TÜRKİYE VE İSVİÇRE DEKİ ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN ANA DİLİ ÖĞRETİMİ DERS KİTAPLARININ KARŞILAŞTIRILMASI. Miriam Zeliha STEBLER

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "TÜRKİYE VE İSVİÇRE DEKİ ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN ANA DİLİ ÖĞRETİMİ DERS KİTAPLARININ KARŞILAŞTIRILMASI. Miriam Zeliha STEBLER"

Transkript

1 TÜRKİYE VE İSVİÇRE DEKİ ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN ANA DİLİ ÖĞRETİMİ DERS KİTAPLARININ KARŞILAŞTIRILMASI Miriam Zeliha STEBLER Doktora Tezi Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı Prof.Dr. Osman GÜNDÜZ 2014 (Her Hakkı Saklıdır)

2 T.C. ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ TÜRKÇE EĞİTİMİ ANA BİLİM DALI TÜRKÇE EĞİTİMİ BİLİM DALI TÜRKİYE VE İSVİÇRE DEKİ ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN ANA DİLİ ÖĞRETİMİ DERS KİTAPLARININ KARŞILAŞTIRILMASI (Comparison of Mother Tongue Teaching Textbooks of Secondary School Students In Turkey and In Switzerland) DOKTORA TEZİ Miriam Zeliha STEBLER Danışman: Prof.Dr. Osman GÜNDÜZ ERZURUM Aralık, 2014

3 KABUL VE ONAY TUTANAĞI Prof. Dr. Osman GÜNDÜZ danışmanlığında, Miriam Zeliha STEBLER tarafından hazırlanan TÜRKİYE VE İSVİÇRE DEKİ ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN ANA DİLİ ÖĞRETİMİ DERS KİTAPLARININ KARŞILAŞTIRILMASI başlıklı çalışma 01/12/2014 tarihinde yapılan savunma sınavı sonucunda başarılı bulunarak jürimiz tarafından Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı nda Doktora Tezi olarak kabul edilmiştir. Başkan : Prof. Dr. Yakup ÇELİK İmza: Danışman : Prof. Dr. Osman GÜNDÜZ İmza: Jüri Üyesi :Doç. Dr. Başaran GENÇDOĞAN İmza: Jüri Üyesi : Yrd. Doç. Dr. Abdulkerim DİNÇ İmza: Jüri Üyesi : Yrd. Doç. Dr. Tacettin ŞİMŞEK İmza: Yukarıdaki imzaların adı geçen öğretim üyelerine ait olduğunu onaylarım... /.. /.... Prof. Dr. H. Ahmet KIRKKILIÇ Enstitü Müdürü

4 TEZ ETİK VE BİLDİRİM SAYFASI Doktora Tezi olarak sunduğum Türkiye ve İsviçre deki Ortaokul Öğrencilerinin Ana Dili Öğretimi Ders Kitaplarının Karşılaştırılması başlıklı çalışmanın, tarafımdan, bilimsel ahlak ve geleneklere aykırı düşecek bir yardıma başvurmaksızın yazıldığını ve yararlandığım eserlerin kaynakçada gösterilenlerden olduğunu, bunlara atıf yapılarak yararlanılmış olduğunu belirtir ve onurumla doğrularım. Tezimin kâğıt ve elektronik kopyalarının Atatürk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü arşivlerinde aşağıda belirttiğim koşullarda saklanmasına izin verdiğimi onaylarım. Lisansüstü Eğitim-Öğretim yönetmeliğinin ilgili maddeleri uyarınca gereğinin yapılmasını arz ederim. Tezimin tamamı her yerden erişime açılabilir. Tezim sadece Atatürk Üniversitesi yerleşkelerinden erişime açılabilir. Tezimin. yıl süreyle erişime açılmasını istemiyorum. Bu sürenin sonunda uzatma için başvuruda bulunmadığım takdirde, tezimin tamamı her yerden erişime açılabilir. 28 /11 / 2014 Miriam Zeliha STEBLER ii

5 ÖZET DOKTORA TEZİ TÜRKİYE VE İSVİÇRE DEKİ ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN ANA DİLİ ÖĞRETİMİ DERS KİTAPLARININ KARŞILAŞTIRILMASI Miriam Zeliha STEBLER 2014, 434 sayfa Bu araştırmada İsviçre de ve Türkiye de ortaokul öğrencilerinin ana dili öğretiminde kullanılan ders kitapları beceri alanları bakımından karşılaştırılmaya çalışılmıştır. İçerik analizine uygun olarak yapılan çalışmanın örneklemini Türkiye için 2011 basım, MEB yayını 6, 7 ve 8. Sınıf Ders ve Öğrenci Çalışma kitapları, İsviçre için 2010 basım Schulverlag Plus yayını Sprachwelt Deutsch Sachbuch ve Sprachwelt Deutsch Werkbuch kitapları oluşturmaktadır. Araştırma süreci sonunda elde edilen verilerin analizinde içerik, betimleyici istatistik (frekans, yüzde) analizleri kullanılmıştır. Araştırmada ana dili öğretimi ders kitapları oldukları biçimiyle betimlenmistir. Her iki ülkenin ders kitaplarındaki etkinlikler, beceri alanlarına göre tablolaştırılmış ve çözümlenmiştir. Daha sonra beceri alanları frekans analizine göre incelenmiş, tüm kitaplar sayısal verilere dökülmüş ve bu veriler ışığında yorumlanmıştır. Araştırma sonucunda Türkçedeki okuma, yazma, dinleme, konuşma beceri alanlarına ve dil bilgisi alanına karşılık İsviçre de ana dili eğitiminde konuşma ve dinleme, okuma ve işleme, yazma, dil bilgisi ve yazım olmak üzere dört beceri alanı tespit edilmiştir. İsviçre deki ve Türkiye deki kitapların biçim ve tasarım özellikleri bakımından farklılık gösterdiği anlaşılmıştır. İsviçre deki ana dili öğretim kitabı, biçim ve tasarım, görsel sayısı ve çeşidi bakımıdan daha zengin, ilgi çekicidir. Ancak üç sınıf için de aynı ders ve aynı çalışma kitabının kullanılması, buna bağlı olarak kitapların hacmi ve ağırlığı olumsuz bulunmuştur. Ayrıca ders kitabı ve öğrenci çalışma kitabının birbirinden bağımsız oluşu, sınıf düzeyinin belirlenmemesi öğretmenin işini zorlaştırmaktadır. Anahtar Kelimeler: Ana Dili Öğretimi, Ders Kitabı, Beceri Alanları, İsviçre iii

6 ABSTRACT DOKTORA TEZİ COMPARISON OF MOTHER TONGUE TEACHING TEXTBOOKS OF SECONDARY SCHOOL STUDENTS IN TURKEY AND IN SWITZERLAND Miriam Zeliha STEBLER 2014, 434 pages In this study textbooks which are used in teaching mother tongue of secondary school students in Switzerland and Turkey have been tried to compare in terms of the skill areas. Sample of the study which has been done in accordance with the content analysis occurs from 6 th, 7 th and 8 th grade textbooks and workbooks which are 2011 edition and Ministry of Education publications for Turkey and Sprachwelt Deutsch Sachbuch and Sprachwelt Deutsch Werkbuch which are 2010 edition and Schulverlag Plus publications for Switzerland. In the analysis of the data obtained at the end of the study process, content analysis method and descriptive statistics method (frequency analysis- analysis of percentage) have been used. In the study, mother tongue teaching textbooks have been depicted as they were. Activities in the textbooks of both countries have been tabulated and resolved according to skill areas. Then, skill areas have been explored according to the frequency analysis, all the books have been put into numerical data and interpreted in the light of these data. At the end of the study it has been identified four skilll areas in mother tongue education in Switzerland as speaking and listening, reading and work on the text, grammar and writing whereas reading, writing, listening, speaking skill areas and grammar area in Turkey. Books in Switzerland and Turkey has varried in terms of format and design features. Mother tongue teaching book in Switzerland is richer and more interesting in terms of format and number of design and variety. But the use of the same textbook and workbook for three classes, the volume and weight of books have been found negative. In addition to that being independent of textbook and workbook from each other, not to be determined of class level make the teacher s job difficult. Key Words: Mother tongue teaching, lecture books, skill fields, Switzerland iv

7 ÖN SÖZ Ana dili öğretimi hayatın her alanında başarı için en temel ihtiyaçtır. Ana dili ediniminin ilk temelleri olarak ses edinimi anne karnında başlar, sonra çevre ve okul ile şekillenir. Okullarda ana dili öğretimi, ders kitapları ile yürütülmekte ve geliştirilmektedir. Eğitimin uluslararası bir nitelik kazanması ile ülkelerin eğitimde yaşadığı sorunlar da benzerlik göstermekte, dolayısıyla alınan tedbirler ve yapılan uygulamalar da birbirine yakın olmaktadır. Bu çalısma Türkiye de ve İsviçre de yaş grubu öğrencilere yönelik ana dili ögretimi ders kitaplarında bulunan beceri alanlarının karşılaştırılmasıyla ilgilidir. İki ülke arasındaki benzer bulgular ve sonuçlar dil öğretiminde evrensel verilerin toplanmasına ve ideal ders kitabı geliştirme sürecine katkıda bulunacaktır. Bu çalışma beş ana bölümden oluşmuştur. Çalışmanın ilk bölümünde araştırmanın gerekçelerini ortaya koyan Problem, Amaç, Önem, Varsayımlar, Sınırlılıklar ve Tanımlar a yer verilmiştir. İkinci bölümünde araştırmanın kuramsal temellerini içeren okuma, dinleme, konuşma ve yazma beceri alanlarıyla ilgili açıklamalar yapılmıştır. İsviçre deki beceri alanlarıyla ilgili bilgiler verilmiştir. Ayrıca konuyla ilgili araştırmalar da bu bölümde değerlendirilmiştir. Çalışmanın üçüncü bölümü Yöntem başlığını taşımaktadır. Bu bölümde ise sırasıyla Araştırmanın Modeli, Evren ve Örneklem, Verilerin Toplanması ve Verilerin Analizi başlıklarına yer verilmiştir. Bulgular ve Yorumlar çalışmanın dördüncü bölümünü oluşturmaktadır. Bu bölümünde, Bulgular açıklanmış ve yorumlanmıştır. Çalışmanın son bölümü Sonuç, Tartışma ve Öneriler başlığını taşımaktadır. Burada ise tespit edilen sonuçlar tartışılmış ve bunlara ilişkin önerilere yer verilmiştir. Bu araştırmanın bütün sürecinde emeğini, zamanını, engin tecrübesini, bilgisini ve tavsiyesini esirgemeyen, daima sabırla, anlayışıyla yaklaşan, değerlendirmeleriyle yol gösteren, kendisinden güç aldığım ve her zaman öğrencisi olarak kalmaktan onur duyacağım danışman hocam Prof. Dr. Osman GÜNDÜZ`e sonsuz teşekkürlerimi sunarım. v

