2019/2020 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI... ORTAOKULU FEN BİLİMLERİ DERSİ 5.SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

Transkript

1 5.HFTA 7-11 EKİM EKİM.HAFTA 30 EYLÜL- EKİM 3.HAFTA EYLÜL 2. HAFTA EYLÜL EYLÜL 1.HAFTA 9-13 EYLÜL HAFTA SAAT 2019/2020 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI... ORTAOKULU FEN BİLİMLERİ DERSİ 5.SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI ÖĞRENME ALANI: DÜNYA VE EVREN ÜNİTE 1: GÜNEŞ, DÜNYA VE SINIF: 5 /... Bu ünitede öğrencrin; Güneş ve Ay ın temel özelliklerini, şekillerini, boyutlarını ve yapılarını tanıyıp kavramaları; Güneş in dönme hareketini kavramaları; Ay ın dönme ve dolanma hareketlerini kavramaları; Dünya ve Ay arasında hareket ilişkisine bağlı olarak Ay ın evrelerinin meydana geldiğini açıklamaları; Güneş, Dünya ve Ay ın birbirlerine göre hareketlerini kavramları; Dünya da görülen yıkıcı doğa olayları hakkında bilgi ve becerr kazanmaları hedeflenmektedir. SISI DERS SAATİ YÜZDE ,6 2 5.Sınıf Fen Bilimleri müfredatının tanıtılması, ders araç gereçleri ve laboratuar kullanımı hakkında bilgi verilmesi. 2 F Güneş in Yapısı ve Özellikleri Önern Süre: 6 ders saati Konu / Kavramlar: Güneş in yapısı ve dönme hareketi F Güneş in özelliklerini açıklar. F Güneş in büyüklüğünü Dünya nın büyüklüğüyle karşılaştıracak şekilde model hazırlar. Yıldızımız Güneş Dünya, Güneş ve Ay modeli a. Güneş in geometrik şekline değinilir. b. Güneş in de Dünya gibi katmanlardan oluştuğuna değinilir ancak katmanların yapısından bahsedilmez. c. Güneş in dönme hareketi yaptığı belirtilir. *Boşluk dolduralım *Eşleştirelim Ölçme ve değerlendirme için projeler, kavram şapka tekniği, bulmaca, çoktan seçmeli, eşleştirme, gibi farklı soru ve tekniklerden uygun olanı uygun yerlerde İLİŞKİLENDİ RME ve yakın çevresi ARA DİSİPLİNLER ATATÜRKÇÜL ÜK İLKÖĞRETİ M HAFTASI (9-13 Eylül) F Ay ın Yapısı ve Özellikleri Önern Süre: ders saati Konu / Kavramlar: Ay ın yapısı F Ay ın özelliklerini açıklar. F Ay da canlıların yaşayabceğine yönelik ürettiği fikirleri tartışır. a. Ay ın büyüklüğü belirtilir. b. Ay ın geometrik şekline değinilir. c. Ay ın yüzey yapısı hakkında bilgi verilir. ç. Ay ın atmosferinden bahsedilir. * Açık uçlu sorular. F Ay ın Hareketleri ve Evreleri Önern Süre: 8 ders saati Konu / Kavramlar: Dönme hareketleri ve sonuçları, dolanma hareketleri ve sonuçları, Ay ın evreleri F Ay ın dönme ve dolanma hareketlerini açıklar. Ay'ın evreleri modeli a. Ay ın dönme hareketi yaptığı belirtilir. b. Ay ın dolanma hareketi yaptığı belirtilir. c. Zaman dilimi olarak ay kavramına değinilir. F Ay ın evreleri Ay ın Dünya etrafındaki dolanma hareketi arasındaki ilişkiyi açıklar. a. Ay ın ana ve ara evreleri arasındaki farkı / farkları belirtilir. b. Evrelerin oluş sırasına bağlı olarak isimleri belirtilir. c. Ay ın iki ana evresi arasında geçen sürenin bir hafta olduğu belirtilir. 1

