3. Bölüm: Dersin Amaçları Düzen kuşağında öğrenciler; Düşünmeyi öğrenme ve yaşamlarındaki olaylara farklı açılardan bakarak değerlendirme

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "3. Bölüm: Dersin Amaçları Düzen kuşağında öğrenciler; Düşünmeyi öğrenme ve yaşamlarındaki olaylara farklı açılardan bakarak değerlendirme"

Transkript

1 DERS İŞLEME YOL HARİTASI 1. Bölüm: Tanımlayıcı Bilgiler DERSİN ADI: Teknoloji ve Tasarım DERS SAATİ: 2 Saat ÖĞRETMENİN ADI VE SOYADI: Nazım KIRDAŞ DERSİN İŞLENECEĞİ SINIF: Teknoloji ve Tasarım Sınıfı ÖĞRETMENİN BOŞ GÜN VE SAATLERİ: Pazartesi: 3. Saat, 4.Saat ve 6. Saat Salı: 4. Saat Çarşamba: 3. Saat, 5. Saat ve 6. Saat E-MAİL: DERS SAATLERİ: 7-A: Cuma 4. ve 5. saatler 7-B: Perşembe 3. ve 4. saatler 7-C: Perşembe 1. ve 2. saatler 7-D: Perşembe 5. ve 6. saatler 2. Bölüm: Dersin Tanımı Günümüzde herkesin kabul ettiği kaçınılmaz bir gerçek vardır. O da çocuklarımızın yaşayacağı zamanın bizim yaşadığımız zamandan çok farklı olacağıdır. Bu noktadan hareket ettiğimizde çocuklarımızın kazanması gereken bilgi, beceri ve tutumlar da mutlaka farklı olacaktır. Araştırmalar, çocuklarımızın yaşayacağı zamanın en belirgin özelliğinin başkalarının ürettiklerini kopyalamak olmadığı gerçeğini ortaya koymaktadır. Gözlem, sorgulama, araştırma, değerlendirme ve yaratıcılık gibi tasarım ve teknoloji için gereken zihinsel süreçleri yeterince aktif hâle getirmeyen, tekdüze çalışmalarla, sadece el becerisini geliştiren yaklaşımlarla yarının dünyasında yaşayacak insanların beklentilerini karşılamak mümkün değildir. Bu amaçla çocuklar, ihtiyaçlar ortaya çıkmadan tahmin etme ve farklı sorunları yakalama, bunlara yaratıcı çözümler geliştirme, tasarım hâline getirme, tasarımın üretim aşamalarını belirleme ve üretme becerisi kazanmalıdır. Tüm bunların ışığında Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı nın gelecek nesillerin yaşayacakları çağın ihtiyaçlarına cevap vermesi amaçlanmıştır. Teknoloji ve Tasarım Programının Genel Amaçları Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı nı tamamlayan öğrencilerin; 1. Merak eden, soru sormaktan çekinmeyen, gözlem ve araştırma yapmaya hevesli bir kişiliğe sahip olmaları, 2. Çevresindeki olay ve mekânlar arasındaki ilişkiyi kendine has bir bakış açısıyla değerlendirmeleri, 3. Karşılaştıkları güçlükleri yenmek için özgün çözümler üretmeleri, 4. Öz güvenini, hayal gücünü ve estetik duygularını geliştirmeleri, 5. Kendisi ve çevresi ile barışık, rekabete ve yeni yaşantılar edinmeye açık olmaları, 6. Bağımsız olarak düşünebilme alışkanlığı edinmeleri, 7. Özgün tasarımlar ortaya çıkarmaları, 8. Aldığı kararları değerlendirmeleri ve sorumluluklarını taşımaları, 9. Gelecek ile ilgili kurgular yapmaları, 10. Teknolojik gelişmeler karşısında kendilerini yenilemeleri, 11. Duygu ve düşüncelerini farklı yollarla ifade etmeleri amaçlanmaktadır. Programın Vizyonu Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı nın vizyonu, kendisinin ve toplumun yarınını daha yaşanabilir hâle getirmek için sorunların farkına varan, çözümler üreten, yaratıcı ve hayal gücü gelişmiş, düşüncelerini kurgulayan ve ifade eden, öğrenmeyi öğrenen, sorgulayan, girişimci, değişim ve gelişime açık sorumluluk bilinci gelişmiş bireyler yetiştirmektir. 3. Bölüm: Dersin Amaçları Düzen kuşağında öğrenciler; Düşünmeyi öğrenme ve yaşamlarındaki olaylara farklı açılardan bakarak değerlendirme

2 anlayışı geliştirirler. Doğadan, yaşamdan ve kendinden yola çıkarak mekân, yüzey, birim, tekrar, ritim, düzen, uyum, bütünlük, topluluk vb. kavramları yapılandırırlar. Değişkenliği olmayan biçimleri (kare, yuvarlak, çizgi) kullanarak özgün düzenler (tasarım) oluştururlar. Değişkenliği olmayan biçimlerle oluşturduğu düzende renk, yön ve oran kavramlarını ifade ederler. Yaratıcılıklarını; gözlem, arama, sorgulama ve denemelerle öğrenme sürecinde geliştirirler. Teknoloji ve tasarım kültürünün oluşması için gerekli zihinsel alt yapıyı oluştururlar. Kurgu kuşağında öğrenciler; Yaratıcı düşüncelerini yaratıcı düşünmenin ilk basamağı olan düşünmeyi öğrenme yönünde adımlar atılan düzen kuşağındaki temel üzerine yapılandırırlar. Merak ve hayal ettikleri ile değiştirmeyi, geliştirmeyi ve kolaylaştırmayı düşündüklerinden çözüme yönelik fikir ve hayal güçlerini yazarak, çizerek somutlaştırırlar. Çözüme yönelik düşüncelerini başkaları tarafından doğru anlaşılmasını sağlayacak nitelikte çizer ve çevresiyle paylaşırlar. Düşüncelerini yasal koruma altına alma süreçlerini fark ederler. Yapım kuşağında öğrenciler; Diğer kuşaklarda geliştirdikleri becerilerini somut bir ürünle ortaya çıkarmada kullanırlar. Çevrelerindeki oluşumları gözlemleyerek olanlar ile olması gerekenleri fark ederler. Tasarım sürecini, sorunların çözümü için uygulayarak somut tasarımlar yaparlar. Tasarımlarını tanıtmaya yönelik etkinlikler planlayarak gerçekleştirirler. Ürünlerinde gerekli gördükleri inovasyonu yaparlar. 4. Bölüm: Ders Materyalleri -Teknoloji ve tasarım ders kılavuzu -TÜBİTAK Bilim ve Teknik dergileri -Amerika Birleşik Devletleri Patent Kurumu, Avrupa Patent Ofisi, (EPO).http://www.wipo.int/portal/index.html.en Avrasya Patent Ofisi.http://www.eapo.org/index_eng.html Dünya Fikri Mülkiyet Teşkilatı, ( WIPO).http://www.wipo.int/portal/index.html.en Küçük ve Orta Ölçekli Sanayi Geliştirme Başkanlığı, http//www.kosgeb.gov.tr Türk Patent Enstitüsü, Türkiye Bilimsel Araştırmalar Kurumu, http//www.tubitak.gov.tr Türkiye Odalar ve Borsalar Birliği, http//www.tobb.org.tr Türkiye Teknoloji Geliştirme Vakfı, 5. Bölüm: Dersin Nota Dönüştürülmesi Öğrenci başarısını belirlemek üzere öğrenci ürün dosyası ve gözlem formları kullanılır. Her kuşak için hazırlanan öğrenci ürün dosyaları, dereceli puanlama anahtarı ile puana dönüştürülür. Öğrencinin sınıf içi etkinliklerdeki performansını puana dönüştürmek amacı ile gözlem formları kullanılabilir. Öğrencinin ürün dosyalarından alacağı puanlar ile sınıf içi etkinliklerdeki performansını yansıtan puanların aritmetik ortalaması alınan puan, nota çevrilerek öğrenci başarısı belirlenir. Düzen kuşağı için; 1 ürün dosyası ve 1 sınıf içi etkinlik notu Kurgu kuşağı için; 1 ürün dosyası ve 1 sınıf içi etkinlik notu Yapım kuşağı için; 1 ürün dosyası ve 2 sınıf içi etkinlik notu verilir. 6. Not Sistemi

3 Devam Zorunluluğu Öğrencinin derse devam etmesi gerekir. Süre ve devam zorunluluğuna uygun davranılmadığı durumlarda yasal yaptırımlar uygulanır. Derse 5 dakika geç kalınması halinde idarede geç kâğıdı alınması gerekir. Hastalık veya benzeri durumlarda sağlık raporu v.b. gibi mazeret belgeleri okul idaresine en kısa zamanda teslim edilir. Mazeretsiz yapılan devamsızlıklarda, veli bilgilendirilir ve gerekli uyarılar yapılarak önlemler alınmaya çalışılır. Yasal devamsızlık sürelerine dikkat edilmesi gerekmektedir. Veli öğrencinin derslere kesintisiz devam etmesini sağlamak konusunda sorumluluk sahibidir. 8. Sınava Girmeme ve Ödevlerin Zamanında Yerine Getirilmemesi Ödev ve projelerin verilen süre zarfında tamamlaması gerekmektedir. Kuşaklara ait etkinlikleri öğrenme düzeyine uygun olacak şekilde yerine getirmelidir. Her kuşakta öğrenci ürün dosyasını hazırlamalı ve kuşak etkinliklerindeki kazanımlarını eksiksiz tamamlamalıdır. Ölçme ve değerlendirme işlemi dereceli puanlama anahtarları ve gözlem formları ile gerçekleştirildiğinden öğrencinin bu formlardaki ölçütleri karşılaması gerekmektedir. Karşılanmaması durumunda öğrenci o ölçüt kriterine ait puanını alamayacaktır. 9. Etik Değerler Öğrenciye Karşı Sorumluluk Öğretmenler, öğrencilerin öğrenme arayışındaki bağımsız ve makul hareketlerini engellemezler. Öğrencilerden akademik ders programına dair bilgiler ve müfredat bilinçli olarak gizlenmemelidir. Öğrenciler arasında ırk, renk, din, cinsiyet, yaş, etnik köken, siyasi görüş, engel durumu ve sosyal ve aile durumuyla ilgili ayrım yapılmaz ve diğer öğrenciler tarafından da böyle bir ayrım yapılması engellenir. Öğretmen, öğrenciyle çıkar ilişkisi içerisine girmez. Eğitim Mesleğine Olan Sorumluluk Öğretmen, okul/toplum ilişkilerinde pozitif bir tutum sergilemelidir. Öğretmenler meslektaşlarının politik görüşlerine veya insan haklarıyla ilgili uygulamalarına karışmazlar. İdareciler personelin mesleki niteliklerine dair yanıltıcı bilgi vermezler. Eğitim veren kişiler alanlarında günceli takip ederek mesleki alanlarında gelişmelidirler. Akademik Dürüstlük Öğrencilerin kendilerine ait olmayan çalışmaları, ödevleri ve projeleri hiçbir değer taşımaz. Öğrenciler, ders içerisinde diğer öğrenci arkadaşlarını ve öğretmenlerini rahatsız etmezler. Hırsızlık etik dışı bir davranıştır ve başka birisine ait olan bir varlığın izinsiz ve bir daha geri vermemek üzere alınmasını içermektedir. Okul içerisinde ve çevresinde yasak maddelerin kullanılması ve paylaşılması yasaktır. Sınavlarda kopya çekmenin çeşitli yaptırımları vardır. Kamuya Olan Sorumluluk Öğretmenlerin sorumluluğu yüksek kalitede bir eğitim ortamının oluşturulmasıdır. Bilinçli olarak eğitimle ilgili bir gerçek saptırılmaz veya değiştirilmez. Yöneticiler eğitimi ilgilendiren harcamalarda dürüst davranırlar. Öğretmenler mesleki yargıyı etkileyecek hediye veya yardım almazlar. 10. Sınıf Kuralları Sınıfta telefon kullanılmaz. Sınıfta bir şeyler yemek ve içmek yasaktır. Derslere zamanında girer ve çıkar. Sınıf ve okul eşyalarını temiz kullanır. Öğretmenleri karşı saygılı derslere ilgili davranır. Eleştiriye açık olur, arkadaşlarını eleştirirken kırıcı olmaz. Sınıfta söz hakkı alarak konuşur. Kötü söz ve davranışlardan kaçınır. Sınıfa giriş ve çıkışlarda düzenli olur.

