MESLEKİ OLGUNLUK DÜZEYİNİN CİNSİYET, YAŞ VE AİLEDEN ALGILANAN SOSYAL DESTEK DÜZEYİNE GÖRE İNCELENMESİ
|
|
- Engin Bolat
- 8 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 MESLEKİ OLGUNLUK DÜZEYİNİN CİNSİYET, YAŞ VE AİLEDEN ALGILANAN SOSYAL DESTEK DÜZEYİNE GÖRE İNCELENMESİ Pelin Saya 1 Mine Kazak 2 Türkan Doğan 3 ÖZET Bu çalışmanın amacı üniversite sınavına girmiş olan bireylerin bölüm seçme aşamasında mesleki olgunluk düzeylerinin saptanması ve mesleki olgunluk düzeylerinin cinsiyet, yaş ve aileden algılanan sosyal destek düzeylerine göre incelenmesidir. Verilerin toplanması amacıyla Mesleki Olgunluk Ölçeği, Algılanan Sosyal Destek Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu 237 (155 kız, 82 erkek) kişiye uygulanmıştır. Analizlerde betimsel istatistik yöntemleri ve T-Testi ile Tek Faktörlü Varyans Analizi nden (ANOVA) yararlanılmıştır. Bulgular, araştırmaya katılan bireylerin mesleki olgunluk düzeylerinin geliştirilmesi gerektiğini, kızların mesleki olgunluk düzeylerinin erkeklerinkinden yüksek olduğunu, yaşa göre mesleki olgunluk düzeyinde de anlamlı bir fark bulunmadığını göstermiştir. Ayrıca; aileden algılanan sosyal destek düzeyi yüksek olan bireylerin mesleki olgunluk düzeylerinin, sosyal destek düzeyi düşük ve orta olanlara göre daha yüksek olduğu saptanmıştır. Araştırma bulgularının öğrencilere, ailelere ve uzmanlara katkı sağlayacağı düşünülmektedir. Anahtar Sözcükler: Meslek, mesleki olgunluk, aile sosyal desteği. 1 Uzman Psikolojik Danışman, Başkent Üniversitesi Psikolojik Danışma ve Rehberlik Merkezi. 2 Uzman Psikolojik Danışman, Başkent Üniversitesi Psikolojik Danışma ve Rehberlik Merkezi. 3 Yrd. Doç Dr., Başkent Üniversitesi Psikolojik Danışma ve Rehberlik Merkezi.
2 AN INVESTIGATION OF VOCATIONAL MATURITY ACCORDING TO GENDER, AGE AND SOCIAL SUPPORT PERCEIVED FROM THE FAMILY ABSTRACT The aim of this study was to investigate the career maturity levels of individuals who are qualified to choose the department they want to study at university after passing the University Entrance Exam and determine their career maturity levels according to their gender, age and social support perceived from the family. Vocational Maturity Scale, Social Support Perception Scale-Revised and Personal Information Form were used to collect the data. The sample of this study consists of 237 (155 female, 82 male) individuals. Descriptive statistics, T- Test and One Way ANOVA were used to analyze the data. The results show that the participant s vocational maturity levels need to be improved. Additionally, vocational maturity levels of female participants were higher than the vocational maturity levels of male participant s and there were no significant differences in vocational maturity levels according to age. Participants who had high levels of social support perceived from the family had higher levels of vocational maturity than the participants who had low or middle levels of social support perceived from the family. The results of this study may be very helpful for students, families and counselors. Key Words: Vocation, vocational maturity, social support from family. LİTERATÜR TARAMASI Bireylerin eğitim sürecinde kazandıkları ve hayatlarını kazanmak için devam ettirdikleri sistemli ve kurallı faaliyetlerin tümü meslek olarak tanımlanmaktadır (Kuzgun, 2000). Mesleğin iş, para ve saygınlık kazandırma işlevine ek olarak; bireyin kendisini ve çevresini algılamasına olan etkisi de
3 oldukça önemlidir (Acısu, 2002). Dolayısıyla hayattaki en önemli seçimlerden birisi meslek seçimidir. Meslek seçimi sürecinin başarıyla tamamlanabilmesi ve akılcı kararlar verilebilmesi bazı becerilere sahip olmayı gerektirmektedir. Zekice ve gerçekçi mesleki kararlar verebilmek için gereken bilgi ve beceri düzeyine ulaşmak mesleki olgunluk olarak tanımlanmaktadır (Acısu, 2002). Kağnıcı (1999) Orta Doğu Teknik Üniversitesi hazırlık sınıfı öğrencilerini incelediği araştırmasında, öğrencilerin %73.9 unun mesleki olgunluk düzeyine ulaşamadığını, %23.1 inin ise mesleki olgunluk düzeyine ulaştığını saptamıştır. Esen-Çoban (2005) orta öğretim son sınıf öğrencilerinin %37.5 inin mesleki olgunluk düzeylerinin düşük, %26.4 ünün mesleki olgunluk düzeylerinin geliştirilme ihtiyacında olduğu ve %35.8 inin ise mesleki olgunluk düzeylerinin yüksek olduğu sonucuna varmıştır. Bu sonuçlar, ülkemizdeki öğrencilerin mesleki olgunluk düzeylerinin çok yüksek olmadığını göstermektedir. İlgili literatürde mesleki olgunlukla ilişkili sıklıkla araştırılan değişkenlerden biri de cinsiyettir. Bazı araştırmalar kız öğrencilerin mesleki olgunluk düzeyinin erkek öğrencilerin mesleki olgunluk düzeyine göre önemli ölçüde yüksek olduğunu (King, 1989; Luzzo, 1995) gösterirken, bazı araştırmalar ise erkek öğrencilerin mesleki olgunluk düzeyinin daha yüksek olduğunu (Achebe, 1982) göstermektedir. Kız ve erkek öğrenciler arasında mesleki olgunluk düzeyi açısından fark olmadığını (Tan, 1989; Kağnıcı, 1999; Salami, 2008) gösteren araştırmalar da bulunmaktadır. Mesleki olgunluk düzeyinin yaş ile ilişkisini inceleyen araştırmalar da bulunmaktadır (Achebe, 1982; Tan, 1989; Creed ve Patton, 2003). Bazı araştırmalar, mesleki olgunluk düzeyinin yaşa göre değişmediğini desteklerken (Pawell ve Luzzo, 1998; Sayın, 2001), bazı araştırmalar da mesleki olgunluk düzeyinin yaşa göre değiştiğini (Tan, 1989) ve yaşın mesleki olgunluk düzeyini yordadığını (Creed ve Patton, 2003) göstermiştir.
4 Bir başka değişken olan sosyal destek, bireyin yakın çevresinden yardım isteme ve diğerlerinin vereceği desteği kabul etmesidir; bir toplumda yaygın ve önemli sosyal destek kaynağı ise ailedir (Doğan, 2008). Öğrencilerin üniversite sınavına hazırlık sürecinde öncelikle aileleri olmak üzere, öğretmenleri ve arkadaşları tarafından desteklenmeleri ve sağlıklı ilişkiler içinde bulunmaları önem kazanmaktadır (Yıldırım, 2006). Çakır ve Palabıyıkoğlu nun (1997) araştırmasında yaş grubu ve yaş gruplarının en fazla desteği aileden aldığı ortaya çıkmıştır. Benzer şekilde, Sürücü (2005) lise öğrencilerinin mesleki olgunluk düzeyleri ile genel, aile, arkadaş ve öğretmenlerinden algıladıkları sosyal destek düzeyleri arasında pozitif ve anlamlı ilişkiler olduğunu saptamıştır. Üniversite sınavına girmiş öğrencilerin mesleki olgunluk ve aileden algılanan sosyal destek düzeylerinin incelenmesi, gerek bireylerin doğru meslek alanına yönlendirilebilmesi gerekse ailelerin bu konuda bilgilendirilebilmesi açısından gereklidir. Araştırmalar genellikle örneklemini üniversitedeki hazırlık sınıfı öğrencileri veya ortaöğretim sürecindeki öğrencilerden oluşturmaktadır. Bu araştırma örnekleminin ise ortaöğretim sürecini bitirmiş, üniversite sınavına girerek bölüm tercihlerini oluşturma aşamasına gelmiş bireylerden oluşması bakımından farklıdır. Bu araştırma üniversite sınavına giren öğrencilerin mesleki olgunluk düzeylerinin belirlenmesi ve mesleki olgunluk düzeyini etkileyen değişkenleri saptamak amacıyla düzenlenmiştir. Araştırmada cevap aranan sorular ise şunlardır: Üniversite sınavına giren öğrencilerin mesleki olgunluk düzeyleri nedir? Üniversite sınavına giren öğrencilerin mesleki olgunluk düzeyleri cinsiyete göre anlamlı bir farklılık göstermekte midir? Üniversite sınavına giren öğrencilerin mesleki olgunluk düzeyleri yaşa göre anlamlı bir farklılık göstermekte midir?
