Okul Öncesi Eğitim Neden Önemlidir? Montessori Kimdir ve Montessori Metodu Nasıl Doğmuştur? Montessori Metodu ve Çalışma Ortamı Nasıldır?
|
|
- Serhat Dilaver
- 4 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 Okul Öncesi Eğitim Neden Önemlidir? Bebeklik ve kul öncesi dönem çcukların kendilerini ve dünyayı tanımaya, anlamaya başladıkları, gelişimin en hızlı lduğu dönemdir. Bu dönemdeki kritik gelişim evrelerinde çcuğa gerekli ve yeterli deneyimleri yaşama fırsatı sağlanırsa çcukta üst düzeyde gelişim hızlı bir şekilde gerçekleşir. Uyarılmayan ve deneyimle desteklenmeyen yetilerin gelişimi yavaş ve yetersiz lacak, hatta zaman içinde bu yetiler kayblacakladır. Kişilik gelişiminin %80'i 0-6 yaş arasında gerçekleşir. Bu yıllarda çcukların, çevrelerinden öğrenmek ve bilgiyi emmekte lağanüstü duyarlılıkları ve zihinsel güçleri vardır. Mntessri Kimdir ve Mntessri Metdu Nasıl Dğmuştur? Mntessri Metdu'nun temelleri İtalya'nın ilk kadın dktru lan ve daha snra çcuk sağlığı ve psikiyatri dallarında da eğitimini sürdüren Maria Mntessri'nin 1907 yılında öncelikle zeka engelli çcuklarla yaptığı çalışmalarla luşmuştur. Zeka engelli çcuklarda harikalar yaratabildiğini gören Maria Mntessri "engelli çcuklarda bunlar luyrsa; kimbilir engelsiz çcuklarda ne kadar güzel snuçlar elde edilir" düşüncesiyle metdunu engelsiz çcuklara da uyarlama kararı vermiştir. Maria Mntessri bu yöntemi uygulamaya ilk larak Çcuklar Evi prjesiyle engelsiz çcukların eğitimine uyarlamaya başlamıştır. Prgramın çcukların gelişimi üzerinde inanılmaz derecede lumlu etkileri lduğu gözlenmiştir. Mntessri büyük ün yapmış; resmi İtalyan para birimleri üzerinde basılmıştır. Yöntemin çcukların gelişimi üzerinde sağladığı üstün başarı daha snra dünyanın diğer ülkelerinde de büyük takdir tplamış ve Mntessri yöntemi tüm dünyada hızla yaygınlaşmıştır. Bugün pek çk ülkede ve buna Türkiye'de dahil, Mntessri kul öncesi ve kul dönemlerinde uygulanan yaygın bir eğitim sistemidir. Mntessri Metdu ve Çalışma Ortamı Nasıldır? Eğitimde en önemli dönemin hayatın ilk altı yılı lduğunu vurgulayan Mntessri, çcukların ilgi ve eğitimlerinin "kritik dönemler" denilen çeşitli aşamalardan geçerek geliştiğini belirtir. Dğru zamanda ve gerekli uyarılarla beslendiğinde her kritik dönem çcuğun gelişimini derinden etkileyen bir fırsata dönüştürülebilmektedir. Okulumuzda Mntessri çalışmaları 3-6 yaş aralığında karma sınıflarda uygulanmaktadır. Mntessri saatlerinde çcuklarımızın kritik dönemlere ilişkin ihtiyaçlarına karşılık verecek çalışma ve aktiviteler uygulanmaktadır. Uygulamalar öncesi çcukların ihtiyaç ve seviyeleri gözlenmekte; ilgi ve istekleri çerçevesinde aktiviteler sunulmakta; kendi özelliklerine göre prgramlar tasarlanmaktadır. Çcuklar sakin bir rtamda, Mntessri tarafından geliştirilmiş özel materyal ve dğal malzemelerle çalışarak kendilerini hayata ve kul dönemine hazırlamaktadırlar. Mntessri Metdu Her çcuğun dğuştan zeki lduğuna; kul öncesi yaşlarda dğru uyaranlarla mantık yürütme ve prblem çözme yeteneklerinin geliştirilebildiğine inanır. Çcuk kendisinin mimarıdır. Aynı yaş seviyesine tplu eğitimden ziyade farklı yaş gruplaşmalarıyla çcuklara özgü biçimlendirilen bireysel eğitim düzenine dayanmaktadır.
2 Öğrenmenin gerçekleşebilmesi için öğrenilecek knu ile öğrenenin hazır bulunuşluğu arasında denge lması gerektiğini savunur. Bireysel eğitimin çcuğun kendi hızında öğrenmesine lanak tanıdığına inanır. Çcuklar çalışmaları gerçekleştirirken bir işlemin tamamlanması için gereken sırayı takip ederler, detaylara önem vermeyi öğrenirler; sıra bekleme, paylaşma ve srumluluk kavramlarını geliştirirler Çcuklar bir aşama üzerinde uzmanlaşmadan diğer aşamaya geçmezler. Böylece yeti için gerekli uyarıları aldıklarından emin lunur ve çcuğa başarısızlık duygusun yaşatılmaz. Mntessri materyalleri "hazır çevre"de basitten karmaşığa dğru ve öncelik sırasına göre düzenlenmiştir. Her aktivite bir snrakinin temelini luşturur. Çcuklar ezber yerine mantık, deneyimleme ve tekrar ile öğrenir. Çcuklar rahat bir rtamda hareket etme, seçme, tekrarlama, hissettiklerini ifade etme ve ssyalleşme knusunda özgürdür. Mntessri prgramlarında lider çcuktur; Çcuklarımız kendi ritimlerini bulur, bağımsızdır, kendi kararlarını verebilir. Uygulayıcının görevi rehberlik etmek, tarafsız lmak ve yardım etmektir. Hazır çevre çcuğa en iyi zamanda en iyi materyalleri sunar. Mntessri ve Geleneksel Eğitimin Farkları Nelerdir? Mntessri eğitimi geleneksel eğitimlerden farklı larak her çcuğu kendi hızına göre eğitir ve kendine yeten, güvenli, özgür ve üretken çcuklar yetiştirmeyi hedefler. Geleneksel eğitimde çcuklarımız öğrenmenin ezberleme lduğunu düşünür; syut kavramlar syut verilir. Mntessri eğitiminde ise çcuklar smut kavramlar üzerinden öncelikle öğrenmeyi öğrenir! Syut kavramlar smut materyaller üzerinden mantık kurma yluyla öğrenilir. Böylece geleneksel eğitimde öğrenilen bilgiler çabuk unutulabilecekken; Mntessri'de bilgiler içselleşir ve kalıcıdır. Geleneksel eğitimde her çcuk kuldaki gün anlatılan knuları öğrenmek zrundadır. (İlgi duysa da duymasa da!) Mntessri eğitiminde ise eğitim kişisel beceriler ve ihtiyaçlar dğrultusunda şekillenir. Çcuğun yaşı ve ihtiyaçları dğrultusunda daklanılan knular saptanır ancak çcuk bu knuda hangi materyalle çalışacağını kendi seçer ve kaç tekrar snucu daha iyi yapabileceği, hangi aşamalardan geçerek kavramları içselleştireceği knusunda özgür bırakılır. Dlayısı ile Mntessri sınıflarında öğrenme süresini öğretmen değil ihtiyaçları dğrultusunda çcuk belirler ve bir knu tam sindirilmeden başka bir knuya atlanılmayarak temeller iyi atılır. Geleneksel eğitimde çcuklar dış disipline uymak zrundadırlar. Mntessri bir yandan çk daha özgürlükçü iken bir yandan da iç disiplinin gelişmesini sağlayan sistematikler içermektedir. Yapılan hiçbir şey zrlama ile yaptırılmadığından & çcuğumuzun kendi seçimiyle başlanıldığından kalıcıdır ve içselleşir. Geleneksel eğitimde öğretim araçlarının çğu çcuğun duyularına hitap etmez ve yaparak yaşayarak öğrenmeden ziyade anlatılıp dinleyerek öğrenmeye daklanılır. Mntessri materyalleri ise çcuğun birden fazla duyusuna aynı anda hitap etmek üzere geliştirilmişlerdir ve çcuk anlatılan syut kavramları dinleyerek değil smut materyallerle çalışarak ve deneyimleme yluyla öğrenir.
