TG 1 ÖABT EDEBİYAT. KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLİĞİ Ocak 2014
|
|
- Esin Altun
- 8 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLİĞİ Ocak 2014 TG 1 ÖABT EDEBİYAT Bu testlerin her hakkı saklıdır. Hangi amaçla olursa olsun, testlerin tamamının veya bir kısmının İhtiyaç Yayıncılık ın yazılı izni olmadan kopya edilmesi, fotoğrafının çekilmesi, herhangi bir yolla çoğaltılması, yayımlanması ya da kullanılması yasaktır. Bu yasağa uymayanlar, gerekli cezai sorumluluğu ve testlerin hazırlanmasındaki mali külfeti peşinen kabullenmiş sayılır.
2 AÇIKLAMA DİKKAT! ÇÖZÜMLERLE İLGİLİ AŞAĞIDA VERİLEN UYARILARI MUTLAKA OKUYUNUZ. 1. Sınavınız bittiğinde her sorunun çözümünü tek tek okuyunuz. 2. Kendi cevaplarınız ile doğru cevapları karşılaştırınız. 3. Yanlış cevapladığınız soruların çözümlerini dikkatle okuyunuz.
3 2014 ÖABT / TDE 1. Seçeneklerde verilen dillerden Hintçe, Urduca, İtalyanca, Yunanca, Hint - Avrupa dil ailesine; Çince, Tibetçe, Çin - Tibet dil ailesine; Türkçe, Macarca Ural - Altay dil ailesine mensuptur. Buna göre A, B, C, D seçeneklerinde eşleştirilen diller mensup oldukları dil ailesi bakımından benzerdir. E seçeneğinde eşleştirilen diller mensup oldukları dil ailesi bakımından benzer değildir çünkü Arapça, Hami - Sami dil ailesine; Farsça, Hint - Avrupa dil ailesine mensuptur. TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLİĞİ 4. Bir Türk dili olmasına rağmen ses denklikleri yönüyle Moğolcaya daha yakın olan ve genel Türkçedeki z nin r ye, ş nin l ye dönüştüğü dil Çuvaşçadır. Buna göre öncüldeki parçada boş bırakılan yere C seçeneğinde verilen Çuvaşça getirilebilir. TG 1 6. Öncülde verilen beyitte şair Bu yürüyüş ile dünyada kıyametler kopardın, peri yüzlü beyim, yürüyüş böyle mi olur der. Altı çizili eklerden I.si yörüş yör- fiil kökü, -üş isim - fiil ekidir. II.si yüzlüg yüz isim kökü -lüg isimden isim yapma ekidir. III.sü bolur bolfiil kökü, -ur geniş zaman ekidir. 2. Gagavuz, Azerbaycan, Türkmen ve Türkiye Türkçesi; Batı Türkçesi de denilen Oğuz grubu Türk lehçeleridir. Buna göre A, B, C, D seçenekleri cevap değildir. E seçeneğinde verilen Karaçay - Balkar Türkçesi ise Kıpçak (Kuzey) grubu Türk lehçesidir. 5. Divanü Lügati t-türk, Karahanlı Türkçesi döneminde yazılmış eserlerdendir. Bu eser İslamiyet öncesi Türk edebiyatından sav, sagu, koşuk örnekleri içerir. B, C, D, E seçeneklerinde verilenler bu döneme özgü ve Karahanlı Türkçesinin dil özelliklerini gösteren savlardır (atasözü), buna göre bunlar Divanü Lügati t-türk ten alınmıştır. A seçeneğinde verilen söz ise Karahanlı Türkçesi dönemine özgü olamaz çünkü bu cümlede geçen yablak sözü Karahanlı Türkçesinde yavlak şeklindedir ve boltaçı sözündeki -taçı gelecek zaman eki Karahanlı Türkçesinde kullanılmamıştır, bu ek yerini -gay ekine bırakmıştır. -DAçI eki Köktürkçede kullanılmıştır. Buna göre A seçeneğindeki söz Divanü Lügati t-türk ten alınmış olamaz. 7. Uygur Türkçesinde yönelme durumu ekinin ünsüzü uyum dışındadır (satıgka, yulugka), geniş zaman eki küçük ünlü uyumuna girmez (ayur), bulunma durumu ekinin ünsüzü uyum dışındadır (tarımakda), belirli geçmiş zamanın çokluk 3. kişi çekiminde, Köktürkçede bulunmayan bir ek kullanılır (birdiler). Buna göre A, B, D, E seçeneklerinde verilenler Uygur Türkçesiyle ilgili olarak doğru bilgilerdir. C seçeneğinde verilen bilgi yanlıştır çünkü Uygur Türkçesinde gelecek zaman eki -sar / -ser değil -guluk ekidir, -sar / -ser şart ekidir. 3. Köktürk alfabesinin kökeninin İskandinav Run alfabesi olduğunu ileri süren bilim adamları vardır. Bu yüzden Köktürk ifadesi Batı literatüründe runik alfabe olarak da anılır. Soruda numaralanmış eserlerden II.deki Köl Tigin Yazıtı, Köktürk Dönemi metinlerindendir ve runik alfabeyle yazılmıştır. I. ve V.deki eserler Irk Bitig, Maytrisimit Uygur Türkçesi metinlerindendir, Uygur alfabesiyle yazılmıştır. IV.deki Codex Cumanicus Kıpçak Türkçesinden Almanlar ve İtalyanlar tarafından derlenmiş sözlüktür; İtalyan nüshası Latin alfabesiyle, Alman nüshası Gotik alfabeyle yazılmıştır. III.deki Kutadgu Bilig Karahanlı Türkçesiyle, Arap alfabesi kullanılarak yazılmış eserdir. 3
4 8. Fiilimsiler, fiil köklerine çeşitli ekler getirilerek cümlede isim, sıfat ya da zarf olan kelimelerdir. Köktürkçede -miş, -duk,-(x)r, -maz, -sik, -DaçI ekleri; sıfat - fiil eki olarak, -A, -U, -(X)p, -(X)pAn, -yin, -sar, -gali, -DUkda ekleri zarf-fiil eki olarak kullanılmıştır. Buna göre öncülde numaralanmış sözlerden I.deki barmış (edgü iliñe) -kalkınmış iyi yurduna- sözü, II.deki kelip (yanya) iltdi, -gelip seni dağıttılar-, V.deki kelipen (süre iltdi) -gelip seni sürdülersözü fiilimsidir. Numaralanmış yerlerden II. deki kigürtüg (getirdin) sözü ve IV.deki iltdi (dağıttılar, sürdüler) sözü fiilimsi değildir çünkü fiilimsi eki değil zaman eki + kişi eki almıştır. (kigür + tüt + g; ilt + di) 10. Numaralanmış beyitlerden I.deki delüpdür, gör kelimelerindeki t > d, k > g tonlulaşması, II.deki geçiser kelimesindeki k > g tonlulaşması, bil- mezem kelimesindeki -em teklik birinci kişi eki; III.deki bana kişi zamirindeki yönelme ekinin başındaki g nin erimiş olması; V.deki gelsün, görelüm kelimelerindeki k > g tonlulaşması ve kişi ekleri, varalum kelimesindeki b- > v- değişmesi ve şahıs eki Batı Türkçesinde görülen ses ve biçim özellikleridir. Buna göre bu beyitler Batı Türkçesinin yazı diliyle oluşturulmuş eserlerden alınmıştır. Numaralanmış yerlerden IV.deki birdi (verdi), bolduñ (oldun) vb. kelimelerde görülen ses ve biçim özellikleri Doğu Türkçesine özgü ses ve biçim özellikleridir dolayısıyla bu beyit Batı Türkçesiyle yazılmış bir eserden alınmış olamaz. 13. Karun zenginliği ile divan edebiyatında sıkça anılan bir kişidir. 9. Beyitte geçen pertevidin (parlaklığından) kelimesi -i teklik 3. kişi iyelik ekini, -din ayrılma hâli ekini almıştır ve bu kelime klasik Osmanlıcada pertevinden şeklindedir. Közni kelimesi -ni belirtme eki almıştır, yine bu kelimenin başındaki ses tonsuzdur ve bu kelime klasik Osmanlıcada gözü şeklindedir. Bolgalı kelimesi -ğalı zarf - fiil ekini almıştır, yine bu kelimenin başındaki b- sesi Çağataycada korunur. Fakat klasik Osmanlıcada olalı şeklindedir. Maña kelimesi -a yönelme eki almış kişi zamiridir. Fakat klasik Osmanlıcada bana şeklindedir. Klasik Çağatayca ile yazılmış beyitte geçen ve klasik Osmanlıcadan biçim bilgisi bakımından farklı olan kelimeler yukarıda sayılanlardır. Bu kelimelerden pertevidin - közni B seçeneğinde verilmiştir. 11. c, ğ, l, m, n, r, v, z harfleriyle Türkçe sözcükler başlamaz. j, f, h harfleri ise Türkçe sözcüklerde hiç bulunmaz. Buna göre B deki alt, D deki kara, E deki yeni sözcükleri Türkçedir. v harfinin ise istisnai Türkçe kelimeleri (vur-, var-, ver-) vardır. A daki cilve sözcüğü ise Farsça kökenlidir. 