GENÇ OSMAN ORTAOKULU STRATEJİK PLANI

Transkript

1 T.C. POLATLI KAYMAKAMLIĞI İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ GENÇOSMAN ORTAOKULU GENÇ OSMAN ORTAOKULU STRATEJİK PLANI

2 GENÇ OSMAN ORTAOKULU STRATEJİK PLANI G E N Ç O S M A N O R T A O K U L U Sayfa 2

3 En mühim ve feyizli işlerimiz Milli Eğitim işleridir. Milli Eğitim işlerinde mutlaka Muzaffer olmak lazımdır. Bir milletin hakiki kurtuluşu ancak bu suretle olur. Eğitimdir ki, bir milleti ya özgür, bağımsız, şanlı ve yüce bir toplum halinde yaşatır, ya da onu köleliğe ve yoksulluğa iter. G E N Ç O S M A N O R T A O K U L U Sayfa 3

4 G E N Ç O S M A N O R T A O K U L U Sayfa 4

5 ATATÜRK ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî, bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elim ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hatta hıyanet içinde bulunabilirler. Hatta bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir. Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda, mevcuttur! Mustafa Kemal ATATÜRK G E N Ç O S M A N O R T A O K U L U Sayfa 5

6 SUNUŞ Eğitimdir ki bir milleti ya hür, bağımsız, şanlı, yüksek bir topluluk halinde yaşatır; ya da milleti esaret ve sefalete terk eder. (Mustafa Kemal Atatürk) Bir milleti hür, bağımsız, şanlı, yüksek bir topluluk haline getirecek olan eğitim, amaç ve hedefleri önceden belli olan, anlık kararlarla değil de belli bir strateji dâhilinde yürütülen eğitimdir. Mustafa Kemal Atatürk ün yukarıdaki sözünde vurguladığı eğitim de ancak planlı bir eğitimdir. Bu nedenle GENOSMAN ORTAOKULU olarak yılları arasında hedeflerimizi belirleyerek bu alanda çalışmalarımıza hız vereceğiz. Genç Osman Ortaokulu olarak bizler bilgi toplumunun gün geçtikçe artan bilgi arayışını karşılayabilmek için eğitim, öğretim, topluma hizmet görevlerimizi arttırmak istemekteyiz. Var olan değerlerimiz doğrultusunda dürüst, tarafsız, adil, sevgi dolu, iletişime açık, çözüm üreten, yenilikçi, önce insan anlayışına sahip bireyler yetiştirmek bizim temel hedefimizdir. Okulun stratejik planlama çalışmasına önce durum tespiti, yani okulun SWOT analizi yapılarak başlanmıştır. SWOT(Güçlü yönler, Zayıf yönler Fırsatlar, Tehditler) analizi tüm idari personelin ve öğretmenlerin katılımıyla uzun süren bir çalışma sonucu ilk şeklini almış, varılan genel sonuçların sadeleştirilmesi ise okul yönetimi ile öğretmenlerden oluşan bir kurul tarafından yapılmıştır. Daha sonra SWOT sonuçlarına göre stratejik planlama aşamaları genelgede belirtilen iş takvimine göre yapılacaktır. Genç Osman Ortaokulu Stratejik Planı ( ) de belirlenecek amaç ve hedeflere ulaşmamızın okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız. Planın hazırlanmasında emeği geçen Okul Gelişim Yönetim Ekibi ne ve uygulanmasında yardımcı olacak tüm kurum ve kuruluşlara öğretmen, öğrenci ve velilerimize teşekkür ederim. Ramazan ÇAKMAKTEPE Okul Müdürü G E N Ç O S M A N O R T A O K U L U Sayfa 6

7 G E N Ç O S M A N O R T A O K U L U Sayfa 7

8 G E N Ç O S M A N O R T A O K U L U Sayfa 8

9 GİRİŞ ÖNSÖZ Polatlı nın önemli bir eğitim kurumu olan Genç Osman Ortaokulu öğretmenleri olarak okulumuzu Polatlı nın en iyi okulu yapmak için uğraş veriyoruz. Bu hedefe ulaşmak kolay olmasa da bilgi beceri ve gayret göstererek ulaşmaya çalışıyoruz. Polatlı mızın saygın, değişime açık ve öncü eğitim kurumu olma iddiasıyla çalışmalarımızı yürütüyoruz. Çağdaş bir yönetim anlayışına, değişimlere uygun bir bakışa sahip olabilmek için çalışmaları önceden planlamak ve kaynakları etkin kullanmak gerekmektedir. Bütün bunları planlı ve etkin yapmanın yolu iyi bir stratejik plan hazırlamakla mümkün olabilir. Bu doğrultuda iyi bir plan hazırlayabilmek için iyi bir ekip oluşturduk. Tüm çalışanlarımızı süreçten haberdar ederek katkı sunmalarını sağladık. Kurum içi detaylı bir analiz yaptık. Sonuçlarını değerlendirdik. Paydaşlarımızın görüşlerini, okulumuza bakışlarını, yaklaşımlarını öğrenmek için anketler uyguladık ve detaylı değerlendirmeler yaptık. Bütün bu veriler ışığında gerekli değerlendirmeleri yaptık. Güçlü ve zayıf yönlerimizi belirledik. Fırsat ve tehditlerimizi ortaya koyduk. Ortaya çıkan tabloya bağlı olarak stratejik hedeflerimizi, bu hedeflerimizi nasıl, ne zaman ve hangi kaynaklarla yürüteceğimizi bir plana bağladık. Genç Osman Ortaokulu öğretmenleri olarak bu plan için günlerce uğraşmış 5 yıllık yol haritamızı belirlemiş bulunuyoruz. Bu nedenle planımızın başarıya ulaşması için herkesçe sahip çıkılması, okulumuzu geleceğe taşıyacak bir rehber olarak görmesi planımızın başarıya ulaşmasını sağlayacaktır. Mahmut KOBAT TKY OKUL TEMSİLCİSİ Stratejik Plan Hazırlama Ekibi G E N Ç O S M A N O R T A O K U L U Sayfa 9

10 KURUM KİMLİK BİLGİSİ Kurum Adı Genç Osman Ortaokulu Kurum Türü İlköğretim Kurum Kodu Kurum Statüsü Kamu Özel Yönetici :3 Kurumda Çalışan Personel Sayısı Öğretmen :47 Hizmetli :2 Memur : Öğrenci Sayısı 931 Öğretim Şekli Normal ikili Okulun Hizmete Giriş Tarihi KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Kurum Telefonu / Fax Tel. : Fax : Kurum Web Adresi Mail Adresi @meb.k12.tr Kurum Adresi Mahalle: Fatih Mahallesi Posta Kodu: İlçe: Polatlı İli: Ankara Kurum Müdürü Ramazan ÇAKMAKTEPE Müd.Yrd.:Mahmut KOBAT Kurum Müdür Yardımcıları Müd. Yrd.:İsmet ATAK GSM Tel: G E N Ç O S M A N O R T A O K U L U Sayfa 10

11 STRATEJİK PLANLAMA ÜST KURULU STRATEJİK PLANLAMA ÜST KURULU S. NO ADI SOYADI GÖREVİ 1 Ramazan ÇAKMAKTEPE Okul Müdürü 2 İsmet ATAK Müdür Yardımcısı 3 Ersin DEMİR Öğretmen 4 Ahmet İŞSEVER Okul Aile Birliği Başkanı 5 Dilek BİÇER Veli STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ S. NO ADI SOYADI GÖREVİ 1 Mahmut KOBAT Müdür Yardımcısı 2 Fatma SEZGİN Sınıf Öğretmeni 3 Ebru ULUKUŞ Bilgi Teknoloji Öğretmeni 4 Asuman SOLMAZ Türkçe Öğretmeni 5 Nazan TEZCAN Sınıf Öğretmeni 6 Elif BAŞLARLI Rehberlik Öğretmeni 7 Meryem DUMLUPINAR İngilizce Öğretmeni 8 Ersin DEMİR İngilizce Öğretmeni 9 Derya ATALAY Anasınıfı Öğretmeni G E N Ç O S M A N O R T A O K U L U Sayfa 11

