimden Bütüne Birimden Bütüne Düşüncelerimizdeki Değişim ve Gelişim Hayallerimdeki Değişim ve Gelişim Üretiyoruz Üretiyorum 8. SINIF Bütünde Farklılık Oluşturalım Bütünde Farklılık Düşüncelerimizi Koruyalım Düşüncelerimizi Nasıl Koruyalım? Üretelim Tanıtalım Nasıl Tanıtalım? 7

8 AYRICA PROGRAM DA Tasarım ve Buluş Hikayelerine Bilim İnsanlarının Biyografilerine Yaratıcı Düşünceyi Uyaran Tekniklere yer verilmiştir. 8

9 PROGRAMIN UYGULAMA ESASLARI 20 kişiyi geçmeyen gruplara ayrılır. Her gruptan bir öğretmen sorumlu olur. Gruplar derslerini farklı mekanlarda yürütür. Öğrenciler her etkinlik için tasarım günlüğü tutarlar. İstekli öğrencilerin çalışmaları teknoloji panosunda sergilenir. Yıl sonunda teknoloji şenliği düzenlenir. 9

10 Teknoloji tasarım dersi üç kuşaktan oluşur:düzen,kurgu,yapım İlk iki kuşak 1. dönem,3. kuşak etkinliği 2. dönem için planlanır. Odak noktalarının kazanımlarına yönelik temel etkinlikler hariç Kuşaklar arası sıralama değiştirilemez Bütün öğrenciler her odak noktası için en az bir etkinlik yapmak zorundadır. Meslek odaları temsilcileri, uzmanlar, tasarımcılar vb. kişilerle seminer çalışması yapılabilir. Tasarım ve üretim yapılan iş yerlerine gezi düzenlenir. 10

11 ÖĞRENCİ BAŞARISININ Yazılı sınav yapılmaz Süreç değerlendirilir: DEĞERLENDİRİLMESİ Sürecin değerlendirilmesinde,öğrencilerin her kuşak için yapmış olduğu ürünler, süreci yansıtan günlükleri ve araştırma kanıtlarının bir arada toplandığı ürün dosyası kullanılır. 11

12 Her öğrenciye; 1. Dönem düzen ve kurgu kuşakları için birer puan ürün ve dosya notu ve en az bir tane sınıf içi performans puanı verilir. Bu puanların aritmetik ortalamaları dönem notu olarak verilir. 2. Dönem yapım kuşağı için ürün ve dosya notu ve en az bir tane sınıf içi performans puanı verilir. Bu puanların aritmetik ortalamaları dönem notu olarak verilir. Bunun için öğretmen not çizelgesi hazırlanmış ve bu değerlendirme yöntemi yeni çıkan İlköğretim Yönetmeliğine dahil edilmiştir. 12

13 1. KUŞAK DÜZEN 13

14 Bu kuşakta öğrenciler; 1.KUŞAK: DÜZEN Düşünmeyi öğrenme ve yaşamlarındaki olaylara farklı açılardan bakarak değerlendirme anlayışı geliştirirler. Doğadan, yaşamdan ve kendinden yola çıkarak; mekan, yüzey, birim, tekrar, ritim, düzen, uyum, bütünlük, topluluk vb. kavramları yapılandırırlar. 14

15 DÜZEN KUŞAĞINDA ÖĞRENCİLER; 7. SINIFTA: Değişkenliği olmayan geometrik şekiller (kare, daire, çizgi) kullanarak özgün düzenler (tasarım) oluştururlar. 8. SINIFTA:Değişkenliği olmayan biçimlerle oluşturduğu düzende renk, yön ve oran kavramlarını ifade ederler. 15

16 ÖĞRENCİ ÜRÜN DOSYASININ AMACI Gelecek yıllarda öğretmene bilgi verir. Öğrencinin gelişimini kanıtlarla izlemeyi sağlar. Aileye öğrencinin performansını gösterir ve aileyi eğt.katar. Öğrencinin öz disiplin ve sorumluluk bilincini geliştirir. Öğrencinin kendi kendini değerlendirmesini sağlar. Eksiklikleri belirlemeyi sağlar. Öğretmenin not verme aracıdır. 16

17 7.SINIF ÖRNEK ÇALIŞMALAR BİRİMDEN BÜTÜNE 17

18 BİRİMDEN BÜTÜNE DERS ÖĞRETMENİ:AHMET AKAN 18

19 BİRİMDEN BÜTÜNE DERS ÖĞRETMENİ:AHMET AKAN 19

20 BİRİMDEN BÜTÜNE DERS ÖĞRETMENİ:AHMET AKAN 20

21 BİRİMDEN BÜTÜNE DERS ÖĞRETMENİ:AHMET AKAN 21

22 8.SINIF ÖRNEK ÇALIŞMALAR BÜTÜNDE FARKLILIK (YÖN ORAN RENK) 22

23 BÜTÜNDE FARKLILIK 23

24 BÜTÜNDE FARKLILIK 24

25 25

26 BÜTÜNDE FARKLILIK DERS ÖĞRETMENİ:AHMET AKAN 26

27 27

28 28

29 2. KUŞAK KURGU 29

30 KURGU kuşağında öğrenciler; Yaratıcı düşüncelerini; yaratıcı düşünmenin ilk basamağı olan düşünmeyi öğrenme yönünde adamlar atılan düzen kuşağındaki temel üzerine yapılandırırlar. Merak ve hayal ettikleri ile değiştirmeyi, geliştirmeyi ve kolaylaştırmayı düşündüklerinden yola çıkarak yaratıcılıklarını ve hayal güçlerini somutlaştırırlar. 30

31 7.SINIF:Çözüme yönelik düşüncelerini başkaları tarafından doğru olarak anlaşılmasını sağlayacak nitelikte çizer ve çevresiyle paylaşırlar. 8.SINIF:Düşüncelerini yasal koruma altına alma süreçlerini fark ederler. 31

32 KURGU KUŞAĞI ÖRNEK ÇALIŞMALAR 32

33 KURGU KUŞAĞI 7. SINIF ÖRNEK ÇALIŞMALAR HAYLLERİMDEKİ DEĞİŞİM VE GELİŞİM 33

34 34

35 KURGU KUŞAĞI 8. SINIF ÖRNEK ÇALIŞMALAR DÜŞÜNCELERİMİZİ NASIL KORUYALIM? 35

36 BU KUŞAKTA ÖĞRENCİLERE: PATENT nedir? Nasıl PANENT alınır? FİKRİ MÜLKİYET HAKKI nedir? TELİF HAKKI nedir? SINAYİ MÜLKİYET HAKKI nedir? bilgileri verilir. 36

37 Sorundan ürüne ulaşmada belirlenen tasarım sürecini yaşarlar. Tasarımlarını tanıtmaya yönelik etkinlikler planlayarak gerçekleştirirler. Ürünlerin pazarlanabilirliğini artırmada inovasyon etkinliğini gerçekleştirirler. 37

38 YAPIM KUŞAĞINDA ÖĞRENCİLER; 6. SINIFTA: Sorundan çözüme ulaşmada tasarım sürecini yaşayarak somut ürünler ortaya koyarlar. 7. SINIFTA: Çalışmalarına yeni duygu ve düşüncelerini katarak tasarım sürecini bir sorunun çözümünde yaşarlar. 8. SINIFTA: Ortaya çıkardıkları ürüne yönelik tanıtım ve pazarlanabilir kılmak için inovasyon ve pazarlama etkinliği yaparlar. 38

39 Yapım Kuşağında Öğrenciler, Sorundan Ürüne Ulaşmada Ürüne Yönelik Tasarım Sürecini Yaşarlar 39

40 Pazarlanabilir Hâle Getirme Sorunu Araştırma, Tanımlama ve Çözümünü Tartışma Tasarımın Genel Özeliklerini Belirleme Öneri Geliştirme TASARIM SÜRECİ Taslak Tasarım Önerisi Geliştirme Değerlendirme ve Test Etme Tasarım Önerisine Yönelik Araştırma Yapım Tasarım Önerisini Geliştirme

41 NASIL ÜRETELİM?: 6/D Sınıfı Grup çalışması: Problem:Dersleri daha eğlenceli hale nasıl getirebiliriz? Çözüm:Soru kutucuğundaki soru cevaplanır.cevap doğru ise yeşil yanlış ise kırmızı boş bırakılmış ise sarı ışık yanar. DERS ÖĞRETMENİ:AHMET AKAN 41

