T.C. ALTINDAĞ KAYMAKAMLIĞI Abdullah Tokur İlkokulu Müdürlüğü ÖĞRETMEN ARKADAŞLARA

Ebat: px

Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "T.C. ALTINDAĞ KAYMAKAMLIĞI Abdullah Tokur İlkokulu Müdürlüğü ÖĞRETMEN ARKADAŞLARA"

Deniz Köksal
8 yıl önce
İzleme sayısı:

1 T.C. ALTINDAĞ KAYMAKAMLIĞI Abdullah Tokur İlkokulu Müdürlüğü Sayı : / / /12/2015 Konu : Akran Zorbalığının Önlenmesinde Avrupa Birliği Yaklaşımları ve Yöntemleri konulu projemizin tanıtım metni ÖĞRETMEN ARKADAŞLARA TR01-KA nolu Akran Zorbalığının Önlenmesinde Avrupa Birliği Yaklaşımları ve Yöntemleri konulu projemizin 4 sayfalık tanıtım metni ilişiktedir. Bilgi edinmeniz için gereğini rica ederim. Ek: 4 sayfa tanıtım metni Yusuf İPEKLİ Okul Müdürü

2 ABDULLAH TOKUR İLKOKULU 2015 ERASMUS+ AVRUPA BİRLİĞİ PROJE ÇALIŞMALARI Abdullah Tokur İlkokulu olarak, okulumuzun eğitim ve öğretim deneyimlerini geliştirerek daha ileri düzeylere taşıma çalışmalarımız doğrultusunda, öğretmen ve idarecilerimize yeni ufuklar açacak, Eğitimde Avrupa Birliği yöntemlerini yerinde gözlemleyerek, okulumuz öğrencilerine ve Türk eğitim camiasına deneyimlerini aktarabilmek amacıyla, 2015 yılı başlarında, Okul Eğitimi Personel Hareketliliği dalında, Akran Zorbalığının Önlenmesinde Avrupa Birliği Yaklaşımları ve Yöntemleri konulu Erasmus+ projesine yaptığımız başvurunun kabul edildiğini, tüm öğretmen, öğrenci, veliler ve Milli Eğitim camiasıyla paylaşmaktan onur duyuyoruz. Okulumuz performansına her açıdan büyük katkılar sağlamasını düşündüğümüz, söz konusu projemiz, 2016 yılı içerisinde hayata geçirilecek şekilde planlanmış olup, proje kapsamında, okulumuz öğretmen ve idarecilerinden oluşacak bir heyetin, Almanya da düzenlenecek olan bir dizi kurs ve eğitim seminerlerine katılımları ile gerçekleşecektir. Proje İsmi: Proje Ortakları: Akran Zorbalığının Önlenmesinde, Avrupa Birliği Yaklaşımı ve Yöntemleri Eugen Kaiser Schule, ALMANYA Solufec UG, ALMANYA Proje Türü: Erasmus +, Okul Eğitimi Personel Hareketliliği Proje Özeti: Dünyada birçok farklı ülkede olduğu gibi, ülkemizdeki birçok eğitim kurumunda da son yıllarda maalesef yaygınlaşan, Okullardaki Akran Zorbalığı olarak adlandırılan, öğrenciler arasındaki şiddet olgusunun, tüm yönleriyle mercek altına alınarak, önlenmesi konusunda yapılabilecek tüm çalışmalar, projemizin ana amacını teşkil etmektedir. Gerek, Avrupa Birliği nde özellikle eğitim sistemi olarak son derece gelişmiş Almanya da, okullarda yöneticiler ve öğretmenler tarafından uygulanmakta olan yöntemlerin incelenmesi, gerek bu konularda ne tür eğitimsel programların uygulandığı ve tedbirler alındığı, gerek öğrenci velileriyle yapılan işbirliğinde ne tür yaklaşımlar uygulandığı, olayın pedagojik, sosyal ve psikolojik ne tür desteklere ihtiyacı olduğu, güvenlik kurumlarıyla okulların nasıl bir işbirliği yapmaları gerektiği, alınacak tedbirlerle okullardaki devamsızlık sorununun da büyük ölçüde engelleneceğine olan inancımız, projemizin temel hedef ve amaçlarını oluşturmaktadır.

