TÜRKİYE VE İSVİÇRE DEKİ ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN ANA DİLİ ÖĞRETİMİ DERS KİTAPLARININ KARŞILAŞTIRILMASI. Miriam Zeliha STEBLER

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "TÜRKİYE VE İSVİÇRE DEKİ ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN ANA DİLİ ÖĞRETİMİ DERS KİTAPLARININ KARŞILAŞTIRILMASI. Miriam Zeliha STEBLER"

Transkript

1 TÜRKİYE VE İSVİÇRE DEKİ ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN ANA DİLİ ÖĞRETİMİ DERS KİTAPLARININ KARŞILAŞTIRILMASI Miriam Zeliha STEBLER Doktora Tezi Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı Prof.Dr. Osman GÜNDÜZ 2014 (Her Hakkı Saklıdır)

2 T.C. ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ TÜRKÇE EĞİTİMİ ANA BİLİM DALI TÜRKÇE EĞİTİMİ BİLİM DALI TÜRKİYE VE İSVİÇRE DEKİ ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN ANA DİLİ ÖĞRETİMİ DERS KİTAPLARININ KARŞILAŞTIRILMASI (Comparison of Mother Tongue Teaching Textbooks of Secondary School Students In Turkey and In Switzerland) DOKTORA TEZİ Miriam Zeliha STEBLER Danışman: Prof.Dr. Osman GÜNDÜZ ERZURUM Aralık, 2014

3 KABUL VE ONAY TUTANAĞI Prof. Dr. Osman GÜNDÜZ danışmanlığında, Miriam Zeliha STEBLER tarafından hazırlanan TÜRKİYE VE İSVİÇRE DEKİ ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN ANA DİLİ ÖĞRETİMİ DERS KİTAPLARININ KARŞILAŞTIRILMASI başlıklı çalışma 01/12/2014 tarihinde yapılan savunma sınavı sonucunda başarılı bulunarak jürimiz tarafından Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı nda Doktora Tezi olarak kabul edilmiştir. Başkan : Prof. Dr. Yakup ÇELİK İmza: Danışman : Prof. Dr. Osman GÜNDÜZ İmza: Jüri Üyesi :Doç. Dr. Başaran GENÇDOĞAN İmza: Jüri Üyesi : Yrd. Doç. Dr. Abdulkerim DİNÇ İmza: Jüri Üyesi : Yrd. Doç. Dr. Tacettin ŞİMŞEK İmza: Yukarıdaki imzaların adı geçen öğretim üyelerine ait olduğunu onaylarım... /.. /.... Prof. Dr. H. Ahmet KIRKKILIÇ Enstitü Müdürü

4 TEZ ETİK VE BİLDİRİM SAYFASI Doktora Tezi olarak sunduğum Türkiye ve İsviçre deki Ortaokul Öğrencilerinin Ana Dili Öğretimi Ders Kitaplarının Karşılaştırılması başlıklı çalışmanın, tarafımdan, bilimsel ahlak ve geleneklere aykırı düşecek bir yardıma başvurmaksızın yazıldığını ve yararlandığım eserlerin kaynakçada gösterilenlerden olduğunu, bunlara atıf yapılarak yararlanılmış olduğunu belirtir ve onurumla doğrularım. Tezimin kâğıt ve elektronik kopyalarının Atatürk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü arşivlerinde aşağıda belirttiğim koşullarda saklanmasına izin verdiğimi onaylarım. Lisansüstü Eğitim-Öğretim yönetmeliğinin ilgili maddeleri uyarınca gereğinin yapılmasını arz ederim. Tezimin tamamı her yerden erişime açılabilir. Tezim sadece Atatürk Üniversitesi yerleşkelerinden erişime açılabilir. Tezimin. yıl süreyle erişime açılmasını istemiyorum. Bu sürenin sonunda uzatma için başvuruda bulunmadığım takdirde, tezimin tamamı her yerden erişime açılabilir. 28 /11 / 2014 Miriam Zeliha STEBLER ii

5 ÖZET DOKTORA TEZİ TÜRKİYE VE İSVİÇRE DEKİ ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN ANA DİLİ ÖĞRETİMİ DERS KİTAPLARININ KARŞILAŞTIRILMASI Miriam Zeliha STEBLER 2014, 434 sayfa Bu araştırmada İsviçre de ve Türkiye de ortaokul öğrencilerinin ana dili öğretiminde kullanılan ders kitapları beceri alanları bakımından karşılaştırılmaya çalışılmıştır. İçerik analizine uygun olarak yapılan çalışmanın örneklemini Türkiye için 2011 basım, MEB yayını 6, 7 ve 8. Sınıf Ders ve Öğrenci Çalışma kitapları, İsviçre için 2010 basım Schulverlag Plus yayını Sprachwelt Deutsch Sachbuch ve Sprachwelt Deutsch Werkbuch kitapları oluşturmaktadır. Araştırma süreci sonunda elde edilen verilerin analizinde içerik, betimleyici istatistik (frekans, yüzde) analizleri kullanılmıştır. Araştırmada ana dili öğretimi ders kitapları oldukları biçimiyle betimlenmistir. Her iki ülkenin ders kitaplarındaki etkinlikler, beceri alanlarına göre tablolaştırılmış ve çözümlenmiştir. Daha sonra beceri alanları frekans analizine göre incelenmiş, tüm kitaplar sayısal verilere dökülmüş ve bu veriler ışığında yorumlanmıştır. Araştırma sonucunda Türkçedeki okuma, yazma, dinleme, konuşma beceri alanlarına ve dil bilgisi alanına karşılık İsviçre de ana dili eğitiminde konuşma ve dinleme, okuma ve işleme, yazma, dil bilgisi ve yazım olmak üzere dört beceri alanı tespit edilmiştir. İsviçre deki ve Türkiye deki kitapların biçim ve tasarım özellikleri bakımından farklılık gösterdiği anlaşılmıştır. İsviçre deki ana dili öğretim kitabı, biçim ve tasarım, görsel sayısı ve çeşidi bakımıdan daha zengin, ilgi çekicidir. Ancak üç sınıf için de aynı ders ve aynı çalışma kitabının kullanılması, buna bağlı olarak kitapların hacmi ve ağırlığı olumsuz bulunmuştur. Ayrıca ders kitabı ve öğrenci çalışma kitabının birbirinden bağımsız oluşu, sınıf düzeyinin belirlenmemesi öğretmenin işini zorlaştırmaktadır. Anahtar Kelimeler: Ana Dili Öğretimi, Ders Kitabı, Beceri Alanları, İsviçre iii

6 ABSTRACT DOKTORA TEZİ COMPARISON OF MOTHER TONGUE TEACHING TEXTBOOKS OF SECONDARY SCHOOL STUDENTS IN TURKEY AND IN SWITZERLAND Miriam Zeliha STEBLER 2014, 434 pages In this study textbooks which are used in teaching mother tongue of secondary school students in Switzerland and Turkey have been tried to compare in terms of the skill areas. Sample of the study which has been done in accordance with the content analysis occurs from 6 th, 7 th and 8 th grade textbooks and workbooks which are 2011 edition and Ministry of Education publications for Turkey and Sprachwelt Deutsch Sachbuch and Sprachwelt Deutsch Werkbuch which are 2010 edition and Schulverlag Plus publications for Switzerland. In the analysis of the data obtained at the end of the study process, content analysis method and descriptive statistics method (frequency analysis- analysis of percentage) have been used. In the study, mother tongue teaching textbooks have been depicted as they were. Activities in the textbooks of both countries have been tabulated and resolved according to skill areas. Then, skill areas have been explored according to the frequency analysis, all the books have been put into numerical data and interpreted in the light of these data. At the end of the study it has been identified four skilll areas in mother tongue education in Switzerland as speaking and listening, reading and work on the text, grammar and writing whereas reading, writing, listening, speaking skill areas and grammar area in Turkey. Books in Switzerland and Turkey has varried in terms of format and design features. Mother tongue teaching book in Switzerland is richer and more interesting in terms of format and number of design and variety. But the use of the same textbook and workbook for three classes, the volume and weight of books have been found negative. In addition to that being independent of textbook and workbook from each other, not to be determined of class level make the teacher s job difficult. Key Words: Mother tongue teaching, lecture books, skill fields, Switzerland iv

7 ÖN SÖZ Ana dili öğretimi hayatın her alanında başarı için en temel ihtiyaçtır. Ana dili ediniminin ilk temelleri olarak ses edinimi anne karnında başlar, sonra çevre ve okul ile şekillenir. Okullarda ana dili öğretimi, ders kitapları ile yürütülmekte ve geliştirilmektedir. Eğitimin uluslararası bir nitelik kazanması ile ülkelerin eğitimde yaşadığı sorunlar da benzerlik göstermekte, dolayısıyla alınan tedbirler ve yapılan uygulamalar da birbirine yakın olmaktadır. Bu çalısma Türkiye de ve İsviçre de yaş grubu öğrencilere yönelik ana dili ögretimi ders kitaplarında bulunan beceri alanlarının karşılaştırılmasıyla ilgilidir. İki ülke arasındaki benzer bulgular ve sonuçlar dil öğretiminde evrensel verilerin toplanmasına ve ideal ders kitabı geliştirme sürecine katkıda bulunacaktır. Bu çalışma beş ana bölümden oluşmuştur. Çalışmanın ilk bölümünde araştırmanın gerekçelerini ortaya koyan Problem, Amaç, Önem, Varsayımlar, Sınırlılıklar ve Tanımlar a yer verilmiştir. İkinci bölümünde araştırmanın kuramsal temellerini içeren okuma, dinleme, konuşma ve yazma beceri alanlarıyla ilgili açıklamalar yapılmıştır. İsviçre deki beceri alanlarıyla ilgili bilgiler verilmiştir. Ayrıca konuyla ilgili araştırmalar da bu bölümde değerlendirilmiştir. Çalışmanın üçüncü bölümü Yöntem başlığını taşımaktadır. Bu bölümde ise sırasıyla Araştırmanın Modeli, Evren ve Örneklem, Verilerin Toplanması ve Verilerin Analizi başlıklarına yer verilmiştir. Bulgular ve Yorumlar çalışmanın dördüncü bölümünü oluşturmaktadır. Bu bölümünde, Bulgular açıklanmış ve yorumlanmıştır. Çalışmanın son bölümü Sonuç, Tartışma ve Öneriler başlığını taşımaktadır. Burada ise tespit edilen sonuçlar tartışılmış ve bunlara ilişkin önerilere yer verilmiştir. Bu araştırmanın bütün sürecinde emeğini, zamanını, engin tecrübesini, bilgisini ve tavsiyesini esirgemeyen, daima sabırla, anlayışıyla yaklaşan, değerlendirmeleriyle yol gösteren, kendisinden güç aldığım ve her zaman öğrencisi olarak kalmaktan onur duyacağım danışman hocam Prof. Dr. Osman GÜNDÜZ`e sonsuz teşekkürlerimi sunarım. v

