OKUL DENEYİMİ VE KAYNAŞTIRMA UYGULAMALARI
|
|
- Nilüfer Mustafa
- 8 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 OKUL DENEYİMİ VE KAYNAŞTIRMA UYGULAMALARI Uygulm Yönerge Kitpçığı ESOGÜ Eğitim Fkültesi Özel Eğitim Bölümü
2 ESKİŞEHİR OSMANGAZİ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖZEL EĞİTİM BÖLÜMÜ BAHAR YARIYILI OKUL DENEYİMİ VE KAYNAŞTIRMA UYGULAMALARI DERSİ Öğretmen Adyın Dersin kpsmı, kendi rlrınd bir sıry dizilmiş oln günlük çlışmlrdn oluşmktdır. Okuld bulunduğunuz zmnlrd, plnlı gözlemler ypck ve sizi kynştırm kynk öğretmenliği rolüne hzırlyck görevlerden oluşn çeşitli etkinliklerde buluncksınız. Okul Deneyimi ve Kynştırm Uygulmlrı dersi kpsmındki etkinlikler şğıdki gibi dört n grupt toplnbilir. o Öğretmenlerin ve öğrencilerin gözlenmesi o Kynştırm sürecine dâhil tüm unsurlr (öğretmen, özel gereksinimli öğrenci, diğer krnlr, ileler, yöneticiler ve diğer ilgili kişiler) yönelik bilgilendirici, frkındlık oluşturucu ve destek sğlyıcı etkinlikler gerçekleştirilmesi o Öğretmenlik becerilerinin gözlem yoluyl geliştirilmesi o Yönetim ve okull ilgili genel konulr Bu etkinlikler kpsmındki görevlerinizi, dersi yürütmekle görevli oln bölüm öğretim elemnı ve uygulm öğretmeninin rehberliği ile yerine getireceksiniz. Kynştırm uygulmlrı kpsmındki etkinlikleri oluşturn görevleri yerine getirirken, bunlrın her birinde dikktinizi öğretmenliğin bir yönüne yönelteceksiniz. Bir öğretmeni gözleyeceğiniz zmn çlışmnızl ilgili hzırlık ve düzenlemeleri kurllr uygun bir biçimde meslekten bir kişi gibi ypmlısınız. Kynştırm uygulmlrı dersi kpsmındki çlışmlr bşlmdn önce, bu derste yerine getireceğiniz bütün görevleri incelemeli; bunlrın, öğretmenlik becerilerinizi geliştirmeye yönelik nsıl bir sırlı çlışmlr düzeni oluşturduğunu görmeye çlışmlısınız. Her görev için ön hzırlıklrı yeterince ypmlı; gözlemek istediğiniz öğretmenlerle görüşmelisiniz. Kıs bir süre vey bir ders sti için bir sınıf öğretmenlik rolü de üstleneceksiniz, bu durumd d hzırlıklrınızı yeterince önceden ypmlısınız. Öğretmenin, sizin ne ypcğınız konusund bilgi shibi olmsını ve ypcğınız çlışm konusund sizinle şğı yukrı ynı düşünceyi pylşmsını sğlmk zorundsınız. Böyle bir durumd, derste ne ypcğınızı gösteren plnınızı ve gerçekleştirmeyi düşündüğünüz çlışmyı öğretmene gösteriniz; onun size ypbileceği rehberlik ve önerilerden yrrlnmy çlışınız. Okuld geçen günleriniz rsındki bir zmnd öğretmenle görüşme olnğı bulmnızın, uygulmd size önemli kolylıklr sğlybileceğini unutmyınız. Kynştırm uygulmlrı süresince, her hftnın belli gününü okuld geçireceksiniz. Bu sırd, sınıftki öğrencileri tnımy bşlycksınız. Onlrl birlikte çlıştıkç kendinize oln güveniniz rtcktır. Okullrdki uygulm çlışmlrınd, bşk bir öğretmen dyı ile birlikte çlışmkt olbilirsiniz. Birbirinize yrdımcı ve destek olmy, birbirinizden gözlemci ve değerlendirici olrk yrrlnmy ve çblrınızı birleştirerek ekip öğretimi ypmy çlışmlısınız. 2
3 Okullrdki uygulm çlışmlrınızl ilgili bir stj dosysı hzırlmnız gerekmektedir. Kynştırm Uygulmlrı Dosysınd Bulunmsı Gereken Belgeler: o Çlışm Plânı, o Ders Devm Formlrı, o Etkinlik Rporlrı, o Ar sınv / Yıl sonu Sınv Değerlendirme Formu Fkültedeki 1 stlik teorik derste, uygulm okulund ypılnlrın öğretim elemnlrının gözetiminde trtışılmsı ve öğretim elemnın verilmek üzere hzırlnn rporlrın elden teslim edilmesi ve öğretim elemnı trfındn değerlendirilmesi gerekir. Size soruln sorulrl ilgili cevplrınızı, sizden istenen rporlrı, değerlendirmeleri ve doldurduğunuz formlrı, sırlı ve düzenli bir şekilde bu dosynızd toplmlısınız. Dosynızd bu bilgileri, bu derste neler yptığınızı, size rehberlik ypmkt oln fkülte öğretim elemnın çıkç gösterecek bir şekilde düzenlemiş ve derste yptığınız etkinlik ve görevlerle uygun şekilde ilişkilendirmiş olmnız gerekir. Dosynızdki çlışmlrı, ynı konulrl ilgili olrk fkültedeki derslerde yptığınız çlışmlrl krşılştırmnız; okullrdki uygulm çlışmlrınız ile fkültede kzndığınız kurmsl öğrenmeler rsınd ilişkiler kurmnız d gereklidir. Dönem Bşınd Ypılcklr Dönem içinde uygulm çlışmlrını ypcğınız okul müdürü ve uygulm öğretmenleri ile dönem boyunc ypcğınız çlışmlr ile ilgili hzırlıklrınızı gözden geçiriniz. Okuldki ilk gününüzde, çlışm plnınızın geriye kln hftlrl ilgili kısmı üzerinde ilgililerle görüş birliği sğlyınız. Çlışm plnınızı ilgili fkülte öğretim elemnı ile görüşmek için yzılı hle getiriniz. Okuldki uygulm çlışmlrınızd sizi en ykındn izleyecek oln uygulm öğretmeninizden görüşme için rndevu lınız. Bu görüşmede, ilgili fkülte öğretim elemnının bu dönem içinde ypmnızı istediği etkinlikler hususund uygulm öğretmeninizle görüş birliğine vrınız. Bu etkinliklerin uygun bir sır ile gerçekleştirilmesine elverişli bir düzenleme için kendilerinden yrdım isteyiniz. Okuld geçireceğiniz günlerin rsındki bir zmnd, birlikte çlışmkt olduğunuz uygulm öğretmeni ile gerekli hllerde nsıl görüşebileceğinizi öğreniniz. Birbirini izleyen çlışm günlerinin rdındn ypılcklr Kynştırm uygulmlrı dosynızı bştn itibren dikktle inceleyiniz. Dosynızın düzenli, her etkinliğe ilişkin notlrınızın tmm ve yerinde olmsını sğlyınız. Dersle ilgili notlrınız ve değerlendirmelerinizin dosynızd ve incelenmeye hzır bulunduğundn emin olunuz. Dönem boyunc göstermiş olduğunuz gelişme ve ypmış olduğunuz çlışmlrl ilgili, birlikte çlıştığınız fkülte öğretim elemnı ve uygulm öğretmeni ile görüşüp trtışınız. Kendi değerlendirmeleriniz ile son etkinlik için gözlemcilerin değerlendirmelerini yzılı olrk özetleyip dosynız koyunuz; özellikle güçlü ve zyıf yönlerinizi not etmeyi unutmyınız. 3