4 TARİH KUŞAK DERS SAATİ KONU-FAALİYET PROJE- ÖDEV AÇIKLAMALAR 7. HAFTA 4-8 Kasım DÜZEN 2 BİRİMDEN BÜTÜNE Özgün tasarımlar elde etmek için ısrarla çalışır. 8. HAFTA BİRİMDEN BÜTÜNE Atatürk Kişilik Özellikleri Kasım DÜZEN 2 Oluşturduğu düzende ortaya çıkan estetik, görsel ve teknolojik değerleri ifade eder. Özgün tasarımlar oluşturma sürecinde yaşadıklarını günlüğüne kaydeder. Atatürk ü Anma Haftası 10 Kasım Atatürk ün Türk Milli Eğitimine Verdiği Önem 9.HAFTA Kasım 2 HAYALLERİMDEKİ DEĞİŞİM VE GELİŞİM İlk çalışmada yaşadığı süreci ve çözüm önerilerini değerlendirir. İlk çalışmaya yönelik değerlendirmelerini yazılı olarak ifade eder. HAYALLERİMDEKİ DEĞİŞİM VE GELİŞİM Bu etkinliğin amacı;öğrencilerin Düşünelim Çözelim ve Hayallerim Çizgide Saklı etkinliklerinde elde ettikleri kazanımları gerçekleştirme kaygısı olmaksızın hayatlarında merak v e hayal ettiklerini,değiştirmeyi, geliştirmeyi,kolaylaştırmayı düşündüklerini ifade etmelerini sağlamak ve bunların çözümüne yönelik fikirleri ortaya çıkaran çalışmalar yaptırmaktır. Bu etkinlik tabloda yer alan kazanımların tamamına yönelik olarak hazırlanmıştır. 10. HAFTA Kasım 2 HAYALLERİMDEKİ DEĞİŞİM VE GELİŞİM İlk çalışmaya yönelik yaptığı değerlendirmelerle Bireysel düşüncelerindeki değişim ve gelişimi fark eder. (24 Kasım) Öğretmenler Günü Başöğretmen Atatürk Hayallerimdeki değişim ve gelişim etkinliği de bireysel olarak gerçekleştirilir.yaratıcı düşünme süreçlerinin gelişimini sağlayacak ifadelerin kullanılmasına özen gösterilir. Zamana yönelik kısıtlama yapılmaz.çalışmalar haftalık olarak paylaşılır.çizimlerde teknik gösterim kaygısı verilmez.fikirler yapıcı olarak eleştirilir.

5 11. HAFTA 2-6 Aralık 2 HAYALLERİMDEKİ DEĞİŞİM VE GELİŞİM Meraklarını, hayallerini ve düşüncelerini ifade eder. Meraklarının, hayallerinin ve düşüncelerinin çözüme ulaştırılması beklenilen birer sorun olduğunun farkına varır. 12. HAFTA 9-13 Aralık 2 HAYALLERİMDEKİ DEĞİŞİM VE GELİŞİM Farkına vardığı sorunlardan birini seçerek çözümüne yönelik öneriler getirir Çalışmasını önce bitiren öğrencilere ek çalışma verilir. İsteyen öğrencilerin çalışması teknoloji panosunda sergilenir Bilim Adamlarının yaşam öyküleri Buluş hikayeler DEĞERLER: Sorumluluk 13. HAFTA ARALIK 2 HAYALLERİMDEKİ DEĞİŞİM VE GELİŞİM Çözüm önerisine yönelik düşüncelerini yazarak çizerek açıklar. 14. HAFTA ARALIK 2 HAYALLERİMDEKİ DEĞİŞİM VE GELİŞİM Sorunun çözümüne yönelik geçirdiği aşamaları paylaşır 15. HAFTA 30 ARALIK -3 OCAK 2 HAYALLERİMDEKİ DEĞİŞİM VE GELİŞİM Düşüncelerini, duygularını ve hayallerini başkaları ile paylaşmaya istekli olur. Özgün tasarımları ile ilgili eleştirilere açık olur. 16. HAFTA 6-10 OCAK 2 HAYALLERİMDEKİ DEĞİŞİM VE GELİŞİM Çözüme yönelik özgün ürünler tasarlamakta kararlı olur. Düşünceden çizime ulaşma Çizimlerinde, çizim amaçlı yazılım programları kullanmaları konusunda serbest bırakılır. Çizim amaçlı yazılım kullanılarak çizilen resimler

6 sürecinde yaşadıklarını günlüğüne kaydeder. serbest elle yapılan çizimle kıyaslanmaz. 17. HAFTA OCAK 18. HAFTA OCAK 2 HAYALLERİMDEKİ DEĞİŞİM VE GELİŞİM Amaç: Her öğrencinin tasarım yapabileceğini anlatma. Bilim tarihine yön veren bilim insanların hayatını okuyarak öz güvenlerini sağlama. Çözüme yönelik özgün ürünler tasarlamakta kararlı olur. 2 Amaç: Her öğrencinin tasarım yapabileceğini anlatma. Bilim tarihine yön veren bilim insanların hayatını okuyarak öz güvenlerini sağlama

7

8 I.DÖNEM SONU VE YARIYIL TATİLİ: 27 OCAK - 07 ŞUBAT TARİH KUŞAK DERS SAATİ KONU-FAALİYET PROJE- ÖDEV AÇIKLAMALAR 19. HAFTA ŞUBAT 2 KUŞAĞA GENEL BAKIŞ Haydi, gözlem yapalım Amaç: yapım kuşağının genel kazanımlarını ve diğer kuşaklardan farkını kavratmak Bilim insanlarının biyografilerinden örnekler Yaratıcı düşünceyi uyaran teknikler Yapım kuşağı etkinliklerinde kullanacakları tasarım süreci öğretilir. Öğrenciler tasarıma yönelik düşüncelerini ifade etmede cesaretlendirilir. Tasarım etkinliği süreçlerini köreltecek ifade ve davranışlardan kaçınılır. 20. HAFTA ŞUBAT Hayatındaki sorunların farkına varır. Belirlediği sorunu açıklamaya yönelik araştırma yapar. [!] Üretiyorum etkinliği bireysel olarak gerçekleştirilir. 21. HAFTA ŞUBAT Araştırmalardan elde ettiği sonuçları analiz ederek sorunu tanımlar. Sorunun çözümüne yönelik öneriler sunar. [!] Tasarım etkinliği süreçlerini köreltecek ifade ve davranışlardan kaçınılır. 22. HAFTA MART Çözümün taşıması gereken genel özelliklerini belirler. [!] Öğrenciler tasarıma yönelik düşüncelerini ifade etmede cesaretlendirilir. [!] Öğrencilere tasarımı gerçekleştirmeye yönelik yeterli süre verilir. 23. HAFTA MART Çözüme yönelik taslak tasarım önerisini geliştirmeye yönelik araştırma yapar. İşliklerin yetersiz kaldığı durumlarda öğrencilerin çevrenin imkânlarından yararlanmalarına fırsat verilir. 24. HAFTA Öğrencilere tasarımlarını gerçekleştirme sürecinde

9 17-21 MART Taslak tasarım önerisini geliştirmeye yönelik araştırma yapar. rehberlik edilir. Tasarıma yönelik fikirler yapıcı olarak eleştirilir. 25. HAFTA MART Araştırma sonuçlarını göz önüne alarak gerçekleştireceği tasarımın yapısını ve özelliklerini belirler. Öğrenciler özgün ve işlevsel tasarımlar geliştirmeleri konusunda cesaretlendirilir. 26. HAFTA 31 MART- 4 NİSAN Tasarımında kullanacağı yöntem ve teknikleri deneyerek belirler. 27. HAFTA NİSAN Tasarımın yapım resmini çizerek açıklar. Çizimlerinde, çizim amaçlı yazılım programları kullanmaları konusunda serbest bırakılır. Çizim amaçlı yazılım kullanılarak çizilen resimler serbest elle yapılan çizimle kıyaslanmaz. 28. HAFTA NİSAN Tasarımın yapım aşamalarını planlar. 29. HAFTA NİSAN Tasarımın belirlediği planlamaya bağlı kalarak gerçekleştirir. 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı Atatürk ün Çocuk Sevgisi 30. HAFTA 28 NİSAN - 02 MAYIS Tasarımın değerlendirmeye yönelik ölçütlerini belirler. 31. HAFTA MAYIS Tasarımı belirlediği genel özelliklere göre değerlendirir. 32. HAFTA MAYIS Tasarımı değiştirmeye ve geliştirmeye yönelik öneri sunar.

10 33. HAFTA MAYIS Tasarım sürecinde yaşadıklarını sınıfla paylaşır. Tasarım sürecinde yaşadıklarını günlüğüne kaydeder. Atatürk ün Gençliğe Verdiği Önem 19 Mayıs Atatürk ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı 34. HAFTA MAYIS Kendine olan güvenini ve yaratıcılığını çözüm sürecinde sergiler. Çözüme yönelik özgün ürünler tasarlamaya kararlı olur. Bu etkinliğin amacı; öğrencilerin ürüne yönelik tasarım sürecini sorgulayarak fark etmelerini, bu süreci yaşamlarındaki benzer sorunların çözümünde kullanabilmelerini sağlamaktır. Bu amaçla öğrenciler hayatlarında sorun ve ihtiyaçları ifade etmeleri, bunların çözümüne yönelik fikirler geliştirmeleri ve bunları gerçekleştirecek çalışmalar yaptırmaktır. 35. HAFTA HAZİRAN Amaç: Yıl içinde yapılan çalışmaların çevreye tanıtılması ve öğrencilerin başarımlarının paylaşılması ve öz güven kazandırmak. Teknoloji Şenliği Her öğrencinin katılımı sağlanır. Her sınıf düzeyinde farklı günlerde şenlik planlanır. Öğrenci velileri ve idare ile iş birliğine gidilir. 36. HAFTA HAZİRAN Amaç: Yıl içinde yapılan çalışmaların çevreye tanıtılması ve öğrencilerin başarımlarının paylaşılması ve öz güven kazandırmak. Teknoloji Şenliği Her öğrencinin katılımı sağlanır. Her sınıf düzeyinde farklı günlerde şenlik planlanır. Öğrenci velileri ve idare ile iş birliğine gidilir. DERS İŞLEME YOL HARİTASI 1. Bölüm: Tanımlayıcı Bilgiler DERSİN ADI: Teknoloji ve Tasarım DERS SAATİ: 2 Saat ÖĞRETMENİN ADI VE SOYADI: Nazım KIRDAŞ DERSİN İŞLENECEĞİ SINIF: Teknoloji ve Tasarım Sınıfı ÖĞRETMENİN BOŞ GÜN VE SAATLERİ: Pazartesi: 3. Saat, 4.Saat ve 6. Saat Salı: 4. Saat