12 G E N Ç O S M A N O R T A O K U L U Sayfa 12

13 PLANIN AMACI AMAÇ Bu stratejik plan dokümanı, Genç Osman Ortaokulu nun güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin belirlenmesini amaçlamaktadır. 1.2.Planın Kapsamı KAPSAM Bu stratejik plan dokümanı, yılları arasında Polatlı Genç Osman Ortaokulu nun stratejik amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır. 1.3.Stratejik Plan Yasal Çerçeve ve Üst Politika Belgeleri YASAL ÇERÇEVE VE ÜST POLİTİKA BELGELERİ Sıra No Referans Kaynağının Adı Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 2 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı 3 Milli Eğitim Bakanlığı Genelge Ankara İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 5 Polatlı İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 6 Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 7 MEB Eğitimde Stratejik Planlama 8 Milli Eğitim Strateji Belgesi 9 Milli Eğitim ile ilgili Mevzuat 10 Milli Eğitim Şura Kararları 11 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporu G E N Ç O S M A N O R T A O K U L U Sayfa 13

14 1 Kurulan Stratejik Planlama Ekibinin İl AR-GE Birimine bildirilmesi Ocak Şubat Mart Nisan Mayı s Hazir Tem muz Ağust os Eylül Ekim Kası m Stratejik Planlama Eğitimlerinin verilmesi 2 Durum Analizi Tarihsel Gelişim Mevzuat Analizi, Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler Kurum içi ve kurum dışı analizler(paydaş Analizi, Örgütse Yapı, Teknolojik Düzey, İnsan Kaynakları,Mali Kaynakların araştırılması, PEST.GZFT v.b. analizler)ve Üst Politika belgeleri Gelişim Alanlarının Belirlenmesi 3 Geleceğe Yönelim Misyon-Vizyon-Temel Değerler Temalar İl AR-GE Değerlendirmesi Stratejik Amaçlar Stratejik Hedefler Performans Göstergeleri Stratejiler Faaliyet ve Projeler Maliyetlendirme İzleme ve Değerlendirme Planın Sene Başı öğretmenler Kurulu Toplantısında okul/kurum kararı ile uygun bulunması veya kurul kararı doğrultusunda revize işlemi yapılması Okul Aile Birliği Genel Kurul Toplantısında planın onaylanması veya kurul kararı doğrultusunda revize işlemi yapılması 4 İl AR-GE Birimi İncelemesi Değerlendirmesi 5 Planın Okul/Kurum müdürlüğünce onaylanması ve web sitesinde yayınlanması 6 Planın web sitesinde yayınlanması ve e-posta şeklinde İl AR-GE Birimine gönderilmesi G E N Ç O S M A N O R T A O K U L U Sayfa 14

15 PLANIN YASAL DAYANAĞI DAYANAK SırNo Referans Kaynağının Adı 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 4 Memurların Hastalık Raporlarını Verecek Hekim ve Sağlık Kurulları Hakkındaki Yönetmelik 5 İlköğretim Kurumları Yönetmeliği 6 Kılık Kıyafet Yönetmeliği 7 Milli Eğitim Strateji Belgesi 8 Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 9 Milli Eğitim Şura Kararları 10 Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği 11 Bakanlık faaliyet alanı ile ilgili tüm projeler 12 Bakanlık Stratejik Plan Taslağı 13 İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan Taslağı 14 Diğer Kaynaklar 15 Okul - Aile Birliği Yönetmeliği 16 MEB Yönetici ve Öğretmenlerin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Karar 17 MEB Eğitim Öğretim Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge 18 MEB Öğrenci Yetiştirme Kursları Yönergesi 19 Öğrencilerin Ders Dışı Eğitim ve Öğretim Faaliyetleri Hakkında Yönetmelik 20 MEB Personel İzin Yönergesi 21 Devlet Memurları Tedavi ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği 22 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği 23 MEB İlköğretim ve Ortaöğretim Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği G E N Ç O S M A N O R T A O K U L U Sayfa 15

16 24 MEB Öğretmenlerin Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği 25 MEB Sicil Amirleri Yönetmeliği 26 MEB Personeline Takdir ve Teşekkür Belgesi Verilmesine İlişkin Yönerge 27 MEB Personelinin Aylıkla Ödüllendirilmesine İlişkin Yönerge 28 Daire ve Müesseseler İçin Sivil Savunma İşleri Kılavuzu 1.4.Stratejik Planlama Süreci SIRA NO TARİHİ YAPILANLAR 2. 08/05/2014 STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ SIRA NO TARİHİ YAPILANLAR 1. 16/04/ /04/2014 Okulumuz Müdür Yardımcısı Polatlı İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün düzenlemiş olduğu Stratejik Yönetim ve Planlama eğitimine katıldılar Sayılı Kanun ve ilgili yönetmelikler çerçevesinde hazırlık çalışmaları yapmak üzere Stratejik Plan Çalışma Ekibi kurulmuş, OGYE ekibi ile birlikte çalışma takvimi oluşturulmuştur. SIRA NO TARİHİ YAPILANLAR 3. 08/05/2014 Stratejik planın ilk bölümü olan okulumuzun tarihçesi Stratejik Plan Çalışma Ekibi ve OGYE ekibi ile birlikte araştırılarak kaleme alınmıştır. SIRA NO TARİHİ YAPILANLAR 4. 11/05/2014 Stratejik Plan Çalışma Ekibi ve OGYE ekibi DURUM ANALİZİ İÇİN okulumuzun bina, personel, öğrenci ve okul performans bilgileri için istatistik çalışması yapmış, İl Milli Eğitim Müdürlüğü nün hazırlamış olduğu ANKARA İLİ EĞİTİM İSTATİSTİKLERİ ile karşılaştırmıştır. SIRA NO TARİHİ YAPILANLAR 5. 12/05/2014 Stratejik Plan Çalışma Ekibi ve OGYE ekibi oluşturulan tabloların GZFT ANALİZİ NDE kullanmak üzere yorumlamışlardır. Böylelikle okulumuzun Güçlü ve Zayıf yönleri, Fırsat ve Tehditleri anket sonuçları ile birleştirilerek olgunlaştırılmıştır. SIRA NO TARİHİ YAPILANLAR G E N Ç O S M A N O R T A O K U L U Sayfa 16

17 6. 20/05/2014 Stratejik Plan Çalışma Ekibi ve OGYE ekibi İç ve Dış Paydaşları belirleme çalışması yapmış paydaşlarımıza MİSYON ve VİZYON ifadelerimizin belirlenmesinde katkı yapması istenmiştir. Stratejik Plan Çalışma Ekibi ve OGYE ekibi Misyon ve Vizyon ifadeleri için paydaşlarımızdan anket, Misyon ve vizyon Öneri Talep Formu ile görüş istemiştir. Misyon ve vizyon ifadeleri kontrol edilmiştir. SIRA NO TARİHİ YAPILANLAR? 7. 18/06/2014 Stratejik Plan Çalışma Ekibi ve OGYE ekibi üst politika belgelerinde eğitim ile ilgili amaçların bir listesini çıkarmıştır. Bu listedeki eğitim hedeflerini okulumuzun ortaokul olmasından dolayı değerlendirilmiştir. Milli Eğitim Bakanlığı, Ankara İl Milli Eğitim Müdürlüğü, Ankara ili Polatlı İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı ile karşılaştırmıştır. Böylelikle okulumuzun amaçları ile belirtilen planlar arasında uyum sağlanmıştır. SIRA NO TARİHİ YAPILANLAR? 8. 30/09/2014 Üst Politika belgelerinde belirtilen hedefler ile OKUL BİNA; PERSONEL, ÖĞRENCİ ve PERFORMANS bilgi tabloları hedeflerimizin ortaya çıkması açısından önemli bilgiler içerdiği görülmüştür. Bu bilgiler okulumuzun İYİLEŞTİRMEYE AÇIK ALANLARI olarak kabul edilmiş, Memnuniyet Anket Analizi ile birleştirilerek bir rapor hazırlanmıştır. SIRA NO TARİHİ YAPILANLAR? 9. 22/10/2014 Bu faaliyet raporunu Stratejik Planlama ve OGYE ekibi okulumuz öğretenleri, tesadüfî örneklemle seçerek belirlediğimiz öğrenci ve velilerimiz, Okul Aile Birliği Başkanı, Mahalle Muhtarı ile okul faaliyet plan dönemi sonuna kadar oluşturulmuştur. G E N Ç O S M A N O R T A O K U L U Sayfa 17

