BÖLÜM 4 UZAKTAN EĞİTİMDE BİLİŞİM ORTAMLARI VE TEKNOLOJİLERİ AMAÇLAR :

Transkript

1 BÖLÜM 4 UZAKTAN EĞİTİMDE BİLİŞİM ORTAMLARI VE TEKNOLOJİLERİ AMAÇLAR : *Bilişim ortamlarını açıklayabilecek. *Bilişim teknolojileri tanımını yapabilecek. *Bilgisayar destekli öğretim programlarını analiz edebilecek. *İnternetle eğitim ilişkisini açıklayabilecek. *Çoklu ortam ve hiper ortam kavramlarını tanımlayabilecek. *Veritabanlarını ve Uzman sistemlerin tanımını yapabilecek. *İnternet tabanlı eğitimin geleneksel sistemlerden farkını sayabilecek. *Web'e dayalı uzaktan eğitim modelinin avantaj ve dezavantajlarını sayabilecek. *E-Öğrenmeyi kavrayabilecek

2 ANAHTAR KELİMELER BİLİŞİM ORTAMI BİLGİSAYAR BİLGİSAYAR DESTEKLİ ÖĞRETİM İNTERNET ÇOKLU ORTAM VERİTABANLARI UZMAN SİSTEMLER E-ÖĞRENME WEB HİPER ORTAM İÇİNDEKİLER Bilişim Ortamları... 2 Bilişim Teknolojileri Bilgisayar Mobil bilgisayar... 3 El bilgisayarları. 3 Tablet 4 Notebook...4 CD...4 Vcd/Dvd....5 Bilgisayar Ağları...6 Bilgisayar Destekli Öğretim....6 B.D.Ö nün Uygulama Biçimleri...7 B.D.E in Olumlu Yanları...7 B.D.Ö in Sınırlılıkları. 7 B.D.Ö in Programları 8 B.D.Ö Yazılımlarında Öğrenci ile Etkileşim..8 İnternet...8 Yararları Sınırlılıkları....8 İnternetin Sınıflarda Eğitim Aracı Olarak Kullanımı...9 Çokluortam ve Etkileşimli Çoklu Ortam Hiper Ortam ve Hiper Metin Veri Tabanları Veritabanlarının Yararları ve Sınırlılıkları Uzman Sistemler Bilişim Ortam ve Teknolojilerin Uzaktan Eğitimdeki Uygulamaları İnternet Tabanlı Uzaktan Eğitim.. 14 İnternetin Örgün Eğitimde Kullanımı Web e Dayalı Uzaktan Eğitim Modeli.. 16 Sanal Öğretimin Avantajları ve Dezavantajları 16 E-Öğrenme.17 E-Öğrenmenin Yararları ve Sınırlılıkları

3 Örnek Olay Burçin ve Zeynep bir kafede buluşmuştur. İki arkadaş da aynı yaşta ve aynı sınıfa gidiyorlardır. Fakat tüm derslerine aynı öğretmen girmemektedir. Burçin Zeynep e o günkü planını sorar ve Zeynep de ona eve gidip Bilişim Teknolojileri dersinin videosunu izleyeceğini söyler. Burçin buna şaşırır çünkü kendi öğretmeni ondan bu tarz videolar izlemesini istememektedir. Burçin şaşkınlığını ifade edince Zeynep ona öğretmenin uyguladığı öğretim metodunu göstermeyi teklif eder. Burçin ve Zeynep Zeynep in evlerine gelirler. Zeynep önce edpuzzle sitesine öğretmeninin koyduğu videoyu izletir. Daha sonra Burçin in aklına takılan soruları cevaplar. Öğretmen ders öncesinde teorik bilgiyi videolarla öğrenciye anlatıyor. Blandspace sanal sınıfında da öğrenciler ders haricinde de bir sınıf ortamındaymışçasına birbirleriyle iletişim teknolojilerinden yararlanarak iletişim kuruyor. Captivate programında öğretmenin hazırladığı soruları öğrencilerine uyguluyor. Ders saatindeyse öğretmen öğrencilerine daha çok uygulama yaptırıyor. Burçin tüm bu öğrendiklerinden sonra tamamen ücretsiz olarak yararlanabildiği bu bilişim ortamlarına üye oluyor ve dersi takip ediyor. Bir süre sonra Burçin in Bilişim Teknolojileri öğretmeni Burçin in derste olan başarısını fark ediyor ve onunla konuşuyor. Burçin öğretmenine çeşitli bilişim ortamlarından yararlanarak öğrenimini pekiştirdiğini söylüyor. Öğretmeni, zaten çok iyi bildiği bu bilişim ortamlarını uygulamanın öğrencilerin dikkatini çekeceğini fark ediyor. Bundan sonra derslerinde bu bilişim ortamlarını uygulamaya karar veriyor. BİLİŞİM ORTAMLARI Bireylerin zamandan ve mekandan bağımsız öğretim sürecine katıldığı ve eğitimini gerçekleştirdiği uzaktan eğitim ortamlarıdır.akıllı telefonlar,bilgisayar ve tabletler,bilgisayar ağları ve veritabanı aracılığıyla bilişim ortamlarında öğretim faaliyetlerini gerçekleştirebilirler. 2