8 Derin bilgisiyle ve yardımlarıyla tezime katkıda bulunan değerli hocam Doç.Dr. Başaran GENÇDOĞAN`a; önerileriyle çalışmanın şekillenmesinde yardımlarını esirgemeyen, öğrencisi olmaktan sonsuz onur duyduğum hocam Yrd.Doç.Dr. Tacettin ŞİMŞEK e, kaynak ediniminde yardımcı olan ve bana cesaret veren babam Hans Peter STEBLER e, çalışma sürecinde sabırla fikirlerini paylaşan dostlarım Ahu TURAN ERTAN a, Esengül PALO ÇOMAK a, Serap UZUNER YURT a, Fulya TOPÇUOĞLU ÜNAL a, Özlem BAYDAŞ a ve Bircan EYÜP`e; her anımda bana hassasiyetle ve anlayışıyla yaklaşan sevgili anneme teşekkürlerimi bir borç bilirim. Erzurum-2014 Miriam Zeliha STEBLER vi

9 İÇİNDEKİLER KABUL VE ONAY TUTANAĞI... i TEZ ETİK VE BİLDİRİM SAYFASI... ii ÖZET... iii ABSTRACT... iv ÖN SÖZ... v TABLOLAR DİZİNİ... xiv GRAFİKLER DİZİNİ... xxii ŞEKİLLER DİZİNİ... xxx KISALTMALAR VE SİMGELER DİZİNİ... xxv BİRİNCİ BÖLÜM 1. GİRİŞ Araştırmanın Problemi Çalışmanın Amacı Araştırmanın Önemi Varsayımlar Sınırlılıkları Tanımlar... 3 İKİNCİ BÖLÜM 2. KURAMSAL ÇERÇEVE VE İLGİLİ ARAŞTIRMALAR Çalışılan Konu ile İlgili Kuramsal Çerçeve Ana Dili Öğretiminde Beceri Alanları Türkiye'de Temel Dil Becerileri Okuma Yazma Konuşma Dinleme/ İzleme Dil bilgisi İsviçre'de Temel Dil Becerileri Konuşma ve dinleme vii

10 Okuma ve işleme Yazma Dil bilgisi ve yazım Eğitim ve Öğretimde Ders Kitapları Ana Dili Öğretiminde Ders Kitaplarının Önemi Türkiye'de Ana Dili Ders Kitaplarının Biçim ve Tasarımı İsviçre'de Ana Dili Ders Kitaplarının Biçim ve Tasarımı Çalışılan Konu ile İlgili Yapılan Araştırmalar ÜÇÜNCÜ BÖLÜM 3. YÖNTEM Araştırmanın Modeli Evren ve Örneklem Veri Analizi DÖRDÜNCÜ BÖLÜM 4. BULGULAR, YORUM VE TARTIŞMA Okuma Becerisi Türkiye'deki Ana Dili Öğretimi Kitabında Okuma Becerisi Etkinlikleri ve Değerlendirmesi Sınıf 1.Tema: Okuma kültürü Sınıf 2. Tema: Atatürk Sınıf 3. Tema: Sevgi Sınıf 4. Tema: Duygular Sınıf 5. Tema: Zaman ve Mekân Sınıf 6. Tema: Doğa ve Evren Sınıf 1. Tema: İletişim Sınıf 2. Tema: Atatürk Sınıf 3. Tema: Kavramlar ve Çağrışımlar Sınıf 4. Tema: Millî Kültür Sınıf 5. Tema: Doğa ve Evren Sınıf 6. Tema: Toplum Hayatı viii

11 Sınıf 1. Tema: Zaman ve Mekân Sınıf 2. Tema: Atatürk Sınıf 3. Tema: Millî Kültür Sınıf 4. Tema: Toplum Hayatı Sınıf 5. Tema: Bilim ve Teknoloji Sınıf 6. Tema: Kişisel Gelişim İsviçre'deki Ana Dili Öğretimi Kitabında Okuma Becerisi Etkinlikleri ve Değerlendirmesi Etkili okuma Metin Okuma Metin işaretleme Sayfa kenarına not alma Metin özetleme Metin görselleştirme Bilgi Edinme Yazma Becerisi Türkiye'deki Ana Dili Öğretimi Kitabında Yazma Becerisi Etkinlikleri ve Değerlendirmesi Sınıf 1. Tema: Okuma Kültürü Sınıf 2. Tema: Atatürk Sınıf 3. Tema: Sevgi Sınıf 4. Tema: Duygular Sınıf 5. Tema: Zaman ve Mekân Sınıf 6. Tema: Doğa ve Evren Sınıf 1. Tema: İletişim Sınıf 2. Tema: Atatürk Sınıf 3. Tema: Kavramlar ve Çağrışımlar Sınıf 4. Tema: Millî Kültür Sınıf 5. Tema: Doğa ve Evren Sınıf 6. Tema: Toplum Hayatı Sınıf 1. Tema: Zaman ve Mekân Sınıf 2. Tema: Atatürk ix

12 Sınıf 3. Tema: Millî Kültür Sınıf 4. Tema: Toplum Hayatı Sınıf 5. Tema: Bilim ve Teknoloji Sınıf 6. Tema: Kişisel gelişim İsviçre'deki Ana Dili Öğretimi Kitabında Yazma Becerisi Etkinlikleri ve Değerlendirmesi Yazı hazırlama Bir bütün olarak metin yazma Amaçlar ve üslup Cümlelerde içerik Sözcük bulma Sözcük seçme Yardımlar Konuşma ve Dinleme Becerisi Türkiye'deki Ana Dili Öğretimi Kitabında Konuşma ve Dinleme Becerisi Konuşma becerisi etkinlikleri ve değerlendirmesi Sınıf 2. Tema: Atatürk Sınıf 3. Tema: Sevgi Sınıf 4. Tema: Duygular Sınıf 5. Tema: Zaman ve Mekân Sınıf 1. Tema: İletişim Sınıf 5. Tema: Doğa ve Evren Sınıf 6. Tema: Toplum Hayatı Sınıf 1. Tema: Zaman ve Mekân Sınıf 2. Tema: Atatürk Dinleme becerisi etkinlikleri ve değerlendirmesi Sınıf 1. Tema: Okuma Kültürü Sınıf 2. Tema: Atatürk Sınıf 3. Tema: Sevgi Sınıf 4. Tema: Duygular Sınıf 5. Tema: Zaman ve Mekân x

13 Sınıf 6. Tema: Doğa ve Evren Sınıf 1. Tema: İletişim Sınıf 2. Tema: Atatürk Sınıf 3. Tema: Kavramlar ve Çağrışımlar Sınıf 4. Tema: Millî Kültür Sınıf 5. Tema: Doğa ve Evren Sınıf 6. Tema: Toplum Hayatı Sınıf 1. Tema: Zaman ve Mekân Sınıf 2. Tema: Atatürk Sınıf 3. Tema: Millî Kültür Sınıf 4. Tema: Toplum Hayatı Sınıf 5. Tema: Bilim ve Teknoloji Sınıf 6. Tema: Kişisel Gelişim İsviçre'deki Ana Dili Öğretimi Ders Kitabında Konuşma ve Dinleme Becerisi Etkinlikleri ve Değerlendirmesi Anlatım/Sunum/Açıklama İkili Konuşma/ Diyalog Grup Konuşmaları İletişim Gözlemleme/ Değerlendirme Dinleme Dil Bilgisi Becerisi Türkiye'deki Ana Dili Öğretimi Ders Kitabında Dil Bilgisi Becerisi Etkinlikleri ve Değerlendirmesi Sınıf 1. Tema: Okuma Kültürü Sınıf 2. Tema: Atatürk Sınıf 3. Tema: Sevgi Sınıf 4. Tema: Duygular Sınıf 5. Tema: Zaman ve Mekân Sınıf 6. Tema: Doğa ve Evren Sınıf 1. Tema: İletişim Sınıf 2. Tema: Atatürk Sınıf 3. Tema: Kavramlar ve Çağrışımlar xi

14 Sınıf 4. Tema: Millî Kültür Sınıf 5. Tema: Doğa ve Evren Sınıf 6. Tema: Toplum Hayatı Sınıf 1. Tema: Zaman ve Mekân Sınıf 2. Tema: Atatürk Sınıf 3. Tema: Millî Kültür Sınıf 4. Tema: Toplum Hayatı Sınıf 5. Tema: Bilim ve Teknoloji Sınıf 6. Tema: Kişisel Gelişim İsviçre'deki Ana Dili Öğretimi Ders Kitabında Dil Bilgisi Becerisi Etkinlikleri ve Değerlendirmesi Provalar (Denemeler) Cümleler Birleşik cümleler Sözcükler Teknikler Türkiye ve İsviçre'deki Ana Dili Öğretimi Ders Kitaplarının Karşılaştırılması Türkiye'deki Ana Dili Öğretimi Ders Kitaplarının Genel Değerlendirmesi Beceri alanlarının kitaplara göre frekans analizi Tüm kitapların değerlendirmesi İsviçre'deki Ana Dili Öğretimi Ders Kitabının Genel Değerlendirmesi Beceri alanlarının kitaba göre frekans analizi Tüm kitabın değerlendirmesi Türkiye ve İsviçre'deki Ana Dili Öğretimi Ders Kitaplarının Biçim ve Tasarım Bakımından Karşılaştırılması Türkiye ve İsviçre'deki ana dili öğretimi ders kitaplarındaki beceri alanlarının karşılaştırılması Türkiye ve isviçre'deki ana dili öğretimi ders kitaplarındaki okuma becerisinin karşılaştırılması Türkiye ve İsviçre'deki ana dili öğretimi ders kitaplarındaki yazma becerisinin karşılaştırılması xii