8 Derin bilgisiyle ve yardımlarıyla tezime katkıda bulunan değerli hocam Doç.Dr. Başaran GENÇDOĞAN`a; önerileriyle çalışmanın şekillenmesinde yardımlarını esirgemeyen, öğrencisi olmaktan sonsuz onur duyduğum hocam Yrd.Doç.Dr. Tacettin ŞİMŞEK e, kaynak ediniminde yardımcı olan ve bana cesaret veren babam Hans Peter STEBLER e, çalışma sürecinde sabırla fikirlerini paylaşan dostlarım Ahu TURAN ERTAN a, Esengül PALO ÇOMAK a, Serap UZUNER YURT a, Fulya TOPÇUOĞLU ÜNAL a, Özlem BAYDAŞ a ve Bircan EYÜP`e; her anımda bana hassasiyetle ve anlayışıyla yaklaşan sevgili anneme teşekkürlerimi bir borç bilirim. Erzurum-2014 Miriam Zeliha STEBLER vi

9 İÇİNDEKİLER KABUL VE ONAY TUTANAĞI... i TEZ ETİK VE BİLDİRİM SAYFASI... ii ÖZET... iii ABSTRACT... iv ÖN SÖZ... v TABLOLAR DİZİNİ... xiv GRAFİKLER DİZİNİ... xxii ŞEKİLLER DİZİNİ... xxx KISALTMALAR VE SİMGELER DİZİNİ... xxv BİRİNCİ BÖLÜM 1. GİRİŞ Araştırmanın Problemi Çalışmanın Amacı Araştırmanın Önemi Varsayımlar Sınırlılıkları Tanımlar... 3 İKİNCİ BÖLÜM 2. KURAMSAL ÇERÇEVE VE İLGİLİ ARAŞTIRMALAR Çalışılan Konu ile İlgili Kuramsal Çerçeve Ana Dili Öğretiminde Beceri Alanları Türkiye'de Temel Dil Becerileri Okuma Yazma Konuşma Dinleme/ İzleme Dil bilgisi İsviçre'de Temel Dil Becerileri Konuşma ve dinleme vii

10 Okuma ve işleme Yazma Dil bilgisi ve yazım Eğitim ve Öğretimde Ders Kitapları Ana Dili Öğretiminde Ders Kitaplarının Önemi Türkiye'de Ana Dili Ders Kitaplarının Biçim ve Tasarımı İsviçre'de Ana Dili Ders Kitaplarının Biçim ve Tasarımı Çalışılan Konu ile İlgili Yapılan Araştırmalar ÜÇÜNCÜ BÖLÜM 3. YÖNTEM Araştırmanın Modeli Evren ve Örneklem Veri Analizi DÖRDÜNCÜ BÖLÜM 4. BULGULAR, YORUM VE TARTIŞMA Okuma Becerisi Türkiye'deki Ana Dili Öğretimi Kitabında Okuma Becerisi Etkinlikleri ve Değerlendirmesi Sınıf 1.Tema: Okuma kültürü Sınıf 2. Tema: Atatürk Sınıf 3. Tema: Sevgi Sınıf 4. Tema: Duygular Sınıf 5. Tema: Zaman ve Mekân Sınıf 6. Tema: Doğa ve Evren Sınıf 1. Tema: İletişim Sınıf 2. Tema: Atatürk Sınıf 3. Tema: Kavramlar ve Çağrışımlar Sınıf 4. Tema: Millî Kültür Sınıf 5. Tema: Doğa ve Evren Sınıf 6. Tema: Toplum Hayatı viii

11 Sınıf 1. Tema: Zaman ve Mekân Sınıf 2. Tema: Atatürk Sınıf 3. Tema: Millî Kültür Sınıf 4. Tema: Toplum Hayatı Sınıf 5. Tema: Bilim ve Teknoloji Sınıf 6. Tema: Kişisel Gelişim İsviçre'deki Ana Dili Öğretimi Kitabında Okuma Becerisi Etkinlikleri ve Değerlendirmesi Etkili okuma Metin Okuma Metin işaretleme Sayfa kenarına not alma Metin özetleme Metin görselleştirme Bilgi Edinme Yazma Becerisi Türkiye'deki Ana Dili Öğretimi Kitabında Yazma Becerisi Etkinlikleri ve Değerlendirmesi Sınıf 1. Tema: Okuma Kültürü Sınıf 2. Tema: Atatürk Sınıf 3. Tema: Sevgi Sınıf 4. Tema: Duygular Sınıf 5. Tema: Zaman ve Mekân Sınıf 6. Tema: Doğa ve Evren Sınıf 1. Tema: İletişim Sınıf 2. Tema: Atatürk Sınıf 3. Tema: Kavramlar ve Çağrışımlar Sınıf 4. Tema: Millî Kültür Sınıf 5. Tema: Doğa ve Evren Sınıf 6. Tema: Toplum Hayatı Sınıf 1. Tema: Zaman ve Mekân Sınıf 2. Tema: Atatürk ix

12 Sınıf 3. Tema: Millî Kültür Sınıf 4. Tema: Toplum Hayatı Sınıf 5. Tema: Bilim ve Teknoloji Sınıf 6. Tema: Kişisel gelişim İsviçre'deki Ana Dili Öğretimi Kitabında Yazma Becerisi Etkinlikleri ve Değerlendirmesi Yazı hazırlama Bir bütün olarak metin yazma Amaçlar ve üslup Cümlelerde içerik Sözcük bulma Sözcük seçme Yardımlar Konuşma ve Dinleme Becerisi Türkiye'deki Ana Dili Öğretimi Kitabında Konuşma ve Dinleme Becerisi Konuşma becerisi etkinlikleri ve değerlendirmesi Sınıf 2. Tema: Atatürk Sınıf 3. Tema: Sevgi Sınıf 4. Tema: Duygular Sınıf 5. Tema: Zaman ve Mekân Sınıf 1. Tema: İletişim Sınıf 5. Tema: Doğa ve Evren Sınıf 6. Tema: Toplum Hayatı Sınıf 1. Tema: Zaman ve Mekân Sınıf 2. Tema: Atatürk Dinleme becerisi etkinlikleri ve değerlendirmesi Sınıf 1. Tema: Okuma Kültürü Sınıf 2. Tema: Atatürk Sınıf 3. Tema: Sevgi Sınıf 4. Tema: Duygular Sınıf 5. Tema: Zaman ve Mekân x

13 Sınıf 6. Tema: Doğa ve Evren Sınıf 1. Tema: İletişim Sınıf 2. Tema: Atatürk Sınıf 3. Tema: Kavramlar ve Çağrışımlar Sınıf 4. Tema: Millî Kültür Sınıf 5. Tema: Doğa ve Evren Sınıf 6. Tema: Toplum Hayatı Sınıf 1. Tema: Zaman ve Mekân Sınıf 2. Tema: Atatürk Sınıf 3. Tema: Millî Kültür Sınıf 4. Tema: Toplum Hayatı Sınıf 5. Tema: Bilim ve Teknoloji Sınıf 6. Tema: Kişisel Gelişim İsviçre'deki Ana Dili Öğretimi Ders Kitabında Konuşma ve Dinleme Becerisi Etkinlikleri ve Değerlendirmesi Anlatım/Sunum/Açıklama İkili Konuşma/ Diyalog Grup Konuşmaları İletişim Gözlemleme/ Değerlendirme Dinleme Dil Bilgisi Becerisi Türkiye'deki Ana Dili Öğretimi Ders Kitabında Dil Bilgisi Becerisi Etkinlikleri ve Değerlendirmesi Sınıf 1. Tema: Okuma Kültürü Sınıf 2. Tema: Atatürk Sınıf 3. Tema: Sevgi Sınıf 4. Tema: Duygular Sınıf 5. Tema: Zaman ve Mekân Sınıf 6. Tema: Doğa ve Evren Sınıf 1. Tema: İletişim Sınıf 2. Tema: Atatürk Sınıf 3. Tema: Kavramlar ve Çağrışımlar xi

14 Sınıf 4. Tema: Millî Kültür Sınıf 5. Tema: Doğa ve Evren Sınıf 6. Tema: Toplum Hayatı Sınıf 1. Tema: Zaman ve Mekân Sınıf 2. Tema: Atatürk Sınıf 3. Tema: Millî Kültür Sınıf 4. Tema: Toplum Hayatı Sınıf 5. Tema: Bilim ve Teknoloji Sınıf 6. Tema: Kişisel Gelişim İsviçre'deki Ana Dili Öğretimi Ders Kitabında Dil Bilgisi Becerisi Etkinlikleri ve Değerlendirmesi Provalar (Denemeler) Cümleler Birleşik cümleler Sözcükler Teknikler Türkiye ve İsviçre'deki Ana Dili Öğretimi Ders Kitaplarının Karşılaştırılması Türkiye'deki Ana Dili Öğretimi Ders Kitaplarının Genel Değerlendirmesi Beceri alanlarının kitaplara göre frekans analizi Tüm kitapların değerlendirmesi İsviçre'deki Ana Dili Öğretimi Ders Kitabının Genel Değerlendirmesi Beceri alanlarının kitaba göre frekans analizi Tüm kitabın değerlendirmesi Türkiye ve İsviçre'deki Ana Dili Öğretimi Ders Kitaplarının Biçim ve Tasarım Bakımından Karşılaştırılması Türkiye ve İsviçre'deki ana dili öğretimi ders kitaplarındaki beceri alanlarının karşılaştırılması Türkiye ve isviçre'deki ana dili öğretimi ders kitaplarındaki okuma becerisinin karşılaştırılması Türkiye ve İsviçre'deki ana dili öğretimi ders kitaplarındaki yazma becerisinin karşılaştırılması xii

