Yönetici Ýþlevler ve Dikkat Süreçlerine Ýliþkin Kuramsal Modeller ve Nöroanatomi
|
|
- Iskender Demirtaş
- 8 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 Yönetici Ýþlevler ve Dikkat Süreçlerine Ýliþkin Kuramsal Modeller ve Nöroanatomi Birim Günay KILIÇ* ÖZET Beyinde bilgi iþleniþinin dinamik ve karmaþýk doðasý yüksek düzeyli biliþsel iþlevleri tanýmlamada yönetici iþlevler kavramýný ortaya çýkarmýþtýr. Günümüzde ruhsal hastalýklarýn tanýsý fenomenolojik temelde konulmaktadýr. Davranýþýn biliþsel ve duygusal boyutu yanýsýra, yönetici iþlevlerle ilgili boyutu birçok ruhsal hastalýkta altta yatan temel zihinsel mekanizmalarý tanýmlamada kullanýlmaktadýr. Bu yazýnýn amacý da yönetici iþlevler ve dikkat gibi biliþsel süreçlerle ilgili kuramsal modellerin ve beyindeki karþýlýklarýný açýklamaya yönelik bilgilerin gözden geçirilmesidir. Ayný zamanda bellek, dikkat ve yönetici iþlevlerdeki kuramsal örtüþmenin vurgulanmasý hedeflenmiþtir. Anahtar Sözcükler: Yönetici iþlevler, dikkat. SUMMARY Executive Functions and Attentional Processes: Theoretical Models and Neuroanatomy The dynamic and complex nature of information processing in defining high-level cognitive functions has lead to the concept of executive functions. Today, the diagnoses of psychiatric disorders are being made on a phenomenological basis. Other than the cognitive and emotional dimension of behavior, the dimension of executive functions is used to identify the underlying cognitive mechanisms in psychiatric disorders. The aim of this paper is to review the theoretical models related to cognitive processes like executive functions and attention and their cerebral correlates. * Dr., Gazi Üniversitesi Týp Fakültesi Çocuk Ruh Saðlýðý ve Hastalýklarý Anabilim Dalý, ANKARA Another aim of the current paper is to emphasize the theoretical overlaps between memory, attention and executive functions. Key Words: Executive functions, attention. GÝRÝÞ Doðanýn bilinen en karmaþýk nesnesi olan insan beyninin ve onun ürünü biliþsel süreçlerin bilimsel yöntemlerle araþtýrýlmasý, buna baðlý kuramsal modellerin geliþtirilmesini saðlamýþtýr. Beynin iþlevselliði ile ilgili temel kuramlardan biri, seri iþleme kuramýdýr. Bu modelde beyin bilgiyi aþaðýdan yukarýya seri olarak iþlemektedir. Daha sonra eski kuramlarýn çoðunu kapsayan fakat ayný zamanda onlardan çok farklý paralel iþleme modeli geliþtirilmiþtir (Ellis ve Hunt 1993). Paralel ve daðýtýlmýþ iþleme modeli temelinde Goldman-Rakic (1988) psikofizyolojik iliþkilerden duyusal-biliþsel iþleme modelini, Mesulam (1990) nöroanatomik yapýlardan geniþ kapsamlý nörokognitif sinir aðlarýnda daðýtýlmýþ iþleme modelini, Fuster (2000a, 2000b) hayvanlardan elde edilen tek hücre kayýtlarýndan kortikal bellek modelini, Baþar (1998) elektrofizyolojik çalýþmalardan osilasyonel nöral topluluklar kuramýný geliþtirmiþtir. Ýnsan biliþsel yeteneklerini aritmetik ve mantýk iþlemlerini sýrasýyla iþleyen geleneksel bilgisayarlardan üstün kýlan da beyindeki iletinin basit ve yavaþ ancak aralarýnda yoðun baðlantý aðý bulunan çok sayýda nöron tarafýndan paralel bir biçimde iþleniþidir (Halýcý 2000). 105
2 KILIÇ BG. Beyinde bilgi iþleniþinin dinamik ve karmaþýk doðasý, yüksek düzeyli biliþsel iþlevleri tanýmlamada yönetici iþlevler (executive functions) kavramýný ortaya çýkarmýþtýr. Bu kavram özdüzenleme (self-regulation), davranýþýn ardýþýklýðý (sequencing of behavior), esneklik (flexibility), tepki ketleme (response inhibition), planlama ve davranýþýn örgütlenmesi gibi yetenekleri kapsamaktadýr (Lezak 1995, Borkowski ve Burke 1996, Mercugliano 1999). Bu iþlevler kiþinin kendisi hakkýnda düþünmesini saðlamakta, gelecekte olabilecekleri ve onlarý nasýl etkileyeceðini belirlemektedir (Barkley 1997, Mercugliano 1999). Çocuklarda da yönetici iþlevlerin problem çözümü sýrasýnda düþünce ve davranýþ üzerinde düzenleyici kontrol saðladýðý belirtilmektedir. Çocuðun doðal ortamýnda problem çözme ve oyun baþlatabilme yetenekleri gözlenerek, ana-babalardan ketleme yetenekleri ile ilgili bilgi alarak, rutinleri deðiþtiðinde ne kadar esnek olduklarý deðerlendirilerek yönetici iþlevlerle ilgili veri saðlanabileceði söylenmektedir (Baron ve Fennel 2000). YÖNETÝCÝ ÝÞLEVLERÝN NÖROANATOMÝK TEMELÝ Frontal korteks ve onun striatal baðlantýlarý yönetici iþlevler için en önemli nöroanatomik yapýlar olarak kabul edilmektedir (Stuss ve Benson 1986, Duncan 1986, Petrides 1994). Bu iþlevlerin beyindeki temelinin frontal loblar olduðunu ifade etmek için 'frontal metafor' deyimi bile kullanýlmýþtýr (Pennigton ve Ozonoff 1996). Yönetici iþlevlerde yaþa baðlý etkinlik artýþýnda, frontal loblarýn anatomik ve iþlevsel olgunluða en son eriþen yapýlar oluþu ve bu yapýlardaki miyelinizasyonun ileri adolesan döneme dek sürmesinin rolü üzerinde durulmaktadýr (Mercugliano 1999). Normal geliþen beyin dinamik ve plastik bir organdýr. Plastisite zedelenmelere sistemik tepki olarak geliþen bir süreç olmaktan çok beyin geliþiminin temel özelliði olarak kabul edilmektedir. Yaþamýn erken dönemlerinde beyinde sinaptik baðlantýlardaki yoðunluk geliþimle birlikte azalmakta ve geride kalanlar stabilize olmaktadýr. Bu seçici stabilizasyonun girdi sürücülüðünde gerçekleþen kompetitif bir sürecin ürünü olduðu tahmin edilmektedir. Plastik deðiþim kapasitesinin asla tümüyle kaybolmadýðý da belirtilmektedir (Stiles 2000). Goldman-Rakic de (1987) hayvan deneylerine dayanarak insanlarda frontal ve parietal kortekslerde sinaptik dansitenin iki yaþ civarýnda en üst noktasýna eriþtiðini ve bunu izleyerek yaygýn bir süreçte sinaps eliminasyonunun gerçekleþtiðini bildirmiþtir. Yavaþ olarak erken eriþkinlik dönemine kadar süren bu ayýklanmanýn biliþsel iþlevlerin geliþiminde payý olabileceði söylenmektedir. Castellanos (1997) geniþ bir literatür taramasýna dayanarak yönetici iþlevlerde prefrontal korteks, bazal gangliyonlar ve serebellumun görev aldýðýný ve bu devrelerde özellikle dopamin olmak üzere monoamin transmitterlerin modülasyonu saðladýðýný belirtmektedir. Gerçekten çaðdaþ kuramlar gözönüne alýndýðýnda, yönetici iþlevler sadece frontal loblarla denetleniyor olamaz ve frontal loblarýn denetimindeki her iþlev de yönetici iþlev olarak kabul edilemez (Karakaþ ve Karakaþ 2000, Fuster 2000a). Rubia ve arkadaþlarý (2000) ilk kez fonksiyonel manyetik resonans görüntüleme (fmrg) verileriyle yönetici iþlevlerde yaþa baðlý olarak ortaya çýkan normal olgunlaþmanýn kanýtlarýný ortaya koyan araþtýrmacýlardýr. Bu araþtýrmada saðlýklý adolesan ve eriþkin örneklemin dur görevi (stop task) ve gecikmeli görev (delay task) sýrasýnda, görev performanslarýyla birlikte fmrg ile beyin aktivasyon örüntüleri karþýlaþtýrýlmýþtýr. Motor yanýtlarýn ketlenmesini gerektiren dur görevinde eriþkin ve adolesanlarýn görev performansý eþit bulunmuþtur. Bu görev sýrasýnda sað mesial ve inferior prefrontal kortekslerde benzer aktivasyon izlenmekle birlikte eriþkinlerde anlamlý olarak sol prefrontal beyin bölgeleri, adolesanlarda ise sað kaudat ve insula gibi subkortikal beyin bölgelerinde aktivasyon artýþý saptanmýþtýr. Gecikmeli görevde ise eriþkinlerin, adolesanlardan daha iyi performans gösterdiði belirlenmiþtir. Bu görev sýrasýnda dur görevinde olduðu gibi daha güçlü aktive olan bölgelerde yaþla aktivasyon artýþýnýn doðrusal iliþkisi ortaya konmuþtur. Gecikmeli görevde eriþkinler, adolesanlarla karþýlaþtýrýldýðýnda fronto-striato-pariyetal aðda daha güçlü aktivasyon göstermiþtir. Çalýþma bulgularý eriþkin ve adolesanlarda görev performansý eþitken (dur görevi) farklý beyin bölgelerinin aktive olabildiðini ve daha iyi performansýn (gecikmeli görev) ayný beyin bölgelerindeki niceliksel aktivasyon gücüyle iliþkili olabileceðini ortaya koymuþtur. Dur görevinde olduðu gibi nöropsikolojik performansta yaþa baðlý gözlenebilir bir farklýlýk bulunmazken farklý beyin bölgelerinde aktivasyon saptamasý adolesanlarda henüz tam geliþmemiþ prefrontal iþlevlerin artmýþ subkortikal aktivasyonla dengelendiði þeklinde yorumlanmýþtýr. Hipofrontalite ile birlikte hipersubkortikalite tarzý aktivasyonun normal geliþimsel yönü yanýsýra þizofreni gibi nörogeliþimsel hastalýklarda da saptanabilen bir bulgu olduðu üzerinde durulmaktadýr (Rubia 2002). 106