5 Üniversite sınavına giren öğrencilerin mesleki olgunluk düzeyleri aileden aldıkları sosyal desteğe (yüksek, orta, düşük) göre anlamlı bir farklılık göstermekte midir? YÖNTEM Örneklem Araştırmanın örneklemini, 26 Temmuz-11 Ağustos 2006 tarihleri arasında Başkent Üniversitesi Psikolojik Danışma ve Rehberlik Merkezi tarafından sunulan tercih rehberliği çalışmasından faydalanmak isteyen, üniversite sınavına girmiş 237 birey oluşturmaktadır. Çalışmaya katılanların yaş aralığı 16 ile 24 arasında değişmekte olup, yaş ortalaması tür (SS = 1.116). Örneklemin 155 ini (% 65.4) kız, 82 sini (% 34.6) erkekler oluşturmaktadır. Veri Toplama Araçları Araştırmaya katılan bireylerin mesleki olgunluk düzeylerini belirlemek için Mesleki Olgunluk Ölçeği, aileden algılanan sosyal destek düzeylerini belirlemek için Aileden Algılanan Sosyal Destek Ölçeği kullanılmıştır. Bireylerin demografik özelliklerine ilişkin bilgiler için Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Mesleki Olgunluk Ölçeği (MOÖ): Araştırmada, örneklemin mesleki olgunluk düzeyini belirlemek amacı ile Kuzgun ve Bacanlı (1996) tarafından geliştirilen Mesleki Olgunluk Ölçeği (MOÖ) kullanılmıştır. 40 maddeden oluşan MOÖ, beşli Likert tipi dereceleme ölçeği olarak geliştirilmiştir. Bu dereceleme, bana hiç uygun değil (1), bana pek uygun değil (2), bana biraz uygun (3), bana uygun (4), bana çok uygun (5) seçeneklerinden oluşmaktadır. MOÖ nden elde edilen puanların artması bireylerin mesleki olgunluk düzeyinin de arttığını göstermektedir. Puanı 143 e ulaşamamış bir öğrencinin mesleki olgunluk düzeyi
6 düşük olarak kabul edilirken, puanı 143 ile 155 arasında olan öğrencilerin mesleki olgunluk düzeylerinin geliştirilmeye ihtiyacı olduğu söylenebilmektedir. 155 puana ulaşan ve geçen öğrencilerin mesleki olgunluk düzeyleri yüksek olarak kabul edilebilmektedir. MOÖ nin deneme formunu oluşturan maddelerin ayırt etme gücünü saptamak için madde analizi yapılmış ve öğrencilerin alt ve üst gruplarının puan ortalamaları arasındaki farklar t-testi ile kontrol edilmiştir. Ölçek tek faktörlüdür ve Cronbach Alpha güvenirlik katsayısı.89 olarak hesaplanmıştır. Test tekrar test yöntemiyle hesaplanan korelasyon katsayısı ise.82 dir. MOÖ nin geçerliği ise, öğrencilerin MOÖ nden aldıkları puanların akademik yetenekleri ile ilişkisine, öğrenim görülen sınıf düzeyi ve yaşın MOÖ nden alınan puanları etkileyip etkilemediğine ve MOÖ nin sosyal beğenirlik faktöründen etkilenme derecesine bakılarak belirlenmiştir. Yapılan analiz sonucunda ölçeğin yeterli geçerlik düzeyine sahip olduğu belirlenmiştir. Algılanan Sosyal Destek Ölçeği (Aile) (ASDÖ-R): Araştırma kapsamındaki bireylerin sosyal destek düzeyini ölçmek amacıyla, Yıldırım (2004) tarafından geliştirilmiş olan Algılanan Sosyal Destek Ölçeği (ASDÖ-R) nin Aile Desteği alt ölçeği kullanılmıştır. ASDÖ-R'da üç alt ölçek (AİD= Aile Desteği, ARD=Arkadaş Desteği, ÖÖD=Öğretmen Desteği) ve toplam 50 madde bulunmaktadır (Yıldırım, 2006). AİD, çocuğa gerçekten güvenmek ve onu anlamak, hatalarını nazikçe düzeltmek, üstün ve güçlü yanlarını vurgulamak, başarılarını takdir etmek gibi aile desteğini içermektedir. ASDÖ-R'ın ve alt ölçeklerin geçerliği faktör analizi ve benzer ölçekler geçerliği yolu ile incelenmiştir. Faktör analizi ile AİD, ARD ve ÖÖD alt ölçeklerinin yapı geçerliği incelenmiş, her alt ölçeğin faktör yapısı belirlenmiştir. ASDÖ-R'nin ve alt ölçeklerin güvenirliği ve test tekrar test güvenirliği (rxx) incelenmiştir. ASDÖ- R'nin tümü için Alpha=.91, rxx=.93 tür. Kişisel Bilgi Formu: Araştırmacılar tarafından, bu araştırmada inceleme konusu olan bağımsız değişkenleri saptamak amacıyla kişisel bilgi formu geliştirilmiştir.
7 Verilerin Toplanması ve Verilerin Analizi Araştırmaya katılan bireyler veri toplama araçlarını tercih rehberliği hizmeti için geldiklerinde Başkent Üniversitesi Psikolojik Danışma ve Rehberlik Merkezi nde doldurmuşlardır. Araştırmada elde edilen veriler SPSS (Versiyon 16.0) kullanılarak analiz edilmiş ve değerlendirilmiştir. Verilerin analizinde betimsel istatistik yöntemleri ve T-Testi ile Tek Faktörlü Varyans Analizi nden (ANOVA) yararlanılmıştır. BULGULAR Çalışmaya katılan 237 bireyin mesleki olgunluk düzeylerini belirlemek için uygulanan betimsel (frekans, yüzdelik, ortalama ve standart sapma) istatistik değerleri Tablo 1 de sunulmuştur. Tablo 1 Buraya gelecek Tablo 1 den izlendiği üzere, tercih rehberliği hizmeti alan bireylerin mesleki olgunluk düzeyleri orijinal formu geliştiren Kuzgun ve Bacanlı (1996) nın çalışmalarıyla tutarlı olarak üç alt kategoride tanımlanmıştır. Elde edilen verilere göre çalışmaya katılan bireylerin 93 ünün (%39.2) mesleki olgunluk düzeyinin düşük olduğu saptanırken, 52 sinin (% 21.9) mesleki olgunluk düzeyinin geliştirilmeye ihtiyacı olduğu ve 92 sinin (%38.8) ise mesleki olgunluk düzeylerinin yüksek olduğu saptanmıştır. Genel ortalamaya bakıldığında ise çalışmaya katılan bireylerin mesleki olgunluk puan ortalamaları (SS= 18.97) olarak bulunmuştur. Bu bulgu, genel olarak bakıldığında araştırma kapsamına alınan bireylerin mesleki olgunluk düzeylerinin geliştirilmeye ihtiyacı olduğu şeklinde yorumlanabilir. Bu araştırmada mesleki olgunluğun cinsiyet değişkenine göre anlamlı bir farklılık gösterip göstermediğini belirlemek amacıyla T-Testi yapılmıştır.