4 AKILLI TELEONLAR SANAL ORTAM BİLİŞİM ORTAMLARI BİLGİSAYARLAR VERİTABANI BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ Bilişim teknolojileri; bilgiye ulaşıp, işleyip ve bunları insanlara hızlı ve kolay bir şekilde bilgisayar ve ağ sistemleriyle ulaştıran teknolojilerdir. Bilişim teknolojileri ülkelerin gelişmişlik düzeylerini önemli ölçüde etkilemektedir.çünkü eğitimde öğrenme-öğretme süreçlerinin tasarlanmasında kullanılır.öğretimin daha etkili ve verimli olmasını sağlar. Bilişim ortam ve teknolojilerini aşağıdaki şekilde örneklendirebiliriz: 3

5 VCD/DVD Mobil Teknol ojiler Veritaba nları Netwo rk İnternet Çoklu &Hiper Ortam Sanal Öğreti m E- Öğrenme Webe dayalı ortaml ar UZman sistemler BİLGİSAYAR Bilgisayar; 1 ve 0 lardan oluşan,verileri mantıksal ve aritmetiksel işleme sokan ve bu işlem sonuçlarını depolayıp, istediğimizde bize ulaştıran elektronik makinedir.yazılım ve donanım kaynakları vardır.bilgisayarlar programlanabilen makinelerdir. Mobil Bilgisayar Teknolojileri Mobil bilgisayar teknolojileri her geçen gün gelişip çeşitlenmektedir.ihtiyaç duyduğumuz an bilgiye erişebildiğimiz için eğitimde kullanımı yaygınlaşmaktadır.yaşam boyu ve istenilen yer ve zamanda öğrenmeyi sağladığı için pratiktir. Mobil telefonlar,notebooklar, tablet bilgisayarlar ve el bilgisayarları mobil bilgisayar teknolojileridir. El Bilgisayarları PDA olarak da bilinirler.internete bağlanabilen, masaüstü bilgisayarlarla yapabileceklerinizin çoğunu yapabilen küçük,taşınabilen bilgisayarlardır.yolculuk sırasında işlerimizi takip etmemizde büyük kolaylık sağlar. 4

6 Tablet Bilgisayarlar Tabletler el bilgisayarlarının gelişmiş şeklidir.eğitimde kullanımı zaman esnekliği sağlamasından dolayı artmaktadır.öğrenciler kitaplar okuyabilir sanal sınıflara girebilir ve dersleri takip edebilirler.taşınabilir ve internete erişim sağladığı için kolaylıkla uzaktan eğitimde kullanılabilirler. Notebook Diğer teknolojik cihazlardan en gelişmiş özelliklere sahip olması nedeniyle daha çok kullanılmaktaydı.ağır olduğu için gün geçtikçe kullanımı azalmaktadır.çeşitli web 2.0 araçlarıyla birlikte kullanılarak eğitimde çeşitli imkanlar sağlamaktadır. CD-VCD-DVD 5

