KARABÜK ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU YABANCI DİL HAZIRLIK PORTFOLYO ÇALIŞMALARI BİLGİLENDİRME BROŞÜRÜ

Transkript

1 KARABÜK ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU YABANCI DİL HAZIRLIK PORTFOLYO ÇALIŞMALARI BİLGİLENDİRME BROŞÜRÜ Değerli öğrencilerimiz, Eğitim-Öğretim yılında A1, A2 ve B1 kurlarında yazma ve konuşma becerilerinizi gözlemlemek ve değerlendirmek amacıyla portfolyolar hazırlamanız istenecektir. Bu yıl için uygulanması planlanan prosedür aşağıda açıklanmıştır. Bu açıklamaların sizin için yararlı olacağını umuyoruz. 1. Öncelikle, bir kur boyunca derslerde işlenecek yazma ve konuşma becerilerine ait alıştırmaların haricinde, bu becerilerinizi ölçmeye yönelik ödevler verilecek ve bu ödevler bir dosyada toplanacaktır. Hazırladığınız bu dosyadaki ödevler sizin kur sonu başarı notunuzu etkileyecektir. 2. Portfolyolarınızın kur ortalamasına etkisi yazma portfolyosu %10, konuşma portfolyosu %10 olacak şekilde hesaplanacaktır. 3. Yazma ödevleri belirli ünitelerden sonra sizlere sunulan yazma kitapçıklarını inceledikten sonra verilecektir. 4. Konuşma ödevleriniz ise belirli ünitelerden sonra verilse de sınıf içi veya sınıf dışı hazırlatılabilirler. 5. Ödevleri yazarken veya hazırlarken sözlük kullanabilir, kitaplardan yardım alabilirsiniz; ancak kopyala-yapıştır işlemini kesinlikle uygulamamanız gerekmektedir. Ayrıca lütfen ödevlerinizin ilk halini hazırlarken hocalarınızdan yardım istemeyiniz. Bunun nedenlerinden bazıları, ödevleri yazarken 1

2 veya hazırlarken kendi öğrenme becerinizi kontrol etmenize yardımcı olmak ve yeni öğrendiğiniz kelime ve ifadeleri kullanmanızı sağlamaktır. 6. Ödevlerinizi hocalarınızın belirttiği türde, belirttiği içerik ve konuda, belirttiği tarihte teslim etmelisiniz. Yazdığınız ödevlerde yaptığınız hatalara ilişkin size dönüt verilecektir. Bu dönütler doğrudan değil, Error Correction Code (Hata Düzeltme Kodu) kullanılarak verilecektir. Örneğin, dilbilgisi ile ilgili bir hata yaptığınızda hocanız bunu belirten bir kod kullanacak ve sizden bunu düzeltmenizi isteyecek. Ödevlerin düzeltilmiş halini tekrar belirtilen tarihte hocanıza teslim edeceksiniz. Notlandırma bu ikinci kez düzeltilmiş ve verilmiş halleri üzerinden yapılacaktır. Ödevlerin düzeltilmiş son halleri getirilirken ilk hallerini de getirmeniz istenecektir. 7. Gelişim Dosyası olarak da adlandırılan portfolyo uygulamasında süreç odaklı ve öğrencilerin öğrenme sorumluluklarını kendilerinin alacağı bir yaklaşım izlenecektir. Bu yüzden; a) Portfolyo ödevlerini saklamak öğrencilerin sorumluluğundadır. Öğrenci, ödevin hem ilk halini hem de son halini saklamakla yükümlüdür. b) Ödevlerinizi hocalarınızın dönütleri doğrultusunda düzeltip ilk ve düzeltilmiş ikinci haliyle birlikte portfolyanıza koyunuz. c) Portfolyolar her kur sonunda teslim edilecek ve notlandırılacaktır. Portfolyolarını eksiksiz getiren ve düzenli bir dosya halinde teslim eden öğrenciler +10 puan alacaktır. Bu yüzden ödevin her iki halinin de tutulması önem arz eder. d) Her ödeviniz için ad, soyad, numara, sınıf, konu, ödevin türü, ödevin kaçıncı taslağı, tarih ve bilgilerini ekleyiniz. Aşağıda bir örneğini görebilirsiniz: Writing Portfolio Paper Sample (Örnek) Name and Surname: Tuğba Avcı Section: D08 Draft: 1st (ya da Final draft) ID: Assignment: Describing a person Date: 5 October, 2015 My Best Friend (TITLE) Notlandırma şu şekilde olacaktır: a) Yazma Portfolyosu: A1 ve A2 kurunda her bir ödev 20 puan, B1 kurunda ise her ödev 25 puan üzerinden değerlendirilecektir. Eğer öğrenci sadece ödevin ilk halini (first draft) getirirse, hiç puan alamayacaktır. Eğer A1 ve A2 kurlarında sadece ikinci halini (yalnızca final draft) getirirse, ödevi 10 puan üzerinden değerlendirilecektir. B1 kuru içinse ödevin ikinci halini (yalnızca final draft) getiren öğrencinin ödevi 15 puan üzerinden 2

