International Journal of Languages Education and Teaching

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "International Journal of Languages Education and Teaching"

Transkript

1 ISSN: , Mannheim GERMANY p EDUCATION AND TRAINING OF TURKISH IN THE REPUBLIC PERIOD: SAMPLE OF URFA PEOPLE S HOUSE CUMHURİYET DÖNEMİNDE TÜRKÇE NİN EĞİTİMİ VE ÖĞRETİMİ: URFA HALKEVİ ÖRNEĞİ 1 Gülşah ESER 2 ABSTRACT In the founding years of Republic of Turkey, one of the main goals of Republican ideology has been to build a new and modern society. The revolutions which were made in this period have been tried to come down to commons and to assimilate by common; for this purpose many projects have been put into practice. One of the most notable among them is People s Houses which opened in the various parts of Anatolia, particularly in Istanbul on February 19, People s Houses which are carrying out their activities through their branches have been an active role between the years of ; have been a pioneer function in the development of society in many areas. Especially with the alphabet reform in the year of 1928 the orbit of People s Houses have been expanded, It was tried to increase the community s literacy rate by organizing literacy courses in Turkish with Public classroom and Courses branch. In this study tries to touch on activities and importance of literacy courses in Turkish carrying out by People s Houses in Urfa and its zone. In this context datas and documents which are taken part especially in the archieves of Republic are planned to utilize in the study by using the model of literature review. Thus, the course play the role of education and training the Turkish with the importance of cultural development of society will be examined. Key Words: Urfa, Urfa People s Houses, Turkish, education of Turkish, training of Turkish. ÖZET Türkiye Cumhuriyeti nin kuruluş yıllarında, Cumhuriyet ideolojisinin temel hedeflerinden biri yeni ve modern bir toplum inşa etmek olmuştur. Bu süreçte yapılan devrimlerin halk tabanına indirgenmesi ve halk tarafından benimsenmesine gayret gösterilmiş; bu amaçla birçok proje uygulamaya koyulmuştur. Bunların arasında en dikkat çekenlerden biri 19 Şubat 1932 tarihinde başta İstanbul olmak üzere Anadolu nun çeşitli yerlerinde açılan Halkevleridir. Çalışmalarını şubeleri aracılığıyla yürüten Halkevleri yılları arasında aktif olarak faaliyet göstermiş; toplumun birçok alanda kalkınmasında öncü bir işlev görmüştür. Özellikle 1928 yılındaki Harf Devrimi yle birlikte Halkevleri nin faaliyet sahası genişlemiş, Halk Dershaneleri ve Kurslar şubesi aracılığıyla Türkçe okuma yazma kursları düzenlenerek toplumun okuryazarlık oranının arttırılmasına çalışılmıştır. Bu çalışmada Urfa ve yöresindeki Halkevleri tarafından yürütülen Türkçe okuma yazma kurslarının faaliyetlerine ve önemine değinilmeye çalışılacaktır. Bu bağlamda literatür tarama modeli kullanılarak özellikle Cumhuriyet Arşivleri nde yer alan bilgi ve belgelerden çalışmada yararlanılması planlanmıştır. Böylelikle bu kursların Türkçe nin eğitimi ve öğretiminde oynadığı rol ile toplumun kültürel kalkınmasındaki önemi irdelenmiş olacaktır. Anahtar Kelimeler: Urfa, Urfa Halkevi, Türkçe, Türkçe nin eğitimi, Türkçe nin öğretimi. 1 Bu çalışma Nevşehir Hacı Bektaşi Veli Üniversitesi tarafından düzenlenen 1. Uluslararası Dil Eğitimi ve Öğretimi Sempozyumu nda sözlü bildiri olarak sunulmuştur. 2 Yrd. Doç. Dr., Harran Üniversitesi, e-posta: gulsaheser@harran.edu.tr

2 CUMHURİYET DÖNEMİNDE TÜRKÇE NİN EĞİTİMİ VE ÖĞRETİMİ: URFA HALKEVİ ÖRNEĞİ GİRİŞ Osmanlı İmparatorluğu nun en uzun yüzyılı olarak nitelendirilen XIX. yüzyılda (Ortaylı, 2003) modernleşme olgusu çerçevesinde tartışılanlar arasında harf ve dil konuları dikkati çekmektedir. Tartışmaların Tanzimat dönemi ve öncesine kadar uzandığı (Budak, 2002, s. 589) ve Meşrutiyet dönemiyle birlikte canlandığı süreçte konunun üç farklı görüş etrafında şekillendiği söylenebilir. Bunlar; Arap yazısının Türk fonetiğine uyacak bir biçimde ıslah edilmesi, doğrudan doğruya Latin harflerinin alınması ve Orhun ya da Uygur yazısının kullanılmasıdır (Berkes, 2006, s. 548). Arap harflerinin ıslah edilmesini savunan aydınların öncüsü olarak Antepli Münif Paşa gösterilebilir. 13 Zilkade 1278 de (11 Mayıs 1862) kurucusu bulunduğu Cemiyet-i İlmiyye-i Osmaniye de verdiği bir konferansta alfabe konusunu ele alarak Arap harflerine yeni bir şekil verilmesi, bunların ıslahı cihetine gidilmesi, harflerin yazılış ve okunuşunun kolaylaştırılması gerektiği düşüncesini ortaya atmıştır. Münif Paşa verdiği konferansta Latin harflerinin kolayca okunup yazılmasının faydalarını da belirtmiştir (Ülkütaşır, 2000, s. 17). II. Meşrutiyet döneminde ve sonrasında ise harflerin ıslahı yerine Latin harflerinin kabul edilmesi görüşü daha çok yaygınlık kazanmış ve buna dayanan yeni bir alfabe oluşturulmasını savunan Osmanlı aydınları arasında Hüseyin Cahid (Yalçın), Dr. Abdullah Cevdet, Celal Nuri (İleri), Kılıçzâde Hakkı Bey gibi isimler yer almıştır (Ülkütaşır, 2000, s. 17). Bu dönemdeki dil tartışmalarının genel olarak maarifin terakkisi ya da halkın cehaletten kurtulması bağlamında şekillendiği anlaşılmaktadır (Katırcı, 2006, s. 11). Konuyla ilgili ciddi teşebbüslerden de kaçınılmamıştır. Örneğin, 1909 yılında bir İmla Komisyonu nun kurulması yazı sorununu çözmek için ilk resmi girişim olarak kayıtlara geçmiştir. Yine de siyasi ortamın elverişsiziliği, araya giren savaşlar v.b. nedenlerden dolayı Osmanlı nın son döneminde bu konunun çözümlenemediği dikkati çekmektedir. Cumhuriyet in kuruluş döneminde ise, Osmanlı İmparatorluğu nun son dönemlerinde yetişmeleri hasebiyle mevcut tartışmaların tamamen farkında olan Mustafa Kemal ve Cumhuriyet i kuran kadronun henüz Milli Mücadele yıllarıyla başlayarak dil ve yazı sorunlarına bir çözüm getirmek istedikleri anlaşılmaktadır. Bu nedenledir ki, Mustafa Kemal daha Erzurum Kongresi nde Mazhar Müfid Kansu ya ( ) yeni harflerin kabulüne yönelik düşüncelerini söylemiştir. Yine 1923 yılında düzenlenen İktisat Kongresi nde yeni alfabenin kabulü için bir önerge verilmiştir (Demirtaş, 2008, s ). Ancak bu önerge, Kazım Karabekir Paşa ( ) tarafından konunun daha çok maarifi ilgilendirdiği ve Latin harflerinin İslam birliğini bozacağı gerekçeleriyle reddedilmiştir. Karabekir, daha sonra Latin Harflerini Kabul Edemeyiz başlığı altında basına bir demeç vermiş ve görüşlerini açıklamıştır. Ne var ki, Paşa nın demeci alfabe tartışmalarını yeniden başlatmıştır (Tongul, 2004, s. 112; Ülkütaşır 2000, s ). Niyazi Berkes e göre de, böyle bir önerinin yapılmış olması şiddetli tepkiyle karşılanmıştır. Bunun İslam dünyasının Türkiye ye arka çevirmesine yol açacağı, Latin harflerinin Türkçe ye uymadığı, yüzyılların ürünü olan yazı yapıtlarının yok

3 1178 Gülşah ESER olacağı, toplumda anarşiye ve belki de iç savaşa yol açağı gibi büyük gerekçeler gösterilmiştir (Berkes, 2006, s. 549). İlerleyen süreçte de alfabe tartışmaları hızla devam etmiş, Latin harflerini savunan aydınlar gerekçelerini şu bağlamlarda ortaya koymuştur (Tongul, 2004, s. 115): 1. Halka okuma-yazmayı daha kolay bir şekilde öğretecek bir yazı sistemini almak. 2. Türkçe nin hem zenginliğini hem de canlılığını daha iyi ortaya koyup gelişmesini sağlamak. 3. Uygar milletlerle iletişim sağlamak yılına gelindiğinde Mustafa Necati Bey in Maarif Vekilliği döneminde ( ), 789 Sayılı Maarif Teşkilatına Dair Kanun un kabul edildiği ve bu kanunun 1. maddesinde şu ifadelerin yer aldığı göze çarpmaktadır: Türk dili ve buna müteallik [bununla ilgili] bilcümle ilmi meseleler ile iştigal etmek [uğraşmak] üzere Maarif Vekâleti nde bir Dil Heyeti teşkil edilmiştir. Heyet azalarının ne suretle tayin edilecekleri, vazifelerinin hududu, İcra Vekilleri Heyeti [Bakanlar Kurulu] nce yapılacak talimatname ile gösterilir. (Altunya, 2009, s. 83). Bu düzenleme ile hem dilin zenginleştirilmesi ve araştırılması hem de yeni Türk harflerinin kabulü hedeflenmiştir. Hatta Mustafa Necati Bey tarafından 20 Ekim 1928 tarihinde Hakimiyet-i Milliye gazetesine verilen demeçte Harf Devrimi nin hedefleri şu dört ana başlık etrafında toplanmıştır (Altunya, 2009, s ): 1. Dilin geliştirilmesi, 2. Eğitimin yeni harflerle yapılması, 3. Yeni harflerle baskı yapılacak bir matbaanın kurulması, 4. Yetişkin halkın yeni harflerle okuryazar hale getirilmesi. Bu demecin ardından henüz iki hafta geçmeden, Cumhurbaşkanı Mustafa Kemal, Kasım 1928 de TBMM nin açılışında yaptığı konuşmayla Harf Devrimini gündeme sokmuştur. Aynı gün kabul edilen 1353 Sayılı Türk Harflerinin Kabul ve Tatbiki Hakkında Kanun un önerisi hükümetten gelmiş ve tasarı tez elden yasalaşmıştır (Altunya, 2009, s ). Esasen, Cumhuriyet döneminde yeni ve modern bir toplum inşa edebilmek ya da bir başka ifadeyle Yeni Türkiye yi oluşturabilmek adına art arda birçok devrimin gerçekleştirildiği ya/ya da yasalaştırıldığı bilinmektedir. Ancak bunlar arasında Harf Devrimi ayrı bir öneme sahiptir. Tamamen köktenci olan bu devrim, salt eğitimle ya da halkın okuryazar hale getirilmesi ve eğitilmesiyle ilgili olmayıp aynı zamanda genç Türkiye Cumhuriyeti nin siyasal, sosyal ve kültürel alandaki kalkınma hamlelerinin önemli bir örneğini oluşturmaktadır. En temel gereksinimlerden biri olan okuma yazmanın yeni harflerle ve daha kolay bir şekilde öğretilmesiyle birlikte eğitimli ve bilinçli vatandaş profili oluşturulmaya çalışılmıştır. Böyle bir profil Cumhuriyet in eğitim ideolojisinin hedefleri arasında yer almakla birlikte devrimlerin halk tabanına yayılmasına da katkı sağlayacaktır. Harf Devrimi nin diğer bir önemi ise neredeyse Tanzimat dönemi öncesinden beri dillendirilen yeni bir alfabenin kabul edilmesi ya da gereksizliği üzerine yapılan tartışmaların son bulmasıdır. (Cumhuriyet Ansiklopedisi, 2005, s. 110) Ayrıca Türkiye bu devrimle birlikte yönünü Batı ya çevirdiğini de hissettirmiştir.

