Yunus Emre İmam-Hatip Ortaokulu STRATEJİK PLANI

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Yunus Emre İmam-Hatip Ortaokulu 2015 2019 STRATEJİK PLANI"

Transkript

1 Yunus Emre İmam-Hatip Ortaokulu STRATEJİK PLANI i

2 ii

3 Türk Milletinin İstidadı ve Kesin Kararı Medeniyet Yolunda Durmadan Yılmadan İlerlemektir. Mustafa Kemal ATATÜRK iii

4 TAKDĠM Bilim ve teknolojinin baş döndürücü bir hızla ilerlediği günümüzde var olabilmeyi aşıp güçlü bir şekilde kalabilmek, geleceğin inşasında söz sahibi olmak için bilgiyi takip eden değil, bilgiyi üreten olmak gerekmektedir. Bilgiyi üretmek ise hedefleri belirleyerek uzun süreli stratejik planlamayla mümkündür. Stratejik planlamanın temelini oluşturan ve bir milleti bağımsız ve uygar bir topluluk haline getirecek olan eğitim ise amaç ve hedefleri belirlenmiş, anlık kararlarla değil, bir strateji dâhilinde yürütülmelidir. Bu nedenle Yunus Emre İmam-Hatip Ortaokulu olarak yılları arasında hedeflerimizi belirledik ve bu hedeflere ulaşmak için bütün gücümüzle çalışacağız. Yunus Emre İmam-Hatip Ortaokulu olarak bizler, bilgi toplumunun gün geçtikçe artan bilgi arayışını karşılayabilmek; eğitim, öğretim, topluma hizmet sorumluluğumuzu eksiksiz bir şekilde yerine getirmek istiyoruz. Değerlerimiz doğrultusunda dürüst, tarafsız, adil, sevgi dolu, iletişime açık, çözüm üreten, yenilikçi, önce insan anlayışına sahip bireyler yetiştirmek bizim temel hedefimizdir. Stratejik planımız, güçlü yönlerimizi öne çıkaran ve geliştiren, yeni ilişki ağları oluşturan, nitelikli eğitim ve araştırma programlarımızı disiplinler arası anlamda bir araya getiren bir çerçevedir. Okulumuzun akademik ve sosyal alandaki başarıları üzerine inşa edilmiş olan bu plan, sorumluluklarımızı yerine getirmede kaynaklarımızın daha etkili kullanılmasına imkân sağlamaktadır. Vizyonumuz yönünde daha yoğun işbirlikleri oluşturmayı ve paydaşlarımızdan daha çok destek sağlamayı hedefleyen bu plan, okulumuzu daha ileriye götürmek için verdiğimiz ve vereceğimiz çabaların yol haritası olacaktır. Geniş katılımla oluşturulmuş bu planda emeği geçen bütün paydaşlarımıza teşekkür borçluyuz. Ahmet Emin ġen Yunus Emre Ġmam-Hatip Ortaokulu Müdürü i

5 OKUL BĠLGĠ FORMU ĠSTANBUL/ESENYURT YUNUS EMRE ĠMAM-HATĠP ORTAOKULU Adresi: Örnek Mah Sok. No: 3 Telefon: Faks: (212) (212) Elektronik Posta Adresi @meb.k12.tr Web Sayfası Adresi Okulun Öğretime Yıl 2013 Öğretim Şekli Normal Derslik 14 Okulun Mevcut Arsa Alanı 4561 m² Bahçe Alanı 3918 m² ii

6 ESENYURT KAYMAKAMLIĞI YUNUS EMRE ĠMAM-HATĠP ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJĠK PLAN ÜST KURULU Millî Eğitim Bakanlığının 16/09/2013 tarihli ve 2013/26 no lu genelgesi doğrultusunda Stratejik Plan Hazırlama Ekibi tarafından hazırlanan Yunus Emre Ġmam-Hatip Ortaokulu Okul Müdürlüğü Stratejik Planı incelenerek 13/10/2015 tarihinde Stratejik Plan Üst Kurulunca onaylanmıģtır. Aydın MUTLU Bekir ERDOĞDU Ahmet Emin ŞEN Bilişim Teknolojileri Öğretmeni Müdür Yardımcısı Okul Müdürü Mehmet GÜNDÜZ Okul Aile Birliği Üyesi Cafer KAYA Okul Aile Birliği BAġKANI iii

7 ÖNSÖZ Stratejik planlama, okullarımızın bulunduğu noktadan, ulaşmayı istediği hedefe nasıl gidebileceğimizi tarif ederek, hedefe ulaşmamızda oluşabilecek problemleri önceden belirleyerek hedefimize planlı adımlarla ulaşmamızı sağlar. Ezber bilgilerin aktarıldığı değil, sorgulama esaslı bilgi edinme ve bilgiye ulaşma yollarının öğretildiği eğitimden yanayız. Görevimizi yaparken ülkemizin geleceği olan gençlerimizin düşüncelerine önem veririz. Gelişme ve ilerlemeden hareketle yenilikleri ve bilgiyi destekleriz. Bizim için karar alma sürecinde katılımcılık, eşitlik esastır. Bütün iç paydaşların katılımıyla; ülkemizin, okulumuzun şartları göz önünde bulundurularak Yunus Emre İmam-Hatip Ortaokulu Stratejik Planlama Ekibi tarafından özenle hazırlanan bu stratejik planda gösterilen ve gelişen şartlar ve yeni gerçekler göz önünde bulundurularak her yıl yeniden tashih edilerek gerçeğe uygun hale getirilecek hedeflere ulaşılması için titiz, gayretli ve sürekli çalışmanın gerekli olduğunun bilincinde ve azmindeyiz. Bu vesileyle tüm personelimizin bu hedeflere ulaşılabilmesi ve hedeflerden sapma olmaması için elinden gelen gayreti göstereceğini umuyoruz. Stratejik Plan Hazırlama Ekibi iv

8 ĠÇĠNDEKĠLER 1- Stratejik plan hazırlık süreci ve yöntem Stratejik planlama ekibi ve üst kurulu kurulması Stratejik plan çalıģma kurulu Durum analizi Tarihsel geliģim Yasal yükümlülükler ve mevzuat analizi Yasal görev ve sorumluluk Okulun kuruluģ amacı Yasal yükümlülükler ve mevzuat analizi Kanunlar - Yönetmelikler Faaliyet alanı ürün ve hizmetler Yönetim faaliyetleri Mali kaynakların kullanımı PaydaĢ analizi PaydaĢ Etki-Önem Matrisi Organizasyon Ģeması Kurulan ekip ve komisyonlar Yunus Emre Ġmam Hatip Ortaokulu insan kaynakları Personelin eğitim durumlarına göre dağılımı Personelin yaģ dağılımı Okul istatistikleri Okul teknolojik kaynakları Okul mali kaynakları Kurum dıģı analiz (PEST) GZFT(Güçlü, zayıf, fırsat, tehdit) Analizi GeliĢim ve sorun alanları.23 i

9 3- Geleceğe Yönelim Misyonumuz ve vizyonumuz Temel değerlerimiz Temel amaç, hedef ve tedbirler Eğitim ve öğretimi tamamlama Mevcut durum analizi Eğitim ve öğretimde kalitenin arttırılması Öğrenci baģarısı ve öğrenme kazanımları Mevcut durum analizi Eğitim öğretim ile istihdam iliģkisinin geliģtirilmesi Mevcut durum analizi Yabancı dil ve hareketlilik Mevcut durum analizi BeĢeri altyapı Mevcut durum analizi Fiziki ve mali altyapı Mevcut durum analizi Yönetim, organizasyon, bilgi yönetimi ve kurumsal iletiģimin arttırılması Mevcut durum analizi Maliyetlendirme Faaliyet ve projeler Ġzleme ve Değerlendirme Ġzleme ve değerlendirme Performans göstergesi izleme formları ii

10 TABLOLAR DĠZĠNĠ Tablo 1 Stratejik plan üst kurulu...3 Tablo 2 Stratejik plan hazırlama ekibi Tablo 3 Eğitim öğretim faaliyetleri 8 Tablo 4 Yönetim faaliyetleri.. 8 Tablo 5 Mali kaynakların kullanımı...8 Tablo 6 PaydaĢ analizi 9-11 Tablo 7 Organizasyon Ģeması.13 Tablo 8 Ġnsan kaynakları. 15 Tablo 9 Personel öğrenim durumları...15 Tablo 10 Personel yaģ aralığı...16 Tablo 11 Genel istatistik verileri.. 17 Tablo 12 Mali Kaynaklar. 19 Tablo 13 Performans göstergeleri. 27 Tablo 14 Öğrenci baģarısı ve kazanımlar Tablo 15 Ġstihdam verileri.32 Tablo 16 Yabancı dil ve hareketlilik Performans göstergeleri..34 Tablo 17 BeĢeri altyapı performans göstergeleri...36 Tablo 18 Fiziki mali altyapı...38 Tablo 19 Yönetim org., bilgi yönetimi ve kurumsal iletiģimi arttırma.40 Tablo 20 Stratejik amaç giderleri tablosu Tablo 21 Maliyetlendirme tablosu. 50 Tablo 22 Performans göstergesi izleme formları iii

11 KISALTMALAR AB Avrupa Birliği AFAD Afet ve Acil Durum Yönetimi BaĢkanlığı AR-GE AraĢtırma, GeliĢtirme ASO AkĢam Sanat Okulu BĠLSEM Bilim ve Sanat Merkezi BġK. YRD. BaĢkan Yardımcısı DPT Devlet Planlama TeĢkilatı DynEd Dynamic Education (Dinamik Eğitim) DYS Doküman Yönetim Sistemi FATĠH Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi ĠyileĢtirme Hareketi GZFT Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit HEMFEST Halk Eğitimi Merkezleri Festivali ĠBBS Türkiye Ġstatistiki Bölge Birimleri Sınıflandırması ĠHL Ġmam-Hatip Lisesi ĠKB Ġnsan Kaynakları Bölümü ĠPKB Ġstanbul Proje Koordinasyon Birimi ĠSG ĠĢ Sağlığı ve Güvenliği ĠSTKA Ġstanbul Kalkınma Ajansı ĠġKUR Türkiye ĠĢ Kurumu KBYD Kariyer Basmaklarında Yükselme ve Değerlendirme KHK Kanun Hükmünde Kararname KPSS Kamu Personeli Seçme Sınavı LYS Lisans YerleĢtirme Sınavı MEB Millî Eğitim Bakanlığı MEBBĠS Millî Eğitim Bakanlığı BiliĢim Sistemleri MEĠS Millî Eğitim Bakanlığı Ġstatistik Sistemleri MEM Millî Eğitim Müdürlüğü MTE Mesleki ve Teknik Eğitim MTSK Motorlu TaĢıt Sürücüleri Kursu ÖSYM Ölçme, Seçme ve YerleĢtirme Merkezi PEST Politik, Ekonomik, Sosyolojik, Teknolojik RAM Rehberlik ve AraĢtırma Merkezi SP Stratejik Plan STK Sivil Toplum KuruluĢları SWOT Strenghts, Weaknesses, Opportunıtıes, Threats (Güçlü, Zayıf, Fırsat,Tehdit) TBMM Türkiye Büyük Millet Meclisi TDK Türk Dil Kurumu TEOG Temel Eğitimden Ortaöğretime GeçiĢ TKY Toplam Kalite Yönetimi TOKĠ Toplu Konut Ġdaresi BaĢkanlığı TOWS Threats, Opportunıtıes, Weaknesses, Strenghts (Tehdit, Fırsat, Zayıf, Güçlü) TÜĠK Türkiye Ġstatistik Kurumu YGS Yükseköğretime GeçiĢ Sınavı i

12 GĠRĠġ 21.yüzyılda kurumlar, küreselleşme, teknolojinin hızlı gelişimi, insanların ihtiyaç ve beklentilerinin hızla artması ile sürekli olarak artan bir rekabet ortamı içinde bulunmaktadır. Artık bizler eskiye göre daha hızlı düşünmeli, daha hızlı kararlar almalı ve eskiye göre daha stratejik düşünmek zorundayız. Gelecekte oluşabilecek problemleri en aza indirerek, hedeflerimize daha sağlıklı varabilmek için stratejik plan uygulayarak geleceğimizi ona göre şekillendirmeliyiz. Bu sebeple bizler Yunus Emre İmam-Hatip Ortaokulu olarak stratejik plan hazırlama komisyonu kurarak, geçmiş dönemde yapılan planlamalarımız gözden geçirdik, eski planlamamızı daha işlevsel olmasını sağlamak için, eski tecrübelerimizi geleceğimizi daha iyi şekillendirmek amacıyla stratejik planımızı hazırladık. Yunus Emre İmam-Hatip Ortaokulu Stratejik Plan Hazırlama Komisyonu 1

13 BÖLÜM I STRATEJĠK PLAN HAZIRLIK SÜRECĠ 2

14 Stratejik Plan Hazırlık ÇalıĢmaları Okul Müdürlüğümüzde MEB Strateji GeliĢtirme BaĢkanlığının 2013/26 no lu genelgesi, MEB Strateji GeliĢtirme BaĢkanlığının /602.04/ sayı ve tarihli yazısı, Ġl Milli Eğitim Müdürlüğünün sayı ve 14./07/2015 Tarihli yazısı, Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün sayı ve 27/08/2015 Tarihli yazıları gereğince stratejik plan hazırlama süreci baģlatılmıģtır. Yunus Emre Ġmam-Hatip Ortaokulu Müdürlüğünün dönemi stratejik planının hazırlanması sürecinin temel aģamaları Ģunlardır: Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibinin oluģturulması, çalıģma takviminin hazırlanması, uygulanacak yöntemlerin ve yapılacak çalıģmaların belirlenmesi. Okul Müdürlüğümüz bünyesinde okul müdürünün baģkanlığında iki müdür yardımcısı ve üç öğretmenin yer aldığı stratejik plan üst kurulu 27/08/ 2015 tarihli ve sayılı oluru ile oluģturulmuģtur. Yunus Emre Ġmam-Hatip Ortaokulu Müdürlüğü Stratejik Plan Üst Kurulu YUNUS EMRE ĠMAM-HATĠP ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJĠK PLAN ÜST KURULU SIRA NO UNVAN ADI SOYADI ĠMZA 1 2 Okul / Kurum Müdürü Okul / Kurum Müdür Yardımcısı Ahmet Emin ġen Bekir ERDOĞDU Tablo: 1 3 Öğretmen Aydın MUTLU 4 Okul Aile Birliği BaĢkanı Cafer KAYA 5 Okul Aile Birliği Üyesi Mehmet GÜNDÜZ Stratejik Plan hazırlık çalıģmaları kapsamında okul müdürlüğümüz bünyesinde 27/08/ 2015 tarihli ile Stratejik Plan Hazırlama ve Koordinasyon ekibi oluģturulmuģtur. 3

15 Yunus Emre Ġmam-Hatip Ortaokulu Müdürlüğü Stratejik Plan Hazırlama ve Koordinasyon Ekibi YUNUS EMRE ĠMAM-HATĠP ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJĠK PLAN HAZIRLAMA EKĠBĠ SIRA NO UNVAN ADI SOYADI 1 Okul/Kurum Müdür Yardımcısı / Okul Stratejik Plan Koordinatörü 2 Rehber Öğretmen Serkan KULAKSIZOĞLU AyĢen DAYI Tablo:2 Öğretmen Öğretmen Okul Aile Birliği BaĢkan Yardımcısı Okul Aile Birliği Üyesi Öğrenci Velisi Öğrenci Velisi Bilge DELĠOĞLU Tuğba ÇELĠKKOL Derya GÜLLÜCE Sevda ULUĞ Ersan KEMENT Nesim ÇELĠMLĠ MEB Stratejik Planı Hazırlık Programı çerçevesinde Yunus Emre Ġmam-Hatip Okulu Müdürlüğü olarak Stratejik plan hazırlık süreci beģ aģamalı olarak yürütülmüģtür. Bu aģamalar: 1-Hazırlık Dönemi ÇalıĢmaları ve Hazırlık Programı, 2-Durum Analizi, 3-Geleceğe Yönelim, 4-Maliyetlendirme, 5-Ġzleme ve Değerlendirme aģamalarından oluģmaktadır. 4