42 TASARIMIMI ÜRETİYORUM Uzaktan kumandalı kolay temizlik DERS ÖĞRETMENİ:AHMET AKAN 42

43 TASARIMIMI ÜRETİYORUM Temizlik ve bakım seti DERS ÖĞRETMENİ:AHMET AKAN 43

44 44

45 TASARIMIMI ÜRETİYORUM Kolay cam temizliği Deniz temizleyen gemi DERS ÖĞRETMENİ:AHMET AKAN 45

46 ÖRNEK BİR PROJE ASKIYA UZANAMIYORSANIZ ASKI SİZE UZANSIN 7. sınıf öğrencisi kardeşi olan Ezgi Kılınç ise bir askılık projesi geliştirdi. Kapıların arkasına asılan askılıklara boyu kısa olduğu için yetişemeyen Ezgi, böyle bir proje geliştirmiş. Sistem, sol tarafında bulunan kol ile çalışıyor. Kolu çevirince aşağı yukarı hareket ediyor. Böylece Ezgi, kendisi gibi askıya yetişemeyenler için askıyı aşağı indiriyor. Ezgi, "Ben sunuma kadar bu sistemin motorlusunu yapacağım. Düğmeye bastığınız zaman, askı inip kalkacak" diyor. 46

47 İLGİNÇ TASARIMLAR 6-9 Yaş Diş Fırçası Ayakkabılı Bisiklet 47

48 Kravat Bağlama Makinesi Yumurtanın sarısı ve beyazını ayıran bir tasarım 48

49 49

50 50

51 Pervaneli Kay kay Isıtıcılı USB 51

52 ÜRETİYORUM Dağınıklığı şıpşak toplar DERS ÖĞRETMENİ:AHMET AKAN 52

53 ÜRETİYORUM Ayakkabı altı temizliği DERS ÖĞRETMENİ:AHMET AKAN 53

54 ÜRETİYORUM Sporcu robot:spora yardımcı tüm malzemeler ve cd li- aydınlatma özellikli ROBOT DERS ÖĞRETMENİ:AHMET AKAN 54

55 8.SINIF PAZARLAMA ÇALIŞMALARI: ÜRÜN MARKA LOGO SLOGAN AMBALAJ REKLAM 55

56 Pazarlanabilir Hâle Getirme Pazarlanabilir hâle getirmek için neler yapmaları gerektiğini tartışarak listelerler (ürün inovasyonu, marka, logo, ambalaj, reklam vb.). Öğrenciler seçtikleri ürünlerin inovasyona ihtiyacı olup olmadığını düşünürler. Bunun için ürünün dış görünüşü, kullanım kolaylığı, albenisi konusunda ek bir çalışma gerekip gerekmediğini belirlerler. Bu amaçla, arkadaşlarının ve çevrelerindeki diğer kişilerin fikirlerini de alırlar. Belirledikleri hususları listeleyip tasarım günlüklerine not ederler. Bu listeden yararlanarak pazarlanabilirlik açısından önemli gördükleri unsurlara göre ürünlerinde değişiklik yapabilirler. 56

57 Öğrencilerden ürünlerinin çok sayıda üretileceğini dikkate alarak benzer ürünlerden ayıran bir marka bulmaları istenir. Bulacakları markanın özgün ve akılda kalıcı olmasına dikkat etmeleri gerektiği belirtilir. Öğrenciler düşündükleri markaları yazılı olarak listeler, arkadaşlarına ve çevrelerindeki diğer kişilere sunarak üzerlerinde bıraktıkları etkiyi anlamaya çalışırlar. Daha sonra en uygun gördükleri markayı seçerler. Öğrencilerden, belirledikleri markayı ürünün üzerinde kullanabilmeleri için bir logo tasarlamaları istenir. Öğrenciler logolarını geliştirirken markalarını da kullanarak dikkat çekici, etkileyici ve özgün bir tasarım yapmaları yönünde cesaretlendirilirler. Düşündükleri logoları basit olarak çizmeleri ve içlerinden en uygun gördüklerini seçmeleri istenir. Belirlenen logoların arkadaşlarının üzerinde bıraktıkları etki göz önüne alınarak seçim işlemini yapmaları önerilir. Seçilen logonun ayrıntıları üzerinde çalışılarak son hâlini alması ve buna göre çiziminin yapılması istenir. 57

58 NASIL TANITALIM? MARKA-AMBLEM-SLOGAN ÇALIŞMALARI DERS ÖĞRETMENİ:AHMET AKAN 58

59 NASIL TANITALIM? MARKA-AMBLEM-SLOGAN ÇALIŞMALARI DERS ÖĞRETMENİ:AHMET AKAN 59

60 NASIL TANITALIM? MARKA-AMBLEM-SLOGAN ÇALIŞMALARI DERS ÖĞRETMENİ:AHMET AKAN 60

61 NASIL TANITALIM? MARKA-AMBLEM-SLOGAN ÇALIŞMALARI DERS ÖĞRETMENİ:AHMET AKAN 61

62 AMBALAJ TASARIMLARI DERS ÖĞRETMENİ:AHMET AKAN 62

63 AMBALAJ TASARIMLARI DERS ÖĞRETMENİ:AHMET AKAN 63

64 AMBALAJ TASARIMLARI DERS ÖĞRETMENİ:AHMET AKAN 64

65 Tasarım Günlüğü Öğrencinin etkinlik sürecinde yaptığı arama, araştırma, sorgulama, denemeyanılma, gözlem, öneri vb.çalışmalarını yazdığı, duygu ve düşüncelerini ifade ettiği yazılı belgelerdir. 65

66 Etkinlikler ve Tasarım Günlüğü Öğrenciler bireysel çalışmalarını yansıtan günlüklerinden not alırlar. Tasarım günlüklerinde öğrenci bilgileri,her hafta iki ders saatini yansıtan öğrenme süreci(öğrenilen bilgiler,yapılan uygulamalar,çizimleri,çalışmalar ile ilgili duygu -düşünceler ve eleştiriler yer almalıdır. Tasarım günlükleri düzenli,açık net ve anlaşılır yazılmalıdır. Gözlem formlarındaki ölçütler günlüklerle takip edilir. Sınıf içi sunular günlükler aracılığı ile yapılır. 66

67 Tasarım Günlüğünün Amacı Tasarım günlükleri öğrencilerin; Öz değerlendirme yapmalarını sağlar. Karar verme ve eleştirel düşünme becerilerini geliştirmelerini sağlar. Dil becerilerini geliştirerek öğrencilerin kendilerini ifade etmelerini sağlar. 67

68 68

69 TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİNDE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ÇİZELGELERİ 69

70 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI TEKNOLOJİ TASARIM DERSİ DÜZEN KUŞAĞI GÖZLEM FORMU (SINIF İÇİ PERFORMANS NOTU İÇİN) ÖLÇÜTLER: ÖĞRENCİ NO AD SOYADI 1- GELİŞTİRİLEBİLİR 2- ORTA 3- İYİ 4- ÇOK İYİ x Birimleri listeleme 1.Birimlerin arasından seçme sebebini belirtme 2.Kuralara uygun biçmde birimlerle denemeler yapma 2- Denemelerin çoğalabilirliğini test etme 2.Kullanacağı yöntem- teknikleri belirle ve kullan 3.Kuralara uygun biçimde birimlerle denemeler yapma 3- Denemelerin çoğalabilirliğini test etme 3.Bireysel farklılığını ve istekliliğni yansıtma 4-Denemeler içinden birini yapma 4.Görüş alma ve paylaşma DÜZEN KUŞAĞI GÖZLEM FRM. DEĞ. TÜM ÇALIŞMALARIN ORT. 70

71 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI TEKNOLOJİ TASARIM DERSİ DÜZEN KUŞAĞI ÜRÜN DOSYASI DEĞERLENDİRME FORMU DPA (1-2-3) 1-KULLANILACAK BİRİMİ BELİRLEME 2-TASARIIMI OLUŞTURMA 3- TASARIMA ÖZELLİK KATMA 4-DÜZENİ DEĞERLENDİRME DEĞERLENDİRME ÖLÇEĞİ TOPLAMI (TX4) TOPLAMX5=PUAN KARŞILIĞI (%60) DOSYA ( ) 1-Öğrenci bilgileri- Dersin amaçları 2- Kuşak başlığı ve kuşak bilgileri 3-Birimleri list,birini seçme ve nedenini açıkla 4-Yaptığı çalışmayı anlatma(teknolojik değer katma) 5-Öz değ. Form. ve yapılan etk. Dökm.- görüşler PUAN KARŞILIĞI (%20) TASARIM GÜNLÜĞÜ ( ) 1-Öğrenci bilgileri-her yazımda tarih atımı 2.Günlüğün düzenli yazılması 3.Açık ve anlaşılırlığı (5 n 1 K kuralına uyma) 4.Duygu-düşünce ve yorumlar 5.Çalışmalarla ilgili denemeler ve çizimler PUAN KARŞILIĞI (%20) DÜZEN KUŞAĞI ÜRÜN DOSYASI 71

