İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ. A. IRMAK OKULLAR a. Amacımız... 6 b. Vizyonumuz... 6 c. İlkelerimiz... 6

Transkript

1

2

3 İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ A. IRMAK OKULLAR a. Amacımız... 6 b. Vizyonumuz... 6 c. İlkelerimiz... 6 B. ORGANİZASYON YAPISI a. Yönetim Kurulu... 6 b. Okul Yönetim Kadrosu... 6 c. Bölüm Başkanları d. Bölüm Sorumluları... 7 e. Akademik Kurul... 7 f. Akademik Destek Birimler... 7 g. İdari Destek Birimler... 7 C. IRMAK OKULLARINDA ULUSLARARASI PROGRAMLAR VE ÇALIŞMALAR... 7 D. IRMAK OKULLARINDA EĞİTİM ANLAYIŞI a. Irmak Anaokulunda Eğitim... 8 b. Irmak İlkokulunda Eğitim c. Irmak Ortaokulunda Eğitim... 9 d. Irmak Lisesinde Eğitim... 9 E. IRMAK OKULLARINDA EĞİTİM ÖĞRETİM FAALİYETLERİ a. Ölçme Değerlendirme Politikası Gelişim Raporları Portfolyo Dosyaları/ Portfolyo Toplantıları Akademik Başarının Değerlendirilmesi Veli Öğretmen Paylaşım Günleri b. Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bölümü Öğrenci Birliği Yurtiçi Eğitim Danışmanlığı Yurtdışı Eğitim Danışmanlığı Sosyal Sorumluluk Programları c. Kütüphane ve Bilgi Yönetimi Bölümü Bilişim Teknolojileri ve Bilgisayar Eğitimi Irmak ta 1 : 1 Tablet d. Bireysel Etüt Çalışması e. Kulüp Etkinlikleri f. Sosyal ve Kültürel Geziler Eğitimde fark, IRMAK

4 F. GENEL İŞLEYİŞ a. Okul Saatleri b. Devam Devamsızlık c. İzinler d. Öğrenci Davranışlarını Değerlendirme Politikası e. Okul Kıyafeti G. OKUL AİLE İŞ BİRLİĞİ a. Okul Aile İletişimi b. Okul Aile Birliği c. Anketler d. Irmaklı Öğrencilerimizden Beklentilerimiz e. Irmaklı Velilerimizden Beklentilerimiz H. GENEL UYGULAMALAR a. İdari İşler Sağlık Hizmetleri Güvenlik Hizmetleri Acil Eylem ve Hizmet Uygulamaları Temizlik Hizmetleri Yemek Hizmetleri Ulaşım Hizmetleri b. Kayıt Kabul c. Mali İşler d. Öğrenci Kayıt ve Ücret Bilgisi e. Kurumsal İletişim f. İletişim Bilgileri EK1: ZAMAN ÇİZELGELERİ EK2: EĞİTİM ÖĞRETİM YILI HAFTA İÇİ / HAFTA SONU ETKİNLİK ÇALIŞMA PROGRAMI EK3: EĞİTİM ÖĞRETİM YILI IRMAK OKULLARI ÇALIŞMA TAKVİMİ

5 A. IRMAK OKULLARI a. Amacımız Bilgi işlemeyi içselleştiren ve yetenekleri geliştiren özgün eğitim modeli ile öğretmen ve öğrencisine özgür öğrenme ortamları sunmaktır. b. Vizyonumuz Akademik başarısı yüksek, etik ve estetik değerlere sahip, bilgi ve yeteneklerini kullanan, yaşam boyu öğrenen, çağına karşı sorumlu bireyler yetiştirmektir. c. İlkelerimiz Irmak Okullarında; karşılıklı sevgi, saygı ve güven temel ilkedir. Irmak Okulları, öğrenen ve üreten öğrenciyi evrensel gelişmenin vazgeçilmez gereği sayar. Irmak Okullarında bilgi sorgulanarak öğrenilir ve yaşamla ilişkilendirilerek üretilir. Irmak Okulları, öğrencisini her yönüyle tanır, yeteneklerini geliştirmesi için uygun ortamlar sunar. Irmak Okulları, tüm paydaşlarıyla birlikte sürekli öğrenen ve gelişen okul anlayışını benimser. B. ORGANİZASYON YAPISI a.yönetim Kurulu Özel Irmak Okulları; Yapı Merkezi ile Gençlik Kültür Hizmet Vakfı ortaklığıyla oluşmuş Nitelikli Eğitim Kurumları Anonim Şirketinin (NEKAŞ) girişimiyle hayata geçen, yalnızca eğitim alanında çalışan ve kâr etmeyi amaçlamayan bir kurumdur. NEKAŞ Yönetim Kurulu; üç üyesi Yapı Merkezi, diğer üç üyesi Gençlik Kültür Hizmet Vakfı mensubu olan altı üyeden oluşmaktadır. Yönetim Kurulu, iki yılda bir başkanını kendi arasından seçer, ayda bir olağan olarak toplanır. Yönetim Kurulumuz: Erdem BEKTAŞ Yönetim Kurulu Başkanı Köksal ANADOL Yönetim Kurulu Başkan Vekili A.Ülkü ARIOĞLU Kurucu Temsilcisi Dr. Ersin ARIOĞLU Yönetim Kurulu Üyesi Ydr.Doç. Dr. Müfit YILDIRIMALP Yönetim Kurulu Üyesi Gülümhan ERGÜÇ Yönetim Kurulu Üyesi b. Okul Yönetim Kadrosu Ayça CENK Anaokulu Müdürü Nazan FETTAHOĞLU İlkokul Ortaokul Müdürü Zeynep KILIÇ Lise Müdürü Eda CEYLAN İlkokul Müdür Yardımcısı Metin YOLERİ Ortaokul Müdür Yardımcısı Etkinlikler Koordinatörü Elif BAYRAKTAROĞLU Lise Müdür Yardımcısı c. Bölüm Başkanları Mustafa ÇOMOĞLU Şerif ÖZERDEM Hande KANTEK Öznur NESİPOĞLU Türkçe Edebiyat Bölüm Başkanı Matematik Bölüm Başkanı Fen Bilimleri Bölüm Başkanı Sosyal Bilimler Bölüm Başkanı 6 Eğitimde fark, IRMAK

6 Chris JUDD Yabancı Diller Bölüm Başkanı Emel ASLIBAY Görsel Sanatlar Bölüm Başkanı Evren PIRAVADILI Müzik Bölüm Başkanı T. Arkın DUMAN Beden Eğitimi Bölüm Başkanı Tuba YOLERİ Anaokulu İlkokul Sınıf Öğretmenleri Bölüm Başkanı IB PYP Koordinatörü Ahmet ÇETİN Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bölüm Başkanı Erkan NURCAN Kütüphane ve Bilgi Yönetimi Bölüm Başkanı d. Bölüm Sorumluları Chris Judd Eda Ceylan Rabia YILDIRAN Didem ERTEN Elif Bayraktaroğlu Anaokulu İngilizce Bölüm Sorumlusu İlkokul İngilizce Bölüm Sorumlusu Ortaokul İngilizce Bölüm Sorumlusu Lise İngilizce Bölüm Sorumlusu Modern Diller Bölüm Sorumlusu e. Akademik Kurul Akademik Kurul; Irmak Okulları Genel Müdürü, Anaokulu Müdürü, İlkokul Ortaokul Müdürü, Lise Müdürü, Müdür Yardımcıları, Bölüm Başkanları ve Ölçme Değerlendirme Uzmanından oluşur. Öğretim yılı süresince her hafta düzenli olarak toplanan akademik kurul üyeleri, akademik çalışmaların ilkelerini belirler ve süreç değerlendirmesi yapar. f. Akademik Destek Birimler Stuart HAYNES Yurtdışı Eğitim Danışmanı Oktay AYDIN Yurtiçi Eğitim Danışmanı Şebnem RENDA Ölçme ve Değerlendirme Uzmanı Özgür ÇOBAN Kütüphane Sorumlusu g. İdari Destek Birimler Gülsen ŞEN Mustafa YILDIZ Yeşim ÇALIK Nurgül MERGEN Banu DÜNDAR Yeşim TİMUR Pınar ERİŞEN Yavuz ABAMOR Melahat Ateş Mali İşler Müdürü İdari İşler Sorumlusu Kurumsal İletişim Sorumlusu Irmak Okulları Öğrenci İşleri Sorumlusu Okul Asistanı Ortaokul Lise Öğrenci İşleri Elemanı Danışma Santral Elemanı Okul Doktoru Okul Hemşiresi C. IRMAK OKULLARINDA ULUSLARARASI PROGRAMLAR VE ÇALIŞMALAR Irmak Okullarında eğitimin temel hedeflerinden biri, öğrencilerimizin bireysel yeteneklerinin farkına varmasına ve geliştirmesine yardımcı olacak olanakları sağlamak ve okul ortamında yaşadıkları deneyimler ve gözlemleri dünyanın gerçekleri ile ilişkilendirmeyi öğretmektir. Bilim ve teknoloji çağının hızla ilerlediği günümüz dünyasında, eğitime ulusal ve evrensel kimlik kazandırarak öğrencilerimizin entelektüel birikimlerine katkıda bulunmak; onları, ülke ve dünya gündemini, bilimsel ve teknolojik gelişmeleri takip eden ve uluslararası platformlarda kendilerini rahatlıkla ifade edebilecek donanıma sahip bireyler olarak yetiştirmektir. Bu amaçlar doğrultusunda, eğitim öğretimde uluslararası standarda sahip olmak için: Anaokulu ve ilkokul öğrencilerimiz için IB organizasyonunun İlk Yıllar Programı PYP uygulanmaktadır. Irmak Okulları, 14 Mayıs 2008 tarihinde Uluslararası Bakalorya Organizasyonunun İlk Yıllar Programını PYP uygulamak için yetkilendirilmiştir. Bu yetkiyle, Irmak 7

