VEGA OKULLARI ANAOKULU HİKÂYE VE TASARIM SORGULAMA ÜNİTESİ BÜLTENİ DİSİPLİNLERÜSTÜ TEMASI

Transkript

1 VEGA OKULLARI ANAOKULU HİKÂYE VE TASARIM SORGULAMA ÜNİTESİ BÜLTENİ DİSİPLİNLERÜSTÜ TEMASI KENDİMİZİ İFADE ETME BİÇİMİMİZ: Düşünceleri, duyguları, doğayı, kültürü, inançları, değerleri keşfetme ve ifade etme yollarını sorgulama, yaratıcılığımız hakkında düşünme, yaratıcılığımızı geliştirme ve yaratıcılığımızdan zevk duyma yolları, estetik olanı takdir etmemiz. ANA FİKİR: Kullanılmayan atık maddelerle kendimizi ifade ederiz. ÜNİTE: Hikâye ve Tasarım SORGULAMA HATLARI: 1. Atık nedir? 2. Çevreye karşı sorumluluklarımız. 3. Geri dönüşüm TARİH: 14 Aralık Ocak 2016

2 eğitim-öğretim yılında Uçan Balonlar sınıfı ile Kendimizi İfade Etme Biçimimiz Bilgi Temasında Hikâye ve Tasarım konu başlığı altında Kullanılmayan atık maddelerle kendimizi ifade ederiz. ana fikrine ulaşmak için sorgulama planımızı hazırladık. İlk Sorgulama maddemize Atık nedir? sorusuyla başladık. Konu hakkında bir kavram haritası oluşturduk. Atıklar hakkında sohbet ettik. Öğrencilerimiz nelerin atık olduğunu nelerin atık olmadığı hakkında bilgi sahibi oldular. Ön bilgilendirme etkinliklerinden sonra Ne biliyorum? ve Ne öğrenmek istiyorum? sorularına yanıt veren öğrencilerimiz bilgi teması boyunca öğrenmeleri için meraklarını soruları ile belli ettiler. Atıklarla ilgili birçok flaş kartı ve resimleri, görsel okumamızı geliştirmek ve araştırma becerilerimizi zenginleştirmek için inceledik. Konuyla ilgili bilgi birikimimizden sonra; sınıfımızda topladığımız atıklarla bir poster hazırlamaya karar verdik. Hazırladığımız postere bir başlık vermek istedik; beyin fırtınası yaparak ve fikir alış verişinde bulunarak posterimize Atık Çöp Değildir başlığı verdik. Bu bilgi temamızda KAPAKLAR PROJESİ adı altında aldığımız konu ile ilgili öğrenilen malzemenin anlamını yakalama becerilerimizi ve duyuları kullanma becerilerimizi arttırmış olduk. Kapak nedir? Dediğimizde aklımıza gelenler hakkında sohbet ettik. Sohbetimizin bitiminde kavram haritası hazırladık.

3 Kavram haritası doğrultusunda yapmış olduğumuz beyin fırtınasından sonra bu çalışmayı resimlemeye ve görsel okumamızı geliştirmeye karar verdik. Yaptığımız çalışmaları sınıf arkadaşlarımıza anlatarak kavram haritamızın yanında sergiledik. Düşünme becerimizi kullanıp bir kapağımız olsaydı ne yapardın? Sorusuna uygulama yaparak resimle cevap verdiler. Yapmış oldukları resimleri birbirlerine aktararak fikir alış verişinde bulundular. Yapılan anlatım sonrası kapaklar hakkında bilgi birikimine sahip oldular. Kapakları kendi aralarında araştırıp sorgulamış oldular.

4 Öğrencilerimizin ailelerinden istediğimiz geri dönüşüm malzemesi olan kapakları önümüze aldık ve bu kapaklarla neler tasarlarız diye düşündük. Fikirlerimizi önce birbirimize aktardık; ardından kâğıt üzerinde tasarladık. Düşünürken oluşturduğumuz objeleri yaparken matematik becerilerimiz için onları saydık, gruplandırdık ve eşleştirdik. Hem yaratıcılığımızı hem de matematik becerilerimizi geliştirdik.

5 Dinleme ve düşünme becerilerimizi arttırmak adına konu ile ilgili kaynak kitapları da okuduk. Kitap çalışmamız bittikten sonra kitap ile ilgili sohbet ederek aradaki ilişkileri gördük. İkinci sorgulama maddemiz olan Çevreye karşı sorumluluklarımız hakkında sohbet ettik. Çevreye karşı ne gibi sorumluluklarımızın olduğu hakkında beyin fırtınası yaptık. Konu hakkında kaynak videoları seyrederek çevremiz korumak adına neler yapabiliriz? Konusunda fikir alış verişinde bulunduk. Bu konu ile ilgili drama çalışması yaptık. Tema vakfından gelen görevli kişilerin anlattıkları ve konu hakkında sohbetlerimiz, izlediğimiz kaynak videolarla bilgi birikimlerimizi attırmış olduk. Çevreci Domates Çeri adlı etkinlimizde Çevreye karşı sorumluluklarımız hakkında edindiğimiz bilgileri pekiştirmiş ve içselleştirmiş olduk.