15 Türkiye ve İsviçre'deki ana dili öğretimi ders kitaplarındaki konuşma ve dinleme becerisinin karşılaştırılması Türkiye ve İsviçre'deki ana dili öğretimi ders kitaplarındaki dil bilgisi becerisinin karşılaştırılması Türkiye ve İsviçre'deki temaların karşılaştırılması BEŞİNCİ BÖLÜM 5. SONUÇ, TARTIŞMA VE ÖNERİLER Sonuçlar ve Tartışma KAYNAKÇA EKLER Ek 1. İsviçre deki Çalışma Kitabından Bir Sayfa Ek 2. Türkiye deki Çalışma Kitabından Bir Sayfa (6. Sınıf) Ek 3. Türkiye deki Çalışma Kitabından Bir Sayfa (7. Sınıf) Ek 4. Türkiye deki Çalışma Kitabından Bir Sayfa (8. Sınıf) Ek 5. İsviçre deki Ders Kitabından Bazı Sayfalar ÖZ GEÇMİŞ xiii

16 TABLOLAR DİZİNİ Tablo 2.1. Temel Dil Becerilerinin Yüzdelik Dağılımları... 6 Tablo Sınıf 1. Tema nın Okuma Etkinlikleri Tablo Sınıf 2. Tema nın Okuma Etkinlikleri Tablo Sınıf 3. Tema nın Okuma Etkinlikleri Tablo Sınıf 4. Tema nın Okuma Etkinlikleri Tablo Sınıf 5. Tema nın Okuma Etkinlikleri Tablo Sınıf 6. Tema nın Okuma Etkinlikleri Tablo Sınıf 1. Tema nın Okuma Etkinlikleri Tablo Sınıf 2. Tema nın Okuma Etkinlikleri Tablo Sınıf 3. Tema nın Okuma Etkinlikleri Tablo Sınıf 4. Tema nın Okuma Etkinlikleri Tablo Sınıf 5. Tema nın Okuma Etkinlikleri Tablo Sınıf 6. Tema nın Okuma Etkinlikleri Tablo Sınıf 1. Tema nın Okuma Etkinlikleri Tablo Sınıf 2. Tema nın Okuma Etkinlikleri Tablo Sınıf 3. Tema nın Okuma Etkinlikleri Tablo Sınıf 4. Tema nın Okuma Etkinlikleri Tablo Sınıf 5. Tema nın Okuma Etkinlikleri Tablo Sınıf 6. Tema nın Okuma Etkinlikleri Tablo Etkili Okuma Konusunun Etkinlikleri Tablo Etkili Okuma Amaçlarının Etkinlikleri Tablo Adım Metodu Konusunun Etkinlikleri Tablo Göz Gezdirmek Konusunun Etkinlikleri Tablo Grafik Okuma ve Yorumlama Konusunun Etkinlikleri Tablo Çekirdek İfadeler Konusunun Etkinlikleri Tablo Seçilmiş İfadeler Konusunun Etkinlikleri Tablo Madde Başı Sözcükler Konusunun Etkinlikleri Tablo Semboller Konusunun Etkinlikleri Tablo Metin Özetleme Konusunun Etkinlikleri xiv

17 Tablo W Sorularıyla Konusunun Etkinlikleri Tablo Seçilmiş ve Sayfa Kenarına Alınmış İfadelerle Konusunun Etkinlikleri Tablo Metin Görselleştirme Konusunun Etkinlikleri Tablo Delta Konusunun Etkinlikleri Tablo Tarih Şeridi Konusunun Etkinlikleri Tablo Tablo Konusunun Etkinlikleri Tablo Sütun Grafiği Konusunun Etkinlikleri Tablo Pasta Grafiği Konusunun Etkinlikleri Tablo Döngü Konusunun Etkinlikleri Tablo Okumada Bilgi Edinme Konusunun Etkinlikleri Tablo Araştırmada Bilgi Edinme Konusunun Etkinlikleri Tablo Medyada Aramak Konusunun Etkinlikleri Tablo Medyada Aramak 2 Konusunun Etkinlikleri Tablo Arama Stratejileri Konusunun Etkinlikleri Tablo Başka Kaynaklarda Arama Konusunun Etkinlikleri Tablo Sınıf 1. Tema nın Yazma Etkinlikleri Tablo Sınıf 2. Tema nın Yazma Etkinlikleri Tablo Sınıf 3. Tema nın Yazma Etkinlikleri Tablo Sınıf 4. Tema nın Yazma Etkinlikleri Tablo Sınıf 5. Tema nın Yazma Etkinlikleri Tablo Sınıf 6. Tema nın Yazma Etkinlikleri Tablo Sınıf 1. Tema nın Yazma Etkinlikleri Tablo Sınıf 2. Tema nın Yazma Etkinlikleri Tablo Sınıf 3. Tema nın Yazma Etkinlikleri Tablo Sınıf 4. Tema nın Yazma Etkinlikleri Tablo Sınıf 5. Tema nın Yazma Etkinlikleri Tablo Sınıf 6. Tema nın Yazma Etkinlikleri Tablo Sınıf 1. Tema nın Yazma Etkinlikleri Tablo Sınıf 2. Tema nın Yazma Etkinlikleri Tablo Sınıf 3. Tema nın Yazma Etkinlikleri Tablo Sınıf 4. Tema nın Yazma Etkinlikleri Tablo Sınıf 5. Tema nın Yazma Etkinlikleri xv

18 Tablo Sınıf 6. Tema nın Yazma Etkinlikleri Tablo Amaçları Belirlemek Konusunun Etkinlikleri Tablo İçerik Toplamak ve Düzenlemek Konusunun Etkinlikleri Tablo Clustering (Veri Bloku) Konusunun Etkinlikleri Tablo Mindmap (Zihin Haritası) Konusunun Etkinlikleri Tablo Pusula Metodu Konusunun Etkinlikleri Tablo Seçme Sözcükleri Renkli Olarak Alt Alta Yazma Konusunun Etkinlikleri Tablo İçeriği Sütunlara Yazmak Konusunun Etkinlikleri Tablo İçeriği Sütunlara Yazmak Konusuna Ait Örneğin 1. Aşaması Tablo İçeriği Sütunlara Yazmak Konusuna Ait Örneğin 2. Aşaması Tablo İçeriği Sütunlara Yazmak Konusuna Ait Örneğin 3. Aşaması Tablo Tema ve Başlık Konusunun Etkinlikleri Tablo İçeriğin Düzenini Kontrol Etmek Konusunun Etkinlikleri Tablo Metni Bölümlere Ayırmak Konusunun Etkinlikleri Tablo Yönlendirmeler Konusunun Etkinlikleri Tablo Davet Etmek Konusunun Etkinlikleri Tablo Delil Göstermek, Tartışmak Konusunun Etkinlikleri Tablo Bilgi Vermek Konusunun Etkinlikleri Tablo Betimlemek (Tasvir Etmek) Konusunun Etkinlikleri Tablo Anlatmak (Hikâye Etmek) Konusunun Etkinlikleri Tablo Hikâyede Özel Unsurlar Konusunun Etkinlikleri Tablo İçeriği Gözden Geçirmek Konusunun Etkinlikleri Tablo Biçimler ve Bağlantılar Konusunun Etkinlikleri Tablo Sözcük Bulmak Konusunun Etkinlikleri Tablo Yazmadan Önce Konusunun Etkinlikleri Tablo Yazma Esnasında Konusunun Etkinlikleri Tablo Yazmadan Sonra Konusunun Etkinlikleri Tablo Yapmak, Söylemek ve Düşünmek Sözcükleri Örneği Tablo Kesin İfadeler Konusunun Etkinlikleri Tablo Uygun Sözcük Seçimi Konusunun Etkinlikleri Tablo Doğru Sözcük Bağlantıları Konusunun Etkinlikleri xvi

19 Tablo İlk Cümleyi Bulmak Konusunun Etkinlikleri Tablo Güçlükleri Anlamak ve Çözmek Konusunun Etkinlikleri Tablo Ödevden Kaynaklanan Sorunlara Çözüm Bulmak Konusunun Etkinlikleri Tablo Ödev Dışındaki Sorunlara Çözüm Bulmak Konusunun Etkinlikleri Tablo Yazmada Danışmak Konusunun Etkinlikleri Tablo Danışma Durumları Konusunun Etkinlikleri Tablo Danışma Şekilleri Konusunun Etkinlikleri Tablo Sınıf 2. Tema nın Konuşma Etkinliği Tablo Sınıf 3. Tema nın Konuşma Etkinliği Tablo Sınıf 4. Tema nın Konuşma Etkinliği Tablo Sınıf 5. Tema nın Konuşma Etkinliği Tablo Sınıf 1. Tema nın Konuşma Etkinlikleri Tablo Sınıf 5. Tema nın Konuşma Etkinliği Tablo Sınıf 6. Tema nın Konuşma Etkinliği Tablo Sınıf 1. Tema nın Konuşma Etkinliği Tablo Sınıf 2. Tema nın Konuşma Etkinliği Tablo Sınıf 1. Tema nın Dinleme Etkinlikleri Tablo Sınıf 2. Tema nın Dinleme Etkinlikleri Tablo Sınıf 3. Tema nın Dinleme Etkinlikleri Tablo Sınıf 4. Tema nın Dinleme Etkinlikleri Tablo Sınıf 5. Tema nın Dinleme Etkinlikleri Tablo Sınıf 6. Tema nın Dinleme Etkinlikleri Tablo Sınıf 1. Tema nın Dinleme Etkinlikleri Tablo Sınıf 2. Tema nın Dinleme Etkinlikleri Tablo Sınıf 3. Tema nın Dinleme Etkinlikleri Tablo Sınıf 4. Tema nın Dinleme Etkinlikleri Tablo Sınıf 5. Tema nın Dinleme Etkinlikleri Tablo Sınıf 6. Tema nın Dinleme Etkinlikleri Tablo Sınıf 1. Tema nın Dinleme Etkinlikleri Tablo Sınıf 2. Tema nın Dinleme Etkinlikleri Tablo Sınıf 3. Tema nın Dinleme Etkinlikleri xvii