4 CUMHURİYET DÖNEMİNDE TÜRKÇE NİN EĞİTİMİ VE ÖĞRETİMİ: URFA HALKEVİ ÖRNEĞİ 1179 Harf ve Dil Devrimleri nin ardından asıl mesele, hedeflenen okuryazar kitlesinin kısa bir süre içerisinde hangi kurumlar aracılığıyla ve nasıl yetiştirileceği meselesidir. Bu dönemde halka okuma yazma öğretmek amacıyla çeşitli eğitim kurumları açılmıştır. Bunlara ilk açılışında Halk Dershaneleri, sonra Millet Mektepleri ve en son olarak da Ulus Okulları denilmiştir (Ergin, 1977, s. 2142; Akyüz, 2014, s. 405). Bu eğitim kurumlarından arasında 1.5 milyondan fazla vatandaş belge almıştır. Özellikle 1930 lardan itibaren köylerde yetişkinlere okuma yazma öğretmek amacıyla Halk Okuma Odaları açılmıştır. Şubat 1932 de Halkevleri nin kurulmasıyla birlikte devrimleri halka daha iyi anlatma ve halkı geliştirme işlevi de büyük oranda bu kurumlara düşmüş ve memleket çapındaki Türkçe okuma yazma kursları aynı zamanda Halkevleri bünyesinde yürütülmüştür. Türkçe okuma yazma kurslarını bünyesinde yürüten Halkevleri nden biri de 1934 yılında açılan Urfa Halkevi dir. Bu araştırmanın temel amaçlarından biri, Urfa Halkevi nde Türkçe nin eğitimi ve öğretimi adına/amacıyla hangi çalışmaların yapıldığını, özellikle de Halk Dershaneleri ve Kurslar şubesi aracılığıyla Türkçe okuma yazma kurslarının ne şekilde faaliyet gösterdiğini ortaya koyabilmektir. 2. YÖNTEM Bu araştırmada yöntem olarak, literatür ve arşiv taraması kullanılmıştır. Tarama sonucunda, yıllarına ait bir yıllık iş sayımı dışında, müstakil ve özgün olarak Urfa Halkevi ni konu alan herhangi bir kitap, makale ya da tez çalışmasına rastlanılamamıştır. Bu nedenle Urfa Halkevi ile ilgili genel bilgiler Halkevlerini konu alan birincil ve ikincil kaynaklardan elde edilmeye çalışılmıştır. Buradan elde edilen bilgiler, Başbakanlık Cumhuriyet Arşivi nden elde edilen belgeler ve Urfa nın yerel basınında çıkan haber ve yazılarla desteklenmiştir. 3. BULGU ve YORUMLAR Cumhuriyet döneminde eğitim ve öğretim, Maarif Vekâleti ne bağlı kurumlar tarafından ve okul yaşı dikkate alınarak yürütülmüştür. Okul çağı dışında kalan vatandaşlara ise okuma yazma öğretmek amacıyla gerek Halkevleri gerekse Halkodaları tarafından Türkçe okuma yazma kursları düzenlenmiştir (Özer, 2010, s. 342). Bu kurslarla vatandaşların hayatlarını kolaylaştırmak, işlerinde ve hayatın çeşitli alanlarında daha verimli olmalarını sağlamak amaçlanmıştır (Toksoy, 2007, s. 438). Bu bağlamda, Halkevleri nin kültür faaliyetlerinin temelinin okuma yazma öğreten Türkçe kursları olduğunu belirtmek gerekir (C.H.P. Halkevleri ve Halkodaları 1943, 1944, s. 11). Bu kurslarla ilgili olaraksa şu ifadeler dikkat çekicidir (C.H.P Yılında Halkevleri ve Halkodaları, 1947, s. 14): Türkçe okuyup yazma kursları ile pratik bilgiler ve el sanatları kursları büyük bir ehemmiyet taşımaktadır. İlk öğretim yaşının üstünde genç vatandaşlara okuma ve yazma öğretmek ve

5 1180 Gülşah ESER kadın erkek hevesli yurttaşları pratik bilgiler ve el meharetleri ile teçhiz etmek işi, şüphesiz, millî kalkınma hareketimize mühim bir yardım teşkil etmektedir. Yaymaya çalıştığımız yeni fikirlerin geniş halk tabakalarının derinliklerine doğru girebilmesi ve orada yerleşebilmesi bu suretle kabil olacaktır. Halkevleri nde düzenlenen kurslarla ilgili olarak, ders yılında açılan dershane sayısı 87 ve devam eden öğrenci sayısı 5034 iken; ders yılında 118 Halkevi tarafından 239 dershane açıldığı ve bunlara vatandaşın devam ettiği dikkati çekmektedir (C.H.P. Halkevleri ve Halkodaları nın 1940 Çalışmaları, 1941, s. 63) yılının altı aylık raporlarında kurs ve halk dershaneleri faaliyeti gösteren 126 Halkevinde 314 A Dershanesi (İlk alıştırma ve yetiştirme dershanesi) yer almıştır. Bu 314 kursun 109 u Türkçe okuma yazma kursudur ve kursların %34.71 ini kapsayarak en çok açılan kurs olmuştur. Bu kurslara devam eden öğrenci sayısı ise tür (C.H.P Halkevleri ve Halkodaları 1943, 1944, s. 11) yılında 103 Halkevinde kurs açılmış iken, 1945 te bu sayı 150 yi bulmuştur te kurslara kayıtlı öğrenci sayısı 8281 iken bu sayı 1945 te i aşmıştır (C.H.P Yılında Halkevleri ve Halkodaları, 1946, s. 19). Halkevleri açılmadan önce de, açıldıktan sonra da Türkçe okuma yazma kurslarının en önemli işlevlerden birini gördüğü söylenebilir. Henüz Halkevleri açılmadan basında konuyla ilgili geniş bilgi yer almaya başlamış, örneğin Cumhuriyet te yer alan bir yazıda Halkevleri ve şubeleri, özellikle de Halk dershaneleri ve kurslar şubesi tanıtılmıştır. Buna göre bu şubenin işlevleri arasında halkın seviyesini yükseltecek okutma, yazdırma ve yetiştirme hareketleri yer alacaktır (Cumhuriyet, 14 Şubat 1932, s. 7). Urfa Halkevi nde Türkçe Okuma Yazma Kursları 1934 yılında açılan Urfa Halkevi birçok şubesiyle faaliyet göstermiş (Orak, 2015, s ); özellikle de Halk Dershaneleri ve Kurslar şubesi ile Urfa halkının sosyo-kültürel açıdan gelişimine önemli katkılarda bulunmuştur. Urfa Halkevi nde bu şube aracılığıyla başta Türkçe okuma yazma kursları olmak üzere İngilizce, Almanca Fransızca, matematik, müzik v.b. birçok kurs düzenlenmiştir (Urfa, 25 Mart 1947, s. 1; Urfa, 15 Nisan 1947, s. 1; 23 Nisan 1947, s. 1). Urfa da 1945 yılı öncesi açılan Türkçe okuma yazma kurslarına ilişkin herhangi bir bilgi edinilememekle birlikte, 1945 te açılması hedeflenen 80 Türkçe okuma yazma kursunun açılacağı yerler arasında Urfa, Siverek ve Viranşehir in de yer aldığı bilinmektedir (C.H.P Yılında Halkevleri ve Halkodaları, 1946, s. 19; Toksoy, 2007, s. 467) yılında özellikle Halk dershaneleri ve kurslar konusunda başarılı bulunan Halkevleri arasında Urfa Halkevi de vardır (Toksoy, 2007, s. 468). Cumhuriyet Halk Partisi Genel Sekreterliği tarafından CHP Urfa İl İdare Kurulu Başkanlığı na gönderilen tarihli yazıda, okul çağını geçirmiş çocuklara ve gençlere mahsus ve de işe başlamak üzere Urfa da 2 yerde Türkçe okuma yazma kursunun açılacağı