16 BÖLÜM II DURUM ANALİZİ 5

17 DURUM ANALĠZĠ Durum analizi çalıģmasında okulumuzun tarihî geliģimi, yasal yükümlülükleri, faaliyet alanları, paydaģ analizi, kurum içi analiz ve çevre analizi yapılmıģtır. Durum analizinin yapılması amacıyla okulumuzun güçlü ve zayıf yanları, bulunduğu çevrenin olumlu ve olumsuz yönleri analiz edilerek mevcut durum analizi yapılmıģtır. TARĠHÎ GELĠġĠM Okulumuz Ġstanbul Özel Ġdaresi tarafından 2008 yılında yapılmıģtır. Ġlk olarak yılında Esenyurt Ġlköğretim Okulunun ek binası olarak faaliyet göstermiģ Eğitim Öğretim yılında ise Yunus Emre Ġlköğretim Okulu adını alarak eğitim ve öğretime açılmıģtır Eğitim Öğretim yılından itibaren Kademeli olarak Ġmam Hatip Ortaokuluna dönüģtürülmüģtür. Okulumuz bünyesinde 14 derslik, 28 Ģube, 1 müdür odası, 2 müdür yardımcısı odası, 1 memur odası, 1 Bilgi Teknolojileri sınıfı, 1 ana sınıfı dersliği ve 2 ana sınıfı Ģubesi ile 1 Fen ve Teknoloji Laboratuarı bulunmaktadır. Okulumuzda 2400 metrekare bahçe bulunmaktadır Okulumuz Personeli; 1 müdür, 4 müdür yardımcısı, 17 öğretmen ve 4 hizmetli den oluģmaktadır. Okulumuzda 522 öğrenci sabahçı, 538 öğrenci öğlenci olmak üzere toplam1060 öğrenci eğitim görmektedir. Ana Sınıflarında toplam 42 öğrenci mevcuttur 6

18 2. Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALĠZĠ A)Yasal Görev ve Sorumluluk: Kurumun görev ve sorumlulukları 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu nda gösterilmiştir: Madde 28: Orta öğrenimin amaç ve görevleri, Milli Eğitimin genel amaçlarına ve temel ilkelerine uygun olarak, 1) Bütün öğrencilere orta öğretim seviyesinde asgari ortak bir genel kültür vermek suretiyle onlara kişi ve toplum sorunlarını tanımak, çözüm yolları aramak ve yurdun iktisadi sosyal ve kültürel kalkınmasına katkıda bulunmak bilinci ve gücünü kazandırmak, 2) Öğrencileri, çeşitli program ve okullarla ilgi, istidat ve kabiliyetleri ölçüsünde ve doğrultusunda yüksek öğretime veya hem mesleğe hem de yüksek öğretime veya hayata ve iş alanlarına hazırlamaktır. Bu görevler yerine getirilirken öğrencilerin istek ve kabiliyetleri ile toplumun ihtiyaçları arasında denge sağlanır. B)Okulun KuruluĢ Amacı: Okulumuzun kuruluş amacı, öğrencilerin: a) Atatürk inkılâp ve ilkelerine ve Anayasa da ifadesini bulan Atatürk milliyetçiliğine bağlı; Türk milletinin millî, ahlakî, insanî, manevî ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve geliştiren; ailesini, vatanını, milletini seven ve daima yüceltmeye çalışan; insan haklarına ve Anayasa nın başlangıcındaki temel ilkelere dayanan demokratik, lâik ve sosyal bir hukuk devleti olan Türkiye Cumhuriyetine karşı görev ve sorumluluklarını bilen ve bunları davranış hâline getirmiş yurttaşlar olarak yetiştirilmesini, b) Beden, zihin, ahlak, ruh ve duygu bakımlarından dengeli ve sağlıklı şekilde gelişmiş bir kişiliğe ve karaktere, hür ve bilimsel düşünme gücüne, geniş bir dünya görüşüne sahip insan haklarına saygılı, kişilik ve teşebbüse değer veren, topluma karşı sorumluluk duyan; yapıcı, yaratıcı ve verimli kişiler olarak yetiştirilmesini, c) İlgi, istidat ve kabiliyetlerini geliştirerek gerekli bilgi, beceri, davranışlar ve birlikte iş görme alışkanlığı kazandırmak üzere hayata hazırlamak ve onların, kendilerini mutlu kılacak ve toplumun mutluluğuna katkıda bulunacak bir meslek sahibi olmalarını, ç) Zihninde; insana, düşünceye, özgürlüğe, ahlaka ve kültürel mirasa saygıya dayanan bir anlayışın oluşmasını, d) İmamlık, hatiplik ve Kur'an kursu öğreticiliği gibi dinî hizmetlerin yerine getirilmesi için gerekli olan bilgi ve becerilerin kazandırılmasını, e) İlgi, istek, yetenek ve başarılarına göre hem mesleğe hem de yükseköğretim programlarına hazırlanmalarını, f) Yabancı dil öğrenerek alanlarında araştırmacılığa yönelmelerini sağlamaktır. 7

19 FAALĠYET ALANLARI ÜRÜN VE HĠZMETLER stratejik plan hazırlık sürecinde okul müdürlüğümüzün faaliyet alanları gruplandırılmıģtır. Buna göre okulumuzun faaliyet alanları ile ürün ve hizmetleri Ģu Ģekildedir: Faaliyet Alanları Ürün Ve Hizmetler FAALĠYET ALANI ÜRÜN HĠZMET FAALĠYET ALANI 1 Eğitim ve öğretim Öğretmene destek Öğrenme ortamı E-okul Öğrenciye destek Tablo : 3 Eğitim ve öğretim, destek Yüksek öğretime gidebilen öğrenci yetiştirilmesi Öğretmenlerin mesleki yeterliğe sahip hale getirilmesi Öğrenme ortamlarında ileri teknoloji ürünleri kullanılması Öğrenci işleri ve kayıtlar Öğrenciye rehberlik ve maddi yardım Tablo : 4 YÖNETĠM FAALĠYETLERĠ FAALĠYET ALANI 2 Yönetim/Denetim Okul yönetimi Okulun çalışmalarının ve gelişimin yönetilmesi. Eğitim yönetimi Eğitimle ilgili mevzuatın düzenlemesi. Öğretimin yönetimi Öğretimin amaçlara uygun olarak gerçekleştirilmesi. Bütçe yönetimi Okula ayni ve nakdi kaynak bulunması ve kullanılması. MALĠ KAYNAKLARIN KULLANIMI Okul aile birliği - Bütçe yönetimi Tablo: 5 Okul aile birliği bağıģlarının okul ihtiyaçları için uygun Ģekilde kullanımı. Okula ayni ve nakdi kaynak bulunması ve kullanılması. 8

20 D-PaydaĢ Analizi PaydaĢ analizi çalıģmaları ile stratejik planlama çalıģmalarına veri sağlamak için okulumuz iç ve dıģ paydaģlarının okulumuz hizmetleri ile ilgili beklentilerini öğrenmek, memnuniyetlerini ölçmek ve okulumuzun hizmet performansını saptamak amaçlanmıģtır. PaydaĢ Belirleme ÇalıĢması Okulumuzun eğitim-öğretim hizmetleriyle ilgili olarak doğrudan ya da dolaylı yollarla iliģki içerisinde olduğumuz paydaģlarımız belirlenmiģ ve paydaģ listesinde verilmiģtir. DıĢ PaydaĢ PaydaĢ Adı Ġç PaydaĢ Temel Ortak Stratejik Ortak Tedarikçi Yararlanıcı (MüĢteri) Neden PaydaĢ? Önceliği 1 Milli Eğitim Bakanlığı Ö Ö Ö 2 Ġstanbul Valiliği Ö Ö Ö Ġstanbul Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü Ġlçe Milli Eğitim Müdürlükleri Resmi ve Özel Eğitim Okul ve Kurumları Ö Ö Ö Ö Ö Ö Bağlı olduğumuz merkezi idare Bağlı olduğumuz merkezi idare Bağlı olduğumuz merkezi idare Amaç ve hedeflerimize ulaģmak iģbirliği yapacağımız kurumlar Hizmetlerimizden yaralandıkları için 6 Kurum Yöneticilerimiz Ö Hizmet sundukları için 1 7 Öğretmenler ve Diğer ÇalıĢanlar Ö Hizmet sundukları için Öğrenciler ve Veliler Ö Ö 9 Okul Aile Birliği Ö Ö Ö Din Öğretimi Genel Müdürlüğü Ġl Sosyal Hizmetler Müdürlüğü Sağlık Müdürlüğü ve Sağlık Kurumları Ö Ö Ö Hizmetlerimizden yaralandıkları için Amaç ve Hedeflerimizi destekler Amaç ve Hedeflerimizi destekler Amaç ve hedeflerimize ulaģmak iģbirliği yapacağımız kurumlar Amaç ve hedeflerimize ulaģmak

21 13 Ġlçe Müftülüğü Ö Ö Yerel Yönetim Birimleri(Belediye) Ġl Gençlik ve Spor Müdürlüğü 16 Medya Ö Sivil Toplum KuruluĢları Hayırseverler Emniyet KuruluĢları Uluslar arası Kurum ve KuruluĢlar Ġl Kültür Müdürlüğü 22 Muhtarlık Ö Tablo:6 Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö iģbirliği yapacağımız kurumlar Amaç ve hedeflerimize ulaģmak iģbirliği yapacağımız kurumlar Amaç ve hedeflerimize ulaģmak iģbirliği yapacağımız kurumlar Amaç ve hedeflerimize ulaģmak iģbirliği yapacağımız kurumlar Amaç ve hedeflerimize ulaģmak iģbirliği yapılabilir Amaç ve hedeflerimize ulaģmak iģbirliği yapılabilir Amaç ve hedeflerimize ulaģmak iģbirliği yapacağımız özel ve tüzel kiģiler Amaç ve hedeflerimize ulaģmak iģbirliği yapılabilir Amaç ve hedeflerimize ulaģmak iģbirliği yapılabilir Amaç ve hedeflerimize ulaģmak iģbirliği yapılabilir Amaç ve hedeflerimize ulaģmak iģbirliği yapacağımız kurumlar

22 ÇalıĢmalarımızda katkı sağlama durumlarına göre PaydaĢ Etki-Önem Matrisi oluģturulmuģ olup listede verilmiģtir. Kurum Etki Önem Yapılacaklar İl gençlik spor müdürlüğü Zayıf Önemsiz İzle Medya Zayıf Önemsiz İzle Sivil toplum kuruluşları Zayıf Önemsiz İzle Emniyet kuruluşları Güçlü Önemli Bilgilendir Uluslar arası kuruluşlar Güçlü Önemli Bilgilendir Sağlık Müdürlüğü ve Sağlık kuruluşları Zayıf Önemli Çıkarlarını gözet, çalışmalarına dâhil et. İl sosyal hizmetler müdürlüğü Zayıf Önemli Çıkarlarını gözet, çalışmalarına dâhil et. İl kültür müdürlüğü Zayıf Önemli Yerel yönetim birimleri Zayıf Önemli Çıkarlarını gözet, çalışmalarına dâhil et. Çıkarlarını gözet, çalışmalarına dâhil et. Milli eğitim bakanlığı Güçlü Önemli Birlikte çalış İstanbul valiliği Güçlü Önemli Birlikte çalış İstanbul İl milli eğitim müd. Güçlü Önemli Birlikte çalış İlçe milli eğitim müd. Güçlü Önemli Birlikte çalış Resmi ve özel eğitim okul ve kurumları Güçlü Önemli Birlikte çalış Kurum yöneticilerimiz Güçlü Önemli Birlikte çalış Öğretmenler ve diğer çalışanlar Güçlü Önemli Birlikte çalış 11

23 Kurum Etki Önem Yapılacaklar Öğrenciler ve veliler Güçlü Önemli Birlikte çalış Okul aile birliği Güçlü Önemli Birlikte çalış Din öğretimi genel müd. Güçlü Önemli Birlikte çalış Üniversiteler Güçlü Önemli Birlikte çalış Hayırseverler Güçlü Önemli Birlikte çalış Muhtarlık Güçlü Önemli Birlikte çalış 12

24 E-KURUM ĠÇĠ VE DIġI ANALĠZ Kurum Ġçi Analiz Kurumun Organizasyon Yapısı Yunus Emre Ġmam-Hatip Ortaokulu Müdürlüğü TeĢkilat ġeması OKUL MÜDÜRÜ OGYE MÜDÜR YARD. OKUL AİLE BİRLİĞİ STRJ. PLAN EK. REHBERLĠK SERVĠSĠ BÜRO HĠZMETLERĠ YARD. HĠZMETLER SATINALMA KOMĠS. KOMĠSYONLAR MUA. VE TES. A.K. KUTLAMA KOMĠ. ĠNCELEME KOM. DAV. DEĞ. KURULU KURULLAR YÖN. ÖNERĠ KU. SOSYAL ETK. KUR ZÜMRE BAġK. KUR ġube ÖĞRT.KUR. SOSYAL KULÜPLER ZÜMRE BAġKANLARI SINIF REHBER ÖĞRT Tablo:7 13

25 Kurulan Ekip / Kurul ve Komisyonlar Okulumuzda çeģitli alanlarda çalıģma yapmak, yapılan iģ ve iģlemleri takip etmek amacıyla yönetmelikler gereği olması gereken kurul ve komisyonlar kurulmuģ bu kurul ve komisyonlar belirli aralıklarla veya ihtiyaç durumlarına göre toplanmaktadır. Kurulan Ekip, Kurul ve Komisyonlar KURULAN EKĠP/KURUL KOMĠSYON ADI Okul Aile Birliği Öğretmenler kurulu KURULAN EKĠP VE KOMĠSYON KĠMLERDEN OLUġUYOR Öğrenci velileri Öğretmenler TOPLANMA PERĠYODU Sene baģında ve gerekli görldüğünde. Dönem baģları, sene sonu. Gerekli göründüğünde. Demokrasi eğitimi ve okul meclisi Öğrenci davranıģları değerlendirme kurulu Okul aile birliği denetim kurulu TaĢınır sayım kurulu Değer tespit komisyonu Öğretmen ve öğrenciler Müdür yardımcısı, öğretmenler. Öğretmenler Müdür yardımcısı, Öğretmenler Müdür yardımcısı, Öğretmenler Gerekli görüldüğünde. Ayda bir ve gerekli dörüldüğünde. Gerekli görüldüğünde Gerekli görüldüğünde. Gerekli görüldüğünde Rehberlik hizmetleri yürütme komisyonu Yazı inceleme ve seçme kurulu Müdür, Müdür yardımcısı, Rehber öğretmen, ve öğretmenler. Müdür yardımcısı, öğretmenler. Ayda bir. Gerekli görüldüğünde. Sosyal etkinlikler kurulu Müdür yardımcısı, Öğretmenler Gerekli görüldüğünde Stratejik Planlama Müdür, Müdür yardımcısı, Öğretmen Gerekli görüldüğünde. Web yayın komisyonu Satın alma komisyonu Muayene ve kabul komisyonu Tky Kalite kurulu Müdür yardımcısı, öğretmenler Müdür yardımcısı, öğretmenler. Müdür yardımcısı, öğretmenler Müdür, Müdür yardımcısı, Öğretmenler Gerekli görüldüğünde Gerekli göründüğünde Gerekli görüldüğünde Gerekli görüldüğünde Kantin denetleme komisyonu Müdür yardımcısı, Öğretmenler Ayda bir 14

26 Yunus Emre İmam-Hatip Okul Müdürlüğü İnsan Kaynakları Görev Kadrolu Görevlendirme Ücretli Müdür 1 Müdür Yardımcısı 2 2 Türkçe Öğretmeni 2 3 Matematik 5 Fen Bilimleri İngilizce 2 2 Görsel Sanatlar 1 Müzik 1 Sosyal Bilgiler 3 Din Kültürü ve Ahlak 1 2 Bil. Arapça 1 Teknoloji ve Tasarım 1 Beden Eğitimi ve Spor 1 Memur 1 1 Hizmetli 6 Tablo 8 Personelin Öğrenim Durumlarına Göre Dağılımı Öğrenim Durumu Öğrenim Durumlarına Göre Dağılım Sayı Oran % Doktora Yüksek Lisans (Tezli) 2 % 6 Yüksek Lisans (Tezsiz) Lisans 35 % 94 Ön Lisans Enstitü Lise Ġlköğretim Ġlkokul TOPLAM Tablo : 9 15

