T. C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI MAKĠNE TEKNOLOJĠSĠ EMNĠYETLĠ BAĞLAMA ELEMANLARI 2 521MMI174

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "T. C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI MAKĠNE TEKNOLOJĠSĠ EMNĠYETLĠ BAĞLAMA ELEMANLARI 2 521MMI174"

Transkript

1 T. C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI MAKĠNE TEKNOLOJĠSĠ EMNĠYETLĠ BAĞLAMA ELEMANLARI 2 521MMI174 Ankara, 2011

2 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri kazandırmaya yönelik olarak öğrencilere rehberlik etmek amacıyla hazırlanmıģ bireysel öğrenme materyalidir. Millî Eğitim Bakanlığınca ücretsiz olarak verilmiģtir. PARA ĠLE SATILMAZ.

3 ĠÇĠNDEKĠLER AÇIKLAMALAR... iii GĠRĠġ... 1 ÖĞRENME FAALĠYETĠ PERNO Tanımı ve Kullanıldığı Yerler Tanımı Kullanıldığı Yerler Pernoların Sınıflandırılması Perno Gereçleri Pernoların Üretim Biçimleri Pernolara Ait TS Çizelgeleri Orta BaĢlı Perno Bombe BaĢlı Perno Yassı BaĢlı, Vidalı Perno Kesik BaĢlı, Vidalı Perno Pahlı BaĢlı, Vidalı Perno Pernoların Standart Gösterilmesi Perno Çiziminde TS Çizelgelerinin Önemi Standartlara Göre Perno Ölçülerinin Tespiti UYGULAMA FAALĠYETĠ ÖLÇME VE DEĞERLENDĠRME ÖĞRENME FAALĠYETĠ PĠM Tanımı ve Kullanıldığı Yerler Tanım Pimlerin Kullanıldığı Yerler Pimlerin Sınıflandırılması Silindirik Pimler Silindirik Pim ÇeĢitleri Silindirik Pimlerin Montajı Yivli Silindirik Pimler Yiv Konik Pimler ÇeĢitleri Konik Pimin Montajı Yay Tipi Pimler Vidalı Pimler Pim Gereçleri Pimlerin Üretim Biçimleri Pimlere Ait TS Çizelgeleri Silindirik Düz Pim Ġç Vidalı Silindirik Pim i

4 DıĢtan Vidalı Konik Pim HavĢa BaĢlı Yivli Pim Yivli Pim Pimlerin Standart Gösterilmesi Pim Çiziminde TS Çizelgelerinin Önemi Standartlara Göre Pim Ölçülerinin Tespiti UYGULAMA FAALĠYETĠ ÖLÇME VE DEĞERLENDĠRME MODÜL DEĞERLENDĠRME CEVAP ANAHTARLARI KAYNAKÇA ii

5 AÇIKLAMALAR KOD ALAN AÇIKLAMALAR 521MMI174 Makine Teknolojisi DAL/MESLEK Bilgisayar Destekli Makine Ressamlığı MODÜLÜN ADI Emniyetli Bağlama Elemanları 2 Perno ve pimin kullanım yerleri ile görevlerinin anlatıldığı, MODÜLÜN TANIMI teknik resimlerinin çizimlerinin gösterildiği öğrenme materyalidir. SÜRE 40/24 ÖN KOġUL YETERLĠK MODÜLÜN AMACI EĞĠTĠM ÖĞRETĠM ORTAMLARI VE DONANIMLARI ÖLÇME VE DEĞERLENDĠRME 10. sınıf ortak alan derslerinin modüllerini almıģ olmak. Perno ve pim çizmek Genel Amaç Bu modül ile gerekli ortam, araç ve gereçler sağlandığında, perno ve pim ile ilgili TS-ISO standartlarından bilgi alabilecek ve çizimlerini teknolojisine uygun olarak yapabileceksiniz. Amaçlar 1. TS-ISO standart çizelgelerinden perno ile ilgili gerekli bilgileri alabilecek ve değerlere göre resimlerini doğru olarak çizebileceksiniz. 2. TS-ISO standart çizelgelerinden pime ait gerekli bilgileri alabilecek ve değerlere göre resimlerini doğru olarak çizebileceksiniz. Ortam: Teknik resim çizim ortamı Donanım: Resim masası, çizim araç ve gereçleri, ölçme ve kontrol araç gereçleri, perno ve pim örnekleri, bilgisayar donanımı, projeksiyon veya tepegöz Modül içinde yer alan her öğrenme faaliyetinden sonra verilen ölçme araçları ile kendinizi değerlendireceksiniz. Öğretmen modül sonunda ölçme aracı (çoktan seçmeli test, doğru-yanlıģ testi, boģluk doldurma, eģleģtirme vb.) kullanarak modül uygulamaları ile kazandığınız bilgi ve becerileri ölçerek sizi değerlendirecektir. iii

6 GĠRĠġ GĠRĠġ Sevgili Öğrenci, Günümüzde teknolojinin her geçen gün değiģmesi ve ilerlemesi neticesinde, teknolojik geliģmelerin takip edilmesi bir zorunluluk olmuģtur. Yıllar arasında bir kıyas yapacak olursak yıl önce ulaģımda kara trenleri kullanılırken günümüzde, hızlı trenler kullanılmaya baģlanmıģtır. Uçağa binmek bir zamanlar hayal iken Ģu anda hemen hemen her ile uçak seferleri düzenlenmektedir. Sadece ulaģım araçları değil imalatın her alanında, tasarımından imalatına kadar dikkatli çalıģma ve uygun parça kullanımı büyük önem taģımaktadır. Özellikle bağlama ve emniyet elemanları, kullanılan aracın insan hayatında ne büyük bir rol oynadığının bilinmesiyle ortaya çıkmaktadır. Günümüzde teknolojiyle beraber geliģen tezgâh, araç ve gereçlerle, düzgün, sağlam, nitelikli ve emniyetli bağlama elemanları üretilmektedir. Bu elemanların isimleri de, Ģekilleri de, malzemeleri de, yapımı da standartlaģtırılmıģ ve piyasada her zaman ve çok ucuza bulunabilmektedir. Elinizdeki modül; perno ve pimin ne oldukları ve ne iģe yaradıkları, çeģitleri, gereçleri, üretim biçimleri, TSE ISO çizelgeleri, standart çizimleri, birleģtirme uygulamaları ve kontrolleri konularında sizlere teknik bilgi ve beceri kazandırmayı amaçlamaktadır. Bu modülü baģarıyla tamamladığınızda, makine teknolojisi alanına ait üretim yapan iģletmelerde, makinelerin emniyete alınma yöntemlerini daha iyi görecek, tanıyacak ve erken müdahale edebileceksiniz. 1

7 2

8 ÖĞRENME FAALĠYETĠ-1 AMAÇ ÖĞRENME FAALĠYETĠ-1 Teknik resim çizim ortamı veya BDT (bilgisayar destekli tasarım) ortamı sağlandığında ihtiyaç olunan pernoyu, teknik resim ve TS (Türk Standartları) kurallarına uygun olarak çizebilecek ve ölçülendirme yapabileceksiniz. ARAġTIRMA Perno çeģitlerini TS çizelgelerini araģtırınız. Pernoların kullanım amaçlarını ve Ģekillerini araģtırınız. Pernolarda kullanılan gereçleri ve özelliklerini araģtırınız. Perno üretim biçimi hakkında bilgi toplayınız Tanımı ve Kullanıldığı Yerler Tanımı 1. PERNO Perno, makine, aparat ve mekanizmalarda, parçaların genellikle hareketli birleģtirme yapmaya ve çözülebilir Ģekilde birbirine bağlanmasına yarayan, silindir gövdeli ve çeģitli Ģekillerde yapılan makine elemanlarıdır. ġekil bakımından silindirik pimlere benzer Kullanıldığı Yerler Hareketli birleģtirme yapmaya yarayan pernolar mafsallı birleģtirmelerde, makaralarda çok kullanılır. Pernolar genel olarak makine imalatında, lokomotiflerde, vagon yapımında, madencilikte, motorlu taģıt yapımında ve kaldırma iletme makinelerinde kullanılır. Pernoları genellikle, motor veya makinelerin oynak olarak birleģtirilmiģ yerlerinde görebilmek mümkündür. Pernolar montaj resimlerinde çeģitli görünüģlerle ifade edilebilir. En önemli görünüģ, perno Ģeklini ve takılıģını gösteren görünüģtür. Genellikle kesit alınarak çizilir. Dolu parça olduğu için perno taranmaz. Üzerinde bulunabilecek delikler için kısmi kesit alınabilir. ġekil 1.1 de pernolu montaj resimlerinden bazı örnekler verilmektedir. Montaj resimlerinde pernoların kendiliğinden sökülmemesi için emniyete alınması gerekir. Bu amaçla rondela, kopilya, vida veya segman kullanılır. 3

9 1.2. Pernoların Sınıflandırılması ġekil 1.1: Pernolu birleģtirmeler Pernolar biçimlerine göre sınıflandırılmıģtır. AĢağıdaki biçimleri mevcuttur: Kaba iģler için: BaĢsız pernolar KüçükbaĢlı pernolar Orta baģlı pernolar Büyük baģlı pernolar Bombe baģlı ve delikli pernolar 4

10 Bombe baģlı, faturalı ve vidalı pernolar HavĢa baģlı pernolar Yassı baģlı pernolar Yassı baģlı ve vidalı pernolar Konik baģlı ve vidalı pernolar Ġnce iģler için: Düz pernolar Faturalı pernolar Kanallı pernolar Faturalı ve kanallı pernolar Pahlı baģlı pernolar AltıköĢe faturalı ve vidalı pernolar AltıköĢe faturalı, vidalı ve kanallı pernolar Pahlı baģlı ve vidalı pernolar BaĢsız ve vidalı pernolar Pernolar TS 69 a göre Ģekil ve ölçü bakımından standartlaģtırılmıģtır. Pernoların Ģekil ve ölçülendirilmesi ġekil 1.2 de gösterilmiģtir. 5

11 ġekil 1.2: ÇeĢitli perno resimleri 6

12 1.3. Perno Gereçleri Pernolar standartlara göre 9S20K (otomat çeliği ve Fe50) çeliğinden, akma çelikleri ve yay çeliğinden yapılır. Ayrıca C35-C15-C15Cr3-16MnCr5 vb. sementasyon çeliğinden yapılabilir ve setleģtirilebilir. Isıl iģlem uygulanmıģ pernolarda sertlik değeri Rc olmalıdır. Özel durumlara göre bakır, nikel, krom veya kadmiyum kaplama veya fosfatlama yapılır. Kaplama TS 149 a uygun olmalıdır. Pernolar yaptıkları iģe göre sıkı veya döner geçme olarak takılabilir. Boyutlara uygulanacak toleranslar, ilgili föylerde belirtilmiģtir (bk. TS 69 föyleri). Standart pernolarda çap toleransı h11 dir. Deliklerdeki tolerans duruma göre D9, D11, C11, B11 ve A11 toleransları uygulanır. Belirtilmeyen toleranslar için TS , EN ISO standartlarında verilen genel toleranslar geçerlidir. Perno yüzeyleri TS 80 ve TS 971 standartlarına uygun orta kaba kalitede yapılır Pernoların Üretim Biçimleri Pernolar, seri üretim makinelerinde (otomat tezgâhları, revolver vb.) CNC torna (Resim 1.1) tezgâhlarında yapılır. Pernoların, baģ kısımları, faturalı kısımları ve pah kısımları, preslerde kalıplar aracılığıyla basılarak da yapılabilir. Pernoların yüzeyleri temiz ve düzgün olmalıdır. Üzerinde çapak, tufal, karıncalanma, çizik, yara bere, çukurluk, pas vb. kusurlar bulunmamalıdır. Resim 1.1: Otomat, CNC, torna, pres tezgâhları 7

13 1.5. Pernolara Ait TS Çizelgeleri AĢağıda bazı perno çizelgeleri Ģekil ve standart gösterimleriyle verilmiģtir Orta BaĢlı Perno d D k z 0,5 1 1,5 2 R 0,5 1 z1 1 1,2 2 2,5 3 4 d2 1,5 1, a min 2 2, ,5 8 l Genellikle uygulanan boylar ġekil 1.3: Perno TS 69/3 8

14 Bombe BaĢlı Perno d1 Türü l d2 d3 e h S Tolerans ± 1 ±1 ± 1 A 15 +0,3 5 28, 32, 40, 45 5 B -0,6 M A 19 +0,3 34, 38, 43, 48, 52, 60, 6 6 B -0,6 105, 125, 145, M16x1, A 22 +0,5 34, 38, 43, 48, 52, 57, 6 6 B -0,3 60, 66 5 M18x1, A 25 +0,3 48, 65, 110, 130, 150, 6 6 B -0,8 170, 190, 210, 230 M22x1, A 28 +0,4 43, 48, 52, 57, 75, 83, 8 6 B -0,8 215, 235, 255, 275 M24x A 32 +0,5 43, 48, 52, 57, 83, 215, 8 6 B -0,8 235, 255, 275 M27x Önemli Not: Belirtilmeyen hususlarda ve biçimlendirmede yapımcı serbesttir. ġekil 1.4: Perno TS 69/6 9

15 Yassı BaĢlı, Vidalı Perno d1 d2 l3 d3 l1 l2 s b c 14 6 M4 11, ,6 14,5 6, M6 16 4,1 7 ġekil 1.5: Perno TS 69/ Kesik BaĢlı, Vidalı Perno 4,5 7 1x45 1,5 d b d2 M6 M8 M10 M12 M16 M20 M24 d k 3 4 4,5 5 5,5 6 8 R 0,6 1 s z2 1 1,6 2 l1 (arası) ġekil 1.6: Perno TS 69/