3 YÖNETÝCÝ ÝÞLEVLER VE DÝKKAT SÜREÇLERÝNE ÝLÝÞKÝN KURAMSAL MODELLER VE NÖROANATOMÝ Çok sayýda positron emisyon tomografi (PET) ve fmrg verilerinin deðerlendirildiði baþka bir çalýþmada yönetici iþlevler ve çalýþma belleðinin (working memory) kortikal organizasyonunun dinamik ve daðýnýk bir görünüm sergilediði belirtilmektedir. Bu süreçlerin bire bir haritalanmasýnýn söz konusu olmadýðý ve halen az sayýda nöral aðýn haritalanabildiði bildirilmektedir (Carpenter ve ark. 2000). YÖNETÝCÝ ÝÞLEVLERE ÝLÝÞKÝN KURAMSAL MODELLER Borkowski ve Burke (1996) bilgi iþlem paradigmasý temelinde yönetici iþlevlerin üç bileþeninde görüþ birliði olduðunu söylemekte, bunlarý görev analizi, strateji seçimi, strateji izleme (monitoring) olarak belirlemektedir. Kuramsal ve ampirik çalýþmalarýn geniþ bir literatür taramasý ile yönetici iþlev ölçüm alanlarýnýn altý farklý sýnýf altýnda toplanabileceði gösterilmiþtir. Bunlar kurulumu koruma ve deðiþtirebilme, planlama, baðlamsal (contextual) bellek, ketleme (inhibition) yani bozucu etkiye (interference) karþý koyabilme, zaman ve mekanda olaylarý bütünleþtirebilme, akýcýlýk ve çalýþma belleðidir (Pennigton ve Ozonoff 1996). Yönetici iþlevler kavramý zaman içinde biliþsel iþlemlerin düzenlenmesi ve birleþtirilmesi amacýný taþýyan ketleme ve tepkinin geciktirilmesini içeren bir kontrol süreci olarak da ele alýnmaktadýr (Denkla 1996). Ketleme Barkley'in (1997) sýnýflamasýnda temel elemandýr. Ketlemenin çeþitleri ise potansiyel davranýþý ketleme, süregiden bir davranýþý ketleme, bozucu tepkinin kontrolü olarak belirlenmiþtir. Bu sýnýflamada yönetici iþlevler çalýþma belleði, güdü, duygulaným ve genel uyarýlmýþlýk düzeyinin düzenlenmesi, lisanýn içselleþtirilmesi, davranýþýn analiz ve sentezi olarak tanýmlanmaktadýr. Yönetici iþlevler dikkat etmenin özgül bir þeklidir. Kiþinin yaþamýnda bir sonraki olayý deðiþtirmesi olay-yanýt-sonuç arasýnda devreye giren yönetici iþlevlerle saðlanmaktadýr. Yönetici iþlevin baþlamasý olasý diðer yanýtlarýn ketlenmesi ve geciktirilmesine baðlýdýr (Barkley 1996). Ketleme ve dikkat kontrolü baþka araþtýrmacýlarýn da yönetici iþlevler kapsamýna aldýðý kavramlardýr (Funahashi 2001, Pineda 1998). Davranýþçý yaklaþýmla bu konuyu ele alan kuramcýlara göre ise ani ve alýþýlmýþ durumlarýn geçerli olmadýðý durumlarda yönetici iþlevler devreye girmektedir. Kiþi bu durumlarda yeni kurallar üretmelidir. Davranýþsal tepkilerin özgül sözel uyaranlarla düzenlenmesinin yani sözel özdüzenlemenin önemi vurgulanmaktadýr. Yönetici iþlevler kural yönetimli davranýþýn (rule-governed behavior) alt kümesi olarak ele alýnmaktadýr (Hayes ve ark. 1996). Smith ve Jonides (1999) yönetici iþlevlerin sýnýflanmasý konusunda þu beþ süreç hakkýnda görüþ birliði olduðunu belirtmiþtir. Bunlar; ilgili bilgi ve iþlemlere dikkatin odaklanmasý ve ilgisizlerin ketlenmesi (attention/inhibition), odaklanmýþ dikkatin kaydýrýlmasýný gerektiren görevlerde iþlemlerin tanýmlanmasý (task management), belli amaçlarý gerçekleþtirmede alt görevlerin sýrasýný planlama, ardýþýk görevlerin bir sonraki basamaðýný belirlemede çalýþma belleði içeriðinin kontrolü ve izlenmesi (monitoring), çalýþma belleðinde temsillerin kodlanmasýdýr (coding). Bu bilgiler ketleme ve dikkatin yanýsýra çalýþma belleðinin de yönetici iþlevlerdeki önemli rolünü ortaya koymaktadýr. Baddeley'e (1990) göre de yönetici kontrol bir nöropsikolojik model olan çalýþma belleðinde merkezi yöneticinin (central executive) esas iþlevidir. Dikkatin iliþkili olduðu süreçler de bu modelde yer almakta ve 'kontrol süreçleri' olarak tanýmlanmaktadýr (Baddeley 1990, Karakaþ 1997, Ellis ve Hunt 1993). Bu kuramsal bakýþ açýlarýnýn yanýsýra yönetici iþlevler, genel zeka veya g faktörünün bir yansýmasý olarak da ele alýnmaktadýr (Sternberg 1985). Fakat bu formülasyon hayvan deneyleri, Dikkat Eksikliði Hiperaktivite Bozukluðu (DEHB) olan çocuklar ve frontal lob hastalarýyla yapýlan bir çalýþmada desteklenmemiþtir. Psikometrik g ve yönetici iþlevler arasýndaki farkýn aydýnlatýlmasýnýn psikometrik ve pratik zeka arasýndaki ayrýmýn anlaþýlmasýnda önemli olduðu belirtilmektedir (Crinella ve Yu 2000). DÝKKAT VE DÝKKATE ÝLÝÞKÝN KURAMSAL MODELLER Psikolojik süreçler baðlamýnda algýnýn seçici yönüyle ilgili olan dikkat, algýnýn bir anda bir veya birkaç uyarýcýya yönelmesini, diðerlerini dýþarda býrakmasýný ifade etmektedir. Yapýsal bilgi iþleme modellerinde de dikkat, uyarýcýnýn bilgi iþleme sürecine girmesinde darboðaz veya süzgeç, kýsýtlý kapasiteli sistemin uyarýcý bombardýmanýna tutulmasýný engelleyen bir bilgi iþleme süreci olarak deðerlendirilmektedir (Karakaþ 1997, Baddeley 1990, Ellis ve Hunt 1993). Bilgi iþlem paradigmasý açýsýndan seçici (selective) dikkat, bölünmüþ (divided) dikkat ve sürdürülen (sus- 107
4 KILIÇ BG. tained) dikkat olarak ayrýlmaktadýr. Seçici dikkat özel bir noktada dikkatin odaklanmasý iken, bölünmüþ dikkat eþ zamanlý iki girdi arasýnda dikkatin paylaþýmýný anlatmaktadýr. Sürdürülen dikkat ise kiþinin zaman içinde performansýný sürdürme yeteneði olarak ele alýnmaktadýr (Sergeant 1996). Ýnsanlarda dikkat süreçlerine iliþkin bilgiler beyin lezyonlu hastalarýn ve normal gönüllülerin nöropsikolojik ve elektrofizyolojik verilerine, beyin görüntüleme çalýþmalarýna ve hayvan deneylerine dayanmaktadýr. Kuramsal olarak biliþsel süreçleri çok odaklý nöral aðlarla ele alan Mesulam (1990) dikkati üç kortikal odaðý içeren geniþ bir aðla açýklamaktadýr. Bunlar frontal göz alanlarý (FEFs-frontal eye fields), posterior parietal korteks ve singulat kortekstir. Bu aðýn frontal bileþeni dikkatin odaklanmasý, posterior parietal bileþeni duyusal, singulat bileþeni motivasyonel yönleriyle iliþkili bulunmuþtur. Bu bileþenlerden herhangi birinde veya ara baðlantýlarýnda ortaya çýkan hasar lezyonun karþý tarafýnda ihmal (neglect) sendromuyla sonuçlanabilmektedir. Dikkatle ilgili bu yapýlarda sað hemisfer baskýn bir role sahip bulunmuþtur. Bu kuramý destekleyen hayvan deneylerinde aðlar arasý baðlantýnýn bölgesel ara nöronlarla saðlandýðý saptanmýþtýr (Morecraft ve ark. 1993). Beyin görüntüleme literatüründeki nöral aðlarýn yerleþimine dayanarak Posner ve arkadaþlarý dikkatin üç farklý iþlevi üzerinde durmaktadýr. Bu yaklaþýmda herbir dikkat iþlevi tek bir beyin bölgesine lokalize deðildir ve birbirleriyle baðlantýlý beyin bölgelerinin ürünü