27 Personelinin YaĢ Dağılımı Mevcut yaģ yaģ yaģ yaģ 61 + yaģ TOPLAM Duruma göre Sayı Oran % %72 %16 %12 Tablo 10 16

28 Yunus Emre Ġmam Hatip Ortaokulu Müdürlüğü Genel Ġstatistikleri Öğrenci Sayısı YILLAR Derslik Sayısı ġube Sayısı Erkek Kız Toplam Öğretmen Sayısı Derslik BaĢına DüĢen Öğrenci Sayısı ġube BaĢına DüĢen Öğrenci Sayısı Öğretmen BaĢına DüĢen Öğrenci Sayısı Tablo:11 Not: Okulumuz 2013/2014 eğitim-öğretim yılında faaliyete geçmiģtir. 17

29 Yunus Emre Ġmam Hatip Ortaokulu Okulu Müdürlüğü Teknolojik Kaynakları Okulumuzda bir adet biliģim teknolojileri sınıfı ve 21 adet öğrenci bilgisayarı bulunmaktadır. 18 adet EtkileĢimli tahta bulunmaktadır.okulumuz idaresi Kurum.net programını kullanmaktadır. Okulumuzda her katta internet eriģim imkânı vardır. Okulumuzun internet sitesi bulunmaktadır, sitemiz güncel olarak kullanılmakta, yapılan etkinlikler ve duyurular tam zamanlı olarak duyurulmaktadır. Okul internet adresimiz: Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı: Okulumuz Milli Eğitim Bakanlığı Bilgi ĠĢlem Sistemi (MEBBĠS), MEĠS, TEFBĠS, Kurumlar arası YazıĢma Sistemi KURUMNET, Doküman Yönetim Sistemi (DYS), BĠMER, MEB Bilgi Edinme, EBA Kurs Modülü, E Okul Modülü, Alo 147 gibi sistemleri kullanmaktadır. 18

30 Yıllara Göre Yunus Emre Ġmam-Hatip Ortaokulu Müdürlüğü Mali Kaynakları Yıllara Göre Yunus Emre Ġmam-Hatip Ortaokulu Müdürlüğü Gelir Gider Tablosu YILLAR GELĠR GĠDER GELĠR/GĠDER ORANI Gelir Gelir ,77 Gelir Tablo:12 19

31 Kurum DıĢı Analiz (PEST) Politik ve hukuki eğilimler: Okulumuz Ġstanbul/Esenyurt ilçesinde bulunmaktadır. Esenyurt yoğun göç alan bir bölge olması nedeni ile her yıl öğrenci sayılarında artıģ gözükmektedir. Ailelerin geneli düģük ve orta gelirli ailelerdir. Okulumuz ülkemizin her bölgesinden göçle gelen ailelerden oluģmaktadır. Ekonomi(Bilgi ve Ekonomi Eğilimleri): Okulumuz Ġstanbul un nispeten yeni geliģmekte olan bir ilçesi olan Esenyurt tadır. Öğrencilerimiz çoğunluğu Anadolu illerinden çalıģmak amacıyla Ġstanbul a göçmüģ çok çocuklu (yaklaģık %20 si 6-8 çocuk arası) ailelerin ve kısmen de Bulgaristan göçmeni ailelerin çocuklarıdır. Velilerimizin ekonomik ve kültür düzeyi genellikle düģüktür. Veli Memnuniyet Anketi sonuçlarına göre %35 ilköğretim, %19 u ise ortaöğretim-lise mezunudur. %50 sinden fazlasının oturdukları evler kendi mülkleri değildir. Sosyal/Kültürel(Sosyal Eğilimler): Sosyal açıdan bakıldığında, anne-babası boģanmıģ aile çocukları yine genellikle bazı sınıflarda disiplinsiz davranıģlarıyla göze batmaktadırlar. Bu öğrencilerin velileri onların okul durumlarına da ilgisiz ya da etkisizdirler. Okulumuzun spor araç ve gerecinin son derece kısıtlı olması ve bu yıl itibariyle kadrolu bir Beden Eğitimi branģ öğretmeninin olmaması da öğrencilerin bu konuda yapıcı zaman geçirmelerini engellemektedir. Velilerin kültür düzeyi, çocuklarının derslerinde ilerlemeleri, okul kurallarına uyum sağlamaları ve ergenlik dönemi gibi yaģlarından kaynaklanan sorunlarına yardımcı olmaktan uzaktır. Teknolojik(Teknolojik Eğilimler): Öğrencilerimizin çoğunluğu teknolojik geliģmelerden haberdardır. Okulumuzun biliģim teknolojileri sınıfı geçen yıl biliģim teknolojileri branģına öğretmen atanması ve dersin 5 ve 6. Sınıflarda zorunlu olması nedeniyle aktif hale getirilerek eğitim öğretim yılında kullanıma baģlamıģtır. Ayrıca her sınıfta kullanılmaya baģlayan etkileģimli tahtalarla dersler daha ilgi çekici hale getirilerek öğrencilerin teknoloji ile öğrenim ortamları zenginleģtirilmiģtir. 20

32 GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi Okul Müdürlüğümüzün GZFT Analizi çalıģmaları kapsamında; 1.Stratejik Plan Hazırlama ekibi tarafından oluģturulan GZFT Analiz Formu iç paydaģlarımızla paylaģılarak, 2.Öğretmenler kurulu ve diğer bilgilendirme toplantılarıyla, Okul müdürlüğümüzün zayıf ve güçlü yanları ile fırsat ve tehditlerinin tespiti yapılmıģtır. Yapılan çalıģmalara göre Okul Müdürlüğümüzün güçlü ve zayıf yönleri ile fırsatlari ve tehditleri 3 Tema baģlığı altında aģağıda yer almaktadır. GÜÇLÜ YÖNLER EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠME ERĠġĠM Okul binamızın fiziksel olarak yeterli olması Okul müdürünün sorunlara pratik çözümler getirmesi il-ilçe milli eğitim müdürlüklerinin desteği EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠMDE KALĠTE Rehberlik ve psikolojik danıģma hizmetlerinin etkin Ģekilde yürütülmesi Öğretmenlerin güçlü ve yeniliğe açık olması KURUMSAL KAPASĠTE Yeniliğe açık okul idaresi. Okulun teknolojik imkanların artması. ZAYIF YÖNLER EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠME ERĠġĠM Velilerin okula karşı duyarsızlığı Personel yetersizliği. Okulun süreli ve düzenli yayın ve gazetelerinin bulunmaması. EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠMDE KALĠTE Velilerin okula karşı duyarsızlığı Öğrencilerin farklı sosyo-kültürel koşullarda yaşamaları Öğrencilerin akademik seviyelerinin düşük olması. KURUMSAL KAPASĠTE Kadrolu öğretmen sayısındaki yetersizlik. Öğretmen temininde yaģanan sıkıntılar. FIRSATLAR EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠME ERĠġĠM Okula yönelik veli desteğinin güçlü olması Okula yönelik öğrenci talebinin yüksek olması Yerel yönetimlerin eğitime destek politikaları EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠMDE KALĠTE Lise ve meslek tanıtımlarının yapılması. 21

33 KURUMSAL KAPASĠTE Ġlçe Belediyesinin okulumuza yardımları. TEHDĠTLER EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠME ERĠġĠM Velilerin eğitim düzeyinin düģük olması, çevrede zararlı alıģkanlıkları olan insanların dolaģması ve güvenliğin olmaması Okul çevresinde boģ inģaatların varlığı EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠMDE KALĠTE Velilerin eğitim öğretim basamakları içinde bulunmaması. Ġç göçe bağlı olarak öğrenci sayısının giderek artması KURUMSAL KAPASĠTE Bulunduğu Çevrenin olumsuz özellikleri 22

34 (GZFT) Analizi Yunus Emre Ġmam-Hatip Ortaokulu Müdürlüğü GeliĢim ve Sorun Alanları Okul Müdürlüğümüzün GeliĢim ve Sorun Alanları; Kurum içi, GZFT, Kurum dıģı (PEST) Analizi çalıģmaları, paydaģ anketleri, birebir yapılan görüģmeler sonucunda elde edilen veriler doğrultusunda katılımcı bir yaklaģım kapsamında aģağıdaki Ģekilde tespit edilmiģtir.. GeliĢim ve Sorun Alanları 1.TEMA: EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠMĠ TAMAMLAMA 1 Ġç göçler nedeni ile her yıl artan öğrenci sayısı. 2 Kadrolu öğretmen sayısının yetersizliği. 3 Okul güvenliği sağlanmasının güçlüğü. 4 Nakil gelen öğrenci sayılarının çokluğu GeliĢim ve Sorun Alanları 2.TEMA: EĞĠTĠMDE KALĠTENĠN ARTIRILMASI 1 Okul sağlığı ve temizliği konusunda yetersizliklerin olması. 2 Okulda çalıģan hizmetli personel yetersizliği. 3 Kadrolu Öğretmen eksikliği. 4 Öğrenci ve veli kaynaklı sorunlar. GeliĢim ve Sorun Alanları 3.TEMA: KURUMSAL KAPASĠTENĠN GELĠġTĠRĠLMESĠ 1 Fiziki kapasitesinin yetersiz olması. 2 Spor alanları ve bahçenin verimsizliği. 3 Spor malzeme yetersizliği. 4 Derslik sayısının düģük olması. 23

35 BÖLÜM III GELECEĞE YÖNELĠM 24

36 BÖLÜM III: GELECEĞE YÖNELĠM A. MĠSYON, VĠZYON VE TEMEL DEĞERLER Okul Müdürlüğümüzün Misyon, vizyon, temel ilke ve değerlerinin oluģturulması kapsamında öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz, velilerimiz, çalıģanlarımız ve diğer paydaģlarımızdan alınan görüģler, sonucunda stratejik plan hazırlama ekibi tarafından oluģturulan Misyon, Vizyon, Temel Ġlke ve Değerler; Okulumuz üst kurulana sunulmuģ ve üst kurul tarafından onaylanmıģtır. M Ġ S Y O N Okulumuzda Türk Milli Eğitiminin genel ve özel amaçlarının gerçekleģtirilmesi, sosyal, kültürel ve ekonomik kalkınmasının desteklenmesi, teknolojik yeniliklerin eğitime kazandırılması, soran, sorgulayan, araģtıran ve geliģen bireylerin yetiģtirilmesine ortam hazırlanması, kurumda çalıģanların etkinliğinin, verimliliğinin ve kurumumuzdan hizmet alanların memnuniyetinin artırılmasını sağlayarak kurallara uyan, hakkaniyet ölçülerini bilen, hoģgörüsü yüksek, vasıflı ve düzeyli vatandaģların yetiģmesini sağlarız. V Ġ Z Y O N Türk Milli Eğitiminin genel ve özel amaçları doğrultusunda eğitimde teknolojiyi etkin Ģekilde kullanan, sürekli geliģmeye açık, bilgi toplumu olmanın gereklerini yerine getiren Avrupa Birliğindeki eģdeğer kurumlar ile rekabet edebilen, kaliteli ve seçkin bir kurum olmaktır. 25

37 TEMEL DEĞERLERĠMĠZ Öğrenci merkezli eğitim önceliğimizdir. Sağlıklı bir din anlayıģının kaliteli bir eğitim-öğretim sürecinden geçtiğine inanıyoruz. "Oku, düģün ve anla." en önemli prensiplerimizden biridir. Eğitimde baskıcı bir yaklaģımın değil, konuları çözümleyici ve yorumlayıcı bir yaklaģımı benimsiyoruz. Öğrencilerimizi topluma faydalı bireyler olarak yetiģtirmenin öncelikle bizim sorunumuz olduğunun bilincindeyiz. KarĢılıklı güven, farklılık ve görüģ ayrılıklarını zenginlik olarak kabul etmek esastı. Dinî bilginin gerek modern gerekse geleneksel her türlü ön kabul ve hurafelerden uzak, ana kaynaklar ıģığında verilmesi gerektiğinin bilincindeyiz. DüĢünen, sorgulayan, inancını akılla bütünleģtiren öğrencilerin yetiģmesi için çalıģıyoruz. Din öğretiminde dinin bütünleģtirici, huzur verici ve barıģı sağlayıcı gücünü ortaya çıkarmalıyız. ġekilcilik ve sloganları değil, ahlakî öğretilerin felsefesini önemsiyoruz. Din öğretiminde sorunlara aceleci çözümlerle yaklaģmamaya çalıģıyoruz. Niteliğin, nicelikten üstün olduğuna inanıyor ve enerjimizi olumlu alanlarda ve insanlığın hizmet için harcıyoruz. Yönetici-öğretmen-öğrenci-veli (aile) iliģkisinde güven ortamı sağlamak için tüm tedbirleri alıyoruz. 26

38 TEMA, AMAÇ, HEDEF VE TEDBĠRLER EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠMĠ TAMAMLAMA Stratejik Amaç 1: Öğrencilerimizin akademik baģarılarını arttırarak bir sonraki eğitim kademesine baģarılı ve hazır olarak geçmelerini sağlamak. Stratejik Hedef 1.1. Eğitim - Öğretimi Tamamlama Öğrencilerimizin eğitim öğretim hayatlarında ilgi ve ihtiyaçları doğrultusunda kaliteli bir eğitim sunmak. Performans Göstergeleri PERFORMANS GÖSTERGESĠ PG.1.1.1: ADNS sisteminde okul bölgesine kayıtlı olan öğrencilerin okulumuzdaki eğitim öğretime katılım oranı % ALT KIRILIM MEVCUT HEDEF PERFORMANS GÖSTERGESĠ DURUM %0,67 6 %1,22 %1,8 PG.1.1.2: Devamsızlık oranı (10 gün ve üzeri) % % 4,1 %4,3 %1 PG.1.1.3: Sürekli Devamsız öğrenci oranı % % 3 %3,1 % 1 PG.1.1.4: sistemden ayrılma oranı (Terk) % %0 %0 %0 Tablo 13 27

39 MEVCUT DURUM ANALĠZĠ 2013 ilçemizde kayıtlı ortaokul öğrenci sayısı iken 2014 yılında e çıkmıģ okulumuzda ad ilçe bazında % 0,7 oranında öğrenci artıģı yaģanmıģtır. Bunun sebeplerinden biriside okulumuzun 2014 yılında 6. Sınıflara da öğrenci almasıdır yılında yeni açılan okullarla bu problemin çözülmesi beklenmektedir. 10 gün üzerinde devamsız öğrenci sayımız okulumuzda 6.sınıfların açılması ile %0,2 puanlık bir artıģa neden olmuģtur. Bu oranın azaltılması amacı ile devamsızlıklar sürekli olarak takip ederek velileri bilgilendirmek. Tedbirler SIRA TEDBĠRLER NO 1 Devamsızlıkların en aza indirilmesi amacı ile veli bilgilendirmesi günlük veya haftalık yapılacak. 2 Disiplin sorunlarının en aza indirilmesi amacı ile veli iģbirliği sağlanacak. 3 Okul çevresi güvenli hale getirilecek. 4 Devamsızlık mektupları velilere ulaģtırılarak devamsızlıklar en aza indirilecek. 5 Sürekli devamsızların velileri ile görüģülerek devamsızlık sebepleri öğrenilecek. 28

40 TEMA II : EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠMDE KALĠTENĠN ARTIRILMASI Stratejik Amaç 2: Eğitim bir süreç iģidir. Öğrenci öğrendiği bilgi ve becerileri okulda geliģtirerek kendisini geleceğe hazırlamalıdır. Bizler öğretmenler olarak öğrencileri ilgi ve yetenekleri ölçüsünde istedikleri hedefler doğrultusunda öğrencilerimizi yetiģtirmekteyiz. Stratejik Hedef 2.1: Öğrenci BaĢarısı ve Öğrenme Kazanımları: Öğrencilerin ilgileri doğrultusunda teknoloji destekli eğitim ile etkili bir öğrenme sağlamak. Performans Göstergeleri PERFORMANS GÖSTERGESĠ PG.2.1.2: Öğrenci baģarısını artırmaya yönelik açılan kurs sayısı PG.2.1.3:Öğrenci baģarısını artırmaya yönelik açılan kurslara katılan öğrenci sayısı PG.2.1.4: Ulusal düzeyde yapılan yarıģma, sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlere katılan öğrenci sayısı PG.2.1.5: BranĢlar bazında yeni öğretim programları, metot ve teknikler ile ilgili olarak yapılan toplantı vb. etkinlik sayısı ALT KIRILIM PERFORMANS GÖSTERGESĠ HEDEF MEVCUT DURUM PG.2.1.6: Öğrencilerin yılsonu baģarı puanı ortalamaları 3,93 3,13 4,0 PG.2.1.7: Sınıf tekrarı yapan öğrenci sayısı 5. Sınıf 6. Sınıf