16 Pahlı BaĢlı, Vidalı Perno d b d5 M2 M3 M4 M5 M6 M8 M10 d k3 1,2 1,8 2,4 2,7 3,1 3,8 4,6 z 0,5 0,8 1 1,2 1,5 1,8 2,3 n 0,4 0,6 0,8 1 1,2 1,6 2 Tolerans +0,20, +0,06 +0,31, +0,06 t min. 0,6 0,9 1,2 1,3 1,5 1,9 2,3 maz. 0,8 1,15 1,5 1,6 1,9 2,4 2,8 l1 l5 Tolerans Genellikle Uygulanan Boylar 1 1,1 1,2 1,3 +0,05 1,5 1, ,1 2,5 2,5 3 3,1 4 4,1 5 5,1 6 6,1 8 8, , , ,1 +0,1 0 ġekil 1.7: Perno TS 69/18 11

17 1.6. Pernoların Standart Gösterilmesi Pernolar TS 8201 standardı esas olmak üzere ilgili standartlarında aģağıdaki gibi gösterilir. HavĢa BaĢlı Perno TS 69/7 A - d x l Fe 50 Adı Standart Nu. Tipi Anma çapı Anma boyu Gereç cinsi Örnek: Anma çapı d=16, boyu l=50, Fe50 den yapılmıģ, tip A, orta baģlı pernonun kısa gösteriliģi aģağıdaki gibidir. Orta BaĢlı Perno TS 69/3 A 16x50 Fe Perno Çiziminde TS Çizelgelerinin Önemi Perno imalatında veya satın alınmasında pim standartlarının bilinmesi gerekir. Pernolar anılırken (d) çapı ile standart numarası verilmelidir. Örnek: HavĢa BaĢlı Perno TS 69/7 A 20x70 Fe 50 Bu standarda uyan perno üretici tarafından, TS çizelgelerinden tespit edilir. Alıcıya bu çizelge normlarındaki ölçülere uyarak pernoyu üretir veya verir. Bu çizelgelere uyulmadığı takdirde kullanılan perno, kullanım yerine uyum sağlamayacaktır Standartlara Göre Perno Ölçülerinin Tespiti Yukarıdaki örnek ele alındığında, HavĢa BaĢlı Perno TS 69/7 A 20x70 Fe 50 olarak gösterilmiģtir. Burada ilk önce standartlardan TS 69/7 çizelgesinin yaprağı açılır. Bu pernonun tipi (A) olacak. Buradaki 20 rakamı pernonun (d) çapıdır. Tabloda (d) satırından 20 ölçüsünü bulunur. 20 ölçüsünün bulunduğu sütun aranan pernonun gerekli olan ölçülerini belirler. Burada, (D) çapı: perno baģının çapı, (g): tırnak geniģliği, (k): perno baģı boyu, (z1): havģa boyu, (l): perno boyudur. Perno çizimi yapılırken bu ölçüler kullanılarak çizim yapılır. En son olarak da pernonun malzemesinin Fe 50 olduğu antetlerde belirtilir. 12

18 UYGULAMA FAALĠYETĠ-1 UYGULAMA FAALĠYETĠ TS çizelgelerinden - HavĢa BaĢlı Perno TS 69/7 B 12x50 Fe 50 - standardı ile gösterilen pernoya ait boyutları tespit ediniz. Eksen üzerinde pernoya ait önden görünüģünü çiziniz. Sol yan görünüģünü çiziniz. Ölçülendirilmesi gereken boyutları ölçülendiriniz. ĠĢlem basamakları ve önerileri dikkate alarak perno konusuna ait uygulamaları yapınız. 13

19 ĠĢlem Basamakları TS çizelgelerinden perno çapını, boyunu ve diğer ölçülerini tespit ediniz. Pernoya ait ekseni çiziniz. Ekseni referans alarak perno çapını ve boyunu çiziniz. Pernonun baģ kısmını çiziniz. Öneriler Çizim ortamınızı kontrol edip hazır hâle getiriniz. Çizim araçlarınızı ve kâğıdınızı hazırlayınız. ĠĢ güvenliği tedbirlerini göz önünde bulundurunuz. TS çizelgelerini bulundurunuz. Ölçüleri iģaretlerken kaydırmamaya dikkat ediniz. Bu iģaretlemeyi kurģun kalemle yapınız. Kâğıdın en uygun noktasını tespit ediniz. Resmin, kâğıtta dört kenara da eģit uzaklıkta olmasına dikkat ediniz. Çizdiğiniz d ve l boy ölçülerinin doğru olmasına dikkat ediniz. Hangi ölçüyü çizdiğinizi, TS çizelgesi üzerindeki standart gösteriliģinden takip ediniz. Sol yan görünüģ eksen merkez çizgisini tespit ediniz. Bu eksen üzerine gözüken çapları çiziniz. Tırnak boy ve geniģliğini taģıyarak tespit ediniz. Pah ve kavis olan köģeleri TS çizelgesindeki ölçülerine uyarak çiziniz. Pernonun kalınlık görünüģünde görünmeyen detay varsa o bölgeden kısmi kesitini alınız. GörünüĢ üzerinde yetersiz kalıyorsa kodlayıp görünüģün yan tarafında gösteriniz. Kısmi kesit yetersiz kalıyorsa yarım veya tam kesit alınız (Önceki modüllerden Kesitler modülünü inceleyiniz.). Ölçülendirmede standart ölçü çizgileri ve okları kullanmaya dikkat ediniz. Standartlarına bakınız. ÖlçülendirilmemiĢ kenar ya da çap bırakmayınız. 14

20 KONTROL LĠSTESĠ Bu faaliyet kapsamında aģağıda listelenen davranıģlardan kazandığınız beceriler için Evet, kazanamadığınız beceriler için Hayır kutucuğuna (X) iģareti koyarak kendinizi değerlendiriniz. Değerlendirme Ölçütleri Evet Hayır 1. Çizim için gerekli ortamı hazırlandınız mı? 2. TS çizelgesinden gerekli tabloyu tespit ettiniz mi? 3. Tablodan size ait ölçüleri buldunuz mu? 4. Dikey ve yatay eksenleri kâğıdın uygun bölgesine çizdiniz mi? 5. Aldığınız ölçülere göre d ve l ölçülerini çizdiniz mi? 6. Sol yan görünüģü çizdiniz mi? 7. TaĢıma yaparak tırnak vb. ölçüleri tespit ettiniz mi? 8. Pernonun sol yan görünüģünü kesit olarak gösterdiniz mi? 9. BaĢka bir kesit gerekiyorsa gerekli bölgenin kesitini aldınız mı? 10. Çizimin tamamını ölçülendirdiniz mi? 15

21 UYGULAMA FAALĠYETĠ-2 TS çizelgelerinden kesik baģlı- vidalı perno TS 69/10 16x36x55 otomat çeliği - standardı ile gösterilen perno ile yukarıdaki Ģekilleri verilen kasnak, rondela ve altıköģe somun birleģtirme resmini çiziniz. Montaj resmini tam kesit alınmıģ hâlde çizip taramalarını yapınız. Resimdeki parçaları numaralandırınız. Verilmeyen ölçüler parçalar üzerinden alınacaktır. 16

22 ĠĢlem Basamakları TS çizelgelerinden perno çapını, boyunu ve diğer ölçülerini tespit ediniz. Pernoya ait ekseni çiziniz. Ekseni referans alarak perno çapını ve boyunu çiziniz. Pernonun baģ kısmını çiziniz. Öneriler Çizim ortamınızı kontrol edip hazır hâle getiriniz. Çizim araçlarınızı ve kâğıdınızı hazırlayınız. ĠĢ güvenliği tedbirlerini göz önünde bulundurunuz. TS çizelgelerini bulundurunuz. Ölçüleri iģaretlerken kaydırmamaya dikkat ediniz. Bu iģaretlemeyi kurģun kalemle yapınız. Kâğıdın en uygun noktasını tespit ediniz. Resmin, kâğıtta dört kenara da eģit uzaklıkta olmasına dikkat ediniz. Çizdiğiniz d ve l boy ölçülerinin doğru olmasına dikkat ediniz. Hangi ölçüyü çizdiğinizi, TS çizelgesi üzerindeki standart gösteriliģinden takip ediniz. Sol yan görünüģ eksen merkez çizgisini tespit ediniz. Bu eksen üzerine, görünen çapları çiziniz. Tırnak boy ve geniģliğini taģıyarak tespit ediniz. Pah ve kavis olan köģeleri, TS çizelgesindeki ölçülere uyarak çiziniz. Pernonun kalınlık görünüģünde görünmeyen detay varsa o bölgeden kısmi kesitini alınız. GörünüĢ üzerinde yetersiz kalıyorsa kodlayıp görünüģün yan tarafında gösteriniz. Kısmı kesit yetersiz kalıyorsa yarım veya tam kesit alınız (Önceki modüllerden Kesitler modülünü inceleyiniz.). Ölçülendirmede standart ölçü çizgileri ve okları kullanmaya dikkat ediniz. Standartlarına bakınız. ÖlçülendirilmemiĢ kenar ya da çap bırakmayınız. 17

23 KONTROL LĠSTESĠ Bu faaliyet kapsamında aģağıda listelenen davranıģlardan kazandığınız beceriler için Evet, kazanamadığınız beceriler için Hayır kutucuğuna (X) iģareti koyarak kendinizi değerlendiriniz. Değerlendirme Ölçütleri 1. Çizim için gerekli ortamı hazırlandınız mı? 2. TS çizelgesinden gerekli tabloyu tespit ettiniz mi? 3. Tablodan size ait ölçüleri buldunuz mu? 4. Yatay ekseni kâğıdın uygun bölgesine çizdiniz mi? 5. U Ģeklindeki parça ve kasnağı eksen üzerine çizdiniz mi? 6. Pernoyu kasnak eksenine birleģtirme yapacak Ģekilde çizdiniz mi? 7. Rondela ve somunu birleģtirme yapacak Ģekilde çizdiniz mi? 8. Resmin tamamını, tam kesit aldınız mı? 9. Parçaları montaj sırasına göre numaralandırdınız mı? Evet Hayır DEĞERLENDĠRME Değerlendirme sonunda Hayır Ģeklindeki cevaplarınızı bir daha gözden geçiriniz. Kendinizi yeterli görmüyorsanız öğrenme faaliyetini tekrar ediniz. Bütün cevaplarınız Evet ise Ölçme ve Değerlendirme ye geçiniz. 18

24 ÖLÇME VE DEĞERLENDĠRME ÖLÇME VE DEĞERLENDĠRME AĢağıdaki soruları dikkatlice okuyunuz ve doğru seçeneği iģaretleyiniz. 1. Pernoların kendiliğinden sökülmemesi için kullanılan yardımcı bağlantı elemanları aģağıdakilerden hangisinde doğru olarak verilmiģtir? A) Rondela, ayar bileziği, pim C) Rondela, kopilya, vida, segman B) Kama, perçin, ayar bileziği D) Perçin, pim 2. Pernolarla konum olarak nasıl bir birleģtirme yapılır? A) Sıkı geçme C) Hareketsiz B) Orta sıkı D) Hareketli 3. Perno imalatı aģağıdaki hangi tezgâhla yapılamaz? A) Otomat tezgâhında C) Revolver tezgâhında B) Freze tezgâhında D) CNC torna tezgâhında 4. Çizim yaparken TS çizelgelerinden neden yararlanmalıyız? A) Yaptığımız çizimin doğru olması için C) Yasalar gereği olduğu için B) ĠĢ sahibi öyle istediği için D) Hepsi 5. Pernolar hangi ölçüleri verilerek anılır? A) Çap ölçüleri C) (d) çap, (l) boy ölçüleri B) BaĢ kısmı çapı D) Boy ölçüsü 6. Perno çizimine baģlamadan önce yapılması gereken ilk Ģey nedir? A) TS çizelgesini tespit etmek C) Perno iç çapını çizmek B) Perno (l) boyunu çizmek D) Pernonun anma çapını tespit etmek 7. Anma çapı d1= 6, boyu l= 10, C15 malzemesinden yapılmıģ yassı baģlı pernonun standart gösterilmesi aģağıdakilerin hangisinde doğru olarak verilmiģtir? A) Yassı BaĢlı Perno TS 69/8 C) TS 69/8 6x10 C15 B) Perno TS 69/8 6x10 D) Yassı BaĢlı Perno TS 69/8 6x10 C15 19

25 8. Anma çapı d1= 22, boyu l1= 60, Fe50 malzemesinden yapılmıģ B tipi, bombe baģlı pernonun standart gösterilmesi aģağıdakilerden hangisinde doğru olarak verilmiģtir? A) Bombe BaĢlı Perno TS 69/6 B 22x60 Fe50 C) TS 69/6 B 22x60 Fe50 B) Bombe BaĢlı Perno TS 69/6 B 22 Fe50 D) Perno TS 69/6 A 22x60 9. Pernoların standart gösterilmesi, aģağıdaki seçeneklerin hangisinde doğru değildir? A) BaĢsız Perno TS 69/1 B 10 Fe50 B) Faturalı Perno TS 69/12 8x40x6x4 C35 C) Düz Perno TS 69/11 12x10x5 C15 D) AltıköĢe Faturalı Perno TS 69/16 10x40x6 otomat çeliği 10. Pernoların standart gösterilmesi, aģağıdaki seçeneklerin hangisinde doğru verilmiģtir? A) Faturalı Perno TS 69 8x40x6x4 Fe50 B) Düz Perno TS 69/11 12 C15 C) Bombe BaĢlı Perno TS69/6 A 15x40 Fe40 D) HavĢa BaĢlı Perno TS 69/ 7 B Fe50 DEĞERLENDĠRME Cevaplarınızı cevap anahtarıyla karģılaģtırınız. YanlıĢ cevap verdiğiniz ya da cevap verirken tereddüt ettiğiniz sorularla ilgili konuları faaliyete geri dönerek tekrarlayınız. Cevaplarınızın tümü doğru ise bir sonraki öğrenme faaliyetine geçiniz. 20

