iyi örnekler eğitimde konferans 2012

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "iyi örnekler eğitimde konferans 2012"

Transkript

1 EĞİTİM REFORMU GİRİŞİMİ Bankalar Caddesi, Minerva Han No 2, Kat 5 Karaköy stanbul T +90 (212) F +90 (212) erg.sabanciuniv.edu eğitimde iyi örnekler konferans 2012

2 yayına hazırlayanlar çiğdem tongal, ışık tüzün, irem aktaşlı, suna kafadar yap m myra koordinasyon rauf kösemen, engin do an, kapak konsepti hande sarı, tayfun dursun, tasarım danışmanı rauf kösemen, afiş tasarım tülay demircan, afiş uygulama harun yılmaz, alp sayaroğlu, sayfa tasar m gülderen rençber erbaş, bask öncesi haz rl k koordinasyonu nergis korkmaz bask imak ofset istanbul, mart 2012

3 e itimde iyi örnekler konferans 2012 KONFERANS KİTAPÇIĞI

4 Eğitim Reformu Girişimi (ERG) çalışmalarını iki öncelikli amaç doğrultusunda sürdürüyor. Bunlardan ilki, kız ve erkek tüm çocukların hakları olan kaliteli eğitime erişimlerini güvence altına alacak ve Türkiye nin toplumsal ve ekonomik gelişimini üst düzeylere taşıyacak eğitim politikaları oluşmasına katkıda bulunmaktır. ERG nin katkıda bulunduğu diğer başlıca alan ise eğitime ilişkin katılımcı, saydam ve yenilikçi politika üretme süreçlerinin yaygınlaşmasıdır yılında, yaşama geçen ERG, bu amaçlara yönelik araştırma, savunu ve eğitim çalışmalarını herkes için kaliteli eğitim vizyonu doğrultusunda sürdürüyor. ERG, Anne Çocuk Eğitim Vakfı, Aydın Doğan Vakfı, Bahçeşehir Üniversitesi, Borusan Kocabıyık Vakfı, Enerji-Su, Enka Vakfı, Hedef Alliance, İstanbul Bilgi Üniversitesi, İstanbul Kültür Üniversitesi, Kadir Has Vakfı, Mehmet Zorlu Vakfı, MV Holding, Nafi Güral Eğitim Vakfı, Sabancı Üniversitesi, The Marmara Hotels and Residences, Tüm Özel Eğitim Kurumları Derneği, Türkiye Vodafone Vakfı, Vehbi Koç Vakfı ve Yapı Merkezi tarafından destekleniyor. Eğitimde İyi Örnekler Konferansı 2012 Sabancı Üniversitesi katkılarıyla gerçekleştirilmektedir. kurumsal destekçilerimiz

5 içindekiler SUNUŞ 4 PROGRAM 6 AÇIŞ KONUŞMASI 8 AÇIŞ PANELİ 9 ATÖLYELER VE SEMİNERLER 10 Atölye Özetleri 10 Seminer Özetleri 15 MESLEK EĞİTİMİ ÖZEL BAŞVURU ALANI (TÜSİAD İŞBİRLİĞİYLE) 16 Sözlü Sunuş Özetleri 17 Poster Sunuş Özeti PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK (PDR) ÖZEL OTURUMU 20 EĞİTİMDE İYİ ÖRNEKLER 20 Sözlü Sunuş Özetleri 20 Poster Sunuş Özetleri 22 MESLEK DANIŞMANLIĞI OTURUMU (SABANCI ÜNİVERSİTESİ İŞBİRLİĞİYLE) 23 Sunuş Özetleri 24 Atölye Özetleri 25 Panel ve Seminer Özetleri 26 EĞİTİMDE İYİ ÖRNEKLER 27 SÖZLÜ SUNUŞ ÖZETLERİ 27 Kaynaştırma ve Özel Eğitim 27 Öğretmen Eğitiminde Akran Desteği Modelleri 29 Erken Çocukluk Eğitimi 30 Beceri, Değer ve Tutumları Kazandıran Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri 33 POSTER SUNUŞ ÖZETLERİ 44 Kaynaştırma ve Özel Eğitim 44 Erken Çocukluk Eğitimi 45 Beceri, Değer ve Tutumları Kazandıran Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri 46 KONFERANSTA EMEĞİ GEÇENLER 50

6 sunuş Eğitimde İyi Örnekler Konferansı nın Değerli Katılımcıları, Konferansımızın dokuzuncu yılında sizlerle bir arada olmanın gururunu ve keyfini yaşıyoruz. Eğitimde İyi Örnekler Konferansı 2012 ye katılarak, meslektaşlar arası iletişim, öğrenme ve işbirliğine verdiğiniz değeri gösterdiğiniz için teşekkür ederiz. Bugünün beklentilerinizi karşılayacağını, hep birlikte geliştirdiğimiz bu yenilikçi paylaşım platformundan üst düzeyde yarar sağlayacağınızı umarız yılından bu yana gerek ulusal konferanslar gerek yerel çalıştaylar aracılığıyla yaygınlaşmasına gayret ettiğimiz, başta öğretmenlerimiz olmak üzere Türkiye de eğitimin gelişmesine katkı sunan kişi ve kurumların yarattığı iyi örnekler, her zaman ülkemizde eğitimin geleceğine ilişkin iyimserliğimizin başlıca nedenleri arasında oldu ve olmaya da devam ediyor. Türkiye de zorunlu eğitimin yapısı ve içeriğine ilişkin önemli değişikliklerin gündeme geldiği bu günlerde de öğretmen odaklı bir bakışın öneminin altını çizmekte yarar görüyoruz. Eğitim sisteminin uğradığı yapısal değişiklikler ne olursa olsun, bunların ancak öğretmenlerin desteklenmesi ve güçlenmesiyle çocuklarımızın ve ülkemizin yararına olacağına inanıyoruz. Bunun önemli bir adımının ise öğretmenlerin deneyimlerini, görüşlerini ve önerilerini dile getirmeleri için mevcut ortamları çeşitlendirmekten ve artırmaktan geçtiğini düşünüyor, bir günlüğüne dahi olsa, Eğitimde İyi Örnekler Konferansı nı bu amaca da hizmet ettiği için ayrıca önemsiyoruz. Geçmiş yıllarda olduğu gibi bu sene de elimizden geldiğince zengin bir konferans programı oluşturmaya gayret ettik. Konferansın ana unsuru olan iyi örnek sunuşlarını bu yıl, Kaynaştırma ve Özel Eğitim, Öğretmen Eğitiminde Akran Desteği, Erken Çocukluk Eğitimi, Psikolojik Danışma ve Rehberlik ile Meslek Eğitimi temaları çerçevesinde davet ettik. Hakemlerimizin ve Seçici Kurul üyelerimizin gönüllü, özenli ve özverili çalışması sonucunda 833 başvuru arasından 98 iyi uygulama/materyal örneğinin konferansta sunulması kararlaştırıldı. Bu vesileyle Psikolojik Danışma ve Rehberlik Özel Oturumu kapsamında Meslek Danışmanlığı Oturumu nu düzenleyen Sabancı Üniversitesi ne ve Meslek Eğitimi Özel Oturumu nda işbirliği yaptığımız TÜSİAD a teşekkürlerimizi sunarız. 4 e itim reformu giri imi

7 Eğitimde İyi Örnekler Konferansı 2012 de iyi örnek sunuşları ve özel oturumlara ek olarak yararlı bulacağınızı ümit ettiğimiz pek çok etkinlik de düzenleniyor olacak. Prof. Dr. Çiğdem Kağıtçıbaşı nın açış konuşmasının ardından, Türkiye de Eğitimi Tartışmak: Reform Öncelikleri, Zorunlu Eğitimin Yapısı ve İçeriği başlıklı panelde, zorunlu eğitimin yapısını değiştiren yeni yasa teklifinin, başta kaliteyi artırmak ve eşitsizlikleri azaltmak olmak üzere Türkiye de eğitim reformunun öncelikleriyle ilişkisini tartışacağız. Eğitimi iyi örnekler üzerinden tartıştığımız bu gün, umarız tüm katılımcılarımız için verimli bir öğrenme ve esin kaynağı teşkil eder. Bu vesileyle konferansa tüm katkıları için değerli katılımcılarımıza, bilgi, beceri ve deneyimlerini bizlerle cömertçe paylaşan tüm gönüllülerimize şükranlarımızı sunarız. prof. dr. üstün ergüder direktör eğitim reformu girişimi Atölye çalışmaları ise burada listeleyemeyeceğimiz kadar çok sayıda ve büyük çeşitlilik oluşturuyor. Atölyeler, edebiyattan görsel sanatlara, ekolojiden fotoğrafçılığa, kukla yapımından eleştirel düşünmeye birbirinden farklı birçok alan ve konunun eğitim ortamlarında ele alınmasına ilişkin uzmanlarla birebir çalışma olanağı sunacak. Ayrıca, İstanbul İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından gerçekleştirilecek oturumlarda İstanbul İl Milli Eğitim Müdürlüğü nün projelerine yer verilecek. Son olarak, eğitim alanında çalışan sivil toplum örgütleri, çeşitli Milli Eğitim Bakanlığı birimleri ve diğer ilgili kurumlara ait tanıtım köşeleri de gün boyunca ziyaretinize açık olacak. Tüm bu etkinliklere ve iyi uygulama ve materyal örnekleri sunuşlarına ilişkin ayrıntılı bilgileri ilerleyen sayfalarda bulabilirsiniz. e itimde iyi örnekler konferans 5

8 eğitimde iyi örnekler konferansı 2012 program çizelgesi Kayıt (Gösteri Merkezi) Açış Oturumu (Gösteri Merkezi) Prof. Dr. Üstün Ergüder - Eğitim Reformu Girişimi Direktörü Prof. Dr. A. Nihat Berker - Sabancı Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Ömer Dinçer - Milli Eğitim Bakanı (Katılımları halinde) Açış Konuşması Prof. Dr. Çiğdem Kağıtçıbaşı - Koç Üniversitesi EĞİTİMDE İYİ ÖRNEKLER 1102 (SSBF) 1098 (SSBF) 1097 (SSBF) 1103 (SSBF) 1101 (SSBF) 1099 (SSBF) 1096 (SSBF) TÜSİAD Meslek Eğitimi Özel Oturumu G052 (SSBF) Öğrenelim, Oynayalım, Üretelim Okulöncesi Engelli Empati Programı Kaynaştırma ve Özel Eğitim Becerilerini Kazandırmaya Yönelik Uygulanmış Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri 1-5. Sınıflar Yazılan Coğrafyadan Yaşanan Coğrafyaya Yolculuk Olduğunda Bilgi Tamamlanır. Kaz Dağı Milli Parkı: Darıdere Mitolojideki Adıyla: Kral Düzlüğü Ortaöğretim de Geometri Öğretiminde Teknoloji Kullanımı ve GeoGebra Uygulamaları 6-8. Sınıflar Cennette Çöplük 6-8. Sınıflar Türkiye de İlk ve Tek Ücretsiz Mesleki Eğitim Minik TEMA Minik Eller Toprağa Projesi Okulöncesi Özel Eğitimde Etkinlik Temelli Öğretim Uygulamaları Kaynaştırma ve Özel Eğitim Çıtır Çıtır Felsefe ile Eleştirel Düşünme 1-5. Sınıflar Nükleer Enerji Kavramının Rol Yapma Yöntemiyle İşlenmesi Ortaöğretim Voleybol Problemi: Model Oluşturma Etkinliklerinin Matematik Öğretiminde Kullanılması 6-8. Sınıflar Eğitsel Oyunlarla Doğa ve Erozyon Eğitimi 1-5. Sınıflar Otomotiv Sektörü Oto- Boya Meslek Dalında Eğiticilerin Eğitimi Programı ve Oto-Boya Atölyesinin Kurulması ARA Öğretmenlerde Akran Eğitimi: Konuyu Yaz-Grupları Oluştur- Araştır-Anlat-Uygula Öğretmen Eğitiminde Akran Desteği Modelleri Kavramlarla Oynayalım Okulöncesi Kaynaştırma/ Bütünleştirme Yoluyla Eğitim Destek Modeli Kılavuzu Kaynaştırma ve Özel Eğitim Harriet Tubman, Sokrates, Annem ve Ben 1-5. Sınıflar Beşi Bir Yerde (, Sözcük Dağarcığını Artırma, Yaratıcı Yazarlık ve Öykü Yazım Çalışmaları) Ortaöğretim Oryantiring ile Koordinat Sistemi 6-8. Sınıflar Toprak Bizim için Önemli midir? 1-5. Sınıflar Meslek Lisesi Memleket Meselesi Projesi nden Esinlenerek Hazırlanan Meslek Eğitiminde Okul-İşletme İşbirliği Rehberi Yediveren Öğretmen Eğitiminde Akran Desteği Modelleri Atık Yağlar Bidona, Temiz Bir Dünya Bizim Ola Okulöncesi Okuma Güçlüğü Çeken Öğrencilerin Akıcı Okumalarını Geliştirmeye Yönelik Bir Uygulama: Akıcı Okumayı Geliştirme Dersi Kaynaştırma ve Özel Eğitim Oyuncaklarımız Müzede 1-5. Sınıflar Bizim Denizimiz Yapay Resif Projesi Farklı Sınıf Seviyeleri İklim Değişikliğine Yönelik Farkındalık Kazandırma Hizmetiçi Eğitim Programı 6-8. Sınıflar Sadece Okumakla Kalmayın! 6-8. Sınıflar Denizcilik Eğitimi ve İstihdamını Destekleme Projesi Öğretmen Eğitiminde Bilgi Ağı Öğretmen Eğitiminde Akran Desteği Modelleri Bilim İnsanları da Çocuktu! Okulöncesi Paralimpik Okul Günleri Kaynaştırma ve Özel Eğitim Çocuğun Gözünden Medyada Çocuk Hakları Performans Görevi Çalışması 1-5. Sınıflar Kavramsal Çalıştay Yöntemi Farklı Sınıf Seviyeleri Fen ve Teknoloji Dersini Etkileşimli Diyalog Kurarak Öğreniyoruz ve Öğretiyoruz: Sorgulayarak, Eleştirel Düşünerek, Deneyerek, Tartışarak ve Muhakeme Ederek 6-8. Sınıflar Senarist Benim 6-8. Sınıflar Hayalleriniz Sizinle Gerçek Olsun Teknolojinin Öğrenme Süreciyle Bütünleştirilmesine Yönelik Öğretmen Adayları İşbirliğine Dayalı Bir Model Önerisi Öğretmen Eğitiminde Akran Desteği Modelleri Mösyö Kitap Kurdu ile Masallar Diyarına Yolculuk Okulöncesi Grafikleri Anlamak için Görmemek Engel midir? Kaynaştırma ve Özel Eğitim Düşünen Çocuklar, Sınıfları Aşıyor! 1-5. Sınıflar Nirun Şahingiray Yurttaşız, Katılımcıyız Eğitim Programı Farklı Sınıf Seviyeleri Teorinin Pratiğe Dönüşümü Hareketi: Uygulama Atölyesi Projesi 6-8. Sınıflar Ben Bir Kitap Eleştirmeniyim 6-8. Sınıflar Yeterli Beceri Eğitimi Sonucunda Vasıflı Meslek Elemanları Yetiştirmenin Yöntemleri ARA Küçük Adımlar, Büyük Gazeteyi Keşfedelim Çözümler: Karbon Ayak İzimi Okulöncesi Hesaplıyorum-Gezegenimizi Koruyorum 6-8. Sınıflar Arı Biziz Bal da Bizdedir Okulöncesi Araştırdık Keşfettik Binbir Çeşit Kuş Öğrendik Okulöncesi Kullanım Kılavuzu Hazırlama Kaynaştırma ve Özel Eğitim Okulöncesi Dönemde Süreç Merkezli Performans Yapılandırması: Haydi Sen de Sihirli Çembere Katıl! Okulöncesi Gökkuşağı Toplum Hizmeti Kulübü: 6, 7 ve 8. Sınıflarda Toplum Hizmeti Örnek Uygulamaları 6-8. Sınıflar İçerik Tabanlı Dil Eğitimi 1-5. Sınıflar Pinpon Toplarıyla Matematik Öğreniyorum 1-5. Sınıflar Öğrenci Başarısını Artırmanın Yolu: Dereceli Puanlama Anahtarı Kullanarak Geribildirim Verme 1-5. Sınıflar Haklar Sahnesi: Çocuk Hakları Eğitim Programı Farklı Sınıf Seviyeleri Müze Eğitimi ve Dostluk Treni Projesi: Müze Eğitimi Modülü Farklı Sınıf Seviyeleri Benim Özgür İmgelerim 6-8. Sınıflar Teknoloji Destekli Bilimsel Araştırma (TEDBA) Modeli: İçilebilir Su Örneği 6-8. Sınıflar Sistem Yaklaşımı ile Çevre ve İnsan Ünitesinin Öğretilmesi 6-8. Sınıflar Okuldayım ama Lunaparkta, Animasyonlarımla Fen Parmaklarımın Ucunda 6-8. Sınıflar Kitaplar Dünyasına Yolculuk 6-8. Sınıflar İkinci Kademe Türkçe Programlarındaki Okuma Alanı Kazanımlarının Örnek Bir Kitap Üzerinde Yaratıcı Okuma Etkinlikleriyle Sınanması 6-8. Sınıflar Genç Kalemler e-dergisi 6-8. Sınıflar Meslek Liseliyiz, İşimizi İyi Biliriz! Yaparak Öğreniyorum Gençler ile Bilgi Toplumuna Doğru: Bilenler Bilmeyenlere Bilgisayar Öğretiyor 6 e itim reformu giri imi

