T.C. ZEYTĠNBURNU KAYMAKAMLIĞI ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ Zeytinburnu 75. Yıl Ortaokulu STRATEJİK PLÂN

Transkript

1 T.C. ZEYTĠNBURNU KAYMAKAMLIĞI ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ Zeytinburnu 75. Yıl Ortaokulu STRATEJİK PLÂN Ocak

2 T.C. ZEYTĠNBURNU KAYMAKAMLIĞI ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ Zeytinburnu 75. Yıl Ortaokulu STRATEJĠK PLAN 2

3 En önemli ve feyizli görevlerimiz, milli eğitim iģleridir. Milli eğitim iģlerinde mutlaka muzaffer olmak lazımdır. Bir milletin gerçek kurtuluģu ancak bu suretle olur. Mustafa Kemal ATATÜRK 1

4 2

5 TAKDĠM Yeniliklere ve değiģime açık bir anlayıģ sergilenen okulumuzda, uyum çalıģmalarının iyi bir planlama ile olabileceğinin bilincindeydik. Özellikle değiģen eğitim sistemine uyum sağlamanın geçiģ dönemi sıkıntılarının okulumuzda yaģanmaması için, gereken önlemlerin alınması, benimsenmesi sağlıklı bir eğitim öğretim yapılabilmesi, planlama ile olabilirdi. Temel eğitimin olarak 6287 Sayılı Kanun ile yeniden düzenlenmesi, Stratejik planlama yeni döneminin baģlamıģ olması okulumuzda yeni yapılanma için fırsat olarak değerlendirilmiģ ve gereken çalıģmalar ekibimiz ile birlikte baģlatılmıģtır. Okulumuz yeni yapılanma ile birlikte; yeni Vizyon, Misyon ve Değerlerimiz, Temel Eğitim Kanunu baģta olmak üzere, okulumuzun yetki ve sorumlulukları dikkate alınarak düzenlenmiģtir. Sonrasında öğretmen görüģleri alınarak (Litmus testi) görüģler doğrultusunda düzeltmeler yapılmıģ ve benimsenmiģtir. Yapılan diğer çalıģmalar (Veli, Öğretmen ve öğrenci) PEST analizi ve memnuniyet oranları dikkate alınarak planlanmıģtır. Emeği geçen herkese, Zaman ayırıp görüģlerini paylaģan tüm velilerimize, titizlikle çalıģan tüm ekip arkadaģlarıma ve öğrencilerime sonsuz teģekkürler. Uzm. Öğrt. Rasim DOK Zeytinburnu 75. Yıl Ortaokulu Müdürü 3

6 T.C. ZEYTĠNBURNU KAYMAKAMLIĞI ZEYTĠNBURNU 75. YIL ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJĠK PLAN ÜST KURULU Millî Eğitim Bakanlığının 16/09/2013 tarihli ve 2013/26 no lu genelgesi doğrultusunda Stratejik Plan Hazırlama Ekibi tarafından hazırlanan Zeytinburnu 75.Yıl Ortaokulu Müdürlüğü Stratejik Planı incelenerek 30/12/2015 tarihinde Stratejik Plan Üst Kurulunca onaylanmıģtır. Rasim DOK Okul Müdürü Selçuk EKŞİLİ Metin HAMURCU Faruk İSPİRDOĞAN Müdür Yardımcısı Rehber Öğretmeni BT Rehber Öğretmeni Lokman TURGUT Sevcan ÜNAL Nurgül BUĞRA Matematik Öğrt. Türkçe Öğrt. Sosyal Bilgiler Öğrt. Bilge YÜCEL Okul A.B. Bşk. Kadriye İMREN Muhasip 4

7 ÖNSÖZ Okulumuz 6287 sayılı Kanun ile (Ortaokul) olarak Eğitim- Öğretim yılında eğitim vermeye devam etmektedir Stratejik planlama döneminin sonuna gelinmiģ olması, okulumuzun yeni sisteme geçiģi ve yeni Stratejik planlama döneminin böyle bir döneme denk gelmiģ olması ekibimiz tarafından fırsat olarak değerlendirildi. Yeni dönem yepyeni bir planlama ile ancak organize edilebilirdi. Bu da önemli bir fırsattı. Ekip olarak bu fırsatı önemli avantajlara dönüģtürmek üzere; hep birlikte okulumuz için hayal ettiğimiz geleceği planlamaya çalıģtık. Bize bu çalıģmalar sırasında emeğini, desteğini ve güvenini esirgemeyen değerli müdürümüz Rasim DOK baģta olmak üzere; bizimle çalıģan, görüģlerini esirgemeyen tüm öğretmen, veli ve öğrencilerimize teģekkürler. Zeytinburnu 75. Yıl Ortaokulu Stratejik Planlama Ekibi 5

8 ĠÇĠNDEKĠLER SAYFA NO Takdim 3 Stratejik Plan Üst Kurulu 4 Önsöz 5 Kısaltmalar 8 1.BÖLÜM STRATEJĠK PLAN HAZIRLAMA SÜRECĠ Stratejik Plan Üst Kurul ve Ekibi 11 Faaliyetler BÖLÜM DURUM ANALĠZĠ 14 Tarihi GeliĢim 15 Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi 16 Faaliyet Alanı - Ürün Hizmetler 17 PaydaĢ Analizi 18 PaydaĢ EtkileĢimi 20 Kurum Ġçi Ve DıĢı Analiz 21 Kurum Kültürü BÖLÜM GELECEĞE YÖNELĠM Misyon 29 Vizyon 29 Temel Değerler 30 Tema, Amaç, Hedef ve Tedbirler 31 Tema 1. Eğitim Öğretimi Tamamlama 31 Tema 2. Eğitim Öğretimde Kalitenin Artırılması 32 Tema 3. Kurumsal Kapasitenin GeliĢtirilmesi 37 IV. BÖLÜM MALĠYETLENDĠRME Faaliyet ve Projeler 43 IV. ĠZLEME ve DEĞERLENDĠRME Ġzleme ve Değerlendirme Takvimi 46 Ġmza Sirküsü 48 Kurum ĠletiĢim Bilgileri

9 TABLO ve ġekġller No Tablo Adı Sayfa 1 ġekil 1 Stratejik Plan Temel Yapısı 12 2 PaydaĢlar 19 3 PaydaĢ EtkileĢimi 20 4 Kurum Yapısı 21 5 Ekip Kurul ve Komisyonlar 21 6 Ġdari Personele ĠliĢkin Bilgiler 21 7 Öğretmenlere ĠliĢkin Bilgiler 22 8 Öğrencilere ĠliĢkin Bilgiler 23 9 Destek Personellere ĠliĢkin Bilgiler Fiziki Kaynaklar Sosyal Alanlar Spor Alanları Teknolojik Altyapı Gelir Gider Tablosu Tema 1 Hedef 1 Performans Göstergesi Tema 1 Hedef 1 Tedbirler Tema 2 Hedef 1 Performans Göstergesi Tema 2 Hedef 1 Tedbirler Tema 2 Hedef 2 Performans Göstergesi Tema 2 Hedef 2 Tedbirler Tema 2 Hedef 3 Performans Göstergesi Tema 2 Hedef 3 Tedbirler Tema 3 Hedef 1 Performans Göstergesi Tema 3 Hedef 1 Tedbirler Tema 3 Hedef 2 Performans Göstergesi Tema 3 Hedef 2 Tedbirler Tema 3 Hedef 3 Performans Göstergesi Tema 3 Hedef 3 Tedbirler Maliyetlendirme Tablosu Ġzleme Değerlendirme Takvimi Ġzleme Değerlendirme Formu 47 7

10 KISALTMALAR AB Avrupa Birliği ADNK Adrese Dayalı Nüfus Kayıt Sistemi CBS Coğrafi Bilgi Sistemi HEM Halk Eğitim Merkezi MEB Milli Eğitim Bakanlığı MEBBĠS Milli Eğitim Bakanlığı BiliĢim Sistemleri MEM Milli Eğitim Müdürlüğü Ö Özel PEST Politik- Ekonomik- Sosyal ve Teknolojik analizi PG Performans Göstergesi R Resmi RAM Rehberlik ve AraĢtırma Merkezi SGB Strateji GeliĢtirme BaĢkanlığı SPKE Stratejik Plan Koordinasyon Ekibi STEM Bilim (Science), Teknoloji (Technology), Mühendislik (Engineering) ve Matematik (Mathematics) STK Sivil Toplum KuruluĢu SWOT (GZFT) Güçlü-Zayıf-Fırsat-Tehdit TEOG Temel Eğitimden Orta Öğretime GeçiĢ Sınavı YVTS Yerel Veri Tabanı Sistemi 8