18 G E N Ç O S M A N O R T A O K U L U Sayfa 18

19 2.BÖLÜM DURUM ANALİZİ 2.1 TARİHİ GELİŞİM: Okulumuz Fatih Mh. Tunç Sk. 20 ada 1 parsel no, arsa üzerine tarihinde 10 derslik olarak ihale edilmiş tarihinde kat ilavesi ile birlikte 14 derslik olarak tekrar ihale edilmiştir. Yapımı tarihinde tamamlanan okulumuz 14 derslik, 3 atölye, çok amaçlı salon, 2 idareci, 1 memur, 1 öğretmenler odası 1 araç gereç 1 kalorifer odasıyla milli Eğitim Müdürlüğü nün yazısıyla açılmıştır tarihinde Okul Müdürü Osman KARA ve 12 öğretmen ile göreve başlamış ilçe merkezinde diğer sınıf olmak üzere 109 öğrenci ile eğitime başlamıştır Eğitim Öğretim yılında ortaokula dönüştürülmüştür. KURUMUN YAPISI Genç Osman Ortaokulu Polatlı merkezinde faaliyet gösteren bir okul olup, 1 Müdür, 2 Müdür yardımcısı, 47 Öğretmen, 2 Rehber Öğretmen, 2 Yardımcı Personel ile eğitim öğretim hizmeti vermektedir. Okul öğrenci sayımız 931 dir. Anasınıfında 72 öğrenci eğitim görmektedir. Okulumuzda 2 anasınıfı toplam 14 derslik, fen ve teknoloji laboratuarı, kütüphane, atölye, rehberlik servisi bulunmaktadır. Okulun Finansal Kaynakları: Okul aile birliği gelirleri, kantin kirası ve hayırsever katkılarıdır. Okul içinde olumlu ve etkili bir kurum kültürü vardır. Yatay ve dikey iletişim sağlıklıdır. Okulda karar alma süreçlerine herkesin katılımı sağlanır. Okulda veli, çevre okul işbirliği üst düzeydedir. Bakanlığımızın eğitim politikaları benimsenir ve okula hemen aktarılır. Planlı Okul Gelişim Modeli ve TKY uygulamaları kapsamında TKY felsefesine uygun olarak model çalışmaları etkili şekilde yürütülür. OGYE yoluyla, çalışmalarda eğitime taraf olan herkes temsil edilir. Okul çalışmalarında ekip çalışması benimsenmiştir. Her öğretmen eğitim teknolojisini bilir ve bilgilerini öğretme sürecine katar. G E N Ç O S M A N O R T A O K U L U Sayfa 19

20 2.2.MEVZUAT ANALİZİ ATAMA MEB NORM KADRO YÖNETMELİĞİ MEB EĞİTİM KURUMLARI TÖNETİCİ ATAMA YÖNETM.ELİĞİ MEB ÖĞRETMENLERİN ATAMA VE YER DEĞİŞTİRME YÖNETMELİĞİ MEB SİCİL AMİRLERİ YÖNETMELİĞİ ÖDÜL, SİCİL VE DİSİPLİN OKUL YÖNETİMİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM PERSONEL İŞLERİ MÜHÜR, YAZIŞMA, ARŞİV REHBERLİK VE SOSYAL ETKİNLİKLER ÖĞRENCİ İŞLERİ İSİM VE TANITIM MEB DİSİPLİN AMİRLERİ YÖNETMELİĞİ MEB PERSONELİNİN AYLIKLA ÖDÜLLEN DİRİLMESİNE İLİŞKİN YÖN 1793 SAYILI MİLLİ EĞİTİM TEMEL KANUNU OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETMELİĞİ İLKÖĞRETİM KURUMLARI YÖNETMELİĞİ MEB İLKÖĞRETİM KURUM. SINIF GEÇ. VE SINAV YÖN. MEB EĞİTİM ÖĞRETİM ÇALIŞMALARININ PLANLI YÜRÜTÜLMESİNE İLİŞKİN YÖNERGE ÖĞRENCİLERİN DERS DIŞI EĞİTİM-ÖĞRETİM FALİYETLERİ HAKKINDA YÖNETMELİK MEB PERSONELİ İZİN YÖNERGESİ KAMU KRUM VE KURULUŞUNDA ÇALIŞANPERSONELİN KILIK KIYAFET YÖNETMELİĞİ MEB PERSONELİ GÖREVDE YÜKSELME VE UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ YÖNETMELİĞİ RESMİ MÜHÜR YÖNETMELİĞİ RESMİ YAZIŞMALARDA UYGULANACAK USÜL VE ESASLAR HAKKINDA YÖNETMELİK MEB ARŞİV HİZMETLERİ YÖNETMELİĞİ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ YÖNETMELİĞİ MEB İLKÖĞRETİM VE ORTAÖĞRETİM SOSYAL ETKİNLİKLER YÖNETMELİĞİ OKUL SPOR KULÜPLERİ YÖNETMELİĞİ MEB İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİ ÖDÜL VE DİSİPLİN YÖNETMELİĞİ MEB İLKÖĞRETİM KURUMLARI ÖĞRENCİ NAKİL VE GEÇİŞ YÖNERGESİ MEB DEMOKRASİ EĞİTİMİ VE OKUL MECLİSLERİ YÖNERGESİ MEB KURUM TANITIM YÖNETMELİĞİ MEB E BAĞLI KURUMLARA AİT AÇMA, KAPATMA VE AD VERME YÖNETMELİĞİ DAİRVE MÜESSESELER İÇİN SİVİL SAVUNMA İŞLERİ KLAVUZU SİVİL SAVUNMA SABOTAJLARA KARŞI KORUMA YÖNETMELİĞİ BİNALARIN YANGINDAN KORUNMASI HAKKINDA YÖNETMELİK G E N Ç O S M A N O R T A O K U L U Sayfa 20