41 Tablo:14 5.Sınıf 1 5 PG.2.1.8:Okul Bünyesinde Düzenlenen sportif etkinlik sayısı 6.Sınıf 1 5 PG Okul Bünyesinde Düzenlenen Sosyal ve Kültürel etkinlik sayısı PG : Disiplin cezası/yaptırım uygulanan öğrenci sayısı PG : TeĢekkür Takdir Belgesi alan öğrenci sayısı PG : Öğrenci BaĢına okunan kitap sayısı PG :Öğrencilere yönelik yapılan sağlık taramaları sayısı PG :Öğrencilere yönelik yapılan aģı çalıģmaları sayısı PG :Ulusal düzeyde yarıģmalar ve etkinliklerde derece alan öğrenci sayısı PG :TEOG Sınavı puan ortalamaları % TeĢekkür Belgesi Takdir Belgesi Ülke Genelinde Okul Ders BaĢarısı Yüzdelik Dilimi(Tüm Dersler) Ġlçe Yüzdelik Dilimi %46,51 %70 %39,9 %50 30

42 MEVCUT DURUM ANALĠZĠ Öğrenci baģarılarında önemli etkenlerden birisi de öğretmenin sürekliliği olmaktadır. Kurumumuzda kadrolu öğretmen sıkıntısı yaģanmaktadır. Öğretmen sürerliliğini sağlayarak ek kurslar ile baģarı artırılmalıdır. SIRA NO TEDBĠRLER 1 Öğretmenlerin sürekliliği sağlanmalı. 2 Öğretmenler teģvik edilerek kurs açmaya yönlendirilecek. 3 Öğrencilerin kurslara katılım oranı arttırılacak. 4 Yurt genelinde yapılan yarıģmaların duyuruları yapılarak katılım sağlanacak. 5 Öğretmenlerimiz hizmet içi ve okul içi eğitimlere yönlendirilecek. 6 Takviye ve yetiģtirme kursları katılım oranları arttırılmalıdır. 7 Öğrenci bilgilendirmeleri arttırılmalı. 8 Eğitimde kalite arttırtmalıdır. 9 Eğitimde teknoloji kullanımına önem verilmelidir. 10 Öğrencilerin yıl sonu baģarı puanları takip edilerek arttırılması için tedbir alınacak. 11 Sınıf tekrarına kalan öğrenciler sürekli devamsızlıktan kalmaktadır, gerekli bilgilendirme ve araģtırma çalıģmaları yapılacak. 12 Öğrencileri sporu sevdirmek için okul içi spor faaliyetleri arttırılacak ( futbol, basketbol vb turnuva gibi) 13 Sosyal faaliyetler kulüp çalıģmaları ile arttırılacak. 14 Öğrencilerin kitap okuma sayısını arttırması için sınıf kitaplıkları oluģturulacak ve düzenli okumaları arttırılacak. 15 Teog baģarısını arttırma amacı ile rehberlik ve eğitim hizmetleri arttırılacak. 16 Disiplin kurulu iģler hale getirilerek okuldaki problemler düzeltilecek. 31

43 Stratejik Hedef 2.2: Eğitim ve Öğretim ile Bir Üst Öğretime Hazırlama : Öğrencilerin baģarılı bir iģ hayatı olması amacıyla, onları ilgi ve kabiliyetleri doğrultusunda bir üst eğitim kurumuna hazırlamak temel amaçlarımızdan birisi olmalıdır. Performans Göstergeleri PERFORMANS GÖSTERGESĠ MEVCUT DURUM HEDEF PG.2.2.1:Son sınıf öğrencilerini bir üst öğrenime hazırlamaya 4 10 yönelik açılan kurs sayısı 3 PG.2.2.2:Son sınıf öğrencilerine yönelik açılan kurslara katılan öğrenci sayısı 72 PG TEOG sınav sonuçlarına göre tercih Anadolu ve Fen Liselerine yerleģen öğrenci sayısı PG TEOG sınav sonuçlarına göre tercih Mesleki ve Teknik liselere yerleģen öğrenci sayısı * * Tablo:15 * Veriler Yunus Emre Ortaokulu na aittir. 32

44 MEVCUT DURUM ANALĠZĠ Kurs açmak isteyen öğretmen sayılarındaki yetersizlik nedeni ile kurs sayısı düģük oldu ancak bu yıl sayıda artıģ yaģandı. Ġlerleyen yıllarda kursların ücretsiz olması ve öğrencilerin artan ilgileri doğrultusunda geliģme göstereceği bilinmektedir. Tedbirler SIRA NO TEDBĠRLER 1 Kurs açma oranı öğretmenleri teģvik ederek arttırılacak 2 Öğrencilerin ihtiyaçları dâhilinde kurslara yöneltmek. 3 Teog baģarısını yükseltmeye yönelik, bilinçlendirme faaliyetleri rehberlik servisi ile ortak çalıģılacak. 4 Sınav kaygısını azaltmaya yönelik rehberlik faaliyetlerine ağırlık verilecek. 33

45 Stratejik Hedef 2.3: Yabancı Dil ve Hareketlilik Yabancı yaģadığım çağda olmazsa olmaz bir konudur. Bizler yabancı dili en güzel Ģekilde öğrencilerimize uygulama imkanları sunarak öğretmeliyiz. Performans Göstergeleri PERFORMANS GÖSTERGESĠ ALT KIRILIM PERFORMANS GÖSTERGESĠ MEVCUT DURUM HEDEF PG.2.3.1: Açılan Yabancı dil kurs sayısı PG.2.3.2: Açılan kurslarda verilen eğitimin ders saati sayısı PG.2.3.3: Açılan kurslara katılan öğrenci sayısı PG.2.3.4: Okulda hazırlanan veya ortak olunan uluslararası proje sayısı 1 PG.2.3.5: Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine katılan yönetici sayısı PG.2.3.6: Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine katılan öğretmen sayısı PG.2.3.7: Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine katılan öğrenci sayısı PG.2.3.8:Öğrenci değiģimi kapsamında yurt dıģına giden veya gelen öğrenci sayısı PG.2.3.9: DynEd yabancı dil programına katılan öğrenci sayısı PG : Yabancı dil laboratuvarında yapılan toplam ders saati sayısı Tablo:

46 MEVCUT DURUM ANALĠZĠ Yabancı dil ile ilgili geçmiş dönemde kurs açılmamış bulunmaktadır. Bu konu ile ilgili gerekli çalışmaların yapılması ve öğrencileri teşvik edici çalışmalar yapılmalıdır. Tedbirler SIRA TEDBĠRLER NO 1 Ders baģarısı arttırılmaya yönelik ek çalıģmalar yapılacak(kurs, egzersiz vb ) 2 Yabancı dil dersi kursları saatleri arttırılmaya çalıģılacak. 3 Öğrencilerin kurslara katılımı teģvik edilecek. 4 Velilere öğrencilerini kurslara yönlendirmesi amacıyla bilgi verilecek. 5 Okul yöneticilerinin ulusal hareketlilik programlarına katılımı sağlanacak. 6 Öğretmenlerin ulusal hareketlilik programlarına katılımı sağlanacak. 7 Öğrencilerin ulusal hareketlilik programlarına katılımı sağlanacak. 8 Öğrenci değiģimi ile ilgili çalıģmalar yapılacak. 9 DyNed yabancı dil programına öğrencilerin katılımı sağlanacak. 10 Yabancı dil laboratuarı kurulması amacıyla talepte bulunulacak. 35

47 Stratejik Amaç 3: Okulun beģeri, fiziki altyapısı, mali yapısı ve teknolojik olanakları imkanlar dahilinde en iyi safhalara getirilerek eğitimde kalitenin arttırılması gerekmektedir. Stratejik Hedef 3.1: BeĢeri Alt Yapı Okulumuzda görev yapan eğitim ve yönetici ve çalıģanların verimlilikleri maksimum seviyelere çıkarılarak optimum verim elde edilmelidir. Performans Göstergeleri PERFORMANS GÖSTERGESĠ ALT KIRILIM PERFORMANS GÖSTERGESĠ MEVCUT DURUM HEDEF PG.3.1.1: Öğretmen baģına düģen öğrenci sayısı PG.3.1.2: Öğretmen norm kadro doluluk oranı %25 % %100 PG.3.1.3: Personel %100 ( Memur, Hizmetli) ihtiyaca göre doluluk oranı %12 %16 PG.3.1.4: Ücretli öğretmen sayısı PG.3.1.5: FATĠH Projesi / Eğitimde Teknoloji Kullanma Kursu alan öğretmen sayısı PG.3.1.6: Personel baģına yıllık hizmet içi eğitim süresi (saat) 3-1 Yönetici Öğretmen PG.3.1.7: Lisansüstü eğitimini tamamlayan personel sayısı 2 Tablo:

48 MEVCUT DURUM ANALĠZ Okulumuzda kadrolu öğretmenlerin yetersizliği sebebi ile ücretli öğretmenler ile öğretmen açığı giderilmektedir. Eğitimde sürerliliğin sağlanması amacıyla kadrolu öğretmen sayılarının arttırılması ile eğitimde kalitenin arttırılması doğru orantılıdır. Personel sayılarının yetersizliği okulda yer alan iģlerin yavaģlamasına sebep olmaktadır. Tedbirler SIRA NO TEDBĠRLER 1 Okul öğretmen sürerliliği sağlanmalı. 2 Kadrolu personel çalıģtırılması sağlanmalı. 3 Öğretmen baģına düģen öğrenci sayılarının azaltılması amacı ile ek derslik ihtiyacı karģılanmalı. 4 Norm güncellemeleri dikkatli yapılarak kadrolu öğretmen eksiklikleri giderilmeye çalıģılacak. 5 Fatih projesi kurslarına tüm öğretmenlerimizin katılımı sağlanacak. 6 Yıllık hizmet içi eğitime öğretmenlerimiz yönlendirilecek. 7 Öğretmenlerimiz lisans üstü eğitim yapmaya teģvik edilecek. 37

49 Stratejik Hedef 3.2: Fiziki ve Mali Alt Yapı: Okulların hedefledikleri baģarıyı elde etmek ve eksikliklerini giderebilmeleri için fiziki problemleri çözmüģ ve mali altyapılarının sağlam olması gerekmektedir. Performans Göstergeleri PERFORMANS GÖSTERGESĠ ALT KIRILIM MEVCUT DURUM HEDEF PERFORMANS GÖSTERGESĠ PG.3.2.1: Derslik BaĢına DüĢen Öğrenci Sayısı PG.3.2.2:Hayrısever bağıģlarının kurum bütçesine katkı oranı % PG.3.2.3:Okul Aile birliğinin kurum bütçesine katkı oranı % PG.3.2.4:Kurum tarafından yapılan faaliyet ve etkinliklerden elde edilen gelirlerin kurum bütçesine katkı oranı % PG.3.2.5:Kurum fiziki kapasitesini geliģtirme ve iyileģtirmeye yönelik yapılan harcamaların kurum bütçesine oranı % Tablo:18 %10 %10 %20 %80 %80 %60 %10 %10 %

50 MEVCUT DURUM ANALĠZĠ. Okulumuzda, okul gelirlerinde okul aile birliğinin katkısı en fazla durumdadır. BağıĢ ve faaliyetlerin geliri daha düģük durumdadır. Bu oranların birbirine yakın durumuna getirilmesi okulumuzun geliģtirilmesi ve daha iyi Ģartlarda bir eğitim için önem arz etmektedir. Tedbirler SIRA NO 1 Faaliyetlerin arttırılması. TEDBĠRLER 2 Okul aile birliğinin etkinliğinin arttırılması. 3 Okul aile birliğinin okula gelir kazandırmaya dönük faaliyetler yapması sağlanacak. 4 Okulun fiziki Ģartlarını iyileģtirme çalıģmaları yapılacak. 39

51 Stratejik Hedef 3.3: Yönetim ve Organizasyon, Bilgi Yönetimi ve Kurumsal ĠletiĢimin Artırılması. Okul yönetimi bir okulda baģarı ve kaliteli bir eğitimin ilk aģamasıdır, öğretmenleri ile iletiģiminde kopukluk olmayan, geri dönütlerin kontrol edildiği, okulun çalıģmalarının güncel olarak toplumla paylaģan bir yönetim anlayıģını benimsememiz gerekmektedir. Performans Göstergeleri PERFORMANS GÖSTERGESĠ PG.3.3.1: Katılımcı bir yönetim anlayıģı çerçevesinde oluģturulan kurul,komisyon veya ekip sayısı PG.3.3.2: Öğretmenler Kurulunda alınan kararların uygulanma oranı % PG.3.3.3: Rehberlik ve denetim sonuçlarına göre kuruma yapılan bildirimlerin uygulanma oranı PG.3.3.4: Toplam Kalite Yönetimi kapsamında yapılan öz değerlendirme sayısı PG.3.3.5: Kurumun WEB sitesinin ziyaret edilme sayısı ALT KIRILIM PERFORMANS GÖSTERGESĠ MEVCUT DURUM HEDEF %80 %100 %100 %100 %100 % PG.3.3.6: Kurumun WEB sitesinden yapılan haber sayısı 3 17 PG.3.3.7: Kurumun WEB sitesinden yapılan duyuru sayısı PG.3.3.8: Kurumun elektronik ortam üzerinden sunduğu hizmet sayısı. Tablo

52 MEVCUT DURUM Mevcut durumda okul sitemiz %100 oranında tamamlanma oranına sahip durumdadır. Haberlerimiz ve etkinliklerimiz gününe yayınlanmaktadır. Duyurularda zamana uygun olarak yapılmaktadır. Tedbirler SIRA NO TEDBĠRLER 1 Yapılan öğrenci etkinlikleri zamanına dikkat ederek yayınlanmalı. 2 Öğrencilerin dikkatini çekecek etkinliklere yer verilmeli. 3 Öğretmenler kurul toplantısında alınan kararların uygulaması kontrol edilecek. 4 Rehberlik ve denetim sonuçlarının geri dönüģü kontrol edilecek. 5 Okul web sitesi adresi öğrencilerle paylaģılacak. 6 Okul Web Sitesi güncel tutulacak. 7 Kurumumuza internetten ulaģımı kolaylaģtıracak tedbirler alınacak. 8 Web Sitemiz öğrencilerimizin ilgisini çekecek uygulamalar yerleģtirilecek( teog puan hesaplama, kısayol sekmeleri gibi) 41

53 IV. BÖLÜM MALĠYETLENDĠRME 42

54 FAALĠYET VE PROJELER Tablo 20: Stratejik amaç giderleri Stratejik amaç Stratejik hedef Tedbirler Maliyet Stratejik amaç 1 Stratejik heder 1.1 Devamsızlıkların en aza indirilmesi amacı ile veliler bilgilendirmesi günlük veya haftalık yapılacak. Disiplin sorunlarını en aza indirmek için veli ile iģbirliği yapılacak Okul çevresi güvenli hale getirilecek Stratejik amaç Stratejik hedef Tedbirler Maliyet Stratejik amaç 2 Stratejik heder 2.1 Öğretmenlerin sürekliliği sağlanacak - Takviye ve yetiģtirme kurslarına katılım oranı arttırılacak. - Öğrenci bilgilendirmeleri arttırılacak Eğitimde teknoloji kullanımına ağırlık verilecek

55 Stratejik amaç Stratejik hedef Tedbirler Maliyet Stratejik amaç 2 Stratejik heder 2.2 Kurs açma oranları öğretmenleri teģvik ederek arttırılacak. Öğrenciler ihtiyaçları dâhilinde kurslara yönlendirilecek. - - Teog baģarısını yükseltmeye yönelik, bilinçlendirme faaliyetleri rehberlik servisi ile ortak çalıģılacak. Sınav kaygısını azaltmaya yönelik rehberlik faaliyetlerine ağırlık verilecek tl - 500tl Stratejik amaç Stratejik hedef Tedbirler Maliyet Stratejik amaç 2 Stratejik heder 2.3 Ders baģarısını arttırmaya yönelik ek çalıģmalar yapılacak (kurs vb.) tl 44