9 31 mart 2012 cumartesi Açış Paneli: Türkiye de Eğitimi Tartışmak: Reform Öncelikleri, Zorunlu Eğitimin Yapısı ve İçeriği Moderatör: Sedat Ergin - Hürriyet PDR İyi Örnekler Sunuşları G056 (SSBF) Akran Yardımı Eğitimi Programı Psikolojik Danışma ve Rehberlik Ortaöğretim 10 Bin Müzakereci- Arabulucu-Lider Öğrenci Yetişiyor Projesi Psikolojik Danışma ve Rehberlik Ortaöğretim Anneciğim Beni Anladın mı? Psikolojik Danışma ve Rehberlik 1-5. Sınıflar PDR ÖZEL OTURUMU Sabancı Üniversitesi Meslek Danışmanlığı Oturumu G022 (SSBF) Açış Konuşması Reha Abi Baraka Consulting Group ( ) Üniversiteler Sadece Meslek mi Öğretir? Zehra Sayers Sabancı Üniversitesi ( ) Sanat ve Sosyal Bilimlerde ve Yönetim Bilimlerinde Yeni Ufuklar Aysun Alp, Mehmet Baç Onur Yazıcıgil Sabancı Üniversitesi ( ) G048 (SSBF) Yeni Beklentiler: Sosyal Farkındalık ve Deneyimleme Şule Yalçın Sabancı Üniversitesi G049 (SSBF) Mühendislik ve Doğa Bilimlerinde Yeni Ufuklar Gürdal Ertek Berrin Yanıkoğlu Ünal Ertan Sabancı Üniversitesi Konuşmacılar Prof. Dr. Çiğdem Kağıtçıbaşı - Koç Üniversitesi Erhan Ağbaba - Hamitler Adnan Türkay Okulu Prof. Dr. Güzver Yıldıran - Boğaziçi Üniversitesi Doç. Dr. Kenan Çayır - Bilgi Üniversitesi 1001 (SSBF) Ayrımcılık Sorunu Eğitim Ortamlarında Nasıl Ele Alınabilir? Örnek Ders Uygulaması Doç. Dr. Kenan Çayır Dr. Müge Ayan Ceyhan İstanbul Bilgi Üniversitesi Sosyoloji ve Eğitim Çalışmaları Birimi Mutlu Öztürk Notre Dame de Sion Fransız Lisesi 1081 (SSBF) ve Çocuklarla Felsefe Çalıştayı Nuran Direk Türkiye Felsefe Kurumu Meltem Ceylan Alibeyoğlu Darüşşafaka Eğitim Kurumları 1080 (SBBF) Mesleki Gelişim için Öğrenme Yoldaşlığı Kayhan Karlı Serap Benibol Burcu Güngör Cabbar Öğretmen Akademisi Vakfı ATÖLYELER 1089 (SBBF) Toplumsal Cinsiyet Eşitliği Oyunları Melda Akbaş Gözde Durmuş İstanbul Bilgi Üniversitesi Çocuk Çalışmaları Birimi SSBF: Sanat ve Sosyal Bilimler Fakültesi MDBF: Mühendislik ve Doğa Bilimleri Fakültesi G050 (SSBF) Bir Eğitim Materyali Olarak Kukla Yapımı Damla Kukul Terakki Vakfı Özel Şişli Terakki Okulu G029 (MDBF) Yaratıcı Drama Yöntemiyle Öğrenme- Öğretme Süreçleri Yılmaz Erdal Ali Kırkar Çağdaş Drama Derneği İstanbul Şubesi G025 (MDBF) Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı Çerçevesinde Eğitim-Öğretim, Ölçme ve Değerlendirme Süreçlerini Nasıl Planlamalıyız? Yeliz Şık Boğaziçi Üniversitesi Yaratıcı Drama Çalışmalarıyla Sınav Kaygısının Azaltılması Psikolojik Danışma ve Rehberlik 6-8. Sınıflar Geniş Açı Yaratıcı Gelişim Programı Psikolojik Danışma ve Rehberlik Ortaöğretim Hüsnü M. Özyeğin Vakfı Genç Kızlar için Yaşam Becerileri Eğitim Programı Psikolojik Danışma ve Rehberlik Ortaöğretim Liseler Paneli Moderatör Reha Abi Sunuşlar VKV Koç Özel Okulu ve Lisesi Denizli Fen Lisesi Darüşşafaka Eğitim Kurumları Ankara TED Koleji Öğrenciyi Nasıl Doğru Yönlendirebilirim? Emre Konuk Davranış Bilimleri Enstitüsü Öğrencilerin Kariyer Gelişimleri için Bazı Fikirler ve Yeni Uygulamalar Fulya Kurter Bahçeşehir Üniversitesi, Arkabahçe Danışmanlık Merkezi Çocuk ve Ergenler için Kariyer Psikolojik Danışmanlığı Uygulamaları Ragıp Özyürek Turgut Türkdoğan Ege Üniversitesi Kariyer Danışmanlığında Yeni Araçlar Orhan Gökçöl Tunç Bozbura Bahçeşehir Üniversitesi Didem Arslanbaş Uğur Kariyer Merkezi Ayrımcılık Sorunu Eğitim Ortamlarında Nasıl Ele Alınabilir? Örnek Ders Uygulaması (Devam) Bir Metni Okumanın Binbir Hali... Yazar Ne Der, Biz Ne Okuruz? N. Banu Gümüştüs Sabancı Üniversitesi Dr. Fatih Erdoğan Mavi Bulut Yayıncılık Tülin Kozikoğlu Sabah Gazetesi Ege Erim Sainte Pulchérie Mezunları Vakfı Özel Yeni Nesil 2000 Okulu Aliye Yörücü Ulus Özel Musevi Okulu Nilay Yılmaz Ekolojik Okuryazarlık Atölyesi Burcu Meltem Arık Gökçen Hazen Mine Çelik Hande Gündüz Ayşe Yazar TEMA Vakfı Erciş in Genç Sesi: Çocuklarla Medya Çalışmaları Gözde Durmuş Melda Akbaş Didem Ünsür Alper Şen Gündem Çocuk Derneği Tasarım Yoluyla Anlama Mustafa Balkaş Tohum Otizm Vakfı Bir Eğitim Materyali Olarak Kukla Yapımı (Devam) Yaratıcı Yazma ve Sıfır Noktası: Bir Hayat Biçimi Gülayşe Koçak Sabancı Üniversitesi İğne Deliği (Pinhole) Fotoğraf Tekniği Atölyesi Nuri Gürdil Erkan Bağ Altın Oran Düşünce ve Sanat Platformu Eren Eryol Mimar Sinan Üniversitesi Çağatay Seyhan Solak Marmara Üniversitesi Liseye Yeni Başlayan Öğrenciler için Oryantasyon Atölyesi Türkay Tol Şile Oya-Ali Osman Keçici Anadolu Öğretmen Lisesi Sevgi ve Hoşgörü Gönüllüleri Psikolojik Danışma ve Rehberlik Farklı Sınıf Seviyeleri Bir Umut (18 Yaş Altı Suça İtilen Çocukların Topluma Kazandırılması) Psikolojik Danışma ve Rehberlik Farklı Sınıf Seviyeleri İş ve Meslek Danışmanlığı Zeynep Kıratlı İşkur Kadıköy Şubesi Öğrencilerin, Mesleki Kimliklerinin ve Becerilerinin Farkına Varmalarına Nasıl Yardımcı Olabilirim? Daniel Calvey Sabancı Üniversitesi Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Derneği nin Meslek Danışmanlığına Bakışı Tuncay Ergene Hacettepe Üniversitesi Bir Metni Okumanın Binbir Hali... Yazar Ne Der, Biz Ne Okuruz? (Devam) Söz Küçüğün Kutu Oyunu (10-15 yaş arası çocuklar için) Melda Akbaş Gözde Durmuş İstanbul Bilgi Üniversitesi Çocuk Çalışmaları Birimi Eleştirel Düşünme Atölyesi Mutlu Öztürk Notre Dame de Sion Fransız Lisesi Melisa Çakmak Hisar Okulları Tasarım Yoluyla Anlama (Devam) Yaratıcı Yazma ve Sıfır Noktası: Bir Hayat Biçimi (Devam) İğne Deliği (Pinhole) Fotoğraf Tekniği Atölyesi (Devam) İstanbul a Üniversitelerle Birlikte Yön Veriyoruz Burak Kılanç Mustafa Uslu İstanbul İl Milli Eğitim Müdürlüğü İstanbul a Yazarlarımızla Değer Kattık Yusuf Çopur Mehmet Gültekin İstanbul İl Milli Eğitim Müdürlüğü İstanbul Dersi Dünyaya İyi Örnek Oluyor Ayşegül Gökmener Filiz Göktürker Volkan Demir İstanbul İl Milli Eğitim Müdürlüğü e itimde iyi örnekler konferans 7

10 açış konuşması Erken Yaşlarda İnsana Yatırım Prof. Dr. Çiğdem Kağıtçıbaşı Koç Üniversitesi Biz eğitimciler, psikologlar ve diğer davranış bilimcileri erken yaşların önemini biliriz. Ancak, erken yaştaki eğitimin önemi konusunda kamuoyu oluşturmak ve politikaları etkileyebilmek için, erken çocukluk eğitimine yatırımın aynı zamanda da en çok ekonomik verim sağlayan yatırım olduğunu anlatabilmemiz gerekir. Bugün bunu kanıtlayan birçok bilimsel bulgu var. Özellikle Türkiye gibi yetişkin nüfusun örgün eğitim düzeyinin düşük olduğu ve sosyoekonomik gelişmenin büyük farklılıklar gösterdiği bir toplumda, erken çocukluk eğitimi, eşitsizlikleri azaltarak insan kapasitesini artırabilir. Bu nedenlerle okulöncesi eğitimin zorunlu olması, eğitim politikaları gündeminin birinci maddesi olmalıdır. 8 e itim reformu giri imi

11 açış paneli Türkiye de Eğitimi Tartışmak: Reform Öncelikleri, Zorunlu Eğitimin Yapısı ve İçeriği Eğitimde İyi Örnekler Konferansı 2012 ye hazırlanırken zorunlu eğitimi yeniden yapılandıran bir yasa teklifi Türkiye nin gündemine düştü. Bu teklif günlerce hem Meclis te hem de medyada tartışıldı. Konferans kitapçığı yayına girerken henüz Meclis Genel Kurulu na gelmemişti ancak meclis aritmetiği göz önüne alındığında yasalaşmasına kesin gözüyle bakılıyor. Teklif yürürlüğe girdiğinde ilköğretim dörder yıllık (ilkokul ve ortaokul olarak) iki kademeye bölünecek ve liseye gitmek zorunlu olacak. Eğitim Reformu Girişimi (ERG), söz konusu teklif Meclis Başkanlığı na sunulduktan itibaren öncelikle milletvekilleri olmak üzere kamuoyunu bilgilendirmek için süratle bilgi notları hazırladı ve görüşlerini paylaştı. ERG nin amacı her zamanki gibi, eğitimle ilgili kararların veriye dayalı ve katılımcı süreçlerde alınmasına katkı yapmaktı. Eğitimin kamuoyu gündeminde hak ettiği yeri bularak, Meclis te ve medyada sıkça tartışılır hale gelmesi yasa teklifinin içeriğinden bağımsız biçimde olumlu bir gelişme olarak değerlendirilebilir. ERG bu tartışmaların eğitimimiz için önemli bir platform olan Eğitimde İyi Örnekler Konferansı 2012 de de devam etmesini önemsiyor. Bu bağlamda, Açılış Oturumu nda düzenlenen panelde, Türkiye de eğitim reformunun önceliklerinin neler olması gerektiği, yeni yasa teklifinin bu önceliklerle ilişkisi ve değişikliklerin eğitimde nitelik artışına ve eşitsizliklerin azalmasına nasıl katkı yapabileceği, izleyicilerin de katkılarıyla tartışılacak. Moderatör: Sedat Ergin Hürriyet Gazetesi Katılımcılar: Prof. Dr. Çiğdem Kağıtçıbaşı Koç Üniversitesi Erhan Ağbaba Hamitler Adnan Türkay Okulu Prof. Dr. Güzver Yıldıran Boğaziçi Üniversitesi Doç. Dr. Kenan Çayır İstanbul Bilgi Üniversitesi Prof. Dr. Üstün Ergüder Eğitim Reformu Girişimi e itimde iyi örnekler konferans 9

