STRATEJİK PLANI

Transkript

1 T.C ŞUHUT KAYMAKAMLIĞI LİMAK MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLANI 1

2 2

3 OKUL MÜDÜRÜ SUNUŞU İş ve işlemleri daha etkin verimli yapmanın yolu planlamadan geçer. Çalışma yaşamında her gün teknolojik ve sosyolojik değişikliklerin zorlamaları ile karşılaşırız. Ortaya çıkan sorunlar karşısında şaşırıp hatalar yapmadan çıkış yolları ve çözümler bulabilmek daha önceden bunları görebilmeyi ve önlemler almayı gerektirir. Plansızlık ve düzensizlik kargaşayı yaratır.kargaşa ise işleri oluruna bırakmaktır.iyi bir plan yapmak için ilk önce nerede ve hangi durumda olduğumuzu bilmemiz gereklidir.buradan hareketle varmak istediğimiz amacı belirleriz. Bu amaca ulaşmak içinde çeşitli stratejiler geliştirmek gerekmektedir. Eğitim kalitemizi yükseltmek için yapmış olduğumuz Stratejik Eylem Planımız da mevcut koşullarımızı değerlendirmek; zayıf ve güçlü yönlerimizi belirlemek; vizyonumuz ve misyonumuz doğrultusunda hedeflerimizi açığa çıkarmak yollarıyla, kendini doğal süreci dâhilinde yenileyen dünyaya uyum sağlayacak ve onun bu gelişim sürecine etkin olarak müdahil olabilecek nitelikte bireyler yetiştirme, güzel bir gelecek yaratma ve bir manada geleceğe hazır olmaya çalışmaktan ziyade geleceği ellerimizde şekillendirme, şeffaflığı ve denetlenebilme özelliğini ortaya çıkarma arzusuna hizmet etmektedir. Gelişen ve sürekliliği izlenebilen, bilgi ve planlama temellerine dayanan güçlü bir yaşam standardı ve ekonomik yapı; stratejik amaçlar, hedefler ve planlanmış zaman diliminde gerçekleşecek uygulama faaliyetleri ile (STRATEJİK PLAN) oluşabilmektedir. Toplam Kalite Yönetimi oluşturmak için eğitim ve öğretim başta olmak üzere insan kaynakları ve kurumsallaşma, sosyal faaliyetler, alt yapı, toplumla ilişkiler ve kurumlar arası ilişkileri kapsayan stratejik planı hazırlanmıştır. 3

4 Limak Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi stratejik planlama çalışmasına önce durum tespiti, yani okulun Durum Analizi yapılarak başlanmıştır. Durum Analizi tüm idari personelin ve öğretmenlerin katılımıyla uzun süren bir çalışma sonucu ilk şeklini almış, sonra Okul yönetimi ile öğretmenlerden oluşan bir kurul tarafından yapılmıştır. Daha sonra Durum Analizi sonuçlarına göre stratejik planlama aşamasına geçilmiştir. Bu süreçte okulun amaçları, hedefleri, hedeflere ulaşmak için gerekli stratejiler, eylem planı ve sonuçta başarı veya başarısızlığın göstergeleri ortaya konulmuştur. Denilebilir ki SWOT analizi bir kilometre taşıdır okulumuzun bugünkü resmidir ve stratejik planlama ise bugünden yarına nasıl hazırlanmamız gerektiğine dair kalıcı bir belgedir. Stratejik Plan' da belirlenen hedeflerimizi ne ölçüde gerçekleştirdiğimiz, plan dönemi içindeki her yılsonunda gözden geçirilecek ve gereken revizyonlar yapılacaktır. Limak Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı ( ), belirtilen amaç ve hedeflere ulaşmamızda okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız. Hazırlamış olduğumuz yıllarını kapsayan stratejik planla amacımız, okulumuzu günün şartlarına ve zamanın gereksinimlerine göre yapılandırmak, öğrencilerimize daha kaliteli bir eğitim ortamı sunmaktır. Okul olarak teknolojik imkânlardan azami derecede istifade eden, ortak bir kültür eğitiminin yanında en az bir meslekte uzmanlaşmış, ruhen ve bedenen sağlıklı gençler yetiştirerek ülkemizin kalkınmasına katkı sağlamak istiyoruz. ederim. Planın hazırlanmasında emeği geçen Strateji Yönetim Ekibi ne tüm kurum ve kuruluşlara öğretmen, öğrenci ve velilerimize teşekkür Elif ÖZTÜRK Okul Müdürü 4