15 Türkiye ve İsviçre'deki ana dili öğretimi ders kitaplarındaki konuşma ve dinleme becerisinin karşılaştırılması Türkiye ve İsviçre'deki ana dili öğretimi ders kitaplarındaki dil bilgisi becerisinin karşılaştırılması Türkiye ve İsviçre'deki temaların karşılaştırılması BEŞİNCİ BÖLÜM 5. SONUÇ, TARTIŞMA VE ÖNERİLER Sonuçlar ve Tartışma KAYNAKÇA EKLER Ek 1. İsviçre deki Çalışma Kitabından Bir Sayfa Ek 2. Türkiye deki Çalışma Kitabından Bir Sayfa (6. Sınıf) Ek 3. Türkiye deki Çalışma Kitabından Bir Sayfa (7. Sınıf) Ek 4. Türkiye deki Çalışma Kitabından Bir Sayfa (8. Sınıf) Ek 5. İsviçre deki Ders Kitabından Bazı Sayfalar ÖZ GEÇMİŞ xiii

16 TABLOLAR DİZİNİ Tablo 2.1. Temel Dil Becerilerinin Yüzdelik Dağılımları... 6 Tablo Sınıf 1. Tema nın Okuma Etkinlikleri Tablo Sınıf 2. Tema nın Okuma Etkinlikleri Tablo Sınıf 3. Tema nın Okuma Etkinlikleri Tablo Sınıf 4. Tema nın Okuma Etkinlikleri Tablo Sınıf 5. Tema nın Okuma Etkinlikleri Tablo Sınıf 6. Tema nın Okuma Etkinlikleri Tablo Sınıf 1. Tema nın Okuma Etkinlikleri Tablo Sınıf 2. Tema nın Okuma Etkinlikleri Tablo Sınıf 3. Tema nın Okuma Etkinlikleri Tablo Sınıf 4. Tema nın Okuma Etkinlikleri Tablo Sınıf 5. Tema nın Okuma Etkinlikleri Tablo Sınıf 6. Tema nın Okuma Etkinlikleri Tablo Sınıf 1. Tema nın Okuma Etkinlikleri Tablo Sınıf 2. Tema nın Okuma Etkinlikleri Tablo Sınıf 3. Tema nın Okuma Etkinlikleri Tablo Sınıf 4. Tema nın Okuma Etkinlikleri Tablo Sınıf 5. Tema nın Okuma Etkinlikleri Tablo Sınıf 6. Tema nın Okuma Etkinlikleri Tablo Etkili Okuma Konusunun Etkinlikleri Tablo Etkili Okuma Amaçlarının Etkinlikleri Tablo Adım Metodu Konusunun Etkinlikleri Tablo Göz Gezdirmek Konusunun Etkinlikleri Tablo Grafik Okuma ve Yorumlama Konusunun Etkinlikleri Tablo Çekirdek İfadeler Konusunun Etkinlikleri Tablo Seçilmiş İfadeler Konusunun Etkinlikleri Tablo Madde Başı Sözcükler Konusunun Etkinlikleri Tablo Semboller Konusunun Etkinlikleri Tablo Metin Özetleme Konusunun Etkinlikleri xiv

17 Tablo W Sorularıyla Konusunun Etkinlikleri Tablo Seçilmiş ve Sayfa Kenarına Alınmış İfadelerle Konusunun Etkinlikleri Tablo Metin Görselleştirme Konusunun Etkinlikleri Tablo Delta Konusunun Etkinlikleri Tablo Tarih Şeridi Konusunun Etkinlikleri Tablo Tablo Konusunun Etkinlikleri Tablo Sütun Grafiği Konusunun Etkinlikleri Tablo Pasta Grafiği Konusunun Etkinlikleri Tablo Döngü Konusunun Etkinlikleri Tablo Okumada Bilgi Edinme Konusunun Etkinlikleri Tablo Araştırmada Bilgi Edinme Konusunun Etkinlikleri Tablo Medyada Aramak Konusunun Etkinlikleri Tablo Medyada Aramak 2 Konusunun Etkinlikleri Tablo Arama Stratejileri Konusunun Etkinlikleri Tablo Başka Kaynaklarda Arama Konusunun Etkinlikleri Tablo Sınıf 1. Tema nın Yazma Etkinlikleri Tablo Sınıf 2. Tema nın Yazma Etkinlikleri Tablo Sınıf 3. Tema nın Yazma Etkinlikleri Tablo Sınıf 4. Tema nın Yazma Etkinlikleri Tablo Sınıf 5. Tema nın Yazma Etkinlikleri Tablo Sınıf 6. Tema nın Yazma Etkinlikleri Tablo Sınıf 1. Tema nın Yazma Etkinlikleri Tablo Sınıf 2. Tema nın Yazma Etkinlikleri Tablo Sınıf 3. Tema nın Yazma Etkinlikleri Tablo Sınıf 4. Tema nın Yazma Etkinlikleri Tablo Sınıf 5. Tema nın Yazma Etkinlikleri Tablo Sınıf 6. Tema nın Yazma Etkinlikleri Tablo Sınıf 1. Tema nın Yazma Etkinlikleri Tablo Sınıf 2. Tema nın Yazma Etkinlikleri Tablo Sınıf 3. Tema nın Yazma Etkinlikleri Tablo Sınıf 4. Tema nın Yazma Etkinlikleri Tablo Sınıf 5. Tema nın Yazma Etkinlikleri xv

18 Tablo Sınıf 6. Tema nın Yazma Etkinlikleri Tablo Amaçları Belirlemek Konusunun Etkinlikleri Tablo İçerik Toplamak ve Düzenlemek Konusunun Etkinlikleri Tablo Clustering (Veri Bloku) Konusunun Etkinlikleri Tablo Mindmap (Zihin Haritası) Konusunun Etkinlikleri Tablo Pusula Metodu Konusunun Etkinlikleri Tablo Seçme Sözcükleri Renkli Olarak Alt Alta Yazma Konusunun Etkinlikleri Tablo İçeriği Sütunlara Yazmak Konusunun Etkinlikleri Tablo İçeriği Sütunlara Yazmak Konusuna Ait Örneğin 1. Aşaması Tablo İçeriği Sütunlara Yazmak Konusuna Ait Örneğin 2. Aşaması Tablo İçeriği Sütunlara Yazmak Konusuna Ait Örneğin 3. Aşaması Tablo Tema ve Başlık Konusunun Etkinlikleri Tablo İçeriğin Düzenini Kontrol Etmek Konusunun Etkinlikleri Tablo Metni Bölümlere Ayırmak Konusunun Etkinlikleri Tablo Yönlendirmeler Konusunun Etkinlikleri Tablo Davet Etmek Konusunun Etkinlikleri Tablo Delil Göstermek, Tartışmak Konusunun Etkinlikleri Tablo Bilgi Vermek Konusunun Etkinlikleri Tablo Betimlemek (Tasvir Etmek) Konusunun Etkinlikleri Tablo Anlatmak (Hikâye Etmek) Konusunun Etkinlikleri Tablo Hikâyede Özel Unsurlar Konusunun Etkinlikleri Tablo İçeriği Gözden Geçirmek Konusunun Etkinlikleri Tablo Biçimler ve Bağlantılar Konusunun Etkinlikleri Tablo Sözcük Bulmak Konusunun Etkinlikleri Tablo Yazmadan Önce Konusunun Etkinlikleri Tablo Yazma Esnasında Konusunun Etkinlikleri Tablo Yazmadan Sonra Konusunun Etkinlikleri Tablo Yapmak, Söylemek ve Düşünmek Sözcükleri Örneği Tablo Kesin İfadeler Konusunun Etkinlikleri Tablo Uygun Sözcük Seçimi Konusunun Etkinlikleri Tablo Doğru Sözcük Bağlantıları Konusunun Etkinlikleri xvi

19 Tablo İlk Cümleyi Bulmak Konusunun Etkinlikleri Tablo Güçlükleri Anlamak ve Çözmek Konusunun Etkinlikleri Tablo Ödevden Kaynaklanan Sorunlara Çözüm Bulmak Konusunun Etkinlikleri Tablo Ödev Dışındaki Sorunlara Çözüm Bulmak Konusunun Etkinlikleri Tablo Yazmada Danışmak Konusunun Etkinlikleri Tablo Danışma Durumları Konusunun Etkinlikleri Tablo Danışma Şekilleri Konusunun Etkinlikleri Tablo Sınıf 2. Tema nın Konuşma Etkinliği Tablo Sınıf 3. Tema nın Konuşma Etkinliği Tablo Sınıf 4. Tema nın Konuşma Etkinliği Tablo Sınıf 5. Tema nın Konuşma Etkinliği Tablo Sınıf 1. Tema nın Konuşma Etkinlikleri Tablo Sınıf 5. Tema nın Konuşma Etkinliği Tablo Sınıf 6. Tema nın Konuşma Etkinliği Tablo Sınıf 1. Tema nın Konuşma Etkinliği Tablo Sınıf 2. Tema nın Konuşma Etkinliği Tablo Sınıf 1. Tema nın Dinleme Etkinlikleri Tablo Sınıf 2. Tema nın Dinleme Etkinlikleri Tablo Sınıf 3. Tema nın Dinleme Etkinlikleri Tablo Sınıf 4. Tema nın Dinleme Etkinlikleri Tablo Sınıf 5. Tema nın Dinleme Etkinlikleri Tablo Sınıf 6. Tema nın Dinleme Etkinlikleri Tablo Sınıf 1. Tema nın Dinleme Etkinlikleri Tablo Sınıf 2. Tema nın Dinleme Etkinlikleri Tablo Sınıf 3. Tema nın Dinleme Etkinlikleri Tablo Sınıf 4. Tema nın Dinleme Etkinlikleri Tablo Sınıf 5. Tema nın Dinleme Etkinlikleri Tablo Sınıf 6. Tema nın Dinleme Etkinlikleri Tablo Sınıf 1. Tema nın Dinleme Etkinlikleri Tablo Sınıf 2. Tema nın Dinleme Etkinlikleri Tablo Sınıf 3. Tema nın Dinleme Etkinlikleri xvii

