Hizmetkâr liderlik kavramý
|
|
- Bora Yıldızoğlu
- 4 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 CITATION Ya ar, Hasan, Servant Leadership Perceptions of Academics (Harran University Example),", Journal of Faculty of Theology of Bozok University. 7, 7 (2015/7), p Akademisyenlerin Hizmetkâr Liderlik Alg lar (Harran Üniversitesi Örne i) Hasan Ya ar Zirve Üni., Sosyal Bilimler Ens. EYTEPE Doktora Ö rencisi Özet 1. Giriþ Hizmetkâr liderlik kavramý Greenleaf in çalýþmalarý ile literatürde yer almaya baþlamýþtýr li yýllardan sonra hizmetkâr liderlik anlayýþýna yönelik yapýlan çalýþmalar günümüzde artarak devam etmektedir. Bu çalýþma yapýlana kadar Türkiye de akademisyenlerin hizmetkâr liderlik algýlarýný inceleyen baþka bir çalýþma ortaya konulmamýþtýr. Bu da bu çalýþmanýn önemini artýrdýðý gibi bir kýsýt olarak da karþýmýza çýkmýþtýr. Dolayýsýyla bu konuyla ilgili deðiþik örneklem gruplarýnda farklý zamanlarda çalýþmalar yapýlmasýnýn son derece önemli olduðu ifade edilebilir. Bu araþtýrmanýn konusunu akademisyenlerin hizmetkâr liderlik algýlarý oluþturmaktadýr. Bu çalýþma yapýlýrken örneklem olarak Harran Üniversitesi ndeki akademisyenler esas alýnmýþtýr. Araþtýrmamýzýn amacý hizmetkâr liderlik ölçeðinin alt boyutlarý olan güçlendirme, hizmet ve vizyon gibi deðiþkenlerin akademisyenlerin hizmetkâr liderlik ile ilgili algýlarý üzerindeki etkisini belirlemektir. Araþtýrma, tarama modelinde desenlenmiþ, çalýþmada veriler hizmetkâr liderlik ölçeði ile akademisyenlerden toplanmýþtýr. Araþtýrmanýn çalýþma grubu yansýz olarak seçilmiþ 179 akademisyenden oluþmaktadýr. Veriler SPSS programý ile analiz edilmiþtir. Bu araþtýrma sonucunda cinsiyet, medeni durum ve kýdem deðiþkeninin akademisyenlerin hizmetkâr liderlik algýlarý üzerinde etkisi de araþtýrýlmýþtýr. Araþtýrmada elde edilen bulgular doðrultusunda önerilerde bulunulmuþtur. Anahtar Kelimeler: Hizmetkâr Liderlik, Güçlendirme, 2. Araþtýrmanýn Amacý Hizmet, Vizyon, Üniversiteler, Eðitim Yöneticileri, Bu araþtýrmada amaç Akademisyenler. Harran Üniversitesi ndeki akademisyenlerin hizmetkâr liderlik algýlarýnýn incelenmesidir. Bu amaca ulaþabilmek için,: Harran Üniversitesi akademisyenlerinin hizmetkâr liderlik algýlarý: 1. Medeni durum, 2. Yaþ, 3. Çalýþtýklarý kurumdaki akademisyen sayýlarý, 4. Görev, 5. Yöneticilik Yýlý, 6. Kýdem, 7. Bulunduklarý fakültede geçirdikleri süre, 8. Akademisyenlik kariyeri, KAYNAKÇA Ya ar, Hasan, Akademisyenlerin Hizmetkâr Liderlik Alg lar (Harran Üniversitesi Örne i), Bozok Üniversitesi lahiyat Fakültesi Dergisi, 7, 7 (2015/7), ss
2 Hasan Ya ar 172 Gibi alt deðiþkenlerine göre deðiþkenlik gösterip göstermediði incelenmiþtir. 3. Hizmetkâr Lider ve Hizmetkâr Liderlik Kavramý: Modern çaðda hizmetkâr liderlik kav ramý aðýrlýklý olarak Greenleaf in çalýþmalarýna göre þekillenmiþtir. 1 Greenleaf in kullandýðý hizmetkâr lider lik kavramýnýn özünde öncelik le, hizmet etme isteðinin olmasý yat maktadýr. 2 Bu konuda o, hizmetkâr liderlerin hizmet etme isteði açýsýndan doðal bir hisse sahip olduklarýna, liderlik yapmayý ise bilinçli olarak seçtiklerine deðinmiþtir. 3 Greenleaf in görüþüne göre hizmetkâr liderler, önce liderlik yapan, sonrasýnda hizmet eden liderlere oranla baþkalarýnýn öncelikli ihtiyaçlarýný daha fazla önemsemekte ve bunlarý karþýlamak için daha fazla çaba göstermektedirler. 4 Page ve Wong ise hizmetkâr liderlik kavramýný, ortak iyiliði saðlama, hedeflere ulaþma ve diðerlerinin geliþimlerini saðlamada öncelikli amacýn diðerlerine hizmet etmek olduðunu bir liderlik tarzý 1. Larry C. Spears, Michele Lawrence, "Practicing servant-leadership", Leader to Leader, 34 (2004), s R. K. Greenleaf, What is Servant Leadership?, ( ). 3. Bernard M. Bass, The Future of Leadership in Learning Organizations, Journal of Leadership&Organizational Studies, 7,3 (2000), s. 7: Myra L. Farling, A. Gregory Stone, and Bruce E. Winston, Servant Leadership: Setting The Stage For Empirical Research, Journal of Leadership & Organizational Studie, 6,1-2 (1999), s olarak tanýmlamaktadýrlar. 5 Hizmetkâr liderler, çalýþanlarýna bencillikten uzak ve karþýlýk beklemeksizin hizmet etmeyi ilke edinmiþlerdir. 6 Hizmet etme bilinci örgütün sýnýrlarýný da aþýp, toplumsal anlamda ve tüm paydaþlarý da kapsayan bir kültür yaratma þekline dönüþür. Spears e göre de hizmetkâr liderlik yaklaþýmý sadece bir kiþiyle ilgili deðil, tüm organizasyona yayýlan bir kültür þeklinde algýlanmalýdýr. 7 Hizmetkâr lidere iliþkin yapýlan çalýþmalardan bir diðeri de Patterson a aittir. Patterson a göre hizmetkâr liderlik, çalýþanlarýna karþý sonsuz bir sevgi duymalýdýr. Doðru zamanda doðru davranýþlarý sergileyebilmelidir. Örgütsel yapý içerisinde alçakgönüllü ve fedakâr olmalýdýr. 8 Hizmetkâr liderlik davranýþlarýnýn neler olduðu konusunda literatürde yapýlan çalýþmalar birleþtirildiðinde, temel olarak dokuz boyut ortaya çýkmaktadýr. 9 Bu çalýþma da Liden 5. Don Page, T. Paul Wong, A Conceptual Framework For Measuring Servant Leadership, The Human Factor in Shaping The Course Of History And Development, Lanham, MD: University Press of America, Pollard, C. William, The Leader Who Serves, Leader of the Future, Drucker Foundation Future Series, (Eds. Hesselbein, et all), San Francisco: Jossey-Bass Publishers, Larry C. Spears, Michele Lawrence, Practicing servant-leadership, Leader to Leader, 34 (2004), s Ürü Saný, F. Oben, Sezer Cihan Çalýþkan, Özlem Atan, Uður Yozgat, Öðretim Üyelerinin Hizmetkâr Liderlik Davranýþlarý ve Ardýllarý Üzerine Bir Araþtýrma, Ege Akademik Bakýþ Dergisi, 13,1 (2013), s Robert C. Liden, Sandy J. Wayne, Hao Zhao, David Henderson, Servant Leadership: Development of a Multidimensional Measure And Multi-level Assessment, The Leadership Quarterly, 19,2 (2008), s Bozok Üniversitesi lahiyat Fakültesi Dergisi, 7/7 (2015, 7), s. 172
3 Akademisyenlerin Hizmetkâr Liderlik Alg lar (Harran Üniversitesi Örne i) ve çalýþma arkadaþlarýnýn tanýmlamasý esas alýnarak yapýlmýþtýr Duygusal Destek ve Ýyileþtirme (Emotional Healing): Ýnsanlarýn tam anlamý ile kiþisel bütünlüðe ulaþamayacaðýný kabul etmekle birlikte, liderin, þevkleri kýrýlan bireylerin iyileþmelerine yardým etmesi ve takipçilerinin kiþisel isteklerine ve ihtiyaçlarýna duyarlý olmasý Topluma Deðer Katmak (Creating Value for the Community): Toplumsal geliþimin saðlanmasýna destek olma, bu konuda bilinçli ve vicdanlý davranma Kavramsallaþtýrma (Conceptual Skills): Liderin karmaþýk problemleri yeni, etkin ve yaratýcý fikirler ile çözebilmesi ve konulara günlük sorunlar ötesinde, geleceðe yönelik bakabilmesi. Ýleri görüþlülük ile liderin geçmiþten öðrendikleri ve þimdiki veriler ile geleceðe ýþýk tutmasý Güçlendirme (Empowering): Takipçiler üzerindeki kontrolün terk edilerek, onlarýn ihtiyaçlarýna uygun olarak yetki ve iþlerinde karar alma sorumluluðunun verilmesi Astlara Kiþisel Geliþim ve Baþarý Ýçin Destek Olma (Helping Subordinates to Grow and Succeed): Liderin takipçilerinin kiþisel, mesleki ve ruhsal geliþimlerinden sorumluluk duymasý ve bu konuda mentor gibi davranmasý Takipçileri Öncelikli Tutma (Putting Subordinates First): Liderin kendi önceliklerinden çok takipçilerinin önceliklerini göz önünde tutmasý, astlarýnýn iþle ilgili sorunlarý olduðunda kendi iþini býrakýp öncelikli olarak onlara destek vermesi Etik Davranmak (Behaving Ethically): Baþkalarý ile açýk, dürüst ve adil iliþkiler kurmak Ýliþkiler (Relationships): Baþkalarýný tanýma, anlama ve destekleme konusunda samimi bir çaba harcama ve takipçileri ile uzun süreli iliþkiler kurmaya odaklanma Hizmet Etme (Serventhood): Hizmetkâr liderlik teorisinin kalbidir. Baþkalarýna ve topluma kendi çýkarlarýndan ödün vermek gerekse dahi hizmet eden kiþi olma ve çevre tarafýndan böyle görülme arzusu. Yabancý yazýnda, hizmetkâr liderliðin çeþitli bireysel ve örgütsel çýktýlara etkisini konu edinen çalýþmalara rastlanmaktadýr. Bu çerçevede, hizmetkâr liderliðin; lidere duyulan güven, örgüt vatandaþlýðý davranýþý, örgütsel adalet algýsý, lider-üye etkileþiminin kalitesi üzerindeki etkilerine iþaret eden birçok araþtýrma bulgularý vardýr. 1 Türk yazýnýnda ise hizmetkâr lider- 1. Joseph, Errol E., Bruce E. Winston, A Correlation of Servant Leadership, Leader Trust, and Organizational Trust, Leadership&Organization Development Journal, 26,1 (2005), s. 6-22; Mark G. Ehrhart, Leadership and Procedural Justice Climate as Antecedents of Unit Level Organizational Citizenship Behavior, Personnel Psychology, 57,1 (2004), s ; Michelle Vondey, The Relationships Among Servant Leadership, Organizational Citizenship Behavior, Person-Organization Fit, and Organizational Ýdentification, International Journal of Leadership Studies, 6.1 (2010), s. 3-27; Sen Sendjaya, Brian Cooper, Servant Leadership Behaviour Scale: A Hierarchical Model and Test of Construct Validity, European Journal of Work and Organizational Psychology, 20,3 (2011), s ; Robert C. Liden, Sandy J. Wayne, Hao Zhao, David Henderson, Servant Leadership: Development of a Multidimensional Measure And Multi-level Assessment, The Leadership Quarterly, 19,2 (2008), s Jorunal of Faculty of Theology of Bozok University, Vol. 7 No. 7 (2015, 7), p. 173