12 atölyeler ve seminerler Atölye Özetleri Yaratıcı Yazma ve Sıfır Noktası: Bir Hayat Biçimi Gülayşe Koçak Sabancı Üniversitesi Yazmak bazılarımıza zor gelir, asık suratlı bir etkinlik olarak görülür. Diğer yazı türlerinden farklı olarak yaratıcı yazmanın ve atölyelerinin sunduğu en önemli fırsat, her tür düşünce ve duygunun yargılanmaksızın, serbestçe dolaşabileceği bir ortam sunmasıdır. Bu atölyeler, yazma utangaçlığını aşmanın da en kestirme yoludur. Atölyenin ilk bölümünde, ufak bir oyun aracılığıyla yaratıcı düşünmenin önündeki engeller tanınacak; ardından, yaratıcılığı ve hayal gücünü devreye sokmaya yardımcı olacak eğlenceli bir yazmaya ısınma çalışması yapılacak. Atölyenin geri kalan kısmında, edebi bir tür olan öykünün unsurları incelenerek, oyun şeklinde öykü yazılacak. Son olarak, yazılanlar yüksek sesle okunarak diğer katılımcılarla paylaşılacak ve katılımcılarla birlikte geribildirim sunulacak. Ayrımcılık Sorunu Eğitim Ortamlarında Nasıl Ele Alınabilir? Örnek Ders Uygulaması Doç. Dr. Kenan Çayır, Dr. Müge Ayan Ceyhan İstanbul Bilgi Üniversitesi, Sosyoloji ve Eğitim Çalışmaları Birimi Mutlu Öztürk Tarih Vakfı, Notre Dame de Sion Fransız Lisesi Farklı toplumsal grupların eşitlik talep ettiği ve artan şekilde tarihiyle yüzleşmeye başlayan Türkiye de ayrımcılık, kimlik ve toplumsal barış gibi konuları sınıfa taşıma konusunda öğretmenlerin donanımlı hale getirilmeleri gerekiyor. Bu doğrultuda, İstanbul Bilgi Üniversitesi Sosyoloji ve Eğitim Çalışmaları Birimi, Önyargılar, Kalıpyargılar, Ayrımcılık: Sosyolojik ve Eğitimsel Perspektifler Projesi çerçevesinde örnek metinler ve dersler üretiyor. Atölye kapsamında öğretmen eğitimi için hazırlanan Din ve Etnik Temelli Ayrımcılık: Dersim Örneği konulu ders işlenecek, Birim in diğer projeleri tanıtılacaktır. Erciş in Genç Sesi: Çocuklarla Medya Çalışmaları Gözde Durmuş, Melda Akbaş, Didem Ünsür, Alper Şen Gündem Çocuk Derneği Gündem Çocuk Derneği Erciş in Genç Sesi, Van-Erciş depremi sonrasında bölgede yaşayan çocukların kendilerini ifade etmelerini ve seslerini duyurmayı sağlayarak yaşadıkları travmayla baş etmelerine katkıda bulunma hedefiyle çocuklarla yapılan medya çalışmalarını kapsıyor. Atölyede çocukların ürettikleri medya ürünleri (basılı gazete, haber bloğu, videolar, vb.), bu ürünlerin hikayesi ve sonuçları paylaşılacaktır. Bir Metni Okumanın Binbir Hali Yazar Ne Der, Biz Ne Okuruz? N. Banu Gümüştüs Sabancı Üniversitesi Dr. Fatih Erdoğan Mavi Bulut Yayıncılık Tülin Kozikoğlu Sabah Gazetesi Ege Erim Sainte Pulchérie Mezunları Vakfı Özel Yeni Nesil 2000 Okulu Aliye Yörücü Ulus Özel Musevi Okulu Nilay Yılmaz Bu çalışmanın amacı, kendini gelişmeye ve geliştirmeye açmış her öğretmenin düşünce zenginliğine somut bakış açıları, farklı uygulama alanları ve seçenekler katmaktır. Edebi metinlerin ya da öğretmenin okur, iyi okur 10 e itim reformu giri imi

13 ve ilgili okur olma hallerinde öğrencilere rehberlik edebilme, öğrencilerin akademik başarılarını sağlama ve sağlamlaştırma, yazma-okuma beceri ve isteklerini şekillendirmede ne kadar önemli olduğunu gösterir. Böylece somut her ortamda uygulanabilir seçenekler yaratmalarına yardımcı olur. Bu çalışmada çocuklar için üretilmiş çeşitli metin türlerinden yola çıkarak neler yapılabileceği; mesela, önyargı ve ayrımcılık unsurları barındıran metinlerin nasıl ele alınıp dersin ve konunun malzemesi olabileceği, hem alanında uzman olan konuşmacı/katılımcıların fikir paylaşımı ile hem de her konuşmacının belirlediği bir konu başlığında gerçekleşecek uygulamalar ile gösterilecektir. Bir Eğitim Materyali Olarak Kukla Yapımı Damla Kukul Terakki Vakfı Özel Şişli Terakki Okulu Eğitimcilerin katılımıyla oluşturulan kukla yapım atölyesinde önce kukla tarihi ve kuklanın eğitim materyali olarak kullanımının tarihsel süreci paylaşılacak. Ardından, kukla yapımına yönelik uygulama atölyesi, yapılan kuklalarla oynatım çalışması ve kuklanın bir eğitim materyali olarak kullanımına ilişkin örnek sunumuyla ile tamamlanacak. Ekolojik Okuryazarlık Atölyesi Burcu Meltem Arık, Gökçen Hazen, Mine Çelik, Hande Gündüz, Ayşe Yazar TEMA Vakfı Hiç elinize bir avuç toprak aldınız mı? Toprağı kokladınız, onunla oynadınız mı? En son ne zaman boylu boyunca toprağa uzandınız? En son ne zaman bir ağaca tırmandınız? Doğadan uzaklaşmanın sağlığınıza etkilerini biliyor musunuz? Peki, çocukların doğada giderek daha az vakit geçirmesinin ne anlama gelebileceğini? Doğa yaşamın sürekliliğini nasıl sağlıyor? Doğada her şey sınırsız mıdır? Salep, dondurma sever miyiz? Peki orkide? Bu üçü ile bizim aramızda nasıl bir ilişki olabilir? Ton balığı gördünüz mü? Büyük orman kartalı? Görmesek de olur mu? Sıradan bir günümüz nasıl geçer? Attığımız adımların, ürettiğimiz ve tükettiğimiz ürün ve hizmetlerin etkilerini biliyor muyuz? Bilmek istiyor muyuz? Ekoloji okuryazarlığının temelinde soru sormak yatar. Kendimize hangi soruları soruyoruz? Ekolojik okuryazarlık atölye çalışmasının ilk bölümünde, ABD li yazar Richard Louv un Doğadaki çocuk, soyu tehlike altında olan bir türdür ve çocukların sağlığı ile yeryüzünün sağlığı birbirine sıkı sıkıya bağlıdır fikrini merkeze alarak, doğanın çocukların yaşamında artık eskisi kadar yer almamasının ve çocuk ile doğa ilişkisinin zayıflamasının nedenleri ve bu durumu değiştirecek çözüm önerileri ele alınacak. İkinci bölümde ise ekolojik okuryazarlık, doğanın temel ilkeleri, günlük yaşamımızla doğa arasındaki ilişki ve ekolojik okuryazar olma yolunda ne tür adımlar atılabileceği tartışılacak. Ekolojik okuryazarlık, gezegendeki yaşamı mümkün kılan doğal sistemleri anlama becerisidir. Bu beceriyi sürdürülebilir topluluklar olma yolunda kullanmaktır. Ekolojik okuryazarlığı olan bir toplum bağlı olduğu doğaya zarar vermez, ona saygı duyar. Ona karşı değil, onunla işbirliği içinde hareket eder. e itimde iyi örnekler konferans 11

14 Toplumsal Cinsiyet Eşitliği Oyunları Melda Akbaş, Gözde Durmuş İstanbul Bilgi Üniversitesi Çocuk Çalışmaları Birimi İstanbul Bilgi Üniversitesi Çocuk Çalışmaları Birimi tarafından yürütülen ve çocuklarda cinsiyet eşitliğine yönelik olumlu tutum değişikliğinin gerçekleşmesini hedefleyen proje, toplumsal cinsiyet algıları araştırması ve cinsiyet eşitliği algısının gelişimine yönelik oyunların tasarlanması olmak üzere iki aşamada gerçekleşiyor. Proje kapsamında 7-9 yaş grubu ve yaş grubu için iki farklı kart oyunu tasarlanıyor. Araştırma bulgularına dayanarak geliştirilen oyunlar, çocukların gündelik hayatında cinsiyetçi kalıpyargıların esneyebileceği durumlardan yola çıkarak oluşturuluyor. Atölyede katılımcılarla proje çerçevesinde geliştirilen oyunlar paylaşılacak, oynanacak ve yaygınlaştırılacaktır. Atölye çalışmasına yetişkinlerin katılımı öngörülüyor. Liseye Yeni Başlayan Öğrenciler için Oryantasyon Atölyesi Türkay Tol Şile Oya-Ali Osman Keçici Anadolu Öğretmen Lisesi 9. sınıf öğrencisi ergenlik çağındadır, vücudu, alışkanlıkları, psikolojisi değişir. Ergenliğin pek çok sorunuyla boğuşan çocuğun yeni girdiği eğitim-öğretim ortamında sorunlar yaşaması olasıdır. Yeni ortamına alışamayan öğrencilerin eğitim-öğretime hazır hale gelme süresinin uzaması derslerde başarısızlığa yol açabilir. Öğrenci okulu sevmezse, arkadaşlarınca kabul görmezse okuldan zihnen uzaklaşır, devamsızlık ve disiplin sorunları başlar. Bu sorunlar dört yıldır uygulanan oryantasyon çalışmalarıyla aşılıyor. Atölyenin klasik çalışmalardan farkı tanışma, beraber iş yapabilme, sınıf bilinci oluşturma, güven kazandırma, topluluk önünde konuşabilme ve grupta sorumluluk alma kazanımlarını sağlayacak oyun ve etkinliklerin uygulanmasıdır. Üst sınıfların aktif görev aldığı çalışmalar oyun temelli olduğundan, öğrenciler çalışmalara isteyerek ve eğlenerek katılıyor. Oryantasyon çalışmalarının sonucunda, öğrencilerin okula, derslere alışma sürelerinin kısaldığı, iletişim kurma becerilerinin arttığı, disiplin sorunlarının geçmişe göre azaldığı görülüyor. Kadıköy Gözcübaba Lisesi nde üç yıl uygulanan çalışma, eğitim-öğretim yılından itibaren Şile Oya-Ali Osman Keçici Anadolu Öğretmen Lisesi nde uygulanıyor. Atölyede katılımcılarla oryantasyon oyun ve etkinlikleri paylaşılıyor. Bu oyunların 6. sınıftan 12. sınıfa kadar her sınıf seviyesinde nasıl kullanılabileceği ve diğer derslere nasıl uyarlanabileceği tartışılıyor. Yaratıcı Drama Yöntemiyle Öğrenme-Öğretme Süreçleri Yılmaz Erdal, Ali Kırkar Çağdaş Drama Derneği İstanbul Şubesi Bu atölyede, belirlenmiş bir öğrenme alanında yaratıcı drama yöntemiyle gerçekleşecek bir öğrenmeöğretme sürecinin model uygulaması gerçekleşecektir. Yapılandırmacı ve yaşantıya dayalı bir yöntem olarak yaratıcı drama ve öğrenme ilişkisi irdelenecektir. Tasarım Yoluyla Anlama Atölyesi Mustafa Balkaş Tohum Otizm Vakfı Tasarım Yoluyla Anlama, kavramsal çerçevesine oturtulmuş bir tasarım süreci ve standartları bütünüdür. Eğitim-öğretim programının, öğretimin ve ölçmedeğerlendirmenin tasarımına, planlanmasına ilişkin bir düşünme yöntemidir. Araştırma ve sınıf uygulamaları yoluyla sınanmış pek çok düşünceyi ve süreci bir araya getirir. Tasarım Yoluyla Anlama kavramsal çerçevesi içinde kullanıldığında, bu düşünceler ve süreçler, öğrenme tecrübesini güçlendiren, anlamayı daha da derinleştiren bir düşünce sistemi oluşturuyor. 12 e itim reformu giri imi