4 ÖNEMLİ NOTLAR Öğrencilerin kynştırm uygulmlrı dersinin Okullrd Uygulmsın % 80 devm zorunluluğu vrdır. Devm/devmsızlık çizelgesi her hft önce ilgili uygulm öğretmeni trfındn imzlndıktn sonr, okul uygulm koordintörü trfındn d onylncktır. Bu çizelge, dönem sonun kdr birer uygulm dosysı hzırlnrk içinde sklncktır. Hftlık 1 stlik teorik kynştırm uygulmlrı dersinde bu yönergede yer ln etkinlikler rpor hline getirilerek ilgili öğretim elemnı nezretinde sınıf ortmınd değerlendirilecektir. Kynştırm uygulmlrı dersi uygulmsı, dğılımı ypıln okullrd uygulm öğretmeninizin söylediği gün ve stlerde gerçekleştirilecektir. OKUL DENEYİMİ VE KAYNAŞTIRMA UYGULAMALARI DERSİNİN AMAÇ VE İŞLEYİŞİ Öğretmen dylrının öğretmenliğe hzırlnmlrı sırsınd öğretmen ve öğrencilerle birlikte uygulm çlışmlrı ypmlrı esstır. Kynştırm uygulmlrı, öğretmenlik mesleğini oluşturn birçok görevi, öğretmen dylrın tnıtm mcın yönelik plnlı gözlem ve etkinliklerden oluşmktdır. Bu gözlem ve etkinlikler, kynştırm uygulmlrı olrk hftd bir st seminer ve dört st okuldki etkinlikler olrk yer lmktdır. Bu dersin mcı, kynştırm uygulmsı yürütülen okullrd kynştırm uygulmlrı kznm ve kynştırm uygulmlrın ktılm, kynştırmy hzırlık çlışmlrını plnlm, kynştırm ortmlrınd sınıf öğretmeni, rehber öğretmen ve diğer öğretmen ve uzmnlrl işbirliği ypm, kynştırm ortmlrınd sınıf yönetme, kynştırmd öğretimsel uyrlmlr ypm, yürütme, yürütülen uygulmlrın sınıf içi sunumlrı, krşılşıln sorunlr konusund gözlem ypmk ve deneyim edinmektir. Derse ilişkin hftlık rporlr ve dersin sonund de kynştırm uygulmlrı çlışmlrını ynsıtn portfolyo dosysı hzırlnmlıdır. Kpsm Kynştırm uygulmlrı dersi hftd belirlenen gün ve zmnlrd 14 hftlık bir dönem sürmekte ve öğretmen dyının okuld yşmı tnımsını ve öğretimi mçlmktdır. Öğretmen dylrının bu derste yptıklrı görev ve etkinlikler onlr deneyimli öğretmenleri görev bşınd gözleme, okul öğrencilerini tnım fırstı sğlmktdır. Kynştırm uygulmlrı dersini plnlrken şğıd verilen etkinliklerden yrrlnılmlıdır: Değerlendirme Öğretmen dyının izlenmesi ve yetiştirilmesinden sorumlu olnlrın kynştırm uygulmlrı şmsındki bşlıc mçlrı, öğretmen dyının bşrısını değerlendirmek değil, onlr rehberlik etmek ve destek olmktır. Burd sözü edilen rehberlik ve destek şğıdki biçimde gerçekleştirilir: Kynştırm uygulmlrı dersi sırsınd öğretmen dyının etkinliklerini rpor ettiği dosy düzenli biçimde denetlenerek, görevlerini yerine getirip getirmediği değerlendirilir. Kynştırm uygulmlrı dersi için okuldki çlışmlrını tmmlyn, öğretmen dyının dosysı incelenir ve dyl mesleki gelişimi üzerine görüşülerek kendisine verilir. 4
5 Öğretmen dyının bşrı notunu hesplmd hftlık rporlrın değerlendirilmesi ess lınır. Anck öğretmen dyının devm çizelgesi ve uygulm okulundki etkinlikleri de göz önünde bulundurulur. Okul Deneyimi ve Kynştırm Uygulmlrı Dersi Kpsmınd Ödev-Sunum ve Uygulm Örnekleri * Okul deneyiminin gerçekleşeceği her şube sınıf öğretmeni 6 öğretmen dyındn sorumlu olcktır. * Öğretmen dylrı okul deneyimlerini 2 şerli gruplr hlinde hftnın frklı günlerine gerçekleştireceklerdir. * Öğretmen dylrı okul deneyimine devm ettikleri okulun ve sınıfın tüm kurl ve gerekliliklerine uymkl yükümlüdürler. * Bu ders okul deneyimi kpsmınd olduğundn dolyı öğretmen dylrındn tmmen bir öğretmenlik rolü üstlenmeleri beklenmemelidir. * Her kynştırm sınıfı için öğretmen dylrı kynştırm ile ilgili tüm unsurlr yönelik etkinlikler desenlemeli ve uygulmlıdırlr. Bu bğlmd; Kynştırm sınıfınd görev ypmkt oln sınıf öğretmenin bilgi ve destek ihtiycın yönelik mteryl hzırlm, uygulm sürecinde destek sğlm (örneğin ders işlerken, lıştırmlrd, fiziksel ortmd, değerlendirmede vb. uyrlmlr plnlm ve gerçekleştirme) Özel gereksinimli öğrencinin kdemik ve sosyl ktılımını rttırıcı mteryl ve etkinlikler tsrlyıp uygulm Özel gereksinimli öğrencinin ilesine yönelik destek sğlyıcı bilgi ve mteryl hzırlyıp pylşm Kynştırm sınıfındki diğer öğrencilerin özel gereksinimli öğrenci konusund bilgilendirilmesi ve bireysel frklr yönelik frkındlıklrının rttırılrk sosyl kbul ve kynşmnın sğlnmsı için mteryl ve etkinlikler hzırlnrk uygulnmsı Kynştırm sınıfındki diğer öğrencilerin ilelerine yönelik bilgilendirici, frkındlık rttırıcı ve kynştırmn eğitiminin toplumsl önemini frk ettirici mteryl ve etkinlikler hzırlyıp uygulm Okul idrecilerine yönelik kynştırm eğitimi ve okuld bulunn özel gereksinimli öğrenciler konusund bilgilendirici ve frkındlık rttırıcı mteryl ve etkinlikler hzırlyıp uygulm ve idrecilerin kynştırm sürecini dh etkili bir şekilde sürdürebilmeleri için sorumluluklrını ve ypbileceklerini pylşm Toplm klite yklşımı bğlmınd okuld görevli diğer personelin ve öğretmenlerin kynştırm eğitimi ve özel gereksinimli öğrenciler konusund bilgilendirilmesi ve frkındlıklrının rttırılmsın yönelik mteryl ve etkinlikler hzırlyıp uygulm 5
6 gibi dönem boyunc sürecek ve tekrrlı bir şekilde gerçekleştirilebilecek çeşitli etkinlikler plnlı ve progrmlı şekilde ve dersin öğretim elemnı ve kynştırm sınıf öğretmeni koordinsyonund gerçekleştirilmelidir. Ayrıc öğretmen dylrındn şğıdki sorumluluklrı yerine getirmesi beklenmektedir: 1. Gözleme gittiğiniz sınıfın tüm derslerdeki öğretim progrmlrını özel gereksinimli öğrenci çısındn inceleyiniz ve incelemeniz sonucund elde ettiğiniz bilgileri ve düşüncelerinizi rporlştırınız. 2. İncelediğiniz öğretim progrmlrı ile özel gereksinimli öğrencinin BEP'ini krşılştırınız ve uygun oln ve olmyn durumlrl ilgili elde ettiğiniz bilgileri rporlştırınız. 3. Özel gereksinimli öğrencinin BEP'i kpsmınd gerçekleştirilebilecek uyrlmlrı tsrlyınız ve eğer mümkün ise uygulyınız (eğer uygulmnız mümkün olmz ise sdece hzırldığınız uyrlm tsrımlrını dosynız koymnız yeterlidir). 4. Her ders için en z bir det olmk üzere öğretmenin ders plnını kynştırm öğrencisi için bireyselleştirmek için ypılmsı gerekenleri ekleyerek tekrr düzenleyiniz ve eğer mümkün ise uygulyınız (eğer uygulmnız mümkün olmz ise sdece hzırldığınız yeni plnlrı dosynız koymnız yeterlidir). 5. Kynştırm öğrencisi ile ilgili olrk öğretmenin çeşitli gereksinimlerini (dvrnış problemleri ile bş etme, öğrenme problemleri vb.) gidermek üzere plnlr/dnışmnlık notlrı hzırlyınız ve dosynız koyunuz (eğer öğretmen tlep eder ise kendisiyle bu notlrınızı pylşbilirsiniz). 6