11 I.BÖLÜM STRATEJĠK PLAN HAZIRLAMA SÜRECĠ 9

12 STRATEJĠK PLAN HAZIRLAMA SÜRECĠ Zeytinburnu 75. Yıl Ortaokulu yürüttüğü faaliyetleri, Milli Eğitim Temel Kanununda belirlenen ilke ve amaçlar, kalkınma planları, programları, ilgili mevzuat ve benimsediği temel ilkeler çerçevesinde planlamak, var olma nedenini tanımlayarak geleceğe yönelik vizyonunu oluģturmak, yürüttüğü faaliyetlerin stratejik amaçlarını, ölçülebilir hedeflerini saptamak, önceden belirlenmiģ göstergeler doğrultusunda performanslarını ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yaparak katılımcı bir yönetim anlayıģıyla stratejik planlama yapmak. Bu plan Zeytinburnu 75. Yıl Ortaokulu nun yılları arasında yürüteceği faaliyetleri kapsar. HAZIRLIK DÖNEMĠ Okul içinde tüm öğretmenlerin katıldığı bir seminer düzenlenerek stratejik planlama süreci ve yapılması gerekenlerle ilgili bilgi verildi. OGYE oluģturuldu. Stratejik Planlamada görev alacak ekip üyeleri belirlendi. Stratejik Planlama Ekibi ile yapılan toplantılarda daha önce yapılmıģ olan TKY çalıģmaları incelendi ve yol haritası belirlendi. Kurum Ġçi ve Çevre Analizi yapıldı. Güçlü ve Zayıf yönler ile Fırsat ve Tehditler belirlendi. Öğrenci Memnuniyeti Anketi yapıldı. Veli Memnuniyeti Anketi yapıldı. ÇalıĢan Memnuniyeti Anketi yapıldı. Kurum çalıģanları ve diğer paydaģlar ile yapılan toplantı ve anket, mülakatlar, yazıģmalar ile kurumun durum analizi yapılmıģ ve dönemi için amaç ve hedefler belirlenmiģtir. Milli Eğitim Bakanlığı tarafından yapılan Stratejik Plan tema Ģablon değiģikliği göz önünde bulundurarak Zeytinburnu 75. Yıl Ortaokulu Stratejik Plan ı hazırlanmıģ ve uygulamaya konulmuģtur. 10

13 STRATEJĠK PLAN ÜST KURULU ve EKĠBĠ Adı Soyadı Rasim DOK Selçuk EKġĠLĠ Faruk ĠSPĠRDOĞAN Lokman TURGUT Metin HAMURCU Sevcan ÜNAL Sıla Doğa ġan Görevi Okul Müdürü Proje Sorumlusu Sorumlu Öğretmen Sorumlu Öğretmen Sorumlu Öğretmen Sorumlu Öğretmen Öğrenci Okul Aile Birliği Bilge YÜCEL Rıdvan ÇAKAR Kadriye ĠMREN Okul Aile Birliği BaĢkanı Okul Aile Birliği BaĢk. Yard. Muhasip Üye 11

14 ġekil1: Stratejik Plan Temel Yapısı Ön Hazırlıkları Tamamlanması ve Çalışma Takviminin Oluşturulması Çalışma Yönetimi ve İlkelerinin Belirlenmesi SPYK Üyelerinin Belirlenmesi ve Görevlendirilmesi SPKE ve SPE nin Belirlenmesi ve Görevlendirilmesi SP Eğitimlerinin Tamamlanması Durum Analizi Çalışmaları Paydaş Analizi GZFT Analizi Mevzuat Analizi Ürün-Hizmet Analizi Paydaş Görüşü ve Raporlama Misyon, Vizyon, Temel Değerler, SA ve SHların Belirlenmesi Misyon, Vizyon, Temel Değerler, SA ve SH lerın Üst Kurula Sunulması Strateji, PH, PG ve Faaliyetlerin Belirlenmesi SA, SH, PH, PG ve Faaliyetlerin Üst Kurula Sunumu Sorumlu Birimlerin Belirlenmesi ve Hedeflerin Tespiti Faaliyet Maliyetleri ve Stratejik Plan Bütçesi Stratejik Planın Üst Kurula Sunumu Stratejik Planın Strateji Geliştirme Başkanlığına Gönderilmesi 12

15 STRATEJĠK PLAN ÇALIġMALAR ÇERÇEVESĠNDE GERÇEKLEġTĠRĠLEN DĠĞER FAALĠYETLER * Stratejik Plan Ekibi içerisinde görev bölümü yapıldı * Plan ile ilgili GeçmiĢ dönem verilerin toplanması için memur görevlendirildi * Uygulanacak anketler dijital ortamda veri tabanı oluģturularak, ile öğretmenlerin katılımı sağlandı. BT öğretmenleri tarafından veli ve öğrenciler; Bilgisayar Teknolojileri sınıflarına alınarak, katılımları sağlandı. * Çevre analizinin için tüm koģullar masaya yatırıldı. * Memnuniyet anketi sonuçları değerlendirildi. * Değerlendirme, Dönüt ve Düzeltmelerin düzenli yapılması kararı alındı. * ÇalıĢma takvimi belirlendi. * Performans Hedefleri ve Performans Kriterleri belirlendi. 13

16 II. BÖLÜM DURUM ANALĠZĠ 14

17 TARĠHĠ GELĠġĠM DURUM ANALĠZĠ Okulumuzun inģasına 1998 yılında ZEYTĠNBURNU MERKEZEFENDĠ T.K.Ġ ĠLKÖĞRETĠM OKULU proje adıyla baģlanmıģ, Ġstanbul Valiliğin 29/06/1999 tarihli onayı ile projeye baģlama tarihinin Cumhuriyetimizin 75. KuruluĢ yıl dönümüne rastlaması nedeniyle adı Zeytinburnu 75.Yıl ilköğretim Okulu olarak değiģtirilmiģ ve Eğitim Öğretim yılında eğitim-öğretime baģlamıģtır Öğretim yılında 640 öğrenci ile Eğitim ve öğretim faaliyetlerine baģlayan okulumuz, eğitim ve öğretim yılında Müfredat Laboratuvar okulları (MLO) kapsamına alınmıģtır. Öğrenci sayısının artması ile Öğretim yılında ikili öğretime geçilmiģ ise de Öğretim yılından itibaren tekrar normal eğitime geçilmiģtir. Okulumuzda 27 Derslik, 1 öğretmenler Odası, 1 Fen Laboratuvarı, 1 Özel Eğitim Sınıfı, 1 Destek Eğitim Odası, 2 BT Sınıfı, 1 Kütüphane, 1 Konferans Salonu, 1 Resim Atölyesi, 1 Müzik Odası, 2 Teknoloji Tasarım Sınıfı, 1 Sığınak, 4 Ġdare Odası, 2 Rehberlik Servisi, 1 Memur Odası, 1 Okul aile Birliği Odası, 1 Hizmetli Odası ve Hizmetli MüĢtemilatı bulunmaktadır. Okulumuzun 1 Müdür, 3 Müdür Yardımcısı, 1 Özel Eğitim Sınıfı öğretmeni ve 70 BranĢ Öğretmeni norm kadrosu bulunmaktadır. Okulumuz öğretim yılında 1262 öğrencisi ile ikili eğitim statüsünde okul müdürü Rasim DOK, Müdür yardımcıları ġerafettin ÇAKIR, Selçuk EKġĠLĠ, IĢık ÖLÇÜCÜ ve tüm eğitim kadromuz ile birlikte öğrencilerimizi, yetenekleri ve yeterlilikleri doğrultusunda, özgüven sahibi ve sorumluluklarının bilincinde olan, eleģtirel düģünebilen, bir üst öğrenime donanımla gidebilecek bireyler olarak yetiģtirmek amacıyla çalıģmalarını sürdürmektedir. Okulumuz 15/06/2012 tarihinde 6287 sayılı Kanun gereği eğitim sistemiyle birlikte, ilkokul ve ortaokul kısımları ayrılmıģ, bugün ki adı olan Zeytinburnu 75. Yıl Ortaokulu adını almıģ ve eğitim-öğretime sabahçı- öğlenci olmak üzere ikili öğretime devam edilmektedir. 15