15 Tasarım Yoluyla Anlama yı, eğitim-öğretim programına ilişkin geleneksel düşünceden ayıran bir başka özellikse, öğrencilerin neyi bilmeleri, anlamaları ve yapabilmeleri gerektiğine ilişkin bir öncelik sıralaması yapılmasının öneminin vurgulanmasıdır. Bu bakış açısı, bütün bilgileri eşit kabul etmekten ziyade, kimi bilgileri temel ve kalıcı, kimilerini bilinmesi gereken, kimilerini ise hakkında fikir sahibi olmaya değer bilgi olarak ayırır. Tasarım Yoluyla Anlama, hem bir yol haritası hem de bir kontrol listesidir. Bir yol haritası olarak bize iyi tasarlanmış bir eğitim-öğretim programının, öğretimin ve ölçme-değerlendirmenin varış noktasını gösterir ve bizi yanlış yola sapmaktan, zaman kaybından kurtarır. Bir kontrol listesi olarak da yolculuğumuzun başında, ortasında ve sonunda ne yapmamız gerektiğini hatırlatır. Atölye çalışması, sunum, tartışma, tasarım yoluyla anlama uygulamaları, kuram ile uygulama arasındaki bağlantılar hakkında sürekli düşünmeye, fikir yürütmeye teşvik eden günlük yazımı gibi tekniklerden yararlanarak ders ile saha çalışmalarını bir araya getiriyor. Atölyesi Mutlu Öztürk Notre Dame de Sion Fransız Lisesi Melisa Çakmak Hisar Okulları Eleştirel düşünme, bireylerin yargılama ve değerlendirme yetilerinin geliştirilmesi için gerekli ve önemlidir. Bu yetilerin gelişmesi ise, bireylerin bağımsız ve özgün düşünebilmesine katkı sağlar, dogma ve kalıpyargılarla düşünmesini önleyerek sorgulamanın önünü açar. Peki, eleştirel düşünme nedir? Eleştirel düşünme kabullenmeye zıt düşen bir yaklaşımdır. Sorgulayan, kurcalayan, farklı yaklaşımları, yorumları dikkate alan bir düşünme biçimidir. Bu atölye çalışmasında, eleştirel düşünmenin zihinsel işlemlerini içeren etkinlikler yapılarak eleştirel düşünme davranışının gelişmesine katkı sağlayan strateji, yaklaşım, yöntem ve teknikler paylaşılıyor. ve Çocuklarla Felsefe Çalıştayı Nuran Direk Türkiye Felsefe Kurumu Meltem Ceylan Alibeyoğlu Darüşşafaka Eğitim Kurumları Düşünme, kavramlar yaratmak ve kavramlar arasında ilişkiler kurmak suretiyle yapılan bir zihinsel etkinliktir. Felsefenin en önemli işlevlerinden biri her gün kullanılan kavramların içeriklerini açıklamasıdır. Çalıştayda, ilköğretim ikinci kademe Düşünme Eğitimi ve Türkçe dersleri öğretmenleriyle eleştirel okuma çalışması yapılıyor; çocuklarla birlikte gerekçeli düşünme, akıl yürütme ve eleştirel düşünme konularında yapılacak çalışmalarda kullanılabilecek kurgusal ve bilgilendirici metinler inceleniyor. Metinler arası ilişkiler yoluyla kavramsallaştırmak, eleştirmek, sorgulamak ve gerekçeli düşünerek sonuç çıkarmak gibi zihinsel süreçlerde kullanılabilecek eleştirel düşünme yöntem ve tekniklerinin uygulaması yapılıyor. İğne Deliği (Pinhole) Fotoğraf Tekniği Atölyesi Nuri Gürdil, Erkan Bağ Altın Oran Düşünce Ve Sanat Platformu Eren Eryol Mimar Sinan Üniversitesi Çağatay Seyhan Solak Marmara Üniversitesi Fotoğrafik görüntünün elde edildiği ilk günden bu güne, fotoğraf teknolojisinde sayısız yenilik ve değişim oldu. Genellikle fotoğraf için hep bir fotoğraf makinesine gereksinim duyuldu. Fotoğrafa başlamanın da, başlayamamanın da nedenidir fotoğraf makinesi Fotoğraf çekmek için yalnızca bir karanlık kutunun (camera obscura) yeterli olduğu ilkesinden yola çıkılarak Adana nın çeşitli ilköğretim ve liselerinde okuyan bir grup genç ile iğne deliği (pinhole) fotoğraf tekniği kullanılıyor, anıtsal yapıların fotoğraflandığı eğitsel e itimde iyi örnekler konferans 13

16 bir çalışma yapılıyor. Bu sayede, gençlerin fotoğrafa başlamasının, sanatla ve sanatçılarla tanışmasının, dünyaya ve yaşadıkları kente farklı bakmaya başlamalarının önü açılmaya çalışılıyor. Son yıllarda önem kazanan sanat eğitimi çok basit ve pratik bir teknikle hayata geçirilebilir. Çok küçük bütçeler ile tüm okullarda iğne deliği tekniğini yaygınlaştırmak ve kısa zamanda bundan olumlu sonuçlar almak, böylelikle işlevsiz durumdaki fotoğraf kulüplerini etkinleştirmek mümkün olabilir. İğne Deliği (Pinhole) Fotoğraf Tekniği Atölyesi ile fotoğrafın doğasına yolculuk etmek isteyenlere, fotoğrafın ve karanlık odanın sırları uygulamalı olarak gösterilmeye ve yaşatılmaya çalışılıyor. Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı Çerçevesinde Eğitim-Öğretim, Ölçme ve Değerlendirme Süreçlerini Nasıl Planlamalıyız? Yeliz Şık Boğaziçi Üniversitesi Öğrenme güçlüğü, dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu tanısıyla ilköğretim eğitim düzeyinde Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı nda (BEP) yer alan iki farklı öğrenci, vaka sunumu olarak ele alınıyor. Bu öğrencilerin mevcut değerlendirmeleri ışığında (akademik kayıtları, aile tarihçesi, öğretmen geribildirimleri, psikolojik danışman sınıfiçi gözlemleri, RAM değerlendirme raporu) farklı dersleri için BEP leri atölye çalışması formatında hazırlanıyor. Katılımcılara, sınıfiçi farklılaştırılmış yönerge ve etkinlik, ödev ve sınav düzenlemeleri, öğretim programı uyarlaması ve ölçmedeğerlendirme örnekleri teorik bilgi olarak veriliyor. Atölyede katılımcılar grup çalışması formatında farklı öğrenim ihtiyacı olan bu iki öğrencinin çeşitli dersleri için BEP formları üzerinde çalışacak. Söz Küçüğün Kutu Oyunu Melda Akbaş, Gözde Durmuş İstanbul Bilgi Üniversitesi Çocuk Çalışmaları Birimi Söz Küçüğün Kutu Oyunu çocuklarda insan haklarına ilişkin farkındalık ve duyarlılığın artırılmasını amaçlayan bir eğitim materyalidir. İstanbul Bilgi Üniversitesi Çocuk Çalışmaları Birimi nin (ÇOÇA) Söz Küçüğün Projesi çerçevesinde tasarlanan oyun, yaş grubundaki çocukların hakları üzerine konuşma, tartışma ve düşünmelerini sağlamayı amaçlıyor. Söz Küçüğün Kutu Oyunu ÇOÇA tarafından, ÇOÇA nın akran eğitimlerine katılan Söz Küçüğün eğitmenlerine, çocuklarla çalışan sivil toplum ve kamu kurum ve kuruluşlarına ulaştırılarak yaygınlaştırılıyor. Atölye çalışmasında katılımcılar Söz Küçüğün Kutu Oyunu nu oynama ve deneyimleme fırsatı bulabiliyorlar. Atölye çalışması yaş grubundaki çocuklarla yapılacaktır. Mesleki Gelişim için Öğrenme Yoldaşlığı Kayhan Karlı, Serap Benibol, Burcu Güngör Cabbar Öğretmen Akademisi Vakfı Geçtiğimiz son on yılda, etkili mesleki gelişimin bileşenleri hakkındaki yaklaşımlar çok değişti ve gelişti. Araştırmalar, etkili mesleki gelişimin, bölgelerde, okullarda, sınıflarda ve öğrencilerin hayatlarında yenilikler için itici güç olabileceğini gösteriyor. Aynı zamanda, araştırmalar anlamlı değişimler için, soyutlanmış geleneksel hizmetiçi eğitim çalışmalarının yetersiz olduğunu da gösteriyor. Bu bulguların sonucu olarak, şimdi dikkatler, değişimin gerçekleşmesi için meslektaş koçluğu öğrenme yoldaşlığı, süreç değerlendirme ve meslektaşlarla birlikte çalışma gibi müdahalelerin hizmetiçi eğitim çalışmalarıyla nasıl birleştirileceği üzerine odaklanıyor. Öğretmenler kendi sınıflarında yalnızlaştırıldığı yıllar içinde tek 14 e itim reformu giri imi

17 başlarına çalışmaya yöneldiler. Özellikle yetişkinlerin akran öğrenmesini daha fazla tercih ettikleri de göz önüne alınarak, öğretmen mesleki gelişimi içinde meslektaşlar arası öğrenme, akran desteği modellerinin okullarda nasıl çalışabileceği uygulama örnekleriyle paylaşılıyor. Yapısal olarak öğretmen eğitiminde akran desteği modeliyle kurulmuş olan Öğretmen Akademisi Vakfı örneklenerek çalışmada katılımcıların soruları cevaplanıyor. Seminer Özetleri İstanbul a Üniversitelerle Birlikte Yön Veriyoruz Burak Kılanç, Mustafa Uslu İstanbul İl Milli Eğitim Müdürlüğü YÖNVER Projesi, İstanbul Milli Eğitim Müdürlüğü ArGe Birimi ile İstanbul Kültür Üniversitesi ArGe Merkezi tarafından yürütülen YÖNVER Projesi, İstanbul un her seviyedeki (anaokulundan üniversiteye) eğitim performansının yükseltilmesi amacıyla, araştırma, ölçüm ve veri analizleri yapılması, modeller oluşturulması, iyileşmeye açık noktaların saptanması ve çözüme yönelik alt projeler geliştirilmesi çalışmalarını kapsayan bir projedir. Proje kapsamında öne çıkan en önemli çalışma İstanbul Lise Tomografisi ve bu çalışmanın esas alındığı Yönver Ödülleri dir. Üniversitelerle yapılan işbirliği ve protokoller hakkında kısa bilgiler verilecektir. İstanbul a Yazarlarımızla Değer Kattık Yusuf Çopur, Mehmet Gültekin İstanbul İl Milli Eğitim Müdürlüğü Bu oturumda, İstanbul İl Milli Eğitim Müdürlüğü nün yürüttüğü ve aşağıda hakkında kısa bilgiler bulunan projeler sunulacaktır. Yazarlar Okullarda Projesi kapsamında, öğrencilerimiz çağdaş bir yazarımızın eserlerini okuyor. Okuma saatlerinde bu kitapların üzerinde söyleşiler yapılıp, öğrencilerimizden kitaplar hakkındaki düşünceleri alınıyor. Özet yerine öğrencilerin kitapla ilgili yazdığı değerlendirme yazıları hep beraber okunup sınıfça üzerinde duruluyor. Değerler Eğitimi Projesi kapsamında, bireyler olarak hangi noktalarda uzlaşıp, hangi noktalarda ısrarlı olacağımızı, kendimizi nasıl geliştirip aynı zamanda nasıl muhafaza edeceğimizi kestirebilme; yerel ve evrensel değerlere saygılı bireyler yetiştirme; sahip olduğumuz değerleri geliştirirken aynı zamanda evrensel olanı paylaşma ve geliştirme amaçlanıyor. İstanbul Dersi Dünyaya İyi Örnek Oluyor Ayşegül Gökmener, Filiz Göktürker, Volkan Demir İstanbul İl Milli Eğitim Müdürlüğü Bu oturumda, İstanbul İl Milli Eğitim Müdürlüğü nün yürüttüğü ve aşağıda hakkında kısa bilgiler bulunan projeler sunulacaktır. İstanbul Dersi Projesi, kent bilincinin çocuk yaşlarda temellerinin atılması amacıyla ilköğretim birinci kademedeki 3, 4 ve 5. sınıflarda İstanbul Dersi uygulaması başlatılmıştır. Ders kapsamında, İstanbul u tanıtıcı temalar aktif öğrenme yaklaşımı ile ele alınmaktadır. Eğitimde İyi Örnekler Paylaşımı Projesi, eğitim ve öğretim faaliyetleri kapsamında, resmi okul/kurumlarda, kurum içinde ve dışında hayat boyu öğrenmeyi sağlamayı, yürütülen faaliyetler sonucunda ortaya iyi örnekler koymayı, bu örneklerden haberdar olmayı ve özgün çalışmaları belirleyerek ön plana çıkarıp diğer okullara model teşkil etmeyi amaçlıyor. e itimde iyi örnekler konferans 15

18 meslek eğitimi özel başvuru alanı (tüsiad işbirliğiyle) Mesleki ve teknik eğitim, bireyler, işletmeler ve toplumlar açısından çok yönlü işleve sahiptir. Birey açısından mesleki eğitim; teorik eğitim ile işyeri ortamı arasında köprü kurarak bireyi işgücü piyasasının ihtiyaçları doğrultusunda donatır, çalışma hayatına hazırlar ve bireyin istihdam edilebilirliğini sağlar. Mesleki ve teknik eğitim, çalışma hayatının ötesinde hayatın diğer yönlerinde de bireylerin gelişimini ve sosyal hayatta aktif vatandaşlık becerilerini destekler. İşletmeler açısından mesleki ve teknik eğitim; işletmelerin verimliliğini, performansını, rekabet yeteneğini, araştırma ve yenilik kapasitesini güçlendirir. Toplumsal açıdan mesleki ve teknik eğitim; refahı ve ekonomik gelişmeyi artırırken yoksulluğu önlemeye katkıda bulunur ve sosyal uyumu, sosyal içermeyi güçlendirir. Artık ülkeler, sürdürülebilir kalkınmayı sağlamak için işgücü piyasasının talep ettiği doğru mesleki eğitimi, doğru zamanda, doğru eğiticilerle ve doğru yöntemle vermenin arayışı içindedir. Bu arayışa katkı sağlamak amacıyla, ilk kez 2011 yılında 8. Eğitimde İyi Örnekler Konferansı (İÖK) çerçevesinde, ERG-TÜSİAD işbirliği ile Meslek Eğitimi Özel Başvuru Alanı açıldı ve Meslek Eğitimi Özel Oturumu düzenlendi. Söz konusu oturumda hem eğitimciler hem özel sektör temsilcilerinin meslek eğitimi alanındaki projelerini anlatan başarılı sunumları umut vericiydi. 9. Eğitimde İyi Örnekler Konferansı kapsamında ikincisini düzenleyeceğimiz Meslek Eğitimi Özel Oturumu sayesinde, meslek liseleri, çıraklık mesleki eğitim merkezleri ve bu kurumlarla işbirliği yapan özel sektör kuruluşlarının hayata geçirdikleri iyi uygulama örneklerinin yaygınlaştırılabilmesinin önü açılmış oldu. Meslek Eğitimi Özel Başvuru Alanı kapsamında; ortak hedefler doğrultusunda eğitimcilerin bir araya gelerek okulda ya da okul dışı mekânlarda gerçekleştirdikleri uygulama/materyal örneklerinin en iyilerinin seçilmesi ve özel oturumda paylaşılarak yaygınlaştırılması mümkün hale geldi. Meslek Eğitimi Özel Başvuru kategorisine 43 uygulama/materyal başvurusu yapılmıştır. Başvurular, TÜSİAD ve ERG ortaklığında gerçekleştirilen Meslek Eğitimi Seçici Kurul Toplantısı nda titizlikle incelendi. Öncelikle belirtmek gerekir ki, 43 başvurunun tamamı çok değerli örneklerdir. Ancak bazı başvurular, hedef grubun ortaöğretim veya çıraklık öğrencileri olmaması, diğer ifadeyle başvuru alanı kapsamı dışında kalması nedeniyle değerlendirmeye alınamadı. Sonuç olarak, başvurulardan 9 u sözlü, 1 i poster sunum şeklinde 9. Eğitimde İyi Örnekler Konferansı nda sunulmaya uygun görüldü. Bu sene ikincisi düzenlenen Meslek Eğitimi Özel Başvuru alanına gösterilen ilgi ve gönderilen değerli örnekler nedeniyle başvuru sahiplerine çok teşekkür ederiz. Söz konusu örnekler, ülkemiz mesleki eğitiminin aydınlık geleceği hakkında birer kanıt niteliğindedir. dr. necdet kenar tüsiad mesleki ve teknik eğitim alt çalışma grubu başkanı 16 e itim reformu giri imi