3 Sınıf Ortamının Özellikleri Nedir? Mntessri eğitiminin temeli çcuğa bağımsız lmayı sağlayacak; gelişimini destekleyen en uygun çevreyi hazırlamaktadır. Mntessri sınıflarında "hazır çevre" denilen bir sistem vardır. Raflar açıktır, materyaller öğrenim köşelerine göre klaydan zra; smuttan syuta dğru dizilir. Her materyalin durduğu yer ve duruş şekli bellidir. Çcuklarımız kendi seçtikleri materyal ile çalışmak için materyali dlabından alır; çalışmasını yapar; daha snra çalışmasını yine aldığı şekilde yerine kyar. Mntessri sınıflarında bütün materyaller çcukların erişebileceği yerlerde bulunur. Materyaller çcukların ulaşabilecekleri açık dlaplarda bulunduğu için çcuğun istediği materyali seçmesine lanak sağlanır. Seçim özgürlüğü çcukların öğretmen tarafından değil kendi gelişim ihtiyaçları tarafından mtive edilmesini destekler. Sınıflarda çcukların kaldırabilecekleri masa ve sandalyeler; ayrıca yerde çalışmak istediklerinde çalışabilmeleri için halılar mevcuttur. Mntessri sınıflarında yalınlık önemlidir. Duvarlarda ya da sınıfta çcuğun dikkatini dağıtabilecek çk renkli, fantastik ya da dağınık bir düzen gözlenmez. Olabildiğince sade ve gerçeği yansıtan bir frmat vardır. Amaç, çcuklarımızın dikkatini dağıtacak dış etkenleri asgariye indirmek ve çcuğun yaptığı çalışmaya ve materyale daklanmasını sağlamaktır. Mntessri sınıfında gerçeklik ve dğallık büyük önem taşır. Bu amaçla materyaller çğunlukla gerçek yaşamda kullanılan araçlardır. Mntessri materyallerini aslında çcukların keşfetmekten hşlandıkları ya da yaparak keyifle zaman geçirdikleri yuncaklar gibi düşünmek mümkündür. Her bir materyalin çcuğun gelişimine katkısı lan birincil ve ikincil amaçları vardır. Bu yüzden Mntessri, çalışmalarını amaçsız yun ve yuncaklardan ayrıştırmak için yuncak yerine materyal; yun yerine de çalışma kelimelerini kullanmaktadır. Çcuklarımız seçim özgürlüğüne sahipken sistem hayata uyarlanabilen bir iç disiplin geliştirir. Her materyalden bir tane vardır. Böylece çcuk materyali kullanmak istediğinde başkalarının işinin bitmesini beklemekte ya da birlikte çalışmayı teklif etmektedir. Bu işleyiş, çcuklara sabırlı lmayı paylaşmayı, sıra beklemeyi ve başkalarının haklarına saygı göstermeyi öğretmektedir. Mntessri Materyalleri Neden Önemlidir? Mntessri bilgiyi ezberden kurtarıp, her yaşta çcuğun anlayabileceği bir düzeyde smutlaştırmış ve bunu bütünlük içinde aktaracak bir yöntem ve materyaller dizisi geliştirmiştir. Mayeryaller klaydan karmaşığa, smuttan syuta dğru sıralanır. Her materyalin çcuğun gelişimine katkıda bulanacak birincil ve ikincil hedefleri vardır. Mntessri sisteminde eğitimciler çcuklara müdahale etmezler. Materyallerin kendi hata kntrlleri vardır. Çcuklar öğretmenlerinin uyarıları yerine, kendi hatalarını kendileri düzeltirler. Bir yandan prblem çözme yeteneklerini geliştirir; bir yandan kendilerine yetmeyi öğrenerek özgüvenlerini pekiştirirler. Çcuklarımız materyallerle ihtiyaçları lduğu süre ve tekrarla çalıştıklarından her seferinde daha iyi ve mükemmele dğru ilerlediklerini görür ve snuç değil süreç daklı çalışırlar.
4 Materyaller çcuklarımızın yaş ve ihtiyaçlarına göre tasarlanmış lduğundan seçme özgürlüklerini istedikleri şekilde kullanabilir ve mantık geliştirmeyi öğrenirler. Çcuklarımız materyallerle eğlenceli vakit geçirirken; el-göz krdinasynlarını artırır; materyallerin çalışma sistemlerini keşfeder; yaratıcıklarını artırırlar. Materyallerimiz, ciddi işleri eğlenceli hale getirmektedir! Böylece çcuklarımız daha çk daklanmakta; öğrenme süresini uzun ve verimli hale getirmektedirler. (Amaç zrunlu bir çalışma ritminde değil; keyifli bir aktivite esnasında gerekli lan yeteneklerin çcuğa kazandırılmasıdır.) Mntessri Sınıfında Hangi Alanlarda Eğitim Verilir? GÜNLÜK YAŞAM BECERİLERİ Günlük yaşam becerilerinde çcuklarımız günlük yaşamlarında karşılaşabilecekleri tüm uğraşılara karşı hazırlanmakta; kendi kendilerine yetmeyi ve bağımsız hareket edebilmeyi öğrenmektedirler! Günlük yaşam becerilerine ilişkin aktivitelerde çcuklarımızın dikkatini tplama ve zihinsel yğunlaşma becerisi, el ve göz krdinasynu, düzen anlayışı, öz-denetim becerisi, bağımsızlık algıları, ince mtr kasları gelişmekte; çcuklarımız daha zrlu aktivitelere kendilerini hazırlamaktadırlar. DUYU MATERYALLERİ Duyu eğitimi ile çcuklarımız, beş duyularını aktif larak kullanarak byutları, ağırlıkları, gemetrik cisimleri, sesleri, kkuları, tatları ve farklı yüzeyleri keşfetme lanağı sağlarlar. Duyu materyalleri çcuğun farklı duyularına hitap edecek şekilde tasarlanmıştır. Uzun-kısa, büyük-küçük, geniş-dar ya da kalın-ince gibi. Geleneksel eğitimde bu kavramalar çcuğa daha çk resimler ve tanımlarla anlatılmaya çalışılırken Mntessri materyalleri bu kavramların smut hale gelmesini sağlamaktadır! Duyu materyalleri ayrıca çcuklarımızı zaman içinde matematiğe hazırlar ve hacim ya da alan bilgisinin temellerini luştururlar. Duyu materyalleri... çcuklarımıza farklı büyüklükleri, ağırlıkları ve sıralamaları dkunarak ve hissederek deneyimleme imkanı verir. çcuklarımızı yenilikçi ve yaratıcı lmaya teşvik eder; küçük mtr kaslarında mükemmelleşmelerini sağlar. çcuklarımızı farklı renklerle, şekillerle, kkularla, tatlarla tanıştırırken; detayları algılama, farklılaştırma, sıralama, rganize etme, düzenleme gibi alanlarda uzmanlaşmalarını sağlar.
5 MATEMATİK MATERYALLERİ Maria Mntessri dil eğitimini ve matematiksel zihnin luşmasını kul eğitiminin dak nktası larak görür. Matematik etkinliğinde çcuğun smut materyaller eşliğinde sayıları tanıma, sayma, eşleme ve dört işlemi kavraması desteklenir. Mntessri sınıfındaki matematik materyalleri sade ve rahatça anlaşılabilen materyallerdir. Çcuklarımız, matematiği zr lduğu ön yargısıyla değil bir çeşit yun, zevkli bir uğraş larak öğrenir ve içselleştirirler. Yapılan araştırmalar, Mntessri ile matematiğe başlayan çcukların hayatları byunca matematikte prblem yaşamadıklarını göstermektedir. Mntessri matematik çcuklarımızı ezberden uzaklaştırarak; dkunma, hissetme ve içselleştirme ile mantık kurmayı öğretir. Çcuklarımız syut kavramları smut materyallerle çalışarak öğrenirler ve temellerini güçlü kurarlar. DİL ETKİNLİKLERİ Çcuğun dil hakimiyetini güçlendirmek ve sözcük dağarcığını genişletmek için hayatın ilk yılları çk değerlidir. Çcuklar önce bir dili luşturan sesleri tanırlar ve bu seslerin ifade edildiği şekilleri yani harfleri öğrenirler. Mntessri dil eğitim materyalleri çcuklarımızı; kabartma harfler, görsel kuma kartları, hareketli alfabe ile kumaya, metal çerçeveler ile kalem kntrlü sağlayarak yazmaya hazırlar. Mntessri dil materyalleri çcuklarımızın kalem kullanma hakimiyetlerini artırır; güzel yazma yeteneği kazanmalarını sağlar. Çcuklarımız isim kartları ve ftğraflarla önce farklı nesneleri, meslekleri, araçları isimlendirmeyi öğrenmekte; daha snra smut örneklemeler ve drama dersleriyle bilgilerini pekiştirmektedirler KOZMİK & KÜLTÜR KÖŞESİ Dünyayı ve dünyada yaşayan canlı çeşitliliğini tanıtmayı amaçlayan kzmik yaşam materyalleri sınıfın en önemli köşelerinden birini luşturur. Kzmik yaşam becerileri çcuklarımıza smuttan syuta, yakından uzağa ilkesi dğrultusunda dğayı, dğadaki farklı varlıkları ve gelişim özelliklerini; cğrafyamızı, ülkemizi, farklı kültürleri tanıtır. Kzmik hayat çcuklarımıza dğa ile barışık lmayı; dğayı krumayı ve tüm canlılara saygı göstermeyi öğretir. Çcuklarımız bitkileri sularken ya da balık ve kaplumbağları beslerken; bir yandan srumluluk almayı öğrenir bir yandan da hayat döngüsü hakkında bilgi sahibi lurlar. Farklı kıtaları ve cğrafi luşumları ezberlemeden, aktiviteler eşliğinde, deneyimlemeler yluyla öğrendiklerinden bilgileri kalıcı hale getirirler. Mıknatısın çekim gücünü, suyun kaldırma gücünü, batma ve yüzme kavramlarını vb. pek çk luşumu yun ynarcasına deneyimleyerek öğrenme şansı bulurlar.