21 2.2.1 Mevzuat Analizi Yasal Yükümlülük (Görevler) Her Türk çocuğuna iyi bir vatandaş olmak için gerekli temel bilgi, beceri, davranış ve alışkanlıkları kazandırmak; onu milli ahlak anlayışına uygun olarak yetiştirmek. Her Türk çocuğunu ilgi, istidat ve kabiliyetleri yönünden yetiştirerek hayata ve üst öğrenime hazırlamak Öğrencilere, Atatürk ilke ve inkılâplarını benimsetme; Türkiye Cumhuriyeti Anayasası na ve demokrasinin ilkelerine, insan hakları, çocuk hakları ve uluslar arası sözleşmelere uygun olarak haklarını kullanma, başkalarının haklarına saygı duyma, görevini yapma ve sorumluluk yüklenebilen birey olma bilincini kazandırmak Öğrencilerin, millî ve evrensel kültür değerlerini tanımalarını, benimsemelerini, geliştirmelerini bu değerlere saygı duymalarını sağlamak Öğrencileri, kendilerine, ailelerine, topluma ve çevreye olumlu katkılar yapan, kendisi, ailesi ve çevresi ile barışık, başkalarıyla iyi ilişkiler kuran, iş birliği içinde çalışan, hoşgörülü ve paylaşmayı bilen, dürüst, erdemli, iyi ve mutlu yurttaşlar olarak yetiştirmek. Öğrencilere bireysel ve toplumsal sorunları tanıma ve bu sorunlara çözüm yolları arama alışkanlığı kazandırmak. Öğrencilere, toplumun bir üyesi olarak kişisel sağlığının yanı sıra ailesinin ve toplumun sağlığını korumak için gerekli bilgi ve beceri, sağlıklı beslenme ve yaşam tarzı konularında bilimsel geçerliliği olmayan bilgiler yerine, bilimsel bilgilerle karar verme alışkanlığını kazandırmak. Öğrencilerin kendilerini geliştirmelerine, sosyal, kültürel, eğitsel, bilimsel, sportif ve sanatsal etkinliklerle millî kültürü benimsemelerine ve yaymalarına yardımcı olmak Öğrencilerin becerilerini ve zihinsel çalışmalarını birleştirerek çok yönlü gelişmelerini sağlamak Öğrencileri kendilerine güvenen, sistemli düşünebilen, girişimci, teknolojiyi etkili biçimde kullanabilen, planlı çalışma alışkanlığına sahip estetik duyguları ve yaratıcılıkları gelişmiş bireyler olarak yetiştirmek. Öğrencilerin ilgi alanlarının ve kişilik özelliklerinin ortaya çıkmasını sağlamak, meslekleri tanıtmak ve seçeceği mesleğe uygun okul ve kurumlara yöneltmek Öğrencileri derslerde uygulanacak öğretim yöntem ve teknikleriyle sosyal, kültürel ve eğitsel etkinliklerle kendilerini geliştirmelerine ve gerçekleştirmelerine yardımcı olmak. Dayanak (Kanun, Yönetmelik, Genelge adı ve no) * 1739 sayılı kanunun 23. maddesi, * 222 sayılı kanunun 1. maddesi, * İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi * 1739 sayılı kanunun 23. maddesi. * İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi *İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi * İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi *İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi *İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi *İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi *İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi *İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi *İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi * İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi Yasal Yükümlülük (Görevler) Öğrencileri ailesine ve topluma karşı sorumluluk duyabilen, üretken, verimli, ülkenin ekonomik ve sosyal kalkınmasına katkıda bulunabilen bireyler olarak yetiştirmek. Doğayı tanıma, sevme ve koruma, insanın doğaya etkilerinin neler olabileceğine ve bunların sonuçlarının kendisini de etkileyebileceğine ve bir doğa dostu olarak çevreyi her durumda koruma bilincini kazandırmak. Dayanak (Kanun, Yönetmelik, Genelge adı ve no) *İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi *İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi G E N Ç O S M A N O R T A O K U L U Sayfa 21

22 Öğrencilere bilgi yüklemek yerine, bilgiye ulaşma ve bilgiyi kullanma yöntem ve tekniklerini öğretmek. *İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi *İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi Öğrencileri bilimsel düşünme, araştırma ve çalışma becerilerine yöneltmek. Öğrencilerin, sevgi ve iletişimin desteklediği gerçek öğrenme ortamlarında düşünsel becerilerini kazanmalarına, yaratıcı güçlerini ortaya koymalarına ve kullanmalarına yardımcı olmak. Öğrencilerin kişisel ve toplumsal araç-gereci, kaynakları ve zamanı verimli kullanmalarını, okuma zevk ve alışkanlığı kazanmalarını sağlamak. *İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi *İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi 2.3. FAALİYET ALANI ÜRÜN HİZMET FAALİYET ALANI FAALİYET ALANI 1 Eğitim ve öğretim Öğretmene destek Öğrenme ortamı e-okul Öğrenciye destek ÜRÜN HİZMET Eğitim ve öğretim, destek Yüksek öğretime gidebilen öğrenci yetiştirilmesi Öğretmenlerin mesleki yeterliğe sahip hale getirilmesi Öğrenme ortamlarında ileri teknoloji ürünleri kullanılması Öğrenci işleri ve kayıtlar Öğrenciye rehberlik ve maddi yardım FAALİYET ALANI 2 Okul yönetimi Eğitim yönetimi Öğretimin yönetimi Bütçe yönetimi Denetim Yönetim/Denetim Okulun çalışmalarının ve gelişiminin yönetilmesi, Eğitimle ilgili mevzuatın düzenlenmesi Öğretimin amaçlara uygun olarak gerçekleştirilmesi Okula ayni ve nakdi kaynak bulunması ve kullanılması Okul çalışmalarının denetimi FAALİYET ALANI 3 Temizlik ve sağlık bilgisi Okul Servisi Kantin Temizlik, bahçe, servis, kantin Okul ve çevresinin temizliği ve sağlığa uygunluğu Servis araçlarının düzenli hizmet vermesi Sağlıklı ve kaliteli kantin hizmeti FAALİYET ALANI 4 Onarım Araç-gereç Donatım Onarım, donatım Okulun onarımı için ödenek temini veya tahsisi Okula araç-gereç temini veya tahsisi Okula donatım temini veya tahsisi G E N Ç O S M A N O R T A O K U L U Sayfa 22

23 2.4.OKULUN TEŞKİLAT ŞEMASI OKUL MÜDÜRÜ ÖĞRETMENLER KURULU OKUL AİLE BİRLİĞİ Müdür Yardımcısı KURULLAR KOMİSYONLAR BRANŞ ÖĞRETMENLERİ ÖĞRETMENLER YARDIMCI PERSONEL SOSYAL KULÜPLER ŞUBE VE ZÜMRE ÖĞRETMENLERİ SINIF ÖĞRETMENLERİ ÖĞRENCİLER REHBER ÖĞRETMENLER G E N Ç O S M A N O R T A O K U L U Sayfa 23

24 2.5. OKUL BİNA ANALİZİ Okul Bilgi Formu OKUL BİLGİ FORMU İli İlçesi : ARKARA : POLATLI Okul Adı : GENÇ OSMAN ORTAOKULU OKULA İLİŞKİN GENEL BİLGİLER Adresi Fatih Mahallesi Küpeli Sokak No-2 POLATLI Tel. ve Faks E- Posta Adresi @meb.k12.tr Web Adresi Okulun Öğretime Açıldığı Tarih 1991 Öğretim Şekli İkili Öğretmen Sayısı 47 Öğrenci Sayısı ( ) 931 Toplam Derslik Sayısı 16 Şube Sayısı 28 Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı 25 Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı 30 Okulun Mevcut Arsa Alanı (m²) Binaların kapladığı alan (m²) Bahçe Alanı (m²) Öğretim Bina Sayısı 1 Ek bina ihtiyacı Var G E N Ç O S M A N O R T A O K U L U Sayfa 24

25 ÖNEMLİ PAYDAŞ GÖRÜŞLERİ Paydaşlarımızın istek ve beklentileri: Eğitimin kalitesinin yükletilmesi Çevreye duyarlı öğrencilerin yetiştirilmesi Sosyal ve kültürel etkinliklerin arttırılması Kültürel değerlere örf ve adetlere sahip çıkılması Genç Osman Ortaokulu, 1 Müdür,2 Müdür Yardımcısı, 47 Öğretmen, 2 Hizmetli ile eğitim öğretim hizmeti vermektedir. Okulumuzun toplam 931 Öğrencimiz mevcuttur Okulun finansman kaynakları: Okul Aile Birliği tarafından yapılan ayni yardımlar ve Okul Kantininden gelen kira bedelir. Okul içinde olumlu ve etkili bir kurum kültürü vardır. Yatay ve dikey iletişim sağlıklıdır. Okulda karar alma süreçlerine herkesin katılımı sağlanır. Okulda veli, çevre, okul işbirliği sağlanmaya çalışılmaktadır. Bakanlığımızın eğitim politikaları benimsenir ve okula hemen aktarılır. Planlı Okul Gelişim Modeli ve TKY uygulamaları kapsamında TKY felsefesine ve ilkelerine uygun olarak model çalışmaları etkili şekilde yürütülür. OGYE yoluyla, çalışmalarda eğitime taraf olan herkes temsil edilir. Okulda çalışmalarda ekip çalışması benimsenmiştir. Her öğretmen eğitim teknolojisini kullanmayı bilir ve bilgilerini öğretme sürecine aktarır. OKULUN GENEL BİLGİLERİ Tablo1: Kurumun Yönetici Sayısı Görevi 2014 Ocak Ayı İtibari İle Erkek Kadın Toplam 1 Müdür Müdür Yard ÖĞRETMEN VE PERSONEL DURUMU Tablo 5: Kurumun Mevcut Öğretmen Sayısı Branşı Erkek Kadın Toplam 1 Sınıf Öğretmeni Beden Eğitimi Bil.Teknolojiler Din K. ve Ah. B Matematik Fen ve Tek Türkçe Tek.ve Tas İngilizce Sosyal Bilgiler Okul Öncesi Rehberlik Müzik Görsel Sanatlar 1 1 TOPLAM G E N Ç O S M A N O R T A O K U L U Sayfa 25