2 10.HFTA KASIM KASIM 9.HAFTA -8 KASIM 8.HAFTA 28 EKİM-1 KASIM EKİM-KASIM 7. HAFTA EKİM EKİM 6.HAFTA 1-18 EKM HAFTA SAAT İLİŞKİLENDİR M ARA DİSİPLİNLER ATATÜRKÇÜLÜ K F Güneş, Dünya ve Ay Önern Süre: 6 ders saati Konu / Kavramlar: Güneş, Dünya ve Ay ın birbirlerine göre hareketleri F Güneş, Dünya ve Ay ın birbirlerine göre hareketlerini temsil eden bir model hazırlar. F Güneş, Dünya ve Ay ın birbirlerine göre hareketlerini temsil eden bir model hazırlar. Durmadan Dönüyorlar a. Ay ın Dünya etrafında dolanma yönü belirtilir. b. Dünya nın Güneş etrafındaki dolanma yönü belirtilir. c. Dünya dan bakıldığında Ay ın hep aynı yüzünün görüldüğü belirtilir. Bilim insanı ve mühendislik uygulamaları hakkında bilgi verilir. Ölçme ve değerlendirme için projeler, kavram yapılandırılmış grid, altı şapka tekniği, bulmaca, çoktan seçmeli, açık uçlu, doğru-yanlış, tekniklerden uygun olanı ve yakın çevresi CUMHURİYET BRAMI (29 Ekim) ÖĞRENME ALANI: CANLILAR VE YAŞAM ÜNİTE 2: CANLILAR DÜNYASI SINIF: 5 /... Bu ünitede öğrencrin; canlıları, benzerlik ve farklılıklarına göre sınıflandırması, mikroskobu, mikroskobik canlıları, mantarları, bitkri, hayvanları tanımasına yönelik bilgi ve becerr kazanması amaçlanmaktadır. SISI DERS SAATİ YÜZDE ,3 F Canlıları Tanıyalım / Önern Süre: 12 ders saati Konu / Kavramlar: Canlıların benzerlik ve farklılıkları, mikroskobik canlılar, mantarlar, bitkr, hayvanlar, mikroskop, hijyen, güvenlik tedbirleri F Canlılara örnekler vererek benzerlik ve farklılıklarına göre sınıflandırır. F Canlılara örnekler vererek benzerlik ve farklılıklarına göre sınıflandırır. Canlıları Sınıflandırabilir miyiz? Göremediğimiz Dünya a. Canlılar; bitkr, hayvanlar, mantarlar ve mikroskobik canlılar olarak sınıflandırılır. b. Canlıların sınıflandırılmasında sistematik terimlerin (alem, cins, tür vb.) kullanımından kaçınılır. c. Mikroskobik canlılar (bakterr, amip, öglena ve paramesyum) ve şapkalı mantarlara örnekler verilir, ancak yapısal ayrıntısına girilmez. ç. Mikroskop yardımı mikroskobik canlıların varlığını gözlemler. Çoktan seçmeli, açık 10 KASIM ATATÜRK Ü ANMA HAFTASI F Canlılara örnekler vererek benzerlik ve farklılıklarına göre sınıflandırır. Gezelim, Gözlemleyelim Bitkri İnceleyelim d. Zehirli mantarların yenilmemesi konusunda uyarı yapılır. 1. DÖNEM 1. SINAV ÖĞRETMENL ER GÜNÜ (2 KASIM) 1.DÖNEM ARA TATiL (18-22 Kasım 2019) 2