6 Bütünsel Eğitim Yaklaşımımız Başka Neler İçerir? PLAYORENA OYUN SAATLERİ & BAHÇE SAATLERİ : Playrena Oyun Saatleri çcuklarımızın kaba mtr kabiliyetlerini geliştirmelerini ve ssyalleşmelerini sağlar. Çcuklarımız müzik eşliğinde ritim tutmayı, hareket etmeyi ve taklit yeteneklerini geliştirmeyi öğrenirler. (Unutmayın gelişimde her şey iç içedir. Örneğin dil gelişimi için ince mtr kasları ya da dil materyalleri ile yapılan aktiviteler ve kunan kitaplar kadar zıplamak gibi kaba mtr kabiliyetleri de rl ynamaktadır. ) İlk larak 1974'de San Francisc, Califrnia'da iki uzman psiklg liderliğinde kurulan Kindergym, 1981'den snra New Yrk'da Eduplay Crpratin, Playrena adı altında hizmet vermiş ve bugünkü yun ve aktivite merkezlerinin temelini luşturmuştur. Playrena yun prgramı psiklglar eşliğinde ilk larak ABD'de hazırlanmış ve dünyaya yayılmıştır. Çcuklarımız Playrena prgramları eşliğinde ssyalleşmeye yönelik ilk deneyimlerini de yaşamış lurlar. Playrena, çcukların yaşlarına ve ihtiyaçlarına uygun larak tasarlanmış özel ekipman, yun ve aktiviteler eşliğinde mtr kabiliyetlerini, ssyal ve duyusal gelişimlerini destekleyen ve kendine güvenen, mutlu çcuklar yetiştirmeyi prensip edinen yenilikçi ve eğlenceli bir yun ve aktivite prgramıdır. Playrena'daki tüm ekipmanlar çcuklarımızın farklı gelişim alanlarına hitap eden özellikler içermektedir. Playrena saatlerinde, çcuklar, yumuşak ve güvenli bir rtamda, farklı özellik ve kabiliyetlerini geliştirmeye yönelik tasarlanan ekipman ve yun prgramları eşliğinde ince ve kaba mtr yeteneklerini geliştirmenin yanı sıra neden-snuç ilişkilerini deneyimlemekte ve grup aktiviteleri ile ssyalliğe ilk adımlarını atmaktadırlar. Okullarımızın bahçeleri ayrıca çcuklarımıza serbest yun, ekim bahçesi, eklji, keşif vb. pek çk imkan sunmaktadır. ARTS&CRAFTS ve DRAMA ATÖLYELERİ Arts & Crafts ve drama derslerimiz çcuklarımızın hayal güçlerini genişletmeyi; yaratıcılıklarını artırmayı ve kendilerini ifade etme yeteneklerini geliştirmeyi hedefler. Arts & Crafts ve drama derslerindeki aktivitelerimiz aylık temalarımızla bütünlük sağlamakta; eğitimdeki bütünsel yaklaşımımızı yansıtmaktadır. Esnek çalışma prgramlarımız çcuklarımızın & velilerimizin ihtiyaçlarına göre prgram luşturmayı sağlar. Öğretmenlerimiz çcuklarımızla ilgili gözlemler yapar ve gelişim raprları tutarak; iki ayda bir (ya da istenilen zamanlarda) velilerimizle paylaşırlar ve geri bildirimde bulunurlar. Merkezimizde «Evde Mntessri» sınıfları uygulanmakta; böylece öğretilerin daha kalıcı lması hedeflenmektedir. MUTLU PANDA MONTESSORİ & Mİ CASA MONTESSORİ ANAOKULLARINI NEDEN TERCİH ETMELİYİM? Uygulanan prgramlar dünyaca kabul görmüş ve psiklglar liderliğinde geliştirilmiştir. Prgramlarımız hem eğlencelidir hem de öğreticidir. Özgüven ve iç disiplini sağlar. Farklı yaş ve ihtiyaçlar özelinde tasarlanmış ekipman & materyaller kullanılır. Her ekipman ve materyal farklı duyu ve yetenekleri uyarır. Her aktivitede bir snraki aşamaya zemin hazırlayan düzenekler sayesinde ezbere dayalı değil deneyimleme ve tekrara dayalı gelişime daklanılır.
7 Çcuk merkezlidir. Aktivitelere liderlik eden ve yön veren çcuktur. "Evet" yaklaşımını esas alır. Güvenli bir rtamda bağımsız ve özgür hareket etmeyi teşvik eder. FARKIMIZ NEDİR? Mntessri Metdu Odaklı Eğitim Sistemimiz Birçk dahiye ilham kaynağı lan ve dünyaca başarısı kanıtlanmış Mntessri yöntemi, "sünger zihinli" çcuklarımızın kritik dönemlerinde en uygun eğitim ve tecrübeleri kazanmalarını sağlarken; bu kritik dönemlerin çcuklarımızın fiziksel, zihinsel, duyusal ve ssyal gelişimini derinden etkileyecek fırsatlara dönüşmesini amaçlamaktadır. Eğitmenlerimiz çcuklarımızın bulunduğu yaş grubu ve kişisel gelişim haritalarını göz önünde tutularak çcuklarımızın kritik dönemlerini en iyi şekilde değerlendirmekte; mtr kabiliyetlerinin yanı sıra duyusal, fiziksel, zihinsel ve ssyal kabiliyetlerini, dil ve matematik altyapılarını destekleyen özel geliştirilmiş yun & çalışma prgramları sunmaktadır. Eğitime Bütünsel Yaklaşımımız Çcuklarımızın her yönüyle gelişmeleri ve bu önemli dönemde farklı alanlarda gelişim ihtiyaçlarını karşılayacak tüm deneyimleri kazanabilmeleri öncelikli amacımızdır. Mntessri çalışmalarımız özellikle küçük mtr kasları, günlük yaşam becerileri, duyu gelişimi, zihinsel gelişim gibi alanlara daklanırken; Playrena ve gym saatleri fiziksel gelişimi ve kaba mtr kaslarının gelişmesini desteklemekte ayrıca ssyalliği zenginleştirmektedir. Bunun yanı sıra resim, müzik, sanat, mutfak atölyeleri, drama ve eklji snııfları gibi farklı etkinlik ve çalışmalar çcuklarımızın çevrelerini tanımaları, kunayı sevmeleri, yaratıcılıklarının ve hayal güçlerinin desteklenmesi, dil gelişimleri, yeteneklerinin keşfedilmesi vb. alanlarda önemli faydalar sağlamaktadır. Çk Dilli Eğitim Sistemimiz Bilimsel araştırmalar, erken yaşta ikinci bir dil öğrenmenin çcuklarımızın zihinsel gelişimleri üzerinde çk büyük faydaları lduğunu göstermektedir. Okulumuzda her sınıfta asgari iki öğretmen bulunur. Özellikle 3-6 yaş gruplarında bir Türk ve bir yabancı öğretmenimiz bir arada çalışmaları yaptırmakta; çcuklarımız yunlar ve aktiviteler arasında dğal bir süreçte ingilizceyi öğrenmektedirler. Ayrıca sadece yabancı öğretmenlerin bulunduğu ve yabancı dile daklananbir sınıfımız da bulunmaktadır. Uzman Psiklglar Eşliğinde Değerlendirme Tplantılarımız Her çcuğun gelişimi farklıdır. Ancak dönemsel larak çcuklarımızdan neler beklediğimiz, nlara nasıl yön vereceğimiz knusunda pedagglarımız sizlere yl göstererek; bu önemli srumluluğunuzda size rehberlik yapmaktadırlar. Ebeveynlere Yönelik Eğitim ve Shbet Prgramlarımız Anne-baba lmak belki bu dünyada bize verilen en önemli srumluluk. Ancak kabul etmeliyiz ki pek azımız bu knuda yeterli eğitim ve dnanıma sahibiz. Mutlu Panda ve Mi Casa ekipleri larak önemli ve güncel knularda üyelerimizin bilgilendirilmesi ve çalıştay ve mini eğitimlerle bu büyük srumluluklarını en iyi şekilde yerine getirebilmeleri için nlara destek luyruz. Prf. Dr, Dğan Cücelğlu, Ergterapist Nimet Altık, Uzman Psiklg Seniha Naşit ve Eğitimci Lale Ünaldı gibi deneyimli ve vizynel danışma kurulumuz sadece kulumuz için tanımladığımız vizyn ve misyna dğru hızlı adımlarla ilerlerken ön planda tutacağımız stratejik hedeflerimiz ve değerlerimizi luşturmakta rehberlik yapmıyr; aynı zamanda ebeveynlerimize
8 yönelik bilgilendirici ve eğitici seminerler düzenleyerek çcuklarımızın gelişimlerine kulumuz ve ailelerimizin el ele dkunuşlar yapabilmeleri ylunda da bize ışık tutuyrlar. OKULLARIMIZIN TARİHÇESİ: Okulumuzun kurucuları ilk larak Göktürk'te 0-6 yaş çcuklar için geliştirilen Playrena yun grupları ve mntessri çalışmaları içeren bir yun ve aktivite merkezi kurmuş; daha snra özellikle mntessri çalışmalarına lan ilgi yğun şekilde arttığında resmi bir mntessri anakulu labilmek amacıyla Milli Eğitim Bakanlığı'nın şartlarına uygun bir yer arayışına girmiştir yılında Akatlar da Mutlu Panda Anakulu nu kurarak bir yandan kulu M.E.B.'nın gerekliliklerine uygun hala getirmek için gerekli hazırlıkları yapmış; bir yandan da sınıfları ve kadrları mntessri kuluna çevirmek için gerekli çalışmaları yürütmüşlerdir. Özel Mutlu Panda Anakulu nun kısa sürede tam kapasiteye ulaşarak Türkiye nin en iyi Mntessri kullarından biri haline gelmesinin ardından 2019 yılında da Mi casa Mntessri (Özel Minik canlı Sardunya ) Anakulu nu kurmuşlardır. Okullarımızın kurucuları AMI-sertifikalı Mntessri eğitmenleri lup; öğretmenlerinin de Mntessri eğitimlerinin tamamlamalarına ve kurum içi eğitimler düzenleyerek sürekli gelişen bir kurumsal yapı kurmaya özen göstermektedirler.
