LEONARDO DA VİNCİ 2008 TEKLİF DÖNEMİ PARTNERSHIP (ORTAKLIK) PROJESİ

Transkript

1 TÜRKİYE CUMHURİYETİ DEVLET PLANLAMA TEŞKİLATI AB EĞİTİM VE GENÇLİK PROGRAMLARI MERKEZİ BAŞKANLIĞI (Türkiye Ulusal Ajansı) ANTALYA TEKNİK ve ENDÜSTRİ MESLEK LİSESİ LEONARDO DA VİNCİ 2008 TEKLİF DÖNEMİ PARTNERSHIP (ORTAKLIK) PROJESİ Proje adı: EU VETStars European Union Vocational Education Training Stars Avrupa Birliği Mesleki Eğitim Öğretim Yıldızları Partner-Ortak Ülkeler ve Hareketlilikler: 1-Almanya Ekim Finlandiya.Mart Türkiye..Ekim Romanya..Ocak Slovenya...Mayıs PROJE FAALİYETLERİ 1 ALMANYA BULUŞMASI EKİM 2008 PROJE FAALİYETİ-MİNİ ROBOT: BİR FABRİKANIN İÇ ELEKTRİK TESİSATI KURMA (ELECTRICAL CIRCUIT INSTALLATION) NOT:Resimlerdeki tarihler 2004 yılına ait değil 6-12 Ekim 2008 yılına aittir(makine tarihi ayarlanmadığından kaynaklanmaktadır-özür dileriz).

2 PROJE FAALİYETİ Projemizin ana hedefleri arasında Mekatronik Dalındaki yeniliklerin ülkemize transferi, sahip olduğumuz deneyimlerimizi partner okul öğrenci ve öğretmenleri ile paylaşmak, birlikte yeni ürünler geliştirmek, Kültürlerarası diyalogu ve kültürlerarası öğrenmeyi geliştirmek, ülkemiz kültür, gelenek ve görenekleri partner ülkeye aktarmak, partner ülkelerin kültürlerini yakından tanımak ve kültürel paylaşım sağlanarak kültürel transferi sağlamak ve önce bölgemiz, sonra Avrupa ve dünya barışına katkıda sağlamak, Avrupalılık bilincini geliştirmektir. Bu nedenle projemiz iki ana çalışma altında gerçekleşmektedir: 1-Kültürlerarası diyalog, -Okul tanıtımı, -Kültürlerin tanıtılması, -Ülkelerin tanıtılması, -Gençliğin tanıtılması. 2-Mekatronik Alanında çalışmayı içermektedir; *Laboratuar ortamında partner okul öğrencileri ile mini robot ( uygulamaya yönelik faaliyet) üretmek, *Çeşitli fabrika, okul ve işletmelere Teknik ziyaretler düzenlemek. Kültürlerarası Diyalog çalışmasında her bir partner ülke aşağıdaki resimlerden de görüleceği üzere kendi ülkesini, kültürünü, eğitim ve gençlik faaliyetlerini Slayt, film, poster, sine vizyon gibi aktivitelerde bulunarak tanıtmıştır. Bu bağlamda proje faaliyetine katılan okulumuz öğrencileri Turhan Çalışkan ile Veysel Gözyalayan ülkemizi, kültürümüzü, gelenek ve göreneklerimizi ve Türk gençliğini tanıtıcı slayt gösterisiyle birlikte anlatmış, proje faaliyetine katılan öğretmenlerimiz İsmail Ünal ve Atilla Konuk koordinasyonu sağlayarak ülkemizi tanıtıcı Kültür ve Turizm Bakanlığımızın hazırladığı mini filmler ile Antalya ve İstanbul u tanıtıcı slayt ve mini filmler gösterilerek etkili bir kültürel aktarım sağlanmıştır. Bunun yanında partner okul öğrenci ve öğretmenlerine ülkemizi tanıtıcı çeşitli hediyeler ile okulumuzu, ülkemizi ve müdürümüzü temsilen, bir ulusu temsil eden yüce değerler olan partner ülkelerin bayraklarının dokunduğu mini Isparta halıları okul müdürlüklerine verilmek üzere proje koordinatörlerine takdim edilmiştir. Kültürlerarası Diyalog aktivitelerinden bir görünüm SUNUM ve TANITIMLAR

3 Şekil -Projenin başlama tanıtımı. Şekil -Alman öğretmen okullarını tanıtıyor

4 Şekil -Romen öğretmen okullarını tanıtıyor. Şekil-Sloven öğrenci ve öğretmenleri ile okulumuz öğretmeni İsmail Ünal ve Alman öğretmen sunumu gösterime hazırlıyorlar.