12. A daki Kan ağladığım gonce-i handanım içindir. sözü ile sevgili goncaya benzetilmiş, sevgili söylenmediği için istiare yapılmıştır. B de mübalağa yapılmıştır. C de Baki yine mey içmeye and içti demişler / Divane midir bade dururken içe andı dizelerinde kinaye, istifham ve tecahülüarif sanatı yapılmıştır. E de ---- varılmak cennetin ta yanına dizesinde mübalağa sanatı yapılmıştır. D de ise ikinci dizede Tamaşa etmek için yasemenler çıktı divara da yasemen çiçeğine insan özelliği (temaşa etmek) verilerek teşhis sanatı yapılmıştır. 14. Siham-ı Kaza Nef î nin; dönemindeki devlet işleyişini, sadrazamları, devrin ileri gelenlerini hicvettiği bir yapıttır. Garib-name, Âşık Paşa nın dinî - tasavvufi nitelikteki bir mesnevisidir. Miratü l, Memalik, Seydi Ali Reis in Hint Denizi seferinde yaşadıklarını anlattığı seyahatnâme türünde bir yapıttır. Mantıkut t-tayr, Gülşehrî nin çevirdiği alegorik bir eserdir. Kuşların Kaf Dağı nın ardındaki Simurg u arama serüveni anlatılır. Har-name ise Şeyhî nin Çelebi Mehmet in gözünü iyileştirmesi sonucu tımar olarak verilen köyün neticesinde başından geçen olayların anlatıldığı yapıttır. Öküzlere özenip onlar gibi olmaya çalışan bir eşeğin başından geçenler sembolik olarak anlatılır. 4
5 15. Sultan Alaeddin Dönemi nde yaşayan, Anadolu da gelişen din dışı şiirlerin ilk temsilcisi Hoca Dehhani olmuştur. Selçuklu Şehnamesi adlı mesnevisiyle bilinen şair tasavvuftan etkilenmeden aşk, şarap şiirleri yazmıştır. 18. Heşt Behişt, 1538 yılında Sehi Bey tarafından yazılmış, Osmanlı - Anadolu sahasındaki ilk tezkiredir. Mecalisü n-nefais örnek alınarak yazılmıştır. 241 şairin tanıtıldığı bu eser kendinden sonra yazılan tezkirelere örnek teşkil etmiştir. 21. B seçeneğinde bahri remel kalıplarından (feilâtün / feilâtün / feilâtün / feilün) kalıbı kullanılmış, C seçeneğinde bahr-ı muzari kalıplarından (mefûlü / fâilâtü / mefâîlü / fâilün) kalıbı kullanılmış, D seçeneğinde bahr-i cedîd kalıplarından (feilâtün / mefâilün / feilün) kalıbı kullanılmıştır. E seçeneğinde bahr-ı recez kalıplarından (müstef ilün / müstef ilün / müstef ilün / müstef ilün) kullanılmıştır. A seçeneğinde ise bahr-ı remel kalıblarından (fâ ilâtün / fâ ilâtûn / fâ ilâtûn / fâ ilün) kalıbı kullanılmıştır. 16. Gazelin en güzel beyitine beytül gazel, konu bütünlüğü olan gazellere yek ahenk gazel, hem konu bütünlüğü hem de söyleyiş güzelliği olan gazellere yek avaz gazel denir. Didaktik ve özdeyiş niteliğindeki sözlerin ağır bastığı gazellere hikemi gazel denir. Dize ortalarının birinci dizenin sonu ile uyaklı olduğu gazellere musammat gazel denir. 19. Surname, padişahın çocuklarının düğün ve sünnet törenlerinin anlatıldığı yapıtlara denir. Gazavatnamede orduların savaşları ve seferleri anlatılır. Pendname, öğüt kitabıdır. Kıyafetnâme; bir kimsenin saç, göz, kulak gibi organlarına ve dış görünüşlerine bakarak karakter yapısını anlatan yapıtlara denir. Yabancı ülkelere giden elçi ve görevlilerin gittikleri yerlerin ilginç yanlarını anlattıkları yapıtlara sefaretname denir. 22. Yayılma Kuramı, Bağlam Merkezli Halk Bilimi kuramlarından biridir ve farklı toplumların halk verimlerinde benzer özellikler görülmesi iddiası üzerine oluşmuştur. Bu kuramı savunanlar ortak bir kültür merkezinin olup olmadığını araştırırlar. Elliot Simit ve arkadaşları Mısır ı merkez kabul ederken Viyana Yayılmacıları da göç olgusu üzerinde durmuşlar, farklı kültürlerde benzer özelliklerin görülmesini göçe bağlamışlardır. 17. Mesneviler divan şiirinin en uzun nazım biçimini (I) oluşturur. Beş mesneviden oluşan birliğe hamse denir (II). Bu iki yargı doğrudur. Ancak III teki ilk hamse Fuzuli ye aittir, yargısı yanlıştır. İlk hamse sahibi sanatçımız Ali Şir Nevai dir. IV teki ifade de yanlıştır. Çünkü mesnevinin uyak düzeni aa, bb, cc, dd... şeklindedir. 20. Taştir beş mısralık bentlerden oluşur. Kafiye düzenleri a(aaa)a - b(bbb)a - c(ccc)a... şeklindedir. Diğer musammatlardan farklı olarak bir gazelin her beytinin arasına üçer mısra eklenerek oluşturulur. 23. Bütün dizeleri 7 heceli olan düz mâni, ilk dizesi 7 heceden az olanlar kesik mâni, dize sonlarında yazılışı ve okunuşları aynı anlamları farklı olanlar cinaslı mâni, karşılıklı soru cevap şeklinde olanlar karşılıklı mâni olarak adlandırılır. Düz mâninin dört dizesinin altına iki dize daha eklenerek oluşturulan mânilere yedekli (artık) mâni denir. 5
6 24. Şu Destanı, Makedonya kralı İskender le Saka hükümdarı Şu nun mücadelesini anlatır. Türeyiş ve Göç, Uygur Türklerine aittir. Türeyiş bozkurt şekline giren bir Tanrı nın Hun imparatorunun kızlarıyla evlenip neslin çoğalmasını, Göç ise kıtlık sonucunda ana yurtlarını terk etmek zorunda kalan Uygurları anlatır. Bozkurt Destanı ise Köktürklere aittir. Dişi kurt Asena nın annelik vasfı yaparak Köktürklerin çoğalmasını anlatır. Yaratılış Destanı Yakut (Altay) Türklerine aittir. Dünyanın yaratılışını, karaların oluşumunu Tanrı Ülgen ve Erliği anlatan bir destandır. 27. Mahlas, âşıkların şiirlerinde asıl adlarının yerine kullandıkları takma addır. Âşık edebiyatı ozanları farklı şekillerde kendilerine uygun mahlasları almışlardır. Usta - çırak, âşık edebiyatı geleneklerinden biridir. Âşıklar, usta bir âşığın yanında belli bir süre yetenekleri ölçüsünde olgunlaşırlar. Muamma, halk şiirinde bir kimsenin ya da varlığın adının gizlendiği şiirlerdir. Âşıklar bu gelenekte birbirlerine muamma söyleyip çeşitli atışmalar yaparlar. Lebdeğmez, âşıkların b, m, v, f harflerinin bulunmadığı kelimelerle şiirler söyleyerek ustalıklarını kanıtladıkları bir atışma türüdür. Cönk, âşık edebiyatında halk ozanlarının şiirlerinin toplandığı defterlere verilen addır, âşıklık geleneklerinden biri değildir. 30. Alevî - Bektaşi inanışında Hz. Ali, Hz. Hasan ve Hüseyin in, On İki İmamlar ın sevgisini anlatan şiirlere deme (duvaz) adı verilir. 25. Muamma, halk şiirinde özellikle de âşık edebiyatında şiir biçiminde yazılmış bilmecelerdir. Fasıl ve döşeme halk hikâyelerinin bölümlerinden bazılarıdır. Karavelli, konusunu yaşanmış olaylardan alan kısa güldürücü hikâyelerdir. Kara hikâye ise nazım kısmı olmayan, türküsüz sadece nesre dayalı bir anlatım türüdür. 28. Âşık Ömer, 17. yüzyılda yaşamış bir halk şairidir. Yaşadığı yüzyılda en çok eser veren ve üstat adıyla anılan şairdir. Divan edebiyatından etkilenerek aruzla da heceyle de şiirler yazmıştır. Şair-name en meşhur yapıtıdır. 31. A daki derinleştiler çizgiler dizelerinde -ler sesleri aynı görevli ve anlamlıdır, rediftir. C deki gülleri gönülleri dizelerinde -leri sesleri aynı görevli ve anlamlıdır, rediftir. D deki buraların kayaların dizelerinde -ların sesleri aynı görevli ve anlamlıdır, rediftir. E deki yollar yollar sözcükleri yazılış, görev ve anlam bakımından aynıdır ve rediftir. B de ise bıraktık artık sözcüklerinde altı çizili sesler yazılışı aynı, anlamı ve görevi farklıdır, bunlar redifi değil uyağı (zengin uyak) oluşturur. 26. Divan, semai, satranç, kalenderi, selis, vezniaher âşık edebiyatı sanatçılarının aruzla yazdıkları türlerdir. Selis, aruzun feilâtün / feilâtün / feilâtün / feilün kalıbıyla söylenen şiirlere denir. 29. Kul Mehmet, Erzurumlu Emrah, Seyrani, Ruhsati hece ölçüsünün dışında aruzu da kullanarak şiirler yazmışlardır. Karacaoğlan ise divan edebiyatından hiç etkilenmemiş, aruzla şiirler yazmamıştır. 6