26 AMAÇ ÖĞRENME FAALĠYETĠ-2 ÖĞRENME FAALĠYETĠ-2 Teknik resim çizim ortamı veya BDT (bilgisayar destekli tasarım) ortamı sağlandığında ihtiyaç olunan pimi, teknik resim ve TS (Türk Standartları) kurallarına uygun olarak çizebilecek ve ölçülendirme yapabileceksiniz. ARAġTIRMA Pim çeģitlerini TS çizelgelerinden araģtırınız. Pimlerin kullanım amaçlarını ve Ģekillerini araģtırınız. Pimlerde kullanılan gereçleri ve özelliklerini araģtırınız. Pim üretim biçimi hakkında bilgi toplayınız Tanımı ve Kullanıldığı Yerler Tanım 2. PĠM Pimler, parçaları hareketsiz fakat sökülebilir Ģekilde birleģtiren silindirik veya konik makine elemanlarıdır Pimlerin Kullanıldığı Yerler Pimlerin görevi; parçaların karģılıklı durumlarını sabit olarak merkezlemek, birbirine geçen parçaları bağlamak ve eksenine dik olmak Ģartıyla bağladığı parçaların etkilendiği kuvvetleri karģılamak veya iletmektir (ġekil 2.1). 21

27 ġekil 2.1: Pim bağlantı Ģekilleri Ġki veya daha fazla sayıda parça sık sık sökülüp takılacaksa cıvata kullanılarak birbirine bağlanır. Parçaların hep aynı Ģekilde (en ufak kayma olmadan) birleģtirilmesi isteniyorsa cıvatalarla beraber pimlerden yararlanılır. Bu amaçla, düz veya konik pimlerden, en az iki tane olmak üzere kullanılır. Kalıplarda kullanılan zımbaların sökülüp takılmasında, karģılıklı konumun sağlanması için en az iki adet pimin kullanılması örnek olarak verilebilir. Bunun için montajdan önce zımbanın bağlandığı parçalar birlikte delinir ve raybalanır. Daha sonra pim yerine çakılır. 22

28 2.2. Pimlerin Sınıflandırılması Pimler aģağıda verilen baģlıklar altında sınıflandırılır. Silindirik pimler: SertleĢtirilmiĢ düz pim SertleĢtirilmemiĢ düz pim SertleĢtirilmiĢ iç vidalı pim SertleĢtirilmemiĢ iç vidalı pim Yivli pimler: Silindirik düz yivli pim Silindirik düz, ucu basamaklı yivli pim Silindirik düz, ortası yivli pim Silindirik düz, baģa doğru yivli pim Silindirik düz, ortaya doğru yivli pim Silindirik düz, yarı yivli boyunlu pim Silindirik düz, yuvarlak baģlı pim Silindirik düz, havģa baģlı pim Konik kertikli pim Konik pimler: Sade konik pim DıĢ vidalı, konik pim Konik kısmı dıģ vidalı pim Ġç vidalı, konik pim Yay tipi pim: Düz A tipi pim Düz B tipi pim Spiral sarılmıģ pim Vidalı pimler: Altı köģe oyuklu pimler: o Kesik koni uçlu pim o Sivri uçlu pim o Silindirik uçlu o Konik çukurlu pim o Baskı uçlu pim o Kısa metrik vidalı pim Tornavida kanallı pim: o Kesik koni uçlu pim o Sivri uçlu pim o Boydan boya vidalı pim o Uzun silindirik uçlu pim o Konik çukur uçlu pim Pimler TS 2337 ve TS 1024 e göre Ģekil ve ölçü bakımından standartlaģtırılmıģtır. Pimlerin Ģekil ve ölçülendirilmesi ġekil 2.2 de gösterilmiģtir. 23

29 ġekil 2.2: ÇeĢitli pim resimleri 24

30 Silindirik Pimler Makine parçalarının sökülebilir durumda birbirine sıkı bağlanmasında kullanılan çelikten yapılmıģ silindirik bir makine elemanıdır Silindirik Pim ÇeĢitleri Çapları, Ģekilleri ve kullanma amaçlarına göre, düz silindirik ve yivli silindirik olmak üzere iki bölümde ele alınabilir (ġekil 2.2 de verilmektedir.). Düz silindirik pimler Bu pimler A ve B tipi olarak yapılmıģtır. Pimlerin her iki ucu 15 pahlıdır. YuvarlaĢtırılmıĢ veya çukurlaģtırılmıģ pim ucuna izin verilebilir. Çap toleransı m6 dır. A tipi pimlerin tamamı sertleģtirilmiģ, B tipi pimlerin ise sadece dıģ yüzeyleri sertleģtirilmiģtir. SertleĢtirilmiĢ düz silindirik pimler Bu pimler A ve B tipi olarak yapılmıģtır. Pimlerin her iki ucu 15 pahlıdır. YuvarlatılmıĢ veya çukurlaģtırılmıģ pim ucuna izin verilebilir. Çap toleransı m6 dır. A tipi pimlerin tamamı sertleģtirilmiģ, B tipi pimlerin ise sadece dıģ yüzeyleri sertleģtirilmiģtir. SertleĢtirilmemiĢ düz silindirik pimler Pimin her iki ucu 15 pahlıdır. YuvarlatılmıĢ ve çukurlaģtırılmıģ pim ucuna izin verilebilir. Anma çapları 0,6 50 mm arasındadır. Ġç vidalı silindirik pimler Cıvata ile sökülebilmesi için bir ucuna iç vida açılmıģ silindirik pimlerdir. ġekil 2.3 te TS EN ISO 8733 e göre yapılmıģ bir pimin özellikleri, ölçülendirilmesi ve standart gösteriliģi verilmiģtir. 25

31 Silindirik Pimlerin Montajı ġekil 2.3: Ġç vidalı silindirik pim Silindirik pimlerin birleģtirme resimlerinde, pimin boyuna veya enine profillerini göstermek üzere yeteri kadar görünüģ çizilebilir. Genellikle bu görünüģler, önden ve üstten görünüģ olarak seçilir. Önden görünüģlerde, tam kesit alınır. Dolu bir parça olduğu için pim taranmaz. Üstten görünüģlerde, pimin anma çapına (d) göre daire çizilir. Dairesel görünüģleri, kesit düzleminin geçtiği yere göre taranır. Pimin kullanıldığı yer dikkate alınarak pim uçları, birleģtirilecek parçalardaki delik içinde veya bombeli uçları dıģında kalabilir. Pimler boydan boya deliklere veya kör deliklere çakılabilir. Ancak demontaj durumu dikkate alınarak pim seçimi doğru yapılmalıdır. ġekil 2.4 te silindirik pimlerin montaj Ģekli verilmiģtir. ġekil 2.4: Silindirik pim montajı 26

32 Yivli Silindirik Pimler Son zamanlarda, kullanma alanları artan bu pimlerin üstünlüğü, takıldıkları deliklerin raybalanmasına gereksinim duyulmamasıdır. Dolayısıyla dar tolerans alanı içinde çalıģma gereği ortadan kalkmıģtır. Takılacakları delikler, doğrudan matkapla delinir ve pimler bu deliklere çakılır (ġekil 2.5 te verilmiģtir.) Yiv Pimin yerine daha sıkı oturmasını sağlayan ve yüzeyde, boy ekseni doğrultusunda oluģturulan çentiklerdir. ġekil 2.5: Yivli pim montajları ġekil 2.6 da görüldüğü gibi pimlerde, boyunun tamamına veya belirli bir bölümüne, özel makinelerde 120 aralıklarla üç yiv açılır. Yiv Ģeklinden dolayı meydana gelen gerilmeler, pimi devamlı olarak delik yüzeyine bastırır ve çözülmesine engel olur. Pim takılırken delik iç yüzeyinde çizikler oluģtuğundan, sık sık sökülüp takılmaları sırasında aynı pozisyondan farklı olarak çakılmalıdır. ġekil 2.6 da en çok kullanılan yivli pimlerin, detayları, ölçülendirilmesi ve standart gösteriliģi verilmektedir. 27

33 Konik Pimler ġekil 2.6: En çok kullanılan yivli pimler Makine parçalarının sökülebilir Ģekilde bağlanmasında kullanılan çelikten yapılmıģ ve yüzeyine koniklik verilmiģ makine elemanlarıdır. Konik pimler 1:50 koniklikle yapılmıģtır ÇeĢitleri Konik pimler, Ģekilleri ve kullanma yerlerine göre çeģitli Ģekillerde yapılır. ġekil 2.2 de resimleri ve ölçülendirilmesi verilmiģtir. SerleĢtirilmemiĢ konik pim Konik pimler TS EN a göre standartlaģtırılmıģtır. Makine parçalarının sıkı birleģtirilmesinde çok kullanılır. Yüzeyleri taģlanmıģ veya tornalanmıģtır. Uçları, anma çaplarına eģit yarıçapta kaba olarak bombelendirilmiģtir. Konik pimler, küçük çapları ve boylarıyla ifade edilir (ġekil 2.7). 28

34 DıĢtan vidali konik pim ġekil 2.7: SertleĢtirilmiĢ konik pim Bazı makine parçalarının montajında, konumlarını ayarlamak amacıyla dıģtan vidalı konik pim kullanılır. Konik pimlerin kalın uçlarına, metrik vidalı silindirik kısımlar ilave edilmiģtir. Vidalı kısmın ucunda, TS 5413 e göre muylu uç bulunur (ġekil 2.8). Ġçten vidali konik pim ġekil 2.8: DıĢtan vidalı konik pim Sökülmeleri sırasında, uç kısımlarının ezilmemesi için büyük çapın ucuna, iç vida çekilmiģ konik pimlerdir. Koniği diğer konik pimlerdeki gibidir. Küçük çap tarafı bombeli olarak yapılmıģtır. Sökülmesi için vida kısmına, cıvata vidalanır ve yardımcı bir parçayla yerinden çıkartılır (ġekil 2.9). 29

35 Konik Pimin Montajı ġekil 2.9: Ġçten vidalı konik pim Konik pimle birleģtirilecek parçalar birlikte pim anma çapından biraz daha küçük çaptaki bir matkapla delinir. Ġlk delik çapından biraz büyük çaplı bir matkapla kademe oluģturulur (ġekil 2.10.a). Daha sonra konik rayba salınır (ġekil 2.10.b). Konik pim elle yerine oturtulur (ġekil 2.10.c). Sonra çekiçle yerine çakılır (ġekil 2.10.d) Yay Tipi Pimler ġekil 2.10: Konik pim montajı Yay tipi pim, takıldıkları yerde yaylanarak sıkı duran, pim yerine kullanılan çelikten yapılmıģ dairesel kesitli bir bağlantı elemanıdır. Yay tipi pimler, bağlayacağı parçalara matkapla delik delindikten sonra çakılır. 30

36 ġekil 2.11: Yay tipi pimlerin resim ve montajı Yay tipi pimlerin çapları, matkap çapından biraz büyük olduğu ve esneme kabiliyeti olan malzemeden yapıldığından parçaları birbirine sıkıca birleģtirir. Bazı durumlarda ortalarındaki delikten cıvata geçirilerek birleģtirme yapılır. En çok kullanılan yay tipi pimin detaylı Ģekli, ölçülendirilmesi ve montaj resimleri ġekil 2.11 de görülmektedir Vidalı Pimler Vidalı pimler, genellikle parçaları birbirine çözülebilir Ģekilde bağlamaya yarayan, üzerinde çeģitli boylarda diģ bulunan makine elemanlarıdır (ġekil 2.2) Pim Gereçleri Silindirik, yivli ve konik pimler Fe40, Fe50, Ck60, 9SMnPb28, paslanmaz çelikten, yay tipi pimler Ck65, Ck72, 55Si7 den, vidalı pimler ise çelik (14H, 22H, 33H, 45H), Al50, bakır çinko (Cu- Zn) alaģımları ve paslanmaz çelikten yapılır. Pim yüzeyleri fosfatlanır veya krom nikel kaplanabilir. 31

37 2.4. Pimlerin Üretim Biçimleri Pimler, seri üretim makinelerinde (otomat tezgâhları, revolver vb.) CNC torna tezgâhlarında yapılır. Pimler, seri üretim olarak geometrik Ģekli verilmiģ ve tasarımı uygun kalıplarla preslerde basılarak da yapılabilir (Resim 1.1). Pimlerin yüzeyleri temiz ve düzgün olmalıdır. Üzerinde çapak, tufal, karıncalanma, çizik, yara bere, çukurluk, pas vb. kusurlar bulunmamalıdır Pimlere Ait TS Çizelgeleri AĢağıda bazı pim çizelgeleri Ģekil ve standart gösterimleriyle verilmiģtir. 32

38 Silindirik Düz Pim d 1,5 2 2, c 0,3 0,35 0,4 0,5 0,63 0,8 1 1,2 1,6 2 2, ,3 8 l Genellikle Kullanılan Boylar Önemli Not: Belirtilmeyen hususlarda ve biçimlendirmede, yapımcı serbesttir. ġekil 2.12: Pim TS 2337/3 EN ISO 8734 A - d x l 33