72 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI TEKNOLOJİ TASARIM DERSİ KURGU KUŞAĞI GÖZLEM FORMU (SINIF İÇİ PERFORMANS NOTU İÇİN) ÖĞRENCİ NO AD SOYADI ÖLÇÜTLER: 1- GELİŞTİRİLEBİLİR 2- ORTA 3- İYİ 4- ÇOK İYİ x Değiştir-geliştir hayaller listesi 1-Sorunlardan birini seçme 1.Seçme nedenini gerekçesiyle açıklama. 2- Seçtiği probleme yaratıcı çözümler geliştirme. 2- Çözümü yazarak ve çizerek ifade etme. 3.Çözüm için araştırma yapma. 3.Tüm süreçte isteklilik ve kararlılık 3- Hazırlanan çözümü sunma 4-Sunumla ilgili görüşler alma 4.Yapıcı eleştirilerde bulunma. KURGU KUŞAĞI GÖZLEM FRM. DEĞ. TÜM ÇALIŞMALARIN ORT. 72

73 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI TEKNOLOJİ TASARIM DERSİ KURGU KUŞAĞI ÜRÜN DOSYASI DEĞERLENDİRME FORMU DPA (1-2-3) 1- Düşünülen Konunun Belirlenmesi 2- Çözüm önerisi üretme 3-Belirlediği Çözüm Önerisini İfade Etme 4-SUNUMU DEĞERLENDİRME DEĞERLENDİRME ÖLÇEĞİ TOPLAMI TOPLAMX5=PUAN KARŞILIĞI (%60) DOSYA ( ) 1-Öğrenci bilgileri- Kuşak başlığı ve bilgileri 2- Problem listeleme arasından birini seçme ve sebebini yazma 3-Seçl prbli FARK çzm gliş. 4-Belirlenen kurala göre haz. sunum dök. koyma 5-Öz değ. Form. ve yapılan etk. Dökm.- görüşler PUAN KARŞILIĞI (%20) TASARIM GÜNLÜĞÜ ( ) 1-Öğrenci bilgileri-her yazımda tarih atımı 2.Günlüğün düzenli yazımı 3.Açık ve anlaşılırlığı (5 n 1 K kuralına uyma) 4.Duygu-düşüncelerin bulunması 5.Çalışmalarla ilgili denemeler ve çizimler PUAN KARŞILIĞI (%20) KURGU KUŞAĞI ÜRÜN DOSYASI 73

74 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI TEKNOLOJİ TASARIM DERSİ YAPIM KUŞAĞI GÖZLEM FORMU (SINIF İÇİ PERFORMANS NOTU İÇİN) ÖĞRENCİ NO AD SOYADI ÖLÇÜTLER: 1- GELİŞTİRİLEBİLİR 2- ORTA 3- İYİ 4- ÇOK İYİ x2.5 1-Problemleri listeleme -seçme-açıklama 1.Görüş alış-verişinde bulunma. 2-Problemle ilgili daha önce yapılan çöz. araştırma 2-Farklı çözümler tasarlama(işlevsel,eko.,yapılır) 3-Tasarımın genel özelliklerini içeren taslak çizim 3.İş akışını ve çalışma ortamını planlama. 4-Tasarım doğrultusunda uygulama yapma 5-Tasarım doğrultusunda uygulama yapma 6-Tasarım doğrultusunda uygulama yapma 7.Belirlediği önerileri tasarımına yansıtma YAPIM KUŞAĞI GÖZLEM FRM. DEĞ. TÜM ÇALIŞMALARIN ORT. 74

75 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI TEKNOLOJİ TASARIM DERSİ YAPIM KUŞAĞI ÜRÜN DOSYASI DEĞERLENDİRME FORMU DPA (1-2-3) 1-Tasarım önerisi geliştime 2-Tasarımı palnlama 3-Tasarımı değerlendirme ve öneri geliştirme 4-Tasarımı tanıtma toplax4=puan KARŞILIĞI (%60) DOSYA ( ) 1.kapak ve kuşak içeriği 2-ürüne ait daha önce yapılanlar 3.Çalışmaların çizimi 4.Çizim ile ilgili görüş alma 5.Öz değerlendirme formu PUAN KARŞILIĞI (%20) TASARIM GÜNLÜĞÜ ( ) 1.Günlüğün düzenli yazımı ve tarihler 2.Günlüğün düzenli yazımı 3.Açık ve anlaşılırlığı (5 n 1 K kuralına uyma) 4.Duygu-düşünceler:Beğeniler ve eleştiriler 5.Çalışmalarla ilgili denemeler ve çizimler PUAN KARŞILIĞI (%20) YAPIM KUŞAĞI ÜRÜN DOSYASI TÜM ÇALIŞMALARIN ORT. 75

3. Bölüm: Dersin Amaçları Düzen kuşağında öğrenciler; Düşünmeyi öğrenme ve yaşamlarındaki olaylara farklı açılardan bakarak değerlendirme

3. Bölüm: Dersin Amaçları Düzen kuşağında öğrenciler; Düşünmeyi öğrenme ve yaşamlarındaki olaylara farklı açılardan bakarak değerlendirme DERS İŞLEME YOL HARİTASI 1. Bölüm: Tanımlayıcı Bilgiler DERSİN ADI: Teknoloji ve Tasarım DERS SAATİ: 2 Saat ÖĞRETMENİN ADI VE SOYADI: Nazım KIRDAŞ DERSİN İŞLENECEĞİ SINIF: Teknoloji ve Tasarım Sınıfı ÖĞRETMENİN

Detaylı

ÖZEL BAHÇELİEVLER İHLAS 0RTAOKULU 2012-2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİ 7. SINIFLAR YILLIK PLANI ETKİNLİKLER / KONULAR AÇIKLAMALAR

ÖZEL BAHÇELİEVLER İHLAS 0RTAOKULU 2012-2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİ 7. SINIFLAR YILLIK PLANI ETKİNLİKLER / KONULAR AÇIKLAMALAR KASIM EKİM EYLÜL HAFTA KUŞAK: DÜZEN KUŞAĞI ODAK NOKTASI : BİRİMDEN BÜTÜNE ÖZEL BAHÇELİEVLER İHLAS 0RTAOKULU 1. Teknoloji ve Tasarım kavramlarını kavratmak 2.Teknoloji ve Tasarım Dersinin Genel Amaçlarını

Detaylı

YAPIM KUŞAĞI ETKİNLİK FORMLARI

YAPIM KUŞAĞI ETKİNLİK FORMLARI YAPIM KUŞAĞI ETKİNLİK FORMLARI Öğrencilere Yapım kuşağında yer alan bireysel etkinlere geçmeden önce takip edecekleri tasarım süreci açıklanır. Tasarım sürecinde yer alan ifadeler ideal bir süreci öngörmektedir.

Detaylı

KÜÇÜK HAYALLER BÜYÜK PROJELER İSTANBUL

KÜÇÜK HAYALLER BÜYÜK PROJELER İSTANBUL KÜÇÜK HAYALLER BÜYÜK PROJELER İSTANBUL 2014, MAYIS İlçe adı: Okul Adı: ĠSTANBUL ADANA ĠL ĠL MĠLLĠ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ Teknoloji ve ve Tasarım Dersi Küçük Şimdi Hayaller Düşünme Büyük Zamanı Projeler Sergisi

Detaylı

GELİŞEN BEYİN ADIMIZ TEKNOLOJİ HAYAT TARZIMIZ

GELİŞEN BEYİN ADIMIZ TEKNOLOJİ HAYAT TARZIMIZ GELİŞEN BEYİN ADIMIZ TEKNOLOJİ HAYAT TARZIMIZ Yolunda yürüyen bir yolcunun yalnız ufku görmesi kâfi değildir. Muhakkak ufkun ötesini de görmesi ve bilmesi lazımdır. Mustafa Kemal ATATÜRK YARATICILIK SINIR

Detaylı

EK-1 BEDEN EGİTİMİ DERSİNDE ÖĞRENCİ BAŞARISININ DEĞERLENDİRİLMESİ

EK-1 BEDEN EGİTİMİ DERSİNDE ÖĞRENCİ BAŞARISININ DEĞERLENDİRİLMESİ BEDEN EGİTİMİ DERSİNDE ÖĞRENCİ BAŞARISININ DEĞERLENDİRİLMESİ EK-1 Beden eğitimi dersinde öğrencilerin başarıları; sınavlar, varsa projeler, öğrencilerin performanslarını belirlemeye yönelik çalışmalardan

Detaylı

www.gelisenbeyin.net / gelişime dair ne varsa... 1

www.gelisenbeyin.net / gelişime dair ne varsa... 1 www.gelisenbeyin.net / gelişime dair ne varsa... 1 Sorunlar: Sorunu Araştırma-Tanımlama ve Çözümü Tartışma Olası Çözümler: Belirlenen Çözüm: N t: Bu formda ürüne yönelik tasarım etkinliklerinde ki gözlemlerinizi,

