TC KARTEPE KAYMAKAMLIĞI HACI HALİM KARSLI İLKÖĞRETİM KURUMU STRATEJİK PLANI ( )

Transkript

1 TC KARTEPE KAYMAKAMLIĞI HACI HALİM KARSLI İLKÖĞRETİM KURUMU STRATEJİK PLANI ( ) KOCAELİ

2 HACI HALİM KARSLI İLKÖĞRETİM KURUMU 2

3 3

4 4

5 5

6 ÖNSÖZ Kamu Yönetimi Reformu kapsamında alınan Yüksek Planlama Kurulu kararlarında ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununda, kamu kuruluşlarının stratejik planlarını hazırlamaları ve kuruluş bütçelerini bu plan doğrultusunda oluşturmaları öngörülmektedir. Bu kapsamda Hacı Halim Karslı İlkokulu ve Ortaokulu olarak bizler de okulumuzun Stratejik Planı nı oluşturduk. Anayasamızın ve eğitim sistemimizin öngördüğü şekilde; Atatürk İlke ve İnkılaplarına bağlı, Türk milletinin milli, ahlaki, manevi, insani ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve geliştiren, vatanını, milletini, bayrağını seven ve daima yüceltmeye çalışan, Türkiye Cumhuriyeti Devletine karsı görev ve sorumluluklarını bilen ve bunları davranış haline getiren vatandaşları yetiştirmek temel ilkemizdir. Bu İlkemizi hayata geçirime sürecimizde geleceğimizi ve sonuçlarımızı planlamak amacıyla katılımcı bir yaklaşımla; gerçekçi, hesap verme sorumluluğuna temel oluşturabilecek niteliklerde hazırladığımız stratejik planımızın, öğrencilerimize de geleceklerini kazanmalarında doğru adımlar atmayı planlamalarına örnek teşkil etmesini amaçlıyoruz. Günümüzün yenilik ve gelişmelerle dolu olan eğitim ortamı, okullar için büyük bir dinamizm gerektirmekte ve çevrenin değişimine uyum açısından belirli adımlar atmalarını gerekli kılmaktadır. Değişimimizi hedeflerimiz doğrultusunda yönlendirmek amacıyla hazırladığımız stratejik planımızda bizlere yol gösteren Kocaeli İl Milli Eğitim Müdürlüğü ne, Kartepe İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü ne, İl Milli Eğitim Müdürlüğü ARGE Birimine ve emeği geçen tüm öğretmenlerime teşekkürü borç bilirim. Saygılarımla. Sabahat ÇARIKÇI ULUCUTSOY Okul Müdürü 6

7 İÇİNDEKİLER SAYFA NO ÖNSÖZ 6 KURUM KİMLİK BİLGİSİ 3 1. BÖLÜM: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI Amaç Kapsam Yasal Dayanak Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibi Çalışma Takvimi BÖLÜM: DURUM ANALİZİ Tarihsel Gelişim Mevzuat Analizi Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler Yönetim Hizmetleri ve Ürünleri Personel Hizmetleri ve Ürünleri Eğitim Öğretim Hizmetleri ve Ürünleri Bakım ve Onarım Hizmetleri ve Ürünleri Strateji Geliştirme Hizmetleri ve Ürünleri Sivil Savunma Hizmetleri ve Ürünleri Paydaş Analizi Çalışan Memnuniyet Anketi Veli Memnuniyeti Anketi Öğrenci Memnuniyeti Anketi Kurum İçi Analiz Örgütsel Yapı Kurul, Komisyon ve Birimleri İnsan Kaynakları Teknolojik Düzey Mali Kaynaklar İstatistikî Veriler Çevre Analizi PEST-E Analizi Üst Politika Belgeleri GZFT Analizi Sorun Alanları BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM Misyon Vizyon Temel Değerler ve İlkeler 48 TEMA 1- Fiziksel Durum 49 Stratejik Amaç 1 49 Stratejik Hedefler 49 7

8 Stratejik Faaliyetler 50 Performans Göstergeleri 51 Faaliyet veya Projeler Tablosu 52 TEMA 2- Eğitim Öğretim 53 Stratejik Amaç 2 53 Stratejik Hedefler 53 Stratejik Faaliyetler 54 Performans Göstergeleri 55 Faaliyet veya Projeler Tablosu 56 Stratejik Amaç 3 57 Stratejik Hedefler 57 Stratejik Faaliyetler 57 Performans Göstergeleri 57 Faaliyet veya Projeler Tablosu 58 TEMA 3- Paydaş İlişkileri 59 Stratejik Amaç 4 59 Stratejik Hedefler 59 Stratejik Faaliyetler 59 Performans Göstergeleri 60 Faaliyet veya Projeler Tablosu 60 Stratejik Plan Faaliyet Tablosu BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME 62 8

9 KURUM KİMLİK BİLGİSİ Kurum Adı HACI HALİM KARSLI İLKOKULU Kurum Statüsü Kamu Özel Yönetici : 2 Kurumda Çalışan Personel Sayısı Öğretmen : 5 Hizmetli : 0 Öğrenci Sayısı 109 Öğretim Şekli Normal İkili KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Kurum Telefonu / Fax Kurum Web Adresi Mail Adresi Tel. : Faks : @meb.k12.tr Kurum Adresi Mahalle : Hacı Halim Mah. Busem Sokak. No: 23 Posta Kodu : İlçe İli : Kartepe : KOCAELİ Kurum Müdürü Kurum Müdür Yardımcıları Sabahat ÇARIKÇI ULUCUTSOY GSM Tel: Müdür Yrd : Barbaros ÖNEN GSM Tel :

10 KURUM KİMLİK BİLGİSİ Kurum Adı HACI HALİM KARSLI ORTAOKULU Kurum Statüsü Kamu Özel Yönetici : 1 Kurumda Çalışan Personel Sayısı Öğretmen : 4 Hizmetli : 0 Öğrenci Sayısı 63 Öğretim Şekli Normal İkili KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Kurum Telefonu / Fax Kurum Web Adresi Mail Adresi Tel. : Faks : @meb.k12.tr Kurum Adresi Mahalle : Hacı Halim Mah. Busem Sokak. No: 23 Posta Kodu : İlçe İli : Kartepe : KOCAELİ Kurum Müdürü Sabahat ÇARIKÇI ULUCUTSOY GSM Tel: Müdür Yrd : Selim BALABAN Kurum Müdür Yardımcıları GSM Tel :

11 1. BÖLÜM STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI 11

12 1.1. STRATEJİK PLANIN AMACI Bu stratejik plan, okul ile çevre ilişkilerini geliştirmeyi, okul gelişimini sürekli kılmayı, belirlenen stratejik amaçlarla, ülkemize, çevresine faydalı, kendi ile barışık, düşünen ve özgün üretimlerde bende varım diyebilen nesiller yetiştirilmesi amacını taşımaktadır STRATEJİK PLANIN KAPSAMI Bu stratejik plan, Hacı Halim Karslı İlköğretim Kurumu nun mevcut durum analizi değerlendirmeleri doğrultusunda, yıllarında geliştireceği amaç, hedef ve stratejileri kapsamaktadır. MAÇ 1.3. STRATEJİK PLANIN YASAL DAYANAKLARI SIRA DAYANAĞIN ADI NO yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 2 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi 3 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Hazırlık Programı 4 Yüksek Planlama Kurulu Kararları Kalkınma Planı ( ) 12