7 CD(Compact disk) ler lazer okuyucular tarafından okunabilen, hızlı bilgi depolayan, üzerine resim,görüntü,grafik gibi dosyalar yazılabilen, yuvarlak disk şeklindeki teknolojik araçlardır. Eğitim amacıyla kullanılan CD ler: Kaynak Materyaller Veri tabanları Çoklu ortam ürünleri Etkileşimli Kitaplar Kataloglar Müzik ve Oyunlar Yazılımlar VCD (Video Compact Disk) Kaliteli ses ve görüntü depolayabilen mpeg formatında kaydeden bilgisyar veya televizyona bağlanabilen görsel işitsel bir teknolojidir. DVD(Digital Versatile Disc) CD den 7 kat daha fazla kayıt edebilen, yüksek kalitede ses ve görüntü olanağı sağlayan çok gelişmiş işitsel-görsel teknolojik araçlardır. Eğitimde VCD ve DVD Kullanımının Yararları Ve Sınırlılıkları Yararları: Taşıması kolay olduğu için genellikle her ünite ve konu öğretilebilir. Bireysel öğrenmeyi de sağladığı için uzaktan eğitim sürecini kolaylaştırır. Bireyler anlamadıkları yerleri durdurup tekrar izleyebilirler. İlgi çekecek şekilde eğitsel videolar yüklenerek öğrencinin öğretim etkinliklerine katılımını artırır. Sınırlılıkları: Tek yönlü iletişim sağladığı için aksaklıklar ortaya çıkabilir. Her öğrenciye uygun görseller sesler kullanmak zor olabilir. Maliyeti pahalıdır. Öğrenci teknolojik sorunlarla karşılaşabilir. Bilgisayar Ağları Ağdakilerin bilgisayarlardaki bilgi ve verilere kolaylıkla ulaşmasını sağlayan ve aralarında etkili iletişim kuran sistemdir. LAN WAN PAN 6

8 Öğrenme ağları Çevrimiçi ortamlarda, öğrencilerin işbirlikli şekilde çalışarak öğrenmesini sağlayan ağ tabanlı öğrenmedir.çoklu ortam araçları sunarak öğrencilerin eğitime kolaylıkla katılıp güdülenmesini sağlar. Bilgisayar Destekli Öğretim Öğretim gerçekleşirken, kazanım ve amaçlara uygun şekilde bilgisayar teknolojisinden yararlanmaya BDÖ denir. BDÖ öğrencinin derse olan ilgisini artırır, öğrenciyi güdüler. Öğrenci daha aktif şekilde öğrenim gerçekleştirirken öğretmen de, takıldığımı durumlardan rehber olarak görev yapar. Geleneksel öğretim yaklaşımından uzaklaşarak daha çok yapılandırmacı öğretim yaklaşımına geçilmiş olunur. Öğrenci merkezli ve bireysel öğrenmeyi hedef alan bir öğretim gerçekleşir. Bilgisayar Destekli Öğretimin Uygulama Biçimleri BDÖ öğretimde tamamlayıcı ve etkin olarak kullanılır. Şimdi de BDÖ nün uygulama biçimlerine bakalım. 7

9 Sunum Öğretmen sunumuna görsel ögeler, grafikler, sesler ekleyerek öğretimini güçlendirir. Alıştırma ve Test Hızlı geri bildirimi olan, hedef kitleye uygun olarak hazırlanmış sorularla öğrenmeyi pekiştirir. Bu sorular ileride öğrencinin gireceği sınavlar için de temel oluşturur. Oyunlar Oyunlar öğretimi güçlendirir ve motivasyonu artırır. Bilgisayar Destekli Öğretimin Olumlu Yanları Öğrencinin görmesinin çok zor olacağı mekanlar ve yerler öğrenciye bilgisayar teknolojisinden yararlanarak gösterildiği için zaman ve mekandan tasarruf edilmiş olur. Konu öğretilirken yalnızca düz anlatım tekniği kullanılmaz tamamlayıcı olarak kullanılan sunumlar, videolar öğretim çeşitliliğini ve buna paralel olarak kaliteyi artırır. Alıştırma ve testle öğrenciye hızlı geri bildirim yapılmış olur. Yeni teknolojik gelişmelere uyum sağlanmış olunur. Dersin çekiciliği artar. 8

