HAZIRLAYANLAR EDİTÖR 6 YAŞ ÖĞRETMENLERİ ÜLKÜ UZUN

Transkript

1 HAZIRLAYANLAR 6 YAŞ ÖĞRETMENLERİ EDİTÖR ÜLKÜ UZUN IŞIKLI GÜNLER NİSAN 2016

2 İÇİNDEKİLER 1.NİSAN AYI ÖZEL GÜN VE KUTLAMALARI 2.NİSAN AYI KAZANIM ve GÖSTERGELERİ 3.NİSAN AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ 4.BRANŞ ETKİNLİKLERİ İngilizce Müzik/Perküsyon Görsel Sanatlar Fiziki Etkinlik Yüzme Kulüp Etkinlikleri Montessori Uygulamaları 5.DUYURULAR 6. REHBERLİK BİRİMİ 7. NİSAN AYI DOĞUM GÜNLERİ

3 23 NİSAN ULUSAL EGEMENLİK VE ÇOCUK BAYRAMIMIZI KUTLUYORUZ.

4 NİSAN AYI KAZANIM ve GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim: Kazanım 1: Nesne/durum olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 2: Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Nesne /durum/olayla ilgili tahminini söyler Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile ilgili gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Eksilen veya eklenen nesneyi söyler. Kazanım 4: Nesneleri sayar Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Sıra bildiren sayıyı gösterir. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın rengini söyler. Nesne/ varlığın şeklini söyler. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın rengini söyler. Nesne/ varlığın kokusunu söyler. Nesne/varlığın miktarını söyler. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. Nesne/varlıkları miktarına göre ayırt eder, eşleştirir. Kazanım 8: Nesne veya varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Nesne/ varlıkların miktarını ayırt eder, karşılaştırır. Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur. Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi tamamlar. Nesnelerle özgün bir örüntü oluşturur. Kazanım 15: Parça-bütün ilişkisini kavrar. Bir bütünün parçalarını söyler. Bir bütünü parçalara böler. Bütün ve yarımı gösterir.

5 Kazanım 16: Nesneleri kullanarak basit toplama ve çıkarma işlemlerini yapar. Nesne grubuna belirtilen sayı kadar nesne ekler. Dil Gelişimi: Kazanım2: Sesini uygun kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Kazanım 20: Nesne grafiği hazırlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Nesneleri kullanarak grafik oluşturur. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Nesneleri sembollerle göstererek grafik oluşturur. Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Grafiği oluşturan nesneleri ya da sembolleri sayar. Grafiği inceleyerek sonuçları açıklar. Olumsuz cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Kazanım 21: Atatürk ü tanır ve Türk toplumu için önemini açıklar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır. Atatürk ün hayatı ile ilgili belli başlı olguları söyler. Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. Atatürk ün kişisel özelliklerini söyler. Atatürk ün değerli bir insan olduğunu söyler. Cümle kurarken bağlaç kullanır. Atatürk ün getirdiği yenilikleri söyler. Atatürk ün getirdiği yeniliklerin önemini söyler. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.

6 Kazanım6: Sözcük dağarcığını geliştirir. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Zıt anlamlı sözcükleri kullanır. Kazanım 7: dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinlediklerini/izledikleri hakkında yorumlar yapar. Kazanım 8: Dinledikleri /izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. Kazanım 11: okuma farkındalığı gösterir. Çevresinde bulunan yazılı materyaller hakkında konuşur. Yetişkinden kendisine kitap okumasını ister. Okumayı taklit eder. Okumanın günlük yaşamdaki önemini açıklar. Kazanım 12: Yazı farkındalığı gösterir. Çevresindeki yazıları gösterir. Gördüğü yazının ne ile ilgili olduğunu tahminen söyler. Yazının yönünü gösterir. Duygu ve düşüncelerini yetişkine yazdırır. Kazanım 9: Sesbilgisi farkındalığı gösterir. Sözcüklerin başlangıç seslerini söyler. Aynı sesle başlayan sözcükler üretir. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar.