Detaylı

TEKNOLOJİ TASARIM DERSİ TANITIM VE PAZARLAMA

TEKNOLOJİ TASARIM DERSİ TANITIM VE PAZARLAMA TEKNOLOJİ TASARIM DERSİ TANITIM VE PAZARLAMA Yapılacak Çalışmalar Proje Çalışması Tamamlandıktan Sonra Marka Amblem ve Logo Ambalaj Slogan ve Reklam Çalışmaları yapılacaktır. MARKA, AMBLEM ve LOGO Marka

Detaylı

beğenildiği öğrenciler hangi formları dolduracaklardır?

beğenildiği öğrenciler hangi formları dolduracaklardır? TEKNOLOJİ-TSRIM ÖĞRETMENİ (G.O.Ö.D.) 1 Elektrik motorları hangi enerjiyi hangi tür enerjiye dönüştürür? ) Mekanik enerjiyi elektrik enerjisine B ) Elektrik enerjisini mekanik enerjiye C ) Mekanik enerjiyi

Detaylı

İLKÖĞRETİM TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI VE KILAVUZU (6, 7 ve 8. Sınıflar)

İLKÖĞRETİM TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI VE KILAVUZU (6, 7 ve 8. Sınıflar) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TALİM VE TERBİYE KURULU BAŞKANLIĞI İLKÖĞRETİM TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI VE KILAVUZU (6, 7 ve 8. Sınıflar) DEVLET KİTAPLARI..., 2013 Yolunda yürüyen bir yolcunun

Detaylı

TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİNDE YAPILAN SANAYİ GEZİLERİNİN ÖĞRENCİLERİNİN TUTUMLARINA ETKİSİ (TOKAT İLİ ÖRNEĞİ) Ali UÇAR

TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİNDE YAPILAN SANAYİ GEZİLERİNİN ÖĞRENCİLERİNİN TUTUMLARINA ETKİSİ (TOKAT İLİ ÖRNEĞİ) Ali UÇAR TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİNDE YAPILAN SANAYİ GEZİLERİNİN ÖĞRENCİLERİNİN TUTUMLARINA ETKİSİ (TOKAT İLİ ÖRNEĞİ) Ali UÇAR YÜKSEK LİSANS TEZİ ENDÜSTRİYEL TEKNOLOJİ EĞİTİMİ GAZİ ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ

Detaylı

TEKNOLOJĐ ve TASARIM DERSĐ PROGRAMI ÜZERĐNE ĐŞ EĞĐTĐMĐ ÖĞRETMENLERĐNĐN GÖRÜŞ ve DÜŞÜNCELERĐNĐN BELĐRLENMESĐ (ANTALYA ĐLĐ ÖRNEĞĐ) Aydın ŞIK 1 Ali KOÇ 2

TEKNOLOJĐ ve TASARIM DERSĐ PROGRAMI ÜZERĐNE ĐŞ EĞĐTĐMĐ ÖĞRETMENLERĐNĐN GÖRÜŞ ve DÜŞÜNCELERĐNĐN BELĐRLENMESĐ (ANTALYA ĐLĐ ÖRNEĞĐ) Aydın ŞIK 1 Ali KOÇ 2 58 2011 Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi Sayı: 27, s.58-71 ÖZET TEKNOLOJĐ ve TASARIM DERSĐ PROGRAMI ÜZERĐNE ĐŞ EĞĐTĐMĐ ÖĞRETMENLERĐNĐN GÖRÜŞ ve DÜŞÜNCELERĐNĐN BELĐRLENMESĐ

Detaylı

Doç. Dr. Osman ÜRPER (Bahar) Doç. Dr. Osman ÜRPER (Güz)

Doç. Dr. Osman ÜRPER (Bahar) Doç. Dr. Osman ÜRPER (Güz) MALTEPE ÜNİVERSİTESİ İLETİŞİM FAKÜLTESİ GÖRSEL İLETİŞİM TASARIMI LİSANS PROGRAMI 2011-2012 Öğretim Yılı Dersin adı: Bitirme Projesi I Dersin Kodu: GİT 405 AKTS Kredisi: 10 4.yıl - 7.yarıyıl Lisans Zorunlu

Detaylı

VİZYON VİZYON VE DEĞERLER DEĞERLER

VİZYON VİZYON VE DEĞERLER DEĞERLER VİZYON VİZYON VE DEĞERLER DEĞERLER Önsöz Sevgili Çalışma Arkadaşlarım, Şirketimiz için net stratejik öncelikler ve iddialı hedef ler belirledik. Henkel de iş performansımızı arttırmamızda, önceliklerimizi

Detaylı

32-İnovasyon sürecinde çalışma prensibini uygulayacak yeni bir yol veya ürün aramak için sorgulamalar

32-İnovasyon sürecinde çalışma prensibini uygulayacak yeni bir yol veya ürün aramak için sorgulamalar ADI; 2017-2018 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI FATİH ORTAOKULU TEKNOLOJİ VE DERSİ 1.DÖNEM 1. GENEL DEĞERLENDİRME SINAVIDIR. SOYADI SINIF NO PUANI SOLDAN SAĞA 2-Akıllı tahtanın işletim sistemidir. 4-Döngüsel tasarım

Detaylı

Osman KESKĠN Teknoloji ve Tasarım Öğretmeni

Osman KESKĠN Teknoloji ve Tasarım Öğretmeni Osman KESKĠN Teknoloji ve Tasarım Öğretmeni içerik Teknoloji ve tasarım dersi genel hedefleri Etkinliğin hedefi Etkinliğin açıklaması Etkinliğin yönergesi Etkinliği ölçme ve değerlendirme TEKNOLOJİ VE

Detaylı

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize;

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize; Sayın Veli, Yeni bir eğitim öğretim yılına başlarken, öğrencilerimizin yıl boyunca öğrenme ortamlarını destekleyecek, ders kitaplarını ve kaynak kitapları sizlerle paylaşmak istedik. Bu kaynakları belirlerken

Detaylı

TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİ ÖĞRENCİ ÜRÜN DOSYASI

TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİ ÖĞRENCİ ÜRÜN DOSYASI TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİ ÖĞRENCİ ÜRÜN DOSYASI ÖĞRENCİNİN ADI: SOYADI: SINIFI: 8/ OKUL NO: ÖĞRETMENİN ADI SOYADI: Etkinliğe başlamadan önce 7. sınıf teknoloji ve tasarım dersi ürün dosyası ile birimden

Detaylı

TALİM VE TERBİYE KURULU BAŞKANLIĞI

TALİM VE TERBİYE KURULU BAŞKANLIĞI Nisan 2006-2583 Millî Eğitim Bakanlığı Tebliğler Dergisi 315 TALİM VE TERBİYE KURULU BAŞKANLIĞI Karar Sayısı : 24 Karar Tarihi : 21/03/2006 Konu : İlköğretim Teknoloji ve Tasarım (6, 7 ve 8. Sınıf) Dersi

Detaylı

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ (5 VE 6. SINIFLAR) Öğretim Programı Tanıtım Sunusu

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ (5 VE 6. SINIFLAR) Öğretim Programı Tanıtım Sunusu BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ (5 VE 6. SINIFLAR) Öğretim Programı Tanıtım Sunusu İÇERİK Öğretim Programının Temel Felsefesi Öğretim Programının Temel Felsefesi Öğretim programları; bireyi topluma,

Detaylı

2014-2015 EĞĠTĠM ÖĞRETĠM YILI ÖZEL ATA ORTAOKULU 7.SINIF TEKNOLOJĠ ve TASARIM DERSĠ YILLIK DERS PLANI

2014-2015 EĞĠTĠM ÖĞRETĠM YILI ÖZEL ATA ORTAOKULU 7.SINIF TEKNOLOJĠ ve TASARIM DERSĠ YILLIK DERS PLANI -7 Eylül EYLÜL 1 15-19 Eylül 014-015 ÖĞRETĠM YILI ÖZEL ATA ORTAOKULU 7.SINIF TEKNOLOJĠ ve TASARIM DERSĠ YILLIK DERS PLANI 1. Teknoloji ve Tasarım kavramlarını kavratmak.teknoloji ve Tasarım Dersinin Genel

Detaylı

Bilimsel Araştırma ve Proje

Bilimsel Araştırma ve Proje Bilimsel Araştırma ve Proje Prof.Dr. Mehmet AY 16 Haziran 2009 Bilim Nedir? Bilimsel bilgiyi üretme ve kullanma işlevi! Bilimsel bilgi nedir? Bilimsel yöntemler kullanarak sağlanan değerlendirilebilir/anlamlı

Detaylı

KKTC MİLLİ EĞİTİM VE KÜLTÜR BAKANLIĞI TEKNOLOJİ TASARIM DERSİ 6-8. SINIFLAR ÖĞRETİM PROGRAMI

KKTC MİLLİ EĞİTİM VE KÜLTÜR BAKANLIĞI TEKNOLOJİ TASARIM DERSİ 6-8. SINIFLAR ÖĞRETİM PROGRAMI KKTC MİLLİ EĞİTİM VE KÜLTÜR BAKANLIĞI TEKNOLOJİ TASARIM DERSİ 6-8. SINIFLAR ÖĞRETİM PROGRAMI 2016 TEPGP Yöneticisi/Koordinatörü Prof.Dr. Ahmet Pehlivan Proje Danışmanları Prof.Dr. Müfit Kömleksiz Prof.Dr.