MUTLU PANDA ANAOKULU
Neden 0-6 yaş & Neden Montessori? Kişilik gelişiminin %80 i 0-6 yaş arasında gerçekleşir. Bu yıllarda çocukların, çevrelerinden öğrenmek ve bilgiyi emmekte olağanüstü duyarlılıkları ve zihinsel güçleri
DetaylıMUTLU PANDA MONTESSORİ ANAOKULU SIKÇA SORULAN SORULAR
Okul Öncesi Eğitim Neden Önemlidir? MUTLU PANDA MONTESSORİ ANAOKULU SIKÇA SORULAN SORULAR Bebeklik ve okul öncesi dönem çocukların kendilerini ve dünyayı tanımaya, anlamaya başladıkları, gelişimin en hızlı
DetaylıMUTLU PANDA ANAOKULU
ANAOKULU Neden 0-6 yaş & Neden Montessori? Kişilik gelişiminin %80 i 0-6 yaş arasında gerçekleşir. Bu yıllarda çocukların, çevrelerinden öğrenmek ve bilgiyi emmekte olağanüstü duyarlılıkları ve zihinsel
DetaylıMutlu Panda Montessori Anaokulu nda Bütünsel Gelişim Programları
Mutlu Panda Montessori Anaokulu nda Bütünsel Gelişim Programları Mutlu Panda Anaokulu nda çocuklarımızın bütünsel gelişimini destekleyen çok özel programlarımız var: Montessori konusunda deneyimli öğretmenlerimiz
DetaylıT.C. SAKARYA ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ MATEMATİK BÖLÜMÜ DIŞ PAYDAŞ ANKET FORMU
Sayın Paydaşımız; T.C. SAKARYA ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ MATEMATİK BÖLÜMÜ DIŞ PAYDAŞ ANKET FORMU Bu anketin amacı, Mezunlarımızın Sakarya Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Matematik Bölümünden
DetaylıEğitim, sevgi Özel Önsöz Anaokulu
Başarının Önsöz ü 1 2 Eğitim, sevgi Özel Önsöz Anaokulu 1200 m² kullanım alanı, oyun salonları, çalışma sınıfları, sınıfların dışında açık ve kapalı oyun bahçesi, kum havuzu, bilim atölyesi, spor salonu,
DetaylıÖğr. Gör. Özlem BAĞCI
Öğr. Gör. Özlem BAĞCI Çocuğun kas gelişimini sağlayan, enerjisinin boşalmasına yol açan oyun, arkadaşları ile iletişimi ve işbirliğini de sağlayarak onun dünyasını biçimlendirir. Piaget e göre oyun, çocuğun
DetaylıUzaktan Eğitim. Web Tabanlı Kurumsal Eğitim
Uzaktan Eğitim Uzaktan eğitim alternatif bir eğitim tarzıdır. Iletişim terisinde ki süreci incelediğimizde kaynak ve alıcı arasındaki süreç farklı fiziksel rtamlarda gerçekleşiyrsa buna uzaktan eğitim
DetaylıOKUL REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK SERVİSİNİN TANITIMI
OKUL REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK SERVİSİNİN A. AMACIMIZ: TANITIMI Öğrenci yaşamında bilgi ve başarının yanı sıra düşünce ve davranış hazırlığının da önemli bir etken lduğumdan hareketle yla çıkan
DetaylıOKYANUS KURUMSAL VE KİŞİSEL GELİŞİM EĞİTİMLERİ
OKYANUS KURUMSAL VE KİŞİSEL GELİŞİM Okyanus Yöneticilik ve Kişisel Gelişim Eğitimleri Temel Yöneticilik Becerileri Ekip Çalışması, Tplantı Yönetimi Etkili Liderlik, Kçluk Eğitici Eğitimi, Sunum Teknikleri
DetaylıMEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize;
Sayın Veli, Yeni bir eğitim öğretim yılına başlarken, öğrencilerimizin yıl boyunca öğrenme ortamlarını destekleyecek, ders kitaplarını ve kaynak kitapları sizlerle paylaşmak istedik. Bu kaynakları belirlerken
DetaylıÖZEL YUMURCAK ANAOKULU
BRANŞ DERSLERİMİZ ÖZEL YUMURCAK ANAOKULU eğitiminde uygulanan programda Milli Eğitim Bakanlığı okul öncesi eğitim ve öğretim müfredatında yer alan çalışmalar ve bu çalışmalara ek olarak çağın gerekleri
DetaylıKentsel Planlama ve Kentsel Altyapı İlişkisinde Yeni bir Dönem; Kentsel Dönüşüm
Kentsel Planlama ve Kentsel ltyapı İlişkisinde Yeni bir Dönem; Kentsel Dönüşüm.Faruk GÖKSU Kentsel Strateji td.şti. nahtar Kelimeler: Kentsel Planlama, Kentsel ltyapı, kıllı Büyüme (smart grwth), Kentsel
DetaylıT.C. MİMAR SİNAN GÜZEL SANATLAR ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ İSTATİSTİK BÖLÜMÜ LİSANS DERS TANITIM FORMU
T.C. MİMAR SİNAN GÜZEL SANATLAR ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ İSTATİSTİK BÖLÜMÜ LİSANS DERS TANITIM FORMU Dersin Adı İnsan Kaynakları Yönetimi Kdu Dönemi Zrunlu/Seçmeli MSGSÜ Kredi AKTS İST 373 3
DetaylıEtkili Liderlik, Koçluk OKYANUS KURUMSAL VE KİŞİSEL GELİŞİM EĞİTİMLERİ... ...1 1 BEDEN DİLİ FARKINDALIĞI IĞI EĞİTİMİ...2 2 DUYGUSAL ZEKA EĞİTİMİ...