7 T.C. ESKİŞEHİR OSMANGAZİ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖZEL EĞİTİM BÖLÜMÜ OKUL DENEYİMİ VE KAYNAŞTIRMA UYGULAMALARI DERSİ ÇALIŞMA PLÂNI HAFTA SEMİNER ETKİNLİKLER SON TESLİM TARİHİ 1. Hft Genel bilgiler Dönem Plnı 2. Hft Ypılck etkinliklerin ve ödevin çıklnmsı 3. Hft Etkinlik plnı ve ödevle ilgili 4. Hft Etkinlik plnı ve ödevle ilgili 5. Hft Etkinlik plnı ve ödevle ilgili 6. Hft Etkinlik plnı ve ödevle ilgili 7. Hft Etkinlik plnı ve ödevle ilgili 8. Hft Etkinlik plnı ve ödevle ilgili 9. Hft Etkinlik plnı ve ödevle ilgili 10. Hft Etkinlik plnı ve ödevle ilgili 11. Hft Etkinlik plnı ve ödevle ilgili 12. Hft Etkinlik plnı ve ödevle ilgili 13. Hft Etkinlik plnı ve ödevle ilgili 14. Hft Etkinlik plnı ve ödevle ilgili Okul ziyreti ve öğretmen ve idrecilerle tnışm Öğretmenin dersi nsıl işlediğini ve kynştırm öğrencilerini gözlem formuyl gözleme Ypıln çlışmlrın uygulm okulund değerlendirilmesi Ypıln çlışmlrın üniversitede değerlendirilmesi 7
8 T.C. ESKİŞEHİR OSMANGAZİ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖZEL EĞİTİM BÖLÜMÜ ÖĞRETİM YILI YARIYILI OKUL DENEYİMİ VE KAYNAŞTIRMA UYGULAMALARI DERSİ DEVAM ÇİZELGESİ ÖĞRETMEN ADAYININ ADI SOYADI: NUMARASI: PROGRAMI ve ÖĞRETİM TÜRÜ: OKUL DENEYİMİ OKULU: 1. S t Trih Gözlenen Sınıf/St İşlenen Konu GÖZLEMLER Gerçekleştirilen etkinlikler Öğretmenin Adı Soydı Öğretmenin İmzsı 2. S t 3. S t 4. S t Okul Müdürü Adı Soydı/İmzsı Mühür 8
9 T.C. ESKİŞEHİR OSMANGAZİ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖZEL EĞİTİM BÖLÜMÜ ÖĞRETİM YILI YARIYIL OKUL DENEYİMİ VE KAYNAŞTIRMA UYGULAMALARI DERSİ DEĞERLENDİRME FORMU ÖĞRETMEN ADAYININ ADI SOYADI: NUMARASI: PROGRAMI ve ÖĞRETİM TÜRÜ: OKUL DENEYİMİ OKULU: OKUL DENEYİMİ ÖĞRETİM ELEMANI: 1. Öğretmen dyının derslere devmı ve ilgisi (20 PUAN) 2. Öğretmen dyının öğretmenlik mesleğine uygun tutum ve dvrnışlrı (20 PUAN) 3. Öğretmen dyının fkülte ve uygulm okulundki görevliler ve öğrencilerle oln iletişimi (20 PUAN) 4. Öğretmen dyının derse hzırlık notlrı ve ders plânlrı (40 PUAN) ARASINAV/ YARIYIL SONU NOTLARI TOPLAMI ARASINAV/ YARIYIL SONU NOTLARI AÇIKLAMALAR: YARIYIL SONU ARA DEĞERLENDİRME DEĞERLENDİRMESİ U.Ö U.O.M U.Ö.E U.Ö U.O.M U.Ö.E Uygulm Öğretmeni Uygulm Okul Müdürü Uygulm Öğretim Elemnı Adı Soydı Adı Soydı Adı Soydı İmz İmz ve Mühür İmz U.Ö.E : Uygulm Öğretim Elemnı U.Ö : Uygulm Öğretmeni U.O.M : Uygulm Okul Müdürü 9
10 Ders gözlem formu (gözlem sırsınd dikkt edilecek noktlr) Öğretmen dyı:... Sınıf:... Trih:... Ders:... Öğretmen (ler):... Öğrenci syısı:... Dersi plnlm: Öğretmen, dersini plnlmk vey on hzırlnmk için dersten önce neler ypmıştır? Bşlngıç: Dersi nsıl bşltmıştır? Dersin mçlrı: Size göre öğretmen bu derste, öğrencilerin neleri öğrenmesini sğlmy çlışmktdır? Öğretme-öğrenme yklşımı: Öğretmen dersini nsıl orgnize etmekte ve dersi nsıl geliştirmektedir? Öğretim yöntemleri: Derste öğrencilerin ktıldıklrı birbirinden frklı etkinlik tipleri nelerdir? Öğretmen, dersin her şmsını nsıl bir düzenleme ile gerçekleştirmektedir? İletişim: Öğretmenin sınıftki ses tonun dikkt ediniz; öğretmen yönerge vey çıklmlrı sunrken ve soru sorrken ses tonundn nsıl yrrlnmktdır? Öğretmen, sınıftn kendisine ulşn i nsıl kullnmktdır? Etkinlikler rsındki geçişler: Öğretmen, derste bir etkinlikten diğerine geçişi nsıl sğlmktdır? Öğrencilerin yönetimi: Öğretmen, öğrencilerin dvrnışlrını nsıl yönetmektedir? Sınıfı nsıl güdülemektedir? Bireysel çlışmlr vey grup çlışmlrındn nsıl yrrlnmktdır? Övgü ve yptırımlrı nsıl kullnmktdır? Öğretmen, potnsiyel rhtsızlık kynklrıyl ilgili olrk ne ypmktdır? Ses tonunu değiştirme, öğrenciye bkm, onun etrfınd dolşm, jest ve mimiklerle iletişimde bulunm gibi rçlrdn nsıl yrrlnmktdır? Dersi bitirme: Öğretmen dersi nsıl bitirmektedir? Dersi toprlm, derste öğrenilenleri özetleme ypıyor mu? Derste olup bitenleri gözden geçiriyor, ileriye yönelik olrk bir şeylerden söz ediyor mu? Dersi bitirmesi ve sınıfı boşltmsı ne kdr zmn lıyor? Öğrenci çlışmlrını değerlendirme: Öğretmen, öğrencilerin çlışmlrını ve dersteki ilerlemelerini değerlendirmek için ne ypıyor? Yukrıd belirtilmeyen bşk düşünceler (vrs) 10
BİLİMSEL SÜREÇLERİN KAZANIMINA YÖNELİK BİR PROGRAM ÇALIŞMASI
BİLİMSEL SÜREÇLERİN KAZANIMINA YÖNELİK BİR PROGRAM ÇALIŞMASI Dilek ARDAÇ, Ebru MUĞALOĞLU Boğziçi Üniversitesi, Eğitim Fkültesi, OFMA Eğitimi Bölümü, İSTANBUL ÖZET: Çlışm bilimsel süreçlerin kznımını mçlyn
DetaylıKesir Örnek Çözüm. 1. Yandaki şekilde bir TEST - 1. 1. Taralı alanı gösteren. bütün 8 eş parçaya bölünmüş ve bu parçalardan 3 tanesi
Kesir.. Trlı lnı gösteren kesri bulunuz. kesrini ile genişlettiğimizde elde edilecek kesri bulunuz.. Yndki şekilde bir bütün 8 eş prçy bölünmüş ve bu prçlrdn tnesi trnmıştır. Trlı lnı gösteren kesir syısı
DetaylıKomisyon. ALES EŞİT AĞRILIK ve SAYISAL ADAYLARA TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 10 DENEME ISBN 978-605-364-214-5
Komisyon LES EŞİT ĞRILIK ve SYISL DYLR TMMI ÇÖZÜMLÜ 10 DENEME ISBN 97-605-36-1-5 Kitpt yer ln ölümlerin tüm sorumluluğu yzrın ittir. Pegem kdemi Bu kitın sım, yyın ve stış hklrı Pegem kdemi Yy. Eğt. Dn.
