**Nadire ÇAVUŞ. ** Near East University, North Cyprus

Transkript

1 BİLGİ VE İLETİŞİM ARAÇLARI HAKKINDA BİLİŞİM PROGRAMI ÖĞRENCİLERİNİN YAKLAŞIMLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ THA EVALUATION OF THE ATTITUDES OF INFORMATION SYSTEMS STUDENTS TO DATA AND COMMUNICTION TOOLS **Nadire ÇAVUŞ ÖZET: Günlük hayatımızın her alanında teknolojinin kapsadığı yer, her geçen gün genişlemektedir. Hayatımızın vazgeçilmezi olan teknolojinin, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi (BÖTE) ve Bilgisayar Enformatik Sistemleri (BES) bölümlerinin öğrencilerinin mesleki hayatlarındaki önemi de oldukça yüksektir. Bu noktadan hareketle araştırma, Yakın Doğu Üniversitesi ndeki her iki bölüm öğrencilerinin, teknolojinin ayaklarına kadar taşıdığı bilgi ve iletişim araçlarını kullanım sıklıklarını ortaya koymak amacıyla yapılmıştır. Araştırmaya, BÖTE (84) ve BES (79) bölümlerinden olmak üzere toplam 163 öğrenci katılmıştır. Bilgi ve iletişim araçlarından web tabanlı e-posta, chat, forum, web tabanlı multimedia destekli Messenger (Yahoo, Hotmail, Ceptemsn, Skpy vs.), SMS, MMS gibi servisler araştırmada yer almışlardır. Araştırmada, literatür taraması yapılarak elde edilen bilgilere ilaveten, öğrencilerin bilgi iletişim araçlarını kullanımlarıyla ilgili verileri elde etmek için de anket yönteminden yararlanılmıştır. Anket yöntemiyle elde edilen veriler, SPSS paket programı ile analiz edilerek yorumlanmıştır. Araştırma sonunda öğrencilerin, teknolojideki yenilikleri yakından takip etmekle kalmayıp bütçelerinin elverdiği ölçüde satın alıp kullandıkları ve bölümlerinin teknoloji ile yakından ilişkileri olduğunu farkında oldukları sonucuna varılmıştır. Veri sonuçları doğrultusunda öğrencilere mesleki hayatlarıyla ilgili geleceğe dönük önerilerde bulunulmuş ve bilgi iletişim araçlarını eğitimde daha sık ve verimli kullanmaları bağlamında önerilerde bulunulmuştur. Anahtar Kelimeler: Cep telefonu, teknoloji, bilgi iletişim araçları, eğitimde web-tabanlı iletişim araçları, cep telefonlarının kullanımı. ABSTRACT The information society has offered opportunities for people to show their skills and to prove themselves. The technology is being used widely in all aspects of our everyday life, is expanding everyday, and becoming part of our life, and is also very important in the future careers of Computer and Instructional Technology Education (CEIT) students and Computer Information Systems (CIS) students. Starting from this idea, this research has been carried out in order to find out the frequency of usage of data communication tools by students of both Departments at the Near East University. In this research, a total of 163 students participated with 84 from CEIT and 79 from CIS. The following data communication tools were used in the research: web based , chat, forum, web and multimedia based messenger (Yahoo, Hotmail, Ceptemsn, Skpe etc), Short Message Service (SMS), Multimedia Messaging Service (MMS), and so forth. A literature search has been carried out in the research and in addition to the information obtained from this; a survey was setup to find out about the usage of data communications tools by students. The results of the survey have been analyzed and discussed using the SPSS 13.0 statistical package. In addition, we can say that it was found by the survey results that students not only follow the recent developments in technology very closely, but they also purchase and use such equipment according to their budgets. It was also found that students were aware that their Departments had very close links with the recent technological developments. Based on the results of the survey, students were given advice for their future career prospects, and they were also given advice on how they can use the data communication tools more frequently in education. Keywords: Mobile phones, technology, data