7 32. A daki Cemşid ü Hurşid mesnevi örneğidir. B deki Ferhat ile Şirin, C deki Dede Korkut adlı eserler halk hikâyesi örneğidir. E deki Kelile ve Dimne fabl türüne örnektir. Bu eserler açıklamada verilen mesnevi, halk hikâyesi ve fabl türüne örnektir. Yani roman ve öykünün doğuşundan önceki anlatılardır diyebiliriz. D deki Şikayet-name adlı eser ise Fuzuli nin maaşını alamaması üzerine kaleme aldığı bir mektup (sanatlı nesir) örneğidir. 35. A daki Kemalettin Kamu, C deki Ömer Bedrettin Uşaklı, D deki Cahit Külebi, E deki Behçet Kemal Çağlar halk şiiri geleneğinden yararlanmıştır. B deki Ece Ayhan ise II. Yeni şiir anlayışıyla eserler vermiş, halk şiiri geleneğinden yararlanmamıştır. 38. Saf (öz) şiir anlayışıyla eser veren, öykü, deneme türünü kullanan, Yahya Kemal ve Ahmet Haşim den etkilenen; zaman, musiki, rüya, bilinçaltını önemseyen sanatçımız Ahmet Hamdi Tanpınar dır. 33. Batılı anlamda ilk eleştirileri yazmış, Ziya Paşa nın Harabat adlı antolojisini eleştirmiş sanatçımız Namık Kemal dir. İlk boşluğa Namık Kemal getirilmelidir. İkinci boşluğa da Takip adlı eser getirilmelidir. 36. Parçada köylü, ağa, fabrikalar üzerinde durulmuş, köylünün sorunları sosyal gerçeklik altında verilmiştir. Parçada sözü edilen eser Çıkrıklar Durunca dır. Eserin yazarı Sadri Ertem dir (A). B deki Yaşar Kemal in, D deki Orhan Kemal in, E deki Necati Cumalı nın toplumsal gerçekçi eserleri vardır. Bu sanatçıların roman anlayışı parça ile uyuşur. C deki Oğuz Atay ise postmodernizm anlayışıyla eser verir. Sözü edilen anlayıştan uzaktır. 39. Özgür İnsan dergisinde Aygen Berel imzasını kullanan Kaçış, Islak Güneş, Tutsaklar adlı yapıtların yazarı Ayla Kutlu dur. 34. Cenap Şahabettin şiir, gezi, tiyatro, özdeyiş gibi türlerde eserler verir. Hüseyin Suat şiir, tiyatro gibi türlerde; Mehmet Rauf roman, öykü, mensur şiir, tiyatro gibi türlerde eser vermiştir. Süleyman Nazif şiir ve makale gibi türlerde eser verirken III teki Ahmet Şuayb ise sadece eleştiri türünde yapıtlar kaleme almıştır. 37. A daki hürriyet-esaret sözcükleri, B deki Ağlarım... gülüştüklerimiz sözcükleri, C deki sefa, cefa sözcükleri, E deki... güzelsiniz...çirkinsiniz sözcükleri zıt anlamlı olarak kullanılmıştır. D deki suya versin bağban gülzarı zahmet çekmesün / Bir gül açılmaz yüzün tek verse bin gülzare su dizelerinde zıt anlamlı sözcükler kullanılmamıştır. 40. A daki iplik iplik sarıyor sükutu bir yumakta dizesinde, B deki Nurdan bir şehir gibi ruhumu seyredeyim dizesinde, C deki... kanar güller, kanlı bülbüller sözlerinde, D deki Haliçte bir vapuru vurdular... ile Demirlenmişti, eli kolu bağlıydı, ağlıyordu dizelerinde imgelere yer verilmiştir. E de ise Tüfeğini depoya koydular / Esvabını başkasına verdiler dizelerinde imgeli bir söyleyiş yoktur. 7
8 41. Parçada I. tekil kişili bir anlatım vardır ve parçanın anlatımında kahraman anlatıcının bakış açısı görülmektedir. 45. I. ve III. parçada aruz ölçüsü, II. de ise serbest ölçü kullanıldığından Şiirlerde kullanılan ölçüler farklıdır. I. ve III. parçada dil anlatım benzer özellikler gösterirken II.de dil daha anlaşılırdır. Parçaların yazıldığı dönemler farklıdır. Ancak verilen parçaların konusu benzer nitelikler taşıdığından öğrencinin Şiirlerde aynı konular işlenmiştir. bilgisine ulaşması beklenir. 48. A, B, C, D seçeneklerindeki eserler coşku ve heyecana bağlı eserlerdir. E seçeneğindeki seyahatname ise öğretici metindir. 42. Parçada kollegyum türünün özellikleri verilmiştir. Küçük grupla yapılan tartışma tekniği olan kollegyum sınıfın önüne çıkarılan bir sunu ve bir uzman grubu ile yapılır. Sunu grubu öğrencilerden oluşur. Bu öğrenciler kısa bir sunu yapar ardından sınıftaki tüm öğrenciler uzman gruba konu kapsamındaki görüşlerini almak için sorular sorarlar. 43. Öğretmenin dersin giriş bölümünde gerçekleştirdiği işlemler; dikkat çekme ve güdülemedir. Dikkat çekme öğretmenin derse daha önce girdiğinden farklı bir biçimde girmesi ile yapılır. Güdüleme ise öğrenilecek bilginin ne işe yarayacağını aktarma ile olur. Soru öncülü analiz edilirse sırasıyla bu işlemlerin yapıldığı görülecektir. 46. Verilen parça Dostoyevski ye aittir. Bu metin realizm in önemli bir eseri olduğundan bu akımın özelliklerini öğretmek için en uygun eserdir. Çünkü realizmde gerçek hayatın anlatılması esas olduğu için realistlerin eserlerinde toplumun sıradan kişilerine rastlanır. Eserlerinde daha çok yaşamın olağan olaylarına yönelen gerçekçiler, çok basit bir konuyu bile ele alırlar. 49. Yapılan öğrenci açıklamalarının analiz basamağında yer aldığı söylenebilir. Çünkü analiz basamağı ayırt etme, tahlil etme çözümleme, karşılaştırma ve çıkarım yapma becerilerini kapsar. 44. I. Parça, Cumhuriyet Dönemi ürünüdür ve ilahî bakış açısıyla yazılmıştır. II. Parça, Tanzimat Dönemi ürünüdür ve ilahî bakış açısıyla yazılmıştır. III. parça, Cumhuriyet Dönemi ürünüdür ve kahraman bakış açısıyla yazılmıştır. Bu üç parçanın tek ortak noktası, dil ve anlatımıdır. 47. A, B, C ve E seçenekleri olay anlatımının ön planda olduğu parçalardan alınmıştır. Ancak D seçeneğinde bir şey anlatmaktan ziyade bir anın ifadesi söz konusudur. Bu nedenle A, B, C, E seçenekleri olay hikâyesi ne örnek olabilecek metinlerden, D seçeneği ise durum hikâyesi ne örnek olabilecek bir metinden alınmıştır. 50. Paragrafta öğretmenin seçtiği hikâye inceleme yöntemine uygundur. Dolayısıyla hedefe uygun bir hikâye seçilmiştir. Oysa diğer seçeneklerle ilgili olarak ne öğrencilerin hazır bulunuşluğu ne görev dağılımında denge ne etkili öğretim için stratejileri işe koşma ne de eleştirel ve yaratıcı düşünmeyi gerçekleştirecek etkinlik görülmektedir. 8
Zirve 9. Sınıf Dil ve Anlatım
Zirve 9. Sınıf Dil ve Anlatım İLETİŞİM, DİL VE KÜLTÜR 1. İletişim 2. İnsan, İletişim ve Dil 3. Dil Kültür İlişkisi DİLLERİN SINIFLANDIRILMASI VE TÜRKÇENİN DÜNYA DİLLERİ ARASINDAKİ YERİ 1. Dillerin Sınıflandırılması
DetaylıDivan Edebiyatının Önemli Şair ve Yazarları. HOCA DEHHANİ: 13. yüzyılda yaşamıştır. Din dışı konularda şiir yazan ilk divan şairidir. Divanı vardır.