13 1.4. STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ STRATEJİK PLAN ÜST KURULU SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ 1 Sabahat ÇARIKÇI ULUCUTSOY Okul Müdürü 2 Selim BALABAN Müdür Yardımcısı 3 Davut GÜNDOĞDU Okul Aile Birliği Başkanı 4 Fehmi KARSLI Okul Aile Birliği Yönetim Kurulu Üyesi STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ 1 Barbaros ÖNEN Müdür Yardımcısı 2 Arzu YAMAN Türkçe Öğretmeni 3 Merve TERCAN Matematik Öğretmeni 4 Hacer İSKENDER Sınıf Öğretmeni 5 Zehra TURAN Sınıf Öğretmeni 6 Tuğba MERMER Okul Aile Birliği Yönetim Kurulu Üyesi 13

14 1.5. ÇALIŞMA TAKVİMİ 14

15 2. BÖLÜM DURUM ANALİZİ 15

16 2.1. TARİHSEL GELİŞİM Okulumuzun ilk binası, mahalleye de adını vermiş olan, Hacı Halim Karslı tarafından 1970 yılında başlamış, 1973 yılında tamamlanmıştır. Eğitim ve öğretimin sağlanabilmesi için gereken diğer bütün ihtiyaçlar yine Hacı Halim Karslı tarafından temin edilerek okul Milli Eğitim Müdürlüğüne teslim edilmiştir. Kurucusunun adı verilen okul 10 Ekim 1973 tarihinde eğitim öğretime ilkokul olarak başlamıştır.1997 yılına kadar Hacı Halim Karslı İlkokulu olarak eğitim ve öğretime devam etmiştir. Tek öğretmenle hizmete açılan okulda mahallenin gelişmesi ve nüfusun artması ile birlikte, kadroda genişlemiştir. Okulumuz yılına kadar normal öğretim olarak eğitim öğretime devam etmiş, 8 yıllık İlköğretim yasası ile okulumuz Köseköy Hacı Halim Karslı İlköğretim Okulu adını almıştır. 8 yıllık eğitimin zorunlu olmasından sonra ihtiyaca cevap vermeyen tek katlı binanın yerine İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından 2006 yılında 12 derslikli yeni bina yapılmıştır Eğitim Öğretim Yılında 12 Yıllık Zorunlu Eğitime geçilmesi ile ayrılan Hacı Halim Karslı İlkokulu ve Ortaokulu, aynı çatı altında eğitim öğretim faaliyetine devam etmektedir. 16

17 2.2. MEVZUAT ANALİZİ No Adı Sayılı Devlet Memurları Kanunu sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu sayılı Millî Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkında Kanun sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu sayılı İlk ve Orta Tedrisat Muallimlerinin Terfi ve Tecziyeleri Hakkında Kanun sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu sayılı İl İdaresi Kanunu Sayılı Bilgi Edinme Hakkı Kanunu YÖNETMELİK Yayımlandığı Resmi Gazete/Tebliğler Dergisi Tarih Sayı 12/10/ /05/ Adı Milli Eğitim Bakanlığı Personelinin Görevde Yükselme, Unvan Değişikliği ve Yer Değiştirme Suretiyle Atanması Hakkında Yönetmelik Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya ilişkin usul ve esaslar hakkında yönetmelik ( DPT Müsteşarlığının 5018 sayılı yasanın 9. Maddesi hükmüne dayanarak çıkarttığı yönetmelik ) YÖNERGE Yayın Tarih Sayı Adı 25/10/ Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumlarına Geçiş Yönergesi 17

18 2.3. FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN VE HİZMETLER HACI HALİM KARSLI İLKÖĞRETİM KURUMU FAALİYET ALANLARI Yönetim Hizmetleri Personel Hizmetleri Eğitim Öğretim Hizmetleri Bakım ve Donatım Hizmetleri Strateji geliştirme Hizmetleri ve Ürünleri Sivil Savunma Hizmetleri Yönetim Hizmetleri ve Ürünleri Milli Eğitim Müdürünün Koordinasyonluğunda, Okul Müdürü, Müdür Yardımcıları, aracılığı ile kanun, tüzük, yönetmelik yönerge, genelge, plân, program ve amirlerce kendilerine verilen görevleri yapmak. Bulunduğu görev alanındaki okul ve kurumun ihtiyaçlarını tespit ederek kendi yetkisi dâhilinde olanları yapmak, olmayanları yetkili makamlara bildirmek. Görev alanındaki hizmetlerin daha iyi yürütülmesi ve geliştirilmesini sağlamak gerektiğinde ilgili makamlara teklifte bulunmak. Görev alanına giren konularda istenen bilgilerin ilgili makamlara zamanında ulaştırılmasını sağlamak. Müdürlüğün bünyesindeki gerekli iş bölümünün yapılmasını, yazışma ve işlemlerin hızlı, düzgün ve doğru bir şekilde yürütülmesini, gerekli kayıt, defter ve dosyaların düzenli tutulmasını sağlamak. Eğitim kurumlarında ders kitapları ile diğer eğitim araç ve gereçlerinin zamanında sağlanıp sağlanmadığını takip etmek ve gerekli tedbirleri almak. Okuldaki Eğitim ve Öğretimde başarıyı artıcı Okul Düzeyinde projeler geliştirmek. 18

19 Personel Hizmetleri ve Ürünleri Müdürlüğe bağlı her tür ve derecedeki okul ve kurumlarda görevli personel için personel bilgi defteri ve formlarını tutmak, bu konuda Bakanlık ile koordinasyonu sağlamak. Mevcut öğretmen sayılarını ve gelecek öğretim yılının öğretmen ve diğer personel ihtiyacını ilgili makamlara bildirmek. Okul ve kurumlardaki personelden görevlerinde üstün başarıları tespit edilenlerin taltif edilmelerini sağlamak veya ilgili makamlara teklifte bulunmak. Okul ve kurumlarda görevli öğretmen ve diğer personele gerektiğinde yetkisi dâhilin de bulunan cezaları vermek. Görev alanındaki personelin iş verimini artırmak, moral gücünü sağlamak. Sicil Amirleri Yönetmeliği gereğince alt birimlerde görevli personelin sicil işlemlerini zamanında yürütmek. Öğretmen ve diğer personelin terfi, izin, adaylık, emeklilik gibi özlük haklarına ilişkin işlemlerden yetkisi dâhilin de olanların sonuçlandırılmasını sağlamak Eğitim-Öğretim Hizmetleri ve Ürünleri Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program, genelge ve emirlerle tespit edilen eğitim amaçlarının okulda gerçekleştirilmesini sağlamak. Görev alanındaki okulda eğitim faaliyetlerinin Atatürk İlke ve İnkılâpları doğrultusun- da yürütülmesini takip etmek, öğrencilerin her türlü bölücü, yıkıcı ve zararlı etkilerden korunmasını sağlayıcı tedbirler almak. Türk dili, Türk tarihi, Türk kültürü ve güzel sanatlar alanındaki çalışmalar ile yakından ilgilenerek, çalışmaların faydalı bir şekilde yürütülmesini sağlamak. Okuldaki öğrencilerin bilgi seviyesini yükseltmek ve verimi artırmak için gerekli tedbirleri almak. Öğrencileri ve gençleri kumar, içki, sigara, uyuşturucu maddeler ve yasaklanmış yayınlardan korumak için gerekli tedbirleri almak ve dikkate değer görülen durumları ilgili makamlara bildirmek. Öğretim yılı başında ve sonunda görev alanında bulunan okuldaki yönetici ve öğret -menlerle toplantılar düzenlemek, bu toplantılarda okulun huzurlu ve verimli çalışması için gerekli programları hazırlamak, çalışmaları değerlendirmek, danışma ve benzeri kurulların mevzuata uygun olarak çalışmasını sağlamak. Okuldaki öğrencilerin problemlerini incelemek ve yaygın görülen problemler hakkın- da öğretmen, veli ve öğrencileri aydınlatmak. Okulda eğitim programlarının uygulanması sırasında görülen aksaklıkları tespit etmek, düzeltilmesi için ilgili makamlara rapor sunmak. Öğrenci disiplin durumunu takip etmek, disiplinsizliği önleyici tedbirler almak Öğrenci davranış kurulu hizmetlerini yürütmek., Aynı programı uygulayan okullar arasında öğrenci seviyeleri arasında farklılıkları ortaya çıkarmak ve öğretmenlere değerlendirmeleri bakımından karşılaştırma yapma imkânını sağlamak amacıyla karşılaştırmalı sınavlar yaptırmak ve diğer ilgili işlemleri yürütmek. Öğrencilerin, serbest zamanlarını sosyal, kültürel, sportif, izcilik, halk oyunları ve benzeri amatör faaliyet alanlarında değerlendirmelerine yönelik çalışma ve hizmetleri yürütmek. Okul içi ve özel eğitime muhtaç çocukların eğitimi ile ilgili tedbirler almak Eğitim araç ve gereçlerinin bakım ve onarımlarının yapılması ve bunların kullanılması ile ilgili tedbirler almak. 19