18 YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER ve MEVZUAT ANALĠZĠ Kamu Yönetimi Reformu kapsamında alınan Yüksek Planlama Kurulu kararlarında ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununda, kamu kuruluģlarının stratejik planlarını hazırlamaları ve kuruluģ bütçelerini bu plan doğrultusunda oluģturmaları öngörülmektedir sayılı Kanunun 8. Maddesi Her türlü kamu kaynağının elde edilmesi ve kullanılmasında görevli ve yetkili olanlar, kaynakların etkili, ekonomik, verimli ve hukuka uygun olarak elde edilmesinden, kullanılmasından, muhasebeleģtirilmesinden, raporlanmasından ve kötüye kullanılmaması için gerekli önlemlerin alınmasından sorumludur ve yetkili kılınmıģ mercile-re hesap vermek zorundadır. diyerek kamu kurumlarının hesap verme zorunluluğunu ortaya koymaktadır. Ayrıca 5018 sayılı Kanunun 9. Maddesi de Ģöyledir; Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe iliģkin misyon ve vizyonlarını oluģturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiģ olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar. ifadeleriyle stratejik planların içeriğini belirler sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanununun 60ıncı maddesi ile 22/12/2005 tarihli ve 5436 sayılı Kanunun 15 inci maddesine dayanılarak Strateji GeliĢtirme Birimlerinin ÇalıĢma Usul ve Esasları Hakkında Yönetmelik hazırlanmıģ ve tarih ve sayılı Resmi Gazete ile yürürlüğe girmiģtir. Kalkınma planları ve yıllık programlar ile diğer ilgili programlar dikkate alınarak hazırlanan stratejik planlar, Devlet Planlama TeĢkilatı MüsteĢarlığı (DPT) ve diğer ilgili kurumların öngörülen süreçlerinden geçerek yürürlüğe girmektedir. Bu amaçla DPT tarafından, 5018 sayılı Kanununun 9 uncu maddesine dayanılarak Kamu Ġdarelerinde Stratejik Planlamaya ĠliĢkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik hazırlanmıģtır. Bu yönetmeliğe göre; stratejik planlama çalıģmalarının kapsamdaki tüm kamu idarelerine yaygınlaģtırılması, aģamalı bir geçiģ takvimi dahilinde yürütülmüģtür. Kamu Ġdarelerinde Stratejik Planlamaya ĠliĢkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmeliğin 5.maddesi Stratejik planların doğrudan doğruya kamu idarelerince ve idarelerin kendi çalıģanları tarafından katılımcı yöntemlerle hazırlanması zorunludur. ifadesini içerir. Aynı yönetmeliğin 7.maddesi stratejik planların 5 yıllık hazırlanacağını ve hazırlanan planların en az 2 yıl uygulandıktan sonra kalan süresi için güncelleģtirebileceğini öngörmektedir. Söz konusu geçiģ takvimine göre MEB, yıllarını kapsayacak olan ilk stratejik plan hazırlanarak yürürlüğe konmuģtur. MEB in Stratejik Planı ile eģ zamanlı olarak Ġstanbul Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü stratejik planını hazırlamıģtır. Ġl Millî Eğitim ve Zeytinburnu Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü planı doğrultusunda Zeytinburnu 75. Yıl Ortaokulu nun Stratejik Planı da hazırlanarak yayınlanmıģtır. Bu kanun ve yönetmeliklerden baģka DPT tarafından hazırlanan Kamu Ġdareleri Ġçin Stratejik Planlama Kılavuzu, 19/06/2006 tarih ve 2006/55 sayılı MEB Genelgesi ile stratejik plan hazırlanmaya baģlanmıģ 2014 yılında uygulaması biten planından sonra 2013/14 Sayılı MEB Genelgesi ile 11/07/2010 tarih ve sayılı Resmi Gazetede yer alarak yürürlüğe giren Kamu Hizmetlerinin Sunumunda Uyulacak Usul ve Esaslara ĠliĢkin Yönetmelik, yürütmekte olduğumuz stratejik planlama çalıģmalarının yasal çerçevesini oluģturmaktadır. 16

19 FAALĠYET ALANLARI ÜRÜN VE HĠZMETLER stratejik plan hazırlık sürecinde okul müdürlüğümüzün faaliyet alanları gruplandırılmıģtır. Buna göre okulumuzun faaliyet alanları ile ürün ve hizmetleri Ģu Ģekildedir: 1- EĞĠTĠM ÖĞRETĠM FAALĠYETLERĠ Eğitim öğretim programlarının uygulanması ve uygulama rehberleri hazırlanması, Eğitim ve öğretim materyalleri ve eğitim araç-gereçlerine iliģkin iģlemler, Eğitimde fırsat eģitliğini sağlanması, Eğitime eriģimi teģvik edecek ve artıracak çalıģmalar, Eğitim hizmetlerinin yürütülmesinde verimliliği sağlanması, Eğitim kurumları ve öğrencilere yönelik araģtırma geliģtirme ve saha çalıģmalar, Eğitim moral ortamının, okul ve kurum kültürünün ve öğrenme süreçlerinin geliģtirilmesi, Eğitime iliģkin projeler geliģtirilmesi, uygulanılması ve sonuçlarından yararlanılması, Ulusal ve uluslararası araģtırma ve projeleri takip edilmesi, sonuçlarından yararlanılması, Kamu ve özel sektör eğitim paydaģlarıyla iģbirliği içinde gerekli iģ ve iģlemler, Etkili ve öğrenci merkezli eğitimi geliģtirilmesi ve iyi uygulamaları teģvik edilmesi, Eğitim ortamlarının fiziki imkânlarının geliģtirilmesi, Eğitim kurumlarının hizmet, verimlilik ve donatım standartlarının uygulanması, yerel ihtiyaçlara göre standartlar geliģtirilmesi ve uygulanması, Eğitim kurumlarındaki iyi uygulama örneklerini teģvik edilmesi, yaygınlaģması, Kutlama veya anma gün ve haftalarının programlarını hazırlanması, uygulanması, Öğrenci velileri ve diğer tarafların eğitime desteklerini sağlayıcı faaliyetler, Rehberlik ve yöneltme/yönlendirme çalıģmaları, Öğrencilerin eğitim kurumlarına aidiyet duygusunu geliģtirmeye yönelik çalıģmalar, Öğrencilerin kayıt-kabul, nakil, kontenjan, ödül iģ ve iģlemleri, Öğrencilerin ulusal ve uluslararası sosyal, kültürel, sportif ve izcilik etkinliklerine iliģkin iģ ve iģlemleri, Öğrencilerin eğitim sistemi dıģında bırakılmamasını sağlayacak tedbirleri alınması, Öğrencilerin okul dıģı etkinliklerine iliģkin çalıģmalar, Eğitim öğretim programlarının uygulanılmasını izlenmesi ve değerlendirilmesi, Öğretim materyallerinin kullanımını izlenmesi ve değerlendirilmesi, Öğretmen yeterliliklerini izlenmesi ve değerlendirilmesi, 2- YÖNETĠM FAALĠYETLERĠ ĠĢ ve iģlemleri mevzuatlarına uygun yürütme, Kılık-kıyafet yönetmeliğine uyma ve uyulmasını sağlama, KiĢisel mesleki geliģimini sağlama, Üstlerini yaptığı iģle ilgili bilgilendirme, Görev dağılımı yapılması, Okula gelen ilgilileri bilgilendirme, Kurul ve komisyonlara katılımın sağlanması, Sınıflara, toplantı odalarına ve bürolara rehberlik amaçlı ziyaretlerde bulunma, 17

20 Periyodik toplantıların planlanması ve yapılması, ÇalıĢanların karar sürecine ortak edilmesi, Personelin ve kendisinin geliģimini sağlama, Eğitimle ilgili yerel ve genel haberleri takip etme, Basın ve halkla iliģkiler iģlemlerini yürütme, Bilgi edinme baģvurularını cevaplandırma, Web sitesinin güncellenmesini sağlama, Okulda yapılan çalıģmaları kamuoyuyla paylaģma, MEBBĠS ile ilgili iģlemlerin yürütülmesini takip etme, Okulun elektronik haberleģme iģlemlerini takip etme, Resmi yazıģmaların kurallarına uygun yürütülmesini sağlama, Gelen-giden evrak iģlemlerini yürütme, ArĢiv iģlemlerini yürütme, Mesai saatlerini uygulama, Zamanlı iģleri takip etme, Türk Bayrağının, Mevzuatına göre muhafaza edilmesini sağlamadır. 3- MALĠ KAYNAKLARIN KULLANIMI Kurumun bütçesini hazırlama ve yürütme, Okulun hizmet alımıyla ilgili iģlemlerini yürütme, Ödenek talep ve takip iģlerini yürütme, Satın alma iģlemlerini yürütme, Personelin SGK iģlemlerini yürütme ve primlerinin ödenmesini sağlama, Aile ve çocuk bildirimlerinin alınmasını sağlamadır. Onarım iģlemlerinin yapılmasını sağlama, Okul ve kurum binalarının tabii afetlere karģı gerekli tedbirlerinin alınmasını sağlama, Okul eğitim ortamlarının iyileģtirilmesini takip etme, Tesis ve araç-gereçlerinin periyodik bakımının yapılmasını sağlama, Okulun fizikî kapasitelerinin aktif kullanımını sağlama, Okulun teknik kontrollerini yaptırma, Okulun ısıtma, soğutma ve havalandırma tesisatlarının periyodik bakımlarını yaptırma, Okulun teknik ve teknolojik donanımını sağlama, UlaĢım ve haberleģme iģlerini yürütme, Okulun su, elektrik, doğalgaz abonelik, sarfiyat, haberleģme iģlemlerini yürütmektir. PAYDAġ ANALĠZĠ PaydaĢ analizi çalıģmaları ile stratejik planlama çalıģmalarına veri sağlamak için okulumuz iç ve dıģ paydaģlarının okulumuz hizmetleri ile ilgili beklentilerini öğrenmek, memnuniyetlerini ölçmek ve okulumuzun hizmet performansını saptamak amaçlanmıģtır. 18