5 İçindekiler SUNUŞ... 3 İÇİNDEKİLER... 5 BÖLÜM I: GİRİŞ VE PLAN HAZIRLIK SÜRECİ... 6 BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ... 7 OKULUN KISA TANITIMI *... 7 OKULUN MEVCUT DURUMU: TEMEL İSTATİSTİKLER... 9 PAYDAŞ ANALİZİ GZFT (GÜÇLÜ, ZAYIF, FIRSAT, TEHDİT) ANALİZİ GELİŞİM VE SORUN ALANLARI BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER MİSYONUMUZ * VİZYONUMUZ * TEMEL DEĞERLERİMİZ * BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI... HATA! YER İŞARETİ TANIMLANMAMIŞ. TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME EKLER:

6 BÖLÜM I: GİRİŞ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECİ dönemi stratejik plan hazırlanması süreci Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibinin oluşturulması ile başlamıştır. Ekip tarafından oluşturulan çalışma takvimi kapsamında ilk aşamada durum analizi çalışmaları yapılmış ve durum analizi aşamasında paydaşlarımızın plan sürecine aktif katılımını sağlamak üzere paydaş anketi, toplantı ve görüşmeler yapılmıştır. Durum analizinin ardından geleceğe yönelim bölümüne geçilerek okulumuzun amaç, hedef, gösterge ve eylemleri belirlenmiştir. Çalışmaları yürüten ekip ve kurul bilgileri altta verilmiştir. STRATEJİK PLAN ÜST KURULU Üst Kurul Bilgileri Ekip Bilgileri Adı Soyadı Unvanı Adı Soyadı Unvanı Elif ÖZTÜRK Okul Müdürü Hidayet UMURHAN Müdür Yardımcısı Gökhan KOŞUN Müdür Yardımcısı Canan ATAY Öğretmen Osman COŞAR Öğretmen Sultan AKKOÇ Öğretmen Burçin KÖSE Öğretmen Gönül YONCA Gönüllü Veli Mehmet ÇİÇEK Okul Aile Birliği Başk. Gönül GENÇ Gönüllü Veli 6

7 BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalışılmıştır. Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaş analizi ve görüşleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiştir. Okulun Kısa Tanıtımı * Okulumuz 1952 yılında Ortaokul olarak açılmış olup, Eğitim öğretim yılında Pratik Kız Sanat Okulu olarak faaliyete geçmiş öğretim yılında Kız Meslek Lisesi olarak eğitim ve öğretime başlamış ve halen eğitim ve öğretimine devam etmektedir öğretim yılında okulumuz bünyesinde mevcut olan Çocuk Gelişimi ve Eğitimi alanı ile Bilişim Teknolojileri alanında Teknik Lise açılmıştır öğretim yılında Anadolu Kız Meslek Lisesi bölümü açılmıştır eğitim öğretim yılında Çevre ve Orman Bakanımız Sayın Veysel EROĞLU Beyefendinin girişimleri ile Hacı Musa Mah. Mezbaha Caddesi No:2 adresine Limak Grup AŞ tarafından 12 bin metrekare açık, 5 bin 212 metrekare kapalı kullanım alanına sahip olan Şuhut Limak Kız Meslek Lisesi, eğitim döneminde eğitim ve öğretime açıldı. Okulumuzun adı eğitim öğretim yılında Limak Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi olarak değiştirildi. İlçemiz Şuhut Hamza Paşa Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesinin, mevcut binasındaki derslik sayısının yetersiz gelmesi ve yatılı öğrencisi olduğu halde pansiyonunun bulunmaması nedeniyle kademeli olarak kapatılarak öğrenci, öğretmen alan ve donatımıyla birlikte ilçemizde pansiyonu olan ve 22 dersliği boş bulunan Şuhut LİMAK Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesiyle tarihinde tek müdürlük adı altında birleştirilmiştir. 500 öğrenci kapasiteli 22 dersliği bulunan binamızda bilgisayar laboratuvarı, iş teknik atölyesi, spor salonu, kütüphane, basketbol-voleybol sahası, engelli asansörü gibi birimler bulunuyor. Ayrıca lise binamıza ek olarak 75 öğrenci kapasiteli bir uygulama anaokulu da bünyesinde bulunmaktadır. 7