Edebiyatı Sanatçıları Edebiyatının Önemli Şair ve Yazarları HOCA DEHHANİ: 13. yüzyılda yaşamıştır. Din dışı konularda şiir yazan ilk divan şairidir. ı vardır. MEVLANA: XIII.yüzyılda yaşamıştır. Birkaç
DetaylıESKİ TÜRK EDEBİYATI TARİHİ- 14.YÜZYIL TEMSİLCİLERİ
ESKİ TÜRK EDEBİYATI TARİHİ- 14.YÜZYIL TEMSİLCİLERİ a. 14.Yüzyıl Orta Asya Sahası Türk Edebiyatı ( Harezm Sahası ve Kıpçak Sahası ) b. 14.Yüzyılda Doğu Türkçesi ile Yazılmış Yazarı Bilinmeyen Eserler c.
Detaylı-Rubai nazım şekli denince akla gelen ilk sanatçı İranlı şair.. dır.
10. SINIF TÜRK EDEBİYATI ÇALIŞMA SORULARI 1. Gazelin özelliklerinden beşi tanesini yazınız. 2. Aşağıda verilen kavramları tanımlayınız. Matla: Taç beyit: Tegazzül: Fahriye: Methiye: 3. Verilen dörtlüğün
DetaylıTÜRK EDEBİYATININ DÖNEMLERİ
TÜRK EDEBİYATININ DÖNEMLERİ İslamiyet Öncesi Türk Edebiyatı Sözlü Dönem Yazılı Dönem İslamî Dönem Türk Edebiyatı Geçiş Dönemi Divan Edebiyatı Halk Edebiyatı Batı etkisinde Gelişen Türk Edebiyatı Tanzimat
Detaylıİnci. Hoca DİVAN EDEBİYATI NAZIM BİÇİMLERİ II (BENTLERLE KURULANLAR)
DİVAN EDEBİYATI NAZIM BİÇİMLERİ II (BENTLERLE KURULANLAR) BENTLERLE KURULAN NAZIM BİÇİMLERİ A. BENT SAYISI TEK OLANLAR (TEK DÖRTLÜKTEN OLUŞANLAR) RUBAİ Edebiyatımıza İran edebiyatından gelmiştir. Dört
Detaylı10.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ
EKİM AY HAFTA DERS SAATİ KONU ADI KAZANIMLAR TEST NO TEST ADI 1 EDEBİYAT TARİHİ / TÜRK EDEBİYATININ DÖNEMLERE AYRILMASINDAKİ ÖLÇÜTLER 1.Edebiyat tarihinin uygarlık tarihi içindeki yerini.edebiyat tarihinin
DetaylıİSLÂMİYET ETKİSİNDE GELİŞEN TÜRK EDEBİYATI İSLÂMİ İLK ESERLER SORU PROĞRAMI AHMET ARSLAN
İSLÂMİYET ETKİSİNDE GELİŞEN TÜRK EDEBİYATI İSLÂMİ İLK ESERLER SORU PROĞRAMI AHMET ARSLAN 1) XI. Yüzyıl dil ürünlerinden olan bu eserin değeri, yalnızca Türk dilinin sözcüklerini toplamak, kurallarını ve
DetaylıTürk Dili Anabilim Dalı- Tezli Yüksek Lisans (Sak.Üni.Ort) Programı Ders İçerikleri
Türk Dili Anabilim Dalı- Tezli Yüksek Lisans (Sak.Üni.Ort) Programı Ders İçerikleri 1. Yıl - Güz 1. Yarıyıl Ders Planı SOSYAL BİLİMLERDE ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ TDE729 1 3 + 0 6 Sosyal bilimlerle ilişkili
Detaylıİnci. Hoca GEÇİŞ DÖNEMİ ESERLERİ (İLK İSLAMİ ESERLER)
İnci GEÇİŞ DÖNEMİ ESERLERİ (İLK İSLAMİ ESERLER) Hoca ESERLERİN ORTAK ÖZELİKLERİ Hem İslâmiyet öncesi kültürü hem de İslâmî kültür iç içedir. Aruzla hece, beyitler dörtlük birlikte kullanılmıştır. Eserler
Detaylıİnci. Hoca DİVAN EDEBİYATI NAZIM BİÇİMLERİ I (BEYİTLERLE KURULANLAR)
DİVAN EDEBİYATI NAZIM BİÇİMLERİ I (BEYİTLERLE KURULANLAR) DİVAN EDEBİYATI NAZIM BİÇİMLERİ A. BEYİTLERLE KURULANLAR Genellikle aşk, şarap, sevgilinin güzelliği, baharın neşesi, talihin cilvesi gibi lirik
DetaylıİSLAM UYGARLIĞI ÇEVRESINDE GELIŞEN TÜRK EDEBIYATI. XIII - XIV yy. Olay Çevresinde Gelişen Metinler
İSLAM UYGARLIĞI ÇEVRESINDE GELIŞEN TÜRK EDEBIYATI XIII - XIV yy. Olay Çevresinde Gelişen Metinler OLAY ÇEVRESINDE GELIŞEN EDEBI METINLER Oğuz Türkçesinin Anadolu daki ilk ürünleri Anadolu Selçuklu Devleti
DetaylıİÇİNDEKİLER ÖN SÖZ...9
İÇİNDEKİLER ÖN SÖZ...9 I. BÖLÜM EDEBİYAT NEDİR? 1.1. Edeb den Edebiyata...11 1.2. Edebî Eser...13 1.3. Edebî Metin...14 1.4. Edebiyat Bilimi...33 1.5. Edebiyat Sosyolojisi...33 1.6. Edebiyat Tarihi...35
DetaylıEĞİTİM - ÖĞRETİM YILI... ANADOLU LİSESİ 10. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ
AY HAFTA DERS SAATİ KONU ADI KAZANIMLAR 1. Edebiyat tarihinin incelediği konuları açıklar. 2. Edebî eserlerin yazıldığı dönemi temsil eden belge olma niteliğini sorgular 3. Uygarlık tarihiyle edebiyat
DetaylıİÇİNDEKİLER. Birinci Bölüm ÖABT Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmenliği Konu Anlatımlı Soru Bankası ESKİ TÜRK DİLİ VE LEHÇELERİ...
İÇİNDEKİLER Birinci Bölüm... 7 ESKİ TÜRK DİLİ VE LEHÇELERİ... 8 Türk Dillerinin Sınıflandırılması... 14 Türk Dillerinin Ses Denklikleri Bakımından Sınıflandırılması... 16 Altay Dilleri Teorisini Kabul
DetaylıİÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 BÖLÜM 2
İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 ÖNSÖZ DİL NEDİR? / İsmet EMRE 1.Dil Nedir?... 1 2.Dilin Özellikleri.... 4 3.Günlük Dil ile Edebî Dil Arasındaki Benzerlik ve Farklılıklar... 5 3.1. Benzerlikler... 5 3.2. Farklılıklar...
Detaylı1. BÖLÜM. Þiirin Anlamsal Özellikleri
Cevap Anahtarý 1. BÖLÜM Güzel Sanatlar ve debiyat Þiirin Biçimsel Özellikleri Þiirin Anlamsal Özellikleri Söz Sanatlarý 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Düz Yazý Türleri
Detaylı10. SINIF DENEME SINAVLARI SORU DAĞILIMLARI / DİL VE ANLATIM
10. SINIF DENEME SINAVLARI SORU DAĞILIMLARI / DİL VE ANLATIM 01 Sunum - Tartışma - Panel 8 5 1 02 Anlatıma Hazırlık 2 1 03 Anlatımda Tema ve Konu 4 2 1 04 Anlatımda Sınırlandırma 2 1 05 Anlatımın ve Anlatıcının
DetaylıAĞRI İBRAHİM ÇEÇEN ÜNİVERSİTESİ
AĞRI İBRAHİM ÇEÇEN ÜNİVERSİTESİ SİYASET BİLİMİ VE KAMU YÖNETİMİ DERS:SİYASET VE EDEBİYET KONU:DİVAN EDEBİYATI Gökhan GÜLLÜ Şerafettin ALPDEĞER Azad ŞEKER DİVAN EDEBİYATI Divan edebiyatı Türklerin İslam
DetaylıTG 1. 11 12 Mayıs 2013 DİKKAT! ÇÖZÜMLERLE İLGİLİ AŞAĞIDA VERİLEN UYARILARI MUTLAKA OKUYUNUZ.
KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI LİSANS ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI TESTİ ÇÖZÜM KİTAPÇIĞI T.C. KİMLİK NUMARASI : ADI : SOYADI : TG 1 11 12 Mayıs 2013 DİKKAT! ÇÖZÜMLERLE İLGİLİ AŞAĞIDA VERİLEN
DetaylıOLAY ÇEVRESİNDE GELİŞEN METİNLER ANLATMAYA BAĞLI METİNLER
OLAY ÇEVRESİNDE GELİŞEN METİNLER ANLATMAYA BAĞLI METİNLER MESNEVİ Divan şiirinde, her beytinin dizeleri kendi arasında uyaklı, aruzun genellikle kısa kalıpları ile yazılan nazım biçimine ve bu biçimde
DetaylıEĞİTİM - ÖĞRETİM YILI... ANADOLU LİSESİ 12. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ
AY HAFTA DERS SAATİ KONU ADI KAZANIMLAR TEST NO TEST ADI 1 2 EDEBİ BİLGİLER (ŞİİR BİLGİSİ) 1. İncelediği şiirden hareketle metnin oluşmasına imkân sağlayan zihniyeti 2. Şiirin yapısını çözümler. 3. Şiirin
DetaylıDERS PLANI DEĞİŞİKLİK SEBEBİNİ İLGİLİ SÜTUNDA İŞARETLEYİNİZ "X" 1.YARIYIL 1.YARIYIL 2.YARIYIL 2.YARIYIL. Kodu Adı Z/S T+U AKTS Birleşti
2011-2012 DERS PLANI DEĞİŞİKLİK SEBEBİNİ İLGİLİ SÜTUNDA İŞARETLEYİNİZ "X" YENİ DERS PLANI** 1.YARIYIL 1.YARIYIL Birleşti ATA 101 ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILÂP TARİHİ I Z 2+0 2 X X X X ATA 101 ile ATA 102
DetaylıERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ I VE II. ÖĞRETİM DERS İÇERİKLERİ
I. ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ I VE II. ÖĞRETİM DERS İÇERİKLERİ TDE101 Türk Dili / Ses Bilgisi 303 5 Dilin tanımı, mahiyeti, kültürle ilişkisi, dünyadaki
DetaylıTÜRK EDEBİYATI 10. SINIFLAR 17 Nisan 2015
ADI : SOYADI:. SINIF : NU.:.. TÜRK EDEBİYATI 10. SINIFLAR 17 Nisan 2015 KAHTA FEN LİSESİ 2014 2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI II. DÖNEM I. YAZILI. 1. SORU 2. SORU 3. SORU 4. SORU 5. SORU 6. SORU 7. SORU 8. SORU
DetaylıGAZETE. *ilk resmi turkçe gazete: Takvim-i Vekayi *ilk yarı resmi gazete: Ceride Havadi *ilk özel gazete
ROMAN ROMAN *dünya edebiyatında ilk modern roman: Don Kişot, Servone *ilk çeviri roman: Fenelonda (Tercümanı Telemogue) *ilk yerli roman: Taaşuku Talat ve Fitnat *bir edebi akım (romantizm) etkisiyle yazılan
DetaylıYüksek Lisans Öğretim Programı Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı
Yüksek Lisans Öğretim Programı Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı Genel Bilgiler H.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı; a. Türk Dili, b. Eski Türk Edebiyatı, c. Yeni Türk
DetaylıSavaş, kahramanlık ve vatan sevgisi gibi konuları destansı ve abartılı bir anlatımla işleyen şiirlerdir.
ŞİİR TÜRLERİ 1. EPİK ŞİİR Epik, destan niteliğinde olan, destansal demektir. Savaş, kahramanlık ve vatan sevgisi gibi konuları destansı ve abartılı bir anlatımla işleyen şiirlerdir. Destanlar, epik şiirin
DetaylıTG 1 ÖABT EDEBİYAT KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLİĞİ
KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLİĞİ TG 1 ÖABT EDEBİYAT Bu testlerin her hakkı saklıdır. Hangi amaçla olursa olsun, testlerin tamamının veya bir
DetaylıTG 10 ÖABT TÜRKÇE KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ TÜRKÇE ÖĞRETMENLİĞİ 29 HAZİRAN 2014 PAZAR
KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ TÜRKÇE ÖĞRETMENLİĞİ 29 HAZİRAN 2014 PAZAR TG 10 ÖABT TÜRKÇE Bu testlerin her hakkı saklıdır. Hangi amaçla olursa olsun, testlerin tamamının veya
DetaylıABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ. Yüksek Lisans Bilimsel Hazırlık Sınıfı Dersleri. Dersin Türü. Kodu
ABANT İET BAYAL ÜNİVERİTEİ OYAL BİLİMLER ENTİTÜÜ Yüksek Lisans Bilimsel Hazırlık ınıfı Dersleri ANABİLİM DALI :Türk Dili ve Edebiyatı Bilim Dalı : Türk Dili Birinci Yarıyıl/First emester Dersi Adı T U
Detaylıİslamiyet Öncesi Türk Edebiyatı
İslamiyet Öncesi Türk Edebiyatı Türk edebiyatı İslamiyet öncesi Türk edebiyatı ya da Destan dönemi Türk edebiyatı, Türklerin İslamiyet'i kabulünden önceki dönemlerde oluşturdukları edebiyata verilen isimdir.[1]
Detaylıİnci Hoca TANZİMAT EDEBİYATI I. DÖNEM
TANZİMAT EDEBİYATI I. DÖNEM TANZİMAT EDEBİYATI I. DÖNEM ÖZELLİKLERİ İlk özel gazete Tercüman-ı Ahval ile başlar. Toplum için sanat anlayışı benimsenmiştir. Halkı aydınlatma amacıyla eser verildiği için
DetaylıÖZGEÇMİŞ. 4. Öğrenim Durumu :Üniversite Derece Alan Üniversite Yıl Türk Lisans. Halk Atatürk Üniversitesi 1970. Türk Halk Hacettepe Üniversitesi 1971
Resim ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı : Prof. Dr. Ensar ASLAN İletişim Bilgileri :Ahi Evran Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Adres Dili ve Edebiyatı Bölümü Başkanlığı Telefon : Mail : 2. Doğum Tarihi : 3. Unvanı
DetaylıÖ n e m l i Ö z e l l i k l e r i
Ö n e m l i Ö z e l l i k l e r i Şiirde aruz ölçüsü kullanılmış. Dil; Türkçe, Arapça ve Farsça sözcüklerden oluşan Osmanlıca dır Şairler anlatıma (üslup) çok önem vermişler. Her konuda kurallar vardır.
DetaylıÖZEL ÖĞRETİM KURSU TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI-I ÇERÇEVE PROGRAMI. :Tercih Özel Öğretim Kursu :Kesikkapı Mah. Atatürk Cad. No.