11 Çarşamba: 3. Saat, 5. Saat ve 6. Saat E-MAİL: DERS SAATLERİ: 8-A: Pazartesi 1. ve 2. saatler 8-B: Cuma 1. ve 1. saatler 8-C: Salı 5. ve 6. saatler 8-D: Salı 1. ve 2. saatler 2. Bölüm: Dersin Tanımı Günümüzde herkesin kabul ettiği kaçınılmaz bir gerçek vardır. O da çocuklarımızın yaşayacağı zamanın bizim yaşadığımız zamandan çok farklı olacağıdır. Bu noktadan hareket ettiğimizde çocuklarımızın kazanması gereken bilgi, beceri ve tutumlar da mutlaka farklı olacaktır. Araştırmalar, çocuklarımızın yaşayacağı zamanın en belirgin özelliğinin başkalarının ürettiklerini kopyalamak olmadığı gerçeğini ortaya koymaktadır. Gözlem, sorgulama, araştırma, değerlendirme ve yaratıcılık gibi tasarım ve teknoloji için gereken zihinsel süreçleri yeterince aktif hâle getirmeyen, tekdüze çalışmalarla, sadece el becerisini geliştiren yaklaşımlarla yarının dünyasında yaşayacak insanların beklentilerini karşılamak mümkün değildir. Bu amaçla çocuklar, ihtiyaçlar ortaya çıkmadan tahmin etme ve farklı sorunları yakalama, bunlara yaratıcı çözümler geliştirme, tasarım hâline getirme, tasarımın üretim aşamalarını belirleme ve üretme becerisi kazanmalıdır. Tüm bunların ışığında Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı nın gelecek nesillerin yaşayacakları çağın ihtiyaçlarına cevap vermesi amaçlanmıştır. Teknoloji ve Tasarım Programının Genel Amaçları Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı nı tamamlayan öğrencilerin; 1. Merak eden, soru sormaktan çekinmeyen, gözlem ve araştırma yapmaya hevesli bir kişiliğe sahip olmaları, 2. Çevresindeki olay ve mekânlar arasındaki ilişkiyi kendine has bir bakış açısıyla değerlendirmeleri, 3. Karşılaştıkları güçlükleri yenmek için özgün çözümler üretmeleri, 4. Öz güvenini, hayal gücünü ve estetik duygularını geliştirmeleri, 5. Kendisi ve çevresi ile barışık, rekabete ve yeni yaşantılar edinmeye açık olmaları, 6. Bağımsız olarak düşünebilme alışkanlığı edinmeleri, 7. Özgün tasarımlar ortaya çıkarmaları, 8. Aldığı kararları değerlendirmeleri ve sorumluluklarını taşımaları, 9. Gelecek ile ilgili kurgular yapmaları, 10. Teknolojik gelişmeler karşısında kendilerini yenilemeleri, 11. Duygu ve düşüncelerini farklı yollarla ifade etmeleri amaçlanmaktadır. Programın Vizyonu Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı nın vizyonu, kendisinin ve toplumun yarınını daha yaşanabilir hâle getirmek için sorunların farkına varan, çözümler üreten, yaratıcı ve hayal gücü gelişmiş, düşüncelerini kurgulayan ve ifade eden, öğrenmeyi öğrenen, sorgulayan, girişimci, değişim ve gelişime açık sorumluluk bilinci gelişmiş bireyler yetiştirmektir. 3. Bölüm: Dersin Amaçları Düzen kuşağında öğrenciler; Düşünmeyi öğrenme ve yaşamlarındaki olaylara farklı açılardan bakarak değerlendirme anlayışı geliştirirler. Doğadan, yaşamdan ve kendinden yola çıkarak mekân, yüzey, birim, tekrar, ritim, düzen, uyum, bütünlük, topluluk vb. kavramları yapılandırırlar. Değişkenliği olmayan biçimleri (kare, yuvarlak, çizgi) kullanarak özgün düzenler (tasarım) oluştururlar. Değişkenliği olmayan biçimlerle oluşturduğu düzende renk, yön ve oran kavramlarını ifade ederler. Yaratıcılıklarını; gözlem, arama, sorgulama ve denemelerle öğrenme sürecinde geliştirirler.

12 Teknoloji ve tasarım kültürünün oluşması için gerekli zihinsel alt yapıyı oluştururlar. Kurgu kuşağında öğrenciler; Yaratıcı düşüncelerini yaratıcı düşünmenin ilk basamağı olan düşünmeyi öğrenme yönünde adımlar atılan düzen kuşağındaki temel üzerine yapılandırırlar. Merak ve hayal ettikleri ile değiştirmeyi, geliştirmeyi ve kolaylaştırmayı düşündüklerinden çözüme yönelik fikir ve hayal güçlerini yazarak, çizerek somutlaştırırlar. Çözüme yönelik düşüncelerini başkaları tarafından doğru anlaşılmasını sağlayacak nitelikte çizer ve çevresiyle paylaşırlar. Düşüncelerini yasal koruma altına alma süreçlerini fark ederler. Yapım kuşağında öğrenciler; Diğer kuşaklarda geliştirdikleri becerilerini somut bir ürünle ortaya çıkarmada kullanırlar. Çevrelerindeki oluşumları gözlemleyerek olanlar ile olması gerekenleri fark ederler. Tasarım sürecini, sorunların çözümü için uygulayarak somut tasarımlar yaparlar. Tasarımlarını tanıtmaya yönelik etkinlikler planlayarak gerçekleştirirler. Ürünlerinde gerekli gördükleri inovasyonu yaparlar. 4. Bölüm: Ders Materyalleri -Teknoloji ve tasarım ders kılavuzu -TÜBİTAK Bilim ve Teknik dergileri -Amerika Birleşik Devletleri Patent Kurumu, Avrupa Patent Ofisi, (EPO).http://www.wipo.int/portal/index.html.en Avrasya Patent Ofisi.http://www.eapo.org/index_eng.html Dünya Fikri Mülkiyet Teşkilatı, ( WIPO).http://www.wipo.int/portal/index.html.en Küçük ve Orta Ölçekli Sanayi Geliştirme Başkanlığı, http//www.kosgeb.gov.tr Türk Patent Enstitüsü, Türkiye Bilimsel Araştırmalar Kurumu, http//www.tubitak.gov.tr Türkiye Odalar ve Borsalar Birliği, http//www.tobb.org.tr Türkiye Teknoloji Geliştirme Vakfı, 5. Bölüm: Dersin Nota Dönüştürülmesi Öğrenci başarısını belirlemek üzere öğrenci ürün dosyası ve gözlem formları kullanılır. Her kuşak için hazırlanan öğrenci ürün dosyaları, dereceli puanlama anahtarı ile puana dönüştürülür. Öğrencinin sınıf içi etkinliklerdeki performansını puana dönüştürmek amacı ile gözlem formları kullanılabilir. Öğrencinin ürün dosyalarından alacağı puanlar ile sınıf içi etkinliklerdeki performansını yansıtan puanların aritmetik ortalaması alınan puan, nota çevrilerek öğrenci başarısı belirlenir. Düzen kuşağı için; 1 ürün dosyası ve 1 sınıf içi etkinlik notu Kurgu kuşağı için; 1 ürün dosyası ve 1 sınıf içi etkinlik notu Yapım kuşağı için; 1 ürün dosyası ve 2 sınıf içi etkinlik notu verilir. 6. Not Sistemi Devam Zorunluluğu Öğrencinin derse devam etmesi gerekir. Süre ve devam zorunluluğuna uygun davranılmadığı durumlarda yasal yaptırımlar uygulanır. Derse 5 dakika geç kalınması halinde idarede geç kâğıdı alınması gerekir. Hastalık veya benzeri durumlarda sağlık raporu v.b. gibi mazeret belgeleri okul idaresine en kısa zamanda teslim edilir. Mazeretsiz yapılan devamsızlıklarda, veli bilgilendirilir ve gerekli uyarılar yapılarak önlemler alınmaya çalışılır. Yasal devamsızlık sürelerine dikkat edilmesi gerekmektedir. Veli öğrencinin derslere kesintisiz devam etmesini sağlamak konusunda sorumluluk sahibidir. 8. Sınava Girmeme ve Ödevlerin Zamanında Yerine Getirilmemesi

13 Ödev ve projelerin verilen süre zarfında tamamlaması gerekmektedir. Kuşaklara ait etkinlikleri öğrenme düzeyine uygun olacak şekilde yerine getirmelidir. Her kuşakta öğrenci ürün dosyasını hazırlamalı ve kuşak etkinliklerindeki kazanımlarını eksiksiz tamamlamalıdır. Ölçme ve değerlendirme işlemi dereceli puanlama anahtarları ve gözlem formları ile gerçekleştirildiğinden öğrencinin bu formlardaki ölçütleri karşılaması gerekmektedir. Karşılanmaması durumunda öğrenci o ölçüt kriterine ait puanını alamayacaktır. 9. Etik Değerler Öğrenciye Karşı Sorumluluk Öğretmenler, öğrencilerin öğrenme arayışındaki bağımsız ve makul hareketlerini engellemezler. Öğrencilerden akademik ders programına dair bilgiler ve müfredat bilinçli olarak gizlenmemelidir. Öğrenciler arasında ırk, renk, din, cinsiyet, yaş, etnik köken, siyasi görüş, engel durumu ve sosyal ve aile durumuyla ilgili ayrım yapılmaz ve diğer öğrenciler tarafından da böyle bir ayrım yapılması engellenir. Öğretmen, öğrenciyle çıkar ilişkisi içerisine girmez. Eğitim Mesleğine Olan Sorumluluk Öğretmen, okul/toplum ilişkilerinde pozitif bir tutum sergilemelidir. Öğretmenler meslektaşlarının politik görüşlerine veya insan haklarıyla ilgili uygulamalarına karışmazlar. İdareciler personelin mesleki niteliklerine dair yanıltıcı bilgi vermezler. Eğitim veren kişiler alanlarında günceli takip ederek mesleki alanlarında gelişmelidirler. Akademik Dürüstlük Öğrencilerin kendilerine ait olmayan çalışmaları, ödevleri ve projeleri hiçbir değer taşımaz. Öğrenciler, ders içerisinde diğer öğrenci arkadaşlarını ve öğretmenlerini rahatsız etmezler. Hırsızlık etik dışı bir davranıştır ve başka birisine ait olan bir varlığın izinsiz ve bir daha geri vermemek üzere alınmasını içermektedir. Okul içerisinde ve çevresinde yasak maddelerin kullanılması ve paylaşılması yasaktır. Sınavlarda kopya çekmenin çeşitli yaptırımları vardır. Kamuya Olan Sorumluluk Öğretmenlerin sorumluluğu yüksek kalitede bir eğitim ortamının oluşturulmasıdır. Bilinçli olarak eğitimle ilgili bir gerçek saptırılmaz veya değiştirilmez. Yöneticiler eğitimi ilgilendiren harcamalarda dürüst davranırlar. Öğretmenler mesleki yargıyı etkileyecek hediye veya yardım almazlar. 10. Sınıf Kuralları Sınıfta telefon kullanılmaz. Sınıfta bir şeyler yemek ve içmek yasaktır. Derslere zamanında girer ve çıkar. Sınıf ve okul eşyalarını temiz kullanır. Öğretmenleri karşı saygılı derslere ilgili davranır. Eleştiriye açık olur, arkadaşlarını eleştirirken kırıcı olmaz. Sınıfta söz hakkı alarak konuşur. Kötü söz ve davranışlardan kaçınır. Sınıfa giriş ve çıkışlarda düzenli olur. TARİH KUŞAK DERS SAATİ KONU-FAALİYET PROJE- ÖDEV AÇIKLAMALAR 7. HAFTA 4-8 Kasım DÜZEN 2 BÜTÜNDE FARKLILIK Oluşturduğu düzende ortaya çıkan estetik, görsel ve teknolojik değerleri ifade eder. Tasarımı hakkında çevresiyle Bu etkinlikte öğrenciler, deneme ve araştırmalar yoluyla düşüncelerini uyararak zihinlerinde tasarladıklarını gerçekleştirirler. Bu amaçla değişkenliği olmayan temel biçimleri