26 Teknolojik Düze Okulun Teknolojik Altyapısı: Araç-Gereçler İHTİYAÇ Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı tahta Projeksiyon Televizyon İnternet bağ Fen Laboratuvarı Bilgisayar Lab Fax Video DVD Player Fotograf mak Kamera Okulun sitesi İnternet Personel/ adresi oranı %10 %25 %70 %90 - Teknolojik Düze Okulun Teknolojik Altyapısı: Araç-Gereçler Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Akıllı tahta Projeksiyon Televizyon - - İnternet bağ Fen Laboratuvarı Bilgisayar Lab Fax Video DVD Player Fotograf mak Kamera Okulun sitesi İnternet Personel/ adresi oranı %10 %25 %70 %90 %100 G E N Ç O S M A N O R T A O K U L U Sayfa 26

27 5.4 Mali Kaynaklar Okul/Kurum Kaynak Tablosu: Kaynaklar Genel Bütçe Okul aile Birliği Özel İdare Kira Gelirleri Döner Sermaye Vakıf ve Dernekler Diğer TOPLAM Okul/Kurum Gelir-Gider Tablosu: YILLAR HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER Temizlik Küçük onarım Bilgisayar harcamaları Büro makinaları harc Telefon Yemek Sosyal faaliyetler Kırtasiye Vergi harç vs.. GENEL Okul/Kurum Gelir-Gider Tablosu: YILLAR HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER Temizlik Küçük onarım Bilgisayar harcamaları Büro makinaları harc Telefon Yemek Sosyal faaliyetler Kırtasiye Vergi harç vs.. GENEL G E N Ç O S M A N O R T A O K U L U Sayfa 27

28 5 İstatistikî Veriler Öğrencilere İlişkin Bilgiler: Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL İL TÜRKİYE Toplam öğretmen sayısı Öğrenci sayısı Kız Erkek Toplam öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Öğrenci Sayısı Toplam Öğrenci Sayısı PAYDAŞ ANALİZİ İÇ PAYDAŞLARIMIZ DIŞ PAYDAŞLARIMIZ İl Milli Eğitim Müdürlüğü İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Müdürü Öğretmenler Öğrenciler Veliler Okul Aile Birliği Destek Personeli Yerel Yönetimler Medya Üniversiteler Sivil Toplum Örgütleri Mahalle Muhtar Sağlık Kuruluşları Emniyet Jandarma Okul Servisleri G E N Ç O S M A N O R T A O K U L U Sayfa 28

29 İÇ VE DIŞ PAYDAŞ ANALİZİ İç Paydaşlar 1. Valilik: Olur Makamıdır. 2.Kaymakamlık: Onay Makamıdır. 3.Milli Eğitim Müdürlüğü: Milli Eğitim Bakanlığının ürettiği politikaları uygulayan ve okulun bağlı olduğu mercidir. 4.İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü: Milli Eğitim Bakanlığının ürettiği politikaları uygulayan ve okulun bağlı olduğu mercidir. 5. Öğretmenler: Hizmeti veren personellerdir. 6. Öğrenciler: Hizmetin sunulduğu paydaşlardır. 7. Veliler: Okullara maddi ve manevi destek sağlayabilme kapasitesi bulunur. Aynı zamanda uyumlu işbirliği içinde olunması gereken kesimdir. 8. Okul Aile Birliği: Okulun tedarikçisi konumunda olup, okulun lojistik yönden destekçisi ve işleticisi görevi vardır. 9. Destek Personeli: Görevli personeldir. Dış Paydaşlar 1. Belediyeler: Eğitim hizmetin lojistik destekçileri olmaları beklenir. 2. Muhtar: Eğitim hizmetin lojistik destekçileri olmaları beklenir. 3. Medya: Eğitimin niteliğinin arttırılmasında işbirliği kaçınılmaz ve lüzumlu olan stratejik bir dış paydaştır. 4. Üniversiteler: Eğitim öğretim hizmetinin niteliği açısından destekçi ve işbirlikçi konumda olması gereken tedarikçi ve müşteri sayılabilecek kesimdir. Bir taraftan mezun öğrencileri sunduğumuz müşteri konumundadır. 5. Sivil Toplum Örgütleri: En stratejik destekçi konumundadırlar. Uyumlu bir işbirliği ile bir gelişim fırsatıdırlar. G E N Ç O S M A N O R T A O K U L U Sayfa 29

30 2.10.Paydaş Matrisi İç Paydaşlar Dış Paydaşlar PAYDAŞ LİDER ÇALIŞANLAR HİZMET ALANLAR TEMEL ORTAK STRATEJİK ORTAK TEDARİKÇİ İl Milli Eğitim Müdürlüğü İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Müdürü Öğretmenler Öğrenciler Veliler Okul Aile Birliği Destek Personeli PAYDAŞ LİDER ÇALIŞANLAR HİZMET ALANLAR TEMEL ORTAK STRATEJİK ORTAK TEDARİKÇİ Yerel Yönetimler Medya Üniversiteler Sivil Toplum Örgütleri Mahalle Muhtar Sağlık Kuruluşları Emniyet Jandarma Okul Servisleri G E N Ç O S M A N O R T A O K U L U Sayfa 30

31 2.11.ETKİ ÖNEM MATRİSİ PAYDAŞ HİZMET MATRİSİ Eğitim ve Öğretim Yatırım Donanım Sosyal kültürel ve sportif etkenlikler Hizmet içi Eğitim Rehberlik Sivil Savunma Avrupa Birliği Projeleri Toplum Hizmeti Milli Eğitim Müdürü İlçe Milli Eğ. Md. Öğretmenler Öğrenciler Çok güçlü Veli Okul Aile Birliği Destek Personeli Yerel Yönetimler Medya Üniversiteler Orta derece de ilişkili Sivil Toplum Kuruluşları Sağlık Kuruluşları Emniyet Jandarma Düşük derece de İlişkili Okul Servisleri G E N Ç O S M A N O R T A O K U L U Sayfa 31

32 2.13.ÇEVRE ANALİZİ (PEST) Politik Fakt, Temel Eğilimler İlişki Hükümet politikaları AB uyum süreci MEB programları Kurumda kamu yönetimi reform çabaları, toplam kalite yönetimi, strateji yönetimi, performans değerlendirmesi gibi yeni yönetim ve değerlendirme araçlarının uygulanması ve takibi, Stratejik planlama kavramının devletin özel ve resmi kurumlarıyla birlikte, kurumun genel işleyişi içinde yer alması, planın uygulanması, Kurumdaki tüm paydaşlarla projelerin gerçekleştirilmesi, Yapılandırmacı anlayışa uygun eğitim öğretim ortamlarının düzenlenmesi. Kaynakların etkili ve verimli kullanımını sağlar. Paydaşların memnuniyetini artırır. Eğitimde fırsat eşitliğini sağlar. Bireylerde uluslar arası farkındalık gelişir. Öğrenmenin bireylerin geçmiş yaşantılarında öğrendiklerinin üzerine inşa edilmesini sağlar. Okul, yaşama hazırlık yerine yaşamın kendisi olarak tanımlanır. Gerçek yaşamda karşılaşılan problemlerin çözülmesi temel amaç olmalıdır. Ekonomik Faktörler Temel Eğilimler İlişki Ülkede ekonomik durum Hükümet politikalarıyla ülke ekonomisindeki önceliklerin değişmesi sonucunda okulun önceliklerinin de değişmesi, Ekonomik anlamdaki kaygılardan dolayı öğrencilerin, velilerin ve çalışanların memnuniyeti için dengeli para politikalarının gündeme alınması, Personeldeki nitelik ve becerilerdeki artışın kurumun kalitesindeki artışı sağlaması, Eğitimde kalite ve niteliği etkiler. Motivasyonu etkiler. Eğitime olan ilgiyi etkiler. Yararlanıcı memnuniyeti artar. Sosyo- Kültürel Fak Temel Eğilimler İlişki G E N Ç O S M A N O R T A O K U L U Sayfa 32

