TC OSMANGAZİ KAYMAKAMLIĞI

Transkript

1 TC OSMANGAZİ KAYMAKAMLIĞI ŞEHİT ONBAŞI HAKAN YUTKUN ANADOLU LİSESİ STRATEJİK PLANI sohyal.meb.k12.tr

2 T.C. OSMANGAZİ KAYMAKAMLIĞI ŞEHİT ONBAŞI HAKAN YUTKUN ANADOLU LİSESİ STRATEJİK PLANI BURSA 2015 I

3 Milli Eğitim'in gayesi yalnız hükümete memur yetiştirmek değil, daha çok memlekete ahlâklı, karakterli, cumhuriyetçi, inkılâpçı, olumlu, atılgan, başladığı işleri başarabilecek kabiliyette, dürüst, düşünceli, iradeli, hayatta rastlayacağı engelleri aşmaya kudretli, karakter sahibi genç yetiştirmektir. Bunun için de öğretim programları ve sistemleri ona göre düzenlenmelidir. Mustafa Kemal ATATÜRK II

4 SUNUŞ Bir ülkede eğitimin kalitesinin gelişmişlik düzeyi üzerinde ne derece etkili olduğu bilinmektedir. Okulumuzda bilimsel anlayışlı, çağdaş, demokrat, üretken, ekip çalışması ve liderlik özelliklerine sahip, değişen koşullara uyum sağlayabilen, iletişim becerileri yüksek, eğitim teknolojilerini uygun şekilde kullanabilen, öğrenmeyi öğrenmiş ve kendini yenileyebilen, çeşitliliği bir zenginlik olarak algılayan, kültüre ve sanata duyarlı, mesleğine adanmışlık duygusuna sahip, özgüveni ve hoşgörüsü olan, Atatürk İlke ve İnkılâpları ile milli ve manevi değerlere sahip, ülke çıkarlarını kendi çıkarlarının önünde gören öğretmen kadromuzla; yenilikçi, dinamik, olgun bir yönetim anlayışı içerisinde eğitim-öğretim çalışmalarımızı sürdürmekteyiz. Genç bir okul olarak, bilgilerimizi ve hünerlerimizi, ihtiyaçlarımızı karşılayacak ve bizi hedeflerimize ulaştıracak biçimde ve -mutlaka- bir planlama ve sistematik çalışma ile ortaya koyduğumuzda kurumumuzun olgunlaşmasını sağlayacağımıza inanıyoruz. Bu sebeple Stratejik Planlama çalışmalarının önemine ve gereğine inanıyor; nitelikli bireyler yetiştirmenin, nitelikli ve geniş düşünme, katılımcı planlama ve yenilikçi uygulamalarla mümkün olduğunu bilinci ile çalışıyoruz. Vedat DEMİR Okul Müdürü III

5 GİRİŞ Okulumuzda eğitim öğretim faaliyetlerinin oturması ve ilk mezunlarımızı 2014 yılında vermemiz ile Mevcut durumu nasıl daha ileriye götürebiliriz? diye düşünmeye başladık. İlk mezunlarımızın üniversite kazanma oranını sayısal olarak görmemizden sonra (İlk yıl itibariyle öğrencilerimizin %76 sı bir yükseköğrenim programına yerleşmiştir.); aylık ve yıllık hedeflerle uzun soluklu başarılar elde edemeyeceğimizin; ayrıca okulumuzda halen oturmuş bir kurum kültürünün olmadığının farkına vardık. Mevcut kaynakları doğru ve etkin kullanmak; öğretmenlerimize, öğrencilerimize nitelikli bir eğitim ortamı hazırlamak; kurumsal kültür oluşturmak ve kurumsal bir kimlik geliştirmek; öğretmenlerimizin, öğrencilerimizin ve velilerimizin beklentilerini karşılamak, değişen ve gelişen eğitim düzenindeki yerimizi ileriye taşımak için ; ayrıca 5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu nun 9. Maddesi gereği Şubat 2015 de stratejik planlama çalışmalarına başladık. IV

6 Okulumuzda görev yapan, stratejik planlama üzerine çeşitli eğitimlerini tamamlamış, TKY çalışmasının amacını ve özünü kavramış, daha önce bu konuda çalışmış, gönüllü öğretmenlerimizden Stratejik Planlama Ekibimizi oluşturduk. Çalışmalarımıza Stratejik planlama sürecinin ilk adımı olan durum analizi ile başladık ve Neredeyiz? sorusuna cevap aradık. Öz değerlendirme anketlerini tüm paydaşlarımıza uygulayarak, GZFT analizlerimizi yaparak güçlü yönlerimizi ve iyileştirmeye açık yönlerimiz tespit ettik. İyileştirme ekiplerimizi oluşturduk. Vizyonumuzu ve misyonumuzu, gelecekte ulaşmak istediğimiz yeri ve bu hedeflere ulaşmak için çabalarken bize kılavuz olacak temel değerlerimizi belirleyerek ekip ve okul dinamizmimizi artırdık. Kalitenin ve başarının ancak kolektif düşünmenin ürünü olduğu bilinciyle çalışmalarımızı sürdürmekteyiz. Şehit Onbaşı Hakan Yutkun Anadolu Lisesi Stratejik Plan Hazırlama Ekibi V

7 İÇİNDEKİLER SUNUŞ... III GİRİŞ... IV 1.BÖLÜM STRATEJİK PLANLAMA HAZIRLIK SÜRECİ A. Şehit Onbaşı Hakan Yutkun Anadolu Lisesi Stratejik Planlama Süreci B. Stratejik Plan Modeli BÖLÜM DURUM ANALİZİ A. TARİHİ GELİŞİM B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ C. FAALİYET ALANLARI VE SUNULAN HİZMETLER D. PAYDAŞ ANALİZİ E. KURUM İÇİ VE KURUM DIŞI ANALİZ KURUM İÇİ ANALİZ KURUM YAPISI OKUL BÖLÜMLERİ KURULLAR VE KOMİSYONLAR İNSAN KAYNAKLARI KURUM KÜLTÜRÜ TEKNOLOJİK DÜZEY MALİ KAYNAKLAR GZFT ANALİZİ KURUM DIŞI ANALİZ POLİTİK ETMENLER EKONOMİK ETMENLER SOSYAL ETMENLER TEKNOLOJİK ETMENLER YASAL (LEGAL) ETMENLER EKOLOJİK ETMENLER ÜST POLİTİKA BELGELERİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN SORUN VE GELİŞİM ALANLARI VI

8 3.BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM MİSYON VİZYON TEMEL DEĞERLER STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEF PERFORMANS GÖSTERGELERİ STRATEJİLER TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEF PERFORMANS GÖSTERGELERİ STRATEJİLER STRATEJİK HEDEF PERFORMANS GÖSTERGELERİ STRATEJİLER STRATEJİK HEDEF PERFORMANS GÖSTERGELERİ STRATEJİLER TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEF PERFORMANS GÖSTERGELERİ STRATEJİLER STRATEJİK HEDEF PERFORMANS GÖSTERGELERİ STRATEJİLER STRATEJİK HEDEF PERFORMANS GÖSTERGELERİ STRATEJİLER VII

9 4.BÖLÜM MALİYETLENDİRME STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU BÖLÜM İZLEME VE DEĞERLENDİRME KISALTMALAR AB Avrupa Birliği BAP Başarıyı Arttırma Projesi EKYS Eğitimde Kalite Yönetimi Sistemi FATİH Fırsatları Arttırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi GZFT Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler RAM Rehberlik ve Araştırma Merkezi VIII

10 KURUM KİMLİK BİLGİSİ Kurum Adı ŞEHİT ONBAŞI HAKAN YUTKUN ANADOLU LİSESİ Kurum Statüsü Kamu Özel Yönetici : 3 Kurumda Çalışan Personel Sayısı Öğretmen : 41 Memur : 1 Hizmetli : 6 Öğrenci Sayısı 643 Öğretim Şekli Normal İkili KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Kurum Telefonu / Fax Tel. : (0224) Faks : (0224) Kurum Web Adresi Mail Adresi @meb.k12.tr Kurum Adresi Mahalle : Yenikent Posta Kodu : İlçe İli : OSMANGAZİ : BURSA Kurum Müdürü Vedat DEMİR Müdür Baş Yard : Kurum Müdür Yardımcıları Müdür Yard. 1 Müdür Yard. 2 : Hüseyin Rahmi TUNCER : Ercan UZUN - 1 -

11 STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ - 2 -

12 STRATEJİK PLANLAMA HAZIRLIK SÜRECİ Stratejik planlama organizasyonun işini daha iyi yapmasına ve kendi enerjisine odaklanmasına yardımcı olmak, çalışanlarının aynı amaç için çalışıyor olmalarını, faaliyette bulunduğu ortamın çevresindeki değişikliklere göre yönünü belirleyip o yöne doğru gitmesini sağlamak amacıyla tercih edilen bir yönetim aracıdır. Stratejik planlama kısaca kurumun bulunduğu yerden hedeflenen noktaya ulaştırılması aşamasındaki çalışmaların belli bir plana, sisteme, temel karar ve eylemlere dayandırılmasıdır. Okulumuz için stratejik planlama; ne olduğumuzu, ne yaptığımızı ve neden yaptığımızı şekillendiren ve bize kılavuzluk eden temel kararları ve eylemleri geleceğe odaklı olarak üreten sistemli çabamızın adıdır. Biz de nitelikli bir kurum olmak yolunda ilerken 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu, tarihinde sayılı resmi gazetede yayımlanarak yürürlüğe giren; kamu idare ve kurumlarının elde ettiği her türlü kamu kaynağının daha verimli, etkin ve şeffaf kullanılmasını amaçlayan Kanun un 9. Maddesi ve aynı Kanun maddesinde kamu hizmetlerinin istenilen düzeyde ve kalitede sunulabilmesi için kamu kurumlarının, bütçeleri ile program ve proje bazında kaynak tahsislerini; stratejik planlarına, yıllık amaç ve hedefleri ile performans göstergelerine dayandırmalarının gerekliliği esasını dikkate alarak; Bakanlığımızın hazırladığı, 2013/26 sayılı genelge ve Stratejik Plan Hazırlık Programı ışığında Stratejik Planı mızı oluşturduk. A. ŞEHİT ONBAŞI HAKAN YUTKUN ANADOLU LİSESİ Stratejik Planlama Süreci Okulumuz ilgili genelge ile Bakanlığımızın belirttiği takvim dâhilinde Stratejik Planlama çalışmalarına başlamıştır. Stratejik Planlama Üst Kurulumuz Okul Müdürümüzün liderliğinde, Okul Müdür Yardımcımız, bir öğretmenimiz, Okul-Aile Birliği Başkanımız ve 1 (Bir) Okul Aile Birliği Yönetim Kurulu üyemizden oluşmuştur. Stratejik Plan Ekibimiz ise Okul Müdür Yardımcımız ile daha önceden bu konuda eğitim almış, farklı okullarda Stratejik Planlama ekibinin içinde bulunmuş, Stratejik Planlamanın faydasına inanan öğretmenlerimiz arasından gönüllülük esası dikkate alınarak seçilen 6 (Altı) Öğretmenimiz ve iki gönüllü velimizden oluşmaktadır. SPE, Stratejik Planlamaya başlamadan önce bu konuda daha önceden başarılı çalışmalara imza atmış okulların müdürleri ve bu müdürlerin liderliğindeki Stratejik Planlama Üst Kurulunda görev almış olan ekip üyeleriyle görüşmeler ve toplantılar yaptı; ilde ve ilçede bu konuda yetkin çalışmalarda bulunan ve TKY konusunda eğitimler veren kişilerden günü birlik seminerler aldı. Okuldaki zümre başkanlarıyla ve öğretmenlerle, yapılan çalışmaların amacı ve sistemine yönelik bilgilendirme toplantıları yapıldı

13 Stratejik planlamaya başlamadan önce okulumuzun mevcut durumunu ortaya koymak için öğrenci- veli ve çalışanlara özdeğerlendirme anketleri uyguladık. Anket sonuçları SPE tarafından değerlenedirilerek iyileştirmeye açık yönlerimiz tespit edildi. Özdeğerlendirme anket çalışmasının tamamlanmasıyla güçlü ve zayıf yönlerimizin belirlenmesi; Kurumumuz için tehdit ya da fırsat oluşturabilecek durumların tespit edilmesi için GZFT analizlerimizi sınıf rehber öğretmenleri aracılığıyla tüm sınıflar düzeyinde; Zümre başkanları aracılığıyla tüm öğretmenler düzeyinde; Rehberlik servisi aracılığıyla her sınıftan 5 veliye ; okul idarecilerimiz aracılığıyla okulumuza yakın ilkokul, ortaokul ve meslek lisesi idarecileriyle; mahalle muhtarıyla yapıldı. Yapılan GZFT analizleri sonucunda okulmuzun iyileştirmeye açık yönlerini tespit ederek iyileştirme ekiplerimizi öğretmenlerimizin istekleri doğrultusunda oluşturduk. Ekipler ele aldıkları konu doğrultusunda planlarını yaparak çalışmalarına başladılar. STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ STRATEJİK PLAN ÜST KURULU SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ 1 Vedat DEMİR OKUL MÜDÜRÜ 2 Hüseyin Rahmi TUNCER MÜDÜR YARDIMCISI 3 Nurcan ARIKAN HOŞ ÖĞRETMEN 4 İlker ÖREN OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI 5 Sevil SEL OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU ÜYESİ STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ 1 Hüseyin Rahmi TUNCER MÜDÜR YARDIMCISI 2 Nurcan Arıkan HOŞ ÖĞRETMEN 3 Emine SÖNMEZ ÖĞRETMEN 4 Çiğdem MIHLIOĞLU ÖĞRETMEN 5 Kemal UÇAR ÖĞRETMEN 6 Bünyamin KAYMAKCI ÖĞRETMEN 7 Saide NAR REHBER ÖĞRETMEN 8 Sevginar TÜRKÜM GÖNÜLLÜ VELİ 9 Ünzile TOPRAK GÖNÜLLÜ VELİ - 4 -

14 B. STRATEJİK PLAN MODELİ Üst Politika Belgeleri Okul Durum Analizi Raporu Stratejik Planı SP Toplantıları ve SP Ekibi Çalışmaları İlçe MEM Stratejik Planı Kurul, Komisyon, Birim Önerileri Şekil 1: Stratejik Plan (SP) Oluşum Şeması - 5 -