8 ÖZELLİKLERİ Okulumuzda Çocuk Gelişimi, Yiyecek İçecek Hizmetleri ve Sağlık Hizmetleri alanı olmak üzere üç bölüm faaliyet göstermektedir. Okulumuz kaloriferli ısıtma sistemine sahiptir. Okulumuzda 22 derslik mevcuttur. Ayrıca Çocuk Gelişimi ve Eğitimi bölümünde bir, Yiyecek İçecek Hizmetlerine ait iki, Sağlık Hizmetleri Alanında bir atölye yer almaktadır. Okul bahçesinde ağaçlandırma çalışmaları yapılmıştır. ANAOKULU Anaokulu Uygulama binası kaloriferli ısıtma sistemine sahiptir. Ayrıca Uygulama okulumuzda 2 etkinlik sınıfı, öğle saatlerinde yemek yiyebilecekleri 1 mutfak ve uyku saatinde dinlenebilecekleri 2 yatakhane ve 2 oyun odası mevcuttur. Şu an aktif durumda değidir. 8

9 Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler Okul Künyesi : Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır. Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi İli: AFYONKARAHİSAR İlçesi: ŞUHUT Adres: Hacı Musa Mah. Mezbaa Cad. No:2 Coğrafi Konum (link)*: Telefon Numarası: Faks Numarası: - e- Posta Adresi: @meb.k12.tr Web sayfası adresi: Kurum Kodu: Öğretim Şekli: Tam Gün Okulun Hizmete Giriş Tarihi : Toplam Çalışan Sayısı * 42 Kız 95 Kadın 20 Öğrenci Sayısı: Erkek 220 Öğretmen Sayısı Erkek 10 Toplam 315 Toplam 29 Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı :14 Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı :21 Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı :11 Şube Başına 30 dan Fazla Öğrencisi Olan Şube Sayısı :2 Öğrenci Başına Düşen Toplam Gider Miktarı* 538,970 Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama Görev Süresi 3 9

10 Çalışan Bilgileri Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir. Çalışan Bilgileri Tablosu* Unvan* Erkek Kadın Toplam Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı Sınıf Öğretmeni Branş Öğretmeni Rehber Öğretmen İdari Personel Yardımcı Personel Güvenlik Personeli Toplam Çalışan Sayıları Okulumuz Bina ve Alanları Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer almaktadır. 10

11 Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler Okul Bölümleri * Özel Alanlar Var Yok Okul Kat Sayısı 2 Çok Amaçlı Salon * Derslik Sayısı 16 Çok Amaçlı Saha * Derslik Alanları (m2) 49,34 Kütüphane * Kullanılan Derslik Sayısı 16 Fen Laboratuvarı * Şube Sayısı 17 Bilgisayar Laboratuvarı * İdari Odaların Alanı (m2) 23,92 İş Atölyesi * Öğretmenler Odası (m2) 67,37 Beceri Atölyesi * Okul Oturum Alanı (m2) Pansiyon * Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) Okul Kapalı Alan (m2) 5212 Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan (m 2 ) 151,91 Kantin (m2) 50 Tuvalet Sayısı 13 Diğer (.) 11

12 Sınıf ve Öğrenci Bilgileri Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiştir. SINIFI Kız Erkek Toplam SINIFI Kız Erkek Toplam 9-A C S B A(Y.H) C A S A YH B S B C S A(Ç.G) D S A S A(ÇG) B S *Sınıf sayısına göre istenildiği kadar satır eklenebilir. 12

13 Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız verilmiştir. Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye alttaki tabloda yer Teknolojik Kaynaklar Tablosu Akıllı Tahta Sayısı 23 TV Sayısı 5 Masaüstü Bilgisayar Sayısı 10 Yazıcı Sayısı 6 Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 4 Fotokopi Makinası Sayısı 6 Projeksiyon Sayısı 5 İnternet Bağlantı Hızı 72Mb/sn 13

14 Gelir ve Gider Bilgisi Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir. Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı , ,

15 PAYDAŞ ANALİZİ Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır. Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir * : 15