33 Bilginin, refaha ve mutluluğa ulaşmada ana itici güç olarak belirmesi; vatandaşın daha nitelikli eğitime yönelmesi, Tüketici eğilimlerinin değişmesi Çalışma ve boş zaman eğilimleri Toplumdaki etkili değerler (Toplum kültürü) SBS tarzı sınavlarda devletteki ilköğretim okullarındaki başarısızlığın neticesinde özel okullara olan talebin artması, Bilinçli velilerin çocuklarının değişik ihtiyaçlarına, doğal yeteneklerine ve ilgi alanlarına odaklanmasını sağlaması, Erken eğitimin çocukların gelişimi ve örgün eğitimdeki başarıları üzerindeki önemli etkilerinin olması neticesinde okul öncesi eğitime olan talebin artması, Bireylerin kendilerini çok yönlü geliştirebilmeleri için uygun ortamları bulması, Kişisel gelişime önem verilmesi Öğrenme-öğretme ortamlarının kalitesi artar. Sportif, kültürel ve sanatsal faaliyetler artar. Nitelikli insan gücü artar. Verimlilik artar. Toplumsal iletişim ve iş birliği artar. Paydaşların üst düzey düşünme becerilerine bakış açısı değişir Teknolojik Faktörler Temel Eğilimler İlişki Devlet müdahalesi Teknoloji kullanımının yaygınlığı ve yeni teknolojiler Destekler e-devlet uygulamalarıyla birlikte MEB'in MEBBİS sistemindeki e-uygulamalarının yaygınlaşması, Kurum içinde bilginin hızlı üretimi, erişilebilirlik ve kullanılabilirliğinin gelişmesi, Kurum içinde teknolojinin sağladığı yeni öğrenme, etkileşim ve paylaşım olanaklarının artması, Bilgi ağının en iyi şekilde kullanılmasına yönelik eğitimlerin sürekliliğinin sağlanması sonucu kurumda bilişim teknolojilerinin kullanımının yaygınlaşması. Bürokrasinin azalması, işlerin kolaylaşmasını sağlar. Hizmet kalitesi artar. Kuruma olan güven artar. Bilgiye erişim ve ulaşım kolaylaşır Alternatif kullanım kolaylığı sağlar Elektronik iletişimin durması neticesi iş ve veri kaybı olabilir. G E N Ç O S M A N O R T A O K U L U Sayfa 33

34 2.14.GZFT ANALİZİ GÜÇLÜ YÖNLERİMİZ ZAYIF YÖNLERİMİZ 1. Deneyimli ve seçkin bir eğitim kadrosuna sahip olmamız. 2. Kurum çalışanları arasında sağlıklı bir iletişimin olması 3. Veli Okul işbirliğinin güçlü olması 4. Güçlü bir rehberlik servisinin olması 5. Disiplin ve devamsızlık probleminin asgari olması 6.. Kamu ve özel sektör kuruluşlarıyla işbirliği içerisinde olması 7. Demokratik tavır sergileyen yönetim anlayışına sahip olması 8. Ulaşım açısından uygun yerde olması 9. Okulumuzun Milli Eğitim Bakanlığı nın Beyaz Bayrak ödülünü alması 10. Okul Gelişim Yönetim Ekibi (OGYE) nin varlığı ve amacı doğrultusunda çalışmalar yürütmesi 1. Öğrencilerin katlara çıkarken tek merdiveni kullanmaları, merdivenin yetersiz kalması 2. Sportif faaliyetler için kapalı spor salonunun olmaması 3. Fen laboratuarının araç gereç donatımının yetersiz olması 4. İkili öğretimin olması. 5. Öğrencilerin çevre ve sınıf temizliğine duyarsız olmaları. 6. Hizmet içi Eğitim Çalışmalarının yetersiz olması, bunlara katılmak isteyen personel sayısının az olması. 7. Okul web sitesinin okulun tanıtımı için yetersiz olması 8. Okula giriş çıkış güvenliği ve bahçe güvenliğinin yetersiz olması 9. Mezunların yeteri kadar değerlendirilmemesi 11. Çok amaçlı salonunun bulunması 12. Okul Aile Birliğinin gelirinin yeterli olması. 13. Demokrasi ve hoşgörü anlayışının yerleşmiş olması 14. Okulumuzun 24 saat kamere sistemiyle gözleniyor olması 15. Okulumuzun sosyo-ekonomik açıdan ilçe dokusuna göre iyi seviyede olması 16. Okulumuzun ilçede köklü bir okul olması G E N Ç O S M A N O R T A O K U L U Sayfa 34

35 FIRSATLAR 1. Okulumuzun ilimizdeki resmi ve özel kurumlarla ve İl Milli Eğitim Müdürlüğümüz ile yakın işbirliği içerisinde bulunması 2. Okulumuzun akademik, sportif ve folklorik yönden başarı olması TEHDİTLER 1. Okulun batı ve doğu giriş kapılarının kullanılır olması öğrencilerin takibini zorlaştırması 2. Ana giriş kapısının açıldığı caddenin trafiğe açık olması 3. İlçemizde mezunlarımızın gidebilecekleri Anadolu Lisesi, Anadolu Öğretmen Lisesi, Sağlık Meslek Lisesi, Ticaret Meslek Lisesi, Endüstri Meslek Lisesinin bulunması 4. Başarılı, alanlarında kendini kanıtlamış öğretmenlerin görev yapmak için tercih ettiği bir okul olması 5. OKS sınavlarında öğrencilerimizin sınavla öğrenci alan liselere yerleşme oranının yüksek olması 6. Okulda görev yapan personelin kısa aralıklarla değişmemesi ve kalıcı olması 7. Okulumuzun eğitim ve öğretim faaliyetlerini dengeli yürütmesi 8. Okul rehberlik servisinin aktif olarak çalışmalarda bulunması 9. Okulun öğretim anlayışında araştıran, sorgulayan, çıkarımda bulunan bireyler yetiştirmeye önem vermesi 10. Okulumuzda altı şubesi bulunan ana sınıflarının okul öncesi eğitimi amacına uygun vermeleri 11. Velilerin öğrencilerin eğitimlerine verdikleri önem ve ilgi 12. Milli bayram kutlamalarında ilçe tarihi ve öneminin öne çıkarılması 13. Okulumuzda yapılan çalışmalara yerel medyada yer verilmesi 14 Sağlık ocağının okulumuza yakın olması 3. Okulda yangın merdiveninin bulunmaması 4. Katlara çıkan merdivenlerin tek olmasından dolayı herhangi bir tehlike karşısında binanın tahliyesinin güçlüğü 5-Çarşı merkezinde olması nedeniyle öğrencinin kontrolü. 6-Çevrede İnternet kafelerin çokluğu. 7-Güvenlik Personelinin olmaması. 8- Okul bahçesindeki fiziksel tehlikeler G E N Ç O S M A N O R T A O K U L U Sayfa 35

36 3. BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM GENÇ OSMAN ORTAOKULU Sayfa 36

37 3.1.MİSYONUMUZ Birlik içinde çeşitlilik; çeşitlilik içinde birlik olduğuna inanan, mutluluğu paylaşmakta gören, bilgiye önem veren, hoşgörülü bireyler olarak yetiştirmek. G E N Ç O S M A N O R T A O K U L U Sayfa 37