7 Sosyal-Duygusal Gelişim: Kazanım3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Kazanım 5. Bir olay veya durumla ilgili olumlu/olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. Olumlu/olumsuz duygularını sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir. Kazanım 6:Kendisinin ve başkalarının haklarını korur. Haksızlığa uğradığında neler yapabileceğini söyler. Başkalarının haklarını korumak için ne yapması gerektiğini söyler. Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Kazanım 12: Değişik ortamlardaki kurallara uyar. İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır. Nezaket kurallarına uyar. Kazanım 13: Estetik değerleri korur. Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler. Çevresini farklı biçimlerde düzenler. Çevredeki güzelliklere değer verir. Kazanım 14: Sanat eserlerinin değerini fark eder. Sanat eserlerinde gördüklerini ve işittiklerini söyler. Sanat eserleri ile ilgili duygularını açıklar. Sanat eserlerinin korunmasına özen gösterir. Kazanım 15: Kendine güvenir. Grup önünde kendini ifade eder. Gerektiğinde liderliği üstlenir.

8 Motor Gelişim: Kazanım1:Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeler: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Engelin üzerinden atlar. Koşarak bir engelin üzerinden atlar. Sekerek belirli mesafede ilerler. Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür. Tek ayak üzerinde durur. Tek ayak üzerinde sıçrar. Bireysel ve eşli olarak denge hareketleri yapar. Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Nesneleri kaldırır. Nesneleri taşır. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Kalemi doğru tutar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar. Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Nesneleri toplar. Nesneleri kaptan kaba boşaltır. Nesneleri takar. Nesneleri çıkarır.

9 Öz Bakım Becerileri: Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Elini/ yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar. Kazanım 2: Giyinme ile ilgili işleri yapar. Giysilerini çıkarır. Ayakkabılarını çıkarır. Ayakkabılarını giyer. Düğme açar. Düğme kapar. Ayakkabı bağcıklarını çözer. Ayakkabı bağcıklarını bağlar. Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Ev/okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır. Ev/okuldaki eşyaları toplar. Ev/okuldaki eşyaları yerleştirir. Kazanım 4: Yeterli ve dengeli beslenir. Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye özen gösterir. Kazanım 5. Dinlenmenin önemini açıklar. Kendisini dinlendiren etkinliklerin neler olduğunu söyler. Dinlendirici etkinliklere katılır. Dinlenmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları söyler. Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç gereçleri kullanır. Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. Beden temizliği ile ilgili malzemeleri kullanır. Çevre temizliği ile ilgili araç ve gereçleri kullanır. Kazanım 7: Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler. Herhangi bir tehlike ve kaza anında yardım ister. Kazanım 8: Sağlığı ile ilgili önlemler alır. Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar.

10 NİSAN AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ RENK: Renk tonlamaları KAVRAMLAR GEOMETRİK ŞEKİL-CİSİM: Yedigen, Sekizgen, Silindir, Koni, Küp, Küre, Kare Piramit, Üçgen Piramit, Üçgen-Dikdörtgen Prizma, Elipsoid, Yumurtamsı DUYU: Isı tüpleri Koku eşleştirme Ses kutuları Kas hafızası oyunu BOYUT: En Büyük- En Küçük, En Uzun- En Kısa, En Ağır-En Hafif (Karşılaştırmalar, Sıralamalar ve Eşleştirmeler) MİKTAR: 1/8 parçalı kesir yerleştirme SAYI/SAYMA: 0 rakamı ve değeri, 1-70 arası sayılar 40-0 geri sayma DUYGU: Pişmanlık, Utangaçlık, Coşkunluk, Sevgi, Memnuniyet ZIT KAVRAMLAR: Alçak-Yüksek, Derin- Sığ, Başlangıç-Bitiş, Ters-Düz, Ön-Arka, Dar-Geniş YÖN/MEKANDA KONUM: Sağındasolunda, Önünde-Arkasında, Yukarıda- Aşağıda, Yanında-Arasında, Alçak- Yüksek, Dikey-Yatay