10 Bilgisayar Destekli Öğretimin Programları Özel Öğretici Programlar Özel öğretim programlarıyla dersi kaçıran öğrenci öğrenimini kendi kendine gerçekleştirebilir. Öğrenimi kendi hızına göre ayarlar ve birebir öğrenmeyi gerçekleştirmiş olur. Alıştırma ve Tekrar Programları Bu programlar hızlı geri bildirime sahip olduklarından dolayı çok tercih edilmekte ve sevilmektedir. Öğrencilerin kazanım durumları değerlendirilmiş olur ve aynı zamanda öğrenim pekişmiş olur. Benzeşim (Simülasyon) Programları Masraflı deneyler, kontrol gerektiren deneyler benzetim yöntemiyle öğrenciye uygulanır ve öğrencinin yaşıyormuş gibi öğrenmesine imkân sağlanır. Eğitici Oyun Programları Öğrencilerin en çok hoşlandıkları program türlerinden biri eğitici oyunlardır. Öğrenci bir yandan eğlenirken bir yandan da öğrenimini kuvvetlendirmektedir. Ayrıca oyunda hem görsel hem de işitsel ögelerin bulunması çeşitliliği artırır. Bilgisayar Destekli Öğretim Yazılımlarında Öğrenci ile Etkileşim BDÖ yazılımlarının öğretimde kullanılmasıyla öğrencinin teknolojiyle etkileşimi artar. Öğrenci daha etkin olduğu için kendine güveni gelir. Paylaşım duygusunu artırır. Sosyal ortamlarda kendini daha iyi ifade etmesine olanak sağlar. Teknolojiyi yalnızca oyun ve eğlence amacıyla kullanmaktan uzaklaşıp eğitim amacıyla kullanmaya yaklaşır. Hem görsel hem de işitsel ögelerle öğrenim gerçekleştiği için öğrencinin sahip olduğu zeka kuramlarından en az birine hitap edilmiş olunur. Yararları Bu programları kullanarak öğrenci öğretmen, öğrenci-öğrenci, öğrenci-içerik arasında sanal bir etkileşim sağlanmış olur. Öğrenciler aralarında ders hakkında görüş ve fikir alışverişinde bulunurken, öğretmenleriyle de anlamadıkları noktada yardım alırlar. 9

11 Hızlı dönüt sağlayan soru programları sayesinde kendilerini değerlendirirler. Hızlı ve kolay yollardan gerçekleşen değerlendirme ile birlikte verimlilik de artmış olur. İNTERNET İnsanların bilgisayarlar üzerinden bilgi paylaşıp, ulaşmalarını sağlayan çeşitli protokollerle bilgi transferini gerçekleştiren iletişim ağıdır. Genel ağ da denilir. Eğitimde İnternet Kullanmanın Yararları İnternet dünyanın farklı yerlerinde bulunan öğrencilerin veya öğretmenlerin karşılıklı iletişime geçerek farklı bilgiler öğrenmesini sağlar. Öğrenciler, internet aracılığıyla aldıkları bilgilerin dışında da araştırma yaparak öğrenebilirler. Dünya çapında yapılan projerlerden,çalışmalardan, öğrenme etkinliklerinden haberdar olmalarını sağlar. hizmetiyle posta alıp gönderebilirler.dosya paylaşabilirler. Web sayfaları oluşturup kaynaklarını paylaşabilirler ve yaratıcılıklarını geliştirebilirler. Öğrencilere okuma yazma becerileri kazandırmada da kullanılır. Eğitimde İnternet Kullanmanın Sınırlılıkları Bir disiplin sağlanamadığında bazı öğrenciler için uygun olmayabilir. İletişim sorunları yaşanabilir. Öğrencinin doğru ortamı bulamayıp sadece pasif olarak bilgiyi almasına neden olabilir. Her yerde internete erişim sağlanamadığından fırsat eşitsizliği yaşanabilir. Biligisayar okur yazarlığı kazandırılmazsa zaman kaybından öteye geçmez. Kullanım ücretinin fazla olması herkesin bu olanaktan faydalanmasını engelleyebilir. Öğrenciler arasında sosyal paylaşımı azaltıp asosyalleştirebilir., İnternetin Sınıflarda Eğitim Aracı Olarak Kullanımı Asenkron ve senkron uzaktan eğitim şeklinde gerçekleştirilir.senkron uzaktan eğitimde karşılıklı iletişim vardır.öğretim etkinliklerini anında gerçekleştirdikleri ortamda birbirleriyle etkileşim içerisindedirler.asenkron uzaktan eğitimde ise öğretici bilgiyi paylaşır.öğrenci ise farklı zamanda ve farklı yerde ona ulaşıp öğrenimini gerçekleştirebilir.elektronik posta, ilan tahtaları ve World Wide Web olanaklarıyla bunları gerçekleştirmek daha kolay bir hal alır. Kullanılan uygulamalar aşağıdadır : 10

