İSTEK ÖZEL ATANUR OĞUZ ANAOKULU YAŞAYAN DEĞERLER EĞİTİMİ PROGRAMI

Transkript

1 İSTEK ÖZEL ATANUR OĞUZ ANAOKULU YAŞAYAN DEĞERLER EĞİTİMİ PROGRAMI

2 YAŞAYAN DEĞERLER EĞİTİMİ PROGRAMI Yaşayan Değerler Eğitim Programı; evrensel değerleri yeni nesillere aktarmanın, tüm dünyada artan sorunların çözümüne katkıda bulunacağı düşünülerek geliştirilmiştir. Temel insan haklarına, insan varlığının onuruna ve değerine olan inancı yeniden pekiştirmek amacıyla 12 evrensel değere odaklanan Yaşayan Değerler Eğitim Programı, UNESCO nun da desteği ile değişik ülkelerde, değişik dillerde ve 4-16 yaşları arasındaki tüm öğrencileri kapsayacak şekilde uygulanıyor.

3 Yaşayan Değerler Eğitiminde tek tip bir program yoktur. Her okul kendi sosyo - kültürel şartlarına uygun olarak farklı programlar ve uygulamalar yapabilmektedir. Yaşayan Değerler Eğitimi Bireye; kendisine ve topluma yararlı olacak temel değerleri kazandırma eğitimidir. Hayatımızın her aşamasında sahip olduğumuz değerler, tutum ve davranışlarımıza yol gösterir. Sevgi, saygı, mutluluk, doğru davranış, insanlık onuru, dürüstlük, şiddetten kaçınma, hoşgörü vb. gibi temel insani değerler insanın en iyi tarafını ortaya çıkarmayı amaçlamaktadır. Kısacası değerler, sosyal hayatı düzenler, kolaylaştırır.

4 YAŞAYAN DEĞERLER EĞİTİM PROGRAMI SONUNDA ÇOCUKLARIMIZDA GÖZLEMLEDİĞİMİZ SONUÇLAR GÜVENİLİRLİK-DÜRÜSTLÜK: Doğru söyler İhanet etmez Yanlış yönlendirmez Hileci değildir Diğer kişilere zarar veren oyunlar oynamaz Fesatlık yapmaz Güvene dayalı bir ilişkide önemli bilgileri karşısındakinden saklamaz Kopya çekmez BAŞKALARINI DÜŞÜNÜR: Duyarlı, merhametli, şefkatlidir Paylaşımcıdır Çevresindekilere kendisine davranılmasını istediği gibi davranır Başkalarına yardım eder Bencil değildir Acımasız ve kötü niyetli değildir Vericidir Yardımcıdır Gerçek dosttur

5 SORUMLU DAVRANIR: Harekete geçmeden önce düşünür Uzun vadeyi düşünür Seçimlerinin sonuçları için sorumluluğu kabul eder Mazeret, bahane belirtmez Kendi yanlışları için başkalarını suçlamaz Onu örnek alanlara iyi örnek olur MÜKEMMELLİĞİ KOVALAMAK: Elindekilerin en iyisini yapar Gayret etmeyi sürdürür,vazgeçmez Çalışkan, itinalı ve gayretli olur ADİLDİR: Herkese eşit,adaletli davranır Açık görüşlüdür Diğerlerinin ne söylediklerini ve hissettiklerini anlamaya çalışır Başkalarının hatalarından haksızca faydalanmaz Hakkından fazlasını almaz

6 HERKESE SAYGI GÖSTERİR: Kibar ve naziktir Herkesi meziyetleri ile değerlendirir Hoşgörülü, bireysel farklılıkları kabul edici ve takdir edicidir Suistimal etmez Aşağılamaz Kimseye kötü davranmaz Bireylerin kendi yaşanları hakkında karar verme hakkına saygı gösterir İYİ VATANDAŞTIR: Kurallara kanunlara uyar Görevini yapar Görevlilere görevlerini yerine getirmelerinde saygı gösterir Bilgi verir Oy verir Komşularını, ailesini, okulunu, işverenini ve iş arkadaşlarını korur Vergisini verir Toplumda gönüllü hizmette bulunur Çevresini korur Doğal kaynakları korur