39 Ġç Vidalı Silindirik Pim d c 0,8 1 1,2 1,6 2 2, ,3 c1 1,2 1,6 2 2,5 3 3, ,3 8 d2 M4 M5 M6 M6 M8 M10 M16 M20 M20 M24 d3 4,3 5,3 6,4 6,4 8,4 10, t t t3 1 1,2 1,2 1,2 1,5 1, ,5 2,5 l Genellikle Kullanılan Boylar ġekil 2.13: Pim TS 2337/4 EN ISO 8735 A-d1 x d2 x l 34

40 DıĢtan Vidalı Konik Pim d b min a 3 4 4,5 5, ,5 9 10,5 d2 M6 M8 M10 M12 M16 M16 M20 M24 M30 d3 4 5,5 7 8, R1 0,4 0,4 0,5 0,6 0,8 0, ,2 l Genellikle Kullanılan Boylar ġekil 2.14: Pim TS 2337/7 EN d1 x l 35

41 HavĢa BaĢlı Yivli Pim d d1 2,15 3,2 4,25 5,25 6,3 8,3 10,35 12,35 16,4 20,5 α D 3,5 5,2 7 8,8 10, ,5 k 1 1,5 2 2, ,5 10 l Genellikle Kullanılan Boylar ġekil 2.15: Pim TS 2337/17 EN ISO 8747 d x l 36

42 Yivli Pim d1 1,5 2 2, d2 1,6 2,1 2,6 3,1 4,15 5,15 6,15 8,2 10,2 12,25 16,25 20,25 25,25 a 0,2 0,25 0,3 0,4 0,5 0,63 0,8 1 1,2 1,6 2 2,5 3 l Genellikle Kullanılan Boylar Önemli Not: Belirtilmeyen hususlarda ve biçimlendirmede, yapımcı serbesttir. ġekil 2.16: Pim 2337/12 EN ISO 8742 d1 x l 37

43 2.6. Pimlerin Standart Gösterilmesi Pimler, TS 8201 standardı esas olmak üzere ilgili standartlarında aģağıdaki gibi gösterilir. Silindirik Pim TS 2337/3- A - d x l Fe 50 Adı Standart Nu. Tipi Anma çapı Anma boyu Gereç cinsi Örnek: Anma çapı d=1, boyu l=0, Fe40 dan yapılmıģ, tip A, silindirik pimin standart gösteriliģi aģağıdaki gibidir. Silindirik Pim TS 2337/3 A 12x40 Fe Pim Çiziminde TS Çizelgelerinin Önemi Pim imalatında veya satın alınmasında pim standartlarının bilinmesi gerekir. Pimler anılırken (d) çapı, (l) boyu ile standart numarası verilmelidir. Örneğin: SertleĢtirilmiĢ Konik Pim TS 2337/5 A 16x60 Fe 50 Bu standarda uyan pim üretici tarafından, TS çizelgelerinden tespit edilir (Bölüm 2.5: Çizelgeler). Alıcıya bu çizelge normlarındaki ölçülere uyarak pimi üretir veya verir. Bu çizelgelere uyulmadığı takdirde pim, kullanıldığı yere uyum sağlamayacaktır. Amaca uygun bağlantı yapılmayacaktır Standartlara Göre Pim Ölçülerinin Tespiti Pim ölçüsünün tespiti için yukarıdaki örnek ele alındığında; SertleĢtirilmiĢ Konik Pim TS 2337/5 A 16x60 Fe 50 olarak gösterilmektedir. Burada ilk önce standartlardan TS 2337/5 çizelgesinin yaprağı açılır. Bu pimin tipi (A) olacak ve gösterilen 16 rakamı pimin (d) çapıdır. Tabloda (d) satırından 16 ölçüsü bulunur. 16 ölçüsünün bulunduğu sütun, aranan pimin gerekli olan ölçülerini belirler. Burada; (a) : pim uçlarının yuvarlatılmıģ veya pah ölçüsüdür, (d1): pimin koniklikten kaynaklanan büyük çapıdır, (l): pim boyudur (Pim boyu: Belirtilen sınırlar içinden uygun olanı seçilir.). Pim çizimi yapılırken bu ölçüler kullanılarak çizim yapılır. En son olarak da pimin malzemesinin Fe 50 olduğu antetlerde belirtilir. 38

44 UYGULAMA FAALĠYETĠ-1 UYGULAMA FAALĠYETĠ TS Çizelgelerinden Ġç Vidalı Silindirik Pim TS 2337/4 B 16x60 Fe 50 standardı ile gösterilen pime ait boyutları tespit ediniz. Eksen üzerinde pime ait önden görünüģünü çiziniz. Sol yan görünüģünü çiziniz. Gerekli görünüģ ve kesit alınız. Ölçülendirilmesi gereken boyutları ölçülendiriniz. ĠĢlem basamakları ve önerileri dikkate alarak pim konusuna ait uygulamaları yapınız. 39

45 ĠĢlem Basamakları Öneriler TS çizelgelerinden pim çapını, boyunu ve diğer ölçülerini tespit ediniz. Pime ait ekseni çiziniz. Ekseni referans alarak pim çapını ve boyunu çiziniz. Pim uç kısımlarını çiziniz. Çizim ortamınızı kontrol edip hazır hâle getiriniz. Çizim araçlarınızı ve kâğıdınızı hazırlayınız. ĠĢ güvenliği tedbirlerini göz önünde bulundurunuz. TS çizelgelerini bulundurunuz. Ölçüleri iģaretlerken kaydırmamaya dikkat ediniz. Bu iģaretlemeyi kurģun kalemle yapınız. Kâğıdın en uygun noktasını tespit ediniz. Resmin, kâğıtta dört kenara da eģit uzaklıkta olmasına dikkat ediniz. Çizdiğiniz d ve l boy ölçülerinin doğru olmasına dikkat ediniz. Hangi ölçüyü çizdiğinizi, TS çizelgesi üzerindeki standart gösteriliģinden takip ediniz. Sol yan görünüģ eksen merkez çizgisini tespit ediniz. Bu eksen üzerine görünen çapları çiziniz. Pah ve kavis olan köģelere TS çizelgesindeki ölçülere uyarak çiziniz. Pimin ön görünüģünde görünmeyen detay varsa o bölgeden kısmi kesitini alınız. GörünüĢ üzerinde yetersiz kalıyorsa kodlayıp görünüģün yan tarafında gösteriniz. Ölçülendirmede standart ölçü çizgileri ve okları kullanmaya dikkat ediniz. Standartlarına bakınız. ÖlçülendirilmemiĢ kenar ya da çap bırakmayınız. 40

46 KONTROL LĠSTESĠ Bu faaliyet kapsamında aģağıda listelenen davranıģlardan kazandığınız beceriler için Evet, kazanamadığınız beceriler için Hayır kutucuğuna (X) iģareti koyarak kendinizi değerlendiriniz. Değerlendirme Ölçütleri 1. Çizim için gerekli ortamı hazırlandınız mı? 2. TS çizelgesinden gerekli tabloyu tespit ettiniz mi? 3. Tablodan size ait ölçüleri buldunuz mu? 4. Dikey ve yatay eksenleri kâğıdın uygun bölgesine çizdiniz mi? 5. Aldığınız ölçülere göre d ve l ölçülerini çizdiniz mi? 6. Sol yan görünüģü çizdiniz mi? 7. Vida ölçü ve görünüģünü çizdiniz mi? 8. Pimin ön görünüģünü kesit olarak gösterdiniz mi? 9. BaĢka bir kesit gerekiyorsa gerekli bölgenin kesitini aldınız mı? 10. Çizimin tamamını ölçülendirdiniz mi? Evet Hayır 41

47 UYGULAMA FAALĠYETĠ-2 Yukarıda verilen 1 ve 2 numaralı parçaları, yukarıdaki yardımcı bağlama elemanları ile A, B, C eksenlerinden aģağıda istenilen pimlerle birleģtirilmiģ montaj resmini çiziniz. A Silindirik Pim TS 2337/3 A 10x55 Fe40 B Ġçten Vidalı Silindirik Pim TS 2337/4 A 12x45 Fe50 DıĢtan Vidalı Konik Pim TS 2337/7 12x110 9SMnPb28 Verilmeyen ölçüler parçalar üzerinden alınacaktır. 42

48 ĠĢlem Basamakları Öneriler TS çizelgelerinden pim çapını, boyunu ve diğer ölçülerini tespit ediniz. Pime ait ekseni çiziniz. Ekseni referans alarak pim çapını ve boyunu çiziniz. Pim uç kısımlarını çiziniz. Çizim ortamınızı kontrol edip hazır hâle getiriniz. Çizim araçlarınızı ve kâğıdınızı hazırlayınız. ĠĢ güvenliği tedbirlerini göz önünde bulundurunuz. TS çizelgelerini bulundurunuz. Ölçüleri iģaretlerken kaydırmamaya dikkat ediniz. Bu iģaretlemeyi kurģun kalemle yapınız. Kâğıdın en uygun noktasını tespit ediniz. Resmin, kâğıtta dört kenara da eģit uzaklıkta olmasına dikkat ediniz. Çizdiğiniz d ve l boy ölçülerinin doğru olmasına dikkat ediniz. Hangi ölçüyü çizdiğinizi, TS çizelgesi üzerindeki standart gösteriliģinden takip ediniz. Sol yan görünüģ eksen merkez çizgisini tespit ediniz. Bu eksen üzerine görünen çapları çiziniz. Pah ve kavis olan köģeleri TS çizelgesindeki ölçülere uyarak çiziniz. Pimin ön görünüģünde görünmeyen detay varsa o bölgeden kısmi kesitini alınız. GörünüĢ üzerinde yetersiz kalıyorsa kodlayıp görünüģün yan tarafında gösteriniz. Ölçülendirmede standart ölçü çizgileri ve okları kullanmaya dikkat ediniz. Standartlarına bakınız. ÖlçülendirilmemiĢ kenar ya da çap bırakmayınız. 43

49 KONTROL LĠSTESĠ Bu faaliyet kapsamında aģağıda listelenen davranıģlardan kazandığınız beceriler için Evet, kazanamadığınız beceriler için Hayır kutucuğuna (X) iģareti koyarak kendinizi değerlendiriniz. Değerlendirme Ölçütleri Çizim için gerekli ortamı hazırlandınız mı? TS çizelgesinden gerekli tabloları tespit ettiniz mi? Tablolardan size ait ölçüleri buldunuz mu? 1 ve 2 numaralı parçaları kâğıdınıza çizdiniz mi? Pimlerin çizileceği eksenleri parçalar üzerine çizdiniz mi? Pimleri eksenler üzerine çizdiniz mi? Yardımcı bağlantı elemanlarını ve U profili çizdiniz mi? Resmin tamamını tam kesit aldınız mı? Parçaları montaj sırasına göre numaralandırdınız mı? Evet Hayır DEĞERLENDĠRME Değerlendirme sonunda Hayır Ģeklindeki cevaplarınızı bir daha gözden geçiriniz. Kendinizi yeterli görmüyorsanız öğrenme faaliyetini tekrar ediniz. Bütün cevaplarınız Evet ise Ölçme ve Değerlendirme ye geçiniz. 44

50 ÖLÇME VE DEĞERLENDĠRME ÖLÇME VE DEĞERLENDĠRME AĢağıdaki soruları dikkatlice okuyunuz ve doğru seçeneği iģaretleyiniz. 1. AĢağıdakilerin hangisi pimlerin görevlerinden değildir? A) Parçaların karģılıklı durumlarını sabit olarak merkezlemek B) Birbirine geçen parçaları bağlamak C) Bağladığı parçaların etkilendiği kuvvetleri karģılamak veya iletmek D) Parçalar arasındaki sürtünmeyi engellemek 2. Türk Standartları Enstitüsü pimleri hangi numaralarla standartlaģtırmıģtır? A) TS 1005-TS 69 C) TS 2353-TS 1014 B) TS 2337-TS 1024 D) TS 79-TS AĢağıdakilerden hangisi, pimlerin bağlantı özelliklerinden değildir? A) Merkezleme yapar. C) Hareketli birleģtirme yapar. B) Hareketsiz birleģtirme yapar. D) Sökülebilir birleģtirme yapar. 4. Bağlantıları cıvatalarla sökülebilen pimler aģağıdakilerden hangisidir? A) Ġç vidalı pimler C) HavĢa baģlı pimler B) Yay tipi pimler D) DıĢ vidalı pimler 5. Silindirik pim montajında aģağıdaki seçenekleri doğru olarak sıralayınız? a- Pim deliğin içine salınır. b- Deliğe rayba salınır. c- BirleĢtirilecek parçalar matkapla pim çapından biraz küçük delinir. d- Plastik çekiçle deliğin sonuna kadar çakılır. A) b-d-c-a C) a-c-d-b B) c-b-a-d D) c-a-b-d 6. Kesit alınmıģ pimli birleģtirmelerde pim nasıl gösterilir? A) Yarım kesit alınmıģ C) TaranmamıĢ B) Kısmi taranmıģ D) Tamamen taranmıģ 7. Takıldıkları deliklerin raybalanmasına gereksinim duyulmayan pimler aģağıdakilerden hangisinde verilmiģtir? A) Konik pimler C) Silindirik pimler B) Yay tipi pimler D) Yivli pimler 8. Yivli pim imalatı esnasında, yivlerin aralıkları kaç derece olarak açılır? A) 120 C) 90 B) 70 D) 60 45