8 Bireylerin MOÖ nden aldıkları puan ortalamaları, standart sapma ve t değerleri Tablo 2 de verilmiştir. Tablo 2 Buraya gelecek Tablo 2 de görüldüğü üzere, bireylerin mesleki olgunluk düzeyleri cinsiyete göre anlamlı bir farklılık göstermektedir (t = 2.102, p<.05 ). Kızların mesleki olgunluk düzeyleri ( x =149.38), erkeklere ( x =143.98) göre daha yüksektir. Bu bulgu mesleki olgunluk düzeyi ile cinsiyet arasında anlamlı bir ilişkinin olduğu şeklinde yorumlanabilir. Araştırmaya katılan bireylerin mesleki olgunluklarının yaş değişkenine göre anlamlı bir farklılık gösterip göstermediğini belirlemek amacıyla T-Testi yapılmış ve sonuçlar Tablo 3 te verilmiştir. Tablo 3 Buraya gelecek Tablo 3 te de görüldüğü gibi, katılımcıların mesleki olgunluk düzeyleri yaşa göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir (t =.991, p >.05). Bu bulgu mesleki olgunluk düzeyi ile yaş arasında anlamlı bir ilişkinin olmadığı şeklinde yorumlanabilir. Örneklemdeki bireylerin mesleki olgunluk düzeylerinin aileden algıladıkları sosyal desteğe (yüksek, orta, düşük) göre anlamlı bir farklılık gösterip göstermediğini belirlemek amacıyla yapılan ANOVA analizi sonuçları Tablo 4 te verilmiştir. Tablo 4 Buraya gelecek Analiz sonuçları, bireylerin mesleki olgunluk düzeyleri arasında aileden algılanan sosyal destek bakımından anlamlı bir fark olduğunu göstermektedir (F=
9 9.760, p<.01). Başka bir deyişle, katılımcıların mesleki olgunluk düzeyleri, aileden algıladıkları sosyal destek düzeyine bağlı olarak anlamlı bir şekilde değişmektedir. Aile sosyal destek düzeyleri arası farkların hangi gruplar (1= yüksek, 2= orta, 3= düşük destek) arasında olduğunu bulmak amacıyla yapılan Scheffe testinin sonuçlarına göre aileden yüksek destek alanların ( x =155.34), orta ( x =146.60) ve düşük ( x =141.23) düzeyde aile desteği alanlara göre mesleki olgunluk düzeylerinin daha yüksek olduğu belirlenmiştir. TARTIŞMA Araştırmada bireylerin %39.2 sinin mesleki olgunluk düzeyinin düşük olduğu saptanırken, % 21.9 unun mesleki olgunluk düzeyinin geliştirilmeye ihtiyacı olduğu ve % 38.8 inin mesleki olgunluk düzeyinin ise yüksek olduğu saptanmıştır. Bu durum mesleki olgunluk düzeyi ile ilgili bazı araştırmalarla da benzerlik taşımaktadır (Kağnıcı, 1999; Esen-Çoban, 2005). Üniversitede okuyacakları bölümü tercih etme aşamasına gelmiş olan bireylerin mesleki olgunluk düzeyine ulaşmış olması beklenirken; bireylerin çoğunun mesleki olgunluk düzeyinin düşük ve gelişmeye ihtiyacı olduğu görülmektedir. Bu durumda okul ve dershanelerde yürütülen mesleki rehberlik çalışmalarının öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılayacak düzeyde geliştirilmesi ve bireylerin aile ve öğretmen gibi yakın çevresi tarafından meslekleri araştırma, ilgi ve yeteneklerini keşfetme ve mesleğe uygunluğunu belirleme gibi konularda teşvik edilmesi önem kazanmaktadır. Bulgulardan biri de bireylerin mesleki olgunluk düzeylerinin cinsiyete göre anlamlı bir farklılık göstermesidir. Kızların mesleki olgunluk düzeylerinin erkeklere göre daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Bu bulgu çeşitli çalışmalarla tutarlılık göstermektedir (King, 1989; Luzzo, 1995; Kornspan ve Etzel, 2001; Busacca ve Taber, 2002). Achebe nin (1982) araştırmasında ise erkeklerin mesleki olgunluk düzeylerinin kızların mesleki olgunluk düzeylerinden yüksek bulunması çelişki göstermektedir. Bazı araştırmalarda ise kızların ve erkeklerin
10 mesleki olgunluk düzeyleri arasında anlamlı bir fark bulunmaması dikkat çekmektedir (Tan, 1989; Westbrook ve Sanford, 1993; Kağnıcı, 1999; Salami, 2008). Cinsiyet ve mesleki olgunluk düzeyi ile ilgili araştırmalarda farklı sonuçlara ulaşılması bu araştırmaların farklı kültürlerde yapılmış olmasından kaynaklanıyor olabilir. Bulgular; yaşa göre ise mesleki olgunluk düzeyinin anlamlı bir farklılık göstermediğini ortaya koymuştur. Bu bulgu ile paralellik gösteren araştırmalar bulunmaktadır (Powell ve Luzzo, 1998; Sayın, 2001). Mesleki olgunluğun yaşla doğru orantılı olduğunu gösteren araştırma bulguları (Achebe, 1982; Tan, 1989; Creed ve Patton, 2003) ise bu araştırmanın sonuçları ile çelişkilidir. Mesleki gelişimin en önemli belirleyicisi olarak eğitim ortamını gösteren Watson ve Van Aarde nin (1986, akt. Patton ve Creed, 2001) yanısıra mesleki olgunluk düzeyinin yaştan ziyade sınıf düzeyine göre belirgin farklılık gösterdiğini saptayan araştırmalar bulunmaktadır (Raymond ve Bikkar, 1983; Sahranç, 2000). Bu araştırmada, aile desteği yüksek olan bireylerin mesleki olgunluk düzeyleri, aile desteği orta ve düşük düzeyde olanlara göre daha yüksek bulunmuştur. Bu bulgu, Sürücü nün (2005) lise öğrencilerinin mesleki olgunluk düzeyleri yükseldikçe aileden algılanan sosyal destek düzeylerinin de yükseldiğini gösteren araştırma bulgusu ile benzerlik taşımaktadır. Ayrıca, anne-babanın bireyin mesleki gelişimine katkısı olduğunu gösteren çalışmalar da bulunmaktadır (Constantine, Wallace, Kindaichi, 2005; Keller ve Whiston, 2008). Bilindiği üzere bireyin yakın çevresinden aldığı destek bireyin, ruhsal, fiziksel ve sosyal gelişimi ve sağlığı için oldukça gereklidir (Sarason, Sarason, Shearin, ve Plerce, 1987). Özellikle aileden alınan sosyal destek bireyin kendini gerçekleştirmesi açısından önemlidir. Benzer şekilde ailenin desteği çocuğun kendine olan güvenine (Hoffman, M.A., Ushpiz, V. ve Levy-Shiff, R., 1988) ve okul başarısına olumlu katkı sağlamaktadır (Cutrona, Cole, Colangelo, Assouline ve Russell, 1994). Bryant, Zvonkovic ve Reynolds ın (2006) da vurguladığı gibi ergenlerin mesleki olgunluğu ve ana-baba olma ile ilgili çalışmaların bu konuda kapsamlı bir
11 model geliştirmeye yardımcı olacağı düşünülmektedir. Dolayısıyla, üniversite sınavına hazırlanan bireyler için aileden algılanan sosyal desteğin geliştirilmesi amacıyla eğitim kurumlarında psikolojik danışmanlar tarafından ailelerle işbirliği içerisinde düzenlenecek olan çeşitli çalışmalar; bu bireylerin ilgi ve yeteneklerini saptayarak kendisi için doğru mesleğe karar verebilecek düzeyde bir mesleki olgunluğa erişmesi için yardımcı olabilecektir.
12 KAYNAKLAR Achebe, C. (1982). Assessing the vocational maturity of students in the east central state of Nigeria. Journal of Vocational Behavior, 20(2), Acısu, S. (2002). Korunma altında olan lise ve meslek lisesi öğrencilerinin mesleki olgunluk düzeylerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. Bryant, B. K., Zvonkovic, A. M. ve Reynolds, P. (2006). Parenting in relation to child and adolescent vocational development. Journal of Vocational Behavior, 69(1), Busacca, L. A. ve Taber, B. C. (2002). The career maturity inventory revised: A preliminary psychometric investigation. Journal of Career Assessment, 10(4), Constantine, M. G., Wallace, B: C. ve Kindaichi, M. M. (2005). Examining contextual factors in the career decision status of african american adolescents. Journal of Career Assessment, 13. Creed, P. A. ve Patton, W. (2003). Predicting two components of career maturity in school based adolescents. Journal of Career Development, 29(4). Cutrona, C. E, Cole, V., Colangelo, N., Assouline, S. G. ve Russell, D.W. (1994). Perceived parental social support and academic achievement: An attachment theory perspective. Journal of Personality and Social Psychology, 66(2), Çakır, Y. ve Palabıyıkoğlu, R. (1997). Gençlerde sosyal destek- çok boyutlu algılanan sosyal destek ölçeğinin güvenirlik ve geçerlik çalışması. Kriz Dergisi, 5(1),
13 Doğan, T. (2008). Psikolojik belirtilerin yordayıcısı olarak sosyal destek ve iyilik hali. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 3(30), Esen-Çoban, A. (2005). Lise son sınıf öğrencilerinin mesleki olgunluk düzeylerinin yordayıcı bazı değişkenlere göre incelenmesi. Gaziantep Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(10), Hoffman, M.A., Ushpiz, V. ve Levy-Shiff, R. (1988). Social support and selfesteem in adolescence. Journal of Youth and Adolescence, 17(4), Kağnıcı, D. Y. (1999). Vocational maturity of METU preparatory school students. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara. Keller, B. K. ve Whiston, S. C. (2008). The role of parental influences on young adolescents' career development. Journal of Career Assessment, 16(2), King, S. (1989). Sex differences in a causal model of career maturity. Journal of Counseling & Development, 68(2), Kornspan, A. S. ve Etzel, E. F. (2001). The relationship of demographic and psychological variables to career maturity of junior college students-athletes. Journal of College Student Development, 42(2). Kuzgun, Y. (2000). Üniversiteler yükseköğretim programları ve meslekler rehberi. Ankara: T.C. Yükseköğretim Kurulu Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezi. Kuzgun, Y. ve Bacanlı, F. (1996). Mesleki Olgunluk Ölçeği El Kitabı. Ankara: MEB Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı.