15 DURUM ANALİZİ - 6 -

16 DURUM ANALİZİ Okulumuzda stratejik Plan çalışmaları Bakanlığımızın 2013/26 sayılı genelgesi dikkate alınarak; Stratejik Plan hazırlama çalışmaları, belirtilen takvim doğrultusunda Stratejik Plan Üst Kurulu ve Stra-tejik Plan Ekibi oluşturularak katılımcı bir anlayışla Bakanlığımız ve İl Milli Eğitim Müdür-lüğümüz ve İlçe Milli Eğitim Müdürülüğümüzün modeli doğrultusunda yapılmıştır. Okulumuz stratejik planlama üst kurulu ve stratejik planlama ekibi İlçe Milli Eğitim tarafından belirlenen kriterler doğrultunda oluşturulmuştur. Ekip oluşturulurken stratejik planlamanın gereğine inanan, istekli, gönüllülükm esasıyla çalışacak kişiler biraraya getirilmiştir. Oluşturulan SPE haftalık bilgilendirme ve paylaşım toplantıları planlama sürecini ve aşamalarını belirlemiştir. Stratejik planlamayla ilgili örnek çalışmalar yapmış milli eğitim kurumlarının SPE üyleri ile paylaşım toplantları yaparak süreci tekrar gözden geçirmiş ve gelecek hedeflerini belirlemek, yol haritasını çizmek için mevcut durumun ortaya konması adına çalışmalara başlamıştır. SPE, okulumuzun durum analizini özdeğerlendirme anketlerini uygulayarak ve GZFT analizlerine tüm paydaşların en üst düzeyde katılımını sağlayarak yapmıştır. Böylece kurumun güçlü ve zayıf yönlerinin; kurum için tehdit ya da fırsat oluşturabilecek durumların analizi ve önceliklendirilmesi tematik olarak ortaya konmuştur

17 A. TARİHİ GELİŞİM Okulumuz Eğitim Öğretim yılında Hamitler Toki yerleşkesinde Hamitler Toki Anadolu Lisesi olarak kurulmuştur. 20 Temmuz 2010 da Hakkari nin Çukurca ilçesinde Onbaşı Hakan YUTKUN un şehit edilmesiyle okulumuzun adı Şehit Onbaşı Hakan YUTKUN Anadolu Lisesi olarak değiştirilmiştir. Kurucu Müdürlüğünü Tevfik Rüştü ORHAN ın yaptığı okulumuzun ilk Okul Müdürü Mustafa BAY dır. Okulumuzda ilk yıl itibariyle 2 idareci 2 si sözleşmeli, 13 ü kadrolu 15 öğretmen görev yapmıştır. 9. Sınıf düzeyinde 8 sınıfla eğitime başlayan okulumuzda ilk yıl öğrenci mevcudu 240 tır Eğitim Öğretim yılında ilk mezunlarını veren okulumuzun ilk yıl itibariyle yükseköğrenime öğrenci yerleştirme oranı %76 dır. Okulumuz, Eğitim Öğretim yılı itibariyle 1 Okul Müdürü, 2 Müdür Yardımcısı, 41 öğretmen ve 643 öğrencisiyle eğitim öğretime devam etmektedir

18 B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ KANUN Tarih Sayı No Adı 23/07/ Devlet Memurları Kanunu 24/10/ Bilgi Edinme Hakkı Kanunu 24/06/ Milli Eğitim Temel Kanununun 2.ve 28. maddesi 24/12/ Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 04/05/ Mal bildirimi YÖNETMELİK Yayımlandığı Resmi Adı Gazete/Tebliğler Dergisi Tarih Sayı 12/10/ Milli Eğitim Bakanlığı Personelinin Görevde Yükselme, Unvan Değişikliği ve Yer Değiştirme Suretiyle Atanması Hakkında Yönetmelik 07/09/ Orta Öğretim Kurumları Yönetmeliği 09/02/ Milli Eğitim Bakanlığı Okul Aile Birliği Yönetmeliği 2012/28 31/12/ /28 Milli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları 16/09/ /26 MEB Strateji Geliştirme Başkanlığı 05/05/ /28 Ulusal ve Resmi Bayramlar ile Mahalli Kurtuluş Günlerinde Yapılacak Tören ve Kutlamalar YÖNERGE Yayın Adı Tarih Sayı 25/10/ Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumlarına Geçiş Yönergesi - 9 -

19 C. FAALİYET ALANLARI VE SUNULAN HİZMETLER Yasal yükümlülükler ve mevzuat analizi çalışmalarından sonra durum analizinin üçüncü aşaması olan faaliyet alanları belirlenmiştir.buna göre okulumuz 3 (Üç) faaliyet alanında hizmet vermektedir. Bu faaliyet alanları aşağıdaki tabloda gösterilmiştir. OKULDA SUNULAN HİZMET LİSTESİ Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Sınav işleri Sınıf geçme işleri Öğrenim belgesi düzenleme işleri Personel işleri Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Öğrenci sağlığı ve güvenliği Okul çevre ilişkileri Eğitim hizmetleri Öğretim hizmetleri Toplum hizmetleri Kulüp çalışmaları Diploma Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler Burs hizmetleri Mezunlar (öğrenci) Rehberlik

20 FAALİYET ALANI: EĞİTİM Hizmet 1 Rehberlik Hizmetleri Veli Öğrenci Öğretmen FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ Hizmet 1 Öğrenci işleri hizmeti Kayıt- Nakil işleri Devam-devamsızlık Sınıf geçme Mezuniyet ve ayrılma Ödül disiplin Öğrenim belgesi düzenleme Hizmet 2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler Önemli gün ve haftaların kutlama programları Pano hazırlama etkinlikleri Bilgi yarışması İngilizce münazara yarışması Hizmet 2 Öğretmen işleri hizmeti Derece terfi Hizmet içi eğitim Özlük hakları Atama ve yer değiştirme Norm durumu Koro Müzik Yarışmaları Satranç Geziler Resim Sergisi Şiir Dinletisi Okul Dergisi Hizmet 3 Spor Etkinlikleri Voleybol Futbol Basketbol FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM Hizmet 1 Müfredatın işlenmesi Müfredat programları Hizmet-2-Ölçme-Değerlendirme Sınav işlemleri Öğrenci başarısını değerlendirme Sınıf geçme Hizmet-3-Kurslar Yetiştirme / Destekleme

21 SIRA NO FAALİYETLER FAALİYETLERİN DAYANDIĞI MEVZUAT AYRILAN MALİ KAYNAK MEVCUT İNSAN KAYNAĞI DEĞERLENDİRME 1 Rehberlik Hizmetleri Ortaöğretim kurumları yönetmeliği, Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği, Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri yönetmeliği Yok Yetersiz Güçlendirilmeli 2 Öğrenci işleri hizmeti Ortaöğretim kurumları yönetmeliği Yeterli Yetersiz Güçlendirilmeli 3 Sosyal-Kültürel Etkinlikler Ortaöğretim kurumları yönetmeliği Yetersiz Yeterli Güçlendirilmeli 4 Öğretmen işleri hizmeti Ortaöğretim kurumları yönetmeliği Yeterli Yeterli Güçlendirilmeli 5 Spor Etkinlikleri Ortaöğretim kurumları yönetmeliği Yeterli Yeterli Güçlendirilmeli 6 Müfredatın işlenmesi 7 Ölçme- Değerlendirme Ortaöğretim kurumları yönetmeliği Ortaöğretim kurumları yönetmeliği Yeterli Yeterli Güçlendirilmeli Yeterli Yeterli -Güçlendirilmeli 8 Kurslar Ortaöğretim kurumları yönetmeliği Yeterli Yetersiz Güçlendirilmeli

22 D. PAYDAŞ ANALİZİ İÇ PAYDAŞLAR Okul İdaresi DIŞ PAYDAŞLAR MEB Öğretmen Valilik Öğrenci İl Milli Eğitim Müdürlüğü Destek Personel İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Okul-Aile Birliği Meslek Yüksek Okulları ve Üniversiteler Veli İlköğretim Kurumları Sendikalar Güvenlik güçleri Bursa Büyükşehir Belediyesi Osmangazi İlçe Belediyesi Mahalle Muhtarı Sağlık Ocağı Burulaş

23 PAYDAŞ ANALİZİ MATRİSİ PAYDAŞLAR İÇ PAYDAŞ DIŞ PAYDAŞ HİZMET ALAN NEDEN PAYDAŞ MEB X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Valilik X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olma- İl Milli Eğitim Müdürlüğü İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü X X mız Gereken Kurum Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Okul İdaresi X Kurumun düzenli bir şekilde işlemesi sağlayan Öğretmen X Kurumun düzenli bir şekilde işlemesi sağlayan Veliler X X Doğrudan ve Dolaylı Hizmet Alan Okul Aile Birliği X X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş Paydaşın Kurum Faaliyetlerini Etkileme Derecesi Tam 5" "Çok 4", "Orta 3", "Az 2", "Hiç 1" 1,2,3 İzle 4,5 Bilgilendir Paydaşın Taleplerine Verilen Önem 1,2,3 Gözet 4,5 Birlikte Çalış Sonuç 5 5 Bilgilendir, Birlikte Çalış 4 5 Bilgilendir, Birlikte Çalış 5 5 Bilgilendir, Birlikte Çalış 5 5 Bilgilendir, Birlikte çalış 5 5 Bilgilendir, Birlikte Çalış 5 5 Bilgilendir, Birlikte Çalış 4 4 Bilgilendir, Birlikte çalış 5 5 Bilgilendir, Birlikte çalış

24 birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Öğrenciler X X Varoluş sebebimiz 5 5 Bilgilendir, Birlikte Çalış Destek Personel Meslek Yüksek Okulları ve Üniversiteler İlköğretim Kurumları X X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kişiler X X Mezunlarımızın Öğretimlerininin devamını sağlayan amaçlarımız içindeki kurum X Öğrencilerimizi bizden önce yetiştiren kurum Sendikalar X İşbirliği konusunda fayda sağlayan kurum Güvenlik güçleri Bursa Büyükşehir Belediyesi Osmangazi İlçe Belediyesi Mahalle Muhtarı X X X İşbirliği konusunda fayda sağlayan kurum Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum X X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Sağlık Ocağı X X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Burulaş X X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum 5 5 Bilgilendir, Birlikte Çalış 5 5 Bilgilendir, Birlikte Çalış 5 5 Bilgilendir, Birlikte Çalış 2 2 İzle Gözet 3 3 İzle Gözet 4 2 Bilgilendir ve Gözet 4 2 Bilgilendir ve Gözet 1 2 İzle, Gözet 2 4 İzle, Birlikte Çalış 3 3 İzle Gözet

25 E. KURUM İÇİ VE KURUM DIŞI ANALİZ Kurum içi ve dışı analiz çalışmaları kapsamında okulumuzun işleyiş yapısı, insan kaynakları, mali kaynakları, istatistiki verileri, teknolojik alt yapısı ve teknolojiyi kullanma düzeyi, kurumun yapısı ve görev alanları yer almaktadır. Okulumuzun bu alanlardaki mevcut durumu hakkında bilgi toplanmış ve bu bilgiler değerlendirilerek kurum hakkında sonuçlara ulaşılmıştır. Sonuçlar analiz edilerek okulumuzun güçlü ve zayıf yönleri ortaya konmuştur. 1. KURUM İÇİ ANALİZ Kurum içi analiz kapsamında okulumuzun mevcut durumu kurum yapısı, insan kaynakları, kurum kültürü, teknolojik düzey ve mali kaynaklar başlıkları altında anket, görüşme ve analizler yoluyla ve arşivlerdeki kayıtlı verilere dayanılarak değerlendirilmiştir. 1.1.KURUM YAPISI MÜDÜR OKUL-AİLE BİRLİĞİ MÜDÜR YRD. BÜRO HİZMETLERİ EĞİTİM- ÖĞRETİM HİZMETLERİ YARDIMCI HİZMETLER Öğrenci Kulübü Zümre Öğrt. Sınıf Öğrt. Rehber Öğrt

26 1.1.1 OKUL / KURUMUN BÖLÜMLERİ Okulumuz Anadolu Lisesi olduğu için bu kısım boş bırakılmıştır KURULLAR VE KOMİSYONLAR Eğitim-Öğretim yılında okulumuzda kurulan kurul ve komisyonlar aşağıdaki tabloda gösterilmiştir. KURUL - KOMİSYON ÜYE AÇIKLAMA 1 Sınav Yürütme Komisyonu Bünyamin KAYMAKCI, Serdar ERDİM, Recep OKUMUŞ 2 Bilimsel, Kültürel, Sosyal ve Sportif Faaliyetleri Planlama ve Yürütme Komisyonu 3 Alkol, Sigara, Uyuşturucu vb. Alışkanlıklardan Arındırma ve Tedbir Alma Komisyonu 4 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yürütme Kurulu Serkan ELDEMİR, Nalan ÇELİKBAŞ, Sabri TANER, Gamze KESKİN, Osman YURTKULU, Ahmet AYDIN Hilmi ÖNAL, Hatice MEMİŞ, Kemal UÇAR, Saide NAR Vedat DEMİR- Okul Müdürü H.Rahmi TUNCER- Md. Yrd. Saide NAR_ Rehber Öğretmen Şenay EFEK- 9.sınıfların sınıf rehber öğrt. Nurcan Arıkan HOŞ- 10. sınıfların sınıf rehber öğrt. Emine SÖNMEZ-11. sınıfların sınıf rehber öğrt. Bünyamin KAYMAKÇI-12. sınıfların sınıf rehber öğrt. Çiğdem MIHLIOĞLU Disiplin Kurulu Üyesi İlker ÖREN- Aile Birliği Temsilcisi Öğrenci temsilcisi Şeyma ERYILDIZ 5 Disiplin Kurulu ASİL: Çiğdem MIHLIOĞLU, Serdar ERDİM YEDEK: Ahmet AYDIN,Günay ÇAMBA- ŞALI 6 Onur Kurulu Asil üye Nurcan Arıkan Hoş, Yedek üye Bünyamin Kaymakçı 7 Okul Meclisi Seçim Kurulu Asil: Gamze KESKİN Yedek: Saide NAR 8 Muayene, teslim Alma ve Asil: Recep OKUMUŞ, Abdüsselam ÇE