20 Tablo Sınıf 4. Tema nın Dinleme Etkinlikleri Tablo Sınıf 5. Tema nın Dinleme Etkinlikleri Tablo Sınıf 6. Tema nın Dinleme Etkinlikleri Tablo Biçimlendirilmiş Okuma Konusunun Etkinlikleri Tablo Doğaçlama Anlatım Konusunun Etkinlikleri Tablo Rapor- Sunum Konusunun Etkinlikleri Tablo Rapor- Sunum Konusunun Tablo Örneği Tablo Konuşma Prova Etmek Konusunun Etkinlikleri Tablo Telefonda Konuşmak Konusunun Etkinlikleri Tablo İş Başvuru Görüşmesi Konusunun Etkinlikleri Tablo Röportaj/ Görüşme Konusunun Etkinlikleri Tablo Sormaca (Anket) Konusunun Etkinlikleri Tablo Grup Konuşmaları Konusunun Tablo Örneği Tablo Tartışmaya Katılmak Konusunun Etkinlikleri Tablo Tartışma Yönetmek Konusunun Etkinlikleri Tablo Kendini Eleştirme/ Eleştirilme Konusunun Etkinlikleri Tablo Başkalarını Eleştirme Konusunun Etkinlikleri Tablo Başkalarını Eleştirme Konusunun Tablo Örneği Tablo Not Alarak Dinleme Konusunun Etkinlikleri Tablo Sonradan Not Alma Konusunun Etkinlikleri Tablo Not Almadan İletme Konusunun Etkinlikleri Tablo Sınıf 1. Tema nın Dil Bilgisi Etkinlikleri Tablo Sınıf 2. Tema nın Dil Bilgisi Etkinlikleri Tablo Sınıf 2. Tema nın Örnek Tablosu Tablo Sınıf 3. Tema nın Dil Bilgisi Etkinlikleri Tablo Sınıf 3. Tema nın Örnek Tablosu Tablo Sınıf 4. Tema nın Dil Bilgisi Etkinlikleri Tablo Sınıf 4. Tema nın Örnek Tablosu Tablo Sınıf 4. Tema nın Düzeltilmiş Örnek Tablosu Tablo Sınıf 5. Tema nın Dil Bilgisi Etkinlikleri Tablo Sınıf 6. Tema nın Dil Bilgisi Etkinlikleri Tablo Sınıf 1. Tema nın Dil Bilgisi Etkinlikleri xviii

21 Tablo Sınıf 2. Tema nın Dil Bilgisi Etkinlikleri Tablo Sınıf 3. Tema nın Dil Bilgisi Etkinlikleri Tablo Sınıf 4. Tema nın Dil Bilgisi Etkinlikleri Tablo Sınıf 5. Tema nın Dil Bilgisi Etkinlikleri Tablo Sınıf 5. Tema nın Örnek Tablosu Tablo Sınıf 6. Tema nın Dil Bilgisi Etkinlikleri Tablo Sınıf 1. Tema nın Dil Bilgisi Etkinlikleri Tablo Sınıf 1. Tema nın Örnek Tablosu Tablo Sınıf 1. Tema nın 2. Örnek Tablosu Tablo Sınıf 2. Tema nın Dil Bilgisi Etkinlikleri Tablo Sınıf 3. Tema nın Dil Bilgisi Etkinlikleri Tablo Sınıf 4. Tema nın Dil Bilgisi Etkinlikleri Tablo Sınıf 4. Tema nın Örnek Tablosu Tablo Sınıf 5. Tema nın Dil Bilgisi Etkinlikleri Tablo Sınıf 5. Tema nın Örnek Tablosu Tablo Sınıf 6. Tema nın Dil Bilgisi Etkinlikleri Tablo Yerine Koyma Denemesi Konusunun Etkinlikleri Tablo Genişletme Denemesi Konusunun Etkinlikleri Tablo Bırakma Denemesi Konusunun Etkinlikleri Tablo Yerini Değiştirme Denemesi Konusunun Etkinlikleri Tablo Cümleler Konusunun Etkinlikleri Tablo Cümlenin Ögeleri Konusunun Etkinlikleri Tablo Özneler ve Nesneler Konusunun Etkinlikleri Tablo Özne Konusunun Etkinlikleri Tablo Akuzatif Nesne Konusunun Etkinlikleri Tablo Datif Nesne Konusunun Etkinlikleri Tablo Genitif Nesne Konusunun Etkinlikleri Tablo Ön Takılı Nesne Konusunun Etkinlikleri Tablo Zarflar Konusunun Etkinlikleri Tablo Niteleme/ Belirtme Sıfatı Konusunun Etkinlikleri Tablo Cümlecikleri Bulmak ve Bunlarla Çalışmak Konusunun Etkinlikleri Tablo Eylem Yönü: Etken ve Edilgen Konusunun Etkinlikleri xix

22 Tablo Etken Cümleyi Sebebiyet Veren Bulunmayan Edilgen Bir Cümleye Çevirme Konusunun Etkinlikleri Tablo Etken Cümleyi Sebebiyet Veren Bulunan Edilgen Bir Cümleye Çevirme Konusunun Etkinlikleri Tablo Dolaylı İfade Şekli Konusunun Etkinlikleri Tablo Ekleme Denemesi Konusunun Etkinlikler Tablo Fiilleri Tanımak Konusunun Etkinlikleri Tablo Fiilin Mastarını Oluşturmak Konusunun Etkinlikleri Tablo İsmi Tanımak Konusunun Etkinlikleri Tablo İsmin Cinsini Belirlemek Konusunun Etkinlikleri Tablo İsmin Halini Belirlemek Konusunun Etkinlikleri Tablo Sıfatı Belirlemek Konusunun Etkinlikleri Tablo Zamiri Belirlemek Konusunun Etkinlikleri Tablo Zamirin Türünü Belirlemek Konusunun Etkinlikleri Tablo Edatı Belirlemek Konusunun Etkinlikleri Tablo Edatı Belirlemek Konusunun Tablo Örneği Tablo Edatın Türünü Belirlemek Konusunun Etkinlikleri Tablo Yazım ve Gramere Çalışmak Konusunun Etkinlikleri Tablo Hatasız Bir Metin Yazma Konusunun Etkinlikleri Tablo Yazımda Daha İyi ve Gramer Yapılarından Daha Emin Olmak Konusunun Etkinlikleri Tablo Kartotek Konusunun Etkinlikleri Tablo Derleme Konusunun Etkinlikleri Tablo Derleme Örneği Tablo Derleme Örneği Tablo Türkiye deki Ana Dili Öğretimi Kitaplarının Temalarına Göre Beceri Alanlarının Sıklık Sayıları Tablo Türkiye deki Ana Dili Öğretim Kitaplarının Toplamında Beceri Alanlarının Frekans Analizi Tablo İsviçre deki Ana Dili Öğretimi Kitabının Temalarına Göre Beceri Alanlarının Sıklık Sayıları xx

YENİ İLKÖĞRETİM TÜRKÇE PROGRAMININ GETİRDİKLERİ Hasan Basri DURSUN > hbdursun@gmail.com

YENİ İLKÖĞRETİM TÜRKÇE PROGRAMININ GETİRDİKLERİ Hasan Basri DURSUN > hbdursun@gmail.com YENİ İLKÖĞRETİM TÜRKÇE PROGRAMININ GETİRDİKLERİ Hasan Basri DURSUN > hbdursun@gmail.com Bilginin hızla yenilenerek üretildiği çağımızda birey ve toplumun geleceği, bilgiye ulaşma, bilgiyi kullanma ve üretme

Detaylı

Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme İLETİŞİM

Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme İLETİŞİM Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme İLETİŞİM Yrd.Doç.Dr. Gülçin Tan Şişman Eğitim Programları ve Öğretim İletişim "Ne kadar çok bilirsen bil, söylediklerin karsındakinin anlayacagı kadardır."

Detaylı

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Türk Dili II Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans (x ) Lisans ( ) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim ( X) Uzaktan Öğretim( )

Detaylı

Öğrenciler 2 yıllık çalışma sürecinde;

Öğrenciler 2 yıllık çalışma sürecinde; Diploma Programı Çerçevesi Diploma programı her kültürün kendisine adapte edebileceği esnek bir program sunarak kendi değerlerini yitirmeyen uluslararası farkındalığa ulaşmış bireyler yetiştirmeyi hedefler.

Detaylı

T.C ÇANKAYA KAYMAKAMLIĞI Yeni Karaca Eğitim Merkezi Müdürlüğü

T.C ÇANKAYA KAYMAKAMLIĞI Yeni Karaca Eğitim Merkezi Müdürlüğü T.C ÇANKAYA KAYMAKAMLIĞI Yeni Karaca Eğitim Merkezi Müdürlüğü SAYI:2015/ 03.005 T.C. ÇEVRE VE ŞEHİRCİLİK BAKANLIĞI Size özel Genel İngilizce Programları (Başlangıç Düzeyi, Orta Düzey, Orta Üstü Düzey)

Detaylı

Türkçe dili etkinlikleri, öğretmen rehberliğinde yapılan grup etkinliklerindendir. Bu etkinlikler öncelikle çocukların dil gelişimleriyle ilgilidir.