56 Stratejik amaç Stratejik hedef Tedbirler Maliyet Stratejik amaç 3 Stratejik heder 3.1 Okul öğretmen sürekliliği - Kadrolu personel çalıģtırılmasının sağlanması Öğrenci baģına düģen öğrenci sayılarının azaltılması amacı ile ek derslik ihtiyacı karģılanmalı. - Stratejik amaç Stratejik hedef Tedbirler Maliyet Stratejik amaç 3 Stratejik heder 3.2 Faaliyetlerin arttırılması 1000 Okul aile birliğinin etkinliğinin arttırılması - Tablo 20 Stratejik amaç Stratejik hedef Tedbirler Maliyet Stratejik amaç 3 Stratejik heder 3.1 Yapılan öğrenci etkinlikleri zamanına dikkat edilerek yayınlanmalı Öğrencilerin dikkatini çekecek etkinliklere yer verilmeli

57 FAALĠYET VE PROJELER Tablo 21: Stratejik Planı Faaliyet/Proje Maliyetlendirme Tablosu STRATEJĠK PLANI FAALĠYET/PROJE MALĠYETLENDĠRME TABLOSU STRATEJĠK AMAÇLAR STRATEJĠK HEDEFLER STRATEJĠK AMAÇ 1 STRATEJĠK HEDEF STRATEJĠK AMAÇ 2 STRATEJĠK HEDEF tl 2000tl 2000tl 2000tl 2000tl STRATEJĠK HEDEF tl 1000tl 1000tl 1000tl 1000tl STRATEJĠK HEDEF tl 1000tl 1000tl 1000tl 1000tl STRATEJĠK AMAÇ 3 STRATEJĠK HEDEF tl 27000tl 27000tl 27000tl 27000tl STRATEJĠK HEDEF STRATEJĠK HEDEF Tablo:21 TOPLAM BÜTÇE 38000tl 38000tl 38000tl 39000tl 40000tl 46

58 V. BÖLÜM ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME 47

59 ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME Planımızda yer alan hedefler aylık olarak takip edilerek izlenecek, hedefe ulaşmak amacı ile planlamalarımızı oluşturacağız. Gelecekte oluşabilecek sorunları önceden alınacak önlemlerle çözmek gerektiği için stratejik planın her safhası dikkatle uygulamak ve adımları ona göre atmak mecburiyetindeyiz. Planlarımızı uygulanabilir hedefler doğrultusunda belirlediğimiz için bu stratejik planın uygulanması ve denetimi stratejik plan üst kurulu tarafından denetlenecektir. 48

60 Performans Göstergesi Ġzleme Formu.Tablo:22 Performans Göstergesi No Tema Adı Stratejik Amaç PERFORMANS GÖSTERGESĠ ĠZLEME FORMU Eğitim öğretimi tamamlama Öğrencilerimizin akademik baģarılarını arttırarak bir sonraki eğitim kademesine baģarılı ve hazır olarak geçmelerini sağlamak. Stratejik Hedef Öğrencilerimizin eğitim öğretim hayatlarında ilgi ve ihtiyaçları doğrultusunda kaliteli bir eğitim sunmak. Performans Göstergesi Devamsızlıkların ve devamsız öğrenci olmaması Ölçüm Sıklığı ALTI AY Ölçü Birimi : % Hedef GerçekleĢen % Sapma 2015 Ocak ġubat Mart Nisan Mayıs Haziran Temmuz Ağustos Eylül Ekim Kasım Aralık Yıl Ortalama Hedef GerçekleĢen % Sapma HEDEFTEN SAPMA ANALĠZĠ ĠYĠLEġTĠRME ÖNERĠSĠ 49

61 Performans Göstergesi No Tema Adı Stratejik Amaç Eğitim öğretimi tamamlama PERFORMANS GÖSTERGESĠ ĠZLEME FORMU Eğitim bir süreç iģidir. Öğrenci öğrendiği bilgi ve becerileri okulda geliģtirerek kendisini geleceğe hazırlamalıdır. Bizler öğretmenler olarak öğrencileri ilgi ve yetenekleri ölçüsünde istedikleri hedefler doğrultusunda öğrencilerimizi yetiģtirmek. Stratejik Hedef Öğrencilerin ilgileri doğrultusunda teknoloji destekli eğitim ile etkili bir öğrenme sağlanması okulumuz için en önemli unsurdur. Performans Göstergesi Teog ta ilk 5 tercihe yerleģme oranları. Ölçüm Sıklığı ALTI AY Ölçü Birimi : % Hedef %70 %80 %90 %100 %100 GerçekleĢen % Sapma 2015 Ocak ġubat Mart Nisan Mayıs Haziran Temmuz Ağustos Eylül Ekim Kasım Aralık Yıl Ortalama Hedef GerçekleĢen % Sapma HEDEFTEN SAPMA ANALĠZĠ ĠYĠLEġTĠRME ÖNERĠSĠ 50

HACI BEKTAŞ-I VELİ ORTAOKULU STRATEJİK PLANI ( 2015-2019 )

HACI BEKTAŞ-I VELİ ORTAOKULU STRATEJİK PLANI ( 2015-2019 ) HACI BEKTAŞ-I VELİ ORTAOKULU STRATEJİK PLANI ( 2015-2019 ) 1.1. STRATEJİK PLANIN AMACI Okulumuzda, toplumdan gelen talepleri dikkate alan, katılımcılığı önemseyen, hedeflerini netleştirmiş, hesap veren,

Detaylı

Her Okulun Bir Projesi Var

Her Okulun Bir Projesi Var T.C ÇORUM VALİLİĞİ ŞEHİT ALİ KARSLI İMAM HATİP ORTAOKULU Her Okulun Bir Projesi Var Merak Eden Çocuk Saati ÇORUM 2017 Proje Adı: Merak Eden Çocuk Saati Projenin Sahibi: Şehit Ali Karslı İmam Hatip Ortaokulu

Detaylı

ADIYAMAN ÜNİVERSİTESİ (ADYÜ) 2016 YILI PROSES PLANLAMASI

ADIYAMAN ÜNİVERSİTESİ (ADYÜ) 2016 YILI PROSES PLANLAMASI EĞT-PRS-02 SAT-PRS-01 ADIYAMAN ÜNİVERSİTESİ (ADYÜ) Sayfa No 1/10 PRS. KODU PROSES ADI HİZMET TANIMI PROSES SORUMLUSU KULLANILACAK CİHAZLAR ÖLÇÜLECEK DEĞERLER PERFORMANS HEDEFİ PROSES HEDEFI Satın alma

Detaylı

Personel Sayıları ve Alanları posta beyogluanadoluihl@hotmail.com Web Sayfa http://www.beyogluanadoluihl.k12.tr/ Unvanları Erkek Kadın

Personel Sayıları ve Alanları posta beyogluanadoluihl@hotmail.com Web Sayfa http://www.beyogluanadoluihl.k12.tr/ Unvanları Erkek Kadın İli: İSTANBUL İlçesi: BEYOĞLU Okul Adı: BEYOĞLU ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ OKULA İLİŞKİN GENEL BİLGİLER Kurum BEYOĞLU ANADOLU İMAM Alt Tür Adı Adı/Kodu HATİP LİSESİ Bağlı Olduğu Din Öğretimi Genel Müdürlüğü

Detaylı

Zeytinburnu 100. Yıl Çok Programlı Anadolu Lisesi

Zeytinburnu 100. Yıl Çok Programlı Anadolu Lisesi T.C. ĠSTANBUL VALĠLĠĞĠ ZEYTĠNBURNU KAYMAKAMLIĞI Zeytinburnu 100. Yıl Çok Programlı Anadolu Lisesi 2015-2019 STRATEJĠK PLAN ĠSTANBUL 2015 1 ĠSTĠKLAL MARġI Korkma, sönmez bu Ģafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden

Detaylı

Matematik Öğretimi. Ne? 1

Matematik Öğretimi. Ne? 1 Matematik Öğretimi Ne? 1 Matematik nedir? Matematik, sayı ve uzay bilimidir. Matematik, tüm olası modellerin incelenmesidir Matematiğin özü, sayı ve miktarla ilgili düşüncelerle çalışmak değildir. Matematik,

Detaylı

İlköğretim Fen ve Teknoloji Öğretim Programı. Fen ve Teknoloji Program ve Planlama Dersi

İlköğretim Fen ve Teknoloji Öğretim Programı. Fen ve Teknoloji Program ve Planlama Dersi İlköğretim Fen ve Teknoloji Öğretim Programı Fen ve Teknoloji Program ve Planlama Dersi Türk Milli Eğitiminin Genel Amaçları 1. Ataturk inkılap ve ilkelerine ve Anayasada ifadesini bulan Ataturk milliyetciliğine

Detaylı

T.C ADANA VALĠLĠĞĠ FATĠH YATILI BÖLGE ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJĠK PLAN 2015-2019

T.C ADANA VALĠLĠĞĠ FATĠH YATILI BÖLGE ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJĠK PLAN 2015-2019 T.C ADANA VALĠLĠĞĠ FATĠH YATILI BÖLGE ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJĠK PLAN 2015-2019 ADANA- Eylül 2015 1 En önemli milli eğitim iģlerinde lazımdır. kurtuluģu ve verimli vazifelerimiz iģleridir. Milli eğitim

Detaylı

Projeler Koordinasyon Bölümü Ġzmir-2010

Projeler Koordinasyon Bölümü Ġzmir-2010 Projeler Koordinasyon Bölümü Ġzmir-2010 TEŞKİLAT ŞEMASI 3797 sayılı Yasaya göre Millî Eğitim Bakanlığı nın baģlıca görevleri; ĠL MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ MĠLLĠ EĞĠTĠM BAKANLIĞI Atatürk ilke ve inkılâplarına

Detaylı

KARAMAN-MERKEZ MEHMET ÇAVAŞ İLKOKULU BRİFİNG DOSYASI

KARAMAN-MERKEZ MEHMET ÇAVAŞ İLKOKULU BRİFİNG DOSYASI KARAMAN-MERKEZ MEHMET ÇAVAŞ İLKOKULU BRİFİNG DOSYASI 1. BÖLÜM: OKULUN ADI : Mehmet Çavaş İlkokulu (750497) ADRESİ : Osmangazi mahallesi 1080. sokak No:6 KARAMAN WEB ADRESİ : http://mehmetcavasilkokulu.meb.k12.tr

Detaylı

TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİ

TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİ TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİ FELSEFESİ,TEMEL İLKELERİ,VİZYONU MEHMET NURİ KAYNAR TÜRKIYE NIN GELECEK VIZYONU TÜRKĠYE NĠN GELECEK VĠZYONU GELECEĞIN MIMARLARı ÖĞRETMENLER Öğretmen, bugünle gelecek arasında

Detaylı

Batman Üniversitesi MESLEK YÜKSEKOKULU 2015 MALİ YILI BİRİM FAALİYET RAPORU

Batman Üniversitesi MESLEK YÜKSEKOKULU 2015 MALİ YILI BİRİM FAALİYET RAPORU Batman Üniversitesi MESLEK YÜKSEKOKULU 2015 MALİ YILI BİRİM FAALİYET RAPORU Batman 2015 İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ.....3 I GENEL BİLGİLER A MİSYON VE MİSYON... 4 B YETKİ GÖREV VE SORUMLULUKLAR.5 C İDAREYE İLİŞKİN

Detaylı

KALKINMA KURULU DİYARBAKIR KASIM 2015 BEŞERİ SERMAYE EĞİTİM VE İSTİHDAM KOMİSYONU TRC2 2014-2023 BÖLGE PLANI KOORDİNASYON VE İZLEME KOMİSYONLARI

KALKINMA KURULU DİYARBAKIR KASIM 2015 BEŞERİ SERMAYE EĞİTİM VE İSTİHDAM KOMİSYONU TRC2 2014-2023 BÖLGE PLANI KOORDİNASYON VE İZLEME KOMİSYONLARI KASIM 2015 T. C. KALKINMA KURULU TRC2 2014-2023 BÖLGE PLANI KOORDİNASYON VE İZLEME KOMİSYONLARI DİYARBAKIR BEŞERİ SERMAYE EĞİTİM VE İSTİHDAM KOMİSYONU İLERLEME RAPORU 2015/1 stajyer [Şirket adını yazın]

Detaylı

OSMANCIK KAYMAKMLIĞI NENAHTUN ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ AİLEM OKULDA PROJESİ

OSMANCIK KAYMAKMLIĞI NENAHTUN ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ AİLEM OKULDA PROJESİ OSMANCIK KAYMAKMLIĞI NENAHTUN ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ AİLEM OKULDA PROJESİ OSMANCIK 2015 Proje Adı: AİLEM OKULDA Projenin Sahibi: Nenehatun Ortaokulu Sekretarya: Nenehatun Ortaokulu Proje Ekibi Projenin Sloganı:

Detaylı

TRABZON İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ MESLEKİ VE TEKNİK ORTA ÖĞRETİM KURUMLARINDA TANITIM VE YAPILANDIRMA ÇALIŞMALARI İL EYLEM PLÂNI

TRABZON İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ MESLEKİ VE TEKNİK ORTA ÖĞRETİM KURUMLARINDA TANITIM VE YAPILANDIRMA ÇALIŞMALARI İL EYLEM PLÂNI TRABZON İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ MESLEKİ VE TEKNİK ORTA ÖĞRETİM KURUMLARINDA TANITIM VE YAPILANDIRMA ÇALIŞMALARI İL EYLEM PLÂNI MEVCUT DURUM Bilişim Teknolojilerinin amacı dışında kullanımı. Eğitim ve

Detaylı

T.C. ZEYTĠNBURNU KAYMAKAMLIĞI ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ Zeytinburnu 75. Yıl Ortaokulu STRATEJİK PLÂN 2015-2019

T.C. ZEYTĠNBURNU KAYMAKAMLIĞI ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ Zeytinburnu 75. Yıl Ortaokulu STRATEJİK PLÂN 2015-2019 T.C. ZEYTĠNBURNU KAYMAKAMLIĞI ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ Zeytinburnu 75. Yıl Ortaokulu STRATEJİK PLÂN 2015-2019 Ocak 2015 1 T.C. ZEYTĠNBURNU KAYMAKAMLIĞI ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ Zeytinburnu 75. Yıl

Detaylı

2012 YILI SOSYAL BĠLĠMLER ENSTĠTÜSÜ FAALĠYET RAPORU

2012 YILI SOSYAL BĠLĠMLER ENSTĠTÜSÜ FAALĠYET RAPORU 2012 YILI SOSYAL BĠLĠMLER ENSTĠTÜSÜ FAALĠYET RAPORU ĠÇĠNDEKĠLER ÜST YÖNETĠCĠ SUNUġU I- GENEL BĠLGĠLER A- Misyon ve Vizyon.. B- Yetki, Görev ve Sorumluluklar... C- Ġdareye ĠliĢkin Bilgiler.... 1- Fiziksel

Detaylı

ORTAHĠSAR KAYMAKAMLIĞI ÖZEL AÇI ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJĠK PLANI

ORTAHĠSAR KAYMAKAMLIĞI ÖZEL AÇI ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJĠK PLANI ORTAHĠSAR KAYMAKAMLIĞI ÖZEL AÇI ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJĠK PLANI ORTAHĠSAR 2015 ÇalıĢmak demek, boģuna yorulmak, terlemek değildir. Zamanın gereklerine göre bilim, teknik ve her türlü uygar

Detaylı

MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI. ÖZEL EĞĠTĠM REHBERLĠK VE DANIġMA HĠZMETLERĠ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ

MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI. ÖZEL EĞĠTĠM REHBERLĠK VE DANIġMA HĠZMETLERĠ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI ÖZEL EĞĠTĠM REHBERLĠK VE DANIġMA HĠZMETLERĠ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ 2010-2014 STRATEJĠK 1 PLANI MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI ÖZEL EĞĠTĠM REHBERLĠK VE DANIġMA HĠZMETLERĠ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ 2010-2014

Detaylı

Ayaş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü AR-GE BİRİMİ (2015-2019) STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

Ayaş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü AR-GE BİRİMİ (2015-2019) STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Ayaş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü AR-GE BİRİMİ (2015-2019) STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Hazırlanacak olan stratejik planlar, kaynakların stratejik önceliklere göre dağıtılmasına ve eğitim kurumlarının geleceğine

Detaylı

Türkiye Milli Eğitim Sisteminin Yasal Dayanakları. 2. Eğitim ve Öğretimi Düzenleyen Yasalar. 3. Milli Eğitim Şuraları. 4.

