Cevap: Cevap: Cevap: Cevap: Sayfa 1

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Cevap: Cevap: Cevap: Cevap: Sayfa 1"

Transkript

1 1 639 syılı Gı Trım ve Hyvnılık Bknlığının Teşkilt ve Görevleri Hkkın Knun Hükmüne Krrnmeye göre şğıkileren hngisi Hyvnılık Genel Müürlüğünün görevlerinen iri eğilir? ) Hyvnılığı geliştirmek, teşvik etmek ve teşvik esslrını elirlemek ) Yüksek vsıflı hyvn ırklrını yygınlştırmk ) Hyvn kimlik sistemini kurmk ve hyvn hreketlerini kontrol etmek ) Hyvn ıslh progrmlrı uygulmk ve uygultmk syılı Gı Trım ve Hyvnılık Bknlığının Teşkilt ve Görevleri Hkkın Knun Hükmüne Krrnmeye göre şğıkileren hngisi Bitkisel Üretim Genel Müürlüğünün görevlerinenir? ) Bitkisel üretim ile ilgili ilgi sistemlerini kurmk ve kullnılmsını sğlmk ) Bitki sğlığını korumk, itki hstlık ve zrrlılrı ile müele etmek ve un ilişkin esslrı elirlemek ) Bitki psport sistemini kurmk ) Bitki ve itkisel ürün hreketlerini kontrol etmek syılı Gı Trım ve Hyvnılık Bknlığının Teşkilt ve Görevleri Hkkın Knun Hükmüne Krrnmeye göre "Trım hvzlrının fliyet ve işleyişi ile ilgili hizmetleri yürütmek" hngi Genel Müürlüğün göreviir? ) Trım Reformu Genel Müürlüğü ) Bitkisel Üretim Genel Müürlüğü ) Gı ve Kontrol Genel Müürlüğü ) Trımsl rştırmlr ve Politiklr Genel Müürlüğü syılı Gı Trım ve Hyvnılık Bknlığının Teşkilt ve Görevleri Hkkın Knun Hükmüne Krrnmeye göre "Trımsl verileri toplmk ve isttistikleri oluşturmk" hngi Genel Müürlüğün göreviir? ) Trımsl Üretim ve Geliştirme Genel Müürlüğü ) Trım Reformu Genel Müürü ) Bitkisel Üretim Genel Müürlüğü ) Hyvnılık Genel Müürlüğü Syf 1

2 5 ) I-II-III ) I- III-IV ) I- II-III-IV ) II-III-IV 6 "Trımsl Yyım ve Dnışmnlık Hizmetlerinin Düzenlenmesine Dir Yönetmeliğe göre şğıkileren hngileri Trım Yyımısının/Dnışmnının görevlerinenir? I - Üretimin her şmsın göreviyle ilgili konulr trımsl işletme shiplerine vey hizmet veriği iğer irimlere gerekli ilgi ve eerileri kznırmk, gerektiğine ilgili mevzut uygun trımsl uygulmlr ypmk II - Bitkisel ve hyvnsl üretime yönelik sürürüleilir üretim teknikleri konusun her türlü ilgi ve yeni teknolojinin heef kitleye ulştırılmsını sğlmk III - Çevrenin, oğl kynklrın ve iyolojik çeşitliliğin korunmsı için trımsl işletme shiplerini ve heef kitleyi ilgilenirmek IV - Trımsl üretimi kyıt ve kontrol ltın lk elgelerin üzenlenmesini sğlmk Trımsl Yyım ve Dnışmnlık Hizmetlerinin Düzenlenmesine Dir Yönetmeliğe göre hngi kişi/kuruluş trımsl nışmnlık hizmeti sunmz? ) Bünyelerine nışmn istihm een üretii örgütleri ve zirt olrı ) Trımsl nışmnlık ernekleri/vkıflrı ) Trımsl giri stışı ypn şirketler ) Serest trım nışmnlrı 7 ) Uyrm ) Kınm Trımsl Yyım ve Dnışmnlık Hizmetlerinin Düzenlenmesine Dir Yönetmeliğe göre trımsl nışmnlık hizmeti sunn kişi/kuruluşlrn " Bknlıkç istenen; ilgi, elge, progrm ve rporlrı il müürlüğüne vermeyenlere" hngi ez verilir? ) Sertifiknın/Yetki elgesinin geçii olrk lıkonulmsı ) Sertifiknın/Yetki elgesinin iptli 8 ) Kınm Cezsı verilir Trımsl nışmnlık yetki elgesi shii kişi ve kuruluşlrn üç yıl süreyle trımsl nışmnlık hizmeti ypmynlr Trımsl Yyım ve Dnışmnlık Hizmetlerinin Düzenlenmesine Dir Yönetmeliğe göre ne ypılır? ) Yetki elgesinin geçii olrk lıkonulmsı ezsı verilir ) Yetki elgesi iptl eilir ) Hiçir işlem ypılmz Syf 2

3 9 ) 1 ) 2 ) 3 ) 4 10 Trımsl Yyım ve Dnışmnlık Hizmetlerinin Düzenlenmesine Dir Yönetmeliğe göre trım yyımısı/nışmnı sertifiklrı kç yıl ir vize ettirilmek zorunır? Trımsl Yyım ve Dnışmnlık Hizmetlerinin Düzenlenmesine Dir Yönetmeliğe göre şğıkileren hngisi trımsl nışmnlık hizmetlerini sunk kişi ve kuruluşlrın çlışmlrın ve sorumluluklrın ilişkin esslrn eğilir? ) Trımsl nışmnlık hizmeti veren kişi ve kuruluşlr yyım ve nışmnlık hizmetleri sırsın hiçir şekile siysi propgn ypmz. ) Trımsl nışmnlık hizmetini sunk kişi ve kuruluşlrının ortklrı ve üyeleri iğer nışmnlık kuruluşlrın görev lilirler. ) Trımsl nışmnlık hizmeti veren kişi ve kuruluşlr istihm ettikleri nışmnlrın Bknlık ve iğer kuruluşlr trfınn üzenleneek eğitimlere ktılmlrını sğlmkl yükümlüür. ) Trımsl nışmnlık hizmeti veren kişi ve kuruluşlrın hizmetleri krşılığın trımsl işletme shiplerinen sözleşmee yer ln hususlr it olnlr ışın herhngi ir üret lmlrı ysktır syılı Trım Knun göre şğıkileren hngisi trım politiklrının öneliklerinen eğilir? ) Kırsl kesime yşyn nüfusun zltılmsı ) Yeterli ve güvenilir gı rzının sğlnmsı. ) Trımsl işletmelerin ltypılrının geliştirilmesi. ) Trımsl fliyetlere ilgi ve uygun teknolojilerin kullnımının yygınlştırılmsı. 12 ) Uluslrrsı thhütlere uyum 5488 syılı Trım Knun göre şğıkileren hngisi trım politiklrının ilkelerinenir? ) Merkezi yönetim ) Bireysellik ) Gizlilik ve üçünü kişileri ilgilenirmeme Syf 3

4 13 ) Dnışmn görüşme moeli ) Teşhis - reçete görüşme moeli ) Ktılımı görüşme moeli ) Yyımı görüşme moeli 14 Pmuğun yeşilkurt zrrlısı görülen ir çiftçiye u zrrlı ile müele yöntemi hkkın ilgi vermek için ypılmsı önerilen çiftçi görüşme moeli şğıkileren hngisiir? ) çık sorulr Bireysel yyım/nışmnlık metou oln çiftçi görüşmesine kullnıln ve net evplr gerektiren; "Kç hyvnınız vr?", "Kç ekr trlnız vr?" gii sorulr hngi soru tipiir? ) Ynsıtıı sorulr ) Tuzk sorulr ) Kplı sorulr 15 Çiftçi görüşmesinin şmlrınn oln "Güven oluşturm ve prolem tespiti" şmsın yyımı/nışmn nsıl hreket etmeli? ) Çiftçinin konuşmsın fırst vermeli, sır ve ikktle inlemeli, çiftçinin prolemlerini nltmsın yrımı olmlı, çiftçinin yşığı gerçekleri tm olrk lgılmlı ) Çiftçinin konuşmsın fırst vermemeli, çiftçilerin genele yptığı htlı uygulmlrı nltmlı ve çiftçinin prolemlerini öneen iliğinen gerekli teknik ilgileri vermeli ) Çiftçinin sorulrını geçiştirmeli, zen tuzk soru sorrk çiftçinin niyetini nlmlı ) Çiftçinin konuşmsını sırl inlemeli ve çiftçinin konuşmsınki çelişkileri not lmlı. Çelişkilerin neenini sorrk prolem tespiti ypmlı 16 şğıkileren hngisi Heef Kitlenin Diğer Üyelerine Yönelik Bireysel Yyım Metounun mçlrınn eğilir? ) Uygulmlrı yygınlştırmk ve tn yymk ) Yyım ktivitelerine oln reksiyonlrı elirlemek ) Çiftçilere şklrının ynın çmyklrı konulr soru sormlrın fırst vermek ) Öner çiftçilerin esteğini kznmk Syf 4

5 17 ) Kişisel Mektup ) Telefon ) Ryo ) İşletme ziyreti 18 şğıkileren hngisi ireysel yyım/nışmnlık metoun kullnıln rçlrn iri eğilir? ) Çiftçi Kursu Belirli özellikteki genç çiftçilerin, 8 hft oyun çeşitli trımsl konulr ile ilgisyr kullnımı konusun Bknlığımız irimlerine eğitilmeleri hngi yyım metoun girer? ) Çiftçi Toplntısı ) Çiftçi Gezileri ) Çiftçi (İşletme ) Ziyreti 19 ) Detylı ir plnlm ) Dikktli ir şekile izleme şğıkileren hngisi sonuç emonstrsyonunun şrılı olmsı için ikkt eileek hususlrn iri eğilir? ) Doğru ve üzenli ir kyıt tutm ) Deneme tekniğine uygun isttistiksel eğerlenirme 20 Çiftçi şrtlrın kuruln eneme ile emonstrsyonu krşıltırığımız hngi ife oğruur? ) Deneme m en uygun lterntif çözümü orty koymktır, emonstrsyon m uygun çözümleri ypmktır. ) Deneme ir grup yyım metouur, emonstrsyon rştırm sonun yyım geçiş ımıır. ) Deneme h öne özellikle üretii şrtlrın enenmiş üstün özellikli lterntif çözümlerir, emonstrsyon h öne rştırm shlrın enenmiş ümit verii lterntiflerir. ) Denemeyi yyımı plnlr, emonstrsyonu rştırmı ve yyımı irlikte plnlr. Syf 5

6 21 Teşvik müsksı üzenlenirken, jürie şğıkileren hngisi yer lmmlı? ) Bknlık İl Müürlüğünen ir üye ) Siysi prtileren irer üye ) İlçe yyım teşkiltın ir üye ) Çiftçi temsililerinen ir üye 22 ) İel prsel lnı 1 ekr olmlı ) Prseller yol ik olmlı ) Prseller yol prlel olmlı şğıkileren hngisi sonuç emonstrsyonu kurulk prseller ile ilgili ynlış ir ifeir? ) Prseller rsın mkul ir oşluk ırkılmlı 23 şğıkileren hngisi sonuç emonstrsyonu yeri seçerken ikkt eileek hususlrn iri eğilir? ) Bknlık İl/İlçe Müürlüğüne ykın olmlı ) İşlek ir yol kenrın olmlı ) Heef kitlenin yşığı ölgee olmlı ) Demonstrsyon kurulk ln ile yol rsın fiziki engel (su knlı gii) olmmlı 24 ) II ) I-III-IV ) II-IV ) I-III 25 şğıkileren hngisi/hngileri sonuç emonstrsyonun örnek konu olrk gösterileilir? I- Dml sulm yöntemi nsıl kullnılır II- Ynı ot ilı uygulnmsının verime etkisinin gösterilmesi III Biçeröver tl yrının nsıl ypılığı IV- kçkle 2000 uğy çeşiinin irim ln veriminin ne oluğu ) Gönüllü - Güvenilir ) Zengin ) Okur - yzr ) Muhtr Sonuç emonstrsyonu kurulk çiftçi seçilirken şğıkileren hngisi önelikli terih unsuruur? Syf 6