Türkçe dili etkinlikleri, öğretmen rehberliğinde yapılan grup etkinliklerindendir. Bu etkinlikler öncelikle çocukların dil gelişimleriyle ilgilidir. KİTAP VE ÇOCUK Türkçe dili etkinlikleri, öğretmen rehberliğinde yapılan grup etkinliklerindendir. Bu etkinlikler öncelikle çocukların dil gelişimleriyle ilgilidir. Türkçe dil etkinlikleri çocuğun kendi

Detaylı

MALTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ 2011-2012 AKADEMİK YILI İNGİLİZCE DERS PROGRAMI

MALTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ 2011-2012 AKADEMİK YILI İNGİLİZCE DERS PROGRAMI MALTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ 2011-2012 AKADEMİK YILI İNGİLİZCE DERS PROGRAMI Dersin adı: İngilizce Dersin kodu: E N G 2 5 1 AKTS Kredisi: 2 2.yıl - 1.yarıyıl Lisans Seçmeli 14h/ 30s Teorik: 14h/30s

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Türkçe 1: Yazılı Anlatım TRD 101 1 2+0 2 2

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Türkçe 1: Yazılı Anlatım TRD 101 1 2+0 2 2 DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS Türkçe 1: Yazılı Anlatım TRD 101 1 2+0 2 2 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Zorunlu / Yüz Yüze

Detaylı

Zirve Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği ABD Ders Ġçerikleri

Zirve Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği ABD Ders Ġçerikleri Zirve Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği ABD Ders Ġçerikleri 5.DÖNEM 6.DÖNEM DERSLER T U K ECTS DERSLER T U K ECTS SNF 301 FEN VE TEK. ÖĞR. 4 0 4 6 SNF 304 TÜRKÇE ÖĞRETIMI 4 0 4 6 SNF 303

Detaylı

ORTAÖĞRETĠM ĠNGĠLĠZCE ÖĞRETMENĠ ÖZEL ALAN YETERLĠKLERĠ

ORTAÖĞRETĠM ĠNGĠLĠZCE ÖĞRETMENĠ ÖZEL ALAN YETERLĠKLERĠ A. DĠL BĠLEġENLERĠ VE DĠL EDĠNĠMĠ BĠLGĠSĠ A1. Ġngilizceyi sözlü ve yazılı iletiģimde doğru ve uygun kullanarak model olabilme A2. Dil edinimi kuramlarını, yaklaģımlarını ve stratejilerini bilme Bu alan,

Detaylı

Türkçe Eğitimi Anabilim Dalı- Tezli Ortak Yüksek Lisans Programı Ders İçerikleri

Türkçe Eğitimi Anabilim Dalı- Tezli Ortak Yüksek Lisans Programı Ders İçerikleri Türkçe Eğitimi Anabilim Dalı- Tezli Ortak Yüksek Lisans Programı Ders İçerikleri 1. Yıl Ders Planı Türkiye Türkçesi ETO703 1 2 + 1 8 Türk dilinin kaynağı, gelişimi; Türkiye Türkçesinin diğer dil ve lehçelerle

Detaylı

2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 3. SINIFLAR VELİ BİLGİLENDİRME MEKTUBU 2

2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 3. SINIFLAR VELİ BİLGİLENDİRME MEKTUBU 2 2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 3. SINIFLAR VELİ BİLGİLENDİRME MEKTUBU 2 Sayın Veli, Bu mektubumuzda, 2015-2016 Eğitim - Öğretim yılı MEV Koleji Özel Güzelbahçe İlkokulu,3. Sınıflar sınıf öğretmenleri zümresi

Detaylı

ORTAÖĞRETİM İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ ÖZEL ALAN YETERLİKLERİ

ORTAÖĞRETİM İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ ÖZEL ALAN YETERLİKLERİ A. DİL BİLEŞENLERİ VE DİL EDİNİMİ BİLGİSİ A.1. İngilizceyi sözlü ve yazılı iletişimde doğru ve uygun kullanarak model olabilme A.2. Dil edinimi kuramlarını, yaklaşımlarını ve stratejilerini bilme A.3.

Detaylı

İlkokuma Yazma Öğretimi

İlkokuma Yazma Öğretimi İlkokuma Yazma Öğretimi Günümüzün ve geleceğin öğrencilerinin yetiştirilmesinde, ilk okuma-yazma öğretiminin amacı; sadece okuma ve yazma gibi becerilerin kazandırılması değil, aynı zamanda düşünme, anlama,

Detaylı

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize;

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize; Sayın Veli, Yeni bir eğitim öğretim yılına başlarken, öğrencilerimizin yıl boyunca öğrenme ortamlarını destekleyecek, ders kitaplarını ve kaynak kitapları sizlerle paylaşmak istedik. Bu kaynakları belirlerken

Detaylı

ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ SAMSUN MESLEK YÜKSEKOKULU Çocuk Bakımı ve Gençlik Hizmetleri Bölümü Çocuk Gelişimi Programı

ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ SAMSUN MESLEK YÜKSEKOKULU Çocuk Bakımı ve Gençlik Hizmetleri Bölümü Çocuk Gelişimi Programı ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ SAMSUN MESLEK YÜKSEKOKULU Çocuk Bakımı ve Gençlik Hizmetleri Bölümü Çocuk Gelişimi Programı 1. Yarıyıl Ders İçerikleri Dersin Adı D.S KR. AKTS Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tar-1.

Detaylı

T.C. DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ ANABİLİMDALI İLKÖĞRETİM PROGRAM SINIF ÖĞRETMENLİĞİ TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE YENİ YAKLAŞIMLAR

T.C. DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ ANABİLİMDALI İLKÖĞRETİM PROGRAM SINIF ÖĞRETMENLİĞİ TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE YENİ YAKLAŞIMLAR T.C. DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ ANABİLİMDALI İLKÖĞRETİM PROGRAM SINIF ÖĞRETMENLİĞİ TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE YENİ YAKLAŞIMLAR HAZIRLAYAN KEMAL ÖZDEMİR 201291321308 KÜTAHYA@2012 Konu: Türkçe

Detaylı

Ek 1. Avrupa Dilleri Ortak Çerçeve Programı (CEFR) ve Europass Dil Pasaportu:

Ek 1. Avrupa Dilleri Ortak Çerçeve Programı (CEFR) ve Europass Dil Pasaportu: Ek 1. Avrupa Dilleri Ortak Çerçeve Programı (CEFR) ve Europass Dil Pasaportu: Avrupa Dilleri Ortak Çerçeve Programı (CEFR) dil öğrencilerinin bilgi beceri ve yeterlilik düzeylerinin belirlenmesinde standart

Detaylı

6. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ

6. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ 6. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ OKUMA KÜLTÜRÜ (5 EYLÜL - 21 EKİM) - Konuşmacının sözünü kesmeden sabır ve saygıyla dinler. - Başkalarını rahatsız etmeden dinler/izler. - Dinleme/izleme yöntem ve tekniklerini

Detaylı

DERS BİLGİLERİ TÜRKÇE I: YAZILI ANLATIM TRD 101 1 2 + 0 2 2

DERS BİLGİLERİ TÜRKÇE I: YAZILI ANLATIM TRD 101 1 2 + 0 2 2 DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS TÜRKÇE I: YAZILI ANLATIM TRD 101 1 2 + 0 2 2 Ön Koşul Dersleri Yok Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Dersin Koordinatörü Dersi Verenler Dersin

Detaylı

TED ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZCE YETERLİLİK SINAVI (TEDÜ - İYS)

TED ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZCE YETERLİLİK SINAVI (TEDÜ - İYS) TED ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZCE YETERLİLİK SINAVI (TEDÜ - İYS) TEDÜ-İYS ileri düzey bir İngilizce sınavı olup, üniversitemizde lisans eğitimi almak için başvuran öğrencilerin ilgili fakültelerdeki bölümlerinde

Detaylı

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize;

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize; Sayın Veli, Yeni bir eğitim öğretim yılına başlarken, öğrencilerimizin yıl boyunca öğrenme ortamlarını destekleyecek, ders kitaplarını ve kaynak kitapları sizlerle paylaşmak istedik. Bu kaynakları belirlerken

Detaylı

Dil Öğrenme ve yazım dili öğrenme

Dil Öğrenme ve yazım dili öğrenme Dil Öğrenme ve yazım dili öğrenme Đyi bir başarı için gerekli olanşartlar Çocuğunu desteklemek isteyen annebabalar için çeşitli tavsiyeler Elisabeth Grammel und Claudia Winklhofer Übersetzung: Abdullah

Detaylı

KAZANIMLAR OKUMA KONUŞMA YAZMA DİL BİLGİSİ

KAZANIMLAR OKUMA KONUŞMA YAZMA DİL BİLGİSİ EYLÜL 1-2 (16-27-EYLÜL 2013) DOĞA VE EVREN İSTİKAL MARŞI-İKİNDİLER Türkçe Dersine Yönelik Tutum Ölçeği İLKÖĞRETİM SI 1. Okuma kurallarını uygulama:1.5 Okuma yöntem ve tekniklerini kullanır.2. Okuduğu metni

Detaylı

Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı Yüksek Lisans Ders İçerikleri

Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı Yüksek Lisans Ders İçerikleri Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı Yüksek Lisans Ders İçerikleri Okuma-Yazma Öğretimi Teori ve Uygulamaları ESN721 1 3 + 0 7 Okuma yazmaya hazıroluşluk, okuma yazma öğretiminde temel yaklaşımlar, diğer ülke

Detaylı

DERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS. Akademik Yazıma Giriş PSIR 182 2 3 + 0 3 3

DERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS. Akademik Yazıma Giriş PSIR 182 2 3 + 0 3 3 DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS Akademik Yazıma Giriş PSIR 182 2 3 + 0 3 3 Ön Koşul Dersleri - Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü İngilizce Lisans Zorunlu Dersin Koordinatörü

Detaylı

Etkinlik Listesi BÖLÜM II İLİŞKİLENDİRME AŞAMASI 67

Etkinlik Listesi BÖLÜM II İLİŞKİLENDİRME AŞAMASI 67 İçindekiler Etkinlik Listesi Önsöz XII XIV BÖLÜM I GİRİŞ 1 1. Danışmanlık ve yardım nedir? 3 Bölüm sonuçları 3 Danışmanlık, psikoterapi ve yardım 4 Danışmanlık nedir? 9 Yaşam becerileri danışmanlığı yaklaşımı

Detaylı

Türkçe Eğitimi Anabilim Dalı- Tezli Yüksek Lisans Programı Ders İçerikleri

Türkçe Eğitimi Anabilim Dalı- Tezli Yüksek Lisans Programı Ders İçerikleri Türkçe Eğitimi Anabilim Dalı- Tezli Yüksek Lisans Programı Ders İçerikleri 1. Yıl Ders Planı 1. Yarıyıl Türkçe Öğretiminde Çağdaş Yaklaşımlar ETO701 1 2 + 1 7 Türkçe öğretiminde geleneksel uygulamalardan