20 Bakım ve Onarım Hizmetleri ve Ürünleri Okulun bakım ve onarımını planlamak ilgili makamlara bildirmek. Okulun yıllık badana ve boyasını yaptırmak okulu eğitim öğretime hazır hale getirmek. Okula yapılması gereken yatırımları planlamak ve bu planları İl Milli Eğitim Müdürlüğüne göndermek. Ders araç gereçlerini temin etmek. Taşınır Mal Yönetmeliğinin gereği olan işleri yapmak Strateji Geliştirme Hizmetleri ve Ürünleri Kurum içinde gerekli koordinasyonu sağlamak. Okul bina, araç ve gereç, donatım durumunu gösteren istatistik ve kartların tutulmasını sağlamak ve takip etmek. Okuldaki öğrencilerin başarı, disiplin ve benzeri durumlarını takip etmek ve değerlendirmek. Hizmetlerin çabuk ve verimli yürütülmesini sağlamak için Araştırma ve Plânlama yapmak ve Kurumun en az 5 yıllık stratejik planlarını hazırlanmak için diğer birim ve bölümlerin öneri ve isteklerini değerlendirerek, Stratejik Planda yer vermek, yıllık veya dönemlik performans değerlendirme sonuçlarını ilgili bölümlere bildirerek görüş ve önerilerini almak gerekiyorsa Stratejik Planlarda revize yapmak Sivil Savunma Hizmetleri ve Ürünleri Görev alanındaki Okul için sivil savunma ile ilgili plân ve programları düzenlemek, gerekli tespitler yapmak ve tedbirleri almak. Sivil savunma teşkilâtı ile koordinasyon sağlamak ve hizmetin aksamadan yürütülmesini temin etmek. Okul Sivil Savunmadan sorumlu personellerinin eğitimin programlarını takip etmek ve eğitim almalarını sağlayarak gerekli tedbirleri almak. Okulda Sivil Savunma tatbikatları yapılması ile eğitimlerinin verilmesini sağlamak. 20

21 2.4. PAYDAŞ ANALİZİ İÇ PAYDAŞLAR DIŞ PAYDAŞLAR Okul Yönetimi Müdür Yardımcısı Öğretmenler Öğrenciler Okul Aile Birliği Veliler Yardımcı Personel İl Milli Eğitim Müdürlüğü Kartepe Kaymakamlığı Kartepe İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Kartepe İlçe Okulları Kocaeli Büyükşehir Belediyesi Kartepe Belediyesi Köseköy Mahallesi Muhtarlığı Sanayi Kuruluşları Sağlık Ocağı Basın-Medya Sivil Toplum Kuruluşları Vatandaşlar Çalışan Memnuniyet Anketi Kurum içinde 10 kişiye uygulanmıştır ve görüşleri alınmıştır. Anket sonuçları (Ek-1) de sunulmuştur Veli Memnuniyet Anketi Veli memnuniyet anketi 45 veliye uygulanmıştır ve görüşleri alınmıştır. Anket sonuçları (Ek-2) de sunulmuştur Öğrenci Memnuniyet Anketi Öğrenci Memnuniyet Anketi 65 öğrenciye uygulanmıştır ve görüşleri alınmıştır. Anket sonuçları (Ek-3) de sunulmuştur. 21

22 İÇ PAYDAŞ DIŞ PAYDAŞ HİZMET ALAN Sonuç PAYDAŞ ANALİZİ MATRİSİ PAYDAŞLAR İl Milli Eğitim Müdürlüğü Kaymakamlık İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü X X X Okul Aile Birliği X X NEDEN PAYDAŞ Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Paydaşın Kurum Faaliyetlerini Etkileme Derecesi Paydaşın Taleplerine Verilen Önem Tam 5" "Çok 4", "Orta 3", "Az 2", "Hiç 1" 1,2,3 İzle 4,5 Bilgilendir 1,2,3 Gözet 4,5 Birlikte Çalış Öğrenciler X X Varoluş sebebimiz 5 5 Veliler X X Diğer Eğitim Kurumları Kocaeli Büyükşehir Belediyesi X X X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kişiler Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Bilgilendir, Birlikte çalış Bilgilendir, Birlikte çalış Bilgilendir, Birlikte çalış Bilgilendir, Birlikte çalış Bilgilendir, Birlikte Çalış Bilgilendir, Birlikte Çalış İzle, Birlikte Çalış İzle, Birlikte Çalış 22

23 Kartepe Belediyesi Mahalle Muhtarı Sanayi Kuruluşları Basın, Medya Sivil Toplum Kuruluşları Yardımcı Personel X X X X X X Vatandaşlar X X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kişi Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kişiler 2 4 İzle, Birlikte Çalış 1 2 İzle, Gözet 2 2 İzle, Gözet 3 3 İzle, Gözet 2 2 İzle, Gözet Bilgilendir, Birlikte çalış Bilgilendir, Birlikte çalış 23

24 2.5. KURUM İÇİ ANALİZ Örgütsel Yapı: Okul Müdürü Öğret. Kurulu Okul Aile Bir. Komisyonlar Müdür Yard. Kurullar Büro Hizmetleri Öğretmen Yard. Hizmetler Öğrenci Kulüp. Zümre Öğr. Sınıf Öğr. Rehber Öğr. Okulda Oluşturulan Komisyon ve Kurullar: 24