Türkiye Milli Eğitim Sisteminin Yasal Dayanakları. 2. Eğitim ve Öğretimi Düzenleyen Yasalar. 3. Milli Eğitim Şuraları. 4. Türkiye Milli Eğitim Sisteminin Yasal Dayanakları 1. T.C. Anayasası, 2. Eğitim ve Öğretimi Düzenleyen Yasalar 3. Milli Eğitim Şuraları 4. Kalkınma Planları 5. Hükümet Programları Milli Eğitim Temel Kanunu

Detaylı

BRİFİNG D O S Y A S I

BRİFİNG D O S Y A S I BRİFİNG D O S Y A S I 2014 2015 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI İLİ : KONYA İLÇESİ : KARATAY ADI : KONYA TÜRK TELEKOM SOSYAL BİLİMLER LİSESİ HAZIRLAYAN Mustafa UYSAL Okul Müdürü I.BÖLÜM A- OKULUN ADI : KONYA TÜRK

Detaylı

T.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI TOROSLAR LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ 2012-2013 BRİFİNG DOSYASI

T.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI TOROSLAR LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ 2012-2013 BRİFİNG DOSYASI T.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI TOROSLAR LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ 2012-2013 BRİFİNG DOSYASI... - 2013 Okul /Kurum Haritası I. BÖLÜM KURUMUN ADI : TOROSLAR LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ İLİ : MERSİN İLÇESİ : TOROSLAR ADRES : AKBELEN

Detaylı

T.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI ARPAÇSAKARLAR ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ BRİFİNG DOSYASI

T.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI ARPAÇSAKARLAR ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ BRİFİNG DOSYASI TC TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI ARPAÇSAKARLAR ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2016 BRİFİNG DOSYASI 2015-2016 Okul /Kurum Haritası I BÖLÜM KURUMUN ADI : Arpaçsakarlar Ortaokulu İLİ : Mersin İLÇESİ : Toroslar ADRES :

Detaylı

T.C. GÖLBAġI ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ BALDUDAK ORTAOKULU 2015-2019 STRATEJĠK PLANI

T.C. GÖLBAġI ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ BALDUDAK ORTAOKULU 2015-2019 STRATEJĠK PLANI T.C. GÖLBAġI ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ BALDUDAK ORTAOKULU 2015-2019 STRATEJĠK PLANI Ankara-2015 BALDUDAK ORTAOKULU STRATEJĠK PLAN HAZIRLAMA KOMĠSYONU SIRA NO ADI SOYADI GÖREVĠ 1. Salih NAMAL OKUL MÜDÜRÜ

Detaylı

T.C. KARTAL BELEDİYE BAŞKANLIĞI İSTANBUL

T.C. KARTAL BELEDİYE BAŞKANLIĞI İSTANBUL KARARIN ÖZÜ : Sivil Savunma Uzmanlığı nın Görev ve ÇalıĢma Yönetmeliği. TEKLİF : Sivil Savunma Uzmanlığı nın 31.03.2010 tarih, 2010/1043 sayılı teklifi. BAġKANLIK MAKAMI NA; Ġlgi: 18.03.2010 tarih ve 129

Detaylı

SWOT Analizi. Umut Al BBY 401, 31 Aralık 2013

SWOT Analizi. Umut Al BBY 401, 31 Aralık 2013 SWOT Analizi Umut Al umutal@hacettepe.edu.tr - 1 SWOT Strengths Weaknesses Opportunities Threats İşletmenin güçlü ve zayıf yanları ile fırsat ve tehditlerin tespit edilmesi, stratejinin bu unsurlar arasında

Detaylı

2010 I. DÖNEM GEBZE EĞİTİM PROGRAMLARI

2010 I. DÖNEM GEBZE EĞİTİM PROGRAMLARI 2010 I. DÖNEM GEBZE EĞİTİM KuruluĢumuz ilgili Devlet KuruluĢları tarafından devlet destekleri kapsamındaki eğitim ve danıģmanlık faaliyetlerinde yetkilendirilmiģ bulunmaktadır. 1 STRATEJĠK PLANLAMA EĞĠTĠM

Detaylı

T.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI AKŞEMSETTİN ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ AKŞEMSETTİN İMAM HATİP ORTAOKULU 2014-2015 BRİFİNG DOSYASI

T.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI AKŞEMSETTİN ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ AKŞEMSETTİN İMAM HATİP ORTAOKULU 2014-2015 BRİFİNG DOSYASI TC TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI AKŞEMSETTİN ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ AKŞEMSETTİN İMAM HATİP ORTAOKULU 2014-2015 BRİFİNG DOSYASI 2014-2015 Okul /Kurum Haritası I BÖLÜM KURUMUN ADI : AKŞEMSETTİN ANADOLU İMAM HATİP

Detaylı

KARTAL MİLLİ EĞİTİM VAKFI ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ BRİFİNG DOSYASI

KARTAL MİLLİ EĞİTİM VAKFI ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ BRİFİNG DOSYASI KARTAL MİLLİ EĞİTİM VAKFI ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 2016-2017 BRİFİNG DOSYASI 1 2 3 A. TARİHİ GELİŞİM Okulumuzun inşaatına 1994 yılında başlanmış 1997 yılında tamamlanarak,1997-1998 Eğitim Öğretim yılında hizmete

Detaylı

2014 YILI KĠLĠS 7 ARALIK ÜNĠVERSĠTESĠ SOSYAL BĠLĠMLER ENSTĠTÜSÜ FAALĠYET RAPORU

2014 YILI KĠLĠS 7 ARALIK ÜNĠVERSĠTESĠ SOSYAL BĠLĠMLER ENSTĠTÜSÜ FAALĠYET RAPORU 2014 YILI KĠLĠS 7 ARALIK ÜNĠVERSĠTESĠ SOSYAL BĠLĠMLER ENSTĠTÜSÜ FAALĠYET RAPORU İÇİNDEKİLER SUNUġ... 4 I- GENEL BĠLGĠLER... 5 A. Misyon ve Vizyon... 5 B. Yetki, Görev ve Sorumluluklar... 6 Müdürün Görevleri...

Detaylı

AFYONKARAHĠSAR VALĠLĠĞĠ ĠL MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ EĞĠTĠMDE KALĠTEYĠ ARTIRMA PROJESĠ (EKAP) UYGULAMA YÖNERGESĠ

AFYONKARAHĠSAR VALĠLĠĞĠ ĠL MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ EĞĠTĠMDE KALĠTEYĠ ARTIRMA PROJESĠ (EKAP) UYGULAMA YÖNERGESĠ AFYONKARAHĠSAR VALĠLĠĞĠ ĠL MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ EĞĠTĠMDE KALĠTEYĠ ARTIRMA PROJESĠ (EKAP) UYGULAMA YÖNERGESĠ PROJENĠN TANIMI; Bu proje Afyonkarahisar Ġlindeki eğitim kalitesini yükseltmek, okullarımızın

Detaylı

EĞĠTĠM ÖĞRETĠM YILI ġemsettġn GÜNEġ ĠMAM HATĠP ORTAOKULU DERS VE DENEME SINAVI BAġARISININ YÜKSELTĠLMESĠ OKUL EYLEM PLANI SORUMLULAR

EĞĠTĠM ÖĞRETĠM YILI ġemsettġn GÜNEġ ĠMAM HATĠP ORTAOKULU DERS VE DENEME SINAVI BAġARISININ YÜKSELTĠLMESĠ OKUL EYLEM PLANI SORUMLULAR 2015-2016 EĞĠTĠM ÖĞRETĠM YILI ġemsettġn GÜNEġ ĠMAM HATĠP ORTAOKULU DERS VE DENEME SINAVI BAġARISININ YÜKSELTĠLMESĠ OKUL EYLEM PLANI SIRA NO 1. 2. 3. 4. FAALĠYET *Okul Destekleme ve Yetiştirme kurslarının

Detaylı

2015-2019 STRATEJĠK PLAN

2015-2019 STRATEJĠK PLAN 2015-2019 STRATEJĠK PLAN 1 T.C. NĠĞDE VALĠLĠĞĠ BOR KAYMAKAMLIĞI 100. Yıl Yatılı Bölge Ortaokulu STRATEJĠK PLAN 2015-2019 2 ÖNSÖZ Bu çalıģma artık bizim kurumsallaģtığımızı, kurumsallaģmak zorunda olduğumuzu

Detaylı

oranında arttırmak Diploma notu ortalamasını her yıl % 2 oranında arttırmak (76.069 )

oranında arttırmak Diploma notu ortalamasını her yıl % 2 oranında arttırmak (76.069 ) EĞİTİME DESTEK HİZMETLERİ KURUMSAL YAPININ İYİLEŞTİRİLMESİ EĞİTİM-ÖĞRETİM EĞİTİM-ÖĞRETİM 1 ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK BAŞARILARINI ARTTIRMAK DUMLUPINAR İLKÖĞRETİM OKULU PLAN- HEDEF LUK TABLOSU TEMA AMAÇ HEDEFLER

Detaylı

S. NO İŞBİRLİĞİ YAPILACAK KİŞİ VE KURULUŞLAR

S. NO İŞBİRLİĞİ YAPILACAK KİŞİ VE KURULUŞLAR 1 2 DR.FEVZİ-MÜRÜVET UĞUROĞLU ORTAOKULU 2016-2017 / 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILLARI EĞİTİM ORTAMLARINDA UYUŞTURUCU KULLANIMI VE BAĞIMLILIK İLE MÜCADELE EYLEM PLANI Eğitim ortamında ortamlarında uyuģturucu

Detaylı

T.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI 19 MAYIS ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ DOSYASI

T.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI 19 MAYIS ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ DOSYASI TC TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI 19 MAYIS ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 2012- BRİFİNG 2013 DOSYASI 2012-2013 Okul /Kurum Haritası I BÖLÜM KURUMUN ADI : 19 Mayıs Ortaokulu Müdürlüğü İLİ : Mersin İLÇESİ : Toroslar ADRES :

Detaylı

ORTAHĠSAR KAYMAKAMLIĞI SOĞUKSU ANADOLU ĠMAM HATĠP LĠSESĠ MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJĠK PLANI

ORTAHĠSAR KAYMAKAMLIĞI SOĞUKSU ANADOLU ĠMAM HATĠP LĠSESĠ MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJĠK PLANI ORTAHĠSAR KAYMAKAMLIĞI SOĞUKSU ANADOLU ĠMAM HATĠP LĠSESĠ MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJĠK PLANI ORTAHĠSAR 2015 ÇalıĢmak demek, boģuna yorulmak, terlemek değildir. Zamanın gereklerine göre bilim, teknik ve

Detaylı

HAŞİM İŞCAN ORTAOKULU Stratejik Planı

HAŞİM İŞCAN ORTAOKULU Stratejik Planı HAŞİM İŞCAN ORTAOKULU 2015-2019 Stratejik Planı 2015-2019 Stratejik Plânı Sayfa i 2015-2019 Stratejik Plânı Sayfa ii TAKDİM Okul olarak pedagojik organizasyonumuz ve stratejik planlamamız Makuliyet, Ölçülebilirlik

Detaylı

ARDAHAN MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2012/2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI EYLEM PLANI

ARDAHAN MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2012/2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI EYLEM PLANI 1.1. Ġl genelindeki tüm ortaöğretim kurumlarımızda (O.Ö.D.K) oluģturulacak. Merkez ilçede bulunan okullarda bu kurullarda yer alacak olanların isimleri, Valilik Makam Onayına sunulmak üzere Ġl Milli Eğitim

Detaylı

T.C GEDİZ KAYMAKAMLIĞI ALTINKENT İLKOKULU-ORTAOKULU VİZYON BELGESİ

T.C GEDİZ KAYMAKAMLIĞI ALTINKENT İLKOKULU-ORTAOKULU VİZYON BELGESİ T.C GEDİZ KAYMAKAMLIĞI ALTINKENT İLKOKULU-ORTAOKULU VİZYON BELGESİ Öğretim Çalışmaları: Öğretim Çalışmaları: 5-6-7 ve 8.sınıflarda kazanımlara ulaşma düzeyini ölçmek için 3 adet ölçme yapılarak, sonuçları

Detaylı

BAHÇEŞEHİR İMKB MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ 2015-2019 STRATEJİK PLANI

BAHÇEŞEHİR İMKB MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ 2015-2019 STRATEJİK PLANI BAHÇEŞEHİR İMKB MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ 2015-2019 STRATEJİK PLANI İSTANBUL-2015 I II İÇİNDEKİLER TABLOLAR DİZİNİ:... IV SUNUŞ...1 1.BÖLÜM: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ VE YÖNTEM...2 Stratejik

Detaylı

ÖĞRETMENLİK MESLEK BİLGİSİ DERSLERİ ÖĞRETMENİ

ÖĞRETMENLİK MESLEK BİLGİSİ DERSLERİ ÖĞRETMENİ TANIM ÇalıĢtığı eğitim kurumunda; öğrencilere eğitim ve öğretim teknikleri ile ilgili eğitim veren kiģidir. A- GÖREVLER Öğretmenlik meslek bilgisi dersleri ile ilgili hangi bilgi, beceri, tutum ve davranıģların,

Detaylı

MALATYA TURİZM GELİŞTİRME ÇALIŞTAYI SONUÇ RAPORU 29-30 NİSAN 2011 MALATYA

MALATYA TURİZM GELİŞTİRME ÇALIŞTAYI SONUÇ RAPORU 29-30 NİSAN 2011 MALATYA MALATYA TURİZM GELİŞTİRME ÇALIŞTAYI SONUÇ RAPORU 29-30 NİSAN 2011 MALATYA 29-30 Nisan tarihleri arasında Malatya nın kültür ve turizmde mevcut durumunu ortaya koymak, mevcut yürütülen projeleri ele almak

Detaylı

ÇAMLICA İLKOKULU VE ORTAOKULU 2015-2019 STRATEJİK PLANI

ÇAMLICA İLKOKULU VE ORTAOKULU 2015-2019 STRATEJİK PLANI ÇAMLICA İLKOKULU VE ORTAOKULU 2015-2019 STRATEJİK PLANI UYUYAN MĠLLETLER YA ÖLÜR, YA DA KÖLE OLARAK UYANIR...! Mustafa Kemal ATATÜRK OKUL MÜDÜRÜ SUNUġU Bu çalışma artık bizim kurumsallaştığımızı, kurumsallaşmak

Detaylı

GELİR POLİTİKALARI GENEL MÜDÜRLÜĞÜ

GELİR POLİTİKALARI GENEL MÜDÜRLÜĞÜ GELİR POLİTİKALARI GENEL MÜDÜRLÜĞÜ MİSYON ÇALIŞMASI Tablo 1. Misyon Çalışması Sonuçları Konsolide Misyon Sürdürülebilir kalkınma ve toplumsal refahı arttırmak için, mali disiplin içerisinde, kaynakların

Detaylı

ANKARA ÇOCUK DOSTU ġehġr PROJESĠ UYGULAMA, GÖREV VE ÇALIġMA YÖNERGESĠ BĠRĠNCĠ BÖLÜM AMAÇ, KAPSAM, DAYANAK VE TANIMLAR

ANKARA ÇOCUK DOSTU ġehġr PROJESĠ UYGULAMA, GÖREV VE ÇALIġMA YÖNERGESĠ BĠRĠNCĠ BÖLÜM AMAÇ, KAPSAM, DAYANAK VE TANIMLAR Amaç ANKARA ÇOCUK DOSTU ġehġr PROJESĠ UYGULAMA, GÖREV VE ÇALIġMA YÖNERGESĠ BĠRĠNCĠ BÖLÜM AMAÇ, KAPSAM, DAYANAK VE TANIMLAR Madde 1- Ankara Çocuk Dostu ġehir Projesinin amacı Ankara yı; Çocuk Hakları SözleĢmesini

Detaylı

ANKET-ARAġTIRMA- UYGULAMA ĠZĠN KOMĠSYONU

ANKET-ARAġTIRMA- UYGULAMA ĠZĠN KOMĠSYONU T. C. Ġ S T A N B U L V A L Ġ L Ġ Ğ Ġ Ġ s t a n b u l M i l l i E ğ i t i m M ü d ü r l ü ğ ü ANKET-ARAġTIRMA- UYGULAMA ĠZĠN KOMĠSYONU AYLIK FAALĠYET RAPORU ( HA ZĠR AN -E K ĠM AY LARI ARASI) KOMİSYON