Detaylı

İngilizce İletişim Becerileri I (ENG 101) Ders Detayları

İngilizce İletişim Becerileri I (ENG 101) Ders Detayları İngilizce İletişim Becerileri I (ENG 101) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS İngilizce İletişim Becerileri I ENG 101 Güz 4 0 0 4 4.5 Ön Koşul

Detaylı

HASAN KALYONCU ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ SINIF ÖĞRETMENLĠĞĠ ANABĠLĠM DALI DERSĠN TANIMI VE UYGULAMASI

HASAN KALYONCU ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ SINIF ÖĞRETMENLĠĞĠ ANABĠLĠM DALI DERSĠN TANIMI VE UYGULAMASI HASAN KALYONCU ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ SINIF ÖĞRETMENLĠĞĠ ANABĠLĠM DALI DERSĠN TANIMI VE UYGULAMASI Ders ismi Ders kodu Dönem Teori+Pratik Kredi AKTS TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI II TÜR102 2 2+0 2 2 Ön

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Rehberlik MB 403 7 3+0 3 3

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Rehberlik MB 403 7 3+0 3 3 DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS Rehberlik MB 403 7 3+0 3 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Zorunlu / Yüz Yüze Dersin Koordinatörü

Detaylı

4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (10 Eylül-19 Ekim 2012)

4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (10 Eylül-19 Ekim 2012) 4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (10 Eylül-19 Ekim 2012) Sayın Velimiz, Sizlerle daha önce paylaştığımız gibi okulumuzda PYP çalışmaları yürütülmektedir. Bu kapsamda 6 PYP disiplinler üstü teması ile ilgili

Detaylı

EĞİTİM TEKNOLOJİSİ VE İLETİŞİM

EĞİTİM TEKNOLOJİSİ VE İLETİŞİM 1 EĞİTİM TEKNOLOJİSİ VE İLETİŞİM 2 ÖĞRETİM TEKNOLOJİSİ ve İLETİŞİM Öğretim teknolojisi, öğrenmenin amaçlı ve kontrollü olduğu durumlarda öğrenmeyle ilgili sorunların analizi ve çözümünde insanları, yöntemleri,

Detaylı

Dil Gelişimi. temel dil gelişimi imi bilgileri

Dil Gelişimi. temel dil gelişimi imi bilgileri Dil Gelişimi Yaş gruplarına göre g temel dil gelişimi imi bilgileri Çocuklarda Dil ve İletişim im Doğumdan umdan itibaren çocukların çevresiyle iletişim im kurma çabaları hem sözel s hem de sözel olmayan

Detaylı

YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE DERS İÇEREKLERİ

YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE DERS İÇEREKLERİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE DERS İÇEREKLERİ DERS KODU: AFE 123 AFE 153 Okuma, Bilimsel Yazı & Eleştirel Düşünme I DERS KODU: AFE 124 AFE 154 Okuma, Akademik Yazma ve Eleştirel Düşünme I I Üç saatlık

Detaylı

Yaratıcı Metin Yazarlığı (SGT 332) Ders Detayları

Yaratıcı Metin Yazarlığı (SGT 332) Ders Detayları Yaratıcı Metin Yazarlığı (SGT 332) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Yaratıcı Metin Yazarlığı SGT 332 Seçmeli 1 2 0 2 3 Ön Koşul Ders(ler)i

Detaylı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü. Mesleki Gelişim Programı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü. Mesleki Gelişim Programı T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü 1. ETKİNLİĞİN ADI Zihinsel Engellilerin Eğitimi Kursu 4 Mesleki Gelişim Programı 2. ETKİNLİĞİN AMAÇLARI Bu faaliyeti başarı

Detaylı

Öğretim planındaki AKTS Sözlü İletişim Becerileri 222032000001113 2 0 0 2 5. Ders Kodu Teorik Uygulama Lab.

Öğretim planındaki AKTS Sözlü İletişim Becerileri 222032000001113 2 0 0 2 5. Ders Kodu Teorik Uygulama Lab. BEYKENT ÜNİVERSİTESİ - DERS İZLENCESİ Ders Kodu Teorik Uygulama Lab. Ulusal Kredi Öğretim planındaki AKTS Sözlü İletişim Becerileri 222032000001113 2 0 0 2 5 Ön Koşullar : Yok Önerilen Dersler : Yok Dersin

Detaylı

YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır

YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır Öğrencinin ilgi alanları, becerileri ve yetenekleri düşünüldüğü zaman kendi öğrenme yöntemlerine göre akademik ve/veya kültürel alanda başarılı olabilir.

Detaylı

5. Sınıf (Hazırlık) 5. Sınıf 6. Sınıf 7. Sınıf 8. Sınıf Story Time My Word Bank

5. Sınıf (Hazırlık) 5. Sınıf 6. Sınıf 7. Sınıf 8. Sınıf Story Time My Word Bank ORTAOKUL YAYINLARI 5. Sınıf (Hazırlık) 5. Sınıf 6. Sınıf 7. Sınıf 8. Sınıf Story Time My Word Bank 2 4 6 8 10 12 13 5. SINIF HAZIRLIK PRENSİP KRİTER Step serisinde yer alan materyaller ve aktiviteler,

Detaylı

T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü. Eğitim Programları ve Öğretimi Tezsiz Yüksek Lisans Programı Öğretim Planı.

T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü. Eğitim Programları ve Öğretimi Tezsiz Yüksek Lisans Programı Öğretim Planı. Ders T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Programları ve Öğretimi Tezsiz Yüksek Lisans Programı Öğretim Planı Tablo 1. ve Kredi Sayıları I. Yarıyıl Ders EPO535 Eğitimde Araştırma Yöntemleri

Detaylı

YABANCI DİLLER MESLEKİ İTALYANCA (AYAKKABI) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

YABANCI DİLLER MESLEKİ İTALYANCA (AYAKKABI) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü YABANCI DİLLER MESLEKİ İTALYANCA (AYAKKABI) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı

Detaylı

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI Okulöncesi eğitim çevresini merak eden, öğrenmeye ve düşünmeye güdülenmiş çocuğun bu özelliklerini yönetme, teşvik etme ve geliştirme gibi çok önemli bir görevi üstlenmiştir.

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS KARŞILAŞTIRMALI KAMU YÖNETİMİ KKY423 7 3 + 0 3 4

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS KARŞILAŞTIRMALI KAMU YÖNETİMİ KKY423 7 3 + 0 3 4 DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS KARŞILAŞTIRMALI KAMU YÖNETİMİ KKY423 7 3 + 0 3 4 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Zorunlu

Detaylı

HEMŞİRELİK VE BAKIM HİZMETLERİ BÖLÜMÜ ÇOCUK GELİŞİMİ PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ I.YARIYIL

HEMŞİRELİK VE BAKIM HİZMETLERİ BÖLÜMÜ ÇOCUK GELİŞİMİ PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ I.YARIYIL İÇG101 Matematik HEMŞİRELİK VE BAKIM HİZMETLERİ BÖLÜMÜ ÇOCUK GELİŞİMİ PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ I.YARIYIL Küme, sayılar, sayılarla ilgili işlemler, modüler aritmetik, cebir, polinomlarla uygulamalar, oran

Detaylı

Sarıyer Belediyesi ile Her çocuk İngilizce konuşsun

Sarıyer Belediyesi ile Her çocuk İngilizce konuşsun Sarıyer Belediyesi ile Her çocuk İngilizce konuşsun Sarıyer Belediyesi İngilizce yi evinize getiriyor. Sarıyer Belediyesi, Dünya Bankası destekli bilimsel bir proje ile çocuklara evlerinin sıcak ortamında

Detaylı

İÇİNDEKİLER. 2 Sınıfı ve Materyalleri Düzenleme 11

İÇİNDEKİLER. 2 Sınıfı ve Materyalleri Düzenleme 11 İÇİNDEKİLER 1 Sınıf Yönetimine Giriş 1 Sınıflar Karmaşık Yerlerdir 2 Sınıf Yönetimini Öğrenmek 3 Sınıf Yönetiminin Öğretimin Diğer Yönleriyle İlişkisi 7 Bölümün Özeti 9 Okunması Önerilen Yayınlar 9 Önerilen

Detaylı

ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI

ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI 6+1 Analitik Yazma Modeli ile Düşlerimin Peşinde Selda AKTAŞ Nergiz İLİMEN ÇALIŞMANIN AMACI Öğrencilerin sıkıcı, kendini tekrarlayan, monoton yazılar yazmak yerine özgün, akıcı,

Detaylı

Teori (saat/hafta) Laboratuar (saat/hafta) Yabancı Dil IV FTR214 Bahar 3-3 4 Önkoşullar

Teori (saat/hafta) Laboratuar (saat/hafta) Yabancı Dil IV FTR214 Bahar 3-3 4 Önkoşullar YABANCI DİL IV Dersin Adı Kodu Yarıyıl Teori Laboratuar Yabancı Dil IV FTR214 Bahar 3-3 4 Önkoşullar Dersin dili Dersin Türü Dersin öğrenme ve öğretme teknikleri Dersin sorumlusu(ları) Dersin amacı Dersin

Detaylı

MATEMATİĞİ SEVİYORUM OKUL ÖNCESİNDE MATEMATİK

MATEMATİĞİ SEVİYORUM OKUL ÖNCESİNDE MATEMATİK MATEMATİĞİ SEVİYORUM OKUL ÖNCESİNDE MATEMATİK Matematik,adını duymamış olsalar bile, herkesin yaşamlarına sızmıştır. Yaşamın herhangi bir kesitini alın, matematiğe mutlaka rastlarsınız.ben matematikten

Detaylı

MALTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ 2011-2012 AKADEMİK YILI İNGİLİZCE DERS PROGRAMI

MALTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ 2011-2012 AKADEMİK YILI İNGİLİZCE DERS PROGRAMI MALTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ 2011-2012 AKADEMİK YILI İNGİLİZCE DERS PROGRAMI Dersin adı: İngilizce Dersin kodu: E N G 1 5 2 AKTS Kredisi: 2 1.yıl - 2.yarıyıl Lisans Zorunlu 1 h/ 30 s Teorik: 1h/30s

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS ULUSLARARASI TİCARET HUKUKU

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS ULUSLARARASI TİCARET HUKUKU DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS ULUSLARARASI TİCARET HUKUKU UTH443 7 2 + 0 3 5 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Seçmeli