aðlar oluþturmaktadýr. Bunlar; sýrasýyla duyusal olaylara yönelim, bilinçli iþlemleme için uyaranlarýn saptanmasý ve uyanýklýk durumunun sürdürülmesi olarak ifade edilmektedir (Posner ve Petersen 1990, Berger ve Posner 2000). Bu kuramcýlar insan beyninde dikkate iliþkin yapýlarý anterior ve posterior dikkat sistemleri olmak üzere iki alt sistemle ele almaktadýr. Posterior dikkat sistemi yönelim sürecinden (attentional orienting) sorumludur ve posterior parietal korteks, superior kollikulus ve talamik pulvinar çekirdeði kapsamaktadýr. Anterior dikkat sistemi ise uyaranýn saptanmasýndan (target detection) sorumludur ve anterior singulat girus ile orta hat frontal lob yapýlarýný içermektedir. Mesulam ve Posner'in ileri sürdüðü iki kuramsal dikkat modelinde de özellikle sað parietal ve singulat beyin bölgelerinin uzamsal (spatial) dikkat süreçlerindeki önemi vurgulanmaktadýr. Ýki kuramsal yaklaþýmda temel farkýn Mesulam modelinde hedef saptama iþlevinin iki ayrý süreç (motivasyonel/motor) ve anatomik odakla (singulat korteks/frontal korteks) açýklanýþý olduðu ileri sürülmektedir. Ayrýca Posner'in modelinde dikkatin belli bir odaktan ayrýlmasý (disengagement) iþlevi ile iliþkili posterior parietal korteksin, Mesulam modelinde de multimodal duyusal temsillerin oluþturulmasýndaki rolüyle uyumlu olduðu bildirilmektedir. Ýki yaklaþým tarzýnda da dikkat sistemleri üzerine retiküler uyarýlmýþlýk mekanizmalarýnýn önemli etkisi olduðu belirtilmektedir (Coull 1998). Otomatisite ve dikkat süreçlerinin olayla iliþkili potansiyeller (OÝP) ve PET verilerine dayanarak gözden geçirildiði bir makalede dikkat kontrol aðýnýn posterior bölgelerde daha çok duyusal temelli, anterior bölgelerdeyse özellikle yeni görev sýrasýnda daha çok yönetici kontrolle iliþkili olduðu bildirilmektedir (Schnider 1994). Pribram ve McGuiness (1975) komputasyonel süreçlerden farklý olarak dikkat kontrolünde uyarýlmýþlýk (arousal), aktivasyon ve çabanýn (effort) esas faktörler olduðunu ileri sürmektedir. Bu enerjik (energetic) mekanizmalardan uyarýlmýþlýk yaklaþýk olarak duyusal girdiye yanýta yönelme olarak tanýmlanmaktadýr. Hipotalamik bölgeler ve beyin sapý retiküler formasyonu uyarýlmýþlýktan sorumlu olarak ele alýnmaktadýr. Fazik ve kýsa süreli olan uyarýlmýþlýk sürecinin frontal korteks ile amigdalanýn kontrolü altýnda olduðu kabul edilmektedir. Aktivasyon mekanizmalarýnýn ise bazal gangliyonlar, hipotalamus ve mezensefalik beyin sapý yapýlarýna lokalize olduðu bildirilmektedir. Bazal gangliyonlarýn aktivasyon düzenlemesi tonik ve uzun süreli olarak deðerlendirilmektedir. Uyarýlmýþlýk sisteminde noradrenalin ve serotonin birincil nörotransmitterken, aktivasyon sisteminde dopamin ve asetilkolinin etkin olduðu bildirilmektedir. Kiþiyi görevin gerektirdiði uygun uyarýlmýþlýk ve aktivasyon durumuna yönlendirme üçüncü enerjik sistem olan 'çaba' ile saðlanmakta ve bu yönlendirme 'durum düzenleme' (state regulation) terimiyle açýklanmaktadýr. Kiþinin aktüel durumunun düzenlenmesi için gereken enerji 'çaba' olarak adlandýrýlmaktadýr. Papez halkasý (hipokampushipotalamus-singulat girus-hipokampus) ve anterior talamik çekirdeðin bu tip bir dengeleyici kontrolden sorumlu olduðu düþünülmektedir. DEHB olan çocuklarla yap-yapma (Go No-Go) görevinin yavaþ ve hýzlý sunum hýzýnda uygulandýðý bir çalýþmada kardiyak yanýtlar da deðerlendirilmiþ ve sonuçta DEHB'de biliþsel-enerjik kuramý (Cognitive Energetic Theory) destekler tarzda durumsal düzenlemenin iyi olmadýðý saptanmýþtýr (Börger ve van der Meere 2000). 108
5 YÖNETÝCÝ ÝÞLEVLER VE DÝKKAT SÜREÇLERÝNE ÝLÝÞKÝN KURAMSAL MODELLER VE NÖROANATOMÝ Mirsky (1996), Mirsky ve arkadaþlarý (1999) ise dikkat bozukluklarýný da içeren çok sayýda kiþinin nöropsikolojik test verilerinin faktör analizlerinin sonuçlarýna dayanarak dikkat iþlevlerini þöyle sýnýflandýrmaktadýr; odaklanma/yönetme (focus/execute), sürdürme (sustain), sabitleme (stability), kaydýrma (shift), kodlama (encode). Herbir iþlevin nöropsikolojik testler kullanýlarak ölçülebileceðini ve bu testlerin bir 'Dikkat Bataryasý' oluþturduðunu belirtmektedir. Mirsky'nin dikkat modelindeki kodlama iþlevi, birçok bellek modelinin de önemli bir parçasý olarak yer almaktadýr (Fletcher ve ark. 1996). Yönetici iþlevler, dikkat ve bellek kavramlarýnýn ele alýndýðý bu kuramsal modeller yanýsýra saðlýklý gönüllü insanlarda yapýlan psikofarmakolojik çalýþmalar da bu iþlevleri aydýnlatmada önemli bilgiler saðlamaktadýr. Dikkat ve uyarýlmýþlýk gibi çok boyutlu psikolojik süreçlerin nörokimyasal modülasyonunda çeþitli nörotransmitterlerin rolü üzerinde durulmaktadýr. Noradrenerjik ve kolinerjik sistemlerin dikkatin yönelimi gibi daha 'alt düzey' yönüyle, dopaminerjik sistemin ise kurulumun deðiþtirilmesi, çalýþma belleði gibi daha çok 'yönetici' yönüyle iliþkili olduðu bildirilmektedir (Coull 1998). SONUÇ Bu bilgiler yönetici iþlevler, dikkat ve belleðe iliþkin kuramsal modellerdeki örtüþmeyi ortaya koymaktadýr. Ayný durum bu süreçleri deðerlendirmede kullanýlan nöropsikolojik testlerde de karþýmýza çýkmaktadýr. Örneðin bellek uzamý testleri sýklýkla hem dikkat hem de bellek ölçüm aracý olarak sunulmakta (Karakaþ ve ark. baskýda, Morris 1996), dikkat modelinde seçici dikkatin göstergesi olarak bilinen bir ölçme aracý olan Stroop Testi ayný zamanda yönetici iþlevleri deðerlendirmede sýklýkla kullanýlabilmektedir (Fletcher ve ark. 1996). Bellek, dikkat, yönetici iþlevler kavramlarý geçmiþ, bugün, gelecek kavramlarýnýn iç iliþkisi baðlamýnda ele alýnmaktadýr. Bu metaforik yaklaþým yönetici iþlevlerin geliþimi ve özümlenmesinin dikkat ve bellek iþlevleriyle olan sýký baðýný ortaya koymaktadýr. Yaþam boyu sürdürülen uyum, davranýþsal ayarlamalar ve edinimler bu yapýlar üzerinde þekillenmektedir (Eslinger 1996). Dikkatin ne zaman, ne kadar devrede olduðu, algý ve biliþsel süreçlerin ne zaman baþladýðý, yeterli dikkat ve uygun stratejiler olmaksýzýn belleðe kodlama yapýlýp yapýlamayacaðý üzerinde düþünmeye deðer sorulardýr. Bugün tanýsý fenomenolojik olarak konulan birçok nöropsikiyatrik hastalýðýn biyolojik temelleri hakkýnda nörolojik bilimlerden yoðun bilgi birikimi olmaktadýr. Gerek klasik nöropsikolojik testler gerekse süreç bölümlerine odaklý deneysel görevlerin multidisipliner bir anlayýþla kullanýlmasýnýn beyin davranýþ iliþkisinde yanýtlanmamýþ birçok soruya açýklýk kazandýracaðý kuþku götürmez bir gerçektir. Baddeley A (1990) Human memory: Theory and Practice. London, Erlbaum Associates, Publishers, s Barkley RA (1996) Linkages between attention and executive functions, Attention, Memory and Executive Functions. GR Lyon, NA Krasnegor (Ed), Baltimore, MD: Brooks, s Barkley RA (1997) Behavioral inhibition, sustained attention and executive functions: Constructing a unifying theory of ADHD. Psychol Bull, 121(1): Baron IS, Fennel EB (2000) Neuropsychological and intellectual assessment of children. Comprehensive Textbook of Psychiatry, BJ Sadock, VA Sadock (Ed), 7. Baský, New York, Lippincott Williams & Wilkins, s Baþar E (1998) Brain Function and Oscillations: I. Brain Oscillations. Principles and Approaches. Heidelberg: Springer- Verlag. Berger A, Posner MI (2000) Pathologies of brain attentional network. Neurosci Biobehav Rev, 24:3-5. KAYNAKLAR Borkowski JG, Burke JE (1996) Theories, models, and measurements of executive functioning: An information processing perspective. Attention, Memory and Executive Function, GR Lyon, NA Krasnegor (Ed), Baltimore, MD: Brooks, s Börger N, Van der Meere J (2000) Motor control and state regulation in children with ADHD: A cardiac response study. Biol Psychol, 2: Carpenter PA, Just MA, Reichle ED (2000) Working memory and executive function: Evidence from neuroimaging. Curr Opin Neurobiol, 10: Castellanos FX (1997) Toward a pathophysiology of attentiondeficit/hyperactivity disorder. Clin Pediatr, Coull JT (1998) Neural correlates of attention and arousal: Insights from electrophysiology, functional neuroimaging and psychopharmacology. Prog Neurobiol, 55: Crinella FM, Yu J (2000) Brain mechanisms and intelligence. Psychometric g and executive function. Intelligence, 27(4):