DetaylıSAYIM FORMÜLERİ (31 Mart saat 24 itibarıyla durumu) SAYIM ÇEVRESİ KONUT AİLE (EV HALKI) KİŞİ. Doğum tarihi. Çalışan kişi aile üyesi olarak ikamet eder
HIRVATİSTAN CUMHURİYETİ DEVLET İSTATİSTİK KURUMU SAYIM FORMÜLERİ (31 Mrt st 24 itibrıyl durumu) Formüler P-1 İşbu formüler kpsmındki bütün bilgiler resmi sır olup sdece isttistik mçl kullnılcktır. 1. Soydı
DetaylıBahçe Mah. Soğuksu Cad. No:73 MERSİN www.sratanitim.com info@sratnitim.com. Tel :0.324 336 41 24 :0.324 336 41 26 Gsm :0.
Tnıtım Bhçe Mh. Soğuksu Cd. No:73 MERSİN www.srtnitim.com info@srtnitim.com Tel :0.324 336 41 24 :0.324 336 41 26 Gsm :0.532 592 60 05 çık hvdki prestijiniz 1 Tnıtım ,Büfe Durk Rket 118 x 178 cm Gintbord
DetaylıİDEAL PERFORMANS DEĞERLENDİRME FORMU TASARIMINDA ANALİTİK HİYERARŞİ YÖNTEMİ YAKLAŞIMI
Gzi Üniv Müh Mim Fk Der J Fc Eng Arch Gzi Univ Cilt 20, No 1, 95-106, 2005 Vol 20, No 1, 95-106, 2005 İDEAL PERFORMANS DEĞERLENDİRME FORMU TASARIMINDA ANALİTİK HİYERARŞİ YÖNTEMİ YAKLAŞIMI Ergün ERASLAN
Detaylıege yayıncılık Oran Orant Özellikleri TEST : 91 a + 3b a b = 5 2 0,44 0,5 = 0,22 oldu una göre, a + b en az kaçt r? A) 3 B) 11 C) 14 D) 15 E) 16
Orn Ornt Özellikleri TEST : 91 1. 0,44 0,5 = 0,22 5. + 3 = 5 2 2. 3. 4. oldu un göre, kçt r? A) 0,2 B) 0,25 C) 0,5 D) 0,6 E) 0,75 y = 3 4 + y oldu un göre, y orn kçt r? A) 7 B) 1 C) 1 D) 7 E) 10 oldu un
DetaylıJOVO STEFANOVSKİ NAUM CELAKOSKİ. Sekizyıllık İlköğretim
JOVO STEFNOVSKİ NUM CELKOSKİ Sekizyıllık İlköğretim Syın Öğrenci! u kitp, ders proğrmınd öngörülen ders mlzemesini öğrenmek için yrdımcı olcktır. Vektörler, öteleme ve dönme hkkınd yeni ilginç bilgiler
DetaylıYrd. Doç. Dr., Süleyman Demirel Üniversitesi, Yalvaç Meslek Yüksek Okulu
PERSONEL SEÇĐMĐNĐN ANALĐTĐK HĐYERARŞĐ PROSESĐ YÖNTEMĐYLE GERÇEKLEŞTĐRĐLMESĐ ÖZET Orhn ADIGÜZEL Glolleşmenin neden olduğu ilgi ve teknolojideki gelişmeler, işletmeleri ve kurumlrı dh kliteli insn kynğın
DetaylıÖ rendiklerimizi Nerelerde Kullanabiliriz? Alan tahmin etmede kullanabiliriz.
4.1 Aln Neler Ö renece iz? Geometrik flekillerin lnlr n hesplyc z. Ö rendiklerimizi Nerelerde Kullnbiliriz? Aln thmin etmede kullnbiliriz. Söz Vrl Prlelkenrsl bölge Bir y içinde yklfl k lt metre krelik
DetaylıPLAJLARDA ÇEVRE BİLİNÇLENDİRME PROJESİ. (19-22 Ağustos 2013 Akyaka)
PLAJLARDA ÇEVRE BİLİNÇLENDİRME PROJESİ (19-22 Ağustos 213 Akyk) Pljlr Çevre Bilinçlenirme Projesi 19-22 Ağustos trihleri rsın TÜRÇEV Muğl Şuesi ve Akyk Beleiyesi iş irliği ile gerçekleştirili. Proje TÜRÇEV
DetaylıBÖLÜM 5. MATRİS ve DETERMİNANTLAR 5.1. MATRİSLER. Taşkın, Çetin, Abdullayeva. reel sayılardan oluşan. olmak üzere tüm a.
MTEMTİK BÖLÜM 5 Tşkın, Çetin, bdullyev MTRİS ve DETERMİNNTLR 5 MTRİSLER Tnım : mni,,, j + olmk üzere tüm ij reel syılrdn oluşn m m n n mn tblosun m x n tipinde bir mtrisi denir ve kısc şeklinde gösterilir
DetaylıYükseköğretime Geçiş Sınavı (Ygs) / 1 Nisan 2012. Matematik Soruları ve Çözümleri
Yükseköğretime Geçiş Sınvı (Ygs) / Nisn 0 Mtemtik Sorulrı ve Çözümleri. 0,5, işleminin sonuu kçtır? 0,5 0, A) 5 B) 5,5 C) 6 D) 6,5 E) 7 Çözüm 0,5 0,5, 0, 05 50 5.5.4 5.5. 4 4 0 5 .. 4.6 6 işleminin sonuu
DetaylıKULLANIM KITAPÇIĞI EFL50555OX
TR KULLANIM KITAPÇIĞI EFL50555OX 2 www.electrolux.com 1x 1x 2x 3x Ø 10 3x Ø 6x70 6x Ø 2,9x9,5 13x Ø 3,5x6,5 1x 1x Type 14 1x 3 4 www.electrolux.com SX BACK R1 FRONT RX R1 ( ) SX BACK Y FRONT RX 3 x Ø 10mm
DetaylıVeri, Sayma ve Olasılık. Test / 30. soru 1. soru 5. soru 2. soru 6. soru 3. soru 7. soru 8. soru 4
Test / 0 soru soru Bir zr t ld nd üste gelen sy n n tek oldu u ilindi ine göre, sy n n sl sy olm Bir çift zr t ld nd üste gelen sy lr n toplm n n 0 oldu u ilindi ine göre, zrlrdn irinin olm soru soru Bir
DetaylıKemalpaşa (İzmir) Kentsel Dış Mekanlarının Yeterliliği Üzerine Bir Araştırma
Ege Üniv. Zirt Fk. Derg., 2001; 38 (2-3):143-150 ISSN 1018-8851 Kemlpş (İzmir) Kentsel Dış Meknlrının Yeterliliği Üzerine Bir Arştırm Şerif HEPCAN 1 Adnn KAPLAN 2 Erhn KÜÇÜKERBAŞ 3 Bülent ÖZKAN 4 Summry
Detaylı1) Öğrenci kendi başına proje yapma becerisini kazanır. 1,3,4 1,2
DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS Bitirme Projesi BIL401 7 0+4 2 5 Ön Koşul Dersleri Yok Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Seçmeli / Yüz Yüze Dersin
DetaylıTEST - 1 KATI BASINCI. I. yarg do rudur. II. yarg yanl flt r. Buna göre, fiekil-i de K ve L cisimlerinin yere yapt klar bas nçlar eflit oldu una göre,
TI BSINCI TEST - 1 1 1 π dir π Bun göre, 4 > 1 CEV B de ve cisimlerinin e ypt klr s nçlr eflit oldu un göre, SX S Z + 4 8 S Y I II III CEV B Tu llr n X, Y ve Z noktlr n ypt s nç, X S Y S Z S dir Bun göre,
DetaylıBÖLÜM II B. YENĐ ÇELĐK BĐNALARIN TASARIM ÖRNEKLERĐ ÖRNEK 6 ĐKĐ DOĞRULTUDA SÜNEKLĐK DÜZEYĐ YÜKSEK MERKEZĐ ÇAPRAZ PERDELĐ ÇELĐK BĐNANIN TASARIMI
BÖLÜM II B. YENĐ ÇELĐK BĐNALARIN TASARIM ÖRNEKLERĐ ÖRNEK 6 ĐKĐ DOĞRULTUDA SÜNEKLĐK DÜZEYĐ YÜKSEK MERKEZĐ ÇAPRAZ PERDELĐ ÇELĐK BĐNANIN TASARIMI 6.1. SĐSTEM... 6/ 6.. YÜKLER... 6/4 6..1. Düşey Yükler...