4 Hasan Ya ar 174 likle ilgili kuramsal çalýþmalara 2000 li yýllardan sonra rastlanýlmakla birlikte, 1 bu liderlik tarzý ile ilgili deðiþik sektörlerde deneysel çalýþmalarýn yapýlmasý ve geliþtirilmesi ihtiyacý devam etmektedir. Yabancý ve Türk yazýnýnda yapýlan literatür taramasýnda, öðretim üyelerinin hizmetkâr liderlik davranýþlarý ve sonuçlarýna yönelik herhangi bir araþtýrmaya ise rastlanýlmamýþtýr. Ancak barýndýrdýðý özellikler açýsýndan hizmetkâr liderlik, akademik hayatta ve özellikle öðretim üyesi iliþkilerinde ideal bir liderlik tarzý olma özelliðine sahiptir. 2 Hizmetkâr liderlik ekolü, içinde yaþadýðýmýz çaðýn liderlik anlayýþýndaki deðiþim ve dönüþümün sonucu olarak ortaya çýkmýþ bir ekoldür. Bu deðiþim ve dönüþüm; kendisine hizmet edilmesini bekleyen ve kendi çýkarlarýný elde etmeye çalýþan liderlik anlayýþýnýn yerine, izleyicilerine bizzat hizmet eden ve bunu yaþam biçimi hâline getiren, onlara yol gösteren, rol modeli olan liderliði ön- 1. Yusuf Cerit, The Effects of Servant Leadership Behaviours of School Principals on Teachers Job Satisfaction, Educational Management Administration&Leadership, 37,5 (2009), s ; Çevik, Samet, Meryem Akoðlan Kozak, Deðiþim Yönetiminde Dönüþümcü Liderlik ve Hizmetkâr Liderlik, 11. Ulusal Turizm Kongresi (Edt. Osman Eralp Çolakoðlu), Ankara: Detay Yayýncýlýk 2010; Þebnem Aslan, Musa Özata, Saðlýk Çalýþanlarýnda Hizmetkâr Liderlik: Dennis- Winston ve Dennis-Bocernea Hizmetkâr Liderlik Ölçeklerinin Geçerlik ve Güvenirlik Araþtýrmasý, Celal Bayar Üniversitesi Ý.Ý.B.F Yönetim ve Ekonomi Dergisi, 18,1 (2011), s Bkz. Samet Çevik, Meryem Akoðlan Kozak, Deðiþim Yönetiminde Dönüþümcü Liderlik ve Hizmetkâr Liderlik, 11. Ulusal Turizm Kongresi (Edt. Osman Eralp Çolakoðlu), Ankara: Detay Yayýncýlýk görmektedir. 3 Greenleaf, liderlik kuramlarýný hizmetkâr liderlik kavramý ile tanýþtýrýrken, Herman Hesse nin Doðu Yolculuðu (Journey to the East) adlý kýsa romanýndan ilham almýþtýr. Hikâyenin baþkarakteri Leo, ruhani bir yolculuða çýkmýþ olan bir grup gezginin hizmetkârýdýr ve gruptaki her bireye gösterdiði ilgili tavrý ve destek verici davranýþlarý ile herkesi etkilemektedir. Hikâye, Leo nun aniden ortadan yok olmasý, grubun lidersiz kalmasý ve Leo nun gizli liderliðinin ortaya çýkýþý ile sonuçlanmaktadýr. 4 Hizmetkâr liderlik, tüm liderlik becerilerini kapsayan ancak standart liderlik anlayýþýnýn daha da ötesine geçerek, önce insan ve hizmet odaklýlýk felsefesini temel alan bir liderlik anlayýþýdýr. Hizmetkâr liderler yapýlan iþe ruhunu koyma anlayýþýný benimseyerek kurum kültürünün korunup pekiþtirilmesini saðlarlar. 5 Barbuto ve Wheeler a göre hizmetkâr liderlik, önce insan felsefesiyle hizmet odaklýlýk felsefesini birleþtiren, hizmet ve birebir iletiþim yoluyla kalp kazanmayý hedefleyen liderlik tarzýdýr Ürü Saný, F. Oben, Sezer Cihan Çalýþkan, Özlem Atan, Uður Yozgat, Öðretim Üyelerinin Hizmetkâr Liderlik Davranýþlarý ve Ardýllarý Üzerine Bir Araþtýrma, Ege Akademik Bakýþ Dergisi, 13,1 (2013), ss Zeynep Hale Öner, Servant Leadership and Paternalistic Leadership Styles in the Turkish Business Context: A Comparative Empirical Study, Leadership&Organization Development Journa, 33,3 (2012), s Müjde Ker Dinçer, Selin Bitirim, Kurum Kültürü Çalýþmalarýnda Hizmetkâr Liderlik Anlayýþý Ýle Deðer Yaratmak, Ýstanbul Üniversitesi Ýletiþim Fakültesi Hakemli Dergisi, 28 (2007), s John E. Barbuto, Daniel W. Wheeler, Scale Development and Construct Clarification of Bozok Üniversitesi lahiyat Fakültesi Dergisi, 7/7 (2015, 7), s. 174
5 Akademisyenlerin Hizmetkâr Liderlik Alg lar (Harran Üniversitesi Örne i) Hizmetkâr lider, bulunduðu konumun ona kazandýrdýklarýyla tatmin olan bir lider deðildir. Onu tatmin eden, onun liderliðinde diðerlerinin ne kazandýðýdýr. 1 Hizmetkâr liderliðin en önemli ayýrýcý yönü insanlarý tamamlama, eksikleri giderme, onlara katma deðer üretmede yardýmcý olmaktýr. Hizmetkâr lider, toplumsal beklenti ve ihtiyaçlarý, kendi arzu ve isteklerinden önce algýlar. Toplumsal beklentilere ömrünü bile adayabilir. 2 Hizmetkâr liderliðin hedef ve gayesinde toplumsal beklenti ve ihtiyaçlarý kendi arzu ve isteklerinden önce algýlar. Toplumsal beklentilere ömrünü bile adayabilir. Toplumda pozitif yönde deðiþim yaratma isteði vardýr. Hizmetkâr liderler; güç, þöhret veya herhangi bir kiþisel amaç gütmezler. Hizmetkâr liderliðin temel amacý, hizmet edilenlerin daha bilgili ve hak sahibi olmalarý, dayanýþma ve özgürlük kazanmalarý ve sonunda hizmetkâr lider hâline gelmeleridir. 3 Liderlik, belirli insanlarda bulunan özel bir donaným ise benzer biçimde hizmetkâr liderlik de belirli liderlerde bulunan özel bazý donaným ve yeteneklerin doruða ulaþmýþ hâlidir. 4 Hizmetkâr lider, baþkalarýný kendine Servant Leadership, Group and Organization Management, 31,3 (2006), s Bkz. Yeþim Toduk Akiþ, Türkiye nin Gerçek Liderlik Haritasý, Ýstanbul: Alfa Basým Yayým Daðýtým, Ýlhami Fýndýkçý, Bir Gönül Yolculuðu: Hizmetkâr Liderlik, Ýstanbul: Alfa Basým Yayým Daðýtým, 1. Basým, Bkz. Yeþim Toduk Akiþ, Türkiye nin Gerçek Liderlik Haritasý, Ýstanbul: Alfa Basým Yayým Daðýtým, Bkz. Ýlhami Fýndýkçý, Bir Gönül Yolculuðu: Hizmetkâr Liderlik, Ýstanbul: Alfa Basým Yayým Daðýtým, 1. Basým, benzetme derdinde deðildir. Yolculuðu kendi içindedir, kendi kendini eleþtirir, baþkalarýndan önce kendini adam etme derdindedir. 5 Greenleaf e göre hizmetkâr lider, empati kurabilen, takipçisini etkin dinleyen, duygusal destek saðlayan, takipçilerinin geliþimine önem veren, yapacaklarý iþe inanmalarýný ve kendilerini bir topluluk gibi hissetmelerini saðlayabilen bir kiþi olmalýdýr. Hizmetkâr liderler içsel olarak, baþkalarýný düþünen bir yapýya sahip olmalýdýrlar. Hizmetkâr liderlik anlayýþýna göre, amaç kârlýlýðýn artmasý deðil, hizmet ettiklerinin geliþiminin artmasýdýr. 6 Hizmetkâr lider, birlikte çalýþtýðý kiþilere saygý duyar, moral deðerleri kabul eder. Ekibin oluþmasýna ve desteklenmesine katkýda bulunur ARAÞTIRMA MODELÝ Bu araþtýrmada baðýmsýz deðiþkenler üzerinde deðiþiklik yapmadan baðýmlý deðiþken olan akademisyenlerin hizmetkâr liderlik algýlarý arasýndaki iliþkiyi araþtýrmasý bakýmýndan iliþkisel tarama modeli kullanýlmýþtýr Araþtýrmanýn Evren ve Örneklemi Araþtýrmanýn çalýþma evrenini, Þan- 5. Ýlhami Fýndýkçý, Bir Gönül Yolculuðu: Hizmetkâr Liderlik, Ýstanbul: Alfa Basým Yayým Daðýtým, 1. Basým, Bkz. Yeþim Toduk Akiþ, Türkiye nin Gerçek Liderlik Haritasý, Ýstanbul: Alfa Basým Yayým Daðýtým, Scot Wright, Unlock the Leadership Potential, Nursing Management (Harrow, London, England: 1994), 3.2 (1996), s Bkz. Niyazi Karasar, Bilimsel Araþtýrma Yöntemleri, Ankara: Nobel Yayýn Daðýtým, 20. Baský, Jorunal of Faculty of Theology of Bozok University, Vol. 7 No. 7 (2015, 7), p. 175
6 Hasan Ya ar 176 lýurfa Harran Üniversitesi fakültelerinde görev yapan akademisyenlerden 179 kiþilik çalýþma grubu oluþturmaktadýr. Çalýþma grubuna hizmetkâr liderlik ölçeði verilmiþ bu yolla bilgiler alýnýp SPSS programýnda analizler yapýlmýþtýr. Grup, toplam 410 yönetici ve akademisyenden oluþmaktadýr. Araþtýrmanýn örneklemini ise Harran Üniversitesi nde görev yapmakta olan 179 öðretim üyesi oluþturmaktadýr. 6. Veri Toplama Araçlarý Dennis ve Winston, tarafýndan geliþtirilen hizmetkâr liderlik ölçeði, 1 hizmetkâr liderliði ölçmek üzere, Liden ve arkadaþlarý tarafýndan geliþtirilen hizmetkâr liderlik ölçeði 2 akademik hayata ve öðretim üyesi iliþkilerine uyarlanarak kullanýlmýþtýr. Ölçek 3. boyuttan ibarettir ve güçlendirme boyutu 7 sorudan; hizmet boyutu 4 sorudan; vizyon boyutu ise 9 sorudan oluþmaktadýr. Likert tipi olan ölçek seçenekleri; (1) Hiç katýlmýyorum, (2) Biraz katýlýyorum, (3) Orta derecede katýlýyorum, (4) Çok katýlýyorum ve (5) Tam katýlýyorum þeklinde sýralanmýþtýr Hizmetkâr Liderlik Ölçeði Güçlendirme Alt Boyutu Geçerliði Hizmetkâr liderlik ölçeði güçlendirme alt boyutu KMO ve Barlett test sonuçlarý: Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) katsayýsý 0,957 çýkmýþtýr ki bu da bize katsayýnýn veri matrisi faktör analizi için uygun olduðunu göstermektedir. Ayrýca hesaplanan Ki kare istatistiði anlamlý (p=,000) çýkmýþtýr. Hizmetkâr Liderlik Ölçeði Güçlendirme Alt Boyutu toplam ortak varyans sonuçlarý (communalities) maddelerin öz deðerleri, 602 ile 818 arasýnda deðiþmektedir. Hizmetkâr Liderlik Ölçeði Güçlendirme Alt Boyutu açýklanan toplam varyansýna (Total variance explained) bakýldýðý zaman tek faktörlü bir yapýnýn ortaya çýktýðý görülmektedir. Bu faktör ölçme aracýndaki hem varyansýn hem de toplam varyansýn %69,304 ünü açýklamaktadýr. Hizmetkâr Liderlik Ölçeði Güçlendirme Alt Boyutu maddelerine ait döndürülmüþ faktör yük deðerlerine bakýldýðý zaman maddelerin yük deðerleri, 605 ile 845 arasýnda çýkmýþtýr. 