EYD 536 Öğretmen Eğitimi Yaklaşımları. Dr. Ali Gurbetoğlu

Transkript

1 EYD 536 Öğretmen Eğitimi Yaklaşımları Dr. Ali Gurbetoğlu

2 Sunu İçeriği: A. Program Akışı B. Ödevler C. Derslerin İşlenişi D. Başlıca Kaynaklar E. Değerlendirme Esasları F. Genel İlkeler Dr. Ali Gurbetoğlu İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Eğitim Fakültesi 2

3 A. Programın İçeriği 1. Meslek Olarak Öğretmenlik 2. Türk Eğitim Sisteminde Öğretmen Yetiştirme Uygulamaları 3. İlk Yenileşme Dönemi Sonrasında Öğretmen Yetiştirme Politikaları 4. Cumhuriyet Döneminde İlköğretime Öğretmen Yetiştirme Politikaları 5. Cumhuriyet Döneminde Ortaöğretime Öğretmen Yetiştirme Politikaları 6. Türkiye de ve Dünyada Öğretmen Yetiştirme Uygulamaları 7. Öğretmenlik Mesleği ve Eğitim Yönetimi 8. Arasınav 9. Türkiye de Öğretmen Yetiştirme ve Sorunlar Türkiye de Öğretmen Yetiştirme ve Sorunlar Öğretmen Eğitiminde Yeni Anlayışlar 12. Geçmişten Günümüze Dünyada ve Türkiye de Değişen Eğitim ve Öğretmenlik 13. Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitimi Programlarından Beklentiler Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitimi Programlarından Beklentiler Ödevlerin Değerlendirilmesi 16. Genel Değerlendirme 17. Final Sınavı Dr. Ali Gurbetoğlu İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Eğitim Fakültesi 3

4 1. Meslek Olarak Öğretmenlik a. İnsanlık ve Öğretmenlik b. Öğretmenlik Mesleğinin Doğuşu c. Türklerde Öğretmenlik d. Öğretmenlik Mesleğinin Özellikleri e. Öğretmenlerin Rolleri Dr. Ali Gurbetoğlu İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Eğitim Fakültesi 4

5 2. Türk Eğitim Sisteminde Öğretmen Yetiştirme Uygulamaları a. Osmanlı Öncesi Eğitim Sistemi ve Öğretmenlik b. Osmanlı Klasik Dönemi ( ) Öğretmen Yetiştirme Çabaları Sıbyan Mektepleri Medreseler Saray Mektepleri Dr. Ali Gurbetoğlu İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Eğitim Fakültesi 5

6 3. İlk Yenileşme Dönemi Sonrasında Öğretmen Yetiştirme Politikaları a. Askeri Okullar, b. İlk ve Ortaöğretime Öğretmen Yetiştirme ve Darülmuallimin c. Kızların Eğitimi d. Mesleki Eğitim e. Özel Eğitim f. Anaokulları g. Köye Öğretmen Yetiştirme Arayışları Dr. Ali Gurbetoğlu İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Eğitim Fakültesi 6

7 4. Cumhuriyet Döneminde İlköğretime Öğretmen Yetiştirme Politikaları Anaokulları İlköğretim Ortaöğretim Köye Öğretmen Yetiştirme 1950 Sonrası Öğretmen Yetiştirme çabaları Dr. Ali Gurbetoğlu İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Eğitim Fakültesi 7

8 5. Cumhuriyet Döneminde Ortaöğretime Öğretmen Yetiştirme Politikaları Ortaöğretim Eğitim Enstitüleri Yüksek Öğretmen Okulları Üniversiteler Eğitim Fakülteleri Dr. Ali Gurbetoğlu İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Eğitim Fakültesi 8

9 6. Türkiye de ve Dünyada Öğretmen Yetiştirme Uygulamaları Avrupa da Öğretmen Yetiştirme İngiltere, Fransa, Almanya, Asya da Öğretmen Yetiştirme Çin de, Japonya da Amerika da Öğretmen Yetiştirme ABD de, Kanada da Dr. Ali Gurbetoğlu İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Eğitim Fakültesi 9

10 7. Öğretmenlik Mesleği ve Eğitim Yönetimi Bir Kurum Olarak Okulun Doğuşu Zorunlu Eğitimin Ortaya Çıkışı Kitle Eğitim Mekanı Olarak Okul Okulların Yaygınlaşması ve Eğitim Yönetimi Bir işletme olarak okul Dr. Ali Gurbetoğlu İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Eğitim Fakültesi 10

11 8. Ara Sınav Açık uçlu soru(lar) Toplam :100 p :100 p Yıl sonu başarı notuna etkisi : % 25 : 25 p Dr. Ali Gurbetoğlu İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Eğitim Fakültesi 11

