Küçük ġeyler ÇOCUKLAR SINIRLARA ĠHTĠYAÇ DUYARLAR

Transkript

1 Küçük ġeyler KÜÇÜK ġeyler ANAOKULU; ÜSTÜN DÖKMEN YAġAM BOYU GELĠġĠM VE EĞĠTĠM AKADEMĠ- SĠNĠN BĠR MARKASIDIR. ANKARA ÜMĠTKÖY: Mutlu kent Mah. 5. Cd. 87.Sok. No: 2 Çayyolu Ümitköy/Ankara TEL: SAKARYA: Ġstiklal Mah. 2. Cadde No:52 Serdivan/Sakarya Tel: ESKĠġEHĠR Sümer Mah. Çiftçi Sok. No: 9 ESKİŞEHİR TEL: AFYON: Ali Çetinkaya Mah. İstasyon Cad. No:15 AFYON TEL: ANKARA ORAN: Rafet Canıtez Cad. Mustafa Fehmi Gerçeker Sok. No: 8 ORAN TEL : AYDIN: Mimar Sinan Cad sok. No:1 AYDIN TEL: ADANA: Süleyman Demirel Bulvarı Karslı Mah. Gölkonağı 16, Ticaret Borsası Lisesi Karşısı ADANA TEL: BURSA: Çamlıca Mah. Lefkoşe Cad. Aslı 2 Sk. No:15 (Orhaneli yolu 2.km) Nilüfer/BURSA TEL: ĠSTANBUL ATAġEHĠR Atatürk Mah. Girne Cad. Ölmez Sok. No: 18 Ataşehir/İSTANBUL TEL: ĠSTANBUL KEMERBURGAZ Mithatpaşa Mah. Davutpaşa Korusu Mevkii, Kızılağaç Sok. No:10 Eyüp/İSTANBUL TEL: ÇOCUKLAR SINIRLARA ĠHTĠYAÇ DUYARLAR Mayıs Ayının Konusu Hiç işaret ve levhaların olmadığı bir yoldan ilerlemeye çalıştınız mı? Sınırlar konmadığında çocuklar için dünya işte böyle bir yerdir. Çocuklar için dünya sınırsız bir yerdir. Nerede duracaklarına bilemezler çünkü böyle bir donanıma sahip değildirler. Anne-babasının konuşmasını kesen çocuk düşünün. Anne baba ses çıkarmayıp onu dinliyorsa; yani sınır, kural koymuyorsa; çocuk yapması gereken davranışı nasıl öğrenecektir? Çocuklar anne babalarının sınırlar koymada kararlı olmasını ve kendilerini güven içinde hissedebilecekleri ortamı yaratmasına ihtiyaç duyar çünkü sınırlar çocuklara güven verir. Anne babanın görevi; çocukların normal gelişim sürecini engellemeden, destekleyecek sınırları onlara sağlamaktır. Peki; sağlıklı bir geliģimi destekleyecek sınırları nasıl sağlarız? Onların dünyayı keşiflerini yönlendirecek kadar kesin ancak gelişimlerine imkan verecek ölçüde esnek sınırlar sağlayarak. Çocuklar daha fazla özgürlük ve sorumluluk almaya hazır olduklarını gösterdikçe de sınırlarımızı genişleterek. Sağlıklı bir gelişim sürecinde sınır koymak ve çocuklar büyüdükçe sınırları, tekrar tekrar ayarlamak gerekir. Çocuklar kuralları, sınırları nasıl öğrenir? Piaget nin araştırmaları çocuklara kurallarımızı nasıl öğreteceğimiz konusunda bize önemli ip uçları verir. Çocuklar, somut Ģeyleri öğrenir yani; gördükleri, duydukları, dokundukları, kokladıkları ve hissettikleri şeyleri öğrenirler. Yetişkin insan iki temel yolla iletişim kurar. Sözcükler ve davranışlarla. Her ikisi de iletişim sağlar, ama sadece davranıģlarımız somuttur! O nedenle çocuğumuza bir şey öğretirken sözlerimizi destekleyen davranışlarımız işin içine katılmalıdır. Çocuklarımıza kuralları öğretmede ve sınır koymada en önemli Ģey; olmasını istediğimiz davranıģın hem sözel hem de davranıģsal olarak iletilmesi; sözel ve