14 Luzzo, D.A. (1995). Gender differences in college student s career maturity and perceived barriers in career development. Journal of Counseling & Development, 73(3). Patton, W. ve Creed, P. A. (2001). Developmental issues in career maturity and career decision status. Career Development Quarterly, 49(4), Powell, D. F. ve Luzzo, D. A. (1998). Evaluating factors associated with the career maturity of high school students. The Career Development Quarterly, 47(2), Raymond, T. ve Bikkar, S. (1983). Validity of career maturity inventory. Educational and Psychological Measurement, 43(4), Sahranç, Ü. (2000). Lise öğrencilerinin mesleki olgunluk düzeylerinin denetim odaklarına göre bazı değişkenler açısından incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara. Salami, S.O. (2008). Gender; ıdentity status and career maturity of adolescents in southwest Nigeria. Journal of Social Sciences, 16(1), Sarason, I. G., Sarason, B. R., Shearin, E. N. ve Plerce G. R. (1987). A brief masure of social support: practical and theoretical ımplications. Journal of Social and Personal Relationships, 4, Sayın, S. (2001). Lise öğrencilerinin mesleki olgunluk düzeyleri ve denetim odaklarının incelenmesi [Electronic version]. Eurasian Journal of Educational Research, 3-4.
15 Sürücü, M. (2005). Lise öğrencilerinin mesleki olgunluk ve algıladıkları sosyal destek düzeylerinin incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. Tan, E. (1989). The career maturity of Singaporean adolescents - Where do we stand and what can be done?. Asia Pacific Journal of Education, 10(2), Westbrook, B. W. ve Sanford, E. E. (1993). Relation between self-appraisal and appropriateness of career choices of male and female adolescents. Educational and Psychological Measurement, 53(1), Yıldırım, İ. (2004). Algılanan sosyal destek ölçeğinin revizyonu. eğitim araştırmaları. Eurasian Journal of Educational Research,, 17, Yıldırım, İ. (2006). Akademik başarının yordayıcısı olarak gündelik sıkıntılar ve sosyal destek. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30,
16 TABLOLAR Tablo 1. Tercih Rehberliği Alan Bireylerin Mesleki Olgunluk Düzeylerinin Frekans, Yüzde, Ortalama ve Standart Sapma Değerleri Mesleki 143 altı ve üstü X SS Olgunluk Düşük Geliştirilmeye Yüksek Düzeyleri ihtiyacı var Tercih rehberliği alan bireyler f 93 % 39.2 f 52 % 21.9 f 92 % N= 237 Tablo 2. Öğrencilerin Mesleki Olgunluk Ölçeği Puanlarının Cinsiyet Göre T-Testi Sonuçları Cinsiyet N X SS sd t p Kız Erkek Tablo 3. Öğrencilerin Mesleki Olgunluk Ölçeği Puanlarının Yaşa Göre T-Testi Sonuçları Yaş N X SS sd t p Tablo 4. Öğrencilerin Mesleki Olgunluk Ölçeği Puanlarının Aile Desteği Ölçeği Puanlarına Göre ANOVA Sonuçları Varyansın Kaynağı Kareler Toplamı sd Kareler Ortalaması F p Anlamlı Fark Gruplar arası Gruplar içi Toplam , 1-3
ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ
ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ Doç. Dr. Deniz Beste Çevik Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı beste@balikesir.edu.tr
DetaylıThe Study of Relationship Between the Variables Influencing The Success of the Students of Music Educational Department
71 Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Yıl 9, Sayı 17, Haziran 2009, 71-76 Müzik Eğitimi Anabilim Dalı Öğrencilerinin Başarılarına Etki Eden Değişkenler Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
DetaylıÖĞRETMENLERE GÖRE MESLEK LİSESİ ÖĞRENCİLERİNİN REHBERLİK GEREKSİNİMLERİ
M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi Yıl : 2005, Sayı 22, Sayfa : 171-184 ÖĞRETMENLERE GÖRE MESLEK LİSESİ ÖĞRENCİLERİNİN REHBERLİK GEREKSİNİMLERİ ÖZET M. Hülya KARAGÜVEN * Sibel CENGİZHAN
DetaylıKAMU PERSONELÝ SEÇME SINAVI PUANLARI ÝLE LÝSANS DÝPLOMA NOTU ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝLERÝN ÇEÞÝTLÝ DEÐÝÞKENLERE GÖRE ÝNCELENMESÝ *
Abant Ýzzet Baysal Üniversitesi Eðitim Fakültesi Dergisi Cilt: 8, Sayý: 1, Yýl: 8, Haziran 2008 KAMU PERSONELÝ SEÇME SINAVI PUANLARI ÝLE LÝSANS DÝPLOMA NOTU ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝLERÝN ÇEÞÝTLÝ DEÐÝÞKENLERE
Detaylıdaha çok göz önünde bulundurulabilir. Öğrencilerin dile karşı daha olumlu bir tutum geliştirmeleri ve daha homojen gruplar ile dersler yürütülebilir.
ÖZET Üniversite Öğrencilerinin Yabancı Dil Seviyelerinin ve Yabancı Dil Eğitim Programına Karşı Tutumlarının İncelenmesi (Aksaray Üniversitesi Örneği) Çağan YILDIRAN Niğde Üniversitesi, Sosyal Bilimler
DetaylıEĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEK BİLGİSİ DERSLERİNE YÖNELİK TUTUMLARI Filiz ÇETİN 1
58 2009 Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi Sayı:25, s.58-64 ÖZET EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEK BİLGİSİ DERSLERİNE YÖNELİK TUTUMLARI Filiz ÇETİN 1 Bu çalışmanın
Detaylıİngilizce Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları 1. İngilizce Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları
İngilizce Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları 1 İngilizce Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları İbrahim Üstünalp Mersin Üniversitesi İngilizce Öğretmen Adaylarının
DetaylıİLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN MÜZİK DERSİNE İLİŞKİN TUTUMLARI
www.muzikegitimcileri.net Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumu Bildirisi, 26-28 Nisan 2006, Pamukkale Ünv. Eğt. Fak. Denizli GİRİŞ İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN MÜZİK DERSİNE İLİŞKİN TUTUMLARI Arş. Gör. Zeki NACAKCI
DetaylıBir Sağlık Yüksekokulunda Öğrencilerin Eleştirel Düşünme Ve Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi
186 Bir Sağlık Yüksekokulunda Öğrencilerin Eleştirel Düşünme Ve Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi Filiz Kantek, Akdeniz Üniversitesi Antalya Sağlık Yüksekokulu, Antalya,Türkiye, fkantek@akdeniz.edu.tr
DetaylıTÜRKiYE'DEKi ÖZEL SAGLIK VE SPOR MERKEZLERiNDE ÇALIŞAN PERSONELiN
Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe]. ofsport Sciences 2004 1 15 (3J 125-136 TÜRKiYE'DEKi ÖZEL SAGLIK VE SPOR MERKEZLERiNDE ÇALIŞAN PERSONELiN ış TATMiN SEViYELERi Ünal KARlı, Settar KOÇAK Ortadoğu Teknik
DetaylıİLKÖĞRETİM OKULU ÖĞRETMENLERİNİN ZAMAN YÖNETİMİ HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ Emine GÖZEL * ÖZET
Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi (İLKE) Bahar 2010 Sayı 24 İLKÖĞRETİM OKULU ÖĞRETMENLERİNİN ZAMAN YÖNETİMİ HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ Emine GÖZEL
DetaylıULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ÖSS ve ÖZEL YETENEK SINAVI PUANLARINA GÖRE GENEL AKADEMİK BAŞARILARI
Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt: XVII, Sayı: 1, 2003 ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ÖSS ve ÖZEL YETENEK SINAVI PUANLARINA GÖRE GENEL
DetaylıAvailable online at
Available online at www.sciencedirect.com Procedia - Social and Behavioral Sciences 55 ( 2012 ) 1079 1088 *English Instructor, Abant Izzet Baysal University, Golkoy Campus, 14100, Bolu, Turkey (karakis_o@ibu.edu.tr)
DetaylıSAKARYA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE KARŞI TUTUMLARI
SAKARYA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE KARŞI TUTUMLARI Arş.Gör. Duygu GÜR ERDOĞAN Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi dgur@sakarya.edu.tr Arş.Gör. Demet
DetaylıSPOR BİLİMLERİ VE TEKNOLOJİSİ YÜKSEKOKULUNDA ÖĞRENİM GÖREN ÖĞRENCİLERİN ZAMAN YÖNETİMİ DAVRANIŞLARI
SUGÖTÜREN, M., MÜLAZIMOĞLU BALLI, Ö., GÖKÇE, H., Spor Bilimleri ve Teknolojisi Yüksekokulunda Öğrenim Gören Öğrencilerin Zaman Yönetimi Davranışları SPORMETRE Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 2011,
DetaylıİLKÖĞRETİM 6. ve 7. SINIF FEN ve TEKNOLOJİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ İÇERİĞİNE VE ÖĞRENME- ÖĞRETME SÜRECİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ
İLKÖĞRETİM 6. ve 7. SINIF FEN ve TEKNOLOJİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ İÇERİĞİNE VE ÖĞRENME- ÖĞRETME SÜRECİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ Yrd.Doç.Dr.Cavide DEMİRCİ Uzman Esra ÇENGELCİ ESOGÜ Eğitim Fakültesi
DetaylıÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN BAŞARILARI ÜZERİNE ETKİ EDEN BAZI FAKTÖRLERİN ARAŞTIRILMASI (MUĞLA ÜNİVERSİTESİ İ.İ.B.F ÖRNEĞİ) ÖZET ABSTRACT