25 Kurul, Komisyon ve Birimlerin Görevleri ÖĞRETMENLER KURULU ŞUBE ÖĞRETMENLER KURULU (İÖKY)Madde 94 Öğretmenler kurulu, okul müdürünün başkanlığında müdür yardımcıları ile bütün öğretmenler ve okul rehber öğretmenleri ile ilköğretim kurumunun özelliği dikkate alınarak kurumda görevli uzman ve usta öğreticilerden oluşur. Müdürün bulunmadığı zamanlarda öğretmenler kuruluna varsa müdür başyardımcısı, yoksa görevlendireceği müdür yardımcılardan biri başkanlık eder. Öğretmenler kurulu; ders yılı başında, ikinci (Değişik ibare: /26619 RG) dönem başında, ders yılı sonunda ve okul yönetimince gerek duyulduğunda toplanır. Kurulun toplantı günleri ve gündemi, müdür tarafından iki gün önceden yazılı ve imza karşılığı ilgililere duyurulur. İlk toplantıda önceki yılın değerlendirilmesi ile yeni öğretim yılı çalışma esasları belirlenir ve iş bölümü yapılır. Ders yılı içinde yapılan toplantılarda çalışmalar gözden geçirilip değerlendirilir, eksiklik ve aksaklıkların giderilmesi için alınacak önlemler görüşülür ve kararlaştırılır. Ders yılı sonunda yapılan toplantıda öğrencilerin devam-devamsızlık ve başarı durumları gözden geçirilir, üst makamlarca ve okul yönetimince verilen konular görüşülür ve kararlaştırılır. (Değişik yedinci fıkra: /27090 RG) Öğretmenler kurulu toplantılarında alınan kararlar, kurulca seçilen iki yazman tarafından bir tutanağa yazılır ve imzalanır. Toplantıya katılamayanlar tutanakta belirtilir. Toplantıda alınan kararlar, karar defterine yazılır. Uygulanmak üzere toplantıya katılamayanlar dâhil tüm yönetici ve öğretmenler tarafından imzalanarak dosyasında saklanır. Toplantıların ders saatleri dışında yapılması esastır. Ancak, ikili öğretim yapan okulların tüm öğretmenlerinin aynı anda toplanmalarına gerek duyulduğunda, okul yönetimince bağlı bulunduğu millî eğitim müdürlüğüne bilgi vermek şartıyla toplantı günlerinde yarım gün öğretim yapılır. (İÖKY)Madde 96 (Değişik: /26156 RG) Şube öğretmenler kurulu, 4, 5, 6, 7 ve 8 inci sınıflarda aynı şubede ders okutan öğretmenler ile okul rehber öğretmeninden oluşur. Kurula, gerek görülürse öğrenci velileri, sınıfın başkanı ve öğrencilerce seçilen öğrenci temsilcileri de çağrılabilir. Şube öğretmenler kurulu, okul yönetimince yapılacak planlamaya göre birinci (Değişik ibare: /26619 RG) dönemin ikinci ayında, ikinci yarıyılın birinci veya ikinci haftasında ve yıl sonunda okul müdürü ya da görevlendireceği müdür yardımcısı veya şube rehber öğretmeninin başkanlığında toplanır. Ayrıca, gerektiğinde şube rehber öğretmeni veya okul rehber öğretmeninin önerisinin okul yönetimince uygun görülmesi hâlinde de toplanabilir. Şube öğretmenler kurulunda; şubedeki öğrencilerin kişilik, beslenme, sağlık, sosyal ilişkilerin yanı sıra bu Yönetmeliğin 47 nci maddesi hükmünce başarıları ile ailenin ekonomik durumu değerlendirilerek alınacak önlemler görüşülür ve alınan genel karar, uygulanmak üzere şube öğretmenler kurulu karar defterine yazılır. 25

26 ZÜMRE ÖĞRETMENLER KURULU İÖKY)Madde 95 Zümre öğretmenler kurulu, 1, 2, 3, 4 ve 5 inci sınıflarda aynı sınıfı okutan sınıf öğretmenleri ve varsa branş öğretmenlerinden, 6, 7 ve 8 inci sınıflarda branş öğretmenlerinden oluşur. Zümre öğretmenler kurulu, okul müdürlüğünce yapılacak plânlamaya uygun olarak öğretim yılı başında, ortasında, sonunda ve ihtiyaç duyuldukça toplanır. Toplantılar, okul müdürünün görevlendireceği bir müdür yardımcısının veya branş öğretmenleri arasından seçimle belirlenen öğretmenin başkanlığında yapılır. (Değişik üçüncü fıkra: /27090 RG) Bu toplantılarda, öğretim programları ve derslerin birbirine paralel olarak yürütülmesi, ders araçları, laboratuvar, kütüphane, spor salonu, teknoloji ve tasarım, bilişim teknolojileri, görsel sanatlar ve müzik dersliklerinden planlı bir şekilde yararlanılması ile proje ve performans görevi konuları belirlenir. Dersin özelliğine göre etkinlik örnekleri ve materyaller hazırlanarak ortak bir anlayış oluşturulur. Bu toplantılarda, programların ve derslerin birbirine paralel olarak yürütülmesi, ders araçlarından, laboratuvar, spor salonu, kütüphane ve işliklerden plânlı bir şekilde yararlanılması, öğrenci ödevleri ve derslerin değerlendirilmesi, derslerde izlenecek yöntem ve teknikler ile benzeri konularda kararlar alınır. OGYE Madde 99 (Değişik: /26156 RG) İlköğretim okullarında; paylaşımcı ve iş birliğine dayalı yönetim anlayışıyla eğitim-öğretimin niteliğini ve öğrenci başarısını artırmak, okulun fizikî ve insan kaynaklarını geliştirmek, öğrenci merkezli eğitim yapmak, eğitimde planlı ve sürekli gelişim sağlamak amacıyla "Okul Gelişim Yönetim Ekibi" kurulur. Ekip, çalışmalarını ilgili Yönerge hükümlerine göre yerine getirir. Ayrıca, zümrelerden gelen raporları birleştirir, projeleri inceler ve okulun yılsonu raporunu hazırlar. İki nüsha hazırlanan raporun biri, hizmetin kalitesini artıracağı düşünülen projelerle birlikte millî eğitim müdürlüğüne gönderilir. Diğer nüsha da meslekî çalışma dosyasına konur. ÖĞRENCİ DAVRANIŞLARINI DEĞERLENDİRME KURULU (İÖKY)Madde 113 (Değişik: /26156 RG) Öğrenci davranışlarını değerlendirme kurulu; müdür başyardımcısı, müdür başyardımcısı bulunmayan okullarda müdür yardımcısının başkanlığında öğretmenler kurulunca seçilen birer sınıf ve birer şube rehber öğretmeninden bir asil, bir yedek üye, bir okul rehber öğretmeni ile okul-aile birliği başkanı ve öğrenci kurulu başkanından oluşturulur. Seçimlerde oyların eşit olması hâlinde kıdemi en fazla olan öğretmen üye seçilir. Asil ve yedek üyelerin boşalması durumunda, açık bulunan üyelikler için yeniden seçim yapılır. Yeterli sayıda öğretmen bulunmaması hâlinde okulda görevli diğer öğretmenler, oylamaya katılabilir ve üye seçilebilirler. Kurul üyelikleri, yeni kurul üyeleri seçimleri yapılıncaya kadar devam eder. Özürleri nedeniyle toplantıya katılamayan veya kuruldan ayrılan asil üyenin yeri sıraya göre yedek üyelerle tamamlanır. Okul müdürlüğünce kabul edilebilecek bir özrü bulunmadıkça üyeler görevden ayrılamazlar. İkili öğretim yapılan okullarda, ayrı ayrı öğrenci davranışlarını değerlendirme kurulu oluşturulabilir. 26