7 YAŞAYAN DEĞERLER EĞİTİMİNİN TEMEL İLKELERİ 1) Yaşayan Değerler Eğitimi, evrensel ahlaki değerleri öne çıkarır. *Eğitimin başlangıcında aile ve okul önemli olan ahlaki değerlerin ne olduğu konusunda hemfikir olmalıdır. 2) Yaşayan Değerler Eğitimi Konuları, düşünce, duygu ve davranışları içerecek şekilde tanımlanır. *Okul, öğrencilere davranışın neden doğru veya neden yanlış olduğunu etkili bir biçimde anlatır. ve bu davranışın alışkanlık haline gelmesi için yardım eder. 3) Yaşayan Değerler Eğitimi, belirlenen değeri okul yaşamının bütün devrelerine yaymak için amaçlı ve kapsamlı bir yaklaşıma ihtiyaç duyar. 4) Okul çocuğa sahip çıkan bir topluluktur. *Öğrenci tüm çalışanları kendisine sahip çıkan kişiler olarak algılar. *Öğretmenler okul ortamında bir danışman gibi davranırlar. Sınıfta paylaşımcı ve adil bir ortam geliştirirler. *Okul, çocuklar arasında çıkabilecek şiddete yönelik olaylarda uygun yöntemleri uygulayarak bu şiddete tolerans göstermez. 5) Okul ahlaki değerleri kazanabilecekleri etkinlikler yapabilmeleri için öğrencileri destekler. 6) Akademik müfredat, etkili bir değerler eğitimi içermelidir.

8 7) Bütün okul çalışanları Yaşayan Değerler Eğitimi ile ilgili sorumluluğu paylaşan öğrenen bir topluluktur. *Bu kişiler karakter Eğitimini planlama, geliştirme ve sürdürmeden sorumludurlar. *Çalışanlar; öğrenciler ve diğer kişilerle ilişkilerinde ahlaki değerlere verdikleri önemle model olurlar. 8) Görevliler ve öğrenciler ahlaki liderlik özelliklerini gösterirler. *Yaşayan Değerler Eğitimi programı okul müdürünü de içeren liderlere sahiptir. * Öğrenciler diğer öğrencilere liderlik ederek Karakter Eğitimi çabalarını destekler ve yürütürler. 9) Öğrencileri, çalışanları velileri içeren komiteler vardır. Bu komitelerin görevi bütün okulu ve katılımı için motive etmek ve planları yürütmektir. * Değerlendirme karakter eğitimi planının ne kadar etkili bir biçimde uygulandığını kapsar. * Görevliler, öğrencilerdeki okula devam durumunu,akademik başarıyı, gönüllülüğü, dürüstlüğü, disipline uyumu,çatışmaları gözlemler. Bu gözlemlerini yıl sonunda bir rapor şeklinde okula iletir. 10) Eğitiminin konularının planları Eğitim Danışmanı başkanlığında rehber öğretmen ve sınıf öğretmenleri tarafından toplantılarla oluşturulur.

9 Yaşayan Değerler eğitimi çalışmalarında amacımız,öğrencilerimize evrensel değerleri öğreterek, sorumluluk duygusunu geliştirerek, problem çözme, karar alma, hedef belirleme gibi becerileri kazandırarak gelecekte iş dünyasında, kişiler arası iletişimde etkin bir birey olabilmelerini sağlamaktır. İstek Anaokullarında her yaş grubunda değerler ile ilgili eğitim çalışmaları yapılmaktadır. YAŞAYAN DEĞERLER EĞİTİMİ ya da diğer bir değiş ile KARAKTER EĞİTİMİ adı altında yapılan bu çalışmalar çocukların gelişimsel düzeyleri göz önünde bulundurularak oluşturulmuş olan etkinlikler dramatizasyon, hikâye tamamlama, resim yapma, rol oynama vb. yöntemleri kapsamaktadır.