Detaylı

T.C. ANKARA ÜNĠVERSĠTESĠ SOSYAL BĠLĠMLER ENSTĠTÜSÜ FELSEFE-DĠN BĠLĠMLERĠ (DĠN EĞĠTĠMĠ) ANABĠLĠM DALI

T.C. ANKARA ÜNĠVERSĠTESĠ SOSYAL BĠLĠMLER ENSTĠTÜSÜ FELSEFE-DĠN BĠLĠMLERĠ (DĠN EĞĠTĠMĠ) ANABĠLĠM DALI T.C. ANKARA ÜNĠVERSĠTESĠ SOSYAL BĠLĠMLER ENSTĠTÜSÜ FELSEFE-DĠN BĠLĠMLERĠ (DĠN EĞĠTĠMĠ) ANABĠLĠM DALI ORTAÖĞRETĠM DĠN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BĠLGĠSĠ ÖĞRETĠM PROGRAMLARINDA ÖĞRENCĠ KAZANIMLARININ GERÇEKLEġME DÜZEYLERĠ

Detaylı

İngilizce Konuşma I (ETI107) Ders Detayları

İngilizce Konuşma I (ETI107) Ders Detayları İngilizce Konuşma I (ETI107) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS İngilizce Konuşma I ETI107 Güz 3 0 0 3 4 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili Dersin

Detaylı

TEZ VE RAPOR YAZIM YÖNERGESİ *

TEZ VE RAPOR YAZIM YÖNERGESİ * HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TEZ VE RAPOR YAZIM YÖNERGESİ * Amaç ve Kapsam Bu yönergenin amacı, Hacettepe Üniversitesi Lisansüstü Eğitim, Öğretim ve Sınav Yönetmeliği uyarınca Hacettepe

Detaylı

DERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS. Çin Halk Cumhuriyeti nde Toplum ve Siyaset PSIR 452 7-8 3 + 0 3 6. Ön Koşul Dersleri -

DERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS. Çin Halk Cumhuriyeti nde Toplum ve Siyaset PSIR 452 7-8 3 + 0 3 6. Ön Koşul Dersleri - DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS Çin Halk Cumhuriyeti nde Toplum ve Siyaset PSIR 452 7-8 3 + 0 3 6 Ön Koşul Dersleri - Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü İngilizce Lisans Seçmeli

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Bilim Tarihi YDA 314 6 2+0 2 2

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Bilim Tarihi YDA 314 6 2+0 2 2 DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS Bilim Tarihi YDA 314 6 2+0 2 2 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Zorunlu / Yüz Yüze Dersin Koordinatörü

Detaylı

DERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS EKONOMİYE GİRİŞ I ECON 111 1 3 + 0 3 7. Yrd. Doç. Dr. Alper ALTINANAHTAR

DERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS EKONOMİYE GİRİŞ I ECON 111 1 3 + 0 3 7. Yrd. Doç. Dr. Alper ALTINANAHTAR DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS EKONOMİYE GİRİŞ I ECON 111 1 3 + 0 3 7 Ön Koşul Dersleri - Dersin Dili İngilizce Dersin Seviyesi Lisans Dersin Türü Dersin Koordinatörü Dersi Verenler

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Öğretim Tek. Ve Mat.Tasarımı MB 202 4 2+2 3 4

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Öğretim Tek. Ve Mat.Tasarımı MB 202 4 2+2 3 4 DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS Öğretim Tek. Ve Mat.Tasarımı MB 202 4 2+2 3 4 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Zorunlu / Yüz Yüze

Detaylı

3.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (10 EYLÜL-19 EKİM 2012)

3.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (10 EYLÜL-19 EKİM 2012) 3.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (10 EYLÜL-19 EKİM 2012) Sayın Velimiz, Sizlerle daha önce paylaştığımız gibi okulumuzda PYP çalışmaları yürütülmektedir. Bu kapsamda 6 PYP disiplinler üstü teması ile ilgili

Detaylı

İÇİNDEKİLER 1: DİL VE DÜŞÜNCE ARASINDAKİ İLİŞKİ...

İÇİNDEKİLER 1: DİL VE DÜŞÜNCE ARASINDAKİ İLİŞKİ... İÇİNDEKİLER Bölüm 1: DİL VE DÜŞÜNCE ARASINDAKİ İLİŞKİ... 1 1.1. Bir İleti Kodu Olarak Dil... 1 1.1.1. Dilin Bireysel ve Toplumsal Yönü / Uzlaşımsal Niteliği... 4 1.1.2. Dilin Yapısal Yönü / Dizge Olma

Detaylı

PSİKOLOJİK REHBERLİK BÖLÜMÜ DANIŞMANLIK VE. Gamze EREN Anaokulu Uzman Psikoloğu

PSİKOLOJİK REHBERLİK BÖLÜMÜ DANIŞMANLIK VE. Gamze EREN Anaokulu Uzman Psikoloğu PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BÖLÜMÜ Gamze EREN Anaokulu Uzman Psikoloğu İÇERİK Rehberlik Birimi Tanıtımı Gelişim Dönemleri ve Okula Uyum Süreçleri Öğrencilerimizin; Zihinsel, bedensel, sosyal ve

Detaylı

www.turkceciler.com Türk Dili ve Edebiyatı Kaynak Sitesi

www.turkceciler.com Türk Dili ve Edebiyatı Kaynak Sitesi www.turkceciler.com Türk Dili ve Edebiyatı Kaynak Sitesi OKUMA GELİŞİM DOSYASI 204 OKUMA ALIŞKANLIĞININ KAZANDIRILMASI Okuma; kelimeleri, cümleleri veya bir yazıyı bütün unsurlarıyla görme, algılama, kavrama

Detaylı

VEGA ANAOKULU 4 YAŞ GÖKKUŞAĞI SINIFI KUKLALAR NELER SÖYLÜYOR SORGULAMA ÜNİTESİ BÜLTENİ DİSİPLİNLERÜSTÜ TEMA

VEGA ANAOKULU 4 YAŞ GÖKKUŞAĞI SINIFI KUKLALAR NELER SÖYLÜYOR SORGULAMA ÜNİTESİ BÜLTENİ DİSİPLİNLERÜSTÜ TEMA VEGA ANAOKULU 4 YAŞ GÖKKUŞAĞI SINIFI KUKLALAR NELER SÖYLÜYOR SORGULAMA ÜNİTESİ BÜLTENİ DİSİPLİNLERÜSTÜ TEMA KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ: Düşünceleri, duyguları, doğayı, kültürü, inançları, değerleri

Detaylı

SEYYİT MAHMUT HAYRANİ ANADOLU LİSESİ 2015 2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF DİL VE ANLATIM DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

SEYYİT MAHMUT HAYRANİ ANADOLU LİSESİ 2015 2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF DİL VE ANLATIM DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI SEYYİT MAHMUT HAYRANİ ANADOLU LİSESİ 015 016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF DİL VE ANLATIM İ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI EYLÜL ÜNİTE I İLETİŞİM, DİL VE KÜLTÜR ÜNİTE 1 İLETİŞİM, DİL VE KÜLTÜR HAFTA 1 Ders

Detaylı

Almanca bölümü olarak hedeflerimiz:

Almanca bölümü olarak hedeflerimiz: Özel Antalya Envar İlköğretim Okulunda ikinci yabancı dil olarak almanca dersi verilmektedir. Hedefimiz öğrencilerimizin almanca konuşulan ülkelerin tarih, toplum ve kültürünü tanımak ve bunları anlayabilmek

Detaylı

Dersin Adı Kodu Yarıyıl (saat/hafta) (saat/hafta) (saat/hafta) AKTS Yabancı Dil III FTR215 Güz 3-3 4 Önkoşullar

Dersin Adı Kodu Yarıyıl (saat/hafta) (saat/hafta) (saat/hafta) AKTS Yabancı Dil III FTR215 Güz 3-3 4 Önkoşullar Yabancı Dil III Dersin Adı Kodu Yarıyıl Teori Uygulama Laboratuar (saat/hafta) (saat/hafta) (saat/hafta) AKTS Yabancı Dil III FTR215 Güz 3-3 4 Önkoşullar Yok Dersin dili İngilizce Dersin Türü Zorunlu Dersin

Detaylı

DERS BĠLGĠLERĠ TÜRKÇE I: YAZILI ANLATIM TRD 101 1 2 + 0 2 2

DERS BĠLGĠLERĠ TÜRKÇE I: YAZILI ANLATIM TRD 101 1 2 + 0 2 2 DERS BĠLGĠLERĠ Ders Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS TÜRKÇE I: YAZILI ANLATIM TRD 101 1 2 + 0 2 2 Ön KoĢul Dersleri Yok Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Dersin Koordinatörü Dersi Verenler Dersin

Detaylı

3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (17 Aralık 2012 25 Ocak 2013) Sayın Velimiz, 17 Aralık 2012 25 Ocak 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu

3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (17 Aralık 2012 25 Ocak 2013) Sayın Velimiz, 17 Aralık 2012 25 Ocak 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu 3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (17 Aralık 2012 25 Ocak 2013) Sayın Velimiz, 17 Aralık 2012 25 Ocak 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı düzenlediğimiz

Detaylı

4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (17 Aralık 2012 25 Ocak 2013) Sayın Velimiz, 17 Aralık 2012 25 Ocak 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu

4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (17 Aralık 2012 25 Ocak 2013) Sayın Velimiz, 17 Aralık 2012 25 Ocak 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu 4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (17 Aralık 2012 25 Ocak 2013) Sayın Velimiz, 17 Aralık 2012 25 Ocak 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı düzenlediğimiz

Detaylı

İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları. Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN

İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları. Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN Yakın Geçmiş... 1990 Eğitimi Geliştirme Projesi Dünya Bankası nın desteği - ÖME 1997 8 Yıllık Kesintisiz Eğitim 2000 Temel Eğitime

Detaylı

Programın Adı: Eğitim ve Öğretim Yöntemleri Proje/Alan Çalışması. Diğer Toplam Kredi AKTS Kredisi

Programın Adı: Eğitim ve Öğretim Yöntemleri Proje/Alan Çalışması. Diğer Toplam Kredi AKTS Kredisi Dersin Adı Kodu: Bilgisayar II Yarıyıl Teori Uyg. Lab. Programın Adı: Eğitim ve Öğretim Yöntemleri Proje/Alan Çalışması Krediler Diğer Toplam Kredi AKTS Kredisi I (Güz) 28 28 56 3 6 Ders Dili Türkçe Zorunlu

Detaylı

TRAFĠK GÜVENLĠĞĠ DERS PLANI

TRAFĠK GÜVENLĠĞĠ DERS PLANI TRAFĠK GÜVENLĠĞĠ DERS PLANI Genel Amaçlar Programın genel amacı çocuklarda trafik güvenliği bilinci ni oluşturmak ve gelecekte trafik kuralları konusunda duyarlı davranışlar sergileyecek bireylerin yetiştirilmesini

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS Türk Dili II TD 102 2. 2+0 2 2 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Zorunlu / Yüz Yüze Dersin Koordinatörü

Detaylı

DERS BİLGİLERİ. Ön Koşul Dersi bulunmamaktadır.