7 Okulları uluslararası standartlarda eğitim veren bir okul olma özelliğini elde etmiştir yılında denetimden geçerek otorizasyonunu sürdürmeye ve IB Dünya Okulu olmaya hak kazanmıştır. Ortaokul ve lise sınıflarında uygulanan eğitim programları, Milli Eğitimin ilke ve amaçlarının yanı sıra, öğrencilerin PYP yolu ile edindikleri beceri ve tutumları da sürdürmeye yönelik anlayışı benimsemektedir. Yapılandırmacı yaklaşıma uygun eğitim anlayışı ve öğrenci merkezli öğretim teknikleri ile öğrenciler; çağdaş, barışçıl, sorumluluk sahibi, kendini ifade edebilen, çözüm üretici, aktif katılımcı ve özgün bireyler olma yolunda kararlı adımlarla ilerlemektedir sınıflarımızda Model Birleşmiş Milletler MUN ve JMUN Kulübü çalışmaları sürdürülmektedir. Bu kulüp, merkezi Hollanda nın Lahey kentinde bulunan THIMUN (The Hague International Model United Nations) ortaokul ve lise öğrenimini sürdüren tüm dünya gençlerinin, tartışma, görüşme ve düşünce alışverişi yoluyla dünya sorunlarına çözüm aradıkları uluslararası platform çalışmalarını örnek alarak programını yürütmektedir. ABD nin Michigan Eyaletinde bulunan kardeş okulumuz Cranbrook Okullarıyla ortak projeler aracılığıyla öğrencilerimiz dil, bilim ve sanat dallarında gelişim gösterirler. Öğretmen öğrenci değişim programları her yıl planlanmakta, okul ziyaretleri yapılmaktadır. D. IRMAK OKULLARINDA EĞİTİM ANLAYIŞI a) Irmak Anaokulunda Eğitim Hedeflerimiz Öğrencilerimizin; sorgulayan, özgüveni yüksek, ana dilinde yetkin, yabancı dil becerileri oldukça gelişmiş, ilgi ve yeteneklerinin farkında, mutlu, problem çözebilen, yaratıcı ve ilkokula hazır bireyler olarak yetiştirilmesi hedeflenir. Eğitim Öğretim Uygulamaları Irmak Anaokulunda, İlk Yıllar Programı PYP; Nitelikli Birey Eğitimi, GEMS programı ve tam öğrenme yaklaşımı ile zenginleştirilerek uygulanır. Oluşturulan sevgi ve güven ortamında, sunulan akademik ve sosyal duygusal gelişim programımız ile gelecekte fark yaratacak bireylerin sağlam temelleri atılır. İki Dilli Eğitim İngilizce programımız, haftanın her günü, yarım gün olarak uluslararası öğretmenler tarafından uygulanır. Sunulan oyun temelli, yaşayarak öğrenme ortamında; öğrenciler İngilizceyi drama etkinlikleri, oyunlar, görsel kartlar, şarkılar, tekerlemeler ve etkinliklerle doğal bir süreçte öğrenirler. Öğrenciler ikinci dilde dinleme, anlama ve konuşma becerilerinde oldukça yetkin bireyler olarak yetişirler. Sosyal ve Kültürel Etkinlikler Haftalık programımız kapsamında yürütülen Cimnastik, Müzik, Görsel Sanatlar, Drama, Fen Laboratuvarı, Satranç, Bilgisayar Laboratuvarı gibi branş dersleri; sorgulama üniteleri ile bağlantılı olarak yapılan geziler, partiler, kutlamalar ve aile katılım etkinlikleri ile öğrencilerimizin çok yönlü gelişimi desteklenir. b) Irmak İlkokulunda Eğitim Hedeflerimiz Özel Irmak İlkokulunda öğrencilerimizin fiziksel, sosyal, duygusal, zihinsel ve estetik yönden ilerlemeleri; sorgulayarak öğrenen, yaratıcı, eleştirel düşünen, duygu, düşünce ve eylemleriyle dengeli, risk alan, Atatürk İlke ve Devrimlerini benimsemiş, toplumsal sorunlara duyarlı, evrensel insani değerlere saygılı bireyler olmaları hedeflenir. 8 Eğitimde fark, IRMAK

8 Eğitim Öğretim Uygulamaları Irmak İlkokulunda Türk Milli Eğitim müfredat programı, İlk Yıllar Programı PYP ve Nitelikli Birey Eğitimi programları ile zenginleştirilip uygulanır. Uygulanan programda, bütünsel olarak temel bilgi ve becerileri edinme, kavramsal anlayışı geliştirme ve sorumlu eylemlerde bulunma arasında bir denge kurulmaya sağlanır. Okulumuzda uygulanan program, öğrenilmesi gereken bilgileri sıralamak yerine hem öğrencilerin hem de öğretmenin etkin bir şekilde sorgulama yaptıkları bir sınıf atmosferi yaratmayı amaçlamaktadır. Nitelikli Birey Eğitiminin temelini oluşturan değerler kavramı ise öğrencinin önemli değerler hakkında farkındalığının arttırılması amacıyla işlenen ünitelere uygun bir şekilde işlenir. Yabancı Dil Eğitimi İlkokul sınıflarımızda İngilizce eğitimi 1, 2 ve 3. sınıflarda uluslararası öğretmenlerle, 4. Sınıflarda ise Türk ve uluslararası öğretmenlerle yürütülür. Okulumuzda uygulanan İngilizce programı haftada 10 saat üzerine yapılandırılmıştır. İngilizce eğitimi ders dışında önerilen İngilizce kulüp etkinlikleriyle ve Cranbrook okulları ile gerçekleştirilen proje çalışmalarıyla desteklenir. 2. sınıftan başlayarak öğrencilerimiz, uluslararası geçerliliği olan sınavlarda deneyim kazanmaları adına Cambridge dil sınavlarına girmeleri konusunda teşvik edilir ve hazırlık sürecinde desteklenirler. c) Irmak Ortaokulunda Eğitim Hedeflerimiz Özel Irmak Ortaokulunda akademik donanıma sahip, yaratıcı düşünebilen, milli ve evrensel değerlere sahip, farklı kültürlerin zenginliklerini tanıyan ve farklılıklara tolerans gösteren, öğrendiğini hayata aktaran, Türkçe ve İngilizceyi etkin kullanan öğrenciler yetiştirmek hedeflenir. Eğitim Öğretim Uygulamaları Çağdaş yapılandırmacı eğitim anlayışı ve öğrenci merkezli öğretim tekniklerinin benimsendiği okulumuzda uygulanan akademik program; yatay ve dikey entegrasyonları sağlanmış sarmal bir müfredat çerçevesinde proje çalışmaları, performans belirlemeye yönelik çalışmalar ve gezi gözlem teknikleriyle tam öğrenmeyi sağlamayı hedefler. Program öğrencilerimizin ulusal sınavlarda ihtiyaç duyacakları becerileri desteklemeye yönelik çalışmalarla zenginleştirilir. Yabancı Dil Eğitimi Ortaokul sınıflarımızda İngilizce eğitimi Türk ve uluslararası öğretmenlerimizin etkin liderliğinde gerçekleştirilir. Uluslararası projeler, JMUN Kulübü etkinlikleri, Cranbrook Okulları ve uluslararası okullar ile ortak çalışmalar, yarışmalar, sunumlar, münazaralar gibi geniş uygulama alanları kullanılarak öğrencilerimizin İngilizceyi rahat, akıcı ve doğal biçimde benimsemeleri hedeflenir. Öğrencilerimiz, uluslararası Cambridge sınavlarına (KET ve PET) girmeleri konusunda teşvik edilir, hazırlık sürecinde desteklenir. Okulumuzda, Fransızca, Almanca ve İspanyolca seçmeli ders olarak sunulur. 5. sınıfta öğrencilerin tercihleriyle başlayan ikinci yabancı dil eğitimimiz, kültürler arası farkındalığı artırmayı ve edindikleri bilgileri günlük hayata aktarmalarına olanak sağlamayı amaçlar. d) Irmak Lisesinde Eğitim Hedeflerimiz Özel Irmak Lisesinde eleştirel düşünen, kendisine ve çağına sorumlu, yaşam boyu öğrenen, dürüst, kararlı, üretken, mutlu, güvenli, kendi kültürünü özümsemiş ve kültürler arası iletişimi yüksek bireyler yetiştirmek hedeflenmiştir. 9