7 26 ) Yeni ir çeşii çiftçi şrtlrın enemek şğıkileren hngisi emonstrsyonun mçlrınnır? ) Piysy yeni girmiş ve enenmemiş ir çeşiin stışını rtırmk ) Yeni ir yöntem vey girinin nsıl kullnılğını çiftçilere öğretmek ) Yeni ir yöntem vey tekniğin çiftçi şrtlrın uygulnilir olup olmığını görmek 27 şğıkileren hngisi kitle yyım rçlrınn iri eğilir? ) Sirküler mektup ) Telefon görüşmesi ) Ryo ) Televizyon 28 ) Bireysel Yyım Metou Genellikle herr olm ve ilgi uynırm şmlrın etkili oln, nk eğerlenirme, eneme ve kullenme gii enimseme süreine fzl etkili olmyn yyım metou şğıkileren hngisiir? ) Grup Yyım Metou ) Kitle Yyım Metou ) Hiçiri 29 ) Dikkt çekii olmlı ) Koly nlşılır olmlı şğıkileren hngisi sılı yyın yer ln şrılı ir şlığın özelliği eğilir? ) Özgün olmlı ) Olumsuz olmlı 30 Trımsl yyım kvrmı için şğıkileren hngisi söylenemez? ) Yyım, yyını oluşturn lt unsurlrn iriir. ) Yyım insn oklı ir sistemir. ) Yyım, sürekli eğişen ve gelişen ir kvrmır. ) Kırsl ln, sosyl ve ekonomik hytın yükseltilmesini mçlr. Syf 7

8 31 ) Jones Russell ) Fisher ) lreht ) Mounter 32 "Eğitim yoluyl trımsl üretim şekilleri ve tekniklerinin geliştirilmesine, üretime etkinliğin ve trımsl gelirin rtırılmsın, hyt stnrtlrının iyileştirilmesine, kırsl hytın, sosyl ve eğitimsel seviyesinin yükseltilmesine yrımı oln ir sistemir" Yukrıki trımsl yyım tnımı hngi yyımıy ittir? şğıkileren hngisi trımsl yyımın ilgi lnlrınn iri eğilir? ) Üretim tekniğine ilişkin konulr ) Trımsl işletmeiliğe ilişkin konulr ) Trım hukukun ilişkin üzenlemeler ) Trımsl pzrlmy ilişkin konulr 33 ) Kmu yyım servisleri ) R-GE kuruluşlrı şğıkileren hngisi, B Ülkelerine fliyet gösteren trımsl yyım sistemlerinen iri eğilir? ) Çiftçi Örgütleri ) Serest Trım Dnışmnlrı 34 ) Litvny ) Estony ) Holln ) Dnimrk 35 şğıki ülkeleren hngisine yyım servisi çlışnlrı için sistnlıktn şlyrk uzmn nışmnlığ gien eş smklı ir kriyer sistemi uygulnmktır? ) merik Birleşik Devletleri ) lmny ) İngiltre ) Holln şğıki ülkeleren hngisi yyım lnın ilk özelleştirmeyi ypn ülkeleren iri olmuş ve en etkili özel yyım sistemini kurmuştur? Syf 8

9 36 ) Demonstrsyon ) Sergi ) Fur ) Teşvik müsksı 37 İnire ihrç eğeri yüksek ürün yetiştirilmesini teşvik etmek, yrışm sonuu en iyi üretimi ypn üretiiyi öüllenirmek için uygulnk yyım metou hngisi olilir? Çiftçi şrtlrın enenmiş ve şrılı olmuş ir çeşit hkkın tüm üretiileri herr etmek isteyen, ir kısmın tutum ve üşüne eğişikliği yrtmk, zılrının uygulmy geçmesini isteyen ir yyımı sırsı ile hngi yyım metolrını uygulmlı? ) Bireysel, Grup, Kitle ) Grup, Bireysel, Kitle ) Kitle, Grup,Bireysel ) Bireysel, Kitle, Grup 38 ) Frkın olm ) İlgi Televizyonn uyuğu yeni ir elm finı hkkın trım nışmnın soru sorn ve u finın özellikleri hkkın sılı yyın tlep een ir çiftçi enimsemenin hngi sfhsınır? ) Değerlenirme ) Deneme ve enimseme (vey reetme) 39 ) Prolemlerin elirlenmesi Durum nlizi şğıkileren hngisinin elirlenmesi için kullnılmz? ) Yyım mçlrının orty konmsı ) Uygun yyım metotlrının seçimi ) Yyım fliyetlerinin elirlenmesi 40 ) Dr ln monogrfileri ) Özel mçlı monogrfiler şğıkileren hngisi monogrfi türlerinen iri eğilir? ) ile monogrfileri ) Genel monogrfiler Syf 9

10 41 Yyım süreinin ilk şmsı şğıkileren hngisine oğru olrk verilmiştir? ) Progrm hzırlm ) İzleme ) Durum nlizi ) Değerlenirme 42 İçme suyu ulunmyn ir topluluğ sulm suyu getirmeye yönelik ir progrm trımsl yyım çısınn nsıl eğerlenirileilir? ) Trımsl ytırımlr önelik veriğinen yrrlı ir progrmır. ) Progrm eğerlenirme htsı ypılığınn gerçek performns orty çıkmyilir. ) Gereksinmeler oğru ir şekile elirlenmeiğinen progrm ktılım istenilen üzeye olmz. ) Progrm, uzmn kişilere yürütülürse hlkın ktılım ve esteği sğlnilir. 43 ) Heef ) mç ) Progrm ) Plnlm 44 Belirlenmiş ir süre oyun tek ir mç üzerine yönelmiş fliyetlerin plnlnmış olrk iririni izlemesine ne verilir? Yyım progrmlrınki sfhlrın sırlmsı şğıkilerin hngisine oğru olrk verilmiştir? ) mç, nliz, Plnlnm, İzleme, Değerlenirme ) nliz, mç, Plnlnm, İzleme ve Değerlenirme ) nliz, mç,değerlenirme, İzleme, Plnlnm ) mç, Değerlenirme,nliz, Plnlnm, İzleme 45 şğıkileren hngisi yyım ve nışmnlık progrmlrının özelliklerinen iri eğilir? ) Esnek olmlrı ) Çiftçilerin ihtiyçlrını ikkte lmlrı ) Eğitii olmlrı ) Yeniliklerin rştırılmsın önelik vermeleri Syf 10

11 46 ) Mevut urum nlizi ) Finnsmn ) İzleme ve eğerlenirme ) Progrm mçlrının elirlenmesi 47 şğıkileren hngisi yyım/nışmnlık progrmını oluşturn n ölümleren iri eğilir? Prolem ğının hzırlığı şmsın tüm trflrın (çıkr ortklrının) ktılımının sğlnmsının neeni şğıkileren hngisi eğilir? ) Heeflerin, tüm ktılımılr (çıkr ortklrı) trfınn elirlenmesi, uygulm şmlrının tüm ktılımılr trfınn enimsenmesini sğlr. ) Prolemlerin eğişik kış çılrıyl nliz eilmesini sğlr. ) Progrmın uygulnmsı şmsın çlışnlrın motivsyonunu sğlr. ) Trflrın kynşmsını sğlr 48 şğıki seçenekleren hngisi ir prolem ğın kuzu verimi üşük proleminin neenlerinen eğilir. ) Kuzu geliri üşük ) Ek yemleme yok ) Irk özelliği ) Merlr çok zyıf 49 şğıki seçenekleren hngisi ir mç ğın (heeflere yönelik ğç) ürün stış fiytını rttırmk heefinin lt heefi olmz? ) Ürünün oylnmsı ) Ürünün mljlnmsı ) Ürünü epolmk ) Gelirin rttırılmsı 50 Bir yyım progrmın çiftçiler mstitise krşı önerilen kuru ntiiyotik uygulmsını enimseyip uygulyklrır mı (sonuç) elirlenmiştir. şğıki ifeleren hngisi ununl ilişkili oln etkinlikler (fliyetler) içine kul eilemez? ) Beş köye meto emonstrsyonu ypılk. ) ltı köye çiftçi toplntılrı üzenleneek. ) Broşür hzırlnıp ğıtılk. ) Yıl sonun yeniliği enimsememe neenleri sptnk. Syf 11

12 51 ) Neen o prolemin kenisiir ) Neen prolemen frklıır ) Neen prolemen ğımsızır ) Neen prolem ilişkisi önemsizir 52 Prolem ğın elirlenen ir prolem tek ir neenen oluşuyors prolem ve neen rsın nsıl ir ilişki vrır? ) Teknik uygulnilirlik ) Ekonomik uygulnilirlik şğıkileren hngisi trımsl yyım progrmı hzırlrken uygun içerik seçimine ikkte lınmsı gereken konulrnır? ) Toplumsl kuller ) Hepsi 53 Prolem ğı için şğıki ifeleren hngisi ynlıştır? ) şğın yukrıy oğru oln ilişkiler, neenlerin oğuruğu sonuçlrı gösterir. ) Prolem ğın mçlr net ir şekile ife eilir. ) Yty ilişkiler, toplu olrk prolemleri y neenleri göstermekteir. ) Yukrın şğıy oln ilişkiler proleme it neenleri göstermekteir. 54 Bir köye çiftçilerle irlikte yyım progrmını oluştururken şğıki seçenekleren hngisi oğru ir yol oluğumuzu gösterir? ) Çiftçiyi progrmlmy ktmk nlmsızır ) Yeni ürünleri progrm önelikle ele lmlıyız ) Progrmlm çiftçinin ğırlıklı olrk prolem görüğü konulr ikkte lınmlıır. ) Progrmı öne iz hzırlrız, sonr çiftçiye sunr görüşünü lırız. 55 ) Negtif ) Pozitif mçlrın nlizine, prolem ğınki tespitler mç ğın nsıl ife eilir? ) Soru şekline ) Kplı uçlu Syf 12

13 56 ) Köy Muhtrı ) Köy İhtiyr Melisi ) Köy Ktii ) Köylere Hizmet Götürme Birliği 57 şğıki görevler köy yönetim orgnlrınn hngisine ittir? -Köy işlerini plnlmk, -İmee şrtlrını ve slm miktrını elirlemek. -Köy koruulrının çlışmlrını kontrol etmek. -Sulh hukuk ve kstro mhkemelerine geçerli oln vekletnmeler ) Kerilik Geleneklere ğlı olm ve yeniliklere çık olmm urumunu ife een sosyo-psikolojik özellik hngisiir? ) Muhfzkrlık ) ileilik ) Yöreilik 58 ) Mhrem ln ) Kişisel ln ) Sosyl ln ) Ortk ln 59 Been iline, kişinin keni vüuunun uzntısıymış gii enimseiği ir ölge vey oşluğ ln enilmekteir. Mhrem ln (0-25 m), kişisel ln ( m), sosyl ln ( m) ve ortk ln (250 m ve uzğı) olmk üzere 4 ln türü vrır. Bu ilgiler ışığın; Bir kişinin kllık ir gru hitp ettiği zmn, pylştığı mesfeye ne verilir? ) Jestler ) Mimikler ) Geri ilirim şğıkileren hngisi een ilinin unsurlrınn iri eğilir? ) Kürsü kullnımı Syf 13

14 60 ) Been ili ) Kelimeler ) Ses tonu ) Dış görünüm 61 Yüzyüze kuruln ilişkilere krşımızki kişi üzerine en çok etkili oln iletişim unsuru şğıkileren hngisiir? İletişimle ilgili şğıki yrgılrn hngisi ynlıştır? ) İletişime ilk izlenim önemliir. ) Tuzk sorulr sormk krşımızkinin sıl mını nlmmızı ve oğru iletişim kurmmızı sğlr. ) Been ili, mesjın innılırlığı çısınn çok önemliir. ) İyi ir iletişimi olmk için ynı zmn iyi ir inleyii olmk zorunyız. 62 şğıkileren hngisi iletişim engellerinen iriir? ) nlizi inleme ) çıklık ) Gürültünün engellenmesi ) Mesjın oğru kolnmsı 63 ) Knl ) Gönerii ) İçerik ) Mesj 64 şğıkileren hngisi iletişim süreineki temel öğeleren iri eğilir? ) İş görüşmesi şğıkileren hngisi çift yönlü ir iletişim eğilir? ) İşletme ziyreti ) Telefon görüşmesi ) Konferns Syf 14