27 Sayım Komisyonu LEBİ Yedek: Kemal UÇAR, M.Reşit ADEKANLI 9 Satın Alma Komisyonu Asil: Salih ARAZİCİ, Murat Ş.ÇELENK Yedek: Ahmet AYDIN, M.Reşit ADE- KANLI 10 Okul Aile Birliği Yönetim ve Denetim Üyesi Asil: Cihannur ORAL Yedek: Hilmi ÖNAL 11 Spor Kulübü Başkan: Yılmaz NİĞDELİOĞLU Yedek: Serkan ELDEMİR, 12 Demirbaş Sayımı ve Değer Tespit Komisyonu Zerrin ÜSTÜNDAĞ, Emine SÖNMEZ, Recep OKUMUŞ, Abdüsselam ÇELEBİ, Rahime YILMAZ, Murat ÖZALKAYA 13 Kantin Denetleme Komisyonu Salih ARAZİCİ, Hatice MEMİŞ 14 Yazı İnceleme Kurulu Nurcan Arıkan HOŞ, Nilüfer YILDIZ 15 Kontenjan Tespit, Kayıt Kabul Ahmet AYDIN, Kemal UÇAR, Saide NAR ve Nakil Komisyonu 16 TKY ve Stratejik Plan Ekibi Bünyamin KAYMAKCI, Emine SÖNMEZ Kemal UÇAR, Çiğdem MIHLIOĞLU Saide NAR, Nurcan Arıkan HOŞ 17 Okul Psiko-sosyal Koruma, Önleme ve Müdahale Ekibi Şiddeti Önleme ve Krize Müdahale Ekibi Okul Müdürü Vedat DEMİR, Md. Yrd. H.Rahmi TUNCER, Okul Psikolojik Danışmanı Saide NAR, Dili ve Edebiyatı Öğretmeni Bünyamin KAYMAKÇI, Öğrenci Velisi Sevginer TÜRKÜM, Öğrenci Temsilcisi Şeyma ERYILDIZ Okul Müdürü Vedat DEMİR, Md. Yrd. H.Rahmi TUNCER, Okul Psikolojik Danışmanı Saide NAR, Yılmaz NİĞDELİOĞLU, Ahmet AYDIN, Gamze KESKİN, Kemal UÇAR, Osman YURTKULU, Şenay EFEK, Salih ARAZİCİ, Nurgül ÇETİNKAYA

28 1.1.3 FİZİKİ YAPI Okulumuz Hamitler TOKİ yerleşkesinde 32 derslikten ve aşağıdaki tabloda belirtilen fiziki mekanlardan oluşmaktadır. Okul/Kurumun Fiziki Altyapısı: Fiziki Mekân Var Yok Adedi İhtiyaç Öğretmen Çalışma Odası x 1 Ekipman Odası x 1 Kütüphane x 1 Rehberlik Servisi x 1 Resim Odası x 1 Müzik Odası x 1 Çok Amaçlı Salon x 1 Ev Ekonomisi Odası İş ve Teknik Atölyesi Bilgisayar laboratuvarı x x x Yemekhane x 1 Spor Salonu x 1 Otopark x 1 Spor Alanları x 2 Kantin x 1 Fen Bilgisi Laboratuvarı x 2 Atölyeler x 1 Bölümlere Ait Depo Bölüm Laboratuvarları Bölüm Yönetici Odaları Bölüm Öğrt. Odası Teknisyen Odası Bölüm Dersliği x x x x x x Arşiv x

29 1.2 İNSAN KAYNAKLARI 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı: Sıra Görevi Erkek Kadın Toplam No 1 Müdür Müdür Yrd Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu: Eğitim Düzeyi 2014 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % ÖnLisans 0 Lisans 1 50 Yüksek Lisans 1 50 İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler: Hizmet Süreleri Kişi Sayısı 1-3 Yıl Yıl Yıl Yıl Yıl üzeri

30 İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları: Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı Vedat DEMİR Müdür *ÇALIŞANLARIN TEMEL İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ EĞİTİMİ KURSU *YÖNETİCİLİK FORMASYONU KAZANDIRMA KUR- SU Okul Müdürlüğü (II. KADEME) *Aile, Toplum ve Eğitim Kurumlarında Suç ve Şiddeti Önleme Semineri *Rehberlik Anlayışı Kazandırma Semineri *FATİH Projesi Bilişim Teknolojileri ve İnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Semineri *UYGULAMALI STRATEJİK PLANLAMA SEMİNERİ *KALİTE YAKLAŞIMI SEMİNERİ *ÇÖZÜM ODAKLI İLETİŞİM SEMİNERİ *Bilgisayar Donanımı ve Web Tasarımı Kursu *7 Aylık Yabancı Dil (İngilizce) Kursu *MEB & INTEL ÖĞRETMEN PROGRAMI - LİDERLİK FORUMU KURSU *FATİH Projesi - Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu *YÖNETİCİLİK FORMASYONU KAZANDIRMA KUR- SU Okul Müdürlüğü (I. KADEME) *SORUŞTURMA TEKNİKLERİ KURSU Hüseyin Rahmi TUNCER Müdür Yardımcısı *ÇALIŞANLARIN TEMEL İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ EĞİ- TİMİ KURSU *Türk Cumhuriyetlerini Tanıtım ve Uyum Semineri *Toplam Kalite Yönetimi Semineri *Rehberlik Anlayışı Kazandırma Semineri *EĞİTİMDE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME SEMİNERİ *UYGULAMALI STRATEJİK PLANLAMA SEMİNERİ *TOPYEKUN SAVUNMA SİVİL HİZMETLERİ SEMİNERİ *OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ *TOPYEKUN SAVUNMA VE SİVİL HİZMETLERİ SEMİNERİ *Etkileşimli Tahta Kullanımı Semineri *FATİH Projesi Bilişim Teknolojileri ve İnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Semineri *FATİH PROJESİ BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE İNTERNETİN BİLİNÇLİ, GÜVENLİ KULLANIMI SEMİNERİ *Bilgisayar Kullanım Kursu *Okul Gelişim Modeli Kursu *FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI KURSU *Kütüphanecilik Kursu

31 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı: Sıra No Branşı Erkek Kadın Toplam 1 Türk Dili ve Edebiyatı Matematik İngilizce Fizik Kimya Biyoloji Tarih Coğrafya Felsefe Almanca Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Görsel Sanatlar Müzik Beden Eğitimi Rehberlik 1 1 TOPLAM Öğretmenlerin Eğitim Durumu: Eğitim Düzeyi 2014 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % ÖnLisans 0 0 Lisans 37 90,3 Yüksek Lisans 4 9,7-22 -

32 Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı: Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı Öğretmenlerin Hizmet Süreleri: Hizmet Süreleri Kişi Sayısı 1-3 Yıl Yıl Yıl Yıl Yıl üzeri

33 Öğretmenlerin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları: Adı ve Soyadı Branşı Katıldığı Çalışmanın Adı ABDÜSSELAM ÇELEBİ MATEMATİK *ÇALIŞANLARIN TEMEL İŞ SAĞLIĞI VE GÜVEN- LİĞİ EĞİTİMİ KURSU *Rehberlik Hizmetleri Semineri *Öğrenmeyi Öğrenme Semineri *TOPYEKUN SAVUNMA VE SİVİL HİZMETLERİ SEMİNERİ *ETKİLEŞİMLİ TAHTA KULLANIM SEMİNERİ *FATİH Projesi Bilişim Teknolojileri ve İnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Semineri *Bilgisayar ve İnternet Teknikleri Kullanım Kursu *FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KUL- LANIMI KURSU ADEM ADA BİYOLOJİ *Ölçme ve Değerlendirme Semineri *FATİH Projesi - Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu *ÇALIŞANLARIN TEMEL İŞ SAĞLIĞI VE GÜVEN- LİĞİ EĞİTİMİ KURSU *Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanım Semineri *BT Destekli Fen Laboratuvarı Kullanım Kursu *Temel Bilgisayar Kullanım Kursu AHMET AYDIN GÖRSEL SANATLAR *ÇALIŞANLARIN TEMEL İŞ SAĞLIĞI VE GÜVEN- LİĞİ EĞİTİMİ KURSU *Görsel Sanatlar Dersi Öğretim Programı Tanıtım Semineri *Özel Eğitim Semineri *UYGULAMALI DRAMA SEMİNERİ *ETKİLEŞİMLİ TAHTA KULLANIM SEMİNERİ *FATİH Projesi Bilişim Teknolojileri ve İnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Semineri *Bilgisayar Kullanım Kursu BEYHAN ÇATAKLI MATEMATİK *ÇALIŞANLARIN TEMEL İŞ SAĞLIĞI VE GÜVEN- LİĞİ EĞİTİMİ KURSU *Çevreye Uyum Eğitimi Semineri *TOPYEKUN SAVUNMA VE SİVİL HİZMETLERİ SEMİNERİ *ETKİLEŞİMLİ TAHTA KULLANIM SEMİNERİ *FATİH Projesi Bilişim Teknolojileri ve İnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Semineri *BİLGİSAYAR KULLANIM KURSU *FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KUL- LANIMI KURSU

34 BÜNYAMİN KAYMAKÇI TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI *ÇALIŞANLARIN TEMEL İŞ SAĞLIĞI VE GÜVEN- LİĞİ EĞİTİMİ KURSU *Çevreye Uyum Eğitimi Semineri *Okul Sağlığı Semineri *COMENİUS PROJESİ HAZIRLAMA TEKNİKLERİ HAZIRLAMA SEMİNERİ *ETİK EĞİTİMİ SEMİNERİ *WEB SİTESİ GÜNCELLENMESİ SEMİNERİ *FATİH Projesi Bilişim Teknolojileri ve İnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Semineri *ADAYLIK EĞİTİMİ 1. GRUP TEMEL EĞİTİM KURSU A*DAYLIK EĞİTİMİ 1. GRUP HAZIRLAYICI EĞİ- TİM KURSU *TEMEL BİLGİSAYAR KULLANIM KURSU *FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KUL- LANIMI KURSU CİHANNUR ORAL MATEMATİK *ÇALIŞANLARIN TEMEL İŞ SAĞLIĞI VE GÜVEN- LİĞİ EĞİTİMİ KURSU *FATİH Projesi- Bilişim Teknolojilerini ve İnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Kursu *FATİH Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu ÇİĞDEM MIHLIOĞLU ALMANCA *TOPYEKÜN SAVUNMA SİVİL HİZMETLERİ SEMİNERİ *İLK YARDIM İLK MÜDAHALE SEMİNERİ *İNTEL ÖĞRETMEN PROGRAMI KURSU (KAR- MA) *ÇALIŞANLARIN TEMEL İŞ SAĞLIĞI VE GÜVEN- LİĞİ EĞİTİMİ KURSU *OYGEP *OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ *FATİH Projesi Bilişim Teknolojileri ve İnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Semineri *FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KUL- LANIMI KURSU ELİF SELLİ GÜVEN İNGİLİZCE *TEMEL EĞİTİM ÖĞRETMENLERİNİN MESLEKİ GELİŞİM EĞİTİMİ VE YÜZYÜZE EĞİTİM ÇALIŞ- MALARI SEMİNER *ÇALIŞANLARIN TEMEL İŞ SAĞLIĞI VE GÜVEN- LİĞİ EĞİTİMİ KURSU *ÇEVREYE UYUM SEMİNERİ *ÖZEL EĞİTİM SEMİNERİ *UYGULAMALI İNGİLİZCE YENİ MÜFREDAT PAYLAŞIM SEMİNERİ *İNGİLİZCE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMLARI, YÖNTEM VE TEKNİKLERİ SEMİNERİ

35 *ÖĞRENEN LİDER ÖĞRETMEN SEMİNERİ *ADAYLIK EĞİTİMİ KURSU (4.GRUP TEMEL EĞİTİM) *ADAYLIK EĞİTİMİ KURSU (4.GRUP HAZIRLA- YICI EĞİTİM) EMİNE SÖNMEZ İNGİLİZCE *ÇALIŞANLARIN TEMEL İŞ SAĞLIĞI VE GÜVEN- LİĞİ EĞİTİMİ KURSU *UYGULAMALI OKUL TKY SEMİNERİ *UYGULAMALI STRATEJİK PLANLAMA SEMİ- NERİ *TOPYEKUN SAVUNMA SİVİL HİZMETLERİ SEMİNERİ *DYNED İngilizce Dil Eğitimi Semineri *ÖZEL EĞİTİM SEMİNERİ *Çağdaş Yönetim Teknikleri Semineri *DAYNED ve TVİNİNG Eğitim semineri *PROJE HAZIRLAMA KURSU *FATİH Projesi Bilişim Teknolojileri ve İnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Semineri *ADAY MEMURLARIN YETİŞTİRİLMESİNE YÖ- NELİK 1.GRUP TEMEL EĞİTİM PROGRAMI *ADAY MEMURLARIN YETİŞTİRİLMESİNE YÖ- NELİK 1.GRUP HAZIRLAYICI EĞİTİM KURSU *FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KUL- LANIMI KURSU EŞREF ÇAYIROĞLU KİMYA *ÇALIŞANLARIN TEMEL İŞ SAĞLIĞI VE GÜVEN- LİĞİ EĞİTİMİ KURSU *FATİH Projesi Bilişim Teknolojileri ve İnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Semineri *Temel Eğitim Kursu *Hazırlayıcı Eğitim Kursu FATMA KORUN İNGİLİZCE *ÇALIŞANLARIN TEMEL İŞ SAĞLIĞI VE GÜVEN- LİĞİ EĞİTİMİ KURSU *İNGİLİZCE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMLARI, YÖNTEM VE TEKNİKLERİ SEMİNERİ *ETKİLEŞİMLİ TAHTA KULLANIM SEMİNERİ *FATİH Projesi Bilişim Teknolojileri ve İnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Semineri *Bilgisayar Meslek Dalı Eğitim Programı (Körfez) *FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KUL- LANIMI KURSU GAMZE KESKİN MÜZİK *ÇALIŞANLARIN TEMEL İŞ SAĞLIĞI VE GÜVEN- LİĞİ EĞİTİMİ KURSU *Çevreye Uyum Eğitimi Semineri *Özel Eğitim Semineri *Topyekün Savunma Sivil Hizmetleri Eğitim

36 Semineri *FATİH Projesi Bilişim Teknolojileri ve İnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Semineri *Temel Eğitim Kursu *Hazırlayıcı Eğitim Kursu *FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KUL- LANIMI KURSU GÜNAY ÇAMBAŞALI FELSEFE *ÇALIŞANLARIN TEMEL İŞ SAĞLIĞI VE GÜVEN- LİĞİ EĞİTİMİ KURSU *UYGULAMALI STRATEJİK PLANLAMA SEMİ- NERİ *OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ *ETKİLEŞİMLİ TAHTA KULLANIM SEMİNERİ *FATİH Projesi Bilişim Teknolojileri ve İnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Semineri *Fatih Projesi - Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu HATİCE MEMİŞ BİYOLOJİ *ÇALIŞANLARIN TEMEL İŞ SAĞLIĞI VE GÜVEN- LİĞİ EĞİTİMİ KURSU *Fen Bilimlerinde Çağdaş Yaklaşımlar Semineri *Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Semineri *UYGULAMALI TKY OKUL SEMİNERLERİ *Bilgisayar Kullanım Kursu *FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KUL- LANIMI KURSU HİLMİ ÖNAL TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI *ÇALIŞANLARIN TEMEL İŞ SAĞLIĞI VE GÜVEN- LİĞİ EĞİTİMİ KURSU *Strateji ve Planlama Semineri *Okul Geliştirme Çalışmaları Semineri *İnceleme, Soruşturma ve Ön İnceleme İşlemlerinde Hukuksal Yaklaşım Tekniği Semineri *Yenilenen Ortaöğretim Programları Tanıtım Semineri *MEBBİS Uygulamaları Eğitimi Semineri *ETKİLEŞİMLİ TAHTA KULLANIM SEMİNERİ *Okul Yöneticileri Uzaktan Eğitim Programı Semineri *FATİH Projesi Bilişim Teknolojileri ve İnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Semineri *FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KUL- LANIMI KURSU KEMAL UÇAR MATEMATİK *ÇALIŞANLARIN TEMEL İŞ SAĞLIĞI VE GÜVEN- LİĞİ EĞİTİMİ KURSU *ETKİLEŞİMLİ TAHTA KULLANIM SEMİNERİ *FATİH Projesi Bilişim Teknolojileri ve İnter