12 Etkileşimli Ortam: Sanal Dershane: Testler Formlar Veritabanları List-Serv Tartışma Odaları Mesaj Panoları Proje tabanlı eğitim Olay tabanlı eğitim Öğreticiler, interneti eğitimde etkili bir şekilde nasıl kullanmalıdır? ÇOKLU ORTAM VE ETKİLEŞİMLİ ÇOKLU ORTAM Çoklu ortam,içeriğin yani verilecek bilgilerin bilgisayar ortamında ses,görüntü, animasyon, grafik ve videolardan oluşmasıdır.bunların bir arada kullanılması çoklu ortamı oluşturur.çoklu ortamın eğitimde kullanılması etkinliği açısısından önemlidir.öğrencilere,simülasyonlar,eğitici yazılımlar öğretici oyunlar gibi çoklu ortamlardan faydanalarak bilgi aktarabiliriz.bu ortamlar çeşitli materyaller sunacağı için öğrencileri daha çok güdüleyecektir. Etkileşimli Çoklu ortam Geleneksel yöntemlere karşı olarak çıkmıştır.öğrenciler artık daha aktiftir ve katılımı yüksektir.öğrenenler, iletişim kurarak linkler aracılığıyla istenilen bilgilere ulaşabilmektedir.etkileşimli çoklu ortamı kullananan bireyler; üç boyutlu uygulamalarla,video konferanslarla veya sanal ortamlarla zenginleştirilmiş eğitim ortamlarına katılmaktadırlar. Yararları: Öğrencilerin ilgisini çekeceği için güdülenmesini sağlar. Hem görsel hem işitsel ögeleri bir arada bulundurduğu için akılda kalıcılığı artırır. Kişiler gerçek yaşamlarıyla bir bağlantı kurabilirler.çünkü çoklu ortam etkinliklerini ses,görüntü ve videolarla gerçekleştiriyorlar.böylece aralarında bağlantı kurup hemen adapte olabilirler. 11

13 Artık hemen heryerde ulaşabildiğimiz için işlerimizi pratikleştirir. Eğitsel Çoklu Ortam Hazırlamaya Yönelik Öneriler Bireye özel eğitim sağlaması için hedef kitle ve kazanımların tutarlı olması gerekir.kontrollü olmalıdır ve bir konu bitirilmeden diğerine geçilmemelidir.tasarımı ve içeriği karışık olmamalıdır çünkü öğrenci önyargıyla yaklaşıp öğrenmeye kapalı hale gelebilir.alanında profesyonel eğitmenlerle çalışılmalıdır. HİPER ORTAM VE HİPER METİN Hiper ortam;hiper metine ek olarak ses,video gibi hareketli ortamları içeren ortamdır.hiper ortamda bilgileri muhafaza etmek daha kolaydır.bu bilgileri istediğimiz zaman güncelleyebilir ya da yayınlayabiliriz.çeşitli kaynaklar bir arada olduğu için oldukça zengindir. Hiper Metin:Bireyler ihtiyaçlarına göre edinmek istedikleri bilgi ve verilere erişimlerini sağlayan metin ve resimlerden oluşan bilgisayar yazılımı sistemidir. 12

14 Hiper ortamın ne gibi dezavantajları olabilir? Veri Tabanları Bir amaç doğrultusunda bir araya getirilen verilere denir. Tüm bu verilerin birbiriyle ilişkisi olmak zorundadır. Veri Tabanlarının Yararları ve Sınırlılıkları Yararları Sınırlılıkları Kaynakların hepsinin bir arada işlenmiş ve saklanıyor olması Maliyetlidir. Veriler üzerinde çeşitli işlemler yapılabilir. Sistem hatası durumunda veriler kaybedilebilir. Verilerin boyutlarıyla ve büyüklükleriyle ilgili değişiklikler yapılabilir. Karmaşık bir yapısı olduğu için her kullanıcıya hitap etmeyebilir. 13