communication tools, web-based communication tools in education, using mobile telephones. SUMMARY The information society has offered opportunities for people to show their skills and to prove themselves. As it is well known, and as a property of the current era, fast developments are occurring in the technology and consequently new devices and equipment are being developed and manufactured. In our globalize world it is expected from the young generation to be vigilant all the time and to develop themselves continually in the fast varying circumstances, and also to be able to accept responsibility of their actions. The knowledge technologies, which have been expanding since the end of the 20 th century is widening the application areas. The fast development in knowledge technologies is enabling people to reach the required knowledge fast and without any difficulties. Today, with the help of the Internet, millions of people can reach information very easily, cheaply, fast, and in a reliable manner. The need to use computers for accessing the Internet has been declining everyday. Computers are being replaced by mobile phones. Mobile phones make individuals independent of any place and at the same time give them the opportunity to reach any required information from any place with no difficulty. Therefore, the technology is being used widely in all aspects of our everyday life, is expanding everyday, and becoming part of our life, and is also very important in the future careers of Computer and Instructional Technology Education (CEIT) students and Computer Information Systems (CIS) students. Starting from this idea, this research has been carried out in order to find out the frequency of usage of data communication tools by students of both Departments at the Near East University. In this ** research, a total of 163 students participated with 84 from CEIT and 79 from CIS. The following data communication tools were used in the research: web based , chat, forum, web and multimedia based messenger (Yahoo, Hotmail, Ceptemsn, ** Near East University, nadirecavus@neu.edu.tr, North Cyprus 87

2 Skpe etc), Short Message Service (SMS), Multimedia Messaging Service (MMS), and so forth. A literature search has been carried out in the research and in addition to the information obtained from this; a survey was setup to find out about the usage of data communications tools by students. The survey used in the research was prepared by the researcher after taking the opinions of computer engineers and data processing personnel. The survey consists of 3 sections: The first section is about the personal details of the participants and it consists of 6 items. The second section is about getting the details of the mobile phones used in the survey and this section consists of 11 items. The final section also consists of 11 items and this section is about getting the usage details of the mobile phones. The results of the survey have been analyzed and discussed using the SPSS 13.0 statistical package. Also, percentage and frequency techniques of statistic were used by author. When the data collected in the research were analyzed some interesting results were observed. More than half of the students (53.8%) who participated in the survey preferred to use Nokia phones. It was easily understood that 93.9% of students carry their mobile phones with them. 66.3% of the students who participated in the survey send messages every day using their mobile phones. According to the results, majority of students (63.2%) preferred to use the SMS text messaging service. It is not probably wrong to say that this result is because the cost of sending an SMS message is much cheaper than sending an MMS message in the Turkish republic of Northern Cyprus. A good news is that the majority of students (71.2%) search the internet sites