37 netin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Semineri *FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KUL- LANIMI KURSU MAHMUT TAŞLAMA FELSEFE *ÇALIŞANLARIN TEMEL İŞ SAĞLIĞI VE GÜVEN- LİĞİ EĞİTİMİ KURSU *TOPYEKUN SAVUNMA SİVİL HİZMETLERİ SEMİNERİ *OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ *İLK YARDIM-İLK MÜDAHALE SEMİNERİ *FATİH Projesi Bilişim Teknolojileri ve İnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Semineri *FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KUL- LANIMI KURSU *AB PROJE HAZIRLAMA TEKNİKLERİ KURSU *SATRANÇ KURSU MEMET REŞİT ADEKANLI TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI MURAT ÖZALKAYA ALMANCA *HAZIRLAYICI EĞİTİM *ÇALIŞANLARIN TEMEL İŞ SAĞLIĞI VE GÜVEN- LİĞİ EĞİTİMİ KURSU *ÇEVREYE UYUM SEMİNERİ *OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ *TOPYEKÜN SİVİL SAVUNMA HİZMETLERİ EĞİTİMİ SEMİNERİ *ETKİLEŞİMLİ TAHTA KULLANIM SEMİNERİ *FATİH Projesi Bilişim Teknolojileri ve İnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Semineri *FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KUL- LANIMI KURSU MURAT ÖZEV FİZİK *ÇALIŞANLARIN TEMEL İŞ SAĞLIĞI VE GÜVEN- LİĞİ EĞİTİMİ KURSU *ETKİLEŞİMLİ TAHTA KULLANIM SEMİNERİ *FATİH Projesi Bilişim Teknolojileri ve İnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Semineri *ATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLA- NIMI KURSU MURAT ŞAHİN ÇELENK NALAN YILDIRIM ÇELİKBAŞ KİMYA MATEMATİK *ÇALIŞANLARIN TEMEL İŞ SAĞLIĞI VE *GÜVENLİĞİ EĞİTİMİ KURSU ETKİLEŞİMLİ TAHTA KULLANIM SEMİNERİ *FATİH PROJESİ BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE İNTERNETİN BİLİNÇLİ, GÜVENLİ KULLANIMI SEMİNERİ *FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KUL- LANIMI KURSU *ÇALIŞANLARIN TEMEL İŞ SAĞLIĞI VE GÜVEN- LİĞİ EĞİTİMİ KURSU *ÖSS SINAV SİSTEMİ SEMİNERİ

38 *ETKİLEŞİMLİ TAHTA KULLANIM SEMİNERİ *FATİH PROJESİ BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE İNTERNETİN BİLİNÇLİ, GÜVENLİ KULLANIMI SEMİNERİ *FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KUL- LANIMI KURSU NEBAHAT AYDIN MATEMATİK *ÇALIŞANLARIN TEMEL İŞ SAĞLIĞI VE GÜVEN- LİĞİ EĞİTİMİ KURSU *BİREYSEL GELİŞİM STRATEJİLERİ SEMİNERİ *İLK YARDIM-İLK MÜDAHALE SEMİNERİ *OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ *TOPYEKÜN SİVİL SAVUNMA HİZMETLERİ EĞİTİMİ SEMİNERİ *ETKİLEŞİMLİ TAHTA KULLANIM SEMİNERİ *FATİH PROJESİ BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE İNTERNETİN BİLİNÇLİ, GÜVENLİ KULLANIMI SEMİNERİ *FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KUL- LANIMI KURSU NİLÜFER YILDIZ TARİH *ÇALIŞANLARIN TEMEL İŞ SAĞLIĞI VE GÜVEN- LİĞİ EĞİTİMİ KURSU *ETKİLEŞİMLİ TAHTA KULLANIM SEMİNERİ *FATİH PROJESİ BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE İNTERNETİN BİLİNÇLİ, GÜVENLİ KULLANIMI SEMİNERİ *FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KUL- LANIMI KURSU NURCAN ARIKAN HOŞ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI *UYGULAMALI PROJE ÜRETİM TEKNİKLERİ SEMİNERİ *OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ *ANLAYARAK HIZLI OKUMA TEKNİKLERİ SE- MİNERİ *İLK YARDIM-İLK MÜDAHALE SEMİNERİ *ÖZEL EĞİTİM SEMİNERİ *UYGULAMALI PROBLEM ÇÖZME TEKNİKLERİ SEMİNERİ *İNSAN İLİŞKİLERİNİN ANALİZİ SEMİNERİ *Uygulamalı Kurumsal ve Bireysel Stratejik Planlama Semineri *UYGULAMALI DRAMA SEMİNERİ *KUANTUM ÖĞRENCİ KOÇLUĞU SEMİNERİ *KONUŞMA EĞİTİMİ SEMİNER (DİKSİYON) *UYGULAMALI PROJE ÜRETİM TEKNİKLERİ SEMİNERİ *UYGULAMALI OKUL STRATEJİK PLANLAMA SEMİNERİ

39 *UYGULAMALI SÜREÇ YÖNETİMİ SEMİNERİ *UYGULAMALI PROBLEM ÇÖZME TEKNİKLERİ SEMİNERİ *UYGULAMALI SÜREÇ YÖNETİMİ SEMİNERİ *FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KUL- LANIMI KURSU NURGÜL ÇETİNKAYA TARİH *İNSAN HAKLARI VE VATANDAŞLIK EĞİTİMİ SEMİNERİ *ETKİLEŞİMLİ TAHTA KULLANIM SEMİNERİ *FATİH PROJESİ BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE İNTERNETİN BİLİNÇLİ, GÜVENLİ KULLANIMI SEMİNERİ NURGÜL YURT MATEMATİK *ÇALIŞANLARIN TEMEL İŞ SAĞLIĞI VE GÜVEN- LİĞİ EĞİTİMİ KURSU *Öğrenmeyi Öğrenme Semineri *TOPYEKUN SAVUNMA SİVİL HİZMETLERİ SEMİNERİ *ETKİLEŞİMLİ TAHTA KULLANIM SEMİNERİ *FATİH PROJESİ BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE İNTERNETİN BİLİNÇLİ, GÜVENLİ KULLANIMI SEMİNERİ *FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KUL- LANIMI KURSU OSMAN YURTKULU TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI *ÇALIŞANLARIN TEMEL İŞ SAĞLIĞI VE GÜVEN- LİĞİ EĞİTİMİ KURSU *OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ *ETKİLEŞİMLİ TAHTA KULLANIM SEMİNERİ *FATİH PROJESİ BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE İNTERNETİN BİLİNÇLİ, GÜVENLİ KULLANIMI SEMİNERİ *Bilgisayar Kullanım Kursu *Okul Gelişimi Modeli ve Toplam Kalite Yönetimi Kursu *Bilgisayar Destekli Eğitim Kursu *FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KUL- LANIMI KURSU RAHİME YILMAZ İNGİLİZCE *ÇALIŞANLARIN TEMEL İŞ SAĞLIĞI VE GÜVEN- LİĞİ EĞİTİMİ KURSU *İlk ve Ortaöğretim Kurumların Yöneltme ve Yönlendirme Semineri *Rehberlik Hizmetlerinde Anlayış kazandırma Semineri *Çekerek- Çevreye Uyum Eğitim Semineri *İNGİLİZCE ÖĞRETİM PROGRAMLARI, YÖN- TEM VE TEKNİKLERİ SEMİNERİ *Temel Eğitim

40 *Çekerek-Hazırlayıcı Eğitim Kursu RECEP OKUMUŞ COĞRAFYA *ÇALIŞANLARIN TEMEL İŞ SAĞLIĞI VE GÜVEN- LİĞİ EĞİTİMİ KURSU *Topyekün Savunma Sivil Hizmetleri Eğitim Semineri *ETKİLEŞİMLİ TAHTA KULLANIM SEMİNERİ *FATİH PROJESİ BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE İNTERNETİN BİLİNÇLİ, GÜVENLİ KULLANIMI SEMİNERİ *Bilgisayar ve İnternet Kullanım Kursu *FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KUL- LANIMI KURSU SABRİ TANER TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI *ÇALIŞANLARIN TEMEL İŞ SAĞLIĞI VE GÜVEN- LİĞİ EĞİTİMİ KURSU *ETKİLEŞİMLİ TAHTA KULLANIM SEMİNERİ *FATİH PROJESİ BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE İNTERNETİN BİLİNÇLİ GÜVENLİ KULLANIMI SEMİNERİ *Fatih Projesi - Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu SAİDE NAR REHBERLİK *Psikososyal Destek Hizmetleri Semineri *Uyum Eğitimi *Temel Afet Bilgileri Eğitimi Semineri *Okullarda İlk Yardım İlk Müdahale Semineri *Temel Eğitim Kursu *Hazırlayıcı Eğitim Kursu *Bağımlılıkla Mücadele Kursu *Özel Eğitimde Bütünleştirme Uygulamaları Semineri SALİH ARAZİCİ BİYOLOJİ *ÇALIŞANLARIN TEMEL İŞ SAĞLIĞI VE GÜVEN- LİĞİ EĞİTİMİ KURSU *KAN BAĞIŞI BİLİNCİNİN OLUŞUTURULMASI *Biyoloji Dersi Öğretim Programlarını Tanıtım Semineri *Etik Eğitimi Semineri *okullarda toplu beslenme eğitimi semineri *ETKİLEŞİMLİ TAHTA KULLANIM SEMİNERİ *FATİH PROJESİ BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE İNTERNETİN BİLİNÇLİ, GÜVENLİ KULLANIMI SEMİNERİ *BT Destekli Fen Laboratuvarı Kullanım Kursu *FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KUL- LANIMI KURSU SEDA SAYGISEVER İNGİLİZCE *ÖĞRENEN LİDER ÖĞRETMEN *ÇALIŞANLARIN TEMEL İŞ SAĞLIĞI VE GÜVEN- LİĞİ EĞİTİMİ KURSU *İlk Aşama İzci Liderliği Kursu

41 *İngilizce Dersi Öğretim Programları Yöntem ve Teknikleri *Bilgisayar ve İnternet Kullanım Kursu *İntel Gelecek İçin Eğitim *FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KUL- LANIMI KURSU SERDAR ERDİM FİZİK *ÇALIŞANLARIN TEMEL İŞ SAĞLIĞI VE GÜVEN- LİĞİ EĞİTİMİ KURSU *ÖSS SINAV SİSTEMİ SEMİNERİ *BİREYSEL GELİŞİM STRATEJİLERİ SEMİNERİ *TOPYEKÜN SİVİL SAVUNMA HİZMETLERİ EĞİTİMİ SEMİNERİ *OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ *ETKİLEŞİMLİ TAHTA KULLANIM SEMİNERİ *FATİH PROJESİ BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE İNTERNETİN BİLİNÇLİ, GÜVENLİ KULLANIMI SEMİNERİ *FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KUL- LANIMI KURSU SERKAN ELDEMİR BEDEN EĞİTİMİ *ÇALIŞANLARIN TEMEL İŞ SAĞLIĞI VE GÜVEN- LİĞİ EĞİTİMİ KURSU *ETKİLEŞİMLİ TAHTA KULLANIM SEMİNERİ *FATİH PROJESİ BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE İNTERNETİN BİLİNÇLİ, GÜVENLİ KULLANIMI SEMİNERİ *Adaylık Temel Eğitimi Kursu *Adaylık Hazırlayıcı Eğitimi Kursu *FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KUL- LANIMI KURSU ŞENAY EFEK İNGİLİZCE *TOPYEKUN SAVUNMA SİVİL HİZMETLERİ SEMİNERİ *İLK YARDIM-İLK MÜDAHALE SEMİNERİ *OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ *UYGULAMALI DRAMA SEMİNERİ *İNGİLİZCE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMLARI, YÖNTEM VE TEKNİKLERİ SEMİNERİ *ETKİLEŞİMLİ TAHTA KULLANIM SEMİNERİ *FATİH PROJESİ BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE İNTERNETİN BİLİNÇLİ, GÜVENLİ KULLANIMI SEMİNERİ *FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KUL- LANIMI KURSU YASEMİN GİRGİN DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ *ÇALIŞANLARIN TEMEL İŞ SAĞLIĞI VE GÜVEN- LİĞİ EĞİTİMİ KURSU *UYGULAMALI STRATEJİK PLANLAMA SEMİ- NERİ *OKUL GELİŞTİRME ÇALIŞMALARI SEMİNERİ

42 YILMAZ NİĞDELİOĞLU ZERRİN ÖRNEKÇİ ÜSTÜNDAĞ ZİNNET ÖZDEMİR AKDUMAN BEDEN EĞİTİMİ MATEMATİK COĞRAFYA *ETKİLEŞİMLİ TAHTA KULLANIM SEMİNERİ *FATİH PROJESİ BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE İNTERNETİN BİLİNÇLİ, GÜVENLİ KULLANIMI SEMİNERİ *ADAYLIK EĞİTİMİ KURSU (4.GRUP TEMEL EĞİTİM) *ADAYLIK EĞİTİMİ KURSU (4.GRUP HAZIRLA- YICI EĞİTİM) *FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KUL- LANIMI KURSU *ÇALIŞANLARIN TEMEL İŞ SAĞLIĞI VE GÜVEN- LİĞİ EĞİTİMİ KURSU *ÖZEL EĞİTİM SEMİNERİ *Rehberlik Anlayışını Geliştirme *İLK YARDIM VE İLK MÜDAHALE EĞİTİMİ *ETKİLEŞİMLİ TAHTA KULLANIM SEMİNERİ *FATİH PROJESİ BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE İNTERNETİN BİLİNÇLİ, GÜVENLİ KULLANIMI SEMİNERİ *BİLGİSAYAR VE İNTERNET KULLANIM KURSU *FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KUL- LANIMI KURSU *ÇALIŞANLARIN TEMEL İŞ SAĞLIĞI VE GÜVEN- LİĞİ EĞİTİMİ KURSU *UYGULAMALI PROBLEM ÇÖZME TEKNİKLERİ SEMİNERİ *ETKİLEŞİMLİ TAHTA KULLANIM SEMİNERİ *FATİH PROJESİ BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE İNTERNETİN BİLİNÇLİ, GÜVENLİ KULLANIMI SEMİNERİ *FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KUL- LANIMI KURSU *Eğitim Yönetimi Semineri *ETİK EĞİTİMİ SEMİNERİ *ETKİLEŞİMLİ TAHTA KULLANIM SEMİNERİ *FATİH PROJESİ BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE İNTERNETİN BİLİNÇLİ, GÜVENLİ KULLANIMI SEMİNERİ *Hazırlayıcı Eğitim Kursu *FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KUL- LANIMI KURSU