Detaylı

FEN BİLİMLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI (3, 4, 5, 6, 7 VE 8. SıNıF) TANITIMI. Öğretim Programı Tanıtım Sunusu

FEN BİLİMLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI (3, 4, 5, 6, 7 VE 8. SıNıF) TANITIMI. Öğretim Programı Tanıtım Sunusu FEN BİLİMLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI (3, 4, 5, 6, 7 VE 8. SıNıF) TANITIMI Öğretim Programı Tanıtım Sunusu Sununun İçeriği Programın Yapısı Ünite, Kazanım Sayı ve Süre Tablosu Fen Bilimleri Dersi Öğretim

Detaylı

FEN ÖĞRETİMİNDE LABORATUVAR YAKLAŞIMLARI. Burak Kağan Temiz (burak@gazi.edu.tr)

FEN ÖĞRETİMİNDE LABORATUVAR YAKLAŞIMLARI. Burak Kağan Temiz (burak@gazi.edu.tr) FEN ÖĞRETİMİNDE LABORATUVAR YAKLAŞIMLARI 1800 lerden günümüze Bilgi Bilginin Elde Ediliş Yöntemleri Demonstrasyon Bireysel Yapılan Deneyler Öğretmen Merkezli Öğrenci Merkezli Doğrulama (ispat) Keşfetme

Detaylı

Endüstri Grafiği Tasarımı (SGT 324) Ders Detayları

Endüstri Grafiği Tasarımı (SGT 324) Ders Detayları Endüstri Grafiği Tasarımı (SGT 324) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Endüstri Grafiği Tasarımı SGT 324 Seçmeli 1 2 0 2 3 Ön Koşul Ders(ler)i

Detaylı

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize;

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize; Sayın Veli, Yeni bir eğitim öğretim yılına başlarken, öğrencilerimizin yıl boyunca öğrenme ortamlarını destekleyecek, ders kitaplarını ve kaynak kitapları sizlerle paylaşmak istedik. Bu kaynakları belirlerken

Detaylı

TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİ

TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİ TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİ FELSEFESİ,TEMEL İLKELERİ,VİZYONU MEHMET NURİ KAYNAR TÜRKIYE NIN GELECEK VIZYONU TÜRKĠYE NĠN GELECEK VĠZYONU GELECEĞIN MIMARLARı ÖĞRETMENLER Öğretmen, bugünle gelecek arasında

Detaylı

ANAFİKİR: Kendimizi tanımamız, sorumluluklarımızı yerine getirmemizde

ANAFİKİR: Kendimizi tanımamız, sorumluluklarımızı yerine getirmemizde 1.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (9 EYLÜL-25 EKİM 2013) Sayın Velimiz, Sizlerle daha önce paylaştığımız gibi okulumuzda PYP çalışmaları yürütülmektedir. Bu kapsamda; PYP disiplinler üstü temaları ile ilgili

Detaylı

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitaplar ve dijital kaynakların öğrencilerimize;

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitaplar ve dijital kaynakların öğrencilerimize; Sayın Veli, Yeni bir eğitim öğretim yılına başlarken, öğrencilerimizin yıl boyunca öğrenme ortamlarını destekleyecek, ders ve kaynak kitaplarını sizlerle paylaşmak istedik. Bu kaynakları belirlerken akademik

Detaylı

2015 2016 ÖĞRETİM YILI 1. SINIF TÜRKÇE ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI

2015 2016 ÖĞRETİM YILI 1. SINIF TÜRKÇE ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI 2015 2016 ÖĞRETİM YILI 1. SINIF TÜRKÇE ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI 1 BİREY VE TOPLUM Okulumuzda Çalışanlar e l 2- Dinlediğini Anlama: 1, 2, 3, 4,, 12, 13, 15, 16, 17 3- Tür, Yöntem ve Tekniklere

Detaylı

TEKNOLOJİ VE TASARIM Dersine giriş.. 11.11.2013 1

TEKNOLOJİ VE TASARIM Dersine giriş.. 11.11.2013 1 TEKNOLOJİ VE TASARIM Dersine giriş.. 11.11.2013 1 Giriş Yaşamımızın tartışmasız en önemli gündemini teknolojik gelişmeler ve tasarım harikası ürünler oluşturuyor..bu sunu sizlere dersimizin amacı ve içeriğini

Detaylı

EĞĠTĠM ÖĞRETĠM YILI ÖZEL ANTAKYA ATA ORTAOKULU 8.SINIF TEKNOLOJĠ ve TASARIM DERSĠ YILLIK DERS PLANI DÜZEN KUġAĞI

EĞĠTĠM ÖĞRETĠM YILI ÖZEL ANTAKYA ATA ORTAOKULU 8.SINIF TEKNOLOJĠ ve TASARIM DERSĠ YILLIK DERS PLANI DÜZEN KUġAĞI 3-7 Eylül 013 EYLÜL 1 16-0 Eylül 013 013-014 ÖĞRETĠM YILI ÖZEL ANTAKYA ATA ORTAOKULU 8.SINIF TEKNOLOJĠ ve TASARIM DERSĠ YILLIK DERS PLANI DÜZEN KUġAĞI 1. Teknoloji ve Tasarım kavramlarını kavratmak.teknoloji

Detaylı

TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİNDE UYGULANACAK ALTERNATİF ETKİNLİK ÖRNEKLERİ HATİCE YETİŞEN YÜKSEK LİSANS TEZİ ENDÜSTRİYEL TEKNOLOJİ EĞİTİMİ

TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİNDE UYGULANACAK ALTERNATİF ETKİNLİK ÖRNEKLERİ HATİCE YETİŞEN YÜKSEK LİSANS TEZİ ENDÜSTRİYEL TEKNOLOJİ EĞİTİMİ 1 TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİNDE UYGULANACAK ALTERNATİF ETKİNLİK ÖRNEKLERİ HATİCE YETİŞEN YÜKSEK LİSANS TEZİ ENDÜSTRİYEL TEKNOLOJİ EĞİTİMİ GAZİ ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ OCAK 2010 ANKARA ii Hatice

Detaylı

ACIBADEM DOĞA KOLEJİ BİLİM OKULU

ACIBADEM DOĞA KOLEJİ BİLİM OKULU Lego ile Yaratıcı Yazarlık Türkçe derslerimizde öğrencilerimizin yaratıcı okuryazarlık alanında gelişimlerini güçlendirmeyi amaçlıyoruz. Yaratıcı yazarlık dersi içerisinde gerçekleştirdiğimiz lego uygulamalarımızda,

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı İLETİŞİM VE SUNUM BECERİLERİ DERSİ (7 VEYA 8. SINIFLAR) ÖĞRETİM PROGRAMI ANKARA 2015 T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Talim ve Terbiye Kurulu

Detaylı

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi Sayı : Tarih : 11.1.216 Diploma Program Adı : MEDYA VE İLETİŞİM, ÖNLİSANS PROGRAMI, (UZAKTAN ÖĞRETİM) Akademik

Detaylı

PROJEYİ OLUŞTURAN ÖĞELER PROJE RAPORU YAZMA

PROJEYİ OLUŞTURAN ÖĞELER PROJE RAPORU YAZMA PROJE NEDİR? Öğrencilerin grup hâlinde veya bireysel olarak, istedikleri bir alanda/konuda inceleme, araştırma ve yorum yapma, görüş geliştirme, yeni bilgilere ulaşma, özgün düşünce üretme ve çıkarımlarda

Detaylı

www.turkceciler.com Türk Dili ve Edebiyatı Kaynak Sitesi

www.turkceciler.com Türk Dili ve Edebiyatı Kaynak Sitesi www.turkceciler.com Türk Dili ve Edebiyatı Kaynak Sitesi OKUMA GELİŞİM DOSYASI 204 OKUMA ALIŞKANLIĞININ KAZANDIRILMASI Okuma; kelimeleri, cümleleri veya bir yazıyı bütün unsurlarıyla görme, algılama, kavrama

Detaylı

Teknoloji ve Tasarım Eğitimcileri Derneği. Değerlendirme Raporu. Taslak Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı 03.09.2015

