Deepa Grover Erken Dönem Çocuk Gelişimi Bölge Danışmanı UNICEF ODA/BDT Bölge Ofisi. Küçük Çocuğun İyi Olma Hali ve Kaliteli Erken Dönem Eğitim

Transkript

1 Deepa Grover Erken Dönem Çocuk Gelişimi Bölge Danışmanı UNICEF ODA/BDT Bölge Ofisi Küçük Çocuğun İyi Olma Hali ve Kaliteli Erken Dönem Eğitim

2 KALİTE: Sistemin Yapı Taşları ve Sorular Yapı Taşları Kaliteyle ilgili Soru Örnekleri 1 Hizmet sunumu EÇE alanında etkili ve kaliteli müdahaleler Hizmetler eşitlikçi ve kapsayıcı mı? Hizmetler küçük çocukların ve ailelerinin ih=yaçlarına saygılı ve bu ih=yaçlara yanıt verici durumda mı? 2 EÇE İşgücü Erken dönem eği=ciler yeterince iyi eği=lmiş ve vasıflı mı? Bu eği=ciler yeterince yönlendiriliyor ve iyi ücret alıyor mu? 3 4 Enformasyon Sistemleri Güvenilir bilgiler üre=lmesi, analizi, yaygınlaşirılması ve kullanılması Müfredat, Pedagoji Öğre=m- Öğrenim Kaynakları EÇE verileri geçerli yöntemler kullanılarak ve düzenli olarak toplanıyor mu? Veri analizleri kanıtlara dayalı karar alma süreçlerinde kullanılıyor mu? Bunlar çocuk hakları ilkelerini, çocukların nasıl gelişip öğrendiklerine ilişkin bilimsel bulguları temel alıyor mu? Öğrenme kaynakları gelişimsel açıdan uygun mu? 5 6 Finansman Eldeki fonlar poli=ka taahhütlerini yerine ge=rme açısından yeterli mi? Fonlar etkin ve etkili biçimde kullanılıyor mu? Poli=ka, Yasal Düzenlemeler, Yönetmelikler, Yöne=şim EÇE poli=kası ve ilgili yasal düzenlemeler BMÇHS ve ulusal poli=ka çerçevelerine uygun mu? Yönetmelikler uygulanıyor mu? Yöne=şim altyapısı yeterli ve etkili mi? Kaynak: Uyarlandığı kaynak; Don de Savigny ve Taghreed Adam (Eds.) Systems Thinking for Health Systems Strengthening. Alliance for Health Policy and Systems Research, WHO, 2009.

3 Ölçme, İzleme ve Kalite Geliştirme Kalitenin Bileşenleri Fiziksel Çevre Öğretme ve Öğrenme Süreçleri Müfredat Öğretmen Kalitesi ve Desteği Çocuk Gelişimiyle ilgili Sonuçlar Aileler ve topluluklarla bağlannlar Göstergeler Araçlar Erken Dönem EğiQm YöneQm Bilgi Sistemi (EYBS ile bağlannlı)

4 Erken Dönem Çocukluk gelişimde kriqk bir evredir Erken dönem çevre koşulları yoksunluk, stres, ilişkiler, dil gelişmekte olan beyni sözcüğün gerçek anlamıyla şekillendirir SİNAPTİK YOĞUNLUK Rethinking the Brain, Families and Work InsQtute, Rima Shore, 1997 Beyin devreleri yaşla birlikte isqkrar kazanır, bunları değişqrmek giderek daha güç hale gelir

5 GelişQrici, önleyici ve tedavi edici sağlık bakımı & yeterli ve uygun beslenme ERKEN DÖNEM İLİŞKİLER Güvenilir, ihqyaçlara yanıt veren ve müşfik bakım; güvenli bağlanma; etkileşim ve ileqşim SAĞLIK VE BESLENME AİLE DESTEĞİ Gecikmeler ve engellilik durumlarında erken teşhis ve müdahale; şiddet ve ihmalden korunma KORUMA VE KAPSAMA Çocuk sağlığı ve gelişimi bilgilerine erişim, Aile ve çocuk yardımları, Konut, İsQhdam 6

6 Eşitsizlikler Erken Başlar ve Giderek Artar Koruyucu faktörler J İyi beslenme J Duyarlı ve özenli çocuk büyütme J Güvenli ve uyarım sağlayıcı ortam J Sağlık bakımı (doğum öncesi, doğum, doğumun hemen sonrası, bebeklik) J Yeterli aile geliri Biyolojik riskler L Kronik yetersiz beslenme L Demir ve iyot yetersizliği L IUGR L HIV enfeksiyonu Psiko- sosyal riskler Lancet, 2011 L Zayıf bakıcı- çocuk etkileşimi L Annede depresyon L Kurumlarda büyüme L Şiddete maruz kalma L Elverişsiz öğrenme ortamı

7 Ana/Çocuğun Başlıca AÇS temasları EV TEMELLİ (yataklı) TESİS TEMELLİ Doğum, hastalık Evrensel hastane doğumları * Çocuk bakımında rehberlik * Muayene, teşhis, müdahale * Çocuk terkinin önlenmesi Kültür açığı (ayakta) TESİS TEMELLİ Doğum öncesi muayeneler, aşılar ; Hasta çocuk Düzenli temas * Çocuk bakımında rehberlik * Muayene, teşhis, müdahale Hastalık odaklı Kültür açığı Dışlanmışların önündeki engeller Ev ziyaretleri Doğum öncesi, doğum sonrası, EÇG * Çocuk bakımında rehberlik * Annenin sağlığı * Erken tanı ve müdahalede gecikmeler /engellilik * Fiziksel ve psikososyal güçlerin/zaafların değerlendirilmesi * Diğer hizmetlerle bağlann Çocuk arama Sosyal olarak dışlanmışlara ulaşma Bakım sürekliliği