ÖZEL ÖĞRETİM KURSU TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI-I ÇERÇEVE PROGRAMI 1.KURUMUN ADI 2.KURUMUN ADRESİ 3.KURUCU TEMSİLCİSİ ADI :Tercih Özel Öğretim Kursu :Kesikkapı Mah. Atatürk Cad. No.79 Fethiye /MUĞLA :ARTI ÖZEL
Detaylı10. SINIF KONU TARAMA TESTLERİ LİSTESİ / DİL VE ANLATIM
10. SINIF KONU TARAMA TESTLERİ LİSTESİ / DİL VE ANLATIM Sunum - Tartışma - Panel Sunum - Tartışma - Panel (Etkinlik) Anlatıma Hazırlık 04 Anlatımda Konu ve Tema - I 05 Anlatımda Konu ve Tema - II 06 Anlatıma
DetaylıTG 3 ÖABT EDEBİYAT. KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLİĞİ Mart 2014
KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLİĞİ 29 30 Mart 2014 TG 3 ÖABT EDEBİYAT Bu testlerin her hakkı saklıdır. Hangi amaçla olursa olsun, testlerin tamamının
DetaylıT.C. ERCİYES ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Müdürlüğü
T.C. ERCİYES ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Müdürlüğü *BEL5BEH3M* Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı Başkanlığı Sayı :70677404/105.04/E.80966 13/09/2017 Konu :2017-2018 Güz Dönemi
DetaylıTG 11 ÖABT EDEBİYAT KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLİĞİ
KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLİĞİ TG 11 ÖABT EDEBİYAT Bu testlerin her hakkı saklıdır. Hangi amaçla olursa olsun, testlerin tamamının veya bir
DetaylıMİLLİ EDEBİYAT DÖNEMİ TEMSİLCİLERİ - I
MİLLİ EDEBİYAT DÖNEMİ TEMSİLCİLERİ - I ÖMER SEYFETTİN ( 1884 1920 ) Milli Edebiyat akımının ve çağdaş Türk öykücülüğünün öncülerindendir. Küçük hikâyeyi tamamen bağımsız bir hale getirmiştir. Türk edebiyatında
DetaylıT.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖZEL ÇORUM ADA ÖZEL ÖĞRETİM KURSU TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI II BİLİM GRUBU ÇERÇEVE PROGRAMI
T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖZEL ÇORUM ADA ÖZEL ÖĞRETİM KURSU TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI II BİLİM GRUBU ÇERÇEVE PROGRAMI 1 1. KURUMUN ADI: Özel Çorum Ada Özel Öğretim Kursu 2. KURUMUN ADRESİ: : Yavruturna
DetaylıKategori: EDEBİYAT Öngörülen ders saati: 60 Alt Kategori Program İçeriği Özel Hedefler Kazanımlar. Edebiyatına
23 Kategori: EDEBİYAT Öngörülen ders saati: 60 Alt Kategori Program İçeriği Özel Hedefler Kazanımlar 1. Edebi Türler Batı Etkisinde Gelişen Türk - Batı nın Türk Öğrenci: na - Türkçe yayınlanan ilk 2. Edebi
DetaylıÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ
AY EKİM KASIM HAFTA DERS SAATİ 1 2 2 2 3 2 4 2 1 2 2 2 3 2 4 2 KONU ADI KAZANIMLAR 1. İletişim sürecini oluşturan ögeleri ve iletişimde dilin işlevini belirler. 2. Dil ve kültür arasındaki ilişkiyi 1.
DetaylıTG 3 ÖABT EDEBİYAT KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLİĞİ
KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLİĞİ TG 3 ÖABT EDEBİYAT Bu testlerin her hakkı saklıdır. Hangi amaçla olursa olsun, testlerin tamamının veya bir
DetaylıDERSLER VE AKTS KREDİLERİ
DERSLER VE AKTS KREDİLERİ 1. Yarıyıl Ders Listesi TDP-101 TOPLUMSAL DUYARLILIK PROJESİ I Zorunlu 1+0 1 1 YDBI-101 İNGİLİZCE Zorunlu 2+0 2 2 TDE-155 KLASİK TÜRK EDEBİYATI TEMEL BİLGİLER-I Zorunlu 2+0 2
DetaylıFen - Edebiyat Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü
http://ogr.kocaeli.edu.tr/koubs/bologna/genel/listesi_prn.cfm?ed... 1 / 7 22.05.2018 15:55 Fen - Edebiyat Fakültesi Türk ve Edebiyatı Bölümü Adı 2017/2018 Listesi 1. YARIYIL TLU Atatürk İlkeleri ve İnkılap
DetaylıANKARA ÜNİVERSİTESİ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI ÖZEL LİSESİ 2010-2011 ÖĞRETİM YILI II. DÖNEM 11. SINIF MF-DİL GRUBU GRUBU TÜRK EDEBİYATI DERSİ III
ANKARA ÜNİVERSİTESİ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI ÖZEL LİSESİ 2010-2011 ÖĞRETİM YILI II. DÖNEM 11. SINIF MF-DİL GRUBU GRUBU TÜRK EDEBİYATI DERSİ III. YAZILI SINAVI SORULARI Öğrencinin Adı ve Soyadı : Sınıfı:
DetaylıTÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ Lisans Ders İçerikleri 1.Yarıyıl
TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ Lisans Ders İçerikleri 1.Yarıyıl TDE 101 Retorik Bilgisi AKTS 5, KREDİ (3+0) 3 Söz sanatları, tür, şekil bilgilerini kavramak ve bu alanla ilgili terimler bilgisine sahip
DetaylıTÜRK VE DÜNYA EDEBİYATINDA NAZIM BİÇİMLERİ. işledikleri konulara ve ilgili oldukları alanlara göre de nazım türlerine ayrılırlar.
TÜRK VE DÜNYA EDEBİYATINDA NAZIM BİÇİMLERİ Şiirler nazım birimlerine, kafiyelerine, vezinlerine ve mısra sayılarına göre nazım şekillerine; işledikleri konulara ve ilgili oldukları alanlara göre de nazım
DetaylıTÜRK DĠLĠ VE EDEBĠYATI BÖLÜMÜ LĠSANS DERS ĠÇERĠKLERĠ TDE 111 OSMANLI TÜRKÇESĠ-I (4+0+0) Dersin Ġçeriği Türk dilinin tarihi seyri içinde Osmanlı
TÜRK DĠLĠ VE EDEBĠYATI BÖLÜMÜ LĠSANS DERS ĠÇERĠKLERĠ TDE 111 OSMANLI TÜRKÇESĠ-I (4+0+0) Türk dilinin tarihi seyri içinde Osmanlı Türkçesi Dönemi, Osmanlı alfabesi; harflerin başta, ortada ve sonda yazılışları;
DetaylıTablo 2: Doktora Programı Ortak Zorunlu-Seçmeli Dersler TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ANABİLİM DALI DOKTORA PROGRAMI GÜZ YARIYILI
Tablo 2: Doktora Programı Ortak Zorunlu-Seçmeli Dersler TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ANABİLİM DALI DOKTORA PROGRAMI GÜZ YARIYILI Ortak Zorunlu-Seçmeli Dersler Eski Türk Edebiyatı Bilim Dalı TDE 601 Divan Şiiri
DetaylıEĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 9. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ PLANI
KASIM EKİM 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 9. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ PLANI Ay Hafta Ders Saati Konu Adı Kazanımlar Test No Test Adı 1 2
DetaylıT.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖZEL ÇORUM ADA ÖZEL ÖĞRETİM KURSU TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI V BİLİM GRUBU ÇERÇEVE PROGRAMI
T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖZEL ÇORUM ADA ÖZEL ÖĞRETİM KURSU TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI V BİLİM GRUBU ÇERÇEVE PROGRAMI 1 1. KURUMUN ADI: Özel Çorum Ada Özel Öğretim Kursu 2. KURUMUN ADRESİ: Yavruturna mah.
DetaylıÖZEL ÖĞRETİM KURSU TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI-V ÇERÇEVE PROGRAMI. 2. KURUMUN ADRESİ :Kesikkapı Mah. Atatürk Cad. No.79 Fethiye /MUĞLA
ÖZEL ÖĞRETİM KURSU TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI-V ÇERÇEVE PROGRAMI 1. KURUMUN ADI :Tercih Özel Öğretim Kursu 2. KURUMUN ADRESİ :Kesikkapı Mah. Atatürk Cad. No.79 Fethiye /MUĞLA 3. KURUCUNUN ADI :ARTI ÖZEL EĞİTİM
Detaylı3. KURUCUNUN ADI : Sinerji Eğitimcilik San. Tic. Ltd. Şti./Celal DEMİR
1. KURUMUN ADI : Özel Osmaniye Artı Bilim Temel Lisesi 2. KURUMUN ADRESİ : Cumhuriyet Mah. Akyar Cad. No:87/B 3. KURUCUNUN ADI : Sinerji Eğitimcilik San. Tic. Ltd. Şti./Celal DEMİR 4. PROGRAMIN ADI : Türk
DetaylıİÇİNDEKİLER. Sorular... 9 Ödev... 10
İÇİNDEKİLER ÜNİTE 1 DİL, DİLLER VE TÜRKÇE... 1 1. Giriş... 2 2. Dilin Özellikleri... 2 3. Yeryüzündeki Diller... 2 4. Türkçenin Dünya Dilleri Arasındaki Yeri... 4 5. Türk Yazı Dilinin Gelişmesi Eski Türkçe...
DetaylıTANZİMAT I. DÖNEM: ŞAİR VE YAZARLAR. * Şinasi *Ziya Paşa *Namık Kemal. * Ahmet Mithat Efendi *Şemsettin Sami
TANZİMAT I. DÖNEM: ŞAİR VE YAZARLAR * Şinasi *Ziya Paşa *Namık Kemal * Ahmet Mithat Efendi *Şemsettin Sami İBRAHİM ŞİNASİ 1826-1871 İBRAHİM ŞİNASİ İstanbul da doğdu. Arapça, Fransızca, Farsça dersleri
DetaylıOĞUZ TÜRKÇESİNİN ANADOLU DAKİ İLK ÜRÜNLERİ (XIII. - XIV.