6 CUMHURİYET DÖNEMİNDE TÜRKÇE NİN EĞİTİMİ VE ÖĞRETİMİ: URFA HALKEVİ ÖRNEĞİ 1181 bildirilmiştir. Bu yazıda kursun, Halkevi ya da Halkodasında uygun bir oda veya salonda açılıp idare olunması ve kursu vermek üzere Milli Eğitim Bakanlığı tarafından tecrübeli ve başarılı birer öğretmenin seçilmesi gereği belirtilmiştir. Birinci kurs için beş aylık bir sürenin ardından bir aylık bir ara planmış; aranın sona ermesiyle tekrar beş ay sürecek olan ikinci devrenin başlamasına karar verilmiştir. İkinci devrenin sonunda kursa gelenlerin sınava tabi tutulmaları ve sınavdan sonra tekrar bir ay ara vermeleri uygun görülmüştür. Öğretim usulü olarak ise Halkevi başkanlarına gönderilen Türkçe Okuma ve Yazma Kılavuzu nda yazılı olan kural ve tavsiyelere uyulması istenilmiştir. Öğretmenlerin maaşları ise tatil ayları da dahil olmak üzere ayda 25 lira olarak belirlenmiştir. Bunun yanı sıra kursların gerekli yerlerde ısıtma ve ışıtma [aydınlatma] giderleri ile ders malzemesi, yoksul talebeye verilecek kitap, defter ve kalem paraları karşılığı olarak her beş aylık kurs için Parti tarafından 50 lira ödenek verileceği de belirtilenler arasındadır. Türkçe okuma yazma kurslarının açılacağı yerler ise Urfa, Birecik, Siverek, Suruç, Viranşehir Halkevleri ile Bozova, Akçakoca, Hilvan, Gülmen (Akziyaret), Halfeti, Kanlıavşar ve Resulayn Halkodaları dır (BCA, / ). Bu yazının gönderilişinden dört gün sonra Cumhuriyet Halk Partisi Genel Sekreterliği tarafından CHP Urfa İl İdare Kurulu Başkanlığı na gönderilen tarihli yazıda Türkçe okuma yazma kurslarının yılbaşında (1947) mutlaka açılması gerektiği belirtilmiştir tarihinde Mitat Kürkçüoğlu tarafından CHP Genel Sekreterliği ne gönderilen telgrafta ise kursların yılbaşında açılarak derslere başlandığı bildirilmiştir (BCA, / ) yılının Nisan ayında Türkçe okuma yazma kursu İnönü Okulu Başöğretmeni İhsan Özdemir tarafından Salı, Perşembe ve Cumartesi günleri olmak üzere saatlerinde verilmiştir (Urfa, 23 Nisan 1947, s. 2). Aynı yılın Eylül ayının birinci günü açılması gereken 11 Türkçe okuma yazma kursunun ise öğretmenlerin tatilde olmaları nedeni ve daha verimli olması amacıyla den itibaren açılması istenilmiştir. Urfa Halkevi bünyesinde açılacak olan kurs, derslerin verileceği odanın elverişsiz olmasından dolayı açılamamıştır. Bunun yanı sıra yıl içerisinde bir sonuç alınamaması ve verimsiz olmaları nedenleriyle Akçakale Merkez kursunun Kısas Köyü Halkodasında, Bozova nın Kanlıavşar Halkodasındaki kursun Sırrın Köyü Halkodasında, aynı şekilde Viranşehir in Ceylanpınar kursunun da Urfa Merkez Cezaevi nde açılması CHP Urfa İl İdare Kurulu Başkanlığı tarafından talep edilmiştir. CHP Genel Sekreterliği de bu yazıya cevaben kursların talep edilen yerlerde açılabileceğini bununla birlikte açılış tarihi olarak 15 Ekim in geç bir tarih olduğu, kursların Ekim ayının ilk haftasında açılması gerektiğini bildirmiştir (BCA, / ). Esasen cezevinde kurs açılması, cezaevlerinde oldukları müddetçe okumadan mahrum kalan vatandaşlara kurs yoluyla okuma yazmanın öğretilmesi ve devrimin ilkelerinin toplumun en kapalı kurumlarına kadar götürülmesi önemli bir gelişmedir. Arşiv belgelerinden elde edilen bir kanaatle, cezaevinde kurs açma uygulamasının Urfa da birkaç yıl daha devam ettiği dikkati çekmektedir. Örneğin, Yedek Subay Okulu nda görev yapmakta olan Urfa Merkez Atatürk İlkokulu Öğretmeni Sami Can, CHP Genel Sekreterliği ne

7 1182 Gülşah ESER yazdığı tarihli dilekçesinde (BCA, / ), Urfa Cezaevi nde da başlayıp da son bulan Türkçe okuma yazma kursunda öğretmenlik yaptığını ve aylık 25 liradan üç aylık ücret tutarı olan 75 lirayı alamadığını belirtmiştir. Bu dilekçeye cevaben CHP İl İdare Kurulu Başkanlığı na gönderilen yazıda Sami Can ın ödeneğinin tarih ve 7/18466 sayılı yazı ile gönderildiği ve istihkak sahibinin ücretinin tez elden ödenmesi hususu belirtilmiştir (BCA, / ). Bir diğer husus kurs çalışmalarının takip edilmesidir. CHP Genel Sekreterliği tarafından tarihinde CHP Urfa İl İdare Kurulu Başkanlığı na gönderilen yazıda 1948 yılı I. Devre Türkçe okuma yazma kurslarının çalışma sonuçlarının hala bildirilmediği, Eylül devresine ait kurs paralarının gönderilebilmesi için bu hususlarda bilgi verilmesi gereği dile getirilmiştir tarihli bir başka belgede de, 1947 yılında açılan kursların ilk iki devresinde güzel çalışıldığı, son iki devrede ise açılan kurs adedinin yavaş yavaş azaldığı belirtilerek kursların durumlarının artık kurs öğretmeni vasıtasıyla Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından da takip edilmesi hususunun altı çizilmiştir (BCA, / ) yılına gelindiğinde ise Urfa Halkevi nde hazırlıklar tamamlanarak tarihinden itibaren kurs açılmıştır. İlk ders, Vali Halis Bilaloğlu tarafından teftiş edilmiş ve Vali bu derste öğrencilerle konuşmuştur. Kurs öğretmeni Nadir Polat tır ve kursa 50 öğrenci devam etmiştir (BCA, / ). Ne var ki, alınan yeni kararlar üzerine Türkçe okuma yazma kursları 1950 yılından itibaren tek devreye indirilmiş, kursun çalışma süresi de ihtiyaca göre üç ya da dört ay olarak belirlenmiştir (BCA, / ). 4. SONUÇ Cumhuriyet döneminde toplumun sosyo-kültürel açıdan kalkınmasında manivela görevi gören Halkevleri, bu işlevini en temel kültürel gereksinim olan okuma yazmanın öğretimini omuzlarına alarak perçinleştirmiştir. Böylelikle Cumhuriyet in hedeflediği eğitimli, kültürlü ve bilinçli vatandaş profilinin oluşturulmasında aracı bir rol oynamıştır. Bu dönemde devrimlerin, kalkınmanın ve eğitimin Türkiye nin doğusundan batısına, merkezinden en ücra köşesine kadar götürülmek istenmesi Halkevleri ve halkodalarının ön plana çıkmasına neden olmuştur. Güneydoğu Anadolu Bölgesi nde de tarihi ve kültürel mirasıyla dikkat çeken Urfa da bu işlevi Urfa Halkevi yerine getirmiştir. Urfa Halkevi nin Halk Dershaneleri ve Kurslar şubesi aracılığıyla düzenlediği Türkçe okuma yazma kurslarına ilişkin 1945 yılı öncesine dair ayrıntılı bir bilgi edinilememekle birlikte, 1945 ve sonrasında bu kursların faal olarak düzenlendiği dikkati çekmektedir. Urfa da okul yaşı dışında kalan vatandaşlara Türkçe okuma ve yazmayı öğretmede öncü bir kurum olan Halkevi sadece Türkçe kursları düzenlemekle kalmamış; İngilizce, Almanca ve Fransızca gibi yabancı dil kursları da düzenleyerek halkın kültür seviyesinin arttılmasına önemli oranda etki etmiştir. Bütün bu çalışmalarıyla aynı zamanda Tek Parti ideolojisine uygun olarak devrimin ilkelerini de halk tabanına yaymaya çalışmıştır.

8 CUMHURİYET DÖNEMİNDE TÜRKÇE NİN EĞİTİMİ VE ÖĞRETİMİ: URFA HALKEVİ ÖRNEĞİ 1183 Etkin olarak işlev gördüğü yılları arasında Urfa Halkevi, düzenlediği Türkçe okuma yazma kursları vasıtasıyla birçok vatandaşın okuryazar olmasında aracı olmuş; üstelik bu işlevini cezaevinde yatan vatandaşlar da dahil olmak üzere toplumun her kesimine hitap edecek nitelikte gerçekleştirmiştir. KAYNAKÇA Akyüz, Y. (2014). Türk eğitim tarihi. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık. Altunya, N. (2009). Milli eğitimde mustafa necati dönemi. İstanbul: Başarı Yayımcılık. BCA, / Berkes, N. (2006). Türkiye de çağdaşlaşma. İstanbul: YKY. Budak, A. (2002). Batılılaşma sürecinde çok yönlü bir osmanlı aydını: münif paşa. Yayımlanmamış doktora tezi. İstanbul Üniversitesi, İstanbul. C.H.P Halkevleri ve Halkodaları 1943 (1944). Ankara. C.H.P. Halkevleri ve Halkodaları nın 1940 Çalışmaları (1941). Ankara. C.H.P Yılında Halkevleri ve Halkodaları (1946). Ankara. C.H.P Yılında Halkevleri ve Halkodaları (1947). Ankara. Cumhuriyet, 14 Şubat Cumhuriyet Ansiklopedisi (2005). İstanbul: YKY, İstanbul. Demirtaş, B. (2008). Atatürk döneminde eğitim alanında yaşanan gelişmeler. Bakış, 1, Akademik Ergin, O. (1977). Türk maarif tarihi. İstanbul: Eser Matbaası. Katırcı, A. (2006). Harf devrimine yönelik çalışmalar, devrimin gerçekleşmesi ve uygulanışı. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Kafkas Üniversitesi, Kars. Orak, A. (2015). II. Dünya savaşı sürecinde urfa ( ). Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Harran Üniversitesi, Şanlıurfa.