11 NİSAN AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ DİL ETKİNLİKLERİ Öğrendiğimiz ses gruplarını kullanarak kelime oluşturma Ses gruplarına yönelik resim çizme Zıt anlamlı kelimeler bulma Hikaye oluşturma Hikaye analizi Ses kitapçığı Arkadaşımın reklamını yapıyorum EĞİTİM PLANIMIZDAKİ RUTİNLERİMİZ Takvim çalışması Duygularım panosu Oyuncak, göster anlat ve kitap günleri FEN VE MATEMATİK 1-60 arası rakam tanıma çalışmaları Rakam yazma çalışmaları 10 ar ve 5 er sayma çalışmaları Çimlendirme-köklendirme gözlemleri Kara ve su formları Toplama ve çıkarma işlemi Sıralama, gruplama, sınıflama çalışmaları Grafik çalışmaları Sayılar: Öncesi-Sonrası ve Eksik Tamamlama Ölçme çalışmaları Karışık düzende sayıları büyükten küçüğe/ küçükten büyüğe sıralama 40-0 geriye sayma

12 NİSAN AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ OKUMA- YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI İŞİTSEL ALGI ÇALIŞMALARI Ses tanıma Ses kutuları çalışma Sesin kaynağını tahmin etme Verilen farklı ritimleri tekrar etme Kelime içinden öğrenilen sesleri bulma Aynı sesle başlayan kelimeler türetme GÖRSEL ALGI ve DİKKAT ÇALIŞMALARI Benzerlik ve farklılık bulma etkinlikleri Yarım resmi tamamlama Parça-bütün çalışmaları Desen kopyalama Farklı yüzeylerde çizgi çalışmaları Mandala çalışmaları Çizgi çalışmaları Rakam yazma çalışmaları

13 NİSAN AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ AYIN MÜZİSYENİ İdil BİRET AYIN RESSAMI Abidin DİNO

14 BRANŞ ETKİNLİKLERİMİZ

15 During the month of April we will cover: Farm Animals (Cow, sheep, duck, dog, pig, horse, donkey, rooster, hen). Jungle Animals (Monkey, tiger, parrot, lion, cheetah, crocodile, hippo, zebra, giraffe) Toys: (Doll, car, train, bus, lego, puppet/s, puzzle, board game/s, Bean bag/s, blocks, kitchen toys, etc)

16 In the month of April the children will learn the following songs: Walking in the Jungle Farm Animals Insects Insectshttps://

17 Songs continued... My Toys Song

18 The children will enjoy reading the following stories:

19 This month the children will enjoy learning and listening to the letter o and b songs: Letter songs Letter Uu Letter Ll

20 We will learn lots of new vocabulary: Farm Animals Jungle Animals Mini-beasts Cow Sheep Duck Dog Pig Horse Donkey Rooster Hen Monkey Crocodile Zebra Parrot Tiger Lion Cheetah Hippo Giraffe Ladybird Bumble bee Fly Grasshopper Butterfly Ant Spider Insect/s Bug/s

21 The games we have been playing in the classroom are: Mystery Box Simon Says... Detective Who took the Cookie? TPR Games using a ball Flashcard Tower Interative Games on the smartbaord Online games Musical Chairs Tiger s Attention Penguin s Attention Dance and freeze

22 MÜZİK GÖRSEL SANATLAR Abidin Dino nun Sanat Hayatı ve Eserlerinin incelenmesi Baskı çalışması. Mustafa Kemal Atatürk ile beraber bir gün konulu resim çalışması Yıldızlara uzanıyorum konulu resim çalışması Danslı müzik oyunu. Sese göre hareket etme Nota tanıma çalışması Müzik enstrümanlarını tanıyalım FİZİKİ ETKİNLİK «Kendi parkurumu hazırlıyorum» etkinliği Yaptığı parkuru kurallara uygun şekilde uygulama Küçük kas motor becerilerine yönelik çalışma «Delikten top geçirme» grup etkinliği

23 PERKÜSYON Dinlediğimiz şarkılara dans ve ritim ile eşlik edelim 4 zamanlı ritim çalışalım Orff enstrümanlarını tanıyalım Haydi ritim bulalım YÜZME Nefes çalışması Akış çizgisi pozisyonunda yüzüstü ve sırtüstü ayak vuruşları Akış çizgisi pozisyonunda ayak-nefes koordinasyonu çalışmaları Yan vücut pozisyonunda ayak- nefes koordinasyonu Ayak-kol-nefes koordinasyonu çalışmaları Sırtüstü kol mekaniği çalışmaları