7. Verilerin Analizi Veriler SPSS 21 programýnda ANO- VA ve Baðýmsýz T testiyle analiz edilmiþtir. 1. Robert S. Dennis, Mihai Bocarnea, Development Of The Servant Leadership Assessment Ýnstrument, Leadership&Organization Development Journal, 26,8 (2005), s Robert C. Liden, Sandy J. Wayne, Hao Zhao, David Henderson, Servant Leadership: Development of a Multidimensional Measure And Multi-level Assessment, The Leadership Quarterly, 19,2 (2008), s Hizmetkâr Liderlik Ölçeði Hizmet Alt Boyutu Geçerliði Hizmetkâr Liderlik Ölçeði Hizmet Alt Boyutu KMO ve Barlett test sonuçlarý Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) katsayýsý 0,796 çýkmýþtýr. Bu da bize katsayýnýn veri matrisi faktör analizi için uygun olduðunu gösterir. Ayrýca hesaplanan Ki kare istatistiði anlamlý (p=,000) çýkmýþtýr. Hizmetkâr Liderlik Ölçeði Hizmet Alt Boyutu toplam ortak varyans sonuçlarýnda (communalities) görül- Bozok Üniversitesi lahiyat Fakültesi Dergisi, 7/7 (2015, 7), s. 176
7 Akademisyenlerin Hizmetkâr Liderlik Alg lar (Harran Üniversitesi Örne i) düðü gibi maddelerin öz deðerleri, 489 ile 741 arasýnda deðiþmektedir. Hizmetkâr Liderlik Ölçeði Hizmet Alt Boyutu açýklanan toplam varyansýna (Total variance explained) bakýldýðý zaman tek faktörlü bir yapýnýn ortaya çýktýðý görülmektedir. Bu faktör ölçme aracýndaki hem varyansýn hem de toplam varyansýn %65,896 sýný açýklamaktadýr. Hizmetkâr Liderlik Ölçeði Hizmet Alt Boyutu maddelerine ait döndürülmüþ faktör yük deðerlerine bakýldýðý zaman maddelerin yük deðerleri, 700 ile 861 arasýnda çýkmýþtýr Hizmetkâr Liderlik Ölçeði Vizyon Alt Boyutu Geçerliði Hizmetkâr Liderlik Ölçeði Vizyon Alt Boyutu KMO ve Barlett test sonuçlarýna bakýldýðý zaman Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) katsayýsý 0,911 çýkmýþtýr. Bu da bize katsayýnýn veri matrisi faktör analizi için uygun olduðunu gösterir. Ayrýca hesaplanan Ki kare istatistiði anlamlý (p=,000) çýkmýþtýr. Hizmetkâr Liderlik Ölçeði Vizyon Alt Boyutu toplam ortak varyans sonuçlarý (communalities) maddelerin öz deðerleri, 629 ile 981 arasýnda deðiþmektedir. Hizmetkâr Liderlik Ölçeði Vizyon Alt Boyutu açýklanan toplam varyansýna (Total variance explained) bakýldýðý zaman tek faktörlü bir yapýnýn ortaya çýktýðý görülmektedir. Bu faktör ölçme aracýndaki hem varyansýn hem de toplam varyansýn %72,069 unu açýklamaktadýr. Hizmetkâr Liderlik Ölçeði Vizyon Alt Boyutu maddelerine ait döndürülmüþ faktör yük deðerleri maddelerin yük deðerleri, 765 ile 988 arasýnda çýkmýþtýr 1.4. Ölçme Aracýnýn Total Güvenirliði Hizmetkâr Liderlik Ölçeði ve güçlendirme, hizmet ve vizyon alt boyutlarý güvenirlik katsayýlarý 177 Cronbach Alpha Faktör 1 (Güçlendirme).925 Faktör 2 (Hizmet).824 Faktör 3 (Vizyon).896 Toplam.925 Güvenirlik katsayýsý 1 e yaklaþtýkça ölçme aracýnýn güvenirliði artmaktadýr. 80 ile 1 arasýndaki deðerler, ölçme aracýnýn yüksek derecede güvenilir olduðunu ifade etmektedir. 1 Tablodan da görüldüðü gibi hizmetkâr liderlik ölçeði yüksek derecede güvenilirdir (.905). 1. Bkz. Þeref Kalaycý, SPSS Uygulamalý Çok Deðiþkenli Ýstatistik Teknikleri, Ankara: Asil Yayýn Daðýtým Ltd. Þti., Jorunal of Faculty of Theology of Bozok University, Vol. 7 No. 7 (2015, 7), p. 177
8 Hasan Ya ar 1.5. Hizmetkâr Liderlik ve Demografik Deðiþkenlerin Ýliþkilerinin Anova Analiz Sonuçlarý Deðiþkenler sayý % Güçlendirme ortalama Hizmet ortalama Vizyon ortalama Cinsiyet Erkek 39 % Kadýn 140 % Anlamlýlýk (p<0.05) Medeni durum Evli 131 % Bekâr 48 % Anlamlýlýk (p<0.05) (p<0.05) Yaþ 31 ve altý 37 % % % ve üzeri 18 % Anlamlýlýk (p=0.05) 178 Personel sayýsý % % % ve üzeri 81 % Anlamlýlýk Görev Dekan 8 % Dekan yrd. 9 % Bölüm baþ. 19 % Öðrt. Gör. 143 % Anlamlýlýk Çalýþtýðý Yýl % % % ve üzeri 17 % Anlamlýlýk Kýdem % % Bozok Üniversitesi lahiyat Fakültesi Dergisi, 7/7 (2015, 7), s. 178
9 Akademisyenlerin Hizmetkâr Liderlik Alg lar (Harran Üniversitesi Örne i) % ve üzeri 51 % Anlamlýlýk (p<0.05) Karar Evet 105 % Hayýr 74 % Anlamlýlýk 000 (p<0.05) 000 (p<0.05) 000 (p<0.05) Kariyer Öðrt. üyesi 83 % Öðrt. Gör. 63 % Arþ. gör. 33 % Anlamlýlýk Tabloya bakýldýðý zaman akademisyenlerin algýlarýna göre cinsiyet deðiþkeninin hizmetkâr liderliðin güçlendirme ve hizmet boyutlarýný anlamlý bir þekilde etkilemediðini görmekteyiz (p>0). Ancak cinsiyet deðiþkeninin vizyon alt boyutu üzerinde pozitif ve anlamlý bir þekilde etkili olduðunu söyleyebiliriz (p<0). Akademisyenlerin algýlarýna göre medeni durum deðiþkeninin hizmetkâr liderliðin güçlendirme ve vizyon boyutlarýna anlamlý ve pozitif bir þekilde etki ettiðini görmekteyiz (p>0). Tablolar incelendiðinde akademisyenlerin hem güçlendirme alt boyutundan hem de vizyon alt boyutundan bekâr olanlarýn daha yüksek ortalamaya sahip puanlar aldýklarý görülmektedir. Ancak medeni durum deðiþkeninin hizmet alt boyutuna anlamlý bir þekilde etki etmediðini söyleyebiliriz (p>0). Tablo incelendiði zaman akademisyenlerin yaþlarý, çalýþtýklarý kurumdaki öðretmen sayýlarý, görevleri, kariyerleri ve kaç yýl yöneticilik yaptýklarýnýn hizmetkâr liderlik algýlarýna etki etmediðini söyleyebiliriz (p>0). Tabloya baktýðýmýz zaman akademisyenlerin kýdem deðiþkeninin hizmetkâr liderliðin güçlendirme ve hiz met alt boyutlarý üzerinde anlamlý bir etkiye sahip olmadýðý ortaya çýkmýþtýr (p>0). Ancak kýdem deðiþkeninin vizyon alt boyutunu anlamlý ve pozitif bir þekilde etkilediðini söyleyebiliriz (p<0). 7. Sonuç Yapýlan araþtýrma sonuçlarýný genel olarak deðerlendirdiðimizde alt deðiþkenlerin hizmetkâr liderliðin alt boyutlarýndan olan güçlendirme ve vizyon boyutlarý üzerinde etkili olduðu söylenebilir. Ancak vizyon boyutuna baktýðýmýz zaman, hizmetkâr liderlik konusunda kadýnlarýn erkeklerden daha yüksek ortalamaya sahip olduðu ortaya çýkmýþtýr. Yani kadýnlar erkeklere oranla hizmetkâr liderliðin alt boyutu olan vizyon boyutunun daha önemli olduðunu düþünmektedir. Hizmetkâr liderliðin alt boyutla- 179 Jorunal of Faculty of Theology of Bozok University, Vol. 7 No. 7 (2015, 7), p. 179
10 Hasan Ya ar 180 rýndan olan medeni durum deðiþkeninin hizmetkâr liderliðin alt boyutlarýndan olan güçlendirme ve vizyon boyutlarý üzerinde etkili olduðu sonucu ortaya çýkmýþtýr. Hem güçlendirme alt boyutundan hem de vizyon alt boyutundan bekâr olanlarýn daha yüksek ortalamaya sahip puanlar aldýklarý sonucuna ulaþýlmýþtýr. Ancak medeni durum deðiþkeninin hizmet alt boyutu üzerinde herhangi bir etkiye sahip olmadýðý da ortaya çýkmýþtýr. Yani genel olarak deðerlendirdiðimizde bekârlara göre hizmetkâr liderlik alt boyutlarýndan güçlendirme ve vizyon boyutlarý hizmetkâr liderlik için önemli iki unsuru oluþturmaktadýr. Akademisyenlerin yaþý, çalýþtýklarý kurumdaki öðretmen sayýlarý, görevi ve yöneticilik yýllarýnýn hizmetkâr liderlik üzerinde etkili olmadýðý söylenebilir. Kýdem deðiþkeninin hizmetkâr liderliðin alt boyutlarýndan olan güçlendirme ve hizmet boyutlarý üzerinde etkili olmadýðý ortaya çýkmýþtýr. Vizyon boyutuna baktýðýmýz zaman ise hizmetkâr liderlik konusunda çalýþma yýlý 0-5 yýl arasýnda olan akademisyenlerin diðer akademisyenlere oranla daha yüksek ortalamaya sahip olduðu göze çarpmaktadýr. Yine vizyon alt boyutundaki ortalamalar incelendiðinde en düþük ortalamaya ise 21 yýl ve üzerinde çalýþan akademisyenlerin sahip olduðu söylenebilir. Genel olarak deðerlendirdiðimizde akademisyenlikte yeni olanlarýn daha çok çalýþma yýlýna sahip akademisyenlere oranla hizmetkâr liderlik algýlarýnýn daha pozitif olduðu söylenebilir. Yeni akademisyenlerin ortalamasý, uzun süredir fakültelerde çalýþan akademisyenlere göre belirgin farkla yüksek çýkmýþtýr. Yani çalýþýlan fakültede yeni ve eski olma akademisyenlerin hizmetkâr liderlik algýlarý üzerinde negatif yönde etkili olduðunu rahatlýkla söyleyebiliriz. Bayan akademisyenlerin hizmetkâr liderlik algýlarý erkek akademisyenlere göre daha pozitif olduðu söylenebilir. Bayan akademisyenlere göre yöneticileri hizmetkâr liderin sahip olmasý gereken birçok özelliðe sahip olduðunu düþünmektedirler. Ayrýca bekâr akademisyenlerin evli akademisyenlere göre hizmetkâr liderlik algýlarýnýn daha pozitif olduðu ortaya çýkmýþtýr. Yani bekâr olan akademisyenler, yöneticilerini etkili birer hizmetkâr lider olarak görmektedir diyebiliriz. Kýdem deðiþkenine bakacak olursak akademisyenin kýdemi arttýkça hizmetkâr liderlik algýsýnýn negatif yönde bir deðiþme gösterdiðini söylemek mümkündür. Yani akademisyenler daha çok çalýþýp tecrübelendikleri zaman yöneticilerinin etkili bir hizmetkâr lider vasfýna sahip olmadýklarýný düþünmektedirler. Sonuç olarak cinsiyet, medeni durum, kýdem ve çalýþýlan kurumda geçirilen süre deðiþkeninin akademisyenlerin hizmetkâr liderlik algýlarý üzerinde etkili olduðu ortaya çýkmýþtýr. 8. Öneriler 8.1. Uygulayýcýya Öneriler Cinsiyet, medeni durum ve kýdem deðiþkenlerinin akademisyenlerin Bozok Üniversitesi lahiyat Fakültesi Dergisi, 7/7 (2015, 7), s. 180