10 İSTEK ATANUR OĞUZ ANAOKULLARINDA ; İŞLENEN YAŞAYAN DEĞERLER EĞİTİMİ Saygı-Sevgi Yardımlaşma-Paylaşma Sorumluluk-İşbirliği Dostluk Mutluluk-Huzur Dürüstlük Alçakgönüllülük Barış- Birlik Hoşgörü AŞAMALARI: 1)Çocukların karakter özelliğini çok iyi anlamaları ve tanımaları sağlanır. 2)Ele alınan kavramların davranışta tanımlanan karakteristikleri çocuklara gösterilir.örneğin sorumluluk konusunda tüm çocuklar oyuncaklarını topladığında sınıfta herkes sorumluluğunu yerine getirdi denilir. 3) Öğrenilen karakter özelliğinin çocuğun günlük yaşamına yansımalarını beklemek ve bunun ortaya çıkması için gerekli ortamı yaratmaktır.

11 YAŞAYAN DEĞERLER EĞİTİMİ KONULARININ SINIFLARDA İŞLENİŞİ Yaşayan Değerler Eğitimi konuları sınıflarda çember saati, drama çalışmaları, film gösterileri, sanat etkinlikleri, şarkılar, hikaye tamamlama ve cümle tamamlama çalışmaları şeklinde işlenmektedir. ÖRNEK UYGULAMA SEVGİ DEĞERİNİN İŞLENİŞİ CD İZLEME : BRITANICA SEVGİ Sevgi konusuna başlamada önce çocuklara konuyla ilgili cd izletilir. Sevgi CD si izlettirildikten sonra cd ile ilgili sorular sorulur. Bu sorular: * Sevgi ne demektir? * En sevdiğin şeyler nelerdir? * Sevgimizi nasıl gösteririz? * Sevgi olmasaydı ne olurdu? * Sevdiğin kişilere, eşyalara nasıl davranırsın? * Hayvan, doğa sevgisi nedir? * Kutlanan özel günler nelerdir? Bu günleri neden kutlarız?

12 SEVGİ İLE İLGİLİ OYNANACAK OYUNLAR SEVGİ ÇEMBERİ Öğretmen ve çocuklar el ele tutuşurlar. Daha sonra öğretmen el ele tutuşarak yapılacak hareketler nelerdir? diye sorar. Çocuklar sırayla söylerler Gerek öğretmenin yönergesiyle gerek çocukların söyledikleri hareketler sevgiye yapılır. SEVGİ YUMAĞI Öğretmen ve öğrenciler daire şeklinde otururlar. Öğretmen elinde yün yumağı tutar. Yumağın sevgi yumağı olduğunu söyler. Daha sonra yumağın ucu öğretmen tarafından çocuklardan birine uzatılarak en sevdiği şey söylenir. Bu şekilde yumağın her tarafından bir çocuk tutarak en sevdiği şeyleri söylemeye devam eder. Son olarak örümcek ağı şeklinde bir sevgi yumağı oluşturulur. SEVGİ KALPLERİ TOPLAMA Öğretmen hazırladığı kalpleri sınıfta boş bir alan dağıtır. Daha sonra müzik eşliğinde dans etmeye başlanır. Müzik durduğunda çocuklar yerde bulunan kalpleri toplamaya başlar. Oyun bu şekilde devam eder.

13 SEVGİ ÇEMBERİMİZ

14 SEVGİ İLE İLGİLİ DRAMA ÇALIŞMALARI SEVGİYLE DOLMA DRAMASI Herkes rahatça otursun ve kendini bir dinlesin. Etrafınıza yumuşakça inen kırmızı bir ışık dairesi var. Bu kırmızı daire sevgiyle dolu. Bu sevgi çok yumuşak, hafif ve güvenli. Bu ışık bana içimdeki sevgiyi hatırlattı. Bu kırmızı ışığın içime girmesine izin veriyorum ve daha da sevgi dolu oluyorum. Bu benim. Tamamen doluyum. Güzelliklerle doluyum. Bu kırmızı ışık hep içimde kalacak. Ne zaman daha fazla sevgi istesem içimdeki sevgi fabrikasını çalıştırıyorum ve bana sevgi üretiyor. SICAK SANDALYE Çocuklar yarım daire şeklinde oturur. Çocuklardan bir tanesi seçilerek ortaya oturur. Her çocuk ortaya oturan çocukla ilgili olumlu ve sevgi dolu bir düşüncesini söyler. Bu drama her çocuk sıcak sandalyeye oturana kadar devam eder. Aynı gün içinde olmazsa her çocuğun sıcak sandalyeye oturmasına dikkat edilir. SEVGİ İLE İLGİLİ CÜMLE TAMAMLAMA Kendimi seviyorum çünkü. Annemi, babamı seviyorum çünkü. Annen. Baban seni nasıl sever?... SEVGİ İLE İLGİLİ OKUNACAK HİKAYELER Mutlu Süngerler Ay dedeyi Saklayan Çocuk Sadece Mor Rengi Seven Kral