OKYANUS KURUMSAL VE KİŞİSEL GELİŞİM Okyanus Yöneticilik ve Kişisel Gelişim Eğitimleri Temel Yöneticilik Becerileri Ekip Çalışması, Tplantı Yönetimi Etkili Liderlik, Kçluk Eğitici Eğitimi, Sunum Teknikleri
DetaylıAKTIF (ETKİN) ÖĞRENME
AKTIF (ETKİN) ÖĞRENME 2 AKTIF (ETKİN) ÖĞRENME Aktif öğrenme, bireyin öğrenme sürecine aktif olarak katılımını sağlama yaklaşımıdır. Bu yöntemle öğrenciler pasif alıcı konumundan çıkıp yaparak yaşayarak
DetaylıOKYANUS YÖNETİM EĞİTİMLERİ
OKYANUS YÖNETİM Okyanus Yöneticilik ve Kişisel Gelişim Eğitimleri Temel Yöneticilik Becerileri Ekip Çalışması, Tplantı Yönetimi Etkili Liderlik, Kçluk Eğitici Eğitimi, Sunum Teknikleri Telefnda İletişim
Detaylı3.ve 4. SINIFLAR 5. SINIFLAR
ANAOKULU Öğrencilerimizle duygularımızdan heyecan ve öfkeyi knuştuk. Bu duyguları hangi durumlarda ne yğunlukta hissettiğimizi, bu duyguları hissederken vücudumuzda neler lduğu; özellikle kalp çarpıntısı
DetaylıO Oyunların vazgeçilmez öğeleri olan oyuncaklar çocuğun bilişsel, bedensel ve psikososyal gelişimlerini destekleyen, hayal gücünü ve yaratıcılığını
EĞİTİCİ OYUNCAKLAR O Oyunların vazgeçilmez öğeleri olan oyuncaklar çocuğun bilişsel, bedensel ve psikososyal gelişimlerini destekleyen, hayal gücünü ve yaratıcılığını geliştiren en değerli araçlardır.
DetaylıOYUN GECESİ: YEMEK PİŞİRME GÜNÜ
Okan Kleji larak çcuklarımızın ssyal, bilişsel ve fiziksel larak geliştiklerini gözlemleme şansını yakaladığımız bir dönemi bitirmenin heyecanı içerisindeyiz. Rehberlik Birimi larak bir dönem byunca her
DetaylıOKUL ÖNCESİNDE OYUN VE HAREKET ETKİNLİĞİ
OKUL ÖNCESİNDE OYUN VE HAREKET ETKİNLİĞİ Oyun bir çocuğun en önemli işidir. Çocuklar oyun ortamında kendilerini serbestçe ifade edip, yaşantılarını yansıtırlar ve dış dünyaya farketmeden hazırlık yaparlar.
DetaylıİSTİHDAMI UZMANLARI İÇİN ARAÇLAR. Destekli iş istihdamı uzmanlarının yetkinlik profilii için kalite ve eğitici araçlar tasarlama
DESTEKLİ İŞ İSTİHDAMI UZMANLARI İÇİN ARAÇLAR Destekli iş istihdamı uzmanlarının yetkinlik prfilii için kalite ve eğitici araçlar tasarlama BİRLEŞTİRİLMİŞ ANKET BULGULARI RAPORU ÖZET GİRİŞ Destekli iş istihdamı;
DetaylıRehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetlerinin Amaçları
Rehberlik ve Psikljik Danışma Hizmetlerinin Amaçları Psikljik danışma ve rehberlik uygulamalarının amacını rtaya kyabilmek için öncelikle, "kendini gerçekleştirme" (self-actualizing) kavramından hareket
DetaylıBüyük Postane Cad. No:43 45 Kat:4 Bahçekapı İstanbul, Tel:
1 ++ Büyük Pstane Cad. N:43 45 Kat:4 Bahçekapı 34420 İstanbul, Tel: 0 212 514 90 40 44 2 Öğretmene Ntlar: Önerilen ders planı, depremin bire bir yaşanmadığı yerlerde yaşayan öğrenciler ile uygulanmak üzere
DetaylıÇeşitli tv ve radyo programlarına konuk olarak katılarak bilgilerine başvurulmaktadır.
Uzman Psiklg ve Aile Danışmanı Demet Plat İletişim Mail: iletişim@demetplat.cm Web: www.demetplat.cm Demet Plat 1980 Ankara dğumludur. Okul hayatını Ankara da tamamlamıştır. Ankara Üniversitesi Psiklji
DetaylıACIBADEM DOĞA KOLEJİ BİLİM OKULU
Lego ile Yaratıcı Yazarlık Türkçe derslerimizde öğrencilerimizin yaratıcı okuryazarlık alanında gelişimlerini güçlendirmeyi amaçlıyoruz. Yaratıcı yazarlık dersi içerisinde gerçekleştirdiğimiz lego uygulamalarımızda,
DetaylıOyun Nintendo tarafından yapıldı ve ilk olarak Nintendo DS için piyasaya sürüldü.
Bölüm 1 Oyuna Giriş Bu bölümü lütfen seçtiğniz yuna giriş için kullanınız 1.1 Oyunun Adı Big Brain Academy (Wii ler için) 1.2 Oyunun yapımcıları ve yaratıcıları Başka hangi yunları yaptılar Diğer önemli
DetaylıPsikomotor Gelişim ve Oyun
Psikomotor Gelişim ve Oyun Oyun? Çocuğun, kendini, diğer insanları, doğayı ve nesneleri tanıma etkinliğidir. Çocuğun kendi deneyimleriyle öğrenme yoludur. Düşünülmeden, eğlence amacıyla yapılan hareketlerdir.
DetaylıALKEV Ozel. Ilkokulu
ALKEV Ozel Ilkokulu 2014-2015 AG-Broschure 1 ve 2. SINIF KULÜPLERİ ÇİZGİLERDEN RESİMLERE YOLCULUK Kulübümüzde aşamalı çizgileri kullanarak çocuklarımıza resim yapmayi öğretmek hem kolay hem de eğlenceli
DetaylıMÜDEK Değerlendirme Ölçütleri
MÜDEK Değerlendirme erlendirme Ölçütleri MÜDEK MÜDEK Mühendislik Lisans Prgramları Değerlendirme erlendirme Ölçütleri (Sürüm m 2.0) 1. Öğrenciler 2. Prgram Eğitim Amaçları 3. Prgram Çıktıları (Değişti/gelişti)
DetaylıYAZ SPOR OKULU HAZiRAN - 13 TEMMUZ SINIRSIZ SPOR VE EĞLENCEYE DAVETLİSİNİZ! 15 HAZiRAN BAYRAM TATiLi
YAZ SPOR OKULU 2018 11 HAZiRAN - 13 TEMMUZ * 15 HAZiRAN BAYRAM TATiLi SINIRSIZ SPOR VE EĞLENCEYE DAVETLİSİNİZ! Cent Koleji Yaz Spor Okulu Okulumuz Tarabya da 21.000 m 2 lik eğitim yerleşkesinde, 1991
DetaylıÖABT. Sosyal Bilgiler ÖABT Özet Konu Anlatım FARK KONU ANLATIM. - Nokta atıs bilgiler - Hafıza teknikleri - Tablolarla Egitim DERSLER
FARK ÖABT KONU DERSLER ANLATIM Ssyal Bilgiler ÖABT Özet Knu Anlatım 2019 - Nkta atıs bilgiler - Hafıza teknikleri - Tabllarla Egitim Güncelleştirilmiş sürümdür. ALAN EĞİTİMİ. Ssyal Bilgiler Ssyal Bilgiler
DetaylıMEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize;
Sayın Veli, Yeni bir eğitim öğretim yılına başlarken, öğrencilerimizin yıl boyunca öğrenme ortamlarını destekleyecek, ders kitaplarını ve kaynak kitapları sizlerle paylaşmak istedik. Bu kaynakları belirlerken
DetaylıMerak etmek, soru sormak, keşfetmek çocukların doğasında vardır. Bu yönleriyle çocuklar gerçek birer araştırmacıdır.
Merak etmek, soru sormak, keşfetmek çocukların doğasında vardır. Bu yönleriyle çocuklar gerçek birer araştırmacıdır. ARAŞTIRMACI ÇOCUK MERKEZİ 2 Araştırmacı Çocuk Merkezi, 2009 yılında Ankara da kuruldu.
DetaylıAB 7. ÇERÇEVE PROGRAMI İŞBİRLİĞİ ÖZEL PROGRAMI VE KAPASİTELER ÖZEL PROGRAMI PROJE TEKLİFİ DEĞERLENDİRME KRİTERLERİ. İçindekiler:
İçindekiler: ÇP lerde Hakemlik Prje tekliflerinin değerlendirilmesi Değerlendirme Süreci Evaluatin criteria applicable t Cllabrative prject prpsals Işbirliği Prjeleri Değerlendirme Kriterleri Evaluatin
DetaylıYAZ SPOR OKULU 2015. 15 HAZiRAN - 15 TEMMUZ SINIRSIZ SPOR VE EĞLENCEYE DAVETLİSİNİZ!
YAZ SPOR OKULU 2015 15 HAZiRAN - 15 TEMMUZ SINIRSIZ SPOR VE EĞLENCEYE DAVETLİSİNİZ! Cent Koleji Yaz Spor Okulu Okulumuz Tarabya da 21.000 m2 lik eğitim yerleşkesinde, 1991 y l ndan itibaren, yüce Atatürk
DetaylıOkul Öncesi Eğitim Seti
Okul Öncesi Eğitim Seti Degerli Egitimciler Okul öncesi eğitim; çocukların gelişim düzeylerine ve bireysel özelliklerine uygun, zengin uyarıcı çevre olanakları sağlayan; onların bedensel, zihinsel, duygusal
Detaylı1,2 ve 3. sınıf seviyesinde öğrencinin;
Sosyal Takip Programı: Öğrencilerin Uygulamalı derslerde 1-4. sınıf ve sonrasında spor ve sanat eğilimlerini takip eden yeteneklerin keşfedilmesini sağlayan ve arşivleyen bir programdır. Öğrencilerin bu
DetaylıTED KOCAELİ KOLEJİ. GĠRĠġ. Bu kılavuz, TED Kocaeli Kolejine kayıt yaptırmak isteyen öğrenci velilerini bilgilendirmek amacıyla hazırlanmıştır.