21 PAYDAġLAR LĠDER P. STRATEJĠK OR. TEMEL ORTAK YARARLANICI ÇALIġAN TEDARĠKÇĠ Milli Eğitim Bakanlığı 0 Valilik 0 Ġstanbul Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü Zeytinburnu Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Okullar ve Bağlı Kurumlar Öğretmenler Diğer ÇalıĢanlar Öğrenciler Veliler Okul Aile Birliği Ġl Özel Ġdaresi 0 Ġstanbul BüyükĢehir Belediyesi 0 Zeytinburnu Belediyesi 0 Güvenlik Güçleri (Emniyet, Jandarma) Bayındırlık ve Ġskân Müdürlüğü Sosyal Hizmetler Müdürlüğü Gençlik ve Spor Müdürlüğü 0 0 Sağlık Müdürlüğü 0 Ġl Kültür Müdürlüğü Diğer Milli Eğitim Müdürlükleri Hayırseverler 0 Sivil Toplum Örgütleri 0 0 Medya 0 Muhtarlıklar 0 : PaydaĢların tamamını kapsar 0: PaydaĢların bir kısmını kapsar 19

22 PAYDAġ ETKĠLEġĠMĠ PaydaĢ Ġç PaydaĢ DıĢ PaydaĢ PaydaĢın okula etkisi Zayıf Güçlü Valilik X X Kaymakamlık X X Milli Eğitim Md. X X Yöneticiler X X Öğretmenler X X Veli X X Öğrenci X X Muhtar X X 20

23 KURUM ĠÇĠ ve DIġI ANALĠZ Kurumun Yapısı Okul Müdürü Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Zümre Öğretmenler Kurulu Öğrenci İşleri Kurul ve Komisyonlar Okul Aile Birliği Memur ve Yardımcı Hizmetler Rehberlik Hizmetleri Ekip Kurul ve Komisyonlar: Ekip Kurul ve Komisyonlar Rehberlik kurulu Öğretmenler kurulu Sosyal etkinlikler kurulu Okul aile birliği denetleme kurulu Ġnceleme kurulu ve seçme kurulu Zümre Öğretmenler Kurulu Ġhale komisyonu Kütüphane kaynaklarını tespit komisyonu Okul risk takip kurulu TKY kalite kurulu Okul seçim kurulu Sandık kurulu Satın alma komisyonu Muayene ve teslim alma komisyonu Kantin denetleme kurulu Tören ve kutlama komisyonları(11 adet) Servis Denetleme Komisyonu TaĢınır değer tespit komisyonu TaĢınır sayım kurulu BEP birimi WEB Yayın Komisyonu TKY GeliĢtirme Ekibi Ġnsan Kaynakları: Ġdari Personele ĠliĢkin Bilgiler: a)2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı: Görevi Erkek Kadın Toplam 1 Müdür Müdür Yrd

24 b) Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu: Eğitim Düzeyi 2015 Yılı Ġtibari Ġle KiĢi Sayısı % Lisans 3 75 Yüksek Lisans 1 25 c) Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı: YaĢ Düzeyleri 2015 Yılı Ġtibari Ġle KiĢi Sayısı % % %75 d) İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler: Hizmet Süreleri 2015 Yılı Ġtibari Ġle KiĢi Sayısı % 1-10 Yıl Yıl Yıl ve Üzeri 3 75 Öğretmenlere ĠliĢkin Bilgiler: a) 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı: BranĢı Erkek Kadın Toplam 1 Türkçe Öğretmeni Matematik Öğretmeni Fen ve Teknoloji Öğrt Sosyal Bilgiler Ġngilizce Teknoloji ve Tasarım Öğretmeni Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmeni BiliĢim Teknolojileri Müzik Görsel Sanatlar Beden Eğitimi Rehber 2-2 TOPLAM

25 b) Öğretmenlerinin Eğitim Durumu: Eğitim Düzeyi 2015 Yılı KiĢi Sayısı % Ön Lisans - 0 Lisans Yüksek Lisans 2 3 c)öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı: YaĢ Düzeyleri 2015 Yılı KiĢi Sayısı % d) Öğretmenlerin Hizmet Süreleri: Hizmet Süreleri 2015 Yılı Ġtibari Ġle KiĢi Sayısı % 1-3 Yıl Yıl Yıl Yıl Yıl üzeri Öğrencilere ĠliĢkin Bilgiler: Öğrenci Sayısına İlişkin Veriler: Öğrenci Sayısına ĠliĢkin Bilgiler Yıllar Cinsiyet Kız Erkek Kız Erkek Öğrenci Sayısı Toplam Öğrenci Sayısı

26 Destek Personele (Hizmetli- Memur) ĠliĢkin Bilgiler: 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı: Görevi Erkek Kadın Eğitim Durumu Hizmet Yılı Toplam 1 Memur (Sigortalı) - 1 Lise Hizmetli SözleĢmeli ĠĢçi Sigortalı ĠĢçi lise ilkokul Fiziki Kaynaklar: FĠZĠKĠ KAYNAKLAR No Fiziki Ġmkânın Adı Sayısı 1 Derslik 27 2 Müdür Odası 1 3 Müdür Yardımcısı Odası 3 4 Öğretmenler Odası 1 5 Memur Odası 1 6 Fen Laboratuvarı 1 7 Bilgisayar Laboratuvarı 2 8 Rehberlik Servisi 2 9 Konferans Salonu 1 10 Hizmetli Odası 1 11 Kütüphane 1 12 Okul Aile Birliği Odası 1 13 Özel Alt Sınıf 1 14 Destek Odası 1 15 Teknoloji Tasarım 2 16 Görsel Sanatlar 1 17 Müzik Odası 1 18 Sığınak 1 24

27 Sosyal Alanlar: Sosyal Tesisler Tesisin adı Kapasitesi (KiĢi Sayısı) Alanı Kantin 4 18 m 2 Yemekhane - - Toplantı Salonu - - Konferans Salonu m 2 Seminer Salonu - - Çok Amaçlı Salon - - Spor Alanları Spor Tesisleri Tesisin adı Kapasitesi (KiĢi Alanı Sayısı) Basketbol Alanı m 2 Voleybol Sahası m 2 Kapalı Spor Salonu - - Diğer - - a)-binanın Özellikleri: Okulumuzun inģasına 1998 yılında "ZEYTĠNBURNU MERKEZEFENDĠ T.K.Ġ ĠLKÖĞRETĠM OKULU" proje adıyla baģlanmıģ, Ġstanbul Valiliğin 29/06/1999 tarihli onayı ile projeye baģlama tarihinin Cumhuriyetimizin 75. KuruluĢ yıl dönümüne rastlaması nedeniyle adı "Zeytinburnu 75.Yıl ilköğretim Okulu" olarak değiģtirilmiģ ve Öğretim yılında eğitim-öğretime baģlamıģtır eğitim- öğretim döneminde nedeniyle Zeytinburnu 75. YIL ORTAOKULU olarak devam etmektedir. b)-laboratuvar: Okulumuzda 1 Adet Fen ve Teknoloji Laboratuvarı, 2 Adet Bilgisayar Laboratuvarı vardır. c)-okul ve Sınıf Kitaplıkları: Okulumuzda zengin içeriğe sahip kütüphanemiz yapım aģamasındadır. E-kütüphaneye dönüģüm çalıģmaları sürdürülmektedir. d)-depo ve ambar durumu: Okulumuzda sığınak, arģiv, malzeme odası gibi bölümler mevcuttur. e)-diğer Sosyal Faaliyetler: Okulumuzda sosyal kulüp faaliyetleri dıģında; toplum çalıģması, okulumuzdan mezun olan öğrencilerle iģbirliği ile sportif faaliyetler, yarıģmalar, bahçenin düzenlenmesi ve bakımı ile projelere katılım gibi çeģitli sosyal faaliyetler gerçekleģtirilmektedir. f)-bahçenin durumu : Okulumuz oldukça geniģ bir bahçeye sahiptir. Bahçemizin ağaçlandırılması, bakımı, onarımı vb. iģlemler düzenli olarak yürütülmektedir. 25