9 Özel Irmak Lisesi; Toplumsal değişimde özne olacak kültürel birikime sahip, Yabancı dilde araştırma yapabilecek düzeyde dil eğitimi almış, İlgi alanlarını belirlemiş ve bu doğrultuda hedeflerini saptamış, Sosyal açıdan duyarlı, Akademik açıdan başarılı bireyler yetiştirmeyi hedefler, çalışmalarını bu hedefler doğrultusunda yapılandırır. Eğitim Öğretim Uygulamaları Akademik Yaklaşım: Irmak Lisesi, sürekli gelişimi temel ilke edinerek özgün akademik programlarını evrensel değerler, iletişim, bütünsel öğrenme ve kültürlerarası farkındalık üzerine yapılandırmıştır: Evrensel Değerler: Okulumuzun saygı, sevgi ve güvene dayalı temel ilkeleri çerçevesinde, evrensel etik değerlerin ve sosyal sorumluluk bilincinin kazandırılması hedeflenir. İletişim: Nitelikli anadil, İngilizce ve seçmeli yabancı dil programları aracılığıyla farklı kültürlere ve küresel bilgiye erişim sağlanır. Uluslararası iletişim için geçerli bilimsel, kültürel ve sosyal ortamlar sunulur. Bütünsel Öğrenme: Dersler arası yatay programlar oluşturularak öğrencinin, bilgileri farklı alanlarda ve yaşamla ilişkilendirmesi amaçlanır. Kültürlerarası Farkındalık: İçinde yaşadığı toplum kültürü ile dünya kültürlerini birlikte tanıyarak kendi kültürel kimliğini oluşturması benimsenir. Öğrenciler, hedeflerini belirleyecek donanıma sahip ve uygun stratejiler geliştiren bireyler olarak evrensel değerlerin ışığında ve öğrenmenin sorumluluğunu taşıyarak yaşamlarını zenginleştirmeyi amaçlar. Irmak Lisesi hazırlık sınıflarında yoğun bir yabancı dil programı uygulanır. 9. sınıftan itibaren Matematik ve Fen Bilimleri dersleri yabancı dilde öğretilir. 12. sınıfta YGS / LYS çalışmaları nedeniyle Matematik ve Fen Bilimleri dersleri Türkçe yapılır. Eğitim süreçlerinde ulusal ve uluslararası proje çalışmalarına ve yarışmalara katılım konusunda öğrenciler teşvik edilir. YGS LYS Çalışmaları Özel Irmak Lisesinde 9. sınıftan itibaren YGS / LYS çalışmaları (genel değerlendirme ve deneme sınavları) başlar ve 12. sınıfta yoğunlaşarak devam eder. Deneme niteliğinde yapılan sınavların değerlendirme sonuçları öğretmen, öğrenci ve velilerle paylaşılır. Öğrencilerin genel durumları her sınav sonrasında toplanan YGS / LYS Kurullarında değerlendirilerek, yapılacak çalışmaların yönü belirlenir. YGS / LYS çalışmaları için özel programlar ve ofis saati uygulaması yapılır. Yabancı Dil Eğitimi Öğrencilerin dinleme, okuma, yazma, konuşma ve eleştirel düşünme becerilerini kullanarak İngilizce ve ikinci yabancı dil olarak da Almanca, Fransızca ve İspanyolca dillerinden birini öğrenmeleri amaçlanır. Irmak Lisesindeki İngilizce programının hedefi, İngilizceyi yazılı ve sözlü olarak akıcı bir biçimde kullanabilen, çeşitli çağdaş ve geleneksel uluslararası metinleri/materyalleri okuyabilen, bağımsız, yaratıcı ve eleştirel düşünme becerisi gösterebilen öğrenciler yetiştirmektir. 10 Eğitimde fark, IRMAK

10 Irmak Lisesinde yabancı dil öğrencilerimize; Dünyayı ve farklı bakış açılarını daha iyi tanımalarını ve anlamalarını, Kültürel gelişimlerini sağlamlaştırmalarını, Eleştirel ve yaratıcı düşünme becerilerini geliştirmelerini, Orijinal dildeki edebiyat, müzik ve filmlerin tadına varabilmelerini, Yabancı kişileri anlayabilmelerini ve kendilerini onlara anlatabilmelerini, Yurt dışı turistik gezilerini kolayca yapabilmelerini, İsterlerse yurt dışında eğitimlerine devam edebilmelerini, Yüksek öğrenimde ve sonraki eğitimlerinde seçkin başarılara imza atabilmelerini, İş bulma olanaklarını çoğaltmalarını, İş ortamlarında üst kademelere gelebilmelerini ve küresel dünyada yer alabilmelerini sağlamaktadır. Okulumuz, yabancı dil öğretiminde ORTAK AVRUPA DİL ÖĞRETİM ÇERÇEVE PLANI nı (COM- MON EUROPEAN FRAMEWORK FOR LANGUAGE LEARNING / C.E.F.) esas almaktadır. Tüm bu çalışmalarımıza ek olarak FCE, TOEFL, IELTS VE SAT gibi uluslararası geçerliliği olan sınavlara girmeleri için öğrencilerimiz teşvik edilir ve bu sınavlara hazırlanmaları sağlanır. E. IRMAK OKULLARINDA EĞİTİM ÖĞRETİM FAALİYETLERİ a) Ölçme Değerlendirme Politikası Anaokulu: Irmak Caddebostan Anaokulunda çocuklarımızın gelişimlerini takip edebilmek ve onları bu anlamda en üst seviyede destekleyebilmek amacıyla senede dört kez İlk Yıllar Programı PYP gelişim raporları hazırlanır ve velilere gerekli bilgilendirmeler yazılı olarak yapılır. Karnelerimiz her dönemin sonunda velilerimizle paylaşılır, öğrencilerimizin kendi kendilerini değerlendirdiği portfolyo sunum günleri yapılır. Ayrıca öğrencilerin bilişsel becerilerini takip etmek ve geliştirmek noktasında Cito Türkiye ile ortak çalışmalar yürütülmektedir. Bilişsel Gelişim (BG) uygulamaları; bilişsel kavramlar, ses ayrımı, pasif sözcük dağarcığı ve metin anlama olmak üzere dört alt alanda ölçülmektedir. Her 2 uygulama sonunda veliler BG raporları ile Cito tarafından bilgilendirilir. İlkokul: İlkokul 1 2 ve 3. sınıflarda öğrenciler, alternatif ölçme araçları, proje çalışmaları ve ders içi performansları da dikkate alınarak değerlendirilir. 4. sınıflarda ise zümre öğretmenlerince hazırlanan sınavlar ve Durum Değerlendirme Sınavları (DDS), dönem başında planlanarak sınav çizelgesinde belirtilir. Sınav çizelgesi, web sitesi ve duyuru panosu aracılığı ile öğretmen ve velilere duyurulur. Sınav sonuçları veli ve öğrenciler ile ÖDEP ve e okul sistemleri aracılığıyla paylaşılır. Sınavların sonuçlarını takip etmek ve okulla işbirliği yapmak, öğrenci ve velilerimizin temel sorumluluğu olarak değerlendirilmektedir. 4. sınıf öğrencilerimizin sınav sonuçlarına göre başarılı oldukları alanların belirtildiği, tamamlamaları gereken kazanımların yer aldığı sınav sonuç analizleri, web sayfamızdan takip edilebilir. Sınav sonuçları, sınavın yapıldığı günü takip eden yedinci gün sistemde yer almaktadır. Sisteme giriş yapılabilmesi için adresinden PORTAL başlığı ve Sınav Sonuç Bilgileri (ÖDEP) ekranı açılmalı; açılan ekranda veli girişi için TC kimlik numarası, şifre olarak da yine veli girişi şifresinin kullanılması gerekmektedir. Yardıma ihtiyaç duyulduğunda Ölçme Değerlendirme Birimi ile iletişime geçilebilir. Ortaokul: Ortaokul sınıflarında zümre öğretmenlerince hazırlanan sınavlar ve Durum Değerlendirme Sınavları (DDS), dönem başında planlanarak sınav çizelgesinde belirtilir. Sınav çizelgesi, okul yönetimi tarafından duyuru panosunda ilan edilir, öğrenci ve veli modülünde yayınlanır. Öğrenciler, sınav sonuçlarının yanında performans ödevi, proje çalışmaları ve ders içi performansları dikkate alınarak değerlendirilir. Ünite sonlarında uygulanan konu tarama testleriyle öğrenme süreci değerlendirilir. Değerlendirme sonuçları ilgili bölümler tarafından incelenerek geri besleme stratejileri oluşturulur. 11