related to their own fields of study. Looking at these results, the author comes to the conclusion that the students are conscious. Looking at the results about the models of mobile phones used, we can see that students prefer to use the newest and the most advanced mobile phones. In addition, we can say that it was found by the survey results that students not only follow the recent developments in technology very closely, but they also purchase and use such equipment according to their budgets. It was also found that students were aware that their Departments had very close links with the recent technological developments. Based on the results of the survey, students were given advice for their future career prospects, and they were also given advice on how they can use the data communication tools more frequently in education. Keywords: Mobile phones, technology, data communication tools, web-based communication tools in education, using mobile telephones. GİRİŞ Globalleşen dünyamızda genç kuşaklardan beklenilen, her an değişen koşullar karşısında donanım kazanmaları ve her alanda kendilerini geliştirmeye hazır tutmaları ve bunun sorumluluğunu üstlenmeleridir. Bunu gerçekleştirmelerinin yegâne yolunun da gelişen teknolojiyi takip etmeleri olduğunu söylemek yanlış olmaz. Özellikle web teknolojilerinde yaşanan gelişmeler, bilgiye erişim ve bilgiyi sunma hızımızı, anlık hale getirmiştir. Arama motorları kullanılarak merak ettiğimiz bir konuda binlerce adrese saniyede ulaşabiliyoruz. Bilgi teknolojisinin gelişmesine bağlı olarak çağımızda yeni ve çok hızlı iletişim araçları gelişmiştir: Cep telefonları, Internet vs. Bu iletişim araçları ile insanlar birbirleri ile çok hızlı iletişim kurmaktadır. Küreselleşmeyi bu süreçte birlikte ele aldığımızda, artık iletişim davranışları değişmiş, farklı bir iletişim kültürü oluşmuştur. İnsanlar birbirleri ile kurduğu iletişimde farklı teknikler oluşturmuşlardır. 20. yüzyılın sonlarından itibaren yaygınlaşmaya başlayan bilgi teknolojileri kullanım alanlarını hızla genişletmektedir. Bilgi teknolojilerindeki hızlı gelişim, insanların bilgisayarlar yardımıyla istedikleri bilgiye zahmetsizce ulaşmasını sağlamaktadır. Bu teknolojiler sayesinde dünyanın herhangi bir yerindeki bilgi merkezinden bilgi aktarabilmek mümkün hale gelmiştir. Dünyadaki milyonlarca bilgisayarın bir ağa bağlanmasıyla gerçekleştirilen internet teknolojisi de büyük bilgi ve enformasyon bankalarına ulaşımı sağlamaktadır. Dünyanın herhangi bir yerinden internete bağlanan bir kişi, herhangi bir yerdeki bilgi bankasına ulaşarak, buradan edindiği bilgileri bilgisayarına aktarabilmektedir. Özçağlayan ın (1998: 16-22) da dediği gibi insanlar, teknolojik yenilikler konusunda önceki sürece göre daha bilinçlidir ve daha geniş olanaklara sahiptirler. Bilgi toplumu insanların yeteneklerini ortaya koyabilmesi ve kendini ispatlayabilmesi için önemli fırsatlar sunmuştur. Bilgi toplumunda bilginin temel özellikleri, sürekli üretilebilmesi ve artış göstermesi, iletişim ağları içinde taşınabilir, bölünebilir ve paylaşılabilir olması şeklinde özetlenebilmektedir (Öğüt, 2001: 25-31). Bilgi çağını oluşturan ve biçimlendiren öğelerin başında, hızla gelişen bilgi ve iletişim teknolojileri, rekabetin küresel bir boyuta taşınması ve ulusal gelenekleri aşan uluslar arası ve etkileşimli bir kültür gelmektedir (Öğüt, 2001: 6). 88