davranıģsal mesajlarımızın net ve tutarlı olmasıdır. Örneğin; Evin içinde eline geçirdiği bir oyuncak telefonu havada sallayan bir çocuk düşünün. Anne-baba kararlı bir sesle, Oyuncağı o şekilde evin içinde çevirmen doğru değil. Onunla doğru bir şekilde oynayabilirsin ya da elinden almak zorunda kalacağım der. Çocuk oyununa devam ederse anne-baba telefonu çocuğun elinden alır ve Bugün öğleden sonra oyuncağı tekrar alabilirsin. Eğer doğru bir şekilde oynarsan der. Bu anne-baba; sözleriyle dur diyor, telefonu elinden alarak davranışları da aynı mesajı iletiyor. Söz ve davranışlarımız uyum içinde olursa mesajımızın iletilmesi için bir sürü söze veya sert sonuçlara ihtiyacımız olmaz. Söz ve davranışlar tutarlı bir şekilde birbirine uyarsa çocuklar sözlerimizi ciddiye almaya ve arkasındaki kuralı anlamayı öğrenirler. Ancak sözcüklerimizle davranışlarımız uymadığında çocuklar sözlerimizi duymazdan gelir ve kuralları kendi yaşadıklarından öğrenirler. Örneğin; çocuğunuza salonun ortasına dağıttığı oyuncakları toplaması

2 KÜÇÜK ġeyler ANAOKULU; ÜSTÜN DÖKMEN YAġAM BOYU GELĠġĠM VE EĞĠTĠM AKADEMĠ- SĠNĠN BĠR MARKASIDIR. KONYA Kürden Mah. Yaka Cad. No:131 Meram /KONYA Okul: BARTIN Gölbucağı Mah. Gölbucağı Cad. No:61 BARTIN Okul : MANĠSA Uncubozköy Mah. 5516Sk. No:11 Okul Tel : ĠSTANBUL FLORYA Şenlikköy Mah. Selvi Sk. No:15 Florya Bakırköy /İSTANBUL Tel: Faks: BAHÇEġEHĠR Defne 02 Sok. KC Grup Villa A/07 BahçeĢehir Tel: Faks: ĠZMĠR NARLIDERE Huzur Mah. Günaydın Sk. No:14 Narlıdere TEL: DENĠZLĠ: Atakent Mah. Çilek Sok. No: 26 TEL: GAZĠANTEP: Güvenevler Mah. Polis Okulu Karşısı 10. Cd. 10. Sk Şehitkamil/GAZİANTEP TEL: ĠZMĠR BORNOVA: Erzene Mah. 115/2 Sok. No:5-5/1 Bornova/İZMİR TEL: ĠSTANBUL/ISPARTAKULE Ilgaz/3 Villa/3 Ispartakule/ BAHÇEŞEHİR TEL: ĠSTANBUL/ARDIÇLI Ardıçlı Evler Yeryüzü Mah. Menekşe Sk. Elmas 10 Villa Esenyurt/İSTANBUL TEL: ĠZMĠR/KARġIYAKA 6782/5 Sok. No: 11 Çiftehavuzlu/Çiğli TEL: ÇORLU Alipaşa Mah. 18 Mart Cad. No:23 Çorlu/Tekirdağ TEL: için defalarca uyarıp, sonra pes edip siz toplarsanız çocuğunuza nasıl bir mesaj vermiş olursunuz? Sözleriniz; topla, davranışlarınız; toplaman gerekmiyor mesajını verir. Çocuklar bizim kabul edilebilir davranışlarla ilgili kurallarımızı bilerek doğmazlar. Bu bir öğretme ve öğrenme süreci içinde zamanla kazanılır. Bizler öğreticileriz. Kurallarımızı en açık ve anlaşılır bir şekilde iletilmek bizim görevimizdir. KESĠN SINIRLAR Hayır ın gerçekten hayır anlamına gelmesi. Caddede arabanızla ilerlerken bir trafik ışığına yaklaştığınızda ışık sarıya döndüğünde durur musunuz? Yetişkinlerin çoğu durmaz. Çocuklar da tıpkı yetişkinler gibi annebabalarının onlara verdikleri sarı ışık gibi uyarıları ciddiye almazlar. Durmak zorunlu değildir. Dur işareti gerçekten dur anlamına gelmediğinde; hayır deme çabalarını; evet, bazen