Detaylı

KÜÇÜKġAPÇI ĠLKÖĞRETĠM OKULU EĞĠTĠM ÖĞRETĠM YILI STRATEJİK OKUL GELİŞİM PLANI

KÜÇÜKġAPÇI ĠLKÖĞRETĠM OKULU EĞĠTĠM ÖĞRETĠM YILI STRATEJİK OKUL GELİŞİM PLANI KÜÇÜKġAPÇI ĠLKÖĞRETĠM OKULU 2010-2014 EĞĠTĠM ÖĞRETĠM YILI STRATEJİK OKUL GELİŞİM PLANI OKUL KĠMLĠK BĠLGĠSĠ Ġli: BALIKESiR Ġlçesi: HAVRAN Okul Adı: KÜÇÜKġAPÇI ĠLKOKULU-ORTAOKULU OKULA ĠLĠġKĠN GENEL BĠLGĠLER

Detaylı

T.C. ELAZIĞ VALĠLĠĞĠ ĠL MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ. Sıra No Yapılacak Faaliyet Faaliyet Tarihi

T.C. ELAZIĞ VALĠLĠĞĠ ĠL MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ. Sıra No Yapılacak Faaliyet Faaliyet Tarihi T.C. ELAZIĞ VALĠLĠĞĠ ĠL MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2016 EĞĠTĠM - ÖĞRETĠM YILI ÖRGÜN VE YAYGIN EĞĠTĠM KURUMLARI ÇALIġMA TAKVĠMĠ Güncelleme Tarihi: 26/08/2015 Sıra 1. Eğitim Bölgesi DanıĢma Kurulu Toplantısı

Detaylı

T.C. DOĞUBAYAZIT KAYMAKAMLIĞI Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü DOSTALĠ ĠLKOKULU YILLARI ARASI STRATEJĠK PLANI. (2013 YILINDA REVĠZE EDĠLMĠġTĠR)

T.C. DOĞUBAYAZIT KAYMAKAMLIĞI Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü DOSTALĠ ĠLKOKULU YILLARI ARASI STRATEJĠK PLANI. (2013 YILINDA REVĠZE EDĠLMĠġTĠR) T.C. DOĞUBAYAZIT KAYMAKAMLIĞI Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü DOSTALĠ ĠLKOKULU 2010-2014 YILLARI ARASI STRATEJĠK PLANI (2013 YILINDA REVĠZE EDĠLMĠġTĠR) 1 HAYATTA EN HAKĠKĠ MÜRġĠT ĠLĠMDĠR Mustafa Kemal ATATÜRK

Detaylı

TRAKYA ÜNİVERSİTESİ FEN FAKÜLTESİ 2015 MALİ YILI BİRİM FAALİYET RAPORU

TRAKYA ÜNİVERSİTESİ FEN FAKÜLTESİ 2015 MALİ YILI BİRİM FAALİYET RAPORU TRAKYA ÜNİVERSİTESİ FEN FAKÜLTESİ 2015 MALİ YILI BİRİM FAALİYET RAPORU 1 İÇİNDEKİLER I- GENEL BİLGİLER... A- Misyon ve Vizyon... B- Yetki, Görev ve Sorumluluklar... C- Birime İlişkin Bilgiler... 1- Fiziksel

Detaylı

Çaydaçıra Anaokulu Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı

Çaydaçıra Anaokulu Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı T.C. ELAZIĞ VALİLİĞİ Çaydaçıra Anaokulu Müdürlüğü Çaydaçıra Anaokulu Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı ELAZIĞ 2015 Hiçbir şeye ihtiyacımız yok, yalnız bir şeye ihtiyacımız vardır; çalışkan olmak! Mustafa

Detaylı

T.C. BEYLİKDÜZÜ KAYMAKAMLIĞI. Marmara Evleri Anaokulu Müdürlüğü

T.C. BEYLİKDÜZÜ KAYMAKAMLIĞI. Marmara Evleri Anaokulu Müdürlüğü T.C. BEYLİKDÜZÜ KAYMAKAMLIĞI Marmara Evleri Anaokulu Müdürlüğü MARMARA EVLERİ ANAOKULU 2015-2019 STRATEJİK PLANI i Eğitimdir ki bir milleti ya hür, bağımsız, şanlı, yüksek bir topluluk halinde yaşatır;

Detaylı

KİŞİSEL GELİŞİM ASİSTANI

KİŞİSEL GELİŞİM ASİSTANI AR-GE MERKEZLERİ İYİ UYGULAMA ÖRNEKLERİ PAYLAŞIM TOPLANTISI GİRİŞİMCİLİK KİŞİSEL GELİŞİM ASİSTANI Türk DemirDöküm Fabrikaları A.ġ SUNUM PLANI 1. UYGULAMANIN KISA AÇIKLAMASI 2. UYGULAMANIN YENĠLĠKÇĠ VE

Detaylı

ESKİŞEHİRDE YÜRÜTÜLEN ÇEVRE ÇALIŞMALARI EKO-OKULLAR PROGRAMI

ESKİŞEHİRDE YÜRÜTÜLEN ÇEVRE ÇALIŞMALARI EKO-OKULLAR PROGRAMI ESKİŞEHİRDE YÜRÜTÜLEN EKO-OKULLAR PROGRAMI Alev KULAÇ Çevre Yüksek Mühendisi Temizlik İşleri Müdürü İÇERİK GĠRĠġ Sağlıklı ġehirler Projesi (SġP) Kapsamında Yapılan ÇalıĢmalar SġP Çevre Uygulamaları Eko-Okullar

Detaylı

T.C. KURUCAŞİLE KAYMAKAMLIĞI İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI BAŞARININ ADI BİZ PROJESİ

T.C. KURUCAŞİLE KAYMAKAMLIĞI İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI BAŞARININ ADI BİZ PROJESİ T.C. KURUCAŞİLE KAYMAKAMLIĞI İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI BAŞARININ ADI BİZ PROJESİ 2015-2016 T.C. KURUCAŞİLE KAYMAKAMLIĞI İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2016 EĞİTİM-ÖĞRETİM

Detaylı

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI İMAM-HATİP LİSELERİ YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI İMAM-HATİP LİSELERİ YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI İMAM-HATİP LİSELERİ YÖNETMELİĞİ Resmî Gazete : 31.7.2009/27305 Tebliğler Dergisi : AĞUSTOS 2009/2623 Ek ve Değişiklikler: 1) 16.10.2009/27378 RG KASIM 2009/2626 TD 2) 2.12.2010/27773

Detaylı

HĠTĠT ÜNĠVERSĠTESĠ 2013 2014 AKADEMĠK YILI ÖĞRENCĠLER ĠÇĠN ERASMUS STAJ HAREKETLĠLĠĞĠ DUYURUSU

HĠTĠT ÜNĠVERSĠTESĠ 2013 2014 AKADEMĠK YILI ÖĞRENCĠLER ĠÇĠN ERASMUS STAJ HAREKETLĠLĠĞĠ DUYURUSU HĠTĠT ÜNĠVERSĠTESĠ 2013 2014 AKADEMĠK YILI ÖĞRENCĠLER ĠÇĠN ERASMUS STAJ HAREKETLĠLĠĞĠ DUYURUSU LLP/Erasmus Programı Öğrenci Staj Hareketliliği çerçevesinde 2013 2014 Akademik Yılında programdan yararlanmak

Detaylı

FEN BĠLĠMLERĠ ENSTĠTÜSÜ FEN BĠLĠMLERĠ ENSTĠTÜSÜ 2014 MALĠ YILI FAALĠYET RAPORU

FEN BĠLĠMLERĠ ENSTĠTÜSÜ FEN BĠLĠMLERĠ ENSTĠTÜSÜ 2014 MALĠ YILI FAALĠYET RAPORU FEN BĠLĠMLERĠ ENSTĠTÜSÜ FEN BĠLĠMLERĠ ENSTĠTÜSÜ 2014 MALĠ YILI FAALĠYET RAPORU SUNUġ (Harcama Yetkilisi)... 3 I- GENEL BĠLGĠLER... 4 A. Misyon ve Vizyon...4 B. Yetki, Görev ve Sorumluluklar...4 C. Ġdareye

Detaylı

BÜYÜKÇEKMECE ANADOLU LİSESİ

BÜYÜKÇEKMECE ANADOLU LİSESİ BÜYÜKÇEKMECE ANADOLU LİSESİ 2015-2016 2015-2016 Eğitim Öğretim Yılı Faaliyetlerimiz Okulumuz 1967 yılında Büyükçekmece Lisesi adı ile açılmıģtır. Ġstanbul un önemli okullarından biri olmakla övünmektedir.

Detaylı

T.C. ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ FEKE MESLEK YÜKSEKOKULU STRATEJİK PLAN (2014 2018)

T.C. ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ FEKE MESLEK YÜKSEKOKULU STRATEJİK PLAN (2014 2018) T.C. ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ FEKE MESLEK YÜKSEKOKULU STRATEJİK PLAN (2014 2018) ADANA / FEKE MART 2014 1 İÇİNDEKİLER Sayfa No 1. GENEL BİLGİLER...3 1.1. Tarihçe...4 1.2. Organizasyon Şeması...5 1.3. Fiziki

Detaylı

KAVAK İMAM HATİP ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ Eğitim-Öğretim Yılı. Brifing Dosyası

KAVAK İMAM HATİP ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ Eğitim-Öğretim Yılı. Brifing Dosyası KAVAK İMAM HATİP ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 2012 2013 Eğitim-Öğretim Yılı Brifing Dosyası Kavak İmam Hatip Ortaokulu Müdürlüğü Tel: 362 741 32 39 Adres : Yaşar Doğu Mah. Adnan Menderes Cad. Nu:128 Kavak/SAMSUN

Detaylı

Pazarlamada Kullanılan Farklı Yaklaşımlar, Teoriler ve Analiz Teknikleri

Pazarlamada Kullanılan Farklı Yaklaşımlar, Teoriler ve Analiz Teknikleri Pazarlamada Kullanılan Farklı Yaklaşımlar, Teoriler ve Analiz Teknikleri Umut Al umutal@hacettepe.edu.tr - 1 Pazarlama Teorileri - 2 Rasyonel Seçim Teorisi Fayda fonksiyonu Fayda maksimizasyonu Faydanın

Detaylı

TALAS KAYMAKAMLIĞI FATMA MUSTAFA HASÇALIK İLKOKULU

TALAS KAYMAKAMLIĞI FATMA MUSTAFA HASÇALIK İLKOKULU TALAS KAYMAKAMLIĞI FATMA MUSTAFA HASÇALIK İLKOKULU 2015-2019 STRATEJĠK PLANI FATMA MUSTAFAHASÇALIK İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ HAZİRAN 2015 SUNUġ 21. yüzyıl yönetim modelleri içerisinde kurumların performansları

Detaylı

BİRİM KALİTE GÜVENCESİ DEĞERLENDİRME RAPORU. Bilgi İşlem Daire Başkanlığı

BİRİM KALİTE GÜVENCESİ DEĞERLENDİRME RAPORU. Bilgi İşlem Daire Başkanlığı BİRİM KALİTE GÜVENCESİ DEĞERLENDİRME RAPORU Bilgi İşlem Daire Başkanlığı 2018 Birim Kalite Politikası Üniversitemiz ve birimimiz misyonu, vizyonu doğrultusunda; eğitim, araştırma ve yönetim faaliyetlerine

Detaylı

CANİK BAŞARI ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER KOORDİNATÖRLÜĞÜ YÖNERGESİ

CANİK BAŞARI ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER KOORDİNATÖRLÜĞÜ YÖNERGESİ CANİK BAŞARI ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER KOORDİNATÖRLÜĞÜ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç ve Kapsam MADDE 1 - (1) Bu Yönerge nin amacı ve kapsamı, Rektörlüğe bağlı

Detaylı

T.C. OSMANĠYE KORKUT ATA ÜNĠVERSĠTESĠ REKTÖRLÜĞÜ Strateji GeliĢtirme Daire BaĢkanlığı

T.C. OSMANĠYE KORKUT ATA ÜNĠVERSĠTESĠ REKTÖRLÜĞÜ Strateji GeliĢtirme Daire BaĢkanlığı Sayı : 41811054-010.06.01 21/05/2015 Konu : Görev Tanımları Genelgesi GENELGE (2015/1) 10/12/2003 tarihli ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu kapsamında idarenin amaçlarına, belirlenmiģ

Detaylı

ÇĠTAHMETBEYLER ĠLKOKULU 2015-2019 STRATEJĠK PLANI

ÇĠTAHMETBEYLER ĠLKOKULU 2015-2019 STRATEJĠK PLANI ÇĠTAHMETBEYLER ĠLKOKULU 2015-2019 STRATEJĠK PLANI 1 T.C. BERGAMA KAYMAKAMLIĞI BERGAMA ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ ÇĠTAHMETBEYLER ĠLKOKULU 2 ÇalıĢmadan, yorulmadan, üretmeden rahat yaģamak isteyen toplumlar

Detaylı

TALĠM VE TERBĠYE KURULU BAġKANLIĞI. Karar Sayısı : 4 Karar Tarihi : 03/02/2010

TALĠM VE TERBĠYE KURULU BAġKANLIĞI. Karar Sayısı : 4 Karar Tarihi : 03/02/2010 ġubat 2010-2629 Millî Eğitim Bakanlığı Tebliğler Dergisi 101 TALĠM VE TERBĠYE KURULU BAġKANLIĞI Karar Sayısı : 4 Karar Tarihi : 03/02/2010 Konu : Millî Eğitim Bakanlığı Evde ve Hastanede Eğitim Hizmetleri

Detaylı

Bilişim Teknolojileri Rehber

Bilişim Teknolojileri Rehber Bilişim Teknolojileri Rehber Öğretmenleri Toplantısı Yapıldı Kahramanmaraş İl Millî Eğitim Müdürlüğü M.Sait Kırmacı toplantı salonunda Fatih Projesi kapsamında etkileşimli tahta kurulumları yapılmış olan,

Detaylı

T.C. BĠNGÖL ÜNĠVERSĠTESĠ REKTÖRLÜĞÜ Strateji GeliĢtirme Dairesi BaĢkanlığı. ÇALIġANLARIN MEMNUNĠYETĠNĠ ÖLÇÜM ANKET FORMU (KAPSAM ĠÇĠ ÇALIġANLAR ĠÇĠN)

T.C. BĠNGÖL ÜNĠVERSĠTESĠ REKTÖRLÜĞÜ Strateji GeliĢtirme Dairesi BaĢkanlığı. ÇALIġANLARIN MEMNUNĠYETĠNĠ ÖLÇÜM ANKET FORMU (KAPSAM ĠÇĠ ÇALIġANLAR ĠÇĠN) ÇALIġANLARIN MEMNUNĠYETĠNĠ ÖLÇÜM ANKET FORMU (KAPSAM ĠÇĠ ÇALIġANLAR ĠÇĠN) Düzenleme Tarihi: Bingöl Üniversitesi(BÜ) Ġç Kontrol Sistemi Kurulması çalıģmaları kapsamında, Ġç Kontrol Sistemi Proje Ekibimiz

Detaylı

2009 YILI HĠTĠT ÜNĠVERSĠTESĠ FEN BĠLĠMLERĠ ENSTĠTÜSÜ FAALĠYET RAPORU

2009 YILI HĠTĠT ÜNĠVERSĠTESĠ FEN BĠLĠMLERĠ ENSTĠTÜSÜ FAALĠYET RAPORU 2009 YILI HĠTĠT ÜNĠVERSĠTESĠ FEN BĠLĠMLERĠ ENSTĠTÜSÜ FAALĠYET RAPORU BĠRĠM / ÜST YÖNETĠCĠ SUNUġU... 3 I- GENEL BĠLGĠLER... 4 A. Misyon ve Vizyon... 4 B. Yetki, Görev ve Sorumluluklar... 4 C. Ġdareye ĠliĢkin