9 1184 Gülşah ESER Ortaylı, İ. (2003). İmparatorluğun en uzun yüzyılı. İstanbul: İletişim Yayınevi. Özer, İ. (2010). Türk modernleşmesinde halkevleri ve diyarbakır halkevi örneği. Yayımlanmamış doktora tezi. Gazi Üniversitesi, Ankara. Toksoy, N. (2007). Halkevleri bir kültürel kalkınma modeli olarak. Ankara: Orion Yayınevi. Tongul, N. (2004). Türk harf inkılâbı. Ankara Üniversitesi Türk İnkılâp Tarihi Enstitüsü Atatürk Yolu Dergisi, 33-34, Urfa, 25 Mart Urfa, 15 Nisan Urfa, 23 Nisan Ülkütaşır, M. Ş. (2000). Atatürk ve harf devrimi, Ankara: Atatürk Kültür, Dil ve Tarih Yüksek Kurumu Türk Dil Kurumu Yayınları:

Savaş Sertel. Tek Parti Dönemi nde Bingöl de Kurulan CHP Teşkilatları, Halkevleri ve Halkodaları

Savaş Sertel. Tek Parti Dönemi nde Bingöl de Kurulan CHP Teşkilatları, Halkevleri ve Halkodaları Halkevleri CHP nin geniş halk kitleleriyle iletişim kurabildiği en önemli kurumdur. Bu kurumlar ülkenin en ücra köşesine kadar ulaşabilmiştir. Halkevlerinde parti ideolojisine bağlı ve ayını zamanda nitelikli

Detaylı

OSMANLICA öğrenmek isteyenlere kaynaklar

OSMANLICA öğrenmek isteyenlere kaynaklar OSMANLICA öğrenmek isteyenlere kaynaklar Eda Yeşilpınar Hemen her bölümün kuşkusuz zorlayıcı bir dersi vardır. Öğrencilerin genellikle bu derse karşı tepkileri olumlu olmaz. Bu olumsuz tepkilerin nedeni;

Detaylı

T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük HARF İNKILABINDAN MİLLET MEKTEPLERİNE MİLLİ KÜLTÜRÜMÜZ AYDINLANIYOR

T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük HARF İNKILABINDAN MİLLET MEKTEPLERİNE MİLLİ KÜLTÜRÜMÜZ AYDINLANIYOR 1 Cumhuriyetin kurulduğu ilk yıllarda okur yazar oranı çok azdı. Bir ülkenin her alanda kalkınabilmesi ancak eğitimle olabilirdi. 2 Kültür Alanındaki Gelişmeler 3 Mart 1924 :Tevhid-i Tedrisat Kanunu 1926

Detaylı

EĞİTİM VE KÜLTÜR ALANINDA YAPILAN İNKILAPLAR

EĞİTİM VE KÜLTÜR ALANINDA YAPILAN İNKILAPLAR EĞİTİM VE KÜLTÜR ALANINDA YAPILAN İNKILAPLAR Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapların amaçları; Laik ve çağdaş bir eğitim ile bilimsel eğitimi gerçekleştirebilmek Osmanlı Devleti nde yaşanan ikiliklere

Detaylı

UNI 201 MODERN TÜRKİYE NİN OLUŞUMU I

UNI 201 MODERN TÜRKİYE NİN OLUŞUMU I UNI 201 MODERN TÜRKİYE NİN OLUŞUMU I Prof. Dr. Coşkun ÇAKIR Ders saati: Salı, 09.00 10.30 Perşembe, 09.00 10.30 Ders Asistanı: Mustafa Batman Ofis saati: Salı, 11.00-12.00 Perşembe, 11.00 12.00 Ders Tanımı

Detaylı

RECENT PERIOD TURKISH STUDIES

RECENT PERIOD TURKISH STUDIES YAKIN DÖNEM TÜRKİYE ARAŞTIRMALARI RECENT PERIOD TURKISH STUDIES ISSN 1304-9720 CİLT/VOLUME:12 YIL/YEAR: 2013 / 1 SAYI/ISSUE: 23 Yılda İki Kez Yayımlanan Ulusal Hakemli Dergi National Peer Reviewed Journal

Detaylı

YERELYÖNETİM TARKANOKTAY

YERELYÖNETİM TARKANOKTAY YERELYÖNETİM REFORMUSONRASINDA İLÖZELİDARELERİ Dünyadayaşananküreseleşme,sanayitoplumundanbilgitoplumuna geçiş,şehirleşmeninartışı,ekonomikvesosyaldeğişimleryönetim paradigmalarınıveyapılarınıdaetkilemektedir.çevrefaktörlerinde

Detaylı

YAZILI SINAV SORU ÖRNEKLERİ TARİH

YAZILI SINAV SORU ÖRNEKLERİ TARİH YAZILI SINAV SORU ÖRNEKLERİ TARİH SORU 1: MÖ 2450 yılında başlayan ve 50 yıl süren bir savaş kaç yılında sona ermiştir? İşlemi nasıl yaptığınızı gösteriniz ve gerekçesini belirtiniz. (2 PUAN) SORU 2: Uygurlar

Detaylı

SYO-İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ BÖLÜMÜ DERS PROGRAMI 2015-2016 Akademik Ders Yılı Güz Dönemi 1. SINIF (I. Öğretim) A ŞUBE. 1. SINIF (I.

SYO-İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ BÖLÜMÜ DERS PROGRAMI 2015-2016 Akademik Ders Yılı Güz Dönemi 1. SINIF (I. Öğretim) A ŞUBE. 1. SINIF (I. SYO-İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ BÖLÜMÜ DERS PROGRAMI 2015-2016 Akademik Ders Yılı Güz Dönemi 1. SINIF (I. Öğretim) A ŞUBE 1. SINIF (I. Öğretim) B ŞUBE 1. SINIF (II. Öğretim) A ŞUBESİ Yrd. Doç. Dr. İ. H. GEÇİBESLE

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. Yardımcı Doçent Sınıf Öğretmenliği Ondokuz Mayıs Üniversitesi 2003-

ÖZGEÇMİŞ. Yardımcı Doçent Sınıf Öğretmenliği Ondokuz Mayıs Üniversitesi 2003- ı. Adı Soyadı: Cevat ELMA ÖZGEÇMİŞ 2. Doğum Tarihi: 16.04.1972 3. Unvanı: Yardımcı Doçent 4. Öğrenim Durumu: Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Eğitim Yönetimi ve Planlaması Ankara Üniversitesi 1993 Y.

Detaylı

Arş. Gör. Dr. Mücahit KÖSE

Arş. Gör. Dr. Mücahit KÖSE Arş. Gör. Dr. Mücahit KÖSE Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Evliya Çelebi Yerleşkesi (3100) KÜTAHYA Doğum Yeri ve Yılı: Isparta/Yalvaç Cep Telefonu: Telefon:765031-58 E-posta:

Detaylı

İÇİNDEKİLER İLKSÖZ... 1

İÇİNDEKİLER İLKSÖZ... 1 İÇİNDEKİLER İLKSÖZ... 1 BÖLÜM 1: SEÇİLMİŞ KAVRAMLAR BÖLÜM 2: BÜYÜK DÖNÜŞÜM VE OSMANLILAR BÜYÜK DÖNÜŞÜMÜN İZLERİ...11 DEVRİMLER ÇAĞI VE OSMANLILAR...14 a) Sanayi Devrimi... 14 b) Fransız Devrimi... 17 c)

Detaylı

EĞİTİM EMEKÇİLERİ ÖRGÜTLENME TARİHİNDEN

EĞİTİM EMEKÇİLERİ ÖRGÜTLENME TARİHİNDEN EĞİTİM EMEKÇİLERİ ÖRGÜTLENME TARİHİNDEN BAKİ SARISAKAL EĞİTİM EMEKÇİLERİ ÖRGÜTLENME TARİHİNDEN Muallimler Birliği Umumi Merkezi Reisi İzmir Mebusu Necati Bey Muallimler Birliği Müessislerinden Prag Sefiri

Detaylı

KİTAP TANITIMI. Necmi UYANIK

KİTAP TANITIMI. Necmi UYANIK TARİHİN PEŞİNDE ULUSLARARASI TARİH ve SOSYAL ARAŞTIRMALAR DERGİSİ Yıl: 2015, Sayı: 13 Sayfa: 449 453 THE PURSUIT OF HISTORY INTERNATIONAL PERIODICAL FOR HISTORY AND SOCIAL RESEARCH Year: 2015, Issue: 13

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS Türk İdare Tarihi TİT323 5 3+0 3 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Zorunlu Dersin

Detaylı

Türk Eğitim Tarihi. Program İçeriği Dr. Ali Gurbetoğlu İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Eğitim Fakültesi

Türk Eğitim Tarihi. Program İçeriği Dr. Ali Gurbetoğlu İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türk Eğitim Tarihi Program İçeriği Dr. Ali Gurbetoğlu İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sunu İçeriği: A. Program Akışı B. Derslerin İşlenişi C. Başlıca Kaynaklar D. Değerlendirme Esasları

Detaylı

İnönü Soyadı ve Eğitim

İnönü Soyadı ve Eğitim Atatürk ün Dünyası Cengiz Önal 84 İnönü Soyadı ve Eğitim 1930 lu yıllarda gerçekleştirilen devrimler arasında, 21 Haziran 1934 tarihinde kabul edilen soyadı kanunu da vardı. İsmet Paşa da bir soyadı alacaktı

Detaylı

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 10. SINIF TARİH DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 10. SINIF TARİH DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ KASIM EKİM 017-018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 10. SINIF TARİH DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ Ay Hafta Ders Saati Konu Adı Kazanımlar Test No Test Adı 1. 1. XIV. yüzyıl başlarında

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. Yrd. Doç. Dr. Hacı YILMAZ

ÖZGEÇMİŞ. Yrd. Doç. Dr. Hacı YILMAZ ÖZGEÇMİŞ Yrd. Doç. Dr. Hacı YILMAZ Adı Soyadı: Hacı YILMAZ Doğum Yeri ve Yılı: Yozgat/Yerköy - 1968 Akademik Unvanı: Yard. Doç. Dr. Görevi: Öğretim Üyesi Çalıştığı Birim: Yıldırım Beyazıt Üniversitesi,

Detaylı

İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ...9 GİRİŞ...11

İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ...9 GİRİŞ...11 İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ...9 GİRİŞ...11 BİRİNCİ BÖLÜM İLK TÜRK DEVLETLERİNDE EĞİTİM 1.1. HUNLARDA EĞİTİM...19 1.2. GÖKTÜRKLERDE EĞİTİM...23 1.2.1. Eğitim Amaçlı Göktürk Belgeleri: Anıtlar...24 1.3. UYGURLARDA

Detaylı

(1971-1985) ARASI KONUSUNU TÜRK TARİHİNDEN ALAN TİYATROLAR

(1971-1985) ARASI KONUSUNU TÜRK TARİHİNDEN ALAN TİYATROLAR ANABİLİM DALI ADI SOYADI DANIŞMANI TARİHİ :TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI : Yasemin YABUZ : Yrd. Doç. Dr. Abdullah ŞENGÜL : 16.06.2003 (1971-1985) ARASI KONUSUNU TÜRK TARİHİNDEN ALAN TİYATROLAR Kökeni Antik Yunan

Detaylı

AKADEMİK ÖZGEÇMİŞ YAYIN LİSTESİ

AKADEMİK ÖZGEÇMİŞ YAYIN LİSTESİ AKADEMİK ÖZGEÇMİŞ VE YAYIN LİSTESİ 1. Adı Soyadı : Muharrem KESİK İletişim Bilgileri Adres : Fatih Sultan Mehmet Vakıf Üniversitesi Telefon : (0212) 521 81 00 Mail : muharremkesik@gmail.com 2. Doğum -