Teknoloji ve Tasarım Eğitimcileri Derneği. Değerlendirme Raporu. Taslak Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı 03.09.2015 Teknoloji ve Tasarım Eğitimcileri Derneği Değerlendirme Raporu Taslak Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı 03.09.2015 Teknoloji ve Tasarım Eğitimcileri Derneği 14.09.2015 GİRİŞ 03.09.2015 tarihinde

Detaylı

1. Çocukları Tanıma Çocukların fiziksel özelliklerini tanıma Çocukların sosyo-ekonomik özelliklerini tanıma

1. Çocukları Tanıma Çocukların fiziksel özelliklerini tanıma Çocukların sosyo-ekonomik özelliklerini tanıma Milli Eğitim Bakanlığı ve öğretmen yetiştiren yüksek öğretim kurumları temsilcilerinden oluşturulan "Öğretmen Yeterlikleri Komisyonu" 1999 yılında başlattığı çalışmalarını 2002 yılında tamamlayarak öğretmen

Detaylı

BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN

BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN 2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN (28 Ekim 2013-13 Aralık 2013) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında 28 Ekim 2013-13 Aralık 2013 tarihleri arasında işlediğimiz

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS Girişimcilik Ar-ge ve İnovasyon BIL447 7 3+0 3 5 Ön Koşul Dersleri Yok Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Seçmeli

Detaylı

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN ve ZAMAN

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN ve ZAMAN 2. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (31 Ekim - 16 Aralık 2016) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her

Detaylı

aşağıdaki bilgilerden hangisi doğrudur? sağlar.

aşağıdaki bilgilerden hangisi doğrudur? sağlar. GÖRSEL İŞİTSEL VE MEDY TEKNİKLERİ (GRFİK, TSRIM VE NİMSYON)ÖĞRETMENİ 1 "Teknoloji ve Tasarım" dersi kapsamında yıl sonunda "Teknoloji Şenliği" düzenlenmiştir. Yapılan bu etkinlikte, öncelikle ne amaçlanmıştır?

Detaylı

ETKĠNLĠKLER / KONULAR. 1. Teknoloji ve Tasarımın Tanımı ve Önemi. 2. Teknoloji ve Tasarım Dersinin Ġçeriği. Ġlköğretim Haftası BÜTÜNDE FARKLILIK

ETKĠNLĠKLER / KONULAR. 1. Teknoloji ve Tasarımın Tanımı ve Önemi. 2. Teknoloji ve Tasarım Dersinin Ġçeriği. Ġlköğretim Haftası BÜTÜNDE FARKLILIK 5-9 Ekim 015 EYLÜL 1 8-Eylül 015 Ekim 015 1. Teknoloji ve Tasarım kavramlarını kavratmak.teknoloji ve Tasarım Dersinin Genel Amaçlarını kavratmak. Bu amaçla; - Öğrencilerin merak eden,soru soran,gözlem

Detaylı

Program Yeterlilikleri hazırlama Ders Öğrenme Çıktıları Yazma AKTS Hesaplama. Fahri YAVUZ 1 Nisan 2010, Kültür Merkezi Mavi Salon Erzurum

Program Yeterlilikleri hazırlama Ders Öğrenme Çıktıları Yazma AKTS Hesaplama. Fahri YAVUZ 1 Nisan 2010, Kültür Merkezi Mavi Salon Erzurum Program Yeterlilikleri hazırlama Ders Öğrenme Çıktıları Yazma AKTS Hesaplama Fahri YAVUZ 1 Nisan 2010, Kültür Merkezi Mavi Salon Erzurum Neden? Bilişimsel, eğitimsel ve teknolojik gelişmeler yüksek öğretim

Detaylı

Grafik Tasarım III (GRT301 ) Ders Detayları

Grafik Tasarım III (GRT301 ) Ders Detayları Grafik Tasarım III (GRT301 ) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Grafik Tasarım III GRT301 Güz 2 4 0 4 10 Ön Koşul Ders(ler)i GRT202 Dersin Dili

Detaylı

2.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ

2.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ 2.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ Sayın Velimiz, 22 Ekim 2012-14 Aralık 2012 tarihleri arasındaki ikinci temamıza ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı düzenlediğimiz MEB kazanımlarına

Detaylı

Öğrencilerimiz sınıfta trafik işaretlerini incelediler ve bunları resimlediler.

Öğrencilerimiz sınıfta trafik işaretlerini incelediler ve bunları resimlediler. PYP UYGULAMALARIMIZ Ana sınıfı öğrencileri bu hafta ulaşımdaki sorumluluklarımız sorgulama hattında bulunan etkinlikleri gerçekleştirdiler. 8-9 sayılarının farklı oluşumlarını öğrendiler. Kendi uçaklarını

Detaylı

AKTIF (ETKİN) ÖĞRENME

AKTIF (ETKİN) ÖĞRENME AKTIF (ETKİN) ÖĞRENME 2 AKTIF (ETKİN) ÖĞRENME Aktif öğrenme, bireyin öğrenme sürecine aktif olarak katılımını sağlama yaklaşımıdır. Bu yöntemle öğrenciler pasif alıcı konumundan çıkıp yaparak yaşayarak

Detaylı

BÖLÜM 8 MÜZİK ETKİNLİKLERİ ÖRNEKLERİ

BÖLÜM 8 MÜZİK ETKİNLİKLERİ ÖRNEKLERİ BÖLÜM 8 MÜZİK ETKİNLİKLERİ ÖRNEKLERİ ÖRNEK ETKİNLİK LİSTESİ NO SINIF ETKİNLİK ADI 1 1 Kaplumbağa ve Tavşan 2 1 Tin Tin Tin-Tak Hop Cık Etkinliği 3 2 Bir Ses Ver Etkinliği 4 2 Kendi Müzik Çalgımı Yapıyorum

Detaylı

Son Sınıf Türkçe Dersinde Simgesel Anlatımlar (Alegoriler)

Son Sınıf Türkçe Dersinde Simgesel Anlatımlar (Alegoriler) Son Sınıf Türkçe Dersinde Simgesel Anlatımlar (Alegoriler) Zeki Uzun un Türkçe sınıfındaki son sınıf öğrencileri simgesel anlatımlarla simgesel anlatımlarla (alegorilerle) ilgili üç haftalık bir üniteye,

Detaylı

Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü

Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü Ek 1 ÖZ DEĞERLENDİRME FORMU (Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterliklerine İlişkin) Sayın Öğretmenim, Bu form, sizin kişisel ve mesleki yeterlik düzeyinizi kendi bakış açınızla değerlendirmeniz için hazırlanmıştır.

Detaylı

YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır

YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır Öğrencinin ilgi alanları, becerileri ve yetenekleri düşünüldüğü zaman kendi öğrenme yöntemlerine göre akademik ve/veya kültürel alanda başarılı olabilir.

Detaylı

AVRASYA UNIVERSITY. Bilgisayar, teknoloji ve internetin çocuğun eğitiminde ve gelişimindeki öneminin kavranmasını sağlamak

AVRASYA UNIVERSITY. Bilgisayar, teknoloji ve internetin çocuğun eğitiminde ve gelişimindeki öneminin kavranmasını sağlamak Ders Ta ıtı For u Dersi Adı Öğreti Dili Çocukta Bilim ve Teknoloji Türkçe Dersi Verildiği Düzey Ön Lisans (X) Lisans ( ) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğiti Öğreti Siste i Örgü Öğreti X) Uzakta Öğreti Diğer

Detaylı

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi Sayı : Tarih : 11.1.216 Diploma Program Adı : MEDYA VE İLETİŞİM, ÖNLİSANS PROGRAMI, (UZAKTAN ÖĞRETİM) Akademik

Detaylı

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi Sayı : Tarih : 8.9.216 Diploma Program Adı : MEDYA VE İLETİŞİM, ÖNLİSANS PROGRAMI, (UZAKTAN ÖĞRETİM) Akademik Yıl

Detaylı

ÖZEL CONKBAYIRI KOLEJİ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI EKO-OKULLAR PROGRAMI ÇÖP, ATIK VE GERİ DÖNÜŞÜM KONULU 2.DÖNEM FAALİYET RAPORU

ÖZEL CONKBAYIRI KOLEJİ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI EKO-OKULLAR PROGRAMI ÇÖP, ATIK VE GERİ DÖNÜŞÜM KONULU 2.DÖNEM FAALİYET RAPORU ÖZEL CONKBAYIRI KOLEJİ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI EKO-OKULLAR PROGRAMI ÇÖP, ATIK VE GERİ DÖNÜŞÜM KONULU 2.DÖNEM FAALİYET RAPORU ÇALIŞMA KONUSU: Özel Conkbayırı Koleji nde Eko-Okullar programında Çöp,Atık