28 Teknolojik Alt Yapı Öğretim Araç ve Gereçleri Bilgisayar 50 Dizüstü Bilgisayar 3 Fotokopi Makinesi 2 Akıllı Tahta 36 Yazıcı 6 Sayı Gelir Gider Tablosu YILLAR GELĠR GĠDER GELĠR/GĠDER ORANI , ,84 % , ,23 % , ,06 %101 Kurum Kültürü Karar alma süreci: Okulumuzda bütün kararlar öğretmenler ile yapılan toplantılarda çoğunluk kararına göre alınır. Kurul toplantıları zamanında ve tüm öğretmenlerin katılımı yapılır. Alınan kararlar hemen uygulamaya konulur ve sonuca ulaģılmaya çalıģılır. Gerektiğinde velilerle iģbirliği yapılarak öğrenci baģarısını artıracak kararlara katılımları sağlanır. Okulun finansman kaynakları: Okul Aile Birliği gelirleri, Ġl ve Ġlçe Milli Eğitim Müdürlükleri ve hayırsever katkılarıdır. Okul içinde olumlu ve etkili bir kurum kültürü vardır. Yatay ve dikey iletiģim sağlıklıdır. Okulda karar alma süreçlerine herkesin katılımı sağlanır. Okulda veli, çevre, okul iģbirliği üst düzeydedir. Bakanlığımızın eğitim politikaları benimsenir ve okula hemen aktarılır. Zeytinburnu belediyesi ve Merkez Efendi Mahallesi Muhtarlığı ile iliģkilerimiz samimi ve üst düzeydedir. Planlı Okul GeliĢim Modeli ve TKY uygulamaları kapsamında TKY felsefesine ve ilkelerine uygun olarak model çalıģmaları etkili Ģekilde yürütülür. OGYE yoluyla, çalıģmalarda eğitime taraf olan herkes temsil edilir. Okulda çalıģmalarda ekip çalıģması benimsenmiģtir. Her öğretmen eğitim teknolojisini kullanmayı bilir ve bilgilerini öğretme sürecine aktarır. Sınıflarımızda bilgisayar destekli eğitim verilmektedir. Kurum DıĢı (Çevre) Analizi Üst Politika Belgeleri Stratejik plan hazırlıkları kapsamında üst politika belgeleri incelenmiģ, bu belgelerde belirtilen hedefler doğrultusunda amaç ve hedeflerimiz belirlenmiģ olup Ġncelenen üst politika belgeleri listelenmiģtir. Onuncu Kalkınma Planı ( ) Milli Eğitim ġura Kararları 62. Hükümet Programı 5018 Sayılı Kamu Mali Yönetim ve Kontrol Kanunu ĠSTKA Bölge Kalkınma Planı Yıllık Program MEB Strateji Belgesi 26

29 Kamu Ġdarelerinde Stratejik Planlamaya ĠliĢkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik Ġlköğretim kurumları yönetmeliği Ġstihdam ve Mesleki Eğitim ĠliĢkisinin Güçlendirilmesi Eylem Planı (ĠMEĠGEP) Hayat Boyu Öğrenme Stratejisi Belgesi ve Eylem Planı Türkiye Mesleki ve Teknik Eğitim Strateji Belgesi ve Eylem Planı ( ) DPT-Kamu KuruluĢları için Stratejik Planlama Kılavuzu Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı Ġstanbul Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı Tuzla Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı MEB Strateji GeliĢtirme BaĢkanlığı 2013/26 Sayılı Genelge Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Hazırlık Program Orta Vadeli Program( ) 1. GZFT (swot) Analizi Güçlü Yönlerimiz Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite Okulumuzun Zeytinburnu Yönetim anlayıģı ve Velinin okul yönetimine Belediyesi ile iyi iliģkiler yöneticinin liderlik özellikleri güvenmesi içinde olması Okulumuzun Merkez Efendi Kurum kültürünün okul Okul içi iģbirliği ve beraberlik Mahalle Muhtarlığı ile iyi iliģkiler içinde olması iklimine olumlu katkısı anlayıģı. Muhtar ve sosyal çevrenin okulumuza yardıma hazır olması Sosyal ve sportif ve kültürel etkinliklere istekli veli profili Sosyal ve sportif ve kültürel etkinliklere istekli öğrenci profili Belediyenin okulumuz ile ortak çalıģmalar içinde olması ÇalıĢanların okul yönetimi desteklemesi Veli okul iģbirliğinin güçlü olması. ÇalıĢanların ve öğrencilerin okul yönetimine güvenmesi Zayıf Yönlerimiz Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite Derslik yetersizliğinden ikili eğitim yapılması Ġlçeye göç eden ailelerin kent yaģamına alıģmakta zorluk yaģamaları Personelin hizmet içi eğitimlerinin sürekli hale getirilmemiģ olması Ücretli öğretmenliğin eğitimin sürekliliğini kesintiye uğratması Fen laboratuvarının araç ve gereç donatımının yetersiz olması. Kütüphanenin yetersiz olması Spor Salonu eksikliği Müzik ve tiyatro çalıģmaları için ses sisteminin yetersiz olması. Personel yetersizliği 27

30 Fırsatlarımız Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite Okul bahçesinin geniģ olması ve sportif faaliyetlere uygun olması Genç, dinamik bir eğitim kadrosuna sahip olması Okul çevresinin yeģil alan ve park ile çevrili olması Ġlçemizin ġehrin merkezinde yer alması Okulumuzun ulaģımının çok çeģitli ve rahat olması Zeytinburnu Kültür Merkezinin bulunması ve eğitim öğretime yönelik olumlu katkılarının olması Fetih 1453 Panorama Müzesi nin ilçemiz sınırlarında yer alması Mahallenin genç ve dinamik bir nüfus yapısına sahip olması Üniversitelerin okulumuza yakın olması Zeytinburnu Belediyesi ile iyi bir iliģkimizin olması Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün her okulla özel olarak ilgilenmesi Okulumuz çevresinde tam teģekküllü birden fazla hastanenin olması. Tehditlerimiz Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite Sosyal dıģlanmıģlık duygusu Ücretli çalıģanların kurumu Kadrolu personel eksikliği sahiplenememesi (Bekçi, Hizmetli ve Memur) Ekonomik yetersizlikler Deprem bölgesinde Okulda görev yapan bulunmamız personelin kısa aralıklarla değiģmesi Okul çevresinde güvenliğin yetersiz olması Öğrencilerin kayıt dıģı istihdamı Eğitim Öğretim dönemi içerisinde yapılan yer değiģtirmeler 28

31 III. BÖLÜM GELECEĞE YÖNELĠM 29

32 Misyon, Vizyon, Temel Değerler ÇalıĢmaları MİSYONUMUZ BĠZ YASALARIN BĠZE VERDĠĞĠ GÖREV VE HAK TANIMLARINA SADIK KALARAK, OKULUMUZUN TÜM ĠMKÂNLARINI EN VERĠMLĠ ġekġlde AMACIMIZ DOĞRULTUSUNDA KULLANARAK, VELĠ, ÖĞRETMEN, ÖĞRENCĠ TÜM PAYDAġLARLA ELELE, HEP BĠRLĠKTE; ÖĞRENCĠLERĠMĠZĠ GELECEĞĠN ĠYĠ ĠNSANI OLARAK YETĠġTĠRMEK ĠÇĠN VARIZ. VİZYONUMUZ İYİ İNSAN YETİŞTİRMEK Faydalı insan; TEMEL DEĞERLERİMİZ Dengeli ve sağlıklı Ģekilde geliģmiģ bir kiģiliğe Hür ve bilimsel düģünme gücüne, GeniĢ bir dünya görüģüne sahip, Ġnsan haklarına saygılı, KiĢilik ve teģebbüsü destekleyen, Topluma karģı sorumluluk duyan; yapıcı, yaratıcı ve verimli kiģiler olmaya özen gösteririz Ġyi meslek sahibi; Öğrencilerimizin Ġlgi, istidat ve kabiliyetlerini geliģtirmek, Gerekli bilgi, beceri, davranıģlar ve birlikte iģ görme alıģkanlığı kazandırmak, suretiyle hayata hazırlamak, Kendilerini mutlu kılacak ve toplumun mutluluğuna katkıda bulunacak bir meslek sahibi olmaları için öğrencilerimize yol göstermek ilkemizdir Ulusal kalkınmaya; Türk vatandaģlarının ve Türk toplumunun refah ve mutluluğunu artırmak için; tüketimi azaltacak, üretime teģvik edecek donanımı ve teģvikleri sağlamak Milli birlik ve bütünlük içinde iktisadi, sosyal ve kültürel kalkınmayı desteklemek için gereken çalıģmalara gönüllü katılmak Türk Milletini çağdaģ uygarlığın yapıcı, yaratıcı, seçkin bir ortağı yapmak için gerekli Destek vermek ve gereken görevleri yerine getirmeyi onur sayarız. 30