20 Tablo Sınıf 4. Tema nın Dinleme Etkinlikleri Tablo Sınıf 5. Tema nın Dinleme Etkinlikleri Tablo Sınıf 6. Tema nın Dinleme Etkinlikleri Tablo Biçimlendirilmiş Okuma Konusunun Etkinlikleri Tablo Doğaçlama Anlatım Konusunun Etkinlikleri Tablo Rapor- Sunum Konusunun Etkinlikleri Tablo Rapor- Sunum Konusunun Tablo Örneği Tablo Konuşma Prova Etmek Konusunun Etkinlikleri Tablo Telefonda Konuşmak Konusunun Etkinlikleri Tablo İş Başvuru Görüşmesi Konusunun Etkinlikleri Tablo Röportaj/ Görüşme Konusunun Etkinlikleri Tablo Sormaca (Anket) Konusunun Etkinlikleri Tablo Grup Konuşmaları Konusunun Tablo Örneği Tablo Tartışmaya Katılmak Konusunun Etkinlikleri Tablo Tartışma Yönetmek Konusunun Etkinlikleri Tablo Kendini Eleştirme/ Eleştirilme Konusunun Etkinlikleri Tablo Başkalarını Eleştirme Konusunun Etkinlikleri Tablo Başkalarını Eleştirme Konusunun Tablo Örneği Tablo Not Alarak Dinleme Konusunun Etkinlikleri Tablo Sonradan Not Alma Konusunun Etkinlikleri Tablo Not Almadan İletme Konusunun Etkinlikleri Tablo Sınıf 1. Tema nın Dil Bilgisi Etkinlikleri Tablo Sınıf 2. Tema nın Dil Bilgisi Etkinlikleri Tablo Sınıf 2. Tema nın Örnek Tablosu Tablo Sınıf 3. Tema nın Dil Bilgisi Etkinlikleri Tablo Sınıf 3. Tema nın Örnek Tablosu Tablo Sınıf 4. Tema nın Dil Bilgisi Etkinlikleri Tablo Sınıf 4. Tema nın Örnek Tablosu Tablo Sınıf 4. Tema nın Düzeltilmiş Örnek Tablosu Tablo Sınıf 5. Tema nın Dil Bilgisi Etkinlikleri Tablo Sınıf 6. Tema nın Dil Bilgisi Etkinlikleri Tablo Sınıf 1. Tema nın Dil Bilgisi Etkinlikleri xviii

21 Tablo Sınıf 2. Tema nın Dil Bilgisi Etkinlikleri Tablo Sınıf 3. Tema nın Dil Bilgisi Etkinlikleri Tablo Sınıf 4. Tema nın Dil Bilgisi Etkinlikleri Tablo Sınıf 5. Tema nın Dil Bilgisi Etkinlikleri Tablo Sınıf 5. Tema nın Örnek Tablosu Tablo Sınıf 6. Tema nın Dil Bilgisi Etkinlikleri Tablo Sınıf 1. Tema nın Dil Bilgisi Etkinlikleri Tablo Sınıf 1. Tema nın Örnek Tablosu Tablo Sınıf 1. Tema nın 2. Örnek Tablosu Tablo Sınıf 2. Tema nın Dil Bilgisi Etkinlikleri Tablo Sınıf 3. Tema nın Dil Bilgisi Etkinlikleri Tablo Sınıf 4. Tema nın Dil Bilgisi Etkinlikleri Tablo Sınıf 4. Tema nın Örnek Tablosu Tablo Sınıf 5. Tema nın Dil Bilgisi Etkinlikleri Tablo Sınıf 5. Tema nın Örnek Tablosu Tablo Sınıf 6. Tema nın Dil Bilgisi Etkinlikleri Tablo Yerine Koyma Denemesi Konusunun Etkinlikleri Tablo Genişletme Denemesi Konusunun Etkinlikleri Tablo Bırakma Denemesi Konusunun Etkinlikleri Tablo Yerini Değiştirme Denemesi Konusunun Etkinlikleri Tablo Cümleler Konusunun Etkinlikleri Tablo Cümlenin Ögeleri Konusunun Etkinlikleri Tablo Özneler ve Nesneler Konusunun Etkinlikleri Tablo Özne Konusunun Etkinlikleri Tablo Akuzatif Nesne Konusunun Etkinlikleri Tablo Datif Nesne Konusunun Etkinlikleri Tablo Genitif Nesne Konusunun Etkinlikleri Tablo Ön Takılı Nesne Konusunun Etkinlikleri Tablo Zarflar Konusunun Etkinlikleri Tablo Niteleme/ Belirtme Sıfatı Konusunun Etkinlikleri Tablo Cümlecikleri Bulmak ve Bunlarla Çalışmak Konusunun Etkinlikleri Tablo Eylem Yönü: Etken ve Edilgen Konusunun Etkinlikleri xix

22 Tablo Etken Cümleyi Sebebiyet Veren Bulunmayan Edilgen Bir Cümleye Çevirme Konusunun Etkinlikleri Tablo Etken Cümleyi Sebebiyet Veren Bulunan Edilgen Bir Cümleye Çevirme Konusunun Etkinlikleri Tablo Dolaylı İfade Şekli Konusunun Etkinlikleri Tablo Ekleme Denemesi Konusunun Etkinlikler Tablo Fiilleri Tanımak Konusunun Etkinlikleri Tablo Fiilin Mastarını Oluşturmak Konusunun Etkinlikleri Tablo İsmi Tanımak Konusunun Etkinlikleri Tablo İsmin Cinsini Belirlemek Konusunun Etkinlikleri Tablo İsmin Halini Belirlemek Konusunun Etkinlikleri Tablo Sıfatı Belirlemek Konusunun Etkinlikleri Tablo Zamiri Belirlemek Konusunun Etkinlikleri Tablo Zamirin Türünü Belirlemek Konusunun Etkinlikleri Tablo Edatı Belirlemek Konusunun Etkinlikleri Tablo Edatı Belirlemek Konusunun Tablo Örneği Tablo Edatın Türünü Belirlemek Konusunun Etkinlikleri Tablo Yazım ve Gramere Çalışmak Konusunun Etkinlikleri Tablo Hatasız Bir Metin Yazma Konusunun Etkinlikleri Tablo Yazımda Daha İyi ve Gramer Yapılarından Daha Emin Olmak Konusunun Etkinlikleri Tablo Kartotek Konusunun Etkinlikleri Tablo Derleme Konusunun Etkinlikleri Tablo Derleme Örneği Tablo Derleme Örneği Tablo Türkiye deki Ana Dili Öğretimi Kitaplarının Temalarına Göre Beceri Alanlarının Sıklık Sayıları Tablo Türkiye deki Ana Dili Öğretim Kitaplarının Toplamında Beceri Alanlarının Frekans Analizi Tablo İsviçre deki Ana Dili Öğretimi Kitabının Temalarına Göre Beceri Alanlarının Sıklık Sayıları xx

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : TÜRKÇE I: YAZILI ANLATIM Ders No : 0310340004 Teorik : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 3 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili

Detaylı

İÇİNDEKİLER 1. KİTAP. BÖLÜM I Program KavraMI ve TÜRKÇE ÖğRETİM PrograMI. BÖLÜM II TÜRKÇE Öğretim PrograMININ TARİhî Gelişimi BÖLÜM III

İÇİNDEKİLER 1. KİTAP. BÖLÜM I Program KavraMI ve TÜRKÇE ÖğRETİM PrograMI. BÖLÜM II TÜRKÇE Öğretim PrograMININ TARİhî Gelişimi BÖLÜM III İÇİNDEKİLER BEŞİNCİ BASKI İÇİN SUNUŞ...iii DÖRDÜNCÜ BASKI İÇİN SUNUŞ... v ÜÇÜNCÜ BASKI İÇİN SUNUŞ... vi İKİNCİ BASKI İÇİN SUNUŞ...vii ÖN SÖZ...viii 1. KİTAP BÖLÜM I Program KavraMI ve TÜRKÇE ÖğRETİM PrograMI

Detaylı

YENİ İLKÖĞRETİM TÜRKÇE PROGRAMININ GETİRDİKLERİ Hasan Basri DURSUN > hbdursun@gmail.com

YENİ İLKÖĞRETİM TÜRKÇE PROGRAMININ GETİRDİKLERİ Hasan Basri DURSUN > hbdursun@gmail.com YENİ İLKÖĞRETİM TÜRKÇE PROGRAMININ GETİRDİKLERİ Hasan Basri DURSUN > hbdursun@gmail.com Bilginin hızla yenilenerek üretildiği çağımızda birey ve toplumun geleceği, bilgiye ulaşma, bilgiyi kullanma ve üretme

Detaylı

İçindekiler. Üçüncü baskıya önsöz... xi Teşekkür... xiii Genel bakış... xv

İçindekiler. Üçüncü baskıya önsöz... xi Teşekkür... xiii Genel bakış... xv İçindekiler Üçüncü baskıya önsöz... xi Teşekkür... xiii Genel bakış... xv Giriş: Bir saatte 1000 kelime nasıl yazılır... 1 Bu kitaba neden ihtiyaç var...1 Öğrenciler ne diyor...3 Öğrenciler ne istiyor...