15 65 şğıki ifeleren hngisi ir yyımının en ilini kullnmsın iyi ir örnektir? ) Diğer çiftçilerin hklrın ykırı vrnıyorsunuz ) Dvrnışınız sonuu köye zor urum klığımı üşünüyorum ) Bn göre öyle ypmy hkkınız yok ) Bu oly hksızsınız 66 ) Knl ) Gönerii ) lıı İletişim süreini şltn öğe şğıkileren hngisiir? ) Geri Besleme 67 İletişim için şğıkileren hngisi söylenemez? ) İletişime mç fikirlerin enimsetilmesiir. ) Kullnıln mekn iletişimin ir prçsıır. ) Krşımızki kişi ile konuşmığımız nlr iletişim evm eer. ) ktif inleme iletişimin önemli ir prçsıır. 68 ) Pnel ) Kongre Proje öngüsü yönetiminin temel ilkelerinen iri e pyşlrın tüm proje süreine ktılımlrının sğlnmsıır. Herhngi ir projee pyşlrl erer ypıln nliz ve plnlm süreçlerine e oğl olrk grup çlışmsı ypılmktır. Ktılım ve işirliğine ynn u grup çlışmsı şğıkileren hngisiir? ) Küme Çlışmsı ) Moersyon 69 Moertör uygun sorulrl grup süreçlerini hrekete geçireilir, çlışmyı estekler ve krr verme süreçlerine yrımı olur. Bu çıklmlr ışığın Moertör grup çlışmsı sırsın hngi tip sorulrı terih etmeliir? ) Kplı Sorulr ) çık Sorulr ) Tuzk Sorulr ) Belirli ir evı gerektiren sorulr Syf 15

16 70 ) Pnel ) Şur ) Kongre ) Seminer Gı, Trım ve Hyvnılık Bknlığı trfınn "Türkiye'e Trımsl Yyım ve Dnışmnlık Sistemi" konulu ir grup çlışmsı orgnize eilerek tüm pyşlr u orgnizsyon vet eilmişlerir. Mevut urumu trtışmk ve öneriler oluşturmk üzere ypıln, Bknlığı ğlyıılığı olmyn nk nışm kurulu şekline gerçekleştirilen u grup çlışmsı şğıkileren hngisiir? 71 Hvs Beleiyesi trfınn orgnize eilen " Trky' Meyveiliğin Geleeği" konulu ir orgnizsyon gerçekleştirilmiştir. İlçe Gı Trım ve Hyvnılık Müürü Bşknlığın, u orgnizsyon konuşmı olrk rştırm enstitüsünen ir konu uzmnı, meyve üretiileri irliği şknı ve zirt osı şknı ktılmıştır. Konu uzmnlrı kenilerine tnınn eşit süree konuyu frklı yönleriyle sohet hvsın ele lmışlr ve grup çlışmsı sonun Bşkn ktılımılr ir özet sunmuştur. Yukrı özetlenen u grup çlışmsı şğıkileren hngisiir? ) Sempozyum ) Pnel ) Seminer ) çık Oturum 72 Moersyonun mı grup çlışmsı sırsın ktılım ve işirliğini sğlmktır. Psif ve sessiz ktılımılr oluğu urumlr Moertör zı teknikleri kullnrk u kişilerin grup çlışmlrın ktılımını sğlyilir. şğıkileren hngisi u teknikleren iri eğilir? ) Moertör psif ve sessiz ktılımılr grup içerisine özel ir rol vermekten kçınmlıır. ) Moertör çy rlrın psif ve sessiz ktılımılr ile sohet eerek, u kişilere kenine güvenin oluşmsın yrımı olilir. ) Psif ve sessiz ktılımılr mümkün oluğun küçük gruplr görev verilmeliir. ) Grup çlışmsı sırsın u kişilere sit ve koly sorulr yöneltmek suretiyle ktılımlrını sğlmlıır. Syf 16

17 73 ) İtt Sonuu Uym Dvrnışı ) Özeşleme Sonuu Uym Dvrnışı ) Benimseme Sonuu Uym Dvrnışı ) Konjonktür Sonuu Uym Dvrnışı 74 Toplumsl etkiye ireyler iki türlü ynıt verirler. Birinisi uym iğeri ise kçınm vrnışıır. Genele ireyleren eklenen uym vrnışıır. Uym vrnışı ise üç toplumsl süree ğlıır. şğıkileren hngisi u toplumsl süreçleren iri eğilir? Moertör, hngi grup süreine görev ğılımı ypr, kişisel fliyetleri estekler ve grup vrnışını elirler? ) Oluşm Sfhsı ) Çtışm Sfhsı ) Çlışm Sfhsı ) yrılm Sfhsı 75 Proje öngüsü yönetimin nliz süreine kenisini izleyen tüm nliz ve krr lm süreçlerini etkileyen en kritik şmsı şğıkileren hngisiir? ) Sorun nlizi ) Heef nlizi ) Strteji nlizi ) Pyş nlizi 76 Göçle gelen nüfusun sosyl hyt uyumunu sğlmk ve ölge içi gelişmişlik frklılıklrını zltmk mıyl yürütülen ir projee göçle gelen ilelerin yetişkinleri ir izi eğitim sonun meslek shii olmlrı sğlnmış nk u yetişkinler iş ulmıklrı için proje mın ulşmyrk şrısızlıkl sonuçlnmıştır. Bu projee proje yürütüüleri plnlm şmsın proje öngüsünün hngi nliz şmsını hiç ypmmış y ihml etmişlerir? ) SWOT nlizi ) Risk nlizi ) Strteji nlizi ) Pyş nlizi Syf 17

18 77 Bu sorun kimin sorunu? Bu sorunn en çok etkileniyor? Kimler çözüme yrımı olur? Kimler çözüme krşı urur? Kimlerle erer çlışğız? Yukrıki sorulr Proje Döngüsü Yönetiminin hngi nliz şmsın kullnılır? ) Sorun nlizi ) Heef nlizi ) Strteji nlizi ) Pyş nlizi 78 Yürütülen ir proje vey yyım fliyeti süreine üzenli olrk gerçekleştirilen izleme fliyeti sonuu, heefleren irine spm görülüğüne yyım servisi vey proje yürütüüleri şğıkileren hngisini ypmlıır? ) Tüm fliyetleri skıy lrk çlışmlrı sonlnırmlıırlr. ) Spm görülen fliyet sorumlulrı erhl eğiştirilmeliir. ) Belirlenen heef ve mçlr ulşmk için proje vey yyım fliyeti revize eilerek, enzer urumlrl krşılşmmk için teirler lınır. ) Bu tür spmlr her zmn yşnilir, u neenle fliyet plnın sık klınrk yol evm eilir. 79 ) Heef Kitle/Çiftçiler Yürütülen ir izi yyım fliyeti vey proje sonun ypıln eğerlenirme sonuu ele eilen veriler şğıki hngi ktör/ktörler için en z üzeye öneme shiptir? ) Yyım Servisi/Proje Yürütüüleri ) Kmu / Fon Kynğı ) Bknlık / Üst Keme Yönetiiler 80 ) Denetleme ) Gözetleme ) İzleme Uygulnn ir yyım metoun vey yürütülen ir projee her ir fliyet sonuu heeflenen çıktılrın sğlnıp, sğlnmığı ve fliyet için öngörülen ütçenin gerçekleşip, gerçekleşmeiği şğıki hngi süreç sonuu elirlenir? ) Değerlenirme Syf 18

19 81 ) Ortmı yumuştmk için r vereilir. ) Ktılımılrın ilgisini çekeileek günel ir oly ile konuyu eğiştireilir. Sunuş esnsın ktılımılrn ir y irkçı ile kuvvetli görüş yrılığın üşüleilir. Bşrılı ir sunuu öyle ir urum şğıkileren hngisini ypmmlıır? ) Dh skin ve sık ir ses tonu ile görüş yrılığın neen oln konuyu tekrr ele lilir. ) Prolem çıkrtn ktılımılr hiç yokmuş gii sunusun evm eeilir. 82 PowerPoint le sunu hzırlrken slâyt tsrımı ile ilgili olrk şğıkileren hngisi oğruur? ) Hrfleritümü üyük vey itlik olmlıır. ) Her slâytt mesjımızı mutlk iren fzl görsel öğe (resim, grfik, çizim, nimsyon gii) ile zenginleştirmeliyiz. ) Bir slâytt örtten fzl renk ve iririne ykın renk tonlrı kullnmy özen göstermeliyiz. ) Tüm slâytlr ynı yzı krkterini kullnmy ikkt etmeliyiz. 83 Etkileyii ir giriş ile ikktleri üzerimize toplıktn sonr sunum süresine ktılımılrın ilgisini nlı tutmk koly eğilir. Bunu sğlyilmek için sunuu vey konuşmı etkili sunuş teknikleri kullnmk zorunır. şğıkileren hngisi sunuş oyun ilgiyi nlı tutmk için kullnılk yöntemleren iri eğilir? ) Sunuş oyun sözel ve görsel estek unsurlrını kullnmlıyız. ) Sorulrı şrılı ir şekile ele lrk sununun ir prçsı hline getirmeliyiz. ) Ktılımılrın ikktini ğıtmmk için sunuş oyun kürsüen yrılmmlıyız. ) Psif ktılımılr söz konusu oluğun sit sorulrl onlrı sunuy âhil etmeliyiz. 84 Sunum şlrken etkili ir giriş ypmk, şrılı ir sunumun ilk ımıır. şğıkileren hngisi giriş ölümüne kullnılileek ifeleren iriir? ) Şimi sizlere elimen geliğine u konuyu nltmy çlışğım. ) Konu uzun, zmnımız çok kısıtlı m yinee nltmy çlışğım. ) Sizlerle erer u konu neler ypiliriz, hep erer ireliyelim. ) Konu uzmnlığım frklı olmsın rğmen iliklerimi sizlerle pylşğım. Syf 19

20 85 ) Sygı ihtiyı ) Fizyolojik İhtiyçlr ) Sevgi ve iiyet İhtiyı ) Kenini Gerçekleştirme İhtiyı 86 Mslow'un ihtiyçlr hiyerrşisine göre Güvenlik ihtiyçlrını krşılmış oln irey hiyerrşie hngi smk için güülenir? ) Güü şğıki fktörler hngi kvrmın temelini oluşturur? -Dvrnışı tetikleme -Dvrnışı yönlenirme -Dvrnışı sürürme ) Etkili İletişim ) Çtışm Yönetimi ) Motivsyon 87 ) Bşrğın İnnmm şğı verilen olumsuz urumlr motivsyonu ozn iç fktörleren hngisini işret eer? -Heef tespiti ypmmk, -Plnsız çlışmk, -Çlışılk konunun çok olmsı, -Çlışmyı ertelemek ) Çlışm İsteksizliği ) Kenine Güvensizlik ) Enişeye Kpılm 88 ) Klsik - geleneksel yklşım " Örgütün sğlığı için çtışm gerekliir. nk çtışm çok yüksek üzeye ise zltılmsı, çok üşük üzeye ise uyrılmsı gerekir." yukrıki yklşım hngi çtışm yklşımın ittir? ) Neoklsik - vrnışçı yklşım ) Neoklsik - geleneksel yklşım ) Moern - etkileşimi yklşım Syf 20

21 89 ) Fonksiyonel Olmyn Çtışm ) Fonksiyonel Çtışm ) Yty Çtışm ) Hiçiri 90 Örgütün mçlrın ulşmsını engelleyen, mçlrın gerçekleşmesini esteklemeyen çtışm türü hngisiir? ) Kçınm şğıkileren hngisi çtışm urumun ireyin yptığı kızgınlık ve kırgınlık gösteren vrnışlrn eğilir? ) Hsırltı etme ) Konuyu eğiştirme ) İşirliği 91 şğıkileren hngisi yetişkin eğitimine, eğitiinin ilgisi kr önemliir? ) Yetişkinin mesleği ) Yetişkinin eneyimleri ) Yetişkinin ile ypısı ) Yetişkinin ekonomik urumu 92 şğıkileren hngisi yetişkinlerin özelliklerinen iri eğilir? ) Sygı görmek isterler ) Deneyim irikimine shiptirler ) Sıkı otoriteyi severler ) Övgüen hoşlnırlr 93 ) Serest ve eğleneli ir ortm ) Bsit ve çık ir eğitim şğıkileren hngisi yetişkin eğitimine krşılşıln engelleren iriir? ) Kişisel kygılr ) İyi ir eğitii Syf 21