ya da olabilir gibi algılarlar. Problem genellikle sınırlarla ilgili iletişimin açık olmamasından kaynaklanmaktadır. Örneğin; 4 yaşındaki Defne babasının bilgisayarı ile oynamaması gerektiğini biliyordu ama bilgisayarın düğmeleri ona çok cazip geliyordu. Annesi geldiğinde bilgisayarı açmış oynuyordu. Anne Babanın bilgisayarı ile oynamaman gerektiğini biliyorsun dedi ama Defne annesini duymazdan geldi. Annesi tekrar denedi. Baban bilgisayarı ile oynanmasını istemiyor biliyorsun dedi ancak Defne oynamaya devam etti. Defne! Artık kızmaya başlıyorum. Ama Defne nin elleri hala klavyenin üzerindeydi. Defne nin bilgisayarla oynamayı bırakmasının beklendiği ile ilgili net bir mesaj duydunuz mu? Hayır. Defne de duymadı. Hatırlatma, istek, uyarı vardı ama net mesaj yoktu. Defne bundan ne mesaj aldı. Bilgisayarla oynama ama çok da zorunlu değilsin. Kesin sınırlar, kurallarımız ve beklentilerimiz konusunda net mesajlar iletirler. Net mesajlarla yetiştirilmiş çocuklar ne demek istediğimizi anlarlar. Çünkü söylenenleri tecrübelerinden öğrenmişlerdir. Sözlerle davranışlar arasında uyum vardır. Sözlerimizi ciddiye alır ve işbirliği yaparlar. Sonuç; daha iyi bir iletişim ve daha az denemedir. Kesin sınırlar çocuk yetiştirmede çok etkili araçlarıdır. Örnek: 6 yaşındaki Mert mısır gevreği kutusundan çıkan düdüğü ev içinde çalıyor, küçük kardeşi kulaklarını tıkamış bir şekilde çalmamasını söylüyordu. Ancak Mert büyük bir keyifle düdüğü öttürmeye devam ediyordu. Gürültüyü duyan baba içeri girdi ve Mert düdüğü evin içinde öttürme. O dışarıda oynanacak bir oyun dedi kararlı bir sesle. Mert babasına tepkisel baktıktan sonra düdüğü öttürmeyi bıraktı ancak babası odadan çıkar çıkmaz öttürmeye devam etti. Babası odaya geri döndü ve hiç bir yorum yapmadan düdüğü aldı. Mert in babası sözleriyle de davranışlarıyla da hayır diyordu. Bu konuda kesin sınırlar çizmişti. **Yazının devamı Haziran bülteniyle gönderilecektir. Psikolog Nihal AKYILDIZ Robert J.Mackenzie Çocuğunuza Sınır Koyma Kitabından

3 Bültenimizin bu sayısında Ġstanbul da hizmete girecek kolejimiz için kurucularımızın yayınladığı eğitim manifestosunu sizlerle paylaģmak istedik. Sayın Anne - Babalar, Sayın Eğitimciler, Sayın Dostlarımız ve Sevgili Öğrenciler, Sınavlar nedeniyle, çocukların çok yönlü gelişimleri gözardı ediliyor. Çoktan seçmeli test yöntemine göre planlanan öğretim süreci, çocuğun ezberci ve sadece birkaç seçenekli düşünmesini hedefliyor. Yıllardan beri bu tür sınavlarda Türkiye derecesi yapmış binlerce çocuğumuz oldu. Peki, bunlardan kaç tanesi üniversite eğitimleri sırasında veya mesleklerinde dünya çapında bir başarı elde edebildi? Türkiye birincisi olmuş kaç çocuğumuz uluslar arası bir çalışmanın parçası olabildiler? Belki de sadece birkaç tane o kadar. Oysa okul öncesi dönem