14 görüş alışverişinde bulunur. bir malzemeye uygulayarak bir birim elde ederler. Tekrar sistematiği içinde renk, yön ve oran kavramını kullanarak bir düzene giderler. Çalışmalar bireysel olarak sadece sınıf içinde yapılır. Öğrencilere duygu ve düşüncelerini ifade etmeleri için fırsat tanınır. Her öğrencinin çalışması ayrı bir değer kabul edilerek olumlu veya olumsuz görüş bildirilmez. Çalışması önce bitiren öğrencilere yeni bir etkinlik yaptırılır. 8. HAFTA Kasım DÜZEN 2 BÜTÜNDE FARKLILIK Özgün tasarımlar oluşturma sürecinde yaşadıklarını günlüğüne kaydeder. Süreçte yaşadığı duygu ve düşüncelerini paylaşmaktan zevk alır. [!] Çalışmalarını diğer arkadaşlarından önce bitiren öğrenciler farklı çalışmalara yönlendirilir. Atatürk ü Anma Haftası 10 Kasım 9.HAFTA Kasım 2 DÜŞÜNCELERİMİZİ NASIL KORUYALIM Kurgu kuşağı çalışmalarına benzer çalışmaların başkaları tarafından anlaşılırlığını araştırır. Düşüncelerimizi Nasıl Koruyalım etkinliği bireysel olarak gerçekleştirilir. Kazanımlardaki ilk ifadesi için, 7. sınıf Kurgu kuşağında yaptığı çizimi dikkate alınır. [!] Öğrenciler düşüncelerini ifade etmede cesaretlendirilir. 10. HAFTA Kasım 2 DÜŞÜNCELERİMİZİ NASIL KORUYALIM Yaptığı araştırma sonuçlarını dikkate alarak çözüm önerisine ait çiziminde gerekli değişiklikleri yapar. (24 Kasım) Öğretmenler Günü Başöğretmen Atatürk

15 11. HAFTA 2-6 Aralık 2 DÜŞÜNCELERİMİZİ NASIL KORUYALIM Çözüm önerisini anlatan çizimlerde kullanılan gösterim tekniklerini fark eder. 12. HAFTA 9-13 Aralık 2 DÜŞÜNCELERİMİZİ NASIL KORUYALIM Çözüm önerilerinin yasal koruma altına alınma yollarını ve sürecini ifade eder. [!] Yaratıcı düşünme süreçlerini köreltecek ifade ve davranışlardan kaçınılır. Meraklarını, hayallerini ve düşüncelerini ifade eder. 13. HAFTA ARALIK 2 DÜŞÜNCELERİMİZİ NASIL KORUYALIM Meraklarının, hayallerinin ve düşüncelerinin çözüme ulaştırılması beklenilen birer sorun olduğunun farkına varır. [!] Yaratıcı düşünme süreçlerinin gelişimini sağlayacak ifadelerin kullanılmasına özen gösterilir. [!] Zamana yönelik kısıtlama yapılmamalıdır. Çalışmalar haftalık olarak paylaşılır. Çizimlerde teknik gösterim kaygısı verilmez. Fikirler yapıcı olarak eleştirilir. 14. HAFTA ARALIK 2 DÜŞÜNCELERİMİZİ NASIL KORUYALIM Sorun olduğunu fark ettiği düşüncelerden birini çözüme ulaştırmak için seçer. Seçtiği sorunun çözümüne yönelik öneriler getirir. [!] Bütün öğrenciler çalışmalarını haftalık olarak paylaşırlar. [!] Öğrencilerin fikirleri yapıcı olarak eleştirilir. 15. HAFTA 30 ARALIK -3 OCAK 2 DÜŞÜNCELERİMİZİ NASIL KORUYALIM Çözüm önerisine yönelik düşüncelerini yazarak çizerek açıklar. Çözüme yönelik çizimlerinin başkaları tarafından anlaşılabilir nitelikte olmasına özen gösterir. [!] Öğrenciler çizimleri için çizim amaçlı yazılım programları kullanmaları konusunda serbest bırakılır. Çizim amaçlı yazılım kullanılarak çizilen resimler serbest elle yapılan çizimle kıyaslanmaz. 16. HAFTA 6-10 OCAK 2 DÜŞÜNCELERİMİZİ NASIL KORUYALIM Düşünceden çizime ulaşma sürecinde yaşadıklarını Çalışmasını önce bitiren öğrencilere ek çalışma verilir.

16 günlüğüne kaydeder. Sorunun çözümüne yönelik geçirdiği aşamaları paylaşır. 17. HAFTA OCAK 2 DÜŞÜNCELERİMİZİ NASIL KORUYALIM Düşüncelerini, duygularını ve hayallerini başkaları ile paylaşmaktan zevk alır. Kendine güvenini ve yaratıcılığını çözüme yönelik tasarısında ortaya koyar. İsteyen öğrencilerin çalışması teknoloji panosunda sergilenir. Yaratıcı düşünceyi uyaran teknikler 18. HAFTA OCAK 2 DÜŞÜNCELERİMİZİ NASIL KORUYALIM Özgün tasarımları ile ilgili eleştirilere açık olur. Çözüme yönelik özgün ürünler tasarlamakta kararlı olur. Bu etkinliğin amacı; öğrencilerin gerçekleştirme kaygısı olmaksızın hayatlarında merak ve hayal ettiklerini, değiştirmeyi, geliştirmeyi, kolaylaştırmayı düşündüklerini ifade etmelerini sağlamak ve bunların çözümüne yönelik fikirleri ortaya çıkaran çalışmalar yaptırmaktır. Bu etkinlik tabloda yer alan kazanımların tamamına yönelik hazırlanmıştır. I.DÖNEM SONU VE YARIYIL TATİLİ: 27 OCAK - 07 ŞUBAT TARİH KUŞAK DERS SAATİ KONU-FAALİYET PROJE- ÖDEV AÇIKLAMALAR 19. HAFTA ŞUBAT 2 Kuşağa genel bakış Haydi gözlem yapalım Amaç: Yapım kuşağının genel kazanımlarını ve diğer kuşaklardan farkını kavratmak Bilim insanlarının biyografilerinden örnekler 20. HAFTA ŞUBAT Hayatındaki sorunların farkına varır. Belirlediği sorunu açıklamaya yönelik araştırma yapar. Araştırmalardan elde ettiği sonuçları analiz ederek sorunu tanımlar. [!] Nasıl Tanıtalım etkinliği bireysel olarak gerçekleştirilir. Bu etkinliğin amacı; öğrencilerin ürüne yönelik tasarım sürecini sorgulayarak fark etmelerini, bu süreci yaşamlarındaki benzer sorunların çözümünde kullanabilmelerini, ürün ve

17 Sorunun çözümüne yönelik öneriler sunar. pazarlama inovasyonu yapmalarını sağlamaktır. Bu etkinlik, bu tabloda yer alan kazanımların tamamına yönelik hazırlanmıştır. Yaratıcı düşünceyi uyaran teknikler Yapım kuşağı etkinliklerinde kullanacakları tasarım süreci öğretilir. 21. HAFTA ŞUBAT Çözümün taşıması gereken genel özelliklerini belirler. Çözüme yönelik taslak tasarım önerisi geliştirir Öğrenciler tasarıma yönelik düşüncelerini ifade etmede cesaretlendirilir. Tasarım etkinliği süreçlerini köreltecek ifade ve davranışlardan kaçınılır. 22. HAFTA MART Taslak tasarım önerisini geliştirmeye yönelik araştırma yapar. Araştırma sonuçlarını göz önüne alarak gerçekleştireceği tasarımın yapısını ve özelliklerini belirler. 23. HAFTA MART Tasarım önerisinin benzer ürünlerden farklı olabilmesi için sahip olması gereken özellikleri sorgular. Tasarımında kullanacağı yöntem ve teknikleri deneyerek belirler. 24. HAFTA MART Tasarımın yapım resmini çizerek açıklar. Tasarımın yapım aşamalarını planlar Tasarımı gerçekleştirmeye yönelik öğrencilere yeterli süre verilir. Öğrencilere tasarımlarını gerçekleştirme sürecinde rehberlik edilir. 25. HAFTA MART Tasarımın belirlediği planlamaya bağlı kalarak gerçekleştirir. Öğrencilere çalışma ortamının düzenlenmesi ve iş güvenliği ile ilgili bilgilendirme yapılır. Yapılacak tasarımlarda artık

18 Tasarımın değerlendirmeye yönelik ölçütlerini belirler. malzeme kullanılması teşvik edilir. İşliklerin yetersiz kaldığı durumlarda öğrencilerin çevrenin imkânlarından yararlanmalarına fırsat verilir. 26. HAFTA 31 MART- 4 NİSAN Tasarımı belirlediği genel özelliklere göre değerlendirir. Tasarımı değiştirmeye ve geliştirmeye yönelik öneri sunar. 27. HAFTA NİSAN Tasarım sürecinde yaşadıklarını günlüğüne kaydeder. Tasarım sürecinde yaşadıklarını sınıfla paylaşır. Kendine güvenini ve yaratıcılığını tasarladığı ürüne yansıtır 28. HAFTA NİSAN Çözüme yönelik özgün ürünler tasarlamaktan zevk alır. Ürünün pazarlanabilir hâle gelmesi için ek çalışma gerekip gerekmediğini belirler. Öğrenciler özgün ve işlevsel tasarımlar geliştirmeleri konusunda cesaretlendirilir. 29. HAFTA NİSAN Ürünün pazarlanabilir hâle gelmesi için çevresindeki kişilerin fikirlerini alır ve listeler. Pazarlanabilirlik açısından uygun gördüğü fikirleri dikkate alarak ürününde değişiklik (inovasyon) yapar. 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı Kitapta verilen inovasyon etkinliği yaptırılır. Okuma parçası Genç Mucitler 30. HAFTA 28 NİSAN - 02 MAYIS Çevresindeki kişilerin fikrini alarak ürününe özgün ve akılda kalıcı bir marka bulur. Ürünün üzerinde kullanabilmek için logolar Yaratıcı düşünceyi uyaran teknikler Öğrenciler özgün ve işlevsel tasarımlar geliştirmeleri konusunda cesaretlendirilir.

19 tasarlar. 31. HAFTA MAYIS Tasarladığı logoları çizer ve en uygun olanını seçer. Ürün için bir slogan geliştirir. Çizimlerinde, çizim amaçlı yazılım programları kullanmaları konusunda serbest bırakılır. Tasarıma yönelik fikirler yapıcı olarak eleştirilir. 32. HAFTA MAYIS Ürünün özelliğine uygun ambalaj tasarlar. Ambalajın farklı, yeni, değişik ve çekici olmasına özen gösterir. Ambalajın taşıması gereken özellikleri belirler. Çizimlerinde, çizim amaçlı yazılım programları kullanmaları konusunda serbest bırakılır. Tasarıma yönelik fikirler yapıcı olarak eleştirilir. 33. HAFTA MAYIS Ambalaj tasarım önerisini uygun yazı tipleri, renkleri, resim ve süslemeler kullanarak çizimle ifade eder. Ambalajı, belirlediği özelliklerde üretir Yazılı veya görsel basında ürünü pazarlamak için reklam senaryosu hazırlar. 19 Mayıs Atatürk ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı Öğrenciler özgün ve işlevsel tasarımlar geliştirmeleri konusunda cesaretlendirilir. 34. HAFTA MAYIS Reklam senaryosunu kullanarak basit çizimlerle reklam öykü panoları hazırlar. Ürünü pazarlanabilir hâle getirmeye kararlı olur. [!] Öğrenciler çizimlerinde, çizim amaçlı yazılımlar kullanmaları konusunda serbest bırakılır. [!] Çizim amaçlı yazılım kullanılarak çizilen resimler serbest elle yapılan çizimle kıyaslanmaz.[!] Öğrenciler özgün ve işlevsel tasarımlar geliştirmeleri konusunda cesaretlendirilir. [!] Tasarıma yönelik fikirler yapıcı olarak eleştirilir. 35. HAFTA HAZİRAN Çalışmasını paylaşır. Amaç: Yıl içinde yapılan çalışmaların çevreye tanıtılması ve öğrencilerin başarımlarının paylaşılması ve öz güven kazandırmak Öğrenci çalışmalarının teknoloji şenliğinde sergilenmesi Teknoloji panosunda sergilenir Her öğrencinin katılımı sağlanır. Her sınıf düzeyinde farklı günlerde şenlik planlanır. Öğrenci velileri ve idare ile iş birliğine gidilir.