27 ÖĞRENCİ KURULU İÖKY) Madde 97 (Değişik: /27090 RG) Öğrenci kurulu, okulun tüm öğrencileri tarafından 6, 7 ve 8 inci sınıf öğrencileri arasından seçilen bir başkan; 4 ve 5 inci sınıflar arasından seçilen ikinci başkan ve 1-8 inci sınıf şubelerinden seçilen birer temsilciden oluşur. Bu kurula, öğretmenler kurulu tarafından seçilen bir öğretmen rehberlik eder. Okul öğrenci kurulu, öğretmenler kurulu tarafından seçilen öğretmenin veya öğrenci başkanının çağrısı ile toplanır. İlk toplantıda yıllık çalışma programını hazırlar, okul müdürünün onayına sunar. Çalışma programında eğitim ve öğretim ortamının daha uygun duruma getirilmesi, öğrenci sorunlarının giderilmesi ve sosyal etkinliklerin düzenlenmesi gibi hususlara yer verilir. Öğrenci meclisi, birleştirilmiş sınıf uygulaması yapılan okulların dışındaki ilköğretim okullarında kurulur. Meclis, şube temsilcilerinden oluşur. Meclisin ilk toplantısında üyeler arasından okul meclisi temsilcisi seçilir. Öğrenci kurul başkanının katıldığı kurullara bu temsilci de katılır. Öğrenci kurulu ve okul meclisleri seçimleri aynı zamanda yapılabilir. Madde 100 (Değişik: /27090 RG) Satın alma komisyonu, ihtiyaç duyulan ilköğretim kurumlarında müdür veya müdür yardımcısının başkanlığında okul müdürlüğünce yapılacak satın alma işlerini düzenlemek ve yürütmek üzere öğretmenler kurulunda seçilecek üç öğretmen ve muhasebeden sorumlu bir memurdan oluşturulur. Komisyon çalışmalarının aksamaması için aynı usulle asil üye sayısınca yedek üye de belirlenir. Ana sınıfı bulunan okullarda okul öncesi öğretmenlerinden biri de bu komisyona üye seçilir. Müdür yardımcısı bulunmayan okullarda satın alma komisyonuna müdürün görevlendireceği bir öğretmen başkanlık eder. SATIN ALMA KOMİSYONU Okullarda yeterli personelin bulunmaması durumunda, okulun bulunduğu il/ilçe millî eğitim müdürlüğünün teklifi ve mülki makamlarca uygun görülecek kişilerden satın alma komisyonu oluşturulur. Satın alma komisyonu, 4734 sayılı Kamu İhale Kanunu ve 4735 sayılı İhale Sözleşmeleri Kanunu ile 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu hükümlerine göre görevlerini yürütür. Her türlü harcama, 31/12/2005 tarihli ve mükerrer sayılı Resmî Gazete de yayımlanan Merkezî Yönetim Harcama Belgeleri Yönetmeliğine uygun olarak yapılır. İlgili defterler zamanında tutulur ve belgeler dosyalanır. İlköğretim kurumlarının ana sınıfları ile ilgili satın alma iş ve işlemleri, satın alma komisyonunca, 8/6/2004 tarihli ve sayılı Resmî Gazete de yayımlanan Okul Öncesi Eğitim Kurumları Yönetmeliğindeki esaslara göre yürütülür. 27

28 Madde 101 (Değişik: /27090 RG) Okul müdürlüklerince yapılan mal ve hizmet alımlarında Taşınır Mal Yönetmeliği hükümleri göz önünde bulundurularak muayene ve kabul komisyonu kurulur. Bu komisyon, müdür başyardımcısı veya müdür tarafından görevlendirilecek bir müdür yardımcısının başkanlığında öğretmenler kurulunca bir yıl için seçilen bir öğretmen, ambar memuru, taşınır mal kayıt ve kontrol memuru, varsa sağlık personeli ve bir nöbetçi öğretmenden oluşur. Ana sınıfı bulunan okullarda okul öncesi öğretmenlerinden de bu komisyona bir üye seçilir. Muayene ve kabul komisyonu gerektiğinde toplanır ve kararlar oy çokluğu ile alınır. Oyların eşitliği hâlinde başkanın kullandığı oy yönünde çoğunluk sağlanmış sayılır. MUAYENE VE KABUL KOMİSYONU Bu komisyon, 4735 sayılı Kamu İhale Sözleşmeleri Kanununun 11 inci maddesi ile aynı madde uyarınca çıkarılan muayene ve kabul işlemlerine dair mevzuat hükümlerine göre şartname ve sözleşmeler uyarınca satın alınan eşya ve gereci muayene ve kontrol ederek kabul veya geri çevirmek üzere gereken işlemleri yapar. Yatılı okullarda, satın alınan yiyecek ve diğer maddelerin muayenesinde nöbetçi öğretmen, öğrenci temsilcisi ve aşçı da hazır bulunur. Ayrıca, bu komisyon, Taşınır Mal Yönetmeliği hükümlerine göre taşınır mal, yarı mamul ve mamul maddeler, malzemeler, kullanılmayan eşya ile gerecin sayım ve denetlenmesiyle ilgili işleri yapar. Bu komisyonun muayene, kabul ve sayım işleri ile ilgili kararları okul müdürü tarafından onaylanır. Bu komisyonun oluşturulamadığı okullarda, komisyonun görevini okul yönetimi ve görevlendirilen öğretmenler birlikte yapar. Bu komisyon, ilköğretim kurumlarında ana sınıfları ile ilgili muayene ve kabul işlemlerini Okul Öncesi Eğitim Kurumları Yönetmeliğindeki esaslara göre yürütür. Madde 46- Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme komisyonu aşağıdaki görevleri yapar : a) Rehberlik ve psikolojik danışma servisince hazırlanan yıllık program ve yürütme plânını inceler, bu konudaki görüşlerini bildirir. Uygulanması için gerekli önlemleri karara bağlar. PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK HİZMETLERİ YÜRÜTME KOMİSYONU b) Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin yürütülmesi sırasında hizmetlere ilişkin çalışmaları ve ortaya çıkan sorunları inceler, değerlendirir ve bunların çözümüne ilişkin önlemleri belirler. c) Eğitim ortamında; öğrenciler, aileler, yöneticiler, öğretmenler ve psikolojik danışmanlar arasında sağlıklı ve uyumlu ilişkiler kurulabilmesi için gerekli önlemleri görüşür ve yapılacak çalışmaları belirler. d) Yönlendirmeye ilişkin eğitsel ve meslekî rehberlik çalışmalarında ve öğrencileri yönlendirmede, okuldaki eğitim-öğretim etkinlikleri ile eğitsel etkinliklerden karşılıklı olarak yararlanılabilmesi için gerekli önlemleri ve çalışmaları belirler. e) Yapılacak çalışmalarda birey, aile, ilgili kurum-kuruluşlara yönelik iletişim ve iş birliğine ilişkin önlemleri belirler. Psikolojik danışmanı bulunmayan eğitim-öğretim kurumlarında gerektiğinde rehberlik ve araştırma merkezinden bir uzmanın bu komisyona katılması sağlanır. 28

29 2.5.3 İnsan Kaynakları 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı: İlkokul Sıra No 1 2 Görevi Erkek Kadın Toplam Müdür Müdür Yrd Ortaokul Sıra No 1 2 Görevi Erkek Kadın Toplam Müdür Müdür Yrd Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu: İlkokul Eğitim Düzeyi 2015 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % ÖnLisans 0 0 Lisans Yüksek Lisans Ortaokul Eğitim Düzeyi 2015 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % ÖnLisans 0 0 Lisans Yüksek Lisans

30 Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı: İlkokul Yaş Düzeyleri 2015 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % Ortaokul Yaş Düzeyleri 2015 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı %

31 İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler: İlkokul Hizmet Süreleri Kişi Sayısı 1-3 Yıl Yıl Yıl Yıl üzeri 1 Ortaokul Hizmet Süreleri Kişi Sayısı 1-3 Yıl Yıl Yıl Yıl üzeri 1 31

32 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı: İlkokul Sıra No Branşı Erkek Kadın Toplam 1 Sınıf Öğretmeni Okul Öncesi Öğretmeni TOPLAM Ortaokul Sıra No Branşı Erkek Kadın Toplam 1 Matematik Öğretmeni Türkçe Öğretmeni Fen ve Teknoloji Öğretmeni Beden Eğitimi Öğretmeni TOPLAM İlkokul Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı: Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı Ortaokul Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı

33 Öğretmenlerin Hizmet Süreleri: İlkokul Hizmet Süreleri Kişi Sayısı 1-3 Yıl Yıl Yıl Yıl üzeri 4 Ortaokul Hizmet Süreleri Kişi Sayısı 1-3 Yıl Yıl Yıl Yıl üzeri 2 33

34 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı: İlkokul Sıra No Görevi Erkek Kadın Eğitim Durumu Hizmet Yılı Toplam 1 Memur Hizmetli Sözleşmeli İşçi Sigortalı İşçi Ortaokul Sıra No Görevi Erkek Kadın Eğitim Durumu Hizmet Yılı Toplam 1 Memur Hizmetli Sözleşmeli İşçi Sigortalı İşçi