3 ARALIK 1. HAFTA ARALIK HA FTA SA AT ARALIK 13.HAFTA 9-13 ARALIK ARALIK 12.HFTA 2-6 ARALIK KASIM 11.HFTA KASIM HAF TA SAA T ÖĞRENME ALANI: FİZİKSEL OLLAR ÜNİTE 3: KUVVETİN ÖLÇÜLMESİ VE SÜRTÜNME SINIF: 5 /... Bu ünitede öğrencrin; doğada var olan çeşitli kuvvetleri tanıyarak kuvvetin büyüklüğünün dinamometre nasıl ölçüldüğünü keşfetmeleri; farklı yüzey / ortamlarda sürtünme kuvvetinin harekete olan etkisini gözlemlemeleri ve sürtünme kuvvetinin günlük yaşantımızdaki yeri ve öneminden haberdar olmaları; ayrıca sürtünme kuvvetinin arttırılması ve azaltılmasına yönelik öğrendiği bilgrden sonra, kendi fikirlerini ri sürebilme becerri ortaya koymaları, böylece yaratıcı ve yenilikçi düşünme becerisi kazanmaları amaçlanmaktadır. SISI DERS SAATİ YÜZDE ,3 ÖLÇME DEĞERLEN İLİŞKİLENDİRE ARA DİSİPLİNLER ATATÜRKÇÜLK F Kuvvetin Ölçülmesi Önern Süre: 6 ders saati Konu / Kavramlar: Kuvvetin büyüklüğünün ölçülmesi, kuvvet birimi F Kuvvetin büyüklüğünü dinamometre ölçer. F Basit araç gereçler kullanarak bir dinamometre modeli tasarlar. F Sürtünme Kuvveti / Önern Süre: 6 ders saati Konu / Kavramlar: Sürtünme kuvvetinin kaygan ve pürüzlü yüzeylerdeki uygulamaları, sürtünme kuvvetinin daki uygulamaları F Sürtünme kuvvetine dan örnekler verir. F Sürtünme kuvvetinin çeşitli ortamlarda harekete etkisini deneyerek keşfeder. Topları Çarpıştıralım Kuvveti Ne İle Ölçeriz? Dinamometre Yapımı Hareketi Zorlaştıran Nedir? Su İçerisine Bırakılan Silgi Kuvvet birimi olarak Newton (N) kullanılır. Sürtünme kuvvetinin, pürüzlü ve kaygan yüzeylerde harekete etkisi ilgili deneyler yapılır. Ölçme ve değerlendirme için projeler, kavram yapılandırılmış grid, Çoktan seçmeli, açık tekniklerden uygun olanı kullanılacaktır F Günlük yaşamda sürtünmeyi artırma veya azaltmaya yönelik yeni fikirler üretir. ÖĞRENME ALANI: MADDE VE DOĞASI ÜNİTE : MADDE VE DEĞİŞİM SINIF: 5 /... Bu ünitede öğrencrin; maddenin hâl değiştirmesi sürecinde oluşan erime, donma, kaynama, yoğunlaşma (yoğuşma), buharlaşma, süblimleşme ve kırağılaşma olaylarını ısı alınıp verilmesi temelinde açıklamaları ve erime, donma ve kaynama noktalarını kullanarak saf maddeleri ayırt etmeleri amaçlanmaktadır. Ayrıca öğrencrin, ısı ve sıcaklık kavramları arasındaki temel farkları kavrayarak ısınma ve soğuma esnasında maddelerde meydana gelen genleşme ve büzülme olaylarını açıklamaları amaçlanmaktadır. SISI DERS SAATİ YÜZDE ,1 İLİŞKİLEN ARA DİSİPLİNLER ATATÜRKÇÜLÜK F Maddenin Hâl Değişimi / Önern Süre: 6 ders saati Konu / Kavramlar: Erime, donma, kaynama, yoğunlaşma (yoğuşma), buharlaşma, süblimleşme, kırağılaşma F Maddelerin ısı etkisiyle hâl değiştirebceğine yönelik yaptığı deneylerden elde ettiği verre dayalı çıkarımlarda bulunur. Ne Zaman Erir, Ne Zaman Donar? Her Isı Alanın Sıcaklığı Artar mı? Sıvıların her sıcaklıkta buharlaştığı fakat belirli sıcaklıkta kaynadığı belirtrek buharlaşma ve kaynama arasındaki temel fark açıklanır. şapka tekniği gibi farklı soru ve tekniklerden uygun olanı uygun yerlerde 3