DetaylıKARŞI AKIŞLI SU SOĞUTMA KULESİ BOYUTLANIDIRILMASI
KARŞI AKIŞI SU SOĞUTMA KUESİ BOYUTANIDIRIMASI Yrd. Doç. Dr. M. Turh Çob Ege Üiversitesi, Mühedislik Fkultesi Mkie Mühedisliği Bölümü turh.cob@ege.edu.tr Özet Bu yzımızd ters kışlı soğutm kulelerii boyut
DetaylıYEDİNCİ KISIM Kurullar, Komisyonlar ve Ekipler
YEDİNCİ KISIM Kurullar, Komisyonlar ve Ekipler Kurul, komisyon ve ekiplerin oluşturulması MADDE 107- (1) Okullarda, eğitim, öğretim ve yönetim etkinliklerinin verimliliğinin sağlanması, okul ve çevre işbirliğinin
DetaylıDo ufl Üniversitesi Matematik Kulübü Fen Liseleri Yar flmas 2005 Soru ve Yan tlar
Mtemtik ünys, 005 Güz o ufl Ünirsitesi Mtemtik Kulübü en Liseleri Yr flms 005 Soru Yn tlr 1. 005 006 sy s n n 11 e bölümünden kln kçt r? Çözüm: 005 3(mod 11) oldu undn 005 006 3 006 = (3 5 ) 401 3 3 (mod
DetaylıTÜRKİYE DE İLLERİN TRAFİK GÜVENLİĞİNİN ANALİTİK HİYERARŞİ PROSESİ (AHP)İLE BELİRLENMESİ
Ordu Üniv. Bil. Tek. Derg., Cilt:4, Syı:2, 2014,57-69/Ordu Univ. J. Sci. Tech., Vol:4, No:2,2014,57-69 TÜRKİYE DE İLLERİN TRAFİK GÜVENLİĞİNİN ANALİTİK HİYERARŞİ PROSESİ (AHP)İLE BELİRLENMESİ ÖZET Emine
DetaylıT.C.. VALİLİĞİ.. OKULU/LİSESİ
T.C.. VALİLİĞİ.. OKULU/LİSESİ../. EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖĞRENCİNİN Adı Soydı Sınıfı No Eğitimde fed edilecek fert yoktur. Mustf Keml ATATÜRK T.C... VALİLİĞİ/KAYMAKAMLIĞI Milli Eğitim Müdürlüğü. OKULU/LİSESİ
DetaylıA A A A A TEMEL MATEMAT K TEST. + Bu bölümdeki cevaplar n z cevap ka d ndaki "TEMEL MATEMAT K TEST " bölümüne iflaretleyiniz. 4.
TEMEL MTEMT K TEST KKT! + u bölümde cevplyc n z soru sy s 40 t r + u bölümdeki cevplr n z cevp k d ndki "TEMEL MTEMT K TEST " bölümüne iflretleyiniz.. ( + )y + = 0 (b ) + 4y 6 = 0 denklem sisteminin çözüm
DetaylıSistem Dinamiği ve Modellemesi. Doğrusal Sistemlerin Sınıflandırılması Doğrusal Sistemlerin Zaman Davranışı
Sim Dinmiği v Modllmi Doğrul Simlrin Sınıflndırılmı Doğrul Simlrin Zmn Dvrnışı Giriş: Sim dinmiği çözümlmind, frklı fizikl özlliklr şıyn doğrul imlrin krkriiklrini blirlyn ml bğınılr rınd bnzrlik noloji
DetaylıDers Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Fransızca II BİS312 6 2+0 2 3
DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS Fransızca II BİS312 6 2+0 2 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Fransızca Lisans Yüz Yüze / Seçmeli Dersin Koordinatörü
DetaylıDers Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Ölçme ve Değerlendirme MB 302 6 3+0 3 3
DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS Ölçme ve Değerlendirme MB 302 6 3+0 3 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Zorunlu / Yüz Yüze Dersin
DetaylıKontak İbreli Termometreler
E-mil: Fx: +49 661 6003-607 www.jumo.net www.jumo.co.uk www.jumo.us Veri Syfsı 608523 Syf 1/8 Kontk İbreli Termometreler Özellikler Pnel montj vey ek cihz gibi proses değeri göstergeli sıcklık kontrolörü
DetaylıORAN ORANTI 2 1 3 - - 4 4 2 1 1 2 ÖYS. = = yazılabilir. veya ALIŞTIRMALAR
YILLAR 00 003 00 00 006 00 008 009 00 0 3 - - ÖYS ORAN ORANTI ve t. t. t.e zılilir. f Or: E z iri sıfır frklı ı iste iki çokluğu ölümüe or eir. Or irimsizir. Ortı : iki ve h fzl orı eşitliğie ortı eir.
DetaylıÜniversitelerde Yabancı Dil Öğretimi
Üniversitelerde Yabancı Dil Öğretimi özcan DEMİREL 1750 Üniversiteler Yasası nın 2. maddesinde üniversiteler, fakülte, bölüm, kürsü ve benzeri kuruluşlarla hizmet birimlerinden oluşan özerkliğe ve kamu
DetaylıÖĞRETMENLĐK UYGULAMASI
ÖĞRETMENLĐK UYGULAMASI ÖĞRETMENLIK UYGULAMASI DERS DOSYASI Bu ders, Ortaöğretim Alan Öğretmenliği Pedagojik Formasyon programında Celal Bayar Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi tarafından açılan 2 saat
DetaylıCevap: Cevap: Cevap: Cevap: Sayfa 1
1 639 syılı Gı Trım ve Hyvnılık Bknlığının Teşkilt ve Görevleri Hkkın Knun Hükmüne Krrnmeye göre şğıkileren hngisi Hyvnılık Genel Müürlüğünün görevlerinen iri eğilir? ) Hyvnılığı geliştirmek, teşvik etmek
DetaylıSAYI KÜMELERİ. Örnek...1 :
SAYILAR SAYI KÜMELERİ RAKAM S yı l r ı i f d e e t m ek i ç i n k u l l n d ı ğ ı m ız 0,,,,,,6,7,8,9 semollerine rkm denir. DOĞAL SAYILAR N={0,,,...,n,...} k üm e s i n e d o ğ l s yı l r k üm e s i d
Detaylı12. SINIF MATEMATİK DERSİ İLERİ DÜZEY ÖĞRETİM PROGRAMI
12. SINIF MATEMATİK DERSİ İLERİ DÜZEY ÖĞRETİM PROGRAMI Progrmın öğrencilerde geliştirmeyi hedeflediği becerilerle 12. sınıf mtemtik öğretim progrmı ilişkisi Modelleme/Problem çözme Mtemtiksel Süreç Becerileri
DetaylıBir a C temel dizisini (tüm diziler -dizileridir) [a] gerçel
14. Gerçel Sy lrd Dört fllem Bir temel dizisini (tüm diziler -dizileridir) [] gerçel sy s n götüren ƒ : fonksiyonunu ele ll m: ƒ() = []. Bu fonksiyon elette örtendir. flte resmi:......... ƒ ƒ() = [] =
Detaylı1.BÖLÜM SORU. (x+3) (4x 2 13) = 3(x+3) denklemini sa layan x de- erlerinin çarp m kaçt r? x+3 kümesi afla dakilerden hangisidir?