6 KILIÇ BG. Denkla MB (1996) A Theory and model of executive function: A neuropsychological perpective. Attention, Memory and Executive Function, GR Lyon, NA Krasnegor (Ed), Baltimore, MD: Brooks, s Duncan J (1986) Disorganisation of behaviour after frontal lob damage. Cognitive Neuropsychology, 3(3): Ellis HC, Hunt RR (1993) Fundamentals of Cognitive Psychology. Oxford, Brown and Benchmark. Eslinger PJ (1996) Conceptualizing, describing, and measuring components of executive function. Attention, Memory and Executive Function, GR Lyons, NA Krasnegor (Ed), Baltimore, MD: Brooks, s Fletcher JM, Francis DJ, Stuebing KK ve ark. (1996) Conceptual and methodological issues in construct definition. Attention, Memory and Executive Function, GR Lyon, NA Krasnegor (Ed), Baltimore, MD: Brooks, s Funahashi S (2001) Neuronal mechanisms of executive control by the prefrontal cortex. Neurosci Res, 39: Fuster JM (2000a) Cortical dynamics of memory. Int J Psychophysiol, 35: Fuster JM (2000b) Memory networks in the prefrontal cortex. Progress in Brain Research, EA Mayer, CB Saper (Ed), 122. Cilt, Elsevier Science BV. s Goldman-Rakic PS (1987) Development of cortical circuitry and cognitive function. Child Dev, 58: Goldman-Rakic PS (1988) Topography of cognition: Paralel disturbed networks in primate association cortex. Annu Rev Neurosci, 11: Halýcý U (2000) Biyolojik sinir hücresinden yapay sinir aðýna. Multidisipliner Yaklaþýmla Beyin ve Kognisyon, S Karakaþ, H Aydýn, C Erdemir ve ark. (Ed), Ankara, Çizgi Týp Yayýnevi, s Hayes SC, Gifford EV, Ruckstuhl LE (1996) Relational frame theory and executive function: A behavioral approach. Attention, Memory and Executive Function, GR Lyon, NA Krasnegor (Ed), Baltimore, MD: Brooks, s Karakaþ S (1997) A descriptive framework for information processing: An integrative approach. Int J Psychophysiol, 26: Karakaþ S, Karakaþ HM (2000) Yönetici iþlevlerin ayrýþtýrýlmasýnda multidisipliner yaklaþým: Biliþsel psikolojiden nöroradyolojiye. Klinik Psikiyatri, 3: Karakaþ S, Yalýn A, Irak M ve ark. (Baskýda) Digit span changes from puberty to old age under different levels of education. Dev Neuropsychol. Lezak MD (1995) Neuropsychological Assessment, 3. Baský, New York, Oxford University Press. Mercugliano M (1999) What is attention-deficit/hyperactivitiy disorder? Pediatr Clin North Am, 46: Mesulam MM (1990) Large-scale neurocognitive networks and distributed processing for attention, language, and memory. Ann Neurol, 28: Mirsky AF (1996) A theory of attention: A neuropsychological perspective. Attention, Memory and Executive Function, GR Lyon, NA Krasnegor (Ed), Baltimore, MD: Brooks, s Mirsky AF, Pascualvaca DM, Duncan CC ve ark. (1999) A model of attention and its relation to ADHD. MRDD Research Reviews, 5: Morecraft RJ, Geula C, Mesulam MM (1993) Architecture of connectivity within a cingulo-fronto-parietal neurocognitive network for directed attention. Arch Neurol, 50: Morris RD (1996) Relationship and distinctions among the concepts of attention, memory, and executive function: A developmental perspective. Attention, Memory and Executive Function, GR Lyon, NA Krasnegor (Ed), Baltimore, MD: Brooks, s Pennington BF, Ozonoff S (1996) Executive functions developmental psychopathology. J Child Psychol Psychiatry, 37: Petrides M (1994) Frontal lobes and behaviour. Curr Opin Neurobiol, 4: Pineda D, Ardila A, Rosselli M ve ark. (1998) Executive dysfunctions in children with attention deficit hyperactivity Disorder. Int J Neurosci, 96: Posner MI, Petersen SE (1990) The attention system of the human brain. Annu Rev Neurosci, 13: Pribram KH, McGuiness D (1975) Arousal, activation and effort in the control of attention. Psychol Rev, 82: Rubia K, Overmeyer S, Taylor E ve ark. (2000) Functional frontalisation with age: Mapping neurodevelopmental trajectories with fmri. Neurosci Biobehav Rev, 24: Rubia K (2002) The dynamic approach to neurodevelopmental psychiatric disorders: Use of fmri combined with neuropsychology to elucidate the dynamics of psychiatric disorders, exemplified in ADHD and schizophrenia. Behav Brain Res, 130: Schneider W, Pimm-Smith M, Worden M (1994) Neurobiology of attention and automaticity. Curr Opin Neurobiol, 4(2): Sergeant J (1996) A theory of attention: An information processing perspective. Attention, Memory and Executive Function, GR Lyon, NA Krasnegor (Ed), Baltimore, MD: Brooks, s Smith EE, Jonides J (1999) Storage and Executive Processes in the Frontal Lobes, Science, 283: Sternberg RJ (1985) Beyond IQ: Triarchic theory of human intelligence. New York, Cambridge Universty Press. Stiles J (2000) Spatial cognitive development following prenatal or perinatal focal brain injury. Cerebral Reorganization of Function After Brain Damage, HS Levin, J Grafman (Ed), Oxford University Press, s Stuss DT, Benson DF (1986) The Frontal Lobes. Raven, New York. 110
Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğunun Nöropsikolojisine İlişkin Kuramlar ve Araştırmalar
Türk Psikiyatri Dergisi 2005; 16(2):113-123 Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğunun Nöropsikolojisine İlişkin Kuramlar ve Araştırmalar Dr. Birim Günay KILIÇ 1 ÖZET Nöropsikolojik araştırmaların ve
DetaylıÖZGEÇMİŞ HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ PSİKOLOJİ BÖLÜMÜ ÖĞR. GÖR. DR. ARZU ÖZKAN CEYLAN. ozkana@hacettepe.edu.tr.
ÖĞR. GÖR. DR. ARZU ÖZKAN CEYLAN ÖZGEÇMİŞ E-Posta: ozkana@hacettepe.edu.tr Telefon: Adres: Hacettepe Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Psikoloji Bölümü 06800 Beytepe Yerleşkesi Çankaya / ANKARA Eğitim Mezuniyet
DetaylıNörolojik Hastalıklarda Depresyon ve Sitokinler
46.ULUSAL PSİKİYATRİ KONGRESİ, 2010 Nörolojik Hastalıklarda Depresyon ve Sitokinler Dr.Canan Yücesan Ankara Tıp Fakültesi Nöroloji Anabilim Dalı Akış Sitokinler ve depresyon Duygudurum bozukluklarının
DetaylıDikkat Eksikliði Hiperaktivite Bozukluðunda Frontal ve Parietal Bölge Disfonksiyonlarý
Dikkat Eksikliði Hiperaktivite Bozukluðunda Frontal ve Parietal Bölge Disfonksiyonlarý Emel ERDOÐAN* ÖZET Dikkat eksikliði hiperaktivite bozukluðunun etiyolojisi ile ilgili olarak nörolojik etkenler üzerinde
DetaylıPSK 529 KİŞİLERARASI NÖROBİYOLOJİ
PSK 529 KİŞİLERARASI NÖROBİYOLOJİ BAŞKENT ÜNİVERSİTESİ PSİKOLOJİ BÖLÜMÜ PSK 529 KİŞİLERARASI NÖROBİYOLOJİ DERS PROGRAMI VE BEKLENTİLER PROF. DR. NESRİN HİSLİ ŞAHİN PSK 529 KİŞİLERARASI NÖROBİYOLOJİ PROF.