22 94 ) Kıs ) Ort Yetişkin eğitimine yetişkinin fy eklenti sürei şğıkileren hngisiir? ) Uzun ) Sürenin ir önemi yoktur 95 ) Eğitim ortmı gerçeğe ne kr ykın olurs, eğitim e o kr etkili olur. şğıkileren hngisi yetişkin eğitim progrmın, eğitiinin ikkt etmesi gereken hususlrn iri eğilir? ) Ktılımılrı motive eeek ir ortm yrtılmlıır. ) Eğitim, ktılımılrın h öneen ilikleri y eneyimleri üzerine ypılırs h etkili olur. ) Yetişkinlerin zmnı kısıtlı ve eğerli oluğunn eğitimin hızı yüksek tutulmlıır. 96 Yetişkin eğitimi ile ilgili şğıki ifeleren hngisi oğruur? ) Yetişkin eğitimi "konu merkezli" ir. ) Yetişkinler irçok eneyime shiptirler. Bu neenle eğitii onlrın eneyimlerini ikkte lmlıır. ) Yetişkinler öğretmene ğımlıırlr ve ğımlılıktn hoşnutturlr ) Yetişkinler sıkı otoriteen ve skın eğitmenen hoşlnırlr. 97 şğıki ifeleren hngisi yetişkin eğitimi için ynlıştır? ) Öğrenme projelerine keni trz, ypı ve plnlrını ktr. ) Keni öğrenim şekillerine kenisi krr verir ) Öğrenme şeklini koly eğiştirip h esnek ir hle getirir. ) Yetişkin kenisini, keni öğrenim hızı ve giiştın göre yrlymz. 98 Değişime krşı oluşturuln ireni zltm yyımı zı yöntemlere şvurur. şğıkileren hngisi u yöntemleren eğilir? ) Değişimin mçlrını elirlerkenüyelerinin ktılımı engellenir. ) Değişikliğin sistemin üyelerine nsıl lgılnığı tespit eilir. ) Direnç kynklrı hrekete geçmeen öne u kynklr hitp eilir. ) Değişimin uzun veli yrrlrı ve oğileek ni sorunlrın çözümü gösterilir. Syf 22

23 99 şğıki özellikler yenilik enimseme gruplrınn hngisine ittir? -Yeni fikirleri enemeye krşı heveslerinin fzllığı, onlrı yşıtlrının oluşturuğu yerel çevrenin ışın götürür. -Kozmopolit ir ypılrı vrır. Keni sosyl sistemlerinen çok, ış ünyy yöneliklerir. -Şrtlrın uygun olmyn ir yenilik yüzünen orty çıkileek zrrı telfi eeek mli kynklrı vrır. -Meryı, riski sever. Benimseiği yeni fikirler şrısız olurs, u urumu oğl kul eerler. ) Yenilikçiler ) Erken enimseyenler ) Erken çoğunluk ) Geç çoğunluk 100 ) Yenilikçiler ) Erken enimseyenler Sosyl sistemlerin çoğun fikir lierleri hngi gruptn çıkr? ) Erken çoğunluk ) Geç çoğunluk Syf 23

PLAJLARDA ÇEVRE BİLİNÇLENDİRME PROJESİ. (19-22 Ağustos 2013 Akyaka)

PLAJLARDA ÇEVRE BİLİNÇLENDİRME PROJESİ. (19-22 Ağustos 2013 Akyaka) PLAJLARDA ÇEVRE BİLİNÇLENDİRME PROJESİ (19-22 Ağustos 213 Akyk) Pljlr Çevre Bilinçlenirme Projesi 19-22 Ağustos trihleri rsın TÜRÇEV Muğl Şuesi ve Akyk Beleiyesi iş irliği ile gerçekleştirili. Proje TÜRÇEV

Detaylı

Komisyon. ALES EŞİT AĞRILIK ve SAYISAL ADAYLARA TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 10 DENEME ISBN 978-605-364-214-5

Komisyon. ALES EŞİT AĞRILIK ve SAYISAL ADAYLARA TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 10 DENEME ISBN 978-605-364-214-5 Komisyon LES EŞİT ĞRILIK ve SYISL DYLR TMMI ÇÖZÜMLÜ 10 DENEME ISBN 97-605-36-1-5 Kitpt yer ln ölümlerin tüm sorumluluğu yzrın ittir. Pegem kdemi Bu kitın sım, yyın ve stış hklrı Pegem kdemi Yy. Eğt. Dn.

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TARIM VE KÖYİŞLERİ BAKANLIĞI PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 29. GRUP: ELEKTRİK TEKNİSYENİ

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TARIM VE KÖYİŞLERİ BAKANLIĞI PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 29. GRUP: ELEKTRİK TEKNİSYENİ T.. MİLLÎ EĞİTİM KNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜÜRLÜĞÜ Ölçme eğerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı ire şknlığı KİTPÇIK TÜRÜ TRIM VE KÖYİŞLERİ KNLIĞI PERSONELİNİN UNVN EĞİŞİKLİĞİ SINVI 29. GRUP: ELEKTRİK

Detaylı

OKUL DENEYİMİ VE KAYNAŞTIRMA UYGULAMALARI

OKUL DENEYİMİ VE KAYNAŞTIRMA UYGULAMALARI OKUL DENEYİMİ VE KAYNAŞTIRMA UYGULAMALARI Uygulm Yönerge Kitpçığı 11.02.2015 ESOGÜ Eğitim Fkültesi Özel Eğitim Bölümü ESKİŞEHİR OSMANGAZİ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖZEL EĞİTİM BÖLÜMÜ 2014-2015 BAHAR

Detaylı

Kesir Örnek Çözüm. 1. Yandaki şekilde bir TEST - 1. 1. Taralı alanı gösteren. bütün 8 eş parçaya bölünmüş ve bu parçalardan 3 tanesi

Kesir Örnek Çözüm. 1. Yandaki şekilde bir TEST - 1. 1. Taralı alanı gösteren. bütün 8 eş parçaya bölünmüş ve bu parçalardan 3 tanesi Kesir.. Trlı lnı gösteren kesri bulunuz. kesrini ile genişlettiğimizde elde edilecek kesri bulunuz.. Yndki şekilde bir bütün 8 eş prçy bölünmüş ve bu prçlrdn tnesi trnmıştır. Trlı lnı gösteren kesir syısı

Detaylı

BİLİMSEL SÜREÇLERİN KAZANIMINA YÖNELİK BİR PROGRAM ÇALIŞMASI

BİLİMSEL SÜREÇLERİN KAZANIMINA YÖNELİK BİR PROGRAM ÇALIŞMASI BİLİMSEL SÜREÇLERİN KAZANIMINA YÖNELİK BİR PROGRAM ÇALIŞMASI Dilek ARDAÇ, Ebru MUĞALOĞLU Boğziçi Üniversitesi, Eğitim Fkültesi, OFMA Eğitimi Bölümü, İSTANBUL ÖZET: Çlışm bilimsel süreçlerin kznımını mçlyn

Detaylı

ege yayıncılık Oran Orant Özellikleri TEST : 91 a + 3b a b = 5 2 0,44 0,5 = 0,22 oldu una göre, a + b en az kaçt r? A) 3 B) 11 C) 14 D) 15 E) 16

ege yayıncılık Oran Orant Özellikleri TEST : 91 a + 3b a b = 5 2 0,44 0,5 = 0,22 oldu una göre, a + b en az kaçt r? A) 3 B) 11 C) 14 D) 15 E) 16 Orn Ornt Özellikleri TEST : 91 1. 0,44 0,5 = 0,22 5. + 3 = 5 2 2. 3. 4. oldu un göre, kçt r? A) 0,2 B) 0,25 C) 0,5 D) 0,6 E) 0,75 y = 3 4 + y oldu un göre, y orn kçt r? A) 7 B) 1 C) 1 D) 7 E) 10 oldu un

Detaylı

ORAN ORANTI 2 1 3 - - 4 4 2 1 1 2 ÖYS. = = yazılabilir. veya ALIŞTIRMALAR

ORAN ORANTI 2 1 3 - - 4 4 2 1 1 2 ÖYS. = = yazılabilir. veya ALIŞTIRMALAR YILLAR 00 003 00 00 006 00 008 009 00 0 3 - - ÖYS ORAN ORANTI ve t. t. t.e zılilir. f Or: E z iri sıfır frklı ı iste iki çokluğu ölümüe or eir. Or irimsizir. Ortı : iki ve h fzl orı eşitliğie ortı eir.

Detaylı

Yrd. Doç. Dr., Süleyman Demirel Üniversitesi, Yalvaç Meslek Yüksek Okulu

Yrd. Doç. Dr., Süleyman Demirel Üniversitesi, Yalvaç Meslek Yüksek Okulu PERSONEL SEÇĐMĐNĐN ANALĐTĐK HĐYERARŞĐ PROSESĐ YÖNTEMĐYLE GERÇEKLEŞTĐRĐLMESĐ ÖZET Orhn ADIGÜZEL Glolleşmenin neden olduğu ilgi ve teknolojideki gelişmeler, işletmeleri ve kurumlrı dh kliteli insn kynğın

Detaylı

Bahçe Mah. Soğuksu Cad. No:73 MERSİN www.sratanitim.com info@sratnitim.com. Tel :0.324 336 41 24 :0.324 336 41 26 Gsm :0.

Bahçe Mah. Soğuksu Cad. No:73 MERSİN www.sratanitim.com info@sratnitim.com. Tel :0.324 336 41 24 :0.324 336 41 26 Gsm :0. Tnıtım Bhçe Mh. Soğuksu Cd. No:73 MERSİN www.srtnitim.com info@srtnitim.com Tel :0.324 336 41 24 :0.324 336 41 26 Gsm :0.532 592 60 05 çık hvdki prestijiniz 1 Tnıtım ,Büfe Durk Rket 118 x 178 cm Gintbord

Detaylı

İDEAL PERFORMANS DEĞERLENDİRME FORMU TASARIMINDA ANALİTİK HİYERARŞİ YÖNTEMİ YAKLAŞIMI

İDEAL PERFORMANS DEĞERLENDİRME FORMU TASARIMINDA ANALİTİK HİYERARŞİ YÖNTEMİ YAKLAŞIMI Gzi Üniv Müh Mim Fk Der J Fc Eng Arch Gzi Univ Cilt 20, No 1, 95-106, 2005 Vol 20, No 1, 95-106, 2005 İDEAL PERFORMANS DEĞERLENDİRME FORMU TASARIMINDA ANALİTİK HİYERARŞİ YÖNTEMİ YAKLAŞIMI Ergün ERASLAN

Detaylı

Ö rendiklerimizi Nerelerde Kullanabiliriz? Alan tahmin etmede kullanabiliriz.

Ö rendiklerimizi Nerelerde Kullanabiliriz? Alan tahmin etmede kullanabiliriz. 4.1 Aln Neler Ö renece iz? Geometrik flekillerin lnlr n hesplyc z. Ö rendiklerimizi Nerelerde Kullnbiliriz? Aln thmin etmede kullnbiliriz. Söz Vrl Prlelkenrsl bölge Bir y içinde yklfl k lt metre krelik

Detaylı

Kontak İbreli Termometreler

Kontak İbreli Termometreler E-mil: Fx: +49 661 6003-607 www.jumo.net www.jumo.co.uk www.jumo.us Veri Syfsı 608523 Syf 1/8 Kontk İbreli Termometreler Özellikler Pnel montj vey ek cihz gibi proses değeri göstergeli sıcklık kontrolörü

Detaylı

12. SINIF MATEMATİK DERSİ İLERİ DÜZEY ÖĞRETİM PROGRAMI

12. SINIF MATEMATİK DERSİ İLERİ DÜZEY ÖĞRETİM PROGRAMI 12. SINIF MATEMATİK DERSİ İLERİ DÜZEY ÖĞRETİM PROGRAMI Progrmın öğrencilerde geliştirmeyi hedeflediği becerilerle 12. sınıf mtemtik öğretim progrmı ilişkisi Modelleme/Problem çözme Mtemtiksel Süreç Becerileri

Detaylı

JOVO STEFANOVSKİ NAUM CELAKOSKİ. Sekizyıllık İlköğretim

JOVO STEFANOVSKİ NAUM CELAKOSKİ. Sekizyıllık İlköğretim JOVO STEFNOVSKİ NUM CELKOSKİ Sekizyıllık İlköğretim Syın Öğrenci! u kitp, ders proğrmınd öngörülen ders mlzemesini öğrenmek için yrdımcı olcktır. Vektörler, öteleme ve dönme hkkınd yeni ilginç bilgiler

Detaylı

Yükseköğretime Geçiş Sınavı (Ygs) / 1 Nisan 2012. Matematik Soruları ve Çözümleri

Yükseköğretime Geçiş Sınavı (Ygs) / 1 Nisan 2012. Matematik Soruları ve Çözümleri Yükseköğretime Geçiş Sınvı (Ygs) / Nisn 0 Mtemtik Sorulrı ve Çözümleri. 0,5, işleminin sonuu kçtır? 0,5 0, A) 5 B) 5,5 C) 6 D) 6,5 E) 7 Çözüm 0,5 0,5, 0, 05 50 5.5.4 5.5. 4 4 0 5 .. 4.6 6 işleminin sonuu

Detaylı

SAYI KÜMELERİ. Örnek...1 :

SAYI KÜMELERİ. Örnek...1 : SAYILAR SAYI KÜMELERİ RAKAM S yı l r ı i f d e e t m ek i ç i n k u l l n d ı ğ ı m ız 0,,,,,,6,7,8,9 semollerine rkm denir. DOĞAL SAYILAR N={0,,,...,n,...} k üm e s i n e d o ğ l s yı l r k üm e s i d

Detaylı

1.BÖLÜM SORU SORU. Reel say larda her a ve b için a 2 b 2 = (a+b) 2 2ab biçiminde bir ifllemi tan mlan yor.