19 Sözlü Sunuş Özetleri Türkiye de İlk ve Tek Ücretsiz Mesleki Eğitim Refik Sargın Özel Enka Teknik ve Endüstri Meslek Lisesi Hem ülkemizde hem de dünyada eğitim alanındaki önemli sorunlardan biri sanayinin ihtiyaç duyduğu nitelikli meslek elemanı yetiştirecek eğitim ortamlarının hazırlanmaması ve bu eğitimin çağın gereklerine uygun olarak verilmemesidir. Ülkemizde mesleki eğitim diğer eğitim türlerinin aksine çok büyük oranda devlete bırakılıyor. Enka Spor Eğitim ve Sosyal Yardım Vakfı bünyesinde 2008 yılında hizmete başlayan ve Türkiye de bir ilk olan mesleki eğitim merkezinde tüm öğrenciler tam burslu eğitim alıyor; servis, yemek ve kitap gibi ihtiyaçları da vakıf tarafından karşılanıyor. Otomotiv Sektörü Oto-Boya Meslek Dalında Eğiticilerin Eğitimi Programı ve Oto Boya Atölyesinin Kurulması Banu Özkeser, Bülent Köprülü Temsa Global San. ve Tic. A.Ş. Rekabetçi bir ekonomi ve bilgi toplumunun gerektirdiği doğrultuda, otomotiv sektöründe ihtiyaç duyulan nitelikli işgücünün sağlanması amacıyla eleman yetiştirmek üzere eğiticilere eğitim verildi. Kurulmasıyla Türkiye de bir ilk olan Otomotiv Boya Teknisyeni Geliştirme Merkezi aracılığıyla da projenin sürdürülebilirliği ve öğrencilerin yetiştirilmesi sağlanıyor. 24 eğiticinin eğitilmesi, sürdürülebilir eğitim politikası açısından önemli bir adımdır. Bu merkezde, 25 öğrenciyle başlanarak ve her yıl bu rakam artırılarak öğrenci yetiştirilecektir. Ayrıca, uygulama alanı olmadığı için yürütülemeyen Oto-Boya Meslek Dalı açıldı ve bu alanda öğrenci yetiştirilmeye başlandı. Son olarak, bu öğrencilere şirket ihtiyacı doğrultusunda staj ve istihdam olanağı sağlanıyor. Meslek Lisesi Memleket Meselesi Projesi nden Esinlenerek Hazırlanan Meslek Eğitiminde Okul-İşletme İşbirliği Rehberi Aylin Gezgüç Koç Holding A.Ş. Mesleki ve teknik eğitim öğrencilerinin seçtikleri bölümle ilgili sektör arasında verimli bir ilişkinin sistematik biçimde geliştirilemiyor olması, işsizlik ve nitelikli eleman bulamama sorununun bir arada yaşanmasına yol açıyor. Bu nedenle, mesleki eğitim program ve uygulamalarının ilgili sektördeki işletmelerle eşgüdümünü sağlayan bir işbirliği yaklaşımı giderek daha da önem kazanıyor. Bu ihtiyacın giderilmesine katkı sunmak amacıyla Meslek Lisesi Memleket Meselesi (MLMM) Projesi kapsamında geliştirilen ve Okul-İşletme Eşleştirme Modeli olarak kavramsallaştırılan yaklaşım, işletmelerin, üretim süreçlerindeki ihtiyaçlarına göre mesleki eğitim veren okulların ilgili bölümleriyle işbirliği geliştirmesini öngörüyor. MLMM Projesi nden esinlenerek hazırlanan Meslek Eğitiminde Okul-İşletme İşbirliği Rehberi bu ihtiyaca yönelik hazırlanmış bir araçtır. Denizcilik Eğitimi ve İstihdamını Destekleme Projesi Numan Güvelioğlu, Ayhan Keleş Nedime Serap Ulusoy Denizcilik Anadolu Meslek Lisesi, Denizcilik Anadolu Teknik Lisesi AB İnsan Kaynaklarını Geliştirme Operasyonu Programı kapsamında Denizcilik Eğitimi ve İstihdamının Desteklenmesi Hibe Projesi yürütüldü. Proje kapsamında gemide çalışan personel için ileri yangın eğitimi merkezi, simülasyon merkezi ve ekipman malzemeleri alınarak 80 kişiye İleri Yangın Eğitimi Kursu verildi. Can kurtarma eğitimlerinin yapılacağı havuz yaptırıldı. e itimde iyi örnekler konferans 17

20 Hayalleriniz Sizinle Gerçek Olsun Ferhan Günlü, Aynur Çöl, Filiz Yazıcıoğlu, Sadıkcan Dumral, Uygar Saygun, İlknur Seke, Tuğba Baysal 75. Yıl Teknik ve Endüstri Meslek Lisesi Bu proje öğrencilerin girişimcilik yetkinliklerini artırarak mezuniyet sonrası istihdam fırsatlarını yakalama becerisini kazanmaları amacını güder. Bu hedef, okulun misyonu ve Mesleki ve Teknik Eğitim Kurumları Yönetmeliği nde belirtilen ilkelerle de bağdaşıyor. Okulumuzda stratejik planlama doğrultusunda işletmelere düzenli ziyaretler yapıldı. Bu ziyaretler sonucunda elde edilen atık ürünler ahşap teknolojisi alanı tarafından değerlendirilerek geri dönüşümü sağlandı. Elde edilen ürünler öğrencilerin isteği ile satılarak okulun teknolojik donanımı yenilendi. Ayrıca öğrencilerin kendilerini çok yönlü bir şekilde geliştirebilmeleri, girişimcilik becerisi kazanmaları amacıyla öğretmen ve öğrencilerimiz için kurs (AUTO CAD, SOLID WORKS, DRAMA), yarışma (İşini Kur) ve seminer (Kariyer Günleri, Kişisel Gelişim, Girişimcilik Becerisi) etkinlikleri düzenlendi. Yeterli Beceri Eğitimi Sonucunda Vasıflı Meslek Elemanları Yetiştirmenin Yöntemleri Nevin Sayın - Çankaya İMKB Otelcilik ve Turizm Meslek Lisesi Mesleki eğitimde yeterli beceri eğitimi; profesyonelleşmiş mesleki eğitim ve öğretim verenlerle, eğitim kurumları ve sanayi arasında yakın irtibatlar kurarak ve iş başında uygulamalı öğrenme yoluyla gerçekleştirilebilir. Eğitim yöneticileri ve öğretmenler, okullar ve yerel şirketler arasında daha yakın temasları teşvik etmeli, hem sınıfta öğretim hem de iş başında öğrenme ile eğitim, kuram ve uygulamayı entegre etmelidir. Programda mesleki ve teknik eğitimde sosyal taraflar ve eğitim kurumları arasında eşgüdüm konularında bilgiler veriliyor, uygulamada ortaya çıkan sorunlar tespit edilerek çözüm önerileri sunuluyor, vasıflı meslek elemanları yetiştirme yöntemlerinin uygulamasında ortaya çıkan aksaklıklar giderilerek hayata geçirilmesinin faydaları anlatılıyor. Programın hazırlık ve uygulama süreçleri okuldaki 11 ve 12. sınıf öğrencilerini, velileri, ilgili sektör kurumlarını, sivil toplum örgütlerini içine alan bir biçimde ve aktif öğrenci katılımı desteklenerek yürütüldü. Sunumda, çalışma takvimi, yapılan etkinliklerden örnekler, elde edilen ürünler ve öğrenci görüş ve değerlendirmeleri paylaşılıyor. Meslek Liseliyiz, İşimizi İyi Biliriz! Sermin Varol, İzlem Özleyiş Kıral Bursa Kız Teknik Öğretim Olgunlaşma Enstitüsü ve Pratik Kız Sanat Okulu Hediye Mine Küçük, Sümeyye Karakuş Amasya Merzifon Kız Teknik ve Meslek Lisesi Bursa Kız Teknik Öğretim Olgunlaşma Enstitüsü ve Pratik Kız Sanat Okulu ve Merzifon Kız Teknik ve Meslek Lisesi nin ortak çalışması olan bu proje, çocuk gelişimi bölümü öğrencileri aracılığıyla okulöncesi eğitim kurumlarında uygulandı. Kurumlar, MEB in belirlediği öğretim programı doğrultusunda eğitim verir ve kendi çevrelerine göre öğretim programına uygun konuları belirlerler. Okulöncesi çocuklarının günümüzde zengin çevre uyaranlarıyla büyüyerek kurumlara geldiği biliniyor. Böylece kurumların seçtiği konular rutine döndüğü ve güncellenmediği için çocuk ve öğretmen açısından sıkıcı olmaya başlıyor. Proje, meslek lisesi öğrencisinin aldığı iyi eğitimle bu kurumlarda uygulanan konulara farklılık getirmesi üzerine kuruldu. Hedef, okulöncesine farklı bir ses ve bakış açısı getirirerek meslek lisesi öğrencisinin özgüvenini artırmaktır. Sunumda öğrenci ve öğretmen görüşleri paylaşılıyor. 18 e itim reformu giri imi

EĞİTİMDE İYİ ÖRNEKLER KONFERANSI 2012 PROGRAM

EĞİTİMDE İYİ ÖRNEKLER KONFERANSI 2012 PROGRAM 08.00-09.00 09.00-10.45 Kayıt (Gösteri Merkezi) Açış Oturumu (Gösteri Merkezi) Prof. Dr. Üstün Ergüder - Reformu Girişimi Direktörü Prof. Dr. A. Nihat Berker - Sabancı Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Ömer

Detaylı

EĞİTİMDE İYİ ÖRNEKLER KONFERANSI 2012

EĞİTİMDE İYİ ÖRNEKLER KONFERANSI 2012 EĞİTİMDE İYİ ÖRNEKLER KONFERANSI 2012 İYİ UYGULAMA/MATERYAL BAŞVURULARI İÇİN ÇAĞRI www.egitimdeiyiornekler.org Eğitimde İyi Örnekler Konferansı 2012, 31 Mart 2012 tarihinde Sabancı Üniversitesi yerleşkesinde

Detaylı

YAPI KREDĐ VE KOÇ HOLDĐNG, MLMM BURSĐYER BULUŞMALARI NIN ĐKĐNCĐSĐNĐ KAYSERĐ DE GERÇEKLEŞTĐRDĐ

YAPI KREDĐ VE KOÇ HOLDĐNG, MLMM BURSĐYER BULUŞMALARI NIN ĐKĐNCĐSĐNĐ KAYSERĐ DE GERÇEKLEŞTĐRDĐ MESLEK LĐSESĐ MEMLEKET MESELESĐ BURSĐYER BULUŞMALARI KAYSERĐ BASIN YANSIMALARI 14 KASIM 2010 14 Kasım 2010 YAPI KREDĐ VE KOÇ HOLDĐNG, MLMM BURSĐYER BULUŞMALARI NIN ĐKĐNCĐSĐNĐ KAYSERĐ DE GERÇEKLEŞTĐRDĐ

Detaylı

2011-2012 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI MLMM PROJE YARIŞMASI ŞARTNAMESİ

2011-2012 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI MLMM PROJE YARIŞMASI ŞARTNAMESİ 2011-2012 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI MLMM PROJE YARIŞMASI ŞARTNAMESİ Meslek Lisesi Memleket Meselesi (MLMM) Projesi Hakkında Milli Eğitim Bakanlığı ile Koç Holding arasında Mesleki Eğitimin Geliştirilmesi İşbirliği

Detaylı

ON BAŞVURU TARİHİ 21 OCAK 2011) Eğitim Reformu Girişimi, Eğitimde İyi Örnekler Konferansı 2011 için eğitimcilerimizden

ON BAŞVURU TARİHİ 21 OCAK 2011) Eğitim Reformu Girişimi, Eğitimde İyi Örnekler Konferansı 2011 için eğitimcilerimizden EĞİTİMDE İYİ İ ÖRNEKLER KONFERANSI 2011 9 NİSAN 2011 İSTANBUL İYİ UYGULAMA/MATERYAL BAŞVURUSU İÇİN ÇAĞRI (SON BAŞVURU TARİHİ ON BAŞVURU TARİHİ 21 OCAK 2011) Eğitim Reformu Girişimi, Eğitimde İyi Örnekler

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ Adı - Soyadı: Doğum Tarihi: Ünvanı: Öğrenim Durumu: Akademik Ünvanlar : öğretim görevlisi öğretim görevlisi dr. yardımcı doçent.