DERS BİLGİLERİ. Ön Koşul Dersi bulunmamaktadır. DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS Yabancı Dil Öğr. Ölçme ve Değerlendirme YDI402 8.Yarıyıl 3+0 3 4 Ön Koşul Dersleri Ön Koşul Dersi bulunmamaktadır. Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin

Detaylı

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Televizyonda yapım ve uygulamalara giriş Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans ( ) Lisans ( ) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim

Detaylı

İŞİTME YETERSİZLİĞİ OLAN BİREYLER İÇİN PERFORMANS BELİRLEME FORMU

İŞİTME YETERSİZLİĞİ OLAN BİREYLER İÇİN PERFORMANS BELİRLEME FORMU T.C Milli Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü İŞİTME YETERSİZLİĞİ OLAN BİREYLER İÇİN PERFORMANS BELİRLEME FORMU 2009 PROGRAMDA YER ALAN MODÜLLER VE SÜRELERİ Modülün

Detaylı

İzmir Ekonomi Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu na hoş geldiniz.

İzmir Ekonomi Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu na hoş geldiniz. ÖĞRENCİ KİTAPÇIĞI İZMİR EKONOMİ ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU YÜKSEK LİSANS İNGİLİZCE HAZIRLIK PROGRAMI 2012-2013 1 Sevgili Öğrenciler; İzmir Ekonomi Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu na

Detaylı

DERS BİLGİLERİ TÜRK DİLİ-I TRD101 1 2 + 0 2 2

DERS BİLGİLERİ TÜRK DİLİ-I TRD101 1 2 + 0 2 2 DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS TÜRK DİLİ-I TRD101 1 2 + 0 2 2 Dersin Dili Türkçe Dersin Seviyesi Önlisans Dersin Türü Zorunlu Dersin Koordinatörü Dersi Verenler Dersin Yardımcıları

Detaylı

RAPOR ÖĞRETİM ÜYELERİNİ DEĞERLENDİRME ANKETİ BULGULARI

RAPOR ÖĞRETİM ÜYELERİNİ DEĞERLENDİRME ANKETİ BULGULARI RAPOR ÖĞRETİM ÜYELERİNİ DEĞERLENDİRME ANKETİ BULGULARI Bu rapor dört alt başlık altında düzenlenmiştir. İlk başlık genel katılım hakkında bilgi vermektedir. İkinci alt başlıkta performans ortalamaları

Detaylı

13. ULUSAL PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK KONGRESİ BİLDİRİ ÖZETLERİ KİTABI. 07-09 Ekim, 2015 Mersin

13. ULUSAL PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK KONGRESİ BİLDİRİ ÖZETLERİ KİTABI. 07-09 Ekim, 2015 Mersin 13. ULUSAL PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK KONGRESİ BİLDİRİ ÖZETLERİ KİTABI 07-09 Ekim, 2015 Mersin 2 İÇİNDEKİLER Davet Mektubu... 5 Genel Bilgiler... 7 Kurullar... 8 Davetli Konuşmacılar... 12 Paneller

Detaylı

3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (8 Eylül 2014 17 Ekim 2014 )

3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (8 Eylül 2014 17 Ekim 2014 ) 3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (8 Eylül 2014 17 Ekim 2014 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her

Detaylı

T.C. UFUK ÜNİVERSİTESİ

T.C. UFUK ÜNİVERSİTESİ T.C. UFUK ÜNİVERSİTESİ FAKÜLTE: BÖLÜM: ANABİLİM DALI: PROGRAM: Eğitim Fakültesi Yabancı Diller Eğitimi Bölümü İngiliz Dili Eğitimi Lisans PROGRAM DERSLERİ VE ÇIKTILARI BAĞLANTI MATRİKSİ PROGRAM DERSLERİ

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS MESLEKİ İNGİLİZCE II İLH 418 8 2+0 2 3

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS MESLEKİ İNGİLİZCE II İLH 418 8 2+0 2 3 DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS MESLEKİ İNGİLİZCE II İLH 418 8 2+0 2 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Seçmeli Dersin

Detaylı

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ EVDE ÇOCUK BAKIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ EVDE ÇOCUK BAKIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ EVDE ÇOCUK BAKIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı

Detaylı

MALTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ 2011-2012 AKADEMİK YILI İNGİLİZCE DERS PROGRAMI

MALTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ 2011-2012 AKADEMİK YILI İNGİLİZCE DERS PROGRAMI MALTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ 2011-2012 AKADEMİK YILI İNGİLİZCE DERS PROGRAMI Dersin adı: İngilizce Dersin kodu: ENG 252 AKTS Kredisi: 2 2.yıl - 2.yarıyıl Lisans Seçmeli 14h/ 30s Teorik: 14h/30s Dersin

Detaylı

Arnavutça (DİL-2) Boşnakça (DİL-2)

Arnavutça (DİL-2) Boşnakça (DİL-2) Arnavutça () Programın amacı, Arnavut dili, kültürü, tarihi ve edebiyatını tanıyan bu alanda çalışma yapacak nitelikte bireyler yetiştirmektir Metinlerinden yola çıkarak Arnavut dilinde metin okur ve yazar,

Detaylı

DERSİN ADI SAATİ TÜRKÇE 6 MATEMATİK 5 FEN BİLİMLERİ 4 SOSYAL BİLGİLER 3 İNGİLİZCE 10 DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ 2 GÖRSEL SANATLAR 1 MÜZİK 1

DERSİN ADI SAATİ TÜRKÇE 6 MATEMATİK 5 FEN BİLİMLERİ 4 SOSYAL BİLGİLER 3 İNGİLİZCE 10 DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ 2 GÖRSEL SANATLAR 1 MÜZİK 1 ZORUNLU DERSLER 0.07.01 Sayın Velimiz, Milli Eğitim Bakanlığı Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı nın 5.06.01 tarih ve 69 Sayılı kararı doğrultusunda öğrencilerimizin 01-013 eğitim-öğretim yılında alacağı

Detaylı

4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (22 Ekim-14 Aralık 2012)

4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (22 Ekim-14 Aralık 2012) 4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (22 Ekim-14 Aralık 2012) Sayın Velimiz, 22 Ekim 2012-14 Aralık 2012 tarihleri arasındaki ikinci temamıza ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı düzenlediğimiz

Detaylı

İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ... III ŞEKİLLER LİSTESİ. VIII ÇİZELGELER LİSTESİ.. IX EKLER LİSTESİ... IX BÖLÜM I. ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİ VE REHBERLİK..

İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ... III ŞEKİLLER LİSTESİ. VIII ÇİZELGELER LİSTESİ.. IX EKLER LİSTESİ... IX BÖLÜM I. ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİ VE REHBERLİK.. İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ.... III ŞEKİLLER LİSTESİ. VIII ÇİZELGELER LİSTESİ.. IX EKLER LİSTESİ... IX BÖLÜM I. ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİ VE REHBERLİK.. 11 Rehberliğin Amacı... 13 Psikolojik Danışma Ve Rehberlik

Detaylı

TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ TARİH BÖLÜMü BİLGİ FORMU

TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ TARİH BÖLÜMü BİLGİ FORMU TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ TARİH BÖLÜMü BİLGİ FORMU Bölüm Bölüm Başkanı TARİH PROF.DR. AYGÜN ATTAR Bölümün amacı Tarih Bölümünün amacı; tarih bilimi ile ilgili meslek

Detaylı

T.C. MALTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ TÜRK DİLİ-1 DERS PROGRAMI 2011-2012 AKADEMİK YILI

T.C. MALTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ TÜRK DİLİ-1 DERS PROGRAMI 2011-2012 AKADEMİK YILI T.C. MALTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ TÜRK DİLİ-1 DERS PROGRAMI 2011-2012 AKADEMİK YILI Dersin adı: TÜRK DİLİ-1 Dersin kodu: TRD 151 AKTS kredisi: 2 1. yıl 1. yarıyıl Lisans Zorunlu 2s/hafta Teorik:

Detaylı

SEÇMELİ YABANCI DİL DERSLERİ

SEÇMELİ YABANCI DİL DERSLERİ SEÇMELİ YABANCI DİL DERSLERİ YDİ 201 A2.1 Öğrencilerin, Avrupa Birliği Dil Çerçeve Programı doğrultusunda basit bir dil kullanarak kendi özgeçmişi ve yakın çevresi hakkında bilgi verebilmesi ve anlık gereksinimleri

Detaylı

İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 ÇAĞDAŞ EĞİTİMDE ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİNİN YERİ VE ÖNEMİ BÖLÜM 2 EĞİTİM SÜRECİNDE REHBERLİK HİZMETLERİ

İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 ÇAĞDAŞ EĞİTİMDE ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİNİN YERİ VE ÖNEMİ BÖLÜM 2 EĞİTİM SÜRECİNDE REHBERLİK HİZMETLERİ İÇİNDEKİLER ÇAĞDAŞ EĞİTİMDE ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİNİN YERİ VE ÖNEMİ BÖLÜM 1 Çağdaş Anlayışa Göre Eğitim...3 Eğitimin Amaçları...3 İşlevi....4 Okulun Yapısı...4 Öğrenci Kişilik Hizmetleri (Ö.K.H.)....5

Detaylı