35 Çalışanların Görev Dağılımı: S.NO UNVAN GÖREVLERİ 1 Okul Müdürü 2 Öğretmenler Okul müdürü; 1. Ders okutmak 2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye, 3. Okulu düzene koymak 4. Denetlemek 5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumlu olmak. 6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapmak. 1. İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş öğretmenleri tarafından okutulur. 2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitimöğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler. 3. Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar. 4. İlköğretim okullarının 4 üncü ve 5 inci sınıflarında özel bilgi, beceri ve yetenek isteyen; beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar, din kültürü ve ahlâk bilgisi, yabancı dil ve bilgisayar dersleri branş öğretmenlerince okutulur. 5. Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar. 6. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır. 7. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder. 8. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar. 9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar. 35

36 Okul Rehberlik Hizmetleri Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans Psikolojik Danışman Norm Sayısı Görev Yapan Psikolojik Danışman Sayısı İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman Sayısı Görüşme Odası Sayısı Danışmanlık Hizmeti Alan Öğrenci Sayısı Öğretmen Sayısı Veli Sayısı Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı Öğretmenlere Yönelik Öğrencilere Yönelik Velilere Yönelik Teknolojik Düzey Okulun Teknolojik Altyapısı: Araç-Gereçler Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Tepegöz Projeksiyon İnternet bağlantısı Fen Laboratuvarı Bilgisayar Lab. Fotoğraf makinesi Kamera Okul/kurumun İnternet sitesi Personel/ adresi oranı Fotokopi makinesi İhtiyaç %100 %

37 Okulun Fiziki Altyapısı: Fiziki Mekân Var Yok Adedi İhtiyaç Öğretmen Çalışma Odası X 0 Ekipman Odası X 0 Kütüphane 1 0 Rehberlik Servisi X 0 Resim Odası X 0 Müzik Odası X 0 Çok Amaçlı Salon 1 0 Ev Ekonomisi Odası X 0 İş ve Teknik Atölyesi X 0 Bilgisayar laboratuvarı X 0 Yemekhane X 0 Spor Salonu X 0 Otopark X 0 Spor Alanları X 0 Kantin X 0 Fen Bilgisi Laboratuvarı 1 0 Atölyeler X 0 Bölümlere Ait Depo X 0 Bölüm Laboratuvarları X 0 Bölüm Yönetici Odaları X 0 Bölüm Öğrt. Odası X 0 Teknisyen Odası X 0 Bölüm Dersliği X 0 Arşiv X 0 37

38 2.5.5 Mali Kaynaklar Okul Kaynak Tablosu: Kaynaklar Genel Bütçe Okul aile Birliği Kira Gelirleri Döner Sermaye Vakıf ve Dernekler Dış Kaynak/Projeler Diğer TOPLAM Okulun Gelir-Gider Tablosu: YILLAR HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER Eğitim Araçları Materyal Alımı Su Tesisatı Bakım Onarım giderleri Spor malzemeleri alımı 64, Kalorifer tesisatı onarımları 271, Sabit giderler , Yiyecek ve içecek alımı Bakım onarım mal ve malzemeleri alımı. 84, Temizlik malzeme alımı. 640, , Araç bakım onarım giderleri Kırtasiye ve büro malzemeleri alımı. 488,79 800, Genel onarımlar ,73 Elektrik tesisatı onarımları Bilişim araçları bakım onarım giderleri. 1336, Mutfak gereçleri alımı Personel gider ve ödemeleri Bina sigortası giderleri ,84 0 Vergi ödemeleri GENEL , , ,73 38

39 2.5.6 İstatistiki Veriler İlkokul Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu (2015) ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL Toplam öğretmen sayısı Kız Öğrenci sayısı Erkek Toplam öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Ortaokul ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL Toplam öğretmen sayısı Kız Öğrenci sayısı Erkek Toplam öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı İlkokul Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Öğrenci Sayısı Toplam Öğrenci Sayısı Ortaokul Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Öğrenci Sayısı Toplam Öğrenci Sayısı

40 İlkokul Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı Ortaokul Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı İlkokul Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Ortaokul Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

41 Yerleşim Alanı ve Derslikler Yerleşim Toplam Alan (m 2 ) Bina Alanı (m 2 ) Bahçe alanı (m 2 ) Sosyal Alanlar Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı Kantin X X Yemekhane X X Toplantı Salonu X X Konferans Salonu X X Seminer Salonu X X Spor Tesisleri Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı Basketbol Alanı X X Futbol Sahası X X Kapalı Spor Salonu X X Diğer 41

42 2.6 ÇEVRE ANALİZİ PEST- E (Politik, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi Politik ve yasal etmenler Okulumuz, Milli Eğitim Bakanlığı politikaları ve Milli Eğitim Bakanlığı stratejik planlama faaliyetleri ışığında eğitim-öğretim faaliyetlerine devam etmektedir. Öğrencilerini eğitimin merkezine koyan bir yaklaşım sergileyen okulumuz, öğrencilerin yeniliklere açık ve yeniliklerden haberdar, gelişim odaklı olmasını sağlayıcı, önleyici çalışmalarla, risklerden koruyucu politikalar uygulayarak yasal sorumluluklarını en iyi şekilde yerine getirmek için çalışmaktadır. Ekonomik çevre değişkenleri Okulumuz öğrencileri genelde işçi ailelerin çocuklarıdır ve anneler genelde ev hanımıdır. Ailelerin sosyoekonomik düzeyleri düşük seviyelerdedir. Bu açıdan bakıldığı zaman, ailelerin okulun maddi kaynaklarına çok fazla katkısı olmamaktadır. Belli dönemlerde okul bünyesinde okul-aile işbirliği ile çalışmaları düzenlenmekte, buradan elde edilen gelirlerle okulumuzun eksikleri giderilmeye çalışılmaktadır. Sosyal-kültürel çevre değişkenleri Okulumuzun bulunduğu çevredeki aileler genelde bir kuşak öncesinde Karadeniz Bölgesinden iş aramak amacıyla göçmüş ve Kartepe ye yerleşmiş ailelerdir. Genel olarak çekirdek aile yapısını koruyan, kent yaşamına uyum sağlamış ailelerdir. Ancak ailelerde halen kız çocuklarının okuması ya da çalışmasına karşı önyargı vardır. Teknolojik çevre değişkenleri Günümüzde hemen hemen her evde bir bilgisayar vardır. Yanı sıra yerel yönetim imkanları ile öğrencilerimize tablet dağıtılmıştır. Bu durum öğrencilerimizin teknolojiyi tanıma ve kullanma açısından gelişimlerini olumlu yönde etkilemektedir. Ekolojik ve doğal çevre değişkenleri Okulumuzun bulunduğu mahalle sanayi bölgesindedir ve ne yazık ki okulumuzun 3 tarafı fabrikalar ile çevrilidir. Fabrikaların, yaşamsal alanlara ile bu kadar iç içe olması çarpık kentleşme sorunudur. Öğrencilerimizin çoğunda kirli hava sebebi başta astım olmak üzere çeitli hastalıklar mevcuttur. Etik ve ahlaksal değişkenler Okulumuz velileri genelde örf ve adetlerine bağlı, geleneklerini yaşatan ve sıcak samimi ilişkiler içerisinde bulunan ailelerdir. 42

43 Üst Politika Belgeleri SIRA NO Kalkınma Planı REFERANS KAYNAĞININ ADI 2 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Sonuç Raporu ve Strateji Belgesi yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 4 Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 5 Devlet Planlama Teşkilatı Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu (2006) 6 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Hazırlık Programı 7 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Durum Analizi Raporu Hükümet Programı Hükümet Eylem Planı 10 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi

44 2.7 GZFT ANALİZİ Güçlü Yönler Zayıf Yönler 1. Genç, dinamik ve seçilmiş bir eğitim kadrosuna sahip olması. 2. Personel arasındaki iletişimin sağlıklı olması 3. Merkezi olmasına rağmen şehir gürültüsünden uzak bir yerleşkeye sahip olması. 4. Veli okul işbirliğinin güçlü olması. 5. Kamu ve özel sektör kuruluşlarıyla işbirliği içerisinde olması. 6. Demokratik tavır sergileyen yönetim anlayışına sahip olması. 7. Eğitime uygun bir okul binasına sahip olması. 8. Donanım açısından zengin olması 9. Ulaşım açısından uygun yerde olması. 10. Okul bahçesinin geniş olması ve sportif faaliyetlere uygun olması. 11. Gerçekleştirilen sosyal ve kültürel etkinliklerin çevrede çok beğeniliyor ve takdir ediliyor olması 12. Kendini geliştiren, gelişime açık ve teknolojiyi kullanan öğretmenin olması 13. Kurum kültürünün oluşturulmuş olması 14. Sınıf mevcutlarının uygun olması. 1. Sosyal ve sanatsal faaliyetleri gerçekleştirebilecek bir konferans salonunun olmaması. 2. Sportif faaliyetler için kapalı spor salonunun olmaması 3. Müzik salonunun bulunmaması 4. Bahçe duvarlarının ve çitlerinin eski ve yıpranmış olması 5. Kadrolu yardımcı personel olmaması 6. Okulumuzda güvenlik personelinin bulunmaması 7. Kütüphanenin yeterince modern ve donanımlı olmaması 8. Fen ve Teknoloji Laboratuvarının yeterince donanımlı olmaması 9. Matematik ve Sosyal Ders Materyali Setlerinin eksik ve yıpranmış olması 10. Okulun gelirinin olmaması. 11. Öğrencilerin, eğitim-öğretim ile ilgili ihtiyaçlarını karşılayabilecekleri alanlara uzak olması 12. Okul Rehber Öğretmeninin olmaması Fırsatlar Tehditler 1. Okulumuzun ilimizdeki resmi ve özel kurumlarla, İl ve ilçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzle yakın işbirliği içerisinde bulunması. 2. Kocaeli İlinin Sanayi açısından gelişmiş bir bölge olması 3. Okulun konum itibariyle birçok özel sektör kuruluşuna komşu ve paydaş olması 4. Okulda görev yapan personelin değişim ve gelişime açık bir tutum sergilemesi 5. Okulun şehir gürültüsünden uzak bir yerleşkede bulunması 6. Fiziki alanların geliştirmeye açık olması 7. Diğer okul ve kurumlarla iletişimin güçlü olması 8. Sınıf mevcutlarının az olması sayesinde öğrenci ile bireysel olarak ilgilenme olanağı sağlanması 1. Velilerin eğitim ve kültür düzeylerinin çok yüksek olmaması 2. Velilerin gelir düzeylerinin çok iyi olmaması 3. Yeterli maddi kaynağımızın olmayışı 4. Velilerin özellikle kız çocuklarının eğitim alması konusundaki önyargısı 5. Velilerin okul öncesi eğitimin gereksiz ve masraflı olduğu hususundaki önyargısı 44

45 2.8 SORUN ALANLARI 1- OKUL FİZİKSEL DURUMU TEMEL SORUN ALANLARI 1- Fen, Sosyal ve Matematik Setleri araç-gereç eksikliğinin olması. 2- Okulun bahçe duvarlarının ve çitlerinin yıpranmış olması. 2- EĞİTİM-ÖĞRETİM SORUNLARI 1. Öğrencilerin anasınıfı eğitimi almadan okula başlamaları. 2. Öğrencilerin akademik başarı kaygısı taşımamaları 3- PAYDAŞ SORUNLARI 1. Velilerin gelir seviyelerinin az olması olması 2. Velilerin yapılan toplantılara katılımının azlığı. 3. Velilerin okul ile iletişiminin az olması. 4. Okulun gelirinin olmaması 45

46 3. BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM 46

47 3.1.MİSYONUMUZ Düşünme, algılama ve problem çözme yeteneği gelişmiş, yeni fikirlere açık, özgüven ve sorumluluk duygusuna sahip, Atatürk ilke ve inkılaplarına bağlı, okulunu seven, kendini geliştirmeyi hedefleyen, demokratik değerleri benimsemiş, milli kültürü özümsemiş, insan haklarına saygılı, doğayı ve hayvanları seven ve koruyan, nitelikli, yüksek karakterli, bilgi toplumu insanı yetiştirmek 3.2.VİZYONUMUZ Atatürk ün gösterdiği yolda ilerleyen, üretken, özgüvenli, katılımcı lider bireyler yetiştiren; çağdaş eğitim-öğretim hizmetleri sunan, başarısını sürekli arttıran, kendisiyle yarışan; model bir okul olmak 47

48 3.3.TEMEL DEĞERLER VE İLKELERİMİZ Atatürk İlke ve İnkılaplarına bağlıyız Genellik ve Eşitlik ilkesine bağlıyız, Toplumun Gereksinimleri ve Bireyin Yeteneklerini esas alırız Yöneltme, Yetiştirme ve Başarı önceliğimizdir Zorunlu Eğitim ve Öğretim Hakkı vazgeçilmezimizdir Fırsat Eşitliğine önem veririz Hayatın her alanında eğitim, önceliğimizdir, Bilimselliğe ve çevreciliğe önem veririz Demokrasi Bilincinin Geliştirilmesi öncelikli hedeflerimizdendir İnsan yaşamını bir değer olarak kabul eder, çocuk haklarının korunmasına özen gösteririz Çalışanları tanır, yeteneklerini geliştirir yeni fikirlerine değer verir, yeni fikir üretimini destekleriz, Etik davranmak temel ilkemizdir Hedefimize bireysel ve ekip halinde çalışarak ulaşırız Topluma, milli değerleri yaşamasını bilen, inançlara saygılı, ahlaklı, sorumluluk sahibi bilinçli bireyler yetiştiririz. Hizmet sunduğumuz ailelerimizin ve öğrencilerimizin isteklerini, ihtiyaçlarını belirleyip, bunları karşılamaya çalışırız. Kararlarımızı elde ettiğimiz sonuçlara göre alırız. Amacımız başarı elde etmektir. Başaran bireyleri takdir etmeyi biliriz. Eğitimimizi, öğretimimizi velimiz ve çevremizle paylaşırız, öğrencinin ve velinin de katkısını alırız. Sağlıklı, temiz ve hijyenik bir okuluz. Öğrenciyi merkez alan bir okuluz. Vizyonumuzda ifadesini bulan model bir okuluz. 48

49 TEMA-1 FİZİKSEL DURUM Stratejik Amaç 1: Okulumuzun eğitim ortamlarını, fiziki mekanlarını, eğitim ekipmanlarını güçlendirmek Stratejik Hedef 1.1: Okulumuza sosyal ve kültürel faaliyetlerin sergilenebileceği bir çok amaçlı salon kazandırmak Stratejik Hedef 1.2: Okulumuza Teknoloji Tasarım, Görsel Sanatlar atölyeleri ve Müzik Sınıfı kazandırmak Stratejik Hedef 1.3: Okulumuzun tüm dersliklerinde kullanılabilecek kablosuz internet ağı kurmak Stratejik Hedef 1.4: Okulumuzun tüm dersliklerine bilgisayar ve projeksiyon cihazı temin etmek Stratejik Hedef 1.5: Okulumuz dersliklerine akıllı tahta temin etmek Stratejik Hedef 1.6: Okulumuz bahçesini güzelleştirmek, ağaçlandırmak Stratejik Hedef 1.7: Okul bahçesine okul öncesi öğrencileri için oyun gurubu kurmak Stratejik Hedef 1.8: Okulumuz bahçesine basketbol ve voleybol sahaları kazandırmak Stratejik Hedef 1.9: Okulumuz bahçesinin duvarlarını resimlerle süslemek 49