4 20.HAFTA 10-1 ŞUBAT ŞUBAT 19.HAFTA 3-7 ŞUBAT HA FT A SA AT OCAK 18. HAFTA OCAK 17.HAFTA 6-10 OCAK OCAK 16.HAFTA 30ARALIK-3 OCAK 15.HAFTA ARALIK F Maddenin Ayırt Edici Özellikleri Önern Süre: 6 ders saati Konu / Kavramlar: Erime ve donma noktası, kaynama noktası F Yaptığı deneyler sonucunda saf maddelerin erime, donma, kaynama noktalarını belirler. Sıvıdan Gaza, Gazdan Sıvıya Katıdan - Gaza Erime, donma, kaynama noktalarının ayırt edici özellikler olduğu vurgulanır. 1. DÖNEM 2. SINAV F Yaptığı deneyler sonucunda saf maddelerin erime, donma, kaynama noktalarını belirler. Sıcaklık Nasıl Değişir? Erime, donma, kaynama noktalarının ayırt edici özellikler olduğu vurgulanır. F Isı ve Sıcaklık Önern Süre: 7 ders saati Konu / Kavramlar: Isı, sıcaklık, ısı alışverişi F Isı ve sıcaklık arasındaki temel farkları açıklar. F Sıcaklığı farklı olan sıvıların karıştırılması sonucu ısı alışverişi olduğuna yönelik deneyler yaparak sonuçlarını yorumlar. Buzdan Suya Sudan Buza Hangi Su Isınır? Açık YILBAŞI (1 OCAK) YARIYIL TATİLİ (20-31 OCAK 2020) ÖĞRENME ALANI: MADDE VE DOĞASI ÜNİTE : MADDE VE DEĞİŞİM SINIF: 5 /... Bu ünitede öğrencrin; maddenin hâl değiştirmesi sürecinde oluşan erime, donma, kaynama, yoğunlaşma (yoğuşma), buharlaşma, süblimleşme ve kırağılaşma olaylarını ısı alınıp verilmesi temelinde açıklamaları ve erime, donma ve kaynama noktalarını kullanarak saf maddeleri ayırt etmeleri amaçlanmaktadır. Ayrıca öğrencrin, ısı ve sıcaklık kavramları arasındaki temel farkları kavrayarak ısınma ve soğuma esnasında maddelerde meydana gelen genleşme ve büzülme olaylarını açıklamaları amaçlanmaktadır LAR ETKİNLİK-LER AÇIKLAMALAR SISI DERS SAATİ YÜZDE ,1 İLİŞKİLENDİRE ARA DİSİPLİNLER ATATÜRKÇÜLK F.5... Isı Maddeleri Etkr Önern Süre: 7 ders saati Konu / Kavramlar: Genleşme, büzülme F Isı etkisiyle maddelerin genleşip büzüleceğine yönelik deneyler yaparak deneylerin sonuçlarını tartışır. Gravzant Halkası Balonların Hâli Ne Olacak? F Günlük yaşamdan örnekleri genleşme ve büzülme olayları ilişkndirir.

5 26.HAFTA MART MART 25.HAFTA MART 2.HAFTA 9-13 MART MART 23. HAFTA 2-6 MART ŞUBAT-MART 22.HAFTA 2-28 ŞUBAT ŞUBAT-MART 21.HAFTA ŞUBAT HAFT A SAAT ÖĞRENME ALANI: FİZİKSEL OLLAR ÜNİTE 5: IŞIĞIN YILMASI SINIF: 5 /... Bu ünitede öğrencrin; ışığın farklı ortamlarda nasıl yayıldığını keşfetmeleri, ışığın doğrusal bir yol yayıldığını kavramaları ve bu durumu basit ışın çizimleriyle göstermeleri, ışığın yansıma şekillerini kavramaları, maddeleri ışık geçirgenliğine göre sınıflandırma becerisi göstermeleri, tam gölgenin nasıl oluştuğunu tahmin etmeleri ve cisimlerin tam gölge boylarını etkyen faktörleri keşfetmeleri amaçlanmaktadır. LAR ETKİNLİK-LER AÇIKLAMALAR SISI DERS SAATİ ,3 İLİŞKİLENDİRE YÜZDE ARA DİSİPLİNLER ATATÜRKÇÜLK F Işığın Yayılması / Önern Süre : ders saati Işığı İzleyelim Konu / Kavramlar: Işığın yayılması Işık Her Yöne Gidiyor F Bir kaynaktan çıkan ışığın her yönde ve doğrusal bir yol izlediğini gözlemleyerek çizimle gösterir. F Işığın Yansıması / Önern Süre: 6 ders saati Konu / Kavramlar: Düzgün