16 Öğrenci Anketi Sonuçları: Olumlu %43 Kararsız %27 Olumsuz %30 Öğretmen Anketi Sonuçları: Olumlu %57 Kararsız %12 Olumsuz %31 Veli Anketi Sonuçları: 150 veli katıldı Olumlu %68 Kararsız %11 Olumsuz %21 16

17 GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi * Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleştirilmiştir. Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır. İçsel Faktörler * Güçlü Yönler Öğrenciler Çalışanlar Bina ve Yerleşke Donanım Yönetim Süreçleri İletişim Süreçleri Sosyal ve sportif faaliyetlere istekli olması Genç, deneyimli, yenilikçi bir kadronun olması Gerekli donanıma sahip geniş bir binanın olması Bölümler için gerekli malzemelerin ve atölyelerin olması Bakanlıktan gelen duyuruların zamanında personel ile paylaşılması, Okul İdaresinin değişime ve gelişime açık olması. Okulda bilgi ve iletişim teknolojilerinin etkin kullanılması 17

18 Zayıf Yönler Öğrenciler Veliler Bina ve Yerleşke Bütçe Yönetim Süreçleri İletişim Süreçleri Akademik başarının düşük Velilerin genellikle düşük sosyo ekonomik çevrelerden olması Okul binasının şehir dışında olması Okul bütçelerinin merkezi olarak yapılması Okulun birimlerinin fazla olmasından dolayı yönetici kadrosu ve personel arasında istenilen düzeyde iletişim ve eşgüdümün olmaması Çalışanlar arasında organizasyonlarda iletişim eksikliği ve işbirliğinin az olması Dışsal Faktörler * Fırsatlar Politik Ekonomik Sosyolojik Teknolojik Mevzuat-Yasal Ekolojik İlçe kaymakamlığı ve ilçe milli eğitim müdürlüğü ile ortak kararlar alınabilmesi ve ortak projeler yürütülebilmesi Öğrencilerin staj imkânlarının olması ve bu sayede iş gücüne erken katılma şanslarının olması Okulun bulunduğu bölgede terör ve benzeri faaliyetlerin olmaması Okulun teknolojik imkânlarının okul düzeyinde yeterli olması Fatih projesi kapsamında okulun internet alt yapısının güçlendirilmesi Okulun tüm birimleri ile ilgili yasal mevzuatın bulunması Okulun bulunduğu bölgenin zorlu hava koşullarının hakim olduğu bir yerde bulunmaması 18

19 Tehditler Politik Eğitim politikalarının bakanlık tarafından belirlenmesi belirli konularda okulun ihtiyaçlarına uygun kararlar alınamaması Ekonomik Milli Eğitim Bakanlığının bütçeyi merkezi olarak yapması okul ihtiyaçlarına uygun bütçeleme yapılamaması Bazı ailelerin ekonomik durumunun düşük olması Sosyolojik Okul çevresinde olumsuz davranış sergileyen gençlerin olması Teknolojik Öğrencilerin şiddet içerikli dizi seyretmeleri ve oyun oynamaları Mevzuat-Yasal Öğrenci ve velilerin bu konularda yeterli bilgiye sahip olmaması Ekolojik Havanın soğuk oluşu ve kirli olması, okul çevresinde köpeklerin çok oluşu. Gelişim ve Sorun Alanları Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile ilişkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır. Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin üç temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıştır. Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve tamamlamasına ilişkin süreçleri; Eğitimde kalite, öğrencinin akademik başarısı, sosyal ve bilişsel gelişimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini; Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir. 19

20 Eğitime Erişim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite Okullaşma Oranı Akademik Başarı Kurumsal İletişim Okula Devam/ Devamsızlık Sosyal, Kültürel ve Fiziksel Kurumsal Yönetim Gelişim Okula Uyum, Oryantasyon Sınıf Tekrarı Bina ve Yerleşke Özel Eğitime İhtiyaç Duyan Bireyler İstihdam Edilebilirlik ve Donanım Yönlendirme Yabancı Öğrenciler Öğretim Yöntemleri Temizlik, Hijyen Hayat boyu Öğrenme Ders araç gereçleri İş Güvenliği, Okul Güvenliği Taşıma ve servis Gelişim ve sorun alanlarına ilişkin GZFT analizinden yola çıkılarak saptamalar yapılırken yukarıdaki tabloda yer alan ayrımda belirtilen temel sorun alanlarına dikkat edilmesi gerekmektedir. 20