Muğla Üniversitesi SBE Dergisi Güz 2001 Sayı 5 ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN BAŞARILARI ÜZERİNE ETKİ EDEN BAZI FAKTÖRLERİN ARAŞTIRILMASI (MUĞLA ÜNİVERSİTESİ İ.İ.B.F ÖRNEĞİ) ÖZET Erdoğan GAVCAR * Meltem ÜLKÜ
DetaylıOkulöncesi Öğretmen Adaylarının Bilgisayar Destekli Eğitim Yapmaya İlişkin Tutumlarının İncelenmesi
Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2015, Cilt 5, Sayı 1, 44-50 Trakya University Journal of Education 2015, Volume 5, Issue 1, 44-50 Okulöncesi Öğretmen Adaylarının Bilgisayar Destekli Eğitim
DetaylıTEOG Sınavına Hazırlanan Öğrencilerin Algıladıkları Sosyal Destek Düzeyinin Farklı Değişkenlere Göre İncelenmesi 1
International Journal of Contemporary Educational Studies (IntJCES) June 2016 : 2 (1) ISSN : 2548-9373 Doi : Field : Education Psychology Type : Review Article Recieved: 21.03.2016 - Accepted:13.05.2016
DetaylıHACETTEPE ÜNivERSiTESi SPOR BiLiMLERi VE TEKNOLOJiSi YÜKSEK OKULU'NA GiRişTE YAPILAN
Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe 1. ofspor! Sciences 2002,13 (1), 3-15 HACETTEPE ÜNivERSiTESi SPOR BiLiMLERi VE TEKNOLOJiSi YÜKSEK OKULU'NA GiRişTE YAPILAN SıNAVLARıN GEÇERLiK ÇALIŞMASI selahattin GELBAL",
DetaylıSOCIAL SCIENCES STUDIES JOURNAL SSSjournal (ISSN: )
SOCIAL SCIENCES STUDIES JOURNAL SSSjournal (ISSN:2587-1587) Economics and Administration, Tourism and Tourism Management, History, Culture, Religion, Psychology, Sociology, Fine Arts, Engineering, Architecture,
DetaylıSınavlı ve Sınavsız Geçiş İçin Akademik Bir Karşılaştırma
Sınavlı ve Sınavsız Geçiş İçin Akademik Bir Karşılaştırma Öğr. Gör. Kenan KARAGÜL, Öğr. Gör. Nigar KARAGÜL, Murat DOĞAN 3 Pamukkale Üniversitesi, Honaz Meslek Yüksek Okulu, Lojistik Programı, kkaragul@pau.edu.tr
DetaylıÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ
ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı: Yücel ÖKSÜZ Doğum Tarihi: 05 Şubat 1966 Öğrenim Durumu: Doktora/S.Yeterlik/ Tıpta Uzmanlık Psikolojik Danışma ve Rehberlik Doc. / Prof. ----------------------------
DetaylıBEDEN EGITIMI ÖGRETMENI ADAYLARıNIN SINIF ORGANIZASYONU VE DERS ZAMANI KULLANIMI DAVRANıŞLARlNIN ANALIzI
Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe]. ofsport Sciences 2004, 15 (4), 207-218 BEDEN EGITIMI ÖGRETMENI ADAYLARıNIN SINIF ORGANIZASYONU VE DERS ZAMANI KULLANIMI DAVRANıŞLARlNIN ANALIzI Şeref ÇiÇEK, Levent M.
DetaylıOrtaokul Öğrencilerinin Sanal Zorbalık Farkındalıkları ile Sanal Zorbalık Yapma ve Mağdur Olma Durumlarının İncelenmesi
Ortaokul Öğrencilerinin Sanal Zorbalık Farkındalıkları ile Sanal Zorbalık Yapma ve Mağdur Olma Durumlarının İncelenmesi Fatma GÖLPEK SARI Prof. Dr. Süleyman Sadi SEFEROĞLU Hacettepe Üniversitesi, Eğitim
DetaylıInternational Journal of Progressive Education, 6(2), 27-47.
ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı: AYŞE AYPAY Doğum Tarihi: 24 02 1969 Öğrenim Durumu: Doktora Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Psikoloji Bölümü Ankara Üniversitesi 1989 Y. Lisans
DetaylıDerece Alan Üniversite Yıl. BA Psychology Hacettepe 1999
Resume 1. Name, Last Name: Ferzan Curun 2. Date of Birth: 11.04.1975 3. Position Title: :Assistant Professor 4. Education Info: :PhD. Derece Alan Üniversite Yıl BA Psychology Hacettepe 1999 Yüksek Lisans
DetaylıT.C. İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ BİREYSEL DEĞERLER İLE GİRİŞİMCİLİK EĞİLİMİ İLİŞKİSİ: İSTANBUL İLİNDE BİR ARAŞTIRMA
T.C. İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ BİREYSEL DEĞERLER İLE GİRİŞİMCİLİK EĞİLİMİ İLİŞKİSİ: İSTANBUL İLİNDE BİR ARAŞTIRMA DOKTORA TEZİ Cafer Şafak EYEL İşletme Ana Bilim Dalı İşletme
DetaylıLise Son Sınıf Öğrencilerinin Matematik Öz-yeterlik Düzeylerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi(Bitlis İli Örneği)
Lise Son Sınıf Öğrencilerinin Matematik Öz-yeterlik Düzeylerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi(Bitlis İli Örneği) Cahit TAŞDEMİR* * Bitlis Eren Üniversitesi, Tatvan Meslek Yüksekokulu, Bitlis,
DetaylıBÜRO YÖNETİMİ VE YÖNETİCİ ASİSTANLIĞI ÖĞRENCİLERİNİN KARİYER KARARI YETKİNLİK İLE MESLEKİ SONUÇ BEKLENTİSİ İLİŞKİSİ: (KMYO ÖRNEĞİ)
BÜRO YÖNETİMİ VE YÖNETİCİ ASİSTANLIĞI ÖĞRENCİLERİNİN KARİYER KARARI YETKİNLİK İLE MESLEKİ SONUÇ BEKLENTİSİ İLİŞKİSİ: (KMYO ÖRNEĞİ) C. Gazi UÇKUN 1, Seher UÇKUN 2, Burcu ÜZÜM 3 Özet Bireyler kendi beceri
DetaylıFEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRENME STİLLERİ, CİNSİYET ÖĞRENME STİLİ İLİŞKİSİ VE ÖĞRENME STİLİNE GÖRE AKADEMİK BAŞARI 1
Mayıs 2011 Cilt:19 No:2 Kastamonu Eğitim Dergisi 379-386 FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRENME STİLLERİ, CİNSİYET ÖĞRENME STİLİ İLİŞKİSİ VE ÖĞRENME STİLİNE GÖRE AKADEMİK BAŞARI 1 Hüseyin Hüsnü BAHAR
DetaylıEğitim Fakültesi Dergisi. Endüstri Meslek Lisesi Öğrencilerinin Yetenek İlgi ve Değerleri İle Okudukları Bölümler Arasındaki İlişki
Eğitim Fakültesi Dergisi http://kutuphane.uludag.edu.tr/univder/uufader.htm Endüstri Meslek Lisesi Öğrencilerinin Yetenek İlgi ve Değerleri İle Okudukları Bölümler Arasındaki İlişki Salih Bağatır *, Reşat
DetaylıELIT VE ELIT OLMAYAN ERKEK BASKETBOLCULARDA HEDEF YÖNELIMI, GÜDÜSEL (MOTIVASYONEL) IKLIM VE
Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe 1. ofsport Sciences 2002,13 (3), 24-36 ELIT VE ELIT OLMAYAN ERKEK BASKETBOLCULARDA HEDEF YÖNELIMI, GÜDÜSEL (MOTIVASYONEL) IKLIM VE YAŞAM DOYUMU Turhan TOROS Hacettepe O.,
DetaylıÖZET Amaç: Yöntem: Bulgular: Sonuçlar: Anahtar Kelimeler: ABSTRACT Rational Drug Usage Behavior of University Students Objective: Method: Results:
ÖZET Amaç: Bu araştırma, üniversite öğrencilerinin akılcı ilaç kullanma davranışlarını belirlemek amacı ile yapılmıştır. Yöntem: Tanımlayıcı-kesitsel türde planlanan araştırmanın evrenini;; bir kız ve
DetaylıAn examination of the relationships between career development and decision making styles of 8 th grade students*
Elementary Education Online, 10(3), 1148-1159, 2011. İlköğretim Online, 10(3), 1148-1159, 2011. [Online]: http://ilkogretim-online.org.tr An examination of the relationships between career development
DetaylıBeden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Özel Yetenek Sınavına Katılan Adayların Stresle Başa Çıkma Stillerinin İncelenmesi *
SELÇUK ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR BİLİM DERGİSİ, 2011; 13 (2): 177 181 SELÇUK UNIVERSITY JOURNAL OF PHYSICAL EDUCATION AND SPORT SCIENCE Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Özel Yetenek Sınavına
DetaylıÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ VE AKADEMİK BAŞARILARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ
M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi Yıl : 2005, Sayı 21, Sayfa : 75-88 ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ VE AKADEMİK BAŞARILARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ
DetaylıÜniversite Öğrencilerinin Akademik Başarılarını Etkileyen Faktörler Bahman Alp RENÇBER 1
Çankırı Karatekin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 3(1): 191-198 Üniversite Öğrencilerinin Akademik Başarılarını Etkileyen Faktörler Bahman Alp RENÇBER 1 Özet Bu çalışmanın amacı, üniversite
DetaylıFizik Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumlarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi 1
Pamukkale Üniversitesi Eğitim akültesi Dergisi Yıl 2007 (2) 22. Sayı 1 izik Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumlarının arklı Değişkenler Açısından İncelenmesi 1 Rabia Tanel 2, Serap
DetaylıMESLEK YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN ZAMAN YÖNETİMİ BECERİLERİ: PAMUKKALE ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ
MESLEK YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN ZAMAN YÖNETİMİ BECERİLERİ: PAMUKKALE ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ Serkan ÖZDEMİR 1, Emine UTKUN 2, Erkan YEŞİL 3 ÖZET Bu çalışmada öncelikle meslek yüksekokulu öğrencilerinin zaman
Detaylı2009 PISA SINAVININ BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ*
2009 PISA SINAVININ BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ* Murat Yalçın, Sevda Aslan, Ertuğrul Usta *Mevlana Üniversitesi nin Mevlana International Journal of Education (MIJE) de yayımlanan makalenin özetidir.