51 9. Pimlerin standart gösteriliģi, aģağıdaki seçeneklerin hangisinde doğru değildir? A) Silindirik Düz Pim TS 2337/3 B 10x40 Fe50 B) Ġçten Vidalı Silindirik Pim TS 2337/2 8x40 Ck60 C) Silindirik Düz Pim TS 2337/3 A 20x90 Fe50 D) Ġçten Vidalı Konik Pim TS 2337/5 8 Fe Pimlerin standart gösteriliģi, aģağıdaki seçeneklerin hangisinde doğru verilmiģtir? A) Ġçten Vidalı Konik Pim TS x40 Ck60 B) Yivli Pim TS 2337/10 Fe 40 C) Konik Pim TS 2337/5 A 10x60 Fe 40 D) Konik Pim 2337/5 B 10x60 Fe 40 DEĞERLENDĠRME Cevaplarınızı cevap anahtarıyla karģılaģtırınız. YanlıĢ cevap verdiğiniz ya da cevap verirken tereddüt ettiğiniz sorularla ilgili konuları faaliyete geri dönerek tekrarlayınız. Cevaplarınızın tümü doğru ise Modül Değerlendirme ye geçiniz. 46

52 MODÜL DEĞERLENDĠRME MODÜL DEĞERLENDĠRME 47

53 Yukarıda verilen 1, 2, 3 ve 4 numaralı parçaları A, B, C ve D eksenlerinden aģağıda istenilen bağlama elemanları ile birleģtiriniz. 1- A HavĢa BaĢlı Perno TS 69/7 B 12x50 C35 ile kopilya birleģtirmesini çiziniz. 2- B DıĢtan Vidalı Konik Pim TS 2337/7 12x70 Fe40 ile rondela ve altı köģe somun birleģtirmesini çiziniz. 3- C Yivli Pim TS 2337/10 16x70 Fe50 birleģtirmesini çiziniz. 4- BaĢsız Perno TS 69/1 B 14x60 Fe50 birleģtirmesini çiziniz. 5- Resmi tam kesit olarak çiziniz. Taranması gereken yerleri tarayınız. 6- Bütün elemanlara montaj numarası veriniz. KONTROL LĠSTESĠ Bu faaliyet kapsamında aģağıda listelenen davranıģlardan kazandığınız beceriler için Evet, kazanamadığınız beceriler için Hayır kutucuğuna (X) iģareti koyarak kendinizi değerlendiriniz.. Değerlendirme Ölçütleri Evet Hayır 1. Uygun çizim ortamı hazırladınız mı? 2. Kâğıdınızı çizime hazır hâlde bağladınız mı? 3. 1, 2, 3 ve 4 numaralı parçaları kâğıdınıza ön görünüģ hâlinde çizdiniz mi? 4. Bağlama elemanları olan pim ve pernoların eksenlerini, parça üzerinden ölçü alarak çizdiniz mi? 5. Çizilmesi istenilen standart bağlama elemanlarının TS çizelgelerini tespit ettiniz mi? 6. Birinci eksen olan A eksenine havģa baģlı pernonun uç tarafından kopilya ile birleģtirme resmini çizdiniz mi? 7. Ġkinci eksen olan B eksenine dıģtan vidalı konik pimin rondela ve altı köģe somunla birleģtirme resmini çizdiniz mi? 8. Üçüncü eksen olan C eksenine yivli pim ile birleģtirme resmini çizdiniz mi? 9. Dördüncü eksen olan D eksenine baģsız pernonun uç taraflarından kopilya ile birleģtirme resmini çizdiniz mi? 10. Resmi tam kesit aldınız mı? 11. Taranması gereken 1, 2, 3 ve 4 numaralı parçaları uygun Ģekilde taradınız mı? 12. Resimdeki bütün elemanlara, montaj numarası verdiniz mi? DEĞERLENDĠRME Değerlendirme sonunda Hayır Ģeklindeki cevaplarınızı bir daha gözden geçiriniz. Kendinizi yeterli görmüyorsanız öğrenme faaliyetlerini tekrar ediniz. Bütün cevaplarınız Evet ise bir sonraki modüle geçmek için öğretmeninize baģvurunuz. 48

54 CEVAP ANAHTARLARI CEVAP ANAHTARLARI ÖĞRENME FAALĠYETĠ-1 CEVAP ANAHTARI 1 C 2 D 3 B 4 A 5 C 6 A 7 D 8 A 9 A 10 C UYGULAMA FAALĠYETĠ-1 49

55 UYGULAMA FAALĠYETĠ-2 CEVABI 50

56 ÖĞRENME FAALĠYETĠ-2 NĠN CEVAP ANAHTARI 1 D 2 B 3 C 4 A 5 B 6 C 7 D 8 A 9 D 10 C UYGULAMA FAALĠYETĠ-1 51

57 UYGULAMA FAALĠYETĠ 2 52

58 MODÜL DEĞERLENDĠRMENĠN CEVAP ANAHTARI 53

59 KAYNAKÇA KAYNAKÇA ÇERĠK H. Vefa, Makine Bilgisi ve Makine Elemanları, ġahinkaya Matbaacılık, Ġstanbul, ÖZÇĠLĠNGĠR Nail, Zeki ġen, Makine Resmi, Ege Reklam Basım Sanatları Tesisleri, Ġstanbul, ġen Ġ. Zeki, Nail ÖZÇĠLĠNGĠR, Standart Makine Elemanları Çizelgeleri, Ege Reklam Basım Sanatları Tesisleri, Ġstanbul, Türk Standartları Enstitüsün 69, 2337 ve 1024 Numaralı Çizelgeleri 54

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI GEMİ YAPIMI TEKNE VE YAT YERLEŞTİRME RESMİ 521MMI623

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI GEMİ YAPIMI TEKNE VE YAT YERLEŞTİRME RESMİ 521MMI623 T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI GEMİ YAPIMI TEKNE VE YAT YERLEŞTİRME RESMİ 521MMI623 Ankara, 2012 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri

Detaylı

MÜZİK ALETLERİ YAPIMI

MÜZİK ALETLERİ YAPIMI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MÜZİK ALETLERİ YAPIMI VİYOLA TABLOLARININ MONTESİ Ankara, 2013 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri

Detaylı

Mak-204. Üretim Yöntemleri II. Vida ve Genel Özellikleri Kılavuz Çekme Pafta Çekme Rayba Çekme

Mak-204. Üretim Yöntemleri II. Vida ve Genel Özellikleri Kılavuz Çekme Pafta Çekme Rayba Çekme Mak-204 Üretim Yöntemleri II Vida ve Genel Özellikleri Kılavuz Çekme Pafta Çekme Rayba Çekme Kubilay ASLANTAŞ Afyon Kocatepe Üniversitesi Teknik Eğitim Fakültesi Makine Eğt. Bölümü Üretim Yöntemleri 1

Detaylı

T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI MAKĠNE TEKNOLOJĠSĠ. SÖKÜLEBĠLEN BĠRLEġTĠRME ELEMANLARI 521MMI172

T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI MAKĠNE TEKNOLOJĠSĠ. SÖKÜLEBĠLEN BĠRLEġTĠRME ELEMANLARI 521MMI172 T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI MAKĠNE TEKNOLOJĠSĠ SÖKÜLEBĠLEN BĠRLEġTĠRME ELEMANLARI 521MMI172 Ankara, 2011 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI METAL TEKNOLOJİSİ SAC METAL

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI METAL TEKNOLOJİSİ SAC METAL T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI METAL TEKNOLOJİSİ SAC METAL Ankara, 2013 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri kazandırmaya yönelik

Detaylı

T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI YENĠLENEBĠLĠR ENERJĠ TEKNOLOJĠLERĠ GES ÜRETĠM TAHMĠNĠ

T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI YENĠLENEBĠLĠR ENERJĠ TEKNOLOJĠLERĠ GES ÜRETĠM TAHMĠNĠ T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI YENĠLENEBĠLĠR ENERJĠ TEKNOLOJĠLERĠ GES ÜRETĠM TAHMĠNĠ Ankara, 2015 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ ERKEK İŞ GÖMLEĞİ KALIBI ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

TESİSAT TEKNOLOJİSİ VE İKLİMLENDİRME ÇELİK BORU TESİSATÇISI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

TESİSAT TEKNOLOJİSİ VE İKLİMLENDİRME ÇELİK BORU TESİSATÇISI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü TESİSAT TEKNOLOJİSİ VE İKLİMLENDİRME ÇELİK BORU TESİSATÇISI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin

Detaylı

BÜRO YÖNETİMİ VE SEKRETERLİK ALANI HIZLI KLAVYE KULLANIMI (F KLAVYE) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

BÜRO YÖNETİMİ VE SEKRETERLİK ALANI HIZLI KLAVYE KULLANIMI (F KLAVYE) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü BÜRO YÖNETİMİ VE SEKRETERLİK ALANI HIZLI KLAVYE KULLANIMI (F KLAVYE) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2009 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde

Detaylı

GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ. GALOŞ ve BONE DİKİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ. GALOŞ ve BONE DİKİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ GALOŞ ve BONE DİKİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2015 ANKARA 0 ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı

Detaylı

SANAT VE TASARIM GUAJ BOYA RESĠM MODÜLER PROGRAMI (YETERLĠĞE DAYALI)

SANAT VE TASARIM GUAJ BOYA RESĠM MODÜLER PROGRAMI (YETERLĠĞE DAYALI) T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü SANAT VE TASARIM GUAJ BOYA RESĠM MODÜLER PROGRAMI (YETERLĠĞE DAYALI) 2011 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde sanat dallarının değişim ile karşı

Detaylı

KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM İŞ GÜVENLİĞİ VE İŞÇİ SAĞLIĞI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM İŞ GÜVENLİĞİ VE İŞÇİ SAĞLIĞI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM İŞ GÜVENLİĞİ VE İŞÇİ SAĞLIĞI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2010 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin

Detaylı

T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI METAL TEKNOLOJĠSĠ. MIG-MAG ĠLE YATAYDA KÖġE KAYNAĞI 521MMI198

T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI METAL TEKNOLOJĠSĠ. MIG-MAG ĠLE YATAYDA KÖġE KAYNAĞI 521MMI198 T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI METAL TEKNOLOJĠSĠ MIG-MAG ĠLE YATAYDA KÖġE KAYNAĞI 521MMI198 Ankara, 2011 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan

Detaylı

MÜZİK ALETLERİ YAPIMI

MÜZİK ALETLERİ YAPIMI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MÜZİK ALETLERİ YAPIMI MANDOLİN ALT VE ÜST TABLOLARI Ankara, 2013 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri

Detaylı

ÖĞRENME FAALİYETİ 1 ÖĞRENME FAALİYETİ 1 1. KARE VİDA AÇMA

ÖĞRENME FAALİYETİ 1 ÖĞRENME FAALİYETİ 1 1. KARE VİDA AÇMA ÖĞRENME FAALİYETİ 1 ÖĞRENME FAALİYETİ 1 AMAÇ Kare vida çekme işlemlerini yapabileceksiniz. ARAŞTIRMA Kare vidaların kullanım alanları hakkında bilgi toplayınız. 1. KARE VİDA AÇMA Diş dolusu ve diş boşluğu

Detaylı

GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ ÇOCUK DIŞ GİYSİLERİ DİKİMİ (CEKET- MONT- MANTO) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ ÇOCUK DIŞ GİYSİLERİ DİKİMİ (CEKET- MONT- MANTO) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ ÇOCUK DIŞ GİYSİLERİ DİKİMİ (CEKET- MONT- MANTO) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde

Detaylı

ÖĞRENME FAALİYETİ 2 ÖĞRENME FAALİYETİ 2 AMAÇ. 2. ŞASİ ÖLÇÜM SİSTEMLERİ 2.1. Teleskopik Ölçüm Cetvelleri

ÖĞRENME FAALİYETİ 2 ÖĞRENME FAALİYETİ 2 AMAÇ. 2. ŞASİ ÖLÇÜM SİSTEMLERİ 2.1. Teleskopik Ölçüm Cetvelleri ÖĞRENME FAALİYETİ 2 AMAÇ ÖĞRENME FAALİYETİ 2 Firma kataloglarındaki değerleri referans alarak ve şasi yapısındaki yüzeysel bozukluklara dikkat ederek şasinin ölçümünü yapabilecektir. ARAŞTIRMA Sanayide

Detaylı

DÜZ VE KREMAYER DİŞLİ AÇMA

DÜZ VE KREMAYER DİŞLİ AÇMA T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) MAKİNE TEKNOLOJİSİ ALANI DÜZ VE KREMAYER DİŞLİ AÇMA ANKARA,2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

MOTORLU ARAÇLAR TEKNOLOJİSİ

MOTORLU ARAÇLAR TEKNOLOJİSİ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MOTORLU ARAÇLAR TEKNOLOJİSİ YAPIM VE MONTAJ RESİMLERİ 520TC0035 Ankara, 2012 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer

Detaylı

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ÜÇ BOYUTLU GRAFİK ANİMASYON (3DS MAX) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ÜÇ BOYUTLU GRAFİK ANİMASYON (3DS MAX) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ÜÇ BOYUTLU GRAFİK ANİMASYON (3DS MAX) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2015 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI İNŞAAT TEKNOLOJİSİ ÇATI TANZİM VE GÖRÜNÜŞLERİ 582YIM382

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI İNŞAAT TEKNOLOJİSİ ÇATI TANZİM VE GÖRÜNÜŞLERİ 582YIM382 T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI İNŞAAT TEKNOLOJİSİ ÇATI TANZİM VE GÖRÜNÜŞLERİ 582YIM382 Ankara, 2010 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri

Detaylı

TEKNİK RESİM. Ders Notları: Mehmet Çevik Dokuz Eylül Üniversitesi. Görünüşler - 1

TEKNİK RESİM. Ders Notları: Mehmet Çevik Dokuz Eylül Üniversitesi. Görünüşler - 1 TEKNİK RESİM 2010 Ders Notları: Mehmet Çevik Dokuz Eylül Üniversitesi 2/25 Görünüşler Birinci İzdüşüm Metodu Üçüncüİzdüşüm Metodu İzdüşüm Sembolü Görünüşlerin Çizilmesi Görünüş Çıkarma Kuralları Tek Görünüşle

Detaylı

Kılavuz Çekmek. Üretim Yöntemleri 15

Kılavuz Çekmek. Üretim Yöntemleri 15 Kılavuz Çekmek Kılavuz çekme işlemlerinde kullanılan takımlar genellikle Yüksek Hız Çeliklerinden (HSS) yapılırlar. Bununla birlikte son zamanlarda kaplamalı(tin) kılavuz takımları da üretilmeye başlanmıştır.