11 Akademisyenlerin Hizmetkâr Liderlik Alg lar (Harran Üniversitesi Örne i) hizmetkâr liderlik algýlarý üzerinde etkili olduðu görülmektedir. Baþta yöneticiler olmak üzere cinsiyet, medeni durum ve kýdem farký gözetilmeksizin tüm personelin hizmet içi ve hizmet öncesi eðitimlerinde hizmetkâr liderlik yeterlilikleriyle donatýlmalarý yönünde çaba sarf edilmesinde akademisyenlerin etkililiði ve verimliliði açýsýndan çok büyük fayda görülmektedir. 1. Üniversitelerde hizmetkâr liderlik yönetim modeli teþvik edilmelidir. 2. Hizmetkâr liderliðin öðrenci ve akademisyenleri motive ettiði görülmüþtür, motivasyonu artýrmada baþvurulabilir. 3. Ýnsanlar arasýnda þeffaflýk saðlanmalý yardýmseverlik duygularý harekete geçirilmelidir. 4. Eðitimde hiçbir fert ihmal edilmeden ilgi, alaka ve sevgi gösterilmelidir. 5. Ýnsanlarýn beklentisiz, karþýlýksýz fedakârlýk yapmalarý teþvik edilmelidir. Bunlar da deðerler eðitimi liderlik derslerinde verilmelidir Araþtýrmacýya Öneriler 1. Hizmetkâr lider örneklerini model olarak araþtýrmalý ve günümüz insanýna sunmalýdýr. 2. Hizmetkâr liderliðin kurum kültürü ve verimine katkýlarý daha net araþtýrýlmalý ve incelenmelidir. 3. Yüksek Öðretim Kurumu, rektör ve dekan atamalarýnda hizmetkârlýk vasýflarýna dikkat etmeli, üniversiteler, fakülte ve enstitülere atamalarda hizmetkâr vasýflý insanlara öncelik tanýmalý, hizmetkâr vasýflý akademisyenlerin öðretme iþlevi üzerine etkileri araþtýrýlmalýdýr. Bu araþtýrmada cinsiyet, medeni durum ve kýdem deðiþkenlerinin akademisyenlerin hizmetkâr liderlik algýlarý üzerinde etkili olduðu saptanmýþtýr. Araþtýrmacýlar baþka hangi deðiþkenlerin akademisyenlerin hizmetkâr liderlik algýlarý üzerinde etkileri olabileceðini inceleyebilirler. Ayrýca araþtýrmacýlar sadece sabit deðiþkenlerle (yaþ, cinsiyet vs.) yetinmeyip tükenmiþlik, öz yeterlik, mesleki doyum gibi baðýmlý deðiþkenlerle hizmetkâr liderliði bir arada ele alarak aralarýndaki iliþkiyi tespit etmeye yönelik araþtýrmalar da yapabilirler. Abstract (Servant Leadership Perceptions of Academics (Harran University Example)) This research the subject servant leadership perceptions of academics. While do this study, sample was based Harran university. The aim of this study is to strengthen the dimensions of servant leadership scale, the servant of variables such as academics and vision services to determine the impact on perceptions about leadership. The research has been patterns, work with academics gathered data on the scale of servant leadership. Working group of the study consisted of 179 academics were randomly selected. Data were analyzed with SPSS. As a result of this study, gender, marital status and seniority variables of academics servant influence on perceptions of leadership it was also investigated. According to findings There have been suggestions of this research Keywords: Servant Leadership, Strengthening, Service, Vision, Universities, Training Managers, Academics. 181 Jorunal of Faculty of Theology of Bozok University, Vol. 7 No. 7 (2015, 7), p. 181
12 Hasan Ya ar 182 Kaynakça Akiþ, Yeþim Toduk, Türkiye nin Gerçek Liderlik Haritasý, Ýstanbul: Alfa Basým Yayým Daðýtým, Aslan, Þebnem, Musa Özata, Saðlýk Çalýþanlarýnda Hizmetkâr Liderlik: Dennis-Winston ve Dennis- Bocernea Hizmetkâr Liderlik Ölçeklerinin Geçerlik ve Güvenirlik Araþtýrmasý, Celal Bayar Üniversitesi Ý.Ý.B.F Yönetim ve Ekonomi Dergisi, 18,1 (2011). ss Barbuto, John E., Daniel W. Wheeler, Scale Development and Construct Clarification of Servant Leadership, Group and Organization Management, 31,3 (2006), ss Bass, Bernard M., The Future of Leadership in Learning Organizations, Journal of Leadership & Organizational Studies, 7,3 (2000), ss Cerit, Yusuf, The Effects of Servant Leadership Behaviours of School Principals on Teachers Job Satisfaction, Educational Management Administration & Leadership, 37,5 (2009), ss Çevik, Samet, Meryem Akoðlan Kozak, Deðiþim Yönetiminde Dönüþümcü Liderlik ve Hizmetkâr Liderlik, 11. Ulusal Turizm Kongresi (Edt. Osman Eralp Çolakoðlu), Ankara: Detay Yayýncýlýk Dinçer, Müjde Ker, Selin Bitirim, Kurum Kültürü Çalýþmalarýnda Hizmetkâr Liderlik Anlayýþý Ýle Deðer Yaratmak, Ýstanbul Üniversitesi Ýletiþim Fakültesi Hakemli Dergisi, 28 (2007), ss Dennis, Robert S., Mihai Bocarnea, Development Of The Servant Leadership Assessment Ýnstrument, Leadership & Organization Development Journal, 26,8 (2005), ss Farling, Myra L., A. Gregory Stone, and Bruce E. Winston, Servant Leadership: Setting The Stage For Empirical Research, Journal of Leadership & Organizational Studies, 6,1-2 (1999), ss Ehrhart, Mark G., Leadership and Procedural Justice Climate as Antecedents of Unit Level Organizational Citizenship Behavior, Personnel Psychology, 57,1 (2004), ss Fýndýkçý, Ýlhami, Bir Gönül Yolculuðu: Hizmetkâr Liderlik, Ýstanbul: Alfa Basým Yayým Daðýtým, 1. Basým, Greenleaf, Robert K., Essentials of Servant- Leadership Focus on leadership: Servant-leadership for the twentyfirst century, 2002, ss Greenleaf, Robert K., Larry C. Spears, Servant leadership: A journey into the nature of legitimate power and greatness, New Jersey: Paulist Press, Karasar, Niyazi, Bilimsel Araþtýrma Yöntemleri, Ankara: Nobel Yayýn Daðýtým, 20. Baský, Kalaycý, Þeref, SPSS Uygulamalý Çok Deðiþkenli Ýstatistik Teknikleri, Ankara: Asil Yayýn Daðýtým Ltd. Þti., Liden, Robert C., Sandy J. Wayne, Hao Zhao, David Henderson, Servant Leadership: Development of a Multidimensional Measure And Multilevel Assessment, The Leadership Quarterly, 19,2 (2008), ss Ürü Saný, F. Oben, Sezer Cihan Çalýþkan, Özlem Atan, Uður Yozgat, Öðretim Üyelerinin Hizmetkâr Liderlik Davranýþlarý ve Ardýllarý Üzerine Bir Araþtýrma, Ege Akademik Bakýþ Dergisi, 13,1 (2013), ss Page, Don, and T. Paul Wong, A conceptual framework for measuring servant leadership, The human factor in shaping the course of history and development, Lanham, MD: University Press of America, Spears, Larry C., Michele Lawrence, Practicing servant-leadership,, Leader to Leader, 34 (2004), ss Pollard, C. William, The Leader Who Serves, Leader of the Future, Drucker Foundation Future Series, (Eds. Hesselbein, et all), San Francisco: Jossey-Bass Publishers, Hale Öner, Zeynep, Servant Leadership and Paternalistic Leadership Styles in the Turkish Business Context: A Comparative Empirical Study, Bozok Üniversitesi lahiyat Fakültesi Dergisi, 7/7 (2015, 7), s. 182
13 Akademisyenlerin Hizmetkâr Liderlik Alg lar (Harran Üniversitesi Örne i) Leadership&Organization Development Journal, 33,3 (2012), ss Joseph, Errol E., Bruce E. Winston, A Correlation of Servant Leadership, Leader Trust, and Organizational Trust, Leadership&Organization Development Journal, 26,1 (2005), ss Sendjaya, Sen, Brian Cooper, Servant Leadership Behaviour Scale: A Hierarchical Model and Test of Construct Validity, European Journal of Work and Organizational Psychology, 20,3 (2011), ss Wright, Scot., Unlock the Leader ship Potential, Nursing Mana gement (Harrow, London, England: 1994), 3.2 (1996), ss Vondey, Michelle, The Relationships Among Servant Leadership, Organizational Citizenship Behavior, Person-Organization Fit, and Organizational Ýdentification, International Journal of Leadership Studies, 6.1 (2010), ss Jorunal of Faculty of Theology of Bozok University, Vol. 7 No. 7 (2015, 7), p. 183
14
Araþtýrma Hazýrlayan: Ebru Kocamanlar Araþtýrma Uzman Yardýmcýsý Gýda Ürünlerinde Ambalajýn Satýn Alma Davranýþýna Etkisi Dünya Ambalaj Örgütü nün açýklamalarýna göre dünyada ambalaj kullanýmýnýn %30 unu
DetaylıÖrgütsel Davranýþýn Tanýmý, Tarihsel Geliþimi ve Kapsamý
NOT : Bu bölüm önümüzdeki günlerde Prof.Dr. Hüner Þencan ýn incelemesinden sonra daha da geliþtirilerek son halini alacaktýr. Zaman kaybý olmamasý için büyük ölçüde- tamamlanmýþ olan bu bölüm web e konmuþtur.