24 KULÜP ETKİNLİKLERİ SATRANÇ Taşların istenmesi ve korunması Kural dışı hamle ve önemi DRAMA Materyallerle oyun Materyallere hikaye oluşturma Materyalleri kuklaya dönüştürme Birlikte kukla oynatma DANS Koreografi çalışması Müzikle koreografi çalışması Sahnede çizgi çalışması

25 MONTESSORİ UYGULAMALARI Coğrafya Türkiye nin 7 bölgesi Türkiye-İstanbul Kara ve su formları Dil - Okuma/Yazma 5.grup: G, C, P, H sesleri -Baştaki harfler -Çizgi Çalışma -Görsel okuma Matematik Materyalleri 4 basamaklı sayı oluşturma 100 tablosu Çarpma bireysel çalışma Çıkarmaişlemi tablosu Duyusal Materyaller 1. Görme Duyusu A. Bölümler Pembe kule, kahverengi merdiven, Kırmızı çubuklar, Tokmaklı ve tokmaksız silindirler B. Renkler Renk Kutusu 1,2,3 C. Şekiller Geometri Dolabı, Geometrik cisimler, Geometri kartları, Yaratıcı üçgenler, Binomik küp, Trinomik küp

26 DUYURULAR 22 Nisan 2016 Cuma günü saat 10:30 da okulumuz oditoryumunda 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramımızı kutlayacağız. Siz anne babalarımızı da törenimize bekliyoruz... FMV I Nisan 2016 I

27 FMV Özel Ispartakule Işık Anaokulu Psikolojik Danışma ve Rehberlik Servisi Yasemin DİLEKAY

28 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi Okulöncesi Dönemde Oyunun Önemi Oyun yetişkinlerin çocuğu tanıması için en sağlıklı ve doğal bir yol olan oyun, okul öncesi dönemde önemli bir yer tutar. Çocuklar yetişkinlerden farklı olarak sürekli büyür, gelişir ve değişirler. Çocukların dünyaya, olaylara, insanlara bakışları ve kim oldukları oyunla ortaya çıkmaktadır. Çocuğun eğitiminde ve kişilik gelişiminde oyun önemli bir yer tutmaktadır. Çocuk için çok ciddi bir uğraş olan oyun aynı zamanda bir eğlence, gelişim ve eğitim kaynağıdır. Çocuk, oyun yoluyla sevincini, nefretini, sevgi arayışını ve saldırganlık gibi duygularını dışa vurabilmektedir. Çocuğun yaşamında önemli bir yeri olan oyun, çocuğun çevresi ile ilişki kurmasına, duygu ve düşüncelerini yansıtmasına yardımcı olabilmektedir. Montaigne oyunu, çocukların en gerçek uğraşları; Piaget oyunu, dış dünyadan alınan uyaranları özümleme ve uyum sistemine yerleştirme yolu olarak tanımlamıştır. Piaget bazı ölçütler üzerinde durarak çocuğun gelişimi ve eğitiminde oyun ortamını doğal bir süreç olarak görmektedir. Bu ölçütler şunlardır: Oyun kendi içinde bir bütündür, doğaçlamadır, eğlenceli bir etkinliktir, belli bir sıra ve mantık gerektirmez, çatışmalardan uzak, özgür bir ortamdır, içten güdümlüdür.

29 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi Oyun, çocuğun özellikle psikomotor gelişimini olumlu yönde etkilemekte, kendini rahatça ifade etmesini, çevreyle etkileşime girmesini ve etraftaki olaylardan haberdar olmasını sağlamaktadır. 3-6 yaş dönemini kapsayan okul öncesi dönemde çocuklar, içinde bulundukları dünyadaki her şeyi ya da hayal ettikleri bir şeyi temsil etme yeteneğine sahiptir. Çocukların dünyaya, olaylara, insanlara bakışları ve kim oldukları oyunla ortaya çıkmaktadır. Çocuk, oyun yoluyla sevincini, nefretini, sevgi arayışını ve saldırganlık gibi duygularını dışa vurabilmektedir. Çocuğun yaşamında önemli bir yeri olan oyun, çocuğun çevresi ile ilişki kurmasına, duygu ve düşüncelerini yansıtmasına yardımcı olabilmektedir. 4-5 yaş çocukları çoğunlukla evcilik, askercilik gibi hayali oyunlar oynamayı tercih ederler, izledikleri filmlerdeki karakterleri taklit ederler. Ahşap bloklar ve Legolarla çeşitli inşa oyunları oynarlar. Bazen bu oyun materyallerini oynadıkları oyunda farklı amaçlarla kullanırlar. 5-6 yaş çocukları masa oyunlarına daha çok ilgi duyarlar. Kesme yapıştırma, resim yapma, rakamları yazma, yapbozlar ile oynamayı tercih ederler.