Detaylı

Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi

Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Bu ders içeriğinin basım, yayım ve satış hakları Yakın Doğu Üniversitesi Uzaktan Eğitim Merkezi ne aittir. Bu ders içeriğinin bütün hakları saklıdır. İlgili kuruluştan

Detaylı

Fen-Edebiyat Fakültesi Dekanlığına MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ DEKANLIĞINA

Fen-Edebiyat Fakültesi Dekanlığına MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ DEKANLIĞINA Evrak Tarih ve Sayısı: T.C. HARRAN ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ Fen-Edebiyat Fakültesi Dekanlığı *BE6L3372R* Sayı : 98182221-100 Konu : Eğitim - Öğretim İşleri (Genel) MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ DEKANLIĞINA İlgi

Detaylı

DERS BİLGİLERİ TÜRKÇE I: YAZILI ANLATIM TRD 101 1 2 + 0 2 2

DERS BİLGİLERİ TÜRKÇE I: YAZILI ANLATIM TRD 101 1 2 + 0 2 2 DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS TÜRKÇE I: YAZILI ANLATIM TRD 101 1 2 + 0 2 2 Ön Koşul Dersleri Yok Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Dersin Koordinatörü Dersi Verenler Dersin

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Arşivcilik İstanbul Üniversitesi 1996. Ortadoğu Enstitüsü. Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü

ÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Arşivcilik İstanbul Üniversitesi 1996. Ortadoğu Enstitüsü. Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı: Nurdan Şafak 2. Doğum Tarihi ve Yeri:. Unvanı: Yrd. Doç. Dr. 4. Öğrenim Durumu: Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Arşivcilik İstanbul Üniversitesi 1996 Yüksek Siyasi Tarih ve Marmara

Detaylı

T.C. HARRAN ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ Genel Sekreterlik Yazı İşleri Şube Müdürlüğü BİLGİ İŞLEM DAİRE BAŞKANLIĞINA

T.C. HARRAN ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ Genel Sekreterlik Yazı İşleri Şube Müdürlüğü BİLGİ İŞLEM DAİRE BAŞKANLIĞINA Evrak Tarih ve Sayısı: 20/03/2019-E.12990 *BEA54K1PN* Sayı : 26130895-051.02 Konu : Konferans Duyurusu T.C. HARRAN REKTÖRLÜĞÜ Genel Sekreterlik Yazı İşleri Şube Müdürlüğü BİLGİ İŞLEM DAİRE BAŞKANLIĞINA

Detaylı

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ PLANI

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ PLANI EKİM 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ PLANI Ay Hafta Ders Saati Konu Adı YENİLEŞME DÖNEMİ TÜRK EDEBİYATI Kazanımlar Osmanlı

Detaylı

YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TARİH BÖLÜMÜ LİSANSÜSTÜ PROGRAMLARI

YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TARİH BÖLÜMÜ LİSANSÜSTÜ PROGRAMLARI YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TARİH BÖLÜMÜ LİSANSÜSTÜ PROGRAMLARI TARİH TEZLİ YÜKSEK LİSANS Tezli yüksek lisans programında eğitim dili Türkçedir. Programın öngörülen süresi 4

Detaylı

DERS BĠLGĠLERĠ TÜRKÇE I: YAZILI ANLATIM TRD 101 1 2 + 0 2 2

DERS BĠLGĠLERĠ TÜRKÇE I: YAZILI ANLATIM TRD 101 1 2 + 0 2 2 DERS BĠLGĠLERĠ Ders Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS TÜRKÇE I: YAZILI ANLATIM TRD 101 1 2 + 0 2 2 Ön KoĢul Dersleri Yok Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Dersin Koordinatörü Dersi Verenler Dersin

Detaylı

Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Tarih Bölümü Ankara Üniversitesi 1997 Yüksek Lisans Tarih (Yakınçağ Tarihi) Ankara Üniversitesi 2000

Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Tarih Bölümü Ankara Üniversitesi 1997 Yüksek Lisans Tarih (Yakınçağ Tarihi) Ankara Üniversitesi 2000 ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı : Sezai BALCI Doğum Tarihi : 15 Temmuz 1976 Öğrenim Durumu : Doktora Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Tarih Bölümü Ankara Üniversitesi 1997 Yüksek Lisans Tarih (Yakınçağ Tarihi)

Detaylı

COĞRAFYACILAR DERNEĞİ ULUSLARARASI KONGRESİ Avrupa Coğrafyacılar Derneği-EUROGEO Kongresi İle Ortak Olarak

COĞRAFYACILAR DERNEĞİ ULUSLARARASI KONGRESİ Avrupa Coğrafyacılar Derneği-EUROGEO Kongresi İle Ortak Olarak COĞRAFYACILAR DERNEĞİ ULUSLARARASI KONGRESİ Avrupa Coğrafyacılar Derneği-EUROGEO Kongresi İle Ortak Olarak International Congress of the Turkish Association of Geographers as a joint event with the EUROGEO

Detaylı

626 Türkiye Cumhuriyeti ile Federal Almanya Cumhuriyeti arasında imzalanan Kültür Anlaşmasının tasdiki hakkında Kanun

626 Türkiye Cumhuriyeti ile Federal Almanya Cumhuriyeti arasında imzalanan Kültür Anlaşmasının tasdiki hakkında Kanun 626 Türkiye Cumhuriyeti ile Federal Almanya Cumhuriyeti arasında imzalanan Kültür Anlaşmasının tasdiki hakkında Kanun (Resmî Gazete ile ilâm : 14. V. 1958 - Sayı: 9906) No. Kabııl tarihi 7115 7. V. 1958

Detaylı

KAMU PERSONELÝ SEÇME SINAVI PUANLARI ÝLE LÝSANS DÝPLOMA NOTU ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝLERÝN ÇEÞÝTLÝ DEÐÝÞKENLERE GÖRE ÝNCELENMESÝ *

KAMU PERSONELÝ SEÇME SINAVI PUANLARI ÝLE LÝSANS DÝPLOMA NOTU ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝLERÝN ÇEÞÝTLÝ DEÐÝÞKENLERE GÖRE ÝNCELENMESÝ * Abant Ýzzet Baysal Üniversitesi Eðitim Fakültesi Dergisi Cilt: 8, Sayý: 1, Yýl: 8, Haziran 2008 KAMU PERSONELÝ SEÇME SINAVI PUANLARI ÝLE LÝSANS DÝPLOMA NOTU ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝLERÝN ÇEÞÝTLÝ DEÐÝÞKENLERE

Detaylı

T.C. CELAL BAYAR ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER DERGİSİ YAZIM KURALLARI VE YAYIN İLKELERİ

T.C. CELAL BAYAR ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER DERGİSİ YAZIM KURALLARI VE YAYIN İLKELERİ T.C. CELAL BAYAR ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER DERGİSİ YAZIM KURALLARI VE YAYIN İLKELERİ Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü tarafından yılda

Detaylı

OKUMA-YAZMA ÇALIŞMALARI

OKUMA-YAZMA ÇALIŞMALARI OKUMA-YAZMA ÇALIŞMALARI Okuma-Yazma Çalışmalarının Tarihçesi Cumhuriyet dönemi ülkemizde her alanda olduğu gibi eğitim alanında da büyük atılımların yapıldığı bir dönemdir. Cumhuriyetin önderleri, eğitim

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. Kenan Erdoğan Unvanı. Adı Soyadı. Doçent Doğum Tarihi veyeri Yozgat 01 Mart 1963 Görev Yeri

ÖZGEÇMİŞ. Kenan Erdoğan Unvanı. Adı Soyadı. Doçent Doğum Tarihi veyeri Yozgat 01 Mart 1963 Görev Yeri ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı Kenan Erdoğan Unvanı Doçent Doğum Tarihi veyeri Yozgat 01 Mart 1963 Görev Yeri Manisa Daha Önce Bulunduğu Dicle Üniversitesi Eğitim Fakültesi Araştırma Görevlisi, Celal Bayar Üniversitesi

Detaylı

The person called HAKAN and was kut (had the blood of god) had the political power in Turkish countries before Islam.

The person called HAKAN and was kut (had the blood of god) had the political power in Turkish countries before Islam. The person called HAKAN and was kut (had the blood of god) had the political power in Turkish countries before Islam. Hakan was sharing the works of government with the assembly called kurultay.but the

Detaylı

Osmaniye Belediyesi Osmaniye Kent Konseyi Eğitim, Kültür ve Sağlık Meclisi Sayfa 44

Osmaniye Belediyesi Osmaniye Kent Konseyi Eğitim, Kültür ve Sağlık Meclisi Sayfa 44 9- ATATÜRK OSMANİYE DE İKEN ÇEKİLEN RESİMLERİ BULMA YARIŞMASI PROJESİ Osmaniye Belediyesi Osmaniye Kent Konseyi Eğitim, Kültür ve Sağlık Meclisi Sayfa 44 ATATÜRK ÜN OSMANİYE DE ÇEKİLEN FOTOĞRAFLARINI BULMA

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl. Unvan Alan Kurum Yıl Prof. Dr. Doç. Dr. Yrd. Doç. Dr. Görev Kurum Yıl

ÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl. Unvan Alan Kurum Yıl Prof. Dr. Doç. Dr. Yrd. Doç. Dr. Görev Kurum Yıl Arş. Gör. Dr. Çiğdem APAYDIN ÖZGEÇMİŞ Adres Akdeniz Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Dumlupınar Bulvarı, Kampus, 07058/ Antalya E-posta cigdemapaydin@akdeniz.edu.tr Telefon 0 242-310 2077 Faks 0 242-2261953

Detaylı

Hacettepe Üniversitesi Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Faaliyetleri. 15-Şubat 2012-

Hacettepe Üniversitesi Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Faaliyetleri. 15-Şubat 2012- Hacettepe Üniversitesi Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Faaliyetleri 15-Şubat 2012- Akademik Kurullar 03.04.2012 tarihli akademik kurulda alınan kararlar sonrasında; Stratejik plan kapsamındaki performans

Detaylı

RECENT PERIOD TURKISH STUDIES

RECENT PERIOD TURKISH STUDIES YAKIN DÖNEM TÜRKİYE ARAŞTIRMALARI RECENT PERIOD TURKISH STUDIES ISSN 1304-9720 CİLT/VOLUME: 11 YIL/YEAR: 2012 / 1 SAYI/ISSUE: 21 Yılda İki Kez Yayımlanan Ulusal Hakemli Dergi National Peer Reviewed Journal