OĞUZ TÜRKÇESİNİN ANADOLU DAKİ İLK ÜRÜNLERİ (XIII. - XIV. yüzyıl) Bu ürünler Türklerin 19. yy.a kadar devam ettireceği ve yeni kültürün etkisiyle 13. yüzyılda Anadolu'da örneklerini vermeye başladığı Divan
DetaylıBEP Plan Hazırla T.C Ceyhan Kaymakamlığı ALTI OCAK MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ Müdürlüğü Edebiyat Dersi Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı
BEP Plan Hazırla T.C Ceyhan Kaymakamlığı ALTI OCAK MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ Müdürlüğü Edebiyat Dersi Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı Öğrenci : MEHMET ERKAN Eğitsel Performans Olay Çevresinde Oluşan
DetaylıTG 4 ÖABT EDEBİYAT. KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLİĞİ 12 13 Nisan 2014
KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLİĞİ 12 13 Nisan 2014 TG 4 ÖABT EDEBİYAT Bu testlerin her hakkı saklıdır. Hangi amaçla olursa olsun, testlerin tamamının
DetaylıÝÇÝNDEKÝLER TEMA 1. Anlam Bilgisi. Yazým Bilgisi. Dil Bilgisi. SÖZCÜK ANLAMI...15 Gerçek, Yan ve Mecaz Anlam...15 Deyim...15
ÝÇÝNDEKÝLER TEMA 1 Anlam Bilgisi SÖZCÜK ANLAMI...15 Gerçek, Yan ve Mecaz Anlam...15 Deyim...15 CÜMLE ANLAMI...16 Öznel ve Nesnel Anlatým...16 Neden - Sonuç Ýliþkisi...16 Amaç - Sonuç Ýliþkisi...16 Koþula
DetaylıTG 5 ÖABT EDEBİYAT KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLİĞİ
KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLİĞİ TG 5 ÖABT EDEBİYAT Bu testlerin her hakkı saklıdır. Hangi amaçla olursa olsun, testlerin tamamının veya bir
DetaylıT.C. KİLİS 7 ARALIK ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ DERS KATALOGU)
T.C. KİLİS 7 ARALIK ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ DERS KATALOGU) BİRİNCİ YIL Kod 1. Sınıf l. Dönem (I. YARIYIL) St. T U K AKTS Kod 1. Sınıf ll. Dönem (II. YARIYIL) St.
Detaylı2014 2015 DERS YILI MEV KOLEJİ ÖZEL ANKARA ANADOLU LİSESİ VE FEN LİSESİ 10. SINIFLAR TÜRK EDEBİYATI DERSİ YARIYIL ÖDEVİ
2014 2015 DERS YILI MEV KOLEJİ ÖZEL ANKARA ANADOLU LİSESİ VE FEN LİSESİ 10. SINIFLAR TÜRK EDEBİYATI DERSİ YARIYIL ÖDEVİ 1. Alp Er Tunga öldi mü Issız ajun kaldı mu Ödlek öçin aldı mu Emdi yürek yırtılur
DetaylıTÜRK İSLAM EDEBİYATI
Editörler Dr. Öğr.Üyesi Metin Hakverdioğlu - Aynur Kurt TÜRK İSLAM EDEBİYATI Yazarlar Dr. Öğr.Üyesi Ferdi Kiremitçi Dr. Öğr.Üyesi H.İbrahim Haksever Dr. Öğr.Üyesi Mehmet Altunmeral Dr. Öğr.Üyesi Mehmet
Detaylı. Haftalık 3, yıllık toplam 111 ders saati
TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI Fen Liselerine Yönelik. Haftalık 3, yıllık toplam 111 ders saati GİRİŞ En yaygın ve çok yönlü iletişim aracı olan konuşmanın hayatın her alnında büyük önemi var. Anadili öğretimi
DetaylıÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYAT
ÖABT ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYAT DENEME SINAVI ÇÖZÜMLERİ 1 ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ DENEME SINAVI / çözümleri 1. DENEME 1. Altay dillerine ait yapısal özelliklerinin sorulduğu bu soruda,
Detaylı9-10-11. SINIF TÜRK EDEBİYATI DERS NOTLARI DEVELİ LİSESİ
9-10-11. SINIF TÜRK EDEBİYATI DERS NOTLARI DEVELİ LİSESİ 25.04.2013 TÜRK EDEBİYATI DÖNEMLERİ TABLOSU 1. İslamiyet Öncesi T. Edb. 2. Geçiş Dönemi T. Edb. 4. Divan Edebiyatı 5. Batı Edebiyatı a) Sözlü Edebiyat
DetaylıGARİP AKIMI (I. YENİ)
GARİP AKIMI (I. YENİ) Garipçiler: Orhan Veli, Melih Cevdet Anday, Oktay Rifat Horozcu nun oluşturduğu bir topluluktur. 1941 yılında Orhan Veli, Oktay Rıfat, Melih Cevdet Garip adlı ortak bir kitap yayımladılar.
DetaylıTANZİMAT DÖNEMİNDE ÖĞRETİCİ METİNLER. Ufuk KÜSDÜL Arhavi Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni
TANZİMAT DÖNEMİNDE ÖĞRETİCİ METİNLER Ufuk KÜSDÜL Arhavi Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni ÖĞRETİCİ METİNLERİN ÖZELLİKLERİ VE YAZILIŞ AMAÇLARI Öğretici metinler, bir konuyu
DetaylıCEVAPLAR 1 C 2 D 3 D 4 C
HALK EDEBİYATI 1 1. Aşağıdakilerden hangisi Aşık edebiyatının genel özelliklerinden A) Din etkisi dışında oluşturulan halk edebiyatıdır. B) Nazım birimi dörtlük, ölçüsü ise hece ölçüsüdür. C) Genellikle
DetaylıMİT VE DİN İLİŞKİSİ. (Kutsal Metinlerle İlişkisi) DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1
MİT VE DİN İLİŞKİSİ (Kutsal Metinlerle İlişkisi) DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1 Mit ve Din Mitolojiler genel olarak dinsel, ruhani ve evrenin ya da halkların oluşumu gibi yaratılış veya türeyiş gibi temaları içerirler.
Detaylıİslam medeniyetinde Türk Edebiyatı
On5yirmi5.com İslam medeniyetinde Türk Edebiyatı İslam medeniyetinde Türk Edebiyatı'nın özellikleri... Yayın Tarihi : 1 Nisan 2014 Salı (oluşturma : 7/12/2017) KUTADGU BİLİG 11. yy.da (1069-1070) Yusuf
DetaylıEĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 10.SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ
KASIM EKİM 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 10.SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ Ay Hafta Ders Saati Konu Adı Kazanımlar Test No Test Adı HİKÂYE Edebiyat
Detaylı1. DÜNYADAKİ BAŞLICA DİL AİLELERİ
1. DÜNYADAKİ BAŞLICA DİL AİLELERİ Kaynak bakımından birbirine yakın olan diller bir aile teşkil ederler. Dünya dilleri bu şekilde çeşitli dil ailelerine ayrılırlar. Bir dil ailesi tarihin bilinmeyen devirlerinde
DetaylıTG 7 ÖABT EDEBİYAT KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLİĞİ
KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLİĞİ TG 7 ÖABT EDEBİYAT Bu testlerin her hakkı saklıdır. Hangi amaçla olursa olsun, testlerin tamamının veya bir
Detaylı11.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ
EKİM AY HAFTA DERS SAATİ KONU ADI YENİLEŞME DÖNEMİ TÜRK EDEBİYATI TANZİMAT DÖNEMİ EDEBİYATININ OLUŞUMU KAZANIMLAR.Osmanlı Devleti ni güçlü kılan sosyal, siyasi düzenin bozulma nedenlerini.batı düşüncesine,
DetaylıDERS BİLGİLERİ TÜRK DİLİ-I TRD101 1 2 + 0 2 2
DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS TÜRK DİLİ-I TRD101 1 2 + 0 2 2 Dersin Dili Türkçe Dersin Seviyesi Önlisans Dersin Türü Zorunlu Dersin Koordinatörü Dersi Verenler Dersin Yardımcıları
DetaylıKübra YILMAZ, Yudum HACIOĞLU, Kadri ŞAHİN, Abdülkadir Arslan
YAYIN KURULU Hazırlayanlar Kübra YILMAZ, Yudum HACIOĞLU, Kadri ŞAHİN, Abdülkadir Arslan YAYINA HAZIRLAYANLAR KURULU Kurumsal Yayınlar Yönetmeni Saime YILDIRIM Kurumsal Yayınlar Birimi Dizgi & Grafik Mustafa
DetaylıCUMHURIYET DÖNEMINDE COŞKU VE HEYECANI DILE GETIREN METINLER (ŞIIR) Cumhuriyet Edebiyatında Şiir ve Soru Çözümü
CUMHURIYET DÖNEMINDE COŞKU VE HEYECANI DILE GETIREN METINLER (ŞIIR) Cumhuriyet Edebiyatında Şiir ve Soru Çözümü Yirminci asrın ilk yarısının sonlarına doğru Fransa da ortaya çıkan felsefi bir akımdır.