21 Gelişim ve Sorun Alanlarımız 1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM 1 Şuhut ilçesinde okullaşma oranı artmaktadır 2 Okulumuzda devam/devamsızlık konusunda sıkıntı yaşanmamaktadır. 3 Okula uyum ve oryantasyon konusunda gerekli görülen çalışmalar yapılmaktadır. 4 Okulumuzda BEP kapsamında bulunan 3 öğrenci bulunmaktadır. 5 Okulumuzda yabancı öğrenci bulunmamaktadır. 6 Okulumuzda mesleki yönden hayat boyu öğrenme anlayışı hâkimdir. 7 Okulumuz web sitesinde hayat boyu öğrenme ilgili sayfa bulunmaktadır. 8 Okulumuzda özel eğitime ihtiyaç duyan öğrencilere ayrı bir müfredat uygulanmaktadır. 9 Okulumuzda devamsızlık konusunda okul rehberlik servisiyle işbirliği yapılmaktadır. 10 Okulumuz tarafından devamsızlık yapan öğrencilerin ailelerine sms yoluyla günlük olarak bilgi verilmektedir. 2.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE 1 Öğrencilerin aldıkları bilgiyi somutlaştırmaları için uygulamaları sağlanıyor. 2 Okul kütüphanesine öğrencilerin seviyelerine uygun kitaplar alınıyor. 3 Eğitim öğretim yılı başında öğretmenlerden gerçekleştirmek istedikleri hedeflerinin belirlenmesi isteniyor. 4 Ders dışı faaliyetlerle öğrencilerin sosyalleşmesi sağlanıyor. 5 Öğrencilerin okul etkinliklerinde yer alarak sorumluluk bilincinin geliştirilmesi sağlanıyor. 6 Öğrencilere alan seçimi yaptırılırken gelecekteki iş imkânları göz önünde bulundurularak seçim yaptırılmaktadır. 7 Alan derslerinde öğrencilerimiz çevredeki kurumlarda aktif olarak staj eğitimi görmektedir. 8 Öğrencilerin üniversiteye teşvik edilmesi için üniversitelere gezi düzenlemesi yapılmaktadır. 9 Eğitimde kaliteyi artırmak için destekleme ve yetiştirme kursları verilmektedir. 10 Öğrencilerin kendilerini daha iyi ifade edebilmeleri adına kitap okuma alışkanlığı kazandırılmaya çalışılmaktadır. 21

22 3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTE 1 Okul kütüphanesinin kitap çeşitliliğinin arttırılarak kütüphanenin zenginleştirilmesi sağlandı. 2 Okulumuzdaki derslik sayısının yeterli olması eğitimde oluşabilecek aksaklıkların önüne geçmektedir. 3 Kurum kültürü oluşturabilmek adına kardeş okul projesi hayata geçirilmiştir. 4 Derslerin aktif olarak laboratuar ve atölyelerde işlenmesi sağlanmaktadır. 5 Öğrencilerin sağlık alanında bilinçlendirilmesi için öğrencilere konuyla ilgili seminerler düzenlenmektedir. 6 Okulumuzda taşımalı öğrencilerinin takibinin öğretmenler tarafından yapılması sağlanmaktadır. 7 Okul temizlik personelinin çalışmaları nöbetçi öğretmenler tarafından takip edilmektedir. 8 Okulumuz öğrencilerinin güvenliği güvenlik görevlisi tarafından sağlanmaktadır. 9 Okulumuz ilçe merkezine yakın bir konumda bulunmaktadır ve herhangi bir ulaşım sorunu yaşanmamaktadır. 10 Eğitim öğretim kapsamındaki her türlü duyuru öğretmen ve velilere iletişim araçlarıyla zamanında iletilmektedir. 22