Detaylı

: 50/ 1989 GENEL ORTAÖĞRETİM DAİRESİ (KURULUŞ, GÖREV VE ÇALIŞMA ESASLARI) YASASI

: 50/ 1989 GENEL ORTAÖĞRETİM DAİRESİ (KURULUŞ, GÖREV VE ÇALIŞMA ESASLARI) YASASI R-G : 74 6 Temmuz, 1989 Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti Cumhuriyet Meclisinin 26 Haziran, 1989 tarihli birleşiminde kabul olunan Genel Ortaöğretim Dairesi (Kuruluş, Görev ve Çalışma Esasları) Yasası, Anayasanın

Detaylı

2000 li Yıllar / 8 Türkiye de Eğitim Bekir S. GÜR Arter Reklam 978-605-5952-25-9 Ağustos-2011 Ömür Matbaacılık Meydan Yayıncılık-2011

2000 li Yıllar / 8 Türkiye de Eğitim Bekir S. GÜR Arter Reklam 978-605-5952-25-9 Ağustos-2011 Ömür Matbaacılık Meydan Yayıncılık-2011 Seri/Sıra No 2000 li Yıllar / 8 Kitabın Adı Türkiye de Eğitim Editör Bekir S. GÜR Yayın Hazırlık Arter Reklam ISBN 978-605-5952-25-9 Baskı Tarihi Ağustos-2011 Ofset Baskı ve Mücellit Ömür Matbaacılık Ömür

Detaylı

Yrd.Doç.Dr. AYTEN CAN

Yrd.Doç.Dr. AYTEN CAN Yrd.Doç.Dr. AYTEN CAN Fen-edebiyat Fakültesi Tarih Bölümü Yakınçağ Tarihi Anabilim Dalı Eğitim Bilgileri Edebiyat Fakültesi Türk Dili Ve Edebiyatı 1980-1984 Lisans Selçuk Üniversitesi Bölümü Türk Dili

Detaylı

Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi I (HIST 101) Ders Detayları

Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi I (HIST 101) Ders Detayları Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi I (HIST 101) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi I HIST 101 Güz 2 0 0 2

Detaylı

Bu bağlamda katılımcı bir demokrasi, hukukun üstünlüğü ve insan hakları alanındaki çalışmalarımız, hız kesmeden devam etmektedir.

Bu bağlamda katılımcı bir demokrasi, hukukun üstünlüğü ve insan hakları alanındaki çalışmalarımız, hız kesmeden devam etmektedir. İçişleri Bakanı Sayın İdris Naim ŞAHİN nin Entegre Sınır Yönetimi Eylem Planı Aşama 1 Eşleştirme projesi kapanış konuşması: Değerli Meslektaşım Sayın Macaristan İçişleri Bakanı, Sayın Büyükelçiler, Macaristan

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS ATATÜRK İLKELERİ VE İNKİLAP TARİHİ I AI0 2 + 0 2 2 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze /

Detaylı

Lisans :İstanbul Üniversitesi Edebiyat Fakültesi, Tarih (Gece) Bölümü, Umumi Türk Tarihi Kürsüsü, 1980.

Lisans :İstanbul Üniversitesi Edebiyat Fakültesi, Tarih (Gece) Bölümü, Umumi Türk Tarihi Kürsüsü, 1980. ÖZGEÇMİŞ Doğum Yeri ve Yılı : Adıyaman, 1955 Eğitim : Fırat İlkokulu, Malatya, 1964. Adıyaman Lisesi Orta Bölümü, Adıyaman, 1972. Mimar Sinan İnşaat Teknik Lisesi, Kayseri., 1976. Mesleki Kariyeri Lisans

Detaylı

İÇİNDEKİLER BUGÜNKÜ ŞEKLİYLE FEDERAL ALMANYA CUMHURİ YETİ NDE HUKUKÇULARIN YETİŞTİRİLMESİ

İÇİNDEKİLER BUGÜNKÜ ŞEKLİYLE FEDERAL ALMANYA CUMHURİ YETİ NDE HUKUKÇULARIN YETİŞTİRİLMESİ İÇİNDEKİLER GİRİŞ BİRİNCİ BÖLÜM BUGÜNKÜ ŞEKLİYLE FEDERAL ALMANYA CUMHURİ YETİ NDE HUKUKÇULARIN YETİŞTİRİLMESİ I. Üniversite Tahsili 1. Giriş ders ve çalışmaları 2. Genel öğretim vasıtaları a) Ders b) Pratik

Detaylı

09.01.2016 fatihtekinkaya@hotmail.com

09.01.2016 fatihtekinkaya@hotmail.com Fatih TEKİNKAYA Sosyal Bilgiler Öğretmeni ANAYASALARIMIZ Teşkilat-ı Esasi 1921 Anayasası 1924 Anayasası 1961 Anayasası 1982 Anayasası Türkiye Cumhuriyeti Anayasası MADDE 1- Türkiye Devleti bir Cumhuriyettir.

Detaylı

Kişisel Bilgiler : 0236 242 01 45 / 1762. Posta Adresi : Şehitler Mahallesi Mehmetçik Cad. No: 2 45400 Mrk. Manisa

Kişisel Bilgiler : 0236 242 01 45 / 1762. Posta Adresi : Şehitler Mahallesi Mehmetçik Cad. No: 2 45400 Mrk. Manisa Kişisel Bilgiler Yrd. Doç. Dr. Hacer ÂŞIK EV Tel İş : 036 4 0 45 / 76 Faks : 036 3 0 44 Posta Adresi : Şehitler Mahallesi Mehmetçik Cad. No: 45400 Mrk. Manisa E-posta : hacerev@gmail.com hacer.ev@bayar.edu.tr

Detaylı

HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ TÜRKİYAT ARAŞTIRMALARI ENSTİTÜSÜ. Doç.Dr. Yunus KOÇ

HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ TÜRKİYAT ARAŞTIRMALARI ENSTİTÜSÜ. Doç.Dr. Yunus KOÇ HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ TÜRKİYAT ARAŞTIRMALARI ENSTİTÜSÜ Doç.Dr. Yunus KOÇ TÜRKİYAT ARAŞTIRMALARI ANABİLİM DALI YÜKSEK LİSANS PROGRAMI ÖĞRETİM ÜYESİ SAYILARI/İSTATİSTİKLER Görevlendirme: 1 profesör (yabancı

Detaylı

17 Haziran 2008 SALI. Resmî Gazete. Sayı : YÜKSEK SEÇİM KURULU KARARI. Yüksek Seçim Kurulu Başkanlığından: Karar No : 197. İtiraz No : - KARAR -

17 Haziran 2008 SALI. Resmî Gazete. Sayı : YÜKSEK SEÇİM KURULU KARARI. Yüksek Seçim Kurulu Başkanlığından: Karar No : 197. İtiraz No : - KARAR - 17 Haziran 2008 SALI Resmî Gazete Sayı : 26909 YÜKSEK SEÇİM KURULU KARARI Yüksek Seçim Kurulu Başkanlığından: Karar No : 197 İtiraz No : - KARAR - Başkanlık Makamınca Kurulumuza sunulan 25/4/2008 tarihli

Detaylı

( Özet - Abstract ) 1-8 s ind

( Özet - Abstract ) 1-8 s ind Literatür Dergisi - Türk Eğitim Tarihi Türkiye Araştırmaları Literatür nin Güz Dergisi 2008 sayısı, daha önceki sayılarında dolaylı olarak ve ilgili konu çerçev Derginin bu sayısındaki yazılar, diğerlerinde

Detaylı

İstanbul Teknik Üniversitesi hakkında kanun : Kanun No: 4619 Kabul tarihi: 12/7/1944

İstanbul Teknik Üniversitesi hakkında kanun : Kanun No: 4619 Kabul tarihi: 12/7/1944 hakkında kanun : Kanun No: 4619 Kabul tarihi: 12/7/1944 Madde 1 - İstanbul Yüksek Mühendis Okulu, bütün hak ve vecibeleriyle birlikte İstanbul Teknik Üniversitesi olarak bu kanun hükümlerine göre teşkilatlandırılmıştır.

Detaylı

NEVŞEHİR HACI BEKTAŞ VELİ ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK - MİMARLIK FAKÜLTESİ 2017

NEVŞEHİR HACI BEKTAŞ VELİ ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK - MİMARLIK FAKÜLTESİ 2017 NEVŞEHİR HACI BEKTAŞ VELİ ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK - MİMARLIK FAKÜLTESİ 2017 TARİHÇE Mühendislik Mimarlık Fakültesi, 25.12.2009 tarihinde Bakanlar Kurulu Kararı ile Nevşehir Üniversitesi Rektörlüğü bünyesinde

Detaylı

4.DÖNEM DERS ÖĞRETİM PLANI

4.DÖNEM DERS ÖĞRETİM PLANI 4.DÖNEM DERS ÖĞRETİM PLANI TÜRKÇE 1 Dersin Adı: ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ 2 Dersin Kodu: OATA204 3 Dersin Türü: ZORUNLU 4 Dersin Seviyesi: ÖNLİSANS 5 Dersin Verildiği Yıl: 2 6 Dersin Verildiği

Detaylı

HARRAN ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜNDEN

HARRAN ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜNDEN HARRAN ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜNDEN Yükseköğretim Kurumlarında Önlisans ve Lisans Düzeyindeki Programlar Arasında Geçiş, Çift Anadal, Yan Dal İle Kurumlar Arası Kredi Transferi Yapılması Esaslarına İlişkin

Detaylı

TEOG Şanlıurfa Liseleri Taban Puanları

TEOG Şanlıurfa Liseleri Taban Puanları TEOG Şanlıurfa Liseleri Taban Puanları 2016 2017 Şanlıurfa Fen TOBB Fen İl / İlçe / Okul Tür Taban Puan Türkan Halit Aykılıç Fen ÇEAŞ Şanlıurfa Anadolu Prof. Dr. Abdulkadir Karahan Fen Şanlıurfa Anadolu

Detaylı

Yrd. Doç. Dr. Kemal Çiftçi

Yrd. Doç. Dr. Kemal Çiftçi Yrd. Doç. Dr. Kemal Çiftçi Giresun Üniversitesi/Uluslararası İlişkiler Bölümü Adres : İkt.ve İd. Bil. Fak. Uluslararası İlişkiler Bölümü Güre Yerleşkesi Merkez/GİRESUN E-Posta: kemalciftci@hotmail.com