38 3.2.VİZYONUMUZ Akılcılık ve bilime önem veren, dürüst, ahlaklı, çevreye duyarlı bireyler yetiştirmek istiyoruz. G E N Ç O S M A N O R T A O K U L U Sayfa 38

39 3.3.İLKE ve DEĞERLERİMİZ 1. Atatürk İlke ve İnkılâplarına bağlı, Anayasamızda hükmünü bulan Milli Eğitimin Temel Amaçlarına uygun bireyler yetiştirmektir. 2. Yapacağımız çalışmalarda öğrenciyi merkeze oturtan bir anlayışlı benimsemektir. 3. Okul, veli, öğrenci ve çevre arasındaki işbirliğini en üst seviyelere taşımaktır. 4. Yeniliklere açık olmakla birlikte ahlaki ve kültürel değerlerinden vazgeçmeyen bireyler yetiştirmektir. 5. Okulumuzu bulunduğu bölgede çekim merkezi haline dönüştürmektir. 6. Yönetici ve öğretmenler arasında etkili ve verimli bir iletişim sağlamaktır 7. Mesleki kazanımlarını sürekli artırıp, modern eğitim yöntem ve tekniklerini uygulayan, yenilik ve gelişime açık olmayı ilke haline getirmek. 8. Öğrencilerimizin uyum sürecini hızlandıracak çalışmalar yaparak öğrenciler arasında uyumu artırmak. 9. Öğrencilerimizi bir üst eğitim kurumuna devam etmelerini, beceri ve kazanımlarına göre yönlendirilmelerini sağlamaktır. 10. Öğrencilerimizin; kendi kararlarını alabilmelerini, eleştirel düşünebilmelerini ve öz değerlendirme yapabilmelerini sağlamaktır. 11. Türkçe yi doğru kullanan bireyler yetişmesini sağlamaktır. 12. Öğrencilerimizin akademik başarısının artırılmasını sağlamaktır. 13. Eşitlik ve adaleti sağlamaktır. 14. Okulda katılımcı ve demokratik bir yönetim anlayışını benimsemektir. G E N Ç O S M A N O R T A O K U L U Sayfa 39

40 3.4.TEMALAR Akıllı insan aklını kullanır, daha akıllı insan başkalarının aklını da kullanır. Bernard shaw SAM NO STRATEJİK AMAÇ TEMA 1 Eğitimde kaliteyi artırmak amacıyla fiziki alt yapının oluşturulmasını sağlamak ve teknolojik araç parkını güçlendirmek. NİTELİKLİ EĞİTİM- ÖĞRETİM 2 Okulumuzun akademik başarısını artırmak AKADEMİK BAŞARI 3 Velilerin bilinçlendirilmesini sağlayarak onların okula ve öğrencilere katkısını artırmak. OKUL- VELİ İŞBİRLİĞİ 4 Okulumuzda yapacağımız sosyal faaliyetlerle okulun çekim merkezi haline gelmesini sağlamak. SOSYAL, KÜLTÜREL VE SPORTİF FAALİYET 5 Mali kaynakların etkili ve verimli bir şekilde kullanılmasını sağlamak. MALİ KAYNAKLAR G E N Ç O S M A N O R T A O K U L U Sayfa 40

41 3.5. STRATEJİK AMAÇ VE HEDEFLER TABLOSU AMAÇLAR VE HEDEFLER TABLOSU STRATEJİK AMAÇ 1 Eğitimde kaliteyi artırmak amacıyla fiziki alt yapının oluşturulmasını sağlamak ve teknolojik araç parkını güçlendirmek. TEMA 1 Stratejik Hedef 1.1 Stratejik Hedef 1.2 Okulumuzda plan dönemi sonuna kadar %60 ı karşılanmış olan projeksiyon ihtiyacımızın %90 ını karşılamak. REVİZE EDİLDİ AKILLI TAHTA MEB TARAFINDAN KARŞILANACAK. Stratejik Hedef 1.3 STRATEJİK AMAÇ 2 Okulumuzda plan dönemi sonuna kadar okul bahçesinin kilitli taşla döşenip uygun yerlere ağaç dikilerek fiziki yeterliliğin sağlanması. Okulumuzun akademik başarısını artırmak TEMA 5 TEMA 4 TEMA 3 TEMA 2 Stratejik Hedef 2.1 Stratejik Hedef 2.2 STRATEJİK AMAÇ 3 Stratejik Hedef 3.1 Stratejik Hedef 3.2 STRATEJİK AMAÇ 4 Stratejik Hedef 4.1 Stratejik Hedef 4.2 STRATEJİK AMAÇ 5 Stratejik Hedef 5.1 Orta öğretim kurumlarının tanıtılması, S.B.S, verimli ders çalışma yöntemleri hakkında öğrencilere ve velilere yönelik seminer düzenlenmesi. S.B.S de başarının artırılması için öğrencilere test tedarik edilmesi ve deneme sınavı yapılması. Velilerin bilinçlendirilmesini sağlayarak onların okula ve öğrencilere katkısını artırmak. Velilerin okula ilgisini artırıcı sosyal faaliyet ve geziler düzenlemek. Okul-veli ilişkilerini daha verimli hale dönüştürmek için yapılan okul aile birliği toplantılarına katılımı artırmak. Okulumuzda yapacağımız sosyal faaliyetlerle okulun çekim merkezi haline gelmesini sağlamak. Okulumuzda öğrencilerin sosyal gelişimini destekleyecek kültürel etkinlik sayısını artırmak. Okulumuzda düzenlenen sportif etkinlik sayısını artırmak. Mali kaynakların etkili ve verimli bir şekilde kullanılmasını sağlamak yılı sonuna kadar mali kaynaklardan etkin ve verimli bir şekilde yararlanmak için harcamaların planlı ve zamanında yapılmasını sağlamak. G E N Ç O S M A N O R T A O K U L U Sayfa 41

42 3.5.STRATEJİK AMAÇLAR Stratejik Amaç 1: Eğitimde kaliteyi artırmak amacıyla fiziki alt yapının oluşturulmasını sağlamak ve teknolojik araç parkını güçlendirmek. Stratejik Hedef 1.1. Okulumuzda plan dönemi sonuna kadar %60 ı karşılanmış olan projeksiyon ihtiyacımızın %90 ını karşılamak. Performans Göstergeleri/Hedef: SAM SH Performans Göstergeleri Mevcut Durum Görüşülen hayırsever sayısı Temin edilen projeksiyon sayısı 3 MEB MEB MEB MEB MEB Faaliyetler / Projeler Maliyet Tablosu: SAM SH Faaliyet veya Projeler Sorumlu Ekip SP Sonu TOPLAM TOPLAM: Sosyal Faaliyet T.K.Y Ekibi Fiziki Yapı T.K.Y Ekibi Fiziki Yapı T.K.Y Ekibi G E N Ç O S M A N O R T A O K U L U Sayfa 42

43 Stratejik Hedef 1.2. Okulumuzda plan dönemi sonuna kadar okulumuzda mevcut bulunmayan akıllı tahta ve bilgisayar ihtiyacımızın %50 sını karşılamak. Performans Göstergeleri/Hedef: SAM SH Performans Göstergeleri Mevcut Durum Görüşülen hayırsever sayısı Temin edilen akıllı tahta sayısı Temin edilen bilgisayar sayısı Faaliyetler / Projeler Maliyet Tablosu: SAM SH Faaliyet veya Projeler Sorumlu Ekip SP Sonu TOPLAM Okulun ihtiyacı olan akıllı tahta ve bilgisayarların temin edilebilmesi için hayır severlerle görüşme yapılacaktır. Sosyal Faaliyet T.K.Y Ekibi Sınıflarımıza akıllı tahta ve bilgisayar alınacaktır. Fiziki Yapı T.K.Y Ekibi Alınan ekipmanların bakım ve onarımı sağlanacaktır. Fiziki Yapı T.K.Y Ekibi TOPLAM: G E N Ç O S M A N O R T A O K U L U Sayfa 43