1.BÖLÜM SORU SORU. Reel say larda her a ve b için a 2 b 2 = (a+b) 2 2ab biçiminde bir ifllemi tan mlan yor. .BÖLÜM MATEMAT K Derginin u sy s n fllem ve Moüler Aritmetik konusun çözümlü sorulr yer lmkt r. Bu konu, ÖSS e ç kn sorulr n çözümü için gerekli temel ilgileri ve prtik yollr, sorulr m z n çözümü içine

Detaylı

Sistem Dinamiği ve Modellemesi. Doğrusal Sistemlerin Sınıflandırılması Doğrusal Sistemlerin Zaman Davranışı

Sistem Dinamiği ve Modellemesi. Doğrusal Sistemlerin Sınıflandırılması Doğrusal Sistemlerin Zaman Davranışı Sim Dinmiği v Modllmi Doğrul Simlrin Sınıflndırılmı Doğrul Simlrin Zmn Dvrnışı Giriş: Sim dinmiği çözümlmind, frklı fizikl özlliklr şıyn doğrul imlrin krkriiklrini blirlyn ml bğınılr rınd bnzrlik noloji

Detaylı

ÖLÇME TEKNĠKLERĠ DERSĠ

ÖLÇME TEKNĠKLERĠ DERSĠ 1 Konu Ģlıklrı ÖLÇME TEKNĠKLERĠ DERSĠ 1) Ölçme ilgisi İle İlgili çıklmlr 2) sit ölçme letleri 3) Doğrulrın elirtilmesi 4) Uzunluklrın Ölçülmesi 5) ln Hesplrı 6) Thomson Yolu İle ln Hesbı 7) Koordint Yrdımı

Detaylı

Kemalpaşa (İzmir) Kentsel Dış Mekanlarının Yeterliliği Üzerine Bir Araştırma

Kemalpaşa (İzmir) Kentsel Dış Mekanlarının Yeterliliği Üzerine Bir Araştırma Ege Üniv. Zirt Fk. Derg., 2001; 38 (2-3):143-150 ISSN 1018-8851 Kemlpş (İzmir) Kentsel Dış Meknlrının Yeterliliği Üzerine Bir Arştırm Şerif HEPCAN 1 Adnn KAPLAN 2 Erhn KÜÇÜKERBAŞ 3 Bülent ÖZKAN 4 Summry

Detaylı

KULLANIM KITAPÇIĞI EFL50555OX

KULLANIM KITAPÇIĞI EFL50555OX TR KULLANIM KITAPÇIĞI EFL50555OX 2 www.electrolux.com 1x 1x 2x 3x Ø 10 3x Ø 6x70 6x Ø 2,9x9,5 13x Ø 3,5x6,5 1x 1x Type 14 1x 3 4 www.electrolux.com SX BACK R1 FRONT RX R1 ( ) SX BACK Y FRONT RX 3 x Ø 10mm

Detaylı

A A A A A TEMEL MATEMAT K TEST. + Bu bölümdeki cevaplar n z cevap ka d ndaki "TEMEL MATEMAT K TEST " bölümüne iflaretleyiniz. 4.

A A A A A TEMEL MATEMAT K TEST. + Bu bölümdeki cevaplar n z cevap ka d ndaki TEMEL MATEMAT K TEST  bölümüne iflaretleyiniz. 4. TEMEL MTEMT K TEST KKT! + u bölümde cevplyc n z soru sy s 40 t r + u bölümdeki cevplr n z cevp k d ndki "TEMEL MTEMT K TEST " bölümüne iflretleyiniz.. ( + )y + = 0 (b ) + 4y 6 = 0 denklem sisteminin çözüm

Detaylı

LKÖ RET M MATEMAT K 8 Ö RETMEN KILAVUZ K TABI. Lokman GÜNDO DU

LKÖ RET M MATEMAT K 8 Ö RETMEN KILAVUZ K TABI. Lokman GÜNDO DU LKÖ R M MM K 8 Ö RMN KILVUZ K I Lokmn GÜNO U u kitp, Millî itim knl lim ve erbiye Kurulu flknl n n 8.06.00 trih ve 6 sy l krr yl 0-0 ö retim y l ndn itibren (befl) y l süreyle ders kitb olrk kbul edilmifltir.

Detaylı

BİLGİSAYAR DESTEKLİ MONTAJ MODELLEMEDE PARÇA TEMAS İLİŞKİLERİNİ OTOMATİK BELİRLEYEN BİR YAKLAŞIM

BİLGİSAYAR DESTEKLİ MONTAJ MODELLEMEDE PARÇA TEMAS İLİŞKİLERİNİ OTOMATİK BELİRLEYEN BİR YAKLAŞIM PAMUKKALE ÜNİ VERSİ TESİ MÜHENDİ SLİ K FAKÜLTESİ PAMUKKALE UNIVERSITY ENGINEERING COLLEGE MÜHENDİ SLİ K BİLİMLERİ DERGİ S İ JOURNAL OF ENGINEERING SCIENCES YIL CİLT SAYI SAYFA : 22 : 8 : 3 : 35-327 BİLGİSAYAR

Detaylı

Bu ürünü kullanmadan önce verilen talimatları dikkatlice okuyun ve daha sonra tekrar faydalanmak üzere saklayın.

Bu ürünü kullanmadan önce verilen talimatları dikkatlice okuyun ve daha sonra tekrar faydalanmak üzere saklayın. KLİMA Duvr Monte Tip İçİndekİler Güvenlik Önlemleri...Tr- İç Ünite ile ilgili Genel Bkış ve Çlıştırm...Tr- Uzktn Kumnd ile ilgili Genel Bkış ve Çlıştırm...Tr- Bkım ve Temizleme...Tr- Türkçe Sorun Giderme...Tr-

Detaylı

TEST - 1 KATI BASINCI. I. yarg do rudur. II. yarg yanl flt r. Buna göre, fiekil-i de K ve L cisimlerinin yere yapt klar bas nçlar eflit oldu una göre,

TEST - 1 KATI BASINCI. I. yarg do rudur. II. yarg yanl flt r. Buna göre, fiekil-i de K ve L cisimlerinin yere yapt klar bas nçlar eflit oldu una göre, TI BSINCI TEST - 1 1 1 π dir π Bun göre, 4 > 1 CEV B de ve cisimlerinin e ypt klr s nçlr eflit oldu un göre, SX S Z + 4 8 S Y I II III CEV B Tu llr n X, Y ve Z noktlr n ypt s nç, X S Y S Z S dir Bun göre,

Detaylı

SAYIM FORMÜLERİ (31 Mart saat 24 itibarıyla durumu) SAYIM ÇEVRESİ KONUT AİLE (EV HALKI) KİŞİ. Doğum tarihi. Çalışan kişi aile üyesi olarak ikamet eder

SAYIM FORMÜLERİ (31 Mart saat 24 itibarıyla durumu) SAYIM ÇEVRESİ KONUT AİLE (EV HALKI) KİŞİ. Doğum tarihi. Çalışan kişi aile üyesi olarak ikamet eder HIRVATİSTAN CUMHURİYETİ DEVLET İSTATİSTİK KURUMU SAYIM FORMÜLERİ (31 Mrt st 24 itibrıyl durumu) Formüler P-1 İşbu formüler kpsmındki bütün bilgiler resmi sır olup sdece isttistik mçl kullnılcktır. 1. Soydı

Detaylı

BÖLÜM 5. MATRİS ve DETERMİNANTLAR 5.1. MATRİSLER. Taşkın, Çetin, Abdullayeva. reel sayılardan oluşan. olmak üzere tüm a.

BÖLÜM 5. MATRİS ve DETERMİNANTLAR 5.1. MATRİSLER. Taşkın, Çetin, Abdullayeva. reel sayılardan oluşan. olmak üzere tüm a. MTEMTİK BÖLÜM 5 Tşkın, Çetin, bdullyev MTRİS ve DETERMİNNTLR 5 MTRİSLER Tnım : mni,,, j + olmk üzere tüm ij reel syılrdn oluşn m m n n mn tblosun m x n tipinde bir mtrisi denir ve kısc şeklinde gösterilir

Detaylı

Montör başvuru kılavuzu

Montör başvuru kılavuzu Montör şvuru kılvuzu Dikin Altherm Düşük sıklıklı split + ERLQ004-006-008CA EHVH/X04S18CB EHVH/X08S18+6CB Montör şvuru kılvuzu Dikin Altherm Düşük sıklıklı split Türkçe İçindekiler İçindekiler 1 Genel

Detaylı

TÜRKİYE DE İLLERİN TRAFİK GÜVENLİĞİNİN ANALİTİK HİYERARŞİ PROSESİ (AHP)İLE BELİRLENMESİ

TÜRKİYE DE İLLERİN TRAFİK GÜVENLİĞİNİN ANALİTİK HİYERARŞİ PROSESİ (AHP)İLE BELİRLENMESİ Ordu Üniv. Bil. Tek. Derg., Cilt:4, Syı:2, 2014,57-69/Ordu Univ. J. Sci. Tech., Vol:4, No:2,2014,57-69 TÜRKİYE DE İLLERİN TRAFİK GÜVENLİĞİNİN ANALİTİK HİYERARŞİ PROSESİ (AHP)İLE BELİRLENMESİ ÖZET Emine

Detaylı

Yerel Topluluklar ve Yönetimler Arasında Sınır-Ötesi Đşbirliği Avrupa Çerçeve Sözleşmesine Ek Protokol

Yerel Topluluklar ve Yönetimler Arasında Sınır-Ötesi Đşbirliği Avrupa Çerçeve Sözleşmesine Ek Protokol Yerel Topluluklr ve Yönetimler Arsınd Sınır-Ötesi Đşirliği Avrup Çerçeve Sözleşmesine Ek Protokol Strsourg 9 Xl 1995 Avrup Antlşmlrı Serisi/159 Yerel Topluluklr vey Yönetimler rsınd Sınır-ötesi Đşirliği

Detaylı

ÇOCUK HAKLARINA DA R SÖZLEfiME

ÇOCUK HAKLARINA DA R SÖZLEfiME ÇOCUK HAKLARINA DA R SÖZLEfiME Her çocuk için S l k, E itim, Eflitlik, Korum NSANLI IN GEL fi M ÇOCUK HAKLARINA DA R SÖZLEfiME Ç NDEK LER 2 Önsöz 3 I. K s m, Mdde 1 41 5 2. K s m, Mdde 42 45 18 3. K s

Detaylı

Fonksiyonlara Genel Girifl

Fonksiyonlara Genel Girifl Mtemtik Dünys, 00 K fl Kpk Konusu: Fonksiyonlr Fonksiyonlr Genel Girifl. Tn m. Fonksiyon kvrm n n mtemti in en önemli kvrmlr nn iri olu unu söylemek fonksiyon kvrm n üyük hks zl k olur. Fonksiyon, mtemti

Detaylı

1.BÖLÜM SORU. (x+3) (4x 2 13) = 3(x+3) denklemini sa layan x de- erlerinin çarp m kaçt r? x+3 kümesi afla dakilerden hangisidir?