DetaylıÖĞRETMENLERİN BİLGİSAYARA YÖNELİK TUTUMLARI ÜZERİNE BİR İNCELEME
ÖĞRETMENLERİN BİLGİSAYARA YÖNELİK TUTUMLARI ÜZERİNE BİR İNCELEME Semra ERKAN Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi GİRİŞ Teknolojideki değişiklikler ve bilginin hızlı artışı toplumun pekçok alanında
Detaylı8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN MÜZİK DERSİNE İLİŞKİN TUTUMLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ (TOKAT İLİ ÖRNEĞİ)
8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN MÜZİK DERSİNE İLİŞKİN TUTUMLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ (TOKAT İLİ ÖRNEĞİ) Yrd. Doç. Dr. Serkan UMUZDAŞ Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Yrd. Doç. Dr.
DetaylıULUSLAR ARASI 9. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ KONGRESİ
ULUSLAR ARASI 9. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ KONGRESİ SPOR YAPAN VE YAPMAYAN ORTA ÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN İLETİŞİM BECERİLERİ İLE EMPATİK EĞİLİM DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
DetaylıAn analysis of Vocational Maturity Levels of Anatolian and General High School Students in Terms of Some Variables
INONU UNIVERSITY JOURNAL OF THE FACULTY OF EDUCATION April 2012 Volume 13, Issue 1, pp. 23-41 ISSN: 1300 2899 An analysis of Vocational Maturity Levels of Anatolian and General High School Students in
DetaylıÖNSÖZ. beni motive eden tez danışmanım sayın Doç. Dr. Zehra Özçınar a sonsuz
i ÖNSÖZ Bu çalışma uzun ve zor, ancak bir o kadar da kazançlı bir sürecin ürünüdür. Öncelikle; bilgi ve deneyimleri ile bu süreçte bana yol gösteren, anlayışlı tutumuyla beni motive eden tez danışmanım
DetaylıYURTTA VEYA AİLESİNİN YANINDA KALAN ÖĞRENCİLERİN SOSYAL DESTEK DÜZEYLERİ VE STRESLE BAŞA ÇIKMA STİLLERİNİN İNCELENMESİ ÖZET
International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, p. 407-426 DOI Number: http://dx.doi.org/10.7827/turkishstudies.8140 ISSN: 1308-2140, ANKARA-TURKEY YURTTA VEYA
DetaylıBeden Eğitimi Öğretmenlerinin Kişisel ve Mesleki Gelişim Yeterlilikleri Hakkındaki Görüşleri. Merve Güçlü
Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Kişisel ve Mesleki Gelişim Yeterlilikleri Hakkındaki Görüşleri Merve Güçlü GİRİŞ Öğretme evrensel bir uğraştır. Anne babalar çocuklarına, işverenler işçilerine, antrenörler
DetaylıTÜRKİYE'DE OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE YÖNELİK TUTUMLARININ İNCELENMESİ
TÜRKİYE'DE OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE YÖNELİK TUTUMLARININ İNCELENMESİ Elif ÜSTÜN, Semra ERKAN, Berrin AKMAN Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi GİRİŞ Öğretmenlik
DetaylıDerece Alan Üniversite Yıl. Lisans Psikoloji Hacettepe 1999
EK 3 ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı: Ferzan Curun 2. Doğum Tarihi: 11.04.1975 3. Unvanı: :Yrd.Doç.Dr 4. Öğrenim Durumu: :Doktora Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Psikoloji Hacettepe 1999 Yüksek Lisans Doktora
DetaylıMESLEK YÜKSEKOKULLARINDAKİ ÖĞRENCİLERİN ÖĞRENİM GÖRDÜKLERİ BÖLÜMÜ SEÇİMİNDEKİ ETKİLİ FAKTÖRLER
MESLEK YÜKSEKOKULLARINDAKİ ÖĞRENCİLERİN ÖĞRENİM GÖRDÜKLERİ BÖLÜMÜ SEÇİMİNDEKİ ETKİLİ FAKTÖRLER Öğr. Gör. Şeyda İldan Selçuk Üniversitesi Akören Ali Rıza Ercan Meslek Yüksekokulu seydaildan@selcuk.edu.tr
DetaylıHasan GÜRBÜZ * Mustafa KIŞOĞLU **
71 TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROGRAMINA DEVAM EDEN FEN- EDEBİYAT VE EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE YÖNELİK TUTUMLARI (ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ) ATTITUDES OF THE SCIENCE AND ART FACULTY
DetaylıSINIF ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMININ DEĞERLENDİRİLMESİ. Evaluation of Classroom Teacher Undergraduate Program. Ahmet ÇOBAN 1
28 Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 16 (2011) 28-45 SINIF ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMININ DEĞERLENDİRİLMESİ Evaluation of Classroom Teacher Undergraduate Program Ahmet ÇOBAN 1 Özet
DetaylıSınıf Öğretmeni Adaylarının Kaynaştırmaya Yönelik Tutumlarının İncelenmesi
23 AYSEL OREL ZAHİDE ZEREY GÖKHAN TÖRET Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi 2004, 5 () 2333 ÖZEL EĞİTİMDE FOKUS GRUP ARAŞTIRMALARI Sınıf Öğretmeni Adaylarının Kaynaştırmaya
DetaylıMustafa Kahyaoğlu Accepted: July 2012. ISSN : 1308-7274 mustafa.kahyaoglu56@gmail.com 2010 www.newwsa.com Siirt-Turkey
ISSN:1306-3111 e-journal of New World Sciences Academy 2012, Volume: 7, Number: 3, Article Number: 1C0550 NWSA-EDUCATION SCIENCES Received: December 2011 Mustafa Kahyaoğlu Accepted: July 2012 H. Coşkun
DetaylıULUSLARARASI 9. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ KONGRESİ
ULUSLARARASI 9. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ KONGRESİ SPOR BİLİMLERİ FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN BOŞ ZAMAN AKTİVİTELERİNE VERDİKLERİ ANLAMIN VE YAŞAM DOYUMLARININ İNCELENMESİ: AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ
DetaylıEğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi Journal of Research in Education and Teaching Kasım 2013 Cilt:2 Sayı:4 Makale No:25 ISSN:
ÖĞRETMEN ADAYLARININ WEB TABANLI ÖĞRETİME YÖNELİK TUTUMLARININ FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ Yrd. Doç. Dr. Alpaslan Durmuş Mevlana Üniversitesi Eğitim Fakültesi BÖTE Bölümü adurmus@mevlana.edu.tr
DetaylıFEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENLERİNİN KİŞİLERARASI ÖZYETERLİK İNANÇLARININ BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENLERİNİN KİŞİLERARASI ÖZYETERLİK İNANÇLARININ BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ AN INVESTIGATION OF SCIENCE TEACHERS INTERPERSONAL SELF-EFFICACY BELIEFS IN TERMS OF SOME VARIABLES
DetaylıN.E.Ü. A.K.E.F. MÜZİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE İLİŞKİN TUTUMLARI
N.E.Ü. A.K.E.F. MÜZİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE İLİŞKİN TUTUMLARI Arş. Gör. Dr. H. Onur Küçükosmanoğlu N.E.Ü. A.K.E.F. Müzik Eğitimi A.B.D h_onur_k@hotmail.com Arş. Gör.