33 Okulumuz uygulaması ile yeni bir yapıya bürünmüģ, stratejik planlama yeni döneminin gelmiģ olması da bu geçiģ döneminin planlanmasında fırsat olarak görülmüģtür. Yeni bir Misyon, Vizyon ve yepyeni temel değerler düzenlenerek, çalıģanlarımızın görüģlerine sunulmuģtur. Bu çalıģma ile amaçlanan, yeni yapının planlamasını kolaylaģtırmak, kabullendirmek ve okulumuzun yeni kimliğini benimsenmesine yardımcı olmaktır. Aynı zamanda Litmus testi ile iç tutarlılığı; yani Vizyon, Misyon ve Değerlerimiz arasındaki tutarlılığı ölçmektir. Bir baģka yarar; Lidere olan güvenin artması ve Vizyon, Misyon ve Temel değerlerin benimsenmesidir. Litmus testi okulumuzun web sitesi üzerinden, tüm öğretmenlere ile duyurularak katılımları sağlanmıģtır. Uygulamaya %23 katılım olmuģtur. Sonuçlar aģağıda belirtilmiģtir. TEMEL DEĞERLER Değerler misyon ve vizyon için bir temel oluģturabilir mi? EVET 16 %100 HAYIR 0 %0 edilmiģ mi? Kurumdaki herkes tarafından benimsen değerler dahil EVET 15 %94 HAYIR 1 %6 Değerler, çalıģan mükemmeliyetini teģvik ediyor mu? EVET 13 %87 HAYIR 2 %13 Yararlanıcılara nasıl davranılması gerektiğini tanımlıyorlar mı? EVET 14 %88 HAYIR 2 %13 Değerler, kalite performansı için beklentileri netleģtiriyor mu? EVET 15 %94 HAYIR 1 %6 31

34 TEMA, AMAÇ, HEDEF ve TEDBĠRLER TEMA 1: Eğitim Öğretimi Tamamlama TEMA 1: Eğitim Öğretimi Tamamlama STRATEJĠK AMAÇ 1.1 Öğrenci baģarısını Artırmak STRATEJĠK HEDEF TEOG sınavında baģarılı öğrenci sayısını planlama dönemi sonuna kadar % 100 çıkarmak. STRATEJĠK HEDEF Öğrencilerin test çözme alıģkanlığı kazandırmak. STRATEJĠK HEDEF Öğrencilerin sosyal ve kültürel etkinliklere katılımını sağlamak STRATEJĠK HEDEF Öğrencilere kitap okuma alıģkanlığı kazandırmak Performans Göstergeleri PERFORMANS GÖSTERGESĠ PG.1.1.1: ADNS sisteminde okul bölgesine kayıtlı olan öğrencilerin okulumuzdaki eğitim öğretime katılım oranı % PG.1.1.2: Devamsızlık oranı (10 gün ve üzeri) % PG.1.1.3: Sürekli Devamsız öğrenci oranı % PG.1.1.4: sistemden ayrılma oranı (Terk) % ALT KIRILIM MEVCUT PERFORMANS DURUM HEDEF GÖSTERGESĠ Sınıf %99 % Sınıf %99,5 % Sınıf %99 % Sınıf %98 % Sınıf % 2 %0 6. Sınıf % 2,5 %0 7. Sınıf % 5 %0 8. Sınıf % 5,5 %0 5. Sınıf % 2 %0 6. Sınıf % 2 %0 7. Sınıf % 2 %0 8. Sınıf % 2 %0 5. Sınıf %0,5 %0 6. Sınıf %1 %0 7. Sınıf %1,2 %0 8. Sınıf %1,3 %0 Mevcut Durum Analizi Bireylerin eğitim ve öğretime katılması ve tamamlaması sosyal ve ekonomik kalkınmanın sürdürülebilmesinde önemli bir etken olarak görülmektedir. Bu nedenle eğitim ve öğretime katılımın artırılması ve eğitim hizmetinin bütün bireylere adil Ģartlarda sunulması, öğrencilerin tamamının eğitim öğretime devamının sağlaması adına okul, veli ve yerel yönetimle daha aktif iliģki içerisinde bulunmak hedeflenmektedir. Örgün öğretimin her kademesinde okullaģma oranlarının ve hayat boyu öğrenmeye katılımın artması, devamsızlığın ve okul terklerinin azalması, özellikle kız öğrenciler ve engelliler olmak üzere özel politika gerektiren grupların eğitime eriģim olanaklarının artması, özel öğretim kurumlarının payının artması hedeflenmektedir. 32

35 Tedbirler No Tedbir Sorumlu Birimler 1. Okulumuzda bölgesel farklılıklar dikkate alınarak dezavantajlı durumda olan öğrencilerin tespit edilip ihtiyaçlarının giderilmesi yönünde tedbirler alınacaktır. 2. Özel eğitime ihtiyaç duyan öğrencilerin tespiti yapılarak gerekirse özel eğitim sınıfı ve destek eğitimi odası açılacaktır. 3. Destek eğitim odalarında görevlendirilecek öğretmenler için RAM la iģbirliği yapılacaktır. 4. Destek eğitimi odalarında eğitim verilecek öğrenciler için BEP hazırlanacaktır. 5. Hayat boyu öğrenme yaklaģımı çerçevesinde anne baba eğitimi, aile içi Ģiddet, kadın hakları gibi toplumsal konularda velilere eğitimler verilecektir. 6. Öğrenci devamsızlıkları düzenli olarak takip edilerek veli ile iletiģim artırılacaktır. 7. Sürekli devamsızlık yapan öğrenciler tespit edilerek komisyon marifetiyle okula devamı sağlanacaktır. 8. Okula devam sorunu olan öğrencilere ve ailelere kiģisel ve sosyal rehberlik çalıģmaları yapılacaktır. Okul Yönetimi/ZÖK Okul Yönetimi/ZÖK/Rehber Öğretmenler Okul Ġdaresi/Rehber Öğretmenler Rehber Öğretmenler Okul Yönetimi/Rehber Öğretmenler Okul Yönetimi Okul Yönetimi/ZÖK Okul Yönetimi/Rehber Öğretmenler TEMA 2: Eğitim Ve Öğretimde Kalitenin Artırılması: TEMA 2: Eğitim Ve Öğretimde Kalitenin Artırılması STRATEJĠK AMAÇ 2.1 Ortaokul kademesindeki bireyleri ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranıģın kazandırılması ve yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletiģime ve öğrenmeye açık, öz güven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin yetiģmesine imkân sağlamak. STRATEJĠK HEDEF Akademik, sosyal, kültürel ve sportif faaliyetleri artırarak kendini gerçekleģtirmiģ, sanatsal ve estetik yönü geliģmiģ, kültürel mirasımızı koruyan, geliģtiren ve gelecek kuģaklara aktarmayı görev edinmiģ, ruhsal ve fiziksel bakımdan iyi bireyler yetiģtirmek. 33