Detaylı

KOMPOZİT ÜRÜN ÜRETİM ELEMANI (SMC BMC SICAK KALIPLAMA) (SEVİYE-3)

KOMPOZİT ÜRÜN ÜRETİM ELEMANI (SMC BMC SICAK KALIPLAMA) (SEVİYE-3) KOMPOZİT ÜRÜN ÜRETİM ELEMANI (SMC BMC SICAK KALIPLAMA) (SEVİYE-3) 1 2 KOMPOZİT ÜRÜN ÜRETİM ELEMANI (SMC BMC SICAK KALIPLAMA) (SEVİYE-3) ÖĞRETİM PROGRAMI ÖĞRENME MODÜLLERİ VE İÇERİKLERİ 3 4 ÖĞRENME MODÜLÜ

Detaylı

KAMU PERSONEL SEÇME SINAVLARI LE SERBEST MUHASEBEC MAL MÜ AV RL K STAJA BA LAMA SINAVINA HAZIRLIK KURSLARI ÇERÇEVE PROGRAMI

KAMU PERSONEL SEÇME SINAVLARI LE SERBEST MUHASEBEC MAL MÜ AV RL K STAJA BA LAMA SINAVINA HAZIRLIK KURSLARI ÇERÇEVE PROGRAMI T.C. M LLÎ E T M BAKANLI I Talim ve Terbiye Kurulu Ba kanl KAMU PERSONEL SEÇME SINAVLARI LE SERBEST MUHASEBEC MAL MÜ AV RL K STAJA BA LAMA SINAVINA HAZIRLIK KURSLARI ÇERÇEVE PROGRAMI ANKARA 2011 GENEL

Detaylı

YEDİNCİ KISIM Kurullar, Komisyonlar ve Ekipler

YEDİNCİ KISIM Kurullar, Komisyonlar ve Ekipler YEDİNCİ KISIM Kurullar, Komisyonlar ve Ekipler Kurul, komisyon ve ekiplerin oluşturulması MADDE 107- (1) Okullarda, eğitim, öğretim ve yönetim etkinliklerinin verimliliğinin sağlanması, okul ve çevre işbirliğinin

Detaylı

GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ HAZIR GİYİM MODEL MAKİNECİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ HAZIR GİYİM MODEL MAKİNECİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ HAZIR GİYİM MODEL MAKİNECİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim

Detaylı

DERS BİLGİ FORMU. Türkçe Zorunlu Ders. Okul Eğitimi Süresi. 1.İlk Yardım Tedbirlerini Almak 2.Çalışma Emniyetini Sağlamak

DERS BİLGİ FORMU. Türkçe Zorunlu Ders. Okul Eğitimi Süresi. 1.İlk Yardım Tedbirlerini Almak 2.Çalışma Emniyetini Sağlamak DERSİN ADI BÖLÜM PROGRAM DÖNEMİ DERSİN DİLİ DERS KATEGORİSİ ÖN ŞARTLAR SÜRE VE DAĞILIMI KREDİ DERSİN AMACI ÖĞRENME ÇIKTILARI VE YETERLİKLER DERSİN İÇERİĞİ VE DAĞILIMI (MODÜLLER VE HAFTALARA GÖRE DAĞILIMI)

Detaylı

T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI MATBAA TEKNOLOJĠSĠ. FLEKSO ÇIKIġ AYARLARI 213GIM224

T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI MATBAA TEKNOLOJĠSĠ. FLEKSO ÇIKIġ AYARLARI 213GIM224 T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI MATBAA TEKNOLOJĠSĠ FLEKSO ÇIKIġ AYARLARI 213GIM224 Ankara, 2011 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri

Detaylı

Makine Elemanları I Prof. Dr. İrfan KAYMAZ. Temel bilgiler-flipped Classroom Bağlama Elemanları

Makine Elemanları I Prof. Dr. İrfan KAYMAZ. Temel bilgiler-flipped Classroom Bağlama Elemanları Makine Elemanları I Prof. Dr. İrfan KAYMAZ Temel bilgiler-flipped Classroom Bağlama Elemanları 11/22/2014 İçerik Bağlama Elemanlarının Sınıflandırılması Şekil Bağlı bağlama elemanlarının hesabı Kuvvet

Detaylı

KAVRAMLAR. Büyüme ve Gelişme. Büyüme. Büyüme ile Gelişme birbirlerinden farklı kavramlardır.

KAVRAMLAR. Büyüme ve Gelişme. Büyüme. Büyüme ile Gelişme birbirlerinden farklı kavramlardır. KAVRAMLAR Büyüme ve Gelişme Büyüme ile Gelişme birbirlerinden farklı kavramlardır. Büyüme Büyüme, bedende gerçekleşen ve boy uzamasında olduğu gibi sayısal (nicel) değişikliklerle ifade edilebilecek yapısal

Detaylı

ÖĞRENME FAALĠYETĠ 6 ÖĞRENME FAALĠYETĠ 6. 6. NESNE ĠġLEMLERĠ

ÖĞRENME FAALĠYETĠ 6 ÖĞRENME FAALĠYETĠ 6. 6. NESNE ĠġLEMLERĠ ÖĞRENME FAALĠYETĠ 6 AMAÇ ÖĞRENME FAALĠYETĠ 6 Bu faaliyette verilen bilgiler ile belgeye uygun nesne iģlemlerini (Ģekil, resim, grafik, metin kutusu vb.) planlı ve hatasız yapabileceksiniz. ARAġTIRMA Kelime

Detaylı

İngilizce Öğretmenlerinin Bilgisayar Beceri, Kullanım ve Pedagojik İçerik Bilgi Özdeğerlendirmeleri: e-inset NET. Betül Arap 1 Fidel Çakmak 2

İngilizce Öğretmenlerinin Bilgisayar Beceri, Kullanım ve Pedagojik İçerik Bilgi Özdeğerlendirmeleri: e-inset NET. Betül Arap 1 Fidel Çakmak 2 İngilizce Öğretmenlerinin Bilgisayar Beceri, Kullanım ve Pedagojik İçerik Bilgi Özdeğerlendirmeleri: e-inset NET DOI= 10.17556/jef.54455 Betül Arap 1 Fidel Çakmak 2 Genişletilmiş Özet Giriş Son yıllarda

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) MÜZİK ALETLERİ YAPIMI KEMAN TABLOLARININ MONTESİ

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) MÜZİK ALETLERİ YAPIMI KEMAN TABLOLARININ MONTESİ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) MÜZİK ALETLERİ YAPIMI KEMAN TABLOLARININ MONTESİ ANKARA 2008 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI METAL TEKNOLOJĠSĠ SELÜLOZĠK VE BAZĠK ELEKTROTLA KAYNAK 521MMI236

T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI METAL TEKNOLOJĠSĠ SELÜLOZĠK VE BAZĠK ELEKTROTLA KAYNAK 521MMI236 T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI METAL TEKNOLOJĠSĠ SELÜLOZĠK VE BAZĠK ELEKTROTLA KAYNAK 521MMI236 Ankara, 2011 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer

Detaylı

METALÜRJĠ TEKNOLOJĠSĠ

METALÜRJĠ TEKNOLOJĠSĠ T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI METALÜRJĠ TEKNOLOJĠSĠ MAKİNEDE KALIPLAMA 521MMI682 Ankara, 2011 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri

Detaylı

T.C. KIRIKKALE ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ STAJ YÖNERGESİ MAKİNE MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ STAJ KURALLARI

T.C. KIRIKKALE ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ STAJ YÖNERGESİ MAKİNE MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ STAJ KURALLARI T.C. KIRIKKALE ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ STAJ YÖNERGESİ MAKİNE MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ STAJ KURALLARI Makine Mühendisliği Bölümü öğrencilerinin 9 ayrı konuda toplam 50 işgünü staj yapma zorunlulukları

Detaylı

Başbakanlık Mevzuatı Geliştirme ve Yayın Genel Müdürlüğü 07.03.2012 06:18

Başbakanlık Mevzuatı Geliştirme ve Yayın Genel Müdürlüğü 07.03.2012 06:18 http://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2012/03/201203... 1 of 5 6 Mart 2012 SALI Resmî Gazete Sayı : 28225 Atatürk Üniversitesinden: YÖNETMELİK ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ ASTROFİZİK UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ

Detaylı

GÜZELLİK VE SAÇ BAKIM HİZMETLERİ GÜZELLİK HİZMETLERİ ELEMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

GÜZELLİK VE SAÇ BAKIM HİZMETLERİ GÜZELLİK HİZMETLERİ ELEMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü GÜZELLİK VE SAÇ BAKIM HİZMETLERİ GÜZELLİK HİZMETLERİ ELEMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin

Detaylı

K12NET Eğitim Yönetim Sistemi

K12NET Eğitim Yönetim Sistemi TEOG SINAVLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ Yeni sınav sistemi TEOG, yani Temel Eğitimden Orta Öğretime Geçiş Sınavlarında öğrenciler, 6 dersten sınav olacaktır. Öğrencilere Türkçe, Matematik, T.C. İnkılap Tarihi

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TEKSTİL TEKNOLOJİSİ DİJİTAL BASKIYA HAZIRLIK

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TEKSTİL TEKNOLOJİSİ DİJİTAL BASKIYA HAZIRLIK T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TEKSTİL TEKNOLOJİSİ DİJİTAL BASKIYA HAZIRLIK Ankara, 2013 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri

Detaylı

T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI METAL TEKNOLOJĠSĠ MIG-MAG ĠLE POZĠSYON KAYNAKLARI 521MMI200

T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI METAL TEKNOLOJĠSĠ MIG-MAG ĠLE POZĠSYON KAYNAKLARI 521MMI200 T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI METAL TEKNOLOJĠSĠ MIG-MAG ĠLE POZĠSYON KAYNAKLARI 521MMI200 Ankara, 2011 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan

Detaylı

MAKİNE VE MOTOR DERS NOTLARI 9.HAFTA

MAKİNE VE MOTOR DERS NOTLARI 9.HAFTA MAKİNE VE MOTOR DERS NOTLARI 9.HAFTA Hazırlayan: Öğr. Gör. Tuğberk ÖNAL MALATYA 2016 SUPAP SİSTEMLERİ 1. KÜLBÜTOR MEKANİZMASI Eksantrik milinden aldığı hareketle silindirlerde emme ve egzoz zamanlarının

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) MAKİNE TEKNOLOJİSİ

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) MAKİNE TEKNOLOJİSİ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) MAKİNE TEKNOLOJİSİ HAREKET VE GÜÇ İLETME ELEMANLARI 1 ANKARA-2006 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

SİİRT ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar. Amaç

SİİRT ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar. Amaç SİİRT ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı; Siirt Üniversitesi Uzaktan Eğitim Uygulama

Detaylı

MAKÜ YAZ OKULU YARDIM DOKÜMANI 1. Yaz Okulu Ön Hazırlık İşlemleri (Yaz Dönemi Oidb tarafından aktifleştirildikten sonra) Son aktif ders kodlarının

MAKÜ YAZ OKULU YARDIM DOKÜMANI 1. Yaz Okulu Ön Hazırlık İşlemleri (Yaz Dönemi Oidb tarafından aktifleştirildikten sonra) Son aktif ders kodlarının MAKÜ YAZ OKULU YARDIM DOKÜMANI 1. Yaz Okulu Ön Hazırlık İşlemleri (Yaz Dönemi Oidb tarafından aktifleştirildikten sonra) Son aktif ders kodlarının bağlantıları kontrol edilir. Güz ve Bahar dönemindeki

Detaylı

Otizm lilerin eğitim hakkı var mıdır? Nedir ve nasıl olmalıdır?

Otizm lilerin eğitim hakkı var mıdır? Nedir ve nasıl olmalıdır? Nisan, 01.04.2013 OTĠZM, EĞĠTĠM HAKKI VE UYGULAMALARI Nisan ayı otizm farkındalık ayı olarak belirlenmiştir. Gün, ay ve yıl olarak belli amaçlara hasredilen tema lar, toplumda dikkat çekmek, konunun önemini

Detaylı

Otomotiv sanayi için DIN 74297-74327' ye uygun imalat. DIN 3015 'e uygun Hidrolik boru kelepçeleri, DIN 3869 'a uygun sızdırmazlık elemanları.