Detaylıulu Sosy Anahtar Kelimeler: .2014, Makale Kabul Tarihi:21.10.2014 2014, Cilt:11, 163-184
ulu.2014, Makale Kabul Tarihi:21.10.2014 Sosy Anahtar Kelimeler: 2014, Cilt:11, 163184 The Relaionship Between Social Capital of Schools And Organizational Image Based On Perceptions of Teachers Abstract:The
DetaylıÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl Lisans
1. Adı Soyadı: Ayşe Begüm Ötken ÖZGEÇMİŞ 2. Doğum Tarihi: 08.08.1977 3. Ünvanı: Yrd. Doç. Dr. 4. Öğrenim Durumu: Derece Alan Üniversite Yıl Y. Çalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkiler Y. Human Resource
DetaylıHemþirelerin Genel Ruhsal Durumlarýnýn Ýncelenmesi
Hemþirelerin Genel Ruhsal Durumlarýnýn Ýncelenmesi The Analysis of the General Psychological Conditions of Nurses Dr. Serpil Yýlmaz*, Rabia Hacýhasanoðlu**, Zeynep Çiçek** Öz Hemþirelik, insanlarla iliþkiye
DetaylıANALYSIS OF THE RELATIONSHIP BETWEEN LIFE SATISFACTION AND VALUE PREFERENCES OF THE INSTRUCTORS
VII. Uluslar ANALYSIS OF THE RELATIONSHIP BETWEEN LIFE SATISFACTION AND VALUE PREFERENCES OF THE INSTRUCTORS gursoymeric10@gmail.com, ramazankaratay@gmail.com ÖZET incelenmesidir. Çal demo Anahtar Kelimeler:
DetaylıDr. Sarp Üner*, Dr. Þevkat Bahar Özvarýþ**, Sevgi Turan***, Umut Arýöz***, Dr. Orhan Odabaþý****, Dr. Melih Elçin****, Dr. Ýskender Sayek***** Giriþ
Ankara'da Birinci Basamak Saðlýk Kurumlarýnda Çalýþan Hekimlerin Sunulan Hizmetlere Ýliþkin Öz Deðerlendirmeleri The Self -Evaluation of Health Services by Physicians Working in Primary Health Care Units
DetaylıÝLKÖÐRETÝM OKULU ÖÐRETMENLERÝNÝN ÖRGÜTSEL DEÐERLERE ÝLÝÞKÝN GÖRÜÞLERÝ
Abant Ýzzet Baysal Üniversitesi Eðitim Fakültesi Dergisi Cilt: 8, Sayý: 1, Yýl: 8, Haziran 2008 ÝLKÖÐRETÝM OKULU ÖÐRETMENLERÝNÝN ÖRGÜTSEL DEÐERLERE ÝLÝÞKÝN GÖRÜÞLERÝ Raþit ÖZEN * ÖZET Bu çalýþmanýn amacý
DetaylıSýnýf Öðretmenliði Öðrencilerinin Geliþim Dosyasý, Baþarý Testi Ve Tutum Puanlarý Arasýndaki Ýliþki
Sýnýf Öðretmenliði Öðrencilerinin Geliþim Dosyasý, Baþarý Testi Ve Tutum Puanlarý Arasýndaki Ýliþki * Aytunga OÐUZ Özet: Araþtýrmanýn amacý; sýnýf öðretmenliði öðrencilerinin Eðitimde ölçme ve deðerlendirme
DetaylıSunuþ. Türk Tabipleri Birliði Merkez Konseyi
Sunuþ Bu kitap Uluslararasý Çalýþma Örgütü nün Barefoot Research adlý yayýnýnýn Türkçe çevirisidir. Çýplak ayak kavramý Türkçe de sýk kullanýlmadýðý için okuyucuya yabancý gelebilir. Çýplak Ayaklý Araþtýrma
DetaylıKamu Hastanelerinde Çalýþan Saðlýk PersonelindeÝþ Doyumu ve Stres Ýliþkisi
ARAÞTIRMA Kamu Hastanelerinde Çalýþan Saðlýk PersonelindeÝþ Doyumu ve Stres Ýliþkisi Relationship Between Job Satisfaction and Stress The Employee of Health Personnel in Public Hospitals Derya Nur 1 1
DetaylıOkul Müdürlerinin Dönüþümcü ve Sürdürümcü Liderlik Stilleri ile Okul Kültürü Arasýndaki Ýliþkiler (Ýzmir Ýli Örneði)
Okul Müdürlerinin Dönüþümcü ve Sürdürümcü Liderlik Stilleri ile Okul Kültürü Arasýndaki Ýliþkiler (Ýzmir Ýli Örneði) Semiha ÞAHÝN * Özet Bu araþtýrmayla okul müdürü ve öðretmenlerin algýlarýna göre okul
DetaylıTOHAV Suruç Mülteci Danýþma Merkezi'nden Haberler *1 Þubat 2016 tarihinde faaliyetlerine baþlayan Suruç Mülteci Danýþma Merkezi; mülteci, sýðýnmacý ve
MD Mülteci Danýþma M TOHAV e-bülten n S AYI: 2 TOHAV Suruç Mülteci Danýþma Merkezi Ýletiþim Bilgileri Adres: Yýldýrým Mah. Ziyademirdelen Sok. N0: D: 1 Suruç/ÞANLIURFA Tel: 0 (414) 611 98 02 TOHAV Suruç
DetaylıHemþirelerin atýlganlýk düzeyleri
ARAÞTIRMALAR (Research Reports) Hemþirelerin atýlganlýk düzeyleri Assertiveness levels of nurses Birgül Özkan, Msc, Department of Nursing, Kayseri Atatürk Health Vocational School, Erciyes University,
DetaylıThe International New Issues In SOcial Sciences
Number: 4 pp: 89-95 Winter 2017 SINIRSIZ İYİLEŞMENİN ÖRGÜT PERFORMANSINA ETKİSİ: BİR UYGULAMA Okan AY 1 Giyesiddin NUROV 2 ÖZET Sınırsız iyileşme örgütsel süreçlerin hiç durmaksızın örgüt içi ve örgüt
DetaylıTýp Fakültesi öðrencilerinin Anatomi dersi sýnavlarýndaki sistemlere göre baþarý düzeylerinin deðerlendirilmesi
1 Özet Týp Fakültesi öðrencilerinin Anatomi dersi sýnavlarýndaki sistemlere göre baþarý düzeylerinin deðerlendirilmesi Mehmet Ali MALAS, Osman SULAK, Bahadýr ÜNGÖR, Esra ÇETÝN, Soner ALBAY Süleyman Demirel
DetaylıSINIF ÖÐRETMENLÝÐÝ ÖÐRETMEN ADAYLARININ BÝLGÝ OKUR-YAZARLIÐI BECERÝLERÝ ÜZERÝNE BÝR DURUM ÇALIÞMASI
Abant Ýzzet Baysal Üniversitesi Eðitim Fakültesi Dergisi Cilt: 8, Sayý: 2, Yýl: 8, Aralýk 2008 SINIF ÖÐRETMENLÝÐÝ ÖÐRETMEN ADAYLARININ BÝLGÝ OKUR-YAZARLIÐI BECERÝLERÝ ÜZERÝNE BÝR DURUM ÇALIÞMASI Türkan
DetaylıAnkara'da Bir Týp Fakültesi'nde Okuyan Son Sýnýf Öðrencilerde Tükenmiþlik Sendromu
Ankara'da Bir Týp Fakültesi'nde Okuyan Son Sýnýf Öðrencilerde Tükenmiþlik Sendromu Burnout Syndrome Among Last Year Medical Students of a Medical Faculty in Ankara Dr. Mehmet Güdük*, Dr. Þerafettin Erol*,
DetaylıT.C. MÝLLÎ EÐÝTÝM BAKANLIÐI EÐÝTÝMÝ ARAÞTIRMA VE GELÝÞTÝRME DAÝRESÝ BAÞKANLIÐI KENDÝNÝ TANIYOR MUSUN? ANKARA, 2011 MESLEK SEÇÝMÝNÝN NE KADAR ÖNEMLÝ BÝR KARAR OLDUÐUNUN FARKINDA MISINIZ? Meslek seçerken
DetaylıÖZET Amaç: Yöntem: Bulgular: Sonuç: Anahtar Kelimeler: ABSTRACT The Evaluation of Mental Workload in Nurses Objective: Method: Findings: Conclusion:
ÖZET Amaç: Yapılan bu çalışma ile Gülhane Askeri Tıp Fakültesi Eğitim Hastanesinde görevli hemşirelerin zihinsel iş yüklerinin değerlendirilmesi ve zihinsel iş yükünün hemşirelerin sosyo-kültürel özelliklerine
DetaylıRuh Saðlýðý Çalýþanlarýnda Tükenmiþlik
ARAÞTIRMA Ruh Saðlýðý Çalýþanlarýnda Tükenmiþlik Müge Oðuzberk 1, Arzu Aydýn 2 1 Psk., Lodos Özel Eðitim Okulu, 2 Yrd.Doç.Dr., Mersin Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Psikoloji Bölümü, Mersin ÖZET Amaç:
DetaylıBÝLGÝLENDÝRME BROÞÜRÜ
IPA Cross-Border Programme CCI No: 2007CB16IPO008 BÝLGÝLENDÝRME BROÞÜRÜ SINIR ÖTESÝ BÖLGEDE KÜÇÜK VE ORTA ÖLÇEKLÝ ÝÞLETMELERÝN ORTAK EKO-GÜÇLERÝ PROJESÝ Ref. ¹ 2007CB16IPO008-2011-2-063, Geçerli sözleþme
DetaylıTürkiye: Gelecek Nesiller için Fýrsatlarýn Çoðaltýlmasý 11. Çocuk Geliþimi ve Çocuklarýn Karþýlaþtýðý Riskler Eþitsizliðin nesiller arasý geçiþinin bugün Türkiye nin en genç neslini ciddi ölçüde etkilediði
DetaylıEK-3 ÖZGEÇMİŞ. 5. Akademik Unvanlar 5.1. Yardımcı Doçentlik Tarihi: 5.2. Doçentlik Tarihi: 5.3. Profesörlük Tarihi:
EK-3 ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı: SEVAL AKSOY 2. Doğum Tarihi: 04.10.1985 3. Unvanı: Öğretim Görevlisi 4. Öğrenim Durumu: Doktora (Devam Ediyor) 5. Çalıştığı Kurum: Doğuş Üniversitesi Derece Bölüm/Program Üniversite
DetaylıÝzmir Ýlinde Çeþitli Kurumlarda Görev Yapan Öðretmenler ile Öðretmen Adaylarýnýn Demokratik Tutumlarý Üzerine Karþýlaþtýrmalý Bir Araþtýrma
Ýzmir Ýlinde Çeþitli Kurumlarda Görev Yapan Öðretmenler ile Öðretmen Adaylarýnýn Demokratik Tutumlarý Üzerine Karþýlaþtýrmalý Bir Araþtýrma A. Seda SARACALOÐLU *, Ýlke EVÝN **, S. Rana VAROL *** Özet Bu
DetaylıÝstanbul ilindeki hemþirelik yüksekokulu öðrencilerinin saðlýklý yaþam biçimi davranýþlarý
ARAÞTIRMA 19 Ýstanbul ilindeki hemþirelik yüksekokulu öðrencilerinin saðlýklý yaþam biçimi davranýþlarý Merve Kocaakman*, Güler Aksoy**, Hasan Hüseyin Eker* *Ýstanbul Ýl Özel Ýdaresi, Ýstanbul **Florence
Detaylıİşletme Bölümü Prof.Dr.Uğur YOZGAT Marmara Üniversitesi İşletme Fakültesi.