Detaylı

T.C ÇANKAYA KAYMAKAMLIĞI Yeni Karaca Eğitim Merkezi Müdürlüğü

T.C ÇANKAYA KAYMAKAMLIĞI Yeni Karaca Eğitim Merkezi Müdürlüğü T.C ÇANKAYA KAYMAKAMLIĞI Yeni Karaca Eğitim Merkezi Müdürlüğü SAYI:2015/ 03.005 T.C. ÇEVRE VE ŞEHİRCİLİK BAKANLIĞI Size özel Genel İngilizce Programları (Başlangıç Düzeyi, Orta Düzey, Orta Üstü Düzey)

Detaylı

EMİN ALİ TURHAN, KAMİLE ÖZER AYTEKİN,

EMİN ALİ TURHAN, KAMİLE ÖZER AYTEKİN, Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : TÜRKÇE II: SÖZLÜ ANLATIM Ders No : 0310340020 Teorik : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 3 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili

Detaylı

MALTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ 2011-2012 AKADEMİK YILI İNGİLİZCE DERS PROGRAMI

MALTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ 2011-2012 AKADEMİK YILI İNGİLİZCE DERS PROGRAMI MALTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ 2011-2012 AKADEMİK YILI İNGİLİZCE DERS PROGRAMI Dersin adı: İngilizce Dersin kodu: E N G 2 5 1 AKTS Kredisi: 2 2.yıl - 1.yarıyıl Lisans Seçmeli 14h/ 30s Teorik: 14h/30s

Detaylı

AKTIF (ETKİN) ÖĞRENME

AKTIF (ETKİN) ÖĞRENME AKTIF (ETKİN) ÖĞRENME 2 AKTIF (ETKİN) ÖĞRENME Aktif öğrenme, bireyin öğrenme sürecine aktif olarak katılımını sağlama yaklaşımıdır. Bu yöntemle öğrenciler pasif alıcı konumundan çıkıp yaparak yaşayarak

Detaylı

Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme İLETİŞİM

Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme İLETİŞİM Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme İLETİŞİM Yrd.Doç.Dr. Gülçin Tan Şişman Eğitim Programları ve Öğretim İletişim "Ne kadar çok bilirsen bil, söylediklerin karsındakinin anlayacagı kadardır."

Detaylı

Türkçe dili etkinlikleri, öğretmen rehberliğinde yapılan grup etkinliklerindendir. Bu etkinlikler öncelikle çocukların dil gelişimleriyle ilgilidir.

Türkçe dili etkinlikleri, öğretmen rehberliğinde yapılan grup etkinliklerindendir. Bu etkinlikler öncelikle çocukların dil gelişimleriyle ilgilidir. KİTAP VE ÇOCUK Türkçe dili etkinlikleri, öğretmen rehberliğinde yapılan grup etkinliklerindendir. Bu etkinlikler öncelikle çocukların dil gelişimleriyle ilgilidir. Türkçe dil etkinlikleri çocuğun kendi

Detaylı

Öğrenciler 2 yıllık çalışma sürecinde;

Öğrenciler 2 yıllık çalışma sürecinde; Diploma Programı Çerçevesi Diploma programı her kültürün kendisine adapte edebileceği esnek bir program sunarak kendi değerlerini yitirmeyen uluslararası farkındalığa ulaşmış bireyler yetiştirmeyi hedefler.

Detaylı

EK-1 BEDEN EGİTİMİ DERSİNDE ÖĞRENCİ BAŞARISININ DEĞERLENDİRİLMESİ

EK-1 BEDEN EGİTİMİ DERSİNDE ÖĞRENCİ BAŞARISININ DEĞERLENDİRİLMESİ BEDEN EGİTİMİ DERSİNDE ÖĞRENCİ BAŞARISININ DEĞERLENDİRİLMESİ EK-1 Beden eğitimi dersinde öğrencilerin başarıları; sınavlar, varsa projeler, öğrencilerin performanslarını belirlemeye yönelik çalışmalardan

Detaylı

Kısaca İçindekiler. KISIM I: Sosyal Bilgilere Giriş. KISIM II: Sosyal Bilgiler Öğretimin Temelleri

Kısaca İçindekiler. KISIM I: Sosyal Bilgilere Giriş. KISIM II: Sosyal Bilgiler Öğretimin Temelleri iv / Künye Kısaca İçindekiler KISIM I: Sosyal Bilgilere Giriş Bölüm 1: Sosyal Bilgiler Öğretiminin ve Öğreniminin Geçmişi, Bugünü ve Geleceği KISIM II: Sosyal Bilgiler Öğretimin Temelleri Bölüm 2: Sosyal

Detaylı

Akademik İngilizce I (ENG101) Ders Detayları

Akademik İngilizce I (ENG101) Ders Detayları Akademik İngilizce I (ENG101) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Uygulama Laboratuar Kredi AKTS Saati Saati Saati Akademik İngilizce I ENG101 Güz 4 0 0 4 3.5 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili

Detaylı

3. SINIF AKADEMİK BÜLTEN ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI

3. SINIF AKADEMİK BÜLTEN ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI 3. SINIF AKADEMİK BÜLTEN ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI HAYAT BİLGİSİ Hayat Bilgisi Dersi uygulamaları, Anabilim Eğitim kurumlarının kendi akademik değerleri, öğrenci özellikleri ile yoğrulan, MEB Hayat Bilgisi

Detaylı

İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 ERKEN YAŞTA DİL ÖĞRENME... 1

İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 ERKEN YAŞTA DİL ÖĞRENME... 1 İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 ERKEN YAŞTA DİL ÖĞRENME... 1 Erken Yaşta Dil Öğrenenler... 1 Çocuklar ana dillerini nasıl öğrenirler?... 2 Ana dil ediniminin aşamaları... 3 Yabancı dil öğrenimine erken başlamak faydalı

Detaylı

İçindekiler. İçindekiler... vii 1. BÖLÜM SES TEMELLİ CÜMLE YÖNTEMİ VE YAPILANDIRMACILIK. Yrd. Doç. Dr. Meral GÖZÜKÜÇÜK

İçindekiler. İçindekiler... vii 1. BÖLÜM SES TEMELLİ CÜMLE YÖNTEMİ VE YAPILANDIRMACILIK. Yrd. Doç. Dr. Meral GÖZÜKÜÇÜK İçindekiler Önsöz... iii İçindekiler... vii 1. BÖLÜM SES TEMELLİ CÜMLE YÖNTEMİ VE YAPILANDIRMACILIK Yrd. Doç. Dr. Meral GÖZÜKÜÇÜK Giriş... 1 Dil ve Anadili Tanımı... 2 Türkçenin Özellikleri... 4 İlkokul

Detaylı

DERS BİLGİLERİ. İleri Okuma Ve Yazma I YDI Yarıyıl Bu dersin ön koşulu ya da eş koşulu bulunmamaktadır.

DERS BİLGİLERİ. İleri Okuma Ve Yazma I YDI Yarıyıl Bu dersin ön koşulu ya da eş koşulu bulunmamaktadır. DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS İleri Okuma Ve Yazma I YDI 107 1.Yarıyıl 3 + 0 3 5 Ön Koşul Dersleri Bu dersin ön koşulu ya da eş koşulu bulunmamaktadır. Dersin Dili Dersin Seviyesi

Detaylı

TED KDZ. EREĞLİ KOLEJİ VAKFI ÖZEL ORTAOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI SOSYAL BİLGİLER DERSİ 5. SINIF YILLIK PLANI

TED KDZ. EREĞLİ KOLEJİ VAKFI ÖZEL ORTAOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI SOSYAL BİLGİLER DERSİ 5. SINIF YILLIK PLANI 07-11.10.201 0.09/01-04.10.201 2-27.09.201 09-20.09.201 TED KDZ. EREĞLİ KOLEJİ VAKFI ÖZEL ORTAOKULU 201 2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI SÜRE ÖĞRENME ALANI: Birey ve Toplum ÜNİTE: Haklarımı Öğreniyorum ARA DİSİPLİNLER

Detaylı

Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü

Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü Ek 1 ÖZ DEĞERLENDİRME FORMU (Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterliklerine İlişkin) Sayın Öğretmenim, Bu form, sizin kişisel ve mesleki yeterlik düzeyinizi kendi bakış açınızla değerlendirmeniz için hazırlanmıştır.

Detaylı

Medya Metin Yazarlığı (PR 427) Ders Detayları

Medya Metin Yazarlığı (PR 427) Ders Detayları Medya Metin Yazarlığı (PR 427) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Medya Metin Yazarlığı PR 427 Güz 0 3 0 3 4 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili

Detaylı

Hedef Davranışlar. Eğitim Programının birinci boyutudur. Öğrencilere kazandırılması planlanan niteliklerdir (davranışlar).

Hedef Davranışlar. Eğitim Programının birinci boyutudur. Öğrencilere kazandırılması planlanan niteliklerdir (davranışlar). Hedef Davranışlar Eğitim Programının birinci boyutudur. Öğrencilere kazandırılması planlanan niteliklerdir (davranışlar). Bu nitelikler bilişsel, duyuşsal ve psikomotordur. 2 aşamada ele alınmaktadır.

Detaylı

Zirve Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği ABD Ders Ġçerikleri

Zirve Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği ABD Ders Ġçerikleri Zirve Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği ABD Ders Ġçerikleri 5.DÖNEM 6.DÖNEM DERSLER T U K ECTS DERSLER T U K ECTS SNF 301 FEN VE TEK. ÖĞR. 4 0 4 6 SNF 304 TÜRKÇE ÖĞRETIMI 4 0 4 6 SNF 303

Detaylı

elif bengü Bölüm 4 İLETİŞİM VE EĞİTİM

elif bengü Bölüm 4 İLETİŞİM VE EĞİTİM Bölüm 4 İLETİŞİM VE EĞİTİM İletişim Nedir? Birey veya bireylerin karşılıklı bilgi, duygu ve düşüncelerini paylaşma süreci iki birim arasındaki mesaj alış-verişi Öğretim Teknolojisinde İletişim Çağdaş eğitim

Detaylı

TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROJE ONAY FORMU

TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROJE ONAY FORMU iii TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROJE ONAY FORMU Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Bilim Dalı öğrencisi Rabia HOŞ tarafından hazırlanan " Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında

Detaylı

3. SINIFLAR BU AY NELER ÖĞRENECEĞİZ? OCAK

3. SINIFLAR BU AY NELER ÖĞRENECEĞİZ? OCAK 3. SINIFLAR BU AY NELER ÖĞRENECEĞİZ? 04 22 OCAK TÜRKÇE ÖĞRENME ALANI: DİNLEME 1. Dinleme Kurallarını Uygulama 1. Dinlemeye hazırlık yapar. 2. Dinleme amacını belirler. 3. Dinleme amacına uygun yöntem belirler.