DetaylıDENEYSEL RATLARDA ATOMOKSETİN VE OMEGA 3 ÜN SERUM ÇİNKO VE BAKIR DÜZEYLERİ ÜZERİNE ETKİSİ. Prof. Dr. Mevlüt Sait KELEŞ
DENEYSEL RATLARDA ATOMOKSETİN VE OMEGA 3 ÜN SERUM ÇİNKO VE BAKIR DÜZEYLERİ ÜZERİNE ETKİSİ Prof. Dr. Mevlüt Sait KELEŞ GİRİŞ Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB); hiperaktivite, dikkatsizlik,
DetaylıÇocuk Ýstismarýna Birimler Arasý Yaklaþým: Bir Olgu Sunumu
OLGU SUNUMU Çocuk Ýstismarýna Birimler Arasý Yaklaþým: Bir Olgu Sunumu Multidisciplinary Approach to Child Abuse: A Case Report Muhammed Ayaz 1, Ayþe Burcu Ayaz 1 1 Uz.Dr., Sakarya Üniversitesi Týp Fakültesi
DetaylıFizyoloji PSİ 123 Hafta Haft 8 a
Fizyoloji PSİ 123 Hafta 8 Sinir Sisteminin Organizasyonu Sinir Sistemi Merkezi Sinir Sistemi Beyin Omurilik Periferik Sinir Sistemi Merkezi Sinir Sistemi (MSS) Oluşturan Hücreler Ara nöronlar ve motor
DetaylıHACETTEPE ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ PSİKOLOJİ BÖLÜMÜ
Yrd. Doç. Dr. Arzu ÖZKAN CEYLAN ÖZGEÇMİŞ http://www.researcherid.com/rid/e-7951-2013 http://orcid.org/0000-0001-6952-8418 E-Posta : ozkana@hacettepe.edu.tr Telefon : +90 (312) 780 63 87 Adres : Hacettepe
DetaylıDİKKAT MEKANİZMALARI
ANKARA ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ MECMUASI Cilt 57, Sayı 2, 2004 81-88 DİKKAT MEKANİZMALARI Emel Güneş* ÖZET Dikkat; farklı algısal, bilişsel ve motor görevlerin yerine getirilmesi sırasında karşılıklı
DetaylıNörofibromatözis & Psikiyatrik Sorunlar. Prof. Dr. Ayşegül Yolga Tahiroğlu Ç.Ü.T.F. Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları ABD, Adana
Nörofibromatözis & Psikiyatrik Sorunlar Prof. Dr. Ayşegül Yolga Tahiroğlu Ç.Ü.T.F. Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları ABD, Adana Nörofibromatozis-1 (NF-1) olan çocuklarda davranışsal sorunlar ve
DetaylıNörometrika Medikal Tıp Teknolojileri Ltd.Şti. info@neurometrika-tech.com http://www.neurometrika-tech.com
Nörometrika Medikal Tıp Teknolojileri Ltd.Şti. info@neurometrika-tech.com http://www.neurometrika-tech.com Prof. Dr. Sirel Karakaş Kurucu Ortak / Yönetici Neurometrika Medikal, Tıp Teknolojileri, Yazılım,
DetaylıTepki Örüntüleri Olarak Duygular Duyguların İletişimi Duyguların Hissedilmesi
Duygular Tepki Örüntüleri Olarak Duygular Duyguların İletişimi Duyguların Hissedilmesi Tepki Örüntüleri Olarak Duygular Duygusal bir tepki üç tip bileşen içerir: Davranışsal Otonomik Hormonal Tepki Örüntüleri
DetaylıSantral (merkezi) sinir sistemi
Santral (merkezi) sinir sistemi 1 2 Beyin birçok dokunun kontrollerini üstlenmiştir. Çalışması hakkında hala yeterli veri edinemediğimiz beyin, hafıza ve karar verme organı olarak kabul edilir. Sadece
DetaylıBOLOGNA PROJESİ HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ ERGOTERAPİ LİSANS PROGRAMI
BOLOGNA PROJESİ HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ ERGOTERAPİ LİSANS PROGRAMI DERS TANITIM BİLGİLERİ Dersin Adı Kodu Yarıyıl Teori (saat/hafta) Uygulama (saat/hafta) Laboratuar (saat/hafta)
DetaylıSosyal Beyin, Zihin Kuramı ve Evrim
İçerik Sosyal Beyin, Zihin Kuramı ve Evrim Dr. Muzaffer Kaşar Bakırköy Ruh ve Sinir Hastalıkları Hastanesi BARİLEM Deneysel ve Evrimsel Psikiyatri Grubu Evrim sürecinde insan beyni Ayna nöronlar, dil ve
DetaylıErişkin Dikkat Eksikliği Ve Hiperaktivite Bozukluğu nda Prematür Ejakülasyon Sıklığı: 2D:4D Oranı İle İlişkisi
Erişkin Dikkat Eksikliği Ve Hiperaktivite Bozukluğu nda Prematür Ejakülasyon Sıklığı: 2D:4D Oranı İle İlişkisi *Kenar İ. Ayşe Nur, **Sezai Üstün Aydın, *Alper Zıblak *Pamukkale Üniversitesi Tıp Fakültesi
DetaylıİSTANBUL AREL ÜNİVERSİTESİ/SAĞLIK BİLİMLERİ YÜKSEKOKULU/ÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ)
MUHAMMED AYAZ YARDIMCI DOÇENT E-Posta Adresi : ayazmuhammed@yahoo.com Telefon (İş) : 2128672500- Faks : Adres : Öğrenim Durumu Tıpta Uzmanlık 2005-2009 Lisans 1996-2003 KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ/DAHİLİ
DetaylıPrefrontal korteks işlevlerinin yapay sinir ağları ile modellenmesi
itüdergisi/d mühendislik Cilt:5, Sayı:1, Kısım:1, 47-56 Şubat 2006 Prefrontal korteks işlevlerinin yapay sinir ağları ile modellenmesi Gülay BÜYÜKAKSOY KAPLAN *, Neslihan S. ŞENGÖR, Cüneyt GÜZELİŞ İTÜ
DetaylıPSK 552 BİLGİ İŞLEME VE PSİKOPATOLOJİ
PSK 552 BİLGİ İŞLEME VE PSİKOPATOLOJİ BAŞKENT ÜNİVERSİTESİ PSİKOLOJİ ANABİLİM DALI PSK 552 BİLGİ İŞLEME VE PSİKOPATOLOJİ DERS PROGRAMI VE BEKLENTİLER PROF. DR. NESRİN HİSLİ ŞAHİN PSK 552 BİLGİ İŞLEME VE
DetaylıÖZGEÇMİŞ. 1. Adı Soyadı: Serra İçellioğlu 2. Doğum Tarihi: 17.02.1983 3. Unvanı: Yardımcı Doçent 4. Öğrenim Durumu: Doktora
ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı: Serra İçellioğlu 2. Doğum Tarihi: 17.02.1983 3. Unvanı: Yardımcı Doçent 4. Öğrenim Durumu: Doktora Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Psikoloji İstanbul Üniversitesi 2001-2005 Y.
DetaylıPsikoloji Anabilim Dalı. Klinik Psikoloji Bilim Dalı
Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Psikoloji Anabilim Dalı Klinik Psikoloji Bilim Dalı DİKKAT EKSİKLİĞİ HİPERAKTİVİTE BOZUKLUĞU OLAN ve OLMAYAN ÇOCUKLARDA, WECHSLER ÇOCUKLAR İÇİN ZEKÂ ÖLÇEĞİ
DetaylıÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Bilgisayar Mühendisliği Atılım Üniversitesi
ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı : Gülten Ünal İletişim Bilgileri Adres Telefon Mail : Ankara Yıldırım Beyazıt Üniversitesi Esenboğa Külliyesi Dumlupınar Mahallesi Esenboğa/Ankara : +90 312 906 1456 : gunal@ybu.edu.tr
DetaylıNöropsikolojik Dikkat Testleri Aras ndaki liflkilerin Modellenmesi
Araflt rmalar/researches E. D. Dinçer, S. Karakafl Nöropsikolojik Dikkat Testleri Aras ndaki liflkilerin Modellenmesi Elvin Do utepe Dinçer 1, Sirel Karakafl 2 ÖZET: Nöropsikolojik dikkat testleri aras
DetaylıD KKATS ZL K YAKINMASIYLA BAfiVURAN ERGENLER N ALDIKLARI TANILAR
D KKATS ZL K YAKINMASIYLA BAfiVURAN ERGENLER N ALDIKLARI TANILAR Özgür Öner*, Bedriye Öncü**, Günay Sa duyu ***, Saynur Canat**** ÖZET: Amaç: Birincil yak nmas dikkat eksikli i olan ergen olgular n ald
DetaylıAsperger Bozukluğu Olgularında Yürütücü İşlevler ve Dikka n Değerlendirilmesi
Türk Psikiyatri Dergisi 2010;21(4):289-99 Asperger Bozukluğu Olgularında Yürütücü İşlevler ve Dikka n Değerlendirilmesi Dr. Ayşe KILINÇASLAN 1, Dr. Nahit MOTAVALLI MUKADDES 2, Dr. Gökçe SÖZEN KÜÇÜKYAZICI
DetaylıDers Kodu Dersin Adı Yarıyıl Teori Uygulama Lab Kredisi AKTS RI-801 Uluslararası Güvenlik ve Strateji
İçerik Ders Kodu Dersin Adı Yarıyıl Teori Uygulama Lab Kredisi AKTS RI-801 Uluslararası Güvenlik ve Strateji 2 3 0 0 3 8 Ön Koşul Derse Kabul Koşulları Dersin Dili Türü Dersin Düzeyi Dersin Amacı İçerik
DetaylıÞizofreninin klinik özelliklerini anlatan kitap ya
Þizofrenide Prodromal Belirtiler Prof. Dr. Ýsmet KIRPINAR* Þizofreninin klinik özelliklerini anlatan kitap ya da yazýlarýn çoðu; þizofreninin heterojen bir sendrom olduðunu, bu hastalýk için hiçbir patognomonik
Detaylıncü Bilgi İşleyen Makine Olarak Beyin Beyin 2005 Albert Long Hall, Boğazi
ALGININ İNŞA BİÇİMLERİ VE DIŞ GERÇEKLİKLE İLİŞKİSİ Dr. Lütfü Hanoğlu Bir algıdan bahsettiğimizde, kasdedilen, dışsal bir nesnenin zihnimizde yani beynimizin nöronal yapıları içerisinde bir temsilinin oluşması
DetaylıYAPAY ZEKA VE BELLEK. Aziz F. Zambak. Hafıza Çalıştayı Nesin Matematik Köyü, Şirince Ekim 2011
YAPAY ZEKA VE BELLEK Aziz F. Zambak Hafıza Çalıştayı Nesin Matematik Köyü, Şirince 27-30 Ekim 2011 SUNUM TASLAĞI Felsefe Tarihi İçinde Bellek Tasarımı Bellek Kavramına Modern Bilişsel Bakış İtirazlar Eyleyici-Temelli
DetaylıPsikiyatride Güncel Yaklaşımlar-Current Approaches in Psychiatry 2013; 5(3):343-354 doi:10.5455/cap.20130523
Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar-Current Approaches in Psychiatry 2013; 5(3):343-354 doi:10.5455/cap.20130523 Obsesif Kompulsif Bozuklukta Nöropsikolojik Defisitlerin Beyin Bölgeleri İle İlişkisi Brain
DetaylıNF 1 li Hastalarda Mental Gelişim ve İlişkili Sorunlar
NF 1 li Hastalarda Mental Gelişim ve İlişkili Sorunlar Dr. Gülşen Köse Sağlık Bilimleri Üniversitesi Şişli Hamidiye Etfal Eğitim ve Araştırma Hastanesi NF1 Genetik hastalıklarda sinyal yolundaki değişikliklerin
DetaylıÖZGEÇMİŞ EĞİTİM ÇALIŞMA VE İŞ TECRÜBELERİ
ÖZGEÇMİŞ İsim Soyisim : Mehmet Ergen Doğum yeri/tarihi : İstanbul/13.04.1977 Medeni durumu : Evli Telefon : 0 216 500 40 71 (ofis) E-posta : mehmet.ergen@acibadem.edu.tr Yabancı dil : İngilizce (İleri)
DetaylıCURRICULUM VITAE HACETTEPE UNIVERSITY FACULTY OF LETTERS DEPARTMENT OF PSYCHOLOGY. Arzu Özkan Ceylan, PhD.