GĠRĠġ Bu kılavuz, TED Kcaeli Klejine kayıt yaptırmak isteyen öğrenci velilerini bilgilendirmek amacıyla hazırlanmıştır. Okulumuza, 2015-2016 eğitim öğretim yılında kul öncesi, ilkkul, 5, 6 ve 7. sınıf
DetaylıATTENTIONER UZMANLAR İÇİN 15 SEANSLIK YAPILANDIRILMIŞ DİKKAT EĞİTİMİ BİLGİLENDİRME KILAVUZU
APAMER Aktüel Psiklji & TeraAkademi 1 ATTENTIONER UZMANLAR İÇİN 15 SEANSLIK YAPILANDIRILMIŞ DİKKAT EĞİTİMİ BİLGİLENDİRME KILAVUZU APAMER Aktüel Psikljik Araştırmalar ve Eğitim Merkezi ve TerapiAkademi
DetaylıMaslow a Göre İhtiyaçlar Hiyerarşisi
SOSYAL GELİŞİM-2 Maslow a Göre İhtiyaçlar Hiyerarşisi Maslow, sağlıklı kişiliğin nasıl oluştuğuyla ilgili derin araştırmalar yapmış ve sağlıklı bir kişiliğin gelişebilmesi için gerekli olan gereksinmelerden
DetaylıZEKA ATÖLYESİ AKIL OYUNLAR
ZEKA ATÖLYESİ AKIL OYUNLAR Akıl Oyunları çocukların ve yetişkinlerin strateji geliştirme, planlama, mantık yürütmemantıksal bütünleme, görsel-uzamsal düşünme, yaratıcılık, dikkat - konsantrasyon, hafıza
DetaylıMEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitaplar ve dijital kaynakların öğrencilerimize;
Sayın Veli, Yeni bir eğitim öğretim yılına başlarken, öğrencilerimizin yıl boyunca öğrenme ortamlarını destekleyecek, ders ve kaynak kitaplarını sizlerle paylaşmak istedik. Bu kaynakları belirlerken akademik
DetaylıKURSLARIMIZ GRAFİK TASARIM -GÖRSEL SANATLAR -YARATICI DRAMA -CİMNASTİK KURS KAYITLARIMIZ BAŞLAMIŞTIR. / TuzyevVakfi.
KURSLARIMIZ -GRAFİK TASARIM -GÖRSEL SANATLAR -YARATICI DRAMA -CİMNASTİK 0216 326 81 88-0545 236 61 20-23 2018-2019 KURS KAYITLARIMIZ BAŞLAMIŞTIR / TuzyevVakfi w w w.tu z ye v.o r g Tüzyev Mozaik YER: Eğitim
DetaylıTek düze düşünmek yerine çok boyutlu düşünebilme.
Drama Yetenekleri Nelerdir? Sabit fikirler yerine yaratıcı fikirler üretebilme. Tek düze düşünmek yerine çok boyutlu düşünebilme. Tek başına karar verebilme. Bilgiyi her yerde kullanabilme. Ezbercilik
DetaylıDeğerlendirme erlendirme Süreci: S
Değerlendirme erlendirme Süreci: S Değerlendirici erlendirici Bilgileri MÜDEK Prgram Değerlendiricileri erlendiricileri Eğitim E Sunum İçeriği Değerlendiricilerin Yükümlülükleri Değerlendirme Süreci Evreleri
DetaylıKURS KAYITLARIMIZ BAŞLAMIŞTIR KURSLARIMIZ -GRAFİK TASARIM -GÖRSEL SANATLAR -YARATICI DRAMA -CİMNASTİK -ENSTÜRMAN.
KURSLARIMIZ -GRAFİK TASARIM -GÖRSEL SANATLAR -YARATICI DRAMA -CİMNASTİK -ENSTÜRMAN 0216 326 81 88-0545 236 61 20-23 2018-2019 KURS KAYITLARIMIZ BAŞLAMIŞTIR / TuzyevVakfi w w w.tu z ye v.o r g Tüzyev Mozaik
DetaylıREGGİO EMİLİA TÜRKİYE İÇİN BİÇİLMİŞ KAFTANDIR!
Bu yazı Doç. Dr. Hatice Zeynep İnan tarafından www.alternatifokullar.com hazırlanmıştır. Doç. Dr. Hatice Zeynep İNAN Okul Öncesi Eğitimi ABD Başkanı Dumlupınar Üniversitesi (Ohio State University, MA &
DetaylıYENİ İLKÖĞRETİM TÜRKÇE PROGRAMININ GETİRDİKLERİ Hasan Basri DURSUN > hbdursun@gmail.com
YENİ İLKÖĞRETİM TÜRKÇE PROGRAMININ GETİRDİKLERİ Hasan Basri DURSUN > hbdursun@gmail.com Bilginin hızla yenilenerek üretildiği çağımızda birey ve toplumun geleceği, bilgiye ulaşma, bilgiyi kullanma ve üretme
DetaylıPENGUENLER AYI BÜLTENİ AYI BÜLTENİ ANASINIFI EYLÜL- EKİM OCAK BÜLTENİ
PENGUENLER ANASINIFI EYLÜL- ANAOKULU EKİM OCAK BÜLTENİ EYL AYI BÜLTENİ AYI BÜLTENİ GİRİŞ Sayın Velimiz, Sizlere öğrenci ve öğretmenlerimiz tarafından yapılan ve yapılacak olan çalışmalar / etkinlikler
DetaylıİTÜ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI İZMİR NESAN YERLEŞKESİ 2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 1. VELİ BÜLTENİ
İTÜ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI İZMİR NESAN YERLEŞKESİ 2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 1. VELİ BÜLTENİ ARILAR OKULDA! REHBERLİK Oryantasyon haftasında anaokulu Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Bölümü olarak:
DetaylıHEDEFLERİMİZ. Öğrencilere
MİSYONUMUZ Özel Üsküdar SEV Ana sınıfı, İlkokulu ve Ortaokulu güncel öğretim teknik ve yöntemleri ile zenginleştirilmiş eğitim programlarını uygular. Ulusal kültüre ve evrensel değerlere saygılı, Türkçe
DetaylıOkul Temelli Mesleki Gelişim Nedir?
Okul Temelli Mesleki Gelişim Nedir? Okul Temelli Mesleki Gelişim (OTMG), okul içinde ve dışında öğretmenlerin mesleki bilgi, beceri, değer ve tutumlarının gelişimini destekleyen, etkili öğrenme ve öğretme
DetaylıT.C. YÜREĞİR KAYMAKAMLIĞI NASRETTİN HOCA ANAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ BRİFİNG DOSYASI
T.C. YÜREĞİR KAYMAKAMLIĞI NASRETTİN HOCA ANAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2016 BRİFİNG DOSYASI 2015-2016 Okul Haritası Nasrettin Hoca Anaokulu Müdürlüğü Brifing 2015-2016 - 2 - Yüreğir İlçe Mili Eğitim Müdürlüğü
DetaylıA. BİÇİME İLİŞKİN ANALİZ VE DEĞERLENDİRME
Y. Mimar Kerem ERCOŞKUN un Dktra Tez Çalışmasına İlişkin Rapr 29 Eylül 2006 A. BİÇİME İLİŞKİN ANALİZ VE DEĞERLENDİRME 1. Çalışmanın Bölümleri Aday tarafından hazırlanarak değerlendirmeye sunulan dktra
DetaylıMutlu Panda Montessori Anaokulu nda Bütünsel Gelişim Programları
Mutlu Panda Montessori Anaokulu nda Bütünsel Gelişim Programları Mutlu Panda Anaokulu nda çocuklarımızın bütünsel gelişimini destekleyen çok özel programlarımız var: Uzman öğretmenlerimiz taracndan North
DetaylıIrmak Neden Farklıdır? >> 20. Eğitim Yılımızı Tamamlarken...
> 20. Eğitim Yılımızı Tamamlarken... «IRMAK NEDEN FARKLIDIR?» 20. Eğitim Yılımızı Tamamlarken Değerli Irmak Ailesi; 20. Eğitim yılımızı tamamlarken kurumumuzun geldiği farklı
Detaylı21 yıllık tecrübesiyle SiNCAN da
21 yıllık tecrübesiyle SiNCAN da geleceğin mimarı nesiller artık bizim ellerimizde, güvenle... Keşke Hep Çocuk Kalsak! Büyüyünce ne olacaksın diye sorarlar. Oysa çocuk kalmak en güzel şey değil midir?