Detaylı

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Türk Dili II Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans (x ) Lisans ( ) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim ( X) Uzaktan Öğretim( )

Detaylı

Söylem Çözümlemesi (ETI205) Ders Detayları

Söylem Çözümlemesi (ETI205) Ders Detayları Söylem Çözümlemesi (ETI205) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Kredi AKTS Saati Söylem Çözümlemesi ETI205 Güz 3 0 0 3 6 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili Dersin

Detaylı

2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 3. SINIFLAR VELİ BİLGİLENDİRME MEKTUBU 2

2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 3. SINIFLAR VELİ BİLGİLENDİRME MEKTUBU 2 2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 3. SINIFLAR VELİ BİLGİLENDİRME MEKTUBU 2 Sayın Veli, Bu mektubumuzda, 2015-2016 Eğitim - Öğretim yılı MEV Koleji Özel Güzelbahçe İlkokulu,3. Sınıflar sınıf öğretmenleri zümresi

Detaylı

Sosyal Bilgiler Öğretiminde Eğitim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı

Sosyal Bilgiler Öğretiminde Eğitim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı Sosyal Bilgiler Öğretiminde Eğitim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı Editörler Ramazan SEVER Erol KOÇOĞLU Yazarlar Ramazan SEVER Hilmi DEMİRKAYA Erol KOÇOĞLU Ömer Faruk SÖNMEZ Cemal AKÜZÜM Döndü ÖZDEMİR

Detaylı

Ek 1. Avrupa Dilleri Ortak Çerçeve Programı (CEFR) ve Europass Dil Pasaportu:

Ek 1. Avrupa Dilleri Ortak Çerçeve Programı (CEFR) ve Europass Dil Pasaportu: Ek 1. Avrupa Dilleri Ortak Çerçeve Programı (CEFR) ve Europass Dil Pasaportu: Avrupa Dilleri Ortak Çerçeve Programı (CEFR) dil öğrencilerinin bilgi beceri ve yeterlilik düzeylerinin belirlenmesinde standart

Detaylı

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize;

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize; Sayın Veli, Yeni bir eğitim öğretim yılına başlarken, öğrencilerimizin yıl boyunca öğrenme ortamlarını destekleyecek, ders kitaplarını ve kaynak kitapları sizlerle paylaşmak istedik. Bu kaynakları belirlerken

Detaylı

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ (5 VE 6. SINIFLAR) Öğretim Programı Tanıtım Sunusu

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ (5 VE 6. SINIFLAR) Öğretim Programı Tanıtım Sunusu BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ (5 VE 6. SINIFLAR) Öğretim Programı Tanıtım Sunusu İÇERİK Öğretim Programının Temel Felsefesi Öğretim Programının Temel Felsefesi Öğretim programları; bireyi topluma,

Detaylı

EDEBİYAT. Edebiyat okumak bakmak ve görmek arasındaki hassas çizgiyi anlamayı sağlayan bir yolculuğa çıkmaktır. (By Oleg Shuplyak)

EDEBİYAT. Edebiyat okumak bakmak ve görmek arasındaki hassas çizgiyi anlamayı sağlayan bir yolculuğa çıkmaktır. (By Oleg Shuplyak) Hoş geldiniz. 19. YIL EDEBİYAT Edebiyat okumak bakmak ve görmek arasındaki hassas çizgiyi anlamayı sağlayan bir yolculuğa çıkmaktır. (By Oleg Shuplyak) NEDEN EDEBİYAT? Edebiyat en iyi dil öğrenme yoludur.

Detaylı

Tasarım Psikolojisi (GRT 312) Ders Detayları

Tasarım Psikolojisi (GRT 312) Ders Detayları Tasarım Psikolojisi (GRT 312) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Tasarım Psikolojisi GRT 312 Bahar 2 0 0 2 3 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili

Detaylı

ORTAÖĞRETĠM ĠNGĠLĠZCE ÖĞRETMENĠ ÖZEL ALAN YETERLĠKLERĠ

ORTAÖĞRETĠM ĠNGĠLĠZCE ÖĞRETMENĠ ÖZEL ALAN YETERLĠKLERĠ A. DĠL BĠLEġENLERĠ VE DĠL EDĠNĠMĠ BĠLGĠSĠ A1. Ġngilizceyi sözlü ve yazılı iletiģimde doğru ve uygun kullanarak model olabilme A2. Dil edinimi kuramlarını, yaklaģımlarını ve stratejilerini bilme Bu alan,

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Türkçe 1: Yazılı Anlatım TRD 101 1 2+0 2 2

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Türkçe 1: Yazılı Anlatım TRD 101 1 2+0 2 2 DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS Türkçe 1: Yazılı Anlatım TRD 101 1 2+0 2 2 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Zorunlu / Yüz Yüze

Detaylı

T.C. DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ ANABİLİMDALI İLKÖĞRETİM PROGRAM SINIF ÖĞRETMENLİĞİ TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE YENİ YAKLAŞIMLAR

T.C. DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ ANABİLİMDALI İLKÖĞRETİM PROGRAM SINIF ÖĞRETMENLİĞİ TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE YENİ YAKLAŞIMLAR T.C. DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ ANABİLİMDALI İLKÖĞRETİM PROGRAM SINIF ÖĞRETMENLİĞİ TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE YENİ YAKLAŞIMLAR HAZIRLAYAN KEMAL ÖZDEMİR 201291321308 KÜTAHYA@2012 Konu: Türkçe

Detaylı

ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ SAMSUN MESLEK YÜKSEKOKULU Çocuk Bakımı ve Gençlik Hizmetleri Bölümü Çocuk Gelişimi Programı

ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ SAMSUN MESLEK YÜKSEKOKULU Çocuk Bakımı ve Gençlik Hizmetleri Bölümü Çocuk Gelişimi Programı ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ SAMSUN MESLEK YÜKSEKOKULU Çocuk Bakımı ve Gençlik Hizmetleri Bölümü Çocuk Gelişimi Programı 1. Yarıyıl Ders İçerikleri Dersin Adı D.S KR. AKTS Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tar-1.

Detaylı

Derse kabul koşulları. (Ön Koşul, Bağlantı Koşul) 2 4 ZORUNLU YOK TÜRKÇE

Derse kabul koşulları. (Ön Koşul, Bağlantı Koşul) 2 4 ZORUNLU YOK TÜRKÇE Bölüm SOSYOLOJİ Dersin Kodu SOSY1167 Dersin Adı AKADEMİK YAZIM TEKNİKLERİ Kredi AKTS Türü (Seçmeli - Zorunlu) Derse kabul koşulları (Ön Koşul, Bağlantı Koşul) Öğretim dili 2 4 ZORUNLU YOK TÜRKÇE Dersin

Detaylı

İngilizce İletişim Becerileri I (ENG 101) Ders Detayları

İngilizce İletişim Becerileri I (ENG 101) Ders Detayları İngilizce İletişim Becerileri I (ENG 101) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS İngilizce İletişim Becerileri I ENG 101 Güz 4 0 0 4 4.5 Ön Koşul

Detaylı

İÇİNDEKİLER BÖLÜM-I. Doç. Dr. Günseli GİRGİN

İÇİNDEKİLER BÖLÜM-I. Doç. Dr. Günseli GİRGİN İÇİNDEKİLER BÖLÜM-I Doç. Dr. Günseli GİRGİN ÇAĞDAŞ EĞİTİM SİSTEMLERİNDE ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİ VE REHBERLİK... 1 Giriş... 2 Çağdaş Eğitimde Öğrenci Kişilik Hizmetlerinin Yeri... 2 Psikolojik Danışma

Detaylı

Türk-Alman Üniversitesi. Ders Bilgi Formu

Türk-Alman Üniversitesi. Ders Bilgi Formu Türk-Alman Üniversitesi Ders Bilgi Formu Dersin Adı Dersin Kodu Dersin Yarıyılı TUR001 Türkçe 1 5 ECTS Ders Kredisi (saat/hafta) (saat/hafta) (saat/hafta) 2 2 - - Ön Koşullar Dersin Dili Dersin Seviyesi

Detaylı

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : MATERYAL GELİŞTİRME Ders No : 0310340081 Teorik : 2 Pratik : 2 Kredi : 3 ECTS : 4 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili Öğretim

Detaylı

Akademik İngilizce I (ENG101) Ders Detayları

Akademik İngilizce I (ENG101) Ders Detayları Akademik İngilizce I (ENG101) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Uygulama Laboratuar Kredi AKTS Saati Saati Saati Akademik İngilizce I ENG101 Güz 4 0 0 4 3.5 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili

Detaylı

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize;

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize; Sayın Veli, Yeni bir eğitim öğretim yılına başlarken, öğrencilerimizin yıl boyunca öğrenme ortamlarını destekleyecek, ders kitaplarını ve kaynak kitapları sizlerle paylaşmak istedik. Bu kaynakları belirlerken

Detaylı

VYGOTSKY SİSTEMİ: KÜLTÜREL-TARİHSEL GELİŞİM KURAMI

VYGOTSKY SİSTEMİ: KÜLTÜREL-TARİHSEL GELİŞİM KURAMI İÇİNDEKİLER KISIM I VYGOTSKY SİSTEMİ: KÜLTÜREL-TARİHSEL GELİŞİM KURAMI BÖLÜM 1 Vygotsky nin Yaklaşımına Giriş Zihnin Araçları... 4 Zihnin Araçları Niçin Önemlidir... 5 Vygostky Yaklaşımının Tarihçesi...

Detaylı

Türkçe Eğitimi Anabilim Dalı- Tezli Ortak Yüksek Lisans Programı Ders İçerikleri

Türkçe Eğitimi Anabilim Dalı- Tezli Ortak Yüksek Lisans Programı Ders İçerikleri Türkçe Eğitimi Anabilim Dalı- Tezli Ortak Yüksek Lisans Programı Ders İçerikleri 1. Yıl Ders Planı Türkiye Türkçesi ETO703 1 2 + 1 8 Türk dilinin kaynağı, gelişimi; Türkiye Türkçesinin diğer dil ve lehçelerle

Detaylı

Akademik İngilizce I (ENG101) Ders Detayları

Akademik İngilizce I (ENG101) Ders Detayları Akademik İngilizce I (ENG101) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Uygulama Laboratuar Kredi AKTS Saati Saati Saati Akademik İngilizce I ENG101 Güz 4 0 0 4 3.5 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili

Detaylı

ORTAÖĞRETİM İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ ÖZEL ALAN YETERLİKLERİ

ORTAÖĞRETİM İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ ÖZEL ALAN YETERLİKLERİ A. DİL BİLEŞENLERİ VE DİL EDİNİMİ BİLGİSİ A.1. İngilizceyi sözlü ve yazılı iletişimde doğru ve uygun kullanarak model olabilme A.2. Dil edinimi kuramlarını, yaklaşımlarını ve stratejilerini bilme A.3.