Otomotiv sanayi için DIN 74297-74327' ye uygun imalat. DIN 3015 'e uygun Hidrolik boru kelepçeleri, DIN 3869 'a uygun sızdırmazlık elemanları. GENEL BİLGİLER ÜRÜNLERİ DIN 2353'e uygun yüksüklü tip boru bağlantı elemanları. Otomotiv sanayi için DIN 74297-74327' ye uygun imalat. DIN 3015 'e uygun Hidrolik boru kelepçeleri, DIN 3869 'a uygun sızdırmazlık

Detaylı

BETONARME BĠR OKULUN DEPREM GÜÇLENDĠRMESĠNĠN STA4-CAD PROGRAMI ĠLE ARAġTIRILMASI: ISPARTA-SELAHATTĠN SEÇKĠN ĠLKÖĞRETĠM OKULU ÖRNEĞĠ

BETONARME BĠR OKULUN DEPREM GÜÇLENDĠRMESĠNĠN STA4-CAD PROGRAMI ĠLE ARAġTIRILMASI: ISPARTA-SELAHATTĠN SEÇKĠN ĠLKÖĞRETĠM OKULU ÖRNEĞĠ MYO-ÖS 2010- Ulusal Meslek Yüksekokulları Öğrenci Sempozyumu 21-22 EKİM 2010-DÜZCE BETONARME BĠR OKULUN DEPREM GÜÇLENDĠRMESĠNĠN STA4-CAD PROGRAMI ĠLE ARAġTIRILMASI: ISPARTA-SELAHATTĠN SEÇKĠN ĠLKÖĞRETĠM

Detaylı

ÇELİK YAPI BİRLEŞİM ELEMANLARI

ÇELİK YAPI BİRLEŞİM ELEMANLARI ÇELİK YAPI BİRLEŞİM ELEMANLARI Çelik yapılarda, kullanılan üç farklı birleşim elemanı vardır. Bunlar; 1. Perçinli birleşimler, 2. Cıvatalı (Bulonlu) birleşimleri. 3. Kaynaklı birleşimler 2 1 1. PERÇİNLİ

Detaylı

olup uygu kaması A formuna sahiptir. Müsaade edilen yüzey basıncı p em kasnak malzemesi GG ve mil malzemesi St 50 dir.

olup uygu kaması A formuna sahiptir. Müsaade edilen yüzey basıncı p em kasnak malzemesi GG ve mil malzemesi St 50 dir. ÖRNEK 1: Düz kayış kasnağı bir mil üzerine radyal yönde uygu kaması ile eksenel yönde İse bir pul ve cıvata ile sabitleştirilmiştir. İletilecek güç 1 kw ve devir sayısı n=500 D/d olup uygu kaması A formuna

Detaylı

Ö RENME FAAL YET 9 Ö RENME FAAL YET 9

Ö RENME FAAL YET 9 Ö RENME FAAL YET 9 Ö RENME FAAL YET 9 Ö RENME FAAL YET 9 AMAÇ Bilgisayar ve elektronik tablolama yaz l m ile çal ma esnas nda zaman iyi kullanmak için makro haz rlayabileceksiniz. ARA TIRMA Sürekli tekrar n yapt n zi lemlere

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) PLASTİK TEKNOLOJİSİ

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) PLASTİK TEKNOLOJİSİ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) PLASTİK TEKNOLOJİSİ PLASTİK VAKUMLAMA MAKİNELERİNDE ÜRETİM 2 ANKARA,2006 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından

Detaylı

YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ENGELLİLER DANIŞMA VE KOORDİNASYON YÖNETMELİĞİ (1) BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ENGELLİLER DANIŞMA VE KOORDİNASYON YÖNETMELİĞİ (1) BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ENGELLİLER DANIŞMA VE KOORDİNASYON YÖNETMELİĞİ (1) BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (Değişik:RG-14/2/2014-28913) (1) Bu Yönetmeliğin amacı; yükseköğrenim

Detaylı

BURHANETTİN YILDIZ TEKNİK VE ENDÜSTRİ MESLEK LİSESİ

BURHANETTİN YILDIZ TEKNİK VE ENDÜSTRİ MESLEK LİSESİ Burhanettin Yıldız Teknik Ve Endüstri Meslek Lisesinde üç değişik lise türü vardır ve hepsinin giriş koşulları farklıdır. Anadolu Teknik Lise: OGES puanı ile öğrenci alınır. Anadolu Teknik Lisede Bilişim

Detaylı

GRAFİK VE FOTOĞRAF GRAFİKER MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

GRAFİK VE FOTOĞRAF GRAFİKER MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü GRAFİK VE FOTOĞRAF GRAFİKER MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya

Detaylı

a) Birim sorumluları: Merkez çalışmalarının programlanmasından ve uygulanmasından sorumlu öğretim elemanlarını,

a) Birim sorumluları: Merkez çalışmalarının programlanmasından ve uygulanmasından sorumlu öğretim elemanlarını, NİĞDE ÜNİVERSİTESİ TÜRKÇE ÖĞRETİMİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu yönetmeliğin amacı, Niğde Üniversitesine bağlı olarak kurulan

Detaylı

BULUŞ BİLDİRİM FORMU / APARAT

BULUŞ BİLDİRİM FORMU / APARAT Sayfa 1/ 6 / APARAT Bu forma uygun olarak yapacağınız çalışma, Buluşunuzun tarafımızdan en iyi şekilde tanımlanabilmesi ve İleride hukuk önünde istenen korumanın elde edebilmesi için temel teşkil edecektir.

Detaylı

DİKKAT! SORU KİTAPÇIĞINIZIN TÜRÜNÜ "A" OLARAK CEVAP KÂĞIDINA İŞARETLEMEYİ UNUTMAYINIZ. SAYISAL BÖLÜM SAYISAL-2 TESTİ

DİKKAT! SORU KİTAPÇIĞINIZIN TÜRÜNÜ A OLARAK CEVAP KÂĞIDINA İŞARETLEMEYİ UNUTMAYINIZ. SAYISAL BÖLÜM SAYISAL-2 TESTİ ALES İlkbahar 007 SAY DİKKAT! SORU KİTAPÇIĞINIZIN TÜRÜNÜ "A" OLARAK CEVAP KÂĞIDINA İŞARETLEMEYİ UNUTMAYINIZ. SAYISAL BÖLÜM SAYISAL- TESTİ Sınavın bu testinden alacağınız standart puan, Sayısal Ağırlıklı

Detaylı

R S T N TEKNİK RESİM S M K K İZZET KEPEZ FATSA MESLEKİ EĞİTİM MERKEZİ 2011

R S T N TEKNİK RESİM S M K K İZZET KEPEZ FATSA MESLEKİ EĞİTİM MERKEZİ 2011 T R E E K R S T N TEKNİK RESİM S M K K İ N M İ K 7 6 5 4 3 2 1 J I H G F E D C B A f e d c b a İZZET KEPEZ FATSA MESLEKİ EĞİTİM MERKEZİ 2011 1. YAZI VE RAKAM Teknik Resmin Tanımı Bir parçanın yapımı için

Detaylı

ANALOG LABORATUARI İÇİN BAZI GEREKLİ BİLGİLER

ANALOG LABORATUARI İÇİN BAZI GEREKLİ BİLGİLER ANALOG LABORATUARI İÇİN BAZI GEREKLİ BİLGİLER Şekil-1: BREADBOARD Yukarıda, deneylerde kullandığımız breadboard un şekli görünmektedir. Bu board üzerinde harflerle isimlendirilen satırlar ve numaralarla

Detaylı

GÜZEL KONUŞMA VE DİKSİYON DERSİ

GÜZEL KONUŞMA VE DİKSİYON DERSİ GÜZEL KONUŞMA VE DİKSİYON DERSİ MODÜL ADI SÜRESİ DİKSİYON - 1 40/32 DİKSİYON - 2 40/32 BEDEN DİLİ 40/32 DERS BİLGİ FORMU DERSİN ADI ALAN MESLEK/DAL DERSİN OKUTULACAĞI SINIF/YIL SÜRE DERSİN AMACI DERSİN

Detaylı

ASANSÖR VE ASANSÖR GÜVENLĐK AKSAMLARINDA CE ĐŞARETLEMESĐ

ASANSÖR VE ASANSÖR GÜVENLĐK AKSAMLARINDA CE ĐŞARETLEMESĐ ASANSÖR VE ASANSÖR GÜVENLĐK AKSAMLARINDA CE ĐŞARETLEMESĐ Erhan Bayrak *, Đ. Menderes Büyüklü ** Sanayi ve Ticaret Bakanlığı Sanayi Genel Müdürlüğü Ankara, Tel:03122860365-2526, Faks:03122853144, * erhanba@sanayi.gov.tr

Detaylı

Üniversitelerde Yabancı Dil Öğretimi

Üniversitelerde Yabancı Dil Öğretimi Üniversitelerde Yabancı Dil Öğretimi özcan DEMİREL 1750 Üniversiteler Yasası nın 2. maddesinde üniversiteler, fakülte, bölüm, kürsü ve benzeri kuruluşlarla hizmet birimlerinden oluşan özerkliğe ve kamu

Detaylı

TÜBİTAK TÜRKİYE BİLİMSEL VE TEKNİK ARAŞTIRMA KURUMU BİLİM ADAMI YETİŞTİRME GRUBU ULUSA L İLKÖĞRETİM MA TEMATİK OLİMPİYADI DENEME SINAVI.

TÜBİTAK TÜRKİYE BİLİMSEL VE TEKNİK ARAŞTIRMA KURUMU BİLİM ADAMI YETİŞTİRME GRUBU ULUSA L İLKÖĞRETİM MA TEMATİK OLİMPİYADI DENEME SINAVI. TÜBİTAK TÜRKİYE BİLİMSEL VE TEKNİK ARAŞTIRMA KURUMU BİLİM ADAMI YETİŞTİRME GRUBU ULUSA L İLKÖĞRETİM MA TEMATİK OLİMPİYADI DENEME SINAVI Birinci Bölüm Soru Kitapçığı Türü DENEME-7 Bu sınav iki bölümden

Detaylı

M i m e d 2 0 1 0 ö ğ r e n c i p r o j e l e r i y a r ı ş m a s ı soru ve cevapları

M i m e d 2 0 1 0 ö ğ r e n c i p r o j e l e r i y a r ı ş m a s ı soru ve cevapları M i m e d 2 0 1 0 ö ğ r e n c i p r o j e l e r i y a r ı ş m a s ı soru ve cevapları S1: Erasmus kapsamında yapılan projelerle yarışamaya katılınabilir mi? C1: Erasmus kapsamında gidilen yurtdışı üniversitelerdeki

Detaylı

1 OCAK 31 ARALIK 2009 ARASI ODAMIZ FUAR TEŞVİKLERİNİN ANALİZİ

1 OCAK 31 ARALIK 2009 ARASI ODAMIZ FUAR TEŞVİKLERİNİN ANALİZİ 1 OCAK 31 ARALIK 2009 ARASI ODAMIZ FUAR TEŞVİKLERİNİN ANALİZİ 1. GİRİŞ Odamızca, 2009 yılında 63 fuara katılan 435 üyemize 423 bin TL yurtiçi fuar teşviki ödenmiştir. Ödenen teşvik rakamı, 2008 yılına

Detaylı

c) Genel Müdürlük: Tarım ve Köyişleri Bakanlığı Teşkilatlanma ve Destekleme Genel Müdürlüğünü,

c) Genel Müdürlük: Tarım ve Köyişleri Bakanlığı Teşkilatlanma ve Destekleme Genel Müdürlüğünü, 22 Nisan 2010 PERŞEMBE Resmî Gazete Sayı : 27560 Tarım ve Köyişleri Bakanlığından: EL SANATLARI EĞİTİM MERKEZİ MÜDÜRLÜKLERİ VE EL SANATLARI ARAŞTIRMA ENSTİTÜSÜ MÜDÜRLÜĞÜ ÇALIŞMA YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM

Detaylı

AÖĞRENCİLERİN DİKKATİNE!

AÖĞRENCİLERİN DİKKATİNE! KİTPÇIK TÜRÜ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BKNLIĞI ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ 8. SINIF MTEMTİK 016 8. SINIF. DÖNEM MTEMTİK DERSİ MERKEZÎ ORTK SINVI 7 NİSN 016 Saat: 10.10 dı ve Soyadı

Detaylı

EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ 1. Ders- Eğitimin Temel Kavramları. Yrd. Doç. Dr. Melike YİĞİT KOYUNKAYA

EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ 1. Ders- Eğitimin Temel Kavramları. Yrd. Doç. Dr. Melike YİĞİT KOYUNKAYA EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ 1. Ders- Eğitimin Temel Kavramları Yrd. Doç. Dr. Melike YİĞİT KOYUNKAYA Dersin Amacı Bu dersin amacı, öğrencilerin; Öğretmenlik mesleği ile tanışmalarını, Öğretmenliğin özellikleri

Detaylı

Teknik Dosya Üretim Standartları

Teknik Dosya Üretim Standartları Teknik Dosya Üretim Standartları MAY 2015 İçindekiler 1. 0 sayfa no Sistem profilleri Sistem aksesuarları Ana profiller Yardımcı profiller 1.1 1.2 1.3 1.5 Aksesuarlar 1.6 Kepenk sistemi ile ilgili önemli

Detaylı

MADDE 2 (1) Bu Yönerge, 2547 sayılı Yükseköğretim Kanunu ve değişiklikleri ile İzmir Üniversitesi Ana Yönetmeliği esas alınarak düzenlenmiştir.