DetaylıBeden eğitimi ve spor eğitimi veren yükseköğretim kurumlarının istihdam durumlarına yönelik. öğrenci görüşleri
Cilt:5 Sayı:1 Yıl:2008 Beden eğitimi ve spor eğitimi veren yükseköğretim kurumlarının istihdam durumlarına yönelik öğrenci görüşleri Süleyman Murat YILDIZ* Selçuk ÖZDAĞ** Özet Beden eğitimi ve spor eğitimi
DetaylıTEMEL EĞİTİMDEN ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ ORTAK SINAV BAŞARISININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ VERİ ANALİZİ, İZLEME VE DEĞERLENDİRME DAİRE BAŞKANLIĞI TEMEL EĞİTİMDEN ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ ORTAK SINAV BAŞARISININ ÇEŞİTLİ
DetaylıMatematik Başarısı ve Anne Baba Eğitim Düzeyi 1 - doi: 10.17932/ IAU.IAUD.m.13091352.2015.7/25.19-36
Matematik Başarısı ve Anne Baba Eğitim Düzeyi 1 - doi: 10.17932/ IAU.IAUD.m.13091352.2015.7/25.19-36 Orhan ÇANAKÇI 2 Ahmet Ş. ÖZDEMİR 3 Özet Bu çalışmanın amacı; öğrencilerin matematik başarısı ve matematik
DetaylıÖğretmen Adaylarının Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Dersine Yönelik Tutumlarının Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi 1
Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2014, Cilt 4, Sayı 2, 64-83 Trakya University Journal of Education 2014, Volume 4, Issue 2, 64-83 Öğretmen Adaylarının Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Dersine
DetaylıProf. Dr. Serap NAZLI
Prof. Dr. Serap NAZLI Eserler Listesi (2014) A. Uluslararası hakemli dergilerde yayımlanan makaleler: A1. Nazlı, S. (2006). Comprehensive Guidance and Counselling Programme Practices in Turkey. Mediterranean
DetaylıÖğretmen Adaylarının Eğitim Teknolojisi Standartları Açısından Öz-Yeterlik Durumlarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi
Öğretmen Adaylarının Eğitim Teknolojisi Standartları Açısından Öz-Yeterlik Durumlarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi Yahya İLTÜZER Prof. Dr. Süleyman Sadi SEFEROĞLU Hacettepe Üniversitesi, Eğitim
DetaylıHemşirelerin Hasta Hakları Konusunda Bilgi Düzeylerinin Değerlendirilmesi
Sağlık Akademisyenleri Dergisi 2014; 1(2):141-145 ISSN: 2148-7472 ARAŞTIRMA / RESEARCH ARTICLE Hemşirelerin Hasta Hakları Konusunda Bilgi Düzeylerinin Değerlendirilmesi Assessıng Nurses Level of Knowledge
DetaylıPRESERVICE ELEMENTARY MATHEMATICS TEACHERS SELF-EFFICACY BELIEFS IN EDUCATIONAL INTERNET USE
İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ EĞİTSEL İNTERNET KULLANIMINA YÖNELİK ÖZ-YETERLİK İNANÇLARI PRESERVICE ELEMENTARY MATHEMATICS TEACHERS SELF-EFFICACY BELIEFS IN EDUCATIONAL INTERNET USE Kürşat
DetaylıKÜLTÜREL MUHİTİN ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA
KÜLTÜREL MUHİTİN ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA Vedat Nuri TURHAN * Özet : Atatürk Üniversitesi Kâzım Karabekir Eğitim Fakültesinde 2006 2007 öğretim yılı 2. yarıyılı içerisinde öğrenim
DetaylıMATEMATİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ MATEMATİK OKURYAZARLIĞI ÖZYETERLİK DÜZEYLERİ
MATEMATİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ MATEMATİK OKURYAZARLIĞI ÖZYETERLİK DÜZEYLERİ Doç. Dr. Kürşat Yenilmez Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi kyenilmez@ogu.edu.tr Yrd. Doç. Dr. Melih Turğut Eskişehir
DetaylıFEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ FEN BRANŞLARINA KARŞI TUTUMLARININ İNCELENMESİ
FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ FEN BRANŞLARINA KARŞI TUTUMLARININ İNCELENMESİ Sibel AÇIŞLI 1 Ali KOLOMUÇ 1 1 Artvin Çoruh Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü Özet: Araştırmada fen bilgisi
DetaylıTHE IMPACT OF AUTONOMOUS LEARNING ON GRADUATE STUDENTS PROFICIENCY LEVEL IN FOREIGN LANGUAGE LEARNING ABSTRACT
THE IMPACT OF AUTONOMOUS LEARNING ON GRADUATE STUDENTS PROFICIENCY LEVEL IN FOREIGN LANGUAGE LEARNING ABSTRACT The purpose of the study is to investigate the impact of autonomous learning on graduate students
DetaylıANADOLU GÜZEL SANATLAR LİSESİ MÜZİK BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN YARATICILIK DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ *
ANADOLU GÜZEL SANATLAR LİSESİ MÜZİK BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN YARATICILIK DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ * Seçkin Seçil BAŞARAN Zonguldak Karaelmas Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
DetaylıNejla GÜREFE 1 İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN ÜSTBİLİŞSEL FARKINDALIKLARININ BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ
Nejla GÜREFE 1 İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN ÜSTBİLİŞSEL FARKINDALIKLARININ BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ Özet Bu araştırmanın amacı, ilköğretim okullarında öğrenim gören 6., 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin
DetaylıABSTRACT $WWLWXGHV 7RZDUGV )DPLO\ 3ODQQLQJ RI :RPHQ $QG $IIHFWLQJ )DFWRUV
ÖZET Amaç: Araştırma, Aile Planlaması (AP) polikliniğine başvuran kadınların AP ye ilişkin tutumlarını ve bunu etkileyen faktörleri belirlemek amacıyla yapılmıştır. Yöntem: Tanımlayıcı tipteki bu araştırma
DetaylıA RESEARCH ON THE RELATIONSHIP BETWEEN THE STRESSFULL PERSONALITY AND WORK ACCIDENTS
tesi Sosyal Bilimler Dergisi 6 31 Bahar 2017/1 s.471-482 Asena Deniz ERSOY 1 Osman BAYRAKTAR 2 ÖZ A RESEARCH ON THE RELATIONSHIP BETWEEN THE STRESSFULL PERSONALITY AND WORK ACCIDENTS ABSTRACT Expressed
DetaylıAkademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 4, Sayı: 25, Mart 2016, s. 332-340
Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 4, Sayı: 25, Mart 2016, s. 332-340 Arda ÖZTÜRK 1 Betül BAYAZIT 2 BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN ATILGANLIK DÜZEYLERİ VE PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNİN
DetaylıPsikolojik Danışmanların Mesleki Doyumları ile Mesleki Yeterlilikleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi^ GİRİŞ
Cilt: II Sayı: 12 Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik: Dergisi Voi: li No; 12 Turkish Psychological Counseling and Guidance Journal Psikolojik Danışmanların Mesleki Doyumları ile Mesleki Yeterlilikleri
DetaylıBİR ÜNİVERSİTE HASTANESİ NDE YAPTIRILAN DOĞUMLARIN İNCELENMESİ
TAF Preventive Medicine Bulletin, 2006: 5 (6) ARAŞTIRMA RESEARCH ARTICLE BİR ÜNİVERSİTE HASTANESİ NDE YAPTIRILAN DOĞUMLARIN İNCELENMESİ Atilla Senih MAYDA*, Türker ACEHAN**, Suat ALTIN**, Mehmet ARICAN**,
DetaylıİŞİTME ENGELLİ ve ENGELLİ OLMAYAN İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN BENLİK KAVRAMLARI ve AKADEMİK BAŞARILARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ
Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt: XV, Sayı: 1, 2002 İŞİTME ENGELLİ ve ENGELLİ OLMAYAN İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN BENLİK KAVRAMLARI ve AKADEMİK BAŞARILARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ
Detaylı2009 Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi Sayı:25, s.1-7
1 2009 Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi Sayı:25, s.1-7 ÖZET EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN AKADEMİK ERTELEME DAVRANIŞLARINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ Şaban ÇETİN
DetaylıEĞİTİM DÜZEYİNİN BENLİK SAYGISI ÜZERİNDEKİ ETKİSİNİN İNCELENMESİ
EĞİTİM DÜZEYİNİN BENLİK SAYGISI ÜZERİNDEKİ ETKİSİNİN İNCELENMESİ Yrd. Doç. Dr. Gizem Saygılı Süleyman Demirel Üniversitesi Eğitim Fakültesi gizemsaygili@sdu.edu.tr Prof. Dr. Teoman İsmail Kesecioğlu Dokuz
DetaylıDETERMINING THE CURRENT AND FUTURE OPINIONS OF THE STUDENTS IN SECONDARY EDUCATION ON NANOBIOTECHNOLOGY *
* DETERMINING THE CURRENT AND FUTURE OPINIONS OF THE STUDENTS IN SECONDARY EDUCATION ON NANOBIOTECHNOLOGY * KARATAY yunussevis1907@hotmail.com, fatihdogan@comu.edu.tr, ramazankaratay@gmail.com ÖZET i (n=273)
DetaylıBEDEN EĞİTİMİ ve SPOR ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ALGILANAN SOSYAL DESTEK DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ALGILANAN SOSYAL DESTEK DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ Yrd. Doç. Dr. Hakan Salim ÇAĞLAYAN *, Yrd. Doç. Dr. Özden TAŞĞIN** Yrd.