ÖZGEÇMİŞ Adı - Soyadı: Doğum Tarihi: Ünvanı: Öğrenim Durumu: Akademik Ünvanlar : öğretim görevlisi öğretim görevlisi dr. yardımcı doçent. ÖZGEÇMİŞ Adı - Soyadı: Serpil ALPTEKİN Doğum Tarihi: 24-11-1974 Ünvanı: Yrd. Doç. Dr. Öğrenim Durumu: Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Özel Eğitim, Zihinsel Gazi Üniversitesi, Gazi (1992-1996) Engellilerin

Detaylı

İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları. Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN

İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları. Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN Yakın Geçmiş... 1990 Eğitimi Geliştirme Projesi Dünya Bankası nın desteği - ÖME 1997 8 Yıllık Kesintisiz Eğitim 2000 Temel Eğitime

Detaylı

Giresun Eğitimde İyi Örnekler Çalıştayı 2015

Giresun Eğitimde İyi Örnekler Çalıştayı 2015 Giresun Eğitimde İyi Örnekler Çalıştayı Çağrı Mektubu Eğitim, dış dünyadan aldığı dönütler doğrultusunda kendisini değiştirerek yenileyen açık bir sistemdir. Günümüz eğitiminin vizyonu, kabul görmüş düşünceleri

Detaylı

EĞİTİMDE İYİ ÖRNEKLER ÇALIŞTAYI 2012 14 HAZİRAN 2012, GİRESUN

EĞİTİMDE İYİ ÖRNEKLER ÇALIŞTAYI 2012 14 HAZİRAN 2012, GİRESUN EĞİTİMDE İYİ ÖRNEKLER ÇALIŞTAYI 2012 14 HAZİRAN 2012, GİRESUN ATÖLYE ÖZETLERİ YARATICI YAZMA VE SIFIR NOKTASI: BİR HAYAT BİÇİMİ* Gülayşe Koçak Sabancı Üniversitesi Yazmak bazılarımıza zor gelir, asık suratlı

Detaylı

MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ

MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ Fakültemiz 2809 sayılı Kanunun Ek 30. maddesi uyarınca Bakanlar Kurulunun 02.06.2000 tarih ve 2000-854 sayılı kararnamesiyle kurulmuş, 2001-2002 Eğitim

Detaylı

Zirve Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği ABD Ders Ġçerikleri

Zirve Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği ABD Ders Ġçerikleri Zirve Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği ABD Ders Ġçerikleri 5.DÖNEM 6.DÖNEM DERSLER T U K ECTS DERSLER T U K ECTS SNF 301 FEN VE TEK. ÖĞR. 4 0 4 6 SNF 304 TÜRKÇE ÖĞRETIMI 4 0 4 6 SNF 303

Detaylı

MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİMDE OKUL VE İŞYERİ ARASINDAKİ İKİLİ YAPI GÜÇLENDİRİLMELİ MESLEK DERSİ ÖĞRETMENLERİNİN SEKTÖR DENEYİMİ KAZANMASI TEŞVİK EDİLMELİ

MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİMDE OKUL VE İŞYERİ ARASINDAKİ İKİLİ YAPI GÜÇLENDİRİLMELİ MESLEK DERSİ ÖĞRETMENLERİNİN SEKTÖR DENEYİMİ KAZANMASI TEŞVİK EDİLMELİ KOÇ HOLDİNG, MLMM PROJESİ NDE İŞBİRLİĞİ YAPTIĞI EĞİTİM REFORMU GİRİŞİMİ (ERG) İLE MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİMDE KALİTE: STRATEJİ BELGESİ Nİ KAMUYOUNA SUNDU: MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİMDE OKUL VE İŞYERİ ARASINDAKİ

Detaylı

Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı Yüksek Lisans Ders İçerikleri

Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı Yüksek Lisans Ders İçerikleri Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı Yüksek Lisans Ders İçerikleri Okuma-Yazma Öğretimi Teori ve Uygulamaları ESN721 1 3 + 0 7 Okuma yazmaya hazıroluşluk, okuma yazma öğretiminde temel yaklaşımlar, diğer ülke

Detaylı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme Ve Geliştirme Genel Müdürlüğü DAĞITIM YERLERİNE

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme Ve Geliştirme Genel Müdürlüğü DAĞITIM YERLERİNE T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme Ve Geliştirme Genel Müdürlüğü Sayı : 3501582-77.01.02-E.821723 26.08.2015 Konu: Mesleki lar DAĞITIM YERLERİNE İlgi: a) Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi

Detaylı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü. Mesleki Gelişim Programı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü. Mesleki Gelişim Programı T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü 1. ETKİNLİĞİN ADI Zihinsel Engellilerin Eğitimi Kursu 4 Mesleki Gelişim Programı 2. ETKİNLİĞİN AMAÇLARI Bu faaliyeti başarı

Detaylı

Proje Sonuçları. Dr. İlksen Hilâl TANRIKUT Avrupa Birliği Bakanlığı Proje Uygulama Başkanlığı Koordinatörü 24 Aralık 2014

Proje Sonuçları. Dr. İlksen Hilâl TANRIKUT Avrupa Birliği Bakanlığı Proje Uygulama Başkanlığı Koordinatörü 24 Aralık 2014 Proje Sonuçları Dr. İlksen Hilâl TANRIKUT Avrupa Birliği Bakanlığı Proje Uygulama Başkanlığı Koordinatörü 24 Aralık 2014 Temel Faaliyetler Proje Açılış Konferansı Proje Açılış Konferansı 19 Mart 2013 İçişleri

Detaylı

GEÇMİŞTEN BUGÜNE DOĞUŞ

GEÇMİŞTEN BUGÜNE DOĞUŞ DOĞUŞ ÜNİVERSİTESİ GEÇMİŞTEN BUGÜNE DOĞUŞ Doğuş markası, eğitime adanmış yarım asra yaklaşan bir anlam ifade etmektedir. Doğuş Üniversitesi eğitimde ilklerin sahibi, yeniliklerin öncüsü olarak, geçmişinden

Detaylı

HASAN KALYONCU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI DERSİN TANIMI VE UYGULAMASI

HASAN KALYONCU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI DERSİN TANIMI VE UYGULAMASI HASAN KALYONCU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI DERSİN TANIMI VE UYGULAMASI Ders ismi Ders kodu Dönem Teori+Pratik Kredi AKTS EĞİTİM FELSEFESİ SNF114 1 2+0 2 3 Ön Şartlı Ders(ler)

Detaylı

ÖĞRENME PERFORMANSINI YÜKSELTME PROJESİ

ÖĞRENME PERFORMANSINI YÜKSELTME PROJESİ ÖĞRENME PERFORMANSINI YÜKSELTME PROJESİ Çağdaş eğitimin en önemli amaçlarından biri her öğrenciye kendi bireysel özelliklerine göre öğrenme fırsatı sağlamaktır. Bu yolla bireysel farklılıkları olan çocuklar

Detaylı

AÇEV YAYINLARI KAYNAKÇASI

AÇEV YAYINLARI KAYNAKÇASI AÇEV YAYINLARI KAYNAKÇASI Haz.: Bülent Ağaoğlu İstanbul, 16.09.2012 İÇİNDEKİLER YAYIN YILINA GÖRE ALFABETİK KONULARA GÖRE ANNE ÇOCUK EĞİTİM PROGRAMI ARAŞTIRMA BABA EĞİTİMİ DEĞERLENDİRME RAPORLARI DEPREM

Detaylı

Türkiye de Erken Çocukluk Eğitimi. Temel Eği)m Genel Müdürlüğü. Funda KOCABIYIK Genel Müdür

Türkiye de Erken Çocukluk Eğitimi. Temel Eği)m Genel Müdürlüğü. Funda KOCABIYIK Genel Müdür Türkiye de Erken Çocukluk Eğitimi Temel Eği)m Genel Müdürlüğü Funda KOCABIYIK Genel Müdür 2013 I. Türkiye de Geçmişten Günümüze Erken Çocukluk Eğitimi II. Türkiye de Erken Çocukluk Eğitiminin Yapısı III.

Detaylı

T.C GEDİZ KAYMAKAMLIĞI ALTINKENT İLKOKULU-ORTAOKULU VİZYON BELGESİ

T.C GEDİZ KAYMAKAMLIĞI ALTINKENT İLKOKULU-ORTAOKULU VİZYON BELGESİ T.C GEDİZ KAYMAKAMLIĞI ALTINKENT İLKOKULU-ORTAOKULU VİZYON BELGESİ Öğretim Çalışmaları: Öğretim Çalışmaları: 5-6-7 ve 8.sınıflarda kazanımlara ulaşma düzeyini ölçmek için 3 adet ölçme yapılarak, sonuçları

Detaylı

Yaygın Eğitim Enstitüsü Müdürlüğü TÜRKİYE DE YAYGIN EĞİTİM

Yaygın Eğitim Enstitüsü Müdürlüğü TÜRKİYE DE YAYGIN EĞİTİM Yaygın Eğitim Enstitüsü Müdürlüğü TÜRKİYE DE YAYGIN EĞİTİM HAZIRLAYANLAR: Md. Yrd. Şinasi BAYRAKTAR Baş Öğretmen Dr. Ayşegül GÜLTEKİN TOROSLU Uzman Öğretmen Menevşe SARAÇOĞLU Öğretmen Sevgi SÜREK 15 Kasım

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Türkçe 1: Yazılı Anlatım TRD 101 1 2+0 2 2

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Türkçe 1: Yazılı Anlatım TRD 101 1 2+0 2 2 DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS Türkçe 1: Yazılı Anlatım TRD 101 1 2+0 2 2 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Zorunlu / Yüz Yüze

Detaylı

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ Psikolojik Danışma ve Rehberlik RPD 201 Not II Uz. Gizem ÖNERİ UZUN Eğitimde Rehberlik *Rehberlik, bireyin en verimli bir şekilde gelişmesini ve doyum verici

Detaylı

ÖĞRETMENLİK VE ÖĞRETİM YETİŞKİNLER İÇİN OKUMA YAZMA ÖĞRETİCİLİĞİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

ÖĞRETMENLİK VE ÖĞRETİM YETİŞKİNLER İÇİN OKUMA YAZMA ÖĞRETİCİLİĞİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ÖĞRETMENLİK VE ÖĞRETİM YETİŞKİNLER İÇİN OKUMA YAZMA ÖĞRETİCİLİĞİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖNSÖZ Günümüzde mesleklerin

Detaylı

EĞİTİMDE İYİ ÖRNEKLER ÇALIŞTAYI 2012 12 HAZİRAN 2012, TRABZON

EĞİTİMDE İYİ ÖRNEKLER ÇALIŞTAYI 2012 12 HAZİRAN 2012, TRABZON EĞİTİMDE İYİ ÖRNEKLER ÇALIŞTAYI 2012 12 HAZİRAN 2012, TRABZON ATÖLYE ÖZETLERİ YARATICI YAZMA VE SIFIR NOKTASI: BİR HAYAT BİÇİMİ* Gülayşe Koçak - Sabancı Üniversitesi Yazmak bazılarımıza zor gelir, asık

Detaylı

Bir okuldan fazlası. Bir okuldan fazlası HER ALANDA KALİTELİ VE GÜVENLİ EĞİTİMİN MERKEZİ. www.toros.k12.tr ANAOKULU VE KREŞLER İLKOKULLAR ORTAOKULLAR

Bir okuldan fazlası. Bir okuldan fazlası HER ALANDA KALİTELİ VE GÜVENLİ EĞİTİMİN MERKEZİ. www.toros.k12.tr ANAOKULU VE KREŞLER İLKOKULLAR ORTAOKULLAR Bir okuldan fazlası HER ALANDA KALİTELİ VE GÜVENLİ EĞİTİMİN MERKEZİ ANAOKULU VE KREŞLER HER YERE YAKINIZ Toros Kaş Toros Finike Toros Kumluca Toros Güven Toros Akdeniz Toros İdeal Çocuk Akademisi Toros

Detaylı

MİLLÎ EĞİTİM BAKANI SAYIN ÖMER DİNÇER İÇİN DEMOKRATİK VATANDAŞLIK VE İNSAN HAKLARI EĞİTİMİ PROJESİNİN AÇILIŞ KONFERANSI KONUŞMA METNİ TASLAĞI

MİLLÎ EĞİTİM BAKANI SAYIN ÖMER DİNÇER İÇİN DEMOKRATİK VATANDAŞLIK VE İNSAN HAKLARI EĞİTİMİ PROJESİNİN AÇILIŞ KONFERANSI KONUŞMA METNİ TASLAĞI MİLLÎ EĞİTİM BAKANI SAYIN ÖMER DİNÇER İÇİN DEMOKRATİK VATANDAŞLIK VE İNSAN HAKLARI EĞİTİMİ PROJESİNİN AÇILIŞ KONFERANSI KONUŞMA METNİ TASLAĞI Sayın Katılımcılar, değerli basın mensupları Avrupa Konseyi

Detaylı

EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi

EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi 80 EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi Sayın İnşaat Mühendisi Adayı, İnşaat Mühendisliği Eğitimi Kurulu, İMO 40. Dönem Çalışma Programı çerçevesinde İMO Yönetim Kurulu nca İnşaat Mühendisliği Eğitimi

Detaylı

BELGESİ. YÜKSEK PLANLAMA KURULU KARARI Tarih: 05.06.2009 Sayı: 2009/21

BELGESİ. YÜKSEK PLANLAMA KURULU KARARI Tarih: 05.06.2009 Sayı: 2009/21 TÜRKİYE HAYAT BOYU ÖĞRENME STRATEJİ BELGESİ YÜKSEK PLANLAMA KURULU KARARI Tarih: 05.06.2009 Sayı: 2009/21 Dr. Mustafa AKSOY Hayat Boyu Öğrenmenin Geliştirilmesi Operasyon Koordinatörü mustafaaksoy@meb.gov.tr

Detaylı

HAFTALIK VELİ BÜLTENİ - 27 KASIM 2015

HAFTALIK VELİ BÜLTENİ - 27 KASIM 2015 HAFTALIK VELİ BÜLTENİ - 27 KASIM 2015 ÖĞRETMENLER GÜNÜ KUTLAMASI Öğretmenler Günü nü çok değerli öğretmenlerimiz ile Bilkent Otel de gerçekleştirdiğimiz bir yemek ile kutladık. Tüm öğretmenlerimizin Öğretmenler

Detaylı

BAŞARI ÖDÜLSÜZ KALMAZ!