3 İletişim Teknolojisi Bilindiği gibi, içinde bulunduğumuz yüzyılın bir özelliği olarak, teknolojide hızlı gelişmeler meydana gelmekte ve buna bağlı olarak durmadan yeni araç ve gereçler üretilmektedir. Teknolojik yeniliklerin kazandırdığı diğer bir özellik ise, birbirinden farklı teknolojileri, yöntemleri ve sistemleri birbirine ekleme imkânı sunarak yeni iletişim biçimlerinin denenmesine olanak sağlamasıdır. Bu, iletişim araçlarının, kanallarının ve tekniklerinin bireyselleşmesi ve bağımsızlaşması anlamına gelmektedir (Ploman, 1990: ). İletişim teknolojisi ile bilgisayar teknolojisinin biraraya gelerek telematigue in ortaya çıkması sanayi sonrası toplumun en önemli kaynağının bilgi, en önemli altyapısının ise iletişim altyapısı olmasını sağlamıştır (Şahin, 1991: 17). Bugün, milyonlarca insan internet vasıtasıyla bilgiye kolay, ucuz, hızlı ve güvenilir bir şekilde ulaşabilmektedir (Odabaşı, 2002: 10). İnterneti kullanabilmek için de bilgisayara olan gereksinim de günümüzde her geçen gün azalmaktadır. Bilgisayarların yerini cep telefonları almaya başlamıştır. Cep telefonları bireyleri, mekândan bağımsız kılarken bireye ihtiyaç duydukları bilgiye bulundukları mekândan ulaşabilme şansını rahatlıkla sunabilmektedir. Araştırmanın Amacı Araştırma, üniversite öğrencilerinin kullandıkları cep telefonlarının özellikleri nasıldır, kullanım biçimleri nasıldır konularını ortaya koymak amacıyla yapılmıştır. YÖNTEM Çalışma Grubu Araştırmaya, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmenliği (BÖTE) bölümünden 84 öğrenci ile Bilgisayar Enformatik Sistemleri (BES) bölümünden de 79 öğrenci olmak üzere toplam 163 öğrenci katılmıştır. Bilgi iletişim araçlarından web tabanlı e-posta, web tabanlı Messenger (Yahoo, Hotmail, CepteMSN), multimedia destekli iletişim araçları (SKPY vs.) vs. bilgisayar kullanılarak; SMS, MMS, e-posta, chat, forum gibi araçlar da cep telefonları kullanılarak araştırmada yer almışlardır. Araştırmaya %51.5 i (n=84) BÖTE bölümünden, %48.5 i (n=79) de BES bölümünden öğrenci katılmıştır. Araştırmaya katılan öğrencilerin %31.3 (n=51) kızlardan ve %68.7 (n=112) erkeklerden oluşmaktadır. Öğrencilerin %64.4 ü (n=105) K.K.T.C den, %29.4 ü (n=48) Türkiye Cumhuriyeti nden ve % 6.1 i (n=10) de diğer ülke öğrencilerinden oluşmaktadır. Diğer taraftan öğrencilerin %9.8 i (n=16) yaş grubundan, %76.7 si (n=125) yaş grubundan, %12.3 ü (n=20) yaş grubundan ve %1.2 si (n=2) de 30 ve üstü yaş grubundandır. Veri Toplama Aracı Araştırmada literatür taraması yapılarak elde edilen bilgilere ilaveten öğrencilerin bilgi iletişim araçlarını kullanımlarıyla ilgili verileri elde etmek için de anket yönteminden yararlanılmıştır. Araştırmada kullanılan anket, bilgisayar mühendislerinin ve bilgi işlem çalışanlarının görüşleri alınarak araştırmacı tarafından hazırlanmıştır. Anket 3 bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde, çalışmaya katılan öğrencilerin kişisel bilgilerini toplamak amacıyla 6 madde, ikinci bölümde kullanılan cep telefonunun özelliklerini öğrenebilmek için 11 madde ve üçüncü bölümde de cep telefonunun kullanım özelliklerini tespit edebilmek için 11 madde bulunmaktadır. 15 kişilik öğrenci grubu oluşturularak anketin ön denemesi yapılmış ve öğrencilerden alınan dönütler doğrultusunda da ankete son şekli verilmiştir. Verilerin Analizi Anket yöntemiyle elde edilen veriler, SPSS 13.0 paket programı ile yüzde ve frekans teknikleri kullanılarak analiz edilip yorumlanmıştır. 89

4 BULGULAR VE YORUM Araştırma süresince toplanan veriler 10 ana başlık altında toplanıp yorumlanmıştır. Aylık Ödenen Cep Telefonu Fatura Tutarına İlişkin Bulgular: Tablo 1. Aylık ödenen cep telefonu fatura tutarına ilişkin f % 0-30 YTL YTL YTL YTL veriler Tablo 1 den de görüldüğü üzere çalışmaya katılan öğrencilerin %32.5 i ayda 30 ile 50 YTL arasında fatura tutarı ödemektedirler. Öğrencilerin %31.9 u ayda 0 ile 30 YTL arasında fatura tutarı öderken %26.4 ü de ayda 50 ile 10 YTL arasında, %9.2 si de 10 YTL ve üzerinde fatura tutarı ödemektedirler. Kullanılan Cep Telefonu Markasına İlişkin Bulgular: Tablo 2. Kullanılan cep telefonu markasına ilişkin veriler f % Nokia Samsung Siemens Motorola Sony Ericson Diğer Tablo 2 den de anlaşılacağı gibi araştırmaya katılan öğrencilerin yarıdan fazlası %58.3 ü Nokia marka cep telefonlarını tercih ediyorlar. Nokia yı takiben öğrencilerin %25.8 i de Samsung markayı