yansıma, dağınık yansıma, gelen ışın, yansıyan ışın, yüzey normali F Işığın düzgün ve pürüzlü yüzeylerdeki yansımalarını gözlemleyerek çizimle gösterir. F Işığın yansımasında gelen ışın, yansıyan ışın ve yüzeyin normali arasındaki ilişkiyi açıklar. Işık Nasıl Yansıyor? Pürüzlü ve Pürüzsüz Yüzeylerde Yansıma Yansımanın da Kuralı Var Çoktan seçmeli, açık tekniklerden uygun olanı kullanılacaktır F Işığın Maddeyle Karşılaşması Önern Süre : ders saati Konu / Kavramlar: Saydam maddeler, yarı saydam maddeler, saydam olmayan maddeler F Maddeleri, ışığı geçirme durumlarına göre sınıflandırır. F Tam Gölge / Önern Süre: 8 ders saati Konu / Kavramlar: Tam gölge, tam gölgeyi etkyen değişkenler F Tam gölgenin nasıl oluştuğunu gözlemleyerek basit ışın çizimleri gösterir. F Tam gölgeyi etkyen değişkenlerin neler olduğunu deneyerek keşfeder. Işığın Geçmesini Engellemeyi Dene Gölge Oyunu Gölge Nasıl Değişti? * Yarı gölge konusuna girilmez Tam gölge oluşumunda sadece cismin ve ışık kaynağının konumları gölgenin büyüklüğü arasındaki ilişki üzerinde durulur. şapka tekniği, bulmaca, çoktan seçmeli, açık kullanılacaktır 2. DÖNEM 1. SINAV ÇANAKKALE ZAFERİ (18 MART) 5

6 NİSAN 30.HAFTA 27 NİSAN-1 MIS NİSAN 29.HAFTA NİSAN NİSAN 28. HAFTA NİSAN NİSAN 27.HAFTA 30 MART-3 NİSAN HAF TA SAA T ÖĞRENME ALANI: CANLILAR VE YAŞAM ÜNİTE 6: İNSAN VE ÇEVRE SINIF: 5 /... Bu ünitede öğrencrin; çevre sorunlarının neden ve sonuçlarını sorgulayabilmeleri, biyoçeşitlilik, nesli tükenen ve tükenme tehlikesi olan canlıları ve bu canlı türlerini korumak için yapılması gerekenleri, insan faaliyetleri sonucu oluşan çevre sorunlarına karşı duyarlılık ve bu sorunların çözümüne yönelik bilgi ve becerr kazanmaları amaçlanmaktadır. SISI DERS SAATİ YÜZDE ,9 İLİŞKİLEN ARA DİSİPLİNLER ATATÜRKÇÜLÜK F Biyoçeşitlilik / Önern Süre: 6 ders saati Konu / Kavramlar: Biyoçeşitlilik, doğal yaşam, nesli tükenen canlılar, habitat, ekosistem F Biyoçeşitliliğin doğal yaşam için önemini sorgular. Yörelerimizin Zenginlikleri Ülkemizde ve Dünya,da nesli tükenen veya tükenme tehlikesi karşı karşıya olan bitki ve hayvanlara örnekler verir.. 2.DÖNEM ARA TATİL (06-10 Nisan 2020) F Biyoçeşitliliği tehdit eden faktörleri, araştırma verrine dayalı olarak tartışır. haritaları, F İnsan ve Çevre İlişkisi Önern Süre: 10 ders saati Konu / Kavramlar: Çevre kirliliği, çevreyi koruma ve güzelleştirme, insan-çevre etkşimi (insanın çevreye etkisi), yerel ve küresel çevre sorunları F İnsan ve çevre arasındaki etkşimin önemini ifade eder. F Yakın çevresindeki veya ülkemizdeki bir çevre sorununun çözümüne ilişkin önerr sunar. Çevre Sorunları Çevre kirliliğinin insanların sağlığı üzerindeki olumsuz etkrine değinilir. tanılayıcı şapka tekniği, bulmaca, çoktan seçmeli, açık doldurma, İki aşamalı F İnsan faaliyetleri sonucunda gelecekte oluşabcek çevre sorunlarına yönelik çıkarımda bulunur. F İnsan-çevre etkşiminde yarar ve zarar durumlarını örnekler üzerinde tartışır. Drama Hazırlayalım Çevre kirliliğinin insanların sağlığı üzerindeki olumsuz etkrine değinilir. ULUSAL EGEMENLİK VE ÇOCUK BRAMI (23 NİSAN) 6