DetaylıSade Nesir: Halkın konuştuğu dilden fazla uzaklaşılmadan oluştumuştur.
HAZIRLAYAN SERDAR GÜL DİVAN EDEBİYATI (KLASİK TÜRK EDEBİYATI) Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni SERDAR GÜL Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni SERDAR GÜL NESİR ÖZELLİKLERİ Nesir ihmal edilmiş bir türdür; çünkü
DetaylıMEHMET RAUF - Genç Gelişim Kişisel Gelişim ( )
(1874-1931) Servet-i Fünun akımının önemli romancılarından biri olan Mehmet Rauf, 1875 de İstanbul da doğdu. Babası Hacı Ahmet Efendi, bir sağlık kurumunda çalışan bir memurdu. Önce Balat ta ki Defterdar
DetaylıMüşterek Şiirler Divanı
Müşterek Şiirler Divanı Yazar İ. Hakkı Aksoyak ISBN: 978-605-9247-54-2 1. Baskı Nisan, 2017 / Ankara 1000 Adet Yayınları Yayın No: 228 Web: grafikeryayin.com Kapak ve Sayfa Tasarımı Baskı ve Cilt Grafik-Ofset
DetaylıTG 6 ÖABT TÜRKÇE KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ TÜRKÇE ÖĞRETMENLİĞİ
KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ TÜRKÇE ÖĞRETMENLİĞİ TG 6 ÖABT TÜRKÇE Bu testlerin her hakkı saklıdır. Hangi amaçla olursa olsun, testlerin tamamının veya bir kısmının İhtiyaç
DetaylıOMÜ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ 2010-2011 ÖĞRETİM YILI DERS İÇERİKLERİ
OMÜ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ 2010-2011 ÖĞRETİM YILI DERS İÇERİKLERİ TDE 101 Okuma ve Yazma Eğitimi I 202 Öğrencilerin okuma laboratuarlarında bağımsız okuma süreçlerini kullanmalarını
DetaylıMİLLİ EDEBİYAT DÖNEMİ TEMSİLCİLERİ - III
MİLLİ EDEBİYAT DÖNEMİ TEMSİLCİLERİ - III MİLLİ EDEBİYAT DÖNEMİNDEKİ BAĞIMSIZ SANATÇILAR YAHYA KEMAL BEYATLI (1884 1958) Şiirleri Milli edebiyat akımına uymaz, daha çok makale ve konferanslarında bu akımı
DetaylıŞANLIURFA İL KÜLTÜR VE TURİZM MÜDÜRLÜĞÜ YAYINLARI. Konusu: Urfa Üzerine Yazılmış Şiir Seçkisi
ŞANLIURFA İL KÜLTÜR VE TURİZM MÜDÜRLÜĞÜ YAYINLARI ŞEHİR TANITIM YAYINLARI 1 Yayın Adı: Şiir Şehir Urfa Konusu: Urfa Üzerine Yazılmış Şiir Seçkisi Hazırlayan: Mehmet KURTOĞLU Sayfa Sayısı: 160 Toplam Baskı
Detaylısistem, program, ürün, akıllı tahta uygulaması... Her şey elinizin altında! Türkiye nin eğitim yayıncısı Ürün - Sistem Dosyası MikroSistem
sistem, program, ürün, akıllı tahta uygulaması... Her şey elinizin altında! Türkiye nin eğitim yayıncısı Ürün - Sistem Dosyası MikroSistem 06-07 MERHABA Değerli Eğitim Yöneticilerimiz, Saygıdeğer Öğretmenlerimiz,
DetaylıKONU TESTİ - 1. Bu dörtlük aşağıdaki şiir türlerinden hangisine örnek olur? A) Lirik B) Pastoral C) Satirik D) Epik. Arda ...
11. ÜNİTE METİN TÜRLERİ KONU TESTİ - 1 1 Yaşamış ya da yaşanabilecek olayları yer, zaman ve kişi göstererek anlatan uzun öykülere ---- denir. Hacmi, olay örgüsünün yoğunluğu, mekân ve karakter tasvirinin
DetaylıYAZI TÜRLERİ ŞENDA SOLMAZ KONUSUNU YAŞAMDAN ALAN YAZI TÜRLERİ OLAY YAZILARI
YAZI TÜRLERİ ŞENDA SOLMAZ KONUSUNU YAŞAMDAN ALAN YAZI TÜRLERİ OLAY YAZILARI 1- MAKALE Herhangi bir konuda öne sürülen bilgi görüş ve düşünceleri kanıtlamaya yönelik yazı türüdür. Yazan öne sürdüğü görüş
DetaylıT.C. NİĞDE ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ DERS İÇERİKLERİ
SAYFA:1/9 I. YARIYIL DERSLERİ TDE1001 ESKİ TÜRK EDEBİYATI I (3 0 3) AKTS:4 Divan Edebiyatı terimi içine alan dönem. Oluşması ve gelişmesi. Zirve şahsiyetleri ve eserlerinden örnekler. Bu edebi şekillerden
DetaylıTarih İçinde Türk Edebiyatı
1.Ünite Tarih İçinde Türk Edebiyatı Edebiyat Tarihi ve Türk Edebiyatının Dönemlere Ayrılmasındaki Ölçütler 1. Aşağıdakilerden hangisi toplumları, milletleri, kuruluşları etkileyen hareketlerden doğan,
DetaylıAruzla şiire başlayan sanatçılar, Ziya Gökalp in etkisiyle sonradan hece ölçüsüyle yazmaya başlamışlardır.
BEŞ HECECİLER Milli edebiyattan etkilenen Beş Hececiler, milli kaynaklara dönmeyi ilke edinmişlerdir. Şiire I. Dünya Savaşı Milli Mücadele yıllarında başlayıp Mütareke yıllarında şöhret kazanan edebi topluluktur.
DetaylıENGELLİ KAMU PERSONELİ SEÇME SINAVI (EKPSS) ORTAÖĞRETİM İŞİTME-1 27 NİSAN 2014
T.C. Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi ENGELLİ KAMU PERSONELİ SEÇME SINAVI (EKPSS) ORTAÖĞRETİM İŞİTME-1 27 NİSAN 2014 Bu testlerin her hakkı saklıdır. Hangi amaçla olursa olsun, testlerin tamamının veya
DetaylıMİLLİ EDEBİYAT DÖNEMİ Gönderen admin - 31/01/ :14
MİLLİ EDEBİYAT DÖNEMİ Gönderen admin - 31/01/2012 23:14 1.Aşağıdaki sanatçılarımızdan hangileri Beş Hececiler grubunda yer alır? A) Orhan Veli Kanık Ahmet Kutsi Tecer B) Yusuf Ziya Ortaç Faruk Nafiz Çamlıbel
Detaylı03 Temmuz 2013 tarih ve 51 sayılı Üniversite Senato toplantısının 1 nolu karar ekidir.
03 Temmuz 2013 tarih ve 51 sayılı Üniversite Senato toplantısının 1 nolu karar ekidir. 1. SINIF GÜZ YARII I.YARI KIRKLARELİ ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ İKİLİ ÖĞRETİM
DetaylıTÜRK HALK ŞİİRİ EDB305U KISA ÖZET
TÜRK HALK ŞİİRİ EDB305U KISA ÖZET DİKKAT Burada ilk 4 sahife gösterilmektedir. Özetin tamamı için sipariş veriniz www.kolayaof.com 1 1. ÜNİTE Türk Halk Şiirinin Kökeni, Gelişimi ve Genel Özellikleri HALK
DetaylıDOKTORA DERSLERİ VE İÇERİKLERİ
DOKTORA DERSLERİ VE İÇERİKLERİ TDE 601 Tarihi Türk Lehçelerinin Karşılaştırmalı Ses Bilgisi Türk lehçelerinin tasnifi, ana Türkçenin ses özellikleri ve tarihi süreç içinde geçirdiği değişiklikler. Ana
DetaylıİÇİNDEKİLER ÖNSÖZ...7 KISALTMALAR GİRİŞ İran ve Türk Edebiyatlarında Husrev ü Şirin Hikâyesi BİRİNCİ BÖLÜM Âzerî nin Biyografisi...
İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ...7 KISALTMALAR...11 GİRİŞ İran ve Türk Edebiyatlarında Husrev ü Şirin Hikâyesi...13 BİRİNCİ BÖLÜM Âzerî nin Biyografisi...27 5 İKİNCİ BÖLÜM Husrev ü Şirin Mesnevisinin İncelenmesi...57
Detaylı