HİZMETKAR LİDERLİĞİN İŞ-AİLE ZENGİNLEŞMESİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİNDE KAPSAMLI BİR MODEL GELİŞTİRME ARAYIŞLARI: ÖRGÜTLE ÖZDEŞLEŞME VE POZİTİF PSİKOLOJİK KAYNAKLARIN BU ETKİLEŞİMDE ARACILIK ROLÜ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA
DetaylıPİO ve YİBO NDA GÖREV YAPAN OKUL YÖNETİCİLERİNİN KARAR VERMEDE ÖZSAYGI VE KARAR VERME STİLLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ
PİO ve YİBO NDA GÖREV YAPAN OKUL YÖNETİCİLERİNİN KARAR VERMEDE ÖZSAYGI VE KARAR VERME STİLLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ Hüseyin IZGAR * Ercan YILMAZ ** ÖZET Bu araştırma, okul yöneticilerinin karar vermede özsaygı
DetaylıPozitif Psikoterapi Baðlamýnda Yaþam Amaçlarý Belirleme Ölçeðinin Üniversite Öðrencileri Üzerinde Psikometrik Özelliklerinin
ARAÞTIRMA Pozitif Psikoterapi Baðlamýnda Yaþam Amaçlarý Belirleme Ölçeðinin Üniversite Öðrencileri Üzerinde Psikometrik Özelliklerinin Ýncelenmesi Investigating of Psychometric Properties the Scale of
DetaylıEvlilik Terapisi için Baþvuran Çiftlerin Evlilik Doyumu ve Evlilik Terapisiyle Hakkýndaki Görüþleriyle Ýliþkili Etmenler
ARAÞTIRMA Evlilik Terapisi için Baþvuran Çiftlerin Evlilik Doyumu ve Evlilik Terapisiyle Hakkýndaki Görüþleriyle Ýliþkili Etmenler Factors Related to Marital Satisfaction and Views About Marital Therapy
Detaylı1. Böleni 13 olan bir bölme iþleminde kalanlarýn
4. SINIF COÞMAYA SORULARI 1. BÖLÜM 3. DÝKKAT! Bu bölümde 1 den 10 a kadar puan deðeri 1,25 olan sorular vardýr. 1. Böleni 13 olan bir bölme iþleminde kalanlarýn toplamý kaçtýr? A) 83 B) 78 C) 91 D) 87
DetaylıMart 2010 Otel Piyasasý Antalya Ýstanbul Gayrimenkul Deðerleme ve Danýþmanlýk A.Þ. Büyükdere Cad. Kervan Geçmez Sok. No:5 K:2 Mecidiyeköy Ýstanbul - Türkiye Tel: +90.212.273.15.16 Faks: +90.212.355.07.28
DetaylıGÝRÝÞ. Bu anlamda, özellikle az geliþmiþ toplumlarda sanayi çaðýndan bilgi
GÝRÝÞ Ýnsanoðlu günümüzde dünya tarihinde belki de bilginin en kýymetli olduðu dönemi yaþamaktadýr. Çaðýmýzda bilgiye sahip olmanýn ya da bilgi kaynaðýna kolaylýkla ulaþabilmenin önemi her geçen gün artmaktadýr.
DetaylıÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl. Lisans İlahiyat Marmara Üniversitesi 2002. Yüksek Lisans Eğitim Bilimleri Marmara Üniversitesi 2005
Adı Soyadı: Ahmet AVCI Doğum Tarihi: 18.09.1979 Unvanı: Yrd. Doç. Dr. Öğrenim Durumu: ÖZGEÇMİŞ Derece Alan Üniversite Yıl Lisans İlahiyat Marmara Üniversitesi 2002 Yüksek Lisans Eğitim Bilimleri Marmara
DetaylıT.C. İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ BİREYSEL DEĞERLER İLE GİRİŞİMCİLİK EĞİLİMİ İLİŞKİSİ: İSTANBUL İLİNDE BİR ARAŞTIRMA
T.C. İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ BİREYSEL DEĞERLER İLE GİRİŞİMCİLİK EĞİLİMİ İLİŞKİSİ: İSTANBUL İLİNDE BİR ARAŞTIRMA DOKTORA TEZİ Cafer Şafak EYEL İşletme Ana Bilim Dalı İşletme
DetaylıGençlik Kamplarında Görev Yapan Liderlerin İletişim Becerilerinin Değerlendirilmesi *
International Journal of Contemporary Educational Studies (IntJCES) December 2016 : 2 (2) ISSN : 2548-9373 Doi : Field : Education Psychology Type : Research Article Recieved: 10.09.2016 - Corrected: 26.11.2016
DetaylıUluslararası Akademik Yönetim Bilimleri Dergisi ( 2018, Cilt 4, Sayı 5
Uluslararası Akademik Yönetim Bilimleri Dergisi (www.yonbildergi.com) 2018, Cilt 4, Sayı 5 Yönetici Hizmetkâr Liderlik Ölçeğinin Güvenilirlik Ve Geçerlilik Çalışması: Sağlık Kurumlarına Yönelik Bir Araştırma
DetaylıYetiþkinliðe Geçiþ Yýllarýnda Sigara Ýçme Davranýþýnýn Psikososyal Belirleyicileri ve Sigara Ýçmenin Yaþam Doyumu ve Öznel Ýyi Oluþla Ýliþkisi
ARAÞTIRMA Yetiþkinliðe Geçiþ Yýllarýnda Sigara Ýçme Davranýþýnýn Psikososyal Belirleyicileri ve Sigara Ýçmenin Yaþam Doyumu ve Öznel Ýyi Oluþla Ýliþkisi Psycho-social Markers of Smoking, and the Relationships
DetaylıÜniversite Öðrencileri Güvenli Cinselliði Nasýl Algýlýyor? How Do The University Students Perceive Safer Sex?
Üniversite Öðrencileri Güvenli Cinselliði Nasýl Algýlýyor? How Do The University Students Perceive Safer Sex? Dr. Didem Ateþ*, Dr. Aktan Karahan**, Dr. Tuðrul Erbaydar*** Özet Bu çalýþma gençlerin güvenli
DetaylıHalkla Ýliþkiler ve Cinsiyet
Halkla Ýliþkiler ve Cinsiyet Damla YILDIRIM, Selin METÝN Ýzmir Ekonomi Üniversitesi Ýletiþim Fakültesi Özet Literatürde öðrenciler üzerinde yapýlan çalýþmalar cinsiyete göre ileriye dönük mesleki algýlarý
DetaylıADAY ÖÐRETMENLERÝN ELEÞTÝREL DÜÞÜNME EÐÝLÝMLERÝ ÝLE DUYGUSAL ZEKA DÜZEYLERÝ ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝ *
Abant Ýzzet Baysal Üniversitesi Eðitim Fakültesi Dergisi Cilt: 8, Sayý: 1, Yýl: 8, Haziran 2008 ADAY ÖÐRETMENLERÝN ELEÞTÝREL DÜÞÜNME EÐÝLÝMLERÝ ÝLE DUYGUSAL ZEKA DÜZEYLERÝ ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝ * Gülseren
DetaylıÖlüm Kaygýsý Ölçeðinin Uyarlanmasý: Geçerlik ve Güvenirlik Çalýþmasý
ARAÞTIRMA Ölüm Kaygýsý Ölçeðinin Uyarlanmasý: Geçerlik ve Güvenirlik Çalýþmasý Figen Akça 1, Ý. Alper Köse 2 1 Psk.Yrd.Doç., Aksaray Üniversitesi Eðitim Fakültesi, 2 Ölçme ve Deðerlendirme Uzmaný, Milli
DetaylıBir Saðlýk Yüksekokulu Hemþirelik Bölümü Öðrencilerinin Merhamet Düzeylerinin Ýncelenmesi
ARAÞTIRMA Bir Saðlýk Yüksekokulu Hemþirelik Bölümü Öðrencilerinin Merhamet Düzeylerinin Ýncelenmesi The investigation of compassion level of nursing students in a health college Nurhan Çingöl 1, Ebru Çelebi
DetaylıEK-3 ÖZGEÇMİŞ. 1. Adı Soyadı: SEVAL AKSOY 2. Doğum Tarihi: Unvanı: Öğretim Görevlisi
1. Adı Soyadı: SEVAL AKSOY 2. Doğum Tarihi: 04.10.1985 3. Unvanı: Öğretim Görevlisi EK-3 ÖZGEÇMİŞ 4. Öğrenim Durumu: Doktora (Devam Ediyor) 5. Çalıştığı Kurum: Doğuş Üniversitesi Derece Bölüm/Program Üniversite
DetaylıKoruma ve Bakým Altýndaki Çocuklara Yönelik Bireysel Risk Deðerlendirme Formu'nun (BÝRDEF) Geliþtirilmesi, Güvenirlik ve Geçerliði
ARAÞTIRMA Koruma ve Bakým Altýndaki Çocuklara Yönelik Bireysel Risk Deðerlendirme Formu'nun (BÝRDEF) Geliþtirilmesi, Güvenirlik ve Geçerliði Reliability and Validity of Individualized Risk Assessment Form
DetaylıÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ
ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ Doç. Dr. Deniz Beste Çevik Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı beste@balikesir.edu.tr
DetaylıFaaliyet Raporu. Banvit Bandýrma Vitaminli Yem San. A.Þ. 01 Ocak - 30 Eylül 2010 Dönemi
10 Faaliyet Raporu Banvit Bandýrma Vitaminli Yem San. A.Þ. 01 Ocak - 30 Eylül 2010 Dönemi Ýçindekiler Yönetim ve Denetim Kurulu Temettü Politikasý Risk Yönetim Politikalarý Genel Kurul Tarihine Kadar Meydana
DetaylıERHAN KAMIŞLI H.Ö. SABANCI HOLDİNG ÇİMENTO GRUP BAŞKANI OLDU.
ERHAN KAMIŞLI H.Ö. SABANCI HOLDİNG ÇİMENTO GRUP BAŞKANI OLDU. Sendikamýz Yönetim Kurulu Üyesi Erhan KAMIÞLI, 28 Mart 2001 tarihi itibariyle H.Ö. Sabancý Holding Çimento Grubu Baþkanlýðý'na atanmýþtýr.
Detaylı2006 cilt 15 sayý 10 179
Ankara'da Bir Lisenin 9 ve 10. Sýnýf Öðrencilerinin Kiþisel Hijyen Konusunda Davranýþlarýnýn Belirlenmesi Determination of the Behaviours of Ninth and Tenth Grade High School Students About Personal Hygiene
DetaylıYetiþkinliðe Geçiþte Bireyleþme Türleri ve Kimlik Statüleri: Üniversite Öðrencileri ve "Unutulan Yarý"
ARAÞTIRMA Yetiþkinliðe Geçiþte Bireyleþme Türleri ve Kimlik Statüleri: Üniversite Öðrencileri ve "Unutulan Yarý" Individualization Types and Identity Status in Transition to Adulthood: College Students
Detaylıünite1 Sosyal Bilgiler Verilenlerden kaçý sosyal bilimler arasýnda yer alýr? A. 6 B. 5 C. 4 D. 3
ünite1 Sosyal Bilgiler Sosyal Bilgiler Öðreniyorum TEST 1 3. coðrafya tarih biyoloji fizik arkeoloji filoloji 1. Ali Bey yaþadýðý yerin sosyal yetersizlikleri nedeniyle, geliþmiþ bir kent olan Ýzmir e
DetaylıYükseköðretimin Finansmaný ve Finansman Yöntemlerinin Algýlanan Adalet Düzeyi: Sakarya Üniversitesi Paydaþ Görüþleri..64 Doç.Dr.