15 Uzman Sistemler Uzman sistemler bir uzmanı taklit ediyormuş gibi çalışan yazılımlara denir. Bu yazılımların kendilerini geliştirebilme özelliği vardır. Ayrıca tercih edilmesinin bazı özellikleri şunlardır; İstenildiğinde kullanıcıya ara yanıt verebilir, Sonuçları kullanıcıya anlayabileceği bir dille anlatabilir, Birden fazla uzman bir kişiye bilgi verebilir, Bilgi kayıplarını önleyebilir. Bilişim Ortam ve Teknolojilerin Uzaktan Eğitimdeki Uygulamaları Uzaktan eğitim gerçekleşirken zaman ve mekan kısıtı olduğu için öğrencilerle bilişim teknolojisi yardımıyla iletişim sağlanır. Öğrenim sunumunun haricinde birçok uygulama da tamamlayıcı nitelik gösterir. Sanal sınıflar: Sanal sınıflar, öğrencilerin hepsinin kayıt olmasıyla başlar. Öğrencilerin bu platformda birbiriyle iletişimde bulunmalarını ve bilgi paylaşımlarını kolaylaştırır. Blandspace ve Edmodo sanal sınıflara örnek olarak verilebilir. Soru Programları: Bu programlar sayesinde öğrencilere çoktan seçmeli sorular ve alıştırma soruları hazırlanır. Bu programlara örnek olarak captivate programını çrnek verebiliriz. Bloglar: Öğretmenin kendine ait olan bloğu üzerinden öğrencilerle etkileşim sağlanır ve bilgi paylaşımında bulunulur. Öğrenci konu anlatımıyla ilgili bir soru sormak istediği zaman blog üzerinden iletişimde bulunabilir. İnternet Tabanlı Uzaktan Eğitim Küreselleşmeyle birlikte bilgiye çabuk erişme ve bilginin her geçen gün artmasıyla internetin bir eğitim platformu olarak kullanılması kaçınılmaz olmuştur. İnsanlar bu sayede bilgiye, teknolojiye erişebildikleri her yerden ulaşmıştır. 14

16 İnternet Tabanlı Eğitim in doğuşunu tetikleyen etmenler; Okullardaki öğrenci sayısının artması, Öğretmenlerin yetersizliği, Kişisel farklıların önem kazanması ve kendi kendine öğrenmenin artması. İnternet dünyanın en büyük ağıdır ve tüm insanların etkileşimde bulunabileceği şekilde yayılmıştır. Artık insanlar telefonlarından bile internete erişebiliyor ve bilgiyi edinebiliyor. Bunun sonucu olarak insanlardan beklenen nitelikler de artmıştır. Artık insanlardan bilgiye ulaşabilen, bilgiyi ayıklayabilen, bilgiyi yorumlayabilen, bilgiyi sunabilen ve bilgi üretebilen ve tüm bunları eşzamanlı olarak yapmaları beklenmektedir. Bilgiye Hızlı Ulaşan Bilgiyi Üretebilen Bilgiyi Ayıklayabilen Bilgiyi Sunabilen Bilgiyi Yorumlayabilen İnternet Tabanlı Eğitim in Yararları Öğrenci aktiftir, Gerçek zamanlı öğrenme sağlanır, Bazı platformlara üye olup, dersi takip ettikten sonra e- sertifika alması, 15

17 Zaman ve mekan zorunluluğunu ortadan kaldırır. Eğitim için konaklama, sınıf, ulaşım, bina ortamı zorunluluğu kalkar. Öğrencilerin en güncel materyallere erişmesi sağlanır. İnternetin Örgün Eğitimde Kullanımı İnternet Tabanlı Eğitim de internet tek başına bir eğitim ortamı olarak karşımıza çıkmıştı. Ayrıca internet örgün eğitimle birlikte tamamlayıcı olarak da görev yapabilir. Öğrencilerin fen derslerinde her deneyi yapabilmeleri ve sonuçlarını gözlemleyebilmeleri zordur. Ülkemizde her okul da laboratuvar şansına sahip değildir. Fakat her okulun bilgisayar gücüne ve internete sahip olduğu göz önünde bulundurularak, internet eğitimde etkin şekilde kullanılmalıdır. Fatih Projesi ile birlikte okullara akıllı tahtalar ve öğrencilere de tabletler dağıtılmaktadır. Bu proje doğrudan, interneti eğitimde kullanmayı ve teknolojiyi eğitime entegre etmeyi amaçlamaktadır. Artık çocuklar yalnızca öğretmenlerinin düz anlatımıyla kalmayacak konuları hem kulağa, hem de göze hitap eden teknolojik materyallerle pekiştirirler. Örgün eğitimde internetin kullanılması öğrenciler üzerinde şu sonuçları doğurmuştur. 16

18 1. Öğrenci okula isteyerek gelir ve okula duyduğu korku azalır. 2. Yalnızca düz anlatımla yeterli öğrenemeyen çocuklar, internetin de eğitimde kullanılmasıyla daha iyi bir öğrenmeye sahip olurlar. 3. Öğrencilerin derse olan merakları artar ve onları yeni konular öğrenmeye karşı teşvik eder Web e Dayalı Uzaktan Eğitim Modeli Öğrencinin bireysel öğrenmesini destekleyecek kişisel web ortamlarına Web Tabanlı Eğitim Modeli denir. Bu model uzaktan eğitimin, BDÖ nün ve internetin birleşimi sonucu ortaya çıkmştır. Bilgisayar Destekli Öğretim Uzaktan Eğitim İnternet Web Tabanlı Eğitim 17