5 Proje faaliyetleri içerisinde partner okul öğrenci ve öğretmenleri ile Kültürel Gezilere düzenlenmiş ve sosyal faaliyetlerde bulunulmuştur.

6

7 Kültürel faaliyetlerde bulunulmasından sonra hiçbir birini tanımayan partner okul öğretmen ve öğrencileri projenin ana konusu olan Mekatronik Alanındaki eğitim çalışmalarına geçmiştir. Projemizin bu buluşması ilk buluşma olması nedeniyle Mekatronik Meslek Alanının temelini oluşturan ve mekatroniğin uygulama alanı olan fabrikaların, işletmelerin, sanayi ve endüstriyel tesislerin alt yapısını oluşturan Bina İçi Elektrik Tesisatçılığının öğrencilere kavratılması, teorik ve pratik bilgi paylaşımı ve uygulaması yapılmıştır. Öğrencileri farklı ülke okul öğrencilerinden en az birer kişi alınarak çalışma grupları oluşturulmuş, böylece bilgi paylaşımının yanında kültürel kaynaşma olanağı sağlanmıştır ve proje sonunda bunda başarılı olunduğu gözlemlenmiş, öğrenciler sanki aynı mahallede yetişmişler gibi dostarkadaş olmuşlar, bir birlerini kolay anlama sağlanmıştır. Örnek çalışma grupları ve proje ekibinde bulunan ve çalışmaları bilfiil koordine eden ve eğitim faaliyetini yürüten Alman öğretmenler aşağıda görülmektedir. Şekil Proje ekibi Alman öğretmenler...

8

9 Proje Çalışma grupları oluşturulduktan sonra Alman öğretmenin gözetiminde mini robotmini proje çalışmasına geçilmiştir.bu bağlamda öğrenci gruplarına görev dağılımı yapılmıştır.her grup görev alanına giren işleri yapmış ve gruplar tamamlamış oldukları işleri öğretmen gözetiminde birleştirmişler aşağıda şekilde görülen bina içi elektrik tesisatı yapılmış ve veriler uygulanarak mini robot oluşturulmuştur.hangi mini robotun( ürün) üretilmesine karar verildikten sonra üretim çalışmalarına geçilmiştir.zaten bu ürün proje çalışma faaliyetine başlamadan önce proje taslağı ve şartları gereği ev sahibi ülke öğrenci ve öğretmenleri tarafından tespit edilmiş ve faaliyet buluşmasında detaylar tespit edilmiş, eksiklikler giderilmiş, sonra da ürün çıktısı alma aşamasına geçilmiştir. Mini robot-mini proje üretimi kademe kademe gerçekleşmiştir.öncelikle mini robotun üretimi için hangi malzemeler gereklidir ve standartları nelerdir?öncelikle bu sorunun cevabı bulunmuştur.gerekli olan malzemelerin listesi çıkartılmış, Alman DIN sisteminde standartları tespit edilmiş ve sonra da ISO standardı karşılığı bulunmuştur. Şekil -Alman öğretmen projeyi anlatıyor... Proje gruplarının çalışmalarına Alman öğretmenin gözetiminde çalışmaya başlamış ve ilk iş olarak projenin adı, konusu ve çerçevesi ve taslağı öğrencilere çizdirilip hesaplamalarının yapılmasıyla başlamıştır..

10 Mini robotun-mini projenin üretim çalışmaları yukarıda bahsedildiği gibi önce grupların oluşturulması, gruplara görev dağılımının yapılması, grupların mini robotun taslak resminin çizilmesi, gerekli matematiksel verilen tespiti, bu verilere bağlı olarak malzemelerin tespiti ve normunun tespiti, bilgisayar destekli çizim ile devrenin oluşturulması ve sistemin bilgisayar ortamında çalışmasının test edilmesi ve sistemin çalışması durumunda mini robotun üretimine geçilmesi aşamalarından oluşmaktadır.

11 Mini robot tesisat devresi çalışması bilgisayarda test edildikten sonra malzemelerin temin edilmesi aşamasına geçilmiştir.öğrenciler Alman öğrenci ve öğretmenlerin gözetim ve öncülüğünde okul atölyesinden temin edilmeye çalışılmış, eksik malzemeler dışarıdan satın alınma ve bağış yoluyla temin edilmiştir.