DetaylıÖzgeçmiş. 2013 Doktora Tezi Başlığı: Ortaokul Öğrencilerinin Mağduriyetinde Etkili Olan Öğrenci ve okul Düzeyi Faktörleri: Ekolojik Bir Bakış Açısı
Özgeçmiş Gökhan Atik Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Eğitimde Psikolojik Hizmetler Bölümü Cebeci Kampüsü Cemal Gürsel Sokak, 06590, Ankara E-posta(lar): gokhanatik@gmail.com, gatik@ankara.edu.tr
DetaylıÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN DERS ÇALIŞTIKLARI MEKÂNLARIN ÖZELLİKLERİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ
ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN DERS ÇALIŞTIKLARI MEKÂNLARIN ÖZELLİKLERİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ Erdal BAY * M. Nur TUĞLUK ** Sinan KOÇYİĞİT *** Özet : Ders çalışmak için seçilen mekânlar, öğrencilerin başarılarını
DetaylıMESLEKİ EĞİTİM ÇALIŞANLARINDA E-ÖĞRENME FARKINDALIĞININ ARTTIRILMASI
MESLEKİ EĞİTİM ÇALIŞANLARINDA E-ÖĞRENME FARKINDALIĞININ ARTTIRILMASI Mesleki Eğitim Kurumlarında Görev Yapan Okul Yöneticileri ve Öğretmenlerin E- Öğrenme Ortamları ile İlgili Görüşlerinin Karşılaştırmalı
DetaylıÖZGEÇMİŞ. 1. Adı/Soyadı : F. Sülen ŞAHİN KIRALP 2. Doğum Tarihi : 16/06/ Ünvanı : Doktor 4. Öğrenim Durumu:
ÖZGEÇMİŞ 1. Adı/Soyadı : F. Sülen ŞAHİN KIRALP 2. Doğum Tarihi : 16/06/1972 3. Ünvanı : Doktor 4. Öğrenim Durumu: Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Rehberlik ve Psik. Danışmanlık Ankara Üniversitesi 1991-1995
DetaylıÜniversite Öğrencilerinin Kullandıkları Kararsızlık Stratejilerinin Problem Çözme Becerisi, Cinsiyet, Sınıf Düzeyi ve Fakülte Türüne Göre İncelenmesi
Üniversite Öğrencilerinin Kullandıkları Kararsızlık Stratejilerinin Problem Çözme Becerisi, Cinsiyet, Sınıf Düzeyi ve Fakülte Türüne Göre İncelenmesi Mehmet E. SARDOĞAN, T. Fikret KARAHAN, & Canani KAYGUSUZ
DetaylıÖzgeçmiş. Doktora Tezi Başlığı: Student and School Level Factors in Victimization of Middle School Students: An Ecological Perspective
Özgeçmiş Yrd. Doç. Dr. Gökhan Atik Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Eğitimde Psikolojik Hizmetler Bölümü Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Anabilim Dalı Cebeci Kampüsü Cemal Gürsel Sokak,
DetaylıBASKETBOL OYUNCULARININ DURUMLUK VE SÜREKLİ KAYGI DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ
KKTC YAKIN DOĞU ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ BASKETBOL OYUNCULARININ DURUMLUK VE SÜREKLİ KAYGI DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ Edim MACİLA BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR PROGRAMI YÜKSEK LİSANS TEZİ LEFKOŞA,
DetaylıNEAR EAST UNIVERSITY GRADUATE SCHOOL OF SOCIAL SCIENCES APPLIED (CLINICAL) PSYCHOLOGY MASTER PROGRAM MASTER THESIS
NEAR EAST UNIVERSITY GRADUATE SCHOOL OF SOCIAL SCIENCES APPLIED (CLINICAL) PSYCHOLOGY MASTER PROGRAM MASTER THESIS EXAMINATION OF UNIVERSITY STUDENTS VIEWS ON RELATIONSHIPS ACCORDING TO SOME SOCIODEMOGRAPHIC
DetaylıNecat Toprak 1, Leyla Saraç 1. necattoprak@hotmail.com
2014, Vol.5, No.2, Pg:35-47 ISSN: 1309-0356 Received : 03.07.2013 Accepted : 09.04.2014 Necat Toprak 1, Leyla Saraç 1 1 Mersin Üniversitesi, Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu, Mersin, Türkiye necattoprak@hotmail.com
DetaylıTHE RELATIONSHIP BETWEEN THE PERCEIVED STRESS LEVEL AND THE STRESS COPING STRATEGIES IN UNİVERSİTY STUDENTS
ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNDE ALGILANAN STRES DÜZEYİ İLE STRESLE İLE BAŞAÇIKMA STRATEJİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ Mustafa SAVCI Fırat Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, mustafasavci045@hotmail.com Ferda AYSAN Dokuz
DetaylıANNE BABALARIN MESLEK GELİŞİMİNE YARDIMCI OLMAYA YÖNELİK TUTUMLARI VE BİLGİ DÜZEYLERİNİN ÇOCUKLARININ MESLEKİ KARARSIZLIKLARI İLE İLİŞKİSİ
Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt: 6 Sayı: 10 Güz 2005 s. 55-69 ANNE BABALARIN MESLEK GELİŞİMİNE YARDIMCI OLMAYA YÖNELİK TUTUMLARI VE BİLGİ DÜZEYLERİNİN ÇOCUKLARININ MESLEKİ KARARSIZLIKLARI İLE İLİŞKİSİ Yrd.
DetaylıÖZET Amaç: Yöntem: Bulgular: Sonuç: Anahtar Kelimeler: ABSTRACT The Evaluation of Mental Workload in Nurses Objective: Method: Findings: Conclusion:
ÖZET Amaç: Yapılan bu çalışma ile Gülhane Askeri Tıp Fakültesi Eğitim Hastanesinde görevli hemşirelerin zihinsel iş yüklerinin değerlendirilmesi ve zihinsel iş yükünün hemşirelerin sosyo-kültürel özelliklerine
DetaylıÖZGEÇMİŞ. Yüksek Lisans Eğitim Yönetimi ve Denetimi GAU 2014-
ÖZGEÇMİŞ 1. Adı/Soyadı : F. Sülen ŞAHİN KIRALP 2. Doğum Tarihi : 16/06/1972 3. Ünvanı : Yrd. Doç. Dr. 4. Öğrenim Durumu: Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Rehberlik ve Psik. Danışmanlık Ankara Üniversitesi
DetaylıAkademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 6, Sayı: 72, Haziran 2018, s
Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 6, Sayı: 72, Haziran 2018, s. 450-455 Yayın Geliş Tarihi / Article Arrival Date Yayınlanma Tarihi / The Publication Date 21.02.2018 30.06.2018 Rıdvan GÖREN ridvangoren@gmail.com
DetaylıMARMARA COĞRAFYA DERGİSİ SAYI: 19, OCAK - 2009, S. 20-29 İSTANBUL ISSN:1303-2429 Copyright 2009 http://www.marmaracografya.com
MARMARA COĞRAFYA DERGİSİ SAYI: 19, OCAK - 2009, S. 20-29 İSTANBUL ISSN:1303-2429 Copyright 2009 http://www.marmaracografya.com SOSYAL BİLGİLER VE SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ COĞRAFYA DERSLERİNE YÖNELİK
DetaylıMESLEK YÜKSEKOKULLARINA SINAVLI-SINAVSIZ GEÇİŞ SİSTEMİYLE YERLEŞEN ÖĞRENCİLERİN TEMEL MATEMATİK BECERİLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI
MESLEK YÜKSEKOKULLARINA SINAVLI-SINAVSIZ GEÇİŞ SİSTEMİYLE YERLEŞEN ÖĞRENCİLERİN TEMEL MATEMATİK BECERİLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI Ramazan LEYLEK 1, Eda GÜRLEN 2 ÖZET Bu araştırmanın amacı, meslek yüksekokullarına
DetaylıISSN:1306-3111 e-journal of New World Sciences Academy 2011, Volume: 6, Number: 2, Article Number: 1C0386. Abdullahatli Atli. Received: November 2010
ISSN:1306-3111 e-journal of New World Sciences Academy 2011, Volume: 6, Number: 2, Article Number: 1C0386 EDUCATION SCIENCES Mustafa Kutlu Received: November 2010 Abdullahatli Atli Accepted: February 2011
Detaylı