50 Stratejik Faaliyetler Faaliyet 1. Okulumuz çok amaçlı salon kazandırabilmek amacıyla koltuk (sandalye ) temin edilmesi Faaliyet 2. Görsel Sanatlar Atölyesi oluşturabilmek için malzeme temin edilmesi Faaliyet 3. Teknoloji Tasarım Atölyesi oluşturabilmek için malzeme temin edilmesi Faaliyet 4. Kablosuz internet ağı kurulması Faaliyet 5. Bilgisayar, projeksiyon makinesi ve akıllı tahta temin edilmesi Faaliyet 6. Okul bahçesini güzelleştirmek amacıyla fidan dikilmesi ve Belediyemizin Park ve Bahçeler Müdürlüğü ile işbirliği yaparak bakımını sağlanması Faaliyet 7. Okul bahçesine basketbol ve voleybol sahası yapılabilmesi için Belediyemizin Spor Müdürlüğü ile; oyun gurubu kurulabilmesi için Park ve Bahçeler Müdürlüğü ile iletişime geçilmesi Faaliyet 8. Müzik dersleri için donanımlı bir müzik sınıfı oluşturulması. Faaliyet 9. Okul ve sınıflardaki eğitim-öğretim araç-gereçlerinin periyodik bakımı ve onarımının yapılması Faaliyet 10. Okul bahçe duvarlarının resimlendirilmesi ve bank ve çöp tenekelerinin boyanması 50

51 SAM 1 Stratejik Amaç 1 Performans Göstergeleri / Hedefi: Performans Göstergeleri Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri PERFORMANS HEDEFLERİ SH SP Dönemi Hedefi HEDEF1 PG 1 Çok amaçlı salon yapılması 1 1 HEDEF2 PG 1 Teknoloji tasarım dersliği yapılması 1 1 PG 2 PG 3 Görsel Sanatlar dersliği yapılması Müzik dersliği yapılması HEDEF3 PG 1 Kablosuz internet ağı kurulması 1 1 HEDEF4 PG 1 Bilgisayar temini PG 2 Projeksiyon temini HEDEF5 PG 1 Akıllı tahta temin etmek HEDEF6 PG 1 Ağaçlandırma çalışması yapmak HEDEF7 PG 1 Oyun gurubu kurmak 1 1 HEDEF8 PG 1 Basketbol sahası kurmak 1 1 PG 2 Voleybol sahası kurmak

52 Stratejik Amaç 1 Faaliyet veya Projeler Tablosu SAM-1,SH-1 Faaliyet veya projeler Başl. ve Bit.Tar. Sorumlu Birim 2015 (TL) 2016 (TL) 2017 (TL) 2018 (TL) 2019 (TL) Toplam (TL) Çok amaçlı salon yapımı 01/01/ /12/2015 Okul İdaresi Teknoloji tasarım dersliği yapılması 01/01/ /12/2016 Okul İdaresi Görsel sanatlar dersliğinin yapılması 01/01/ /12/2016 Okul İdaresi Müzik dersliğinin yapılması 01/01/ /12/2016 Okul İdaresi Kablosuz internet ağı kurulması 01/01/ /12/2015 Okul İdaresi Bilgisayar temini 14/09/ /12/2019 Okul İdaresi Projeksiyon temini 14/09/ /12/2019 Okul İdaresi Akıllı tahta temini 14/09/ /12/2019 Okul İdaresi Oyun gurubu temini 01/01/ /12/2016 Okul İdaresi 0 0 Basketbol sahası yapımı 01/01/ /12/2015 Okul İdaresi Voleybol sahası yapımı 01/01/ /12/2015 Okul İdaresi DOLAYSIZ MALİYET TOPLAM (TL) DOLAYLI (SABİT) MALİYET (TL) BİRİM MALİYETİ (SP ilişkilendirilemeyen) (TL) GENEL TOPLAM (TL)

53 TEMA-2 EĞİTİM-ÖĞRETİM Stratejik Amaç 2: Akademik başarı seviyesini artırmak için çalışmalar yapmak Stratejik Hedef 2.1: 2016 TEOG sınavı sonucunda belirlenen yerleştirme puanında, öğrencilerin %35 inin 450 ve üzerinde puan almasını sağlamak Stratejik Hedef 2.2: 2016 TEOG sınavında Kartepe İlçesi genelinde ilk 10 a girmesini sağlamak Stratejik Hedef 3.3: Öğrencilere öğrenmeyi öğrenme bilincini aşılamak 53

54 Stratejik Faaliyetler: Faaliyet1: Rehber Öğretmenlerce TEOG sınav sistemini her yönüyle tanıtan sınıf çalışmaları yapmak. Faaliyet2: Sistemli Ders Çalışma Yöntemleri hakkında bilgi ve beceri kazandırıcı çalışmalar yapmak. Faaliyet 3. Her sınıfta her konu sonunda test çözme çalışmaları yapmak. Faaliyet 4. Son sınıflara yönelik olarak ders saati dışında ek çalışma olarak konu tekrarı ve test çalışması yapmak. Faaliyet 5. Okul bünyesinde her dönem en az iki deneme sınavı yapmak, dereceye girenleri ödüllendirmek Faaliyet 6. Öğrenci ve velilere yönelik sınav kaygısı ve stresle başa çıkma yolları konusunda bilgilendirme yapmak. Faaliyet 7. Öğrencilere Zamanı Etkili ve Verimli Kullanma, Plan Yapma Becerilerini geliştirici çalışmalarının yapılması. Faaliyet 8. Bütün öğretmenlerin eğitim teknolojisini ve aktif öğrenme yöntemleri kullanarak dersleri işlemeleri. Faaliyet 9. Bütün dersler bazında ünite sonlarında bir konu tarama testleri yapılması. Faaliyet 10.Yapılan deneme sınavı sorularının her ders öğretmeni tarafından çözümünün yapılması. Faaliyet 11. Sınıf Şube Öğretmenleri toplantılarında başarısızlık nedenlerini çok iyi belirleyerek gerekli tedbirleri öğrenci ve sınıf bazında almak. Faaliyet 12. Akademik başarısı düşük, devamsızlık sorunu olan, ders içindeki olumsuz tutum ve davranışlarıyla dikkat çeken ( ders dinlemeyen, dersin dinlenilmesine engel olan, ya da çok sessiz ve içe dönük v.b.)öğrencilere yönelik öğretmen, rehberlik servisi ve veli işbirliği ile gereken eğitsel tedbirleri almak. Faaliyet 13. Okulumuzda gelişimsel ve önleyici rehberlik anlayışı ilkeleri paralelinde çalışmalar yaparak olabilecek olumsuzlukları ortaya çıkmadan engellemek. Faaliyet 14. Öğrencilerin istekleri ve ihtiyaçları yönünde öğrenme ortamlarını oluşturmak. Faaliyet 15. Sınıf kütüphanelerini zenginleştirerek öğrencilerimizde okuma ve araştırma becerilerini geliştirmek. Faaliyet 16. Okulumuzda çeşitli proje ve kampanyalarla öğrencilerimizin kitap okuma alışkanlığı edinmelerinin sağlanması. Faaliyet 17. Öğrencilerimizde bilgiye ulaşma yolları konusunda en önemli özellik olan teknolojiyi kullanma becerisinin Bilgisayar dersleri yoluyla geliştirilmesi. Faaliyet 18.Sosyal aktivitelere daha fazla yer vererek öğrencilerimizin sosyal becerileri ve olumlu karakter özelliklerini kazanmalarının sağlanması Faaliyet 19. Fen derslerinde laboratuvar çalışmaları ve deneylerden, sosyal bilimler derslerinde daha görsel ve işitsel eğitim araçlarından faydalanılması. 54