1.BÖLÜM SORU. (x+3) (4x 2 13) = 3(x+3) denklemini sa layan x de- erlerinin çarp m kaçt r? x+3 kümesi afla dakilerden hangisidir? 1.BÖLÜM MATEMAT K Derginin u s s nd kinci Dereceden Denklemler, Eflitsizlikler ve Prol konusund çözümlü sorulr er lmktd r. Bu konud, ÖSS de ç kn sorulr n çözümü için gerekli temel ilgileri ve prtik ollr,

Detaylı

DENEY 2 OHM YASASI UYGULAMASI

DENEY 2 OHM YASASI UYGULAMASI T.C. Mltepe Üniversitesi Mühendislik ve Doğ Bilimleri Fkültesi Elektrik-Elektronik Mühendisliği Bölümü ELK 201 DEVRE TEORİSİ DERSİ LABORATUVARI DENEY 2 OHM YASASI UYGULAMASI Hzırlynlr: B. Demir Öner Sime

Detaylı

RASYONEL SAYILAR KESİR ÇEŞİTLERİ. www.unkapani.com.tr. 1. Basit Kesir. olduğuna göre, a, b tamsayı ve b 0 olmak üzere, a şeklindeki ifadelere

RASYONEL SAYILAR KESİR ÇEŞİTLERİ. www.unkapani.com.tr. 1. Basit Kesir. olduğuna göre, a, b tamsayı ve b 0 olmak üzere, a şeklindeki ifadelere RASYONEL SAYILAR, tmsyı ve 0 olmk üzere, şeklindeki ifdelere kesir denir. y kesrin pyı, ye kesrin pydsı denir. Örneğin,,,, kesirdir. kesrinde, py kesir çizgisi pyd, 0, 0 ise 0 0 dır.,, 0, syılrı irer 0

Detaylı

Uzunluklar Ölçme. Çevre. Alan. Zaman Ölçme. S v lar Ölçme. Hacmi Ölçme

Uzunluklar Ölçme. Çevre. Alan. Zaman Ölçme. S v lar Ölçme. Hacmi Ölçme MTEMT K Uzunluklr Ölçme Çevre ln Zmn Ölçme S v lr Ölçme Hcmi Ölçme Temel Kynk 5 Uzunluklr Ölçme UZUNLUKLRI ÖLÇME Çevremizde metre, sntimetre, milimetre vey bunlr n herhngi ikisi ile söyledi imiz uzunluklr

Detaylı

KARŞI AKIŞLI SU SOĞUTMA KULESİ BOYUTLANIDIRILMASI

KARŞI AKIŞLI SU SOĞUTMA KULESİ BOYUTLANIDIRILMASI KARŞI AKIŞI SU SOĞUTMA KUESİ BOYUTANIDIRIMASI Yrd. Doç. Dr. M. Turh Çob Ege Üiversitesi, Mühedislik Fkultesi Mkie Mühedisliği Bölümü turh.cob@ege.edu.tr Özet Bu yzımızd ters kışlı soğutm kulelerii boyut

Detaylı

İNŞAAT SEKTÖRÜNÜN İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİNE BAKIŞI VE BEKLENTİLERİ. İsmail ÖZKAN ÖZET

İNŞAAT SEKTÖRÜNÜN İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİNE BAKIŞI VE BEKLENTİLERİ. İsmail ÖZKAN ÖZET İNŞAAT SEKTÖRÜNÜN İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİNE BAKIŞI VE BEKLENTİLERİ İsmil ÖZKAN ÖZET İnşt sektörünün inşt mühenislerine kışı ve eklentilerinin sptnmsı için r ln sh çlışmsı mçlnrk on eş sorun oluşn ir nket çlışmsı

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. DEVLET DEMİRYOLLARI İŞLETMESİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. DEVLET DEMİRYOLLARI İŞLETMESİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BKNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı Dire Bşknlığı KİTPÇIK TÜRÜ T.C. DEVLET DEMİRYOLLRI İŞLETMESİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVN DEĞİŞİKLİĞİ

Detaylı

Veri, Sayma ve Olasılık. Test / 30. soru 1. soru 5. soru 2. soru 6. soru 3. soru 7. soru 8. soru 4

Veri, Sayma ve Olasılık. Test / 30. soru 1. soru 5. soru 2. soru 6. soru 3. soru 7. soru 8. soru 4 Test / 0 soru soru Bir zr t ld nd üste gelen sy n n tek oldu u ilindi ine göre, sy n n sl sy olm Bir çift zr t ld nd üste gelen sy lr n toplm n n 0 oldu u ilindi ine göre, zrlrdn irinin olm soru soru Bir

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TARIM VE KÖYİŞLERİ BAKANLIĞI PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 16. GRUP: EV EKONOMİSTİ

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TARIM VE KÖYİŞLERİ BAKANLIĞI PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 16. GRUP: EV EKONOMİSTİ T.. MİLLÎ EĞİTİM KNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜÜRLÜĞÜ Ölçme eğerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı ire şknlığı KİTPÇIK TÜRÜ yın ı ve Soyı : y Numrsı (T.. Kimlik No) : TRIM VE KÖYİŞLERİ KNLIĞI PERSONELİNİN

Detaylı

Üniversitelerde Yabancı Dil Öğretimi

Üniversitelerde Yabancı Dil Öğretimi Üniversitelerde Yabancı Dil Öğretimi özcan DEMİREL 1750 Üniversiteler Yasası nın 2. maddesinde üniversiteler, fakülte, bölüm, kürsü ve benzeri kuruluşlarla hizmet birimlerinden oluşan özerkliğe ve kamu

Detaylı

Mustafa YAĞCI, yagcimustafa@yahoo.com Parabolün Tepe Noktası

Mustafa YAĞCI, yagcimustafa@yahoo.com Parabolün Tepe Noktası Mustf YĞCI www.mustfgci.com.tr, 11 Ceir Notlrı Mustf YĞCI, gcimustf@hoo.com Prolün Tepe Noktsı Ö nce ir prolün tepe noktsı neresidir, onu htırltlım. Kc, prolün rtmktn zlm ve zlmktn rtm geçtiği nokt dieiliriz.

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 2. GRUP: ELEKTRİK TEKNİSYENİ

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 2. GRUP: ELEKTRİK TEKNİSYENİ T.C. MİLLÎ EĞİTİM AKANLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve Açıköğretim Kurumlrı Dire şknlığı KİTAPÇIK TÜRÜ ADALET AKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN

Detaylı

Montör başvuru kılavuzu

Montör başvuru kılavuzu Montör şvuru kılvuzu Dikin Altherm hyrid ısı pompsı + EVLQ05+08CA EHYHBH05AA EHYHBH/X08AA Montör şvuru kılvuzu Dikin Altherm hyrid ısı pompsı Türkçe İçindekiler İçindekiler 1 Genel güvenlik önlemleri 4

Detaylı

6 Aşğıkileren hngisi iletişim süreineki temel öğeleren iri eğilir? ) Knl ) Gönerii ) İçerik ) Mesj 7 Aşğıkileren hngisi çift yönlü ir iletişim eğilir?

6 Aşğıkileren hngisi iletişim süreineki temel öğeleren iri eğilir? ) Knl ) Gönerii ) İçerik ) Mesj 7 Aşğıkileren hngisi çift yönlü ir iletişim eğilir? 1 ) Mhrem ln ) Kişisel ln ) Sosyl ln ) Ortk ln 2 een iline, kişinin keni vüuunun uzntısıymış gii enimseiği ir ölge vey oşluğ ln enilmekteir. Mhrem ln (0-25 m), kişisel ln (25-100 m), sosyl ln (100-250

Detaylı

VORTEKS TÜPÜNDE AKIŞKAN OLARAK KULLANILAN HAVA İLE OKSİJENİN SOĞUTMA SICAKLIK PERFORMANSLARININ DENEYSEL İNCELENMESİ

VORTEKS TÜPÜNDE AKIŞKAN OLARAK KULLANILAN HAVA İLE OKSİJENİN SOĞUTMA SICAKLIK PERFORMANSLARININ DENEYSEL İNCELENMESİ TEKNOLOJİ, Cilt 7, (24), Syı 3, 415-425 TEKNOLOJİ VORTEKS TÜPÜNDE AKIŞKAN OLARAK KULLANILAN HAVA İLE OKSİJENİN SOĞUTMA SICAKLIK PERFORMANSLARININ DENEYSEL İNCELENMESİ ÖZET Hüseyin USTA* Kevser DİNCER**

Detaylı

Tablo 1: anket sorularına verilen cevapların % de dağılımı Anket soruları. % c. % a. % b

Tablo 1: anket sorularına verilen cevapların % de dağılımı Anket soruları. % c. % a. % b PROJENİN ADI: Kimy Öğretiminde Alterntif Öğretim Metodu PROJE AMACI: Kimy öğretiminde lterntif uygulm olrk nimsyon sunumu tekniğinin uygulnilirliğini örneklerle göstermek ve dh iyi nsıl öğreteilirim sorusun

Detaylı

Sylvac Visio. Kullanıcı dostu. Entegre üç farklı aydinlatma. teknik uzmanlıðı. Atölye ve Laboratuar Uygulamalari Ýçin Görüntülü Ölçüm Sistemlerİ

Sylvac Visio. Kullanıcı dostu. Entegre üç farklı aydinlatma. teknik uzmanlıðı. Atölye ve Laboratuar Uygulamalari Ýçin Görüntülü Ölçüm Sistemlerİ 1969 dn beri hsss ölçüm cihzlrının İsviçre li üreticisi Sylvc Visio Atölye ve Lbortur Uygulmlri Ýçin Görüntülü Ölçüm Sistemlerİ Optİk mkinlr uygulnn sylvc teknik uzmnlıðı 1969 dn beri hsss ölçüm cihzlrı

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 2. GRUP: ELEKTRİK TEKNİSYENİ

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 2. GRUP: ELEKTRİK TEKNİSYENİ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BKNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı Dire Bşknlığı KİTPÇIK TÜRÜ DLET BKNLIĞI CEZ VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVN DEĞİŞİKLİĞİ

Detaylı

4.3. Tan t m 5. Sonuç

4.3. Tan t m 5. Sonuç Günoğu İ.B., Görüntülü Kent Rehberleri Ve Kony Uygulms hkm 2004/90 z okunkl l ğ n yeterli olbilecegi çözünürlükte olml r. Böylece, progrm n h zl çl şbilmesi için gerekli oln, olbilecek en küçük osy boyutu

Detaylı

Dikkat, Yüksek Gerilim, Çift / Takviyeli Çöpe CE Đşareti Tehlike Riski, Elektrik Çarpması Yalıtımlı Atmayın Uyarı Tehlikesi

Dikkat, Yüksek Gerilim, Çift / Takviyeli Çöpe CE Đşareti Tehlike Riski, Elektrik Çarpması Yalıtımlı Atmayın Uyarı Tehlikesi DS7A ĐLERĐ / GERĐ SAYICI Dikkt, Yükk Grilim, Çift / Tkviyli Çöp CE Đşrti Tlik Riki, Elktrik Çrpmı Ylıtımlı Atmyın Uyrı Tliki TEKNĐK ÖZELLĐKLER Ebt : 7x7mm no Kiti : 68x68mm Götrg : x6hn 7 Sgmnt Sym Girişi

Detaylı

gençler bulacak Türkiye kazanacak

gençler bulacak Türkiye kazanacak SAYFA 1 ÖZEL HABER Ed EBrU nneci İzmir'de hyvn ktlimı! İzmir'in Krburun ilçesine bğlı Mordoğn beldesinde, rlrınd bhçede shipli yşynlrın d bulunduğu 118 kedi köpek zehirlenerek öldürüldü PEŞİNİ BIRAKMAYACAĞIZ

Detaylı

DENEY 3: EŞDEĞER DİRENÇ, VOLTAJ VE AKIM ÖLÇÜMÜ

DENEY 3: EŞDEĞER DİRENÇ, VOLTAJ VE AKIM ÖLÇÜMÜ A. DENEYĠN AMACI : Direnç devrelerinde eşdeğer direnç ölçümü ypmk. Multimetre ile voltj ve kım ölçümü ypmk. Ohm knununu sit ve prtik devrelerde nlmy çlışmk. B. KULLANILACAK AAÇ VE MALZEMELE : 1. DC güç

Detaylı

2009 MİMARLIK MESLEKİ HİZMET VE DENETİM TÜZÜĞÜ Madde 18 ve 39 Altında Yapılan Tüzük

2009 MİMARLIK MESLEKİ HİZMET VE DENETİM TÜZÜĞÜ Madde 18 ve 39 Altında Yapılan Tüzük 2009 MİMARLIK MESLEKİ HİZMET VE DENETİM TÜZÜĞÜ Me 18 ve 39 Altın Ypıln Tüzük Mimrlr Osı Yönetim Kurulu trfınn hzırlnıp, Yetki Kurulu ve KKTC Bknlr Kurulun onylnn şğıki tüzüğü yyınlr. Kıs İsim 1 Bu tüzük,