19 Sanal Öğretimin Avantajları ve Dezavantajlar Avantajları Dezavantajları Bölgeler arası dengesizlikler kaldırılır. Bir web sayfasının hazırlanması uzun zaman alır. İlgi ve motivasyonu artırır. Öğrenci gerekli bilgisayar teknolojileri dersini almamış veya eksik almış olabilir. Materyal kullanımında çeşitlilik artar. Dersten çok teknlojiyle ilgilenmesi derse olan ilgiyi azaltır. Elektronik ortamda özgüven kazanmalarını sağlar. Tartışma grupları sayesinde öğrencinin düşünce kabiliyeti artar. Kabiliyet gerektiren derslerde her ne kadar simülasyon kullanılsada yeterli başarı sağlanmayabilir. Eğitimci mutlaka içeriği hazırlarken ve materyaller oluştururken teknik destek almalıdır. E-Öğrenme Bilişim teknolojilerinden yararlanılarak Web e dayalı uzaktan eğitim modelinin benimsenmesiyle gerçekleşen öğrenim sürecidir. Zaman sınırsızdır ve öğrenci dilediği zaman öğrenimini gerçekleştirebilir. Çalışan insanların da öğrenmelerini durdurmaz ve onlara yardımcı olur. Yaşam boyu öğrenmeyi teşvik eder. Renkli ve eğlencelidir. Verimlidir ve zaman, mekan tasarrufu sağlar. 18

20 ÖZET Akıllı telefonlar,bilgisayar ve tabletler,bilgisayar ağları ve veritabanı aracılığıyla bilişim ortamlarında öğretim faaliyetlerini gerçekleştirebilirler.bilişim teknolojileri eğitimde öğrenme-öğretme süreçlerinin tasarlanmasında kullanılır. Bilgisayarlar programlanabilen makinelerdir. Mobil telefonlar,notebooklar, tablet bilgisayarlar ve el bilgisayarları mobil bilgisayar teknolojileridir. BDÖ öğrencinin derse olan ilgisini artırır, öğrenciyi güdüler. Öğrenci merkezli ve bireysel öğrenmeyi hedef alan bir öğretim gerçekleşir.bilgisayar destekli öğretimin programları;özel öğretici programlar,alıştırma ve tekrar programları,eğitici oyun programları,benzeşim (Simülasyon) programlarıdır. İnternet; dünyanın farklı yerlerinde bulunan öğrencilerin veya öğretmenlerin karşılıklı iletişime geçerek farklı bilgiler öğrenmesini sağlar. Öğrencilere,simülasyonlar,eğitici yazılımlar öğretici oyunlar gibi çoklu ortamlardan faydanalarak bilgi aktarılır.hiper ortam;hiper metine ek olarak ses,video gibi hareketli ortamları içeren ortamdır. Veri Tabanları;bir amaç doğrultusunda bir araya getirilen verilere denir. Uzman sistemler ise bir uzmanı taklit ediyormuş gibi çalışan yazılımlara denir. Bilişim ortam ve teknolojilerin uzaktan eğitimdeki uygulamaları;sanal sınıflar,soru programları,bloglar: İnternet tabanlı eğitimde öğrenci aktiftir,gerçek zamanlı öğrenme sağlanır. E öğrenme;bilişim teknolojilerinden yararlanılarak web e dayalı uzaktan eğitim modelinin benimsenmesiyle gerçekleşen öğrenim sürecidir. KENDİMİZİ SINAYALIM! 1. Aşağıdakilerden hangisinde BDÖ programı ve tanımı eşleştirmelerinde bir hata yapılmıştır? 19