23 BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER Okul Müdürlüğümüzün Misyon, vizyon, temel ilke ve değerlerinin oluşturulması kapsamında öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz, velilerimiz, çalışanlarımız ve diğer paydaşlarımızdan alınan görüşler, sonucunda stratejik plan hazırlama ekibi tarafından oluşturulan Misyon, Vizyon, Temel Değerler; Okulumuz üst kurulana sunulmuş ve üst kurul tarafından onaylanmıştır. MİSYONUMUZ * Türk Milli Eğitiminin Temel amaçları doğrultusunda, öğrencilerimizin öğrenmelerini ve çağın gerektirdiği bilgi ve becerilerle yetişmelerine fırsat sağlayarak, sektörün ihtiyacı olan istihdam edilebilecek nitelikli ara eleman yetiştirmek, üniversiteye öğrenci yerleştirmek için varız. Eğitim ve öğretim hizmetlerini çağdaş ölçütler doğrultusunda yürüten, sürekli gelişen, nitelikli ve yenilikçi bir kurum olmak temel hedefimizdir. VİZYONUMUZ *VİZYONUMUZ İstiyoruz ki; Tüm öğrenciler teknolojik gelişmelerden sonuna kadar yararlansın. İstiyoruz ki; Eğitim ve Öğretimde model oluşturacak bir okul olalım. İstiyoruz ki; Öğrenme okulumuzda temel ihtiyaç kabul edilsin, her veli, öğrencisine öğrenme için her türlü fırsat verildiğini bilsin. İstiyoruz ki; Okulumuzda Eğitim ve Öğretimle birlikte sosyal ve sportif faaliyetlerde bölge, yurt ve dünya çapında ödüller alınsı. İstiyoruz ki; Mezunlarımızın hepsi işe yerleşebilsin en az % 40 ı üniversiteyi kazansın. Kısaca vizyonumuz; Mutlu, öz güvenli, başarılı, ilkeli, duyarlı, açık fikirli, araştıran-sorgulayan, iletişim becerileri gelişmiş, öz değerlendirme yapabilen, işbirliğine yatkın, yaratıcı ve eleştirel düşünen, öğrenmeye ve yeniliğe açık, entelektüel, cesaretli, çok yönlü gelişime açık, ulusal kültürünü özümsemiş, küresel düşünen bireyler yetiştirmektir. TEMEL DEĞERLERİMİZ * 1) Gelenek ve göreneklerine bağlı kalmak. 2) Teknolojiyi takip edip çağa uyum sağlayan bir nesil olmak 3) Kurum içinde bir aile olma duygusuyla hareket ederek birlik ve beraberliğimizi üst seviyede tutmak 4) Büyüklere saygı küçüklere sevgi en büyük değerimizdir. 5) Millidir. 6) Demokratiktir ve laik olmak 23

24 BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER Açıklama: 1) Amaç, hedef, gösterge ve eylem kurgusu amaç Sayfa da yer alan Gelişim Alanlarına göre yapılacaktır. 2) Altta erişim, kalite ve kapasite amaçlarına ilişkin örnek amaç, hedef ve göstergeler verilmiştir. 3) Erişim başlığında eylemlere ilişkin örneğe yer verilmiştir. TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM Eğitim ve öğretime erişim okullaşma ve okul terki, devam ve devamsızlık, okula uyum ve oryantasyon, özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin eğitime erişimi, yabancı öğrencilerin eğitime erişimi ve hayat boyu öğrenme kapsamında yürütülen faaliyetlerin ele alındığı temadır. Stratejik Amaç 1: Kayıt bölgemizde yer alan çocukların okullaşma oranlarını artıran, öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunlarını gideren etkin bir yönetim yapısı kurulacaktır. *** 12 yıllık zorunlu eğitim nedeniyle okullaşma olması gereken seviyede olup okulumuzun tercih edilmesi yönünde tanıtımlar yapılmaktadır. 24

25 Stratejik Hedef 1.1.: Öğrencilerimizin devam durumlarının artırılması sağlanacaktır. No PERFORMANS GÖSTERGESİ Mevcut HEDEF PG gün ve üzeri devamsız öğrenci oranı %5 %4,5 %4 %3 %2 %0 PG PG PG Okula devamı özendirecek sosyal-kültürel-sportif faaliyetlerin sayısı Maddi ve sosyal nedenlerle örgün eğitimi terk etmek zorunda kalan öğrenci oranı Kaynaştırma öğrencileri için açılan Destek Eğitim Odası sayısı Eylemler* No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi Okul faaliyetleri hakkında bilgilendirmelerin yapılması Müd.Yard.Hidayet UMURHAN Ekonomik bakımdan dezavantajlı olan öğrencilere burs sağlanması ve yardımlaşma fonunun kurulması Okula devamı özendirecek sosyal-kültürel-sportif-sanatsal faaliyetler düzenlenecektir. Elif KARAGÖZ Elif KARAGÖZ Öğrenciler sektör ile tanıştırılacaktır. Elif KARAGÖZ Destek odasının açılması Elif KARAGÖZ