36 Performans Göstergeleri PERFORMANS GÖSTERGESĠ PG.2.1.1: Öğrenci baģarısını artırmaya yönelik açılan kurs sayısı PG.2.1.2:Öğrenci baģarısını artırmaya yönelik açılan kurslara katılan öğrenci sayısı PG.2.1.3: Ulusal düzeyde yapılan yarıģma, sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlere katılan öğrenci sayısı PG.2.1.4: BranĢlar bazında yeni öğretim programları, metot ve teknikler ile ilgili olarak yapılan toplantı vb. etkinlik sayısı PG.2.1.5: Öğrencilerin yılsonu baģarı puanı ortalamaları PG.2.1.6: Sınıf tekrarı yapan öğrenci sayısı PG.2.1.7:Okul Bünyesinde düzenlenen sportif etkinlik sayısı PG.2.1.8: Okul Bünyesinde Düzenlenen Sosyal ve Kültürel etkinlik sayısı PG.2.1.9: Disiplin cezası/yaptırım uygulanan öğrenci sayısı PG : TeĢekkür Takdir Belgesi alan öğrenci sayısı ALT KIRILIM PERFORMANS GÖSTERGESĠ MEVCUT DURUM HEDEF ,6,7 ve 8. Sınıf ,6,7 ve 8. Sınıf ,6,7 ve 8. Sınıf ,6,7 ve 8. Sınıf Sınıf 79, Sınıf 80,42 80, Sınıf 76,54 77, Sınıf 79,32 78, Sınıf Sınıf Sınıf Sınıf ,6,7 ve 8. Sınıf ,6,7 ve 8. Sınıf ,6,7 ve 8. Sınıf TeĢekkür Belgesi Takdir Belgesi PG : Öğrenci BaĢına okunan kitap sayısı 5,6,7 ve 8. Sınıf PG :Öğrencilere yönelik yapılan sağlık taramaları sayısı 5,6,7 ve 8. Sınıf PG :Öğrencilere yönelik yapılan aģı çalıģmaları sayısı 5,6,7 ve 8. Sınıf PG :Ulusal düzeyde Ülke Genelinde yarıģmalar ve etkinliklerde derece Ġl Genelinde alan öğrenci sayısı Ġlçe Genelinde PG :TEOG Sınavı puan ortalamaları % 8. Sınıflar Mevcut Durum Analizi Ülkemizde özellikle son 10 yılda okullaģma oranları hedeflenen düzeylere yaklaģmıģtır. Bu nedenle eğitim ve öğretime eriģimin adil Ģartlar altında sağlanmasının yanı sıra eğitim ve öğretimin 34

37 kalitesinin artırılması da öncelikli alanlardan birisi haline gelmiģtir. Nitelikli bireylerin yetiģtirilmesine imkân sağlayacak kaliteli bir eğitim sistemi; bireylerin potansiyellerinin açığa çıkarılmasına ortam sağlayarak hem bedensel, ruhsal ve zihinsel geliģimlerini desteklemeli hem de akademik baģarı düzeylerini artırmalıdır. Bu kapsamda kaliteli bir eğitim için bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel geliģimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranlarının ve öğrencilerin akademik baģarı düzeylerinin artırılması hedeflenmektedir. Kaliteli bir eğitim için bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel geliģimlerine yönelik faaliyetlere katılımı desteklenmelidir. Öğrencilerimizin bedensel, ruhsal ve zihinsel geliģimlerine katkı sağlamak amacıyla yerel ve ulusal düzeyde sportif, sanatsal ve kültürel faaliyetler gerçekleģtirilmektedir. Ancak mevcut durumda söz konusu faaliyetlerin izlenmesine olanak sağlayacak bir sistem bulunmamaktadır. Öğrencilerin motivasyonunun sağlanmasının yanı sıra aidiyet duygusuna sahip olması eğitim ve öğretimin kalitesi için bir gösterge olarak kabul edilmektedir. Ġftihar belgesi alan öğrenci oranı da bu kapsamda temel göstergelerden biri olarak ele alınmıģtır. Sağlık ve hijyen konusunda bireylerin bilinçlendirilmesi amacıyla Sağlık Bakanlığı ile Bakanlığımız arasında Ağız ve DiĢ sağlığı Bilincinin GeliĢtirilmesi ĠĢ Birliği Protokolü, Okullarda Diyabet Eğitim Programı ĠĢ Birliği Protokolü, Beslenme Dostu Okullar Projesi ĠĢ Birliği Protokolü, Okul Sağlığı Hizmetleri ĠĢ Birliği protokolleri imzalanmıģ ve hayata geçirilmiģtir. 2010/2012 yılları arası okulumuz beyaz bayrak almıģtır. Yine Öğretim yılında Beyaz bayrak sertifikası onaylanmıģtır. Potansiyelinin farkında, ruhen ve bedenen sağlıklı, iletiģim becerileri yüksek ve akademik yönden baģarılı bireyler yetiģtirmek okulumuzun hedeflerinden bir tanesidir. Tedbirler No Tedbir Sorumlu Birimler Öğrenci ve velilerin bilinçlendirilmesine yönelik rehberlik Okul Rehber Öğretmenleri 1. çalıģmaları artırılarak, öğrencilerin erken dönemde ilgi ve kabiliyetleri doğrultusunda yönlendirmesi etkin olarak sağlanacaktır. Öğrencilerin ruhen ve bedenen sağlıklı geliģimi ile bunun Okul Rehber Öğretmenleri 2. akademik baģarı üzerindeki etkisine iliģkin baģta velilere olmak üzere sürekli bilgilendirme yapılacaktır. 3. Akran koçluğu ve öğretmen koçluğu sistemini oluģturup, okulumuzda yaygınlaģtırılacaktır. Okul Rehber Öğretmenleri BaĢta obezite ve kronik hastalık riski olan çocuklar olmak üzere sağlıklı beslenme ve fiziksel aktiviteyi teģvik eden faaliyetler düzenlenecektir. Öğrencilerin ruhsal ve fiziksel geliģimleri ile becerilerini artırmaya yönelik geniģ katılımlı bilimsel, sportif, sosyal, sanatsal ve kültürel etkinlik ile yarıģmalar düzenlenerek, bu alanların geliģmesi ve yaygınlaģması sağlanarak yapılan aktivitelere katılımı artırılacaktır. Sportif etkinliklere katılımın artması spor salonunun ortak kullanımı sağlanacaktır. Plan dönemi sonuna kadar okul sağlığı ile ilgili tüm taraflarda farkındalık oluģturma çalıģmaları yapılacaktır. Sınıf Öğretmenleri Sınıf Öğretmenleri Okul Ġdaresi/Okul Aile Birliği/Sınıf Öğretmenleri Sınıf Öğretmenleri /Yardımcı Personel 35

38 8. 9. ġiddet nedenleri, iletiģim yöntemleri gibi konularda bilgilendirme çalıģmaları yapılacak, eğitim kurumları yönetici ve öğretmenleri Ģiddet ve Ģiddete kaynaklık eden hususlarda hizmet içi eğitimlerden geçirilecektir. Eğitim alanlarında güvenlik önlemleri artırılacaktır. Okul Rehber Öğretmenleri Sivil Savunma Ekibi/ Okul Aile Birliği Stratejik Hedef 2.2: Eğitim ve Öğretim ile Ġstihdam ĠliĢkisinin GeliĢtirilmesi: Bireyleri ilgi alanları ve kabiliyetleri doğrultusunda bir üst öğrenime, hayata ve istihdama hazırlamak. Performans Göstergeleri PERFORMANS GÖSTERGESĠ PG.2.2.1:Son sınıf öğrencilerini bir üst öğrenime hazırlamaya yönelik açılan kurs sayısı PG.2.2.2:Son sınıf öğrencilerine yönelik açılan kurslara katılan öğrenci sayısı PG TEOG sınav sonuçlarına göre tercih ettiği okullardan ilk beģ tercihinden birine yerleģebilen öğrenci sayısı MEVCUT DURUM HEDEF MEVCUT DURUM ANALĠZĠ Örgütlerin görev alanına giren konularda, faaliyetlerini etkin bir Ģekilde yürütebilmesi ve nitelikli ürün ve hizmet üretebilmesi için güçlü bir insan kaynağına sahip olması gerekmektedir. Bu bağlamda Millî Eğitim Bakanlığı nın beģeri altyapısının güçlendirilmesi hedeflenmektedir. Öğrencilerin kabiliyetlerinin doğrultusunda mesleki tanıtım seminerleri ve mesleki beceri kursları verilmektedir. Rehberlik servisi tarafından organize edilen bu seminer ve kursların daha aktif ve geniģletilerek devam ettirilmesi doğrultusunda kararlıkla çalıģmalara devam edilecektir. Tedbirler No Tedbir Sorumlu Birimler 1. Mesleki tanıma seminerlerinin geliģtirilerek artırılması. Rehberlik Servisi 2. Ġstihdam sorunu yaģamayan meslekler konusunda veli ve öğrenci seminerleri düzenlemek. Öğrencilerin ilgi ve becerilerini ortaya çıkaracak testlerin 3. düzenli bir Ģekilde yapılması. Rehberlik Servisi Rehberlik Servisi 36