BAŞARI ÖDÜLSÜZ KALMAZ! EĞİTİMİN ALTIN MARKASINDA BAŞARI ÖDÜLSÜZ KALMAZ! %100 ÖĞRENİM BURSU FIRSATI ANADOLU LİSESİ TEOG PUANINLA SÜRESİZ BURS KAZAN! GELECEĞE GÜÇLÜ BAŞLA! EN İYİSİNİ SEÇ, DOĞRU KARAR VER ŞANSA İHTİYACIN YOK EĞİTİME

Detaylı

S.N. YAPILACAK ÇALIŞMALAR TARİH EYLÜL Örgün ve Yaygın Eğitim Kurumları Öğretmenlerinin Göreve Başlamaları 02 Eylül

S.N. YAPILACAK ÇALIŞMALAR TARİH EYLÜL Örgün ve Yaygın Eğitim Kurumları Öğretmenlerinin Göreve Başlamaları 02 Eylül T.C. SAKARYA VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖRGÜN VE YAYGIN EĞİTİM KURUMLARI ÇALIŞMA TAKVİMİ S.N. YAPILACAK ÇALIŞMALAR TARİH EYLÜL 2013 1 Örgün ve Yaygın Eğitim Kurumları

Detaylı

Kadınların Çok Yönlü Güçlendirilmesi Projesi

Kadınların Çok Yönlü Güçlendirilmesi Projesi Kadınların Çok Yönlü Güçlendirilmesi Projesi Kadınların Çok Yönlü Güçlendirilmesi Projesi Okuryazarlık ve Cinsiyet Eşitliği Konusunda Türkiye'nin Gerçekleri Okuryazarlık ve eğitimin ülkelerin ekonomik

Detaylı

İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 ÇAĞDAŞ EĞİTİMDE ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİNİN YERİ VE ÖNEMİ BÖLÜM 2 EĞİTİM SÜRECİNDE REHBERLİK HİZMETLERİ

İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 ÇAĞDAŞ EĞİTİMDE ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİNİN YERİ VE ÖNEMİ BÖLÜM 2 EĞİTİM SÜRECİNDE REHBERLİK HİZMETLERİ İÇİNDEKİLER ÇAĞDAŞ EĞİTİMDE ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİNİN YERİ VE ÖNEMİ BÖLÜM 1 Çağdaş Anlayışa Göre Eğitim...3 Eğitimin Amaçları...3 İşlevi....4 Okulun Yapısı...4 Öğrenci Kişilik Hizmetleri (Ö.K.H.)....5

Detaylı

ÖĞRETMENLER İÇİN YARATICI DRAMA

ÖĞRETMENLER İÇİN YARATICI DRAMA ÖĞRETMENLER İÇİN YARATICI DRAMA ETKİN ÖĞRENCİ REHBER ÖĞRETMEN AKADEMİK BAŞARI ARS TRAINING OLARAK AMACIMIZ; MİLLİ EĞİTİM MÜFREDATINA UYGUN OLARAK GELİŞTİRİLEN YARATICI DRAMA PROGRAMINI, UYGUN ÖĞRENME YAŞANTILARI

Detaylı

Trabzon Rehberlik ve Araştırma Merkezi

Trabzon Rehberlik ve Araştırma Merkezi Trabzon Rehberlik ve Araştırma Merkezi Süleyman SÜRÜL Rehberlik Psikolojik Danışmanlık Hizmetleri Bölüm Başkanı Trabzon 2013 Nelerden Bahsedeceğiz *Rehberlik Nedir? *Rehberlikte Hizmet Alanları *Mesleki

Detaylı

wertyuiopgüasdfghjklsizxcvbnmöçq wertyuiopgüasdfghjklsizxcvbnmöçq SERVİSİ

wertyuiopgüasdfghjklsizxcvbnmöçq wertyuiopgüasdfghjklsizxcvbnmöçq SERVİSİ ORTAKÖY ANADOLU LİSESİ PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK SERVİSİ 2012 ORTAKÖY ANADOLU LİSESİ PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK SERVİSİ Rehberlik, bireye kendini anlaması, çevredeki olanakları tanıması ve doğru

Detaylı

Bir okuldan daha fazlası...

Bir okuldan daha fazlası... Bir okuldan daha fazlası... Fakülte Koleji açılıyor www.fakultekoleji.com ÖĞREN KAVRA DEĞİŞ Kolejimizde eğitim öğretim süreci, akademik başarının yanı sıra öğrencilerin gerçek performanslarını ortaya çıkarmayı

Detaylı

21 yıllık tecrübesiyle SiNCAN da

21 yıllık tecrübesiyle SiNCAN da 21 yıllık tecrübesiyle SiNCAN da geleceğin mimarı nesiller artık bizim ellerimizde, güvenle... Keşke Hep Çocuk Kalsak! Büyüyünce ne olacaksın diye sorarlar. Oysa çocuk kalmak en güzel şey değil midir?

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Rehberlik MB 403 7 3+0 3 3

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Rehberlik MB 403 7 3+0 3 3 DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS Rehberlik MB 403 7 3+0 3 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Zorunlu / Yüz Yüze Dersin Koordinatörü

Detaylı

2014 2015 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı kapsamlı gelişimsel psikolojik danışmanlık hizmetleri anlayışına bağlı kalınarak hazırlanmıştır.

2014 2015 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı kapsamlı gelişimsel psikolojik danışmanlık hizmetleri anlayışına bağlı kalınarak hazırlanmıştır. K. K. T. C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI EĞİTİM ORTAK HİZMETLER DAİRESİ MÜDÜRLÜĞÜ PSİKOLOJİK DANIŞMA REHBERLİK VE ARAŞTIRMA ŞUBESİ 2014 2015 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı kapsamlı gelişimsel psikolojik

Detaylı

BASIN DAVETİ. Sayın Basın Mensubu,

BASIN DAVETİ. Sayın Basın Mensubu, Sayın Basın Mensubu, BASIN DAVETİ Otistik Çocukları Koruma ve Yönlendirme Derneği nin, İzmir Kalkınma Ajansı (İZKA) tarafından desteklenen, OTİZM VE KAYNAŞTIRMA EĞİTİMİ PROJESİ uygulamaya geçirilmiştir.

Detaylı

Sayı: 2008/09 FAALİYET TEKNİK RAPORU

Sayı: 2008/09 FAALİYET TEKNİK RAPORU Sayı: 2008/09 FAALİYET TEKNİK RAPORU 2008 Sayfa No: İÇERİK Kapak 2 İçerik 3 1. AKEV Hakkında 4 5 2. Mütevelli Heyeti ve Yönetim Kurulu 6 3. Özet 7 8 4. Faaliyetler ve Çıktılar 9 5. Genel Başarı Göstergeleri

Detaylı

XI. REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA ANA BİLİM DALI BAŞKANLARI TOPLANTISI 8-9 Haziran 2012 Kars

XI. REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA ANA BİLİM DALI BAŞKANLARI TOPLANTISI 8-9 Haziran 2012 Kars XI. REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA ANA BİLİM DALI BAŞKANLARI TOPLANTISI 8-9 Haziran 2012 Kars Değerli öğretim üyeleri Bu yıl XI. Rehberlik ve Psikolojik Danışma Ana Bilim Dalı Başkanları Toplantısı Kars

Detaylı

Siz, almakla olduğunuz terbiye ve kültür ile insanlık değerinin, vatan sevgisinin en değerli örneği olacaksınız.

Siz, almakla olduğunuz terbiye ve kültür ile insanlık değerinin, vatan sevgisinin en değerli örneği olacaksınız. Gençler, Cesaretimizi güçlendiren ve sürdüren sizlersiniz. Siz, almakla olduğunuz terbiye ve kültür ile insanlık değerinin, vatan sevgisinin en değerli örneği olacaksınız. Mustafa Kemal ATATÜRK VİZYONUMUZ

Detaylı

AİLE EĞİTİM PROGRAMLARI (AÇEV)

AİLE EĞİTİM PROGRAMLARI (AÇEV) AİLE EĞİTİM PROGRAMLARI (AÇEV) Eylül, 2009 Çocuk İstismarını ve İhmalini Önleme Kongresi, Ankara Uzm. Seda YILMAZ İNAL AÇEV Ankara Temsilcisi Ailenin Önemi Anne-babalar, ilk eğiticiler olarak çocukların

Detaylı

DAYANAK Tekirdağ ilindeki sınavsız öğrenci alan meslek Liseleri

DAYANAK Tekirdağ ilindeki sınavsız öğrenci alan meslek Liseleri Projenin Adı: Projenin Sloganı TEKİRDAĞ MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ PROJENİN GEREKÇESİ PROJENİN ÖZETİ Çatışmadan kaynaklanan disiplin sorunlarının çokluğu. Meslek Liselerinde disiplin sorunlarının önüne geçebilmek,

Detaylı

Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü Özel Yeteneklerin Geliştirilmesi Grup Başkanlığı

Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü Özel Yeteneklerin Geliştirilmesi Grup Başkanlığı Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü Özel Yeteneklerin Geliştirilmesi Grup Başkanlığı Necati BİLGİÇ Grup Başkanı bilgicnecati@meb.gov.tr 1 SUNUM Sunu 4 bölümden oluşmaktadır. 1) Yeniden

Detaylı

Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Programları. Bilgilendirme Toplantıları

Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Programları. Bilgilendirme Toplantıları Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Programları Bilgilendirme Toplantıları Ulusal Ajans olarak da bilinen AB Eğitim ve Gençlik Programları Merkezi Başkanlığı, Avrupa Komisyonu tarafından yürütülen Eğitim

Detaylı

YABANCI DİLLER MESLEKİ İTALYANCA (AYAKKABI) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

YABANCI DİLLER MESLEKİ İTALYANCA (AYAKKABI) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü YABANCI DİLLER MESLEKİ İTALYANCA (AYAKKABI) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı

Detaylı

SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI KAZANIMLARI İLE EŞLEŞEN ARA DİSİPLİN ALAN KAZANIMLARI TABLOSU

SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI KAZANIMLARI İLE EŞLEŞEN ARA DİSİPLİN ALAN KAZANIMLARI TABLOSU İLKÖĞRETİM SOSYAL BİLGİLER DERSİ. SINIF PROGRAMI SINIF ÖĞRENME ALANI / ÜNİTE DERS KAZANIMLARI AFETTEN KORUNMA VE GÜVENLİ YAŞAM KAZANIMLARI İnsanlar, Yerler ve Çevreler: Yaşadığımız Yer Doğal afetler karşısında

Detaylı

YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır

YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır Öğrencinin ilgi alanları, becerileri ve yetenekleri düşünüldüğü zaman kendi öğrenme yöntemlerine göre akademik ve/veya kültürel alanda başarılı olabilir.

Detaylı

Amasya da Kadın İstihdamının Artırılmasına Destek Projesi. Ülker Şener 1 Temmuz 2011, Amasya

Amasya da Kadın İstihdamının Artırılmasına Destek Projesi. Ülker Şener 1 Temmuz 2011, Amasya Amasya da Kadın İstihdamının Artırılmasına Destek Projesi Ülker Şener 1 Temmuz 2011, Amasya Projenin Hedefleri Projenin hedefi: Amasya da çalışmayan ama çalışmak isteyen ya da aktif olarak iş arayan 300

Detaylı

SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI. Sanat ve Tasarım Yüksek Lisans Programı (Tezli)

SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI. Sanat ve Tasarım Yüksek Lisans Programı (Tezli) SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI Sanat ve Tasarım Yüksek Lisans Programı (Tezli) Ülkemizde Sanat ve Tasarım alanında yetişmiş uzman kişiler sınırlıdır. Üniversitelerimizde Güzel Sanatlar

Detaylı

22. Baskı İçin... TEŞEKKÜR ve BİRKAÇ SÖZ

22. Baskı İçin... TEŞEKKÜR ve BİRKAÇ SÖZ 22. Baskı İçin... TEŞEKKÜR ve BİRKAÇ SÖZ Eğitimde Rehberlik Hizmetleri kitabına gösterilen ilgi, akademik yaşamımda bana psikolojik doyumların en büyüğünü yaşattı. 2000 yılının Eylül ayında umut ve heyecanla

Detaylı

OKULLAR YENİ YAŞAM ALANLARIMIZ

OKULLAR YENİ YAŞAM ALANLARIMIZ OKULLAR HAYAT OLSUN OKULLAR YENİ YAŞAM ALANLARIMIZ Okullarımız halka açıldı Okullar eğitim-öğretim saatleri dışında; akşam saatleri, hafta sonları ve yaz aylarında halkımızın hizmetine açıldı. Derslikler,

Detaylı

Sayı: 2002/3 FAALİYET TEKNİK RAPORU

Sayı: 2002/3 FAALİYET TEKNİK RAPORU Sayı: 2002/3 FAALİYET TEKNİK RAPORU 2002 Sayfa No: İÇERİK Kapak İçerik 1. AKEV Hakkında 2. Mütevelli Heyeti 3. Özet 4. Faaliyetler ve çıktılar 5. Genel Başarı Göstergeleri 6. Kurum Hedeflerine ulaşımın

Detaylı

MİLLÎ EĞİTİM UZMAN YARDIMCILIĞI GÜNCELLENMİŞ TEZ KONULARI LİSTESİ

MİLLÎ EĞİTİM UZMAN YARDIMCILIĞI GÜNCELLENMİŞ TEZ KONULARI LİSTESİ MİLLÎ EĞİTİM UZMAN YARDIMCILIĞI GÜNCELLENMİŞ TEZ KONULARI LİSTESİ (Not: Tez konuları listesi 25 yeni tez konusu da ilave edilerek güncellenmiştir.) 1. Öğretmen yetiştirme sisteminde mevcut durum analizi

Detaylı

DERS BİLGİLERİ TÜRKÇE I: YAZILI ANLATIM TRD 101 1 2 + 0 2 2

DERS BİLGİLERİ TÜRKÇE I: YAZILI ANLATIM TRD 101 1 2 + 0 2 2 DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS TÜRKÇE I: YAZILI ANLATIM TRD 101 1 2 + 0 2 2 Ön Koşul Dersleri Yok Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Dersin Koordinatörü Dersi Verenler Dersin

Detaylı

AİLE EĞİTİMİ KURS PROGRAMI (0-18 YAŞ) UYGULAMALARI İLE İLGİLİ SIKÇA SORULAN SORULAR VE CEVAPLARI

AİLE EĞİTİMİ KURS PROGRAMI (0-18 YAŞ) UYGULAMALARI İLE İLGİLİ SIKÇA SORULAN SORULAR VE CEVAPLARI AİLE EĞİTİMİ KURS PROGRAMI (0-18 YAŞ) UYGULAMALARI İLE İLGİLİ SIKÇA SORULAN SORULAR VE CEVAPLARI 1.Neden aile eğitimi Cevap: Ailelerin bilgi beceri yoksunluğunun, çocukların gelişmelerinin önünde büyük

Detaylı

İNSAN KAYNAĞININ EĞİTİMİ VE GELİŞTİRİLMESİ. Prof. Dr. Kadir Ardıç Doç. Dr. Yasemin ÖZDEMİR

İNSAN KAYNAĞININ EĞİTİMİ VE GELİŞTİRİLMESİ. Prof. Dr. Kadir Ardıç Doç. Dr. Yasemin ÖZDEMİR İNSAN KAYNAĞININ EĞİTİMİ VE GELİŞTİRİLMESİ Prof. Dr. Kadir Ardıç Doç. Dr. Yasemin ÖZDEMİR Temel Kavramlar Eğitim, işletmeye yeni alınan ya da işletmede halen çalışmakta olan elemanlara, işlerini yapmaları

Detaylı

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize;

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize; Sayın Veli, Yeni bir eğitim öğretim yılına başlarken, öğrencilerimizin yıl boyunca öğrenme ortamlarını destekleyecek, ders kitaplarını ve kaynak kitapları sizlerle paylaşmak istedik. Bu kaynakları belirlerken

Detaylı

Kadınlar ikinci bir şansı hak ediyor!