3 değerlendirilecektir. b) Konuşma Portfolyosu: Her bir ödev 100 puan üzerinden değerlendirilecektir. Yazma ve konuşma becerilerinizi geliştirip daha iyi bir seviyeye getirebilmeniz için yukarıda belirtilen bilgilere ve ayrıntılara hassasiyet göstermenizi istiyoruz ki daha sonrasında herhangi bir mağduriyet yaşamayın. Bu bilgileri incelemenizin ve ödevlerinizi yazarken bunları ve hocalarınızın yönerge ve dönütleri göz önünde bulundurmanızın başarıyı ve ilerlemeyi getireceğini vurgulamak isteriz. Ve son olarak iyi ve başarılı bir dönem dileriz Portfolio Task Type Writing A1 (Sections D) Writing booklet Assignment 1: A personal Profile (Describing a person) (Kişisel Profil: Kendini tanıtma) December, 17 First Draft Deadline: December, 21 Final Draft Deadline: December, 28 Assignment 2: Social Networking (Describing a photo) (Bir sosyal ağ için fotoğraf tasviri) December,28 First Draft Deadline: December, 30 Final Draft Deadline: January, 7 Assignment 3: Describing your home (Evinizi tasvir etme) January, 15 First Draft Deadline: January, 15 Final Draft Deadline: February, 4 Assignment 4: The act of narrating (Writing a narrative text) (Bir hikaye yazma) February, 8 First Draft Deadline: February, 8 Final Draft Deadline: February, 22 A2 (Sections C) Writing booklet Assignment 1: Describing a person (Bir kişi tasvir etme) December, 11 First draft deadline: December, 14 Final draft deadline: December, 21 Assignment 2: Photo Description (Fotoğraf tasvir etme) December,21 First draft deadline: December, 25 Final draft deadline: January, 4 Assignment 3: Describe where you live. (Yaşadığınız yeri tasvir etme) January, 5 First draft deadline: January, 8 Final draft deadline: January, 15 Assignment 4: An informal mail/ letter/ postcard (Resmi olmayan bir , mektup ya da kartpostal yazma) February, 2 First draft deadline: February, 5 Final draft deadline: February, 15 B1 (Sections B) Writing booklet Assignment 1: Compare & Contrast Paragraph (Kıyas ve karşılaştırma paragrafı yazma) First Draft Deadline: January, 6 Final Draft Deadline: February, 3 Assignment 2: Cause & Effect Paragraph (Sebep ve sonuç paragrafı yazma) First Draft Deadline: February, 8 Final Draft Deadline: February, 15 Assignment 3: Formal (Application for a job) (Resmi yazma: iş başvurusunda bulunma) One Draft Deadline: February, 22 3

4 Speaking Assignment 1: Family Description (In-class- 3 minutes presentation) Aile tanıtımı: sınıf içi 3 dk.lık sunum Deadline: December, 29 Assignment 2: Role-play (Shopping, Eating out, Asking/giving directions) (Outside class- video) (Sınıf dışı drama: alışveriş yapma; restoranda sipariş verme, yön tarifi) Deadline: February, 12 Assignment 3: Presenting a country/ a city (In-class- 3 minutes presentation) (Bir ülke ya da şehir tanıtımı: sınıf içi 3 dk.lık sunum) Deadline: February, 18 Assignment 1: Advertising a product (Outside class- video) (Bir ürün reklamı: sınıf dışı video kaydı) Deadline: February, 1 Assignment 2: How to do sth video (Outside class- video) (Bir şeyin nasıl yapılması gerektiği ile ilgili sınıf dışı video kaydı) Deadline: February, 1 Assignment 3: Role-play (Making suggestions) (In-class) (Sınıf içi drama: öneride bulunma) Deadline: February, 10 Assignment 4: Giving a presentation (In class -3 or 5 minutes) (Verilen konuda sınıf içinde 3 veya 5 dk.lık sunum yapma) Deadline: February, 25 Assignment 1: Summarizing/ Narrating a story/ Book review (In-class presentation) (Okuduğunuz bir kitabı tanıtma ve özetleme: sınıf içi sunum) Deadline: February, 15 Assignment 2: Expressing Opinion (Pair discussion- Video) (Fikrini ifade etme: İkili sınıf dışı tartışma videosu) Deadline: December, 29 Assignment 3: Interviewing a friend (Outside class- Video) (Bir arkadaşla röportaj yapma: sınıf dışı video kaydı) Deadline: January, 8 4