11 Sınav sonuçları veli ve öğrenciler ile ÖDEP ve e okul sistemleri aracılığıyla paylaşılır. Sınavların sonuçlarını takip etmek ve okulla işbirliği yapmak, öğrenci ve velilerimizin temel sorumluluğu olarak değerlendirilmektedir. Sınav sonuçlarına göre öğrencilerimizin başarılı oldukları alanların belirtildiği, tamamlamaları gereken kazanımların yer aldığı sınav sonuç analizleri, web sayfamızdan takip edilebilir. Sınav sonuçları, sınavın yapıldığı günü takip eden yedinci gün sistemde yer almaktadır. Sisteme giriş yapılabilmesi için adresinden PORTAL başlığına ulaştıktan sonra Sınav Sonuç Bilgileri (ÖDEP) ekranı açılmalı; açılan ekranda veli girişi için TC kimlik numarası, şifre olarak da yine veli girişi şifresinin kullanılması gerekmektedir. Yardıma ihtiyaç duyulduğunda Ölçme Değerlendirme Birimi ile iletişime geçilebilir. Irmak Ortaokulunda eğitim öğretim yılından itibaren 5, 6 ve 7. sınıflar düzeyinde, tarafsız ve güvenilir bir kurum olan Cito Türkiye ile ortak çalışmalara başlanmıştır yılında kurulan Cito, merkezi Hollanda da bulunan uluslararası bir ölçme değerlendirme kurumudur. 30 ülkeye çeşitli alanlarda danışmanlık hizmeti veren Cito, Avrupa da alanındaki en büyük kurumdur. PISA Konsorsiyumu nun etkin bir üyesi olarak PISA çalışmalarının geliştirilmesinde etkin bir role sahiptir. Gelişim Raporları Gelişim / ara değerlendirme raporları anaokulu, ilkokul ve ortaokul sınıflarında kullanılan değerlendirme araçlarından biridir. Her dönem sonu karne ile birlikte verilen gelişim/ara değerlendirme raporları, öğretmenlerin öğrencilerimizin bireysel gelişimleriyle ilgili görüşlerini paylaştıkları bir değerlendirme aracıdır. Öğretmenler, öğrencilerin akademik ve davranışsal gelişimleriyle ilgili gözlemlerini, verilerini ve düşüncelerini yazılı bir metinle veya derecelendirme ölçeğiyle rapor üzerinde belirtir. Portfolyo Dosyaları/ Portfolyo Toplantıları Portfolyo dosyaları anaokulu, ilkokul ve ortaokul 5 ve 6. sınıflarda kullanılan değerlendirme araçlarından biridir. Öğrenciler, yıl boyu farklı derslerde yaptıkları çalışmaları öğrenci dosyalarında düzenli olarak biriktirirler. Her öğrenci gelişim gösterdiğine inandığı veya kendini ifade ettiğini düşündüğü çalışmaları kendisi seçer ve bu çalışmaları neden seçtiğini açıkladığı bir formla birlikte portfolyo dosyası na yerleştirir. Öğrencilerimiz, yıl sonunda düzenlenen Portfolyo Toplantısı nda, portfolyo dosyasına seçtiği çalışmaları velisi ve öğretmenleriyle paylaşır. Portfolyo toplantıları, eğitim öğretim uygulamalarının ayrılmaz bir parçasıdır. Bu toplantıların sağlıklı yürütülmesi ve her öğrencimize gereken zamanın ayrılabilmesi için o günlerde okul tatil edilir. Akademik Başarının Değerlendirilmesi: Öğrenci başarısı; derslerin özelliklerine göre, proje çalışmaları, performans ödevleri, sınıf düzeylerine göre yazılı sınavlar, ders içi performans ve proje çalışmalarından alınan notlar esas alınarak değerlendirilir. Yazılı sınav, performans ödevi, ders içi performans ve projelerin değerlendirilmesi 100 tam puan üzerinden yapılır. Verilen puanlar doğrudan not çizelgesine yazılır. Her yarıyılda verilen puanların aritmetik ortalamaları alınır, 5 lik not sistemine çevrilir. PUAN NOT DERECE Pekiyi İyi Orta Geçer Başarısız 12 Eğitimde fark, IRMAK

12 Lise: Öğrencinin başarısı, öğretim programı esas alınarak dersin özelliğine göre yazılı, sözlü, uygulamalı sınav, ödev ve projeler ile ders içi ve ders dışı eğitim öğretim faaliyetleri değerlendirilerek tespit edilir. Öğretmenler, söz konusu faaliyetlerle öğrencinin programlarda amaçlanan bilgi ve beceriyi kazanıp kazanmadığını sürekli olarak takip eder ve değerlendirir. Sınavlar klasik türde yapılabileceği gibi çoktan seçmeli, eşleştirmeli, kısa cevaplı, açık uçlu, doğru / yanlış, tamamlamalı sorulardan oluşabilir. Sınavlar; sınav haftasında ortak sınav olarak uygulanır. Bir dönemde öğrencilere her dersten en az bir sözlü puan verilmesi esastır. Sözlü puanı; öğrencilerin sosyal etkinliklerdeki çalışmaları; derse hazırlıkları, katılımları, ders içindeki etkinlikleri ve dersle ilgili araştırma ve proje çalışmaları değerlendirilerek verilir. YGS ve LYS ye hazırlık yapmak üzere akademik birimlerle işbirliği içinde yaprak testler ve deneme sınavları uygulanır. Sınav sonuçları veli ve öğrenciler ile ÖDEP ve e okul sistemleri aracılığıyla paylaşılır. Sınavların sonuçlarını takip etmek ve okulla işbirliği yapmak, öğrenci ve velilerimizin temel sorumluluğu olarak değerlendirilmektedir. Sınav sonuçlarına göre öğrencilerimizin başarılı oldukları alanların belirtildiği, tamamlamaları gereken kazanımların yer aldığı sınav sonuç analizleri, web sayfamızdan takip edilebilir. Sınav sonuçları, sınavın yapıldığı günü takip eden yedinci gün sistemde yer almaktadır. Sisteme giriş yapılabilmesi için adresinden PORTAL başlığına ulaştıktan sonra Sınav Sonuç Bilgileri (ÖDEP) ekranı açılmalı; açılan ekranda veli girişi için TC kimlik numarası, şifre olarak da yine veli girişi şifresinin kullanılması gerekmektedir. Yardıma ihtiyaç duyulduğunda Ölçme Değerlendirme Birimi ile iletişime geçilebilir. Durum Değerlendirme Sınavları Özel Irmak Lisesinde, öğrencilerin akademik süreçlerinin takibi kazanım ölçümüne dayanmaktadır. Her ünitenin sonunda öğrencilerimizin kazanımlarının ölçüldüğü test sınavları uygulanır ve geliştirilmesi gereken alanlar belirlenerek kazanım pekiştirme ve test yöntemi geliştirme çalışmaları yapılır. Dönemin son sınavı, Durum Değerlendirme Sınavı niteliğinde uygulanır. Bu uygulama aracılığıyla öğrencilerimizin öğrenme alanları, süreç ve sonuç değerlendirmeleri ile ölçülür. Akademik Başarının Değerlendirilmesi Sınavlar, ödevler ve projeler 100 tam puan üzerinden değerlendirilir. Puanların not değeri ve derecesi aşağıdaki gibidir: PUAN NOT DERECE Pekiyi İyi Orta Geçer Geçmez Etkisiz Veli Öğretmen Paylaşım Günleri Yılda iki kez öğrencilerin genel gelişimlerinin paylaşıldığı veli öğrenci öğretmen toplantıları yapılır. Bu toplantılarda öğrencilerin her alandaki gelişmeleri veli ve öğrencilerimizle paylaşılır, öneriler sunulur. Gereksinim duyulduğunda öğretmenlerin görüşme günlerinde, web sitemizde yer alan randevu alma sisteminden randevu alınarak görüşmeler yapılır. Veli öğretmen görüşmeleri, karne tarihinden bir hafta önce tamamlanır. 13