3 Projemizde özellikle öğrenilmesini ve okullarımıza adaptasyonunun sağlanmasını istediğimiz en önemli konu olan; farklı düşünce yapısına sahip, farklı kültür, din ve milletlerden olan öğrencilerin şiddet olgusu ve devamsızlık olmaz ise, nasıl başarı ile eğitime katıldıkları ve bu eğitim sisteminin ülkemizde uygulanabilecek şeklinin planlanması ile, gerek gençliğe ve gerekse öğrenci ailelerine sağlayacağı refah ve eğitim kalitesinin artışının gerçekleştirilmesi hedeflenmektedir. Böylece, hem Avrupa Birliği sürecinde, eğitim uyumunun geliştirilmesine ve eğitim kalitesinin arttırılmasına başlanmış olup, öğrenciler arasında yaşanan akran zorbalığının, özellikle daha fazla yaşandığı sosyal çevrelerde yerleşik okullardaki eğitim kalitesi de önemli ölçüde artacaktır. Bu çerçevede, Avrupa eğitim müfredatının konuya ilişkin detayları incelenecek, yapılacak workshop çalışmalarında kurumlarımızdaki mevcut müfredata uyumu tartışılıp, geliştirmeler yapılacaktır. Okul zorbalığı, tüm dünyada yaygın olan ve küçümsenmemesi gereken bir sorun olup, farklı araştırmalarda hem zorba, hem de kurban (Akranları tarafından zorbalığa uğrayan öğrenci) oranlarının %50 lere vardığına ilişkin bulgulara rastlamak mümkündür. Okul zorbalığının bu denli önemli görülmesinin en temel nedeni, sonuçlarının doğasından kaynaklanmaktadır. Şöyle ki, zorbalığa uğrayan bir çocuk, zorbalığın meydana geldiği ortam olan okuldan soğuyacak, korku ve kaygı yaşayacak, zorbalıktan kaçınmak için mümkün olan her durumda okula devamsızlık yapacak, buna bağlı olarak akademik başarısı düşecek ve kendini savunmak için silah ve bıçak taşıma gibi yöntemlere başvuracaktır. Bunlara ek olarak farklı psikolojik sorunlar yaşamaları da kaçınılmaz görünmektedir. Projemizde 15 katılımcı öğretmen ve 2 idareci eğitmen yer alacak olup, tüm katılımcılarımız okulumuz personeli içinden, belirtilen seçim yöntemleri ile objektif bir süreç neticesinde belirlenecektir. Katılımcılarımız Almanya'nın Augsburg şehrinde toplam 12 günlük bir hareketlilik programına katılacaklardır. Katılımcılarımızın; "Okullardaki akran zorbalığı, sebepleri ve önlenmesinde uygulanacak yöntemler ve Avrupa Birliği Eğitim Sistemi" kursuna katılıp, mesleki yeterliliklerini arttırmaları planlanmıştır. Ayrıca, projemizde yer alacak katılımcılarımız, hareketlilikte edindikleri kazanımlarını, görev yaptıkları okulumuza ve diğer eğitim kurumlarına aktaracak, süreç iyileştirmelerine, Avrupa Birliği uyum sürecinde eğitim kurumlarının kalite artırımları için çalışmalar yapacaklardır. Katılımcılarımızın, mesleki gelişimlerinin yanında, dilsel, kültürel ve sosyal yönlerden de gelişmeleri planlanmıştır. Hareketlilik faaliyet programı içerisinde yapılacak sosyal ve kültürel organizasyonlar neticesinde, Avrupa Birliği ni farklı açılardan daha yakından tanıyacak olan katılımcılarımız, aynı zamanda Avrupa ve Almanya kültürünü de yakından görmüş, hareketlilik süresince kültürleri yaşamış olacaklardır. Grup olarak hareket etme, takım çalışması ve yabancı dilde ifade kabiliyetleri gelişecek olan katılımcılarımız, bu kazanımlarını mesleki ve günlük yaşamlarında uygulayabileceklerdir. Proje Katılımcılarımız: Katılımcılarımız, Abdullah Tokur İlkokulu nda görev yapan öğretmenler ve idareci eğitmenlerden oluşacaktır.