43 Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler: 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı: Sıra No Görevi Erkek Kadın Eğitim Durumu Hizmet Yılı Toplam 1 Memur 2 Hizmetli Mehmet OLCAN Ortaokul 12 4 Şaban ŞİMŞEK İlköğretim 10 5 Sözleşmeli İşçi Burcu SÜRMELİ Lise 8 7 Sigortalı İşçi Ayşe AĞLAN İlkokul 3 9 Saliha KABADAYI İlkokul 3 10 Nilüfer MENTEŞ İlkokul 5 11 Elmas SEVİNÇ İlkokul

44 S.NO UNVAN GÖREVLERİ 1 Okul müdürü Okul müdürü; 1. Ders okutmak 2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye, 3. Okulu düzene koyar 4. Denetler. 5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur. 6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. 2 Müdür Yardımcısı Müdür yardımcıları 1. Ders okutur 2. Müdürün en yakın yardımcısıdır. 3. Müdürün olmadığı zamanlarda müdüre vekâlet eder. 4. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal ve eğitici etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, koruma, temizlik, düzen, nöbet, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar. 5. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. 3 Öğretmenler 1. İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş öğretmenleri tarafından okutulur. 2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler. 3. Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar. 4. İlköğretim okullarının 4 üncü ve 5 inci sınıflarında özel bilgi, beceri ve yetenek isteyen; beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar, din kültürü ve ahlâk bilgisi, yabancı dil ve bilgisayar dersleri branş öğretmenlerince okutulur. 5. Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar. 6. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır. 7. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, ge

45 4 Yönetim işleri ve büro memuru 5 Yardımcı Hizmetler personeli nelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder. 8. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar. 9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar. 1. Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine verilen yazı ve büro işlerini yaparlar. 2. Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar ve saklar, gerekenlere cevap hazırlarlar. 3. Memurlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların saklanmasından ve gizli tutulmasından sorumludurlar. 4. Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değişiklikleri günü gününe işlerler. 5. Arşiv işlerini düzenlerler. 6. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yaparlar. 1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak, 2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek, 3. Hizmet yerlerini temizlemek, 4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak, 5. Nöbet tutmak, 6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler. 7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludurlar. 6 Kaloriferci 8. Kaloriferci, kalorifer dairesi ve tesisleri ile ilgili hizmetleri yapar. 9. Kaloriferin kullanılmadığı zamanlarda okul yönetimince verilecek işleri yapar. 10. Kaloriferci, okul müdürüne, müdür yardımcısına ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludur. 11. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yapar

46 1.3 KURUM KÜLTÜRÜ Genç bir kurum olarak; deneyimli öğretmenlerimizin bilgi ve birikimlerinden, genç öğretmenlerimizin proje ve tasarılarından yararlanarak sağlam bir kurum kültürü oluşturmak için çaba sarf etmekteyiz. Kurumumuzun bağlı olduğu ilgili mevzuatları çerçevesinde kurum kültürümüzü şekillendiriyoruz. Yönetmelikte şekillendirildiği gibi okulumuzda Öğretmenler Kurulu ve Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yürütme Kurulu yılda en az üç kez toplanmakta, gerek duyuldukça olağanüstü toplantılar da yapılmaktadır. Toplantılarda ortak akıl yoluyla kararlar alınmakta kurum içi demokrasi kültürü işlemektedir. Okul Zümre Başkanları toplantısı ayda bir kez yapılırken, öğretmen zümre içi toplantıları haftalık olarak yapılmaktadır. Toplantı kararları idare ile paylaşılarak uygulamaya geçirilmektedir. ŞÖK, Veli Toplantıları öğretmenler kurulu toplantılarında alınan kararlar doğrultusunda gerçekleştirilmektedir. Sene başı itibariyle seçilen okul aile birliği üyeleri ile sıkı bir işbirliği içerisinde çalışılmaktadır. Okul aile birliği üyelerimiz okulumuzda yapılan çalışmalara, özel gün ve hafta kutlamalarında aktif bir şekilde yer almaktadır. Öğrencilerin demokrasi kültürünü özümsemeleri ve yaşayarak öğrenmeleri amacıyla okul öğrenci meclisi başkanımızı belirlemek için sınıf temsilcilerinden seçilen öğrencilerin kendi aralarında belirledikleri meclis başkan adayları arasından seçim yapılmaktadır. Öğrenci meclisimiz de ayda bir kez yaptığı toplantılarla çalışmalarına yön vermektedir. Okulumuz katılımcı ve şeffaf bir anlayışla yönetilmektedir. Okulumuzun adını aldığı Şehit Onbaşı Hakan Yutkun un, şehitliği ve ailesi her yıl 18 Mart Şehitleri Anma Gününde öğrencilerimizle birlikte ziyaret edilmekte, bu ziyaretle öğrencilerimizin milli ve manevi değerleri tazelenmektedir.aile ise okulumuzun öğrencilerini mezuniyet törenlerinde, öğretmenlerimizi de 24 Kasım Öğretmenler Gününde yalnız bırakmamaktadır; aile bağlarımız devam etmektedir. Okulumuz emanete sahip çıkma bilinciyle Hakan YUTKUN adını en iyi şekilde duyurmaya gayret etmektedir. Kurum kültürünün öğrenciler için okulda bulundukları süreden daha fazlası olduğunu düşündüğümüz için mezunlarımıza önem vermekte ve iletişimimizi canlı tutmak için etkinlikler planlamaktayız. Okulumuzda yapılan sosyal kültürel faaliyetler ve diğer çalışmalar okulumuzun resmi web sitesinden ve resmi sosyal medya hesaplarından paylaşılmaktadır

47 1.4 TEKNOLOJİK DÜZEY Okulumuzdaki teknolojik imkanlar bir sonraki sayfada yer alan tabloda belirtildiği gibidir. Tüm idarecilerimiz ve öğretmenlrimiz teknolojik gelişmelere uyum sağlamakta ve günceli takip etmektedirler. Fatih projesi kapsamında verilen Akıllı Tahta Seminerlerini çoğu öğretmenimiz almış olmakla beraber, eğitmde verilen bilgiler teoride kalmamış, öğretmenlerimizce uygulamaya geçirilmiştir

48 Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı: Araç-Gereçler İhtiyaç Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Tepegöz Projeksiyon Televizyon İnternet bağlantısı Fen Laboratuvarı Bilgisayar Lab Fax Video DVD Player Fotoğraf makinesi Kamera Okul/kurumun İnternet sitesi Personel/ adresi oranı Fotokopi Makinesi

49 1.5 MALİ KAYNAKLAR Okul/Kurum Kaynak Tablosu: Kaynaklar Genel Bütçe , , , , , ,00 Okul aile Birliği , , , , , ,00 Kira Gelirleri , , , , , ,00 Diğer - 150,00 170,00 190,00 210,00 220,00 Sınav Ücretleri 694,80 238,00 300,00 300,00 300,00 300,00 TOPLAM , , , , , ,00 Okul/Kurum Gelir-Gider Tablosu: YILLAR HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER Temizlik 2500, , ,00 Tesisat, Bakım-Onarım 7800, , ,00 Büro makinaları harcamaları 18000, , ,00 Kırtasiye 25690, , ,00 Veli bağışları, diğer bağışlar 40110, , ,00 Kantin kirası 34300, , ,50 Diğer kira 2450, , ,50 Genel Hizmet Alımları 19558, , ,00 Aktarım 5700,14 800,00 699,00 Sınav Ücretleri 1200,00 549,04 694,80 GENEL , , , , , ,

50 1.6 GZFT ANALİZİ Kurum içi durum tespitinin ve stratejik planlamanın en önemli unsurlarından biri GZFT analizidir. GZFT analizi, kuruluşun kendisinin ve kuruluşu etkileyen koşulların sistemli olarak incelenmesidir. Bu inceleme yapılırken tüm paydaş gruplarının en üst düzeyde katılımı amaçlanır. Okulumuzda da GZFT analizi sınıf rehber öğretmenleri tarafından rehberlik ve yönlendirme ders saatinde 9-12 düzeyindeki tüm sınıflarda, 9-12.sınıf düzeyinde her sınıftan veliye, zümre başkanları toplantısında tüm zümre başkanlarına, okulumuzda destek hizmeti veren personele, okulumuzun yakınında bulunan Ş.Jandarma Er Samet Akdeniz İlkokulu ve Şükrü Naili Paşa Ortaokulu idarecilerine, Yenikent mahallesi muhtarına uygulanmıştır. Her birimin kendi birimlerine yönelik güçlü ve zayıf yanları, fırsat ve tehditleri sıralamaları ve önceliklendirmeleri sağlanmıştır. Birim bazında oluşturulan GZFT listeleri Okulumuz Stratejik Plan Ekibi tarafından değerlendirilerek kurumsal GZFT analizi yapılmıştır. GZFT analizinden elde edilen veriler, Geleceğe Yönelim bölümündeki amaç ve hedeflerin oluşmasına katkı sağlamıştır

51 GÜÇLÜ YÖNLER EĞİTİM ve ÖĞRETİME ERİŞİM EĞİTİM ve ÖĞRETİMDE KALİTE KURUMSAL KAPASİTE - Öğrenci devamsızlıklarının düzenli olarak kontrol edilmesi ve velinin durumdan haberdar edilmesi - Her branştan yeterli sayıda öğretmenimizin bulunması. - Okul-aile iletişiminin güçlü olması. - Ders ve alan seçiminde çeşitliğin sağlanabilmesi - Özel eğitmie ihtiyaç duyan öğrencilere gerek fiziksel gerekse rehberlik anlamında uygun şartların sağlanması -Destekleme ve Yetiştirme Kurs imkanlarının sağlanması - Okulu güzelleştirme çalışmalarının devam etmesi, - Okul idari,,öğretmen ve destek hizmetler kadrosunun güçlü, dinamik - Sosyal ve kültürel etkinliklere yer verilmesi, ve istekli olması, - Kütüphanenin tüm paydaşlar tarafından aktif olarak - Okulun değişim ve gelişim içinde bulunması, bu konuda yönetici kullanılması, beklentiye cevap vermesi, desteğinin bulunması, - Öğrencilerin saygılı olması ve okul kurallarına genellikle uyması, - Okul öğretmen kadrosunun kadrolu öğretmenlerden oluşması, -Rehberlik servisinin olması, - Öğretmen ve öğrenci devamsızlığının az olması. - Tam gün eğitim olması, - Var olan teknolojik imkanların tüm öğretmenler tarafından kullanılması, - Tüm öğrencilerin ilgi ve yeteneklerine uygun alanların açılması. (Dil, - Okulumuzun merkeze ve dış uyarıcılara uzak olması - Öğretmen-öğrenci iletişiminin güçlü olması. TM,MF..) - İyileştirmeye yönelik çalışmaların yapılması - Destekleme ve Yetiştirme kurslarının açılması. - Spor ve müzik çalışmalarına önem verilmesi. - Okulun giriş çıkış güvenliğinin sağlanması. - Eğitim amaçlı il dışı gezilerin yapılması - Isınma siteminin iyi olması - Okulun disiplinle yönetilmesi. - Derslik sayımızın yeterli olması - Okulumuzda adli vakaların olmaması - Tüm sınıflarda akıllı tahtanın bulunması ve aktif olarak ve gereğine -Destekleme ve Yetiştirme Kursları ıçin imkan sağlanması uygun bir şekilde kullanılması. - Üniversite kazanım oranının giderek yükselmesi - Rehberlik Servisi ve ilgili Komisyonlarca Öğrencilere Zararlı Alışkanlıklar Şiddet ve teknoloji bağımlılığı konularında eğitimler verilmesi

52 ZAYIF YÖNLER EĞİTİM ve ÖĞRETİME ERİŞİM EĞİTİM ve ÖĞRETİMDE KALİTE KURUMSAL KAPASİTE - Yeterli derecede idari kadronun olmaması - Okul yönetimi ve çalışanlar arasındaki iletişimin güçlü olmaması - Velilerin okula yeterince gelmemeleri, bu yüzden okul aile işbirliğinin zayıf olması, - Sosyal ve kültürel etkinliklere yeterince yer verilmemesi - Sosyal etkinliklerin aynı anda tüm sınıflara uygulanamaması, - Kapalı spor salonunun olmayışı, - Sosyal aktivitelerin katılımın az olması - Öğrencilerin üniversiteye yönelik hedeflerinin oturmamış olması, - Kantin ürünlerinin pahalı olması, - Öğrencilerin sorumluluk bilincinin zayıf olması, - Öğrencilerimizin zaman yönetiminin sağlıklı olmaması, - Okulun birimlerinin temiz olmayışı, - Her öğretmenin disiplin anlayışının farklı olması - Ders ve sınav saatlerinde yakın okulların zil seslerinin duyulması - Giriş- çıkış saatlerimizin diğer lise ile aynı saatte olması - Okulumuzun yeterli bir ses sisteminin bulunmaması - Okulumuzda açılan bölümlere talebin eşit olmayışı - Resmi törenlere öğrencinin isteksiz katılması -Yıl sonu ders başarı ortamalarının istenilen düzeyde olmaması - Öğrencilerin cep telefonuna ve sosyal medyaya bağımlılık düzyinde düşkün olmalarında ders motivasyonlarının düşmesi - Okul tanıtımımızın zayıf olması - Derslik sayısı fazla olduğu halde sınıfların kalabalık olması, - Okulun birimlerinin verimli kullanılacak şekilde planlanmamış olması. - Konferans salonumuzun ya da çok amaçlı bir salonumuzun olmaması, - Okulumuzun güçlü bir ses sisteminin olmaması, - Öğretmenler odasındaki bilgisayar ve yazıcıların sayı ve nitelik olarak yeterli olmayışı. - Okul güvenliğinin zayıf olması. - Okul bahçesinin çeşitli faaliyetlere imkan tanımaması ve otoparkın sahalara yakın olması. - Öğrencilerin ders hazırlığı için internete ulaşabilecekleri bir birimin olmayışı, (Akıllı tahtalar dışında) - Okulun anlaşmalı olduğu bir servis şirketinin bulunmaması - Pencere camlarının yalıtımının zayıf olması -Okulumuzun arka bahçesinin kullanışsız ve düzensiz oluşu