13 b) Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bölümü Anaokulu: Eğitim öğretim yaşantısının ilk basamağına adım atan anaokulu (4 5 yaş) ve ana sınıfı (hazırlık) öğrencilerimizin, bu başlangıçta ve devam edecek olan süreçte olumlu okul ve benlik algısına sahip olmalarını sağlayabilmek amacıyla Rehberlik ve Psikolojik Danışma Birimimiz tarafından; okula uyum çalışmaları, kavram gelişim, görsel algı ve dikkat çalışmaları, gözlemler ve taramalar planlı ve sistemli olarak yürütülmektedir. Ana sınıfından ilkokula geçiş sürecinde de okul olgunluğu çalışmaları ve tüm süreci kapsayan veli görüşmeleri, öğrenci bireysel görüşmeleri ile eğitim süreci desteklenmektedir. Rehberlik ve Psikolojik Danışma Birimi, sene boyunca çalışmalarını, öğretmen, veli, öğrenci iş birliği içinde yürütür. İlkokul: Rehberlik ve Psikolojik Danışma Birimimiz, öğrencilerimizin okula uyum süreçlerini sorunsuz bir şekilde geçirmeleri, kendilerini rahatça ifade etmeleri, sosyalleşme becerilerini geliştirmelerine yönelik bireysel, grup ve sınıf çalışmaları uygular. Öğrencilerin akademik ve kişilik gelişimleri düzenli olarak izlenir ve velilerle paylaşılır. Velilerimize yönelik düzenlenen veli eğitim seminerleri ve atölye çalışmalarıyla, öğrencilerimizin gelişim süreçlerinde önemli olan konular hakkında veli farkındalığının arttırılması hedeflenir. Ortaokul: Rehberlik ve Psikolojik Danışma Birimi, öğrencilerimizin eğitim ortamlarından en etkin şekilde faydalanabilmelerini, kendilerini rahatça ifade etmelerini ve tanımalarını, problem çözme ve karar verme becerilerinin gelişmesini, fiziksel, zihinsel, sosyal ve duygusal yönden sağlıklı bireyler olarak yetişmelerini hedefler. Sınavlara hazırlık sürecinde öğrencilerle, çalışma programı oluşturma, sınav kaygısı ve başarı arttırmaya yönelik çalışmalar yapar. Rehberlik ve Psikolojik Danışma Birimi, öğretmen, veli, öğrenci ile iş birliğine önem verir. Velilerimizin ortaokul sürecinde yaş dönemi özellikleri hakkında bilgi sahibi olmaları adına veli seminerleri ve atölye çalışmaları düzenler. Lise: Okulumuzda Rehberlik ve Psikolojik Danışma Birimi hizmetleri ile öğrencilerimizin, kendinden beklenen sorumlulukları üstlenebilen, kendine güvenen, duygu ve düşüncelerini, yerinde ve zamanında, etkin bir biçimde ifade edebilen, ilgi ve yeteneklerinin farkında, gelişme ve öğrenmeye açık, mutlu ve sağlıklı bireyler olarak yetişmeleri hedeflenmektedir. Öğrencilerimize bireysel, grup ve sınıf çalışmaları uygulanmakta, gereksinim duydukları konularda bilgilendirme ve yönlendirme yapılmaktadır. Velilerimizin psikolojik danışmanla önceden randevu alarak görüşmeleri ve birimle sürekli işbirliği içinde olmaları beklenir. Öğrenci Birliği Öğrenci Birliği, öğrencilerimize demokrasi bilincini, tartışma uzlaşma kültürünü, seçme seçilme ve oy kullanma anlayışını kazandırmak amacıyla hayata geçirilir. Her yıl Ekim ayında yapılan seçim sonuçlarına göre Öğrenci Birliği Başkanı seçilir. Bu demokratik kurul, yıl içinde okul yönetimi ile öğrenciler arasında etkin iletişim sağlar. Yurtiçi Eğitim Danışmanlığı Irmak Okullarında Yurtiçi Eğitim Danışmanlığı, YGS / LYS için lise öğrencilerine ve velilerine yönelik üniversite danışmanlık hizmeti verir. Bireysel danışmanlık, seminer, dokümanter çalışmalar, duyurular, teknik puan, AOBP hesaplamaları, meslek ve üniversite tanıtımları ve proje geliştirme çalışmalarını Rehberlik ve Psikolojik Danışma Birimi ve Ölçme Değerlendirme ile birlikte yürütür. Birimimiz, YGS / LYS Değerlendirme kurullarına katılır, başarıyı sürekli izler. Yurtdışı Eğitim Danışmanlığı Irmak Okullarında Yurtdışı Eğitim Danışmanlığı, öğrencinin ilgi alanını, yeteneklerini ve başarılarını göz önüne alarak yurtdışında eğitim görmek isteyen öğrencilerine okul seçiminde yardımcı olur. Üniversite sürecinde başarılı olmak için okul, veli ve öğrenci ile 14 Eğitimde fark, IRMAK

14 birlikte çalışıp öğrencinin en uygun üniversiteyi seçmesine destek verir. Öğrenciye okullar, üniversiteler ve programları hakkında bilgi aktarmak, başvurulacak üniversitelerin listesini hazırlamak, danışman referans mektubunu yazmak, transkriptlerin ve diğer evrakların hazırlanarak öğrenciyi ilgi ve yetenekleri ile üniversitelere tanıtmak bu birimin sorumluluklarındandır. Ayrıca öğrenciler yaz okulları, PSAT, SAT, TOEFL ve IELTS sınavları, lise değişim programları hakkında bilgilendirilir ve yönlendirilir. Yurtdışı Eğitim Danışmanı, Cranbrook Okulları ve uluslararası okullarla planlanmış projeleri geliştirir, koordine eder ve iletişimi sağlar. CIS Uluslararası Okullar Konseyi (Council of International Schools) çalışmalarını izler, okulun bu eğitimlere katılma süreçlerini yönetimle paylaşır. Sosyal Sorumluluk Programları Irmak Okullarında öğrencilerin farkındalıklarını artırmak, sosyal olaylara duyarlılıklarını pekiştirmek amacıyla okul içinde ve dışında topluma hizmet anlayışıyla çeşitli sosyal sorumluluk projeleri yürütülür. c) Kütüphane ve Bilgi Yönetimi Bölümü Bölümün amacı, kurum içinde üretilen bilginin (elektronik / geleneksel) etkin ve verimli kullanılması, ulaşılması ve üretilmesinde Irmak paydaşlarına kolaylaştırıcı olmak, kurumun doküman ve bilgi ihtiyacını karşılayacak uygulamalar gerçekleştirmektir. Çalışmalarda; Kuruma özel bilgi bankaları oluşturulması, Ulusal ve uluslararası bilgi bankalarına bağlantılar, Bireysel bilgi gereksiniminin karşılanması (basılı veya elektronik kaynak temini), Bilgi kullanımında etik değerlere saygı, Okuryazarlık yetkinliklerinin kazandırılması (Bilgi Okuryazarlığı, Medya Okuryazarlığı, Bilgisayar Okuryazarlığı, Dijital Vatandaşlık), Bilgisayar donanım ve yazılım desteği, Elektronik yayıncılık uygulamaları gerçekleşmektedir. Çalışma saatleri: Bilişim Teknolojileri ve Bilgisayar Eğitimi Anasınıfı, ilkokul ve ortaokul 5 ve 6. sınıflarda bilgisayar eğitimi, uygulamalı ve ders içerikleriyle bağlantılı, sarmal bir yapıda sunulmaktadır. Bilgisayar ve internet kullanımı ile ağırlıklı olarak öğrencilerin bilişim teknolojilerini etkin kullanmaları ve bilgilerini geliştirmeleri amaçlanmaktadır. Eğitim programı, bütünsellik anlayışı çerçevesinde, güncel uygulamalar ve programlar ile yapılandırılmaktadır. Hedefimiz, çağın gereği olan bilişim teknolojileri konusunda yeterli bilgilerle donanmış, bilişim teknolojisi araçlarının ne zaman ve nasıl kullanacağını bilen, dijital vatandaşlık becerileri ile donanmış öğrencilerin yetiştirilmesidir. Irmak ta 1 : 1 Tablet eğitim öğretim yılında 1 : 1 öğrenci tablet projesiyle zaman, donanım ve yer bağımsız olarak, eğitimde sınırları kaldırıyoruz. 5 ve 9. sınıflarımızda model olarak uygulanacak proje önümüzdeki yıllarda tüm sınıfları kapsayacak şekilde yaygınlaştırılacaktır. Uygulamalarımızı ve çalışmalarımızı IPad ağırlıklı ve Google Okulu olarak gerçekleştirmek, misyonumuzda belirtilen Akademik başarısı yüksek, etik ve estetik değerlere sahip, bilgi ve yeteneklerini kullanan, yaşam boyu öğrenen, çağına karşı sorumlu bireyler yetiştirmektir. hedefimize ulaşmak ve örnek çalışmalarla referans olmaktır. 15