30 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi ANNE BABALARA ÖNERİLER Çocuğa oyun için uygun ortamın ve yeterli malzemenin sağlanması gerekir. Bunun için evin bir köşesi, bir odası, evin bahçesi, oyun parkları kullanılabilir. Arkadaşları ile oyun oynayabileceği ortamlar sağlayabilirsiniz. Oyun oynayan çocuğun oyunu birden bire kesilmemeli, oyununu tamamlaması için önceden bilgi verilmelidir. («5 dakika sonra oyuncaklarını toplamalısın.» gibi hatırlatma gerekir.) Oyuncakların hepsini bir kutuya doldurmak yerine, oyuncaklar özelliklerine göre gruplandırılmalıdır. Çocuğun aynı düzeni sağlaması istenmelidir. Benzer oyuncaklardan çok fazla almak yerine, çocuğun farklı oyunlar kurabileceği çok amaçlı oyuncaklar tercih edilmelidir. Oyuncak alırken çocuğun seçmesine izin verilmelidir. Her hangi bir nedenle çocuğun seçtiği oyuncak alınamıyorsa nedeni çocuğa açıklanmalıdır. Oyuncak alırken farklı gelişim alanlarına hitap etmesine dikkat edilmelidir. Oyuncakların mutlaka satın alınması gerekmez, çocuğunuz ile birlikte çeşitli oyuncaklar yapabilirsiniz. Çocuğunuzun oynadığı oyuncaklara ilgisi azaldığı zaman bir süre ortadan kaldırıp daha sonra tekrar ortaya çıkarabilirsiniz. Çocuğunuzla karşılıklı oturarak, sadece çocuğunuz ve oynadığınız oyunla ilgilenerek oyunlar oynayınız.

31 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi Çocuğunuzla oyun oynayarak ona yaklaşma ve duygularını tanıma imkanı bulabilirsiniz. Oyun çocukla iletişim kurmanın en etkili yoludur. Çocuğunuzla ileri yıllarda iyi bir iletişiminiz olsun istiyorsanız onunla oyun oynayarak özel zamanlar paylaşınız. Kuralları unutun. Oyun saatinizde inek vak vak mı diyor? Oyun saatinde her şey mümkün. Çocuğunuzun olabildiğince yaratıcı olmasına fırsat tanıyın ve onun her hareketini yönlendirmeyin. Eğer çocuğunuzun ineğin kapı yerine camdan eve girmesini istiyor, ona doğruyu söylemek yerine ona istediği gibi yapmasına izin verin. Oyun çocuğun kendini anlatma biçimi, oyuncakları ise kullandığı kelimeleridir. ÇOCUK VE OYUN Doç. Dr. Ayperi Sığırtmaç Ç.Ü. Eğitim Fak. İlköğretim Böl. Okul Öncesi Öğretmenliği Anabilim Dalı OKUL ÖNCESİ DÖNEMDE DRAMA VE OYUNUN ÖNEMİ Ayşegül ULUTAŞ Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Yıl: 4, Sayı: 6, Haziran 2011, s Psikolojik Danışman Yasemin Dilekay

32 NİSAN AYI DOĞUM GÜNLERİ D SINIFI: ATEŞ ŞAŞMAZ NAZLI FİLİNTELİ ILGAZ GÖZÜKÜÇÜK E SINIFI: DEFNE TANIŞ NİL ÖZOL F SINIFI: ECRİN EYGİ YILDIZ G SINIFI: NESLİ ECE SEPETOĞLU CAN ATEŞ TAŞTEKNE DOĞUM GÜNÜNÜZ KUTLU OLSUN