1.BÖLÜM MATEMAT K Derginin u s s nd kinci Dereceden Denklemler, Eflitsizlikler ve Prol konusund çözümlü sorulr er lmktd r. Bu konud, ÖSS de ç kn sorulr n çözümü için gerekli temel ilgileri ve prtik ollr,
DetaylıUzunluklar Ölçme. Çevre. Alan. Zaman Ölçme. S v lar Ölçme. Hacmi Ölçme
MTEMT K Uzunluklr Ölçme Çevre ln Zmn Ölçme S v lr Ölçme Hcmi Ölçme Temel Kynk 5 Uzunluklr Ölçme UZUNLUKLRI ÖLÇME Çevremizde metre, sntimetre, milimetre vey bunlr n herhngi ikisi ile söyledi imiz uzunluklr
DetaylıLKÖ RET M MATEMAT K 8 Ö RETMEN KILAVUZ K TABI. Lokman GÜNDO DU
LKÖ R M MM K 8 Ö RMN KILVUZ K I Lokmn GÜNO U u kitp, Millî itim knl lim ve erbiye Kurulu flknl n n 8.06.00 trih ve 6 sy l krr yl 0-0 ö retim y l ndn itibren (befl) y l süreyle ders kitb olrk kbul edilmifltir.
DetaylıBİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ÜÇ BOYUTLU GRAFİK ANİMASYON (3DS MAX) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ÜÇ BOYUTLU GRAFİK ANİMASYON (3DS MAX) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2015 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim
DetaylıKİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM İŞ GÜVENLİĞİ VE İŞÇİ SAĞLIĞI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM İŞ GÜVENLİĞİ VE İŞÇİ SAĞLIĞI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2010 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin
DetaylıZİRVE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ BÖLÜMÜ PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK ABD
ZİRVE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ BÖLÜMÜ PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK ABD. 2013 2014 GÜZ YARIYILI OKULLARDA GÖZLEM DERSİ UYGULAMALARI Dersin Sorumlusu: Yrd.Doç.Dr.Ramin ALİYEV
DetaylıALTI TEKERLEKLİ TAŞITIN DENEYSEL VE TEORİK OLARAK FREKANS ANALİZİ, DİNAMİK ABSORBER UYGULAMASI
HAVACILIK VE UZAY TEKNOLOJİLERİ DERGİSİ TEMMUZ 004 CİLT SAYI 4 (7-40) ALTI TEKERLEKLİ TAŞITIN DENEYSEL VE TEORİK OLARAK FREKANS ANALİZİ, DİNAMİK ABSORBER UYGULAMASI ABSTRACT Cihn Y.T.Ü. Mkin Fkültesi,
DetaylıBÜRO YÖNETİMİ VE SEKRETERLİK ALANI HIZLI KLAVYE KULLANIMI (F KLAVYE) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü BÜRO YÖNETİMİ VE SEKRETERLİK ALANI HIZLI KLAVYE KULLANIMI (F KLAVYE) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2009 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde
DetaylıÖLÇME TEKNĠKLERĠ DERSĠ
1 Konu Ģlıklrı ÖLÇME TEKNĠKLERĠ DERSĠ 1) Ölçme ilgisi İle İlgili çıklmlr 2) sit ölçme letleri 3) Doğrulrın elirtilmesi 4) Uzunluklrın Ölçülmesi 5) ln Hesplrı 6) Thomson Yolu İle ln Hesbı 7) Koordint Yrdımı
DetaylıGİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ ÇOCUK DIŞ GİYSİLERİ DİKİMİ (CEKET- MONT- MANTO) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ ÇOCUK DIŞ GİYSİLERİ DİKİMİ (CEKET- MONT- MANTO) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde
DetaylıKAR YER GÜNLER PROJES. Murat F DAN
KAR YER GÜNLER PROJES Murat F DAN 2012-2013 AYBASTI ANADOLU L SES KAR YER GÜNLER PROJES PROJE SAH OLAN OKUL AYBASTI ANADOLU L SES PROJEN N ADI KAR YER GÜNLER PROJEN N AMACI rencilerin meslekleri her yönüyle
DetaylıTESİSAT TEKNOLOJİSİ VE İKLİMLENDİRME ÇELİK BORU TESİSATÇISI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü TESİSAT TEKNOLOJİSİ VE İKLİMLENDİRME ÇELİK BORU TESİSATÇISI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin
DetaylıHEMŞİRELİK BÖLÜMÜ İNTÖRN PROGRAMI UYGULAMA ESASLARI BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ İNTÖRN PROGRAMI UYGULAMA ESASLARI BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç Madde 1- Bu uygulama esaslarının amacı Şifa Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Bölümü
DetaylıVORTEKS TÜPÜNDE AKIŞKAN OLARAK KULLANILAN HAVA İLE OKSİJENİN SOĞUTMA SICAKLIK PERFORMANSLARININ DENEYSEL İNCELENMESİ
TEKNOLOJİ, Cilt 7, (24), Syı 3, 415-425 TEKNOLOJİ VORTEKS TÜPÜNDE AKIŞKAN OLARAK KULLANILAN HAVA İLE OKSİJENİN SOĞUTMA SICAKLIK PERFORMANSLARININ DENEYSEL İNCELENMESİ ÖZET Hüseyin USTA* Kevser DİNCER**
Detaylıgençler bulacak Türkiye kazanacak
SAYFA 1 ÖZEL HABER Ed EBrU nneci İzmir'de hyvn ktlimı! İzmir'in Krburun ilçesine bğlı Mordoğn beldesinde, rlrınd bhçede shipli yşynlrın d bulunduğu 118 kedi köpek zehirlenerek öldürüldü PEŞİNİ BIRAKMAYACAĞIZ
DetaylıAVRASYA ÜNİVERSİTESİ
Ders Tanıtım Formu Dersin Adı ENGELLİLER İÇİN BEDEN EĞİTİMİ Öğretim Dili Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans () Lisans ( X) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim (X) Uzaktan
DetaylıSANAT VE TASARIM GUAJ BOYA RESĠM MODÜLER PROGRAMI (YETERLĠĞE DAYALI)
T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü SANAT VE TASARIM GUAJ BOYA RESĠM MODÜLER PROGRAMI (YETERLĠĞE DAYALI) 2011 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde sanat dallarının değişim ile karşı
DetaylıAVRASYA ÜNİVERSİTESİ
Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili İç Hastalıkları Hemşireliği Uygulama Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans () Lisans (x ) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim (X)
DetaylıAVRASYA ÜNİVERSİTESİ
Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Geleneksel Türk El Sanatları I Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans (X) Lisans ( ) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim (x ) Uzaktan
DetaylıÖĞRETMENLĠK UYGULAMASI DOSYASI
T.C. KIRIKKALE ÜNĠVERĠSTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ TÜRKÇE EĞĠTĠMĠ BÖLÜMÜ ÖĞRETMENLĠK UYGULAMASI DOSYASI Sorumlu Öğretim Elemanı.. Öğretmen Adayının Adı Soyadı : Numarası : Bölümü : Anabilim Dalı : Uygulama Okulu
DetaylıGİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ. GALOŞ ve BONE DİKİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ GALOŞ ve BONE DİKİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2015 ANKARA 0 ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı
DetaylıEĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ 1. Ders- Eğitimin Temel Kavramları. Yrd. Doç. Dr. Melike YİĞİT KOYUNKAYA
EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ 1. Ders- Eğitimin Temel Kavramları Yrd. Doç. Dr. Melike YİĞİT KOYUNKAYA Dersin Amacı Bu dersin amacı, öğrencilerin; Öğretmenlik mesleği ile tanışmalarını, Öğretmenliğin özellikleri
DetaylıMUHASEBE GRUBU ÖĞRETMENİ
TANIM Çalıştığı eğitim kurum ya da kuruluşunda; öğrencilere ya da yetişkinlere, muhasebe ile ilgili eğitim veren kişidir. A- GÖREVLER KULLANILAN ARAÇ, GEREÇ VE EKİPMAN Muhasebe ile ilgili hangi bilgi,
DetaylıAfyon Kocatepe Üniversitesi Yabancı Dil Hazırlık Sınıfı Eğitim-Öğretim
Afyon Kocatepe Üniversitesi Yabancı Dil Hazırlık Sınıfı Eğitim-Öğretim ve Sınav Yönetmeliği Amaç Madde 1 Bu Yönetmeliğin amacı, Afyon Kocatepe Üniversitesi zorunlu yabancı dil hazırlık sınıfının eğitim-öğretim
DetaylıH.Ü. KALİTE KOMİSYONU
H.Ü. KALİTE KOMİSYONU KALİTE GÜVENCESİ Yükseköğretim Kalite Güvencesi Yönetmeliği Resmi Gazete (Tarih; 23 Temmuz 2015, Sayı; 29423) Yükseköğretim kurumlarının eğitim-öğretim ve araştırma faaliyetleri ile
DetaylıDOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ DEKANLIĞI DERS/MODÜL/BLOK TANITIM FORMU. Dersin Kodu: MMM 3003
Dersi Veren Birim: Metalurji ve Malzeme Mühendisliği Dersin Türkçe Adı: MALZEME LABORATUVARI Dersin Orjinal Adı: MALZEME LABORATUVARI Dersin Düzeyi:(Ön lisans, Lisans, Yüksek Lisans, Doktora) Lisans Dersin
DetaylıBu ürünü kullanmadan önce verilen talimatları dikkatlice okuyun ve daha sonra tekrar faydalanmak üzere saklayın.