12 9. Türkiye de Öğretmen Yetiştirme ve Sorunlar 1 a. Öğretmen Yetiştirme Sorunları Öğrenci Seçme Süreci Öğrenme-Öğretme Süreçleri Öğretmen İstihdam Süreci b. İstihdam Sorunları Nicelik Sorunları Nitelik Sorunları Dr. Ali Gurbetoğlu İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Eğitim Fakültesi 12

13 10. Türkiye de Öğretmen Yetiştirme ve Sorunlar 2 c. Özlük Sorunları d. Örgütlenme Sorunları e. Akademik Gelişim Sorunları Dr. Ali Gurbetoğlu İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Eğitim Fakültesi 13

14 11. Öğretmen Eğitiminde Yeni Anlayışlar Çağdaş Öğretmen Yetiştirme Yaklaşımları a. Yetersizlik temelli yaklaşımlardan yeterlilik temelli yaklaşımlara b. Yalnızlaşma ve yabancılaşmadan yansıtma ve paylaşımcılığa c. Bireysel öğrenmeden birlikte öğrenmeye d. Merkezi yönetimden sorumluluğun dağıtılmasına Dr. Ali Gurbetoğlu İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Eğitim Fakültesi 14

15 12. Dünyada ve Türkiye de Değişen Eğitim ve Öğretmenlik Küreselleşme ve Değişen İhtiyaçlar Aile Yapısında Değişimler (eti senin kemiği benim, eğitimden beklenti) Okullarda ve Programlarda Değişim (Öğretmenin değer kaybı, eğitimin önemi) Öğrenci Profilindeki Değişmeler İletişim ve Enformasyonun Gelişimi Bilgiye erişim imkanları Dr. Ali Gurbetoğlu İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Eğitim Fakültesi 15

16 13. Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitimi Programlarından Beklentiler 2 a. Öğretmeni Yetiştiren Kurum İle İstihdam Eden Kurum Arasındaki Sorunlar b. Eğitim Fakülteleri ile Okullar Uyum Sorunları Dr. Ali Gurbetoğlu İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Eğitim Fakültesi 16

17 14. Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitimi Programlarından Beklentiler 1 c. Eğitim Fakülteleri ile Okullar Arasındaki İletişim Eksikliği d. Fakülte Uygulama Okulu Arasındaki İşbirliği e. Mezuniyet Sonrası Öğretmenleri İzleme ve Destekleme Dr. Ali Gurbetoğlu İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Eğitim Fakültesi 17

18 Final Sınavı Açık uçlu soru(lar) Toplam :100 p :100 p Yıl sonu başarı notuna etkisi : % 40 : 40 p Dr. Ali Gurbetoğlu İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Eğitim Fakültesi 18

19 B. Ödevler Dönem içinde belirlenecek tarihler içinde ödev olarak aşağıdaki kitap ve makaleler okunup değerlendirilecektir. Kitaplar: Okulsuz Toplum - Ivan Illich Talim Terbiyede İnkılab - İsmail Hakkı Baltacıoğlu Türkiye'nin Maarif Davası - Nurettin Topçu Makaleler: Türkiye de Öğretmen Yetiştirmenin 160. Yılında Darülmuallimîn in İlk Yıllarına Toplu ve Yeni Bir Bakış (Yahya Akyüz) Tanzimat tan Günümüze Türkiye de Öğretmen Yetiştirme Çabaları ve Geçmişten Alınmayan Dersler (Ali Gurbetoğlu) Osmanlı Eğitim Sisteminde Batılılaşma (Süleyman Karataş) II. Meşrutiyet Dönemi Eğitim Hareketleri ve Modernleşme (Mustafa Ergün) Dr. Ali Gurbetoğlu İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Eğitim Fakültesi 19

20 Uygulamalar Ödev : % 20 Uygulama : % 15 Toplam : %35 p Yıl sonu başarı notuna etkisi : % 35 : 35 p Dr. Ali Gurbetoğlu İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Eğitim Fakültesi 20

21 C. Derslerin İşlenişi Dersler değişik kaynaklardan yararlanılarak yukarıda belirtilen sıraya göre işlenecektir. Konular sunular eşliğinde ve grup tartışması şeklinde yürütülecektir. Öğrenciler gruplara ayrılacak ve her hafta işlenen ders belirlenen grubun aktivitesi olarak düzenlenecektir Ders işleme sürecinde öğrencilerden; Derse hazırlanarak gelmeleri, Derse katılmaları, görüş beyan etmeleri, Soru ve cevaplarla konuların işlenmesine katkıda bulunmaları beklenmektedir. Not: 1. Ders sunuları adresinden indirilebilir. 2. İletişim için adresi kullanılabilir Dr. Ali Gurbetoğlu İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Eğitim Fakültesi 21