Detaylı

DO ALGAZ SAY DO ALGAZ SA AÇLARI Y

DO ALGAZ SAY DO ALGAZ SA AÇLARI Y Do lgz Syçlr Ç NDEK LER G Do lgz Syçlrı Genel Özellikler Ön Öemeli Kompkt Do lgz Syı Teknik Tlo Bsınç Kyı ve Ht E rileri Teknik Resimler Ön Öeme Moülü Genel Özellikler Teknik Tlo Teknik Resimler G G-CPPU

Detaylı

PROSES FMEA FORMUNUN KULLANIMI

PROSES FMEA FORMUNUN KULLANIMI BİR PROE FMEA GELİŞTİRMEK (Q 9000 - üçüncü bsk) Proses sorumlusu mühendis, Proses FMEA hzrlklrnd kendisine yrdmc olbilecek tüm dokümnlr ship olmldr. Proses FMEA, bir prosesin ne olms ve ne olmms konusundki

Detaylı

TEKNOLOJİK ARAŞTIRMALAR

TEKNOLOJİK ARAŞTIRMALAR www.teknolojikrstirmlr.com ISSN:- Mkine Teknolojileri Elektronik Dergisi 5 () - TEKNOLOJİK ARAŞTIRMALAR Kıs Mkle Sehim Ornın Bğlı Olrk Bir Mil Üzerinde Oluşn Sıcklık Dğılımının Arştırılmsı Vedt SAVAŞ,

Detaylı

2005 ÖSS BASIN KOPYASI SAYISAL BÖLÜM BU BÖLÜMDE CEVAPLAYACAĞINIZ TOPLAM SORU SAYISI 90 DIR. Matematiksel İlişkilerden Yararlanma Gücü,

2005 ÖSS BASIN KOPYASI SAYISAL BÖLÜM BU BÖLÜMDE CEVAPLAYACAĞINIZ TOPLAM SORU SAYISI 90 DIR. Matematiksel İlişkilerden Yararlanma Gücü, 005 ÖSS SIN KPYSI SYISL ÖLÜM İKKT! U ÖLÜME EVPLYĞINIZ TPLM SRU SYISI 90 IR. İlk 45 Soru Son 45 Soru Mtemtiksel İlişkilerden Yrrlnm Gücü, Fen ilimlerindeki Temel Kvrm ve İlkelerle üşünme Gücü ile ilgilidir.

Detaylı

B R NC Amaç, Kapsam, Dayanak ve. Kanun: Entegre Devre Topo Entegre devre: Elektron k b r lev veya bunun g b d er

B R NC Amaç, Kapsam, Dayanak ve. Kanun: Entegre Devre Topo Entegre devre: Elektron k b r lev veya bunun g b d er Entegre Devre Topo ekl n B R NC Amç, Kpsm, Dynk ve Amç Mdde 1 enlemekt r. Kpsm Mdde 2 k n usul ve Dynk Mdde 3 Mdde 4 geçen; b vurusunun er vuru Entegre Devre Topo Bu Ptent Knun: Entegre Devre Topo Entegre

Detaylı

Liderlik ve Yönetim Tarzı Raporu

Liderlik ve Yönetim Tarzı Raporu Liderlik ve Yönetim Trzı Rporu Myıs 15 GİZLİ Liderlik ve Yönetim Trzı Rporu Giriş Myıs 15 Giriş LYTR, yönetii seçimi ve yönetim eerileri geliştirme ile ilgili kişilik konulrın odklnır. Bu rpor, profesyonel

Detaylı

faydalı motor işletme sahasında her devirdeki muhtemel maksimum güç veya maksimum moment motor işletmesinin tatminkar olduğu devir ve güç sahası

faydalı motor işletme sahasında her devirdeki muhtemel maksimum güç veya maksimum moment motor işletmesinin tatminkar olduğu devir ve güç sahası Motor izyn ve oersyon rmetreleri Motor kullnıcısı çısınn önemli ktörler şunlrır: işletme shsın motor erormnsı işletme shsın motorun ykıt tüketimi ve gereken ykıtın iytı işletme shsın motorun gürültüsü

Detaylı

Komisyon DİKEY GEÇİŞ SINAVI TAMAMI ÇÖZÜMLÜ ÇIKMIŞ SORULAR ISBN Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir.

Komisyon DİKEY GEÇİŞ SINAVI TAMAMI ÇÖZÜMLÜ ÇIKMIŞ SORULAR ISBN Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. Komisyon DİKEY GEÇİŞ SINAVI TAMAMI ÇÖZÜMLÜ ÇIKMIŞ SORULAR ISBN 978-605-38-985-5 Kitpt yer ln bölümlerin tüm sorumluluğu yzrlrın ittir. Pegem Akdemi Bu kitbın bsım, yyın ve stış hklrı Pegem Akdemi Yy. Eğt.

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 1.

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 1. T.C. MİLLÎ EĞİTİM AKANLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve Açıköğretim Kurumlrı Dire şknlığı KİTAPÇIK TÜRÜ ADALET AKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN

Detaylı

GENEL YETENEK SINAVI. A) I. ve II. B) I. ve IV. C) II. ve III. D) III. ve V. E) IV. ve V.

GENEL YETENEK SINAVI. A) I. ve II. B) I. ve IV. C) II. ve III. D) III. ve V. E) IV. ve V. GENEL YETENEK SINAVI 1) Hikâylrin hyli tsvirlr sl yr vrmz. ümlsinki lt çizili sözü- ün ümly ktt nlm fl kilrn hngisin yoktur? A) Yp tlr n toplumsl konulrn hiç hstmz. B) Sntç, grksiz yr nt lr ksinlikl girmz.

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.. MİLLÎ EĞİTİM KNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜÜRLÜĞÜ Ölçme eğerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı ire şknlığı KİTPÇIK TÜRÜ TRIM VE KÖYİŞLERİ KNLIĞI PERSONELİNİN UNVN EĞİŞİKLİĞİ SINVI 18. GRUP: LORTUVR,

Detaylı

Parabol, Elips ve Hiperbol Cebirsel Tan mlar ve Geometrik Çizimler

Parabol, Elips ve Hiperbol Cebirsel Tan mlar ve Geometrik Çizimler Mtemtik Düns, 2005 Yz Kpk Konusu: Konikler Geçen z d, ir koni in denkleminin, düzlemin eksenlerini döndürerek ve öteleerek, 0, c ve ƒ sitleri için, 2 + c 2 = 0, 2 = ƒ, 2 + c 2 = 1, d = 2 içiminde z lilece

Detaylı

BÜRO YÖNETİMİ VE SEKRETERLİK ALANI HIZLI KLAVYE KULLANIMI (F KLAVYE) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

BÜRO YÖNETİMİ VE SEKRETERLİK ALANI HIZLI KLAVYE KULLANIMI (F KLAVYE) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü BÜRO YÖNETİMİ VE SEKRETERLİK ALANI HIZLI KLAVYE KULLANIMI (F KLAVYE) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2009 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde

Detaylı

Ç NDEK LER. Güç Kontaktörleri. Güç Kontaktörleri

Ç NDEK LER. Güç Kontaktörleri. Güç Kontaktörleri Güç Kontktörleri Ç NDEK LER FC0M FC0M FCD FCD FCD FCD FC0D FCD FC0D FCD Kompnzsyon Kontktörleri FCDK FCDK FCD FC0D FC0D FC0D FC0D FC00D FCD FC0D FCDK Güç Kontktörleri Özellikler Kullnım Sınıflrın Göre

Detaylı

YENĠÇAĞA ĠLÇESĠ VE DEREKÖY DE GELENEKSEL KADIN KIYAFETLERĠ VE SÜSLEMELERĠ

YENĠÇAĞA ĠLÇESĠ VE DEREKÖY DE GELENEKSEL KADIN KIYAFETLERĠ VE SÜSLEMELERĠ Ant Ġzzet Bysl Üniversitesi Sosyl Bilimler Enstitüsü Dergisi Journl of Socil Sciences Cilt / Volume: 2008-2 Syı / Issue: 17 YENĠÇAĞA ĠLÇESĠ VE DEREKÖY DE GELENEKSEL KADIN KIYAFETLERĠ VE SÜSLEMELERĠ Ftm

Detaylı

BİRECİK MYO MUHASEBE VE VERGİ UYGULAMALARI PROGRAMI N.Ö DERS İÇERİKLERİ 1.YIL1. YARIYIL (1. SINIF GÜZ YARIYILI)

BİRECİK MYO MUHASEBE VE VERGİ UYGULAMALARI PROGRAMI N.Ö DERS İÇERİKLERİ 1.YIL1. YARIYIL (1. SINIF GÜZ YARIYILI) BİRECİK MESLEK YÜKSEKOKULU MUHASEBE VE VERGİ UYGULAMALARI PROGRAMI 1.SINIFGÜZYARIYILI (1.Yrıyıl) Sır D.Kodu DERSİN ADI Uygulm 1 1205141 TÜRK DİLİ-I 2 0 2 Z 2 2 1205142 ATATÜRK İLKELERİVEİNKILAPTARİHİ-I

Detaylı

1. Değişkenler ve Eğriler: Matematiksel Hatırlatma

1. Değişkenler ve Eğriler: Matematiksel Hatırlatma DERS NOTU 01 Son Hli Değildir, tslktır: Ekleme ve Düzenlemeler Ypılck BİR SOSYAL BİLİM OLARAK İKTİSAT VE TEMEL KAVRAMLAR 1 Bugünki dersin işleniş plnı: 1. Değişkenler ve Eğriler: Mtemtiksel Htırltm...

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 1.

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 1. T.C. MİLLÎ EĞİTİM BKNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı Dire Bşknlığı KİTPÇIK TÜRÜ DLET BKNLIĞI CEZ VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVN DEĞİŞİKLİĞİ

Detaylı

BÖLÜM II B. YENĐ ÇELĐK BĐNALARIN TASARIM ÖRNEKLERĐ ÖRNEK 6 ĐKĐ DOĞRULTUDA SÜNEKLĐK DÜZEYĐ YÜKSEK MERKEZĐ ÇAPRAZ PERDELĐ ÇELĐK BĐNANIN TASARIMI

BÖLÜM II B. YENĐ ÇELĐK BĐNALARIN TASARIM ÖRNEKLERĐ ÖRNEK 6 ĐKĐ DOĞRULTUDA SÜNEKLĐK DÜZEYĐ YÜKSEK MERKEZĐ ÇAPRAZ PERDELĐ ÇELĐK BĐNANIN TASARIMI BÖLÜM II B. YENĐ ÇELĐK BĐNALARIN TASARIM ÖRNEKLERĐ ÖRNEK 6 ĐKĐ DOĞRULTUDA SÜNEKLĐK DÜZEYĐ YÜKSEK MERKEZĐ ÇAPRAZ PERDELĐ ÇELĐK BĐNANIN TASARIMI 6.1. SĐSTEM... 6/ 6.. YÜKLER... 6/4 6..1. Düşey Yükler...

Detaylı

VEKTÖRLER ÜNİTE 5. ÜNİTE 5. ÜNİTE 5. ÜNİTE 5. ÜNİT

VEKTÖRLER ÜNİTE 5. ÜNİTE 5. ÜNİTE 5. ÜNİTE 5. ÜNİT VKTÖRLR ÜNİT 5. ÜNİT 5. ÜNİT 5. ÜNİT 5. ÜNİT VKTÖRLR 1. Kznım : Vektör kvrmını çıklr.. Kznım : İki vektörün toplmını ve vektörün ir gerçek syıyl çrpımını ceirsel ve geometrik olrk gösterir. VKTÖRLR 1.