KLİMA Duvr Monte Tip İçİndekİler Güvenlik Önlemleri...Tr- İç Ünite ile ilgili Genel Bkış ve Çlıştırm...Tr- Uzktn Kumnd ile ilgili Genel Bkış ve Çlıştırm...Tr- Bkım ve Temizleme...Tr- Türkçe Sorun Giderme...Tr-
DetaylıSunum Becerileri (ENG 202) Ders Detayları
Sunum Becerileri (ENG 202) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Sunum Becerileri ENG 202 Bahar 3 0 0 3 3 Ön Koşul Ders(ler)i ENG 101, ENG 102,
DetaylıÖZEL EĞİTİM KURUMLARINDA GÖZLEM
ÖZEL EĞİTİM KURUMLARINDA GÖZLEM Gözlem Yönerge Kitapçığı Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Özel Eğitim Bölümü ESKİŞEHİR OSMANGAZİ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖZEL EĞİTİM BÖLÜMÜ BAHAR
DetaylıMATEMATİK ÖĞRETMENİ TANIM. Çalıştığı eğitim kurumunda öğrencilere, matematik ile ilgili eğitim veren kişidir. A- GÖREVLER
TANIM Çalıştığı eğitim kurumunda öğrencilere, matematik ile ilgili eğitim veren kişidir. A- GÖREVLER KULLANILAN ARAÇ, GEREÇ VE EKİPMAN Matematik ile ilgili hangi bilgi, beceri, tutum ve davranışların,
DetaylıHalkla İlişkilerde Medya İlişkileri (PR 337) Ders Detayları
Halkla İlişkilerde Medya İlişkileri (PR 337) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Halkla İlişkilerde Medya İlişkileri PR 337 Güz 3 0 0 3 5 Ön Koşul
Detaylı29 Ocak 2015 Senato Sayı : 123 YÖNERGE
29 Ocak 2015 Senato Sayı : 123 YÖNERGE GÜMÜġHANE ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM KOMĠSYONU YÖNERGESĠ BĠRĠNCĠ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak Amaç MADDE 1- (1) Bu yönergenin amacı, Eğitim Komisyonu nun yetki ve sorumluluklarına
DetaylıTematik Ağ Projesi AEHESIS
Tematik Ağ Projesi AEHESIS Aligning a European Higher Education Structure In Sport Science Spor Bilimleri Eğitimini Avrupa Yükseköğretiminde Uyumlaştırma 3. Yıl Proje Raporu - Özet - 2006 PROJE HAKKINDA
DetaylıT.C. NEVŞEHİR HACI BEKTAŞ VELİ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ
T.C. NEVŞEHİR HACI BEKTAŞ VELİ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ 2014-2015 ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ UYGULAMA YÖNERGESİ 1 Bu kılavuzda geçen; BÖLÜM 1 - TANIMLAR "Öğretmen Adayı", öğretmenlik programlarına
DetaylıBorçlar Hukuku Özel Hükümler (LAW 301) Ders Detayları
Borçlar Hukuku Özel Hükümler (LAW 301) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Borçlar Hukuku Özel Hükümler LAW 301 Güz 4 2 0 4 6 Ön Koşul Ders(ler)i
DetaylıBINGOL VALILIGI ii Milli Eğitim Müdürlüğü ...,... "". 2015-2016 EGITIM-OGRETIM YILI ÇALIŞMA TAKVIMI. BiNGÖL
T.C.........,. BINGOL VALILIGI ii Milli Eğitim Müdürlüğü...,.... "". 2015-2016 EGITIM-OGRETIM YILI ÇALIŞMA TAKVIMI BiNGÖL ÖNSÖZ 2015-2016 Eğitim ve öğretim yılı örgün ve yaygın eğitim kurumları "Çalışma
DetaylıHAM PUAN: Üniversite Sınavlarına giren adayların sadece netler üzerinden hesaplanan puanlarına hem puan denir.