4 Katılımcı portföyümüz; vizyon sahibi, yeniliklere açık, kendisini geliştirmeye çalışan, idealist eğitimcilerimizden oluşacaktır. Katılımcılarımız en az 3(üç) yıl süre ile öğretmenlik yapmış kişilerden seçilecektir. 3 yıl; mezuniyetin ardından eğitim sürecini öğrenmek, öğrenci,-veliöğretmen ilişkilerini yönetebilecek kapasiteye gelmek ve temel anlamda öğretme metotlarına hakim olmak için baz alınmış olan süredir. Katılımcılarımızın İhtiyaçları: - Projemizin ana konusu olan, akran zorbalığının incelenip, önlenmesi konusunda tüm çalışmaları gerçekleştirip, okullarımızda uygulanabilirliğini sağlayarak, eğitim ve sosyal gelişimi sağlamak, - Yönetim ve Eğitmen kadrolarında bulundukları eğitim kurumunun, Türkiye'nin Avrupa Birliği uyum sürecinde, Avrupa standartlarına getirilmesi için gerekli çalışmaları yerinde öğrenmek ve çalışmaları kurumlarında ve bölgede başlatmak, - Avrupa Birliği eğitim yapısını, müfredat geliştirme yöntemlerini ve müfredat uyumlarını öğrenmek, öğrenilen bilgileri ülkemiz koşulları ile değerlendirmek, mevcut ve gelecekte görev yaptıkları kurumlarda bu bilgileri uygulamak, - Farklı kültür, din, ana dil ve farklı milletlerden olan öğrencilerin bir arada uyum içerisinde nasıl eğitim aldıklarını öğrenmek, bu eğitim sisteminin, görev yaptıkları ülkemiz kurumlarında uygulanabilirliğini değerlendirmek, - Mesleki yeterliliklerini arttırmak, alınacak kurslar neticesinde eğitim konusunda Avrupa Birliği yaklaşımına hakim olmak, kariyerlerine Avrupa Birliği deneyimi ekleyerek, hem alanlarında uzmanlaşma derecelerini arttırmak, hem de mesleklerindeki kariyer gelişim hızlarını yükseltmek, - Avrupa çok kültürlülük yapısını görmek, bu yapının eğitim sistemi içerisindeki düzenini öğrenmek ve incelemek, kültür zenginliği olan bir yapıyı faal hale getirmek, - Avrupa Birliği'ndeki eğitim kurumlarında öğrenci - veli - öğretmen ilişkilerini öğrenmek, özellikle eğitim konusunda çekingen olan çevre halkı ve öğrenci velileri ile bu yapıya benzer bir ilişki sistemi hayata geçirebilmek, - Yeni kültürler tanımak, yabancı dil öğrenim gerekliliğinin farkına varmak, AB uyum sürecinde Avrupa sistem yapısını ve Avrupa Birliği'ne karşı olan ön yargılarını değerlendirme fırsatı elde etmek. Sertifikasyon: Projemizde yer alacak katılımcılarımızın mesleki ve eğitimsel yönden kapasite artışlarını sağlayarak hem kişisel geliştirilmeleri hem de görev yaptıkları kurumları, edindikleri bilgilerle

5 sistematik geliştirmeleri, Avrupa Birliği uyum sürecinde kurumların eğitimsel adaptasyonda hız kazanmaları ve Avrupa eğitim sistemi denkliğine getirilmesi amaçlanmıştır. Bununla birlikte, katılımcılarımızın kazanımlarının, edindikleri deneyimlerin ve alacakları kurslarla öğrenimlerinin belgelenmesi de projemiz açısından son derece önemlidir. Bu kapsamda projemizde, her bir katılımcının kazanımlarını bölgesel, ulusal ve uluslararası düzeyde belgeleyebilmeleri için; - Europass Hareketlilik Belgesi - Kurs Sertifikası - Hareketlilik Sertifikası - Proje Katılım Sertifikası Belgeler hareketlilik sonunda süreci başarı ile tamamlayan katılımcılarımıza verilecektir.

6 Abdullah Tokur İlkokulu Müdürlüğünün tarih, / / 345 sayı ve TR01-KA nolu Akran Zorbalığının Önlenmesinde Avrupa Birliği Yaklaşımları ve Yöntemleri konulu 4 sayfalık Tanıtım metnini okudum. Sıra Nu Adı, soyadı İmza 1 Mustafa SARI 2 Betül Eroğlu Doğan 3 Birsen Akduman 4 Canan Avcı 5 İbrahim Sunal 6 İsmet Ergün Yılman 7 Münevver Şahin 8 Rahşan İnal 9 Selime Berberoğlu 10 Sema Sağlamış 11 Sevtap TIĞLI 12 Sibel Akbulut 13 Gaye Fulya EFE 14 Ayşegül ÖZKAN 15 Ayşe AKTEPE 16 Melek ARSLAN 17 Ayşe ÇÖPOĞLU 18 Rabia KARAGÖZ 19 Emine ŞAN Yusuf İPEKLİ Okul Müdürü

Benzer belgeler

Avrupa Gelişim Planı Avrupa Hareketlilik Faaliyeti

Avrupa Gelişim Planı Avrupa Hareketlilik Faaliyeti Avrupa Gelişim Planı Kurumumuzun, kalite geliştirme ve uluslararasılaşma anlamında, hem kurumsal açıdan hem yönetim açısından hem de eğitim personeli açısından ihtiyaçları bulunmaktadır. Personel açısından