Detaylı

DERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS

DERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS Devletler Genel Hukuku I LAW213 3 3 + 0 3 6 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü İngilizce Lisans Zorunlu Dersin Koordinatörü Dersi

Detaylı

Yrd.Doç.Dr. Serap YÜKRÜK GİRİŞ. Geleneksel Türk Müziği

Yrd.Doç.Dr. Serap YÜKRÜK GİRİŞ. Geleneksel Türk Müziği GELENEKSEL TÜRK MÜZİĞİYLE AMATÖR OLARAK İLGİLENEN BİREYLERİN ORTAÖĞRETİM DERS SÜREÇLERİNDE YER ALAN GELENEKSEL ÖĞRETİ VE UYGULAMALARI DEĞERLENDİRME DURUMLARI Yrd.Doç.Dr. Serap YÜKRÜK GİRİŞ Sanat eğitiminin

Detaylı

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : TÜRKÇE ÖĞRETİMİ Ders No : 0310400164 Teorik : 3 Pratik : 0 Kredi : 3 ECTS : 5 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili Öğretim

Detaylı

Derse kabul koşulları. (Ön Koşul, Bağlantı Koşul) 2 4 ZORUNLU YOK TÜRKÇE

Derse kabul koşulları. (Ön Koşul, Bağlantı Koşul) 2 4 ZORUNLU YOK TÜRKÇE Bölüm SOSYOLOJİ Dersin Kodu SOSY4164 Dersin Adı AKADEMİK YAZIM TEKNİKLERİ Kredi AKTS Türü (Seçmeli - Zorunlu) Derse kabul koşulları (Ön Koşul, Bağlantı Koşul) Öğretim dili 2 4 ZORUNLU YOK TÜRKÇE Dersin

Detaylı

İngilizce Konuşma ve Sunum (ELIT 110) Ders Detayları

İngilizce Konuşma ve Sunum (ELIT 110) Ders Detayları İngilizce Konuşma ve Sunum (ELIT 110) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS İngilizce Konuşma ve Sunum ELIT 110 Bahar 3 0 0 3 3 Ön Koşul Ders(ler)i

Detaylı

KAZANIMLAR OKUMA KONUŞMA YAZMA DİL BİLGİSİ

KAZANIMLAR OKUMA KONUŞMA YAZMA DİL BİLGİSİ EYLÜL 1-2 (16-27-EYLÜL 2013) DOĞA VE EVREN İSTİKAL MARŞI-İKİNDİLER Türkçe Dersine Yönelik Tutum Ölçeği İLKÖĞRETİM SI 1. Okuma kurallarını uygulama:1.5 Okuma yöntem ve tekniklerini kullanır.2. Okuduğu metni

Detaylı

YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE DERS İÇEREKLERİ

YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE DERS İÇEREKLERİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE DERS İÇEREKLERİ DERS KODU: AFE 123 AFE 153 Okuma, Bilimsel Yazı & Eleştirel Düşünme I DERS KODU: AFE 124 AFE 154 Okuma, Akademik Yazma ve Eleştirel Düşünme I I Üç saatlık

Detaylı

Dil Gelişimi. temel dil gelişimi imi bilgileri

Dil Gelişimi. temel dil gelişimi imi bilgileri Dil Gelişimi Yaş gruplarına göre g temel dil gelişimi imi bilgileri Çocuklarda Dil ve İletişim im Doğumdan umdan itibaren çocukların çevresiyle iletişim im kurma çabaları hem sözel s hem de sözel olmayan

Detaylı

Yaratıcı Metin Yazarlığı (SGT 332) Ders Detayları

Yaratıcı Metin Yazarlığı (SGT 332) Ders Detayları Yaratıcı Metin Yazarlığı (SGT 332) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Yaratıcı Metin Yazarlığı SGT 332 Seçmeli 1 2 0 2 3 Ön Koşul Ders(ler)i

Detaylı

Eğitim Örgütlerinde Değişim Yönetimi

Eğitim Örgütlerinde Değişim Yönetimi ÖN SÖZ İçinde bulunduğumuz çağ bilgi çağı olarak nitelendirilmektedir. Bilginin geçmiş dönemlere göre çok hızlı artışı ve teknolojik gelişmeler toplumların sosyokültürel, ekonomik, siyasal yapılarını da

Detaylı

TED ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZCE YETERLİLİK SINAVI (TEDÜ - İYS)

TED ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZCE YETERLİLİK SINAVI (TEDÜ - İYS) TED ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZCE YETERLİLİK SINAVI (TEDÜ - İYS) TEDÜ-İYS ileri düzey bir İngilizce sınavı olup, üniversitemizde lisans eğitimi almak için başvuran öğrencilerin ilgili fakültelerdeki bölümlerinde

Detaylı

12 YILLIK ZORUNLU VE KADEMELİ EĞİTİM SİSTEMİ NDE İLKOKUL BİRİNCİ SINIFLARDA YAŞANAN SORUNLARIN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ Emine

12 YILLIK ZORUNLU VE KADEMELİ EĞİTİM SİSTEMİ NDE İLKOKUL BİRİNCİ SINIFLARDA YAŞANAN SORUNLARIN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ Emine 12 YILLIK ZORUNLU VE KADEMELİ EĞİTİM SİSTEMİ NDE İLKOKUL BİRİNCİ SINIFLARDA YAŞANAN SORUNLARIN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ Emine POLAT Yüksek Lisans Tezi Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı Doç.

Detaylı

DERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS. Akademik Yazıma Giriş PSIR 182 2 3 + 0 3 3

DERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS. Akademik Yazıma Giriş PSIR 182 2 3 + 0 3 3 DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS Akademik Yazıma Giriş PSIR 182 2 3 + 0 3 3 Ön Koşul Dersleri - Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü İngilizce Lisans Zorunlu Dersin Koordinatörü

Detaylı

Türk Dili II (TURK 102) Ders Detayları

Türk Dili II (TURK 102) Ders Detayları Türk Dili II (TURK 102) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Türk Dili II TURK 102 Her İkisi 2 0 0 2 2 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili Dersin Türü

Detaylı

Türk Dili II (TURK 102) Ders Detayları

Türk Dili II (TURK 102) Ders Detayları Türk Dili II (TURK 102) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Türk Dili II TURK 102 Her İkisi 2 0 0 2 2 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili Dersin Türü

Detaylı

Çeviriye önsöz... xi Önsöz... xii Teşekkür... xv Kitabı kullanmanın yolları... xvii. Ortamı hazırlamak... 1

Çeviriye önsöz... xi Önsöz... xii Teşekkür... xv Kitabı kullanmanın yolları... xvii. Ortamı hazırlamak... 1 İÇİNDEKİLER Çeviriye önsöz... xi Önsöz... xii Teşekkür... xv Kitabı kullanmanın yolları... xvii K I S I M I... 1 Ortamı hazırlamak... 1 B Ö L Ü M 1... 3 Giriş... 3 Gerçek dünya araştırması nedir?... 3

Detaylı

Dil Öğrenme ve yazım dili öğrenme

Dil Öğrenme ve yazım dili öğrenme Dil Öğrenme ve yazım dili öğrenme Đyi bir başarı için gerekli olanşartlar Çocuğunu desteklemek isteyen annebabalar için çeşitli tavsiyeler Elisabeth Grammel und Claudia Winklhofer Übersetzung: Abdullah

Detaylı

... SINIF TEMA ESASINA DAYALI YILLIK PLAN TASLAĞI

... SINIF TEMA ESASINA DAYALI YILLIK PLAN TASLAĞI ... İLKÖĞRETİM OKULU TÜRKÇE İ... SINIF TEMA ESASINA DALI YILLIK PLAN TASLAĞI 1. TEMA: DOĞA VE EVREN TEMEL DİL BECERİLERİ VE 1. Okuma kurallarını uygulama: 1.5 2. Okuduğu metni anlama ve çözümleme: 2.1,

Detaylı

TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROJE ONAY FORMU. Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitim Yönetimi, Denetimi, Planlaması ve Ekonomisi Bilim

TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROJE ONAY FORMU. Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitim Yönetimi, Denetimi, Planlaması ve Ekonomisi Bilim iii TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROJE ONAY FORMU Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitim Yönetimi, Denetimi, Planlaması ve Ekonomisi Bilim Dalı öğrencisi Güngör EBCİM tarafından hazırlanan Ortaokulların Temizlik İhtiyaçlarının

Detaylı

6. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ

6. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ 6. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ OKUMA KÜLTÜRÜ (5 EYLÜL - 21 EKİM) - Konuşmacının sözünü kesmeden sabır ve saygıyla dinler. - Başkalarını rahatsız etmeden dinler/izler. - Dinleme/izleme yöntem ve tekniklerini

Detaylı

ÜÇÜ BİR ARADA (ÇAY, ÇİKOLATA, KİTAP) GİRİŞ

ÜÇÜ BİR ARADA (ÇAY, ÇİKOLATA, KİTAP) GİRİŞ ÜÇÜ BİR ARADA (ÇAY, ÇİKOLATA, KİTAP) GİRİŞ Öğrencilerin okumaya karşı sıkıcı ve gereksiz algılarını değiştirmek ve okumayı hayatlarının bir parçası haline getirmek amacıyla okuma çalışmasını sınıf ortamından

Detaylı

İstek Kemal Atatürk İlkokulu Eğitim Öğretim Yılı 1. SINIFLAR BÜLTENİ

İstek Kemal Atatürk İlkokulu Eğitim Öğretim Yılı 1. SINIFLAR BÜLTENİ İstek Kemal Atatürk İlkokulu 2016-2017 Eğitim Öğretim Yılı 1. SINIFLAR BÜLTENİ Sayın Velilerimiz ve Sevgili Öğrencilerimiz, 2015-2016 eğitim öğretim yılının ilk dönemini bugün tamamlıyoruz. İlk dönem,