Detaylı

KTO KARATAY ÜNİVERSİTESİ

KTO KARATAY ÜNİVERSİTESİ KTO KARATAY ÜNİVERSİTESİ Güzel Sanatlar ve Tasarım Fakültesi Mimarlık Bölümü Bölüm/Program Dersi Dersin Adı Mimarlık Tarihi 1 DERS TANIM BİLGİLERİ Dersin Kodu Teori Uygulama Laboratuvar AKTS Kredisi MIM

Detaylı

Microsoft Excel. Çalışma Alanı. Hızlı Erişim Çubuğu Sekmeler Başlık Formül Çubuğu. Ad Kutusu. Sütunlar. Satırlar. Hücre. Kaydırma Çubukları

Microsoft Excel. Çalışma Alanı. Hızlı Erişim Çubuğu Sekmeler Başlık Formül Çubuğu. Ad Kutusu. Sütunlar. Satırlar. Hücre. Kaydırma Çubukları Microsoft Excel Microsoft Excel yazılımı bir hesap tablosu programıdır. Excel, her türlü veriyi (özellikle sayısal verileri) tablolar ya da listeler halinde tutma ve bu verilerle ilgili ihtiyaç duyacağınız

Detaylı

Akdeniz Üniversitesi

Akdeniz Üniversitesi F. Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Akdeniz Üniversitesi Bilgisayar I Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans ( ) Lisans (x) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim (x)

Detaylı

NEDEN ÇiZGi OKULLARI. Yılların Tecrübesi Çizgi ye Dönüştü. Çünkü Çizgi Okulları;

NEDEN ÇiZGi OKULLARI. Yılların Tecrübesi Çizgi ye Dönüştü. Çünkü Çizgi Okulları; NEDEN ÇiZGi OKULLARI Yılların Tecrübesi Çizgi ye Dönüştü Çünkü Çizgi Okulları; Özgün çizgisiyle bireyselleştirilmiş eğitim programı uygulayan bir okuldur. Öğrenci kalabalıkta kaybolmaz. Başarı için bütün

Detaylı

FEN VE TEKNOLOJİ FİZİK KİMYA - BİYOLOJİ BİLİM DANIŞMANLIĞI ÇALIŞTAYI

FEN VE TEKNOLOJİ FİZİK KİMYA - BİYOLOJİ BİLİM DANIŞMANLIĞI ÇALIŞTAYI FEN VE TEKNOLOJİ FİZİK KİMYA - BİYOLOJİ BİLİM DANIŞMANLIĞI ÇALIŞTAYI Bilim ve Araştırma-II Prof. Dr. Mehmet AY Çanakkale 07 Temmuz 2008 Proje Nedir? Ne, Niçin : Amaç / Ürün Kiminle : Ekip / Yönetici Ne

Detaylı

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : Perspektif Ders No : 069017006 Teorik : 2 Pratik : 1 Kredi : 2.5 ECTS : Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili Öğretim Tipi

Detaylı

21. YÜZYIL TÜRK MİLLİ EĞİTİM SİSTEMİ KAPSAMINDA SÜRDÜRÜLEBİLİR BİR GELECEK İÇİN TEKNOLOJİ VE TASARIM EĞİTİMİ

21. YÜZYIL TÜRK MİLLİ EĞİTİM SİSTEMİ KAPSAMINDA SÜRDÜRÜLEBİLİR BİR GELECEK İÇİN TEKNOLOJİ VE TASARIM EĞİTİMİ 21. YÜZYIL TÜRK MİLLİ EĞİTİM SİSTEMİ KAPSAMINDA SÜRDÜRÜLEBİLİR BİR GELECEK İÇİN TEKNOLOJİ VE TASARIM EĞİTİMİ PISA SINAVI İLE TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİ İLİŞKİSİ Can SERDAR Osman KESKİN canserdar@tvted.org.tr

Detaylı

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN 1. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (19 Ekim- 04 Aralık 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her

Detaylı

İngilizce İletişim Becerileri I (ENG 101) Ders Detayları

İngilizce İletişim Becerileri I (ENG 101) Ders Detayları İngilizce İletişim Becerileri I (ENG 101) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS İngilizce İletişim Becerileri I ENG 101 Güz 4 0 0 4 4.5 Ön Koşul

Detaylı

Zaman Çizgisi. Venn Şeması

Zaman Çizgisi. Venn Şeması Zaman Çizgisi Zaman çizgisi, bir değerlendirme planını göstermenin ve öğrenme döngüsü boyunca çeşitli değerlendirme yöntemlerinin ortaya çıkışını incelemenin basit bir yoludur. Venn Şeması Venn şeması

Detaylı

ŞİMDİ DÜŞÜNME ZAMANI - 2013

ŞİMDİ DÜŞÜNME ZAMANI - 2013 ŞİMDİ DÜŞÜNME ZAMANI - 2013 ADANA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ Şimdi Düşünme Zamanı Projesi İL YÜRÜTME KOMİSYONU Oğuz KAYA Hediye TİTİZ Can SERDAR Mahmut DALKIRAN Güllü YILMAZ BAKIR KOMİSYON ÜYELERİ İl Eğitim

Detaylı

5-6 YAŞ EKİM EĞİTİM PROGRAMI

5-6 YAŞ EKİM EĞİTİM PROGRAMI 05-09- Ekim 2015 5-6 YAŞ EKİM EĞİTİM PROGRAMI AY GENELİNDE YAPILACAK ETKİNLİKLER Tema: Ağaç Evler (GEMS) Özel Gün ve Kutlamalar: Hayvanları Koruma Günü Dünya Çocuk Hakları Günü 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı

Detaylı

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN 1.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında, disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (10 Eylül-19 Ekim 2012)

2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (10 Eylül-19 Ekim 2012) 2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (10 Eylül-19 Ekim 2012) Sayın Velimiz, Sizlerle daha önce paylaştığımız gibi okulumuzda PYP çalışmaları yürütülmektedir. Bu kapsamda 6 PYP disiplinler üstü teması ile ilgili

Detaylı

İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları. Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN

İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları. Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN Yakın Geçmiş... 1990 Eğitimi Geliştirme Projesi Dünya Bankası nın desteği - ÖME 1997 8 Yıllık Kesintisiz Eğitim 2000 Temel Eğitime

Detaylı

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi Sayı : Tarih : 11.1.216 Diploma Program Adı : MEDYA VE İLETİŞİM, ÖNLİSANS PROGRAMI, (UZAKTAN ÖĞRETİM) Akademik

Detaylı

İngilizce Konuşma I (ETI107) Ders Detayları

İngilizce Konuşma I (ETI107) Ders Detayları İngilizce Konuşma I (ETI107) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS İngilizce Konuşma I ETI107 Güz 3 0 0 3 4 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili Dersin

Detaylı

KAVRAMLAR TUTUMLAR BECERİLER

KAVRAMLAR TUTUMLAR BECERİLER SAYI: 3 1 SAYI: 3 1. SINIF III. PYP SORGULAMA ÜNİTESİ VELİ BÜLTENİ DİSİPLİNLERÜSTÜ TEMA: Kendimizi İfade Etme Yollarımız SÜRE: 19.12.2016-20.01.2017 ANA FİKİR: İnsanlar duygularını, düşüncelerini ve deneyimlerini

Detaylı

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi Sayı : Tarih : 11.1.216 Diploma Program Adı : MEDYA VE İLETİŞİM, ÖNLİSANS PROGRAMI, (UZAKTAN ÖĞRETİM) Akademik

Detaylı

DERSİN ADI SAATİ TÜRKÇE 6 MATEMATİK 5 FEN BİLİMLERİ 4 SOSYAL BİLGİLER 3 İNGİLİZCE 10 DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ 2 GÖRSEL SANATLAR 1 MÜZİK 1

DERSİN ADI SAATİ TÜRKÇE 6 MATEMATİK 5 FEN BİLİMLERİ 4 SOSYAL BİLGİLER 3 İNGİLİZCE 10 DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ 2 GÖRSEL SANATLAR 1 MÜZİK 1 ZORUNLU DERSLER 0.07.01 Sayın Velimiz, Milli Eğitim Bakanlığı Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı nın 5.06.01 tarih ve 69 Sayılı kararı doğrultusunda öğrencilerimizin 01-013 eğitim-öğretim yılında alacağı

Detaylı

1 SF. Kuzucuk Okul Öncesi Eğitim Seti

1 SF. Kuzucuk Okul Öncesi Eğitim Seti Kuzucuk Okul Öncesi Eğitim Seti 1 SF SF 2 Kuzucuk Okul Öncesi Eğitim Seti Eğitimin temel basamağı olan Okul Öncesi Eğitim nitelikli ve çok yönlü bir eğitim sürecini gerektirir. Çocukların keyifli zengin

Detaylı

HAZIRLAYAN ABUDULLAH MART Proje Koordinatörü

HAZIRLAYAN ABUDULLAH MART Proje Koordinatörü HAZIRLAYAN ABUDULLAH MART Proje Koordinatörü Bilimsel proje, merak edilen bir konu hakkında bilimsel yöntem kullanarak bir deney, araştırma, koleksiyon ya da bir buluş yapma sürecidir. Araştırma yapmayı,

Detaylı

ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI EK 1 BEDEN EĞİTİMİ DERSİ GÖZLEM FORMU

ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI EK 1 BEDEN EĞİTİMİ DERSİ GÖZLEM FORMU ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI EK 1 BEDEN EĞİTİMİ DERSİ GÖZLEM FORMU Uygulama Okulu : Gözlem Yapan Öğretmen Adayı Adı Soyadı : Gözlem Yapılan Öğretmen Adayı : Gözlem Yapılan Sınıf Düzeyi : Gözlem Yapılan Tarih:..