20 36. HAFTA HAZİRAN Çalışmasını paylaşır. Amaç: Yıl içinde yapılan çalışmaların çevreye tanıtılması ve öğrencilerin başarımlarının paylaşılması ve öz güven kazandırmak Öğrenci çalışmalarının teknoloji şenliğinde sergilenmesi Teknoloji panosunda sergilenir Her öğrencinin katılımı sağlanır. Her sınıf düzeyinde farklı günlerde şenlik planlanır. Öğrenci velileri ve idare ile iş birliğine gidilir. NAZIM KIRDAŞ TEKNOLOJİ VE TASARIM ÖĞRETMENİ

ÖZEL BAHÇELİEVLER İHLAS 0RTAOKULU 2012-2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİ 7. SINIFLAR YILLIK PLANI ETKİNLİKLER / KONULAR AÇIKLAMALAR

ÖZEL BAHÇELİEVLER İHLAS 0RTAOKULU 2012-2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİ 7. SINIFLAR YILLIK PLANI ETKİNLİKLER / KONULAR AÇIKLAMALAR KASIM EKİM EYLÜL HAFTA KUŞAK: DÜZEN KUŞAĞI ODAK NOKTASI : BİRİMDEN BÜTÜNE ÖZEL BAHÇELİEVLER İHLAS 0RTAOKULU 1. Teknoloji ve Tasarım kavramlarını kavratmak 2.Teknoloji ve Tasarım Dersinin Genel Amaçlarını

Detaylı

HAMZAFAKIHLI İLKOKULU 2. SINIF MÜZİK DERS İŞLEME YOL HARİTASI

HAMZAFAKIHLI İLKOKULU 2. SINIF MÜZİK DERS İŞLEME YOL HARİTASI HAMZAFAKIHLI İLKOKULU 2. SINIF MÜZİK DERS İŞLEME YOL HARİTASI. Bölüm: Tanımlayıcı Bilgiler Dersin Adı : MÜZİK Dersin Kredisi : saat Öğretmenin Adı ve Soyadı :SEMA NUR TETİK Dersin İşleneceği Sınıf : 2.

Detaylı

2014-2015 EĞĠTĠM ÖĞRETĠM YILI ÖZEL ATA ORTAOKULU 7.SINIF TEKNOLOJĠ ve TASARIM DERSĠ YILLIK DERS PLANI

2014-2015 EĞĠTĠM ÖĞRETĠM YILI ÖZEL ATA ORTAOKULU 7.SINIF TEKNOLOJĠ ve TASARIM DERSĠ YILLIK DERS PLANI -7 Eylül EYLÜL 1 15-19 Eylül 014-015 ÖĞRETĠM YILI ÖZEL ATA ORTAOKULU 7.SINIF TEKNOLOJĠ ve TASARIM DERSĠ YILLIK DERS PLANI 1. Teknoloji ve Tasarım kavramlarını kavratmak.teknoloji ve Tasarım Dersinin Genel

Detaylı

1. Bölüm: Tanımlayıcı Bilgiler. Dersin Adı: Seçmeli Geometri. Dersin Kredisi: 3 saat. Ders Öğretmenlerinin Adı ve Soyadı: Ayten Güzel Ünal

1. Bölüm: Tanımlayıcı Bilgiler. Dersin Adı: Seçmeli Geometri. Dersin Kredisi: 3 saat. Ders Öğretmenlerinin Adı ve Soyadı: Ayten Güzel Ünal . Bölüm: Tanımlayıcı Bilgiler Dersin Adı: Seçmeli Geometri Dersin Kredisi: saat Ders Öğretmenlerinin Adı ve Soyadı: Ayten Güzel Ünal Dersin İşleneceği sınıf: /A Öğretmenin boş gün ve saatleri: Mevcut Haftalık

Detaylı

2013 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI NİMET İLKOKULU 4. SINIF DERS İŞLEME YOL HARİTASI

2013 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI NİMET İLKOKULU 4. SINIF DERS İŞLEME YOL HARİTASI 2013 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI NİMET İLKOKULU 4. SINIF DERS İŞLEME YOL HARİTASI 1. Bölüm: Tanımlayıcı Bilgiler Dersin Adı :İNGİLİZCE Dersin Kredisi : 3 Saat Öğretmenin Adı ve Soyadı :ÖZAY TETİK Dersin İşleneceği

Detaylı

ORTAOKUL (7.-8.SINIF) TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI TANITIM HAZIRLAYAN: AHMET AKAN

ORTAOKUL (7.-8.SINIF) TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI TANITIM HAZIRLAYAN: AHMET AKAN ORTAOKUL (7.-8.SINIF) TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI TANITIM HAZIRLAYAN: AHMET AKAN 1 NEDEN TEKNOLOJİ VE TASARIM PROGRAMI? Yolunda yürüyen bir yolcunun yalnız ufku görmesi kâfi değildir. Muhakkak

Detaylı

EĞĠTĠM ÖĞRETĠM YILI ÖZEL ANTAKYA ATA ORTAOKULU 8.SINIF TEKNOLOJĠ ve TASARIM DERSĠ YILLIK DERS PLANI DÜZEN KUġAĞI

EĞĠTĠM ÖĞRETĠM YILI ÖZEL ANTAKYA ATA ORTAOKULU 8.SINIF TEKNOLOJĠ ve TASARIM DERSĠ YILLIK DERS PLANI DÜZEN KUġAĞI 3-7 Eylül 013 EYLÜL 1 16-0 Eylül 013 013-014 ÖĞRETĠM YILI ÖZEL ANTAKYA ATA ORTAOKULU 8.SINIF TEKNOLOJĠ ve TASARIM DERSĠ YILLIK DERS PLANI DÜZEN KUġAĞI 1. Teknoloji ve Tasarım kavramlarını kavratmak.teknoloji

Detaylı

ETKĠNLĠKLER / KONULAR. 1. Teknoloji ve Tasarımın Tanımı ve Önemi. 2. Teknoloji ve Tasarım Dersinin Ġçeriği. Ġlköğretim Haftası BÜTÜNDE FARKLILIK

ETKĠNLĠKLER / KONULAR. 1. Teknoloji ve Tasarımın Tanımı ve Önemi. 2. Teknoloji ve Tasarım Dersinin Ġçeriği. Ġlköğretim Haftası BÜTÜNDE FARKLILIK 5-9 Ekim 015 EYLÜL 1 8-Eylül 015 Ekim 015 1. Teknoloji ve Tasarım kavramlarını kavratmak.teknoloji ve Tasarım Dersinin Genel Amaçlarını kavratmak. Bu amaçla; - Öğrencilerin merak eden,soru soran,gözlem

Detaylı

KKTC MİLLİ EĞİTİM VE KÜLTÜR BAKANLIĞI TEKNOLOJİ TASARIM DERSİ 6-8. SINIFLAR ÖĞRETİM PROGRAMI

KKTC MİLLİ EĞİTİM VE KÜLTÜR BAKANLIĞI TEKNOLOJİ TASARIM DERSİ 6-8. SINIFLAR ÖĞRETİM PROGRAMI KKTC MİLLİ EĞİTİM VE KÜLTÜR BAKANLIĞI TEKNOLOJİ TASARIM DERSİ 6-8. SINIFLAR ÖĞRETİM PROGRAMI 2016 TEPGP Yöneticisi/Koordinatörü Prof.Dr. Ahmet Pehlivan Proje Danışmanları Prof.Dr. Müfit Kömleksiz Prof.Dr.

Detaylı

TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİNDE YAPILAN SANAYİ GEZİLERİNİN ÖĞRENCİLERİNİN TUTUMLARINA ETKİSİ (TOKAT İLİ ÖRNEĞİ) Ali UÇAR

TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİNDE YAPILAN SANAYİ GEZİLERİNİN ÖĞRENCİLERİNİN TUTUMLARINA ETKİSİ (TOKAT İLİ ÖRNEĞİ) Ali UÇAR TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİNDE YAPILAN SANAYİ GEZİLERİNİN ÖĞRENCİLERİNİN TUTUMLARINA ETKİSİ (TOKAT İLİ ÖRNEĞİ) Ali UÇAR YÜKSEK LİSANS TEZİ ENDÜSTRİYEL TEKNOLOJİ EĞİTİMİ GAZİ ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ

Detaylı

İLKÖĞRETİM TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI VE KILAVUZU (6, 7 ve 8. Sınıflar)

İLKÖĞRETİM TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI VE KILAVUZU (6, 7 ve 8. Sınıflar) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TALİM VE TERBİYE KURULU BAŞKANLIĞI İLKÖĞRETİM TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI VE KILAVUZU (6, 7 ve 8. Sınıflar) DEVLET KİTAPLARI..., 2013 Yolunda yürüyen bir yolcunun

Detaylı

Osman KESKĠN Teknoloji ve Tasarım Öğretmeni

Osman KESKĠN Teknoloji ve Tasarım Öğretmeni Osman KESKĠN Teknoloji ve Tasarım Öğretmeni içerik Teknoloji ve tasarım dersi genel hedefleri Etkinliğin hedefi Etkinliğin açıklaması Etkinliğin yönergesi Etkinliği ölçme ve değerlendirme TEKNOLOJİ VE

Detaylı

TALİM VE TERBİYE KURULU BAŞKANLIĞI

TALİM VE TERBİYE KURULU BAŞKANLIĞI Nisan 2006-2583 Millî Eğitim Bakanlığı Tebliğler Dergisi 315 TALİM VE TERBİYE KURULU BAŞKANLIĞI Karar Sayısı : 24 Karar Tarihi : 21/03/2006 Konu : İlköğretim Teknoloji ve Tasarım (6, 7 ve 8. Sınıf) Dersi

Detaylı

EK-1 BEDEN EGİTİMİ DERSİNDE ÖĞRENCİ BAŞARISININ DEĞERLENDİRİLMESİ

EK-1 BEDEN EGİTİMİ DERSİNDE ÖĞRENCİ BAŞARISININ DEĞERLENDİRİLMESİ BEDEN EGİTİMİ DERSİNDE ÖĞRENCİ BAŞARISININ DEĞERLENDİRİLMESİ EK-1 Beden eğitimi dersinde öğrencilerin başarıları; sınavlar, varsa projeler, öğrencilerin performanslarını belirlemeye yönelik çalışmalardan

Detaylı

YAPIM KUŞAĞI ETKİNLİK FORMLARI

YAPIM KUŞAĞI ETKİNLİK FORMLARI YAPIM KUŞAĞI ETKİNLİK FORMLARI Öğrencilere Yapım kuşağında yer alan bireysel etkinlere geçmeden önce takip edecekleri tasarım süreci açıklanır. Tasarım sürecinde yer alan ifadeler ideal bir süreci öngörmektedir.