Kadınlar ikinci bir şansı hak ediyor! Kadınlar ikinci bir şansı hak ediyor! Hem kadınlar kazansın, hem ülkemiz. Çünkü Biz Büyük Bir Aileyiz. www.aile.gov.tr www.gonulelcileri.gov.tr Toplumsal cinsiyet eşitliğine ilişkin yapılan pek çok hukuksal

Detaylı

Proje Sonuçları. Dr. İlksen Hilâl TANRIKUT Avrupa Birliği Bakanlığı Proje Uygulama Başkanlığı Koordinatörü 02 Aralık 2014

Proje Sonuçları. Dr. İlksen Hilâl TANRIKUT Avrupa Birliği Bakanlığı Proje Uygulama Başkanlığı Koordinatörü 02 Aralık 2014 Proje Sonuçları Dr. İlksen Hilâl TANRIKUT Avrupa Birliği Bakanlığı Proje Uygulama Başkanlığı Koordinatörü 02 Aralık 2014 Temel Faaliyetler Temel Faaliyetler Proje Açılış Konferansı Proje Açılış Konferansı

Detaylı

Vizyon: Verimli sulama sistemlerinin yaygınlaştırılmasında ve nitelikli ara eleman yetiştirilmesinde daha etkin ve öncü olmaktır.

Vizyon: Verimli sulama sistemlerinin yaygınlaştırılmasında ve nitelikli ara eleman yetiştirilmesinde daha etkin ve öncü olmaktır. 2012-2013 Yeni Misyon ve Vizyon Sulama Teknolojisi Misyon: Tatlı su kaynaklarının en uygun şekilde kullanılmasına yönelik sulama sistem ve yöntemlerinin seçilmesini ve uygulamasını sağlamak için gereksinim

Detaylı

TRABZON İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ MESLEKİ VE TEKNİK ORTA ÖĞRETİM KURUMLARINDA TANITIM VE YAPILANDIRMA ÇALIŞMALARI İL EYLEM PLÂNI

TRABZON İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ MESLEKİ VE TEKNİK ORTA ÖĞRETİM KURUMLARINDA TANITIM VE YAPILANDIRMA ÇALIŞMALARI İL EYLEM PLÂNI TRABZON İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ MESLEKİ VE TEKNİK ORTA ÖĞRETİM KURUMLARINDA TANITIM VE YAPILANDIRMA ÇALIŞMALARI İL EYLEM PLÂNI MEVCUT DURUM Bilişim Teknolojilerinin amacı dışında kullanımı. Eğitim ve

Detaylı

Kariyer ve Yetenek Yönetimi Ulusal Meslek Standardı

Kariyer ve Yetenek Yönetimi Ulusal Meslek Standardı Kariyer ve Yetenek Yönetimi Ulusal Meslek Standardı Süleyman ARIKBOĞA MYK Uzmanı İTÜ III. Ulusal Kariyer Çalıştayı 26 Şubat 2015, İstanbul Sunum Planı Mesleki Yeterlilik Kurumuna İlişkin Genel Bilgiler

Detaylı

ORTAÖĞRETİM İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ ÖZEL ALAN YETERLİKLERİ

ORTAÖĞRETİM İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ ÖZEL ALAN YETERLİKLERİ A. DİL BİLEŞENLERİ VE DİL EDİNİMİ BİLGİSİ A.1. İngilizceyi sözlü ve yazılı iletişimde doğru ve uygun kullanarak model olabilme A.2. Dil edinimi kuramlarını, yaklaşımlarını ve stratejilerini bilme A.3.

Detaylı

Kadın Dostu Kentler Projesi. Proje Hedefleri. Genel Hedef: Amaçlar:

Kadın Dostu Kentler Projesi. Proje Hedefleri. Genel Hedef: Amaçlar: Kadın Dostu Kentler Projesi İçişleri Bakanlığı Mahalli İdareler Genel Müdürlüğünün ulusal ortağı ve temel paydaşı olduğu Kadın Dostu Kentler Projesi, Birleşmiş Milletler Nüfus Fonu-UNFPA ve Birleşmiş Milletler

Detaylı

128770-CP-1-2006-1-PT-COMENIUS-C21

128770-CP-1-2006-1-PT-COMENIUS-C21 Socrates-Comenius, Eylem 2.1. Projesi Bir Eğitim Projesi olarak Tarihi Olayları Yeniden Canlandırma Eğitimden Eyleme Referans: 128770-CP-1-2006-1-PT-COMENIUS-C21 ÖĞRETMEN EĞİTİMİ PROGRAMI PLAN DURUM Pek

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü SERAMİK VE CAM TEKNOLOJİSİ ALANI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü SERAMİK VE CAM TEKNOLOJİSİ ALANI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü SERAMİK VE CAM TEKNOLOJİSİ ALANI ANKARA, 2014 İÇİNDEKİLER GİRİŞ 1 SERAMİK VE CAM TEKNOLOJİSİ ALANININ TANIMI VE AMACI 2 SERAMİK

Detaylı

NEDEN ÇiZGi OKULLARI. Yılların Tecrübesi Çizgi ye Dönüştü. Çünkü Çizgi Okulları;

NEDEN ÇiZGi OKULLARI. Yılların Tecrübesi Çizgi ye Dönüştü. Çünkü Çizgi Okulları; NEDEN ÇiZGi OKULLARI Yılların Tecrübesi Çizgi ye Dönüştü Çünkü Çizgi Okulları; Özgün çizgisiyle bireyselleştirilmiş eğitim programı uygulayan bir okuldur. Öğrenci kalabalıkta kaybolmaz. Başarı için bütün

Detaylı

Eğitimin, Hava Kuvvetlerinin Geleceğindeki Artan Önemi

Eğitimin, Hava Kuvvetlerinin Geleceğindeki Artan Önemi Eğitimin, Hava Kuvvetlerinin Geleceğindeki Artan Önemi H AVA H AR P O K U L U K O M U TAN L I Ğ I 12 Mayıs 2015 Yeşilyurt/İSTANBUL www.kartallarhaftasi.hho.edu.tr E-posta: icce2015@hho.edu.tr Telefon:+90

Detaylı

MEDİPOL ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ

MEDİPOL ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ MEDİPOL ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ Bir yıl sonrasını düşünüyorsan tohum ek; on yıl sonrasını düşünüyorsan ağaç dik; yüz yıl sonrasını düşünüyorsan insan yetiştir. Konfüçyüs REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK

Detaylı

T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü. Eğitim Programları ve Öğretimi Tezsiz Yüksek Lisans Programı Öğretim Planı.

T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü. Eğitim Programları ve Öğretimi Tezsiz Yüksek Lisans Programı Öğretim Planı. Ders T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Programları ve Öğretimi Tezsiz Yüksek Lisans Programı Öğretim Planı Tablo 1. ve Kredi Sayıları I. Yarıyıl Ders EPO535 Eğitimde Araştırma Yöntemleri

Detaylı

AKILLI, SÜRDÜRÜLEBİLİR VE KAPSAYICI ÇÖZÜMLER

AKILLI, SÜRDÜRÜLEBİLİR VE KAPSAYICI ÇÖZÜMLER İŞLETME 2023 AKILLI, SÜRDÜRÜLEBİLİR VE KAPSAYICI ÇÖZÜMLER KURUMSAL SOSYAL SORUMLULUK PAZARYERİ 10 ARALIK 2O14 KADİR HAS ÜNİVERSİTESİ İSTANBUL KSS Pazaryeri Akıllı, Sürdürülebilir ve Kapsayıcı Çözümlerin

Detaylı

ERASMUS+ 2015 YILINA AİT TEKLİF ÇAĞRILARI

ERASMUS+ 2015 YILINA AİT TEKLİF ÇAĞRILARI ERASMUS+ 2015 YILINA AİT TEKLİF ÇAĞRILARI HASAN ORTAÇ İL AB PROJE KOORDİNATÖRÜ UŞAK VALİLİĞİ AB KOORDİNASYON MERKEZİ ERASMUS+ ÖZEL EYLEMLER (Grundtvig, Erasmus, Comenius, Leonardo) (Bireylerin Öğrenme

Detaylı

ORTAÖĞRETİMDE KARİYER VE YETENEK YÖNETİMİ KONUSUNDA YASAL ÇERÇEVE

ORTAÖĞRETİMDE KARİYER VE YETENEK YÖNETİMİ KONUSUNDA YASAL ÇERÇEVE ORTAÖĞRETİMDE KARİYER VE YETENEK YÖNETİMİ KONUSUNDA YASAL ÇERÇEVE OKUL AİLE BİREY/ ÖĞRENCİ AKRAN GRUBU SOSYAL ÇEVRE MESLEKİ REHBERLİK Her yaştan bireylere yaşamlarının herhangi bir döneminde Eğitsel ve

Detaylı

GAZETECİLİK DİJİTAL FOTOĞRAFÇILIK MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

GAZETECİLİK DİJİTAL FOTOĞRAFÇILIK MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü GAZETECİLİK DİJİTAL FOTOĞRAFÇILIK MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2011 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya

Detaylı

Her şey eğitimle değişir

Her şey eğitimle değişir Her şey eğitimle değişir Her şeyin hızla geliştiği bir dünyada, eğitilmiş insan potansiyelinin yetiştirilmesi, eğitim sistemlerinin iyileştirilmesi, yenileştirilmesi ve dünya gerçeklerine uyarlanması gerekmektedir.

Detaylı

Her şey eğitimle değişir

Her şey eğitimle değişir Her şey eğitimle değişir Her şeyin hızla geliştiği bir dünyada, eğitilmiş insan potansiyelinin yetiştirilmesi, eğitim sistemlerinin iyileştirilmesi, yenileştirilmesi ve dünya gerçeklerine uyarlanması gerekmektedir.

Detaylı

ERDEK KIZ TEKNİK VE MESLEK LİSESİ ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ALANI TANITIM KILAVUZU

ERDEK KIZ TEKNİK VE MESLEK LİSESİ ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ALANI TANITIM KILAVUZU ERDEK KIZ TEKNİK VE MESLEK LİSESİ ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ALANI TANITIM KILAVUZU 2012-2013 Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Öğretmeni Bölüm Şefi Zuhal ALTINTAŞ ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ Bu faaliyet ile çocuk

Detaylı

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Türk Dili II Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans (x ) Lisans ( ) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim ( X) Uzaktan Öğretim( )

Detaylı

Bu evrak güvenli elektronik imza ile imzalanmıştır. http://evraksorgu.meb.gov.tr adresinden 8d28-1222-330b-9b07-d4e1 kodu ile teyit edilebilir.

Bu evrak güvenli elektronik imza ile imzalanmıştır. http://evraksorgu.meb.gov.tr adresinden 8d28-1222-330b-9b07-d4e1 kodu ile teyit edilebilir. Bu evrak güvenli elektronik imza ile imzalanmıştır. http://evraksorgu.meb.gov.tr adresinden 8d28-222-330b-9b07-d4e kodu ile teyit edilebilir. EK - MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Din Öğretimi Genel Müdürlüğü Din

Detaylı

Fark Ettikçe, Birlikte Güçleniyoruz...

Fark Ettikçe, Birlikte Güçleniyoruz... Kadın Örgütlerinin Engelli Kadınlarla İlgili Farkındalıklarının Arttırılması Projesi Fark Ettikçe, Birlikte Güçleniyoruz... Sabancı Vakfı Toplumsal Gelişme Hibe Programı kapsamında desteklenen Kadın Örgütlerinin

Detaylı

NAMIK KEMAL ORTAOKULU

NAMIK KEMAL ORTAOKULU T.C. ÇİNE KAYMAKAMLIĞI NAMIK KEMAL ORTAOKULU -SOSYAL OKUL, SOSYAL İNSAN- 2014 201 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 2014 201 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI NAMIK KEMAL ORTAOKULU PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK HİZMETLERİ ÇERÇEVE

Detaylı

KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM LİDERLİK EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM LİDERLİK EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM LİDERLİK EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı

Detaylı

İŞ VE MESLEK DANIŞMANLIĞI HİZMETLERİ

İŞ VE MESLEK DANIŞMANLIĞI HİZMETLERİ İŞ VE MESLEK DANIŞMANLIĞI HİZMETLERİ 2 BİREYSEL GÖRÜŞME Yüz yüze yapılan görüşmelerdir. Danışanın yeterlilikleri ve yetkinlikleri doğrultusunda İşe yönlendirme Aktif programlara yönlendirme Ya da diğer

Detaylı

olmamalıdır. Raporlama süreci saydam olmalıdır; raporlar katılımcılar ile paylaşılmalıdır.

olmamalıdır. Raporlama süreci saydam olmalıdır; raporlar katılımcılar ile paylaşılmalıdır. Milli Eğitim Şurası, Milli Eğitim Bakanlığı nın en yüksek danışma kuruludur ve eğitim alanındaki en köklü kurullardan biridir. Yasal tanımı gereği, Türkiye de eğitim sistemini geliştirmek ve eğitimin niteliğini

Detaylı

IPA Kapsamında STK lara Sağlanan Destekler

IPA Kapsamında STK lara Sağlanan Destekler IPA Kapsamında STK lara Sağlanan Destekler 24 Aralık 2015 Türkiye nin AB ye Üyelik Süreci Sivil Toplumla Diyalog Toplantısı SAMSUN IPA Kapsamında STK lara Sağlanan Destekler Merkezi Düzeyde Yürütülen Projeler

Detaylı