Detaylı

8. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ

8. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ 8. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ * Koyu renkle yazılmış kazanımlar; ulusal sınavlarda (SBS...gibi) sınav sorusu olarak çıkabilen konulardır; diğer kazanımlarımız temel ana dili becerilerini geliştirmeye

Detaylı

Öğrencilerin Üst Düzey Zihinsel Becerilerinin Belirlenmesi. Öğrenci Portfolyoları

Öğrencilerin Üst Düzey Zihinsel Becerilerinin Belirlenmesi. Öğrenci Portfolyoları Öğrencilerin Üst Düzey Zihinsel Becerilerinin Belirlenmesi Öğrenci Portfolyoları Doç.Dr. İsmail KARAKAYA Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Eğitim Bil. Böl. Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme ABD. 1

Detaylı

YENİ İLKÖĞRETİM TÜRKÇE PROGRAMININ GETİRDİKLERİ Hasan Basri DURSUN > hbdursun@gmail.com

YENİ İLKÖĞRETİM TÜRKÇE PROGRAMININ GETİRDİKLERİ Hasan Basri DURSUN > hbdursun@gmail.com YENİ İLKÖĞRETİM TÜRKÇE PROGRAMININ GETİRDİKLERİ Hasan Basri DURSUN > hbdursun@gmail.com Bilginin hızla yenilenerek üretildiği çağımızda birey ve toplumun geleceği, bilgiye ulaşma, bilgiyi kullanma ve üretme

Detaylı

Hasan Kalyoncu Anaokulu olarak; geleceğe umut, sevgi, heyecan ve mutlulukla bakıyoruz.

Hasan Kalyoncu Anaokulu olarak; geleceğe umut, sevgi, heyecan ve mutlulukla bakıyoruz. Hasan Kalyoncu Anaokulu olarak; geleceğe umut, sevgi, heyecan ve mutlulukla bakıyoruz. Bizler Hasan Kalyoncu Anaokulu nda yeni öğrenciler yetiştirirken onların ilk eğitim kurumları olarak yüzeysellikten

Detaylı

3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (13 Mayıs Haziran 2013) Sayın Velimiz, 13 Mayıs Haziran 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler

3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (13 Mayıs Haziran 2013) Sayın Velimiz, 13 Mayıs Haziran 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler 3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (13 Mayıs 2013 21 Haziran 2013) Sayın Velimiz, 13 Mayıs 2013 21 Haziran 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı düzenlediğimiz

Detaylı

İlke 1: İyi Bir Öğrenme Ortamı Öğrenci-Okul Arasındaki Etkili İletişimi Teşvik Eder. İfadeler/ Yapılma Sıklıkları Çok Sık

İlke 1: İyi Bir Öğrenme Ortamı Öğrenci-Okul Arasındaki Etkili İletişimi Teşvik Eder. İfadeler/ Yapılma Sıklıkları Çok Sık Saygı değer öğretmen bu çalışma iyi bir eğitim için yedi ilkenin kullanımı üzerine hazırlanmıştır. Vereceğiniz cevaplar çalışmadan başka hiçbir yerde kullanılmayacaktır. İçtenlikle cevaplandıracağınızı

Detaylı

FAKÜLTE KURULU KARARLARI

FAKÜLTE KURULU KARARLARI T.C GEBZE YÜKSEK TEKNOLOJĐ ENSTĐTÜSÜ REKTÖRLÜĞÜ MĐMARLIK FAKÜLTESĐ DEKANLIĞI Toplantı Tarihi : 11.04.2012 Toplantı Sayısı : 2012/06 Oturum Sayısı : 01 FAKÜLTE KURULU KARARLARI Prof.Dr.Tülay ESĐN (Başkan)

Detaylı

Portfolyo Tasarımı (SGT 434) Ders Detayları

Portfolyo Tasarımı (SGT 434) Ders Detayları Portfolyo Tasarımı (SGT 434) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Portfolyo Tasarımı SGT 434 Bahar 2 0 0 2 3 Ön Koşul Ders(ler)i - Dersin Dili

Detaylı

MATEMATİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI. Programın Temel Yapısı

MATEMATİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI. Programın Temel Yapısı MATEMATİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI Programın Temel Yapısı MATEMATİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI İlkokul ve Ortaokul 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 ve 8. Sınıflar Çıkmış soru (ÖABT-LS) Uygulanmakta olan Ortaöğretim Matematik

Detaylı

KPSS/1-EB-CÖ/ Bir öğretim programında hedefler ve kazanımlara yer verilmesinin en önemli amacı aşağıdakilerden hangisidir?

KPSS/1-EB-CÖ/ Bir öğretim programında hedefler ve kazanımlara yer verilmesinin en önemli amacı aşağıdakilerden hangisidir? 82. Belgin öğretmen öğrencilerinden, Nasıl bir okul düşlerdiniz? sorusuna karşılık olarak özgün ve yaratıcı fikir, öneri ve değerlendirmeleri açıkça ve akıllarına ilk geldiği şekilde söylemelerini ister.

Detaylı

VERİMLİ DERS ÇALIŞMA TEKNİKLERİ

VERİMLİ DERS ÇALIŞMA TEKNİKLERİ VERİMLİ DERS ÇALIŞMA TEKNİKLERİ Çalışma becerileri zaman kullanımı, algılama, bilgiyi düzenleme, motive olma ve sorumluluk alma gibi geniş davranış alanı ve tutumları içerir. Okul başarısı, doğuştan sahip

Detaylı

GÖRSEL SANATLAR DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI NIN GENEL AMAÇLARI

GÖRSEL SANATLAR DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI NIN GENEL AMAÇLARI GÖRSEL SANATLAR DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI NIN GENEL AMAÇLARI Öğretim Programı, 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu nun 2. maddesinde ifade edilen Türk Millî Eğitiminin Genel Amaçları ile Türk Millî Eğitiminin

Detaylı

Temel Grafik Eğitimi - II (GRT 202) Ders Detayları

Temel Grafik Eğitimi - II (GRT 202) Ders Detayları Temel Grafik Eğitimi - II (GRT 202) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Temel Grafik Eğitimi - II GRT 202 Bahar 2 4 0 4 8 Ön Koşul Ders(ler)i

Detaylı

TED ÜNİVERSİTESİ İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMI TYYÇ PROGRAM YETERLİLİKLERİ

TED ÜNİVERSİTESİ İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMI TYYÇ PROGRAM YETERLİLİKLERİ TED ÜNİVERSİTESİ İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMI TYYÇ PROGRAM YETERLİLİKLERİ PÇ1 PÇ2 PÇ3 PÇ4 PÇ5 PÇ6 PÇ7 PÇ8 PÇ9 PÇ10 BİLGİ (Kuramsal, Olgusal) 1-Ortaöğretimde kazandığı yeterliliklere dayalı

Detaylı

Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımının temeli bir konunun derinlemesine araştırılmasına odaklanmaktadır. Araştırmada genellikle sınıf içerisinde

Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımının temeli bir konunun derinlemesine araştırılmasına odaklanmaktadır. Araştırmada genellikle sınıf içerisinde Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımının temeli bir konunun derinlemesine araştırılmasına odaklanmaktadır. Araştırmada genellikle sınıf içerisinde öğrenenler tarafından oluşturulan küçük bir grup, bazen tüm

Detaylı

8. SINIF TEKNOLOJİ VE TASARIM DERS İÇERİĞİ

8. SINIF TEKNOLOJİ VE TASARIM DERS İÇERİĞİ 8. SINIF TEKNOLOJİ VE TASARIM DERS İÇERİĞİ 8A-TEKNOLOJİ VE TASARIMIN TEMELLERİ 8D-TASARIM VE TEKNOLOJİK ÇÖZÜM ÖĞRENME 8B-TASARIM SÜRECİ VE TANITIM ALANLARI 8Ç- İHTİYAÇLAR VE YENİLİKÇİLİK 8C-YAPILI ÇEVRE

Detaylı

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Televizyonda yapım ve uygulamalara giriş Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans ( ) Lisans ( ) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim

Detaylı