Detaylı

TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİNDE UYGULANACAK ALTERNATİF ETKİNLİK ÖRNEKLERİ HATİCE YETİŞEN YÜKSEK LİSANS TEZİ ENDÜSTRİYEL TEKNOLOJİ EĞİTİMİ

TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİNDE UYGULANACAK ALTERNATİF ETKİNLİK ÖRNEKLERİ HATİCE YETİŞEN YÜKSEK LİSANS TEZİ ENDÜSTRİYEL TEKNOLOJİ EĞİTİMİ 1 TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİNDE UYGULANACAK ALTERNATİF ETKİNLİK ÖRNEKLERİ HATİCE YETİŞEN YÜKSEK LİSANS TEZİ ENDÜSTRİYEL TEKNOLOJİ EĞİTİMİ GAZİ ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ OCAK 2010 ANKARA ii Hatice

Detaylı

"Farkındalık Yarat" Merak eden, sorgulayan, gözlem ve araştırma yapmaya hevesli bir kişiliğe sahip,

Farkındalık Yarat Merak eden, sorgulayan, gözlem ve araştırma yapmaya hevesli bir kişiliğe sahip, Hikâyeyi benzersiz kılan özellikler: "Farkındalık Yarat" Farkındalık Yaratalım etkinliğinde çevresini sorgulayan ve çevresi ile ilgili projeler üreten, toplumsal duyarlığı yüksek bireyler yetiştirmek amacıyla

Detaylı

9.SINIF BİYOLOJİ DERS İŞLEME YOL HARİTASI

9.SINIF BİYOLOJİ DERS İŞLEME YOL HARİTASI 9.SINIF BİYOLOJİ DERS İŞLEME YOL HARİTASI 1. Bölüm: Tanımlayıcı Bilgiler Dersin Adı :BİYOLOJİ Dersin Kredisi : 3 Öğretmenin Adı ve Soyadı :YILDIRAY DAMARER Dersin İşleneceği sınıf :9/A-9/C-9/E Öğretmenin

Detaylı

beğenildiği öğrenciler hangi formları dolduracaklardır?

beğenildiği öğrenciler hangi formları dolduracaklardır? TEKNOLOJİ-TSRIM ÖĞRETMENİ (G.O.Ö.D.) 1 Elektrik motorları hangi enerjiyi hangi tür enerjiye dönüştürür? ) Mekanik enerjiyi elektrik enerjisine B ) Elektrik enerjisini mekanik enerjiye C ) Mekanik enerjiyi

Detaylı

TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİ

TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİ TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİ FELSEFESİ,TEMEL İLKELERİ,VİZYONU MEHMET NURİ KAYNAR TÜRKIYE NIN GELECEK VIZYONU TÜRKĠYE NĠN GELECEK VĠZYONU GELECEĞIN MIMARLARı ÖĞRETMENLER Öğretmen, bugünle gelecek arasında

Detaylı

www.gelisenbeyin.net / gelişime dair ne varsa... 1

www.gelisenbeyin.net / gelişime dair ne varsa... 1 www.gelisenbeyin.net / gelişime dair ne varsa... 1 Sorunlar: Sorunu Araştırma-Tanımlama ve Çözümü Tartışma Olası Çözümler: Belirlenen Çözüm: N t: Bu formda ürüne yönelik tasarım etkinliklerinde ki gözlemlerinizi,

Detaylı

KDZ EREĞLİ GÜNEŞLİ ÇOK PROGRAMLI LİSESİ BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALANI 10/C SINIFI BİLİŞİM TEKNİK RESMİ DERSİ YOL HARİTASI

KDZ EREĞLİ GÜNEŞLİ ÇOK PROGRAMLI LİSESİ BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALANI 10/C SINIFI BİLİŞİM TEKNİK RESMİ DERSİ YOL HARİTASI KDZ EREĞLİ GÜNEŞLİ ÇOK PROGRAMLI LİSESİ BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALANI 10/C SINIFI BİLİŞİM TEKNİK RESMİ DERSİ YOL HARİTASI 1. Bölüm: Tanımlayıcı Bilgiler Alanın / Dal Adı Dersin Adı Dersin Kredisi Öğretmenin

Detaylı

TEKNOLOJİ VE TASARIM Dersine giriş.. 11.11.2013 1

TEKNOLOJİ VE TASARIM Dersine giriş.. 11.11.2013 1 TEKNOLOJİ VE TASARIM Dersine giriş.. 11.11.2013 1 Giriş Yaşamımızın tartışmasız en önemli gündemini teknolojik gelişmeler ve tasarım harikası ürünler oluşturuyor..bu sunu sizlere dersimizin amacı ve içeriğini

Detaylı

DARICA ANADOLU LİSESİ 9. SINIF REHBERLİK PLANI

DARICA ANADOLU LİSESİ 9. SINIF REHBERLİK PLANI OCAK ARALIK KASIM EKİM EYLÜL AY HAFTA DARICA ANADOLU LİSESİ 9. SINIF REHBERLİK PLANI ETKİNLİKLER YETERLİK ALANLARI KAZANIM NUMARASI VE KAZANIMLAR UYGULAMA Öğrencilerle tanışılması, okulun tanıtılması,

Detaylı

Grafik Tasarım III (GRT301 ) Ders Detayları

Grafik Tasarım III (GRT301 ) Ders Detayları Grafik Tasarım III (GRT301 ) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Grafik Tasarım III GRT301 Güz 2 4 0 4 10 Ön Koşul Ders(ler)i GRT202 Dersin Dili

Detaylı

1. TANIMLAYICI BİLGİLER

1. TANIMLAYICI BİLGİLER . TANIMLAYICI BİLGİLER Dersin Adı : Geometri Dersin Kredisi : 3 saat Ders Öğretmeninin Adı ve Soyadı:Tuna ŞİŞCİ Dersin İşleneceği sınıf:-c Öğretmenin boş gün ve saatleri: Mevcut haftalık ders programında

Detaylı

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize;

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize; Sayın Veli, Yeni bir eğitim öğretim yılına başlarken, öğrencilerimizin yıl boyunca öğrenme ortamlarını destekleyecek, ders kitaplarını ve kaynak kitapları sizlerle paylaşmak istedik. Bu kaynakları belirlerken

Detaylı

Bilgisayarla Tasarım II (GRT 208) Ders Detayları

Bilgisayarla Tasarım II (GRT 208) Ders Detayları Bilgisayarla Tasarım II (GRT 208) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Bilgisayarla Tasarım II GRT 208 Bahar 1 2 0 2 3 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin

Detaylı

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. İLKOKULU 1. SINIF GÖRSEL SANATLAR DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. İLKOKULU 1. SINIF GÖRSEL SANATLAR DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI EYLÜL : 9.09.206 30.09.206 2.HAFTA programda verilen etkinlik.hafta programda verilen etkinlik HAFTA ÖĞRENME ALANI: Görsel Sanatlarda Biçimlendirme (G.S.B.) 206-207 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. İLKOKULU. SINIF

Detaylı

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : Temel Tasarım Ders No : 0907009 : 5 Pratik : Kredi : 5.5 ECTS : 7 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili Öğretim Tipi Ön Koşul

Detaylı

Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü

Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü Ek 1 ÖZ DEĞERLENDİRME FORMU (Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterliklerine İlişkin) Sayın Öğretmenim, Bu form, sizin kişisel ve mesleki yeterlik düzeyinizi kendi bakış açınızla değerlendirmeniz için hazırlanmıştır.

Detaylı

TED KDZ. EREĞLİ KOLEJİ VAKFI ÖZEL ORTAOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI SOSYAL BİLGİLER DERSİ 5. SINIF YILLIK PLANI

TED KDZ. EREĞLİ KOLEJİ VAKFI ÖZEL ORTAOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI SOSYAL BİLGİLER DERSİ 5. SINIF YILLIK PLANI 07-11.10.201 0.09/01-04.10.201 2-27.09.201 09-20.09.201 TED KDZ. EREĞLİ KOLEJİ VAKFI ÖZEL ORTAOKULU 201 2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI SÜRE ÖĞRENME ALANI: Birey ve Toplum ÜNİTE: Haklarımı Öğreniyorum ARA DİSİPLİNLER

Detaylı

IRMAK OKULLARI EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 4. SINIFLAR SERGI ÜNİTESİ. Sergi ünitesinde üzerime düşen görevlerimi kabul ediyorum.

IRMAK OKULLARI EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 4. SINIFLAR SERGI ÜNİTESİ. Sergi ünitesinde üzerime düşen görevlerimi kabul ediyorum. Sergi ünitesinde üzerime düşen görevlerimi kabul ediyorum. Sergimizin amaç ve gereksinimlerini biliyorum. Sergi boyunca grubumla birlikte yeni tecrübeler edinme, öğrenme ve değerlendirme sürecinde aktif

Detaylı

Ders Adı : Z.E. MATEMATİK ÖĞRETİMİ Ders No : Teorik : 4 Pratik : 0 Kredi : 4 ECTS : 6. Ders Bilgileri

Ders Adı : Z.E. MATEMATİK ÖĞRETİMİ Ders No : Teorik : 4 Pratik : 0 Kredi : 4 ECTS : 6. Ders Bilgileri Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : Z.E. MATEMATİK ÖĞRETİMİ Ders No : 0310500073 Teorik : 4 Pratik : 0 Kredi : 4 ECTS : 6 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili

Detaylı

Dersin Amaçları. Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Dersin Amaçları. Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : ANASANAT ATÖLYE III (RESİM) Ders No : 0310380091 Teorik : 2 Pratik : 4 Kredi : 4 ECTS : 10 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim

Detaylı

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : Perspektif Ders No : 069017006 Teorik : 2 Pratik : 1 Kredi : 2.5 ECTS : Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili Öğretim Tipi

Detaylı

Modelaj ve Maket (SGT 222) Ders Detayları

Modelaj ve Maket (SGT 222) Ders Detayları Modelaj ve Maket (SGT 222) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Modelaj ve Maket SGT 222 Seçmeli 1 2 0 2 3 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili Dersin

Detaylı

6. Not Sistemi

6. Not Sistemi DERS İŞLEME YOL HARİTASI 1. Bölüm: Tanımlayıcı Bilgiler Dersin Adı : Görsel Sanatlar Dersin Kredisi :1 Öğretmenin Adı ve Soyadı : Derya İŞLER Dersin İşleneceği sınıf : Resim Atölyesi Öğretmenin boş gün

Detaylı

AÇI OKULLARI ETİK MANİFESTOSU

AÇI OKULLARI ETİK MANİFESTOSU AÇI OKULLARI ETİK MANİFESTOSU DEĞERLERİMİZ 1. Dürüstlük 2. Saygı 3. Sorumluluk 4. Üretkenlik 5. Farkındalık 6. Hoşgörü EVRENSEL DEĞERLERİMİZ 1. Evrensel kültür birikimine değer veririz. 2. Evrensel ahlak

Detaylı

HASAN KALYONCU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ İLKÖĞRETİM BÖLÜMÜ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI DERSİN TANIMI VE UYGULAMASI

HASAN KALYONCU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ İLKÖĞRETİM BÖLÜMÜ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI DERSİN TANIMI VE UYGULAMASI HASAN KALYONCU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ İLKÖĞRETİM BÖLÜMÜ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI DERSİN TANIMI VE UYGULAMASI Ders ismi Ders kodu Dönem Teori+Pratik Kredi AKTS Türk Dili II :Cümle ve Metin

Detaylı

Moda Tarihi (MTT233) Ders Detayları

Moda Tarihi (MTT233) Ders Detayları Moda Tarihi (MTT233) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Moda Tarihi MTT233 Güz 2 0 0 2 3 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili Dersin Türü Dersin Seviyesi

Detaylı

T.C. ÇANAKKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI

T.C. ÇANAKKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI T.C. ÇANAKKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI ÇANAKKALE 2017 T.C. ÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ BEDEN

Detaylı

KAVRAMLAR TUTUMLAR BECERİLER

KAVRAMLAR TUTUMLAR BECERİLER SAYI:3 1. SINIF III. PYP SORGULAMA ÜNİTESİ VELİ BÜLTENİ ANA FİKİR: Oyunlar duygu ve düşüncelerimizi keşfetme ve ifade etme yollarımızdan biridir. 1. Oyun çeşitleri 2. Oynarken hisset"klerimiz ve öğrendiklerimiz

Detaylı

İleri Serigrafi Baskı (SGT 330) Ders Detayları

İleri Serigrafi Baskı (SGT 330) Ders Detayları İleri Serigrafi Baskı (SGT 330) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS İleri Serigrafi Baskı SGT 330 Seçmeli 1 2 0 2 3 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin

Detaylı

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : GÖRSEL SANATLAR ÖĞRETİMİ Ders No : 0310400204 Teorik : 1 Pratik : 2 Kredi : 2 ECTS : 3 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili

Detaylı

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Ders No : 0310380127 Teorik : 3 Pratik : 0 Kredi : 3 ECTS : 3 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili

Detaylı

İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları. Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN

İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları. Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN Yakın Geçmiş... 1990 Eğitimi Geliştirme Projesi Dünya Bankası nın desteği - ÖME 1997 8 Yıllık Kesintisiz Eğitim 2000 Temel Eğitime

Detaylı

Antropometri (MTT383) Ders Detayları

Antropometri (MTT383) Ders Detayları Antropometri (MTT383) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Kredi AKTS Saati Antropometri MTT383 Seçmeli 2 0 0 2 5 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili Dersin Türü Dersin

Detaylı

Dersin Amaçları Dersin İçeriği. Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Hafta Konu Ön Hazırlık Öğretme Metodu