ve ilköğretim dönemi çocukların yaratıcılıklarının ve spontanlıklarının (kendiliğindenlik) en yüksek olduğu dönemdir. Sınav karmaşası nedeni ile çocuklarımızın yaratıcılıklarını yok ediyoruz. Bu süreçte: Günümüzde anne baba ve çocuklar daha ilköğretimin başlangıcından itibaren sınav girdabına giriyorlar. Çocuklarımız çoktan seçmeli sorular arasında yaratıcılıklarını, öğrenmeye ilişkin ilgi, merak ve heyecanlarını küçük yaşlardan itibaren kaybediyorlar. Sınavlar çocuklarımızı çoraklaştırıyor. Okullar ve dershaneler, anne baba ve çocukları sınav tehdidiyle (bu gidişle başarılı olmak zor denilerek) kontrol ediliyorlar. Sınavlar kaygı ticareti yapan bir sektör ortaya çıkarıyor. Sınavlar çocuklarımızın çocuk olma haklarını ellerinden alıyor. Sonuç: Sınavlardan ortaya çıkan Türkiye başarı ortalamaları 25 yıldan beri kayda değer önemli bir artış göstermiyor. Kısacası bu kadar test, bu kadar dershane, bu kadar özel ders bir işe yaramıyor. İlköğretim 1. sınıfın ikinci döneminden itibaren çocuklarımız daha okuma zevki ve sabrını kazanmadan çoktan seçmeli testlere yönlendiriliyorlar, kitap okuma alışkanlığı kazanmayan insanlarımızın sayısı çığ gibi büyüyor. TIMSS nin beş kıtada 60 a yakın ülkede yaptığı araştırmaya göre, Türkiye, matematik ve fen eğitiminde dünya sıralamasında 30 uncu, AB sıralamasında ise sonuncu sırada yer alıyor. Test sınavlarına alışamayan ya da yatkınlık gösteremeyen çocuklar "okul başarısını düşürür" endişesi ile okulları tarafından psikologlara yönlendiriliyor. Eğer istenilen sonuç elde edilemezse okuldan uzaklaştırılabiliyorlar. Çocukların anne - babaları ile arasına giren sınav anne - baba - çocuk ilişkisini olumsuz etkiliyor. Daha altı ay önce anaokulunda iken anne - babası ile güle oynaya zaman geçiren çocuk, test sınavlarının başlamasıyla onlarla sadece doğru ve yanlışlarını konuşabiliyor. Ülkemizde sanatta sporda ve bilimde söz sahibi olan / olacak bireylerin sayısı giderek azalıyor. Okulların "iddialı" öğretmenleri ve hatta "iddialı" okullar çocukların akademik benlik algılarına zarar veriyorlar. Başarısız öğrenciler alt düzey sınıflara alınıp cezalandırılıyorlar. Çocuklar okuldan ve derslerden keyif almıyorlar, sadece kaygılarını bastırmak için telaş içinde yarışmak zorunda kalıyorlar. BĠZ ÇOCUKLARIMIZ ĠÇĠN, GELECEĞĠMĠZ ĠÇĠN BU SESSĠZ KABULLENĠġE DUR DĠYEBĠLMEK ĠÇĠN YOLA ÇIKTIK ve SINAV KISIRDÖNGÜSÜNÜN BĠR PARÇASI OLMAYACAĞIZ. Saygı ve dostlukla. Prof. Dr Üstün DÖKMEN Yönetim Kurulu BaĢkanı Uzm. Psk. Süleyman HECEBĠL Ġcra Kurulu BaĢkanı