15 Öğrenenler; zaman, donanım ve yer bağımsız olarak istedikleri hızda derslerini tekrar edecek, araştırma yapacak, birlikte çalışacak ve proje üretecekler. Aynı zamanda Dijital Vatandaş olmanın gereklerini yerine getirirken, yaşam boyu öğrenme yetkinliklerini arttıracaklardır. d) Bireysel Etüt Çalışması İlkokul: 3 ve 4. sınıflarda öğrencilerimizin desteğe ihtiyaç duyduğu akademik alanlarda okul sonrası belirlenen günlerde saatleri arasında etüt çalışması yapılır. Bu çalışmalar sonrasında öğrencilerimiz velileri tarafından okuldan alınır. Ortaokul: Ortaokul sınıflarında ders geliştirme çalışmaları, konu tekrarı ve bireysel akademik takviye şeklinde dönüşümlü olarak uygulanır. Akademik destek programına katılmak isteyen öğrenciler, ilgili ders öğretmenine etüt izin dilekçesi ile başvuruda bulunurlar. Etüt programına katılan öğrenciler velilerimiz tarafından okuldan alınır. Çalışmalar, cuma günleri hariç, her gün saatleri arasında uygulanmaktadır. Lise: Lise sınıflarımızda ders geliştirme çalışmaları, öğrencilerin eksik kazanımlarını tamamlamak ve sorularını sormak için katıldıkları bireysel, nitelikli etüt saatleri olarak gerçekleştirilir. Etüt çalışmaları, Cuma günleri hariç, her gün saatleri arasında uygulanmaktadır. e) Kulüp Etkinlikleri Etkinlikler; İlkeleri, plan ve programları, süreleri olan ders programları dışında, öğrencilerin özgürce seçtikleri bir alanda, ilgili öğretmen rehberliğinde yaptıkları çalışmalardır. Okullarımız bünyesinde bilimsel, sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif alanlarda öğrencilerimizin bireysel gelişimi için önemli olan kulüpler bulunmakta ve bu kulüpler çeşitli etkinlikler düzenlemektedir. Bu etkinliklerle; katılımcılık, planlılık, süreklilik, üretkenlik, gönüllülük ve iş birliğinin geliştirilmesi hedeflenmektedir. Bu etkinliklerin sayısı okul olanakları, öğrencilerin ilgi alanları ve gereksinimleri doğrultusunda her öğretim yılında yeniden belirlenerek öğrenci ve velilerimize duyurulur. Kulüp çalışmaları; 1 ve 2. sınıf seviyelerinde salı ve çarşamba günleri, 3 ve 4. sınıf seviyelerinde çarşamba günleri, 5 8 sınıf seviyelerinde perşembe günleri, 9 12 sınıf seviyelerinde salı günleri son iki saat olarak yapılır. f) Sosyal ve Kültürel Geziler Okulumuzda eğitim öğretim yılı süresince ders konularını pekiştirmek, görerek, yaşayarak, inceleyerek öğrenmeyi sağlamak amacıyla ana sınıfından başlayarak geziler düzenlenir. İl dışı geziler yönetici ve öğretmenlerimizin gözetiminde, deneyimli turizm firmaları (TÜRSAB üyesi) ve rehberleri ile gerçekleştirilir. Okulumuzda geziler ders programlarıyla bağlantılı olarak düzenlenir. Bu nedenle öğrencilerimizin sağlık veya çok özel bir mazeretleri olmadıkça tüm il içi gezilere katılmaları zorunludur. Öğrencilerimizin mazeretlerini belgelemeleri ve okul idaresine bildirmeleri gerekir. Öğrenciler gezilere, velinin doldurduğu izin formu ile katılır. Bu gezilerin yer ve tarihleri öğrenci takviminde yer almaktadır. Olumsuz hava koşulları ve olağanüstü hallerde planlanmış geziler iptal edilir veya ertelenir. Öğrenciler, İstanbul içi gezilere okul formaları ile katılırlar. Gezi gözlem ve inceleme dosyaları hazırlanır. Gezi sırasında uygun olmayan davranışlar sergileyen öğrencilerin bir sonraki geziye katılmaları davranış değerlendirme kurulunca değerlendirilir. 16 Eğitimde fark, IRMAK

16 F) GENEL İŞLEYİŞ a) Okul Saatleri Anaokulu (4 5 yaş gruplarımız): Okulumuzun eğitim öğretim saatleri pazartesi, salı, çarşamba, perşembe günleri arasında, cuma günleri ise a kadar okulda kalabilmelerine olanak sağlanır. Servis kullanmayan öğrenciler her gün (cuma dâhil) a kadar okulda kalabilir. Ana Sınıfı: Okulumuzun eğitim öğretim saatleri pazartesi, salı, çarşamba, perşembe günleri arasında, cuma günleri ise saatleri arasında yapılır. Çalışma saatleri bu saatlere uygun olmayan velilerimizin çocukları için ise ders dışı etkinlik çalışmaları yapılarak öğrencilerimizin her gün a kadar okulda kalabilmelerine olanak sağlanır. İlkokul: Okulumuzda eğitim öğretim pazartesi, salı, çarşamba, perşembe günleri saatleri arasında, cuma günleri ise saatleri arasında yapılır. Ortaokul Lise: Okulumuzda eğitim öğretim saatleri arasında gerçekleşir. cuma günleri, te eğitim öğretim tamamlanır. Öğretim yılı başında, her öğrencinin velisinden, Öğrenciyi Okuldan Alacak Kişiler / Okuldan Serbest Çıkış Veli İzin Formu doldurmaları istenir. Bu form, Öğrenci İşlerinden temin edilir ve doldurulduktan sonra Öğrenci İşlerine teslim edilir. Servis kullanacak öğrencilerin, okuldan velisi tarafından alınması durumunda, öğrenci velisi en geç saat e kadar ilgili müdür yardımcılarına, anaokulu için ilgili müdüre ve servis sorumlusuna dilekçe / mail / faks yoluyla bilgi verir. Öğrencilerimizin güvenli ulaşımlarını sağlamak amacıyla, saat ten sonra yapılan değişiklik talepleri değerlendirilmemektedir. b) Devam Devamsızlık Anaokulu: Öğrencilerin okula düzenli olarak devam etmeleri, zamanında gelip gitmeleri ve hastalık durumunda velinin bu durumu en geç saat a kadar ilgili okul müdürüne bildirmesi gerekir. İlkokul ve Ortaokul: Okula devam edilmesi esastır. İlk derse girmeyen, ilk derse girdiği halde arada bir veya daha fazla derse özürsüz olarak girmeyen öğrencilerin devamsızlığı yarım gün sayılır. Ortaokul Kurumlar Yönetmeliğinde yer alan ADEY (Aşamalı Devamsızlık Yönetimi) aracılığıyla veliler, belirli aralıklarla öğrencilerinin devamsızlıkları hakkında bilgilendirilirler. Öğrencilerin okula düzenli olarak devam etmeleri ve zamanında okula gelmeleri beklenir. Hastalık durumunda velinin en geç saat 8.30 a kadar durumu ilgili müdür yardımcısına telefon ya da mail yoluyla bildirmesi beklenir. Eğitim öğretim programının aksamadan yürütülmesi açısından ciddi bir mazeret olmadığı sürece, çocukların okula zamanında gelmesi önem taşımaktadır. Lise: Okula devam edilmesi esastır. İki dönemde özürsüz toplam 20 gün devamsızlık sınırı vardır. İlk derse girmeyen, ilk derse girdiği halde arada bir veya daha fazla derse özürsüz olarak girmeyen öğrencilerin devamsızlığı yarım gün sayılır. Özürlü ve özürsüz devamsızlıklar ile okul yönetimince verilen izinlerin toplamı 45 günü aşamaz. Özürlerin, resmi bir makamdan veya özel bir sağlık kurum ve kuruluşlarından alınan bir raporla belgelenmesi ve özrün sona erdiği tarihten itibaren en geç 7 gün içinde raporun okul yönetimine verilmesi gerekir. 17