Detaylı

HİTİT ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ FAALİYET RAPORU

HİTİT ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ FAALİYET RAPORU HİTİT ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ FAALİYET RAPORU 2015 İÇİNDEKİLER ÜST YÖNETİCİ SUNUŞU I- GENEL BİLGİLER A- Misyon ve Vizyon.. B- Yetki, Görev ve Sorumluluklar... C- İdareye

Detaylı

ÖZ DEĞERLENDİRME EYLEM PLANI ŞABLONU- KURUM DÜZEYİNDE Öz Değerlendirme Eylem Planı

ÖZ DEĞERLENDİRME EYLEM PLANI ŞABLONU- KURUM DÜZEYİNDE Öz Değerlendirme Eylem Planı ÖZ DEĞERLENDİRME EYLEM PLANI ŞABLONU- KURUM DÜZEYİNDE Öz Değerlendirme Eylem Planı Okul: VAN TEKNİK VE ENDÜSTRİ MESLEK LİSESİ Eylem Planının Süresi: 6 ay Geliştirilecek Alanlar (ÖD Raporundan Aktarılacak)

Detaylı

FATİH PROJESİ OKUL TEKNOLOJİ PLANI

FATİH PROJESİ OKUL TEKNOLOJİ PLANI OKUL TEKNOLOJİ PLANI 1-Liderlik ve Vizyon 2-Öğrenme ve Öğretme 3-Üretkenlik ve Üstlenilen Görevler 4-Destek Yönetim ve İşlemler 5-Değerlendirme 6-Sosyal Yasal ve Etik Konular Kısa Vade Orta Vade Uzun Vade

Detaylı

ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ STRATEJİK PLANI. una universa academia in Anatolia

ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ STRATEJİK PLANI. una universa academia in Anatolia ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ STRATEJİK PLANI una universa academia in Anatolia 2015 2019 1 2 İÇİNDEKİLER Sayfa No I.DURUM ANALİZİ. 4 1.TARİHÇE VE TANIMI. 4 1.1.Tarihçe.. 4 2.SAĞLIK

Detaylı

ATATÜRK KIZ TEKNĠK VE MESLEK LĠSESĠ SÜREÇLERĠ ALT SÜREÇLER DETAY SÜREÇLER SÜREÇ SAHĠBĠ

ATATÜRK KIZ TEKNĠK VE MESLEK LĠSESĠ SÜREÇLERĠ ALT SÜREÇLER DETAY SÜREÇLER SÜREÇ SAHĠBĠ Atatürk Kız Teknik ve Meslek Lisesi Süreç Yönetimi Okulumuzda süreç yönetimi,tky Ödül El Kitabına uygun olarak yönetsel ve iģlevsel süreçler olmak üzere iki baģlıkta değerlendirilir. Öncelikle okul liderlerimiz

Detaylı

2015 2019 STRATEJİK PLANI

2015 2019 STRATEJİK PLANI 5 Amasya 2015 Amasya 2015 2019 STRATEJİK PLANI Stratejik Planlama Ekibi ABDURRAHMAN KAMİL İLK-ORTAOKULU Abdurrahman Kamil İlk-Ortaokulu İÇİNDEKİLER SAYFA İÇİNDEKİLER 2 SUNUŞ 7 GİRİŞ 8 ŞEKİLLER DİZİNİ 10

Detaylı

ÇANKIRI KARATEKİN ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ (ÇAKUZEM)

ÇANKIRI KARATEKİN ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ (ÇAKUZEM) ÇANKIRI KARATEKİN ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ (ÇAKUZEM) 2015 YILI FAALİYET RAPORU ÇANKIRI - 2016 SUNUŞ Uzaktan Eğitim, geleneksel öğrenme-öğretme yöntemlerindeki sınırlılıklar

Detaylı

AÇIK SİSTEM. Sistemler, çevrelerinden girdiler alarak ve çevrelerine çıktılar sunarak yaşamlarını sürdürürler. Bu durum, sisteme; özelliği kazandırır.

AÇIK SİSTEM. Sistemler, çevrelerinden girdiler alarak ve çevrelerine çıktılar sunarak yaşamlarını sürdürürler. Bu durum, sisteme; özelliği kazandırır. SİSTEM: Belli bir amacı gerçekleştirmek üzere, biraraya gelen (getirilen), birbirine dayalı ve birbirini düzenli biçimde etkileyen parçalardan oluşan anlamlı bir bütündür. Sistemler, çevrelerinden girdiler

Detaylı

ULUSAL ĠSTĠHDAM STRATEJĠSĠ EYLEM PLANI (2012-2014) EĞĠTĠM ĠSTĠHDAM ĠLĠġKĠSĠNĠN GÜÇLENDĠRĠLMESĠ

ULUSAL ĠSTĠHDAM STRATEJĠSĠ EYLEM PLANI (2012-2014) EĞĠTĠM ĠSTĠHDAM ĠLĠġKĠSĠNĠN GÜÇLENDĠRĠLMESĠ 1.EriĢilebilir Bir Eğitim Sistemi Ġçerisinde Herkese Okul Öncesinden BaĢlayarak Temel Beceri ve Yetkinliklerin Kazandırılması TEDBĠR SORUMLU ĠġBĠRLĠĞĠ YAPILACAK SÜRE AÇIKLAMA 1.1. Eğitime eriģimde özel

Detaylı

TOBB OSMANĠYE FEN LĠSESĠ 2015-2016 EĞĠTĠM ÖĞRETĠM YILI OKUL GELĠġĠM PLANI

TOBB OSMANĠYE FEN LĠSESĠ 2015-2016 EĞĠTĠM ÖĞRETĠM YILI OKUL GELĠġĠM PLANI TOBB OSMANĠYE FEN LĠSESĠ 2015-2016 EĞĠTĠM ÖĞRETĠM YILI OKUL GELĠġĠM PLANI HAZIRLAYAN OGYE Öğretmenleri 2015 1 MĠSYONUMUZ Atatürk ilke ve inkılâplarına bağlı, ilgi ve yetenekleri doğrultusunda yüksek öğrenime

Detaylı

ÖZEL EĞĠTĠM HĠZMETLERĠ YÖNETMELĠĞĠ BĠRĠNCĠ KISIM Genel Hükümler

ÖZEL EĞĠTĠM HĠZMETLERĠ YÖNETMELĠĞĠ BĠRĠNCĠ KISIM Genel Hükümler YÖNETMELĠK Devlet Bakanlığı ile Milli Eğitim Bakanlığından: 31.05.2006 tarih ve 26184 sayılı Resmî Gazete (DeğiĢiklik: 14.3.2009 / R.G. : 27169) (DeğiĢiklik: 31.7.2009 / R.G. : 27305) (DeğiĢiklik: 22.6.2010

Detaylı

T.C. ÜMRANĠYE KAYMAKAMLIĞI TÜRKĠYE ÇĠMENTO MÜSTAHSĠLLERĠ BĠRLĠĞĠ MESLEKĠ VE TEKNĠK ANADOLU LĠSESĠ

T.C. ÜMRANĠYE KAYMAKAMLIĞI TÜRKĠYE ÇĠMENTO MÜSTAHSĠLLERĠ BĠRLĠĞĠ MESLEKĠ VE TEKNĠK ANADOLU LĠSESĠ T.C. ÜMRANĠYE KAYMAKAMLIĞI TÜRKĠYE ÇĠMENTO MÜSTAHSĠLLERĠ BĠRLĠĞĠ MESLEKĠ VE TEKNĠK ANADOLU LĠSESĠ 2015-2019 STRATEJĠK PLAN ĠSTANBUL-2015 Eğitimdir ki, bir milleti ya özgür, bağımsız, şanlı, yüksek bir

Detaylı

HĠTĠT ÜNĠVERSĠTESĠ. SÜREKLĠ EĞĠTĠM UYGULAMA VE ARAġTIRMA MERKEZĠ FAALĠYET RAPORU

HĠTĠT ÜNĠVERSĠTESĠ. SÜREKLĠ EĞĠTĠM UYGULAMA VE ARAġTIRMA MERKEZĠ FAALĠYET RAPORU HĠTĠT ÜNĠVERSĠTESĠ SÜREKLĠ EĞĠTĠM UYGULAMA VE ARAġTIRMA MERKEZĠ FAALĠYET RAPORU 2012 ĠÇĠNDEKĠLER ÜST YÖNETĠCĠ SUNUġU I- GENEL BĠLGĠLER A- Misyon ve Vizyon.. B- Yetki, Görev ve Sorumluluklar... C- Ġdareye

Detaylı

OSMANGAZİ İMAM HATİP ORTAOKULU Stratejik Planı DÖRDÜNCÜ BÖLÜM - 1 -

OSMANGAZİ İMAM HATİP ORTAOKULU Stratejik Planı DÖRDÜNCÜ BÖLÜM - 1 - OSMANGAZİ İMAM HATİP ORTAOKULU Stratejik Planı 201-201 DÖRDÜNCÜ BÖLÜM - 1 - İZLEME VE DEĞERLENDİRME Okulumuz bünyesinde hedeflerin gerçekleşmesine yönelik yürütülecek faaliyet ve projelerin izleme ve değerlendirme

Detaylı

TORBALI ANAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI

TORBALI ANAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI TORBALI ANAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI TORBALI, 2015 ĠZMĠR TORBALI ANAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJĠK PLANI TORBALI, 2015 SUNUġ Eğitim; insanın duygu, düşünce, hayal ve davranışlarında

Detaylı

TÜRK EĞİTİM SİSTEMİ ve OKUL YÖNETİMİ. 8. Bölüm Eğitim Bilimine Giriş GÜLENAZ SELÇUK- CİHAN ÇAKMAK-GÜRSEL AKYEL

TÜRK EĞİTİM SİSTEMİ ve OKUL YÖNETİMİ. 8. Bölüm Eğitim Bilimine Giriş GÜLENAZ SELÇUK- CİHAN ÇAKMAK-GÜRSEL AKYEL TÜRK SİSTEMİ ve OKUL YÖNETİMİ 8. Bölüm Eğitim Bilimine Giriş GÜLENAZ SELÇUK- CİHAN ÇAKMAK-GÜRSEL AKYEL TÜRK MİLLİ İNİN AMAÇLARI TÜRK MİLLİ İNİN TEMEL İLKELERİ TÜRK SİSTEMİNİN OLUŞTURULMASINDA BAŞLICA BELİRLEYİCİLER

Detaylı

SWOT Analizi BBY 401, 16 Aralık SWOT Analizi. Umut Al H.Ü. Bilgi ve Belge Yönetimi Bölümü

SWOT Analizi BBY 401, 16 Aralık SWOT Analizi. Umut Al H.Ü. Bilgi ve Belge Yönetimi Bölümü SWOT Analizi Umut Al H.Ü. Bilgi ve Belge Yönetimi Bölümü umutal@hacettepe.edu.tr SWOT Strengths Weaknesses Opportunities Threats İşletmenin güçlü ve zayıf yanları ile fırsat ve tehditlerin tespit edilmesi,

Detaylı

2015 2019 STRATEJİK PLANI

2015 2019 STRATEJİK PLANI T.C Üsküdar Kaymakamlığı Yavuztürk İlkokulu Müdürlüğü 2015 2019 STRATEJİK PLANI T.C. ÜSKÜDAR KAYMAKAMLIĞI Yavuztürk İlkokulu Müdürlüğü 2015-2019 STRATEJİK PLANI Yavuztürk İlkokulu Müdürlüğü 2015 1 Gençler!

Detaylı

İnsan hayatında, geleceğini etkileyecek karar verme dönemleri vardır. Bu kararlardan biri de Meslek Seçimi dir. Meslek seçiminden önce önemli bir

İnsan hayatında, geleceğini etkileyecek karar verme dönemleri vardır. Bu kararlardan biri de Meslek Seçimi dir. Meslek seçiminden önce önemli bir İnsan hayatında, geleceğini etkileyecek karar verme dönemleri vardır. Bu kararlardan biri de Meslek Seçimi dir. Meslek seçiminden önce önemli bir karar daha vermemiz gerekmektedir. Bu da Ders Seçimi dir.

Detaylı

T.C. KAYSERİ VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ DEĞERLER ŞEHRİ KAYSERİ PROJESİ UYGULAMA YÖNERGESİ

T.C. KAYSERİ VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ DEĞERLER ŞEHRİ KAYSERİ PROJESİ UYGULAMA YÖNERGESİ T.C. KAYSERİ VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ DEĞERLER ŞEHRİ KAYSERİ PROJESİ UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- Bu Yönergenin amacı, İl Millî Eğitim Müdürlüğü

Detaylı

FATİH İLKOKULU 2015/2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI OKUL YILLIK GELİŞİM MODELİ ÇALIŞMA PLANI

FATİH İLKOKULU 2015/2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI OKUL YILLIK GELİŞİM MODELİ ÇALIŞMA PLANI FATİH İLKOKULU 2015/2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI OKUL YILLIK GELİŞİM MODELİ ÇALIŞMA PLANI AY: EKİM KONU LER UYG. Görev: Fatih İlkokulu müdürünün himayesinde, okul Eğitim öğretim kalitesini eğitim öğretim kalitesini

Detaylı

ÖĞRENCİ İŞLERİ DAİRE BAŞKANLIĞI 2013 YILI FAALİYET RAPORU

ÖĞRENCİ İŞLERİ DAİRE BAŞKANLIĞI 2013 YILI FAALİYET RAPORU ÖĞRENCİ İŞLERİ DAİRE BAŞKANLIĞI 2013 YILI FAALİYET RAPORU HAKKARİ ŞUBAT 2014 İÇİNDEKİLER BİRİM YÖNETİCİSİNİN SUNUŞU.... 1 I- GENEL BİLGİLER...... 2 A. MİSYON VE VİZYON..... 2 B. YETKİ, GÖREV VE SORUMLULUKLAR..

Detaylı

BUCAK MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ STRATEJİK PLAN EYLEM PLANI

BUCAK MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ STRATEJİK PLAN EYLEM PLANI BUCAK MESLEK VE TEKNK ANADOLU LSES PLAN EYLEM PLANI ZAMANLAMA (FAALYETN BAŞLAYIŞBTŞYILI). Okulumuz u ortaokul son sınıf n leri ne daha iyi tanıtarak okula erişimi kolaylaştır mak. Okulumuz u tercih eden

Detaylı

GÖKLER HÜRRĠYET ADALET ÇOBAN ORTAOKULU STRATEJĠK PLANI

GÖKLER HÜRRĠYET ADALET ÇOBAN ORTAOKULU STRATEJĠK PLANI GÖKLER HÜRRĠYET ADALET ÇOBAN ORTAOKULU 2015-2019 STRATEJĠK PLANI Kütahya - 2015 T.C. KÜTAHYA MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ GÖKLER HÜRRĠYET ADALET ÇOBAN ORTAOKULU 2015-2019 STRATEJĠK PLANI Kütahya-2015 En önemli

Detaylı

ÇANKAYA KAYMAKAMLIĞI. Ayhan Sümer Anadolu Lisesi 2015-2019 STRATEJİK PLANI (TASLAK

ÇANKAYA KAYMAKAMLIĞI. Ayhan Sümer Anadolu Lisesi 2015-2019 STRATEJİK PLANI (TASLAK ÇANKAYA KAYMAKAMLIĞI Ayhan Sümer Anadolu Lisesi 2015-2019 STRATEJİK PLANI (TASLAK T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI STRATEJİ GELİŞTİRME BAŞKANLIĞI Çankaya Ayhan Sümer Anadolu Lisesi 2015-2019 STRATEJİK PLANI

Detaylı

SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ 2012 YILI FALİYET RAPORU

SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ 2012 YILI FALİYET RAPORU SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ 2012 YILI FALİYET RAPORU İÇİNDEKİLER ; 1- Üst Yönetici Sunuşu 2- Genel Bilgiler 3- Misyon 4- Vizyon 5- Fiziki Yapı; 5-a ) Örgüt Yapısı 5-b ) Enstitü Yönetim Kurulu 5-c ) Enstitü

Detaylı

OKULUM BİLİM MERKEZİ OLUYOR

OKULUM BİLİM MERKEZİ OLUYOR OKULUM BİLİM MERKEZİ OLUYOR İL : Zonguldak İLÇE: Kdz. Ereğli KURUM ADI: KıĢla Mahmut Likoğlu Orta Okulu PROJEYİ YAPAN : ġenol YILDIZ ( Fen ve Teknoloji Öğretmeni ) OKULUMUZ Okulumuz Ereğli merkezine bağlı

Detaylı