22 D. Başlıca Kaynaklar 1. Kavak, Y., Aydın, A. ve Akbaba Altun, S. (2007). Öğretmen yetiştirme ve eğitim fakülteleri ( ): (Öğretmenin üniversitede yetiştirilmesinin değerlendirilmesi). Ankara: Yükseköğretim Kurulu Yayını. 2. Okçabol, R. (2005). Öğretmen yetiştirme sistemimiz. Ankara: Ütopya Yayınevi. 3. MEB (2008). Öğretmen yeterlikleri: Öğretmenlik mesleği genel ve özel alan yeterlikleri. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı. 4. Yüksel, S. (2010).Türk üniversitelerinde eğitim fakülteleri ve öğretmen yetiştirme. Ankara: PegemA Yayıncılık. 5. Akyüz, Y. (2015). Türk Eğitim Tarihi, Pegem Yayınları, Ankara. 6. Akyüz, Y. (2012). Türkiye'de Öğretmenlerin Toplumsal Değişmedeki Etkileri ( ), Pegem Yayınları, Ankara. 7. Akyüz, Y. (2007). Doğuşunun Yüzüncü Yılında Türkiye de Öğretmen Örgütlenmesinin İlk On Yılına Bakışlar ( ), OTAM (Ankara Üniversitesi Osmanlı Tarihi Araştırma ve Uygulama Merkezi Dergisi), Sayı. 22, s Erdoğan, İ. (1999). Çağdaş Eğitim Sistemleri, Sistem Yayınlan, İstanbul. 9. Gurbetoğlu, A. (2010). Türkiye de Öğretmen Eğitiminde Reform İhtiyacı, IX. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, Elazığ Mayıs 2010 (Bildirinin tam metni, 9. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu, Mayıs 2010 Tam Metinler: ss de yayımlanmıştır), 10. Gurbetoğlu, A. Tomakin, E.(2011). Sevilen ve Sevilmeyen Öğretmen Davranışlarına İlişkin Öğrenci Görüşlerinin İncelenmesi, Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), Nisan. 2011, Cilt: 12, Sayı: 1( ). 11. Gurbetoğlu, A. Atlı, S.(2014). Kazım Nami Duru nun Okul Öncesi Eğitime Katkıları ve Çocuk Bahçesi Rehberi Adlı Eserinin İncelenmesi, Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD) Cilt 15, Sayı 1, Nisan 2014, Sayfa Gurbetoğlu, A. (2015). Tanzimat tan Günümüze Türkiye de Öğretmen Yetiştirme Çabaları ve Geçmişten Alınmayan Dersler, Türkiye'de Eğitim, Felsefesi ve Sorunları, TYB AKADEMİ Dergisi Ocak 2015, Sayı: 13, Öztürk, C. (2000). Türkiye de Dünden Bugüne Öğretmen Yetiştirme", , MÜ Yayınları, İstanbul Tutkun, Ö. F. ve Aksoyalp, Y. (2010). 21. Yüzyılda Öğretmen Yetiştirme Eğitimi Programının Boyutları, Selçuk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 24, Dr. Ali Gurbetoğlu İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Eğitim Fakültesi 22

23 E. Değerlendirme Esasları A. Sınavlar : % 65 (Test) B. Uygulama : % 35 (Sunu+Ödev) A. Sınavlar: a. Arasınav : % 25 b. Bitirme Sınavı: % 40 Uygulama: % 15 Ödev: % 20 Final Sınavı: % 40 B. Uygulamalar: a. Ödev: % 20 b. Uygulama %15 Arasınav: % Dr. Ali Gurbetoğlu İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Eğitim Fakültesi 23

24 F. Genel İlkeler Eğitim ve öğretimin sağlıklı yürütülmesi için; Telefonların kapalı ortamda tutulması, Derslere mutlaka devam edilmesi, Dersler vaktinde gelinmesi, Derslere hazırlıklı gelinmesi, Devam-devamsızlık durumunun iyi takip edilmesi, Dersin huzur ve sükûnuna dikkat edilmesi, Sunu, ödev ve uygulamalarda gecikme yaşanmaması, Sizlerin beklentileri;? Dr. Ali Gurbetoğlu İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Eğitim Fakültesi 24

25 Teşekkürler İnsan ancak kendi çalışmasının karşılığını elde edebilir. Ve kişinin yaptığı her şey ileride mutlaka önüne konulacaktır. Sonra da emeğinin karşılığı kendisine tam olarak verilecektir. Necm: Dr. Ali Gurbetoğlu İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Eğitim Fakültesi 25