15 DRAMA ÇALIŞMAMIZ

16 SEVGİ İLE İLGİLİ YAPILACAK SANAT FAALİYETLERİ SEVGİ YASTIĞI Krapon kağıdı kullanılarak kalp şeklinde dolgu yastıklar oluşturulur. Çocuklar bu yastıkların üstüne en sevdikleri yemek, oyuncak.vb. resimleri yaparlar KALPLERDEN HAYVAN FİĞÜRÜ YAPMA Öğretmen kalp şeklinde kalıplar hazırlar. Çocuklardan bu kalpleri kullanarak istedikleri hayvan figürleri yapmaları istenir. SEVGİ KARTLARI HAZIRLAMA Her çocuk istediği arkadaşına kalp şeklindeki kağıtlara resimler yapar. Öğretmen yapılan resim çalışması sonunda birbirlerine duyurmadan çocukların söylediği sevgi mesajlarını yazar. Bu çalışmalar sevgi panosu oluşturularak sergilenir. Daha sonra çocuklar istedikleri zaman bu panoya bakarak arkadaşlarının onlara yaptıkları resimleri görme ve öğretmenleri yardımıyla mesajları okuma fırsatı bulurlar. SEVGİ İLE İLGİLİ SÖYLENECEK ŞARKILAR Sevgi Çiçekleri Canım Annem Öğretmenim

17 SEVGİ YASTIĞIMIZ

18 SINIF ZİYARETLERİ Her öğretmen sınıfıyla birlikte sevgi hikayesi, sevgi şiiri, sevgi oyun oluşturarak çocuklarla birlikte sınıf ziyaretlerinde bulunur ve diğer sınıfın çocuklarıyla etkinliklerini paylaşır. MUTFAK ETKİNLİĞİ (SEVGİ KURABİYELERİ) Mutfak etkinliğinde kalp şeklinde kurabiyeler yapılır. Kurabiyelere Sevgi Kurabiyesi adı verilir. Çocuklar yaptıkları kurabiyeleri arkadaşlarıyla paylaşırlar. EN SEVDİĞİN OYUNCAĞI GETİRME GÜNÜ Çocuklar evden en sevdikleri eşyayı getirirler. Öğrencilere neden bu eşyayı çok sevdikleri sorulur. Gün boyunca bu eşyayı arkadaşlarıyla paylaşması sağlanır. Sınıfta oluşturulan sevgi köşesine çocuğun bu eşyayı koyması istenir. ÇOCUKLARA VERİLECEK MESAJLAR Senin.. bu davranışın çok hoşuma gidiyor Senin. Özelliğini seviyorum yaptığın için çok memnunum

19 ÇOCUK SEVGİYLE BESLENİR Eğer bir çocuk hoşgörüyle yaşarsa sabırlı olmayı öğrenir Eğer bir çocuk teşvik edilerek yaşarsa güvenmeyi öğrenir Eğer bir çocuk değer verilerek yaşarsa saygı duymayı öğrenir Eğer bir çocuk eşitlik ortamında yaşarsa adaleti öğrenir Eğer bir çocuk güven duygusu içinde yaşarsa inanmayı öğrenir Eğer bir çocuk beğenilerek yaşarsa kendisinden hoşlanmasını öğrenir Eğer bir çocuk kabul ve dostluk yaşarsa dünyada sevgi aramayı öğrenir

20 SEVGİ PAYLAŞTIKÇA ÇOĞALIR