44 Stratejik Hedef 1.3. Okulumuzda plan dönemi sonuna kadar okul bahçesinin kilitli taşla döşenip uygun yerlere ağaç dikilerek fiziki yeterliliğin sağlanması. Performans Göstergeleri/Hedef: SAM SH Performans Göstergeleri Mevcut Durum Görüşülen hayırsever sayısı Temin edilen kilitli taş miktarı(m 2 ) Faaliyetler / Projeler Maliyet Tablosu: SAM SH Faaliyet veya Projeler Sorumlu Ekip SP Sonu TOPLAM Okulun ihtiyacı olan kilitli taşın temini, döşeme işinin yapılması için hayır severlerle görüşme yapılacaktır. Sosyal Faaliyet T.K.Y Ekibi Okul bahçesinin ihtiyacı olan kilitli taş ve fidanların tedarik edilecektir. Fiziki Yapı T.K.Y Ekibi Belediye Belediye TOPLAM: G E N Ç O S M A N O R T A O K U L U Sayfa 44

45 Mevcut Başarı Durumu TÜM SINIF ORT 8/A-B-C-D SINIF Y.DİL TÜRKÇE İNK.TARİHİ MATEMATİK FEN TEK. DİN KÜLT. 8/A 42,638 65,416 56,666 52,059 59,544 69,027 8/B 41,973 70,789 67,631 50,14 61,768 71,842 8/C 42,916 69,305 62,5 53,597 57,685 74,142 8/D 37,291 66,458 57,5 51,801 58,712 67,916 TOPLAM 41, ,992 61, , , , Eğitim öğretim yılında mezun olan 134 öğrenciden7 fen lisesi,70 Anadolu Lisesi,diğer öğrencilerimiz meslek ticaret ve imam hatip lisesine yerleşmişlerdir. G E N Ç O S M A N O R T A O K U L U Sayfa 45

46 Stratejik Amaç 2: Okulumuzun akademik başarısını artırmak. Stratejik Hedef 2.1: Orta öğretim kurumlarının tanıtılması, TEOG sınavında, verimli ders çalışma yöntemleri hakkında öğrencilere ve velilere yönelik seminer düzenlenmesi. Performans Göstergeleri/Hedef: SAM SH Performans Göstergeleri Mevcut Durum Düzenlenen seminer sayısı Seminerlere katılan öğrenci sayısı Seminerlere katılan veli sayısı Faaliyet / Projeler ve Maliyet Tablosu: SAM SH Faaliyet veya Projeler Sorumlu Ekip SP Sonu TOPLAM Öğrenciler için etkili ve verimli ders çalışma teknikleri ile ilgili seminer verilecektir. Rehberlik Öğretmenleri Veliler için seminer düzenlenecektir. Rehberlik Öğretmenleri TOPLAM: G E N Ç O S M A N O R T A O K U L U Sayfa 46

47 Stratejik Hedef 2.2: TEOG Sınavında başarının artırılması için öğrencilere test tedarik edilmesi ve deneme sınavı yapılması. Performans Göstergeleri/Hedef: SAM SH Performans Göstergeleri Mevcut Durum Yapılan deneme sınavı sayısı(her sınıf için) Faaliyet / Projeler ve Maliyet Tablosu: SAMSH Faaliyet veya Projeler Sorumlu Ekip SP Sonu TOPLAM Öğrenciler için tedarik edilecek test ve deneme sınavları alınacaktır. Branş Öğretmenleri TOPLAM: STRATEJİK AMAÇLAR Stratejik Amaç 3: Velileri sağlık, eğitim ve kişisel gelişim konularında bilinçlendirerek Okul veli ilişkisini geliştirerek velilerin okula katkısını arttırmak. Stratejik Hedef 3.1: Velilerin okula ilgisini artırıcı sosyal faaliyet ve geziler düzenlemek. Performans Göstergeleri/Hedef: SAM SH Performans Göstergeleri Mevcut Durum Düzenlenen faaliyet veya gezi sayısı Düzenlenen faaliyetlere katılan veli sayısı Stratejik Hedef 3.2:Okulumuzda açılacak yetiştirme ve hazırlama kurslarını açmak ve öğrencilerimizi hafta sonu Kursa gelmelerini teşvik etmek. G E N Ç O S M A N O R T A O K U L U Sayfa 47

48 Faaliyet / Projeler ve Maliyet Tablosu: SAM SH Faaliyet veya Projeler Sorumlu Ekip SP Sonu TOPLAM Veli ve öğrencilere yönelik sosyal faaliyet, seminer ve gezi düzenlenecektir. Okul İdaresi Öğretmenler TOPLAM: Stratejik Hedef 3.2: Okul-veli ilişkilerini daha verimli hale dönüştürmek için yapılan okul aile birliği toplantılarına katılımı artırmak. Performans Göstergeleri/Hedef: SAM SH Performans Göstergeleri Mevcut Durum Okul aile birliği toplantılarına katılan veli oranı %35 %35 % 40 % 40 % 45 % 50 Faaliyet / Projeler ve Maliyet Tablosu: SAM SH Faaliyet veya Projeler Sorumlu Ekip SP Sonu TOPLAM Okul aile birliği toplantılarında etkinlikler düzenlenecektir. Okul İdaresi Öğretmenler TOPLAM: G E N Ç O S M A N O R T A O K U L U Sayfa 48

49 STRATEJİK AMAÇLAR Stratejik Amaç 4: Okulumuzu sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerin gerçekleştirildiği bir toplum merkezi haline getirmek. Stratejik Hedef 4.1: Okulumuzda öğrencilerin sosyal gelişimini destekleyecek kültürel etkinlik sayısını artırmak. Performans Göstergeleri/Hedef: SAM SH Performans Göstergeleri Mevcut Durum Düzenlenen faaliyet sayısı Düzenlenen faaliyetlere katılım sayısı Faaliyet / Projeler ve Maliyet Tablosu: SAM SH Faaliyet veya Projeler Sorumlu Ekip SP Sonu TOPLAM Okulda tiyatro günleri düzenlenecektir. Okul idaresi öğretmenler Öğrenci ve halka yönelik bahar şenliği günü düzenlenecektir. Okul idaresi öğretmenler TOPLAM: Stratejik Hedef 4.2: Okulumuzda düzenlenen sportif etkinlik sayısını artırmak. Performans Göstergeleri/Hedef: SAM SH Performans Göstergeleri Mevcut Durum Düzenlenen sportif faaliyet sayısı Düzenlenen sportif faaliyetlere katılan öğrenci sayısı G E N Ç O S M A N O R T A O K U L U Sayfa 49

50 Faaliyet / Projeler ve Maliyet Tablosu: SAM SH Faaliyet veya Projeler Sorumlu Ekip SP Sonu TOPLAM Okulda futbol turnuvası düzenlemek. Okulda Satranç turnuvası düzenlemek. Okulda Halk oyunları gösterileri düzenlemek. Okul idaresi öğretmenler Okul idaresi öğretmenler Okul idaresi öğretmenler TOPLAM: STRATEJİK AMAÇLAR Stratejik Amaç 5: Mali kaynakların etkili ve verimli bir şekilde kullanılmasını sağlamak. Stratejik Hedef 5.1: 2019 yılı sonuna kadar mali kaynaklardan etkin ve verimli bir şekilde yararlanmak için harcamaların planlı ve zamanında yapılmasını sağlamak. Performans Göstergeleri/Hedef: SAM SH Performans Göstergeleri Mevcut Durum Kurum Gelirinin Harcama giderlerine Oranı %70 %80 %90 %90 %95 %100 Faaliyet / Projeler ve Maliyet Tablosu: SAM SH Faaliyet veya Projeler Sorumlu Ekip SP Sonu TOPLAM Mali kaynakların okul/kurum ihtiyaçları önceliklendirilerek planlı bir şekilde, etkin olarak kullanılması sağlanacaktır. Okul idaresi TOPLAM: G E N Ç O S M A N O R T A O K U L U Sayfa 50