Arzu Özkan Ceylan, PhD CURRICULUM VITAE E-mail: ozkana@hacettepe.edu.tr Phone Number: +90 312 2978335 Address: Hacettepe University, Faculty of Letters, Department of, 06800 Beytepe Campus Çankaya / ANKARA
DetaylıÖZGEÇMİŞ. 5. Akademik Unvanlar: Yardımcı Doçentlik Tarihi : 2013 (KKTC) Doçentlik Tarihi : 2015 (KKTC) Profesörlük Tarihi :
ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı : Elvin Doğutepe 2. Doğum Tarihi : 13.09.1980 3. Unvanı : Yard. Doç. Dr. 4. Öğrenim Durumu : Doktora 5. Çalıştığı Kurum : Doğuş Üniversitesi Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Psikoloji
DetaylıObsesif Kompulsif Bozukluk ve Dikkat Eksikliği Hiperak vite Bozukluğu Olan Çocukların Serebral Kan Akımlarının Karşılaş rılması
Türk Psikiyatri Dergisi 2008; 19(1):13-18 Obsesif Kompulsif Bozukluk ve Dikkat Eksikliği Hiperak vite Bozukluğu Olan Çocukların Serebral Kan Akımlarının Karşılaş rılması Dr. Pınar ÖNER 1, Dr. Özgür ÖNER
DetaylıDikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğunun Fizyolojik Temelleri
ARŞİV 2010; 19: 1 Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğunun Fizyolojik Temelleri Dr. Nurcihan KİRİŞ Yrd. Doç. Dr. Seçil BİNOKAY Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB), dikkat eksikliği, aşırı
DetaylıDefine Sandığı Beynimiz! - Genç Gelişim Kişisel Gelişim
Beynimizle ilgili günümüzde birçok gelişmiş bilimsel bilgiler mevcuttur ancak hala beyinle ilgili sırlar tamamen bilinmemekte ve araştırmalara konu olmaya devam etmektedir. İlk yapılan araştırmalarda,
DetaylıDikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu Olan Erişkinlerde Nöropsikolojik Bulgular
Türk Psikiyatri Dergisi 24; 15(1):41-46 Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu Olan Erişkinlerde Nöropsikolojik Bulgular Dr. Bedriye ÖNCÜ 1, Dr. Şenay ÖLMEZ 2 ÖZET Amaç: Dikkat Eksikli i Hiperaktivite
DetaylıSTROOP TEST TBAG FORMU NUN 6-11 YAfi GRUBU ÇOCUKLARDA STANDARD ZASYON ÇALIfiMASI*
STROOP TEST TBAG FORMU NUN 6-11 YAfi GRUBU ÇOCUKLARDA STANDARD ZASYON ÇALIfiMASI* Birim Günay K l ç**, Aylin lden Koçkar***, Metehan Irak****, fiahnur fiener*****, Sirel Karakafl****** ÖZET Amaç: Çal flman
DetaylıOlaya Ġlişkin Potansiyel Kayıt Yöntemleri Kognitif Paradigmalar
Olaya Ġlişkin Potansiyel Kayıt Yöntemleri Kognitif Paradigmalar Prof. Dr. Sacit Karamürsel İstanbul Tıp Fakültesi, Fizyoloji Anabilim Dalı sacit@istanbul.edu.tr Elektroansefalogram (EEG), merkezi sinir
DetaylıGÜZ YARIYILI ( 1. YARIYIL) KREDİ DAĞILIMI TÜRKÇE ADI İNGİLİZCE ADI T U L
TÜR Ü 1. YIL GÜZ YARIYILI ( 1. YARIYIL) TÜRKÇE ADI İNGİLİZCE ADI T U L Z Anatomi- İşitme ve Konuşma Anatomy Anatomy of Hearing and Speech 3 0 0 3 6 DKT 101 Organları Anatomisi Organs DKT 103 Z İşitme Bilimine
DetaylıDikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğunda Mekânsal Belleğin A-B A-C Paradigması ile Araştırılması
http://www.iudergi.com/index.php/psikoloji Psikoloji Çalışmaları Dergisi 32-1 (2012) 31-42 Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğunda Mekânsal Belleğin A-B A-C Paradigması ile Araştırılması Deniz Atalay-Ata*,
DetaylıİTÜ DERS KATALOG FORMU (COURSE CATALOGUE FORM)
Dersin Adı Havayolu İşletmeciliği İTÜ DERS KATALOG FORMU (COURSE CATALOGUE FORM) Course Name Airline Management Ders Uygulaması, Saat/Hafta (Course Implementation, Hours/Week) Kodu Yarıyılı Kredisi AKTS
DetaylıKLİNİK PSİKİYATRİDE ORGANİSİTE/PSİKOJENİTE AYIRIMININ ÖNEMİ : DEMONSTRATİF İKİ OLGU
ANKARA TIP MECMUASI (THE JOURNAL OF THE FACULTY OF MEDICINE) Vol. 48 : 545-552, 1995 KLİNİK PSİKİYATRİDE ORGANİSİTE/PSİKOJENİTE AYIRIMININ ÖNEMİ : DEMONSTRATİF İKİ OLGU Engin Turan - Tuncer* Mutluhan İzmir**
DetaylıPSİKOLOJİ BİLİMİNİN YENİ PARADİGMASI BİLİŞSEL NÖROBİLİM. Prof. Dr. Sirel KARAKAŞ Uluslararası Kıbrıs Üniversitesi Psikoloji Bölümü
PSİKOLOJİ BİLİMİNİN YENİ PARADİGMASI BİLİŞSEL NÖROBİLİM Prof. Dr. Sirel KARAKAŞ Uluslararası Kıbrıs Üniversitesi Psikoloji Bölümü Ruh Zihin Bilinç Davranış Biliş Biliş / Beyin Sorun Yok Zihni (ruhu), Zihin
DetaylıPANEL DEHB İÇİN DESTEKLEYICI TANI KRİTERLERİ. Oturum Başkanı Prof. Dr. Tümer Türkbay
PANEL DEHB İÇİN DESTEKLEYICI TANI KRİTERLERİ MULTİTEKNOLOJİK YAKLAŞIM Oturum Başkanı Prof. Dr. Tümer Türkbay DEHB'DE OLAY-İLİŞKİLİ BEYİN ELEKTRİKSEL AKTİVİTESİ Prof. Dr. Sirel Karakaş Neurometrika Hacettepe
DetaylıEPİLEPSİ: GÖRÜNTÜLEME
EPİLEPSİ: GÖRÜNTÜLEME Dr. Cem ÇALLI Ege University Medical Faculty Dept. of Radiology Neuroradiology Section Nöbet Tanımı: Geçici ve istemsiz: motor aktivite, bilinç kaybı, his değişiklikleri, otonomik
DetaylıLisans ODTÜ Psikoloji 1979. Öğretim Üyesi Ufuk Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Psikoloji Bölümü 2012-halen
Yrd. Doç. Dr. G. Zeynep Akabay Gülçat Klinik Psikoloji Tel: (312) 586 74 17 e-posta: zeynep.gulcat@ufuk.edu.tr gulcatz@gmail.com Adres: Kızılcaşar mahallesi İncek Bulvarı 06830 Gölbaşı Ankara / TÜRKİYE
DetaylıDavranışın Nörobiyolojik Temelleri. Yard. Doç.Dr. Aybala Sarıçiçek Psikiyatri Anabilim Dalı
Davranışın Nörobiyolojik Temelleri Yard. Doç.Dr. Aybala Sarıçiçek Psikiyatri Anabilim Dalı Davranış dediğimiz şey beyin işlevlerinin bir ürünü. Yalnızca yürüme, nefes alma, gülümseme gibi basit motor davranışlar
DetaylıÝnsanlýk tarihi kadar eski olan depresif bozukluðun. Depresyon Etiyolojisi. Özet
Depresyon Etiyolojisi Yard. Doç. Dr. Beyazýt YEMEZ*, Doç. Dr. Köksal ALPTEKÝN* Özet Toplumda en yaygýn rastlanan ruhsal bozukluklardan biri olan depresyonun önemli bir bölümünün pratisyen hekimlerce görülmesi
DetaylıGÜZ YARIYILI ( 1. YARIYIL) KREDİ DAĞILIMI TÜRKÇE ADI İNGİLİZCE ADI T U L
TÜR Ü SAĞLIK BİLİMLERİ 1. YIL GÜZ YARIYILI ( 1. YARIYIL) TÜRKÇE ADI İNGİLİZCE ADI T U L DKT 101 Z Anatomi- İşitme ve Konuşma Organları Anatomisi Anatomy Anatomy of Hearing and Speech Organs 3 0 0 3 6 DKT
DetaylıPanel: Uyku ve Bilişsel İşlevler UYKU VE BELLEK. Prof. Dr. Sirel KARAKAŞ
Panel: Uyku ve Bilişsel İşlevler UYKU VE BELLEK Prof. Dr. Sirel KARAKAŞ Karakaş (1997): Int. J. Psychophysiol, 26, 353-368 BELLEK için bilgiler: Öğrenilmelidir. Uzun-süreli belleğe (USB) geçmesi için
DetaylıMERKEZİ SİNİR SİSTEMİNİN
Başkent Üniversitesi Tıp Fakültesi Fizyoloji Anabilim Dalı MERKEZİ SİNİR SİSTEMİNİN YAPISI ve İŞLEVLERİ Dr. Sinan Canan scanan@baskent.edu.tr www.baskent.edu.tr/~scanan www.sinancanan.net Sinir Sistemi
DetaylıŞiddetin Psikolojisi 2015-2016 Bahar Dönemi Adli Psikoloji Doktora Programı. Şiddetin nöropsikolojik, biyolojik ve genetik kökenleri
Şiddetin Psikolojisi 2015-2016 Bahar Dönemi Adli Psikoloji Doktora Programı Şiddetin nöropsikolojik, biyolojik ve genetik kökenleri Doğum Öncesi Faktörler Nöral gelişimdeki anomalilere ilişkin biyomarker
DetaylıStres Yönetimi (PSY 324) Ders Detayları
Stres Yönetimi (PSY 324) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Stres Yönetimi PSY 324 Seçmeli 3 0 0 3 5 Ön Koşul Ders(ler)i PSY 301, Dersi veren
DetaylıBEYİN ANATOMİSİ TEMPORAL VE FRONTAL LOB
BEYİN ANATOMİSİ TEMPORAL VE FRONTAL LOB TEMPORAL LOB Üst temporal gyrus Orta temporal gyrus Alt temporal gyrus Temporal loblar; duyusal girdilerin organize edilmesinde, işitsel algılamada, dil ve konuşma
DetaylıBASKIDA. Bipolar Bozukluk ve Erişkin Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğunun Nöropsikolojik Açıdan Karşılaştırılması
Türk Psikiyatri Dergisi 2013;24( ): Bipolar Bozukluk ve Erişkin Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğunun Nöropsikolojik Açıdan Karşılaştırılması BASKIDA Dr. Neslihan LEVENT 1, Dr. Selim TÜMKAYA 2, Dr.