Dersin Amaçları Dersin İçeriği. Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Hafta Konu Ön Hazırlık Öğretme Metodu Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : ENTEGRE DERSLER-1 Ders No : 0130040006 Teorik : 34 Pratik : 0 Kredi : 34 ECTS : 52 Ders Bilgileri Ders Türü - Seçiniz - Öğretim

Detaylı

Moda Pazarlama (MTT482) Ders Detayları

Moda Pazarlama (MTT482) Ders Detayları Moda Pazarlama (MTT482) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Uygulama Laboratuar Kredi AKTS Saati Saati Saati Moda Pazarlama MTT482 Seçmeli 2 0 0 2 5 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili Dersin Türü

Detaylı

MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI ORTAÖĞRETİM KURUMLARI YÖNETMELİĞİNE GÖRE PROJE İLE PERFORMANS ÇALIŞMASININ KARŞILAŞTIRILMASI

MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI ORTAÖĞRETİM KURUMLARI YÖNETMELİĞİNE GÖRE PROJE İLE PERFORMANS ÇALIŞMASININ KARŞILAŞTIRILMASI MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI ORTAÖĞRETİM KURUMLARI YÖNETMELİĞİNE GÖRE PROJE İLE PERFORMANS ÇALIŞMASININ KARŞILAŞTIRILMASI PROJE: Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Madde 4.ş) Proje: Öğrencilerin istekleri doğrultusunda

Detaylı

Temel Grafik Eğitimi - I (GRT 201) Ders Detayları

Temel Grafik Eğitimi - I (GRT 201) Ders Detayları Temel Grafik Eğitimi - I (GRT 201) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Temel Grafik Eğitimi - I GRT 201 Güz 2 4 0 4 8 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin

Detaylı

HASAN KALYONCU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ İLKÖĞRETİM BÖLÜMÜ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI DERSİN TANIMI VE UYGULAMASI

HASAN KALYONCU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ İLKÖĞRETİM BÖLÜMÜ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI DERSİN TANIMI VE UYGULAMASI HASAN KALYONCU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ İLKÖĞRETİM BÖLÜMÜ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI DERSİN TANIMI VE UYGULAMASI Ders ismi Ders kodu Dönem Teori+Pratik Kredi AKTS Bilimsel Araştırma Yöntemleri

Detaylı

Seçmeli () Ders Detayları

Seçmeli () Ders Detayları Seçmeli () Ders Detayları Ders AdıDers Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Seçmeli Güz 3 0 0 3 5 Ön Koşul Ders(ler)i - Dersin Dili Dersin Türü Dersin Seviyesi Ders Verilme

Detaylı

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. İLKOKULU 3. SINIF GÖRSEL SANATLAR DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. İLKOKULU 3. SINIF GÖRSEL SANATLAR DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI 2. verilen etkinlik EYLÜL 9.09.206 30.09.206. programda ÖĞRENME ALANI: Görsel Sanatlarda Biçimlendirme (G.S.B.) 206-207 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. İLKOKULU DİĞER DERSLERLE ARA DİSİPLİNLER ve.çeşitli sanat alanlarının

Detaylı

21.Yüzyıl Öğrenenleri İçin Standartlar

21.Yüzyıl Öğrenenleri İçin Standartlar 30.10.2012 21.Yüzyıl Öğrenenleri İçin Standartlar GENEL DEĞERLER Okuma dünyaya açılan penceredir. Okuma öğrenme, kişisel gelişim ve zevk için temel beceridir. Öğrencilerin bütün içeriklerde ve formatlarda

Detaylı

Moda Marka Yönetimi (MTT481) Ders Detayları

Moda Marka Yönetimi (MTT481) Ders Detayları Moda Marka Yönetimi (MTT481) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Uygulama Saati Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Moda Marka Yönetimi MTT481 Seçmeli 2 0 0 2 5 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili

Detaylı

DERS BİLGİLERİ. Ön Koşul Dersi bulunmamaktadır.

DERS BİLGİLERİ. Ön Koşul Dersi bulunmamaktadır. DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS Yabancı Dil Öğr. Ölçme ve Değerlendirme YDI402 8.Yarıyıl 3+0 3 4 Ön Koşul Dersleri Ön Koşul Dersi bulunmamaktadır. Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin

Detaylı

HASAN KALYONCU ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ SINIF ÖĞRETMENLĠĞĠ ANABĠLĠM DALI DERSĠN TANIMI VE UYGULAMASI. Kredi AKTS BİLGİSAYAR SNF109 1 2+2 3 3

HASAN KALYONCU ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ SINIF ÖĞRETMENLĠĞĠ ANABĠLĠM DALI DERSĠN TANIMI VE UYGULAMASI. Kredi AKTS BİLGİSAYAR SNF109 1 2+2 3 3 HASAN KALYONCU ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ SINIF ÖĞRETMENLĠĞĠ ANABĠLĠM DALI DERSĠN TANIMI VE UYGULAMASI Ders ismi Ders kodu Dönem Teori+Prati k Kredi AKTS BİLGİSAYAR SNF109 1 2+2 3 3 Ön Şartlı Ders(ler)

Detaylı

çocuk ve çocuk resminin gelişim aşamalarını öğrenir.

çocuk ve çocuk resminin gelişim aşamalarını öğrenir. Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : ÇOCUĞUN SANATSAL GELİŞİMİ Ders No : 0310380072 Teorik : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 3 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim

Detaylı

Desen II (GRT 104) Ders Detayları

Desen II (GRT 104) Ders Detayları Desen II (GRT 104) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Desen II GRT 104 Bahar 2 2 0 3 5 Ön Koşul Ders(ler)i Desen 1 Dersin Dili Dersin Türü Dersin

Detaylı

KURUM İÇ DEĞERLENDİRME RAPORU HAZIRLAMA KLAVUZU EĞİTİM VE ÖĞRETİM MODÜLÜ

KURUM İÇ DEĞERLENDİRME RAPORU HAZIRLAMA KLAVUZU EĞİTİM VE ÖĞRETİM MODÜLÜ KURUM İÇ DEĞERLENDİRME RAPORU HAZIRLAMA KLAVUZU EĞİTİM VE ÖĞRETİM MODÜLÜ Doç. Dr. Abdullah ADIGÜZEL İÇ VE DIŞ PAYDAŞLARDAN YARARLANMA DÜZEYİ İç paydaşlar: Öğrenciler, öğretim elemanları, yöneticiler,

Detaylı

İSMET İNÖNÜ ORTAOKULU 5. SINIFLAR MATEMATİK DERSİ DERS İŞLEME YOL HARİTASI. 3.BÖLÜM DERSİN AMAÇLARI Öğrenci matematik dersini alarak,öğrenerek

İSMET İNÖNÜ ORTAOKULU 5. SINIFLAR MATEMATİK DERSİ DERS İŞLEME YOL HARİTASI. 3.BÖLÜM DERSİN AMAÇLARI Öğrenci matematik dersini alarak,öğrenerek İSMET İNÖNÜ ORTAOKULU 5. SINIFLAR MATEMATİK DERSİ DERS İŞLEME YOL HARİTASI 1. BÖLÜM TANIMLAYICI BİLGİLER İN ADI: MATİK TMENİN ADI: Mehmet YILDIZ Handan BAYAZIT Zekiye İlknur AKDOĞAN İN İŞLENECEĞİ SINIF:

Detaylı

TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI KILAVUZU. MEB TTKB Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı Kılavuzu 52

TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI KILAVUZU. MEB TTKB Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı Kılavuzu 52 TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI KILAVUZU MEB TTKB Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı Kılavuzu 52 6. SINIF ETKİNLİKLER MEB TTKB Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı Kılavuzu

Detaylı

Tasarım Psikolojisi (GRT 312) Ders Detayları

Tasarım Psikolojisi (GRT 312) Ders Detayları Tasarım Psikolojisi (GRT 312) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Tasarım Psikolojisi GRT 312 Bahar 2 0 0 2 3 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili

Detaylı

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ÖZEL EĞİTİM UYGULAMA MERKEZLERİ (OKUL) I. KADEME YILLIK ÇERÇEVE PROGRAMI

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ÖZEL EĞİTİM UYGULAMA MERKEZLERİ (OKUL) I. KADEME YILLIK ÇERÇEVE PROGRAMI Ankara Yenimahalle Rehberlik ve Araştırma Merkezi 01-015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI REHBERLİK ve PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ ÖZEL EĞİTİM UYGULAMA MERKEZLERİ () I. KADEME YILLIK ÇERÇEVE PROGRAMI Her okul, bulunduğu

Detaylı

DERS İŞLEME YOL HARİTASI 1. Bölüm: Tanımlayıcı Bilgiler

DERS İŞLEME YOL HARİTASI 1. Bölüm: Tanımlayıcı Bilgiler DERS İŞLEME YOL HARİTASI 1. Bölüm: Tanımlayıcı Bilgiler DERSİN ADI : BEDEN EĞİTİMİ DERSİN KREDİSİ :HAFTADA 2 SAAT. ÖĞRETMENİN ADI VE SOYADI : EMİNE SARI DERSİN İŞLENECEĞİ SINIF :5. SINIF ÖĞRETMENİN BOŞ

Detaylı

Bilgisayar Destekli Kalıp Tasarımı I (MSÇ377) Ders Detayları

Bilgisayar Destekli Kalıp Tasarımı I (MSÇ377) Ders Detayları Bilgisayar Destekli Kalıp Tasarımı I (MSÇ377) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Uygulama Laboratuar Kredi AKTS Saati Saati Saati Bilgisayar Destekli Kalıp Tasarımı I MSÇ377 Seçmeli 1 2 0 2

Detaylı

T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü. Eğitim Programları ve Öğretimi Tezsiz Yüksek Lisans Programı Öğretim Planı.

T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü. Eğitim Programları ve Öğretimi Tezsiz Yüksek Lisans Programı Öğretim Planı. Ders T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Programları ve Öğretimi Tezsiz Yüksek Lisans Programı Öğretim Planı Tablo 1. ve Kredi Sayıları I. Yarıyıl Ders EPO535 Eğitimde Araştırma Yöntemleri

Detaylı

Drapaj (MTT224) Ders Detayları

Drapaj (MTT224) Ders Detayları Drapaj (MTT224) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Drapaj MTT224 Bahar 1 2 0 2 4 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili Dersin Türü Dersin Seviyesi

Detaylı

Grafik Tasarıma Giriş (GTM 028) Ders Detayları

Grafik Tasarıma Giriş (GTM 028) Ders Detayları Grafik Tasarıma Giriş (GTM 028) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Grafik Tasarıma Giriş GTM 028 Seçmeli 1 2 0 2 3 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin

Detaylı

Ders Adı : ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI II Ders No : Teorik : 2 Pratik : 8 Kredi : 6 ECTS : 16. Ders Bilgileri

Ders Adı : ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI II Ders No : Teorik : 2 Pratik : 8 Kredi : 6 ECTS : 16. Ders Bilgileri Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI II Ders No : 0310500149 Teorik : 2 Pratik : 8 Kredi : 6 ECTS : 16 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim

Detaylı

HASAN KALYONCU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI DERSİN TANIMI VE UYGULAMASI

HASAN KALYONCU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI DERSİN TANIMI VE UYGULAMASI HASAN KALYONCU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI DERSİN TANIMI VE UYGULAMASI Ders ismi Ders kodu Dönem Teori+Pratik Kredi AKTS EĞİTİM FELSEFESİ SNF114 1 2+0 2 3 Ön Şartlı Ders(ler)

Detaylı

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitaplar ve dijital kaynakların öğrencilerimize;

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitaplar ve dijital kaynakların öğrencilerimize; Sayın Veli, Yeni bir eğitim öğretim yılına başlarken, öğrencilerimizin yıl boyunca öğrenme ortamlarını destekleyecek, ders ve kaynak kitaplarını sizlerle paylaşmak istedik. Bu kaynakları belirlerken akademik