5 Evaluation Criteria ORAL PRESENTATION CRITERIA EXCELLENT (20-17 pts.) GOOD (16-13 pts.) AVERAGE (12-9 pts.) FAIR (8-5 pts.) WEAK (4-0 pts.) 1. Content & Organization - Has a good command of the subject - Topic developed with relevant details - Development of ideas- logical, easy to follow - Good use of transitions/ signposting 2. Language use - Uses a wide range of appropriate level vocabulary and level structures with few errors - Uses vocabulary appropriate for the audience explains difficult or technical words 3. Speaking Skills - Speech is intelligible - Speaks clearly with accurate pronunciation - Speaks fluently with only minor hesitations 4. Delivery - Natural delivery not read or memorized - Rate of speech not too fast or too slow - Volume loud enough to be heard clearly - Eye contact with audience - Appropriate body language 5. Presentation of the material - Presents the material in a creative way - Uses visual aids effectively (e.g. slides, posters, pictures, audio, video ) - Captures the attention of the audience and sustains the interest 5

6 ROLE PLAY RUBRIC Criteria for each student 1. Overall performance - Is well-prepared, does not read from cards - Is enthusiastic and lively - Has good eye contact, gestures, and mimes - Uses costumes and props effectively (if necessary and appropriate) - Has a positive impact on the audience 2. Vocabulary - Uses a wide range of appropriate level vocabulary with few errors - Does not hamper communication 3. Grammar - Uses a wide range of appropriate level structures with few errors - Does not hamper communication (60 pts.).../ 20.../ 10.../ Pronunciation - Speaks clearly with accurate pronunciation and intonation.../ Fluency - Speaks fluently with only minor hesitations - Speech is natural, not memorized Criteria for the whole group.../ 10 (40 pts.) 1. Equal participation - Each student is active and contributes more or less equally to the play.../ Content - Has a realistic, class-appropriate, and well-developed scenario.../ Length of the role-play - The dialogue is not below the allotted time (Time limit changes depending on the task and the level.).../ 10 6

7 Mechanics Grammar Vocabulary Organization Content WRITING ASSESMENT CRITERIA No relevance to the task or task not attempted Little or no development of ideas Considerably irrelevant to the topic Shows little knowledge of subject Inadequate coverage of the topic Addresses the topic using inappropriate and/or insufficient ideas Adequate coverage of topic Addresses the topic using somewhat appropriate and/or sufficient ideas Good coverage of topic Addresses the topic using clear, appropriate, and sufficient ideas Very good coverage of topic Fully developed passage with very good justification Completely disorganized Lacks unity and coherence Disorganized (inappropriate format) Mostly incoherent; ideas disconnected Inadequately organized (badly expressed topic sentence, repetitive and unclear concluding sentence, insufficient supporting ideas) Considerably incoherent; ideas are not well connected Adequately organized (a weak topic sentence, unbalanced development of supporting ideas) Mostly coherent and fluent passage; ideas flow meaningfully and logically, but may contain some redundancy and some unclear connections Generally well-organized (sufficiently developed topic sentence, supporting ideas, and concluding sentence) Coherent and fluent passage; ideas generally flow meaningfully and logically Well-organized (a clear topic sentence, fully developed supporting ideas, and a good concluding sentence) Very coherent and fluent passage Very limited range Very poor knowledge of words, idioms, and word forms Uses limited range of words, most of which are inaccurate or irrelevant Translation-based errors Shows some use of varied word choice that is relevant to the content Frequent word/idiom errors; inappropriate choice and usage Uses adequate range of vocabulary that is relevant to the content Some errors of word/idiom choice, but effective transmission of meaning. Uses a wide range of vocabulary that is relevant to the content effectively and accurately Very few mistakes in the word/ idiom choice Serious lack of language The language is rarely clear Significant defects in the use of complex constructions; frequent errors in agreement, number, tense, negation, word order, articles, pronouns, prepositions Several problems with using appropriate grammatical structures, which affect comprehension There are occasional errors in agreement, number, tense, negation, word order, articles, pronouns, prepositions No major difficulties in the use of appropriate grammatical structures Some problems in the use of complex constructions; a few errors in agreement, number, tense, word order, articles, pronouns, prepositions Uses a wide range of level structures effectively and accurately Very few mistakes agreement, number, tense, word order, articles, pronouns, prepositions No control over spelling and punctuation, capitalization, and paragraph indentation etc, Occasional errors in spelling, punctuation, capitalization, paragraph indentation, etc., which do not interfere with meaning Masters conventions of spelling, punctuation, capitalization, paragraph indentation, etc 7

8 WRITING ERROR CORRECTION CODE CODE USE EXAMPLE Gr Grammar As our plane flew over the mountains, we was seeing snow. S Spelling As our plane flue over the mountains, we saw snow. P Punctuation As our plane flew over the mountains; we saw snow. C Capitalization as our plane flew over the mountains, we saw snow. WO Word Order As our plane over the mountains flew, we saw snow. L Linkers (As) our plane flew over the mountains, we saw snow. WW Wrong Word As our plane flew over the mountains, we observed snow. INT Wrong Interjection As our plane flew over the mountains, we saw snow. Yuck! We loved it. CL Clarity As our plane flew over the mountains we saw snow X Extra word As our plane flew over to the mountains we saw snow RW Try re-writing Our vehicles flies, we snow find, over mountains you saw it. Insert a word As our plane flew the mountains, we saw snow. R Repeat As our plane flew over the mountains, we saw snow. We were flying. 8