MALÝYE DERGÝSÝ Temmuz - Aralýk 2011 Sayý 161 Sahibi Maliye Bakanlýðý Strateji Geliþtirme Baþkanlýðý Adýna Sorumlu Yazý Ýþleri Müdürü Yayýn Kurulu Baþkan Füsun SAVAÞER Üye Ali Mercan AYDIN Üye Nural KARACA
DetaylıERGENLÝK DÖNEMÝNDE KÝMLÝK VE BAÐLANMA ÝLÝÞKÝLERÝ: KÝMLÝK STATÜLERÝ VE BAÐLANMA STÝLLERÝ ÜZERÝNDEN BÝR ÝNCELEME
ERGENLÝK DÖNEMÝNDE KÝMLÝK VE BAÐLANMA ÝLÝÞKÝLERÝ: KÝMLÝK STATÜLERÝ VE BAÐLANMA STÝLLERÝ ÜZERÝNDEN BÝR ÝNCELEME Ümit MORSÜNBÜL*, Bilgen TÜMEN * * ÖZET Amaç: Ergenlik, Erikson'un psikososyal geliþim kuramýnda
DetaylıSpor Bilimleri Derneði Ýletiþim Aðý
Spor Bilimleri Derneði Ýletiþim Aðý Spor Bilimleri Derneði, üyeler arasýndaki haberleþme aðýný daha etkin hale getirmek için, akademik çalýþmalar yürüten bilim insaný, antrenör, öðretmen, öðrenci ve ilgili
DetaylıDepresyon Tanýsý Almýþ Hastalarda Ölüm Kaygýsýnýn Araþtýrýlmasý
ARAÞTIRMA Depresyon Tanýsý Almýþ Hastalarda Ölüm Kaygýsýnýn Araþtýrýlmasý Investigation of Death Anxiety Among Depressive Patients Nilgün Öngider 1, Suna Özýþýk Eyüpoðlu 2 1 Psk.Dr., P.S. Yaþam Özel Aile
DetaylıDENEME Bu testte 40 soru bulunmaktadýr. 2. Bu testteki sorular matematiksel iliþkilerden yararlanma gücünü ölçmeye yöneliktir.
1. Bu testte 40 soru bulunmaktadýr. 2. Bu testteki sorular matematiksel iliþkilerden yararlanma gücünü ölçmeye yöneliktir. 1. 3 2x +1 = 27 olduðuna göre, x kaçtýr? A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4 4. Yukarýda
DetaylıAKRAN YARDIMCILIÐI MÜDAHALESÝNÝN ETKÝLÝLÝÐÝ: BALIKESÝR KARESÝ ÝLKÖÐRETÝM OKULU ÖRNEÐÝ. Derya Uysal * Serap NAZLI
AKRAN YARDIMCILIÐI MÜDAHALESÝNÝN ETKÝLÝLÝÐÝ: BALIKESÝR KARESÝ ÝLKÖÐRETÝM OKULU ÖRNEÐÝ. The Effectiveness of Peer Helpers' Interference: The Case Of Karesi Primary School + Derya Uysal * Serap NAZLI Problem
DetaylıHuzurevinde Yaþayan Bireylerde Depresyon Düzeyi, Ölüm Kaygýsý ve Günlük Yaþam Ýþlevlerinin Belirlenmesi
ARAÞTIRMA Huzurevinde Yaþayan Bireylerde Depresyon Düzeyi, Ölüm Kaygýsý ve Günlük Yaþam Ýþlevlerinin Belirlenmesi Depression, Death Anxiety and Daily Life Functioning in the Elderly Living in Nursing Home
DetaylıYeni zirvelere doðru, mükemmellikle... ÝNÞAAT, TAAHHÜT VE MÜHENDÝSLÝK GÜÇLÜ BAÞLADI GÜCÜNE GÜÇ KATARAK DEVAM EDÝYOR! Deðerlerimiz Vizyonumuz Mevcut kültür, iþ ahlaký ve deðerlerini muhafaza ederken, tüm
DetaylıYatan hastalarýn anksiyete ve depresyon düzeyleri ve iliþkili faktörlerin incelenmesi
ARAÞTIRMA 1 Yatan hastalarýn anksiyete ve depresyon düzeyleri ve iliþkili faktörlerin incelenmesi Fahriye Oflaz, Huriye Varol GATA Hemþirelik Yüksek Okulu 06010 Etlik-Ankara Özet Amaç: Bu çalýþmanýn amacý
Detaylı.:: TÇÝD - Tüm Çeviri Ýþletmeleri Derneði ::.
Membership TÜM ÇEVÝRÝ ÝÞLETMELERÝ DERNEÐÝ YÖNETÝM KURULU BAÞKANLIÐINA ANTALYA Derneðinizin Tüzüðünü okudum; Derneðin kuruluþ felsefesi ve amacýna sadýk kalacaðýmý, Tüzükte belirtilen ilke ve kurallara
DetaylıÖÐRETMEN ADAYLARI ÝÇÝN ÖLÇME VE DEÐERLENDÝRME GENEL YETERLÝK ALGISI ÖLÇEÐÝ: GEÇERLÝK VE GÜVENÝRLÝK ÇALIÞMASI
Abant Ýzzet Baysal Üniversitesi Eðitim Fakültesi Dergisi Cilt: 8, Sayý: 2, Yýl: 8, Aralýk 2008 ÖÐRETMEN ADAYLARI ÝÇÝN ÖLÇME VE DEÐERLENDÝRME GENEL YETERLÝK ALGISI ÖLÇEÐÝ: GEÇERLÝK VE GÜVENÝRLÝK ÇALIÞMASI
Detaylıݺletmelerin Rekabet Gücünün Artýrýlmasý. Dýºa Açýlmalarýna Mali Destek Programý
ݺletmelerin Rekabet Gücünün Artýrýlmasý ve Dýºa Açýlmalarýna Mali Destek Programý 2010 içindekiler Orta Karadeniz Kalkýnma Ajansý Kalkýnma Ajanslarýnýn Kuruluþ Amaçlarý Vizyonumuz Misyonumuz Orta Karadeniz
DetaylıMadde Kullanma Eðilimi Ölçeðinin Geçerlik ve Güvenilirliði
Madde Kullanma Eðilimi Ölçeðinin Geçerlik ve Güvenilirliði Birsen CEYHUN*, Ömer OÐUZTÜRK**, Ayþe Gülsen CEYHUN*** ÖZET Alkol ve diðer maddelerin kötü kullanýmý ülkemizde yaygýn bir sosyal sorun haline
DetaylıÜniversite Öðrencilerinde Yaþam Doyumunu Yordayan Etkenlerin Ýncelenmesi
ARAÞTIRMA Üniversite Öðrencilerinde Yaþam Doyumunu Yordayan Etkenlerin Ýncelenmesi Duru Gündoðar 1, Songül Sallan Gül 2, Ersin Uskun 3, Serpil Demirci 4, Diljin Keçeci 5 1 Yrd.Doç.Dr., Süleyman Demirel
DetaylıMALÝYE DERGÝSÝ ÝÇÝNDEKÝLER MALÝYE DERGÝSÝ. Ocak - Haziran 2008 Sayý 154
MALÝYE DERGÝSÝ Ocak - Haziran 2008 Sayý 154 Sahibi Maliye Bakanlýðý Strateji Geliþtirme Baþkanlýðý Adýna Doç.Dr. Ahmet KESÝK Sorumlu Yazý Ýþleri Müdürü Doç.Dr. Ahmet KESÝK MALÝYE DERGÝSÝ ÝÇÝNDEKÝLER Yayýn
DetaylıMatematik ve Türkçe Örnek Soru Çözümleri Matematik Testi Örnek Soru Çözümleri 1 Aþaðýdaki saatlerden hangisinin akrep ve yelkovaný bir dar açý oluþturur? ) ) ) ) 11 12 1 11 12 1 11 12 1 10 2 10 2 10 2
DetaylıEğitim Yöneticilerinin Hizmetkâr Liderlik Yeterlikleri ile. Farklılıkları Yönetme Becerileri Arasındaki İlişki 1
Eğitim Yöneticilerinin Hizmetkâr Liderlik Yeterlikleri ile Farklılıkları Yönetme Becerileri Arasındaki İlişki 1 Refik BALAY 2, Ahmet KAYA 3 & Reyhan GEÇDOĞAN-YILMAZ 4 ÖZET Bu çalışmanın amacı, öğretmen
DetaylıTEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROJE ONAY FORMU
iii TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROJE ONAY FORMU Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Bilim Dalı öğrencisi Rabia HOŞ tarafından hazırlanan " Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında
DetaylıEÞÝTSÝZLÝKLER. I. ve II. Dereceden Bir Bilinmeyenli Eþitsizlik. Polinomlarýn Çarpýmý ve Bölümü Bulunan Eþitsizlik
l l l EÞÝTSÝZLÝKLER I. ve II. Dereceden Bir Bilinmeyenli Eþitsizlik Polinomlarýn Çarpýmý ve Bölümü Bulunan Eþitsizlik Çift ve Tek Katlý Kök, Üslü ve Mutlak Deðerlik Eþitsizlik l Alýþtýrma 1 l Eþitsizlik
DetaylıÖzay Çelen (*), Turgut Karaalp (*), Sýdýka Kaya (**), Cesim Demir (*), Abdulkadir Teke (*), Ali Akdeniz (*)
Gülhane Týp Dergisi 2007; 49: 25-31 Gülhane Askeri Týp Akademisi 2007 ARAÞTIRMA Gülhane Askeri Týp Fakültesi Eðitim Hastanesi Yoðun Bakým Ünitelerinde görev yapan hemþirelerin uygulanan hizmet içi eðitim
DetaylıÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl Lisans İşletme Abant İzzet Baysal Üniversitesi 2004 İ.İ.B.F. Lisansüstü İşletme Yönetimi İstanbul Üniversitesi
ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı : Zeynep HATİPOĞLU 2. Doğum tarihi : 25.06.1982 3. Unvanı : Yardımcı Doçent 4. Öğrenim Durumu : Doktora Derece Alan Üniversite Yıl Lisans İşletme Abant İzzet Baysal Üniversitesi
DetaylıMedYa KÝt / 26 Ýnsan Kaynaklarý ve Yönetimi konusunda Türkiye nin ilk dergisi HR DergÝ Human Resources Ýnsan Kaynaklarý ve Yönetim Dergisi olarak amacýmýz, kurulduðumuz günden bu yana deðiþmedi: Türkiye'de
Detaylı2010 ÖNCESÝ ve SONRASI SAÐLIK EMEKLÝLÝK SÝSTEMÝNÝN KIYASLI ANALÝZÝ 1
IBB_DERGI_Layout 1 30.11.2011 16:26 Page 52 2010 ÖNCESÝ ve SONRASI SAÐLIK EMEKLÝLÝK SÝSTEMÝNÝN KIYASLI ANALÝZÝ 1 Münire DERÝNDAÐ 1 - Murat KORKMAZ 2 - Vedat ÇÝMEN 2 - Mehmet BAZ 3 1 Beykent Üniversitesi
DetaylıYapýlan araþtýrmalar ve incelemeler hem özellikler yaklaþýmýnýn ve hem de durumsal faktörlerin liderlerin
Prof. Dr. Huner Sencan E-mail: huner_s@yahoo.com www.orgutseldavranis.8m.com Çaðdaþ Liderlik Kuramlarý Prof. Dr. Hüner Þencan Liderlik kuramlarýyla ilgili olarak birinci sýnýfta özellikler kuramý ve davranýþsal
Detaylıünite1 Sosyal Bilgiler
ünite1 Sosyal Bilgiler Ýletiþim ve Ýnsan Ýliþkileri TEST 1 3. Ünlü bir sanatçýnýn gazetede yayýnlanan fotoðrafýnda evinin içi görüntülenmiþ haberi olmadan eþinin ve çocuklarýnýn resimleri çekilmiþtir.