Detaylı

Bilgisayar Destekli Kalıp Tasarımı II (MTT472) Ders Detayları

Bilgisayar Destekli Kalıp Tasarımı II (MTT472) Ders Detayları Bilgisayar Destekli Kalıp Tasarımı II (MTT472) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Uygulama Laboratuar Kredi AKTS Saati Saati Saati Bilgisayar Destekli Kalıp Tasarımı II MTT472 Seçmeli 1 2 0

Detaylı

FMV ÖZEL ERENKÖY IŞIK İLKÖĞRETİM OKULU 5. SINIFA HAZIRLIK

FMV ÖZEL ERENKÖY IŞIK İLKÖĞRETİM OKULU 5. SINIFA HAZIRLIK FMV ÖZEL ERENKÖY IŞIK İLKÖĞRETİM OKULU 5. SINIFA HAZIRLIK 1 BU YIL OKUTULACAK DERSLER Bu yıl haftada; 6 saat, Türkçe 3 saat, Sosyal Bilgiler 3 saat, Fen ve Teknoloji 4 saat, Matematik 2 saat, Din Kültürü

Detaylı

Moda Tasarımı I (MTT201) Ders Detayları

Moda Tasarımı I (MTT201) Ders Detayları Moda Tasarımı I (MTT201) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Moda Tasarımı I MTT201 Güz 4 4 0 6 10 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili Dersin Türü

Detaylı

KÜÇÜK HAYALLER BÜYÜK PROJELER İSTANBUL

KÜÇÜK HAYALLER BÜYÜK PROJELER İSTANBUL KÜÇÜK HAYALLER BÜYÜK PROJELER İSTANBUL 2014, MAYIS İlçe adı: Okul Adı: ĠSTANBUL ADANA ĠL ĠL MĠLLĠ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ Teknoloji ve ve Tasarım Dersi Küçük Şimdi Hayaller Düşünme Büyük Zamanı Projeler Sergisi

Detaylı

3. SINIF AKADEMİK BÜLTEN ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI

3. SINIF AKADEMİK BÜLTEN ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI 3. SINIF AKADEMİK BÜLTEN ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI HAYAT BİLGİSİ Hayat Bilgisi Dersi uygulamaları, Anabilim Eğitim kurumlarının kendi akademik değerleri, öğrenci özellikleri ile yoğrulan, MEB Hayat Bilgisi

Detaylı

Seçmeli () Ders Detayları

Seçmeli () Ders Detayları Seçmeli () Ders Detayları Ders AdıDers Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Seçmeli Güz 1 2 0 2 5 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili Dersin Türü Dersin Seviyesi Ders Verilme Şekli

Detaylı

Ders Adı : YASALAR VE ÖZEL EĞİTİM Ders No : Teorik : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 2. Ders Bilgileri. Genel Bilgiler

Ders Adı : YASALAR VE ÖZEL EĞİTİM Ders No : Teorik : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 2. Ders Bilgileri. Genel Bilgiler Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : YASALAR VE ÖZEL EĞİTİM Ders No : 0310500140 Teorik : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 2 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili

Detaylı

Sahne Sanatları Kostüm Tasarımı I (MTT451) Ders Detayları

Sahne Sanatları Kostüm Tasarımı I (MTT451) Ders Detayları Sahne Sanatları Kostüm Tasarımı I (MTT451) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Uygulama Laboratuar Kredi AKTS Saati Saati Saati Sahne Sanatları Kostüm Tasarımı I MTT451 Seçmeli 1 2 0 2 5 Ön Koşul

Detaylı

ORTAÖĞRETİM İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ ÖZEL ALAN YETERLİKLERİ

ORTAÖĞRETİM İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ ÖZEL ALAN YETERLİKLERİ A. DİL BİLEŞENLERİ VE DİL EDİNİMİ BİLGİSİ A.1. İngilizceyi sözlü ve yazılı iletişimde doğru ve uygun kullanarak model olabilme A.2. Dil edinimi kuramlarını, yaklaşımlarını ve stratejilerini bilme A.3.

Detaylı

Moda İllüstrasyonu (MSÇ367) Ders Detayları

Moda İllüstrasyonu (MSÇ367) Ders Detayları Moda İllüstrasyonu (MSÇ367) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Kredi AKTS Saati Moda İllüstrasyonu MSÇ367 Seçmeli 1 2 0 2 3 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili Dersin

Detaylı

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ Ders No : 0310380057 Teorik : 3 Pratik : 0 Kredi : 3 ECTS : 4 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim

Detaylı

Doç. Dr. Osman ÜRPER (Bahar) Doç. Dr. Osman ÜRPER (Güz)

Doç. Dr. Osman ÜRPER (Bahar) Doç. Dr. Osman ÜRPER (Güz) MALTEPE ÜNİVERSİTESİ İLETİŞİM FAKÜLTESİ GÖRSEL İLETİŞİM TASARIMI LİSANS PROGRAMI 2011-2012 Öğretim Yılı Dersin adı: Bitirme Projesi I Dersin Kodu: GİT 405 AKTS Kredisi: 10 4.yıl - 7.yarıyıl Lisans Zorunlu

Detaylı

ÜRETİYORUM ETKİNLİĞİ YAPIM KUŞAĞI

ÜRETİYORUM ETKİNLİĞİ YAPIM KUŞAĞI ÜRETİYORUM ETKİNLİĞİ YAPIM KUŞAĞI Sizler " Üretiyorum" etkinliğinde gözlemlerinizi, yaşadıklarınızı dikkate alarak değiştirmeyi, geliştirmeyi düşündüğünüz durumları belirleyip ona uygun çözüm önerileri

Detaylı

HASAN KALYONCU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI DERSİN TANIMI VE UYGULAMASI

HASAN KALYONCU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI DERSİN TANIMI VE UYGULAMASI HASAN KALYONCU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI DERSİN TANIMI VE UYGULAMASI Ders ismi Ders kodu Dönem Teori+Pratik Kredi AKTS UYGARLIK TARİH SNF105 1 2+0 2 3 Ön Şartlı Ders(ler)

Detaylı

Ders Adı : A.SEÇ.II:DİK.EKS.VE HİPER.BOZ.OLAN Ç.VE EĞT. Ders No : Teorik : 3 Pratik : 0 Kredi : 3 ECTS : 4.

Ders Adı : A.SEÇ.II:DİK.EKS.VE HİPER.BOZ.OLAN Ç.VE EĞT. Ders No : Teorik : 3 Pratik : 0 Kredi : 3 ECTS : 4. Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : A.SEÇ.II:DİK.EKS.VE HİPER.BOZ.OLAN Ç.VE EĞT. Ders No : 0310500086 Teorik : 3 Pratik : 0 Kredi : 3 ECTS : 4 Ders Bilgileri

Detaylı

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : REHBERLİK Ders No : 0310400210 Teorik : 3 Pratik : 0 Kredi : 3 ECTS : 3 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili Öğretim Tipi

Detaylı

ELDE EDİLECEK KAZANIMLAR

ELDE EDİLECEK KAZANIMLAR T.C. KARABAĞLAR KAYMAKAMLIĞI KARABAĞLAR İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI "OBAP" EĞİTİMİ YILLIK PLANI AYLAR EYLÜL İMİZ 1. Veli toplantılarında sınıf öğretmeni tarafından velilerin

Detaylı

TEKNOLOJĐ ve TASARIM DERSĐ PROGRAMI ÜZERĐNE ĐŞ EĞĐTĐMĐ ÖĞRETMENLERĐNĐN GÖRÜŞ ve DÜŞÜNCELERĐNĐN BELĐRLENMESĐ (ANTALYA ĐLĐ ÖRNEĞĐ) Aydın ŞIK 1 Ali KOÇ 2

TEKNOLOJĐ ve TASARIM DERSĐ PROGRAMI ÜZERĐNE ĐŞ EĞĐTĐMĐ ÖĞRETMENLERĐNĐN GÖRÜŞ ve DÜŞÜNCELERĐNĐN BELĐRLENMESĐ (ANTALYA ĐLĐ ÖRNEĞĐ) Aydın ŞIK 1 Ali KOÇ 2 58 2011 Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi Sayı: 27, s.58-71 ÖZET TEKNOLOJĐ ve TASARIM DERSĐ PROGRAMI ÜZERĐNE ĐŞ EĞĐTĐMĐ ÖĞRETMENLERĐNĐN GÖRÜŞ ve DÜŞÜNCELERĐNĐN BELĐRLENMESĐ

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Öğretim Tek. Ve Mat.Tasarımı MB 202 4 2+2 3 4

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Öğretim Tek. Ve Mat.Tasarımı MB 202 4 2+2 3 4 DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS Öğretim Tek. Ve Mat.Tasarımı MB 202 4 2+2 3 4 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Zorunlu / Yüz Yüze

Detaylı

5. e) Zilsiz okul ve zaman yönetimi konusunda 1 müdür yardımcısı, rehberlik öğretmenleri,

5. e) Zilsiz okul ve zaman yönetimi konusunda 1 müdür yardımcısı, rehberlik öğretmenleri, EK-18 ZİLSİZ OKUL VE ZAMAN YÖNETİMİ ETKİNLİĞİ AMAÇ: Zilsiz Okul ve Zaman Yönetimi etkinliğinin amacı; öğretmen ve öğrencilere zamanını iyi kullanma sorumluluğu, zaman yönetimi, otokontrol ve öz disiplin

Detaylı

NAMIK KEMAL ORTAOKULU

NAMIK KEMAL ORTAOKULU T.C. ÇİNE KAYMAKAMLIĞI NAMIK KEMAL ORTAOKULU -SOSYAL OKUL, SOSYAL İNSAN- 2014 201 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 2014 201 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI NAMIK KEMAL ORTAOKULU PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK HİZMETLERİ ÇERÇEVE

Detaylı

geliştirmemize yardımcı olur.

geliştirmemize yardımcı olur. 3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; PYP disiplinler üstü temaları ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

2014 2015 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı kapsamlı gelişimsel psikolojik danışmanlık hizmetleri anlayışına bağlı kalınarak hazırlanmıştır.

2014 2015 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı kapsamlı gelişimsel psikolojik danışmanlık hizmetleri anlayışına bağlı kalınarak hazırlanmıştır. K. K. T. C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI EĞİTİM ORTAK HİZMETLER DAİRESİ MÜDÜRLÜĞÜ PSİKOLOJİK DANIŞMA REHBERLİK VE ARAŞTIRMA ŞUBESİ 2014 2015 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı kapsamlı gelişimsel psikolojik

Detaylı

Bilgisayar Destekli Moda Tasarımı -II- (MOD 306) Ders Detayları

Bilgisayar Destekli Moda Tasarımı -II- (MOD 306) Ders Detayları Bilgisayar Destekli Moda Tasarımı -II- (MOD 306) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Bilgisayar Destekli Moda Tasarımı -II- MOD 306 Bahar 2 2

Detaylı

DERSİN İÇERİĞİ: MESLEKİ GELİŞİM DERSİ. KAZANIM SAYISI Ders Saati. Ağırlık (%)

DERSİN İÇERİĞİ: MESLEKİ GELİŞİM DERSİ. KAZANIM SAYISI Ders Saati. Ağırlık (%) DERSİN ADI : MESLEKİ GELİŞİM DERSİN SÜRESİ : 2 ders saati DERSİN AMACI : Bu derste öğrenciye iş, sosyal ve kültürel hayatında iletişim süreci araçlarını kullanarak etkili iletişim kurması, proje hazırlaması,

Detaylı

İTÜ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI BEYLERBEYİ ÖZEL ANAOKULU, İLKOKULU VE ORTAOKULU 2012-2013 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 30.VELİ BÜLTENİ

İTÜ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI BEYLERBEYİ ÖZEL ANAOKULU, İLKOKULU VE ORTAOKULU 2012-2013 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 30.VELİ BÜLTENİ İTÜ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI BEYLERBEYİ ÖZEL ANAOKULU, İLKOKULU VE ORTAOKULU 2012-2013 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 30.VELİ BÜLTENİ 1 Değerli Velimiz, Bu hafta eğitim ve öğretim çalışmalarımız planlanan çalışmalar

Detaylı