4 Çocuklar için kitap önerileri... HAYVAN MASALLARI Hayvanlar bir araya toplanınca birbirinden ilginç hikayeler ortaya çıktı. Bu ilginç hikayeleri çocuğunuzla eğlenerek okuyacaksınız. YAYINEVĠ: REMZĠ KĠTABEVĠ DERLEYEN: Ronne RANDALL ELĠF DĠġ DOKTORUNA GĠDĠYOR Elif in diş doktorunu ziyaret vakti gelmişti fakat O biraz tedirgindi. Arkadaşlarından biri korkulacak bir şey olmadığını söylese de, diğer arkadaşı onu iyice korkutuyor. Sonunda diş doktoruna gidiyor ve gerçekten korkulacak bir şey olmadığını keşfediyor. YAZAR: Eva Wenzel Bürger, Liane Schneider YAYINEVĠ: İŞ BANKASI YAYINLARI

5 BU AY NELER YAPTIK? Hayvanların Savunma Sistemleri temamız ile evcil ve vahşi hayvanların savunma sistemlerini, dokularını, yaşam alanlarını araştırdık ve sanat, drama, oyun etkinliklerimizle eğlenerek öğrendik. Karıncalar temamız ile karınca türlerini, evlerini, görevlerini, tünellerini vb. bir çok konuyu bahçemizde de gözlem yaparak öğrenmeyi keyifli hale getirdik. Yaz Mevsimi temamız ile yaza merhaba dedik ve Yazın ne giyilir, ne yenir, nereye gidilir, nelere dikkat edilir, doğa da neler değişir? vb. sorulara cevaplar bulduk. Anneler Günü nü ve 19 Mayıs Gençlik ve Spor Bayramı nı neşe içinde kutladık. SANAT DERSĠ VE PROJE ÇALIġMALARIMIZ Oyun hamurundan minicik, sevimli karıncalar yaptık. Hazırladığımız yuvaya karıncalarımızı yerleştirdik. Yaşasın Yaz Geldi dedik ve sınıfımıza renkli yaz mobilleri yaptık. Rulodan yaptığımız dinazorlarımız çok sevimli oldu. FEN ve MATEMATĠK ETKĠNLĠKLERĠMĠZ Cam bir kavanoz alıp bahçeye çıktık. İçine bir miktar toprak koyarak bir karınca evi yaptık. Topladığımız karıncalarımızı da yerleştirdikten sonra zaman zaman üzerine attığımız şeker ile yaptıklarını inceledik. GEMS materyallerinden Dondurma kalıpları ile parça-bütün ilişkisini öğrendik.gözlerimizi kapatarak arkadaşımızın hangi dondurma çeşidini seçtiğini verdiği ipuçları ile tahmin etmeye çalıştık. GEMS materyallerinden Dinazorlar ile çalıştık. Dinazorları renklerine, boylarına göre sıralama ve gruplama çalışmaları yaparken keyif aldık.

6 BRANġ DERSLERĠMĠZ Ġngilizce Etkinliği: In this month, we have passed Mothers Day unit. We have learned Mothers Day Song to celebrate Mothers Day. Later, we have learned Picnic unit and we have learned the words such as yoghurt, chicken, milkshake, sandwiches, cherries and melon. We have listened Picnic song and we have played Find the Different One game to review what we have learnt. We have played some matching and memory games and we have made art craft activities because of reviewing what we have known. (Bu ay, Anneler Günü ünitesine geçtik. Anneler gününü kutlamak için Anneler günü şarkısını öğrendik. Daha sonra, Piknik ünitesini gördük ve yogurt,tavuk,milkshake,sandviçler,kirazlar ve kavun gibi yeni kelimeler öğrendik. Öğrendiklerimizi tekrar etmek amacıyla Farklı Olanı Bul oyununu oynadık. Piknik şarkısını dinledik. Bildiklerimizi tekrar etmek amacıyla, eşleştirme ve hafıza oyunları oynadık ve çeşitli sanat aktiviteleri yaptık.) We have made art craft activities.