7 3.HAFTA MIS MIS 33. HAFTA MIS HAFT A SAAT MIS 32.HAFTA MIS 31.HAFTA -8 MIS F Yıkıcı Doğa Olayları / Önern Süre: ders saati Konu / Kavramlar: Yıkıcı doğa olayları ve korunma yolları F Doğal süreçlerin neden olduğu yıkıcı doğa olaylarını açıklar. Depremler, volkanik patlamalar, seller, heyelanlar, hortum, kasırgalara ayrıntıya girilmeden değinilir. Çoktan seçmeli, açık tekniklerden uygun olanı F Yıkıcı doğa olaylarından korunma yollarını ifade eder. Depremler, volkanik patlamalar, seller, heyelanlar, hortum, kasırgalara ayrıntıya girilmeden değinilir. ÖĞRENME ALANI: FİZİKSEL OLLAR ÜNİTE 7: ELEKTRİK DEVRE ELEMANLARI SINIF: 5 /... Bu ünitede öğrencrin; farklı elektrik devrelerindeki pil ve lamba sayısını değiştirerek bu değişimin devre üzerindeki etkrini keşfetmeleri, devre elemanlarını sembollerle göstererek devre şeması çizmeleri, devre şemalarının ortak bilimsel dil açısından önemini kavramaları, çizdikleri devreleri kurmaları ve çalıştırmaları amaçlanmaktadır. SISI DERS SAATİ YÜZDE ,3 İLİŞKİLEN ARA DİSİPLİNLER ATATÜRKÇÜLÜK F Devre Elemanlarının Sembollerle Gösterimi ve Devre Şemaları Önern Süre: 8 ders saati Konu / Kavramlar: Devre elemanlarının sembolleri, devre şemaları F Bir elektrik devresindeki elemanları sembolleriyle gösterir. F Çizdiği elektrik devresinin şemasını kurar. Devre Elemanlarını Sembolik Olarak Gösterelim Devre Şemamızı Sembollerle Çizelim Devre sembollerinin ortak bilimsel dil açısından önemi belirtilir. şapka tekniği, bulmaca, çoktan seçmeli, açık 2. DÖNEM 2. SINAV 19 MIS ATATÜRKÜ ANMA GENÇLİK VE SPOR BRAMI 7

8 HAZİRAN 37.HAFTA HAZİRAN HAZİRAN 36.HAFTA 8-12 HAZİRAN 35. HAFTA 1-5 HAZİRAN F Basit Bir Elektrik Devresinde Lamba Parlaklığını Etkyen Değişkenler Önern Süre: 8 ders saati Konu / Kavramlar: Pil sayısı, lamba sayısı F Bir elektrik devresindeki ampul parlaklığını etkyen değişkenlerin neler olduğunu tahmin ederek tahminlerini test eder. Devre Şemamızı Kuralım Bir Ampulün Parlaklığını Nasıl Değiştirebiliriz? a. Bağımlı, bağımsız ve kontrol edn değişken kavram grupları, örneklerle açıklanır. b. Bağımsız değişken olarak pil sayısı ve ampul sayısı dikkate alınır. c. Paralel bağlamaya girilmez. Fen, Mühendislik ve Girişimcilik Uygulamaları Öğrencrin yıl içerisinde ortaya çıkardıkları ürünü etkili bir şekilde sunmaları beklenir. Yıl içinde yapılan çalışmaların sınıf sergisi şeklinde sergnmesi Fen, Mühendislik ve Girişimcilik Uygulamaları Yıl Sonu Çalışmalarının Değerlendirilmesi Metin GÖKTÜRK. Fen Bilimleri Öğretmeni Fen Bilimleri Öğretmeni Fen Bilimleri Öğretmeni.../09/2019 UYGUNDUR Okul Müdürü 8