Detaylı

Kahramanmaraş ta Eğitim Seviyesi Yükseliyor

Kahramanmaraş ta Eğitim Seviyesi Yükseliyor Kahramanmaraş ta Eğitim Seviyesi Yükseliyor İl Milli Eğitim Müdürü Mehmet Emin Akkurt,İl genelinde yaklaşık 22.000 Suriyeli öğrenci bulunmakta olup, 29 adet geçici eğitim merkezinde 12.742 Suriyeli öğrenci

Detaylı

İletişim Fakültesi Gazetecilik ve Halkla İlişkiler Bölümü

İletişim Fakültesi Gazetecilik ve Halkla İlişkiler Bölümü ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı: NEJLA POLAT 2. Ünvanı: Yrd.Doç.Dr. 3. Doğum Tarihi: 01.03.1954 İletişim Bilgileri: Tel. 0216 4002222 / 2976 E-mail : nejla.polat@uskudar.edu.tr 4. Öğrenim Durumu: Derece Lisans

Detaylı

TAR TAR TAR TAR TAR 722 Türk-Macar İlişkileri Tarihi

TAR TAR TAR TAR TAR 722 Türk-Macar İlişkileri Tarihi SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TARİH ENSTİTÜ ANA BİLİM DALI-TEZLİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI-YENİ KATALOG BÖLÜM KODU : 82114 01.Yarıyıl Dersleri 02.Yarıyıl Dersleri Ders Ders Adı İngilizce Ders Adı TE PR KR AKTS

Detaylı

10. SINIF TARİH DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

10. SINIF TARİH DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ KASIM EKİM 0. SINIF TARİH DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ AY HAFTA DERS SAATİ KONU ADI KAZANIMLAR TEST NO TEST ADI. OSMANLI DEVLETİ NİN KURULUŞU (00-5). XIV. yüzyıl başlarında Anadolu, Avrupa ve Yakın

Detaylı

ACELE Sayı : /01/2018 Konu : TÜM BİRİMLERE CEYLANPINAR TARIM MESLEK YÜKSEKOKULU MÜDÜRLÜĞÜNE

ACELE Sayı : /01/2018 Konu : TÜM BİRİMLERE CEYLANPINAR TARIM MESLEK YÜKSEKOKULU MÜDÜRLÜĞÜNE 1/2 Evrak Tarih ve Sayısı: 24/01/2018-E.3440 T.C. HARRAN ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ Uzaktan Eğitim Uygulama ve Araştırma Merkezi Müdürlüğü *BE6E38Z45* ACELE Sayı : 85642529-105.99-3440 24/01/2018 Konu : TÜM

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ

ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı: MEHMET SAİT ŞAHİNALP Doğum Tarihi: 21. 04. 1973 Öğrenim Durumu: Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Coğrafya Öğretmenliği Marmara Üniversitesi 1992-1996

Detaylı

Tuba ÖZDİNÇ. Örgün Eğitim

Tuba ÖZDİNÇ. Örgün Eğitim ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILÂP TARİHİ-I Dersin Adı Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi-I Dersin Kodu 630909 Dersin Türü Dersin Seviyesi Dersin AKTS Kredisi Haftalık Ders Saati Zorunlu Önlisans 2 AKTS 2 (Kuramsal)

Detaylı

YEDĐTEPE ÜNĐVERSĐTESĐ KAMU YÖNETĐMĐ TAHSĐN BEKĐR BALTA FATĐH KELEŞ JULY,13

YEDĐTEPE ÜNĐVERSĐTESĐ KAMU YÖNETĐMĐ TAHSĐN BEKĐR BALTA FATĐH KELEŞ JULY,13 YEDĐTEPE ÜNĐVERSĐTESĐ KAMU YÖNETĐMĐ TAHSĐN BEKĐR BALTA FATĐH KELEŞ JULY,13 260506006 Abstract Turkey is the root of administrative law to the end of the century goes xıx. Administrative law in the same

Detaylı

MARMARA COĞRAFYA DERGİSİ SAYI: 19, OCAK - 2009, S. 20-29 İSTANBUL ISSN:1303-2429 Copyright 2009 http://www.marmaracografya.com

MARMARA COĞRAFYA DERGİSİ SAYI: 19, OCAK - 2009, S. 20-29 İSTANBUL ISSN:1303-2429 Copyright 2009 http://www.marmaracografya.com MARMARA COĞRAFYA DERGİSİ SAYI: 19, OCAK - 2009, S. 20-29 İSTANBUL ISSN:1303-2429 Copyright 2009 http://www.marmaracografya.com SOSYAL BİLGİLER VE SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ COĞRAFYA DERSLERİNE YÖNELİK

Detaylı

Türkiye'de "Decentralization" Süreci

Türkiye'de Decentralization Süreci Türkiye'de "Decentralization" Süreci 30 Nisan 2013 Bahçeşehir Üniversitesi İlker Girit Ahmet Ketancı Türkiye'de "Decentralization" Süreci Decentralization Prensipleri Türkiye deki Tarihi Süreç Türkiye

Detaylı

HARRAN ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜNDEN. Not: Başvurular ilgili Fakülte Dekanlıklarına/Yüksekokul/Meslek Yüksekokulu Müdürlüklerine yapılacaktır.

HARRAN ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜNDEN. Not: Başvurular ilgili Fakülte Dekanlıklarına/Yüksekokul/Meslek Yüksekokulu Müdürlüklerine yapılacaktır. HARRAN ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜNDEN Yükseköğretim Kurumlarında Önlisans ve Lisans Düzeyindeki Programlar Arasında Geçiş, Çift Anadal, Yan Dal İle Kurumlar Arası Kredi Transferi Yapılması Esaslarına İlişkin

Detaylı

T.C SAĞLIK BAKANLIĞI TÜRKİYE KAMU HASTANELERİ KURUMU ŞANLIURFA KAMU HASTANELERİ BİRLİĞİ GENEL SEKRETERLİĞİ İLAN

T.C SAĞLIK BAKANLIĞI TÜRKİYE KAMU HASTANELERİ KURUMU ŞANLIURFA KAMU HASTANELERİ BİRLİĞİ GENEL SEKRETERLİĞİ İLAN T.C SAĞLIK BAKANLIĞI TÜRKİYE KAMU HASTANELERİ KURUMU ŞANLIURFA KAMU HASTANELERİ BİRLİĞİ GENEL SEKRETERLİĞİ İLAN 7..05 tarih ve 9565 sayılı Resmi Gazetede yayımlanarak yürürlüğe giren 7..05 tarihli ve 05/879

Detaylı

T.C. ŞANLIURFA VALİLİĞİ İl Milli Eğitim Müdürlüğü. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI (Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğüne) ANKARA

T.C. ŞANLIURFA VALİLİĞİ İl Milli Eğitim Müdürlüğü. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI (Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğüne) ANKARA T.C. ŞANLIURFA VALİLİĞİ İl Milli Eğitim Müdürlüğü Sayı : 72846375/105/1863383 Konu: Meslek Liseleri İsim Değişikliği. 09/05/2014 MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI ( Eğitim Genel Müdürlüğüne) ANKARA 2014/8 sayılı

Detaylı

UZAKTAN EĞİTİM MERKEZİ Atatürk İlkeleri ve İnkilâp Tarihi 1 1.Ders

UZAKTAN EĞİTİM MERKEZİ Atatürk İlkeleri ve İnkilâp Tarihi 1 1.Ders UZAKTAN EĞİTİM MERKEZİ Atatürk İlkeleri ve İnkilâp Tarihi 1 1.Ders XIX. YÜZYIL ISLAHATLARI VE SEBEPLERİ 1-İmparatorluğu çöküntüden kurtarmak 2-Avrupa Devletlerinin, Osmanlı nın içişlerine karışmalarını

Detaylı

KÜLTÜR VE SOSYAL IŞLER MÜDÜRLÜĞÜ FAALİYETLERİ EYLÜL 2015

KÜLTÜR VE SOSYAL IŞLER MÜDÜRLÜĞÜ FAALİYETLERİ EYLÜL 2015 KÜLTÜR VE SOSYAL IŞLER MÜDÜRLÜĞÜ FAALİYETLERİ EYLÜL 2015 MALKARA BELEDİYESİ DÜNYA BARIŞ GÜNÜ ETKİNLİĞİ Malkara Belediyesi tarafından Dünya Barış günü sebebiyle 1 Eylül 2015 Salı günü saat 10.00'da Şehitlik

Detaylı

Aziz Ogan: Kültürel ve Tarihsel Hazinelerin İzinde Bir Arkeolog ve Müzeci

Aziz Ogan: Kültürel ve Tarihsel Hazinelerin İzinde Bir Arkeolog ve Müzeci Eylül 2017 Aziz Ogan: Kültürel ve Tarihsel Hazinelerin İzinde Bir Arkeolog ve Müzeci Aziz Ogan, 30 Aralık 1888 tarihinde Edremitli Hacı Halilzade Ahmed Bey'in oğlu olarak İstanbul'da dünyaya geldi. Kataloglama

Detaylı

Gamze ALTINOKLU Mehtap ACAR ÜNAL Sefa YILDIZ UĞURLU İlkokul Müdür V. Ortaokul Müdürü Lise Müdür V.

Gamze ALTINOKLU Mehtap ACAR ÜNAL Sefa YILDIZ UĞURLU İlkokul Müdür V. Ortaokul Müdürü Lise Müdür V. Sayın Velimiz, Ankara Üniversitesi Geliştirme Vakfı Özel Okulları olarak 2018-2019 Eğitim ve Öğretim Yılının tüm ANKÜ ailesi için sağlıklı, mutlu ve başarılı geçmesini diliyoruz. Yeni eğitim ve öğretim

Detaylı

UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ

UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ KAY02_27_01_2019 UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ UZAKTAN VE YÜZ YÜZE ÖĞRETİM DERS KAYIT EKLE ÇIKAR İŞLEMLERİ İÇİN YARDIM KILAVUZU T.C. Harran Üniversitesi Harran Üniversitesi Uzaktan Eğim

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ Adı - Soyadı: Doğum Tarihi: Ünvanı: Öğrenim Durumu: Akademik Ünvanlar : öğretim görevlisi öğretim görevlisi dr. yardımcı doçent.