26 TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI Eğitim ve öğretimde kalitenin artırılması başlığı esas olarak eğitim ve öğretim faaliyetinin hayata hazırlama işlevinde yapılacak çalışmaları kapsamaktadır. Bu tema altında akademik başarı, sınav kaygıları, sınıfta kalma, ders başarıları ve kazanımları, disiplin sorunları, öğrencilerin bilimsel, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetleri ile istihdam ve meslek edindirmeye yönelik rehberlik ve diğer mesleki faaliyetler yer almaktadır. Stratejik Amaç 2: Çocukların bedensel, zihinsel, dilsel ve duygusal olarak çok boyutlu gelişimlerini desteklemek ve yaşam boyu iyi olma hâline katkı sağlamak amacıyla eğitim ve öğretimin niteliği yükseltilecektir. Stratejik Hedef 2.1.: Öğrencilerin ihtiyaç duyacağı çağın gereksinimlerini karşılayacak ve yeniklere ayak uydurmasını sağlayacak çalışmalar gerçekleştirilecektir. No PERFORMANS GÖSTERGESİ Mevcut HEDEF PG Patent, marka, tasarım, faydalı model başvuru sayısı PG PG Kabul edilen AB proje sayısı Kabul edilen TÜBİTAK proje sayısı PG Özel sektör, Üniversiteler, yerel yönetimler ve STK ler ile yapılan işbirliği protokolü sayısı

27 Stratejik Hedef 2.2.: Öğrencilerimizin bilimsel, sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyetlere katılımları artırılacaktır. No PG PG PG PG PG PERFORMANS GÖSTERGESİ Bilimsel, kültürel, sanatsal ve sportif alanlarda en az bir faaliyete katılan öğrenci oranı Okulun spor dallarında yerel, bölgesel, ulusal ve uluslararası aldığı derece sayısı Yükseköğretim kurumlarınca düzenlenen bilimsel etkinliklere katılan öğrenci oranı (%) Yükseköğretim kurumları tarafından düzenlenen etkinliklere katılan öğrenci sayısı Proje kapsamında yurt dışında eğitime katılan öğrenci sayısı Mevcut HEDEF %2 %3 %3 %3 %4 %5 1 3 % %1 %1 %1 %2 % Stratejik Hedef 2.3.: Öğrencilerimizin akademik başarılarının artırılması için etkin çalışmalar yapılacaktır. No PG PG PG PG PG PG PERFORMANS GÖSTERGESİ TYT sınavında 180 puan ve üzerinde puan alan öğrenci oranı(%) Mevcut HEDEF %70 %68 %71 %75 %78 %80 Öğrenci başına okunan kitap sayısı Yabancı dil dersi yılsonu puanı ortalaması Sınıf tekrar oranı (9. Sınıf) (%) %38 %33 %25 %20 %10 %5 DYK kurslarına katılan öğrencilerin oranı(%) %10 %15 %20 %20 %20 %20 Matematik dersi yılsonu puan ortalaması

28 PG Türk Dili ve Edebiyatı yılsonu puan ortalaması PG Öğrenci başına okunan kitap sayısı Stratejik Hedef 2.4.: Okulumuza atfedilen değer ve erişim imkânları artırılacaktır. No PERFORMANS GÖSTERGESİ Mevcut HEDEF PG Özel burs alan öğrenci sayısı PG Kariyer rehberliği uygulamalarından yararlanan öğrenci sayısı Eylemler No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi Öğretmen eğitim ihtiyaç analizi yapılması ve merkezi ve yerel hizmet içi planlar hakkında bilgilendirme yapılması Ar-Ge birimi ile işbirliği yapılarak AB projeleri ve diğer fon kaynaklarının eğitimlerinin verilmesi Müd. BAŞTEPE Elif KARAGÖZ Yard.Bahadır Ekim 30 Ocak Yerel ve ulusal projeler yapılması Fatma İĞCİ Sektör ziyaretlerinin yapılarak işbirliğinin artırılması Fatma İĞCİ Atölye ve laboratuvarların malzeme ve ekipman ihtiyaç analizinin yapılması Elif KARAGÖZ