Detaylı

Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat

Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILÂP TARİHİ II AİT114 2 2 + 0 2 2 Ön Koşul Dersleri - Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Zorunlu Dersi Veren

Detaylı

Temel Fransızca becerisi kazandırmak. Temel Fransızca konuları

Temel Fransızca becerisi kazandırmak. Temel Fransızca konuları DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS Fransızca I BİS 311 5 2+0 2 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Fransızca Lisans Yüz Yüze / Seçmeli Dersin Koordinatörü

Detaylı

TEZ VE RAPOR YAZIM YÖNERGESİ *

TEZ VE RAPOR YAZIM YÖNERGESİ * ATILIM ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ Amaç ve Kapsam TEZ VE RAPOR YAZIM YÖNERGESİ * Bu yönergenin amacı, Atılım Üniversitesi Lisansüstü Eğitim, Öğretim ve Sınav Yönetmeliği uyarınca Atılım Üniversitesi

Detaylı

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. İLKOKULU 2. SINIF TÜRKÇE DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. İLKOKULU 2. SINIF TÜRKÇE DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI B İ R E Y V E T O P L U M EYLÜL EYLÜL 19-23 EYLÜL (1. Hafta) 1. TEMA 26-30 EYLÜL (2. Hafta) GÖRSEL GÖRSEL Dinleme kurallarını uygulama: 1 Dinlediğini anlama: 1, 3, Konuşma kurallarını uygulama: 1, 2, 3,

Detaylı

İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 TEMEL KAVRAMLAR VE TARİHSEL SÜREÇ. Eğitim ve Öğretim Teknolojisi Arasındaki Fark... 5

İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 TEMEL KAVRAMLAR VE TARİHSEL SÜREÇ. Eğitim ve Öğretim Teknolojisi Arasındaki Fark... 5 İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 TEMEL KAVRAMLAR VE TARİHSEL SÜREÇ Giriş... 3 Teknoloji Eğitim Teknolojisi, Öğretim Teknolojisi ve Öğretim Tasarım Kavramları... 3 Eğitim ve Öğretim Teknolojisi Arasındaki Fark... 5

Detaylı

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi Sayı : Tarih : 11.1.216 Diploma Program Adı : MEDYA VE İLETİŞİM, ÖNLİSANS PROGRAMI, (UZAKTAN ÖĞRETİM) Akademik

Detaylı

Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı Yüksek Lisans Ders İçerikleri

Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı Yüksek Lisans Ders İçerikleri Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı Yüksek Lisans Ders İçerikleri Okuma-Yazma Öğretimi Teori ve Uygulamaları ESN721 1 3 + 0 7 Okuma yazmaya hazıroluşluk, okuma yazma öğretiminde temel yaklaşımlar, diğer ülke

Detaylı

TEDU EPE. B. Yazma 25% C. Dil Kullanımı 25%

TEDU EPE. B. Yazma 25% C. Dil Kullanımı 25% TEDU İNGİLİZCE YETERLİLİK SINAVI İÇERİK ŞEMASI VE TABLOLAR TEDU EPE 1. Oturum 10.00-12.00 2. Oturum 14.00-16.00 A. Dinleme 25% B. Yazma 25% C. Dil Kullanımı 25% D. Okuma 25% Dinlerken Cevaplama Kompozisyon

Detaylı

HASAN KALYONCU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ İLKÖĞRETİM BÖLÜMÜ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI DERSİN TANIMI VE UYGULAMASI

HASAN KALYONCU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ İLKÖĞRETİM BÖLÜMÜ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI DERSİN TANIMI VE UYGULAMASI HASAN KALYONCU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ İLKÖĞRETİM BÖLÜMÜ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI DERSİN TANIMI VE UYGULAMASI Ders ismi Ders kodu Dönem Teori+Pratik Kredi AKTS Türk Dili II :Cümle ve Metin

Detaylı

İlkokuma Yazma Öğretimi

İlkokuma Yazma Öğretimi İlkokuma Yazma Öğretimi Günümüzün ve geleceğin öğrencilerinin yetiştirilmesinde, ilk okuma-yazma öğretiminin amacı; sadece okuma ve yazma gibi becerilerin kazandırılması değil, aynı zamanda düşünme, anlama,

Detaylı

HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ TÜRKİYAT ARAŞTIRMALARI ENSTİTÜSÜ

HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ TÜRKİYAT ARAŞTIRMALARI ENSTİTÜSÜ Amaç ve Kapsam HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ TÜRKİYAT ARAŞTIRMALARI ENSTİTÜSÜ TEZ YAZIM YÖNERGESİ Bu yönergenin amacı, Hacettepe Üniversitesi Lisansüstü Eğitim, Öğretim ve Sınav Yönetmeliği uyarınca Hacettepe

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Fransızca III BİS

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Fransızca III BİS DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS Fransızca III BİS407 7 2+0 2 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Fransızca Lisans Yüz Yüze / Seçmeli Dersin Koordinatörü

Detaylı

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitaplar ve dijital kaynakların öğrencilerimize;

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitaplar ve dijital kaynakların öğrencilerimize; Sayın Veli, Yeni bir eğitim öğretim yılına başlarken, öğrencilerimizin yıl boyunca öğrenme ortamlarını destekleyecek, ders ve kaynak kitaplarını sizlerle paylaşmak istedik. Bu kaynakları belirlerken akademik

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. İleri Okuma Becerileri1 YDA

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. İleri Okuma Becerileri1 YDA DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS İleri Okuma Becerileri1 YDA 207 3 2+0 2 2 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Almanca Lisans Zorunlu / Yüz Yüze

Detaylı

1. SINIF AKADEMİK BÜLTEN ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI

1. SINIF AKADEMİK BÜLTEN ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI 1. SINIF AKADEMİK BÜLTEN ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI HAYAT BİLGİSİ Okulumuzda Hayat Bilgisi dersi uygulanırken 1. yarıyılda Hayat Bilgisi dersi kapsamında yer alan, Okul Heyecanım, Benim Eşsiz Yuvam ve Dün,

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Rehberlik MB 403 7 3+0 3 3

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Rehberlik MB 403 7 3+0 3 3 DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS Rehberlik MB 403 7 3+0 3 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Zorunlu / Yüz Yüze Dersin Koordinatörü

Detaylı

Akademik İngilizce I (ENG101) Ders Detayları

Akademik İngilizce I (ENG101) Ders Detayları Akademik İngilizce I (ENG101) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Uygulama Laboratuar Kredi AKTS Saati Saati Saati Akademik İngilizce I ENG101 Güz 4 0 0 4 3.5 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili

Detaylı

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : İSLAM TARİHİ II Ders No : 0310440061 Teorik : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 4 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili Öğretim

Detaylı

İLK OKUMA VE YAZMA ÖĞRETİMİ

İLK OKUMA VE YAZMA ÖĞRETİMİ Editörler Yrd.Doç.Dr. Sevilay Yıldız / Yrd.Doç.Dr. Tuncay Canbulat İLK OKUMA VE YAZMA ÖĞRETİMİ Yazarlar Doç.Dr. Kaya Yıldız Doç.Dr. Ruhan Karadağ Yrd.Doç.Dr. Alpay Aksin Yrd.Doç.Dr. Kazım Biber Yrd.Doç.Dr.

Detaylı

Ders Adı : TÜRK DİLİ I Ders No : Teorik : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 2. Ders Bilgileri. Ön Koşul Dersleri.

Ders Adı : TÜRK DİLİ I Ders No : Teorik : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 2. Ders Bilgileri. Ön Koşul Dersleri. Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : TÜRK DİLİ I Ders No : 0020050007 Teorik : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 2 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili Öğretim Tipi

Detaylı

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : ANNE BABA EĞİTİMİ Ders No : 0100101 Teorik : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 5 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili Öğretim

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. İleri Dilbilgisi Çalışmaları II BIS

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. İleri Dilbilgisi Çalışmaları II BIS DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS İleri Dilbilgisi Çalışmaları II BIS302 6 2+0 2 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Almanca Lisans Yüz Yüze /

Detaylı

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : A.SEÇ.IV: ÖĞRENME/ÖĞRETME SÜR.ÇAĞ.YAK. Ders No : 0310340121 Teorik : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 4 Ders Bilgileri Ders

Detaylı

TRAFĠK GÜVENLĠĞĠ DERS PLANI

TRAFĠK GÜVENLĠĞĠ DERS PLANI TRAFĠK GÜVENLĠĞĠ DERS PLANI Genel Amaçlar Programın genel amacı çocuklarda trafik güvenliği bilinci ni oluşturmak ve gelecekte trafik kuralları konusunda duyarlı davranışlar sergileyecek bireylerin yetiştirilmesini

Detaylı

TEZ VE RAPOR YAZIM YÖNERGESİ *

TEZ VE RAPOR YAZIM YÖNERGESİ * HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TEZ VE RAPOR YAZIM YÖNERGESİ * Amaç ve Kapsam Bu yönergenin amacı, Hacettepe Üniversitesi Lisansüstü Eğitim, Öğretim ve Sınav Yönetmeliği uyarınca Hacettepe

Detaylı

Öğretim planındaki AKTS Sözlü İletişim Becerileri 222032000001113 2 0 0 2 5. Ders Kodu Teorik Uygulama Lab.

Öğretim planındaki AKTS Sözlü İletişim Becerileri 222032000001113 2 0 0 2 5. Ders Kodu Teorik Uygulama Lab. BEYKENT ÜNİVERSİTESİ - DERS İZLENCESİ Ders Kodu Teorik Uygulama Lab. Ulusal Kredi Öğretim planındaki AKTS Sözlü İletişim Becerileri 222032000001113 2 0 0 2 5 Ön Koşullar : Yok Önerilen Dersler : Yok Dersin

Detaylı

1,2 1,2 1,2 1,2 DERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS KÜRESEL VE BÖLGESEL SİYASET II KBS Ön Koşul Dersleri - Türkçe

1,2 1,2 1,2 1,2 DERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS KÜRESEL VE BÖLGESEL SİYASET II KBS Ön Koşul Dersleri - Türkçe DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS KÜRESEL VE BÖLGESEL SİYASET II KBS108 2 3 3 4 Ön Koşul Dersleri - Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Zorunlu Dersin Koordinatörü

Detaylı