Detaylı

A.R. Firuzan - Y. Y. Ayvaz/ SHEWART Kontrol Kartlar nda(çizelgesinde) Tasar m Parametrelerinin Seçimi Üzerine Bir Uygulama

A.R. Firuzan - Y. Y. Ayvaz/ SHEWART Kontrol Kartlar nda(çizelgesinde) Tasar m Parametrelerinin Seçimi Üzerine Bir Uygulama YÖNET M VE EKONOM Y l:2005 Cilt:2 Sy : Cll Byr Ünivrsitsi..B.F. MAN SA SHEWHART Kontrol Krtlr nd (Çizlgsind) Tsr m Prmtrlrinin Sçimi Üzrin Bir Uygulm Yrd. Doç. Dr. Ali R z F RUZAN Dokuz Eylül Ünivrsitsi,

Detaylı

GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ ÇOCUK DIŞ GİYSİLERİ DİKİMİ (CEKET- MONT- MANTO) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ ÇOCUK DIŞ GİYSİLERİ DİKİMİ (CEKET- MONT- MANTO) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ ÇOCUK DIŞ GİYSİLERİ DİKİMİ (CEKET- MONT- MANTO) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde

Detaylı

KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM İŞ GÜVENLİĞİ VE İŞÇİ SAĞLIĞI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM İŞ GÜVENLİĞİ VE İŞÇİ SAĞLIĞI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM İŞ GÜVENLİĞİ VE İŞÇİ SAĞLIĞI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2010 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin

Detaylı

UYGUNLUK TESTİ. Müşterinin Adı Soyadı / Ticari Unvanı: Yaşınız 18-30 yaş 31-50 yaş 51-65 yaş 66 ve üzeri Kurumsal Müşteri

UYGUNLUK TESTİ. Müşterinin Adı Soyadı / Ticari Unvanı: Yaşınız 18-30 yaş 31-50 yaş 51-65 yaş 66 ve üzeri Kurumsal Müşteri UYGUNLUK TESTİ Bu nktin mı siz sunulk ürün vy hizmtin risklrini nlyilk ilgi v trüy ship olup olmığınızın nlşılmsı, öyl siz h uygun hizmt sunulmsının sğlnmsıır. Bu konu ir ğrlnirm ypılilmsi sizn grkli ilgilrin

Detaylı

ÇEVRE KORUMA TEMEL ALAN KODU: 85

ÇEVRE KORUMA TEMEL ALAN KODU: 85 TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ () TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ ÇEVRE KORUMA TEMEL ALAN KODU: 85 ANKARA 13 OCAK 2011 İÇİNDEKİLER 1.BÖLÜM: ÖĞRENİM ALANLARI VE ÇALIŞMA YÖNTEMİ...3 1.1.ISCED 97

Detaylı

Üç Şiir. Yaşamaya Dair, Ceviz Ağacı, Masalların Masalı

Üç Şiir. Yaşamaya Dair, Ceviz Ağacı, Masalların Masalı Üç Şiir Yaşamaya Dair, Ceviz Ağacı, Masalların Masalı N â z ı m H i k m e t (Se la nik, 14 Ocak 1902 Mos ko va, 3 Ha zi ran 1963) Bah ri ye M e kt eb i n i b it i rd i (1919 ), H am id iy e K r uvaz ör

Detaylı

Profil Raporu. Ella Explorer. 2 Aralık 2008 GİZLİ

Profil Raporu. Ella Explorer. 2 Aralık 2008 GİZLİ Profil Rporu Ell Explorer Arlık GİZLİ Profil Rporu Ell Explorer Giriş Arlık Giriş Bu rpor profesyonel yrgı ile kullnılmlıdır. İçerdiği ifdeler; mülktlr, iyogrfik veriler ve diğer değerlendirme sonuçlrı

Detaylı

Komisyon DGS TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 10 DENEME SINAVI ISBN 978-605-364-027-1. Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarına aittir.

Komisyon DGS TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 10 DENEME SINAVI ISBN 978-605-364-027-1. Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarına aittir. Komisyon DGS TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 0 DENEME SINAVI ISBN 97-0--07- Kitpt yer ln ölümlerin tüm sorumluluğu yzrın ittir. Pegem Akdemi Bu kitın sım, yyın ve stış hklrı Pegem Akdemi Yy. Eğt. Dn. Hizm. Tic. Ltd. Şti

Detaylı

DENKLEM ÇÖZME DENKLEM ÇÖZME. Birinci dereceden İki bilinmeyenli. 2x 2 + 5x + 2 = 0. 3x x 2 + 1 = 0. 5x + 3 = 0. x + 17 = 24.

DENKLEM ÇÖZME DENKLEM ÇÖZME. Birinci dereceden İki bilinmeyenli. 2x 2 + 5x + 2 = 0. 3x x 2 + 1 = 0. 5x + 3 = 0. x + 17 = 24. DENKLEM ÇÖZME + + = 0 + = 0 + = 0 + y = 0 İkinci dereceden ir ilinmeyenli denklemdir. İkinci dereceden ir ilinmeyenli denklemdir. Birinci dereceden ir ilinmeyenli denklemdir. Birinci dereceden İki ilinmeyenli

Detaylı

SORU SORU. ABCDEF... düzgün çokgenin ard fl k köfleleridir. m(ebf) = 12 ise

SORU SORU. ABCDEF... düzgün çokgenin ard fl k köfleleridir. m(ebf) = 12 ise GMR erginin bu sy s nd Çokgenler ve örtgenler konusund çözümlü sorulr yer lmktd r. u konud, ÖSS de ç kn sorulr n çözümü için gerekli temel bilgileri ve prtik yollr, sorulr m z n çözümü içinde ht rltmy

Detaylı

DENKLEM KURMA PROBLEMLERİ

DENKLEM KURMA PROBLEMLERİ DENKLEM KURM İ SYI KESİR İ Örnek... : H a n g i s a yın ın d ö r t t e b i r i n i n 4 e k s i ğ i n i n 2 k a t ı 5 6 d ır? i r p r o b l e m i ç ö ze r k e n, s o r u d a ye r a l a n v e r i l e r i,

Detaylı

KÜRESEL AYNALAR. 1. Çukur aynanın odağı F, merkezi M (2F) dir. Aşağıdaki ışınlar çukur aynada yansıdıktan sonra şekillerdeki gibi yol izler.

KÜRESEL AYNALAR. 1. Çukur aynanın odağı F, merkezi M (2F) dir. Aşağıdaki ışınlar çukur aynada yansıdıktan sonra şekillerdeki gibi yol izler. . BÖLÜ ÜRESEL AYNALAR ALŞRALAR ÇÖZÜLER ÜRESEL AYNALAR. Çukur ynnın odğı, merkez () dr. Aşğıdk ışınlr çukur ynd ynsıdıktn sonr şekllerdek b yol zler. / / 7 / / / / / 8 / / / / / 9 / / / / N 0 OPİ . Çukur

Detaylı

uygun ekim yapabilmesine engel olmas, tarlada bulunan yabanc ot tohumlar ile birlikte bitki art klar nda bulunan ha ere ve hastal klar n imhas,

uygun ekim yapabilmesine engel olmas, tarlada bulunan yabanc ot tohumlar ile birlikte bitki art klar nda bulunan ha ere ve hastal klar n imhas, 1 1. G R Hv ve su gii, nl lr n y ms için vzgeçilmez unsurlrdn iri de toprkt r. Toprk, itki örtüsünün eslendi i kynklr n n deposudur. Topr n üst tks insnlr n ve di er nl lr n eslenmesinde temel kynk te

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BKNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı Dire Bşknlığı BYINDIRLIK VE İSKN BKNLIĞI TEKNİK RŞTIRM VE UYGULM GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN GÖREVDE

Detaylı

ALIN DÜZLEMİ: Alın izdüşüm düzlemine paralel veya çakışık olan düzlemlere ALIN DÜZLEMİ denir. (Şekil 2.1)

ALIN DÜZLEMİ: Alın izdüşüm düzlemine paralel veya çakışık olan düzlemlere ALIN DÜZLEMİ denir. (Şekil 2.1) r. Doç. Dr. Mus Glip ÖZK DÜZLEMLERİN İZDÜŞÜMLERİ ir üzlemin üzerine çeşitli noktlmlr ypmk ve üzlem üzerine oğrulr çizmek mümkünür. u neenle üzlemler: ) ynı oğrultu olmyn üç nokt ile, ) ir oğru ve u oğru

Detaylı

TESİSAT TEKNOLOJİSİ VE İKLİMLENDİRME ÇELİK BORU TESİSATÇISI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

TESİSAT TEKNOLOJİSİ VE İKLİMLENDİRME ÇELİK BORU TESİSATÇISI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü TESİSAT TEKNOLOJİSİ VE İKLİMLENDİRME ÇELİK BORU TESİSATÇISI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin

Detaylı

ANAHTARLAMALI DC/DC ÇEVİRİCİLER

ANAHTARLAMALI DC/DC ÇEVİRİCİLER NHTRM C/C ÇEİRİCİER EN BSİT C/C ÇEİRİCİ (Bu konu erste tht zılrk nltılmıştır.) ÇTC (BUCK) (Bu konu erste tht zılrk nltılığı n bur lnız eres e formüller erlmştr.) Enüktns kımı süreklse:,, T ( ) 8C π ( )

Detaylı

Mil li E i tim Ba kan l Ta lim ve Ter bi ye Ku ru lu Bafl kan l n n 30.12.2009 ta rih ve 334 sa y l ka ra r ile ka bul edi len ve 2010-2011 Ö re tim

Mil li E i tim Ba kan l Ta lim ve Ter bi ye Ku ru lu Bafl kan l n n 30.12.2009 ta rih ve 334 sa y l ka ra r ile ka bul edi len ve 2010-2011 Ö re tim Mil li i tim kn l T lim ve Ter bi ye u ru lu fl kn l n n 0..009 t rih ve s y l k r r ile k bul edi len ve 00-0 Ö re tim Y l n dn iti b ren uy gu ln ck oln prog r m gö re h z r ln m flt r. Genel Müdür Temel

Detaylı

ARAŞTIRMA PROJESİ NEDİR, NASIL HAZIRLANIR, NASIL UYGULANIR? Prof. Dr. Mehmet AY

ARAŞTIRMA PROJESİ NEDİR, NASIL HAZIRLANIR, NASIL UYGULANIR? Prof. Dr. Mehmet AY ARAŞTIRMA PROJESİ NEDİR, NASIL HAZIRLANIR, NASIL UYGULANIR? Prof. Dr. Mehmet AY Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Kimya Bölümü 29.03.2012 / ÇANAKKALE Fen Lisesi ARAŞTIRMA PROJESİ

Detaylı

Baymak Fuel-Oil Brülörü Kitapç

Baymak Fuel-Oil Brülörü Kitapç Bymk Fuel-Oil Brülörü Kitpç MONTAJ VE KULLANMA KILAVUZU 63 9810.0024 - Rev.00-2/09/2007 Bymk Fuel-Oil Brülörü MONTAJ VE KULLANMA KILAVUZU UYARI! Lütfen cihzınızı kullnmy fllmdn önce u kılvuzu okuyunuz.

Detaylı

ÖZEL EGE LİSESİ OKULLAR ARASI 18. MATEMATİK YARIŞMASI 8. SINIF TEST SORULARI

ÖZEL EGE LİSESİ OKULLAR ARASI 18. MATEMATİK YARIŞMASI 8. SINIF TEST SORULARI ., ÖZEL EGE LİSESİ OKULLR RSI 8. MTEMTİK YRIŞMSI 8. SINI TEST SORULRI 5. 0,0008.0 b 0,0000.0 ise; b.0 kç bsmklı bir sıdır? olduğun göre, ifdesinin değeri şğıdkilerden hngisine eşittir? ) 80 ) 8 ) 8 ) 8

Detaylı

amaçlı olarakta sürekli! olarak ğüncellenmektedir. Bu amaçla Facebook Kurumsal Sayfamıza ana sitemizden daha hızlı ulaşabilir.

amaçlı olarakta sürekli! olarak ğüncellenmektedir. Bu amaçla Facebook Kurumsal Sayfamıza ana sitemizden daha hızlı ulaşabilir. WEB SİTELERİ www.kabala.info.tr Bnei Baruch Kabala Eğitim Merkezinin 2004 yılından beri Türkçe olarak yayında olan ana sitesidir. Kabala hakkında temel makalelerin ve bir çok çalışma metinlerinin bulunduğu

Detaylı

BİLGİ BELGE MERKEZİ VE YAYIN HİZMETLERİ

BİLGİ BELGE MERKEZİ VE YAYIN HİZMETLERİ BİLGİ BELGE MERKEZİ VE YAYIN HİZMETLERİ Elektrik Mühendisleri Odası(EMO) Bilgi ve Belge Merkezi, sahip olduğu elektrik mühendisliği ve Oda ilgili her türlü bilgi, belge ve kaynakla kapsamlı bir araştırma

Detaylı