12

13 Malzeme temini sağlandıktan parçalar proje taslağındaki gibi birleştirilerek tesisat aşağıda görüldüğü gibi kurulmuş ve uygulamalı olarak laboratuar ortamında bilfiil uygulamalı olarak test edilmiş ve sistemin çalıştığı görülmüş ve mini robotun çalıştığı gözlenmiştir.

14 KOORDİNATÖRLÜK VE PROJE DESTEK ÇALIŞMALARI.. Öğrenciler yukarıda anlatıldığı ve görüldüğü gibi Alman öğretmenler gözetiminde proje çalışmaları yaparken projenin koordinatörleri ile katılımcı partner ülke öğretmenleri çalışma odasında geri destek sağlamaktadırlar.öğrenciler laboratuarda yapmış oldukları çalışmalar paralelinde bilgi kontrolü yapmakta, eksiklikler tespit edilerek teknik destek sağlanmakta, danışmanlık yapmaktadırlar.öğrenciler ile öğretmenlerin çalışma odaları komşu oda olması nedeniyle iletişim ve koordinasyon sorunu yaşanmamıştır.zaman zaman öğrenciler odaya gelip destek almalarıyla birlikte öğretmenlerde zaman zaman laboratuara gidip bilfiil teknik destek sağlamaktadır.bu nedenle projenin çok verimli geçmesi, planlanan hedeflere ulaşılması sağlanmıştır. Proje Koordinatörleri, projenin sonraki buluşmalarında nelerin yapılabileceğini kararlaştırmış, projenin hedeflerine ulaşabilmesi için stratejiler belirlemiş, projenin tümüyle tamamlanabilmesi için çıkabilecek sorunlar ve önlemleri konuşulmuş ve bir sonraki proje buluşmasında uygulanmak üzere kararlar alınmıştır. Diğer taraftan yeni projelerde işbirliği çalışması yapılmış, proje fikirleri geliştirilmiş, mevcut proje tamamlandıktan veya ileriki aşamalarında ortak yeni projeler veya daha ileri aşaması olan Yenilik Transferi projesi yapmak için ortak karara varılmıştır.kaldı ki Partnership (Ortaklık ) projelerinin yapılmasının asıl amacıda budur.

15

16 TEKNİK GEZİLER Proje faaliyeti kapsamında Mekatronik Alanında faaliyet gösteren fabrikalara, işletmelere teknik geziler düzenlenmiştir.alman eğitim sisteminin bir parçası olan okul-sanayi işbirliği kapsamında öğrenciler teorik derslerini okullarında bir hafta süreyle aldıktan sonra almış olduğu teorik bilgiyi iş ortamında üretime katılarak pratiğe dönüştürmektedir.ev sahibi okulun işbirliği içerisinde bulunduğu işletmelere teknik geziler yapılmış, işletmelerde eğitim amaçlı sınıfların oluşturulduğu teorik bilginin öğretmen ve usta öğreticilerin gözetiminde pratikle uyumsallaştırıldığı gözlemlenmiştir.. İşletmelerdeki eğitim materyalleri.

17

18

19

20

21

22 Berlin ve Berlin Hayvanat Bahçesinden görüntüler.

23

24

25

26

27

28

29

30

31 Projenin değerlendirilmesi: Proje faaliyeti ile; Uluslararası bir ekiple çalışma becerisi kazanıldı. Kültürlerarası diyalog yetenekleri ve dilsel beceriler geliştirildi. Partner ülkelerin kültürleri, tarihleri ve yaşayışları hakkında bilgi edinildi. Ülkemizin ve kültürümüzün tanıtımı yapıldı. İleride kurulabilecek ortaklıklar ve dostlukların temeli atıldı. Avrupalılık bilinci geliştirildi. Mekatronik(mekanik, elektrik-elektronik) teknolojisi alanında bilgi, beceri ve tecrübeler paylaşıldı, geliştirildi. Yeni teknolojiler yerinde incelenerek, bilgi edinilerek okulumuz öğretmen ve öğrencileriyle paylaşıldı. Öğretmen ve öğrencilerimizde uluslar arası çalışma şevk ve heyecanı uyandırıldı.

32 ANTALYA TEKNİK ve ENDÜSTRİ MESLEK LİSESİ Konya altı Caddesi No: ANTALYA Hazırlayan: İsmail Ünal Motorlu Araçlar Teknolojisi Öğretmeni Projenin Koordinatörü