YGS / LYS SÖZLÜĞÜ OBP (ORTA ÖĞRETİM BAŞARI PUANI): Öğrencinin diploma notunun diğer öğrencilerin diploma notlarına oranıdır. En az 100 en çok 500 puan arasında değişen bu değer, öğrencinin başarısı okulun
DetaylıSORU SORU. ABCDEF... düzgün çokgenin ard fl k köfleleridir. m(ebf) = 12 ise
GMR erginin bu sy s nd Çokgenler ve örtgenler konusund çözümlü sorulr yer lmktd r. u konud, ÖSS de ç kn sorulr n çözümü için gerekli temel bilgileri ve prtik yollr, sorulr m z n çözümü içinde ht rltmy
DetaylıBoru Çapının Soğutucu Akışkan Hızına ve Soğutma Yüküne Etkisi
Süleymn Demirel Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Derisi Suleymn Demirel University Journl of Nturl nd Applied Science 19(1), 9-18, 215 Boru Çpının Soğutucu Akışkn Hızın ve Soğutm Yüküne Etkisi Murt
DetaylıAvrupa Kredi Toplama ve Transfer Sistemi (AKTS) 27 Mart 2009 Yrd. Doç. Dr Sevinç HATĠPOĞLU Erasmus Koordinatörü
Avrupa Kredi Toplama ve Transfer Sistemi (AKTS) 27 Mart 2009 Yrd. Doç. Dr Sevinç HATĠPOĞLU Erasmus Koordinatörü o AKTS Nedir? o AKTS Sisteminin Özellikleri o AKTS Kredisi Nedir? o AKTS Notlandırma Sistemi
DetaylıTEKNOLOJİK ARAŞTIRMALAR
www.teknolojikrstirmlr.com ISSN:- Mkine Teknolojileri Elektronik Dergisi 5 () - TEKNOLOJİK ARAŞTIRMALAR Kıs Mkle Sehim Ornın Bğlı Olrk Bir Mil Üzerinde Oluşn Sıcklık Dğılımının Arştırılmsı Vedt SAVAŞ,
DetaylıKaynaştırma Uygulamaları Yrd. Doç. Dr. Emre ÜNLÜ. eskemre@gmail.com
Kaynaştırma Uygulamaları Yrd. Doç. Dr. Emre ÜNLÜ eskemre@gmail.com Kaynaştırma Özel Gereksinimli Bireylerin Eğitim Ortamları Tam zamanlı genel eğitim sınıfı Öğretmene danışmanlık sağlandığı tam zamanlı
DetaylıMUŞ ALPARSLAN ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ
MUŞ ALPARSLAN ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı; Muş Alparslan Üniversitesi Uzaktan
DetaylıDERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS. Kıbrıs Sorunu PSIR 464 7-8 3 + 0 3 5
DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS Kıbrıs Sorunu PSIR 464 7-8 3 + 0 3 5 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü İngilizce Lisans Seçmeli Dersin Koordinatörü Dersi Verenler
DetaylıAVRASYA ÜNİVERSİTESİ
Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Mesleki Uygulama II Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans (X) Lisans ( ) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim (X) Uzaktan Öğretim(
DetaylıUluslararası Pazarlama (LOJ 214) Ders Detayları
Uluslararası Pazarlama (LOJ 214) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Uluslararası Pazarlama LOJ 214 Bahar 3 0 0 3 5 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin
DetaylıÇOCUK GELİŞİMİ ÖĞRETMENİ
TANIM Çalıştığı eğitim kurum ya da kuruluşunda öğrencilere ya da yetişkinlere çocuk eğitimi ile ilgili eğitim veren kişidir. A- GÖREVLER KULLANILAN ARAÇ, GEREÇ VE EKİPMAN Çocuk gelişimi ile ilgili hangi
DetaylıÇELİK YAPILAR DERS NOTLARI
ÇELİK YAILAR DERS NOTLARI Skry Üniversitesi Mühendislik Fkültesi İnşt Mühendisliği Bölümü 1- Çeliğin Trihçesi Ülkemizle trihsel ilişkisi Demir : Düşük ornd krbon(c) içerir, yumuşk, ergime noktsı:1500 0
DetaylıLimit. Kapak Konusu: Gerçel Say lar V: Süreklilik ve Limit
Kpk Konusu: Gerçel S lr V: Süreklilik Limit Limit v = ƒ() Bir bflk örne e bkl m. < c < b olsun. ƒ: [, b] \ {c}, grfi i fl dki gibi oln bir fonksion olsun. Fonksion c nokts nd tn mlnmm fl. Os fonksion c
DetaylıDers Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Yazma Becerileri 2 YDA 106 2 4+0 4 5
DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS Yazma Becerileri 2 YDA 106 2 4+0 4 5 Ön Koşul Dersleri Yazma Becerileri 1 Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Almanca Lisans Zorunlu
DetaylıUYGULAMA ÇALIŞMALARI KİTAPÇIĞI
ADNAN MENDERES ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ UYGULAMA ÇALIŞMALARI KİTAPÇIĞI Okul Deneyimi Öğretmenlik Uygulaması Öğretmenlik Uygulaması I ve II Topluma Hizmet Uygulamaları Öğretmen Adayının Adı Soyadı
DetaylıTasarım Psikolojisi (SEÇ356) Ders Detayları
Tasarım Psikolojisi (SEÇ356) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Uygulama Laboratuar Kredi AKTS Saati Saati Saati Tasarım Psikolojisi SEÇ356 Seçmeli 2 0 0 2 5 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili
Detaylı1.BÖLÜM SORU SORU. Reel say larda her a ve b için a 2 b 2 = (a+b) 2 2ab biçiminde bir ifllemi tan mlan yor.
.BÖLÜM MATEMAT K Derginin u sy s n fllem ve Moüler Aritmetik konusun çözümlü sorulr yer lmkt r. Bu konu, ÖSS e ç kn sorulr n çözümü için gerekli temel ilgileri ve prtik yollr, sorulr m z n çözümü içine
DetaylıGIDA MÜHENDİSİ TANIM A- GÖREVLER
TANIM Gıda mühendisi gıda hammaddelerinin besin değerini kaybetmeden standartlara uygun olarak verimli bir şekilde işlenmesini, korunmasını ve depolanmasını planlayan, uygulamasını yürüten ve yeni sistemleri
DetaylıÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ
ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ Öğretmenlik uygulaması, öğretmen adayının kazanmış olduğu bilgi ve becerilerini bir okul ortamında deneyip geliştirebilmesi ve mesleğinin gerektirdiği özellikleri kazanabilmesi
DetaylıDış Ticaretin Finansmanı ve Muhasebesi (LOJ 310) Ders Detayları
Dış Ticaretin Finansmanı ve Muhasebesi (LOJ 310) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Uygulama Saati Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Dış Ticaretin Finansmanı ve Muhasebesi LOJ 310 Bahar 3 0
DetaylıT.C. CELAL BAYAR ÜNİVERSİTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
T.C. CELAL BAYAR ÜNİVERSİTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç Madde 1 Bu Yönergenin amacı; Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Eğitim
DetaylıT.C. AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ UYGULAMA YÖNERGESİ
T.C. AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ UYGULAMA YÖNERGESİ i İçindekiler BÖLÜM TANIMLAR... BÖLÜM GÖREV VE SORUMLULUKLAR... BÖLÜM ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ... Dersin
Detaylıa) Birim sorumluları: Merkez çalışmalarının programlanmasından ve uygulanmasından sorumlu öğretim elemanlarını,
NİĞDE ÜNİVERSİTESİ TÜRKÇE ÖĞRETİMİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu yönetmeliğin amacı, Niğde Üniversitesine bağlı olarak kurulan
DetaylıBAŞVURULARDA HATA YAPILMAMASI İÇİN İLANIMIZI SON SAYFAYA KADAR LÜTFEN DİKKATLİCE İNCELEYİNİZ
ESKİŞEHİR OSMANGAZİ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ 2014 2015 Öğretim Yılı Güz Yarıyılı Lisansüstü Öğrenci Kontenjanları ve Başvuru Koşulları Doktora Programları ANABİLİM DALI TÜRÜ / DERECE TC
DetaylıYAŞLI BAKIMI PROGRAMI (BİRİNCİ/İKİNCİ ÖĞRETİM) DERS PROGRAMI
Adnan Menderes Üniversitesi NAZİLLİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU I- PROGRAMLAR YAŞLI BAKIMI YAŞLI BAKIMI(İkinci Öğretim) II- ÖĞRENCİ STAJ YÖNERGESİ 259 YAŞLI BAKIMI PROGRAMI (BİRİNCİ/İKİNCİ ÖĞRETİM)
DetaylıDOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ DEKANLIĞI DERS/MODÜL/BLOK TANITIM FORMU. Dersin Kodu: BIT 1003
Dersi Veren Birim: Mühendislik Fakültesi Dersin Türkçe Adı: TEMEL BİLGİ TEKNOLOJİLERİ Dersin Orjinal Adı: BASIC INFORMATION TECHNOLOGIES Dersin Düzeyi:(Ön lisans, Lisans, Yüksek Lisans, Doktora) Lisans
DetaylıAVRASYA ÜNİVERSİTESİ
Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili HENTBOL Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans () Lisans ( X) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim (X) Uzaktan Öğretim( ) Diğer (
DetaylıT.C AĞRI İBRAHİM ÇEÇEN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK YÜKSEKOKULU HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ DÖNEM İÇİ UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
T.C AĞRI İBRAHİM ÇEÇEN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK YÜKSEKOKULU HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ DÖNEM İÇİ UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- (1)Yönergenin Amacı, Ağrı İbrahim Çeçen
Detaylı