53 FIRSATLAR EĞİTİM ve ÖĞRETİME ERİŞİM EĞİTİM ve ÖĞRETİMDE KALİTE KURUMSAL KAPASİTE - Okulun merkezden uzak olması - Çevrede bulunan ilköğretim okullarına yakın mesafede olmamız. -Okulun çevresinde trafik yoğunluğunun olmaması - Güvenli bir okul olması, - Okul çevresinde öğrencinin aklını çelen mekanların olmayışı, - Yüksek öğretim çeşitliliğinin fazla olması - Çevrede bulunan ilköğretim okullarına yakın mesafede olmamız. - Şehrimizde eğitim, kitap fuarlarının düzenlenmesi - Tarihi, doğal ve kültürel yapının zengin olması - Yerel yönetimlerin kurumlarımıza katkıların olması - Ulusal ve Uluslararası hibe fonlarının varlığı - Teknolojik altyapıdaki gelişmenin eğitimde uygulanabilir olması - Bilgiye ulaşmanın teknoloji sayesinde kolaylaşmış olması - İlimizde üç üniversite olması - Sendika çeşitliliği ve sendikaların hukuksal haklarımızı savunma- - Coğrafi konum olarak avantajlı olması TEHDİTLER EĞİTİM ve ÖĞRETİME ERİŞİM EĞİTİM ve ÖĞRETİMDE KALİTE KURUMSAL KAPASİTE - Ulaşımın zor olması ve toplu taşımanın okul saatlerinde yeterli gelmeyişi, - Okulun merkezden uzak olması - Sosyal medyanın ve dizilerin gençler üzerindeki etkileri - Özel okul sayısının artması ve devlet teşviğinin olmasıyla başarılı öğrencilerimizin nakil oranının artması. - İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün kolay ulaşılabilecek bir yerde olmayışı, - Okulun şehir çöplüğüne yakın olması - Sosyal medyaya ilginin genel olarak artması. - Ergenlik dönemi nedeniyle yaşanan aile içi çatışmaları, Okulumuz Eğitim-Öğretim Yılında faaliyete geçmiştir. Stratejik çalışma planları ilk olarak 2015 Şubat ayında başlamıştır. Bu sebeple geçmişe dönük bir değerlendirme yapılamamaktadır

54 2. KURUM DIŞI ANALİZ 2.1 POLİTİK ETMENLER Eğitim politikasındaki her türlü değişim bizi ve paydaşlarımızı etkilemektedir. Kurumumuz eğitim politikasındaki hızlı değişimleri takip etmeye ve bu değişimlere ayak uydurmak için inovatif çözümler üretmeye çalışmaktadır. Kurumumuz devlet politikalarının uygulanması, yurttaşlık bilincinin geliştirilmesi ve devlet sistemlerinin oluşturulmasında bireyler üzerinde etkin rol oynamaktadır. 2.2 EKONOMİK ETMENLER Öğrencilerin ekonomik durumları; kurumu tercih etmelerini veya etmemelerini, meslek seçimlerini doğrudan etkilemektedir. Teknolojinin çok hızlı olduğu dönemde öğrencilerin de meslek tercihleri çeşitlilik göstermektedir Eğitim alanındaki rekabet, eğitim sistemi ve müfredatları üzerinde bireylere daha fazla beceri sağlayacak biçimde genişlemiştir

55 2.3 SOSYAL ETMENLER Öğrencilerin sosyal durumları; diğer bireylerle iletişimlerini, okul kültürünü ve geleceklerindeki tercihlerini doğrudan etkilemektedir. Bursa, konumu itibariyle sanatsal ve kültürel faaliyelere ulaşılması kolay bir olduğu gibi, sanatsal etkinlikler açısından da zengin bir ildir. Biz de öğrencilerimizin sosyal durumlarını belirlemekteyiz,öğrencilerimize uygun sosyal etkinlik imkanları sunmaya çalışmaktayız. 2.4 TEKNOLOJİK ETMENLER Bilim ve teknoloji çağında yetişen bireylerden oluşan hedef kitleye sahip olmamızdan dolayı; teknolojiyi etkili, güvenli ve doğru kullanmak için öğrencilerimize bu alanlarda eğitim, seminer ve geziler düzenlemekteyiz. Fatih projesi kapsamında teknolojinin eğitimöğretimde aktif olmasından dolayı, personelimizin teknolojiyi aktif kullanmaları için hizmet içi eğitimler verilmektedir. 2.5 YASAL (LEGAL) ETMENLER Kurumumuzdaki hukuki işlemler aşağıdaki kanun, genelge ve yönetmelikler çerçevesinde yürütülmektedir: 1739 Milli Eğitim Temel Kanunu, Ortaöğretim Kurmları Yönetmeliği 657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu, 4734 Sayılı kamu ihale Kanunu, Genel ve Mesleki konularla İlgili yönetmelikler ile genelgeler, MEB Stratejik Planı 2013/26 nolu Genelge 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 2.6 EKOLOJİK ETMENLER Denizden yüksekliği 155 metre olan Bursa, genelde ılıman bir iklime sahiptir. Okulumuzun bulunduğu Hamitler Toki bölgesinde özellikle kar yağışı olduğu dönemlerde ulaşımda zorluklar yaşanmasından dolayı eğitim-öğretim olumsuz etkilenebilmektedir. Ülkemiz için önemli geçim kaynaklarından olan tarım ve hayvancılık sektörleri yerine sanayileşmenin etkisiyle velilerimiz genellikle fabrika çalışanı, işçi, memur ve emekli gibi gelir gruplarından oluşmaktadır. Ülke ekonomisi etkileyen kriz ortamları ve sanayiyi etkileyen olumsuz durumlar velilerimizi ve dolayısıyla bizleri de etkilemektedir

56 2.7 ÜST POLİTİKA BELGELERİ ÜST POLİTİKA BELGELERİ sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 2 Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 3 MEB Stratejik Plan Hazırlık Programı (2013/26 Sayılı Genelge) 4 Milli Eğitim Bakanlığı Şura Kararları 5 Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu (TÜBİTAK) Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporu 6 MEB Sürekli Kurum Geliştirme Projesi, Türkiye Sanayi Sevk ve İdare Enstitüsü (TÜSSİ- DE) Sonuç Raporu 7 İl Danışma Kurulu 8 İl MEM Stratejik Planı 9 Bursa Büyükşehir Belediyesi Stratejik Planı 10 Osmangazi Belediyesi Stratejik Planı 11 İlçe Emniyet Müdürlüğü Stratejik Planı

57 3. EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN SORUN VE GELİŞİM ALANLARI Çağın gereklerine ayak uyduran, öğrenmeyi seven, temsil yeteneği yüksek bireylerin yetiştirildiği marka okul olma vizyonuna ulaşmak için yaptığımız analizler sonucunda aşağıdaki sorun/gelişim alanları tespit edilmiştir. Temalara Göre Sorun/Gelişim Alanları 1. Eğitim ve öğretime erişimde 9 2. Eğitim ve öğretimde kalitenin artırılmasında Kurumsal kapasitenin geliştirilmesinde 13 olmak üzere toplam 37 sorun/gelişim alanı tespit edilmiştir. Eğitim ve Öğretime Erişim Gelişim/Sorun Alanları 1. Devam- Devamsızlık 2. Öğrenci Nakil 3. Okul-aile İletişimi 4. Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin uygun eğitime erişimi 5. Kursların çeşitliliği ve niteliği 6. Fırsat eşitliği 7. Uzaklık ve ulaşım 8. Güvenlik 9. Tercih edilebilirlik

58 Eğitim ve Öğretimde Kalitenin Artırılması Gelişim/Sorun Alanları 1. Okul sağlığı ve hijyen 2. Temel dersler önceliğinde Yüksek Öğretime Geçiş Sınavı nda (YGS) net ortalamaları 3. Yılsonu başarı ortalamaları 4. Destekleme ve yetiştirme kursları 5. RAM dan yararlanan birey sayısı 6. Zararlı alışkanlıklar ve Teknolojı Bağımlılığı 7. Şiddetin önlenmesi 8. Yerel sportif müsabakalara katılım 9. Eğitsel, meslekî ve kişisel rehberlik hizmetleri 10. Öğrencilere yönelik oryantasyon faaliyetleri 11. Eğitim-öğretim sürecinde sanatsal, sportif ve kültürel faaliyetler 12. Alan ve Mesleki seçim rehberliği 13. Yabancı dil yeterliliği 14. Parçalanmış aileler 15.Öğreni Davranışları ve Disiplin Kurumsal Kapasite Geliştirilmesi Gelişim/Sorun Alanları 1.İdarı kadro 2. Öğretmen Kadrosu 3. Öğretmenlere yönelik hizmetiçi eğitimler 4. Çalışma ortamları ile sosyal, kültürel ve sportif ortamların iş motivasyonunu sağlayacak biçimde düzenlenmesi 5. Atama ve görevde yükselmelerde liyakat ve kariyer esasları ile performansın dikkate alınması, kariyer yönetimi 6. Yabancı dil becerileri 7. Okul ve kurumların fiziki kapasitesi 8-Okulun Tanıtımı 9.Üniversiteler 10.Rehberlik Servisi 11.Destekleme ve Yetiştirme Kursları 12.Teknolojik Donanım 13. Çevre

59 GELECEĞE YÖNELİM

60 GELECEĞE YÖNELİM Okulumuzla ilgili stratejik hedeflerimizin ve bizi bu hedeflere ulaştıracak faaliyetlerin belirlenebilmesi için stratejik planlamanın önemine inanan bir ekip olarak paydaşlarımızla yaptığımız çalışmalar neticesinde iki önemli faktör olan misyonumuzu ve vizyonumuzu belirledik ve bizi hedefe ulaştıracak temel dinamiklerimiz olan değerlerimizi saptadık. Okulumuzun stratejik planını oluştururken MEB in, Bursa İl Milli Eğitim Müdürlüğünün ve Osmangazi İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün Stratejik Planını dikkate alarak planımızın geleceğe yönelim bölümünü oluşturduk. MİSYON Akademik ve kültürel alanda donanımlı, milli ve evrensel değerleri benimsemiş, özgür düşünme ve düşündüklerini doğru ifade etme yeteneğine sahip, sağduyulu bireyler yetiştirmek için varız. VİZYON Çağın gereklerine ayak uyduran, öğrenmeyi seven, temsil yeteneği yüksek bireylerin yetiştirildiği marka okul olmak TEMEL DEĞERLER 1- Sürekli öğrenmek ve kendini geliştirmek 2- Dürüst, tarafsız, öneri ve eleştirilere açık, saygı, sevgi ve hoşgörü sahibi olmak 3- Bireysel farklılıkları dikkate almak 4- Topluma, tabiata ve çevreye katkı sağlamak 5- Değişen eğitim İhtiyaçlarına hazırlıklı olmak 6- Vizyon sahibi olmak 7- Sorumluluklarını özveri ile yerine getirmek 8- Farklılıkları zenginlik olarak algılamak 9- Sorunun değil çözümün parçası olmak 10- Süreci ve sonuçları iyi analiz ederek geleceği planlamak 11- Sosyal yaşamda öğrencileri etkin kılmak

61 STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU TEMA-1 STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER EĞİTİM- ÖĞRETİME ERİŞİM Stratejik Amaç 1 Bireylerin hakkı olan örgün eğitim süreçlerine erişmelerini ve tamamlamalarını sağlayacak imkânlar hazırlamak. Stratejik Hedef 1.1 Bireylerin eğitime erişimlerini ve eğitimlerini tamamlamarnı sağlamak Okulumuzdaki öğrencilerin 10 gün ve üzeri devamsızlık oranlarını %70 den % 50 ye indirmek sınıftan 12. Sınıfa geçen ve okula devam eden öğremci oranını %51.96 dan %70 seviyelerine çıkarmak Mevcut özel eğitime ihtiyacı olan öğrencilerimizin devam durumunu % 100 oranında tutmak Örgün öğretimden erken ayrılma oranını % 4,1 den %1 e çekmek. TEMA-2 STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE Stratejik Amaç 2 Ortaöğretim sürecinde bireylerin sosyal, sportif, kültürel, akademik başarı ve öğrenme kazanımlarını artırarak istihdam edilmelerini sağlayıcı çalışmalar yapmak. Stratejik Hedef 2.1 Öğrencilerin ruhsal, bedensel ve zihinsel gelişimlerini destekleyecek faaliyetlere katılımını sağlayarak akademik başarılarını ve öğrenme kazanımlarını artırmalarına yönelik tedbirler almak Öğrencilerimizin yılsonu başarı puanı ortalamları %73,5 ten %87 oranına çı-karmak Sınıf tekrarı oranımızı 3,37 oranından % 0 oranına düşürmek Destekleme ve yetiştirme kurslarına katılan öğrenci sayısı oranını %17,4 ten %65 oranına yükseltmek Rehberlik Araştırma Merkezinden yararlanan birey sayısını aynı seviyede tut-mak Deneme sınavları başarı oranını % 100 seviyesinde tutmak Madde bağımlılığı, zararlı alışkanlıklar ve teknoloji bağımlılığı konularında yapılan çalışmalara okulun tüm personeli ve öğrencilerinin katılımını sağlamak Şiddetin önlenmesi konusunda yapılan çalışmalara okulun tüm personeli ve öğrencilerinin katılımını sağlamak Okul bünyesinde düzenlenen sanatsal, kültürel ve bilimsel faaliyet sayısı yıllık 25 faaliyete yükseltmek İl genelinde düzenlenen sanatsal, kültürel ve bilimsel faaliyetlere katılan öğrenci sayısını yıllık 30 öğrenci seviyesine çıkarmak