DetaylıÖZGEÇMİŞ EĞİTİM ÇALIŞMA VE İŞ TECRÜBELERİ
ÖZGEÇMİŞ İsim Soyisim : Mehmet Ergen Doğum yeri/tarihi : İstanbul/13.04.1977 Medeni durumu : Evli Telefon : 0 216 500 40 71 (ofis) E-posta : mehmet.ergen@acibadem.edu.tr Yabancı dil : İngilizce (İleri)
DetaylıDavranış seçme işlevinde dopaminin etkisine ilişkin dinamik bir model
Davranış seçme işlevinde dopaminin etisine ilişin dinami bir model Özan Karabaca Neslihan Serap Şengör İ.T.Ü. Eletri-Eletroni Faültesi Devreler ve Sistemler A.B.D. Davranış seçme işlevinde dopaminin etisine
DetaylıBÖLÜM 2: BEYİN ve ÖĞRENME -1
BÖLÜM 2: BEYİN ve ÖĞRENME -1 BEYNİMİZ SİNİR HÜCRELERİ ve NÖROGLIA NÖRON (NEURON) (1) astrocytes (2) oligodendrocytes, (3) microglia, (4) ependymal cells Beyindeki myelin kaplı hürelerin uzunluğu= 150,000-180,000
Detaylı91-03-01-517 YAPAY ZEKA (Artificial Intelligence)
91-03-01-517 YAPAY ZEKA (Artificial Intelligence) Dersi Veren Öğretim Üyesi Y. Doç. Dr. Aybars UĞUR Ders Web Sayfası : http://yzgrafik.ege.edu.tr/~ugur 27.09.2009 Y. Doç. Dr. Aybars UĞUR (517 Yapay Zeka)
DetaylıBilişsel Psikoloji II (PSY 312) Ders Detayları
Bilişsel Psikoloji II (PSY 312) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Bilişsel Psikoloji II PSY 312 Bahar 3 0 0 3 5 Ön Koşul Ders(ler)i PSY 311
DetaylıAvailable online at
Available online at www.sciencedirect.com Procedia - Social and Behavioral Sciences 55 ( 2012 ) 1079 1088 *English Instructor, Abant Izzet Baysal University, Golkoy Campus, 14100, Bolu, Turkey (karakis_o@ibu.edu.tr)
DetaylıPSİKOLOJİ BÖLÜMÜ 2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİ PROGRAMI
ANADAL EĞİTİM PROGRAMI ZORUNLU DERSLERİ 1.Sınıf/1.Yarıyıl in ön koşulu var mı? *** in önceki eğitim programında eşdeğer bir dersi var mı? **** 1 YDİ101 YDF101 YDA101 2 ATA101 Temel Yabancı Dil (İngilizce)
DetaylıKlozapin ve Þizofreni Saðaltýmýndaki Yeri
Klozapin ve Þizofreni Saðaltýmýndaki Yeri F. Mükerrem GÜVEN*, Sunar BÝRSÖZ** ÖZET Antipsikotik ilaçlarýn þizofreni tedavisinde kullanýmý sayesinde, 20. yüzyýlýn ikinci yarýsýnda þizofreni hastalarýnýn
DetaylıDepresyon ve Kaygı Belirtilerinde Örtüşen ve Ayrışan Özelliklerin Endişe Olgusu Açısından İncelenmesi. Danışman: Prof. Dr.
ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı :Şebnem Akan İletişim Bilgileri Adres :1675/2 sok. No:5/8 Korkmaz Apt. Karşıyaka/İzmir Telefon Mail :05059400718 :sebnemtunay@yahoo.com 2. Doğum Tarihi :01.03.1982 3. Unvanı : Psikolog
DetaylıDİSLEKSİ VE KDT. Dr.Gülay Oğuz 49.UPK 2013
DİSLEKSİ VE KDT Dr.Gülay Oğuz 49.UPK 2013 Öğrenme nedir? Öğrenme hayat boyu süren bir süreçtir Öğrenme süreci üç ana bölümden oluşmaktadır: -Planlama -Yönetim -Çalışma ÖĞRENME NASIL GERÇEKLEŞİR? 1) Giriş
DetaylıT. C. İstanbul Bilim Üniversitesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü. Psikoloji Yüksek Lisans Programı
T. C. İstanbul Bilim Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Psikoloji Yüksek Lisans Programı YÖNETİCİ KARMAŞIK DİKKAT İŞLEVLERİNİ DEĞERLENDİREN TESTLERİN 8, 9 ve 10 YAŞ GRUBU TÜRK ÇOCUKLARINDA GÜVENİLİRLİK
DetaylıDikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu Olan Bir Grup Erkek Çocuk Hastanın Dil Gelişimlerinin Değerlendirilmesi
Original makale Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu Olan Bir Grup Erkek Çocuk Hastanın Dil Gelişimlerinin Değerlendirilmesi (An examination about language development of a group of boy children with
DetaylıÇocuk ve Ergen Psikiyatrisi Polikliniðine Baþvuran Hastalarda Belirtiler, Tanýlar ve Tanýya Yönelik Ýncelemeler
ARAÞTIRMA Çocuk ve Ergen Psikiyatrisi Polikliniðine Baþvuran Hastalarda Belirtiler, Tanýlar ve Tanýya Yönelik Ýncelemeler Þahbal Aras 1, Gülþen Ünlü 2, Fatma Varol Taþ 3 1 Yrd.Doç.Dr., 3 Uz.Dr., Dokuz
DetaylıİŞARET DİLİNİN BEYİNDE KONUMLANIŞI
İŞARET DİLİNİN BEYİNDE KONUMLANIŞI Bahtiyar Makaroğlu Özet Dilin nörolojik temelleri hakkındaki verilerin çoğu konuşma dili çalışmalarına dayanmaktadır. İşaret dili çalışmaları, dilin beyinde temel bir
DetaylıProf.Dr. Ayşe AYÇİÇEĞİ DİNN
Prof.Dr. Ayşe AYÇİÇEĞİ DİNN Detaylı Özgeçmiş Eğitim Lisans : İstanbul Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Psikoloji Bölümü, 1989. Yüksek Lisans : Boğaziçi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Psikoloji Bölümü,
DetaylıÖZGEÇMİŞ Prof. Dr. Sirel Karakaş
ÖZGEÇMİŞ Prof. Dr. Sirel Karakaş (TC21968770224) (İletişim Bilgileri için bkz. Bölüm 12, s. 46) Aldığı Atıf sayısı: 4789 H-endeksi: 26 (Google Akademik: 05.01.2018) 1. Adı Soyadı: Sirel Karakaş 2. Doğum
Detaylıhükümet tabibi olarak görev yaptıktan sonra, 1988 yılında Bakırköy Ruh ve Sinir Hastalıkları Hastanesi nde başladığım
1961 yılında Malatya da doğdum. İlk-orta ve lise öğrenimimi Malatya da tamamladım.1978 yılında girdiğim Dicle Üniversitesi Tıp Fakültesi'ni 1984 yılında bitirdim. 1984-1987 yılları arasında Çanakkale ve
DetaylıOTİZM SPEKTRUM BOZUKLUĞU. Prof. Dr. Berna Özsungur Hacettepe Üniversitesi Tıp Fakültesi Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları AD
OTİZM SPEKTRUM BOZUKLUĞU Prof. Dr. Berna Özsungur Hacettepe Üniversitesi Tıp Fakültesi Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları AD 58. Türkiye Milli Pediatri Kongresi 25 Ekim 2014 TANIM Otizm Spektrum
DetaylıCURRICULUM VITAE. 1. Name Surname: Belma Bekçi. 2. Date of Birth: 17.08.1973. 3. Affiliation: Associate Professor. 4. Education: Ph.D.