17 Öğrencilerin okula düzenli olarak devam etmeleri ve zamanında okula gelip okuldan zamanında ayrılmaları, hastalık durumunda okula gelemeyecek öğrencinin velisinin durumu müdür yardımcısına aynı gün saat 8.30 a kadar bildirmesi beklenir. Eğitim öğretim programının aksamadan yürümesi açısından ciddi bir mazeret olmadığı sürece, öğrencilerin okulda bulunmaları zorunludur. İlk derse gelmeyen öğrencilerin velileri SMS aracılığı ile bilgilendirilir. Eğitim ortamındaki çalışmaların planlandığı gibi yürütülebilmesi için öğrencilerin derslere zamanında girmesi özel önem taşır. Geç kalmayı alışkanlık haline getiren öğrencilere Ortaöğretim Ödül ve Disiplin Yönetmeliği nin 12. maddesinin b fıkrası, 9. şıkkı uyarınca yaptırım uygulanır. c) İzinler Okula devam, üzerinde önemle durduğumuz konular arasındadır. Çocuklarımızın motivasyonunu ve başarısını engelleyecek okula geç gelme ya da tatil arasındaki iş günlerinde izin isteme gibi durumlar, eğitim öğretimi aksatmaktadır. Bunlardan kaçınılması ve her türlü izin talebinde müdür yardımcısı ile irtibat kurulması; aynı nedenle çocuklarımızın doktor randevularının da acil durumlar dışında okul çıkışından sonraya planlanması gerekmektedir. İzinlerde ve okul sonrası öğrencilerin okuldan alınmalarında sene başında doldurulan Çıkış İzin Listesinde adı bulunmayan kişilere, veli tarafından imzalı faks gönderilmediği takdirde öğrenci teslim edilmez. Ortaokul ve lisede akademik ve eğitsel çalışmaların sağlıklı bir biçimde sürdürülebilmesi için öğrencilerimizin, sağlık sorunları ve çok acil özel durumlar dışında hiçbir şekilde ilgili müdür yardımcısından izin talebinde bulunmamaları gerekmektedir. Okulumuzun zaman çizelgesi, öğrencilerimizin ders dışındaki çeşitli ihtiyaçlarını karşılayabilecek şekilde düzenlenmiştir. Öğrenci ve velilerimizin bu konuda özen göstermelerini rica ederiz. Ortaokul Lise: Etkinlikler nedeniyle okul günü yapılacak çalışmalarda öğrenciler, görevli / izinli sayılır. Görevli / izinli öğrencilere müdür yardımcısı tarafından izin kâğıdı verilir. Eğitim saatlerinde öğrencilerin okuldan ayrılmalarını gerektiren sağlık vb. durumlarda velilerin dilekçe göndermeleri gereklidir; telefon ya da öğrencinin başvurusu doğrultusunda çıkış izni verilmez. Akademik süreçler, sınav dönemlerinde de etkin olarak sürdürüldüğü için öğrencilerin sınav tarihlerinde devamlılığı esastır. Bu dönemlerde öğrencilere, veli izin talebi dahi olsa, izin verilmemektedir. d) Öğrenci Davranışlarını Değerlendirme Politikası Irmak Okullarında insan ilişkileri; saygı, sevgi, dürüstlük ve karşılıklı güven üzerine kurulmuştur. Irmaklı öğrenciden sorumluluklarının farkında olması, okul kurallarını benimsemesi ve bu kurallara uygun davranışlar sergilemesi beklenir. Olumsuz davranışların yaşanması durumunda ise öğrencimizin davranışlarının nedenlerini belirlemek ve bu davranışların olumluya dönüştürülmesi için uygulanacak aşamalar Irmak Okulları Öğrenci Davranışlarını Değerlendirme Politikasında yer almaktadır. 1. DAVRANIŞ/ TUTUM KURALLARI: Irmaklı öğrenciden beklenen her zaman nazik, saygılı ve dürüst olmasıdır. Öğretmenlerine, arkadaşlarına, okul çalışanlarına sözlü ya da fiziksel saygısızlık yapan, rahatsızlık yaratan öğrenciler doğrudan Öğrenci Davranışı Değerlendirme Kurulu na yönlendirilir; kurul kararına göre MEB Öğrenci Davranışı Değerlendirme / Ortaöğretim 18 Eğitimde fark, IRMAK

18 Kurumları Ödül ve Disiplin Yönetmeliğinde yer alan hükümler uygulanır. Ayrıca, öğrencilerden bulunduğu ortamın koşullarını dikkate alması beklenir. Irmaklı öğrenci; merdivenlerin sağından inip çıkma, koridorlarda koşmama gibi uygun davranışların güvenlik açısından önemini anlar, Kültür Merkezinde yüksek sesle konuşmanın, yemekhanede sıra düzenini bozmanın başkalarına saygısızlık olacağını bilir. Bu tarz durumları gözlemleyen öğretmen tarafından ikaz edilen öğrencilerin hemen davranışını sonlandırması ve tekrar etmemesi beklenir. Uyarıları dikkate almayan öğrenciler doğrudan ilgili müdür yardımcısına yönlendirilerek Davranış Gözlem Formu doldurulur, veli bilgilendirilir. Okul kültürüyle uyumlu olmayan konuşmalar ve davranışlar sergileyen öğrenciler ise öğretmenleri tarafından uyarılarak, Davranış Gözlem Formu doldurur ve veli bilgilendirilir. 2. KIYAFET / ÖZ BAKIM KURALLARI: Irmaklı her öğrenci okul kıyafetlerine uymak ve kişisel bakımını sağlamakla yükümlüdür. Erkek öğrencilerin saçları her zaman taranmış ve kısa olmalıdır; kız öğrencilerin saçları ise taranmış, toplu ve boyasız olmalıdır. Makyajın hiçbir türüne (far, kalem, ruj, oje, vb.) izin verilmez; saat ve çok küçük, sallantısız küpe dışında aksesuar kullanılamaz. Kıyafet kuralları okul saatleri süresince, okul gezileri de dâhil olmak üzere, geçerlidir. Beden Eğitimi ilk ders saati olsa dahi okula okul kıyafetleriyle gelinmelidir. Çarşamba günleri serbest kıyafet günüdür. Öğrencilerimiz, serbest kıyafet günlerinde de kendilerine ve okul ortamına yakışacak uygun, temiz ve düzenli kıyafetler giymelidir. Kıyafet kuralına uymayan öğrencilerin uyarılardan sonra kurala uygun hale gelmesi ve tekrar etmemesi beklenir. Uyarıları dikkate almayan öğrenciler doğrudan ilgili müdür yardımcısına yönlendirilerek Davranış Gözlem Formu doldurulur, velisi bilgilendirilir. 3. GEÇ KALMA KURALLARI: Zil sistemi olmayan okulumuzda Irmaklı öğrencilerin zamanı iyi yönetebilmesi beklenmektedir. İlkokul: İlkokul dersleri saat te okuma saati ile başlar. Saat dan sonra okula gelen öğrenci ilk derse alınmaz. 2. dersten sonra okula gelen öğrenciler yarım gün devamsız olarak e okul sistemine işlenir. Ortaokul Lise: Ortaokul ve lise sınıflarında öğrencilerin saat da okulda olmaları beklenir. İlk derse 15 dakika geç kalan öğrenci derse alınmaz. 2. dersten sonra okula gelen öğrenci yarım gün devamsız olarak e okul sistemine işlenir. Derslere geç kalan öğrenciler e okul sistemine işlenerek öğrencinin devamı takip edilir. Bu davranışın alışkanlığa dönüşmesi halinde öğrenci, ortaokulda Öğrenci Davranışı Değerlendirme Kuruluna, lisede ise Ortaöğretim Kurumları Ödül ve Disiplin Kuruluna yönlendirilir; kurul kararına göre MEB Öğrenci Davranışı Değerlendirme Yönetmeliğinde yer alan hükümler uygulanır. 4. DERS DÜZENİ KURALLARI: Irmaklı öğrenci, derse zamanında ve hazırlıklı girmeli; dolaptan ders materyalini alma, ödev / proje / performans görevleri için gerekli olabilecek tüm hazırlıkları ders öncesinde bitirmiş olmalıdır. Ders işlenirken dersin akışını bozacak davranışlardan kaçınmalı, dersi ilgi ve istekle takip etmelidir. İlkokul sınıflarında ödev sorumluluğunu üç kez yerine getirmeyen öğrenci velisi ilgili öğretmen tarafından mail yoluyla bilgilendirilir. Davranışın devam ettiği durumlarda veli okul yönetimi tarafından davet edilerek durum değerlendirmesi yapılır. Ortaokul ve lise sınıflarında dersin akışını bozma, ödev yapmama ve ders materyali 19