21 A. Özel öğretici program Bazı programlardan yararlanarak sanki bir öğretmen tarafından ders veriliyormuş gibi öğrencinin bireysel olarak öğrenimini gerçekleştirmesine denir. B. Alıştırma ve tekrar programı Öğrencinin öğrenimini pekiştirmek ve kalıcılığı artırmak için kullanılan geri dönütü hızlı programlardır. C. Benzeşim Soyut düşünceleri somut nesnelere benzetmeye zorlayarak öğrencinin görsel zekasını artıran programlardır. D. Eğitici oyun Hem eğlendiren hem de öğreten programlardır. 2. Aşağıdakilerden hangisi veri tabanlarının yararları arasında değildir? A. Masraflı olması. B. Kaynakların hepsinin bir arada işlenmiş ve saklanıyor olması. C. Veriler üzerinde çeşitli işlemler yapılabilir. D. Verilerin boyutlarıyla ve büyüklükleriyle ilgili işlemler yapılabilir. 3. Aşağıdaki tanımlardan hangisi uzman sistemleri en iyi şekilde açıklamıştır? A. Uzmanlar tarafından kullanılan yazılımlardır. B. Uzmanlar tarafından geliştirilen kullanıcıya bilgi verme amaçlı kullanılan yazılımlardır. C. Kullanıcıdan aldığı bilgilerle bir sistem kuran yazılımlardır. D. Amaç yalnızca kullanıcının bilgi girişiminde bulunmasıdır. 4. Aşağıdakilerden hangisi internet tabanlı eğitimi geleneksel eğitimden ayıran bir özellik değildir? A. Öğrenci aktiftir. B. Zaman ve mekan zorunluluğu ortadan kalkar. C. Eğitim için konaklama, sınıf gibi ortam zorunluluğu yoktur. D. Öğretmen merkezlidir. 5. Aşağıdakilerden hangisi webe dayalı uzaktan eğitimin dezavantajlarından biri değildir? A. Bir web sayfasının hazırlanması uzun zaman alır. B. İlgi ve motivasyonu artırır. C. Öğrenci gerekli bilgisayar teknolojileri dersini almamış veya eksik almış olabilir. D. Dersten çok teknolojiye olan ilgi derse olan ilgiyi azaltır. 6. Aşağıdakilerden hangisi e-öğrenmenin özelliklerinden biri değildir? A. Zaman sınırsızdır ve öğrenci dilediği zaman öğrenimini gerçekleştirebilir. 20

22 B. Yaşam boyu öğrenmeyi teşvik eder. C. Çalışan insanların da öğrenmelerini durdurmaz ve onlara yardımcı olur. D. Belirli bir zaman ve mekan zorunluluğu gerektirir. 7.Bilişim ortamlarıyla ilgili söylenenlerden hangisi yanlıştır? A. Hızlıdır. B. Bilgiye kolay ulaştırır. C. Ağ sistmeleri aracılığıyla gerçekleştirir. D. Zaman sınırlılığı vardır. 8.Aşağıdakilerden hangisi mobil bilgisayar teknolojilerdendir? A. Uzman sistemler B. Tabletler C. Veri tabanları D. Hiper metin 9.Aşağıdakilerden hangisi çoklu ortamla ilgili değildir? A. Öğrencilere,simülasyonlar,eğitici yazılımlar öğretici oyunlardan faydanalarak bilgi aktarılabilir. B. Ses,görüntü, animasyon, grafik ve videolardan oluşur. C. Geleneksel yöntemlere karşı olarak çıkmıştır. D. Bir amaç doğrultusunda bir araya getirilen verilere denir. 10.Aşağıdakilerden hangisi bilgisayar ağlarına girmez? A. LAN B. WAN C. PDA D. PAN CEVAP ANAHTARI 1 C 2 A 3 B 21

23 4 D 5 B 6 D 7 D 8 B 9 D 10 C SIRA SİZDE SORULARININ YANITLARI 1. Elektronik posta, ilan tahtaları ve World Wide Web olanaklarını kullanmalıdırlar.sanal sınıf ve tartışma odalarına katılmalıdırlar.bilgi yığının içinde kaybolmamak için güvenilir internet sitelerinde araştırma yapmalıdırlar. 2. Ortamda bulunan içerikler,öğrenme kuramları ve öğretim ilke ve yöntemlerine göre hazırlanmazsa öğrenciler öğrenme sorunlarıyla karşılaşırlar. Ortamda sağlanan gezinme araçlarının yetersizliğinden bilgi yığının içinde kaybolarak daha fazla zaman harcamak zorunda kalır ve öğrenen kişide umutsuluğa yol açabilir. KAYNAKÇA UŞUN,S. (2006).UZAKTAN EĞİTİM.ANKARA:NOBEL YAYINEVİ Dergipark.com scroll.com shazinem.com tojet.net Wikipedia.org 22