tercih ederken, %9.8 i Sony Ericson u, %1.2 si de Siemens i ve diğer %1.2 si de farklı cep telefon markalarını tercih ediyorlar. Öğrencilerin Kullandıkları Cep Telefonlarının Temel Özelliklerine İlişkin Bulgular: Tablo 3. Öğrencilerin kullandıkları cep telefonlarının temel özelliklerine ilişkin veriler VAR YOK Resim Alma Özelliği Video Özelliği Ses Özelliği İnternete Bağlanabilme Özelliği Öğrencinin Cep Telefonunu Yanında Taşıma Durumu Cep Telefonunda Messenger Bulunması Cep Telefonundan Messenger Kullanılması Cep Telefonunun Hafıza Kartı Özelliği Bluetooth Özelliği Tablo 3 de verilen verilere bakıldığı zaman çalışmaya katılan öğrencilerin kullandıkları cep telefonlaının %89.0 ının resim alma özelliği mevcuttur. %83.4 ü video kaydetme özelliğine sahipken %86.5 inin ses özelliğine sahiptir. %82.8 i internete bağlanma için gerekli donanıma haizdir. Öğrencilerin, %93.9 unun cep telefonlarını devamlı yanlarını taşıdıkları rahatlıkla anlaşılmaktadır. Kullanılan cep telefonlarının %41.1 i messenger bulundurma özelliğine sahip iken öğrencilerin 90

5 %59.5 i messengeri kullanmaktadırlar. Öğrencilerin kullandıkları cep telefonlarının %68.7 sinde hafıza kartı var iken %82.2 sinin bluetooth özelliği vardır. Kullanılan Cep Telefonunun GSM Özelliğine İlişkin Bulgular: Tablo 4. Kullanılan cep telefonunun GSM özelliğine ilişkin veriler SABİT HAT KONTÖRLÜ HAT Tablo 4 de verilen verilerden anlaşılacağı gibi çalışmaya katılan öğrencilerin %50.3 ü cep telefonlarında sabit hat kullanırken, %49.7 si de kontörlü hat kullanıyor. Kullanılan Cep Telefonundan Mesaj Yazma Sıklığına İlişkin Bulgular: Tablo 5. Kullanılan cep telefonundan mesaj yazma sıklığına ilişkin veriler HERGÜN İKİ GÜNDE BİR HAFTADA BİR HİÇ Tablo 5 da görüldüğü gibi çalışmaya katılan öğrencilerin %66.3 ü cep telefonlarından hergün, %17.8 iki günde bir, %17.8 i haftada bir mesaj yazarken %1.2 si de hiç mesaj yazmamaktadır. Kullanılan Cep Telefonunda Kullanılan Messengere İlişkin Bulgular: Tablo 6. Kullanılan cep telefonunda kullanılan Messengere ilişkin veriler CEPTEMSN YAHOO HOTMAİL Tablo 6 deki verilerden anlaşıldığı gibi, çalışmaya katılan öğrencilerin %42.9 çoğunluğu kullandıkları cep telefonlarında Hotmail messenger i kullanıyor. Öğrencilerin %27.0 ı Yahoo Messenger kullanırken hemen hemen aynı oranda %30.1 ı da Ceptemsn messenger ini kullanıyor. Cep Telefonunda Kullanılan Mesaj Çeşidine İlişkin Bulgular: Tablo 7. Cep telefonunda kullanılan mesaj çeşidine ilişkin veriler SMS MMS HER İKİSİ DE Tablo 7 deki verilere göre çalışmaya katılan öğrencilerin %63.2 gibi çoğunluğu cep telefonlarından SMS göndermeyi tercih ederken, %13.5 i de MMS göndermiş ve %23.3 ü de her iki mesaj türünü kullanmıştır. Bu sonuçlara, Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti ndeki (K.K.T.C) SMS mesaj göndermenin fiyatının, MMS mesaj göndermenin fiyatından daha ucuz olmasından etkilendiğini söylemek çok da yanlış olmaz. Ayrıca MMS mesaj kullanım alışkanlığının, kullanıcılar arasında pek fazla yaygınlaşmamış olmasından kaynaklanabilir. Kullanılan Cep Telefonu ile Sörf Yapma Çeşidine İlişkin Bulgular: Tablo 8: Kullanılan cep telefonu ile sörf yapma çeşidine ilişkin veriler 91

6 MÜZİK OYUN HABER GAZETE / DERGİ BRANŞ DİĞER Tablo 8 dan da görüleceği gibi çalışmaya katılan öğrencilerin %3.1 i cep telefonlarıyla müzik sitelerinde sörf yaparken, %3.7 u da oyun sitelerinde, %0.6 gibi çok az sayıda öğrencimiz de kendilerine özel sitelerde sörf yapmıştırlar. Ama diğer taraftan da %9.8 si haber sitelerinde, %11.7 si de gazete/dergi sitelerinde %71.2 gibi büyük oranda öğrencimiz de branşlarıyla ilgili sitelerde sörf yapmıştır. Bu sonuçlara bakarak, öğrencilerin bilinçli olduklarını söyleyebiliriz. Kullanılan Cep Telefonu ile Program/Döküman İndirme Sitelerine İlişkin Bulgular: Tablo 9. Kullanılan cep telefonu ile program/doküman indirme sitelerine ilişkin veriler MÜZİK OYUN