ÖZGEÇMİŞ Adı - Soyadı: Doğum Tarihi: Ünvanı: Öğrenim Durumu: Akademik Ünvanlar : öğretim görevlisi öğretim görevlisi dr. yardımcı doçent. ÖZGEÇMİŞ Adı - Soyadı: Serpil ALPTEKİN Doğum Tarihi: 24-11-1974 Ünvanı: Yrd. Doç. Dr. Öğrenim Durumu: Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Özel Eğitim, Zihinsel Gazi Üniversitesi, Gazi (1992-1996) Engellilerin

Detaylı

29 EKİM TÖRENLERİ. Cumhuriyet Bayramı Republic Day OFFICIAL HOLIDAY. Cumhuriyetin ilanı ve Atatürk'ün Cumhurbaşkanlığı'na seçilmesi

29 EKİM TÖRENLERİ. Cumhuriyet Bayramı Republic Day OFFICIAL HOLIDAY. Cumhuriyetin ilanı ve Atatürk'ün Cumhurbaşkanlığı'na seçilmesi 29 EKİM TÖRENLERİ Cumhuriyet Bayramı Republic Day OFFICIAL HOLIDAY Cumhuriyetin ilanı ve Atatürk'ün Cumhurbaşkanlığı'na seçilmesi 1923 Cumhuriyet ilân edildi. Mustafa Kemal Türkiye Cumhuriyeti'nin ilk

Detaylı

MART 2012 İLETİSİ. YÖNETİM DEN duyurular

MART 2012 İLETİSİ. YÖNETİM DEN duyurular Çağdaş Türkiye nin Gelecek Güvencesi Sayı : 90 MART 2012 İLETİSİ ÇYDD Ankara Şubesi Mithatpaşa Cad. No:54/12 Kızılay ANKARA Derneğimiz 04/09/97 tarih ve 97/9886 sayılı Bakanlar Kurulu Kararı ile Kamu Yararına

Detaylı

DERS PROFİLİ. Türk Siyasi Hayatı POLS 401 Güz Yrd. Doç. Dr. Ödül Celep

DERS PROFİLİ. Türk Siyasi Hayatı POLS 401 Güz Yrd. Doç. Dr. Ödül Celep DERS PROFİLİ Dersin Adı Kodu Yarıyıl Dönem Kuram+PÇ+Lab (saat/hafta) Kredi AKTS Türk Siyasi Hayatı POLS 401 Güz 7 3+0+0 3 6 Ön Koşul None Dersin Dili Ders Tipi Dersin Okutmanı Dersin Asistanı Dersin Amaçları

Detaylı

Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II

Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II Dersin Adı Dersin Kodu 1200.9202 Dersin Türü Dersin Seviyesi Dersin AKTS Kredisi Haftalık Ders Saati (Kuramsal) 2 Haftalık Uygulama Saati 0 Haftalık Laboratuar Saati

Detaylı

GİRNE AMERİKAN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ AKTS. Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Dersin Kodu TAR - 102

GİRNE AMERİKAN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ AKTS. Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Dersin Kodu TAR - 102 Dersin Adı GİRNE AMERİKAN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ AKTS Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Dersin Kodu TAR 02 Dersin Türü Zorunlu Dersin Seviyesi Lisans Dersin AKTS Kredisi

Detaylı

Güz Yarıyılı Bütünleme Sınav Programı (I. Öğretim) 1. SINIF No DersKodu Ders Adı SınavTarihi SınavSaati SınavYeri 1 BBY103 Bilgi Kaynakları

Güz Yarıyılı Bütünleme Sınav Programı (I. Öğretim) 1. SINIF No DersKodu Ders Adı SınavTarihi SınavSaati SınavYeri 1 BBY103 Bilgi Kaynakları 2013 2014 Güz Yarıyılı Bütünleme Sınav Programı (I. Öğretim) 1. SINIF 1 BBY103 Bilgi Kaynakları 20.01.2014 15.00-16.00 C-308, C-310, C314, C315 2 HUK125 Hukuk 21.01.2014 15.00-16.00 C-308, C-310, C314,

Detaylı

Sayı : 28892082-840-E. 11033602 28.10.2015 Konu: Ek Ders Ücreti

Sayı : 28892082-840-E. 11033602 28.10.2015 Konu: Ek Ders Ücreti T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI İnsan Kaynakları Genel Müdürlüğü Sayı : 28892082-840-E. 11033602 28.10.2015 Konu: Ek Ders Ücreti ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜNE İlgi : 16.10.2015

Detaylı

1982-1983 Boğaziçi Üniversitesi Yöneticilik Bölümü Öğretim Görevlisi

1982-1983 Boğaziçi Üniversitesi Yöneticilik Bölümü Öğretim Görevlisi ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı : Y. Doç. Dr. Mehmet Kabasakal 2. Doğum Tarihi : 5.11.1951 3. Unvanı : Öğretim Üyesi 4. Öğrenim Durumu: Derece Alan Üniversite Yıl Lisans İş İdaresi Boğaziçi Üniversitesi 1975 Y.

Detaylı

Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Edebiyat Fakültesi Kütüphanecilik İstanbul Üniversitesi 1987

Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Edebiyat Fakültesi Kütüphanecilik İstanbul Üniversitesi 1987 1. Adı Soyadı: NEJLA POLAT 2. Ünvanı: Yrd.Doç.Dr. 3. Doğum Tarihi: 01.03.1954 ÖZGEÇMİŞ İletişim Bilgileri: Tel.: 0212 4445001/1547 4. Öğrenim Durumu: E mail: nejla.polat@yeniyuzyil.edu.tr Derece Bölüm/Program

Detaylı

II. MEŞRUTİYET DÖNEMİ

II. MEŞRUTİYET DÖNEMİ II. MEŞRUTİYET DÖNEMİ 1908 II. Meşrutiyete Ortam Hazırlayan Gelişmeler İç Etken Dış Etken İttihat ve Terakki Cemiyetinin faaliyetleri 1908 Reval Görüşmesi İTTİHAT ve TERAKKÎ CEMİYETİ 1908 İhtilâli ni düzenleyen

Detaylı

DR. NURŞAT BİÇER İN TÜRKÇE ÖĞRETĠMĠ TARĠHĠ ADLI ESERĠ ÜZERİNE

DR. NURŞAT BİÇER İN TÜRKÇE ÖĞRETĠMĠ TARĠHĠ ADLI ESERĠ ÜZERİNE POLATCAN, F. (2017). Dr. Nurşat Biçer in Türkçe Öğretimi Tarihi Adlı Eseri Üzerine. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 6(4), 2890-2894. DR. NURŞAT BİÇER İN TÜRKÇE ÖĞRETĠMĠ TARĠHĠ ADLI

Detaylı

Arş. Gör. Togay Seçkin BİRBUDAK

Arş. Gör. Togay Seçkin BİRBUDAK Arş. Gör. Togay Seçkin BİRBUDAK ÖZGEÇMİŞ 10 Ocak 1983 tarihinde Ankara da doğdu. İlköğrenimini Ankara Aydınlıkevler İlkokulu Okulu ve Bilecik İnhisar İlkokulu nda tamamladı. Daha sonra Bilecik Bozüyük

Detaylı

EĞİTİM BİLİMLERİ ANABİLİM DALI EĞİTİM PROGRAMLARI VE ÖĞRETİM BİLİM DALI TEZLİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI 2011 2012 EĞİTİM ÖĞRETİM PLANI

EĞİTİM BİLİMLERİ ANABİLİM DALI EĞİTİM PROGRAMLARI VE ÖĞRETİM BİLİM DALI TEZLİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI 2011 2012 EĞİTİM ÖĞRETİM PLANI EĞİTİM BİLİMLERİ ANABİLİM DALI EĞİTİM PROGRAMLARI VE ÖĞRETİM BİLİM DALI TEZLİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI 2011 2012 EĞİTİM ÖĞRETİM PLANI BİLİMSEL HAZIRLIK GÜZ YARIYILI DERSLERİ EGB501 Program Geliştirmeye Giriş

Detaylı

Eğitim Referanslarımız

Eğitim Referanslarımız Proje Adı Şehri Anadolu Üniversitesi Eskişehir STANDALONE/EY3600 3 100 Anadolu Üniversitesi Eskişehir KONVANSİYONEL 30 300 Anadolu Üniversitesi AKM Eskişehir SWMP/EY3600 8 250 Anadolu Üniversitesi Eczacılık

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ ve YAYIN LİSTESİ

ÖZGEÇMİŞ ve YAYIN LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ ve YAYIN LİSTESİ 1. Adı Soyadı : Şayan ULUSAN 2. Ünvanı : Doç.Dr. e-posta: sayanulusan@gmail.com tel: (0236) 2412151 3. Öğrenim Durumu : Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Tarih Ege Üniversitesi

Detaylı

BĠLECĠK ÜNĠVERSĠTESĠ AKADEMĠK ÖZGEÇMĠġ FORMU

BĠLECĠK ÜNĠVERSĠTESĠ AKADEMĠK ÖZGEÇMĠġ FORMU BĠLECĠK ÜNĠVERSĠTESĠ AKADEMĠK ÖZGEÇMĠġ FORMU Adı Soyadı İlhami YURDAKUL Ünvanı Doç. Dr. Alanı Tarih Doğum Yeri İspir-Erzurm Doğum 01/08/67 E-Posta ilhami.yurdakul KĠġĠSEL BĠLGĠLER EĞĠTĠM DURUMU Derece

Detaylı

Göller Bölgesi Aylık Hakemli Ekonomi ve Kültür Dergisi Ayrıntı/ 29

Göller Bölgesi Aylık Hakemli Ekonomi ve Kültür Dergisi Ayrıntı/ 29 ÖZET: Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Müdürü Doç. Dr. Kürşat Özdaşlı: Sosyal Bilimler Enstitüsü nden bugüne kadar toplam 518 öğrenci mezun olmuştur. Önümüzdeki eğitim-öğretim dönemleri

Detaylı

DERS PROFİLİ. Diplomasi Tarih I POLS 205 Güz

DERS PROFİLİ. Diplomasi Tarih I POLS 205 Güz DERS PROFİLİ Dersin Adı Kodu Yarıyıl Dönem Kuram+PÇ+Lab (saat/hafta) Kredi AKTS Diplomasi Tarih I POLS 205 Güz 3 3+0+0 3 6 Ön Koşul Yok Dersin Dili Ders Tipi Dersin Okutmanı Dersin Asistanı Dersin Amaçları

Detaylı

BASINDA TÜRK-AMERİKAN İLİŞKİLERİ KAYNAKÇALARI

BASINDA TÜRK-AMERİKAN İLİŞKİLERİ KAYNAKÇALARI BASINDA TÜRK-AMERİKAN İLİŞKİLERİ KAYNAKÇALARI Haz.: Bülent Ağaoğlu (52 künye) İstanbul, 16 Haziran 2010 1 İÇİNDEKİLER 1919-1924...3 1939 1960...3 1976...3 1990...4 1991...5 1992...5 1993...5 1994...5 1995...5

Detaylı