DetaylıMÜDEK Değerlendirme Ölçütleri
MÜDEK Değerlendirme Ölçütleri 10 Mayıs 2014 Mövenpick Htel, Ankara MÜDEK Mühendislik Lisans Prgramları Değerlendirme Ölçütleri (Sürüm 2.0) 1. Öğrenciler 2. Prgram Eğitim Amaçları 3. Prgram Çıktıları 4.
DetaylıREHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BİRİMİ ÇALIŞMALARI
REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BİRİMİ ÇALIŞMALARI PDR Bülteni 2017-2018 Sayı: 07 YÖNDER OKULLARI 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BİRİMİ ÇALIŞMALARI Yönder Okulları
DetaylıKARANLIĞIN ALIŞILMADIK DENEYİMİ
KARANLIĞIN ALIŞILMADIK DENEYİMİ DÜNYANIN EN BÜYÜK MARKALARI, GÖRMENİN ÖTESİNE GEÇTİLER. Onlara Katılın, Bugün. GÖRMENİN ÖTESİNDE GELİŞMEK Karanlıkta Diyalog Nedir? Karanlıkta Diyalog atölye çalışmaları
DetaylıT.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ BİRİM GÖREV DAĞILIMI
T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ BİRİM GÖREV DAĞILIMI ENSTİTÜ MÜDÜRÜ Düzce Üniversitesi tarafından belirlenen amaç ve ilkelere uygun larak; Enstitünün vizynu ve misynu dğrultusunda eğitim
DetaylıİNSAN KAYNAKLARI YÖNETİMİ UZMANLIK SERTİFİKA PROGRAMI EĞİTİMİ
İNSAN KAYNAKLARI YÖNETİMİ UZMANLIK SERTİFİKA PROGRAMI EĞİTİMİ EĞİTİM ADI İnsan Kaynakları Yönetimi Uzmanlık Sertifika Prgramı Eğitimi EĞİTİMİN AMACI İşletmelerin sahip ldukları en önemli kaynaklardan birisi,
DetaylıHACETTEPE ÜNİVERSİTESİ
HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ Sağlık Hizmetleri Finansman Yapısının Güçlendirilmesi ve Yeniden Yapılandırılması için Altyapı Geliştirme Prjesi II. Faz Genel Sağlık Sigrtası Sağlık Bakım Hizmetleri Ödemeleri için
DetaylıBAŞARI ÖDÜLSÜZ KALMAZ!
EĞİTİMİN ALTIN MARKASINDA BAŞARI ÖDÜLSÜZ KALMAZ! %100 ÖĞRENİM BURSU FIRSATI ANADOLU LİSESİ TEOG PUANINLA SÜRESİZ BURS KAZAN! GELECEĞE GÜÇLÜ BAŞLA! EN İYİSİNİ SEÇ, DOĞRU KARAR VER ŞANSA İHTİYACIN YOK EĞİTİME
DetaylıT.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI MERSİN TOROSLAR ANAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 2014-2015 BRİFİNG DOSYASI
T.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI MERSİN TOROSLAR ANAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 2014-2015 BRİFİNG DOSYASI 2014-2015 Okul Haritası Toroslar Anaokulu Toroslar Anaokulu Müdürlüğü Brifing 2014-2015 - 2 - KURUM BİLGİSİ KURUMUN
DetaylıÖğrenciler 2 yıllık çalışma sürecinde;
Diploma Programı Çerçevesi Diploma programı her kültürün kendisine adapte edebileceği esnek bir program sunarak kendi değerlerini yitirmeyen uluslararası farkındalığa ulaşmış bireyler yetiştirmeyi hedefler.
DetaylıHANGİ DERSLER NASIL ÇALIŞILIR?
HANGİ DERSLER NASIL ÇALIŞILIR? TÜRKÇE DERSİNE NASIL ÇALIŞILMALI Türkçe dersi SBS'de belirleyici derslerden biridir. Türkçe knuşmak, Türkçeyi ve nun kurallarını bilmek için yeterli değildir. Bu yüzden Türkçe
DetaylıT.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI MERSİN TOROSLAR ANAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ
T.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI MERSİN TOROSLAR ANAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 25-26 www.company.com Okul Haritası Toroslar Anaokulu Toroslar Anaokulu Müdürlüğü Brifing 24-25 - 2 - KURUM BİLGİSİ KURUMUN ADI İLİ İLÇESİ
Detaylı1.3. Gelişim Dönemleri ve Özellikleri
Eğitim sisteminin kul öncesi eğitimi, temel eğitim, rta öğretim, yüksek öğretim gibi kademelere bölünmesinin dayanağı; öğrencilerin kul dönemlerine rastlayan yaşlarla gelişim çağları arasında bir paralellik
DetaylıTez Konularında Özel Çalışmalar (MECE 598) Ders Detayları
Tez Konularında Özel Çalışmalar (MECE 598) Ders Detayları Ders Adı Tez Konularında Özel Çalışmalar Ders Kodu MECE 598 Dönemi Ders Uygulama Laboratuar Kredi AKTS Saati Saati Saati Bahar 0 0 0 0 10 Ön Koşul
Detaylıİnsanlara hiçbirş ey öğ retemezsiniz, sadece keş fetmesine yardımcı olabilirsiniz. Galileo Galilei. Keş fetme serüvenine hazır mısınız?
www.birikim.org İnsanlara hiçbirş ey öğ retemezsiniz, sadece keş fetmesine yardımcı olabilirsiniz. Galileo Galilei Keş fetme serüvenine hazır mısınız? High Ropes Course Eğitim Danışmanları aktivite öncesinde
DetaylıK O Ç Ü N İ V E R S İ T E S İ G Ö Ç A R A Ş T I R M A L A R I P R O G R A M I. M i R e K o c
M i R e K c K O Ç Ü N İ V E R S İ T E S İ G Ö Ç A R A Ş T I R M A L A R I P R O G R A M I Türkiye den Yurtdışına Yönelen Göç Hareketleri Üzerine Brifing N: 2 / 2009 Bu brifing Kç Üniversitesi Göç Araştırmaları
DetaylıOYUN ETKİNLİĞİ Çocukların okula geldikleri ilk saatlerde ve günün farklı saatlerinde sınıflarda bulunan öğrenme merkezlerinde (evcilik, kitap, kukla,
OYUN ETKİNLİĞİ Çocukların okula geldikleri ilk saatlerde ve günün farklı saatlerinde sınıflarda bulunan öğrenme merkezlerinde (evcilik, kitap, kukla, blok, fen-doğa, yapılandırılmamış oyuncak, müzik, sanat)
DetaylıARKADAŞ SEÇİMİNİN ÖNEMİ
ARKADAŞ SEÇİMİNİN ÖNEMİ Değerli anne babalar; Her insan, yaşamını sürdürmek ve gelişmek için başka insanlara ihtiyaç duyar. Bu ihtiyaçları karşılamak için arkadaşlık ilişkileri, sosyal alandaki en önemli
DetaylıGazi Üniversitesi Teknoloji Fakültesi Endüstriyel Tasarım Mühendisliği Bölüm Tanıtımı
Gazi Üniversitesi Teknlji Fakültesi Endüstriyel Tasarım Mühendisliği Bölüm Tanıtımı Sunum İçeriği 1. Bölümün Amacı 2. Tarihçesi ve Genel Yeri 3. Eğitim Durumu a. Akademik Kadr b. Fiziki İmkanlar c. Ders
Detaylı1 SF. Kuzucuk Okul Öncesi Eğitim Seti
Kuzucuk Okul Öncesi Eğitim Seti 1 SF SF 2 Kuzucuk Okul Öncesi Eğitim Seti Eğitimin temel basamağı olan Okul Öncesi Eğitim nitelikli ve çok yönlü bir eğitim sürecini gerektirir. Çocukların keyifli zengin
DetaylıEvet evet yanlış duymadınız, Haydi matematik oynayalım... Bugünlerde. birçok çocuğun ağzından dökülen cümle bu, diğer birçok çocuğun aksine bu
'HAYDİ MATEMATİK OYNAYALIM' Evet evet yanlış duymadınız, Haydi matematik oynayalım... Bugünlerde birçok çocuğun ağzından dökülen cümle bu, diğer birçok çocuğun aksine bu çocuklar için matematik, problem
DetaylıStaj II (EE 499) Ders Detayları
Staj II (EE 499) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Staj II EE 499 Bahar 0 0 0 0 4 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili Dersin Türü Dersin Seviyesi
DetaylıYABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE DERS İÇEREKLERİ
YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE DERS İÇEREKLERİ DERS KODU: AFE 123 AFE 153 Okuma, Bilimsel Yazı & Eleştirel Düşünme I DERS KODU: AFE 124 AFE 154 Okuma, Akademik Yazma ve Eleştirel Düşünme I I Üç saatlık
DetaylıDeğerlendirme erlendirme Sürecinde S Davranış. ışsal Boyut MÜDEK
Değerlendirme erlendirme Sürecinde S Davranış ışsal Byut MÜDEK Çalışma Tarzları Etik Davranış Sunum İçeriği Dikkat Edilmesi Gereken Bazı Knular 2/20 Çalışma Tarzları ve Tercihler BAŞARILI DEĞERLENDİRME
DetaylıÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ SERBEST ZAMAN ETKİNLİKLERİ 141EO0022 Ankara, 2011 Bu mdül, mesleki ve teknik eğitim kul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Prgramlarında yer alan
DetaylıO Drama, temel kuralları önceden belirlenmiş, bir grupta yaşanan, yetişkin bir lider (örneğin bir öğretmen) tarafından yönlendirilen ya da en azından
DRAMA ÇALIŞMALARI O Drama, temel kuralları önceden belirlenmiş, bir grupta yaşanan, yetişkin bir lider (örneğin bir öğretmen) tarafından yönlendirilen ya da en azından başlatılan ve çocuklar tarafından
Detaylı*Öğrenme, öğrencilerin fikri katılımını ve uygulamasını gerektirir. *Kendi başına açıklama ve gösterim, Uzun süreli öğrenmeyi sağlamaz.