Detaylı1. Nüfusun Yaþ Gruplarýna Daðýlýmý
Köylerden (kýrsal kesimden) ve iþ olanaklarýnýn çok sýnýrlý olduðu kentlerden yapýlan göçler iþ olanaklarýnýn fazla olduðu kentlere olur. Ýstanbul, Kocaeli, Ýzmir, Eskiþehir, Adana gibi iþ olanaklarýnýn
DetaylıDr. Emel Ege**, Msc. Sermin Timur***, Msc. Handan Zincir**** yeterince hizmet götürülemeyen kesimdir
Ebelik Son Sýnýf Öðrencilerinin Aile Planlamasý Eðitimi Etkinliðinin Deðerlendirilmesi* The Evaluation of the Educational Activitres of Pregraduate Midwifery Students on Family Planning Methods Dr. Emel
DetaylıFELSEFE GRUBU ÖÐRETMENLERÝNÝN ÝÞBÝRLÝKLÝ ÖÐRENMEYE YÖNELÝK GÖRÜÞLERÝNÝN DEÐERLENDÝRÝLMESÝ
FELSEFE GRUBU ÖÐRETMENLERÝNÝN ÝÞBÝRLÝKLÝ ÖÐRENMEYE YÖNELÝK GÖRÜÞLERÝNÝN DEÐERLENDÝRÝLMESÝ ASSESSMENT OF THE VIEWS OF PHILOSOPHY GROUP TEACHERS ABOUT COOPERATIVE LEARNING Nihal Salman KARA Deðirmenlik Lisesi
DetaylıDÝYABETLÝ HASTALARIN ÖZ-BAKIM GÜCÜ VE ALGILADIKLARI SOSYAL DESTEÐÝN DEÐERLENDÝRÝLMESÝ. Papatya KARAKURT, Rabia HACIHASANOÐLU AÞILAR, Arzu YILDIRIM
ADÜ Týp Fakültesi Dergisi 2013; 14(1) : 1-9 Araþtýrma DÝYABETLÝ HASTALARIN ÖZ-BAKIM GÜCÜ VE ALGILADIKLARI SOSYAL DESTEÐÝN DEÐERLENDÝRÝLMESÝ 1 1 1 Papatya KARAKURT, Rabia HACIHASANOÐLU AÞILAR, Arzu YILDIRIM
DetaylıKanguru Matematik Türkiye 2018
3 puanlýk sorular 1. Leyla nýn 10 tane lastik mührü vardýr. Her mührün üzerinde 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ve 9 rakamlarýndan biri yazýlýdýr. Kanguru sýnavýnýn tarihini þekilde görüldüðü gibi yazan Leyla,
DetaylıKAMU PERSONELÝ SEÇME SINAVI PUANLARI ÝLE LÝSANS DÝPLOMA NOTU ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝLERÝN ÇEÞÝTLÝ DEÐÝÞKENLERE GÖRE ÝNCELENMESÝ *
Abant Ýzzet Baysal Üniversitesi Eðitim Fakültesi Dergisi Cilt: 8, Sayý: 1, Yýl: 8, Haziran 2008 KAMU PERSONELÝ SEÇME SINAVI PUANLARI ÝLE LÝSANS DÝPLOMA NOTU ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝLERÝN ÇEÞÝTLÝ DEÐÝÞKENLERE
Detaylıdaha çok göz önünde bulundurulabilir. Öğrencilerin dile karşı daha olumlu bir tutum geliştirmeleri ve daha homojen gruplar ile dersler yürütülebilir.
ÖZET Üniversite Öğrencilerinin Yabancı Dil Seviyelerinin ve Yabancı Dil Eğitim Programına Karşı Tutumlarının İncelenmesi (Aksaray Üniversitesi Örneği) Çağan YILDIRAN Niğde Üniversitesi, Sosyal Bilimler
DetaylıOtel Ýþletmeleri Yönetiminde Biliþim Teknolojileri Ve 4 5 Yýldýzlý Otel Ýþletmelerinde Bir Uygulama
Otel Ýþletmeleri Yönetiminde Biliþim Teknolojileri Ve 4 5 Yýldýzlý Otel Ýþletmelerinde Bir Uygulama * Serkan BERTAN Özet: Bu çalýþmanýn amacý; otel iþletmelerinde kullanýlan biliþim teknolojilerinin uygulama
DetaylıKonular 5. Eðitimde Kullanýlacak Araçlar 23. Örnek Çalýþtay Gündemi 29. Genel Bakýþ 7 Proje Yöneticilerinin Eðitimi 10
Proje Yönetimi ÝÇÝNDEKÝLER Konular 5 Genel Bakýþ 7 Proje Yöneticilerinin Eðitimi 10 Eðitimde Kullanýlacak Araçlar 23 Araç 1: Araþtýrma sorularý Araç 2: Belirsiz talimatlar Araç 3: Robotlar 28 Örnek
DetaylıKanguru Matematik Türkiye 2017
4 puanlýk sorular 1. Dünyanýn en büyük dairesel pizzasý 128 parçaya bölünecektir. Her bir kesim tam bir çap olacaðýna göre kaç tane kesim yapmak gerekmektedir? A) 7 B) 64 C) 127 D) 128 E) 256 2. Ali'nin
DetaylıHemþirelik Hizmetlerinden Memnuniyetin Deðerlendirilmesi; Jinekoloji Servisi Örneði
ARAÞTIRMALAR (Research Reports) Hemþirelik Hizmetlerinden Memnuniyetin Deðerlendirilmesi; Jinekoloji Servisi Örneði The Evaluation of Satisfaction With Nursing Care; an Example of Gynaecology Service Tuðba
DetaylıALPER YILMAZ KIZILCAÞAR MAHALLESÝ MUHTAR ADAYI
Kýzýlcaþar Geleceðe Hazýrlanýyor Gelin Birlikte Çalýþalým ALPER YILMAZ KIZILCAÞAR MAHALLESÝ MUHTAR ADAYI Mart 2014 ALPER YILMAZ Halkla Bütünleþen MUHTARLIK Ankara Gölbaþý Kýzýlcaþar Köyünde 4 Mart 1979
DetaylıSINIF ÖĞRETMENLİĞİ ALAN SINAVI ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ : GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI
SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ALAN SINAVI ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ : GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI Çavuş ŞAHİN Serdar ARCAGÖK Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Fakültesi ÖZET Bu çalışmanın amacı sınıf
DetaylıÖğretmen Adaylarının Eğitim Teknolojisi Standartları Açısından Öz-Yeterlik Durumlarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi
Öğretmen Adaylarının Eğitim Teknolojisi Standartları Açısından Öz-Yeterlik Durumlarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi Yahya İLTÜZER Prof. Dr. Süleyman Sadi SEFEROĞLU Hacettepe Üniversitesi, Eğitim
DetaylıÜNÝVERSÝTE ÖÐRENCÝLERÝNDE DUYGUSAL ZEKÂNIN BAZI DEÐÝÞKENLER AÇISINDAN ÝNCELENMESÝ
ÜNÝVERSÝTE ÖÐRENCÝLERÝNDE DUYGUSAL ZEKÂNIN BAZI DEÐÝÞKENLER AÇISINDAN ÝNCELENMESÝ THE INVESTIGATION OF EMOTIONAL INTELLIGENCE IN UNIVERSTY STUDENTS TO SOME VARIABLES Günseli GÝRGÝN Yrd. Doc. Dr. ; Dokuz
DetaylıTEST. 8 Ünite Sonu Testi m/s kaç km/h'tir? A) 72 B) 144 C) 216 D) 288 K 25 6 L 30 5 M 20 7
TEST 8 Ünite Sonu Testi 1. 40 m/s kaç km/h'tir? A) 72 B) 144 C) 216 D) 288 2. A noktasýndan harekete baþlayan üç atletten Sema I yolunu, Esra II yolunu, Duygu ise III yolunu kullanarak eþit sürede B noktasýna
DetaylıIletisim ve Lisan Enstitusu
. Iletisim ve Lisan Enstitusu..... Biz Kimiz? Institute of Communication and Languages (ICL), önceki adýyla Ýki Toplumlu Mesleki Ýngilizce Destek Programý, nitelikli Ýngilizce, kültürlerarasý iletiþim
DetaylıÝLKÖÐRETÝM 1. KADEMEDE ÇOKLU ZEKÂ KURAMI UYGULAMALARINA ÝLÝÞKÝN SINIF ÖÐRETMENLERÝNÝN GÖRÜÞ VE ÖNERÝLERÝ (ÇANAKKALE ÝLÝ ÖRNEÐÝ)
ÝLKÖÐRETÝM 1. KADEMEDE ÇOKLU ZEKÂ KURAMI UYGULAMALARINA ÝLÝÞKÝN SINIF ÖÐRETMENLERÝNÝN GÖRÜÞ VE ÖNERÝLERÝ (ÇANAKKALE ÝLÝ ÖRNEÐÝ) ÖZ The Opinions and Suggestions of Primary Teachers on the Applications of
DetaylıÖrgütsel Ýletiþim Sürecinde Yönetimsel Ýkna ve Etkileme: Örnek Olay Ýncelemesi
Örgütsel Ýletiþim Sürecinde Yönetimsel Ýkna ve Etkileme: Örnek Olay Ýncelemesi Yrd. Doç. Dr. Erhan EROÐLU, Arþ. Gör. Bilge ÝSPÝR Anadolu Üniversitesi Ýletiþim Fakültesi Özet Örgütsel iletiþim, örgüt sisteminin
DetaylıTürkiye de Özel Hastanelerin Web Sitelerinin Deðerlendirilmesi
Türkiye de Özel Hastanelerin Web Sitelerinin Deðerlendirilmesi Meriç ÇOLAK a, Beyza KAYMAKOÐLU a, Korkut ERSOY a a Baþkent Üniversitesi, Ankara An evaluation of Web Sites of Private Hospitals in Turkey
DetaylıÝNSAN KAYNAKLARI VE EÐÝTÝM DAÝRE BAÞKANLIÐI
ÝNSAN KAYNAKLARI VE EÐÝTÝM DAÝRE BAÞKANLIÐI MEMUR PERSONEL ÞUBE MÜDÜRLÜÐÜ GÖREV TANIMI Memur Personel Þube Müdürlüðü, belediyemiz bünyesinde görev yapan memur personelin özlük iþlemlerinin saðlýklý bir
DetaylıAOSB EĞİTİM VE KALİTE MÜDÜRLÜĞÜ
EĞİTMEN Prof. Dr. ERHAN EROĞLU NUN ÖZGEÇMİŞİ 1. Doğum tarihi: 2 NBisan 1972 2.Öğrenim durumu: Okul Bölüm İletişim Bilimleri Fakültesi Eğitim İleitşimi ve Planlaması Bölümü İletişim Bilimleri Anabilim Dalı(Yüksek
DetaylıÖĞRETMEN VE MÜDÜR YARDIMCISI GÖRÜŞLERİNE GÖRE İLKOKUL MÜDÜRLERİNİN YÖNETİM BECERİLERİ (SULTANGAZİ ÖRNEĞİ)
EKEV AKADEMİ DERGİSİ Yıl: 20 Sayı: 65 (Kış 2016) 81 ÖĞRETMEN VE MÜDÜR YARDIMCISI GÖRÜŞLERİNE GÖRE İLKOKUL MÜDÜRLERİNİN YÖNETİM BECERİLERİ (SULTANGAZİ ÖRNEĞİ) Birsen KAŞIKCI (*) Candemir DOĞAN (**) Öz Bu
Detaylı