39 Stratejik Hedef 2.3: Yabancı Dil ve Hareketlilik Eğitimde yenilikçi yaklaģımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil yeterliliğini ve uluslararası hareketlilik programlarına öğretmen hareketliliğini artırmak. DynEd programının daha etkin ve verimli Ģekilde kullanılmasını sağlamak. Comenius projelerine hazırlanarak öğrenci ve öğretmen katılımının sağlanması ve bu Ģekilde dil geliģiminin arttırılması. Performans Göstergeleri PERFORMANS GÖSTERGESĠ ALT KIRILIM PERFORMANS GÖSTERGESĠ MEVCUT DURUM HEDEF PG.2.3.1: Açılan Yabancı dil kurs sayısı 5,6,7 ve 8. Sınıflar PG.2.3.2: Açılan kurslarda verilen eğitimin ders saati sayısı 5,6,7 ve 8. Sınıflar PG.2.3.3: Açılan kurslara katılan öğrenci sayısı 5,6,7 ve 8. Sınıflar PG.2.3.4: Okulda hazırlanan veya ortak olunan uluslararası proje sayısı PG.2.3.5: Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine katılan yönetici sayısı PG.2.3.6: Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine katılan öğretmen sayısı PG.2.3.7: Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine katılan öğrenci sayısı PG.2.3.9: DynEd yabancı dil programına katılan öğrenci sayısı PG : Yabancı dil dersi yılsonu puanı ortalaması 5,6,7 ve 8. Sınıflar ,6,7 ve 8. Sınıflar ,6,7 ve 8. Sınıflar ,6,7 ve 8. Sınıflar Mevcut Durum Analizi KüreselleĢme ile birlikte eğitim ve iģ hayatı için hareketlilik ön plana çıkan konuların baģında gelmektedir. Bu bağlamda eğitim ve öğretim sisteminin talep eden bireylerin hareketliliğini destekleyecek Ģekilde planlanması gerekmektedir. Hareketliliği destekleyen en önemli unsurların baģında ise bireylerin yabancı dil becerisine sahip olması gelmektedir. Bu doğrultuda AB ülkeleri baģta olmak üzere bütün dünyada bireylerin en az bir yabancı dili iyi derecede öğrenmesi konusu bir zorunluluk olarak kabul edilmektedir. Bu kapsamda yenilikçi yaklaģımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil yeterliliğini ve uluslararası öğretmen hareketliliğini artırmak hedeflenmektedir. OECD 2014 verilerine göre ülkemizde birinci yabancı dil ders saatinin oranı ilkokulda %5 iken, OECD ortalaması %4, ortaokulda Türkiye ve OECD ortalaması %10 dur. Tedbirler No Tedbir Sorumlu Birimler 1. Yabancı dil öğretiminde, yenilikçi yaklaģımların (ITEC) tanıtılıp Yabancı Dil Zümresi yaygınlaģtırılması amacıyla çalıģtaylar düzenlenecektir. 2. Uluslararası proje uygulaması teģvik edilerek, hareketlilik ve Proje Yürütme Ekibi etkileģim artırılacaktır. 3. Yabancı dil eğitimini destekleyen tüm projelerin ve hareketliliklerin tanıtımını yaparak öğretmenlerin motivasyonu sağlanacaktır. Rehberlik Servisi 4. DynEd programının daha etkin kullanılması için teknolojik alt yapının yenilenmesi sağlanacaktır. Okul Ġdaresi ve Okul Aile Birliği 37

40 TEMA 3: Kurumsal Kapasitenin GeliĢtirilmesi TEMA 3: Kurumsal Kapasitenin GeliĢtirilmesi STRATEJĠK AMAÇ 3.1 STRATEJĠK HEDEF KurumsallaĢma düzeyini yükseltecek, eğitime eriģimi ve eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli iģleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek için; mevcut beģeri, fiziki ve mali alt yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileģtirerek kapasiteyi geliģtirmek. BeĢeri Alt Yapı STRATEJĠK HEDEF STRATEJĠK HEDEF Fiziki ve Mali Alt Yapı Yönetim ve Organizasyon, Bilgi Yönetimi ve Kurumsal ĠletiĢimin Artırılması Stratejik Hedef 3.1: BeĢeri Alt Yapı ĠĢlevsel bir insan kaynakları yönetim yapısını plan dönemi sonuna kadar oluģturmak. Performans Göstergeleri PERFORMANS GÖSTERGESĠ ALT KIRILIM MEVCUT DURUM HEDEF PERFORMANS GÖSTERGESĠ PG.3.1.1: Öğretmen baģına düģen öğrenci sayısı PG.3.1.2: Öğretmen norm kadro doluluk oranı PG.3.1.3: Personel ( Memur, Hizmetli) ihtiyaca göre doluluk oranı PG.3.1.4: Ücretli öğretmen sayısı PG.3.1.5: FATĠH Projesi / Eğitimde Teknoloji Kullanma Kursu alan öğretmen sayısı PG.3.1.6: Personel baģına yıllık hizmet içi eğitim süresi (saat) PG.3.1.7: Lisansüstü eğitimini tamamlayan personel sayısı Yönetici Öğretmen Örgütlerin görev alanına giren konularda, faaliyetlerini etkin bir Ģekilde yürütebilmesi ve nitelikli ürün ve hizmet üretebilmesi için güçlü bir insan kaynağına sahip olması gerekmektedir. Bu bağlamda Millî Eğitim Bakanlığı nın beģeri altyapısının güçlendirilmesi hedeflenmektedir. Okulumuzda Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Eğitim Kurumu Yöneticilerinin Görevlendirilmelerine ĠliĢkin Yönetmeliğin ilgili Ģartlarını taģıyanlar 4 yıllığına yönetici olarak görevlendirilmiģ olup görev süresi dolanların yeniden dört yıllığına görevi uzatılmakta veya Ģartları taģıyan yeni adaylar yöneticilik için görevlendirilmiģtir. 38

41 Tedbirler No Tedbir Sorumlu Birimler Talep eden her çalıģanın hizmet içi eğitimlere adil koģullarda Okul Yönetimi 1. ulaģabilmesini sağlayacak bir baģvuru değerlendirme sistemi geliģtirilecektir. 2. ÇalıĢanların görevlendirilmesinde aldığı eğitim, sahip olduğu geçerli sertifikalar ve yabancı dil becerisi gibi yeterlilikler dikkate alınacaktır. Okul Yönetimi/ZÖK ÇalıĢanların bilgi birikimini artırmak ve tecrübe paylaģımını sağlamak amacıyla ulusal ve uluslararası kurum ve kuruluģlarla ortak faaliyetler yapılacaktır. Okulumuzun temizlik, güvenlik ve sekretarya gibi alanlardaki destek personeli ihtiyacının giderilmesine yönelik çalıģmalar yapılacaktır. Okulumuz çalıģanlarının motivasyon ve iģ doyumunu artırmaya yönelik çalıģmalar yapılacaktır. Engelli çalıģanlara bilgi, beceri ve engel durumlarına uygun görevler verilmesi sağlanacaktır. Aday öğretmenlik süreci öğretmenlerin mesleğe uyum ve hazırlıklarını sağlayacak Ģekilde düzenlenecektir. Aday öğretmenlik sürecinden baģlayarak öğretmenlerin genel ve özel alan yeterlilikleri belirlenerek bunların ölçülmesine ve geliģtirilmesine yönelik değerlendirme sistemi geliģtirilecektir. Okul Yönetimi Okul Yönetimi Okul Yönetimi/ZÖK Okul Yönetimi Okul Yönetimi Stratejik Hedef 3.2: Fiziki ve Mali Alt Yapı Plan dönemi sonuna kadar, finansal kaynakların etkin dağılımını sağlayarak fiziki ve mali alt yapıyı geliģtirmek. Performans Göstergeleri PERFORMANS GÖSTERGESĠ ALT KIRILIM PERFORMANS GÖSTERGESĠ MEVCUT DURUM HEDEF PG.3.2.1: Derslik BaĢına DüĢen Öğrenci Sayısı 5,6,7 ve 8. Sınıflar PG.3.2.2:Hayrısever bağıģlarının kurum bütçesine katkı oranı % PG.3.2.3:Okul Aile birliğinin kurum bütçesine katkı oranı % PG.3.2.4:Kurum tarafından yapılan faaliyet ve etkinliklerden elde edilen gelirlerin kurum bütçesine katkı oranı % PG.3.2.5:Kurum fiziki kapasitesini geliģtirme ve iyileģtirmeye yönelik yapılan harcamaların kurum bütçesine oranı % 5,6,7 ve 8. Sınıflar %7 %7 %8 %10 5,6,7 ve 8. Sınıflar %85 %88 %90 %78 5,6,7 ve 8. Sınıflar %8 %5 %2 %12 5,6,7 ve 8. Sınıflar %15 %18 %20 %40 Okulumuz fiziki ortamını iyileģtirilerek ihtiyaca cevap verecek düzeye getirilmesi, alternatif finansal kaynaklarla eğitimin desteklenmesi, kaynak kullanımında etkinliğin ve verimliliğin sağlanması amaçlanmıģtır. Okulumuz 1 binada hizmet vermektedir. Okulumuzda toplam 27 adet derslik bulunmaktadır. 39