CURRICULUM VITAE 1. Name Surname: Belma Bekçi 2. Date of Birth: 17.08.1973 3. Affiliation: Associate Professor 4. Education: Ph.D. Degree Department University Year Bachelor Psychology Đstanbul 1997 Master
DetaylıErişkin dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğunda silik nörolojik belirtiler ve nöropsikolojik işlev düzeyleri
318 Erişkin DEHB de bozukluğunda silik nörolojik belirtiler ve nöropsikolojik Araştırma / Original article Erişkin dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğunda silik nörolojik belirtiler ve nöropsikolojik
DetaylıAÇIKLAMA Araştırmacı:Abdi İbrahim Otsuka. Konuşmacı: - Danışman: -
AÇIKLAMA 2014-2017 Araştırmacı:Abdi İbrahim Otsuka Konuşmacı: - Danışman: - Şizofreni ve Bilişsel İşlev Bozuklukları Prof. Dr. Berna Binnur Akdede Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi Psikiyatri AD OLGU
DetaylıBeyin Korteksi. Prof. Dr. Y. Ziya Ziylan İstanbul Tıp Fakültesi Fizyoloji Ana Bilim Dalı
Beyin Korteksi Prof. Dr. Y. Ziya Ziylan İstanbul Tıp Fakültesi Fizyoloji Ana Bilim Dalı Serebrum, Gri ve ak maddeden oluşan alanlar içerir. Longitudinal fissur ile sağ ve sol olmak üzereiki hemisfere
DetaylıTEKSTÝL FABRÝKALARINDA GÜRÜLTÜ DÜZEYÝ VE ETKÝLERÝ*
Öðr. Gör. Fikri EGE Arþ. Gör. Ç.Ü. Mühendislik ve Mimarlýk Fak. Endüstri Müh. Bölümü Sarp Korkut SÜMER Öðr. Gör. Ç.Ü. Mühendislik ve Mimarlýk Fak. Endüstri Müh. Alaettin SABANCI Prof., Ziraat Fak. Tarým
DetaylıDERGİ HAKKINDA BİLGİ
DERGİ HAKKINDA BİLGİ 1- Dergi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi nin süreli bilimsel yayınıdır ve yılda 2 sayı yayınlanır. 2- Derginin amacı, tıp fakültesi öğrencilerinin özellikle tıp alanında olmak üzere hemen
DetaylıNikotinik Asetilkolin Reseptörlerinin Farmakolojisi. Dr. Vahide Savcı. Uludağ Üniversitesi Tıp Fakültesi Farmakoloji ve Klinik Farmakoloji AD
Nikotinik Asetilkolin Reseptörlerinin Farmakolojisi Dr. Vahide Savcı Uludağ Üniversitesi Tıp Fakültesi Farmakoloji ve Klinik Farmakoloji AD 1 İçerik Giriş Nikotinik reseptörlerin yapısı Tedavi alanları
Detaylı(TURCONS-4) ENTEGRATİF PREOPERATİF FONKSİYONEL HARİTALAMA BATARYASI ARAŞTIRMA VE GELİŞTİRME ÇALIŞMALARI. S. Karakaş 1, H.M.
ENTEGRATİF PREOPERATİF FONKSİYONEL HARİTALAMA BATARYASI (TURCONS-4) ARAŞTIRMA VE GELİŞTİRME ÇALIŞMALARI S. Karakaş 1, H.M. Karakaş 2 1 Hacettepe Üniversitesi Bilişsel Psikofizyoloji Araştırma Birimi 2
DetaylıDuygudur um bozuklarında bilişsel işlevler ve yapısal beyin görüntüleme bulguları. Dr. Emre Bora
Duygudur um bozuklarında bilişsel işlevler ve yapısal beyin görüntüleme bulguları Dr. Emre Bora Duygudurum bozukluğu geniş bir kavram Bir uçta normal mutsuzluğun ve yaşam kaygısının medikalize edilmiş
DetaylıÖZGEÇMİŞ Prof. Dr. Sirel Karakaş (İletişim Bilgileri için bkz. Bölüm 12, s. 44) Son Güncelleme Tarihi: 28 Eylül 2015
ÖZGEÇMİŞ Prof. Dr. Sirel Karakaş (İletişim Bilgileri için bkz. Bölüm 12, s. 44) Son Güncelleme Tarihi: 28 Eylül 2015 1. Adı Soyadı: Sirel Karakaş 2. Doğum Tarihi: 17.06.1942 3. Unvanı: Prof. Dr. 4. Öğrenim
DetaylıTalamokortikal İlişkiler, RAS, EEG DOÇ. DR. VEDAT EVREN
Talamokortikal İlişkiler, RAS, EEG DOÇ. DR. VEDAT EVREN Bilinç İnsanın kendisinin ve çevresinin farkında olma durumu. İç ve dış çevremizde oluşan uyaranların farkında olma durumu. Farklı bilinç düzeyleri
DetaylıNegatif Geri Beslemeli Kontrol
Negatif Geri Beslemeli Kontrol Beyin Anatomisi ve EEG nin Biyofizik Temelleri Dr. Bülent Yılmaz 1 Giriş İnsan sinir sistemi (nervous system) Merkezi sinir sistemi (Central Nervous System (CNS)) Çevresel
DetaylıUfuk University, Faculty of Arts and Sciences, Department
Doç.Dr. Emel ERDOĞAN BAKAR Cognitive-Bio-Experimental Psychology Phone: (312) 586 74 10 e-posta: emel.erdoganbakar@ufuk.edu.tr eerdoganbakar@gmail.com Addreses: Kızılcaşar Mahallesi İncek Bulvarı 06830
DetaylıDikkat Eksikliği Hiperak vite Bozukluğu Olan Çocuklarda Me lfenida n Çeşitli Görsel Dikkat Bileşenleri Üzerine Etkisi
Türk Psikiyatri Dergisi 2008; 19(4):358-364 Dikkat Eksikliği Hiperak vite Bozukluğu Olan Çocuklarda Me lfenida n Çeşitli Görsel Dikkat Bileşenleri Üzerine Etkisi Dr. İbrahim DURUKAN 1, Dr. Tümer TÜRKBAY
DetaylıYÜKSEK KORTİKAL FONKSIYONLAR. Yrd.Doç.Dr.Adalet ARIKANOĞLU D.Ü.T.F.Nöroloji A.B.D
YÜKSEK KORTİKAL FONKSIYONLAR Yrd.Doç.Dr.Adalet ARIKANOĞLU D.Ü.T.F.Nöroloji A.B.D DAVRANIŞ NÖROLOJİSİ TANIM:İnsanda yüksek serebral fonksiyonların anatomik ve fonksiyonel özellikleri ile bu fonksiyonların
DetaylıD KKAT EKS KL H PERAKT V TE BOZUKLU UNDA OLAYLA LG L fi TSEL POTANS YELLER ÇALIfiMALARININ GÖZDEN GEÇ R LMES
D KKAT EKS KL H PERAKT V TE BOZUKLU UNDA OLAYLA LG L fi TSEL POTANS YELLER ÇALIfiMALARININ GÖZDEN GEÇ R LMES Özgür Yorb k*, M.Fatih Özda **, P nar K rm z gül*** ÖZET Amaç: Olayla ilgili potansiyeller (ERPs)
DetaylıProf Dr Süheyla ÜNAL İnönü Üniversitesi Tıp Fakültesi Psikiyatri AD MALATYA
Prof Dr Süheyla ÜNAL İnönü Üniversitesi Tıp Fakültesi Psikiyatri AD MALATYA Son iki yıl içinde hiçbir şirket ya da kurumla araştırma, sunu, danışmanlık gibi gelir getirici etkinliklerde bulunmadığımı belirtmek
DetaylıSİNİR SİSTEMİ Sinir sistemi vücutta, kas kontraksiyonlarını, hızlı değişen viseral olayları ve bazı endokrin bezlerin sekresyon hızlarını kontrol eder
SİNİR SİSTEMİ SİNİR SİSTEMİ Sinir sistemi vücutta, kas kontraksiyonlarını, hızlı değişen viseral olayları ve bazı endokrin bezlerin sekresyon hızlarını kontrol eder. Çeşitli duyu organlarından milyonlarca
DetaylıT.C. İSTANBUL BİLİM ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ
T.C. İSTANBUL BİLİM ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ Psikoloji Anabilim Dalı, Psikoloji Yüksek Lisans Programı MULTİPL SKLEROZ (MS) VE HİDROSEFALİ HASTALARININ BİLİŞSEL PROFİLLERİNİN BELLEK, DİKKAT,
DetaylıSinir sistemi organizmayı çevresinden haberdar eder ve uygun tepkileri vermesini sağlar.
SİNİR SİSTEMİ VE BEYİN ANATOMİSİ SİNİR SİSTEMİ Sinir sistemi organizmayı çevresinden haberdar eder ve uygun tepkileri vermesini sağlar. Çevresel ve Merkezi olmak üzere, sinir sistemi ikiye ayrılr, ÇEVRESEL
DetaylıNöropsikofizyoloji. Psikolojik olan herşey aynı zamanda biyolojiktir. Doç. Dr. E. Timuçin Oral. İstanbul Ticaret Üniversitesi
Nöropsikofizyoloji Psikolojik olan herşey aynı zamanda biyolojiktir Doç. Dr. E. Timuçin Oral İstanbul Ticaret Üniversitesi 13 Ekim 2009 Nöral ve Hormonal Sistemler Neden Böyle Hissettiğimizi Açıklar Kuvvetli
Detaylı21. Ulusal Farmakoloji Kongresi Eskişehir 21 Ekim Doç.Dr.. Hakan Kayır GATA T. Farmakoloji AD. Ankara
Bazal ön uyaran aracılı inhibisyonun dürtüsellik ve fensiklidine yanıtlardaki rolü 21. Ulusal Farmakoloji Kongresi Eskişehir 21 Ekim 11 Yrd.Doç.Dr Doç.Dr.. Hakan Kayır GATA T. Farmakoloji AD. Ankara Şizofreni
DetaylıSağlık Bilimleri Fakültesi Çocuk Gelişimi Bölümü 1. Sınıf Güz Yarıyılı (1. Yarıyıl) Dersin Kodu Türü Türkçe Adı İngilizce Adı T U Kredi AKTS ATA101 Z
1. Sınıf Güz Yarıyılı (1. Yarıyıl) ATA101 Z Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I History of Turkish Revolution and Ataturk's Principles I 2 0 2 2 TDL101 Z Türk Dili I Turkish Language I 2 0 2 2 İNG101
DetaylıAlbert Long Hall, Boğazi 4-55 Nisan 2008
Ayna Nöronlarının İnsan Gelişimi ve İletişimindeki Önemi Cem Keskin Boğ Bilgisayar Mühendisliği Ayna Nöronlarının Keşfi Rizolatti ve ekibi tarafından 1996 senesinde makak maymunları üzerinde yapılan bir
Detaylı