*Öğrenme, öğrencilerin fikri katılımını ve uygulamasını gerektirir. *Kendi başına açıklama ve gösterim, Uzun süreli öğrenmeyi sağlamaz. Aktif öğrenme bunu sağlamaktadır. 2 ÖĞRENME NEDEN AKTİF OLMALIDIR?
DetaylıGeçen hafta neler öğrendik?
Geçen hafta neler öğrendik? Eğitimde bilgisayar uygulamaları Bilgisayar Destekli Eğitim (BDE) BDE in Türleri Avantajları ve Sınırlılıkları ve Araştırma Sonuçları BDÖ NELERDEN OLUŞUR??? Öğretim Yazılımları
Detaylı5.1. Eğitimin Niteliğini Artırmak Amacıyla Durum Tespitine Yönelik Çalışmalar Yapılması [2012/101]
5.1. Eğitimin Niteliğini Artırmak Amacıyla Durum Tespitine Yönelik Çalışmalar Yapılması [2012/101] 2012/101 Eğitimin Niteliğini Artırmak Amacıyla Durum Tespitine Yönelik Çalışmalar Yapılması İLGİLİ DİĞER
DetaylıMÜDEK Değerlendirme Ölçütleri. 31 Mayıs 2014 Mövenpick Hotel, Ankara
MÜDEK Değerlendirme Ölçütleri 31 Mayıs 2014 Mövenpick Htel, Ankara MÜDEK Mühendislik Lisans Prgramları Değerlendirme Ölçütleri (Sürüm 2.0) 1. Öğrenciler 2. Prgram Eğitim Amaçları 3. Prgram Çıktıları 4.
Detaylı5-6 YAŞ NİSAN AYI EĞİTİM PROGRAMI
30- Mart 03 Nisan 2015 AY GENELİNDE YAPILACAK ETKİNLİKLER Tema: KARINCALAR (Gems) Kavramlar Srumluluk Eğitimi Prtfly Dil Gelişimi Etkinlikleri Görsel Sanat Teknikleri Yapı Materyal: Cam- tprak- taştan
DetaylıHer bir kişi hayat kurtarmak için potansiyele sahip. İlk Yardım eğitimleri ve uygulamaları bu hedeflere ulaşmak için kullanılan zaruri kaynaklardır.
İLK YARDIM POLİTİKASI Giriş Bugün Kızılay ve Kızılhaç Dernekleri dünyada en çk ilk yardım sağlayan derneklerdir. Bu hasta ve yaralılara ayrım yapmaksızın yaralı askerlere ilk yardım yapıldığı Slferin Savaşından
DetaylıBilgisayar Destekli Fen Öğretimi
SON DERS Bilgisayar Destekli Fen Öğretimi Eğitimde Bilgisayar Uygulamaları ÖĞRETİM ARACI OLARAK (BDÖ) YÖNETİM UYGULAMALARI ÖĞRETİMİ DESTEKLEYİCİ UYGULAMALAR Bilgisayar Destekli Öğretim (BDÖ) BDÖ, öğretim
DetaylıÇOCUKLAR NEDEN AKIL VE ZEKA OYUNLARI OYNAMALI? 1- Bilinç altında; tanıma, kavrama, kıyaslama gibi terimleri pekiştirerek öğrenir.
ÇOCUKLAR NEDEN AKIL VE ZEKA OYUNLARI OYNAMALI? 1- Bilinç altında; tanıma, kavrama, kıyaslama gibi terimleri pekiştirerek öğrenir. 2- Bazen grupla bazen bireysel etkinlikler sırasında sürekli kendini yenileyerek
DetaylıElektrik Mühendisliğine Giriş (EE 234) Ders Detayları
Elektrik Mühendisliğine Giriş (EE 234) Ders Detayları Ders Adı Ders Dönemi Ders Kodu Saati Uygulama Saati Laboratuar Kredi AKTS Saati Elektrik Mühendisliğine Giriş EE 234 Her İkisi 2 2 0 3 5 Ön Koşul Ders(ler)i
DetaylıOKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI Okulöncesi eğitim çevresini merak eden, öğrenmeye ve düşünmeye güdülenmiş çocuğun bu özelliklerini yönetme, teşvik etme ve geliştirme gibi çok önemli bir görevi üstlenmiştir.
DetaylıARILAR OCAK AYI BÜLTENİ
ARILAR OCAK AYI BÜLTENİ GİRİŞ Sayın Velimiz, Sizlere öğrenci ve öğretmenlerimiz tarafından yapılan ve yapılacak olan çalışmalar / etkinlikler hakkında bilgi vermek üzere hazırlanan bu bülteni her ay için
DetaylıGÖKYÜZÜ ADATEPE ANAOKULU 2011-2012 EKİM AYI BÜLTENİ
GÖKYÜZÜ ADATEPE ANAOKULU 2011-2012 EKİM AYI BÜLTENİ TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ ŞİRİNLER SINIFI:NURDAN ÇALIŞ Türkçe Dil Etkinliği Amacımız: Türkçe dil etkinliklerinde Ailem, Atatürk ve Cumhuriyet Bayramı ile
DetaylıOKAN ANAOKULUDA EĞİTİMDEN YANSIMALAR
OKAN ANAOKULUDA EĞİTİMDEN YANSIMALAR Okan Anaokulu olarak akademik ve sosyal becerilerinin denge ve uyum içinde olduğu bireyler yetiştirmeyi hedefliyoruz. Eğlenirken öğrenen, çağın gerektirdiği yeniliklere
DetaylıÖĞRENCİ GÖZLEM VE DEĞERLENDİRME RAPORU
ÖĞRENCİ GÖZLEM VE DEĞERLENDİRME RAPORU PSİKOMOTOR GELİŞİM: CAN BARTU, JİMNASTİK GİBİ KABA MOTOR GELİŞİMİN İYİ GÖZLEMLENEBİLDİĞİ BİR BRANŞA ZAMAN İÇİNDE DAHA KEYİFLE VE KENDİNİ GÖSTEREREK KATILMAYA BAŞLADI.
DetaylıİŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ - ÇEVRE KURUL ÇALIŞMA PROSEDÜRÜ
1. AMAÇ VE KAPSAM: Özyeğin Üniversitesinde iş sağlığı ve güvenliği/çevre başlığı kapsamında tüm süreçlerin irdelenmesini, süreç ve çalışanların kaza ve tehlikelerden uzak tutulup güvenli bir şekilde kesintiye
DetaylıAKADEMİ. Eğitim Kataloğu GELECEĞE YÖN VERENLERİN AKADEMİSİ. * Bu katalog ETZ Akademi tarafından hazırlanan eğitimleri içermektedir.
AKADEMİ GELECEĞE YÖN VERENLERİN AKADEMİSİ 20 18 Eğitim Kataloğu * Bu katalog ETZ Akademi tarafından hazırlanan eğitimleri içermektedir. Eğitimde Teknoloji Entegrasyonu ve Öğretim Tasarımı Her branştan
Detaylı1. Çocukları Tanıma Çocukların fiziksel özelliklerini tanıma Çocukların sosyo-ekonomik özelliklerini tanıma
Milli Eğitim Bakanlığı ve öğretmen yetiştiren yüksek öğretim kurumları temsilcilerinden oluşturulan "Öğretmen Yeterlikleri Komisyonu" 1999 yılında başlattığı çalışmalarını 2002 yılında tamamlayarak öğretmen
Detaylı