RESİM BRANŞ DİĞER Tablo 9 daki verilere baktığımız zaman çalışmaya katılan öğrencilerin %69.3 gibi büyük oranının branş ile ilgili sitelerden program indirdiği anlaşılıyor. %14.7 oranında öğrencimiz resim, %4.9 oranda öğrencimiz oyun ve %7.4 oranındaki öğrencimizin de müzik sitelerinden müzik indirdikleri görülüyor. Kullanılan Cep Telefonu ile Sohbet Odalarına ve Forumlara Katılma Durumlarına İlişkin Bulgular: Tablo 10. Kullanılan cep telefonu ile sohbet odalarına ve forumlara katılma durumlarına ilişkin veriler % N CHAT FORUM HİÇBİRİ Tablo 10 deki verilere göre çalışmaya katılan öğrencilerin %50.9 u cep telefonları ile sohbet odalarını kullanırken %43.6 sı ise forumlara katılmayı tercih etmekte, %5.5 inin de hiçbirine katılmadığı görülebiliyor. Sohbet odaları sayesinde öğrenciler birbirleri ile anında iletişim kurabiliyorlar. Oysa öğrenciler, forum ile bırakılan sorulara veya sohbet konularına verilen yanıtlara, ilerleyen zaman içerisinde ulaşılabiliyorlar. Öğrencilerin bilgiye anında ulaşmak istemeleri, chatı daha çok kullanmalarına neden olmuş olabilir. SONUÇ ve ÖNERİLER BÖTE ve BES bölümlerindeki öğrencilerin, yeni teknolojik gelişmelerin ürünü olan cep telefonlarını kullanım sıklıklarını tespit edebilmek amacıyla yapılan çalışma sonucunda elde edilen veriler, oldukça umut verici niteliktedir. Araştırma sonunda, öğrencilerin teknolojideki yenilikleri yakından takip etmekle kalmayıp bütçelerinin elverdiği ölçüde satın alıp kullandıkları ve bölümlerinin teknoloji ile yakından ilişkisi olduğunu farkında oldukları sonucuna varılmıştır. En son teknolojiye sahip cep telefonlarına sahip olan öğrencilerin, mesleklerini olumlu etkileyecek yönde bu araçları kullanmaya özen göstermekte olduklarını görebilmekteyiz. Ancak mesleklerini 92

7 gerçekleştirme dönemlerine girdiklerinde de, teknoloji ile olan bağlarını koparmayıp mesleki gelişmelerini sürdürmeli ve mesleklerinin her safhasında, yeni teknolojik araçları kullanmaları gerekmektedir. Bu doğrultuda, gerekli çalışmaları devam ettirmemiz gerekmektedir. Sonuç olarak, veri sonuçları doğrultusunda, öğrencilere mesleki hayatlarında bilgi iletişim araçlarını, eğitimde daha sık ve verimli kullanmaları bağlamında önerilerde bulabiliriz. Öğrencileri, bu yönde teşvik edecek çalışmalara ivedi olarak başlanmalı ve mesleklerinde teknolojiyi etkin birşekilde kullanmaları için özendirecek çalışmalar artırılmalıdır. 93

8 KAYNAKÇA 1. Özçağlayan Mehmet (1998), Yeni İletişim Teknolojileri ve Değişim, Alfa Basım Yayım Dağıtım, İstanbul. 2. Öğüt, Adem (2001), Bilgi Çağında Yönetim, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara. 3. Ploman, Edward (1990), İletişim Devrimi Üzerine, Enformatik Cehalet,(der. Nabi Avcı), Kitabevi yayınları, İstanbul. 4. Şahin, Haluk (1991), Yeni İletişim Ortamı, Demokrasi ve Basın Özgürlüğü, Anadolu Matbaası, İstanbul. 5. Odabaşı, H. Ferhan (2002), İnternet ve Çocuk, Çocuk ve Aile Kitapları, Kapital Medya A.Ş., İstanbul. 94

9 THA EVALUATION OF THE ATTITUDES OF INFORMATION SYSTEMS STUDENTS TO DATA AND COMMUNICTION TOOLS SUMMARY ** Nadire ÇAVUŞ The information society has offered opportunities for people to show their skills and to prove themselves. As it is well known, and as a property of the current era, fast developments are occurring in the technology and consequently new devices and equipment are being developed and manufactured. In our globalize world it is expected from the young generation to be vigilant all the time and to develop themselves continually in the fast varying circumstances, and also to be able to accept responsibility of their actions. The knowledge technologies, which have been expanding since the end of the 20 th century is widening the application areas. The fast development in knowledge technologies is enabling people to reach the required knowledge fast and without any difficulties. Today, with the help