29 No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi İl MEM Ar-Ge ile işbirliği yapılarak patent, faydalı model seminerlerinin verilmesi Elif KARAGÖZ Üniversite ve STK ların ziyaret edilmesi Alan şefleri ve öğretmenleri Öğrenci ihtiyaç analizinin yapılarak talebe göre kulüplerin kurulması Matematik eğitiminde öğrenci nitelik ve yeterliliklerinin yükseltilmesi için faaliyetler yapılacaktır. Türk Dili ve Edebiyatı eğitiminde öğrenci nitelik ve yeterliliklerinin yükseltilmesi için faaliyetler yapılacaktır. Öğrenci başına okunan kitap sayısının arttırılması için kitap okumayı teşvik edici faaliyetler yapılacaktır. Elif KARAGÖZ Kemal YILMAZ Canan ATAY Nazike ÖZBUNAR TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE Stratejik Amaç 3: Okulumuzun beşeri, mali, fiziki ve teknolojik unsurları ile yönetim ve organizasyonu, eğitim ve öğretimin niteliğini ve eğitime erişimi yükseltecek biçimde geliştirilecektir. Stratejik Hedef 3.1.: Personelinin niteliklerinin arttırılması Performans Göstergeleri 29

30 No PG PG PG PG PERFORMANS GÖSTERGESİ Gerçek iş ortamlarında mesleki gelişim faaliyetlerine katılan öğretmen oranı Bir yıl içerisinde Hizmetçi eğitime katılan öğretmen oranı Bir yıl içerisinde öğretmen başına düşen hizmet içi eğitim sayısı Bir yıl içerisinde ulusal ve uluslararası projelere katılan öğretmen oranı Mevcut HEDEF %98 %98 %98 %98 %98 %98 %32 %33 %35 %40 %50 % %11 %11 %18 %20 %21 Stratejik Hedef 3.2.: Atölye ve laboratuvarların fiziki altyapıları güçlendirilecektir. No PERFORMANS GÖSTERGESİ Mevcut HEDEF PG Yeni açılan atölye ve laboratuvar sayısı PG PG Sektör ve diğer kurumlarla yapılan işbirliği protokol sayısı Kabul edilmiş Sosyal Destek Proje sayısı

31 PG Döner sermayeden aktarılacak payın oranı PG Atölye ve laboratuvarlarda kullanılmak üzere alınan demirbaş sayısı Eylemler No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi 1 Yeni atölye ve laboratuar açılması için çalışmalar yapılacaktır. Okul şefleri Sektörle ve diğer kurumlarla işbirliği ve protokol görüşmeleri yapılacaktır. Okul şefleri Sosyal Destek Projelerinin artırılması sağlanacaktır. Okul Müdürü

32 No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi 4 Atölye ve laboratuarların donanım ihtiyacı belirlenecektir. Okul Şefleri Döner sermaye gelirlerinin artırılması için çalışmalar yapılacaktır. yok yok V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME Stratejik Planı Faaliyet/Proje Maliyetlendirme Tablosu Kaynak Tablosu Toplam Genel Bütçe Valilikler ve Belediyelerin Katkısı Diğer (Okul Aile Birlikleri) TOPLAM

33 VI. BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME Okulumuz Stratejik Planı izleme ve değerlendirme çalışmalarında 5 yıllık Stratejik Planın izlenmesi ve 1 yıllık gelişim planın izlenmesi olarak ikili bir ayrıma gidilecektir. Stratejik planın izlenmesinde 6 aylık dönemlerde izleme yapılacak denetim birimleri, il ve ilçe millî eğitim müdürlüğü ve Bakanlık denetim ve kontrollerine hazır halde tutulacaktır. Yıllık planın uygulanmasında yürütme ekipleri ve eylem sorumlularıyla aylık ilerleme toplantıları yapılacaktır. Toplantıda bir önceki ayda yapılanlar ve bir sonraki ayda yapılacaklar görüşülüp karara bağlanacaktır. 33

34 EKLER: Öğretmen, öğrenci ve veli anket örnekleri klasör ekinde olup okullarınızda uygulanarak sonuçlarından paydaş analizi bölümü ve sorun alanlarının belirlenmesinde yararlanabilirsiniz. 34