62 Sportif müsabakalara katılan öğrenci sayısını 30 dan 40 öğrenciye çıkarmak Sportif müsabakalara katılacak tüm öğrencileri ödül alabilecek seviyede yetiş-tirmek Spor lisansı olan öğrenci sayısını 40 a yükseltmek Disiplin cezası/yaptırım uygulanan öğrencilerin tüm öğrencilere oranını% 90 oranında azaltmak Öğrenci başına okunan ortalama kitap sayısını 12 kitaba çıkarmak. Stratejik Hedef 2.2 Bireylere çalışma hayatına uyumlarını sağlayacak beceriler kazandırarak onları iş dünyasına ve üst öğretim kurumuna hazırlamak Yükseköğrenime yerleşme oranını % 83 ten % 95 e çıkarmak Meslek tanıtımına yönelik gerçekleştirilen etkinlik sayısını (üniversite gezileri, seminer, toplantı vs gibi) 15 e çıkarmak Meslek tanıtımına yönelik gerçekleştirilen etkinliklere katılan öğrenci sayısını 350 ye çıkarmak. Stratejik Hedef 2.3 Yabancı dil yeterliliğine sahip olan bireylerin yetiştirilmesini ve uluslararası hareketliliğini sağlamak Yabancı dil dersleri yılsonu başarı puanı ortalaması %77,5 e çıkarmak Uluslararsı hareketlilik programlarına 3 öğretmenin katılımını sağlamak Uluslararsı hareketlilik programlarına 10 öğrencinin katılımını sağlamak Okulda 1 adet AB projesi ve etwinning projesi düzenlemek. Stratejik Hedef 2.4 Öğrenci, Öğretmen, veli ve idare arası iletişim etkinliklerini arttıracak tedbirler almak Rehberlik servisince yıl içerisinde 100 velimizle görüşme sağlamak Rehberlik servisince yıl içerisinde 400 öğrencimizle görüşme sağlamak Yıllık bilgilendirme sayısını (sms, e- posta ) 2400 e ulaştırmak Öğrenci, Veli, Öğretmen arasında en az 10 iletişimi arttırıcı etkinlik düzenle-mek

63 TEMA-3 STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER Stratejik Amaç 3 Yetişmiş insan kaynakları ile fiziki ve mali alt yapısını tamamlamış, kurumsallaşmasını sağlamış, bilişim teknolojilerini iyi kullanan bir okul olmak Stratejik Hedef 3.1 İnsan kaynaklarının eğitimi ve geliştirilmesi için gerekli planlamanın yapılmasını sağlamak Hizmetiçi eğitim faaliyetlerine 50 personelimizin katılımını sağlamak Personel başına düşen hizmetiçi eğitim saati ni 15 e yükseltmek Ulusal ve uluslararası geçerliliği olan yabancı dil sınavlarında geçer puan alan öğretmen oranını % 7 ye yükseltmek Lisansüstü eğitimi tamamlayan personel oranını % 10 a yükseltmek. KURUMSAL KAPASİTE Stratejik Hedef 3.2 Kaynakları doğru, verimli kullanarak çağın koşullarına ve coğrafi risklere uygun bir eğitim- öğretim ortamının ihtiyaçlarını karşılamak Okulun ihtiyaçlarını karşılayabilmek için hayırseverler, yerel yönetim ve STK lar tarafından yapılan yardım miktarını % 50 oranında yükseltmek Okulun ihtiyaçlarını karşılayabilmek için yerel yönetim, STK lar ve firmalarla yapılan işbirliklerinin sayısını 8 e yükseltmek Eğitim-öğretimde donatımı yapılan eğitim birimi sayısı 4 e yükseltmek Okulun ihtiyaçlarının karşılanma oranını % 95 e çıkarmak Okulun bakım ve onarımının karşılanma oranını % 95 e çıkarmak. Stratejik Hedef 3.3 OKulda stratejik yönetim anlayışının yerleşmesini sağlamak Okulda stratejik yönetim anlayışından memnuniyeti % 70 oranına çıkarmak AB ye uyum sürecinde 1 adet proje hayata geçirmek Adet TÜBİTAK projesi hayata geçirmek

64 STRATEJİK AMAÇ 1 TEMA 1 EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM Stratejik Amaç 1 Bireylerin hakkı olan örgün eğitim süreçlerine erişmelerini ve tamamlamalarını sağlayacak imkânlar hazırlamak. STRATEJİK HEDEF 1.1 Bireylerin eğitime erişimlerini ve eğitimlerini tamamlamarnı sağlamak Okulumuzdaki öğrencilerin 10 gün ve üzeri devamsızlık oranlarını %70 den % 50 ye indirmek sınıftan 12. Sınıfa geçen ve okula devam eden öğrenci oranını %51.96 dan %70 seviyelerine çıkarmak Mevcut özel eğitime ihtiyacı olan öğrencilerimizin devam durumunu % 100 oranında tutmak Örgün öğretimden erken ayrılma oranını % 4,1 den %1 e çekmek. HEDEFİN MEVCUT DURUMU Okulumuzda bu hedef bağlamında problemler yaşanmamaktadır. Hedefimiz durumumuzu korumak ve oranı daha da iyileştirmektir PERFORMANS GÖSTERGELERİ 1.1 S.NO PERFORMANS GÖSTERGESİ MEVCUT DURUM HEDEF gün ve üzeri devamsızlık oranları 76,36 61,19 70, sınıftan 12.sınıfa geçen ve okulda devam eden 93,30 63,84 51,96 70 öğrenci oranı 3 Özel eğitime ihtiyacı olan öğrencilerin okulumuza devam oranı 4 Örgün eğitim-öğretimden erken ayrılma oranı - 1,45 4,

65 STRATEJİLER S.No Stratejiler Sorumlu Kişi-Ekip 1 Devamsızlık, sınıf tekrarı ve okul terki konusunda okulların mevcut durumlarının analiz edilmesi, bu konuda araştırma yapılması, araştırma sonuçlarının değerlendirilip, gerekli tedbirlerin alınması sağlanacaktır. Öğrenci Devamsızlığını Azaltma Ekibi 2 Devamsızlık yapmayan öğrencilerin ödüllendirilmesi sağlanacaktır. Öğrenci Devamsızlığını Azaltma Ekibi 3 Devamsızlık yapan öğrencilerin velileriyle sınıf rehber öğretmeni vasıtasıyla sıkı iletişime geçilecektir. 4 Destekleme ve yetiştirme kurslarının ihtiyaç duyulan tüm derslerden açılması sağlanacaktır. 5 Destekleme ve yetiştirme kurslarından faydalanan öğrenci sayısı arttırılacaktır. Öğrenci Devamsızlığını Azaltma Ekibi Akademik başarıyı arttırma ekibi Akademik başarıyı arttırma ekibi TEMA 2 EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE STRATEJİK AMAÇ 2 Ortaöğretim sürecinde bireylerin sosyal, sportif, kültürel, akademik başarı ve öğrenme kazanımlarını artırarak istihdam edilmelerini sağlayıcı çalışmalar yapmak

66 STRATEJİK HEDEF 2.1 Öğrencilerimizin ruhsal, bedensel ve zihinsel gelişimlerini destekleyecek faaliyetlere katılımını sağlayarak akademik başarılarını ve öğrenme kazanımlarını artırmalarına yönelik tedbirler almak Öğrencilerimizin yılsonu başarı puanı ortalamları %73,5 ten %87 oranına çıkarmak Sınıf tekrarı oranımızı 3,37 oranından % 0 oranına düşürmek Destekleme ve yetiştirme kurslarına katılan öğrenci sayısı oranını %17,4 ten %65 oranına yükseltmek Rehberlik Araştırma Merkezinden yararlanan birey sayısını aynı seviyede tutmak Deneme sınavları başarı oranını % 100 seviyesinde tutmak Madde bağımlılığı, zararlı alışkanlıklar ve teknoloji bağımlılığı konularında yapılan çalışmalara okulun tüm personeli ve öğrencilerinin katılımını sağlamak Şiddetin önlenmesi konusunda yapılan çalışmalara okulun tüm personeli ve öğrencilerinin katılımını sağlamak Okul bünyesinde düzenlenen sanatsal, kültürel ve bilimsel faaliyet sayısı yıllık 25 faaliyete yükseltmek İl genelinde düzenlenen sanatsal, kültürel ve bilimsel faaliyetlere katılan öğrenci sayısını yıllık 30 öğrenci seviyesine çıkarmak Sportif müsabakalara katılan öğrenci sayısını 30 dan 40 öğrenciye çıkarmak Sportif müsabakalara katılacak tüm öğrencileri ödül alabilecek seviyede yetiştirmek Spor lisansı olan öğrenci sayısını 40 a yükseltmek Disiplin cezası/yaptırım uygulanan öğrencilerin tüm öğrencilere oranını% 90 oranında azaltmak Öğrenci başına okunan ortalama kitap sayısını 12 kitaba çıkarmak. HEDEFİN MEVCUT DURUMU Öğrencilerimizin akademik başarıları ortalamanın üstünde olup istenilen düzeyde değildir. Bunun sebebi öğrencilerin gelecekle ilgili bir hedeflerinin olmayışıdır. Öğrencilerin okulda yapılan sosyal, sportif ve kültürel etkinliklere katılımları istenilen düzeyde değildir. Öğrencilerde bu etkinliklere katılım konusunda isteksizlik gözlenmektedir. Disiplin ve davranış anlamında çok büyük sıkıntı yaşanmamaktadır

67 PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2.1 S.NO PERFORMANS GÖSTERGESİ MEVCUT DURUM HEDEF Öğrencilerin yılsonu başarı puanı ortalamları 9.sınıf yılsonu başarı puanı ortalamaları 69,19 69,27 65, sınıf yılsonu başarı puanı ortalamaları 65,58 69,50 69, sınıf yılsonu başarı puanı ortalamaları 70,05 71,34 77, sınıf yılsonu başarı puanı ortalamaları - 79,76 85, Sınıf tekrarı oranı 3,37-0, Destekleme ve yetiştirme kurslarına katılan öğrenci sayısı , Rehberlik Araştırma Merkezinden yararlanan birey sayısı Deneme sınavları başarı oranı Madde bağımlılığı, zararlı alışkanlıklar ve teknoloji bağımlılığı konularında yapılan çalışmalara katılan birey sayısı (Öğretmen, öğrenci ve veli) 7 Şiddetin önlenmesi konusunda yapılan çalışmalara katılan birey sayısı 8 Okul bünyesinde düzenlenen sanatsal, kültürel ve bilimsel faaliyet sayısı 9 İl genelinde düzenlenen sanatsal, kültürel ve bilimsel faaliyetlere katılan öğrenci sayısı 10 Sportif müsabakalara katılan öğrenci sayısı Sportif müsabakalarda ödül alan öğrenci sayısı Spor lisansı olan öğrenci sayısı Disiplin cezası/yaptırım uygulanan öğrencilerin tüm öğrencilere 10,77 2,47 3,12 1 oranı 14 Öğrenci başına okunan kitap sayısı 10,01 10,2 10,

68 STRATEJİLER S.No Stratejiler Sorumlu Kişi-Ekip 1 Destekleme ve yetiştirme kurslarının ihtiyaç duyulan tüm derslerden açılması sağlanacaktır. Akademik başarıyı arttırma ekibi 2 Destekleme ve yetiştirme kurslarından faydalanan öğrenci sayısı arttırılacaktır. Akademik başarıyı arttırma ekibi 3 Akademik başarısı yüksek olan öğrenciler ödüllendirilecektir. 4 Kitap okuma alışkanlığını geliştirici faaliyetler düzenlenecektir. Bireyselleştirilmiş Başarı Sistemi ve Ödüllendirme Ekibi Türk Dili ve Edebiyatı Zümresi 5 Okul- Veli işbirliğini arttırıcı faaliyetler düzenlenecektir. Veli İletişim Ekibi 6 Bağımlılıkla mücadele ve şiddetin önlenmesi konularında öğrenci-öğretmen-veli eğitimlerinin sayısı arttırılacaktır. 7 Öğrencilerin sosyal, kültürel ve sportif aktivitelere katılımının arttırılması için faaliyet çeşitliliği arttırılacaktır. 8 Okul içinde öğrenciler tarafından yapılan bilimsel faaliyetlerin yapılması sağlanacaktır. (Bilim Şenliği) 9 Öğrenci ve öğretmen motivasyonunu arttırıcı faaliyetler düzenlenecektir. Okul İdaresi ve Rehberlik Servisi Sosyal, Kültürel, Sportif Etkinlikler Ekibi Okul İdaresi ve Fen Bilimleri Zümresi Motivasyonu Artırma Ekibi STRATEJİK HEDEF 2.2 Bireylere çalışma hayatına uyumlarını sağlayacak beceriler kazandırarak onları iş dünyasına ve üst öğretim kurumuna hazırlamak Yükseköğrenime yerleşme oranını % 83 ten % 95 e çıkarmak Meslek tanıtımına yönelik gerçekleştirilen etkinlik sayısını (üniversite gezileri, seminer, toplantı vs gibi) 15 e çıkarmak Meslek tanıtımına yönelik gerçekleştirilen etkinliklere katılan öğrenci sayısını 350 ye çıkarmak. HEDEFİN MEVCUT DURUMU Okulumuzda her yıl meslek tanıtımı konusunda çeşitli faaliyetler yapılmaktadır. Ancak öğrencilerin meslek seçiminde kararlı hedefler belirleme konusunda ulaşamadığımız noktalar olduğunu gözlemlemekteyiz

69 PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2.2 S.NO PERFORMANS GÖSTERGESİ MEVCUT DURUM HEDEF Yükseköğrenime yerleşme oranı Meslek tanıtımına yönelik gerçekleştirilen etkinlik sayısı (üniversite gezileri, seminer, toplantı vs gibi) 3 Meslek tanıtımına yönelik gerçekleştirilen etkinliklere katılan öğrenci sayısı STRATEJİLER S.No Stratejiler Sorumlu Kişi-Ekip 1 Meslek tanıtımının 9. Ve 10. Sınıftan itibaren yapılması sağlanacaktır. 2 Öğrencilerimizin ilgi ve yetenekleri doğrultusunda alan seçimi yapmaları sağlanacaktır. Rehberlik Servisi, Sınıf Rehber Öğretmenleri Rehberlik Servisi, Sınıf Rehber Öğretmenleri 3 öğrencilerimizin yaratıcı ve farklı düşünme becerilerini keşfederek çağa ve yeteneklerine uygun meslekler seçmelerini sağlayacak çalışmalar yapılacaktır. 4 Öğrencilerin motivasyonlarını yükseltmek için üniversite gezileri düzenlenecektir. 5 Çeşitli meslek mensupları okulumuza davet edilerek meslek tanıtım toplantıları gerçekleştirilecektir. Rehberlik Servisi, Sınıf Rehber Öğretmenleri Gezi Tanıtım Kulübü Okul İdaresi ve Rehberlik Servisi STRATEJİK HEDEF 2.3 Yabancı dil yeterliliğine sahip olan bireylerin yetiştirilmesini ve uluslararası hareketliliğini sağlamak Yabancı dil dersleri yılsonu başarı puanı ortalaması %77,5 e çıkarmak Uluslararsı hareketlilik programlarına 3 öğretmenin katılımını sağlamak Uluslararsı hareketlilik programlarına 10 öğrencinin katılımını sağlamak Okulda 1 adet AB projesi ve etwinning projesi düzenlemek. HEDEFİN MEVCUT DURUMU Okulumuz yabancı dil kadrosu tam olduğu için öğrencilerimiz Milli Eğitim in müfredat olarak öngördüğü kazanımları edinerek okulumuzdan mezun olmaktadır.okulumuz iki mezuniyet yılında da dil bölümünden öğrencilerimizi iyi derecelerle mezun etmiştir. Okul bünyesinde dil alanında faaliyetlerimiz sürmekte; okulumuzda İngilizce münazaraları düzenlenmekte ve İl genelinde yapılan İngilizce münazara yarışmalarına her yıl etkin katılım sağlanmaktadır. Ancak uluslararası platformda gerçekleştirdiğimiz herhangi bir faaliyetimiz henüz bulunmamaktadır