6 z Bu çalışmalar sonunda öğrencilerimiz ikinci sorgulama maddemizi içselleştirerek düşünme becerilerini geliştirdiler meraklarını ve bilgi birikimlerini arttırarak görsel hafızalarına kayıt etmiş olduk. Son sorgulama maddemiz olan geri dönüşüm hakkında eve bir ön hazırlık çalışması verilerek öğrencilerimizin geri dönüşüm malzemelerinden kıyafet tasarlamalarını istedik. Yapılan ön hazırlık sonrasında öğrenciler ev çalışmalarını hangi materyalleri kullandıklarını anlattılar. Tasarlanan kıyafetleri 3-4 yaşlarında görebilmesi geri dönüşümden neler olduğunu anlamlandırmaları için okul koridoru defilesi yaptık. Yapılan defile sonrası konu hakkında eğlenceli bilgi birikimi sağlamış olduk. Tasarlanan geri dönüşüm kıyafetleri sergilenmesi amacıyla okulumuzun sanat sokağına yerleştirilmiştir. Geri dönüşüm konusu ile ilgili Ne biliyorum? ve Ne öğrenmek istiyorum? sorularına yanıt veren öğrencilerimiz ünite sorularıyla meraklandıklarını belli ettiler. Geri dönüşüm le ilgili kaynak videoları izleyerek, konu hakkında olan kitapları inceleyerek ve sınıfa asılan flaş kartlardan yararlanarak bilgi birikimlerini attırmış oldular. Öğrendiklerini kavramış

7 oldular. Geri dönüşümün önemini temiz bir dünya için neler yapılması gerektiğini içselleştirmiş oldular. Geri dönüşümün hayat için önemini sorguladılar. Geri dönüşümün önemini, atıkların çöp olmadığını kavradıktan sonra öğrencilerimizin getirdiği cd ve pinpon toplarından kendimize eğlenceli vakitler geçireceğimiz bit topaç yaptık. Topacı yaparken hem geri dönüşebilen malzemelerin tekrar kullanılabileceğini hem de kendileri bir şeyler üretebildiklerini görmüş oldular. Bu sorgulama ünitemize denk gelen Okulumuzun sosyal sorumluluk projesi olan GELECEĞE IŞIK TUT kapsamında hazırlanan kermese katıldık. Sosyal sorumluluk projemizin hangi amaç için yapıldığı hakkında sohbet ettik. Öğrencilerimiz yapılan kermesin yararı hakkında bilgi sahibi olarak hem destek oldular hem de eğlendiler. Sorgulama ünitemizin tarihleri dolayısıyla yerli malı haftasını yeniyıl hazırlıklarını ve kutlamalarıdı da yapmış olduk. Yerli malı haftası kutlamaları hakkında sohbet ettikten sonra ambalaj üzerindeki işaretleri görsel okumayla kavramış olduk.(barkot, geri dönüşüm işaretleri vs.)bilgi temamızla pekiştirdik.

8 Yeni yıl hazırlıklarımızda hediyelerinde manevi değeri ve el emeği olabileceği konusunda sohbet ettik. Çekiliş yaparak birbirlerine yeni yıl kartı hazırladılar ve içlerine yeni yıl dileklerini eklemeyi unutmadılar. Yeni yıl partisinde el emeği ile hazırlanan kartları birbirlerine hediye ettiler. Gezi olarak gittiğimiz Da Vinci ile Matematik Sergisi nde öğrencilerimiz matematiğe eğlenceli ve farklı bir şekilde bakmış ve öğrendikleri bilgileri kayıt etmiş oldular. Ring AVM de Kurulan Geleçeğin Bilimadamları adlı atölye çalışmasına katıldılar. Hem eğlendiler hem öğrendiler..

9 ENGLISH We are coming to the end of 1st semester, it has been a wonderful semester with all my lovely students. We have progressed a long way with our English lessons. We have bonded really well as a class. Here are some of the things we did last couple of weeks... SONGS Physical activity is a wonderful way to learn English. Numbers song counting to 100 and doing the actions.

10 We learned about some opposites. Big & small; we drew pictures About things that we think are Small and big. Workbook Following up our work book lessons, making a flower from plastic plates while improving our fine motor skills.

11

12 GARDEN TİME A lot of our activities take place in the garden since it is extremely beneficial for kids learning while being in contact with nature. Certain activities at certain ages in a natural environment provide some of the best learning platforms for development and learning to take place. Us having a little fun outside while we still can.

13 New Year Activities Part of our New Year activity, we made snow globes from recycled jars and their favorite toys. We had lots of fun making the snow globes as well as developing their motorized skills. Enjoy your semester break, hope you will have a wonderful holiday.

14 GÖRSEL SANATLAR Görsel sanatlar dersinde Bilgi Teması ile ilgili yaratıcılık alanında kendilerini, farklı materyalleri, yaratıcılıklarını ortaya çıkartan öğrenim deneyimlerinde konu ile ilgili hem çalışıp hem tartışarak düşünme becerilerini geliştiren bir süreç yaşadılar.

15 Çalışma süreçlerinin bütün adımlarında öğrencilerimiz ile birlikte, boya hazırlama, t-shirt bağlama, t-shirt lerin boyada kalması, t-shirt lerin açılmasını öğrenme deneyimlerine katan öğrenciler Batik Sanatını uyguladılar. Picasso nun çalışmaları ile ilgili yapılan derslerde her öğrencimiz kendi seçtiği renkteki kâğıtların üzerine çalışmayı uyguladılar. Bu çalışmada hem Sanat Tarihinin en önemli sanatçısı hakkında bilgi edinildi hem de çizgi ve şekil çalışmasında küçük kas gelişimini geliştirdiler. Grubumuz Sanat Sokağı sergisi için hazırlıklarını tamamlıyorlar.