(sanat aktiviteleri yaptık.) Denge & Hareket Etkinliği: Bacak kaslarını kuvvetlendirme çalışmaları yaptık. Top üzerinde denge ve esneme çalışmaları yaparken eğlenceli vakit geçirdik. 19 Mayıs Gençlik ve Spor Bayramını sportif oyunlar oynayarak kutladık. Müzik eşliğinde kültür fizik hareketleri yaptık. Denge hareket dersi öğretmenimiz ile 19 Mayıs Gençlik ve Spor bayramını kutladık. Orff Etkinliği: *Öğretmenin verdiği ritme bağlı olarak bardaklarla ritim çalışması yaptık. *El potatuf dansını çalıştık. *Çikolata tekerlemesini ritmik bir şekilde söyledik. *Arvo Port Spiegel Im Spiegel parçasını dinleyerek müziğe uygun bir şekilde arkadaşımızın sırtına minik dokunuşlar yaptık. Davullar ile ritim çalışmaları yaptık. Seramik Etkinliği: Yaz meyvelerini inceledik. Bu meyvelerin yer aldığı sepetleri yaptık. Grup çalışması olarak Pazar yeri nasıl olur? bunu konuştuk. Kendi meyvelerimizi satan pazarcılar olarak pazar yerini canlandırdık. Bu çalışmayı gerçekleştirerek bir mekanı algılamayı ve canlandırmayı öğrendik. Meyve sepetlerimiz ile pazar yeri yaptık.

7 AĠLE KATILIMI Arkadaşımız Sarp Dardağan ın annesi Mürüvvet Dardağan sınıfımıza gelerek bize Altın Balık hikayesini okudu.hikayeyi merakla ve keyifle dinledik. Katılımından dolayı sevgili velimize çok teşekkür ederiz. MUTFAK ETKĠNLĠKLERĠMĠZ Malzemelerimizi karıştırıp hamur haline getirdik.daha sonra hamurdan küçüklü büyüklü toplar yaptık ve ardından hazırlamış olduğumuz minik bacaklarımızı toplarımıza ekleyip birleştirdik.yaptığımız sevimli karıncalarımızı afiyetle yedik.

8 KÜÇÜK ġeyler UÇURTMASI NEREDE? Uçurtmalarımız; Ertekin Altuğ ile Antalya, Mertcan Işık ile Mühye Vadisi ne uçtu. ARAġTIRIYORUM-ÖĞRENĠYORUM Pense nin ne olduğunu, ne işe yaradığını Uğur böceği sınıfı arkadaşlarımıza anlattık. Kiriş in ne olduğunu öğrendik. Huni ile dar olan şişelere sıvıları daha rahat koyabileceğimizi öğrendik ve bunu Kelebek sınıfı arkadaşlarımıza anlattık. Şezlong un ne olduğunu öğrenmeden resmini yaptık. Birde öğrendikten sonra yaptık. İki resmi karşılaştırdık. KUTLAMA ve ÖZEL ETKĠNLĠKLERĠMĠZ... Sevgili annelerimizin Anneler günü nü neşe içinde kutladık. Şarkılarımızı söylemekten ve birlikte oyun oynamaktan mutluluk duyduk. 19 Mayıs Gençlik ve Spor bayramını Denge-Hareket dersi öğretmenimiz Gülcihan Türkcan ile beraber sportif oyunlar ile kutladık. Çağdaş Sanat Tiyatrosunun Denizciler Kralı adlı oyununu keyifle izledik.

9 PORTFOLYO DAN KARELER... Zeynep Musabeyli ve ailesi. Irmak Buyrukbilen ve ailesi. Sarp Dardağan ve ailesi. Yiğit Tahsin Şimşek ve ailesi. Arzum Kılıç ve ailesi. Ziya Okut ve ailesi. Göktuğ Erdem ve ailesi. Mertcan Işık ve ailesi. Demir Bedir ve ailesi. Beren Yılmaz ve ailesi. Ertekin Altuğ ve ailesi. Doğa Açıkgöz ve ailesi. Ece Özdemir ve ailesi. Efe Yıldırım ve ailesi. Arda Görgülü ve ailesi. BĠR SONRAKĠ AY GÖRÜġMEK ÜZERE...