70 PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2.3 S.NO PERFORMANS GÖSTERGESİ MEVCUT DURUM HEDEF Yabancı dil dersleri yılsonu başarı puanı ortalaması İngilizce 63,78 70,58 74, Almanca 63,28 70,70 69, Uluslararsı hareketlilik programlarına katılan öğretmen sayısı 4 Uluslararsı hareketlilik programlarına katılan öğrenci sayısı 5 Okulda gerçekleştirilen AB projesi ve etwinning projesi sayısı STRATEJİLER S.No Stratejiler Sorumlu Kişi-Ekip 1 İçinde bulunduğumuz çağa ayak uydurmak için öğrencilere dil öğreniminin önemini anlatan çalışmalar yapılacaktır. 2 Avrupa Birliği projeleri hakkında öğrenciler ve öğretmenler bilgilendirilecektir. Yabancı Dil Zümre Öğretmenleri ve Rehberlik Servisi AB Proje Kulübü 3 Avrupa Birliği Projesi yapılacaktır. Okul İdaresi AB Proje Kulübü STRATEJİK HEDEF 2.4 Öğrenci, Öğretmen, veli ve idare arası iletişim etkinliklerini arttıracak tedbirler almak Rehberlik servisince yıl içerisinde 100 velimizle görüşme sağlamak Rehberlik servisince yıl içerisinde 400 öğrencimizle görüşme sağlamak Yıllık bilgilendirme sayısını (sms, e-posta ) 2400 e ulaştırmak Öğrenci, Veli, Öğretmen arasında en az 10 iletişimi arttırıcı etkinlik düzenlemek. HEDEFİN MEVCUT DURUMU Öğrenci velilerimiz; okul idaresine, rehberlik servisine, sınıf rehber öğretmenlerine diledikleri zaman ulaşabilecekleri kanallara sahiptirler. Ders öğretmenlerinin veli görüşme gün ve saatleri okulumuz internet sitesinde duyurulmaktadır. Okul idaresi ise toplu mesaj sistemi, sosyal medya araçları ile velilerimize ulaşabilmektedir. Öğrenci devamsızlığı, toplantı duyuruları gibi konularda bilgilendirme mesajları ile veli ile iletişime geçilmektedir. Okulumuz rehberlik servisine çalışma saatleri içerisinde ulaşabilmektedir, Öğrencilerimiz ise randevu alarak rehberlik servisinden uzman, kişisel, mesleki, eğitsel rehberlik hizmetleri almaktadırlar

71 PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2.4 S.NO PERFORMANS GÖSTERGESİ MEVCUT DURUM HEDEF Rehberlik servisince yıl içerisinde görüşülen veli sayısı Rehberlik servisince yıl içerisinde görüşülen öğrenci sayısı 3 Yıllık bilgilendirme sayısı (sms, e-posta ) Öğrenci, Veli, Öğretmen arasında gerçekleştirilen iletişimi arttırıcı etkinlik sayısı STRATEJİLER S.No Stratejiler Sorumlu Kişi-Ekip 1 Öğrencilerin eğlenerek motivasyonlarınn yükseltilmesini sağlayacak ve iletişimi kuvvetlendirecek öğrenci şenliği düzenlenecektir. 2 Veli iletişimi artıracak veli çayları, kermesler gibi çeşitli etkinlikler düzenlenecektir. Okul İdaresi, Sosyal, Kültürel, Sportif Etkinlikler Ekibi Okul İdaresi, Sosyal, Kültürel, Sportif Etkinlikler Ekibi, Veli İletişim Ekibi 3 Rehberlik Servisini tanıtıcı panolar hazırlanacaktır. Rehberlik Servisi 4 Okulun resmi web sitesinin ve resmi sosyal medya hesaplarının etkin bir şekilde kullanılması sağlanacaktır. Veli İletişim Ekibi

72 TEMA 3 STRATEJİK AMAÇ 3 KURUMSAL KAPASİTE Yetişmiş insan kaynakları ile fiziki ve mali alt yapısını tamamlamış, kurumsallaşmasını sağlamış, bilişim teknolojilerini iyi kullanan bir okul olmak STRATEJİK HEDEF 3.1 İnsan kaynaklarının eğitimi ve geliştirilmesi için gerekli planlamanın yapılmasını sağlamak Hizmetiçi eğitim faaliyetlerine 50 personelimizin katılımını sağlamak Personel başına düşen hizmetiçi eğitim saati ni 15 e yükseltmek Ulusal ve uluslararası geçerliliği olan yabancı dil sınavlarında geçer puan alan öğretmen oranını % 7 ye yükseltmek Lisansüstü eğitimi tamamlayan personel oranını % 10 a yükseltmek. HEDEFİN MEVCUT DURUMU Okulumuzun hizmetiçi eğitim, ulusal ve uluslar arası geçerliliği olan dil sınavlarında geçer puan alan öğretmen durumu, lisansüstü ğitim almış öğretmen profili aşağıda belirtildiği gibidir. PERFORMANS GÖSTERGELERİ 3.1 S.NO PERFORMANS GÖSTERGESİ MEVCUT DURUM HEDEF Hizmetiçi eğitim faaliyetlerine katılan personel sayısı Personel başına düşen hizmetiçi eğitim saati , Ulusal ve uluslararası geçerliliği olan yabancı dil sınavlarında 6,6 8,8 6,97 7 geçer puan alan öğretmen oranı 4 Lisansüstü eğitimi tamamlayan personel oranı 6,6 6,6 9,

73 STRATEJİLER S.No Stratejiler Sorumlu Kişi-Ekip 1 Hizmetiçi eğitim faaliyetlerinin okulumuz öğretmenlerine duyurulmasını ve bu eğitimlere katılımı sağlayacak çalışmalar düzenlenecektir. Kariyer Planlama Ekibi 2 Öğretmenlerimizin ihtiyaç duyduğu hizmetiçi eğitim faaliyetlerinin tespit edilerek bu faaliyetlerin okulumuzda açılması sağlanacaktır. 3 Okulumuzdaki öğretmenlerimizin yabancı dil eğitimi almaları için okulumuzda kursların açılması sağlanacaktır. 4 Okulumuzdaki öğretmenlerin Ulusal ve uluslararası geçerliliği olan yabancı dil sınavlarına katılımı sağlanacaktır. Kariyer Planlama Ekibi Kariyer Planlama Ekibi Kariyer Planlama Ekibi STRATEJİK HEDEF 3.2 Kaynakları doğru, verimli kullanarak çağın koşullarına ve coğrafi risklere uygun bir eğitim- öğretim ortamının ihtiyaçlarını karşılamak Okulun ihtiyaçlarını karşılayabilmek için hayırseverler, yerel yönetim ve STK lar tarafından yapılan yardım miktarını % 50 oranında yükseltmek Okulun ihtiyaçlarını karşılayabilmek için yerel yönetim, STK lar ve firmalarla yapılan işbirliklerinin sayısını 8 e yükseltmek Eğitim-öğretimde donatımı yapılan eğitim birimi sayısını 4 e yükseltmek Okulun ihtiyaçlarının karşılanma oranını % 95 e çıkarmak Okulun bakım ve onarımının karşılanma oranını % 95 e çıkarmak. HEDEFİN MEVCUT DURUMU Okulumuzda yapılacak çalışmalar için Bursa Büyükşehir Belediyesi, Osmangazi İlçe Belediyesi ile gerekli işbirlikleri sağlanmıştır. Okulumuzun altyapısının iyileştirilmesi için çalışılmıştır. Okul bahçemizin düzenlenmesi için ilçe belediyesinden destek alınmıştır

74 PERFORMANS GÖSTERGELERİ 3.2 S.NO PERFORMANS GÖSTERGESİ MEVCUT DURUM HEDEF Okulun ihtiyaçlarını karşılayabilmek için hayırseverler, yerel yönetim ve STK lar tarafından yapılan yardım miktarı Okulun ihtiyaçlarını karşılayabilmek için yerel yönetim, STK lar ve firmalarla yapılan işbirliklerinin sayısı Eğitim-öğretimde donatımı yapılan eğitim birimi sayısı , , , Okulun ihtiyaçlarının karşılanma oranı Okulun bakım ve onarımının karşılanma oranı STRATEJİLER S.No Stratejiler Sorumlu Kişi-Ekip 1 Okulun ihtiyacı olan birimler tespit edilerek, ilgili kurumlarla diyaloğa geçilerek çalışmalar yapılacaktır. Eğitim Birimleri Geliştirme Ekibi 2 Velilerimizin meslek ve uğraşı alanları belirlenerek, okulumuza fayda sağlayabilecek kişilerin tespit edilip okula katkı sunmaları konusunda çalışılacaktır. Eğitim Birimleri Geliştirme Ekibi Okul Aile Birliği 3 Okulumuzda bakıma ve onarıma ihityacı olan birimler tespit edilerek, gerekli girişimlerde bulunulacaktır. Eğitim Birimleri Geliştirme Ekibi STRATEJİK HEDEF 3.3 Okulda stratejik yönetim anlayışının yerleşmesini sağlamak Okulda stratejik yönetim anlayışından memnuniyeti % 70 oranına çıkarmak AB ye uyum sürecinde 1 adet proje hayata geçirmek Adet TÜBİTAK projesi hayata geçirmek

75 HEDEFİN MEVCUT DURUMU Okulumuzda SPE 2015 yılının şubat ayında çalışmalarına başlamıştır. Pekçok kurumda henüz yerleşmeye başlayan bu anlayış kurumumuzda da gereği ve faydası anlatıldıkça daha benimsenecek ve içselleştirilecektir. Okulumuzda bir AB proje hazırlığımız olmuş anacak projemiz kabul görmemiştir. TÜBİTAK projeleri ile ilgili okulumuzuda felsefe ve fizik alanlarında çalışmalar yapılmıştır. PERFORMANS GÖSTERGELERİ 3.3 S.NO PERFORMANS GÖSTERGESİ MEVCUT DURUM HEDEF Okulda stratejik yönetim anlayışından memnuniyet oranı Öğrenci Veli Çalışan AB ye uyum sürecinde gerçekleştirilen proje sayısı TÜBİTAK proje sayısı STRATEJİLER S.No Stratejiler Sorumlu Kişi-Ekip 1 Okulumuzda stratejik Planlama çalışmaları kapsamında kurulan iyileştirme ekiplerine öğretmenlerimizin etkin katılımı sağlanacaktır. Stratejik Planlama Ekibi 2 Toplam kalite çalışmalarında öğrencilerin de etkin olması amacıyla sınıflarda da durum analizi yapılarak iyileştirme ekipleri oluşturulacaktır. 3 İyileştirme ekiplerinin çalışmaları değerlendirilerek en başarılı ekipler ödüllendirilecektir. Stratejik Planlama Ekibi Rehberlik Servisi Stratejik Planlama Ekibi Bireyselleştirilmiş Başarı Sistemi ve Ödüllendirme 4 Avrupa Birliği ve TÜBİTAK projeleri hakkında öğrenciler ve öğretmenler bilgilendirilecektir. AB Proje Kulübü 5 Avrupa Birliği Projesi yapılacaktır. Okul İdaresi AB Proje Kulübü

76 MALİYETLENDİRME

77 MALİYETLENDİRME Okulumuzun amaç ve hedeflerine yönelik stratejiler doğrultusunda gerçekleştirilecek faaliyetleri ve projeleri için ihtiyaç duyulan mali kaynağa nasıl ulaşılacağı ve bu kaynakların nerelerden karşılanacağının bilinmesi çok önemlidir. Bunun için tüm paydaşlarımızın katkılarının nasıl ve ne ölçüde olduğunun da iyi planlanması ve şeffaf kurum politikası gereğince adımların birlikte atılması uygundur. STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU TEMALAR STRTAEJİK AMAÇLAR HEDEFLER MALİYETİ EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM STRATEJİK AMAÇ 1 Stratejik Amaç 1 Bireylerin hakkı olan örgün eğitim süreçlerine erişmelerini ve tamamlamalarını sağlayacak imkânlar hazırlamak. STRATEJİK HEDEF 1.1 Bireylerin eğitime erişimlerini ve eğitimlerini tamamlamarnı sağlamak tl tl EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE STRATEJİK AMAÇ 2 Ortaöğretim sürecinde bireylerin sosyal, sportif, kültürel, akademik başarı ve öğrenme kazanımlarını artırarak istihdam edilmelerini sağlayıcı çalışmalar yapmak STRATEJİK HEDEF 2.1 Öğrencilerin ruhsal, bedensel ve zihinsel gelişimlerini destekleyecek faaliyetlere katılımını sağlayarak akademik başarılarını ve öğrenme kazanımlarını artırmalarına yönelik tedbirler almak. STRATEJİK HEDEF tl tl Bireylere çalışma hayatına uyumlarını sağlayacak beceriler kazandırarak onları iş dünyasına ve üst öğretim kurumuna hazırlamak tl

78 STRATEJİK HEDEF 2.3 Yabancı dil yeterliliğine sahip olan bireylerin yetiştirilmesini ve uluslararası hareketliliğini sağlamak STRATEJİK HEDEF 2.4 Öğrenci, Öğretmen, veli ve idare arası iletişim etkinliklerini arttıracak tedbirler almak tl tl STRATEJİK AMAÇ 3 Yetişmiş insan kaynakları ile fiziki ve mali alt yapısını tamamlamış, kurumsallaşmasını sağlamış, bilişim teknolojilerini iyi kullanan bir okul olmak tl STRATEJİK HEDEF 3.1 KURUMSAL KAPASİTE İnsan kaynaklarının eğitimi ve geliştirilmesi için gerekli planlamanın yapılmasını sağlamak STRATEJİK HEDEF 3.2 Kaynakları doğru, verimli kullanarak çağın koşullarına ve coğrafi risklere uygun bir eğitim- öğretim ortamının ihtiyaçlarını karşılamak tl tl STRATEJİK HEDEF 3.3 Okulda stratejik yönetim anlayışının yerleşmesini sağlamak tl TOPLAM MALİYET tl

79 İZLEME VE DEĞERLENDİRME 70