of the Internet, millions of people can reach information very easily, cheaply, fast, and in a reliable manner. The need to use computers for accessing the Internet has been declining everyday. Computers are being replaced by mobile phones. Mobile phones make individuals independent of any place and at the same time give them the opportunity to reach any required information from any place with no difficulty. Therefore, the technology is being used widely in all aspects of our everyday life, is expanding everyday, and becoming part of our life, and is also very important in the future careers of Computer and Instructional Technology Education (CEIT) students and Computer Information Systems (CIS) students. Starting from this idea, this research has been carried out in order to find out the frequency of usage of data communication tools by students of both Departments at the Near East University. In this research, a total of 163 students participated with 84 from CEIT and 79 from CIS. The following data communication tools were used in the research: web based , chat, forum, web and multimedia based messenger (Yahoo, Hotmail, Ceptemsn, Skpe etc), Short Message Service (SMS), Multimedia Messaging Service (MMS), and so forth. A literature search has been carried out in the research and in addition to the information obtained from this; a survey was setup to find out about the usage of data communications tools by students. The survey used in the research was prepared by the researcher after taking the opinions of computer engineers and data processing personnel. The survey consists of 3 sections: The first section is about the personal details of the participants and it consists of 6 items. The second section is about getting the details of the mobile phones used in the survey and this section consists of 11 items. The final section also consists of 11 items and this section is about getting the usage details of the mobile phones. The results of the survey have been analyzed and discussed using the SPSS 13.0 statistical package. Also, percentage and frequency techniques of statistic were used by author. When the data collected in the research were analyzed some interesting results were observed. More than half of the students (53.8%) who participated in the survey preferred to use Nokia phones. It was easily understood that 93.9% of students carry their mobile phones with them. 66.3% of the students who participated in the survey send messages every day using their mobile phones. According to the results, majority of students (63.2%) preferred to use the SMS text messaging service. It is not probably wrong to say that this result is because the cost of sending an SMS message is much cheaper than sending an MMS message in the Turkish republic of Northern Cyprus. A good news is that the majority of students (71.2%) search the internet sites related to their own fields of study. Looking at these results, the author comes to the conclusion that the students are conscious. Looking at the results about the models of mobile phones used, we can see that students prefer to use the newest and the most advanced mobile phones. In addition, we can say that it was found by the survey results that students not only follow the recent developments in technology very closely, but they also purchase and use such equipment according to their budgets. It was also found that students were aware that their Departments had very close links with the recent technological developments. Based on the results of the survey, students were given advice for their future career prospects, and they were also given advice on how they can use the data communication tools more frequently in education. Keywords: Mobile phones, technology, data communication tools, web-based communication tools in education, using mobile telephones. 95