19 eksikliği gibi olumsuz davranışların sözlü notuna etkisi sene başında ders öğretmenleri tarafından öğrencilere bildirilir. Davranışın olumsuz sürekliliği halinde öğrenci öğretmeni tarafından uyarılır, Davranış Gözlem Formu doldurulur, veli öğretmen tarafından bilgilendirilir. 1. OKUL EŞYA, ARAÇ VE GEREÇLERİNİN KULLANIM KURALLARI: Irmaklı öğrencilerden hem kendinin, hem arkadaşlarının, hem de okulun eşya ve araç gereçlerini özenli kullanmaları, korumaları beklenir. Buna uymayacak şekilde davranan öğrenciler, davranışı gözlemleyen öğretmen tarafından ikaz edilir. Uyarıları dikkate almayan öğrenciler doğrudan ilgili müdür yardımcısına yönlendirilerek Davranış Gözlem Formu doldurulur, veli bilgilendirilir. Maddi zararlar oluşmuşsa zarar, öğrenciye ödetilir. 2. SINIF TEMİZLİK KURALLARI: Irmaklı öğrenciler, kendi sınıflarının temizliğinden ve düzeninden sorumludurlar. Sınıf düzenini korumak için çaba gösterirler; buna uymayanları ise uyarırlar. Sınıf öğretmeni günlük olarak sınıfın düzenini takip ederek, olumsuz durumlarda öğrencileri ikaz eder. Sınıfın düzenini bozmayı sürdüren öğrenciler, sınıf öğretmeni tarafından uyarılarak Davranış Gözlem Formu doldurulur ve veli bilgilendirilir. 3. TÖREN KURALLARI: Irmaklı öğrenciler, törenlerde bayrak, vatan ve millet kavramlarına bağlılıklarını göstermeyi görev bilir; törenlere hiç ikaza gerek duymadan saygılı, ciddi ve tören gereklerine uygun bir katılım sağlar. Bu kuralı dikkate almayan ve törenlere gerekçe belirtmeden katılmayan öğrenciler, okul idaresi tarafından değerlendirilir. Mevzuat doğrultusunda gerekli uygulamalar gerçekleştirilir. Öğrenci Davranış Değerlendirme Politikası Uygulama Aşamaları: Irmak Okulları Davranış Politikasının temel amacı; eşsiz birer birey olarak kabul ettiğimiz öğrencilerimizde gözlemlenen olumsuz davranışlarla ilgili önce öğrencinin kendi farkındalığını geliştirmek, sonra bunları olumlu davranışa dönüştürmeleri için onlara rehberlik etmektir. Bireysel farklılıklar nedeniyle her bireyin kendine özgü davranışlar sergilediği gerçeğinden hareket ederek, politikada belirtilen aşamaların değiştirile rek uygulanması söz konusu olabilir. Israrla sürdürülen olumsuz davranışın niteliği, amacı ve yarattığı tepki dikkate alınarak, gerektiğinde öğrencilerin öğle teneffüslerinden alıkonularak, aşağıda belirtilenler gibi ek görevleri yerine getirmeleri beklenebilir: 1 Öğrenci İşleri Birimine yardım etmek 2 İdari İşler Birimine yardım etmek 3 Nöbetçi öğretmenlere yardımcı olmak 4 Top dağıtımı yapmak, dağıtılan topları toplamak 5 Kütüphanede iade edilen kitapları yerleştirmek 6 Öğle yemeğinde anaokulu ve 1. sınıflara su servisi yapmak 7 Öğle yemeğinden sonra ana sınıfı ve 1. sınıfların tepsilerini raflara yerleştirmek 8 Resim atölyesinin toparlanmasına yardımcı olmak Olumsuz davranışın değiştirilebilmesi için gerek duyulan ek görevler olduğu takdirde Davranış Gözlem Formunda belirtilir, müdür yardımcısına iletilir ve veli bilgilendirilir. 20 Eğitimde fark, IRMAK

20 İKAZ ETMEK: Öğretmenin öğrencide fark ettiği olumsuz davranışların önlenmesine yönelik yaptığı kayıt altında tutulmayan sözlü uyarılardır. DAVRANIŞ GÖZLEM FORMU: Öğrenciyle öğretmen arasında resmi iletişim kurma yoludur. Öğretmen daha önceden ikaz edilmiş olmasına rağmen olumsuz davranış göstermeyi sürdüren öğrencisiyle beraber uygun bir ortamda bir araya gelir. Beklenen davranışın gerçekleşmeme nedenleri ve sonuçlarını konuşur, beklentilerini dile getirir. Bu görüşme Davranış Gözlem Formu doldurularak, kayıt altına alınır ve öğretmen, öğrencinin evde de desteklenmesi için, aynı gün içinde veliyi de bilgilendirir. Davranış Gözlem Formu, öğretmen tarafından saklanır; rehberliğe ve sınıf öğretmenine bilgi verilir. Aynı öğrenciye ikinci bir davranış gözlem formu doldurulduğunda ise her iki form da müdür yardımcısına iletilir. Müdür yardımcısı ve / veya rehber öğretmen davranışın niteliğine göre öğrenciyle görüşerek, veliyi bilgilendirir; davranış düzeltme sözleşmesini imzalatmak üzere okula çağırır. DAVRANIŞ DÜZELTME SÖZLEŞMESİ: Çeşitli sayıda ikaz edilme ve iki kez davranış gözlem formu doldurulmasıyla sonuçlanan olumsuz davranışlar nedeniyle öğrencinin velisi okula çağırılır. Müdür yardımcısı tarafından yapılan bu toplantı sonunda velisinin huzurunda öğrenciye davranış düzeltme sözleşmesi imzalatılır. Toplantıya rehber öğretmen de eşlik eder; görüşlerini aktarır. ÖĞRENCİ DAVRANIŞI DEĞERLENDİRME KURULU: Davranış değişikliği gerçekleşmeyen öğrenciler ve Irmak Okulları öğrenci profiline uygun olmayan davranışlar sergileyen öğrenciler, Davranış Değerlendirme Kuruluna yönlendirilir. Bu kurul, gerekli incelemeleri yaptıktan sonra Milli Eğitim Bakanlığı Ortaokul Yönetmeliği/Lise Kurumları Ödül ve Disiplin Yönetmeliğine uygun yaptırımları (aşamalı olarak uyarı, kınama, süreli okuldan uzaklaştırma) uygular. Karar, müdür tarafından onaylanarak veliye yazılı olarak tebliğ edilir ve yaptırım niteliğine göre e okula işlenir. e) Okul Kıyafeti 4 5 yaş grubu öğrencilerimiz için okul kıyafeti uygulaması yoktur. Serbest, rahat kıyafetlerle okula gelmeleri uygundur. Anasınıfı öğrencileri, aşağıda belirtilen okul formalarını pazartesi, cuma ve gezi günleri, salı, perşembe günleri ise okul eşofmanlarını giyerek okula gelirler. Ana Sınıfı: Kız öğrenci: Yeşil tişört Mavi kot jile Mavi okul pantolonu Mavi okul şortu (eylül, ekim, nisan, mayıs ve haziran aylarında) Gri fermuarlı triko hırka Çorap, Spor ayakkabı Erkek öğrenci: Yeşil tişört Mavi kot pantolon Gri fermuarlı triko hırka Spor ayakkabı 21