MADDE 2 (1) Bu Yönerge, 2547 sayılı Yükseköğretim Kanunu ve değişiklikleri ile İzmir Üniversitesi Ana Yönetmeliği esas alınarak düzenlenmiştir. İZMİR ÜNİVERSİTESİ BURS YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Genel Hükümler Amaç ve Kapsam MADDE 1 (1) Bu Yönerge; İzmir Üniversitesi nin Fakülteleri, Meslek Yüksekokulu ve bölümlerinde ÖSYM ve Üniversite tarafından

Detaylı

DEĞERLENDİRME NOTU: Mehmet Buğra AHLATCI Mevlana Kalkınma Ajansı, Araştırma Etüt ve Planlama Birimi Uzmanı, Sosyolog

DEĞERLENDİRME NOTU: Mehmet Buğra AHLATCI Mevlana Kalkınma Ajansı, Araştırma Etüt ve Planlama Birimi Uzmanı, Sosyolog DEĞERLENDİRME NOTU: Mehmet Buğra AHLATCI Mevlana Kalkınma Ajansı, Araştırma Etüt ve Planlama Birimi Uzmanı, Sosyolog KONYA KARAMAN BÖLGESİ BOŞANMA ANALİZİ 22.07.2014 Tarihsel sürece bakıldığında kalkınma,

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) KUYUMCULUK TAKI TASARIM II ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller; Talim ve

Detaylı

YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ DERS GÖREVLENDİRME YÖNERGESİ

YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ DERS GÖREVLENDİRME YÖNERGESİ YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ DERS GÖREVLENDİRME YÖNERGESİ İÇİNDEKİLER İÇİNDEKİLER...i BİRİNCİ BÖLÜM...1 Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar...1 Amaç...1 Kapsam...1 Dayanak...1 Tanımlar...1 İKİNCİ BÖLÜM...2

Detaylı

Amacımız Fark Yaratacak Makine Mühendisleri Yetiştirmek - OAIB Moment Expo

Amacımız Fark Yaratacak Makine Mühendisleri Yetiştirmek - OAIB Moment Expo Sayfa 1 / 6 OCAK 2016 SAYI: 92 Gelişen teknolojiye ayak uydurabilen, teknik bilgi ve becerilere sahip fark yaratacak lider makine mühendisleri yetiştirmek üzere yola çıktıklarını belirten MEF Üniversitesi

Detaylı

BİT ini Kullanarak Bilgiye Ulaşma ve Biçimlendirme (web tarayıcıları, eklentiler, arama motorları, ansiklopediler, çevrimiçi kütüphaneler ve sanal

BİT ini Kullanarak Bilgiye Ulaşma ve Biçimlendirme (web tarayıcıları, eklentiler, arama motorları, ansiklopediler, çevrimiçi kütüphaneler ve sanal BİT ini Kullanarak Bilgiye Ulaşma ve Biçimlendirme (web tarayıcıları, eklentiler, arama motorları, ansiklopediler, çevrimiçi kütüphaneler ve sanal müzeler vb.) Bilgi ve iletişim teknolojileri, bilgiye

Detaylı

T.C AĞRI İBRAHİM ÇEÇEN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK YÜKSEKOKULU HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ DÖNEM İÇİ UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

T.C AĞRI İBRAHİM ÇEÇEN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK YÜKSEKOKULU HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ DÖNEM İÇİ UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar T.C AĞRI İBRAHİM ÇEÇEN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK YÜKSEKOKULU HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ DÖNEM İÇİ UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- (1)Yönergenin Amacı, Ağrı İbrahim Çeçen

Detaylı

MUHASEBE GRUBU ÖĞRETMENİ

MUHASEBE GRUBU ÖĞRETMENİ TANIM Çalıştığı eğitim kurum ya da kuruluşunda; öğrencilere ya da yetişkinlere, muhasebe ile ilgili eğitim veren kişidir. A- GÖREVLER KULLANILAN ARAÇ, GEREÇ VE EKİPMAN Muhasebe ile ilgili hangi bilgi,

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) METAL TEKNOLOJİSİ EĞME BÜKME

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) METAL TEKNOLOJİSİ EĞME BÜKME T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) METAL TEKNOLOJİSİ EĞME BÜKME ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller; Talim

Detaylı

MÜHENDİSLİK ve MİMARLIK FAKÜLTESİ BİLGİSAYAR MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ ELEKTRONİK DEVRELER LABORATUVARI DENEY FÖYÜ 1

MÜHENDİSLİK ve MİMARLIK FAKÜLTESİ BİLGİSAYAR MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ ELEKTRONİK DEVRELER LABORATUVARI DENEY FÖYÜ 1 MÜHENDİSLİK ve MİMARLIK FAKÜLTESİ BİLGİSAYAR MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ ELEKTRONİK DEVRELER LABORATUVARI DENEY FÖYÜ 1 LABORATUVARDA UYULMASI GEREKEN KURALLAR Laboratuvara kesinlikle YİYECEK VE İÇECEK getirilmemelidir.

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) İNŞAAT TEKNOLOJİSİ BRİKET VE HAZIR BLOKLARLA DUVAR ANKARA 2006 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

Mühendislikte Deneysel Metodlar I Dersi Deney Föyü

Mühendislikte Deneysel Metodlar I Dersi Deney Föyü Mühendislikte Deneysel Metodlar I Dersi Deney Föyü Uygulama Alanı Uygulama Alt Alanı Toplam Uygulama Uzunluğu (Saat) : Uygulamayı Yapacak Görevli: Yapılacağı Yer Kaynak Elektrot Kaynağı 4 Saat Yrd. Doç

Detaylı

ÖĞRENME FAALĠYETĠ 7. 7. GELĠġMĠġ ÖZELLĠKLER

ÖĞRENME FAALĠYETĠ 7. 7. GELĠġMĠġ ÖZELLĠKLER ÖĞRENME FAALĠYETĠ 7 AMAÇ ÖĞRENME FAALĠYETĠ 7 Bu faaliyette verilen bilgiler ile hazırlamıģ olduğunuz belgeye uygun baģvuruları (Ġçindekiler Tablosu, Dipnot/sonnot, Ģekil tablosu, resim yazısı vb.) hatasız

Detaylı

1.Temel Kavramlar 2. ÆÍlemler

1.Temel Kavramlar 2. ÆÍlemler 1.Temel Kavramlar Abaküs Nedir... 7 Abaküsün Tarihçesi... 9 Abaküsün Faydaları... 12 Abaküsü Tanıyalım... 13 Abaküste Rakamların Gösterili i... 18 Abaküste Parmak Hareketlerinin Gösterili i... 19 2. lemler

Detaylı

KİTAP İNCELEMESİ. Matematiksel Kavram Yanılgıları ve Çözüm Önerileri. Tamer KUTLUCA 1. Editörler. Mehmet Fatih ÖZMANTAR Erhan BİNGÖLBALİ Hatice AKKOÇ

KİTAP İNCELEMESİ. Matematiksel Kavram Yanılgıları ve Çözüm Önerileri. Tamer KUTLUCA 1. Editörler. Mehmet Fatih ÖZMANTAR Erhan BİNGÖLBALİ Hatice AKKOÇ Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 18 (2012) 287-291 287 KİTAP İNCELEMESİ Matematiksel Kavram Yanılgıları ve Çözüm Önerileri Editörler Mehmet Fatih ÖZMANTAR Erhan BİNGÖLBALİ Hatice

Detaylı

SÜRE BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ÜNİTE 1: : BİLGİ VE TEKNOLOJİ DERS SAATİ: 7

SÜRE BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ÜNİTE 1: : BİLGİ VE TEKNOLOJİ DERS SAATİ: 7 7. 30Ekim - 2Kasım 202 6. AFTA 22-23Ekim 202 5. 5-9 Ekim 202 4. 8-2 Ekim 202 3. -5 Ekim 202 EYLÜL 2. 24-28 Eylül 202 EYLÜL. 7-2 Eylül 202 202 203 ÖĞRETİM YILI BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ÜNİTE : : BİLGİ VE TEKNOLOJİ

Detaylı

Ağaç işleme makinaları. Quality Guide. Takımın değeri

Ağaç işleme makinaları. Quality Guide. Takımın değeri Ağaç işleme makinaları Quality Guide Takımın değeri 2 QuALiTy GuiDe Takımın değeri Kullanılan takım ve aletlerin birbirine çok benzediği günler artık geride kalmıştır. Günümüzde farklı uygulamalar için

Detaylı

Dersin Yürütülmesi Hakkında. (Örgün / Yüz Yüze Eğitim için) (Harmanlanmış Eğitim için) (Uzaktan Eğitim için)

Dersin Yürütülmesi Hakkında. (Örgün / Yüz Yüze Eğitim için) (Harmanlanmış Eğitim için) (Uzaktan Eğitim için) Ders Kodu Teorik Uygulama Lab. Bilgisayar Destekli Teknik Resim II Ulusal Kredi Öğretim planındaki AKTS 520000000001102 1 2 0 2 5 Ön Koşullar : Bu dersin ön koşulu ya da yan koşulu bulunmamaktadır. Önerilen

Detaylı

HORTUM ÜRETİM OPERATÖRÜ (EKSTRÜZYON) (SEVİYE 3) ÖĞRETİM PROGRAMI ÖĞRENME MODÜLLERİ VE İÇERİKLERİ

HORTUM ÜRETİM OPERATÖRÜ (EKSTRÜZYON) (SEVİYE 3) ÖĞRETİM PROGRAMI ÖĞRENME MODÜLLERİ VE İÇERİKLERİ HORTUM ÜRETİM OPERATÖRÜ (EKSTRÜZYON) (SEVİYE 3) ÖĞRETİM PROGRAMI ÖĞRENME MODÜLLERİ VE İÇERİKLERİ 1 2 ÖĞRENME MODÜLÜ İÇERİĞİ MODÜL ADI : TEMEL TESVİYECİLİK UYGULAMALARI MESLEK : Hortum Üretim Operatörü

Detaylı

ELITE A.G. KS100/HEFM SICAK-SOĞUK ETĐKET BOY KESME VE ĐŞARETLEME MAKĐNASI KULLANIM KILAVUZU

ELITE A.G. KS100/HEFM SICAK-SOĞUK ETĐKET BOY KESME VE ĐŞARETLEME MAKĐNASI KULLANIM KILAVUZU ELITE A.G. KS100/HEFM SICAK-SOĞUK ETĐKET BOY KESME VE ĐŞARETLEME MAKĐNASI KULLANIM KILAVUZU ANA EKRAN Makinenin şalteri açıldığında 5 sn boyunca açılış ekranı gelir. Daha sonra ana ekrana geçilir. Bu ekranda

Detaylı

KAMALAR, PİMLER, PERNOLAR

KAMALAR, PİMLER, PERNOLAR KAMALAR, PİMLER, PERNOLAR 1 Mil ve Göbeğin Kamayla Bağlantısı Kama: Mil ile göbek arasında bağlantı kurarak, kuvvet veya hareketin milden göbeğe aktarılmasını sağlayan makina elemanıdır. Kamalı birleştirme:

Detaylı

II. Bölüm HİDROLİK SİSTEMLERİN TANITIMI

II. Bölüm HİDROLİK SİSTEMLERİN TANITIMI II. Bölüm HİDROLİK SİSTEMLERİN TANITIMI 1 Güç Kaynağı AC Motor DC Motor Diesel Motor Otto Motor GÜÇ AKIŞI M i, ω i Güç transmisyon sistemi M 0, ω 0 F 0, v 0 Makina (doğrusal veya dairesel hareket) Mekanik

Detaylı

Installation instructions, accessories. Park yardımı, pilot (R-design) Volvo Car Corporation Gothenburg, Sweden. Sayfa 1 / 67. Volvo Car Corporation

Installation instructions, accessories. Park yardımı, pilot (R-design) Volvo Car Corporation Gothenburg, Sweden. Sayfa 1 / 67. Volvo Car Corporation Installation instructions, accessories Talimat No 31373899 Sürüm 1.0 Parça No. 31373890 Park yardımı, pilot (R-design) Volvo Car Corporation Park yardımı, pilot (R-design)- 31373899 - V1.0 Sayfa 1 / 67

Detaylı

Teknik sistem kataloğu Taşıyıcı kol sistemleri

Teknik sistem kataloğu Taşıyıcı kol sistemleri Teknik sistem kataloğu Taşıyıcı kol sistemleri 2 Makinaya farklı bakış açıları sayesinde uzun veya kısa boylu operatör oturarak ya da ayakta çalışabilir - Rittal taşıyıcı kol sistemleriyle izleme ve kumanda

Detaylı

İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ ENGELSİZ ÜNİVERSİTE KOORDİNATÖRLÜĞÜ VE ENGELLİ ÖĞRENCİ BİRİMİ ÇALIŞMA USUL VE ESASLARI BİRİNCİ BÖLÜM

İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ ENGELSİZ ÜNİVERSİTE KOORDİNATÖRLÜĞÜ VE ENGELLİ ÖĞRENCİ BİRİMİ ÇALIŞMA USUL VE ESASLARI BİRİNCİ BÖLÜM İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ ENGELSİZ ÜNİVERSİTE KOORDİNATÖRLÜĞÜ VE ENGELLİ ÖĞRENCİ BİRİMİ ÇALIŞMA USUL VE ESASLARI BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar ve Genel Esaslar Amaç Madde 1- (1)Bu

Detaylı

MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI PERSONEL GENEL MÜDÜRLÜĞÜ NE

MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI PERSONEL GENEL MÜDÜRLÜĞÜ NE Sayı :2010/800/ 25.11.2010 Konu : Yönetici ve Öğretmenlerin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Kararla ilgili görüşlerimiz hk. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI PERSONEL GENEL MÜDÜRLÜĞÜ NE İlgi: 9.11.2010 gün ve

Detaylı

NORMAL TUĞLA VE PRES TUĞLA İLE DUVAR

NORMAL TUĞLA VE PRES TUĞLA İLE DUVAR NORMAL TUĞLA VE PRES TUĞLA İLE DUVAR Celal Bayar Üniversitesi Turgutlu Meslek Yüksekokulu İnşaat Bölümü Öğretim Görevlisi Tekin TEZCAN İnşaat Yüksek Mühendisi TUĞLA Tanım Kil, killi toprak ile tuğla ve

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) METAL TEKNOLOJİSİ CNC APKANTTA BÜKME ANKARA 2006 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller;

Detaylı

YENİLENEBİLİR ENERJİ TEKNOLOJİLERİ

YENİLENEBİLİR ENERJİ TEKNOLOJİLERİ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI YENİLENEBİLİR ENERJİ TEKNOLOJİLERİ DOKUNMATİK EKRAN PROGRAMLAMA Ankara, 2013 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer

Detaylı